Metas Curriculares de Portugus

Ensino Bsico 2. Ciclo

O domnio da EDUCAO LITERRIA
Helena C. Buescu, Maria Regina Rocha, Violante F. Magalhes

Objetivos, Descritores de Desempenho e Lista de Obras

Educao Literria 5. Ano

Objetivos

Descritores de desempenho

Ler e interpretar textos literrios. (v. Lista em anexo)

1. Ler e ouvir ler textos da literatura para crianas e jovens, da tradio popular, e adaptaes de clssicos.

Educao Literria 5. Ano

Objetivos

Descritores de desempenho

Ler e interpretar textos literrios. (cont.)

2. Identificar marcas formais do texto potico: estrofe (terceto, quadra, quintilha) e verso (rimado e livre). 3. Distinguir slaba mtrica de slaba gramatical e segmentar versos por slaba mtrica, reconhecendo o contributo desta para a construo do ritmo do verso. 4. Identificar temas dominantes do texto potico.

Educao Literria 5. Ano

Objetivos

Descritores de desempenho

Ler e interpretar textos literrios. (cont.)

5. Reconhecer a estrutura e elementos constitutivos do texto narrativo: personagens (principal e secundrias); narrador; contextos temporal e espacial; ao (situao inicial, desenvolvimento da ao peripcias, problemas e sua resoluo). 6. Compreender relaes entre personagens e entre acontecimentos.

Educao Literria 5. Ano Objetivos Descritores de desempenho

Ler e interpretar textos literrios. (cont.)

7. Fazer inferncias.
8. Aperceber-se de recursos utilizados na construo dos textos literrios (linguagem figurada; recursos expressivos onomatopeia, enumerao, personificao, comparao) e justificar a sua utilizao. 9. Distinguir, a partir de critrios dados, os seguintes gneros: fbula e lenda. 10. Responder, de forma completa, a questes sobre os textos.

Educao Literria 5. Ano

Objetivos

Descritores de desempenho

Tomar conscincia do modo como os temas, as experincias e os valores so representados nos textos literrios. (v. Lista em anexo e Listagem PNL)

Identificar relaes, formais ou de sentido, entre vrios textos, estabelecendo semelhanas ou contrastes.

Educao Literria 5. Ano

Objetivos

Descritores de desempenho

Ler e escrever para

fruio esttica.
(v. Lista em anexo e Listagem PNL)

1. Ler e ouvir ler textos da literatura para crianas e jovens, da tradio popular, e adaptaes de clssicos.

2. Ler, memorizar e recitar poemas, com ritmo e entoao adequados.

3. Expressar sentimentos, ideias e pontos de vista provocados pela leitura do texto literrio.

Educao Literria 5. Ano

Objetivos

Descritores de desempenho 4. Selecionar e fazer a leitura autnoma de obras, por iniciativa prpria. 5. Reescrever um texto, mudando de pessoa (narrao de 1. para 3. pessoa e vice-versa) ou escolhendo as diferentes perspetivas das personagens. 6. Compor textos (por exemplo, poemas, histrias), por imitao criativa, para expressar sensibilidade e imaginao.

Ler e escrever para fruio esttica. (cont.)

Educao Literria 6. Ano

Objetivos

Descritores de desempenho

Ler e interpretar textos literrios. (v. Lista em anexo)

1. Ler textos da literatura para crianas e jovens, da tradio popular, e adaptaes de clssicos. 2. Identificar marcas formais do texto potico: estrofe, rima (toante e consoante) e esquema rimtico (rima emparelhada, cruzada, interpolada).

Educao Literria 6. Ano Objetivos Descritores de desempenho

Ler e interpretar textos literrios. (cont.)

3. Relacionar partes do texto (modos narrativo e lrico) com a sua estrutura global.
4. Reconhecer, na organizao estrutural do texto dramtico, ato, cena e fala. 5. Expor o sentido global de um texto dramtico. 6. Fazer inferncias. 7. Aperceber-se de recursos expressivos utilizados na construo dos textos literrios (anfora, perfrase, metfora) e justificar a sua utilizao.

Educao Literria 6. Ano

Objetivos

Descritores de desempenho

Ler e interpretar textos literrios.

(cont.)

8. Manifestar-se em relao a aspetos da linguagem que conferem a um texto qualidade literria (por exemplo, vocabulrio, conotaes, estrutura). 9. Distinguir os seguintes gneros: conto, poema (lrico e narrativo). 10. Comparar verses de um texto e explanar diferenas.
11. Responder, de forma completa, a questes sobre os textos.

