Catalogo de Boas Praticas 2012

Preveno das Toxicodependncias em Grupos Vulnerveis Catlogo de Boas Prticas
Preveno das toxicodependncias em Grupos Vulnerveis Catlogo de Boas Prticas
Instituto da Droga e da Toxicodependncia Ncleo de Preveno - Departamento de Interveno na Comunidade Autores: Paula Frango e Joana Carvalho Coordenao: Mrio Martins IDT, I.P. 2012 Praa de Alvalade, n. 7 * 1700-036 Lisboa Tel. 21 111 91 11 * Fax. 21 111 27 93 E-mail: dic@idt.min-saude.pt Este documento de domnio pblico podendo ser reproduzido apenas para fins no comerciais, no sendo necessrio solicitar autorizao a estes servios para a sua reproduo. Quando utilizado agradecese a sua referncia. IDT, I.P. 2012
ndice
Introduo ..................................................................................................................................... 6 I - Projetos desenvolvidos no mbito do Pograma de Interveno Focalizada - PIF .................. 10 Bibliografia ................................................................................................................................. 161
Introduo
Na perspetiva de melhorar a qualidade e eficcia das atividades de reduo da procura de substncias psicoativas e da toxicodependncia, a divulgao e promoo de Boas Prticas tem sido uma preocupao crescente dos organismos nacionais e internacionais, nomeadamente do Observatrio Europeu das Drogas e Toxicodependncia - OEDT (2011). Boas Prticas uma expresso derivada do ingls Best Practices que, nomeia tcnicas identificadas como as melhores para realizar uma tarefa ou interveno. Segundo o OEDT (2011), boas prticas constituem-se como a melhor aplicao da evidncia cientfica disponvel nas atividades de interveno nos diferentes domnios da reduo da procura de substncias psicoativas designadamente nas reas do tratamento, preveno e reduo de danos. Nos ltimos anos, registou-se globalmente na rea da preveno do consumo de substncias psicoativas, adiante designadas por SPA e das dependncias, a necessidade e a preocupao de se desenvolverem politicas e intervenes1 baseadas em evidncia cientfica e em critrios de qualidade que se constituam como orientadores que contribuam de forma consistente para o aumento da promoo da sua qualidade e eficcia de resultados nos grupos-alvo. As intervenes baseadas em evidncia cientfica so suportadas num modelo conceptual; incluem uma descrio detalhada da interveno e do desenho de avaliao; identificam resultados mensurveis que foram rigorosamente avaliados, atravs de metodologias de controlo aleatrio ou desenho quase-experimental; grandes estudos longitudinais com followup e/ou mltiplas replicaes (resultados que demonstram generalizao para populaes diversas) e que demonstram efeitos significativos e sustentados nos resultados atingidos (Sherman, 2010). Os critrios de qualidade so princpios ou conjuntos de regras consensualmente aceites que sistematizam e indicam qual o melhor ou mais apropriado modo de pensar, implementar e avaliar uma interveno. Os critrios incluem aspetos formais e metodolgicos que se prendem com o desenho de uma interveno e a dimenses estruturais relativas sua implementao e avaliao (Brotherhood, A. and Sumnall, HR., 2011, EMCDDA, 2010; EMCDDA, 2011). Nesse sentido, o IDT, I.P. no Plano Estratgico Nacional contra as Drogas e as Toxicodependncias para o perodo 2005-2012, procurou promover a qualidade e eficcia da
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O termo intervenes aqui usado num sentido amplo para nos referirmos a programas, projetos e prticas.
interveno na rea de misso da Preveno fundamentalmente atravs do Programa de Interveno Focalizada e do Programa Operacional de Respostas Integradas PORI, no eixo preveno. O Programa de Interveno Focalizada PIF, foi desenhado com o objetivo de aumentar o nmero de intervenes preventivas baseadas em evidncia cientfica, atravs do incremento de intervenes preventivas de carcter seletivo nos grupos-alvo famlias, crianas e jovens vulnerveis e indivduos com padres de consumo de substncias psicoativas em contextos recreativos, grupos ento considerados como prioritrios para a interveno e com pouco investimento anterior. Pretendeu-se ainda implementar um sistema estruturado de seleo, monitorizao e avaliao de projetos baseado em critrios de qualidade e eficcia (Portaria n 1089/2006 de 11 de Outubro; Alves et al., 2006). O PIF consubstanciou-se nas recomendaes que indicam que a interveno preventiva dever basear-se no investimento na pesquisa terica e metodolgica, na procura da qualificao e eficcia da interveno, baseando-a na evidncia cientfica, no ensaio de novas estratgias e metodologias, na utilizao dos recursos tecnolgicos disponveis, na gesto efetiva e eficaz dos recursos financeiros, no trabalho em equipa e multidisciplinar e no acompanhamento centrado numa abordagem e relao de proximidade com as equipas que implementam e desenvolvem as intervenes localmente. Globalmente, considerando os objetivos e os pressupostos definidos para o programa e a sua avaliao de resultados, verificou-se que as intervenes desenvolvidas contriburam para o desenvolvimento de competncias nos grupos-alvo para lidar com o uso de SPA e para o conhecimento sobre os seus efeitos. O programa permitiu, ainda, ensaiar e testar um modelo de seleo, monitorizao e avaliao de projetos que se revelou eficaz na promoo da qualidade das intervenes (Carvalho & Frango, 2011). Este catlogo pretende ser um documento que visa divulgar as intervenes promovidas pelo IDT, I.P. no mbito do referido programa. dirigido a profissionais de entidades singulares ou coletivas pblicas ou privadas que intervm na rea da interveno preventiva do consumo de SPA e das dependncias e a todos os demais que se interessem por esta rea de interveno. Destacaremos os projetos que, quer no mbito do desenho do projeto, quer na opo estratgica para a implementao, ou ainda no modelo de avaliao de processo e resultados, obedeceram amplamente e de forma coerente e consistente aos itens que de seguida enunciaremos.
No que se refere ao desenho do projeto: Modelo Lgico Modelo Conceptual Objetivos Grupo-alvo Componentes Estratgias/atividades - intensidade da interveno Estratgias de captao e de reteno Equipa tcnica Atividades de suporte interveno (reunies de superviso tcnica e cientfica). No que se refere avaliao: Modelo/Plano de Processo e de Resultados Resultados alcanados ao nvel do processo e dos resultados nos grupos-alvo. No que se refere opo estratgica para a implementao: Parcerias
I - Projetos desenvolvidos no mbito do Pograma de Interveno Focalizada - PIF
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IDENTIFICAO DO PROJETO
Nvel Operacional Programa Preveno Seletiva Programa de Interveno Focalizada
Nome do Projeto Coordenador Entidade Morada Telefone Perodo de Implementao Financiamento
Entrecasas Erica Mira Desafio Jovem Av. Catarina Eufmia - 2670-708 Loures 219749862 E-mail ericapmira@gmail.com
29 Junho 2007 a 31 Julho 2009 109.208,64.
OPO ESTRATGICA PARA A IMPLEMENTAO

Entidades Parceiras Segurana Social CPCJ Cmara Municipal Junta de Freguesia Ensino Bsico 1 Ciclo Ensino Bsico 2 e 3 Ciclos Ensino Superior
CARACTERIZAO DO PROJETO
Modelo Conceptual Os modelos tericos resultam do cruzamento das seguintes teorias: Teoria dos Fatores de Risco e dos Fatores de Proteo (que encara a probabilidade de ocorrncia ou no de certos comportamentos, como o consumo de drogas, tendo em conta alguns fatores bio-psicosociais); a Teoria Sistmica da Famlia; a Teoria da Aprendizagem Social; a Teoria do Treino de Competncias (os valores, expectativas e padres de comportamento so definidos pela prpria cultura e a famlia o grupo normativo com mais influncia, logo possvel haver mudana de atitudes quando h um contacto com adultos e com informao sobre como lidar com situaes problema, podendo as atitudes ser melhoradas com o seu treino sucessivo) e da Abordagem Centrada na Pessoa e na Famlia. Desta simbiose, e de acordo com o National Institute on Drug Abuse, essencial trabalhar o indivduo nas
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diferentes reas de vida: individual, escolar, grupo de pares, familiar e comunitria, tornando-o assim ativo neste processo preventivo.
Objetivos Gerais Desenvolver competncias pessoais e sociais Especficos Aquisio/Treino de competncias pessoais e sociais pelos pais Aquisio/Treino de competncias pessoais e sociais pelos filhos Diminuir o uso/abuso de SPA na populao-alvo -alvo Informar acerca das SPA e dos riscos associados ao seu uso/abuso. Clarificar as atitudes face ao consumo de substncias lcitas e ilcitas Modificar as atitudes favorveis ao consumo de substncias lcitas e ilcitas Reduzir o consumo regular/excessivo de lcool e tabaco Reduzir o consumo regular/excessivo de drogas ilcitas como haxixe, herona e outras. Melhorar as relaes e interrelaes familiares Aumentar os fatores protetores presentes nas famlias Diminuir os fatores de risco presentes nas famlias Aquisio/ treino de competncias de inter-relao familiares Aquisio, treino das competncias dos filhos Aquisio/treino das competncias parentais
Desenvolver competncias pessoais, tcnicas e cientficas junto dos tcnicos Dotar os profissionais de competncias pessoais, sociais e tcnicas, que lhes permitam desenvolver uma ao adequada junto das famlias em situao de vulnerabilidade
Grupos-Alvo Crianas (5-9 anos) Pr-adolescentes (10-14 anos) Adolescentes (15- 19 anos) Pais e mes (figuras parentais) Profissionais
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Componentes Competncias de inter-relao pais/filhos
Estratgias Acompanhamento psicossocial Aconselhamento Encaminhamento Mediao familiar
Competncias de relao intrafamiliar Competncias parentais/prticas parentais Competncias pessoais
Mediao familiar Sesso de formao Acompanhamento psicolgico individual Aconselhamento Atividade cultural e pedaggica Sesso de informao/sensibilizao Sesso de treino de competncias
Competncias sociais
Atividade cultural e pedaggica Atividade ldica Sesso de treino de competncias
Conhecimento sobre outros temas ligados sade (p.e. sexualidade, nutrio, exerccio fsico, espiritualidade) Conhecimento sobre SPA e riscos associados sua eventual utilizao Vinculao escolar
Atividade ldica Sesso de informao/sensibilizao Sesso de formao Sesso de informao/sensibilizao Apoio ao estudo
Estratgias de Captao
A seleo das famlias foi feita respeitando os seguintes critrios: famlias com crianas pequenas; Condio socioeconmica; Situao de desemprego com disponibilidade para participao no no projeto; Participao obrigatria no projeto para pessoas beneficirias do Rendimento Social de Insero; A abordagem aos profissionais foi feita no incio do projeto, atravs da celebrao de acordos de parceria com as entidades parceiras onde o projeto foi apresentado e especificado os contributos desejados das entidades; para as entidades no parceiras, o apelo participao nas iniciativas do projeto foram feitas atravs da formalizao de convites aos dirigentes dos servios/IPSSs a especificar as atividades e a solicitar a cedncia dos seus funcionrios. Foram igualmente
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estabelecidos contactos individualizados, com as mesmas informaes, para motivar a participao dos profissionais. Estratgias de Reteno Incluso, nos Acordos do Programa de Insero Rendimento Social de Insero, da participao obrigatria nas atividades do projeto (a no participao levaria cessao da referida prestao); Transporte nos dias de grupo para as mes/avs, que eram apanhadas e deixadas em casa no final da atividade; A preocupao contante de adaptao no sentido de ir de encontro das sugestes/interesses/habilidades dos participantes (mes/avs), de forma a procurar mant-los interessadas, motivados e empenhados em frequentar os grupos comunitrios; No que se refere ao grupo de profissionais, o facto de existirem acordos de parceria, levou a que, por norma, as instituies cedessem os tcnicos para as iniciativas do projeto. Contudo realizaram-se contactos individualizados com os prprios profissionais (via telefone e e-mail), para alm do contacto com os dirigentes da sua instituio empregadora. A dinmica dos workshops, sob a forma de discusso/reflexo de temas e trabalhos de grupo, levando a uma participao ativa de todos os participantes. Na elaborao dos temas dos workshops foi tido em considerao as sugestes/observaes referidas pelos participantes nas avaliaes das oficinas, de forma a motiv-los a continuar a participar nestas iniciativas.
Equipa Tcnica 1 Coordenador 1 Supervisor tcnico 1 Supervisor cientfico 5 Tcnicos superiores Voluntrios
Atividades de Suporte Interveno Superviso Tcnica e cientfica
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MATERIAIS UTILIZADOS
Programa de Preveno do Consumo de Drogas parta adolescentes - Dj.viver.com; Programa de Aquisio/Treino de Competncias - Dj.viver.com; Programa Aprender a Crescer; Programa PET-Parent Efectivness Trainning; Programa Crescer a Brincar; Programa de Desenvolvimento Scio-Afectivo (CEGOC); Sesses do Programa de Preveno do Consumo de Drogas na famlia-SPTT /FAD.
AVALIAO
Plano de Avaliao de Processo Questes O planeamento foi cumprido? As aes foram executadas? As famlias abrangidas corresponderam ao grupo alvo estabelecido? Indicadores Nmero de aes executadas; Data de execuo das aes; Tempo de Durao das aes; Nmero de famlias abrangidas; Presena de fatores de vulnerabilidade nas famlias abrangidas; Influncia de fatores externos no projeto; Alteraes Introduzidas; Cumprimento do plano de avaliao Nmero de atividades executadas; Nmero de sesses dos diferentes programas; Datas de execuo dos programas e atividades; Nmero de participantes nas sesses; Contedos Temticos Abordados; Adequao das metodologias Utilizadas; Durao das atividades Instrumentos Ficha de registo de execuo das aes; Ficha de Plano Individual de Apoio Famlia - PIAF; Ficha de identificao dos fatores de risco e de proteo; Ficha de Caracterizao das Famlias; Questionrio de Parceria Grelha de Observao Direta; Relatrio de atividade; Questionrio de satisfao Aplicao Registo sistemtico da informao medida que decorrem as aes; Sntese dos dados no final dos dois anos do projeto
As atividades de cada uma das aes do projeto foram executadas conforme o previsto?
Registo sistemtico da informao medida que decorrem as aes;
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Qual o grau de satisfao dos participantes nas aes?
Grau de satisfao dos participantes; Adequao dos mtodos da interveno; Competncia dos tcnicos/formadores; Adeso dos participantes s atividades propostas; Participao ativa nas tarefas; Nvel de Interesse na ao; Assiduidade na ao; Nmero de desistncias dos programas; Tipologia das desistncias Tipo de articulao; Nmero de sinalizaes das entidades; Frequncia da articulao; Gesto conjunta de casos; Timings das sinalizaes
Grelha de Observao direta; Relatrio de atividade; Questionrio de satisfao
Registo Dirios das diferentes atividades e Programas
Foram estabelecidas de forma adequada a articulao com as parcerias?
Fichas de registo Relatrios;
No incio e no final do projeto
Dados de Processo O planeamento na globalidade foi cumprido, tendo sido introduzidas algumas alteraes em funo da alterao do cronograma das aes. Todas as aes foram executadas de acordo, sendo que o grau de implementao esteve entre o eixo mdio/alto. O tempo total das aes foi superior ao tempo previsto relativamente ao estabelecido em candidatura tendo-se executado 5300 horas. As alteraes relativamente ao que havia sido previsto referem-se essencialmente no nmero de atividades que, foram superiores ao previsto; nos contedos temticos abordados que, tiveram que ser simplificados dado as caractersticas e competncias da populao destinatria; nas metodologias utilizadas, que tiveram que ser flexibilizadas, utilizando-se mais dinmicas de grupo, recursos audiovisuais e na durao das atividades. As famlias abrangidas corresponderam na ntegra ao grupo-alvo estabelecido, na medida em que, para alm da presena dos fatores de vulnerabilidade, eram provenientes de um bairro do Programa Especial de Realojamento - PER e das vilas e no estavam a ser alvo de qualquer outro tipo de interveno similar. O nmero de famlias abrangidas foi cumprido, tendo sido abrangidas o total de 30 famlias. As famlias tinham presente um elevado nmero de fatores de vulnerabilidade, correspondendo assim (estas famlias) aos critrios de seleo estabelecidos em candidatura.
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Relativamente presena de fatores de vulnerabilidade nestas famlias, eles foram de trs nveis diferentes: pessoal, escolar e familiar. Dentro de estes fatores, destaca-se para o nvel pessoal: problemas comportamentais (39%), carncias afetivas (36%), baixa auto-estima (18%), consumo de substncias psicoativas (80%). Ao nvel escolar as principais problemticas identificadas so: as dificuldades de aprendizagem (57%), fraco aproveitamento (39%), Desinteresse escolar (36%). No que respeita aos fatores presentes ao nvel familiar, a maior percentagem de fatores presentes diz respeito a fatores exgenos s famlias, facilmente detetveis como a falta de condies de habitao (64%), problemas econmicos (57%), desemprego (39%). Os fatores endgenos famlia obtiveram valores significativos para os conflitos familiares (43%), divrcio dos pais (32%), famlia disfuncional (25%), Problemas psicolgicos (25%). Refere-se ainda que em 80% das famlias estava presente o consumo de SPA e o trfico de drogas (4%). Os participantes revelaram-se muito satisfeitos com os mtodos de interveno, com a competncia dos tcnicos e com as aes do projeto. Apresentaram um grande ndice de adeso na globalidade das aes, foram assduos, participativos, revelando interesse na participao nas atividades.
Plano de Avaliao de Resultados Questes Registaram-se alteraes nas atitudes e valores face ao uso/ abuso de SPA nos participantes do projeto? Indicadores Conhecimento sobre as drogas, efeitos riscos; Atitude Desfavorvel ao consumo de diferentes substncias; Reduo do consumo regular/excessivo das substncias lcitas/ilcitas; Diminuio do ndice de aditividade; Grupos -Alvo Pais Instrumentos Questionrio famlias do PIF; Escala de Valores "de Odete Nunes; Escala Toulossiana de estratgias de copping Aplicao No incio e final do projeto
Melhoraram as inter-relaes familiares?
Aplicao dos princpios Pais da escuta ativa na relao parental; Diminuio das situaes de conflito; Aumento da capacidade de resoluo de conflitos; Diminuio das situaes geradoras de stress;
Questionrio famlias do PIF; Escala de Valores "de Odete Nunes; Escala de "Estratgias de Copping"; Escala "FACES-II
No incio e final do projeto/ No incio e final do projeto dos programas e atividades
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Diminuio dos obstculos comunicao; Aumento da comunicao assertiva; Melhoria do ambiente familiar; Cumprimento dos objetivos estabelecidos Ficha de Plano Individual de Apoio Famlia - PIAF
" (avalia a coeso ea adaptabilidade); Escala de "Estima de Si" SertUAl; Plano Individual de Avaliao Familiar -PIAF ; Grelhas de Observao; Questionrio do Parental Educacional Training - PET Crianas (>=6 e <12 anos) Adolesce ntes (> =12 e <16 anos) Jovens (> =16 aos 30 anos) "Escala de competncias pessoais e Sociais" (programas das escolas); Inqurito de autoavaliao de comportamentos dos filhos; CRI-Y (Escala de Estratgias de coping para crianas); Como que eu sou (Adaptao do SelfPerception for Children de Susana Harter), Escala Faces II No incio e final de cada ano letivo
Os filhos das famlias acompanhadas desenvolveram competncias pessoais e sociais?
Melhoria da estima de si; Reconhecimento dos diferentes sentimentos; Expresso positiva dos sentimentos; Aumento da capacidade de gesto dos conflitos; Aumento da capacidade de comunicao assertiva.
Resultados De acordo com os dados apurados, registaram-se alteraes nas atitudes e valores face ao uso/ abuso de SPA nos participantes do projeto, tanto ao nvel dos pais/cuidadores, como ao nvel dos filhos adolescentes. Tambm a prevalncia do consumo nos pais/cuidadores baixou em 10% o que representa 3 famlias que deixaram de utilizar SPA em absoluto, sendo que no final, 9 (30%) famlias eram abstinentes em relao ao qualquer tipo de consumo lcito/ilcito. Nos restantes 70% das famlias, verificou-se a diminuio do consumo excessivo de lcool e de tabaco. Dado que algumas destas famlias eram de mes adolescentes solteiras ou casais jovens que contabilizavam um nmero de fatores de risco considervel, considera-se que o facto das seis famlias sem consumos no incio se terem
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mantido abstinentes resulta tambm da interveno do projeto. Ao cruzar os dados relativos aos conflitos familiares e os indicadores da comunicao, com a diminuio/eliminao de fatores de risco e situaes geradoras de stress, considera-se que a melhoria do ambiente familiar ocorreu nas 30 famlias (100%), em pelo menos 3 dos indicadores analisados. Ao nvel das competncias de filhos, os resultados foram globalmente positivos, sendo que houve um aumento das competncias pessoais e sociais nos filhos crianas mais significativo do que o verificado nos filhos adolescentes. Os programas de durao de dois anos, de carcter semanal, revelaram-se mais eficazes do que os de carcter quinzenal. As premissas tericas de que partiu para a conceo do projeto Entrecasas, de acordo com as orientaes do modelo lgico utilizado, foram duas: 1-Se se intervir tanto ao nvel das atitudes face s substncias, que geram os comportamentos nos pais e nos filhos, como ao nvel do melhoramento das suas interrelaes, atravs de programas de treino de competncias pessoais e familiares, programas de educao afetiva, aos quais se aliam programas de informao sobre os riscos associados ao uso/abuso de substncias, ento diminuir a motivao para a utilizao de substncias. 2- Se houver uma abordagem compreensiva e multicomponente criando momentos de aprendizagem participativa de competncias parentais, relacionais e familiares, nos diferentes membros da famlia bem como momentos de treino e prticas dessas mesmas competncias, ento o seu impacto ser visvel a longo prazo, passando da aprendizagem a curto prazo, para sua efetiva integrao no quotidiano da famlia. Estas premissas, por sua vez, permitiram construir trs hipteses tericas que serviram de linha orientadora no apenas para a investigao como tambm para ao ao longo dos 24 meses de implementao do projeto: Hiptese Terica 1: As famlias em contexto de vulnerabilidade, manifestam baixa auto-estima, estratgias de coping pouco estruturadas, pouco adaptativas e mais disfuncionais, em que se reala um ndice de positivo face aditividade. Na interveno nas famlias com estas caractersticas, a auto-estima dos diferentes elementos melhorar, as estratgias de coping sero mais funcionais e o ndice de positividade relativamente adio diminuir, bem como a presena dos factores de risco ser substituda por fatores protetores. Resultados: As famlias vulnerveis trabalhadas apresentaram baixa auto-estima em membros do agregado familiar, essenciais para a sua dinmica, estratgias de coping pouco adaptativas como o retraimento e a recusa, apesar destas no serem espelhadas nos resultados dos instrumentos utilizados, dado o seu elevado grau de complexidade e a baixa
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capacidade de compreenso das famlias. Existia tambm um ndice de aditividade positivo e a presena de mais de dois fatores de risco em cada famlia. A abordagem multicomponente, permitiu trabalhar estas competncias, e verificou-se que no s os fatores de risco diminuram (alguns foram eliminados substituindo-se por fatores protetores), como tambm o ndice positivo de aditividade diminuiu de 80% para 70%. Hiptese Terica 2: Em famlias vulnerveis, as atitudes e valores face ao consumo de substncias, so determinantes do seu comportamento de uso/abuso. A aquisio de informao sobre os riscos associados ao consumo ir modificar as suas atitudes e valores face ao mesmo, o que implicar uma diminuio no comportamento do uso/abuso de substncias. Resultados: No incio do projeto verificou-se que existiam crenas e valores favorveis ao consumo de SPA, baseadas em mitos ou no desconhecimento total sobre as diferentes SPA, seus efeitos e riscos. Verificou-se ao longo do projeto que, medida que a componente informativa sobre os consumos foi sendo trabalhada nas diferentes faixas etrias, a cogniscincia sobre o fenmeno da aditividade aumentava, as crenas e atitudes foram sendo modificadas e o impacto foi a abstinncia total de consumo de SPA em mais 10% das famlias (totalizando 30%), e a diminuio das situaes de policonsumos e de consumos excessivos como o de lcool e tabaco nos restantes 70%. Registe-se ainda que, ao longo dos dois anos no se verificou a experimentao de SPA por parte de novos utilizadores, o que relevante tendo em conta que o projeto trabalhou com a faixa etria da adolescncia, muito propensa experimentao. Hiptese Terica 3: Em famlias vulnerveis, as inter-relaes entre os membros das famlias apresentam caractersticas de disfuncionalidade ao nvel da dinmica familiar, dos comportamentos parentais e de filhos, das competncias de comunicao, das competncias de resoluo de conflitos. A mudana nas relaes intra-familiares e extra-familiares (com o ecossistema) iro provocar mudanas positivas na famlia, que iro diminuir a sua vulnerabilidade ao consumo de SPS. Resultados: A anlise dos fatores de risco/vulnerabilidade presentes no incio do projeto, sublinhando os fatores relacionados com o nvel familiar, quando correlacionados com o ndice positivo de aditividade inicial, permitiu observar que as famlias onde estavam mais fatores de vulnerabilidade presentes eram as que apresentavam os casos de aditividade. Ao
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longo do projeto, verificou-se que alguns dos fatores causais desta vulnerabilidade se prendiam em grande medida com as competncias relacionais e comunicativas dos elementos da famlia, bem como com a falta de integrao no mundo escolar e profissional (ecossistema). Neste sentido, promoveu-se por um lado, a melhoria das relaes interfamiliares nomeadamente a comunicao e a resoluo de conflitos, por outro, a incluso e suporte ao projeto escolar, profissional e habitacional. Como resultado, observou-se nestas famlias uma diminuio dos fatores de vulnerabilidade como o desinteresse e absentismo escolar, as situaes de desemprego e de ms condies de habitabilidade, considerando que a diminuio destes fatores teve nos resultados apurados uma correlao positiva com a diminuio do ndice positivo de aditividade. Conclui-se que se verificou uma diminuio da incidncia e prevalncia dos consumos de SPA nas famlias, atravs da integrao de competncias especficas adquiridas no quotidiano para lidar com o risco associado ao consumo das mesmas.
