Abordagem BETH CIDRA

E-BOOK 
DE
ATIVIDADES
ADAPTADAS

VOL 1

www.bethcidra.com.br
 BETH CIDRA

1. ORGANIZANDO:
OBJETIVO:
VOCABULÁRIO, PERCEPÇÃO VISUAL, RACIOCÍNIO
LÓGICO E COORDENAÇÃO MOTORA
PREPARAÇÃO:
DESENHAR, RECORTAR DAS REVISTAS OU MONTAR
EM CARTOLINA UMA COZINHA, UM QUARTO OU A
ESTRUTURA INTERNA DE UMA CASA.
UTILIZAÇÃO:
AO RECEBER AS PEÇAS DA ATIVIDADE, A CRIANÇA
DEVERÁ NOMEAR O OBJETO, MONTANDO-O SOBRE
A ESTRUTURA. A ATIVIDADE PODE SER
DESENVOLVIDA EM GRUPO, NAS ETAPAS
SEGUINTES, DEVERÁ NOMEAR, DIZER AS CORES
OU CONTAR HISTÓRIAS QUE ENVOLVAM ESSA
MONTAGEM.

ATENÇÃO: A ATIVIDADE PODE E DEVE SER

ADAPTADA EM FUNÇÃO DA CAPACIDADE E DO
INTERESSE DA CRIANÇA, BEM COMO DE ACORDO
COM OS RECURSOS DISPONÍVEIS.

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2. ESTIMULANDO O LÚDICO:
OBJETIVO:
VOCABULÁRIO, PERCEPÇÃO VISUAL E ESPACIALIDADE
PREPARAÇÃO:
DESENHAR OU MONTAR EM CARTOLINA O PALCO DE
UM TEATRO, COM MUITA COR, CORTINAS E OUTROS
ELEMENTOS.
RECORTAR DE REVISTAS E MONTAR EM CARTOLINA
UMA GRANDE QUANTIDADE DE FIGURAS HUMANAS,
EVENTUALMENTE ANIMAIS, NAS MAIS DIVERSAS
SITUAÇÕES.
UTILIZAÇÃO:
A CRIANÇA DEVE SER ESTIMULADA A "INVENTAR"
HISTÓRIAS, ESCOLHENDO SEUS PERSONAGENS E
DESCREVENDO SITUAÇÕES DIFERENTES.
O TEATRO PODE TER, EM ETAPAS SEGUINTES, UM
NÚMERO MAIOR DE ATOS E A PRÓPRIA CRIANÇA
DEVE SER ESTIMULADA A COLECIONAR NOVOS
PERSONAGENS.

ATENÇÃO: A ATIVIDADE PODE E DEVE SER

ADAPTADA EM FUNÇÃO DA CAPACIDADE E DO
INTERESSE DA CRIANÇA, BEM COMO DE ACORDO
COM OS RECURSOS DISPONÍVEIS.
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3. JOGO DA SEQUÊNCIA:
OBJETIVO:
MEMÓRIA VERBAL, FLUÊNCIA VERBAL, MEMÓRIA
VISUAL, VOCABULÁRIO, ORGANIZAÇÃO DE
PENSAMENTO, ATENÇÃO, CONCENTRAÇÃO,
ALFABETIZAÇÃO E ESTIMULAÇÃO À LEITURA.
PREPARAÇÃO:
REUNIR UMA GRANDE VARIEDADE DE REVISTAS DE
HISTÓRIAS EM QUADRINHOS OU TIRAS  DE HISTÓRIAS
PUBLICADAS NO JORNAL .
UTILIZAÇÃO:
COM AS CRIANÇAS QUE AINDA NÃO SABEM LER,
DEVE-SE ESTIMULAR O RACIOCÍNIO DEDUTIVO,
ESTIMULANDO A CRIANÇA A OBSERVAR AS
ILUSTRAÇÕES E BUSCAR SENTIDO NA HISTÓRIA. DEVE
INICIAR O CONTATO DA CRIANÇA COM O MATERIAL,
MOSTRAR OS PASSOS DE UMA INTERPRETAÇÃO QUE
SÃO ÓBVIOS PARA CRIANÇAS MAIORES. POR
EXEMPLO: QUE TODA LEITURA SE FAZ DA
ESQUERDA PARA A DIREITA E DE CIMA PARA BAIXO.
PARA AS CRIANÇAS QUE QUE JÁ SABEM LER, OS
GIBIS SÃO ESTÍMULOS PARA A ASSOCIAÇÃO PARA OS
ELEMENTOS PICTÓRICOS DA ILUSTRAÇÃO E 