Educao Literria 6. Ano

Objetivos

Descritores de desempenho

Tomar conscincia do modo como os temas, as experincias e os valores so representados nos textos literrios. (v. Lista em anexo e Listagem PNL)

1. Identificar os contextos a que o texto se reporta, designadamente os diferentes contextos histricos, e a representao de mundos imaginrios. 2. Relacionar a literatura com outras formas de fico (cinema, teatro).

Educao Literria 6. Ano

Objetivos

Descritores de desempenho

Ler e escrever para fruio esttica. (v. Lista em anexo e Listagem PNL)

1. Ler textos da literatura para crianas e jovens, da tradio popular, e adaptaes de clssicos. 2. Fazer leitura dramatizada de textos literrios.

3. Expressar, oralmente ou por escrito, ideias e sentimentos provocados pela leitura do texto literrio.

Educao Literria 6. Ano

Objetivos

Descritores de desempenho

Ler e escrever para fruio esttica. (v. Lista em anexo e Listagem PNL)

4. Selecionar e fazer leitura autnoma de obras, por iniciativa prpria.

5. Fazer uma breve apresentao oral (mximo de 3 minutos) de um texto lido.

Educao Literria Listas de Obras

Especificamente para o domnio da Educao Literria, foi

criada uma lista de obras e textos literrios para leitura anual, vlida a nvel nacional, garantindo assim que a escola, a fim de no reproduzir diferenas socioculturais exteriores, assume um currculo mnimo comum de obras literrias de referncia para

todos os alunos que frequentam o Ensino Bsico.

Educao Literria Listas de Obras

Para o 2. Ciclo, foram, neste domnio da Educao

Literria, definidos como mnimo oito ttulos em cada ano.

Para os 3 objetivos do domnio da Educao Literria, so indicados estes ttulos; para 2 deles, bem como para os do domnio da Leitura e Escrita, so indicadas tambm

as listagens do Plano Nacional de Leitura (PNL), podendo,

ainda, ser utilizados quaisquer outros textos ao gosto de professores e alunos.

Lista de obras e textos de Educao Literria para o 5. Ano

1 lvaro Magalhes
OU Lusa Ducla Soares

O Limpa-Palavras e outros Poemas (escolher 4 poemas) A Cavalo no Tempo

(escolher 8 poemas)

2
3

Alves Redol
Ilse Losa

A Vida Mgica da Sementinha

O Prncipe Nabo

Gentil Marques

A lenda do milagre das rosas; A lenda das trs mouras encantadas; A lenda da Batalha de Ourique; A lenda da Serra da Estrela; A lenda da Senhora da Nazar; A lenda das amendoeiras (escolher 3 lendas) Contos e Lendas de Portugal e do Mundo (escolher 3 contos/lendas)

OU Joo Pedro Msseder e Isabel Ramalhete (sel., adapt., reconto)

Lista de obras e textos de Educao Literria para o 5. Ano

5 Sophia de M. B. Andresen A Fada Oriana OU O Rapaz de Bronze

6 7

Manuel Antnio Pina La Fontaine

O Pssaro na Cabea A Cigarra e a Formiga, O Lobo e a Raposa, A Raposa e as Uvas; A Raposa e a Cegonha, O Leo e o Rato, O Velho, o Rapaz e o Burro, A Galinha dos Ovos de Oiro, A Lebre e a Tartaruga in Fbulas (escolher 6 fbulas) Fbulas de Esopo (escolher 6 fbulas)

OU

Esopo

Virginia Woolf

A Viva e o Papagaio

Lista de obras e textos de Educao Literria para o 6. Ano

Alice Vieira Rosa, minha Irm Rosa OU Chocolate Chuva

1
OU
Antnio Mota

Pedro Alecrim A Nau Catrineta; A Bela Infanta in Romanceiro Contos Gregos

2 3

Almeida Garrett Antnio Srgio

OU
Maria Alberta Menres Ulisses As Naus de Verde Pinho. Viagem de Bartolomeu Dias

Manuel Alegre

Lista de obras e textos de Educao Literria para o 6. Ano

5
6

Manuel Antnio Pina

Os Piratas Teatro

Sophia de Mello Breyner Primeiro Livro de Poesia Andresen (sel.) (escolher 8 poemas de autores portugueses e 8 poemas de autores lusfonos)

Irmos Grimm

Contos de Grimm (trad. Graa Vilhena ou Maria Jos Costa ou Teresa Aica Bairos)
(escolher 3 contos)

Daniel Defoe

Robinson Cruso (adapt. John Lang) OU

Ali Bab e os Quarenta Ladres (adapt. Antnio Pescada)

O Princpio da Progresso

Objetivos

Descritores de desempenho
textos 9. Distinguir, a partir de critrios dados, os seguintes gneros: fbula e lenda.

