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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA

TONIA MANOELA RIBEIRO PINTO LOPES

PRODUO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL

Organizao do Espao Educativo nos anos iniciais do Ensino Fundamental I Tema

Ns escolhemos amar
Bullying no amor! Silmara Rascalha Casadei Editora Cortez
1 - Apresentao
O projeto foi elaborado para despertar e convidar nosso estudante a construir e vivenciar as atividades sugeridas de forma ativa e positiva, fazendo-o responsvel, comprometido e BELO HORIZONTE 2012

sujeito de sua aprendizagem. nos anos iniciais do Ensino Fundamental que o aluno comea a construir sua autonomia como leitor. Para isso importante intercalar a leitura feita pela professora com momentos em que todos devem ler sozinhos, tanto na escola como em casa. Torna-se bastante produtivo, o compartilhamento de opinies, o incentivo e a familiaridade com a literatura.

2 - Justificativa
A Literatura Infantil uma das atividades mais ricas e que mais agradam as crianas. um momento de descontrao, e ao mesmo tempo, ao ouvir a histria, est desenvolvendo a sua imaginao, aprendendo a organizar e entender o nosso universo. O projeto visa proporcionar aos professores de 2 ano /EF, subsdios para um trabalho ldico-conscientizador a respeito das diferenas. As crianas sero incentivadas a respeitar e conviver com vrios tipos de diferenas e deficincias, a reconhecer por meio de atividades ldicas, as dificuldades enfrentadas por deficientes fsicos e visuais; a desenvolver a solidariedade, a afetividade e a compreender a importncia do saber auxiliar o outro.

3 Objetivo Geral
Possibilitar, de forma prazerosa, criativa e ldica, as trocas de experincias, assim como a explorao de vrios recursos, desenvolvendo dessa forma as diferentes linguagens, conhecimentos e respeito ao prximo. Apresentar nosso projeto e todas as atividades realizadas na escola.

4- Objetivos especficos
Estimular o leitor a exercitar o hbito de ler, evidenciando o raciocnio lgico e a capacidade interpretativa. Levar o leitor a identificar os diversos valores, considerando-os como qualidades que podem fazer parte da sua vida. Valorizar e empregar o dilogo como forma de resolver os conflitos e tomar decises. Construir uma imagem positiva de si, descobrindo as qualidades, o respeito prprio traduzido pela confiana em sua capacidade de escolher e de realizar seu projeto de vida.

Adotar no dia a dia, atitudes de solidariedade.

Desenvolver a potencialidade criadora de cada aluno, respeitando suas naturais limitaes.

Compreender a necessidade da cooperao de todos os membros da famlia e da escola, entre si. Promover condies de convvio agradvel e combater o bullying. Desenvolver atitudes de polidez, respeito e compreenso. Conhecer e respeitar as diferentes variedades lingusticas do portugus falado. Compreender os textos orais e escritos com os quais se defrontam em diferentes situaes de participao social, interpretando-os corretamente e inferindo as intenes de quem o produz. Valorizar a leitura literria como fonte de informao, via de acesso aos mundos criados pela literatura e possibilidade de desenvolvimento esttico, sendo capazes de recorrer aos materiais escritos em funo de diferentes objetivos. Promover prticas de oralidade e de escrita de forma integrada, levando as crianas a identificar as relaes entre a oralidade e a escrita. Desenvolver as habilidades de produzir e ouvir textos orais de diferentes gneros. Criar situaes em que as crianas tenham oportunidades de refletir sobre o que leram, falaram, ouviram, intuindo uma forma contextualizada na construo do texto e do seu discurso. Construir objetos com material de sucata. Ampliar sua capacidade de reflexo, ateno e observao. Enriquecer o vocabulrio, estimulando a criatividade e a linguagem oral. Expressar ideias, sentimentos e emoes. Compreender que a leitura faz parte para que as pessoas saibam ler bem para que leiam e compreendam a Sua Palavra. Desenvolver a compreenso leitora para preparar os alunos para cumprirem com entendimento; Pesquisar sobre atitudes de Bullying nas histrias em quadrinhos e desenhos infantis Ajudar o aluno a perceber as pequenas atitudes que humilham os colegas. Apresentar ao aluno formas de combater o Bullying. Pesquisa sobre o assunto;

5 - Educao fsica

BELO HORIZONTE 2012

Promover o jogo de caa ao tesouro, onde os alunos devero em dupla ou em trio, amarrados, no podem se soltar, procurar as dicas de onde est o tesouro e encontr-lo. O problema est centrado na seguinte questo: como contribuir para a superao do bullying atravs das atividades desenvolvidas nas aulas de Educao Fsica? importante ressaltar que a Educao Fsica poder dar a sua contribuio especfica, porm faz-se importante a ao conjunta de uma equipe multidisciplinar para que se obtenha resultados mais efetivos, frente complexidade dos fatos envolvendo o bullying. A Educao Fsica voltada para a formao da cidadania dos alunos deve ser crtica ao modelo que reproduz , os esteretipos, a individualidade, a competio discriminatria e a intolerncia com as diferenas.

