Você está na página 1de 22

:: Olhar Comportamental - Design & Tecnologia ::: Condicionamento...

http://olharbeheca.blogspot.com.br/search/label/Condicionamento Ope...

Design Centrado no Usurio

Usabilidade

Design de Interao

Design Thinking

Engenharia do Conhecimento

Pesquise neste blog

12 fevereiro 2012

Sobre o Blog e o Autor cli%ue .6UI

De como o Behaviorismo Radical foi inventado POR ACASO


Grandes descobertas cientficas so feitas por acaso Du!ida"
Google Friend Connect

Membros (1043) Mais

#oi assim com a penicilina $as o %ue pro!a!elmente !oc& no sabe ' %ue foi por acaso %ue ( # )kinner chegou aos seus dois mais importantes conceitos
J um membro? Fazer login

Seguir este blog

or e!mail

RSS ! Siga!me *ostagens Comentrios

me siga no t"itter

*ombos +ogando boliche" *or %ue no"

( # )kinner tinha acabado de defender seu doutorado , tema- a relao entre estmulo e resposta no comportamento respondente .t' ento/ algo bem pa!lo!iano 0ale lembrar %ue *a!lo! + ha!ia descrito mais %ue satisfatoriamente o refle1o ad%uirido/ bem como o processo de e1tino

Imediatamente ap2s seu doutorado )kinner meteu3se numa e%uipe de *sicologia E1perimental de 4ar!ard/ onde se faria e1perimentos de condicionamento respondente em pombos , pro+eto/ financiado pelo go!erno/ esta!a parado por %uest5es burocrticas e os pes%uisadores passa!am o dia em 2cio #oi ento %ue algu'm te!e uma ideia genial.

Algumas Refer#ncias

"Por que no ensinamos os pombos a jogar boliche, s de gozao?"

Donald 7orman

1 de 22

06/11/2013 1 :!"

:: Olhar Comportamental - Design & Tecnologia ::: Condicionamento...

http://olharbeheca.blogspot.com.br/search/label/Condicionamento Ope...

( = #ogg

)kinner conta a hist2ria-

.drian #ort>

"O pombo deveria bicar uma bola de madeira atrav s de uma pista em miniatura em direo de pinos de brinquedo com um !nico movimento. "entamos condicion#$lo a bicar a bola, mas nada aconteceu. %inda que tiv ssemos todo o tempo do mundo 8.h/ o 2cio ocasional dos cientistas9 cansamos de esperar por isso. &ecidimos re'orar qualquer resposta que tivesse a m(nima semelhana com a esperar e prosseguir assim, sucessivamente. O resultado nos surpreendeu. &epois de alguns minutos desse procedimento o pombo parecia um campeo de boliche".

)*.+. ,-inner, .umulative /ecord, p#gina 0123.

Ergonomia 3 Itiro Iida Alguns lin$s sobre a abordagem com ortamental

#oi depois dessa despretensiosa brincadeira %ue )kinner te!e a ideia %ue daria origem a uma no!a !erso do (eha!iorismo Isto '/ o comportamento operante/ %ue ' ad%uirido %uando uma resposta emitida gera um reforamento como conse%u&ncia E no apenas isso Tamb'm foi a %ue )kinner te!e o primeiro !islumbre do %ue mais tarde chamaria de modelagem

Guia para Iniciantes 4ist2ria do (eha!iorismo Dicionrio de Termos

Com os conceitos de *a!lo! 8comportamento respondente e e1tino9 aliados aos no!os conceitos 8comportamento operante e modelagem9/ dentre outros/ ( # )kinner p:de criar toda uma no!a disciplina cientfica- o (eha!iorismo ;adical

?i!ros sobre a abordagem comportamental ?inks para ;efer&ncias

I$*,;T.7TE- 7o ' correto di<er %ue )kinner inventou o comportamento operante e a modelagem E nem mesmo di<er %ue descobriu essas coisas Esses processos comportamentais so fen:menos da 7ature<a %ue o ser humano + conhece empiricamente desde sempre/ e at' aplicou de forma intuiti!a em adestramento de animais e formas primiti!as de educao

, mais correto seria di<er %ue )kinner foi o primeiro a descrever cientificamente esses fen:menos/ estipulando assim rigorosamente as leis de seu funcionamento a um n!el e1tremo de detalhismo

2 de 22

06/11/2013 1 :!"

:: Olhar Comportamental - Design & Tecnologia ::: Condicionamento...

http://olharbeheca.blogspot.com.br/search/label/Condicionamento Ope...

E tudo por%ue um grupo de @desocupados@

resol!eu fa<er uma brincadeira

Tweet

As BC-DE F comentrios $arcadores- Condicionamento ,perante/ E1tino/ $odelagem/ refle1o

2% de&embro 2011

'(erc)cio 02 ! A arelho de *in+stica Beb#s

ara

7o se trata e1atamente de um aparelho de ginstica

$as bem %ue parece/ hein"

Confira o !ideo a seguir/ depois responda As %uest5es-

#$gina blo%&eada

O Kurupira ir direcion-lo para um local seguro em segundos


Concurso Cultural | Google Image | Google No cias | Gmail | Hotmail |

6uest5es do e1erccio-

3 de 22

06/11/2013 1 :!"

:: Olhar Comportamental - Design & Tecnologia ::: Condicionamento...

http://olharbeheca.blogspot.com.br/search/label/Condicionamento Ope...