Domnio
EL5 Ler e interpretar literrios.

Objetivos

Descritores de desempenho 9. Distinguir os seguintes gneros: conto, poema (lrico e narrativo). 10. Comparar verses de um texto e explanar diferenas.

Domnio
EL6 Ler e interpretar textos literrios.

Educao Literria Progresso

Objetivo: Ler e interpretar textos literrios.

Anos

Descritores de desempenho

2.
3.

Fazer inferncias (de sentimento atitude).

Fazer inferncias (de tempo atmosfrico, de estaes do ano, de instrumento, de objeto).

4.

Fazer inferncias (de agente ao, de causa efeito, de problema soluo, de lugar e de tempo).
Fazer inferncias.

5. e 6.

Educao Literria Progresso

Anos
4. 5.

Descritores de desempenho
Delimitar os trs grandes momentos desenvolvimento e situao final. da ao: situao inicial,

Reconhecer a estrutura e elementos constitutivos do texto narrativo: personagens (principal e secundrias); narrador; contextos temporal e espacial; ao (situao inicial, desenvolvimento da ao peripcias, problemas e sua resoluo).
Detetar a forma como o texto est estruturado (diferentes partes).

7.

8.
9.

Detetar a forma como o texto est estruturado (diferentes partes e subpartes).

1. Reconhecer e caracterizar elementos constitutivos da narrativa (estrutura; ao e episdios; personagens, narrador da 1. e 3. pessoa; contextos espacial e temporal). 2. Reconhecer a forma como o texto est estruturado, atribuindo ttulos a partes e a subpartes. 3. Identificar processos da construo ficcional relativos ordem cronolgica dos factos narrados e sua ordenao na narrativa.

Observaes, Descritores de Desempenho e Atividades

Educao Literria A Literatura obriga sempre o aprendiz seja ele professor ou aluno prova da leitura, decifrao, regulao das associaes intertextuais, da imaginao, da memria, a uma resposta emocional, a um juzo, a um acto verbal ou de outra natureza, i. , a um gesto desautomatizado, pessoal, avesso repetio. O estatuto peculiar das obras literrias como seres incompletos, vidos de interpretao e exigindo uma permanente reviso das categorias que aspiram a descrev-los, gera hbitos disciplinares de aprendizagem e de produo de saber, fabrica atitudes que, por sua vez, marcam o prprio modo do conhecimento, sacudindo frmulas e ideias feitas. Tambm a D. da L., que estuda e orienta a formao dos referidos hbitos, se deixa contagiar por esse desassossego. que o ncleo da disciplina da D. da L. reside na arte de ensinar a ler textos, e ler pertence ao domnio sempre instvel da experincia vivida.
(Margarida Vieira Mendes, Didctica da Literatura, s/v, in Biblos Enciclopdia Verbo das Literaturas de Lngua Portuguesa, vol. 2; p. 146)

Educao Literria 2. Ciclo Observaes e sugestes metodolgicas 1. A didtica da literatura deve ser antecipada pela mobilizao de conhecimentos que permitam a compreenso do texto.

2. A interpretao do texto deve mobilizar um conjunto diversificado de atividades e exerccios, no se reduzindo apresentao de grelhas ou questes de verdadeiro/falso.
3. A leitura orientada deve ser considerada apenas uma das formas de abordagem dos textos literrios propostos pela lista anexa s Metas, ou dos recomendados quer pelo PNL quer pela Biblioteca Escolar.

Obs. No exaustividade de todos os descritores relativamente a todos os textos e livros indicados.

Educao Literria 5. Ano

Exemplo:
Objetivo Ler e interpretar textos literrios. (v. Lista em anexo)
Descritor 5. Reconhecer a estrutura e elementos constitutivos do texto narrativo: personagens (principal e secundria); narrador; contextos temporal e espacial; ao (situao inicial, desenvolvimento da ao peripcias, problemas e sua resoluo).

Descritor 8. Aperceber-se de recursos utilizados na construo dos textos literrios (linguagem figurada; recursos expressivos onomatopeia, enumerao, personificao, comparao) e justificar a sua utilizao.