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Projeto Razes Susana Isabel Henriques Pita Esculcas CAMINHAR - Associao Crist de Apoio Social Rua Movimento das Foras Armadas n 17 - 7400-246 Ponte de Sr 242206510 E-mail associacao@caminhar.org
30/06/2007 a 31/08/2009 107.217,40

Tipo de Entidades Parceiras Segurana Social CPCJ Cmara Municipal Junta de Freguesia Escola Secundria Centro de Sade
Modelo Conceptual Os modelos tericos que esto na base projeto resultam do cruzamento de cinco abordagens diferentes, que enquadram a interveno preventiva em termos de uma orientao de paradigma (Teoria dos Fatores de Risco e dos Fatores de Proteo, a Teoria Sistmica da Famlia e a Abordagem Centrada na Pessoa) e em termos de orientao pragmtica (Teoria da Aprendizagem Social e Teoria do Treino de Competncias). As primeiras permitem-nos ter uma compreenso mais aprofundada da problemtica e as segundas, permitem delimitar as estratgias e os mtodos mais adequados e eficazes em termos da prtica preventiva de acordo com as problemticas identificadas. Parte da interveno assenta no Modelo Scio-afectivo de Carvalho. Encarando a iniciao toxicodependncia como o resultado de um sistema individual complexo, onde interagem aspetos relacionados com a individualidade e fatores que tm a ver com influncias socioculturais
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e processos interpessoais especficos, que se podero conjugar de modo a favorecer a emergncia da determinada predisposio scio -afectiva negativa ou positiva para o uso de drogas (Carvalho, 1991), entendendo todo o tipo de mudana como um processo dinmico em que existe a interao entre variveis socioculturais, individuais e familiares. O conceito de Tendncia Atualizante introduzido pela Abordagem Centrada na Pessoa considera que toda a pessoa e/ou grupo (e.g. famlia) possui, portanto, uma tendncia natural ao desenvolvimento e crescimento qualquer que sejam as circunstncias. Este processo poder ser facilitado se forem introduzidos no ambiente as condies necessrias e suficientes, designadamente, a aceitao incondicional, empatia e congruncia. Partindo da conceo da famlia como um sistema relacional, considera-se que a preveno deve ser ecolgica e dever acompanhar o curso desenvolvimental, justificando-se a considerao das interaes familiares no desenho de intervenes preventivas (Moreira, 2002). Para Negreiros (1998), existem influncias socioculturais e processos interpessoais presentes na iniciao ao uso do lcool e outras substncias nomeadamente conjuntas de valores, expectativas e padres de comportamento definidos pela prpria cultura. A famlia o grupo normativo com o impacto mais determinante na iniciao dos consumos at aos 15 anos e os modelos de aprendizagem assumidos pelos colegas tm mais influncia a partir dessa idade. , por isso, importante intervir ao nvel das atitudes face s substncias, tanto nos pais como nos filhos, tendo por base que as atitudes so as predisposies para responder a um conjunto de estmulos com base em certas categorias das respostas definidas como afetivas (sentimentos e preferncias), cognitivas (opinies e crenas) e comportamentais (aes) (Eiser, 1980). A mudana das atitudes, resultar de uma combinao entre a interao entre a influncia social e a atividade cognitiva do sujeito. Segundo a Teoria da Aprendizagem Social, o contacto com adultos e com a informao sobre como enfrentar as situaes problema permite alterar atitudes e comportamentos. Pressupe que as habilidades dos indivduos se tornem mais adequadas e eficazes, atravs do seu treino, dado que esta aprendizagem no se fez de modo natural, porque os modelos disponveis no tinham, eles prprios, estas competncias. Os programas de treino de competncias fornecem uma maior capacidade de reconhecer padres de relacionamento interpessoal, maior nmero de alternativas de escolha na forma de se relacionar com o outro, identificar os problemas, gerar alternativas na prtica do dia-adia, permitindo enfrentar situaes novas, tendo como finalidade, no caso das famlias, que estas reforcem o comportamento positivo fora das sesses de treino de forma a maximizar a transferncia dos efeitos do treino para a vida real. Consiste, ento, num processo em que em primeiro lugar as competncias so percebidas, de seguida so postas em prtica e por fim so integradas. A preveno orientada para os fatores de risco e de proteo um processo ativo de implementao de iniciativas tendentes a modificar e a melhorar a formao integral e a qualidade de vida dos indivduos, fomentando o autocontrolo individual e a resistncia face oferta de drogas. O uso/abuso de SPA parece ser o resultado de mltiplas combinaes de diferentes fatores de risco, sendo que a probabilidade
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de um indivduo abusar de drogas proporcional ao nmero de fatores de risco presentes, apesar de este efeito poder ser atenuado em funo da natureza, contedo e nmero de fatores de risco. O facto de haver fatores que contribuem para a resilincia, encoraja o desenvolvimento de estratgias preventivas que visem o incremento de fatores protetores e de nveis adaptativos de funcionamento.
Objetivos Gerais
Diminuir a incidncia e prevalncia do consumo de SPA nas famlias alvo da interveno
Especficos
Reduzir os fatores de risco de recada e os fatores de risco relacionados com o consumo de SPA a que os filhos esto expostos, nas 15 famlias encaminhadas para tratamento Encaminhar para tratamento e acompanhar cerca de 15 pais consumidores nas famlias com problemas de Toxicodependncia e alcoolismo
Promover a aquisio e integrao de competncias pessoais, sociais e parentais no quotidiano da vida familiar e social do grupo alvo de interveno
Promover a aquisio e integrao de competncias e saberes de apoio vida familiar em 10 mes, sem atividade profissional, referenciadas pela CPCJ Promover a aquisio de competncias parentais (comunicao interpessoal, escuta ativa, resoluo de conflitos) em 25 pais das famlias que constituem o grupo alvo do projeto Atender, encaminhar e acompanhar cerca de 30 famlias, e inseri-las em pelo menos 1 dos programas de apoio desenvolvidas no mbito deste projeto
Desenvolver competncias pessoais, sociais, parentais e cientficas no grupo de mediadores que constituir o pblico-alvo estratgico neste projeto
Formar uma equipa de 10 mediadores familiares para a interveno direta junto de famlias vulnerveis
Grupos-Alvo Crianas (5-9 anos) Pr-adolescentes (10-14 anos) Adolescentes (15- 19 anos) Famlias (filhos, pai, me, outra figura com funo parental, outro elemento da famlia) Jovens adultos (25-34 anos) Pais e mes (figuras parentais)
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Tcnicos da rea social e da sade (psiclogos, assistentes sociais, socilogos, entre outros.) Componentes Competncias de inter-relao pais/filhos Encaminhamento Mediao familiar Sesso de treino de competncias Acompanhamento psicolgico individual Acompanhamento psicossocial Aconselhamento Competncias para lidar com o uso e o abuso de SPA Competncias parentais/prticas parentais Sesso de informao/sensibilizao Sesso de formao Acompanhamento psicossocial Aconselhamento Encaminhamento Mediao familiar Sesso de treino de competncias Acompanhamento psicolgico individual Competncias pessoais Sesso de informao/sensibilizao Acompanhamento psicolgico individual Sesso de treino de competncias Sesso de formao Encaminhamento Aconselhamento Acompanhamento psicossocial Competncias sociais Sesso de treino de competncias Acompanhamento psicolgico individual Acompanhamento psicossocial Aconselhamento Sesso de formao Encaminhamento Mediao familiar Estratgias
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Estratgias de Captao Estratgias de Reteno
Convite pessoal; Divulgao do projeto na comunidade e junto da rede de parceiros; Auto-sinalizao e encaminhamento por parte dos parceiros. Fornecimento de lanches e jantares; Transporte assegurado pelo projeto nas aes; Criao de sesses adaptadas s crianas/jovens para que estes estivessem assegurados enquanto os despectivos pais participavam das aes propostas em projeto; Apoio atravs de distribuio gratuita de refeies, para famlias em situao de crise financeira; Ofertas no final de algumas das aes.
Equipa Tcnica 1 Coordenador do Projeto 1 Tcnico de Apoio Coordenao 1 Supervisor Cientfico 1 Formador e supervisor tcnico da equipa tcnica 1 Formador Programa PET-Parent Efectivness Trainning; 1 Coordenador financeiro; 1 Tcnico de apoio avaliao do projeto; 1 Tcnico de Acompanhamento de Famlias; 1 Monitor aes com crianas; 67 Mediadores Familiares 1 Professor/Formador
Atividades de Suporte Interveno Superviso Tcnica e Cientifica
Programa Pais e Filhos adaptado do FOF Focus on Families Programa PET-Parent Efectivness Trainning; Programa Crescer a Brincar;
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Programa de Desenvolvimento Scio-Afectivo (CEGOC); Programa de Preveno do Consumo de Drogas na famlia-SPTT /FAD.
AVALIAO
Plano de Avaliao de Processo Questes O projeto atingiu as famlias do grupo alvo previsto? Indicadores Nmero de famlias abrangidas; Presena de fatores de vulnerabilidade nas famlias atingidas; Nmero de sinalizaes por parte das entidades. Instrumentos Inqurito de triagem de famlias; Ficha de encaminhamento/si nalizao. Inqurito de identificao dos fatores de risco. Registo dirio das diferentes atividades; Relatrio de atividades; Folhas de presena e de inscrio; Folha de Sumrios; Relatrio de atividades. Aplicao No incio do projeto e no decorrer das aes;
As aes foram adequadamente executadas de acordo com os objetivos e o planeamento do projeto?
Nmero de aes e atividades executadas; Nmero de sesses das diferentes aes; Datas de execuo das aes e respetivas sesses; Contedos temticos abordados; Metodologias abordadas; Registo sistemtico de informaes; Durao das atividades; Cumprimento do plano de avaliao; Influncia dos fatores externos. Grau de satisfao dos participantes; Adequao aos mtodos de interveno; Competncias dos tcnicos e formadores; Adeso dos participantes s atividades propostas. Participao ativa nas tarefas. Nvel de interesse nas aes; Nmero de desistncias nas aes; Tipologia das desistncias Nmero de aes realizadas em relao ao previsto;
No inicio, no decorrer e no fim das aes; Registo sistemtico no decorrer das aes
Qual o grau de satisfao dos participantes?
Relatrio de atividades; Inqurito de satisfao de cada ao; Inqurito de avaliao de cada ao; Grelha de observao geral nas atividades.
No decorrer e no final de cada ao
As aes realizadas com
Relatrio de atividades. Inqurito
No inicio e no decorrer das
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as parcerias foram executadas de acordo com os objetivos
Grau de satisfao dos participantes e parceiros
de satisfao de cada ao Inqurito de avaliao de cada ao Grelha de observao geral nas atividades. Relatrio de atividades.
aes; No incio e fim do projeto
Aes no previstas em funo do prprio processo.
Alteraes introduzidas no projeto inicial.
No fim das aes.
Dados de Processo No que diz respeito ao grau de execuo tcnica o projeto teve um grau muito elevado de execuo ao nvel das aes e elevado na abrangncia dos grupos-alvo. No sentido de poder atingir os objetivos propostos na candidatura, foram introduzidas as seguintes alteraes: a criao de quatro aes e trs atividades. Em relao s aes previstas para realizar com as entidades parceiras, verificou-se que todas foram concretizadas de acordo com os objetivos estabelecidos, com a temtica a abordar, com os contedos programados e com as metodologias utilizadas. As famlias intervencionadas pelo projeto eram oriundas, no s dos dois bairros problemticos referidos em candidatura, mas tambm de outras zonas do concelho. Todas as famlias intervencionadas pelo Projeto apresentavam fatores de vulnerabilidade. Em algumas destas famlias existiam crianas/jovens, no s expostas a situaes de risco como tambm a problemas de sade devido falta de condies de habitao. De acordo com os dados apurados verificou-se que em todas as aes e em todos os indicadores os valores estiveram acima dos 60%. A maioria das aes foi avaliada muito positivamente ao nvel de todos os indicadores (100%), sendo que as restantes outras aes tambm tiveram valores positivos (70%-100%). Os participantes revelaram-se muito satisfeitos com os mtodos de interveno, com a competncia dos tcnicos e com as aes do projeto. Os participantes revelaram-se satisfeitos com as aes desenvolvidas pelos parceiros. Da mesma forma, os parceiros mostraram-se satisfeitos pela concretizao das aes, uma vez que, atravs da avaliao das sesses, perceberam que os objetivos foram atingidos e os contedos assimilados.
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Plano de Avaliao de Resultados Questes Ser que a informao transmitida promove mudanas nos sistemas de valores e atitudes face ao consumo de substncias e aos riscos associados, que se reflitam na diminuio da incidncia e prevalncia do consumo? Ser que o desenvolvimento de competncias parentais, familiares, pessoais e sociais se exprime no quotidiano das famlias como fator protetor? Indicadores GruposAlvo Instrumento s Escala de Valores Odete Nunes; Questionrio de hbitos de consumo. Aplicao No incio e no fim do projeto; No fim do projeto.
Competncias Mes adquiridas ao Pais longo do projeto; Mudana de atitudes e sistema de valores relativamente ao uso de SPA; Nmero de indivduos em programas de tratamento. Caractersticas biogrficas das famlias; Competncias adquiridas ao longo do projeto; Mudanas ao nvel da relao familiar. Mes Pais Crianas (>=6 e <12 anos) Adolescente s (>=12 e <16 anos)
Escala de avaliao de competncias relacionais infantojuvenis; Inqurito de autoavaliao de comportament o dos filhos; Escala FACES II; Escala de valores de Odete Nunes. Questionrio de estratgia de copping CRI-Y: R. H. Moos, traduo de M. Carvalho & F. Lory; Questionrio de autoestima, adaptao do self-perception for children de Susana Harter; Questionrio para jovens do IDT.
No incio e fim das aes; No incio e fim do projeto.
Ser que a aquisio de competncias a nvel da expresso de sentimentos e o aumento da autoestima influenciam de forma positiva o comportamento relativo ao consumo/abuso de substncias?
Competncias adquiridas ao longo do projeto; Mudana de atitudes e sistema de valores relativamente ao uso de SPA.
Crianas (>=6 e <12 anos) Adolescente s (>=12 e <16 anos)
No incio e fim do projeto.
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Ser que a formao e superviso dos tcnicos introduzem mudanas positivas nas suas competncias e prticas ao nvel da interveno?
Competncias de relao de ajuda (primeiros contactos com a famlia; Identificao dos objectivos de interveno; Planificao da interveno; Prestao de servios/apoios dirios).
Tcnicos da rea social e da sade (psiclogos, assistentes sociais, socilogos, entre outros)
Questionrio de competncias e prticas de avaliao dos tcnicos
No incio e fim do projeto.
Resultados Na amostra em questo constatou-se que apesar de no existirem diferenas significativas em termos da diminuio dos consumos, verificou-se que a informao transmitida promoveu pequenas mudanas nos sistemas de valores e atitudes face ao consumo de substncias e os riscos associados. Cinco dos familiares mantiveram os consumos, trs reduziram e 10 nunca consumiram. Nos comportamentos de consumo verificou-se uma variedade de situaes: 1 indivduo no consumia substncias lcitas e comeou a consumir lcool e tabaco, 1 indivduo aumentou o consumo de tabaco mas deixou de beber lcool, 1 indivduo manteve os consumos, deixou a buprenorfina e iniciou benzodiazepinas, 1 manteve todos os consumos e deixou a cannabis. A provvel desejabilidade social das respostas, fez com que os inquiridos tendessem a ancorar as respostas no que era socialmente aceite, sobrevalorizando as respostas. No final da interveno, a tendncia dos sujeitos foi de ajustarem as respostas ao que correspondia sua vivncia real, sendo por isso difcil que se verificassem melhorias. Apesar dos instrumentos utilizados, no nos permitirem quantificar o grau de melhoria nas relaes familiares, dado este resultar de mltiplas variveis que esto em correlao entre si, ao cruzar os dados relativos aos conflitos familiares, com a diminuio/eliminao de fatores de risco, considera-se que ao se adquirir e desenvolver as competncias aprendidas ao longo do projeto, os conflitos familiares diminuem, fazendo com que haja um melhor ambiente familiar e que haja um aumento dos fatores protetores no quotidiano das famlias. No que toca s competncias das crianas e dos jovens, os dados apontam para uma mudana no no global, mas em aspetos especficos, nomeadamente ao nvel da autoestima e sentimentos nas crianas e a assertividade nos jovens. O treino de competncias e a
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integrao das mesmas no quotidiano so visveis a mdio e longo prazo, pelo que o tempo de curta durao do projeto, no permitiu verificar essas alteraes. Por outro lado, principalmente ao nvel dos jovens o assumir de atitudes face s substncias, faz-se com um certo receio de que se seja descoberto, pelo que os resultados parecem ser influenciados por estas questes. Deste modo, no foi possvel estabelecer uma correlao entre a melhoria ao nvel das competncias e a diminuio dos comportamentos de consumo. No entanto, verificou-se que para a SPA socialmente aceites, como o tabaco, o lcool, cerveja, vinho, as bebidas destiladas e a cannabis houve alteraes sendo que no incio, 4 dos inquiridos consumiam: 1 tabaco, outro lcool, o terceiro tabaco e lcool e o quarto lcool, tabaco e cannabis. Estes trs consumidores mantiveram os seus consumos, no entanto o que consumia lcool, tabaco e cannabis deixou de consumir o lcool. Por outro lado, os 12 que nunca haviam consumido SPA, mantiveram o seu comportamento, no havendo aumento da incidncia do consumo nesta populao. Neste sentido, a estratgia preventiva mostrou-se eficaz, tendo em conta que durante os dois anos que trabalhamos com estes jovens, a sua faixa etria (12-18) era a mais propcia ao incio dos consumos, estavam inseridos num contexto extremamente vulnervel ao consumo, no entanto no houve novos consumos. Este facto, permite considerar que o facto de a autoestima e a expresso de sentimentos terem sido trabalhadas de forma sistemtica ao longo dos dois anos do projeto ter contribudo para o aumento dos fatores de proteo dos jovens. A formao e a superviso dos tcnicos foram essenciais para o sucesso da interveno desenvolvida.
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Famlias em Misso Isa Gomes GAF - Gabinete Social de Atendimento Famlia Convento do Carmo - 4900-561 Viana do Castelo 258829138 E-mail gabinete.af@mail.telepac.pt
30/06/2007 a 31/07/2009 117.189,29

Tipo de Entidades Parceiras Segurana Social Escola Bsica 1 Ciclo CPCJ Escola Bsica 2 e 3 Ciclo Cmara Municipal Escola Profissional Junta de Freguesia Centro de Sade Associao Desportiva Bares Associao Cultural Discotecas
Modelo Conceptual A principal influncia terica do projeto decorre do modelo ecolgicosocial que explica a influncia dos fatores familiares e comunitrios na construo de trajetrias desenvolvimentais que levam ao abuso de substncias (Kumpfer & Turner, 1990-1991; Turner, Sales & Springer,1998). A construo dos contedos dos programas Em Busca do Tesouro das Famlias e Misso C influenciada tambm pelos contributos da psicopatologia do desenvolvimento (Cummings, Davies & Campbell, 2000) e do modelo psicopatolgico de desenvolvimento de Glantz (1992), na seleo dos fatores de risco e proteo sobre os quais os programas procuram incidir e por outros modelos de cariz compreensivo e integradores. O modelo de desenvolvimento social de Catalano & Hawkins (1996) orienta os programas na medida em que reala a
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necessidade de focar a interveno nos fatores de risco e proteo. Ao mesmo tempo, ao descrever os passos para a construo de percursos adaptativos d pistas para a interveno reforando a necessidade de envolver os participantes nos programas de preveno em atividades pr-sociais, treino de competncias de interao, e em atividades que criem oportunidades para que ocorram interaes pro-sociais. A influncia deste modelo bastante evidente na construo da Misso C, tambm pelo reforo dos vnculos dos jovens com as famlias e comunidades. O modelo de aprendizagem social ou teoria cognitiva social de Bandura (1969, 1986) inspira, igualmente, este projeto, principalmente no que diz respeito importncia do reforo de um sentido de auto-eficcia, transversal a todas as componentes do EBTF e Misso C. O modelo integrador do comportamento desviante de Kaplan (1996) informa a construo do EBTF e Misso C, nomeadamente no que diz respeito importncia de se facilitarem condies para que o individuo encontre formas de valorizao pessoal e reconhecimento pelos outros que propiciem a adoo de normas e comportamentos prsociais.
Objetivos Gerais Especficos culturais e
Avaliar a eficcia da Misso C na Aumentar orientao para atividades reduo de fatores de risco e recreativas aumento de fatores de proteo associados ao uso e abuso de Diminuir problemas de comportamento substncias Diminuir hiperatividade Diminuir sintomas emocionais Aumentar comportamentos pr-sociais
Aumentar inteno de prosseguir com estudos e/ou obter qualificao profissional Aumentar envolvimento na/com a comunidade Aumentar perceo de valor e competncia pessoal Aumentar capacidade de tomada de deciso Aumentar processos de resilincia familiar Aumentar perceo de eficcia parental Aumentar orientao para o sucesso Aumentar organizao e comunicao familiar Aumentar incentivo qualificao escolar/profissional
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dos jovens Aumentar satisfao parental Aumentar competncias parentais eficazes em termos de orientao e estabelecimento de limites Aumentar monitorizao e superviso do jovem Aumentar comunicao eficaz Aumentar a qualidade da comunicao e apoio familiar Aumentar explorao e investimento vocacional Avaliar a eficcia do programa EBTF e verso portuguesa do SFP na reduo de fatores de risco e aumento de fatores de proteo associados ao uso e abuso de substncias, junto de famlias com crianas entre os 6 e 12 anos Diminuir de problemas de comportamento, hiperatividade, sintomas emocionais e problemas com pares Diminuir o uso de estratgias de disciplina desadequadas ou inconsistentes Aumentar a qualidade da relao pais/filhos, o uso de elogios e incentivos, conhecimento parental e sentido de eficcia Aumentar a monitorizao e superviso parental Aumentar competncias para lidar com a expresso emocional da criana Aumentar comportamentos pr-sociais Aumentar capacidade de organizao familiar Aumentar qualidade da comunicao familiar Aumentar foras e resilincia familiar Aumentar o estabelecimento de expectativas claras para a criana Disponibilizar e disseminar Disponibilizar o programa Em Busca do Tesouro das programas de preveno em Famlias, para interveno com famlias de crianas entre interveno familiar em os 6 e 12 anos revisto e aumentado condies de serem replicados Disponibilizar o programa Misso C para interveno com famlias de adolescentes Disseminar os programas Em Busca do Tesouro das Famlias e Misso C Aumentar conhecimento dos tcnicos sobre programas baseados em princpios de eficcia e recomendaes da investigao para intervenes em meio familiar Aumentar a inteno dos tcnicos de implementarem programas empiricamente sustentados
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Grupos-Alvo Crianas (5-9 anos) Pr-adolescentes (10-14 anos) Adolescentes (15- 19 anos) Famlias (filhos, pai, me, outra figura com funo parental, outro elemento da famlia) Pais e mes (figuras parentais)
Componentes Conhecimento sobre SPA e riscos associados sua eventual utilizao espiritualidade) Competncias pessoais Competncias sociais Competncias de inter-relao pais/filhos Competncias parentais/prticas parentais Conhecimento sobre outros temas ligados sade (p.e. sexualidade, nutrio, exerccio fsico,
Estratgias Sesso de informao/sensibilizao
Sesso de treino de competncias Sesso de treino de competncias Sesso de treino de competncias Sesso de treino de competncias Distribuio de material informativo sobre SPA
Divulgao atravs da Internet, da base de contactos da instituio, dos Centros de Respostas Integradas, agrupamentos de escolas, entre outros; Via entidades encaminhadoras; Definio de critrios de incluso e excluso no projeto Uso de pequenos prmios e incentivos; Fornecimento de Transporte e refeies
Estratgias de Reteno
Equipa Tcnica 1 Coordenador 3 Tcnicos superiores 1 Animadora Scio-cultural 1 Assistente Social 1 Supervisor tcnico 1 Supervisor cientfico
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MATERIAIS PRODUZIDOS
Programa Em Busca do Tesouro das Famlias Reviso e Adaptao Programa Misso C
AVALIAO
Plano de Avaliao de Processo Questes Os programas foram implementados como esperado? Indicadores Fidelidade da implementao; Parecer dos supervisores ao nvel da qualidade da implementao; Nmero de aes/programas implementados; Nmero de indivduos abrangidos com a interveno por sub-grupo (crianas, adolescentes e pais). Relatos de satisfao das famlias Instrumentos Fichas de fidelidade de implementao para tcnicos que implementam as sesses; Fichas de qualidade da implementao a serem preenchidas pelos supervisores Aplicao Recolhidos dados em todas as sesses; Preenchimento das fichas de visionamento das sesses
As famlias ficaram satisfeitas com os programas? As famlias praticaram em casa as competncias desenvolvidas nos programas?