B 3 , beb& pressiona a barra a<ul com um ou com os dois p's e isso fa< o brin%uedo emitir mo!imentos e sons 6ue processo comportamental est acontecendo ali"

6uer algumas dicas sobre esta %uesto" )elecione o te1to oculto a%ui embai1o-

Ele emite uma resposta/ %ue altera o ambiente/ gerando reforo )e trata do tipo de comportamento %ue no ' respondente

G 3 , beb& pode estar pressionando a barra acidentalmente 8Com certe<a ele pressionou assim/ no incio9 7esse caso/ o chacoalhar do brin%uedo no seria um reforo Contudo/ o beb& d sinais de %ue o chacoalhar ' um reforador para pressionar a barra 6uais"

6uer algumas dicas sobre esta %uesto" )elecione o te1to oculto a%ui embai1o-

*rocure por sinais de ateno do beb& ,utro ponto ' %ue o beb& no est em estado de pri!ao 8%ue aumentaria o poder de reforadores/ tornando3os mais atrati!os %ue normalmente so9

D3 , %ue aconteceria se colocssemos um !ideo de uma pessoa especfica sendo emitida +unto com o chacolhar do brin%uedo"

6uer algumas dicas sobre esta %uesto" )elecione o te1to oculto a%ui embai1o-

)eria uma associao por pro1imidade espacial e contiguidade temporal $as %ue tipo de conse%u&ncias ela teria/ ao emparelhar o !ideo de uma pessoa com um reforo por brincar"

H 3 Especule sobre a possibilidade desse brin%uedo gerar um bom +ogador de futebol

6uer algumas dicas sobre esta %uesto" )elecione o te1to oculto a%ui embai1o-

*ode parecer bobagem essa pergunta/ mas o beb& est desen!ol!endo habilidades motoras com as pernas *ense em termos de comportamentos de ordem superior e generali<ao aprendi<agens/ agora

" de 22

06/11/2013 1 :!"

:: Olhar Comportamental - Design & Tecnologia ::: Condicionamento...

http://olharbeheca.blogspot.com.br/search/label/Condicionamento Ope...

Tweet

As BH-HB F comentrios $arcadores- Condicionamento ,perante/ ;eforador

10 de&embro 2011

Beb#s e( licam a diferen,a de com ortamento res ondente e com ortamento o erante

Um comportamento respondente ' a%uele %ue ocorre em resposta a um estmulo 8, modelo '/ portanto/ )3I;/ ou se+a/ um estmulo ocasiona uma resposta9 = o comportamento operante altera o ambiente- ' uma resposta %ue opera sobre os estmulos dispon!eis em geral na ocasio em %ue ocorre 8*ortanto/ falamos de ;3I)/ ou se+a/ uma resposta ocasiona mudanas nos estmulos9

6ue tal um e1emplo"


Isso a%ui ' um rir en%uanto comportamento res ondente/ ocorrendo como conse%u&ncia do estmulo @esguicho@/ e aparentemente generali<ada tamb'm para "ver o outro levando o esguicho"-

#$gina blo%&eada

O Kurupira ir direcion-lo para um local seguro em


E este outro ' um e1emplo de @;ir@ como comportamento operante/ uma !e< %ue a classe de respostas do @;ir@/ %uando emitida neste caso/ fa< com %ue o beb& reforce uma brincadeira com o cinegrafista/ aumentando as chances %ue ela ocorra-

! de 22

06/11/2013 1 :!"

:: Olhar Comportamental - Design & Tecnologia ::: Condicionamento...

http://olharbeheca.blogspot.com.br/search/label/Condicionamento Ope...

#$gina blo%&eada

O Kurupira ir direcion-lo para um local seguro em


0ale destacar %ue por !e<es os operantes e os respondentes esto misturados duma forma %ue fica difcil isol3los * e / no primeiro !deo pode ser %ue os beb&s tenham aprendido uma forma especfica de rir %ue chama a ateno do cinegrafista/ aumentando as chances dele emitir o esguicho de gua

Um e1emplo onde fica difcil saber se o choro ' respondente ou operante-

#$gina blo%&eada

O Kurupira ir direcion-lo para um local seguro em segundos


Concurso Cultural | Google Image | Google No cias | Gmail | Hotmail |

.final/ o menino esta!a rindo/ feli< Diante de uma negati!a %ue certamente + est historicamente condicionada a algo a!ersi!o pra ele 8"4o pode5"9 o beb& te!e o refle1o de ficar triste e at' fa<er beicinho $as o %ue hou!e a partir dali" #oi mesmo um "choro sincero"/ uma resposta emocional condicionadaJ ou foi um operante/ i e / uma manha para amolecer o corao do adulto %ue disse "4o pode" " 8Esse !ideo no fornece informa5es o bastante para saber9

.TE7KL,- *ais/ cuidadoM


Crianas aprendem cedo as manhas de como emitir operantes disfarados de respondentes-

6 de 22

06/11/2013 1 :!"

:: Olhar Comportamental - Design & Tecnologia ::: Condicionamento...

http://olharbeheca.blogspot.com.br/search/label/Condicionamento Ope...

#$gina blo%&eada

O Kurupira ir direcion-lo para um local seguro em segundos


Concurso Cultural | Google Image | Google No cias | Gmail | Hotmail |

Tweet

As GF-FF F comentrios $arcadores- Condicionamento ,perante/ Educao/ refle1o

1- agosto 2011

Sobre o que . o olhar com ortamental/ 'st)mulos e Res ostas/

de 22

06/11/2013 1 :!"