Educao Literria 5. Ano

Alves Redol, A vida mgica da Sementinha

Tema: Ciclo do trigo; processo histrico e evolutivo

Personagens (principal ) Sementinha; Asa de Corvo Narrador Cap. 1-10 narrador (3. pessoa); Cap. 11-13 narrador (1. pessoa); narrativa encaixada (narrador gro de trigo) Contextos temporal cclico/ histrico (do Paleoltico ao sc. XX)
Contexto espacial campo, laboratrio; Portugal, Europa, sia, frica

Educao Literria 5. Ano

Alves Redol. A vida mgica da Sementinha

Ao (situao inicial) sementeira Desenvolvimento da ao peripcias, problemas (rapto, priso, metamorfoses) e sua resoluo (combate fome).

Prosa potica, linguajar prximo da fala infantil, registo quotidiano

Seres antropomorfizados 1. cap. Falam os bagos de trigo onomatopeia, enumerao, personificao, comparao, dupla adjetivao, polissndeto, aliteraes, sinestesias, ironia

Educao Literria 5. Ano

Exemplo:
Objetivo Tomar conscincia do modo como os temas, as experincias e os valores so representados nos textos literrios. (v. Lista em anexo e Listagem PNL)
Descritor 1. Identificar relaes, formais ou de sentido, entre vrios textos, estabelecendo semelhanas ou contrastes.

Confronto de fbulas (verses propostas por Lista e pelo PNL).

Educao Literria 5. Ano O lobo e o co, in Fbulas de Esopo (Lista) Encontrando-se um Lobo e um Co num caminho, disse o Lobo: Inveja tenho, companheiro, de te ver to gordo, com o pescoo grosso e cabelo luzidio; eu sempre ando magro e arrepiado. Respondeu o Co: Se tu fizeres o que eu fao, tambm engordars. Estou numa casa, onde me querem muito, do-me de comer, tratam-me bem; e eu tenho cuidado s de ladrar quando sinto ladres de noite. Por isso, se queres, vem comigo, ters outro tanto. Aceitou o Lobo, e comearam a ir. Mas no caminho disse o Lobo: De que isso, companheiro, que te vejo o pescoo esfolado? Respondeu o Co: Para que no morda de dia aos que entram em casa, estou preso com uma corda. De noite. Soltam-me. Pela manh, tornam a prender-me. No quero a tua fartura respondeu o Lobo A troco de no ser cativo, antes quero trabalhar, e jejuar livre. E dizendo isto se foi.

Educao Literria 5. Ano

O lobo e o co, in La Fontaine, Fbulas

()

Educao Literria 5. Ano

O lobo e o co (cont.)

Educao Literria 5. Ano O lobo e o co,

In Samuel Rodrigues Sampaio e Melo, Lendas e toadas do nosso povo singelo
(PNL)

Educao Literria 5. Ano

Educao Literria 6. Ano

Exemplo
Objetivo 19 Tomar conscincia do modo como os temas, as experincias e os valores so representados nos textos literrios (v. Lista em anexo e Listagem PNL) Descritor 1. Identificar os contextos a que o texto se reporta, designadamente os diferentes contextos histricos, e a representao de mundos imaginrios. Confrontar:

A Nau Catrineta in Almeida Garrett, Romanceiro

e Manuel Alegre, As Naus de Verde Pinho. Viagem de Bartolomeu Dias

Educao Literria 6. Ano Manuel Alegre, As Naus de Verde Pinho. Viagem de Bartolomeu Dias

De um lado o cho e a raiz do outro o mar e seu cntico .

Era uma vez um pas entre a Espanha e o Atlntico. Tinha por rei D. Dinis que gostava de cantar. Mas o reino era to pouco que se ps a perguntar: - E se o mar fosse um caminho deste lado para o outro? E da flor de verde pinho das trovas do seu trovar mandou plantar um pinhal. ()

Viu-se ento um grande monte que entrava pelo mar dentro. () De repente um marinheiro perna de pau e maneta ergueu a voz e gritou: - Eu sou da Nau Catrineta e nem ela aqui passou. Eram ventos ventanias naus como cascas de noz a baloiar sobre o medo. Sete noites sete dias. E s se via o penedo s se ouvia aquela voz do velho sempre a gritar: - Vereis a gua a ferver. Quem quiser aqui passar no inferno vai arder.

Educao Literria 6. Ano

Exemplo

Objetivo 19 Tomar conscincia do modo como os temas, as experincias e os valores so representados nos textos literrios (v. Lista em anexo e Listagem PNL) Descritor 2. Relacionar a literatura com outras formas de fico (cinema e teatro).

Verses de Robinson Cruso, Contos de Grimm, Ulisses (cinematogrficas) e Os Piratas (teatrais).

Final da apresentao