Fichas de avaliao da satisfao
No final do programa
Relatos de prticas das famlias
Fichas de avaliao de prtica das competncias adquiridas.
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Que dose de interveno as famlias efetivamente receberam? Os recursos investidos foram os adequados s necessidades do projeto? As parcerias revelaram-se envolvidas e contriburam para a eficaz implementao do projeto?
Frequncia e doses recebidas
Fichas de participao nas sesses e folhas de presena.
Em cada sesso e no final do programa
Acesso a materiais, espaos e equipamentos; Nmero de elementos da equipa tcnica
Relatrio finaceiro; Relatrio de atividades
Ao longo e no final do projeto
Nmero/Timing dos processos sinalizados pelas entidades parceiras do projeto; Frequncia dos contactos com as entidades parceiras (reunies, visitas, contactos telefnicos)
Ficha de Registo de atividades/contactos
Ao longo e no final do projeto
Dados de Processo Os programas foram implementados como esperado, com a durao, a frequncia e a intensidade previstas, tendo sido, igualmente, mantida a qualidade no s nas vrias sesses do mesmo programa, como tambm nos trs momentos distintos de implementao, sendo que todas as dificuldades foram sendo discutidas com os supervisores e corrigidas ao longo das implementaes. Os recursos investidos revelaram-se muito adequados face s necessidades do projeto. De salientar a complementaridade dos recursos obtidos atravs das parcerias e das aes comunitrias, uma vez que tambm estes se tornaram essenciais para a prossecuo dos objetivos e para a qualidade do desenvolvimento das aes. O nmero de elementos da equipa tcnica mostrou-se adequado, uma vez que, na sua maioria, os tcnicos foram cedidos pela instituio, contando igualmente com a colaborao de estagirios da Universidade do Porto e de voluntrios das respetivas comunidades onde o projeto foi implementado. No Programa Em Busca do Tesouro das Famlias, composto por 21 sesses, a participao mdia das famlias foi 15. No que se refere satisfao com o programa no final do mesmo, 25% dos participantes referiram que o programa os ajudou Bastante a ser melhor pai/me e 50% referiram que os ajudou Muito. Quanto s mudanas positivas nos filhos durante o decorrer do programa, 24% dos participantes referiram que foram Bastantes e 33% referiram Muitas. 14 % das famlias referiram que praticaram Bastante em casa as competncias desenvolvidas nos programas e 48% referiram que praticaram Muito No Programa de Fortalecimento das Famlias, composto por 14 sesses, a participao mdia das famlias foi em 10. No que se refere satisfao com o programa, no final do mesmo, 54% dos participantes referiram que o programa os ajudou Bastante a ser melhor pai/me e 31% referiram que os ajudou Muito. Quanto s mudanas positivas nos filhos durante o decorrer do programa, 39 % dos participantes referiram que foram Bastantes e 31% referiram Muitas. 54% das famlias referiram que praticaram Bastante em casa as competncias desenvolvidas nos programas e 23% referiram que praticaram Muito.
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No Programa Misso C, composto por 20 sesses, a participao mdia das famlias foi em 15. No que se refere satisfao com o programa, no final do mesmo, 39% dos participantes referiram quanto s mudanas positivas nos filhos que foram Bastantes e 43% dos participantes referiram que foram Muitas. 39% das famlias referiram que praticaram Bastante em casa as competncias desenvolvidas nos programas e 17% referiram que praticaram Muito. O encaminhamento por parte das entidades parceiras do projeto decorreu com normalidade, ainda que, em alguns locais, se tenham verificado alguns atrasos, tendo estes comprometido a data prevista para o seu incio. Num dos concelhos inicialmente previstos para a interveno, no se obtive grande recetividade do projeto, o que fez com que se avanasse para outro concelho, tendo tal mudana implicado atrasos. Apesar de algumas excees, na generalidade, os contactos com estas entidades foram regulares e decorreram conforme o esperado. Relativamente s dimenses ligadas satisfao com o programa, verifica-se que 43% dos pais verificam uma mudana efetiva no comportamento dos seus filhos, dado que complementa a avaliao durante o programa de que este se revelou importante para a promoo das mudanas no comportamento dos jovens.
Plano de Avaliao de Resultados Questes Registaram-se diferenas nas variveis parentais, familiares e da criana nos participantes no programa EBTF e SFP antes e aps a interveno? Registam-se diferenas entre os programas EBTF SFP nas variveis parentais, familiares e da criana entre os programas aps a interveno? Indicadores Indicadores relacionados com os pais: ndices de estratgias de disciplina parentais; Qualidade da relao pais filhos; Superviso parental; Expectativas parentais; Competncias parentais positivas (elogio e incentivos); Conhecimento parental; Eficcia parental; Competncias parentais para lidar com expresso emocional negativa e positiva da criana; Indicadores relacionados com famlia: Organizao familiar; Comunicao familiar; foras e resilincia familiares; Indicadores relacionados com a criana: Grupos -Alvo Pais Crianas (>=6 e <12 anos) Instrumentos Parenting Practices Interview (LIFT) Pre - post retrospective test; Coping with childrens negative emotions scale; Questionrio de coping com emoes positivas; Escala do Ambiente Familiar; Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ); Escala de comportamentos disruptivos Aplicao Pr-teste, ps 14 semanas e ps-teste
Pr-teste, ps 14 semanas e ps-teste
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Problemas de comportamento hiperatividade; Sintomas emocionais; dificuldades de relacionamento com pares; Comportamento prsocial Registaram-se diferenas nas variveis parentais, familiares e dos jovens nos participantes na Misso C antes e aps a interveno? Indicadores relacionados com os pais: ndices de estratgias de disciplina parentais; Qualidade da relao pais filhos; Superviso parental; Expectativas parentais; Competncias parentais positivas (elogio e incentivos); Conhecimento parental; eficcia parental; Competncias parentais para lidar com expresso emocional negativa e positiva do jovem; Indicadores relacionados com famlia: organizao familiar; comunicao familiar; foras e resilincia familiares; Indicadores relacionados com o jovem: problemas de comportamentohiperactividade; Sintomas emocionais; dificuldades de relacionamento com pares; Comportamento prsocial Pais Adolesce ntes (>=12 e <16 anos) Pre - post retrospective test; Escala de avaliao do incentivo escolar / profissional; ndice de parentalidade autorizada; Escala do Ambiente Familiar; Escala do Ambiente Familiar; Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ); Escala de inteno de prosseguir com os estudos; Bonding to convencional institutions Self - esteem Decision Making skills; Escala de explorao e investimento vocacional Pr e ps teste
Registaram-se diferenas entre o grupo participante na Misso C e o grupo de controlo nas variveis parentais, familiares e da criana aps a interveno?
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Resultados Conforme se pode apurar, em cada programa, existem diferenas estatisticamente significativas no pr e ps teste nas seguintes dimenses: Em Busca do Tesouro das Familias -EBTF Pais: Parentalidade positiva Crianas: Hiperatividade; Problemas de concentrao; Famlia: Coeso familiar, Comunicao familiar, Foras familiares, Superviso familiar Strengthening Families Program - Programa de Fortalecimento de Famlias Programa de Fortalecimento das Famlias PFF Pais: Disciplina dura e inconsistente, Expectativas claras; Punio fsica, Parentalidade positiva Crianas: Superviso parental, Comportamentos disruptivos ligeiros, Problemas de concentrao, Famlia: Foras familiares Conforme se pode apurar, no existem diferenas significativas entre programas. Neste sentido, como o PFF considerado, pelos diversos estudos cientficos, como o programa mais eficaz na preveno do abuso de lcool e com taxas elevadas de mudana a outros nveis, nomeadamente nos aspetos mais centrados na criana, nos pais e na famlia, inferimos, por comparao, o EBTF revelou-se, relativamente presente amostra, um programa eficaz. A ausncia de diferenas significativas entre as duas intervenes, complementada com as diferenas que se podem observar atravs do pr-ps teste, permitenos dizer que o EBTF mostrou ser eficaz na produo de mudanas em quase todas as variveis, sendo essas diferenas significativas nas dimenses assinaladas na tabela. No caso da Misso C, apesar de no terem sido encontradas diferenas estatisticamente significativas entre o pr e os ps teste, verifica-se uma tendncia para melhores resultados nos ps teste, em dimenses fundamentais da capacidade parental, do funcionamento do jovem e familiar, conforme evidenciado na tabela. Algumas razes podem estar na base desta diferena no ser expressiva e no ter sido espelhada nos resultados, uma vez que os dados recolhidos atravs do trabalho com as famlias so bem mais evidentes, tem-se que o pr teste possa ter sido influenciado por fenmenos de desejabilidade social em que, inicialmente, pela presso social e o medo de represlias (muitas das situaes foram encaminhadas pelas CPCJ, RSI e outros servios com contornos coercivos), as figuras parentais e os jovens se sobreavaliaram. H medida que frequentavam as sesses, essa desconfiana baixou, sendo que a avaliao final foi sentida como mais verdadeira e real, sem necessidade de escamotear as suas reais dificuldades que, pelo aumento da consciencializao de novas formas de atuao, foram sendo tambm sentidas de uma forma mais crtica. Para alm disto, a maioria do protocolo da Misso C foi preenchida pelos jovens, ao contrrio do protocolo do EBTF, preenchido pelos pais, sendo que, aquando da administrao dos questionrios, verificou-se uma menor responsabilidade por parte dos adolescentes, tendo-se refletido ao nvel dos resultados. Apesar destes aspetos, so visveis melhorias em vrias dimenses, especificamente aquelas relacionadas com a construo de um projeto vocacional (aumento do investimento, da explorao e diminuio do estatuto de difuso vocacional), o que reflete um maior comprometimento face a um projeto de vida e um maior empoderamento, dimenses essenciais para a promoo do desenvolvimento psicolgico que, como se sabe, contribui decisivamente para a preveno das toxicodependncias. Na globalidade das dimenses, parecem existir algumas diferenas iniciais entre os grupos, ainda que no sendo de relevncia estatstica, o grupo de controlo apresentava melhores nveis comparativamente ao grupo experimental. As questes da sobreavaliao colocam-se novamente, sendo que partida, o grupo de controlo, apesar da necessidade inicial de
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vender a sua melhor imagem, no ter tido oportunidade para experimentar estratgias alternativas, mantendo esta necessidade.
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Famlias Tranquilas Luciana Sotero CEIFAC - Centro Integrado de Apoio Familiar de Coimbra Rua da Guin n 39 1Esq - 3030-054 Coimbra 239705584 E-mail ceifacoimbra@mail.telepac.pt
30/06/2007 a 31/08/2009 118.343,03

Tipo de Entidades Parceiras Junta de Freguesia Assistncia Social Cmara Municipal Outros CPCJ Escola Bsica 2 e 3 Ciclo Escola Secundria Ensino Superior
Modelo Conceptual O projeto fundamenta-se terica e metodologicamente nos Modelos Ecolgico e Sistmico, teorias da preveno primria das toxicodependncias com base no Ciclo Vital da famlia (Mendes, Relvas e col., 1999; Mendes, 2000; Relvas, 2001), Teoria do Consumo de Substncias Psicoativas (Kumpfer e De Marsh, 1985) e Modelo Ecolgico e Social do Consumo de Substncias Psicoactivas em Adolescentes (Kumpfer e Turner, 1990; 1991), destacando o sistema familiar como um importante contexto na
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preveno do consumo de substncias psicoactivas (Kandel, 1980; Kumpfer, 1990; Penning & Barnes, 1982; Resnick e col., 1997; CSAP, 1999, 2001; Kumpfer, Alvarado e Whiteside, 2003). A evidncia cientfica actual informa que os fatores familiares so decisivos na preveno do consumo de drogas, sendo de vital importncia intervir, informar, sensibilizar e formar pais, filhos e famlias, no sentido da diminuio da influncia dos fatores de risco e simultaneamente na promoo dos fatores de proteo.
Objetivos Gerais vulnerabilidade face ao consumo de SPA Especficos consistentes que contribuam para superar a situao de vulnerabilidade familiar Estimular a articulao interinstitucional e o trabalho em rede, de forma a facilitar a identificao, avaliao e interveno junto de famlias vulnerveis Identificar as vulnerabilidades e competncias das famlias identificadas Promover fatores de proteo individuais, Reduzir comportamentos individuais e parentais e familiares em famlias familiares de risco; Promover competncias parentais; Promover as ligaes afetivas na famlia, a superviso familiar, a comunicao e a definio de limites enquanto fatores de proteo face ao consumo de SPA; Oferecer informao acerca de servios na comunidade com interveno na rea da promoo da sade e preveno de comportamentos de risco Garantir a qualidade da aplicao em vulnerveis face ao consumo de SPA, Promover competncias familiares atravs de aes de formao familiar Identificao de famlias em situao de Definir planos de interveno coerentes e
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Portugal Famlias.
do
Strengthening
Families
Program - Programa de Fortalecimento de Promover competncias de vida Promover processos familiares adaptativos Promover padres de interao familiares que permitam gerir situaes de potencial associados risco face ao consumo de SPA aos fatores de proteo familiares face ao consumo de SPA Promover relaes familiares gratificantes Contribuir para o aumento da resilincia individual e familiar Divulgar dados cientficos e tecnicamente relevantes acerca de programas de preveno das toxicodependncias em meio familiar. Aferir, para a populao portuguesa, o Strengthening Families Program; Promover processos familiares adaptativos Assegurar elevados ndices de qualidade e que permitam gerir situaes de potencial rigor cientfico e tcnico nas intervenes risco face ao consumo de SPA teraputicas desenvolvidas.
Grupos-Alvo Famlias (filhos, pai, me, outra figura com funo parental, outro elemento da famlia) Crianas (5-9 anos) Pr-adolescentes (10-14 anos) Jovens (20 - 29 anos)
Componentes Competncias de inter-relao pais/filhos Terapia familiar
Estratgias
Acompanhamento psicolgico individual Sesso de formao Sesso de treino de competncias
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Competncias de relao intra-familiar
Acompanhamento psicolgico individual Sesso de formao Sesso de treino de competncias Terapia familiar
Competncias para lidar com o uso e o abuso
Sesso de treino de competncias Sesso de informao/sensibilizao Terapia familiar Acompanhamento psicolgico individual
Competncias parentais/prticas parentais
Terapia familiar Acompanhamento psicolgico individual Sesso de formao Sesso de treino de competncias
Competncias pessoais
Terapia familiar Sesso de treino de competncias Acompanhamento psicolgico individual
Competncias sociais
Atividade ldica Acompanhamento psicolgico individual Sesso de treino de competncias Terapia familiar
Conhecimento sobre outros temas ligados sade (p.e. sexualidade, nutrio, exerccio fsico, espiritualidade) Conhecimento sobre SPA e riscos associados sua eventual utilizao Perceo do risco associado ao consumo Vinculao escolar Vinculao familiar
Terapia familiar Acompanhamento psicolgico individual
Terapia familiar Sesso de informao/sensibilizao Terapia familiar Sesso de treino de competncias Terapia familiar Sesso de treino de competncias Terapia familiar Acompanhamento psicolgico individual
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Divulgao generalizada atravs da distribuio de folhetos; Contacto presencial, reunies de trabalho e contactos telefnicos com vrias entidades da comunidade, com vista identificao, sinalizao e avaliao de famlias vulnerveis. Relativamente ao Programa de Fortalecimento das Famlias - PFF, e ao seu incio, foram realizadas entrevistas de seleo e triagem, com o objetivo de avaliar a motivao e interesse das famlias para o frequentarem. Nessas entrevistas foi tambm apresentada a estrutura e organizao do programa (horrio, local, regras).
Aps a avaliao psicossocial e definio do plano de interveno, as famlias foram contactadas pela equipa do projeto e/ou pelos tcnicos da entidade sinalizadora, no sentido de disponibilizar s mesmas servios especializados de acordo com as suas dificuldades. A relao prxima e articulao interinstitucional sistemtica permitiram um acompanhamento global das famlias, evitando por vezes drop-outs. Nas intervenes familiares sistmicas - IFS, o envio de um postal para casa com a marcao da sesso, com o objetivo de relembrar as famlias da data e hora da mesma. No PFF Foram vrias as estratgias que permitiram aumentar a reteno das famlias, nomeadamente, o transporte, a refeio, o babysitting e animao, os incentivos de presena e de participao e os telefonemas semanais.
Equipa Tcnica 1 Coordenadora 1 Tcnica superior 2 Estagirios curriculares da Licenciatura em Psicologia, rea de especializao em Psicologia Clnica e Sade e sub-rea de especializao em Sistmica, Sade 2 dinamizadores no grupo dos pais, 2 dinamizadores no grupo dos filhos, 2 dinamizadores no grupo do babysitting e animao 1 Coordenador local das sesses de grupo 1 Supervisor clnico 1 Supervisor cientfico
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Strengthening Families Program - Programa de Fortalecimento de Famlias Programa de Fortalecimento das Famlias - PFF , traduzido e adaptado para portugus.
AVALIAO
Plano de Avaliao de Processo Questes Foi possvel implementar as aes previstas em candidatura? Quantas famlias beneficiaram das aes do projeto? Quantas famlias beneficiaram do Programa para o Fortaleciment o de Famlias (PFF)? Quantas famlias beneficiaram das Intervenes Familiares Sistmicas (IFS)? Quais as caractersticas Indicadores Descrio das atividades realizadas Balano entre aes planeadas e efetivamente realizadas Instrumentos Relatrios Mensais Dirio de Bordo Aplicao Mensal Dirio
Nmero de famlias que beneficiaram das aes desenvolvidas Nmero de famlias que beneficiaram do Programa para o Fortalecimento de Famlias
Grelha de Registo de Processos - Projeto Famlias Tranquilas Grelha de Registo de Processos - Projeto Famlias Tranquilas
Contnua
Contnua
Nmero de famlias que beneficiaram das Intervenes Familiares Sistmicas
Grelha de Registo de Processos - Projeto Famlias Tranquilas
Contnua
Caracterizao dos participantes nas Ficha de aes (Fatores de Risco e Caracterizao e
Na Avaliao do
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dos gruposalvo que foram efetivamente objeto de interveno? Qual o grau de satisfao dos destinatrios relativamente ao PFF?
Vulnerabilidade)
Avaliao Familiar
Pedido/Sinaliza o
Assiduidade dos participantes do PFF
PFF - Progressos do Participante (Grelha de Observao) PFF - Progressos do Participante (Grelha de Observao)
Semanal
Nvel de interesse e de motivao dos participantes do PFF
Semanal
Desistncias dos participantes do PFF
Lista de Presenas do Semanal PFF (Grupo dos Pais e Grupo dos Filhos) Relatrios das Sesses Grelha de Registo de Processos - Projeto Famlias Tranquilas Grelha de Registo de Processos - Projeto Famlias Tranquilas Grelha de Registo de Processos - Projeto Famlias Tranquilas Contnuos Contnuo
Qual o grau de Reaes dos participantes s IFS satisfao dos destinatrios relativamente Desistncias na sequncia da 1 s IFS? sesso de avaliao
Drop-outs (desistncias sem alta)
Contnuo
Processos teraputicos terminados com alta
Contnuo
Qual a perceo da equipa tcnica face ao desenvolvime nto do PFF?
Progressos dos participantes ao longo das sesses
Grelha de Observao Semanal dos Progressos do Participante Questionrio de Avaliao do Dinamizador do Grupo por Sesso Relatrios das Sesses Semanal
Avaliao dos dinamizadores do PFF por sesso
Qual a perceo da equipa tcnica face ao desenvolvime nto das IFS? Os recursos investidos foram os
Progressos dos participantes ao longo das sesses clnicas
Contnuo Contnuo
Envolvimento dos participantes nos Relatrios das processos teraputicos Sesses Acesso a materiais, espaos e equipamentos Reunies de Servio
Mensais
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adequados s necessidades do projeto? As parcerias revelaram-se envolvidas e contriburam para a eficaz implementa o do projeto?