:: Olhar Comportamental - Design & Tecnologia ::: Condicionamento...

http://olharbeheca.blogspot.com.br/search/label/Condicionamento Ope...

7otou como nos dois casos/ a pala!ra3cha!e no ' nem est(mulo e nem resposta, mas sim

rela,0o "

Tweet

As BE-GG F comentrios $arcadores- .nalise #uncional/ Condicionamento ,perante/ Condicionamento *a!lo!iano/ Conting&ncias

11 2ulho 2011

Por que beb#s s0o t0o fofos e queridos/


, singelo e1perimento presente neste !deo me lembrou algo sobre a filog&nese de nossos

' de 22

06/11/2013 1 :!"

:: Olhar Comportamental - Design & Tecnologia ::: Condicionamento...

http://olharbeheca.blogspot.com.br/search/label/Condicionamento Ope...

sentimentos

.final/ por %ue a maioria das pessoas no consegue ficar indiferente/

e se emociona diante de um beb& fa<endo coisas fofas ou chorando "


7ote %ue/ no !deo/ %uando a mulher reage emocionalmente ao beb&/ com caretas/ sorrisos e mo!imento/ ele sorri para ela/ em resposta , beb& + aprendeu/ a n!el ontogen'tico/ %ue isso funciona/ e espera por essa resposta do adulto

$as !e+a o %ue acontece %uando a mulher p5e em e1tino 8pra de reforar9 as respostas de @ser fofo@ dele-

#$gina blo%&eada

O Kurupira ir direcion-lo para um local seguro em segundos

Com sua classe de respostas @ser fofo@ entrando em e1tino/ o beb& muda a topografia da resposta- passa a chorar

Isso re!ela %ue tanto @chorar@ %uanto @ser fofo@ fa<iam parte de um mesmo comportamento operante- chamar a ateno para si

.dultos acham beb&s fofos/ e isso mobili<a a ateno para os pe%ueninos/ o %ue aumenta a chance de aliment3los/ cuidar deles/ etc

. fofura dos beb&s ' um tru%ue de nossa E!oluo para garantir os cuidados parentais/ e muito simples de e1plicar-

B9 adultos %ue acha!am beb&s fofos tinham mais chance de ser bons pais/ e com isso cuidar melhor dos beb&s/ garantir a perpetuao da esp'cie

G9 adultos %ue no reagiam emocionalmente a fofura dos beb&s/ como pessoas autistas/ tinham menos chance de ter e criar filhos at' a idade adulta

D9 a resposta de reagir a fofura dos beb&s foi selecionada/ a n!el filogen'tico e sociogen'tico/ e por isso ela ' muito comum em nossa esp'cie ho+e/ em todas as culturas 8)al!o raras e1ce5es/ de origem ontogen'tica/ como os + citados autistas9

( de 22

06/11/2013 1 :!"

:: Olhar Comportamental - Design & Tecnologia ::: Condicionamento...

http://olharbeheca.blogspot.com.br/search/label/Condicionamento Ope...

% grande maioria das pessoas no 'ica indi'erente diante de um beb6 'azendo coisas 'o'as, ou chorando

Di<endo de forma mais po'tica- o enle!o %ue sentimos por beb&s ' uma forma %ue a !ida conseguiu para manter3se/ em nossa esp'cie , amor ' um sinal da persist&ncia da !ida

.%uele ditado- "Olhe nos olhos de vida", tem sim um fundo de !erdadeM

uma criana e voc6 ter# esperana na

Tweet

As BB-GN D comentrios $arcadores- Condicionamento ,perante/ desen!ol!imento/ E1tino/ #ilogenese/ sentimentos

11 2ulho 2011

3m Olhar Com ortamental sobre Paulo 4reire

, leitor Gabriel #ernandes fe< um pedido de post/ !ia Cai(a de Sugest5es-

gostaria de sugerir3lhe um post- "ser# que ,-inner com as de Paulo +reire""

poss(vel apro7imar as pr#ticas educativas de

#ui atrs de material para te responder/ Gabriel/ neste fim3de3semana/ pois no educao no ' bem minha rea de trabalho/ e ti!e agrad!eis surpresas/ como !oc& !er a seguir

*aulo #reire ' sin:nimo de educao e conscienti<ao poltica no (rasil )eu


m'todo ino!ador de alfabeti<ao de adultos mostrou3se muito eficiente nos anos BCEF3OF- ele chegou a alfabeti<ar centenas de pessoas em apenas HN diasM

)2 por esses nPmeros + acho *aulo #reire digno de ser estudado a fundo .final/ o %ue e1plica a efici&ncia de sua prtica de ensino "

10 de 22

06/11/2013 1 :!"

:: Olhar Comportamental - Design & Tecnologia ::: Condicionamento...

http://olharbeheca.blogspot.com.br/search/label/Condicionamento Ope...

?embro %ue na graduao li 6Pedagogia da Autonomia6 7o se trata de um manual t'cnico- est mais para um con+unto de refle15es %ue *aulo #reire sugere a %uem !ai trabalhar na educao

O*,8 %li#s, o prprio Paulo +reire disse disse que no usava propriamente um m todo 'echado. 9sse livro est# mais para uma %ntropologia +ilos'ica.