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OS SÍMBOLOS GRÁFICOS DAS PALAVRAS. INÚMEROS

JOGOS PODEM SER PROPOSTOS, APAGANDO-SE
BALÕES, SUGERINDO A COLOCAÇÃO EM ORDEM
DOS QUADRINHOS ANTECIPADAMENTE
DESORDENADOS, ORIENTANDO A CRIANÇA PARA
QUE TRANSFORME A HISTÓRIA ORIGINAL EM OUTRA
DE CONTEÚDO LIGADO AO SEU DIA A DIA E,
FINALMENTE, ESTIMULANDO A CRIANÇA A
CONSTRUIR SEUS PRÓPRIOS GIBIS, CRIANDO
PERSONAGENS, DESENVOLVENDO ARGUMENTOS,
ESTABELECENDO ROTEIROS E COMPLETANDO A
ARTE.

ATENÇÃO: A ATIVIDADE PODE E DEVE SER

ADAPTADA EM FUNÇÃO DA CAPACIDADE E DO
INTERESSE DA CRIANÇA, BEM COMO DE ACORDO
COM OS RECURSOS DISPONÍVEIS.

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4. NÃO PODE FALAR NÃO:

OBJETIVO:
MEMÓRIA VERBAL, FLUÊNCIA VERBAL, ATENÇÃO E
CONCENTRAÇÃO
PREPARAÇÃO:
FORME UMA DUPLA COM A CRIANÇA.
UTILIZAÇÃO:
INICIE UM DIÁLOGO COM ELE FAZENDO PERGUNTAS
DE FORMA A INDUZI-LO A DIZER A PALAVRA NÃO.
(POR EXEMPLO, "É CASADO ?" OU "É VERDADE QUE
VOCÊ NASCEU NA NIGÉRIA?") ANTES DE INICIAR,
COMBINE COM A CRIANÇA QUE ELA SÓ PODERÁ
RESPONDER A VERDADE E QUE AO INVÉS DA
PALAVRA NÃO, PODE USAR "NEGATIVO", "DE FORMA
ALGUMA" OU QUALQUER OUTRA EXPRESSÃO
CORRESPONDENTE. QUEM CONSEGUIR MANTER UM
DIÁLOGO DINÂMICO E EM 30 SEGUNDOS NÃO DISSER
A PALAVRA "NÃO", É O VENCEDOR.

ATENÇÃO: A ATIVIDADE PODE E DEVE SER ADAPTADA

EM FUNÇÃO DA CAPACIDADE E DO INTERESSE DA
CRIANÇA, BEM COMO DE ACORDO COM OS RECURSOS
DISPONÍVEIS.

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5. AGORA SOU EU:

OBJETIVO:
FLUÊNCIA VERBAL, ELABORAÇÃO DE FRASES,
PERCEPÇÃO VISUAL E RACIOCÍNIO ESPACIAL
PREPARAÇÃO:
UTILIZANDO GRAVURAS DE REVISTAS, MONTAR 25
CARTÕES COM FIGURAS, 60 CARTÕES COM NÚMERO
SEQUENCIAL DE PONTOS E 1 SACO PLÁSTICO.
UTILIZAÇÃO:
A CRIANÇA DEVE : 
1. RETIRAR UMA FIGURA DA SACOLA;
2. ELABORAR UMA FRASE SIMPLES;
3. RETIRAR DUAS FIGURAS E IR ELABORANDO
FRASES QUE ENVOLVAM OS OBJETOS E
PERSONAGENS. BRINCAR MAIS DE UMA VEZ
ESTIMULANDO A RETIRADA DE MAIS DE UMA
FIGURA, ATÉ 5 E SOLICITAR SEMPRE HISTÓRIAS MAIS
COMPLEXAS.

ATENÇÃO: A ATIVIDADE PODE E DEVE SER

ADAPTADA EM FUNÇÃO DA CAPACIDADE E DO
INTERESSE DA CRIANÇA, BEM COMO DE ACORDO
COM OS RECURSOS DISPONÍVEIS.