O nmero de processos sinalizados Grelha de Registo de pelas entidades parceiras do projeto Processos - Projeto Famlias Tranquilas Frequncia dos contactos com as entidades parceiras (reunies, visitas, contactos telefnicos) Dirio de Bordo
Contnuo
Dirio
Dados de Processo Durante o perodo previsto para implementao do projeto Famlias Tranquilas realizou-se a sinalizao de famlias em situao de vulnerabilidade (Ao N.1), a avaliao psicossocial e definio de planos de interveno (Ao N.2), a divulgao e sensibilizao para o Strengthening Families Program Programa para o Fortalecimento de Famlias (Ao N.3), a aplicao do Strengthening Families Program Programa para o Fortalecimento de Famlias (Ao N.4), a superviso cientfica e tcnica (Ao N.5), as intervenes familiares sistmicas (Ao N.6), a superviso cientfica e clnica (Ao N.7) e a investigao-ao (Ao N.8). Assim, foi possvel realizar todas as aes previstas na candidatura exceo da Ao N.9 Divulgao dos Resultados Neste sentido, parece-nos relevante salientar que o balano da equipa do projeto, no que diz respeito s aes previstas e efetivamente realizadas, claramente positivo. Beneficiaram das aes desenvolvidas 134 famlias. Beneficiaram do Programa para o Fortalecimento de Famlias (PFF) 35 famlias Beneficiaram das Intervenes Familiares Sistmicas 59 famlias. As famlias efetivamente objeto de interveno so compostas em mdia por 4 elementos (X= 3,8), na sua maioria so famlias nucleares (41%) ou famlias monoparentais (41%) e encontram-se na fase do ciclo vital Famlias com Filhos Adolescentes (36,6%) e Famlias com Filhos em idade escolar (32,8%). Em termos da origem do pedido de acompanhamento, 51,5% das famlias participantes nas aes realizaram um pedido espontneo, tendo as restantes famlias sido encaminhadas por outras entidades (48,5%). Verifica-se ainda que a natureza do pedido, quer da famlia quer das entidades que encaminharam a famlia, maioritariamente relativa s Dificuldades Parentais aliadas s Ruturas Familiares (9%) seguindo-se as Dificuldades Conjugais (4,5%) e as Dificuldades Parentais juntamente com as Dificuldades Escolares e os Problemas de Comportamento (4,5%), levando-nos a crer que as Dificuldades Parentais foram a principal dificuldade vivenciada por estas famlias no
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momento do pedido de interveno. No que diz respeito aos Fatores de Risco e Vulnerabilidade, os fatores mais comuns so a Negligncia (25,1%) e os Problemas de Sade Mental (21%) (ver Grfico 9). A avaliao da assiduidade, da participao, do interesse e da motivao das famlias participantes no PFF, bem como dos dados obtidos atravs dos Questionrios de Satisfao com o Programa permite afirmar que o grau de satisfao das famlias alvo do PFF extremamente positivo. A assiduidade das famlias ao longo das sesses foi constante pois, em mdia, das 14 sesses do programa as famlias assistiram a 12 sesses (X=11,93). Este dado, de grande relevncia, uma vez que a participao destas famlias refletiu um exigente esforo, tendo em considerao que em mdia se tratam de agregados compostos por 5 elementos, com crianas em idade escolar, que a grande maioria se deslocava atravs de meios de transporte pblicos e que, de um modo geral, estas famlias no apresentavam um padro de assiduidade regular relativamente a outros servios que as acompanhavam. Tambm o nmero de desistncias um fator positivo em termos da satisfao com o PFF, uma vez que se s se verificaram 5 casos de desistncia ao longo da implementao dos 4 grupos, tendo estas situaes ocorrido sempre na fase inicial do programa, isto , nas primeiras sesses. O nvel de interesse e motivao das famlias foi notrio, quer atravs da elevada assiduidade, quer atravs da realizao dos trabalhos para casa (em mdia realizaram os trabalhos de casa em 9 sesses), bem como atravs dos feedbacks verbais recolhidos: Os dados obtidos atravs do Questionrio de Satisfao com o programa para o Grupo dos Pais, revelam que as famlias participantes classificam o seu nvel de satisfao com a equipa do PFF como sendo Boa e Muito boa. As mesmas famlias referem ainda que gostavam de voltar a participar em novas reunies (75% refere sim e 25% refere talvez) e garantem que recomendariam o PFF a outra famlia (95,7% respondem sim e 4,3% respondem Talvez). Importa ainda salientar que todos os pais/educadores participantes revelam que o grupo os ajudou a serem melhores educadores e verificam mudanas positivas na respetiva(s) criana(s)(18,5% dizem estar surpreendentemente melhor, 44,4% respondem bons progressos, 33,3% respondem algumas mudanas, 3,7% respondem poucas mudanas e 0% responde nenhuma mudana). O Questionrio de Satisfao com o Programa dirigido ao Grupo dos Filhos revela que para as crianas participantes o programa foi melhor do que esperavam, as atividades fizeram com que pais e filhos se entendessem melhor, consideram importante a participao dos pais, assim como tambm diriam a um amigo para frequentar o PFF. A avaliao dos processos teraputicos realizados no mbito do projeto Famlias Tranquilas
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permite concluir um elevado nvel de satisfao das famlias. A reao das famlias, casais e indivduos alvo das intervenes familiares sistmicas tem sido bastante positiva, quer atravs dos feedbacks verbais, contactos telefnicos e e-mails dirigidos equipa, como atravs do aumento de pedidos de acompanhamento realizados por indicao de famlias, casais e indivduos que j foram acompanhados pelo CEIFAC. Os dados relativos s desistncias na sequncia da 1 sesso de avaliao e aos Drop-outs (desistncias sem alta) vo igualmente de encontro s reaes positivas dos participantes nas IFS, uma vez que dos 59 processos teraputicos apenas ocorreram 8 desistncias. Relativamente aos processos teraputicos terminados com alta, foram concludos 25 processos teraputicos, continuando em acompanhamento os restantes 26 casos clnicos. A anlise do Questionrio de Seguimento, administrado aps concludo o acompanhamento familiar, de casal ou individual permite concluir que a grande maioria das famlias alvo das IFS considerou a terapia muito til, refere que a situao geral da famlia est melhor e adianta que aconselharia o CEIFAC a uma pessoa conhecida que estivesse com dificuldades. A perceo da equipa tcnica face ao desenvolvimento do PFF extraordinariamente positiva, quer pela adeso e participao das famlias, quer pelos progressos mostrados ao longo das sesses no relacionamento intra-familiar. Tambm os comentrios positivos das entidades sinalizadoras e de outros servios que acompanham as famlias (como por exemplo, as escolas) face s melhorias apresentadas alimentaram a perceo do forte impacto do PFF nas dinmicas familiares. A anlise da avaliao realizada pelos dinamizadores do PFF em cada uma das sesses permite inferir igualmente acerca do positivo desenvolvimento do programa no grupo dos pais e no grupo dos filhos. A assiduidade e participao das famlias foi, como j referimos, elevada uma vez que em mdia as famlias participaram em 12 sesses e realizaram os trabalhos para casa em 9 sesses. Em termos da avaliao dos dinamizadores aos progressos dos participantes, verifica-se uma evoluo global muito positiva, dado que a ateno, participao apropriada, nvel de interesse, nvel de motivao, apoio aos outros e competncias ao nvel dos conceitos apresentam uma cotao mdia de 3 nas primeiras sesses e 5 nas ltimas sesses, numa escala de 1 (baixa) a 5 (alta). O acompanhamento teraputico de famlias, casais e indivduos no mbito das IFS revelou ser uma resposta eficaz e fundamental numa lgica de complementaridade com o PFF. Os resultados obtidos confirmam os progressos dos participantes, quer ao nvel da perceo da equipa teraputica, quer ao nvel da perceo das prprias famlias. Tambm a satisfao manifestada pelas famlias com o tipo de acompanhamento realizado vem corroborar o entendimento dos terapeutas relativamente ao impacto e eficcia das IFS na adoo de processos familiares mais adaptativos. As IFS proporcionaram o desenvolvimento de uma
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resposta teraputica, individualizada, especfica de cada situao familiar e por isso complementar da resposta grupal, psicoeducativa, centralizada nas questes da parentalidade. A capacidade do projeto dar resposta a diferentes dificuldades familiares, que no apenas as parentais, foi assegurada atravs do desenvolvimento dos processos teraputicos. Em determinadas situaes as famlias participaram inicialmente no PFF e, a pedido das prprias, iniciaram posteriormente um processo de terapia familiar. O oposto tambm aconteceu uma vez que aps a finalizao do contrato teraputico, foram equacionados os ganhos complementares com a participao na formao parental e familiar. Ainda que a implementao do projeto tenha sido bastante exigente, do ponto de vista dos vrios espaos, equipamentos e materiais necessrios, foram reunidas todas as condies logsticas para o adequado desenvolvimento das aes. De notar que, para o desenvolvimento dos grupos do PFF foi necessria a utilizao de trs salas em simultneo, mais um espao para as refeies e um local para a realizao das festas finais. Para as intervenes familiares sistmicas, contou-se com a utilizao do setting teraputico do CEIFAC (espelho unidirecional, sistema de gravao udio e vdeo, sala de observao), um dos requisitos indispensveis realizao dos processos teraputicos sistmicos com famlias. Tanto as parcerias que estavam previamente definidas, como as parcerias que foram posteriormente estabelecidas revelaram-se extremamente importantes para a efetiva implementao do projeto. Ao longo de todo o desenvolvimento das aes, a equipa tcnica contou com a participao ativa e empenhada dos diferentes servios e entidades, com quem articulou de forma sistemtica e regular. A mobilizao de recursos logsticos, tcnicos e financeiros garantiu a capacidade do projeto para dar resposta s solicitaes e exigncias decorrentes do trabalho com as famlias. Em termos dos processos encaminhados pelas entidades parceiras, foram sinalizados 88. A frequncia mdia dos contactos realizados com as entidades parceiras foi semanal, variando consoante as fases de projeto. Assim, relativamente s IFS houve vrios contactos com as entidades sinalizadoras no perodo anterior realizao dos processos teraputicos (reunies, contactos telefnicos e faxes), durante o desenvolvimento da interveno teraputica (reunies de rede e contactos telefnicos) e aps concludo o processo com a famlia, casal ou indivduo (reunies de balano, correspondncia e faxes). No que se refere ao PFF, houve um maior volume de contactos com os parceiros na fase de constituio dos grupos (reunies, contactos telefnicos, e-mails e faxes) e no final de cada um dos grupos (reunies de balano, contactos telefnicos e correspondncia).
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Plano de Avaliao de Resultados Questes As intervenes conduziram a processos familiares mais adaptativos? Indicadores Coeso e Adaptabilidade Familiar Perceo dos Recursos Familiares Grupos-Alvo Pais Instrumentos Escala de Satisfao Familiar (D. H. Olson, M. Wilson) Escala de Avaliao de Recursos Familiares (D. H. Olson, A. S. Larsen, H. I. McCubbin) Qualidade de Vida Formulrio Parental (Adaptado de David H. Olson & Howard L. Barnes) FILE Inventrio Familiar de Acontecimentos e Mudanas de Vida (H. I. McCubbin, J. M. Patterson, L. R. Wilson) Questionrio de Seguimento (J. Navarro Gngora) Escala de Educao Parental (K. Kumpfer) Aplicao Pr e ps interveno
Pais
Pr e ps interveno
As IFS tiveram impacto na Qualidade de Vida dos destinatrios?
Nvel de satisfao Pais com o casamento, vida familiar e amigos
Pr e ps interveno
Os destinatrios Tenses intradas IFS familiares e vivenciaram tenses conjugais mudanas familiares significativas indutoras de stress antes da sinalizao? Como avaliam as famlias o impacto do processo teraputico (IFS)? Os pais alvo do PFF adquirem competncias parentais?
Pais
Pr interveno
Utilidade da Pais terapia; Resoluo do problema; Auto-avaliao da gravidade do problema Parentalidade Pais Positiva; Competncias Parentais; Superviso parental; Eficcia Parental; Envolvimento Parental Auto-percepo do Pais consumo de lcool e outras drogas
Ps interveno
Pr e ps interveno
Os pais alvo do PFF apresentam uma diminuio do consumo de lcool e de outras
Hbitos de Uso de lcool e outras Drogas (GPRA)
Pr e ps interveno
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drogas?
Os pais alvo do PFF apresentam um decrscimo de sintomas depressivos?
Identificao de Situaes e Sentimentos Associados Depresso; Auto-Conceito Parental As crianas alvo Cooperao, do PFF aumentam Assertividade, as suas Responsabilidade competncias e Auto-Controlo sociais? As crianas alvo Agressividade; do PFF Dificuldades de apresentam um Concentrao; decrscimo dos Comportamentos problemas/ Desviantes; perturbaes do Hiperatividade comportamento? As crianas alvo Identificao de do PFF Situaes e apresentam um Sentimentos decrscimo de Associados sintomas Depresso; depressivos? Auto-Conceito As famlias alvo do Coeso Familiar; PFF ativam Reduo dos recursos Conflitos familiares? Familiares; Organizao Familiar; Competncias Comunicacionais; Resilincia Familiar
Pais
CES-D - Center Pr e ps of Epidemiologic interveno Studies Depression (Radloff) Pr e ps interveno
Crianas(>=6 e Escala de <12 anos) Competncias Sociais (Pais e Filhos) Crianas(>=6 e POCA - Parent <12 anos) Observation of Children's Activities (Kellam) Crianas (>=6 e POCA - Parent <12 anos) Observation of Children's Activities (Kellam) Pais Recursos e Resilincia Familiar (K. Kumpfer)
Pr e ps interveno
Pr e ps interveno
Pr e ps interveno
Resultados As intervenes do projeto conduziram a processos familiares mais adaptativos, tendo-se verificado um aumento dos resultados relativos Coeso e Adaptabilidade Familiar e Perceo dos Recursos Familiares. Procedeu-se anlise dos dados obtidos nas Escalas de Satisfao Familiar e de Avaliao dos Recursos Familiares, atravs do Teste T para amostras emparelhadas que nos permite a comparao das mdias recolhidas no
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momento anterior interveno com os dados obtidos aps a mesma. Os dados relativos Coeso e Adaptabilidade Familiar indicam um aumento destas dimenses no final da interveno, uma vez que inicialmente a mdia foi 3,1170 e a mdia final corresponde a 3,3619. No sendo uma diferena estatisticamente significativa em termos globais (sig.=0,0020 <0,005), a anlise dos itens indica-nos um aumento significativamente estatstico no que se refere ao item 1 (A intimidade que sente com o resto da famlia), item 3 (A capacidade da sua famlia para procurar coisas novas) e item 6 (A justeza das crticas feitas na sua famlia), sendo a significncia respetivamente 0,005, 0,003 e 0,000. Estes valores refletem mudanas importantes no seio familiar uma vez que traduzem um aumento de valores familiares como a intimidade, respeito, coeso ou a necessidade de inovar. No que se refere Escala de Perceo dos Recursos Familiares, verifica-se igualmente um acrscimo dos resultados obtidos aps a interveno, sendo a mdia inicial 3,5099 e a mdia final 3,7613. Tendo-se apurado que se tratam de diferenas estatisticamente no significativas (sig.=0,023 <0,005), procedeu-se anlise individualizada dos itens, onde pudemos verificar uma evoluo significativa no item 7 (Somos crticos uns para os outros) e no item 11 (H muitos conflitos na nossa famlia). Estes resultados traduzem um aumento percebido dos Recursos Familiares, na medida em que se verifica o aumento da superviso familiar e a reduo dos conflitos na famlia. A anlise estatstica dos resultados recolhidos indicam que as ISF tiveram um impacto positivo na qualidade de vida dos destinatrios, pois verifica-se um aumento da satisfao das famlias aps terem sido alvo da interveno (Xpr=2,7183; Xps=2,8022) quer em termos gerais (Casamento e vida familiar, Amigos, Casa, Educao, Tempo, Religio, Emprego, Mass Media e Vizinhana e Comunidade), quer no se refere ao Casamento e vida familiar e aos Amigos em particular (Xpr=3,2641; Xps=3,3231). A anlise dos dados obtidos atravs do Inventrio Familiar de Acontecimentos e Mudanas de Vida (FILE) indicam-nos que a grande maioria das famlias alvo das IFS vivenciaram mudanas familiares indutoras de stress antes de recorrerem ao CEIFAC. Relativamente s dimenses do Inventrio (Tenses Intra-Familiares, Tenses Conjugais, Tenses relativas Gravidez e Maternidade, Tenses relativas a questes Financeiras, Tenses-mudanas familiares devido ao Trabalho, Tenses relacionadas com problemas ou cuidados de Sade, Perdas, Movimento de Entradas e Sadas na famlia e Problemas Legais), as mdias variam entre 0,0819 e 0,3671, sendo a mdia total de 0,2006, destacando-se as Tenses Intra-Familiares (X= 0,3675) e as Tenses Conjugais (X=0,3210) que apresentam valores mdios superiores s restantes dimenses (ver Grfico 12). Assim, atendendo que o FILE uma medida de vulnerabilidade
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(acontecimentos de vida e mudanas potencialmente stressoras), os resultados indicam que so os acontecimentos de vida e mudanas relativas ao seio familiar e ao casal que motivam mais intensamente o pedido de apoio ao CEIFAC. De acordo com os dados adquiridos no final do processo teraputico, atravs da aplicao do Questionrio de Seguimento, as IFS tiveram um forte impacto na vida familiar dos destinatrios da interveno. Em termos da utilidade das IFS, a grande maioria das famlias referem que a terapia foi muito til (62,5% refere que foi muito til e 37,5% referem que foi mais ou menos til ver Grfico 13). Tambm a maioria das famlias que concluram o processo teraputico esclarecem que, tanto o problema que originou o pedido de apoio (68,8%) como a situao familiar (75%)est melhor (ver Grfico 14). De referir que 62,5% das famlias sentiram algumas vezes afeto pelas terapeutas e a totalidade das famlias sentiu que as terapeutas se comportaram de forma amvel. Por outro lado, 75% destas famlias acharam que por vezes as sesses foram tensas, tendo 50% das famlias sentido algum desconforto durante o processo teraputico. No seguimento da elevada satisfao das famlias alvo das IFS com o trabalho realizado, no s 75% das famlias referem voltar a recorrer ao CEIFAC caso surja um outro problema no futuro, como 86,7% salientam que iro aconselhar os nossos servios se alguma pessoa sua conhecida estiver com dificuldades. Os dados obtidos pela Escala de Avaliao dos Recursos Familiares apontam para uma mudana familiar no sentido do aumento dos recursos percebidos nas famlias alvo do PFF. Assim, no momento anterior interveno os resultados mdios so de 3,5658 e aps a interveno so 3,8159. A anlise dos resultados por itens que aponta para o item 11 (H muitos conflitos na nossa famlia) como sendo o item que sofreu a mudana mais significativa (Sig=0,001). Estes resultados indicam assim que a participao das famlias no PFF teve impacto nos recursos familiares, em especial n que diz respeito diminuio dos conflitos familiares.
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Mono Joo Rafael de Sousa Oliveira Centro Paroquial Social de Barbeita Lugar da Igreja Barbeita - 4950-040 Barbeita 251534165 89.936,48 01/09/2007 a 20/08/2009 E-mail cpsb@aeiou.pt

Tipo de Entidades Parceiras Segurana Social CPCJ Cmara Municipal Centro de Sade Outros
Modelo Conceptual O projeto assenta, essencialmente numa interveno seletiva, dirigindose a subgrupos ou segmentos da populao que vivem em contextos especficos, suscitadores de comportamentos de risco. Visa trabalhar com famlias vulnerveis que apresentam fatores de risco associados ao abuso de SPA, violncia, negligncia, maus-tratos, problemas de sade mental, marginalizao, desemprego e excluso social. A interveno centrada neste grupo, independentemente do grau de risco de cada um desses indivduos. Dirige-se a indivduos que apresentam sinais precoces do consumo de lcool ou outros problemas associados, visando prevenir o abuso e a transgeracionalidade desses padres de consumos a outros elementos do agregado familiar. Assim, assume uma abordagem ecltica e pauta-se por uma linha de interveno multidisciplinar. Pretende-se com o projeto dotar os pais com conhecimentos sobre o desenvolvimento de crianas e jovens, sobre questes relacionadas com SPA, tornando-os
capazes de entender o comportamento das crianas e de colaborarem com estas no desenvolvimento de competncias para a resoluo dos problemas, gesto emocional e de auto-controlo, perceberem o seu papel enquanto modelo para as crianas e aprenderem a utilizar estilos de comunicao adequados, facilitadores da relao pais/filhos. Ou seja, destacam-se as intervenes orientadas para o treino de competncias parentais, para o atendimento/acompanhamento de pessoas com dificuldades de ultrapassar etapas especficas do seu ciclo vital. A elaborao de um projeto, assenta numa articulao e na primazia de pontos-chave de diferentes modelos tericos, nos quais se podem destacar autores como Catalano (Modelo do desenvolvimento social) Becna, Calafat, Kumpfer, Bandura (Modelo de influncia social), entre outros. Num modelo de desenvolvimento social, as estratgias de interveno sero coordenadas e orientadas para um objetivo final comum, nomeadamente, desenvolver nas famlias/indivduo, estratgias capazes de os conduzir a comportamentos positivos, saudveis, bemestar e ao sucesso pessoal, como elemento isolado ou enquanto pertencente a um grupo/comunidade. Inseridos numa sociedade, os indivduos so influenciados pelas percees e pelas interaes com outros indivduos. Estes relacionamentos so importantes numa interveno baseada no modelo da influncia, pois pressupe que uma interao complexa do indivduo com os outros fatores externos possa resultar em comportamentos negativos. necessrio ter em conta os fatores ambientais externos e internos aos indivduos para que estes processem, interpretem e respondam de forma adequada.
Objetivos Gerais Intervir, no perodo de dois anos, sobre um total de 20 agregados familiares (crianas e/ou jovens e/ou adultos) em situaes de risco mltiplos, com o objetivo de reduzir os fatores de risco familiar e aumentar os fatores protetores. Especficos 30% das crianas diminuem os problemas de comportamento, hiperatividade / dificuldades de ateno, sintomas emocionais e dificuldades de relacionamento com os pares; Diminuio do uso parental de estratgias inadequadas de disciplina em 30% dos pais; Aumento da qualidade da relao pais filhos com aumento do uso de competncias parentais positivas, conhecimento parental e eficcia em 50% dos pais; Aumento da qualidade da relao pais filhos com aumento do uso de competncias parentais positivas, conhecimento parental e eficcia em 50% dos pais Aumento da superviso parental em 50% dos pais; Aumento do estabelecimento de expectativas claras para o comportamento da criana em 30% dos pais;
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Aumento na capacidade de organizao familiar, qualidade da comunicao, foras e resilincia familiar em 50% das famlias Aumento na capacidade de organizao familiar, qualidade da comunicao, foras e resilincia familiar em 50% das famlias 30% dos pais aumentam as competncias parentais para lidar com a expresso emocional da criana; No espao de dois anos, acompanhar 30 agregados familiares, no sentido de capacitar os seus elementos para o processo de mudana em relao ao atual padro/consumo de substncias Acompanhar 30 agregados familiares, atravs de intervenes breves. Fornecer orientaes bsicas acerca do modo de como abordar situaes de consumo problemtico de substncias nos 30 agregados familiares Estabilizar a abstinncia alcolica e valorizar a promoo individual e social em 10 elementos; Proporcionar informaes detalhadas sobre as condies fsicas, psicolgicas e sociais e ainda, sobre as consequncias do abuso do lcool, aos 30 agregados familiares (jovens, crianas e adultos); No espao de dois anos, promover a recuperao de 10 indivduos, a sua reinsero scio-familiar e laboral, assente numa total abstinncia alcolica 50% dos indivduos mais eficaz no processo de tomada de deciso; 60% dos indivduos capaz de reconhecer os motivos que podero levar recada 80% dos indivduos admitem a sua condio enquanto principal agente da sua recuperao; 30% dos indivduos mantm a abstinncia alcolica durante o desenvolvimento do grupo teraputico; Promover fatores de proteo individuais, parentais e familiares em famlias vulnerveis face ao consumo de SPA, atravs de aes de formao familiar Aumento da qualidade da relao pais/filhos com aumento do uso de competncias parentais positivas, conhecimento parental e eficcia parental em 70% dos pais envolvidos na ao 1 e 2;
Grupos-Alvo Famlias (filhos, pai, me, outra figura com funo parental, outro elemento da famlia) Pais e mes (figuras parentais) Crianas (5-12 anos)
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Componentes Competncias de inter-relao pais/filhos Competncias de relao intra-familiar
Estratgias Sesso de treino de competncias Acompanhamento psicossocial Acompanhamento psicossocial Sesso de treino de competncias
Competncias para lidar com o uso e o abuso Competncias parentais/prticas parentais Competncias pessoais Competncias sociais Conhecimento sobre outros temas ligados sade (p.e. sexualidade, nutrio, exerccio fsico, espiritualidade) Perceo do risco associado ao consumo Vinculao familiar
Acompanhamento psicolgico individual Sesso de treino de competncias Sesso de treino de competncias Acompanhamento psicossocial Sesso de treino de competncias Sesso de treino de competncias Acompanhamento psicolgico individual Sesso de formao Sesso de treino de competncias Acompanhamento psicolgico individual Sesso de treino de competncias Acompanhamento psicolgico individual
Sinalizao de situaes pela CPCJ, pela Segurana Social, o Servio de Ao Social da Cmara Municipal de Mono e pela Equipa de Alcoologia do Centro de Sade de Mono. Fornecimento gratuito de refeies. Transporte gratuito das famlias para a realizao das sesses. A participao no programa como medida no acordo de promoo e proteo para as famlias acompanhadas pela CPCJ. Realizao das consultas em instalaes localizadas numa zona de fcil acesso para as famlias.
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Equipa Tcnica 4 Tcnicos superiores 1 Estagiria Servio Social 1 Educadora de Infncia
Atividades de Suporte Interveno Superviso Tcnica
Programa Em Busca do Tesouro das Famlias.
AVALIAO
Plano de Avaliao de Processo Questes O Programa "Em busca do tesouro das Famlias" foi implementado com o esperado? O Programa "Em busca do tesouro das Famlias" foi implementado com o esperado? As famlias praticaram em casa as competncias desenvolvidas no programa "Em busca do tesouro das famlias"? As famlias ficaram satisfeitas com a implementao do programa "Em Indicadores Nmero de sesses assistidas pelas famlias Instrumentos Ficha de participao nas sesses e folhas de presena Ficha de participao nas sesses e folhas de presena Fichas de avaliao de prtica de competncias adquiridas Aplicao No final de cada sesso
Nmero de sesses realizadas
No final de cada sesso
Estratgias parentais postas em prtica nas tarefas de casa
Grau de satisfao das famlias relativamente implementao do programa
Fichas de avaliao e de satisfao
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busca do tesouro das famlias"? Que dose de interveno as famlias efetivamente receberam? Os indivduos pertencentes ao grupo psicoeducativo ficaram satisfeitos com a dinamizao do mesmo? O grupo psicoeducativo foi implementado como o esperado? As atividades da consulta de acompanhamento familiar foram realizadas conforme o previsto em candidatura? Os indivduos (co) participaram na interveno proposta pela equipa tcnica? As aes foram executadas de acordo com o previsto?