, 6ue Q %utonomia"
Uma das %uest5es filos2ficas %ue #reire d mais importRncia/ e at' rende o ttulo do li!ro/ ' o da .utonomia Isto '/ o su+eito %ue aprende/ o aluno/ aprende a ser aut:nomo 0e+amos o %ue #reire di< sobre condicionamentos-

Com isso ele %uis di<er %ue apesar de nossa hist2ria/ cultura/ gen'tica/ etc/ nos condicionar/ no somos puro produto do meio

Tampouco *aulo #reire acha %ue somos seres essencialmente li!res/ como %uerem uns *elo contrrio- ele admite %ue somos seres condicionados/ !isto %ue nascemos em conte1tos hist2ricos al'm de nossa !ontade

*or'm/ no somos inteiramente determinados por esse conte1to *odemos alter3loM Podemos refletir em termo 'ticos e repensar esses condicionamentos/ transformando!os n0o em limita,5es7 mas em ossibilidades7 otenciais8

.omportamento operante8 uma ao determinada por um conte7to, mas que altera o conte7to que a determinou

E esse potencial de criar3se/ de condicionar os condicionamentos/ ' afim com a proposta

11 de 22

06/11/2013 1 :!"

:: Olhar Comportamental - Design & Tecnologia ::: Condicionamento...

http://olharbeheca.blogspot.com.br/search/label/Condicionamento Ope...

beha!iorista"

0e+amos como Tere<a )'rio responde-

"%rbitrar sobre seus determinantes"... Em outras pala!ras/ trata3se da possibilidade das pessoas de controlarem a%uilo %ue as controla

*aulo #reire di< %ue a autonomia de!e ser aprendida/ portanto/ ' um con+unto de comportamentos Di< ainda %ue a .utonomia de!e ser e1ercida nas prticas culturais *ortanto/ trata3se de um con+unto de comportamentos operantes

. "autonomia@/ em #reire/ me parece a capacidade ad%uirida/ no meio social/ de @arbitrar sobre os prprios determinantes", como disse Tere<a )'rio Capacidade %ue transforma os condicionamentos em possibilidades de escolha

$'todo *aulo #reire

Como + foi dito a%ui neste post/ no ha!ia um m'todo especfico/ tecnicamente detalhado em manual/ com o %ual #reire trabalha!a

Em "Pedagogia da Autonomia" o autor re!ela um grande apreo/ contudo/ pelo rigor cientfico Q s2 checar os ttulos de alguns dos captulos-

"9nsinar e7ige rigorosidade metdica"

"9nsinar e7ige pesquisa"

"9nsinar e7ige o reconhecimento de ser condicionado"

"9nsinar e7ige apreenso da realidade"

,()- Esse rigor cientfico de *aulo #reire torna sua filosofia bem compat!el com a beha!iorista

E como ele procedia/ para alfabeti<ar adultos"

12 de 22

06/11/2013 1 :!"

:: Olhar Comportamental - Design & Tecnologia ::: Condicionamento...

http://olharbeheca.blogspot.com.br/search/label/Condicionamento Ope...

Uma coisa %ue me chamou a ateno ' %ue #reire partida da realidade cotidiano dos alunos .o in!'s de pedir %ue eles repetissem frases engessadas/ como ":vo viu a uva"/ fa<ia uma pes%uisa do !ocabulrio dos alunos/ e os alfabeti<a!a a partir dessas pala!ras

Em outras pala!ras/ busca!a partir do %ue o aluno + sabia 8Isso tem maior poder de reforo para o alunoM9

E mais %ue isso- o aluno se sentir mais moti!ado a estudar se seus ob+eti!os particulares forem contemplados na educao 8, aluno passa a trabalhar com comportamentos3ob+eti!o/ isto '/ metas concretas para o seu pr2prio aprendi<ado9

* e / um pescador em #lorian2polis se sentir mais entusiasmado para aprender a ler e escre!er se ele comear com pala!ras do seu !ocabulrio comum/ como tainha, tarra'a, canoa, mar, etc. Da mesma forma/ se ler e escre!er se tornar uma maneira dele se inserir mais na sociedade/ gerando benefcios para sua !ida profissional e comunitria/ sua moti!ao ser maior

.l'm do aspecto lingustico da alfatebi<ao/ %ue ' dominar comportamentos


!erbais escritos/ no podemos es%uecer ainda %ue no ato de ler e escre!er o aprendi< passa a ter uma compreenso mais aprofundada do mundo

Como diria *aulo #reire/ ele passar a ter mais consci&ncia de sua condio social/

e mais

ferramentas para sua busca por autonomia


6uando ad%uirir o repert2rio !erbal escrito/ a pessoa suas possibilidades de forma muito maior %ue apenas saber ler e escre!er- ela passa a arbitrar mais sobre seus determinantes.

7esse aspecto ele lembra muito ( # )kinner Este tamb'm dedicou uma grande parte de sua obra a %uesto da Educao como propulsora de mudanas sociais/ rumo ao %ue ele chamou de "planejamento cultural". 8Cu+o ob+eti!o final era gerar sociedades mais sustent!eis9

)kinner tamb'm era um entusiasta da educao

Essa frase de *aulo #reire/ onde o papel do ambiente social ' destacado na eduo/ poderia tran%uilamente ter sido dita por )kinner-

13 de 22

06/11/2013 1 :!"

:: Olhar Comportamental - Design & Tecnologia ::: Condicionamento...

http://olharbeheca.blogspot.com.br/search/label/Condicionamento Ope...