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6. BINGO GRAMATICAL:
OBJETIVO:
MEMÓRIA VERBAL, FLUÊNCIA VERBAL,
VOCABULÁRIO, PERCEPÇÃO VISUAL, ATENÇÃO E
CONCENTRAÇÃO
PREPARAÇÃO:
COLECIONAR FIGURAS COLORIDAS DE OBJETOS
VARIADOS DE REVISTAS, COMO POR EXEMPLO
BLUSA, SAPATO, ÓCULOS OU FRUTAS OU ANIMAIS.
COLAR ESSAS FIGURAS EM CARTOLINA, O NÚMERO
DE FIGURAS PODE VARIAR DE ACORDO COM A
NECESSIDADE E FOCOS DE INTERESSE. EM UMA
CAIXA, PAPEIZINHOS DOBRADOS COM OS NOMES
DAS FIGURAS.
UTILIZAÇÃO:
DISTRIBUIR AS FICHAS ENTRE OS PARTICIPANTES E
SORTEAR OS PAPEIS COM SEUS NOMES. QUEM SAIR
COM A FIGURA DEVE APRESENTÁ-LA NOMEANDO-A
COM SUAS QUALIDADES, OBSERVANDO A
CONCORDÂNCIA EM GÊNERO DOS SUBSTANTIVOS E
ADJETIVOS. 
EXEMPLO: A CAMISA BRANCA, O PENTE AZUL E
ETC...

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ATENÇÃO: A ATIVIDADE PODE E DEVE SER

ADAPTADA EM FUNÇÃO DA CAPACIDADE E DO
INTERESSE DA CRIANÇA, BEM COMO DE ACORDO COM
OS RECURSOS DISPONÍVEIS.

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7. IMAGENS:
OBJETIVO:
FLUÊNCIA VERBAL, VOCABULÁRIO, RACIOCÍNIO
ESPACIAL, RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICO E NOÇÃO
ESPACIAL
PREPARAÇÃO:
A ATIVIDADE NECESSITA DO USO DE 3 PEÇAS
QUAISQUER, POR EXEMPLO: UMA MAÇA, UM LIVRO, E
UM LÁPIS.
UTILIZAÇÃO:
A TAREFA DA CRIANÇA É TRANSMITIR PARA OS NÃO
PRESENTES NO AMBIENTE A MANEIRA COMO ESSES
OBJETOS FORAM ARRUMADOS SOBRE A MESA. A
SEQUENCIA DE ATIVIDADES DESSA NATUREZA VAI,
PROGRESSIVAMENTE, AMPLIANDO A CAPACIDADE DE
TRANSMISSÃO DAS CRIANÇAS E, QUANDO ISSO
OCORRER, NOVAS PEÇAS PODEM IR SENDO
ACRESCENTADAS, AMPLIANDO A NECESSIDADE DE
MAIS DETALHES NA TRANSMISSÃO.

ATENÇÃO: A ATIVIDADE PODE E DEVE SER

ADAPTADA EM FUNÇÃO DA CAPACIDADE E DO
INTERESSE DA CRIANÇA, BEM COMO DE ACORDO COM
OS RECURSOS DISPONÍVEIS.
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8. BATE-PAPO:
OBJETIVO:
FLUÊNCIA VERBAL, VOCABULÁRIO, RACIOCÍNIO
LÓGICO, NOÇÃO ESPACIAL E RACIOCÍNIO ESPACIAL
PREPARAÇÃO:
A ATIVIDADE PODE VALER-SE DE QUALQUER JOGO
DE PEÇAS DE COZINHA, FERRAMENTAS, CONJUNTO
DE CHÁ E CAFÉ, MOBÍLIA OU ATÉ MESMO FIGURAS
COLORIDAS RECORTADAS DE REVISTAS.
UTILIZAÇÃO:
A TAREFA DA CRIANÇA É, ATRAVÉS DE
DRAMATIZAÇÕES, CRIAR SITUAÇÕES QUE ENVOLVAM
A CITAÇÃO DOS OBJETOS PRESENTES.
COM A DEFINIÇÃO DE PAPÉIS (OU PERSONAGENS)  ÀS
CRIANÇAS E A FORMAÇÃO DE DIÁLOGOS LIVRES QUE,
PROGRESSIVAMENTE, DEVEM SER MAIS
ELABORADOS, INCLUSIVE COM A INTRODUÇÃO DE
PALAVRAS OU EXPRESSÕES QUE PRECISAM SER
USADAS PELOS PARTICIPANTES NA CENA DESCRITA.