Nmero de sesses realizadas
Fichas de fidelidade de implementao para os tcnicos que implementam as sesses Questionrio sobre a perceo do tratamento
Ao longo do programa
Grau de satisfao dos participantes
Nmero de sesses assistidas pelos participantes Nmero de horas de consulta de acompanhamento familiar
Ficha de participao nas sesses e folhas de presena Folhas de presena
No final de cada sesso No final de cada consulta
Grau de cumprimento da proposta de interveno
Registo no processo familiar; ficha de monotorizao da interveno; Balano de Atividades
No final da interveno
Execuo de todas as aes previstas de acordo com o definido no projeto (data de realizao, n de participantes, assiduidade); desvio das aes previstas Qual o grau de Nmero de famlias satisfao das encaminhadas pelas entidades do instituies para o concelho projeto; nmero de relativamente ao solicitaes externas para projeto? participao do projeto em atividades no previstas no projeto Os recursos Comparao entre o financeiros so oramento previsto e o adequados utilizado em cada ao; realizao das relatrio descritivo sobre atividades previstas necessidades no em candidatura? previstas no projeto
No final do projeto
Pedidos de encaminhamento; Balano de atividades
Ao longo do projeto
Relatrio Financeiro
No final de cada ano
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Dados de Processo O Programa Em Busca do Tesouro das Famlias foi implementado superando o previsto. A frequncia acima de 65% nas sesses por parte das famlias, foi ultrapassado em 10% uma vez que se verificou uma frequncia efetiva de 75%. A taxa de realizao das sesses com pais e com pais e filhos foi superior prevista em candidatura, tendo atingido os 162,5%. Este resultado ficou a dever-se ao facto de o nmero de grupos dinamizados ter sido superior ao inicialmente previsto. Assim, a dinamizao de 3 grupos nesta ao fez com que o nmero de sesses realizadas se situasse nas 117 e no em 72, tal como estava inicialmente candidatado. Todas as famlias procuraram praticar em casa as competncias que desenvolveram ao longo do programa, sendo que 62,5% das famlias o procurou fazer algumas vezes, 20,8% bastantes vezes e 16,7% muitas vezes. Desta forma, pode concluir-se que as competncias parentais adquiridas ao longo do programa Em busca do Tesouro das Famlias EBTF tiveram impacto na dinmica familiar dos participantes, revelando-se ferramentas teis para os pais na resoluo de problemas. As famlias percecionaram uma evoluo positiva no comportamento dos seus filhos ao longo do programa, sendo que 54,2% dos pais consideraram que existiram algumas mudanas, 29,2% admitiram que se registaram bastantes mudanas e 16,7% reconheceram que os seus filhos tiveram muitas mudanas positivas ao longo do programa. As principais mudanas que foram identificadas foram relacionadas com o relacionamento com os seus pares, o cumprimento de regras e a diminuio das dificuldades de ateno. Todos os pais consideraram que este programa os ajudou a ser melhores pais, sendo que 20,8% admite que os ajudou alguma coisa, 58,3% reconhece que ajudou bastante e 20,8 % afirmou que este programa os ajudou muito a serem melhores pais. Foram realizadas as 21 sesses previstas com pais e filhos em cada um dos grupos de interveno (100%). Pese embora as estratgias de reteno utilizadas, registaram-se ao longo das sesses algumas faltas e desistncias, o que penalizou o nmero mdio de sesses assistidas por cada famlia. Relativamente satisfao com o programa, 62,5% dos participantes consideram-se Muito Satisfeito e 37,5% Satisfeito com o programa. Desta forma, o objetivo de obter 70% de respostas Satisfeito e/ou Muito Satisfeito foi largamente ultrapassada, tendo -se situado nos 100%. Estes dados confirmam que, pese embora a durao do programa tenha sido inferior ao inicialmente previsto, esta ao foi ao encontro das necessidades e expectativas criadas junto dos seus participantes. Por outro lado, convm referir que a satisfao do grupo
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em relao ao programa foi visvel ao longo das sesses, dado o empenho e motivao que todos demonstraram ao longo das mesmas. A taxa de frequncia no grupo psico-educativo foi ligeiramente superior aos 60% definidos em candidatura, situando-se nos 69%. As 336 horas de consultas de acompanhamento familiar foram largamente ultrapassadas, situando-se a taxa de realizao em 162,5%. Este valor reflete o maior acompanhamento feito pela equipa tcnica s famlias alvo de interveno e, por outro lado, ao facto de terem sido abrangidas mais famlias do que estava inicialmente previsto. Num universo de 36 famlias, 84% dos elementos a quem foi apresentada uma proposta de interveno revelaram ser capazes de a cumprir. Desta forma, regista-se um grau de cumprimento 24% superior ao previsto em candidatura. Pensamos que para o elevado grau de cumprimento registado muito contribuiu o acompanhamento s famlias que foi realizado pela equipa tcnica, assim como o facto de as propostas terem sido negociadas e no impostas aos participantes. No que se refere implementao do EBTF a assiduidade foi superior s expectativas iniciais, uma vez que se registou uma taxa de frequncia de 75%, ficando assim 15% acima do proposto. O facto de o nmero de participantes ser superior ao previsto ficou a dever-se ao elevado nmero de sinalizaes efetuadas pelos parceiros do projeto, o que levou criao de um terceiro grupo, apesar de em candidatura estar apenas prevista a realizao de apenas dois grupos. Em virtude de o nmero de famlias participantes ter sido superior ao que estava estipulado em candidatura o nmero de horas de consulta de acompanhamento familiar foi ultrapassado em 62,5%. Os recursos financeiros foram suficientes para a realizao de todas as atividades previstas em candidatura. Contudo, verificou-se a necessidade de redistribuir as verbas pelas rubricas existentes, de forma a permitir o melhor funcionamento do projeto. Assim, a execuo financeira, muito prxima dos 100%, se ficou a dever ao modelo adotado, pois permite uma maior adequabilidade dos recursos financeiros s necessidades sentidas pelas equipas na implementao dos projetos.
Plano de Avaliao de Resultados Questes Os pais Indicadores O recurso a estratgias de Grupos -Alvo Pais Instrumentos Protocolo de Aplicao Antes e depois
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aplicam as competncias parentais no sentido de melhorar a qualidade da relao paisfilhos?
disciplina adequadas pelos pais; Qualidade da relao pais filhos atravs do uso de competncias parentais positivas; Conhecimento parental, superviso e eficcia; Expectativas dos pais em relao ao comportamento dos seus filhos; Capacidade de organizao familiar; Qualidade da comunicao; Foras e resilincia familiar Os problemas de comportamento; hiperatividade / dificuldades de ateno; Sintomas emocionais e dificuldades de relacionamento com os pares; Crianas (>=6 e <12 anos)
avaliao do programa "Em busca do tesouro das famlias"
da interveno
As crianas adoptam comportament os ajustados ao seu desenvolvimen to utilizando uma comunicao assertiva e expressando as suas emoes com os pares? Os indivduos adotam comportament os capazes de estabilizar a abstinncia alcolica e de valorizar a promoo individual e social? Os pais aplicam as competncias parentais no sentido de melhorar a qualidade da relao paisfilhos; Os
Protocolo de avaliao do programa "Em busca do tesouro das famlias"
Antes e depois da interveno
Reconhecimento, da parte Pais do individuo, da sua consumi condio enquanto dores principal agente da sua recuperao e dos motivos que podem levar recada; Abstinncia alcolica durante o desenvolvimento do grupo psico-educativo; Eficcia no processo de tomada de deciso Orientaes bsicas acerca do modo de como abordar situaes de consumo problemtico de substncias; Estabilizao da abstinncia alcolica e a eficcia no processo de tomada de deciso; Pais consumi dores
Escala bsica BIP Capacidade Tomada de deciso; Dirio de bordo; Questionrio sobre preveno da recada (RCQ Scale). Escala bsica BIP Capacidade Tomada de deciso; Dirio de bordo; Questionrio sobre preveno da recada (RCQ
Ao longo da interveno
Ao longo da interveno
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indivduos adotam comportament os capazes de estabilizar a abstinncia alcolica e de valorizar a promoo individual e social?
Informaes detalhadas sobre as condies fsicas, psicolgicas e sociais e ainda, sobre as consequncias do abuso do lcool.
Scale).
Resultados No que se refere ao Programa Em Busca do Tesouro das Famlias, relativamente s diferenas significativas aps a interveno, nomeadamente no que respeita as variveis relacionadas com os pais, estas registaram-se no aumento ao nvel da disciplina apropriada (z=-4.01, p<.001) e verbal positiva (z=-3.78, p<.001) e diminuio da disciplina dura e inconsistente (z=-3.74, p<.001). Em termos do uso de elogios e incentivos (z=-3.66, p<.001) tambm se verificou que eram mais frequente aps a interveno, assim como os pais eram mais capazes de estabelecer expectativas claras e adequadas para a sua criana (z=-2.94, p<.05). Por outro lado, aps a interveno, os pais recorriam menos punio fsica (z=-2.13, p<.05), apresentando uma parentalidade mais positiva (z=-3.85, p<.001) aps a interveno. Verificaram-se, ainda, diferenas significativas relativamente s reaes dos pais s emoes da criana no pr e ps teste, verificando-se que no final da interveno os pais apresentavam mais reaes positivas s emoes negativas da criana (z=-3.81, p<.001). No mesmo sentido, aps a interveno, os pais apresentavam mais respostas orientadoras/capacitadoras s emoes positivas da criana do que antes da interveno (z=-3.91, p<.001). Relativamente s variveis familiares, registaram-se diferenas significativas ao nvel da coeso (z=-3.77, p<.001), comunicao (z=-3.83, p<.001), e foras ou processos de resilincia familiar (z=-3.83, p<.001), que aumentaram aps a interveno. No que concerne as variveis relacionadas com as crianas, verificou-se uma diminuio significativa ao nvel dos comportamentos disruptivos ligeiros (z=-3.26, p<.001), hiperatividade (z=-3.14, p<.005), problemas comportamento (z=-3.28, p<.001, problemas de concentrao (z=-3.17, p<.01) e impulsividade (z=-2.31, 0<.05). Os resultados so bastante satisfatrios, com mudanas significativas na maioria das variveis estudadas ao nvel do comportamento parental e funcionamento familiar, bem
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como na diminuio da hiperatividade, problemas de comportamento e problemas de concentrao apresentados pelas crianas. Na interveno com os pais consumidores verificou-se que totalidade dos participantes demonstrou, no decorrer do acompanhamento psicolgico, ter conscincia do seu problema de alcoolismo e vontade em efetuar o tratamento de desintoxicao alcolica, reconhecendo sempre o seu papel enquanto principal agente da sua recuperao. Tambm ao longo do acompanhamento foi possvel identificar vrios fatores como possveis desencadeadores de uma recada. Assim, 50% dos participantes no programa identificaram a rede de relaes sociais como um dos principais fatores precipitantes. Excetuando a situao de desemprego, que foi referida por 20% dos indivduos, todas as restantes situaes de risco foram nomeadas por 40% dos participantes. No pr-teste verificou-se que 91% dos participantes consumiam 4 ou mais vezes por semana e 9% 2 ou 3 vezes por semana. No ps-teste 62,5% do grupo encontra-se em abstinncia alcolica, 25% consumiu uma vez por ms e apenas 12,5% consumiu duas a quatro vezes por ms. Atravs da anlise destes dados, constata-se o forte impacto que esta ao teve junto dos seus participantes, uma vez que se verifica uma reduo significativa dos consumos ou mesmo a sua interrupo. A evoluo do processo de tomada de deciso nos participantes desta ao foi bastante positiva, verificando-se que se registou em termos mdios um incremento de 11%, passando de 24 pontos para 30. Assim, pode-se concluir que, aps a interveno, a totalidade dos participantes se tornou eficaz no processo de tomada de deciso.
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Educar para prevenir Maria Gracinda Gomes Fernandes Cruz Vermelha Portuguesa - Arcos de Valdevez Vessadas Arcos (Salvador) - Arcos de Valdevez - 4970-482 Arcos de Valdevez 258522893 E-mail geral@cvp-arcos.pt
30/06/2007 a 31/08/2009 116.520,00.

Tipo de Entidades Parceiras Segurana Social Escola Profissional CPCJ Autarquia Escola Bsica 1 Ciclo Outros Escola Bsica 2 e 3 Ciclo Escola Secundria
Centro de Sade
Assistncia Social
Modelo Conceptual A famlia tem um papel determinante no processo que conduz construo de uma identidade pessoal estvel nos planos psicolgico, social e cultural. A qualidade da relao pais-filhos/as tem importncia crucial na fase primria da socializao onde se efetiva a transmisso de valores, crenas e normas de conduta; o que pode constituir-se como um fator protetor ou de risco, dependendo da qualidade da dinmica e
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relaes familiares. O projeto Educar para Prevenir props-se trabalhar a qualidade da relao pais-filhos/as, intervindo nos diferentes agentes com estratgias adequadas, de forma a alcanar a referida meta com base em diferentes modelos explicativos: A teoria dos fatores de risco e de proteo de Jessor & Jessor (1977), estes so preditores e descritivos do comportamento de risco. Quantos mais fatores de risco a criana estiver exposta, maior a probabilidade de vir a desenvolver, na adolescncia e juventude, comportamentos e problemas relacionados com o uso e abuso de substncias. De acordo com esta teoria, a presena de fatores protetores em famlias e ambientes de risco equilibra e amortece/reduz os efeitos dos fatores de risco; A Teoria do desenvolvimento social de Hawkins and Catalano considera que a reduo dos fatores de risco (relativos ao uso de substncias psicoativas), durante a infncia pode ser conseguida atravs do aumento dos vnculos familiares e escolares, de modo a diminuir os comportamentos pr-sociais; anti-sociais a Teoria e incrementar os da comportamentos Social-Cognitiva
Aprendizagem de Bandura (1986 cit. Gonalves, 1993), assenta no reconhecimento da existncia de uma forte interao e reciprocidade entre fatores comportamentais, cognitivos, ambientais e afetivos, e na importncia da aprendizagem de comportamentos atravs da observao e imitao de modelos; A Teoria da Ao Razoada de Fishbein-Ajzen (1980), considera que o homem controla a sua prpria conduta. Os autores construram um modelo de predio da alterao de comportamento com base nas atitudes e normas subjetivas, que condicionam a inteno do comportamento. Por um lado, as atitudes em relao a um comportamento dependem das consequncias ou resultados esperados deste; por outro, as normas subjetivas referem-se perceo que o indivduo tem do que os outros significativos (pessoas ou instituies) esperam dele. Podemos considerar que prevenir educar, educar formar o ser humano ao nvel dos valores, atitudes, motivaes, estilos de vida saudveis isentos de SPA abarcando o lazer, o desporto e as artes.
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As atividades foram delineadas de acordo com as suas evidncias cientficas permitindo uma maior eficcia da interveno. Tendo a famlia uma funo fundamental no desenvolvimento da criana e jovem, famlias que apresentam fatores de risco designadamente, abuso de SPA, violncia, negligncia, maus tratos, problemas criminais, marginalizao e excluso requerem uma interveno de forma a prevenir futuros comportamentos de risco associados ao uso/abuso de substncias psicoativas.
Objetivos Gerais Fomentar o desenvolvimento de estilos de vida saudveis como preveno do uso de SPA Especficos Promover uma resoluo adequada do problema inicialmente apresentado em 70% dos pais, crianas e jovens que recorreram ao Gabinete de Apoio Familiar Aumentar o conhecimento sobre as SPA em 80% dos participantes Desenvolver uma atitude familiar de oposio ao uso de substncias em 60% dos participantes Proporcionar a 20 famlias da CPCJ a ocupao de tempos livres de forma saudvel, trabalhando simultaneamente o relacionamento parental em contextos de interao familiar Promover competncias parentais ajustadas em famlias vulnerveis acompanhadas pela CPCJ de Arcos de Valdevez Diminuio do uso parental de estratgias inadequadas de disciplina em 80% dos pais Aumento da superviso parental adequada em 70% das famlias envolvidos Aumento do envolvimento familiar positivo em 65% das famlias Aumento do conhecimento em 35 famlias da CPCJ sobre os servios disponveis para prossecuo dos seus direitos Aumento das competncias parentais para lidar com a expresso emocional da criana em 70% das famlias Promover competncias pessoais e sociais nas famlias acompanhadas pela CPCJ de Arcos de Valdevez Aumento na capacidade de organizao familiar, qualidade da comunicao, foras e resilincia familiar em 70% das famlias Aumento do comportamento pr-social da criana em 70% das crianas Promover as competncias ao nvel dos estilos
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comunicacionais assertivos, competncias de tomada de deciso e autoestima em 70% dos pais Diminuio de problemas de comportamento, dificuldades de ateno, sintomas emocionais e dificuldades de relacionamento com os pares em 70% das crianas Desenvolver as competncias ao nvel dos estilos comunicacionais assertivos, competncias de tomada de deciso e autoestima em 70% das crianas/jovens envolvidos
Grupos-Alvo Famlias (filhos, pai, me, outra figura com funo parental, outro elemento da famlia) Crianas (5-9 anos) Pr-adolescentes (10-14 anos) Adolescentes (15- 19 anos) Professores
Componentes Competncias de inter-relao pais/filhos
Estratgias Sesso de treino de competncias Acompanhamento psicolgico individual Sesso de formao Atividade ldica
Aconselhamento Acompanhamento psicolgico individual Acompanhamento psicossocial Aconselhamento Atividade cultural e pedaggica Sesso de treino de competncias Atividade ldica
Competncias para lidar com o uso e o abuso Competncias parentais/prticas
Sesso de informao/sensibilizao Acompanhamento psicossocial
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parentais
Sesso de treino de competncias Aconselhamento Sesso de formao Acompanhamento psicolgico individual
Competncias pessoais
Sesso de formao Sesso de informao/sensibilizao Sesso de treino de competncias Atividade ldica Atividade desportiva Aconselhamento Atividade cultural e pedaggica Acompanhamento psicolgico individual
Competncias sociais
Sesso de treino de competncias Aconselhamento Atividade ldica Acompanhamento psicolgico individual Sesso de informao/sensibilizao Encaminhamento Sesso de formao Atividade cultural e pedaggica Atividade desportiva
Conhecimento sobre outros temas ligados sade (p.e. sexualidade, nutrio, exerccio fsico, espiritualidade)
Acompanhamento psicossocial Sesso de treino de competncias Sesso de informao/sensibilizao Atividade cultural e pedaggica Sesso de formao Atividade desportiva
Conhecimento sobre substncias psicoactivas e riscos associados sua eventual utilizao
Distribuio de material informativo sobre SPA Atividade cultural e pedaggica Sesso de formao Sesso de informao/sensibilizao
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Sesso de treino de competncias Perceo do risco associado ao consumo Vinculao escolar Vinculao familiar Sesso de informao/sensibilizao Sesso de formao Aconselhamento Apoio ao estudo Atividade cultural e pedaggica Sesso de treino de competncias Sesso de formao Acompanhamento psicolgico individual
Encaminhamento pela CPCJ de Arcos de Valdevez; pelas Escolas do concelho e pelo protocolo de acompanhamento de beneficirios do RSI (com processo na CPCJ). Transporte em viatura da CVP ou pagamento das deslocaes; Oferta de jantar aps as sesses; Entrega de prendas e cabazes no Natal; Utilizao do espao de Info-Incluso pelos filhos e filhas no abrangidos pelo programa; Participao dos filhos e filhas mais novos em atividades paralelas organizadas por tcnicos afetos a outras valncias da CVP e por voluntrios; Apoio na resoluo de problemas pontuais no mbito do Gabinete de Apoio Familiar); Acesso gratuito a atividades de carcter ldico e cultural; Acesso a um acompanhamento tcnico especializado que no seria possvel a estas famlias por falta de recursos econmicos; Trabalho em rede Articulao com professores e com tcnicos da rea da sade e social.
Equipa Tcnica 1 Coordenadora 2 Tcnicas superiores 1 Contabilista 1 Motorista
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Programa Em Busca do Tesouro das Famlias
AVALIAO
Plano de Avaliao de Processo Questes As aes planeadas foram todas executadas, e de acordo com o previsto? Indicadores Execuo de todas as aes previstas, consoante o definido no projeto (data de realizao, n. de participantes, assiduidade); Desvios das aes previstas e outras aes desenvolvidas para alm das planeadas Avaliao efetuada pelos participantes quanto utilidade da ao, Desempenho dos formadores Instrumentos Cronograma de execuo das aes; Fichas de sumrio e presena Aplicao Decurso do projeto; por sesso
Qual o grau de satisfao dos grupos alvos face interveno desenvolvida?
Avaliao Processual Ficha de Sesso; Questionrio de Avaliao da Satisfao; Questionrio de Avaliao Intermdia e Final
Por mdulo Fim da ao de formao por grupo: Meio e fim da ao formao por grupo
Qual o grau de satisfao dos grupos alvos quanto durao e organizao das aes?
Avaliao efetuada pelos participantes quanto durao e organizao das aes
Questionrio de Avaliao da Satisfao; Questionrio de Avaliao Final; Questionrio de avaliao da Satisfao
Fim da ao de formao por grupo; No fim de cada atividade
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Qual o grau de utilizao da ao?
Nmero de utentes que procuram o gabinete e nmero de atendimentos efetuados; nmero de utentes encaminhados por instituies externas. Nmero de contactos com instituies externas; Nmero de solicitaes externas para participao do projeto em atividades no previstas no mesmo. Nmero de famlias encaminhadas pelas instituies para o projeto; Nmero de solicitaes externas para participao do projeto em atividades no previstas no projeto. Nmero de famlias participantes nas aes e subsistemas trabalhados dentro da famlia (filhos, pais, pais e filhos,)
Registo Servio Familiar; Processo Clinico; Cronograma de execuo mensal Grelha de contactos estabelecidos com instituies externas; Relatrios sobre a participao do projeto em atividades externas no previstas Grelha com o nmero de famlias encaminhadas por instituies externas; Relatrios sobre a participao do projeto em atividades externas no previstas Grelha de interveno compreensiva
Decurso do projeto
Qual o grau de envolvimento do projeto com as instituies externas?
Decurso do projeto
Qual o grau de satisfao das entidades do concelho relativamente ao projeto?
Decurso do projeto
As aes do projeto permitiram uma interveno compreensiva com os grupos alvo? Quais as influencias dos fatores externos no desenvolvimen to do projeto? As estratgias utilizadas no projeto foram adequadas s caractersticas dos grupos alvo das atividades?
Decurso do projeto
Desvios execuo das aes Relatrio Descritivo resultantes de fatores externos; dos desvios e sua justificao, provocados por fatores externos em cada ao Nmero de desistncias de utentes sem justificao Tabela com indicao do nmero de desistncias com e sem justificao
Final de cada grupo por ao
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Qual o grau de satisfao da equipa tcnica face ao projeto? Os recursos financeiros so adequados realizao das atividades previstas em candidatura? Os recursos humanos so adequados realizao das atividades previstas em candidatura?