"roque "mundo" pelo sin;nimo "ambiente" e voc6 tem uma 'rase 0<<= s-inneriana

:>PO/"%4"98 ,e voc6 quer saber mais, bem como obter as re'er6ncias bibliogr#'icas do que citei neste post, clique aqui.

Tweet

As BB-NO D comentrios $arcadores- comportamento !erbal/ Condicionamento ,perante/ Educao

21 maio 2011

Dr8 Sheldon Coo er como Analista do Com ortamento

0oc&s curtem Big Bang Theory" 7o epis2dio D da temporada D !emos )heldon dando uma de beha!ioristaM

$as ser %ue ele se saiu bem"

1" de 22

06/11/2013 1 :!"

:: Olhar Comportamental - Design & Tecnologia ::: Condicionamento...

http://olharbeheca.blogspot.com.br/search/label/Condicionamento Ope...

,heldon, lidando com comportamentos dos outros? ?iiii ....

7este post defenderei %ue o ultra3nerd )heldon Cooper/ brilhante #sico Te2rico/ comete ao menos seis consider+veis falhas %uando resol!eu aplicar .nlise do Comportamento

Eis o %ue hou!e- )heldon %ueria %ue *enn>/ a namorada de seu amigo ?eonard/ o
tratasse melhor/ por isso fe< uso de um @ino'ensivo procedimento comportamentalA

"%ceita um chocolate?"

Em sntese/ )heldon recompensa!a toda e %ual%uer resposta da classe @tratar o ,heldon bemA emitida por *enn> com um chocolate Com esse operante de *enn> reforado a relao de *enn> e )heldon melhorou substancialmente/ mas ?eonard sentiu3se incomodado de !er sua garota sendo @treinada como um rato de laboratrioA. ,nde )heldon falhou" 19 'stranha refer#ncia te:rica

.chei engraado )heldon afirmar %ue estar aplicando Thorndike e ( # )kinner 4mmm )kinner/ ok/ fe< sentido $as Thorndike" .l'm de ser uma refer&ncia @pr $histricaA trata3se tamb'm de um trabalho focado em aprendi<agem de soluo de problemas 8no tem tanto a !er com o procedimento feito em *enn>/ a no ser pela e!idente aplicao da ?ei do Efeito9 . parte do Thorndike no est errada/ mas ficou um pou%uinho deslocada/ )heldonM 29 P.ssima escolha de refor,ador ?eonard tem um bom ponto/ no acham" , reforo escolhido por )heldon no foi apropriado Tornou o procedimento muito parecido mesmo com adestrar um bicho

. nature<a do reforador determinou uma topografia incon!eniente do reforar de )heldon 0e+am-

PennB, se7B como sempre...

6uem sabe se ao in!'s de dar chocolate )heldon apenas sorrisse ou procurasse ser gentil" Essa categoria de reforo/ social/ no iria incomodar ?eonard e at' poderia funcionar melhor em *enn>/ %uem sabe/ do %ue chocolate %9 Personalidade/

1! de 22

06/11/2013 1 :!"

:: Olhar Comportamental - Design & Tecnologia ::: Condicionamento...

http://olharbeheca.blogspot.com.br/search/label/Condicionamento Ope...

. um dado momento/ )heldon di< para ?eonard %ue est @polindo a personalidade de PennBA/ gerando alguns a+ustes @*ersonalidade@ ' uma fico e1planat2ria Um conceito mentalista muito pobre para e1plicar o comportamento de uma pessoa Um beha!iorista +amais daria uma e1plicao t'cnica usando esses termos/ )heldon Diria algo como- @9stou trabalhando os comportamentos de PennBA ou @9stou me7endo no repertrio delaA. 19 ;tica

?eonard di< %ue )heldon no pode prosseguir com o procedimento )heldon di<- @>e parece que possoA ?eonard- @,im, mas no deveA. Trata3se de uma discusso 'tica/ para ?eonard/ e t'cnica/ para )heldon 7este caso/ dou ganho de causa para ?eonard/ pois se )heldon ti!esse escolhido melhor o reforador 8item G9/ esse dilema 'tico no teria surgido <9 Coer,0o

6uando ?eonard resol!e proibir o procedimento de )heldon/ a reao do nosso beha!iorista de ara%ue ' muito inapropriada

Imediatamente ele fa< uso de um procedimento puniti!o/ espirrando gua no rosto de ?enn>-

,ra/ um beha!iorista %ue no sabe lidar com conflito reforando positi!amente/ e + !ai logo partindo para m'todos coerciti!os" )heldon no leu $urra> )idmanM -9 4alta de conhecimento sobre motiva,0o

7o final do epis2dio/ )heldon fica surpreso com algo *enn> chama ?eonard para irem para transar no apartamento dela/ e ele obedece imediatamente )heldon fa< um comentrio@:nteressante. ,e7o 'unciona melhor que chocolate para modi'icar comportamento. :magino se mais algu m chegou a essa conclusoA. 7esse momento !emos )heldon refletindo se ele no ha!ia escolhido o reforador errado/ mas tarde demais/ ora essa- ele de!eria ter refletido sobre isso en%uanto esta!a fa<endo o design do procedimento

,ra/ ora/ ora/ )heldon


de ,perao $oti!adora"

0oc& %ue l& tanto nunca entrou em contato com o conceito

Estar pri!ado de se1o 8caso eterno de ?eonard9 ' uma operao moti!adora %ue torna o chamado se1ual de *enn> totalmente irresist!el

"Cuer dizer que eu 'iz algo errado?"