ATENÇÃO: A ATIVIDADE PODE E DEVE SER

ADAPTADA EM FUNÇÃO DA CAPACIDADE E DO
INTERESSE DA CRIANÇA, BEM COMO DE ACORDO COM
OS RECURSOS DISPONÍVEIS.
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9. QUEBRA-CABEÇA ALFABETÁRIO:
OBJETIVO:
ALFABETIZAÇÃO, PERCEPÇÃO VISUAL E 
VOCABULÁRIO
PREPARAÇÃO:
PREPARAR FICHAS PARA ENCAIXAR, CONTENDO DE
UM LADO UMA LETRA DO ALFABETO E DO OUTRO
UMA FIGURA EXTRAÍDA DE REVISTA CUJO NOME
COMEÇA COM ESSA LETRA.
UTILIZAÇÃO:
A TAREFA DA CRIANÇA É MONTAR O QUEBRA-
CABEÇA NOMEANDO OS ELEMENTOS DA FIGURA,
RECONHECENDO AS LETRAS OU ASSOCIANDO-A À
PALAVRA QUE NOMEIA ESSA FIGURA.

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10. JOGO DA MEMÓRIA - LETRAS:

OBJETIVO:
ALFABETIZAÇÃO, PERCEPÇÃO VISUAL E 
VOCABULÁRIO
PREPARAÇÃO:
PEÇAS DE CARTOLINA OU PAPEL-CARTÃO E CADA
PEÇA CONSTITUÍDA POR TRÊS CARTÕES:
1 - COM A LETRA OU SÍLABA INICIAL QUE INDICA O
NOME DO OBJETO;
2 - COM A PALAVRA E A FIGURA DO OBJETO;
3 - APENAS A FIGURA.
UTILIZAÇÃO:
A TAREFA DA CRIANÇA É MONTAR O QUEBRA-
CABEÇA NOMEANDO OS ELEMENTOS DA
FIGURA, FORMANDO PARES QUE OBEDEÇAM A
CORRESPONDÊNCIA FIGURA/ PALAVRA OU, EM
ETAPA POSTERIOR, FIGURA/ PALAVRA/ LETRA.

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BOLA
B

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11. ATIVIDADE INTERATIVA:
OBJETIVO:
ALFABETIZAÇÃO, INTERPRETAÇÃO DE TEXTO,
PERCEPÇÃO VISUAL E  ATENÇÃO
PREPARAÇÃO:
FAZER JUNTAMENTE COM A CRIANÇA UMA
IMITAÇÃO DE APARELHO DE TV COM CAIXA DE
PAPELÃO.
UTILIZAÇÃO:
SOLICITAR A CRIANÇA QUE CRIE ROTEIRO E
APRESENTE "REPORTAGENS" SOBRE TEMAS
LIGADOS À ESCOLA OU SOBRE NOTÍCIAS GERAIS. EM
ETAPAS SUBSEQUENTES O NÍVEL DOS PROGRAMAS
PODEM GANHAR APERFEIÇOAMENTO E INCLUIR
DIFERENTES MATÉRIAS, COMO OPINIÕES,
COMENTÁRIOS, ENTREVISTAS E OUTROS
ELEMENTOS QUE COSTUMAM CARACTERIZAR OS
JORNAIS TELEVISIVOS APRESENTADOS NO PAÍS.

ATENÇÃO: A ATIVIDADE PODE E DEVE SER

ADAPTADA EM FUNÇÃO DA CAPACIDADE E DO
INTERESSE DA CRIANÇA, BEM COMO DE ACORDO
COM OS RECURSOS DISPONÍVEIS.

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12. ATIVIDADE DOS DIVERSOS GRUPOS:

OBJETIVO:
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO, FLUÊNCIA VERBAL,
PERCEPÇÃO VISUAL E  ATENÇÃO
PREPARAÇÃO:
NOME DE TODOS FAMILIARES E AMIGOS EM UMA TIRA
DE PAPEL. 
UTILIZAÇÃO:
A CRIANÇA ESCOLHE UMA TIRA E DEVE DESCREVER
O FAMILIAR OU AMIGO (A) DE FORMA A SER CLARO NA
APRESENTAÇÃO DESSAS CARACTERÍSTICAS, MAS
USANDO MEIOS IMPLÍCITOS PARA DIFICULTAR SUA
IDENTIFICAÇÃO. QUEM ESTIVER BRINCANDO COM A
CRIANÇA PODE FORMULAR QUESTÕES
ESCLARECEDORAS QUE SERÃO RESPONDIDAS PELO
APRESENTADOR (CRIANÇA), AFIRMANDO APENAS
COM "SIM" OU "NÃO". APÓS A IDENTIFICAÇÃO, É
CHAMADO OUTRO APRESENTADOR. 

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COM OS RECURSOS DISPONÍVEIS. 

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