Grau de satisfao, motivao e empenho da equipa;
Questionrio de Avaliao da Satisfao intermdia e final da equipa tcnica
Nas reunies semanais da equipa tcnica; a meio e fim projeto Semestral
Comparao entre o oramento previsto e o utilizado em cada ao; relatrio descritivo sobre necessidades no previstas no projeto Requisio de tcnicos e/ou auxiliares externos ao projeto para a realizao de aes; alterao da composio da equipa tcnica
Relatrio de Execuo Financeira
Quadro com nmero de horas de trabalho direto e indireto de tcnicos e/ou auxiliares externos por ao; quadro com alterao na composio da equipa tcnica e justificao desta necessidade
Dados de Processo Numa anlise global, as aes decorreram consoante previsto em candidatura, com pequenos ajustes, no sentido de operacionalizar os objetivos a que o projeto se propunha e as especificidades da populao alvo. Relativamente periocidade das sesses, em candidatura, props-se a realizao de sesses quinzenais, mas o formato semanal pareceu mais adequado de modo a manter o interesse e assiduidade dos participantes, assim como facilitar a gesto dos recursos afetos ao projeto (humanos, fsicos e materiais). O nmero de participantes abrangidos pelo projeto foi dentro do previsto, no entanto, surgiram algumas alteraes, na composio dos grupos-alvo que se revelaram mais adequadas. Em termos de assiduidade dos participantes, na generalidade foi satisfatria, com exceo do perodo de frias escolares, isto relacionou-se com dois fatores: - A parca rede de transportes pblicos do concelho, em muitas localidades as camionetas circulam apenas no perodo escolar; - As crianas e jovens institucionalizadas iam para as famlias de origem, ou de acolhimento, para passar as ferias, muitas vezes fora do concelho de Arcos de Valdevez. No se efetuaram aes alm das planeadas, os recursos excedentes foram aplicados nas aes previstas pelo projeto, mediante a transferncia de verbas para a entrega de cabazes s famlias participantes no projeto; organizao de visitas de estudo e idas ao cinema com os jovens, aquisio de materiais ldico-pedaggicos para as crianas e jovens, prolongamento do projeto. No final das aes, alm da avaliao da satisfao, realizada num registo formal, mediante a resposta aos questionrios; a equipa efetuou uma auscultao junto dos participantes
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quanto sua satisfao face ao. Desta auscultao conclui-se que a maioria dos participantes estava satisfeita com a ao, com vontade de manter o seu elo com o projeto, nomeadamente mediante a integrao noutras atividades ou continuao das mesmas. Em termos de avaliao formal, a maioria das famlias que participou no programa Em Busca do Tesouro das Famlias - EBTF (Melo, 2004), 50% dos inquiridos considera que a ao Ajudou Bastante, e 50% que Ajudou Muito (M 4,5; DP 0.224). Quanto sua perceo da preocupao demonstrada pelos dinamizadores em relao sua famlia. As respostas divergiram entre demonstra Muita preocupao (50%) e Bastante preocupao (50%), (M 4,5; DP 0.224). Na ao Aes de sensibilizao/formao para pais, todas as participantes consideraram que as temticas abordadas foram Muito teis; consideram a apresentao da formadora Muito Clara e o equilbrio entre a componente terica e a componente prtica Muito til. Os jovens participantes das aes de sensibilizao/formao para crianas e jovens, a maioria (50%) considera que a ao ajudou-me muito; 33,3% refere que Ajudou-me e 16,7% foi Indiferente, (M 1,5; Mnimo 1 e Mximo3). Em relao s formadoras, 83,3% caracterizaram como Muito Clara ou Clara e 16,7% como Nem Clara Nem Confusa. No foi elaborada uma avaliao formal da satisfao das famlias com a ao Aprender em Famlia, mas numa abordagem informal, a maioria das famlias ficou satisfeita com as atividades, considerando-a til para o fortalecimento dos laos familiares e do prprio grupo, refletindo-se na vontade de se realizarem mais atividades do gnero. de salientar que para algumas famlias estas foram as primeiras atividades ldicas em participaram conjuntamente. A maioria das famlias manifestou vontade de participar em mais atividades. Na implementao de duas aes de Educao Parental, em relao durao da ao, a maioria das participantes considerou a durao da ao Muito Adequada, no entanto algumas consideram Um pouco desadequada; desadequada por ter sido demasiado curta. A maioria das participantes considerou a sala onde decorreu a ao Confortvel e Muito Confortvel e a organizao da ao Muito Boa. Relativamente ao de Sensibilizao/Formao para crianas e jovens, os jovens distribuem-se entre 16,7% Muito Adequada; 33,3% Adequada e 33,3% Nem adequada nem Desadequada. Quanto organizao 16,7% considera que foi Muito Boa, 66,7% Boa e 16,7 Nem boa nem m. Com o decorrer destas aes a equipa tcnica apercebeu-se do elo que se foi criando com as famlias participantes no projeto. Aquele ponto fraco, do encaminhamento pela CPCJ e consequente preconceito da obrigatoriedade de participao no projeto e das possveis denuncias, com o decorrer das aes foi sendo desconstrudo, e de um ponto de partida sob suspeita e desconfiana, as famlias comearam a ver no projeto uma rede de apoio em vrias dimenses pessoais e sociais. Os utentes do Gabinete de Atendimento Psicolgico foram na totalidade encaminhados pela CPCJ de Arcos de Valdevez, num total de 16 processos, consoante referido anteriormente. Algumas famlias, alm de terem processo na CPCJ, tambm beneficiavam do RSI, e os filhos/as eram estudantes dos Agrupamentos de Escolas locais. Estas instituies solicitaram apoio ao projeto Educar para Prevenir em algumas situaes, nomeadamente para acompanhamento psicolgico ou mediante o encaminhamento de famlias para o Servio Familiar. O servio familiar estava aberto a todas as famlias utentes da CPCJ, tendo sido procurado para 89 atendimentos, efetuados ao longo do projeto, incluindo aconselhamento, encaminhamento (Centro de Emprego, Cursos EFA, RSI, etc.), e visitas domicilirias. Ao nvel de encaminhamentos por instituies externas ao projeto, ocorreram situaes de co-encaminhamento de famlias para o projeto Educar para Prevenir, por parte da CPCJ e o Protocolo de Beneficirios do RSI; ou a CPCJ e o Agrupamento de Escolas de Valdevez. No total foram efetuados 73 encaminhamentos pela CPCJ de Arcos de Valdevez: - 18 Famlias para participarem no programa EBTF, das quais 3 beneficiavam do RSI, que tambm solicitou apoio;
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- 14 Mes para a ao de Educao Parental, das quais 11 beneficiavam do RSI, que tambm solicitou apoio; - 16 Para a Aco de Acompanhamento psicolgico, dos quais 1 foi pedido tambm pelo Agrupamento de Escolas; - 25 Jovens para a Aco de Sensibilizao/Formao para crianas e jovens, dos quais 7 famlias beneficiavam do RSI e 9 residiam no Lar Cerqueira Gomes, que tambm solicitaram apoio. No sentido de estabelecer parcerias, o projeto Educar para prevenir, contactou com vrias instituies, que se constituram como uma apoio importante para a implementao do projeto. No decurso do projeto houve igualmente solicitaes externas para participao em atividades no previstas no mesmo, nomeadamente: - A Escola EB 2,3/S de Arcos de Valdevez solicitou a realizao de uma sensibilizao na escola sobre o consumo de lcool, esta atividade que foi realizada pelos jovens do grupoalvo. - A Rede Social solicitou a participao do projeto na animao da Expo Social realizada no concelho de Arcos de Valdevez, que foi efetuada pelos jovens participantes, consistindo de uma ao de sensibilizao comunidade local sobre o consumo de substncias psicoativas; exposio de fotografia alusivo ao tema da Expo Social (Ambiente); e apresentao de uma dana e respetiva coreografia; - A Delegao de Arcos de Valdevez da CVP solicitou a participao dos jovens na animao da Festa de Natal da instituio (apresentao de uma dana). Consoante se verifica pelo nmero de solicitaes, a nvel local o projeto Educar para Prevenir conseguiu uma considervel visibilidade, mas sobretudo, conquistou o reconhecimento por parte das instituies locais quanto pertinncia da sua interveno e o lugar que veio preencher no nicho de estruturas de apoio social locais. Houve por parte da equipa tcnica uma preocupao de trabalhar os vrios subsistemas familiares, em simultneo, ou em paralelo. Nem sempre foi possvel integrar todos os membros da famlia na interveno, como por exemplo os pais, ou os filhos mais velhos. No mbito do programa EBTF, foram trabalhadas 18 famlias, destas, membros de 7 famlias foram acompanhados em simultneo no Gabinete de Apoio Familiar, com o Servio Familiar e Gabinete de Apoio Psicolgico (tanto figuras parentais como crianas); membros de 4 famlias integraram o grupo de jovens no mbito das aes de Sensibilizao/Formao para crianas e jovens (filhos/as com idade superior a 12 anos); e todos participaram na ao Aprender em Famlia. Assim, tentou-se trabalhar o sistema familiar como um todo, pais e crianas. O fator externo mais condicionante foi a questo dos transportes; o concelho de Arcos de Valdevez disperso, algumas localidades apresentam acessos difceis e a rede de transportes pblicos insuficiente. Este problema foi contornado mediante a utilizao do veculo da CVP ou o pagamento das deslocaes s famlias, mas tornou-se muito moroso e dispendioso. Outro fator foi a realizao do programa EBTF durante o Inverno, o que comprometeu a assiduidade por causa das condies climatricas adversas e as doenas sazonais. Consoante referido anteriormente, a maioria dos participantes demonstrou-se satisfeito com as aes. Ao nvel das desistncias, do total de participantes adultos, apenas uma me saiu sem justificao; dos jovens, 2 casos desistiram do processo de acompanhamento psicolgico; as restantes desistncias (4 situaes), deveram-se a situaes clnicas (gravidez de risco) e a mudana de residncia A equipa tcnica ficou muito satisfeita com o projeto, o modelo de investigao-ao
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permitiu equipa manter um esprito crtico ao longo de todo o processo e a reconstruo da interveno de forma a dar resposta s necessidades dos grupos-alvo. Ao nvel da motivao e empenho, no s da equipa tcnica, mas de todos os profissionais, que em regime de voluntariado apoiaram a equipa, este ficou demonstrado perante a adequao do horrio das sesses em grupo, e de consulta disponibilidade das famlias, nas deslocaes efetuadas ao domiclio ou escola, de forma a solucionar problemas pontuais ou a desenvolver o acompanhamento psicolgico das crianas; apoio logstico efetuado de modo a garantir o bom funcionamento das aes, por exemplo preparao de refeies para os participantes; etc. Os recursos humanos foram adequados realizao do projeto, com exceo do programa EBTF, pelo facto de permitir a introduo de crianas fora da idade do programa Aprender em Famlia, acresceu encargos em todos os aspetos. A equipa considerou que o esforo extra seria justificado, uma vez que enriqueceu a interveno, e facilitou a assiduidade, das famlias nesta ao.
Plano de Avaliao de Resultados Questes Verificou-se uma diminuio do uso parental de estratgias inadequadas de disciplina ? Indicadores Estratgias de disciplina usadas pelos pais GruposAlvo Pais Instrument os LIFT Parent Practices Questionnair e-Auto-relato pelos pais Relatrio descritivo de avaliao qualitativa do indicador Pre-Post Retrospective testparenting scale- Autorelato pelos pais LIFT Parent Practices Questionnair e- Autorelato pelos pais Pre-Post Retrospective testparenting Aplicao Antes da formao iniciar/ fim da formao/ 6 meses aps a formao/ 12 meses aps a formao
Verificou-se uma melhoria da qualidade da relao pais filhos com aumento do uso de competncias parentais positivas, conhecimento parental e eficcia? Verificou-se um aumento das expectativas dos pais relativamente ao comportamento da criana?
Competncias parentais; conhecimento parental
Pais
Fim da formao/ 6 meses aps a formao/ 12 meses aps a formao
Expectativas relativamente ao comportamento da criana
Pais
Antes da formao iniciar/ fim da formao/ 6 meses aps a formao/ 12 meses aps a formao
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scale- Autorelato pelos pais Os pais envolvidos aumentaram as competncias parentais para lidar com a expresso emocional da criana? Competncias parentais para lidar com a expresso emocional da criana Pais SDQ-Relato pelos pais SDQ-Relato pelos professores ECD- Relato pelos pais LIFT Parent Practices Questionnair e- Autorelato pelos pais Pre-Post Retrospective testparenting scale- Autorelato pelos pais Pre-Post Retrospective testparenting scale and family strengths/res ilience scaleAuto-relato pelos pais SDQ-Relato pelos pais SDQ-Relato pelos professores ECD- Relato pelos pais Antes da formao iniciar/ fim da formao/ 6 meses aps a formao/ 12 meses aps a formao Antes da formao iniciar/ fim da formao/ 6 meses aps a formao/ 12 meses aps a formao
Verificou-se um aumento da superviso parental?
Superviso parental
Pais
Verificou-se um aumento na capacidade de organizao familiar, qualidade da comunicao, foras e resilincia familiar?
Capacidade de organizao familiar, qualidade da comunicao, foras e resilincia familiar
Pais
Fim da formao/ 6 meses aps a formao/ 12 meses aps a formao
As crianas que participaram apresentam uma diminuio de problemas de comportamento, hiperatividade/dificuld ades de ateno, sintomas emocionais e dificuldades de relacionamento com os pares? As crianas que participaram na ao n.1 revelaram um aumento do
Problemas de comportamento, hiperatividade/di ficuldades de ateno, sintomas emocionais e dificuldades de relacionamento com os pares
Crianas (> =6 e <12 anos)
Antes da formao iniciar/fim da formao/ 6 meses aps a formao/ 12 meses aps a formao
Comportamento pr-social
SDQ-Relato pelos pais SDQ-Relato pelos
Antes da formao iniciar/fim da formao/
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comportamento prsocial?
professores
6 meses aps a formao/ 12 meses aps a formao No decurso e fim do projeto
Existe uma mudana mais significativa nas famlias acompanhadas em mais do que uma ao?
Envolvimento familiar; superviso parental; estratgias de disciplina adequadas; comunicao intra-familiar; procura espontnea de ajuda N solicitaes; encaminhamentos; Acompanhamentos psicossociais; visitas domicilirias N solicitaes; encminhamentos; acompanhamentos psicossociais; acompanhamentos psicologicos; Visitas domicilirias
Pais
Grelha compreensiv a da participao das famlias nas diversas aes do projeto; avaliao qualitativa de mudanas significativas nas famlias Registo "Servio Familiar"
As famlias que recorrem ao Gabinete do Servio Familiar aumentam os seus conhecimentos sobre os servios disponveis para a concretizao dos seus direitos? Quantas famlias resolveram o problema inicialmente apresentado no Gabinete de Apoio Familiar (ao 3) e/ou foram encaminhados para outras instituies que os apoiassem na resoluo dos mesmos? Os participantes nas aes 2, 4 adquirem conhecimentos sobre o consumo de substncias psicoativas?
Pais
No decurso e fim do projeto
Famlias
Registo "Servio Familiar" e processo clnico
Conhecimentos sobre o consumo de substncias psicoativas
Jovens (11- 18 anos) Mes
Questionrio de avaliao inicial, intermdia e final - Jovens Questionrio de avaliao inicial final Adultos Questionrio de avaliao inicial, intermdia e final - Jovens
Inicio e fim de cada ao de formao/sensi bilizao Inicio, meio e fim de cada ao de formao/sensi bilizao Inicio, meio e fim de cada ao de formao/sensi bilizao Inventrio de
As crianas/jovens envolvidos desenvolvem competncias pessoais (autoestima, tomada de deciso, ansiedade,
Competncias pessoais (autoestima, tomada de deciso, ansiedade,
Jovens (11 - 18 anos)
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expressividade emotiva, sucesso/domnio) e sociais (comportamento social e anti-social, comportamento problemtico, Vnculo e adultos, perceo dos riscos associados ao consumo de drogas, adeso ao grupo)?
expressividade emotiva, sucesso/domnio) e sociais (comportamento social e antisocial, comportamento problemtico, Vnculo e adultos, perceo dos riscos associados ao consumo de drogas, adeso ao grupo) Competncias pessoais (autoestima, assertividade, tomada de deciso) e sociais (contacto com a famlia, perceo dos riscos associados ao consumo de drogas) Competncias parentais (Envolvimento parental positivo, organizao familiar, coeso familiar, comunicao familiar, superviso parental, sentido de eficcia parental, resilincia familiar) Competncias parentais (estilo parental adequado, superviso, estratgias disciplinares adequadas, expresso Mes Questionrio de avaliao inicial e final - Adultos
Personalidade 16 PF
As famlias que participam desenvolvem competncias pessoais (autoestima, assertividades, tomada de deciso), e sociais (contacto com a famlia, perceo dos riscos associados ao consumo de drogas)? As famlias que participam desenvolvem competncias parentais (Envolvimento parental positivo, organizao familiar, coeso familiar, comunicao familiar, superviso parental, sentido de eficcia parental, resilincia familiar)?
Inicio e fim de cada ao de formao/sensi bilizao
Mes
Questionrio de avaliao inicial e final - Adultos Pre-Post Retrospective testparenting scale and family strengths/res ilience scaleAuto-relato pelos pais Grelha de observao das competncias parentais registadas no decorrer das atividades
Inicio e fim de cada ao de formao/sensi bilizao
As famlias que participantes aplicaram competncias parentais (estilo parental adequado, superviso, estratgias disciplinares adequadas, expresso emocional e comunicao)
Pais
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promovidas pelas aes do projeto?
emocional e comunicao)
Resultados A avaliao efetuada do Em Busca do Tesouro das Famlias (Prego, 2009), nas famlias que participaram no programa EBTF (Melo, 2004), identificaram-se diferenas significativas aps a interveno, nomeadamente no que respeita as variveis relacionadas com os pais, estas registaram-se ao nvel da disciplina apropriada e verbal positiva. Aps a interveno, os pais recorriam menos punio fsica, apresentando uma parentalidade mais positiva. De salientar, no entanto, que os resultados indicam um aumento ao nvel da disciplina dura e inconsistente e ao nvel dos problemas de comportamento. Contudo, recorrendo aos valores das respostas, verifica-se que o desvio-padro em cada uma destas variveis muito grande, o que indica que, provavelmente, em apenas uma famlia se verificaram tais situaes, que podem ter sido causadas por variados fatores, nomeadamente a ocorrncia de alguma transio familiar. Nas famlias que participaram no programa, verificou-se uma melhoria em termos do uso de elogios e incentivos. Aps a interveno, os pais eram mais capazes de estabelecer expectativas claras e adequadas para a sua criana. Apresentam diferenas significativas relativamente s reaes negativas dos pais s emoes negativas da criana no pr e ps teste, verificando-se que no final da interveno os pais apresentavam menos reaes negativas do que antes da interveno. Por sua vez, ao nvel das reaes positivas s emoes negativas verificou-se que aps a interveno os pais utilizam mais reaes positivas s emoes negativas da criana. No mesmo sentido, aps a interveno, os pais apresentavam mais respostas orientadoras/capacita doras s emoes positivas da criana do que antes da interveno. As famlias revelam um aumento significativo da superviso parental. Relativamente s variveis familiares, registaram-se diferenas significativas ao nvel da coeso, comunicao e foras ou processos de resilincia familiar, que aumentaram aps a interveno, tendo-se verificado uma diminuio dos conflitos familiares. Nas crianas que participaram, verificou-se uma diminuio significativa ao nvel dos comportamentos disruptivos, hiperatividade e problemas de concentrao. No se encontraram diferenas significativas ao nvel do comportamento pr-social: avaliao prteste e ps-teste. As famlias que recorreram ao Servio Familiar, foram apoiadas consoante a problemtica apresentada. Os problemas relacionados com conflitos da esfera pessoal/familiar foram trabalhados neste contexto; mas as famlias com outras questes, nomeadamente dificuldades econmicas, situaes de desemprego, etc., foram encaminhadas para estruturas de apoio social capazes de dar resposta a estas situaes, nomeadamente para a Segurana Social, Rendimento Social de Insero ou o Centro de Emprego. Desta forma, as famlias aumentaram os seus conhecimentos sobre os servios disponveis para a concretizao dos seus direitos. Foram tambm encaminhados 16 menores para acompanhamento psicolgico. Destes, a maioria resolveu a o problema inicialmente apresentado; no final do projeto, alguns processos foram encaminhados para outras valncias da CVP, porque ao longo do processo surgiram outras situaes e as famlias solicitaram novamente ajuda; um caso foi encaminhado para psiquiatria, porque no mbito do projeto no havia resposta adequada problemtica da utente. Ao nvel do Servio Familiar, totalizaram-se 89 atendimentos ao longo do projeto, estes abrangeram desde situaes pontuais com participantes do projeto Educar para Prevenir
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(por exemplo pais em situao de desemprego, jovens e famlias em situao de conflito), assim como utentes encaminhados por outras instituies do concelho). Nas participantes da ao de Educao Parental, houve um aumento considervel na perceo do alcance dos problemas relacionados com o consumo de SPA legais e ilegais. Estes, aps a interveno, foram percecionados como sendo um Problema Grande e um Problema Muito Grande, enquanto antes da interveno, eram percecionados tambm como no acarretando Nenhum Problema ou como Um Problema Pequeno. Tambm aumentou consideravelmente a perceo dos riscos associados ao consumo (experimentao, uso e abuso) de SPA, passando a grande maioria dos consumos descritos nos itens a serem considerados como de Grande Risco. Relativamente aos jovens participantes da aes de Sensibilizao/Formao os dados apontam para um aumento dos conhecimentos sobre SPA e os riscos associados experimentao e ao consumo; inclusive da SPA legais. Numa reflexo qualitativa, ao nvel de informao em temas como SPA, sexualidade, igualdade de gnero e direitos humanos, entre outros, aumentou significativamente Ao nvel dos dados obtido com a escala de personalidade 16PF (portanto os jovens que participaram no grupo 11 18 anos), numa primeira anlise salientou-se que, exceo da escala raciocnio, todas as restantes escalas se encontram dentro dos valores medianos tidos como adequados e esperados. A escala raciocnio obteve um score muito baixo (1) indicando que de uma forma global o grupo era constitudo por jovens de pensamento concreto, com pouca capacidade criativa e imaginativa. Verifica-se que os resultados sofreram uma evoluo positiva e desejada nas seguintes escalas: Afabilidade (3%), Dominncia (19%), Animao (1%), Ateno s normas (3%), Sensibilidade (1%), Abstrao (5%), Abertura mudana (5%), Auto-suficincia (7%), Dureza (2%), Independncia (12%), e Auto-controlo (5%). Desta forma, verificou-se que os elementos do grupo se tornaram mais atentos e afveis aos outros, sensveis e emotivos; mais assertivos e competitivos mas aumentando a sua espontaneidade. Houve tambm um aumento no que se refere ao cumprimento de regras e normas bem como da sua ateno e concentrao. Verificou-se que os jovens se tornaram mais auto-suficientes, independentes, auto-controlados mas abertos mudana e a experincias novas. Estas escalas tm mais expresso quando analisadas no seu conjunto e no de uma forma isolada e independente. As escalas em que se verificou uma evoluo negativa e indesejada so, concretamente: Estabilidade (13%), Atrevimento (8%), Privacidade (10%), Apreenso (12%), Perfeccionismo (5%), Tenso (10%), Ansiedade (13%). Poder perceber-se uma tendncia para o aumento de um estado de ansiedade, tenso e apreenso que leva a um aumento da instabilidade emocional. Estes traos so caractersticos da fase de desenvolvimento em que se encontram os sujeitos, ou seja, a adolescncia e que por si s acarreta o agravamento destes traos. Esta evoluo negativa poder estar em parte relacionada com o aumento que se verificou da abertura dos jovens mudana e o despertar para novas formas de sentir e pensar que poder despoletar ansiedade e tenso emergente de um maior despertar para a vida. Quanto ao grupo de jovens com idades entre os 11 e os 13 amos, e tendo em conta os dados recolhidos na avaliao pr -ps teste com o Questionrio Inicial/Final Jovens, percebe-se que todas as escalas apresentam uma evoluo positiva/ desejada: Vnculo a adultos (93%), Assertividade (63%), Tomada de deciso (35%), Auto-estima (22%), Comportamento problemtico (22%), o Comportamento anti-social 7%, sobretudo na dimenso agressividade (16%), e o fator de proteo: Contacto com os Pais aumentou 2%. Isto significa que o grupo manifestou uma diminuio dos comportamentos agressivos e problemticos, melhorou o relacionamento com os colegas; adquiriu competncias para manter uma atitude assertiva, melhorou o seu comportamento de autoestima, apresenta uma maior a capacidade pessoal para a tomada de deciso baseada em critrios racionais, e melhorou a confiana nos adultos. Competncias pessoais: Houve um aumento significativo na autoestima das participantes nesta interveno, notada essencialmente nos itens Nunca Penso Que No Presto Para Nada, Sou Mais Esperta Do Que A Maioria Das Pessoas e Posso Fazer To Bem As Coisas
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Como As Restantes Pessoas. O treino da assertividade feito transversalmente em todas as sesses, parece ter contribudo de forma bastante relevante para que as participantes adotassem em mais situaes do seu dia-a-dia uma comunicao assertiva, e substitussem a comunicao agressiva e passiva que costumavam adotar na maioria das situaes quotidianas. Verificou-se pouca mudana ao nvel da capacidade de tomada de deciso e levar uma deciso at ao fim, nas participantes. Os itens em que foram sentidas mudanas foram os que diziam respeito a pensar em todas as opes antes de tomar uma deciso. Ao nvel das competncias sociais, tambm houve mudanas relevantes mensuradas pelos questionrios pr e ps teste. No ps teste todas as participantes se colocaram entre itens que revelavam que a perceo que tinham do apoio que davam famlia era algum e muito. Aumentou consideravelmente a perceo dos riscos associados ao consumo (experimentao, uso e abuso) de SPA, passando a grande maioria dos consumos descritos nos itens a serem considerados como de grande risco. Alguns itens relacionados com a experimentao passaram a ser percecionados como no acarretando qualquer risco. No entanto salienta-se, que a participante que os percecionou desta forma no esteve presente na sesso de esclarecimento e informao sobre toxicodependncia, o que pode justificar as suas respostas. O contacto com a famlia, no que respeita a jantar com a famlia, verem televiso reunidos, tratar das tarefas de casa em conjunto, falar das atividades profissionais e dos assuntos do dia-a-dia, aumentou consideravelmente aps a interveno, o que levou a que no geral, houvesse um aumento significativo no fator de proteo estudado nestes itens. Em relao ao item praticar desportos em famlia, no houve um aumento relevante da prtica desta atividade em conjunto, pois as famlias estudadas no possuem o hbito de praticar desporto, e que tambm pode ser explicado pelos escassos recursos nesta rea, em determinadas freguesias, fora do centro. Visitar familiares foi tambm um item em que no foram medidas quaisquer mudanas, e que pode ser explicado por uma grande maioria das famlias com quem intervirmos, viverem longe dos seus familiares, que habitam noutras freguesias, que distam bastantes Km entre umas e outras, e de no possurem transporte prprio, sendo que os transportes coletivos que ligam as diferentes freguesias so escassos durante o fim-de-semana. Estes indicadores foram avaliados pela Grelha de Observao das Competncias parentais que pressupunha a observao dos seguintes tpicos: estilo parental evidenciado, superviso parental, estratgias disciplinares usadas, responsabilidade, expresso emocional, comunicao e interao com o grupo. Nas vrias atividades a maioria das famlias demonstra comportamentos adequados nos referidos pontos. As excees passam pelo estilo parental, em que algumas famlias apresentam um estilo permissivo; e a expresso emocional, onde se verifica que alguns pais tm dificuldade em exprimir afeto pelos filhos - Parentalidade funcional.
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Nvel Operacional Programa
Preveno Seletiva Programa de Interveno Focalizada
Uma Aventura no Mundo da Famlia Sandra Tavares Grupo Aprender em Festa - GAF Estrada Gouveia Moimenta da Beira - Lugar das Amarantes 6290- 327 Gouveia 238491694 E-mail grupoaprenderemfesta@gmail.com
01/09/2007 a 31/08/2009 119.214,39.