*ois '/ Dr CooperM )er .nalista do Comportamento no se resume a ter conhecimento intelectual e alguma habilidade prtica En!ol!e sim sensibilidade ara com os outros8 E/ al'm dessa empatia/ uma boa dose de habilidades sociais 8to ausente no repert2rio de

16 de 22

06/11/2013 1 :!"

:: Olhar Comportamental - Design & Tecnologia ::: Condicionamento...

http://olharbeheca.blogspot.com.br/search/label/Condicionamento Ope...

)heldon Cooper9 ' indispens!el

(.SI7G. MMM
Tweet 0

As BO-NT BB comentrios $arcadores- Classes de Comportamento/ Condicionamento ,perante/ habilidades sociais/ piadas/ ;eforador

01 maio 2011

=horndi$e> o =io!Av? do Behaviorismo

*a!lo! e DarUin so os a!:s do (eha!iorismo 7esse caso/ Thorndike ' um tio idoso/ um tanto pois nunca !em !isitar/ mas de!emos tratar com respeito

distante e es%uecido

$enor %ue *a!lo!/ Vatson e )kinner/ mas ainda assim Thorndike tem seu desta%ue

Ele pro!a!elmente foi o primeiro a fa<er e1perimentos rigoroso sobre a aprendi<agem/ usando animais En%uanto *a!lo! foca!a a a%uisio de refle1os/ Thorndike se pergunta!a coisas como- @&e que 'orma este gato aprende a sair da .ai7a?A

,s e1perimentos de Thorndike fi<eram certas teorias ganharem status de leis da aprendi<agem *odemos sinteti<3las em duas-

?ei do E1erccio W %ue e1plica como se formam os hbitos/ e est di!idida ema9 lei do uso> X6uando um estmulo ' seguido de determinada resposta/ ou classe delas/ ento cria3se um !nculo entre ambosY b9 lei do desuso- X6uando um estmulo ' raramento seguido de uma resposta/ ento o !nculo entre ambos se enfra%uece/ de forma diretamente proporcional a magnitude do desusoY

1 de 22

06/11/2013 1 :!"

:: Olhar Comportamental - Design & Tecnologia ::: Condicionamento...

http://olharbeheca.blogspot.com.br/search/label/Condicionamento Ope...

, trabalho de Thorndike di!ulgou o termo 6curvas de a rendi&agem6/ uma forma de %uantificar e1perimentos

?ei do Efeito 3 X6uando uma resposta/ ou classe delas/ le!a a um estado satisfat2rio o !nculo entre essa situao e a resposta ' fortalecido )e o estado resultante ' desfa!or!el/ o !nculo ' enfra%uecidoY

Di<endo assim pode parecer %ue as leis de Thorndike so algo banal/ mas ele foi o primeiro a in!estigar e1perimentalmente e pro!ar %ue a aprendi<agem se reali<a!a por leis naturais al'm do refle1o condicionado Com suas duas leis/ !oc& de!e ter percebido/ %ue Thorndike abriu caminho para )kinner estipular seu maior conceito- o comportamento operante #ora isso Thorndike fe< uso de di!ersos tipos de animais- galinhas/ pei1es/ gatos/ ces/ macacos/ etc Com isso ele pro!ou %ue organismos !i!os em geral aprendiam pelas mesmas leis 8,lha o !o!: Dar"in sorrindo a/ gente9 E de %uebra ele ainda demonstrou %ue os animais no eram bons imitadores uns dos outros 8aprendi<agem por modelao9/ a no ser os macacos ,s primatas 8homens incluso9 aprendem por obser!ao de semelhantes/ e essa !antagem social/ di< Thorndike/ fa< toda a diferena

Thorndike no ficou apenas na *es%uisa (sicaaplicou o %ue descobriu para melhorar o ensino escolar

*ra fechar/ Thorndike ainda reali<ou e1perimentos no %ual pro!ou/ de forma %uantitati!a/ %ue a transfer&ncia de treinamento poderia se efeti!ar em seres humanos *or e1emplo/ uma pessoa %ue aprende uma lngua pode ad%uirir mais profici&ncia em outras/ tornando3se mais hbil com regras gramaticais de um modo geral )eus e1perimentos nessa rea a+udaram a modelar programas de ensino escolar %ue ho+e chamaramos de interdisciplinaresM E !oc& achando %ue o Thorndike era apenas em cai7as"/ n'"

"aquele tio velho que botava gatos

Tweet

As FO-BO F comentrios $arcadores- .prendi<agem/ Condicionamento ,perante/ Educao/ e!olucionismo/ 4ist2ria do Comportamentalismo/ modelao/ refle1o

2% abril 2011

1' de 22

06/11/2013 1 :!"

:: Olhar Comportamental - Design & Tecnologia ::: Condicionamento...

http://olharbeheca.blogspot.com.br/search/label/Condicionamento Ope...