6 - Estratgias de ao
O movimento e a expresso corporal dos alunos devem servir de instrumento de diagnstico para detectarmos atos de violncia, explcita ou implcita, e de excluso, espordicas ou persistentes, nas aulas de Educao Fsica. A construo coletiva das regras de conduta e critrios de convivncia nas aulas, podem garantir o compromisso e a responsabilidade no cumprimento destas, implicando, caso contrrio, em sanes educativas. Vale ressaltar, que os contedos atitudinais devem ser valorizados, contribuindo tambm para o processo avaliativo dos alunos.

7 - Cronograma
O projeto um processo e se refere s atitudes de mudanas de comportamento, visando uma melhor qualidade de vida na escola e buscando contribuir para um dia-a-dia participativo e democrtico, dando nfase ao dilogo e ao respeito mtuos. O projeto Bullying:essa histria tem que acabar.

- O QUE BULLYING?
O bullying um termo ainda pouco conhecido do grande pblico. De origem inglesa e sem traduo ainda no Brasil, utilizado para qualificar comportamentos agressivos no mbito escolar, praticados tanto por meninos quanto por meninas. Os atos de violncia (fsica ou no) ocorrem de forma intencional e repetitiva contra um ou mais estudantes que se

encontram impossibilitados de fazer frente s agresses sofridas. Tais comportamentos no apresentam motivaes especficas ou justificveis. Em ltima instncia, significa dizer que, de forma natural, os mais fortes utilizam os mais frgeis como meros objetos de diverso, prazer e poder, com o intuito de maltratar, intimidar, humilhar e amedrontar suas vtimas. passeios ou viagens com o grupo escolar. Passam a gastar mais dinheiro do que o habitual na cantina ou com a compra de objetos diversos com o intuito de presentear os outros. Apresentam diversas desculpas (inclusive doenas fsicas) para faltar s aulas.

- QUAL O PAPEL DA ESCOLA PARA EVITAR O BULLYING ESCOLAR?

A escola corresponsvel nos casos de bullying, pois l onde os comportamentos agressivos e transgressores se evidenciam ou se agravam na maioria das vezes. A direo da escola (como autoridade mxima da instituio) deve acionar os pais, os Conselhos Tutelares, os rgos de proteo criana e ao adolescente etc. Caso no o faa poder ser responsabilizada por omisso. Em situaes que envolvam atos infracionais (ou ilcitos) a escola tambm tem o dever de fazer a ocorrncia policial. Dessa forma, os fatos podem ser devidamente apurados pelas autoridades competentes e os culpados responsabilizados. Tais procedimentos evitam a impunidade e inibem o crescimento da violncia e da criminalidade infanto juvenil.

8- Desenvolvimento
O projeto dever ser trabalhado durante os semana que , visando a formao de valores como base de uma educao digna e possvel, formando em nossas crianas o conceito de respeito, de cidadania, competncia e autonomia. As atividades propostas sero direcionadas pelas professoras da srie e desenvolvidas por todos os alunos do 2ano . em sala ou com para casas com explicaes claras e objetivas. Durante o processo, tudo ser fotografado para a montagem de um lbum digital que ter o objetivo de inteirar os pais todo o trabalho que estar sendo desenvolvido (comeo, meio e fim). Para que ocorra interao entre todas as partes envolvidas. Estaremos avaliando nos alunos o envolvimento com o projeto; pontualidade nos trabalhos feitos ; capricho e dedicao com os trabalhos em sala; compromisso com as pesquisas propostas; domnio sobre assuntos relacionados com tema. As atividades a serem desenvolvidas estaro ligadas diretamente com o tema do projeto. A

turma far pesquisa, cartazes, textos, acrsticos, entrevistas.

- Visual da sala de aula .

A sala ser dividida em dois ambientes, onde retrataremos dois mundos diferentes. Todos com experincias vividas pelos alunos. De um lado da sala mostraremos o Bullying e suas consequncias negativas. Do outro em contra partida, a nossa escolha e resposta para aqueles que praticam o Bullying. Dentro do tema NS ESCOLHEMOS AMAR! Nossa inteno ser de proporcionar ao pblico a oportunidade de aprender e refletir sobre esse assunto to atual e srio. E principalmente de mostrar nosso papel e responsabilidade enquanto alunos e crianas dentro da nossa sociedade. Fonte: Cartilha sobre bullying/2010 REFERNCIAS :www.cnj.jus.br