Tipo de Entidades Parceiras Segurana Social Ensino Superior CPCJ Centro de Sade Cmara Municipal Assistncia Social Escola Bsica 1 Ciclo Outras Escola Profissional Junta de Freguesia
Modelo Conceptual O desenho do projeto encontra uma base terica na Teoria do comportamento de risco dos adolescentes (Jessor). Este autor, baseando-se em dados epistemolgicos e da psicologia do desenvolvimento social, identificou a pobreza, a desigualdade e a discriminao como principais fatores de risco em adolescentes para o consumo de drogas. Para alm disso, estudou tambm as funes sociais e pessoais desenhadas pelo consumo de drogas em funo das alternativas de que o sujeito dispe, o que permitiria sinalizar os indivduos em risco e desenhar estratgias preventivas eficazes, possveis graas identificao dos fatores que esto na base daqueles que exercem influencia na qualidade dos comportamentos dos adolescentes: fatores biolgicos/genticos; meio social; perceo do meio; personalidade; comportamento,
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problemas com o lcool e outras drogas e baixo rendimento escolar, como fatores de risco, e participao em clubes escolares e em grupos religiosos como fatores de proteo. Desta identificao derivou uma conceptualizao compreensiva e simultnea de todos os comportamentos de risco, que permitiu o desenho de intervenes orientadas para a mudana das circunstncias que sustentam e favorecem a emergncia de comportamentos de risco no adolescente. Uma preveno que previna deve ser ecolgica e ter de acompanhar o curso desenvolvimental. Mais, dever frequentemente potenciar que esse curso desenvolvimental se processe com condies necessrias a uma maturao equilibrada. Os pais e famlia so os elementos que mais afetam o curso desse processo desenvolvimental, o que justifica a considerao das interaes familiares no desenho de intervenes preventivas. Os modelos sistmicos concebem a famlia como um sistema em que o que se passa com um membro afeta todos os membros, da mesma forma que tambm afetado com o que se passa com os outros membros do sistema. Deste modo, intervir precocemente com pais ser um garante no reforo de competncias parentais de modos a desenvolver nos filhos fatores de proteo e contribuir para o equilbrio do sistema famlia. As interaes entre pais e filhos, muitas vezes analisadas a partir de tipologias de estilos educativos parentais, so a varivel proximal causal mais importante no desenvolvimento de problemas de comportamento em crianas e, sem dvida, uma das mais investigadas (Buchanan, 2002; Dekovic et al., 2003). tambm uma evidncia emprica que esses problemas de comportamento de incio precoce esto entre os fatores de risco mais poderosos para trajetrias de desenvolvimento que conduzem, na adolescncia, a comportamentos delinquentes, toxicodependncia, ao insucesso e abandono escolar. Num estudo recente intitulado Neurons to Neighborhoods, desenvolvido pelo Board on Children, Youth, and Estudos de reviso da literatura e meta-anlises de investigaes suportam a concluso que as variveis ligadas ao funcionamento familiar tm um impacto precoce e durvel na coeso familiar, nos problemas de comportamento, na adaptao e bem-estar escolar, na escolha dos pares e na delinquncia na adolescncia (Kumpfer, 1999). Se at s ltimas dcadas do sculo XX, a educao familiar e parental era essencialmente concebida de uma forma remediativa, para famlias em risco, centrada no profissionalespecialista que ensinava quela famlia-cliente as boas prticas de educao, com uma conceo de controlo social subjacente a um discurso de proteo, a partir da dcada de 80 este modelo mdico, baseado nas falhas e no treino, foi sendo lentamente substitudo por um modelo de tipo sociocultural, bio-ecolgico, multissistmico, baseado nas potencialidades. Com esta mudana, a Educao Familiar comea a ser concebida como um conjunto de atividades educativas e de suporte que ajudem os pais ou futuros pais a compreenderem as suas prprias necessidades sociais, emocionais, psicolgicas e fsicas e as dos seus filhos e aumente a qualidade das relaes entre eles (Pugh et al., 1997). Esta mudana tem tambm implicaes na formao dos
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profissionais. De um modelo de formao centrado nas prescries de como uma famlia deve ser e funcionar, pas samos para uma formao centrada na descrio de como que os diferentes tipos de famlia se organizam e funcionam. De um modelo centrado em processos de ensino, que facilitem a memorizao de informaes, passamos para metodologias mais subjectivas, experienciais, que capacitam os formandos para o envolvimento e crtica desse conjunto de conhecimentos e sua aplicao (cf. Allen & Crosble-Burnett, 1992). O principal objetivo deste projeto foi investigar a eficcia de uma interveno de tipo preventivo e interventivo, centrada na famlia e implementada na comunidade. Tratou-se de um projeto de preveno experimental, de carcter longitudinal. Pretende avaliar qual a eficcia de um programa de educao parental, desenvolvido em contexto comunitrio, na promoo da competncia social e do bem-estar e na preveno ou reduo dos problemas de comportamento das crianas e, deste modo, na preveno da violncia, consumo de substncias lcitas e ilcitas e abandono escolar na adolescncia. Na condio experimental foi utilizada a interveno parental Webster- Strattons Incredible Years Basic Program. uma interveno (experimental) em que os pais participam no programa Incredible Years e uma interveno alternativa (controlo) em que os pais participam em grupos de suporte informais. Esperamos que no fim da interveno: as crianas do grupo experimental tenham uma reduo dos problemas de comportamento e um aumento do bem-estar significativamente superior s dos grupos de controlo; que os pais do grupo experimental, que participaram em mais de 6 sesses do programa, tenham resultados na parentalidade significativamente superiores aos dos grupos de controlo e uma reduo mais significativa na utilizao de punio fsica; que satisfao dos pais com os programas seja a mesma nos dois tipos de interveno parental; que a depresso e o stress parental tenham uma reduo significativamente maior em ambos os grupos de interveno, quando comparados ao de controlo, e que a competncia parental auto-valiada aumente nesses mesmos grupos de interveno. Esperava-se que no follow-up de um ano os resultados se mantenham para as crianas e pais do grupo experimental. Se os resultados forem os esperados, prevemos que diferentes instituies e organizaes nos domnios da educao, sade e servios sociais utilizaro os dados do projeto para fundamentar decises e intervenes, e tero interesse em terem formao neste tipo de intervenes preventivas. Em Portugal existe uma grande necessidade e procura, e uma baixa oferta, de formao em educao parental e em intervenes de tipo preventivo cuja avaliao emprica tenha demonstrado serem eficazes. Estas sries de programas so da autoria da Doutora Carolyn Webster-Stratton, professora na Universidade de Washington e directora da Parenting Clinic, na mesma Universidade, em Seattle. As Incredible Years Parents, Teachers, and Children Training Series so constitudas por programas para pais, educadores/professores e crianas. Estes programas encontram-se entre os raros programas de
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preveno/interveno empiricamente avaliados e objeto de investigao e so reconhecidos internacionalmente como programas de qualidade. A sua autora recebeu j os seguintes prmios: National Mental Health Association Award for Excellence in Prevention; Research Scientist Award from the National Institute of Mental Health. Ao programa foi tambm atribuda a classificao de "exemplary best practices program, em 2001, pelo Office of Juvenile Justice and Delinquency Prevention, Office of Justice Programs, U.S. Department of Justice, na sequncia de uma rigorosa avaliao. Foi tambm classificado como um "Model program pelo Center for Substance Abuse Prevention (CSAP), depois de avaliaes de qualidade por grupos independentes. recomendado pela American Psychological Division 12 Task force como um well-established treatment para crianas com problemas de comportamento. No Reino Unido, enquadrado nas medidas sociais centradas na famlia, expressas nas polticas Every Child Matter, recomendado pelo Governo UK (Home Office) como uma das intervenes que demonstraram ser eficazes (evidence-based) no comportamento anti-social e indicado pelo programa Sure Start (UK) para famlias com crianas em idade pr-escolar. Com esta interveno pretendemos claramente validar em Portugal um programa modelo para utilizar na preveno selectiva com grupos vulnerveis - Famlias.
Objetivos Gerais Promover a aquisio de competncias parentais em famlias vulnerveis para prevenir ou reduzir os problemas de comportamento dos filhos e o consumo de substncias lcitas e ilcitas. Especficos Implementar o programa de Educao Parental The Incredible years- Early Childhood BASIC, com12 sesses de 2 horas semanais para 12 grupos de pais em 3 concelhos que se constituem como grupo experimental Organizar um conjunto de atividades educativas e de suporte em12 sesses de 2 horas semanais para 12 grupos de pais em 3 concelhos, constituindo-se como grupo de controlo Implementar um programa de formao em Educao parental, cientificamente comprovado para um conjunto de tcnicos de interveno directa com as famlias vulnerveis.
Certificar um pblicoestratgico capaz de trabalhar com famlias alvo de interveno
Grupos-Alvo Pais e mes (figuras parentais) com crianas com idades compreendidas entre os 2 e os 8 anos
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Componentes
Estratgias
Competncias de relao intrafamiliar Competncias parentais/prticas parentais Competncias pessoais Vinculao familiar
Sesso de treino de competncias Sesso de treino de competncias Sesso de treino de competncias Sesso de treino de competncias
Levantamento e contacto com todas as entidades e servios dos trs concelhos abrangidos que desenvolveram trabalho com famlias para a sinalizao dos pais atravs de: elaborao de Protocolos de Cooperao/Parcerias com: Instituto da Segurana Social - Centro Distrital da Segurana Social da Guarda (Equipas Locais do Rendimento Social de Insero);Comisses de Proteo de Crianas e Jovens; Centros de Sade; Agrupamentos de Escola; Autarquias; Juntas Freguesia; Instituto de Emprego e Formao Profissional; IPSSS; Outros Servios. Colocao dos pais quer nos Programas, quer nos grupos de forma aleatria. Oferta de um livro de poesia e lanche na sesso de celebrao do acordo e preenchimento do protocolo de avaliao (pr-teste). Informao sobre o funcionamento das sesses:horrio, local, transporte, lanche e prestao de actividades ldico-pedaggicas para as crianas dos pais participantes, assegurados pelo GAF. - Realizao dos grupos em horrio ps-laboral; - Transporte dos pais e das crianas para o local da realizao do grupo; - Lanche a meio da sesso oferecido aos pais, aos filhos, aos tcnicos e aos voluntrios; - Planificao de actividades ldico-pedaggicas asseguradas por voluntrios alunos do curso de animao da Escola Profissional de Gouveia, para as crianas; - Utilizao de estratgias de reteno previstas nos programas de educao parental como: autocolantes, doces, elogios, empatia dos tcnicos para com os pais, comunicao assertiva, escuta activa, ateno positiva e partilha de experincias. - Utilizao de recompensas atravs de um sistema de pontos na Loja da Famlia (criada no GAF com esse objectivo) para aquisio de roupas, brinquedos, utenslios para a casa, bijutarias, perfumes, cosmticos, alimentos, calado, entre outros); - Sesso de celebrao por grupo; - Sesso de Entrega de Certificados por Concelho, onde participaram os pais envolvidos, as crianas, outros familiares, voluntrios e tcnicos dinamizadores dos programas, tcnicos da equipa, membros do GAF e representantes dos parceiros locais.
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Equipa Tcnica 1 Coordenador Local 2 Tcnicos 1 Coordenadora Cientifica 36 Educadores Pafrentais - Tcnicos que receberam formao e dinamizaram o programa The Incredible Years Early Childood Basic e o Programa Mais Famlia, Mais Criana
Programa Os Anos Incrveis (The Incredible Years - Early Childood Basic), traduzido e adaptado para portugus; Programa Mais Famila.
AVALIAO
Plano de Avaliao de Processo Questes Ser este projeto capaz de sensibilizar 180 pais/famlias que tenham filhos entre os 2 e os 7/8 anos com caractersticas de disfuncionalidade residentes nos concelhos de Gouveia, Seia e Celorico da Beira? Ser este projeto capaz de mobilizar recursos tcnicos e materiais junto da comunidade Indicadores Nmero de pais que aceitam participar no projeto, atravs do estabelecimento de um acordo celebrado entre os intervenientes os pais, os servios que os sinalizam e a equipa do projeto. Instrumentos Acordo entre os Tcnicos e a Famlia/Autorizao Aplicao No momento da sensibilizao aos pais
Nmero de entidades e servios da comunidade envolvidos na cedncia de espaos e
Listagem de entidades envolvidas
Na preparao/ organizao da interveno do projeto com o
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que permitam a execuo do mesmo?
equipamentos para a realizao das sesses de educao parental; Nmero de alunos do curso de animao sociocultural que frequentaram a formao terica em Voluntariado e que animaram grupos de crianas, filhos dos pais alvo de interveno durante as sesses de educao parental Nmero de tcnicos com formao nos programas capazes de intervir com os pais. Avaliao da Satisfao e Eficcia na Formao do programa "Incredible Years". Avaliao da Satisfao e Eficcia na Formao do Programa "Mais Famlia", Folhas de presena e certificados emitidos pelos mentores dos programas. Listas de sinalizao dos pais e folhas de presena
grupo-alvo
Conseguir o projeto a constituio de um grupo capaz de aplicar de forma eficaz os conhecimentos, aptides e estratgias inerentes aos programas "Incredible Years" e "Mais Famlia"?
Durante as aes de formao folhas de presenas. No final das aes de formaoavaliao da satisfao e certificados.
Ser este projeto capaz de mobilizar 180 pais que cumpram todas as etapas dos Programas?
Nmero de pais do grupo experimental que participam no projeto; Nmero de pais do grupo de controlo que participam no projeto; Nmero de pais do grupo experimental que cumprem todas as etapas do programa; Nmero de pais do grupo de controlo que cumprem todas as etapas do programa Nmero de pais que manifestam elevado, mdio e baixo grau de satisfao quanto interveno no grupo experimental e no grupo de controlo Nmero de grupos de
Listas de sinalizao antes da interveno. Folhas de presena durante as sesses de Educao Parental
Satisfaz este Programa os pais a quem se destina?
Questionrio de satisfao e Eficcia do Programa de Formao Parental Pais
Depois da Formao de Pais
Ser o tempo do projeto
Listas de Presena
Durante e aps a
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suficiente para validar a interveno?
pais envolvidos ao longo do projeto que permitiram validar a interveno
nas sesses de educao parental, Escalas de Avaliao das sesses pelos pais e pelos tcnicos e Questionrio de Avaliao da Satisfao e Eficcia dos Programas de Formao Parental pais.
formao de pais.
Dados de Processo Dos 293 pais sinalizados na sinalizao dos pais a abranger pelo projeto e depois do cruzamento de dados relativos ao enquadramento no perfil e critrios foi celebrado acordo com 246 pais. Apenas 180 se disponibilizaram para participar, destes 143 participaram nos programas de educao parental, os restantes constituram o grupo de controlo sem interveno. Foram mobilizadas 217 entidades e servios para a implementao do projeto; Frequentaram a formao terica em Voluntariado 22 alunos do curso de animao sociocultural da Escola Profissional de Gouveia, destes, 14 animaram grupos de crianas. Receberam formao nos programas de educao parental 36 tcnicos, dos quais 20 no Programa "Incredible Years" e 16 no Programa Mais Famlia. Dos tcnicos que adquiriram formao, 10 dinamizaram o Programa "Incredible Years" e 10 o Programa Mais Famlia. No grupo experimental que participam no projeto participaram 92 pais. No grupo de controlo que participam no projeto participaram 51 pais. Nmero de pais do grupo experimental que cumpriram todas as etapas do programa 72 pais frequentaram 6 ou mais sesses e 20 frequentaram todas as sesses do programa. Nmero de pais do grupo de controlo que cumprem todas as etapas do programa 35 pais frequentaram 6 ou mais sesses e 16 pais frequentaram todas as sesses do programa. Famlia= Programa Mais Famlia) preencheram no fim das intervenes um questionrio de satisfao, o que permitiu avaliar diferentes fatores de satisfao. Passamos a descrever os resultados obtidos para cada um desses fatores com base no nmero de pais que responderam a cada uma das perguntas do questionrio. A concluso desta anlise a de que ambas as intervenes no s satisfazem a grande maioria dos pais, como tambm estes indicam mudanas positivas, neles, nos filhos e na famlia em resultado da participao, independentemente da interveno efetuada. No que se refere s condies de funcionamento do programa, os pais de ambos os programas manifestaram elevados ndices de satisfao relativamente existncia de transporte para a frequncia dos grupos e de apoio para as crianas mostrando que um elemento essencial para garantir a participao dos pais. A existncia de recompensas para a participao (na forma de pontos que os pais ganhavam por participao e que depois podiam trocar por bens na Loja da Famlia) avaliada de forma altamente favorvel por pelo menos 95% dos pais, o que nos indica que um fator essencial para garantir a reteno dos participantes ao longo das sesses. A hora e local de funcionamento, assim como a existncia de uma refeio durante a sesso so igualmente fatores de grande satisfao para a grande maioria dos pais. No que se refere satisfao dos pais com os contedos desenvolvidos nas sesses de ambos os programas, os resultados obtidos indicam-nos que mais de 90% dos pais em cada um dos
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programas considerou os assuntos muito importantes para si, quer como pais, quer como pessoas, e ao mesmo tempo reconhecem-lhe muita utilidade para o futuro. Uma vez que ambas as intervenes foram implementadas na modalidade grupal tornou-se extraordinariamente pertinente avaliar a satisfao dos pais quanto a esta forma de implementao. As respostas obtidas indicam que em ambos os programas mais de 70% dos pais refere que o apoio do grupo o fez sentir bem, e a maioria dos pais em ambos os programas indica que o grupo nunca o fez sentir pouco vontade ou mal. Tambm a grande maioria dos pais em ambos os programas indica que a modalidade grupal o fez sentir mais capaz e mais apoiado e que gostariam de no futuro de se continuar a encontrar com pessoas que conheceram no grupo. Estes dados reforam os resultados de investigaes que mostram que os programas em grupo permitem que os pais normalizem as suas dificuldades e aumentem a sua rede de suporte. A existncia de um pequeno nmero de pais que revela insatisfao alerta-nos para a necessidade de existirem respostas alternativas para pais que assim o desejem. Mais de 80% dos pais, em ambos os programas, refere entender melhor os filhos e pensarem mais nas dificuldades de serem pais, ou seja, indicam terem-se tornado mais responsveis e implicados. Quanto s mudanas no comportamento dos filhos, quer em casa, quer na escola, mais de 75% dos pais refere que eles mudaram muito, para melhor. Essas mudanas estendem-se famlia, com mais de 80% dos pais a dizerem que em famlia se esforam mais para que as coisas corram melhor. O pensar no falado nas sesses para resolver problemas j referido por pelo menos 60% dos pais, tal como o deixar de fazer coisas que dantes achavam bem, o que indicado como acontecendo muito por pelo menos 50% dos pais. Todas as investigaes indicam que uma pea central na eficcia de intervenes com pais o dinamizador responsvel por essa interveno, de onde a necessidade de uma formao e superviso especficas e com qualidade. Na opinio da grande maioria dos pais que participaram no programa, o dinamizador demonstrou a sua competncia ao aceitar as opinies dos pais, interessar-se pelos seus problemas e apresentando boas solues nos momentos difceis, motivando-os para falarem de forma aberta. O papel essencial que teve no bem-estar do grupo indicado por mais de 96% dos pais. Pode concluir-se que no s demonstraram uma atitude emptica face aos pais, mas tambm de parceria capacitadora. Menos de 3% dos pais em cada programa indica que no sabe se o programa correspondeu s suas expectativas, com pelo menos 97% a indicar que o programa foi melhor ou muito melhor que aquilo que esperava. Este ultrapassar de expectativas um forte indicador da satisfao dos pais, assim como o o facto de 93% dos pais em cada programa referir que diria a um amigo para participar. Quanto aos filhos terem achado importante a participao dos pais, este um indicador que devemos ler de uma forma muito relativa dado que muitos destes pais tm filhos em idade pr-escolar. O sentimento de que s vezes no valia a pena participar foi referido por um mximo de 19% dos pais em cada um dos programas. No sendo de modo algum um indicador de desmotivao, se lido em funo dos outros resultados j descritos, alerta-nos para a importncia de investirmos nas condies de frequncia e envolvimento no programa para garantir a motivao.
Plano de Avaliao de Resultados Questes Serve este Indicadores Nmero de pais do GruposAlvo 90 pais grupo Instrumentos SDQ pais, PSI, Aplicao Pr e Ps
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Programa para incrementar competncias parentais na populao portuguesa?
grupo experimental que manifestam aumento de parentalidade positiva; Nmero de pais do grupo experimental onde evidente a reduo da disciplina rgida, da punio fsica; Nmero de pais onde evidente a reduo do stress e depresso e nmero de pais que manifestem um aumento de competncias parentais auto-avaliadas. Nmero de filhos do grupo experimental em que se verifica reduo nos problemas de comportamento. Nmero de filhos do grupo experimental em que verifica um aumento de bem estar social.
experimental e 90 pais do grupo de controlo, professores e educadores
Escala de suporte social da famlia AAPI -2A, Questionrio de Expectativas de Desenvolvimento, Inventrio de Beck, Questionrio de comportamento da Criana de Eyberg, Observao da Interao da Figura parental /Criana (Gardner, 2004) SDQ pais, PSI, Escala de suporte social da famlia AAPI -2A, Questionrio de Expectativas de Desenvolvimento, Inventrio de Beck, Questionrio de comportamento da Criana de Eyberg, Observao da Interao da Figura parental /Criana (Gardner, 2004) SDQ pais, SDQ professores, PSI, Escala de suporte social da famlia AAPI -2A, Questionrio de Expectativas de Desenvolvimento, Inventrio de Beck, Questionrio de comportamento da Criana de Eyberg, Observao da Interao da
interveno com os programas de Educao Parental, follow-up a 6 meses e a 1 ano.
A interveno com os pais tem impacto no comportamento e na competncia social dos filhos?
90 pais grupo experimental, 90 pais do grupo de controlo e respetivos filhos. Professores e educadores de Infncia
Pr e Ps interveno com os programas de Educao Parental, follow-up a 6 meses e a 1 ano.
Existem diferenas nos resultados obtidos com aplicao do programa The Incredible Years early childhood Basic relativamente a uma interveno alternativa, controlo em que os pais
Nmero de pais do grupo de experimental / nmero de pais do grupo controlo que manifestam aumento de parentalidade positiva; Nmero de pais do grupo experimental / nmero de pais do grupo controlo onde evidente a reduo da disciplina Rgida; Nmero de filhos do grupo experimental / nmero de filhos do
90 pais grupo experimental, 90 pais do grupo de controlo e respetivos filhos. Professores e educadores de Infncia
Pr e Ps interveno com os programas de Educao Parental, follow-up a 6 meses e a 1 ano
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participam em grupos de suporte informais?
grupo controlo em que se verifica reduo nos problemas de comportamento; Nmero de filhos do grupo experimental / Nmero de filhos do grupo controlo em que verifica um aumento de bem estar social
Figura parental /Criana (Gardner, 2004)
Resultados A avaliao dos resultados inclu a aplicao dos instrumentos em pr-teste, followup aps 6 meses e follow-up aps 12 meses (apenas para a 1 Coorte). Verificou-se que com esta interveno a no existncia de danos ou resultados negativos. Se partida isto nos pode parecer uma reflexo sem significado, a situao muda quando consideramos resultados de investigao que mostra que depois da interveno alguns dos indicadores pioram. De onde a responsabilidade social que todos os que fazem interveno tm de avaliar. A interveno Anos Incrveis mostrou ser eficaz em vrios indicadores (mudana entre o pr-teste e o ps-teste): - No ps-teste os pais que participaram no programa relatam oprimir menos as necessidades crescentes de autonomia, poder e independncia que caracterizam o processo de desenvolvimento normal das crianas, quando comparado com os seus resultados no prteste; - Entre o pr e o ps-teste existiu uma reduo das prticas disciplinares parentais permissivas e hostis, assim como nas verborreicas; - Observou-se um aumento dos comportamentos de interao relacionados com a Parentalidade Positiva (elogios especficos e no especficos; contacto fsico positivo; afeto positivo); - Os pais relatam uma reduo no nmero mdio de problemas de comportamento dos filhos - Entre o pr e o ps-teste houve uma reduo quer no total de dificuldades dos filhos relatadas pelos pais, quer nas diferentes sub-escalas: problemas emocionais, problemas de comportamento, hiperatividade e problemas com os colegas; - Observou-se uma ligeira reduo dos comportamentos negativos da criana e um aumento mais acentuado no afeto positivo (verbal e no verbal); Muitas destas mudanas no tm porm, e como mostrmos, significado estatstico, o que nos deve conduzir a interpret-las com as devidas precaues. Podemos por exemplo questionar-nos sobre a necessidade de as intervenes semanais em grupo serem reforadas em casa, uma vez por semana, atravs de uma visita domiciliria que teria como objectivo a generalizao das prticas da sesso para os contextos de vida dos sujeitos. Esta uma recomendao de alguns programas, nomeadamente dos Anos Incrveis. Quanto sua manuteno depois da interveno ter terminado, os dados so frgeis porque envolveram poucos pais no follow-up (mais uma vez a dificuldade da avaliao) e porque s envolveram os pais da 1 coorte (por questes temporais do fim do projecto), mas mesmo assim devem levar-nos a refletir. Um desses resultados o que se refere perda do ganho na reduo da hiperatividade nos filhos observada pelos pais. Este resultado vem reforar as
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recomendaes de que depois de os programas terminarem devem ser oferecidas mais sesses aos sujeitos, espaadas no tempo, pelo menos durante 9 meses depois do fim da interveno, para assegurar a manuteno dos resultados. Quanto comparao das duas intervenes efetuadas ela permite-nos afirmar que tambm a interveno Mais Famlia foi avaliada positivamente pelos pais, nos mesmos aspetos que a Anos Incrveis. Porm parece que cada uma encerra especificidades que as torna diferentes: a interveno Mais Famlia parece ter mais impacto em domnios da parentalidade que os Anos Incrveis no tm, mas esta ltima parece conseguir que essas alteraes revertam de forma mais eficaz na alterao do comportamento dos filhos. So necessrios mais estudos de comparao, nomeadamente aplicando a observao da interao em dade a sujeitos que participaram no programa Mais Famlia.
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P.E.S. P' andar prevenir educar e socializar Patrcia Sarmento Pressley Ridge Portugal Av. Fernando Lopes Graa 7B, B Municipal do Casal da Mira 2650-439 Amadora 214981200 E-mail contacto@pressleyridge.org
01/09/2007 a 17/07/2009 118.120,40.