A@n Rand Aersus S$inner BBB

.>n ;and foi uma pol&mica pensadora do s'culo ZZ/ %ue em muito inspirou o ?iberalismo ;ecentemente descobri %ue ela fe< uma resenha pra l de desfa!or!el do li!ro @.l'm da ?iberdade e da Dignidade@/ de ( # )kinner

/and8 +ilso'a, artista, intelectual, um g6nio em diversos sentidos

7a !erdade/ ;and detona tanto o li!ro %uanto o autor Ela chega a di<er/ da redao mal estruturada- "me lembrou Boris Karlof fantasiado de Fran enstein. Confesso- ela ' uma pensadora genial/ %ue admiro .lis/ considero a crtica dela a )kinner a melhor %ue eu + li/ e incompara!elmente superior a de 7oam Chomsk> .o contrrio do linguista/ ;and de fato leu com ateno o li!ro %ue resol!eu criticar 0amos ao %ue ;and tem a di<er

Para mim, o melhor cr(tico do *ehaviorismo /adical 'oi essa mulher

Ela organi<a a resenha em duas partes ironicamente nomeadasa9 ,

Estimulo/ onde ela analisa trechos do li!ro

b9 . ;esposta/ onde ela descasca )kinner/ mostrando como seu li!ro no foi bem recebido no meio acad&mico e leigo 8, %ue ' em grande parte !erdadeM9 0e+amos uma lista dos principais pontos de ;and/ na parte @, Estmulo@-

B9 "! inner " um autor #ue re$ela a pe#uene% intelectual de nosso tempo. !eu te&to parece uma caricatura de Filosofia" 'Ao longo da resenha( )and &inga muito o estilo

1( de 22

06/11/2013 1 :!"

:: Olhar Comportamental - Design & Tecnologia ::: Condicionamento...

http://olharbeheca.blogspot.com.br/search/label/Condicionamento Ope...

de escrita de ! inner( #ue ela considera feio e mal e&ecutado*

,k/ !ou di<er algo agora pelo %ue serei perseguido pro resto da minha !ida $as/ l !aitamb'm acho %ue )kinner escre!ia mal Especificando- o homem era mesmo um t'cnico %ue manda!a muito bem em artigos acad&micos .lis/ adoro os escritos t'cnicos dele/ em .nlise E1perimental do Comportamento

$as dou o brao a torcer- acho %ue seus ensaios filos2ficos ficaram muito mal escritos )kinner no conseguia se fa<er entender para leigos 8E esse d'ficit de comunicao parece ter passado/ como uma tradio maldita/ para os beha!ioristas at' ho+eM9

Isso sem falar em seu tacanho romance/ @Valden II@/ %ue apesar de muito curioso/ no consegui terminar de ler as D !e<es %ue tentei simplesmente por achar sem graa .lis/ ;and nos lembra uma citao do pr2prio )kinner no %ual ele di< %ue %ueria ser escritor/ mas te!e o sonho frustrado =ustificando3se/ )kinner di<- "9u no tinha nada de importante pra dizer" 8Isso pegou mal/ hein"9

O*,8 D# /and, lembremos, era um g6nio da Eiteratura, autora do magistral "A )e$olta de Atlas". /ealmente, quando se um g6nio das letras 'ica$se mais e7igente com os te7tos alheios, rsrs.

)kinner era muito mais um t'cnico do %ue um escritor/ apesar de ter se destacado com seus artigos e ensaios

G9 Em di!ersos trechos do li!ro/ )kinner fala coisas mirabolantes e no as e1plica ;and est certa nessa colocao )kinner tem p'ssimos hbitos como escritor Um deles ' esse 8citar coisas sem e1plicar/ presumindo %ue o leitor + o conhece bem9 O roblema . que Rand s: levou em conta esse livro7 e nada mais8 0rias perguntas no respondidas l/ das %uais ;and se %uei1a muito/ esto respondidas em outras obras E1- por %ue um reforador refora"

D9 ;and se sente pessoalmente ofendida com a tese de %ue o Comem Aut?nomo ' um mito Ela acha %ue para )kinner no e1iste sonhos/ pensamentos/ ambi5es/ planos para o futuro/ etc/ %uando na !erdade e1iste sim Q s2 %ue ele no e1plica isso como uma @fora interior@ do homem/ mas como fruto de condi5es sociais )e sonhamos ' por%ue conting&ncias de reforamento tornam isso poss!el ou at' incenti!ado Em condi5es desfa!or!eis/ at' mesmo a noo de indi!duo %ue se comporta pode ser perdidaM ,s !alores/ como diria #oucault/ t&m uma genealogia 8)o frutos das conting&ncias hist2ricas9 .o negar o 4omem .ut:nomo )kinner no esta!a condenando as pessoas a ser!ido/ mas re!elando o papel da sociedade na formao do indi!duo

H9 ;and acusa )kinner de ser um m+stico dos m,sculos- a%ueles %ue redu<em tudo a #sica e pregam uma e1ist&ncia sem consci&ncia/ e uma f' cega na Ci&ncia 8ou melhor/ nos cientistas9 *ode at' parecer isso na leitura do li!ro/ mas em outras obras )kinner e1plica a origem e

20 de 22

06/11/2013 1 :!"

:: Olhar Comportamental - Design & Tecnologia ::: Condicionamento...

http://olharbeheca.blogspot.com.br/search/label/Condicionamento Ope...

nature<a da consci&ncia indi!idual

N9 Em um dado momento da crtica/ ;and re!ela no ter compreendido muito bem um importante conceito do (eha!iorismo ;adical- 6All human behavior7 he asserts7 is the roduct of a rocess called Do erant coriditioningD 68 . !oc& se enganou/ %uerida .l'm dos operantes outros fen:menos e1plicam a forma como nos comportamos Dentre eles/ a #ilog&nese e os comportamentos respondentes 8refle1os/ inatos ou aprendidos9

T9 .>n ;and ' uma grande defensora do indi!idualismo 8no conceito filos2fico ?iberal/ bem distinto do senso comum/ pelo %ual indi!idualismo ' algo como egoismo9 *ara ;and/ ao defender a determinao social e e!oluti!a3biol2gica do comportamento/ )kinner est preparando caminho para o Totalitarismo Ela chega a di<er %ue 4itler adoraria as id'ias de )kinnerM .o contrario do %ue ela di</ nada parecido com 4itler 8controle totalitrio9 surgiu do (eha!iorismo ;adical Um e1emplo forte disso ' a comunidade ?os 4orcones/ %ue usa as id'ias de )kinner para criar uma sociedade %ue ' o a!esso do Totalitarismo- uma comunidade ersonocrata/ isto '/ onde o poder ' sempre e1ercido por indi!duos/ cara a cara

@4ossa, 'iquei surpresa, %lessandro@ De nada/ ;and M

*or fim/ acho %ue ;and es%ueceu um ponto !ital do li!ro O t)tulo8 )e ela ti!esse atentado para o ttulo e se perguntado o %ue ele significa/ tal!e< a crtica dela ti!esse acertado mais em cheio E1plicoa9 @.l'm da liberdade@- )kinner di< em %ue num mundo sem coero 8ou %uase sem9 as pessoas no !i!eriam clamando por liberdade Esse clamor ' e1plic!el por%ue nosso mundo ' escasso em controle por reforo positi!o/ como o amor )e amssemos mais/ raciocina )kinner/ ningu'm estaria chorando por a para se libertar b9 @.l'm da dignidade@- ao compreender as origens sociais dos m'ritos e de todas as nossas a5es/ ha!eria menos egosmo na distribuio de poder *assaramos a entender %ue tudo %ue uma pessoa fa< de incr!el ela fa< por%ue aprendeu/ por%ue te!e condi5es 8e no por%ue ela ' incri!elmente mais digna %ue as outras9 .ssim/ passaramos a %uerer ofertar essas condi5es fa!or!eis a todos/ para %ue mais pessoas fossem geniais

:>PO/"%4"98 4ote que ,-inner diz que podemos ir al"m desses valores, mas no necessariamente que vamos destru($los. % superao da liberdade e da dignididade )apesar de soar como algo 'eio3 simplesmente signi'ica viver em um mundo de condiFes to 'avor#veis que ningu m ser# cativo )portanto no pedir# por liberdade3 e ningu m ser# desvalido )portanto no invejar# a dignidade, o m rito alheio3.

)e+a como for/ ainda acho a crtica de .>n ;and ao (eha!iorismo ;adical a melhor %ue + li

;ecomendoM

Tweet

21 de 22

06/11/2013 1 :!"

:: Olhar Comportamental - Design & Tecnologia ::: Condicionamento...

http://olharbeheca.blogspot.com.br/search/label/Condicionamento Ope...

As BB-NB T comentrios $arcadores- comportamento social/ Condicionamento ,perante/ cultura/ #ilosofia/ poltica

Incio .ssinar- *ostagens 8.tom9

*ostagens mais antigas

*osts da fase anterior do blog/ %ue durou N anos Q mesmo uma poro deles/ h"

sobre Cogni,0o

.nalise #uncional 8EG9


.ssocia5es 8BT9 ateno 8BO9

.ntropologia 8BN9

.nlise E1perimental do Comportamento 8TD9 .prendi<agem 8OT9 comportamento !erbal 8CH9 Conting&ncias 8OT9 Controle

autocontrole 8BC9 Cadeias Comportamentais 8GG9 Classes de Comportamento 8O9 cognio 8DH9 comportamento

regido por regras 8DC9

comportamento social 8BFO9


criati!idade 8BT9

Comportamentos encobertos 8GC9 Condicionamento ,perante 8DT9 Condicionamento *a!lo!iano 8BE9

de estmulos 8EB9
Comportamental 8BT9

cultura 8OD9

Dessensibili<ao 8BB9

Determinismo 8DB9 Dinamica de Grupo 8GF9 Ecologia 8O9 Economia

emo5es 8NG9 Epistemologia 8BFO9 e%ui!al&ncia de estmulos 8GF9 Es%uemas concorrentes 8E9 Es%uemas de ;eforamento 8NN9 Estimulo 8O9 Estimulos Discriminati!os 8DF9 e!olucionismo 8GB9 E1perimentos 8HN9 E1tino 8GO9 #ading 8BD9 #ilogenese 8GD9 #ilosofia 8GO9 fuga e es%ui!a 8BF9 habilidades sociais 8GD9 4abituao 8BF9 4euristica 8E9 Intelig&ncia 8GN9 ?aborat2rio de *sicologia E1perimental 8BN9 $em2ria 8BE9 $odelagem 8BN9 modelao 8DF9
moti!ao 8C9 neuroci&ncia 8BT9 obser!ao 8BB9 ,pera5es Estabelecedoras 8BT9 pensamento 8T9 percepo 8BB9 *ri!ao 8BE9 psicometria 8C9

psicomotricidade 8DN9 punio 8BO9 raciocnio 8C9 refle1o 8T9 ;eforador 8NG9 $ente 8NC9

resoluo de problemas 8C9

sentimentos 8CF9

Teoria da

22 de 22

06/11/2013 1 :!"