Tipo de Entidades Parceiras Cmara Municipal Associao Desportiva Junta de Freguesia Escola Bsica 2 e 3 Ciclo Escola Secundria Assistncia Social
Modelo Conceptual A interveno enquadra-se numa abordagem ecolgica do desenvolvimento humano, que considera que o sujeito e o contexto interagem de forma particular ao longo do tempo (Bronfrenbrenner & Morris, 1998). Nesta interao existem fatores de risco (i.e., associados a uma maior probabilidade da adoo de comportamentos de risco) e de proteo (i.e., associados a uma menor probabilidade da adoo de comportamentos de risco) que influenciam a trajetria de desenvolvimento das crianas e jovens (Domitrovich & Greenberg, 2003). Fatores como a falta de oportunidades para os jovens, pobreza, desorganizao dos bairros e deteriorao das condies familiares esto associados ao aumento do trfico de droga e da suscetibilidade ao consumo (NIDA, 1997). Danish & Gullotta (2000) chamam a ateno para a prevalncia do sndrome de
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estilo vida em que h uma forte relao entre abuso de SPA, prticas sexuais desprotegidas, comportamento violento, absentismo escolar e problemas disciplinares na escola. De igual forma, os fatores de risco associados a estes problemas tendem a agrupar-se e os fatores de risco numa determinada fase de desenvolvimento tendem a aumentar o risco nas fases subsequentes (Domitrovich & Greenberg, 2003). Por outro lado, existem fatores que diminuem a probabilidade do trfico e consumo de SPA, como por exemplo o acompanhamento e monitorizao parental, especialmente para crianas mais novas (NIDA, 2003). Os programas de preveno devem pois promover os fatores de proteo e diminuir os fatores de risco (Hawkins et al. 2002, cit. por NIDA, 2003); intervir em mais do que uma rea e envolver mltiplos agentes que integram o ecossistema dos jovens (NIDA, 1997). Hobbs (1994) advoga a reeducao baseada em princpios educativos e psicolgicos como interveno eficaz junto de crianas e jovens que apresentam fatores de risco, devendo a ajuda ser proporcionada em contextos to prximos do natural quanto possvel. A proposta do projeto procura responder a estes aspetos, propondo aes a ser implementadas na comunidade onde as crianas e os jovens vivem, envolvendo grupos de pares, suas famlias, escolas, associaes e clubes desportivos da Freguesia, visando aumentar as competncias pessoais e sociais das crianas e jovens, reforar as interaes e laos familiares, promover a participao em atividades desportivas e associativas na comunidade, envolver a escola nas prticas de preveno e informar e sensibilizar crianas, jovens e famlias sobre as SPA e os seu efeitos, numa lgica de preveno e adoo de estilos de vida saudveis. O Carnegie Council on Adolescent Development (1991, cit. por Roffman, Pagano & Hirsch, 2001) chama a ateno para os potenciais benefcios das organizaes que atuam na comunidade: para alm de manterem os jovens fora das ruas, os programas formais para jovens desenvolvidos aps o perodo escolar podem tambm aumentar o seu bem-estar escolar e pessoal. McLaughlin e Irby (1994, cit. por Shann, 2001) concluram que o envolvimento ativo nalgum tipo de programa estruturado para jovens de bairro era o que distinguia jovens promissores dos mais fatalistas. Os resultados de um programa de competncias pessoais e sociais para crianas e jovens num bairro da Damaia em 2004/05, realizado pela Pressley Ridge, mostraram um aumento significativo do incio para o fim do programa, nas competncias sociais bsicas e avanadas, competncias para lidar com os sentimentos e com o stress, competncias alternativas agressividade e de planeamento (Sarmento, Rauktis, Almeida e Bernardo, 2006). Numa abordagem mais cognitiva de preveno do consumo de SPA, os programas educativos de informao pretendem sensibilizar os jovens, providenciando informao sobre os efeitos farmacolgicos, psicolgicos e sociais das SPA. Estes programas so destinados a uma populao universal, e podem consistir num currculo educativo a desenvolver nas escolas. Apesar do impacto destes programas ser poucas vezes avaliado ao nvel da diminuio da iniciao ao abuso de SPA (Moskowitz 1983, cit. por NIDA, 1997), estes podem ser eficazes junto de jovens que apresentam menos fatores de risco para iniciar o consumo e tambm preparar as
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pessoas para identificar os sinais de consumo de SPA, mtodos de interveno, recursos na comunidade e ajuda-las a conviver com pessoas que consomem SPA (NIDA 1997). Estudos revelam que aes conduzidas pelos prprios alunos parecem ser mais eficazes do que aes conduzidas pelos professores (NIDA, 1997). Neste sentido, as aes propostas junto da comunidade escolar procuram envolver professores e alunos no prprio processo de preveno, dando aos alunos um papel ativo na preveno do consumo de SPA. O treino de competncias sociais capacita as crianas e os jovens a usar comportamentos assertivos que lhes permitem resistir presso para o consumo (NIDA, 1997). Os dados de uma reviso de literatura da IOM (1994, cit. por NIDA, 1997) mostraram que a combinao das abordagens de resistncia presso dos pares e de educao normativa produziram redues moderadamente significativas no incio e prevalncia do consumo de tabaco, lcool e marijuana durante a adolescncia. A abordagem centrada nos pontos fortes encoraja os profissionais a procurar as capacidades, interesses e recursos das crianas e jovens e aplica-las nos desafios do quotidiano (Nissen, 2006). Matson, Sevin & Box (1995) identificam vrias estratgias para o treino de competncias sociais: procedimentos de condicionamento operante, coaching, abordagens da aprendizagem social, estratgias cognitivocomportamentais, treino de auto-instruo e currculos de aptides sociais. Barton (1986) concluiu que as intervenes que usam mais de 3 tcnicas comportamentais (entre as quais, a instruo, a modelagem, o ensaio comportamental, o reforo diferencial, o reforo positivo e a prtica positiva) promoveram o comportamento pr-social de forma considervel e este foi generalizado para outros contextos. O modelo psico-educativo de interveno na crise (LSCI- Life Space Crises Intervention) um processo que nos permite usar a crise de uma criana ou jovem como uma oportunidade de ensino e aprendizagem (Nicholas Long, 2001). Este modelo de interveno permite ainda estabelecer uma relao de proximidade e ajuda com crianas e jovens com distrbios emocionais e com padres comportamentais auto-destrutivos. A equipa tcnica do projeto utilizou a abordagem dos pontos fortes para o treino de competncias sociais e a reeducao (modelo de Nicholas Hobbs) para regras e normas e vrias estratgias de interveno, especialmente as cognitivo-comportamentais e de auto-regulao das emoes. Alguns elementos da equipa com formao no modelo psico-educativo de interveno na crise (Nicholas Long, Reclaiming Youth Network, South Dakota, EUA) esto aptos a usa-lo em situaes de crise junto das crianas e jovens.
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Objetivos Gerais Aps 2 anos de interveno, as crianas e jovens vulnerveis do Bairro da Estrada Militar do Alto da Damaia que participam no programa PES pAndar integram e utilizam regularmente competncias pessoais e sociais e os conhecimentos adquiridos sobre as SPA nos vrios contextos de vida (casa, bairro e escola), mantendo-se afastados dos consumos e revelando hbitos de vida saudveis. Especficos 90% das crianas e jovens vulnerveis aderem ao programa ocupacional de competncias durante o primeiro ms. 80% das crianas e jovens aprendem competncias pessoais e sociais bsicas ao fim de 3 meses. 75% das crianas e jovens vulnerveis aprendem competncias pessoais e sociais avanadas ao fim de 1 ano do projeto. 90% das crianas e jovens vulnerveis identificam as SPA e os seus efeitos ao fim de 4 meses. 80% das crianas e jovens vulnerveis aplicam os conhecimentos adquiridos em situaes de simulao nas atividades ao fim de 8 meses. 40% das crianas e jovens esto inscritos em atividades desportivas ou associativas ao fim de 3 meses. 30% das crianas e jovens participam com regularidade nas atividades desportivas ou associativas ao fim de 1 ano. Ao fim do primeiro ano do programa h 10% de novas adeses prtica de atividades desportivas ou associativas. 65% das crianas e jovens que participam assiduamente nas atividades 1 ano Aps 2 anos de interveno, os familiares (pais/avs) das crianas e jovens vulnerveis que participam no programa PES pAndar so capazes de pedir apoio para lidar com os fatores de risco associados s SPA e para responder s necessidades dos seus filhos/netos. So igualmente capazes de reforar as relaes de vinculao com os seus filhos/netos atravs do reforo positivo. 90% dos familiares identificam as SPA e os seus efeitos ao fim de 4 meses. 70% dos familiares identificam os fatores de risco associados s SPA a que os seus filhos/netos esto sujeitos, ao fim de 8 meses 80% dos familiares identificam as caractersticas e necessidades de desenvolvimento dos seus filhos/netos ao fim de 6 meses. 70% dos familiares identificam as principais dificuldades na resposta s
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necessidades dos seus filhos/netos ao fim de 10 meses. 85% dos familiares reconhecem a importncia do reforo positivo nas relaes familiares ao fim de 3 meses 70% dos familiares identificam vrios pontos fortes nos seus filhos/netos ao fim de 10 meses. Aps 2 anos de formao, acompanhamento e aes de sensibilizao sobre as SPA nas escolas parceiras, implementado pelos alunos e professores um programa de preveno do consumo das SPA. 70% dos professores que participam na ao de formao colaboram na dinamizao do programa de sensibilizao para os alunos ao fim de 6 meses 85% dos alunos que participam no programa de sensibilizao e informao sobre as SPA identificam-nas, reconhecem os seus efeitos e a importncia da preveno ao fim de 8 meses. 70% das turmas que participam no programa de sensibilizao e informao sobre as SPA criam um projeto para a preveno nas escolas ao fim de 11 meses. criado um espao informativo para preveno do consumo das SPA em duas escolas ao fim de 10 meses 70% dos alunos inquiridos nas escolas onde existe o espao informativo, reconhecem as consequncias do abuso de SPA para a sade e so identificam pelo menos uma atitude a adotar perante situaes de risco, ao fim de 16 meses. Todos os elementos da equipa participam nas reunies de superviso e so capazes de identificar as principais dificuldades/problemas no trabalho com os grupos alvo. Todos os elementos da equipa aprendem a lidar com as dificuldades que tm no seu dia-a-dia e so capazes de gerar respostas eficazes para resoluo de problemas.
Aps 2 anos do projeto a equipa est mais capacitada para intervir junto da populao alvo e para difundir o programa junto de outras instituies.
Grupos-Alvo Jovens vulnerveis dos 11 -18 anos Familiares dos jovens vulnerveis Professores
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Componentes Competncias de interrelao pais/filhos
Estratgias Acompanhamento psicossocial Aconselhamento Atividade cultural e pedaggica Atividade desportiva Atividade ldica Distribuio de outros materiais preventivos: divulgao de servios e recursos disponveis na comunidade Distribuio de outros materiais preventivos: preservativos Encaminhamento Mediao familiar Sesso de treino de competncias
Acompanhamento psicossocial Aconselhamento Atividade cultural e pedaggica Atividade desportiva Atividade ldica Encaminhamento Sesso de treino de competncias
Competncias para lidar com o uso e o abuso
Acompanhamento psicolgico individual Acompanhamento psicossocial Aconselhamento Atividade cultural e pedaggica Atividade desportiva Atividade ldica Dinamizao de espaos de comunicao (rdio, blogs, sitios de internet, chat, frum) Distribuio de material informativo sobre SPA Distribuio de outros materiais preventivos: divulgao de servios e recursos disponveis na comunidade Encaminhamento Orientao vocacional Sesso de formao Sesso de informao/sensibilizao
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Sesso de treino de competncias Competncias parentais/prticas parentais Acompanhamento psicossocial Aconselhamento Atividade cultural e pedaggica Atividade desportiva Atividade ldica Distribuio de material informativo sobre SPA Distribuio de outros materiais preventivos: divulgao de servios e recursos disponveis na comunidade Encaminhamento Mediao familiar Sesso de treino de competncias Competncias pessoais Acompanhamento psicolgico individual Acompanhamento psicossocial Aconselhamento Atividade cultural e pedaggica Atividade desportiva Atividade ldica Orientao vocacional Sesso de treino de competncias Competncias sociais Acompanhamento psicolgico individual Acompanhamento psicossocial Aconselhamento Atividade cultural e pedaggica Atividade desportiva Atividade ldica Dinamizao de espaos de comunicao (rdio, blogs, sitios de internet, chat, frum) Orientao vocacional Sesso de treino de competncias Conhecimento sobre outros temas ligados sade (p.e. sexualidade, nutrio, exerccio fsico, espiritualidade) Acompanhamento psicolgico individual Acompanhamento psicossocial Aconselhamento Distribuio de material informativo sobre SPA Distribuio de outros materiais preventivos: divulgao de servios e recursos disponveis na comunidade
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Distribuio de outros materiais preventivos: preservativos Encaminhamento Sesso de formao Sesso de informao/sensibilizao Conhecimento sobre substncias psicoativas e riscos associados sua eventual utilizao Acompanhamento psicolgico individual Acompanhamento psicossocial Aconselhamento Distribuio de material informativo sobre SPA Distribuio de outros materiais preventivos: divulgao de servios e recursos disponveis na comunidade Sesso de informao/sensibilizao Perceo do risco associado ao consumo Acompanhamento psicolgico individual Aconselhamento Distribuio de material informativo sobre SPA Distribuio de outros materiais preventivos: divulgao de servios e recursos disponveis na comunidade Distribuio de outros materiais preventivos: preservativos Encaminhamento Sesso de formao Sesso de informao/sensibilizao Vinculao escolar Aconselhamento Apoio ao estudo Dinamizao de espaos de comunicao (rdio, blogs, sitios de internet, chat, frum) Distribuio de material informativo sobre SPA Orientao vocacional Sesso de treino de competncias Estratgias Captao de Divulgao, contacto e apresentao do programa s famlias com filhos dos 11 aos 12 anos. Pedido direto de famlias para que os filhos frequentassem as atividades. Divulgao e contacto com os jovens que frequentaram um programa idntico no ano lcito 2006/07 e convite a outros jovens residentes no Bairro. Proposta de alguns membros do grupo para a participao de amigos. Divulgao do grupo na escola da zona. Reunio inicial com o Conselho Executivo da escola Reunio com o professor coordenador do programa de Promoo e
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Educao para a Sade (ME). Divulgao do projeto junto dos diretores de turma e professores de Formao Cvica e convite sua participao. Divulgao do projeto junto de pessoal docente e no-docente. Contacto telefnico e reunio para discusso de alguns acompanhamentos individuais e de algumas tutorias, que no entram para a avaliao do PES. Estratgias de Reteno Lanche no incio das sesses. Sistema motivacional de contingncias (em que os jovens podem trocar pontos por prmios). Reforo do sentido de grupo e de pertena, atravs da criao de uma identidade e rituais prprios do grupo; da celebrao dos aniversrios; etc. Envolvimento no plano das atividades, atravs de reunies mensais (conselho supremo) com os representantes de cada grupo e a equipa PES. Nos grupos mais jovens, contacto regular com a famlia: para dar feedback do comportamento do jovem; quando o jovem falta sesso, perceber as razes; etc. Contacto com o jovem quando este falta sesso. Calendarizao das sesses de acordo com a disponibilidade das famlias. Confirmao da sesso seguinte na prpria sesso e telefonemas para relembrar 1 dia antes da sesso. Uso de metodologias ativas Reunies de acompanhamento; feedback rpido e envolvimento com as turmas. Disponibilidade para colaborar noutras reas de competncia da Pressley Ridge (explo. Dinamizao de sesses de competncias sociais junto de algumas turmas; Aconselhamento a diretores de turma sobre jovens com suspeita de consumo de SPAs). Partilha de informaes sobre os alunos. Conhecimento das turmas envolvidas. Acompanhamento dos projetos.
Equipa Tcnica 1 Coordenador (que acumulou a funo de reeducador) 4 Reeducadores psicossociais 2 Supervisores 1 Tcnica (Assistente social - cedida pela parceria com a Junta de Freguesia)
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AVALIAO
Plano de Avaliao de Processo Questes Qual o grau de execuo das aes e atividades? As caractersticas do projeto (frequncia das atividades/ estratgias/recursos) so adequadas aos objetivos propostos? O grau de participao dos grupos-alvo nas aes corresponde aos objetivos traados? Qual a influncia dos fatores externos nos resultados do projeto (positiva/ negativa)? Indicadores Nmero de aes e atividades realizadas face s previstas. Nmero de atividades realizadas; de estratgias e de recursos utilizados. Instrumentos Planos e folhas de registo das atividades Folhas de registo das atividades (com informao sobre frequncia, estratgias e recursos utilizados) Grelhas com o registo de presenas Grelhas com o registo de presenas (com informao sobre os motivos da no-participao) Questionrios de satisfao para os participantes Questionrio de satisfao para a equipa tcnica Aplicao Trimestralmente
Trimestralmente
Nmero de participantes presentes nas aes. Objetivos propostos. Nmero de fatores externos que exercem influncia nos resultados.
Em todas as atividades
Trimestralmente
Qual o grau de satisfao dos grupos-alvo com as aces e com a equipa tcnica? Qual a percepo da equipa tcnica sobre a interveno?
Nveis de satisfao dos participantes com as aces e equipa tcnica. Nveis de satisfao da equipa tcnica com o seu desempenho, liderana, superviso, estratgias e resultados. Nmero de reunies e de atividades realizadas no mbito da parceria Nveis de satisfao dos
Semestralmente
Semestralmente
Houve uma boa coordenao entre a equipa tcnica e os parceiros envolvidos? Qual o grau de satisfao
Resumo das reunies e folhas de registo das atividades Questionrio de
Trimestralmente
Semestralmente
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dos parceiros com o projeto?
parceiros com o projeto.
satisfao para os parceiros
Dados de Processo O projeto teve um grau muito elevado de execuo ao nvel das aes, e uma abrangncia dos grupos-alvo elevada. Ao longo dos 2 anos de implementao do projeto, foram realizadas 69 sesses de competncias pessoais e sociais para o grupo D e uma mdia de 116 sesses para cada um dos grupos A, B e C. Foram utilizadas diversas estratgias, consoante o contedo, idade do grupo e fase do programa. A estratgia mais utilizada foi o treino de competncias, seguida das atividades ldicas e das atividades culturais e pedaggicas. Salienta-se a utilizao da metodologia de educao vivencial -includa nas duas primeiras estratgias que permitiu o envolvimento ativo dos participantes em experincias (dinmicas) posteriormente refletidas em grupo, com vista ao desenvolvimento de novas competncias, novas formas de pensar e atitudes. A equipa tcnica revelou um grau de satisfao elevado no que se refere aos diferentes aspetos do projeto, verificou-se uma grande coordenao e um eficaz trabalho em equipa e superviso tcnica e cientfica. A equipa considera que houve uma boa coordenao com a maior parte dos parceiros, estabelecendo e mantendo uma boa relao profissional com a Junta de Freguesia da Damaia na pessoa da assistente social. A gesto profissional da relao com os diferentes parceiros permitiu implementarmos praticamente todas as aes e os seus contributos enriqueceram e alargaram o mbito de muitas aes.
Plano de Avaliao de Resultados Questes 1. Quantas crianas e jovens aprendem as competncias pessoais e sociais bsicas e avanadas? 2. E quantas integram as competncias pessoais e sociais em casa, no bairro e na escola? Indicadores 1. Nmero e percentagem (%) de crianas e jovens que aprendem as competncias pessoais e sociais bsicas e avanadas. 2. Nmero e percentagem (%) de crianas e jovens que integram as competncias em casa, no bairro e na GruposAlvo Instrumentos Aplicao 1.1Semanalmente, durante os 3 primeiros meses 1.2Quinzenalmente, durante os 12 primeiros meses 2.Trimestralmente, durante o 2 ano de projeto
Adolescentes 1. Grelha de (> =12 e <16 verificao de anos) competncias sociais (adaptada de Goldstein & McGinnis, 1997) 2.Questionrio sobre a integrao de competncias pessoais e sociais: verso para crianas, familiares e professores
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escola. 3.Quantas crianas e jovens identificam as SPA e os seus efeitos? 4. Quantas aplicam os conhecimentos adquiridos nas simulaes nas atividades? 5. E quantas integram os conhecimentos adquiridos sobre as SPA em casa, no bairro e na escola? 6. Quantas crianas e jovens integram o desporto ou as atividades associativas no seu quotidiano. E quantas se relacionam com pares no desviantes fora do Bairro? 3. Nmero e % de crianas e jovens que identificam as SPA e seus efeitos 4. que aplicam os conhecimentos nas simulaes nas atividades. 5. Nmero e % de crianas e jovens que integram os conhecimentos sobre as SPA em casa, no bairro e na escola. 6.1 Nmero e % de crianas e jovens que integram o desporto ou as atividades associativas no seu quotidiano. 6.2 Nmero e % de crianas e jovens que se relacionam com pares no desviantes fora do Bairro. 7. Nmero e % de familiares que identificam as SPA e seus efeitos. 8. que identificam os fatores de risco dos seus filhos/netos. 9. que procuram apoio para responder aos fatores de risco identificados Adolescentes 3. Teste de (> =12 e <16 conhecimentos anos) 4.Grelha de verificao de comportamentos 5.Questionrio sobre a integrao de conhecimentos sobre SPA: verses para jovens, familiares e professores 3.No incio do programa e aps 4 meses 4.Quinzenalmente, entre o 4 e o 8 ms do programa 5.Trimestralmente, durante o 2 ano de projeto
Adolescentes 6.1Folha de (>=12 e <16 inqurito anos) 6.2Sociograma (com informao sobre o local em que o/a conheceu)
6.1Trimestralmente, durante o 2 ano de projeto 6.2Trimestralmente, durante o 2 ano de projeto
7.Quantos familiares identificam as SPA e os seus efeitos? 8. Quantos identificam os fatores de risco associados s SPA a que os seus filhos/netos esto sujeitos? 9. Quantos procuram apoio para responder aos fatores de
Mes
7. e 8. Grupo de Foco (focus group) 9.Ficha de registo dos atendimentos
7.No incio do programa e aps 4 meses 8.No incio do programa e aps 8 meses 9.Trimestralmente, durante o 2 ano de projeto
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risco identificados? 10. Quantos familiares identificam as caractersticas e necessidades de desenvolvimento dos seus filhos/netos. 11. E quantos identificam as dificuldades pessoais em dar resposta s necessidades dos seus filhos/ netos? 12. Quantos procuram apoio para responder adequadamente s necessidades de desenvolvimento dos seus filhos/netos? Quantos familiares reconhecem a importncia do reforo positivo nas relaes familiares? 14. Quantos identificam vrios pontos fortes nos seus filhos/netos? 15. Quantos usam com regularidade o reforo positivo na relao com filhos/netos? 16. Quantos professores que participam na ao colaboram na dinamizao do programa de 10. Nmero e % Mes de familiares que identificam as caractersticas e necessidades de desenvolvimento dos seus filhos/netos. 11. que identificam as dificuldades pessoais em lhes dar resposta. 12. que procuram apoio para responder s necessidades dos filhos/ netos. 10. e 11. Grupo de Foco (focus group) 12. Ficha de registo dos pedidos de aconselhamento 10.No incio do programa e aps 6 meses 11.No incio do programa e aps 10 meses 12.Trimestralmente, durante o 2 ano de projeto
13. Nmero e % de familiares que reconhecem a importncia do reforo positivo nas relaes familiares 14. que identificam pontos fortes nos filhos. 15. que usam com regularidade o reforo positivo com filhos/netos.
Mes
13. e 14. Grupo de Foco (focus group) 15. Questionrio sobre estratgias educativas: verso para crianas e jovens e familiares
13.No incio do programa e aps 3 meses 14.No incio do programa e aps 10 meses 15.Trimestralmente, durante o 2 ano de projeto
16. Nmero e % de professores que participam no planeamento e sesses do programa de
16.Folha de registo de presenas 18.Grelha de registo dos projetos
16.No incio do programa e aps 6 meses 18.Aps 11 meses 19.Aps 2 anos
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sensibilizao para os alunos? 18. Quantas turmas criam um projeto para a preveno nas escolas? 19. implementado um projeto de preveno das SPA por Escola? 17. Quantos alunos que participam no programa de sensibilizao e informao identificam as SPA, reconhecem os seus efeitos e a importncia da sua preveno? 20. criado um espao informativo para preveno do consumo das SPA em 2 escolas? 21. Quantos alunos nas escolas com espao informativo reconhecem as consequncias do abuso de SPA e identificam pelo menos uma atitude a adoptar perante situaes de risco?
sensibilizao para alunos. 18. Nmero de turmas que criam um projeto para a preveno. 19. Nmero de projectos de preveno implementados. 17. Nmero e % de alunos que identificam as SPA, reconhecem os seus efeitos e a importncia da sua preveno. 20. Existncia de um espao informativo para preveno em 2 escolas. 21. Nmero e % de alunos nas escolas c/ espao informativo que reconhecem as consequncias do abuso de SPA e identificam pelo menos uma atitude a adotar perante situaes de risco.
19.Grelha de registo dos projetos
17.Teste de avaliao de conhecimentos sobre SPA, efeitos e da importncia da preveno de consumos 20.Folha de registo do funcionamento do espao informativo 21.Questionrio sobre conhecimentos e atitudes face ao consumo de SPA para alunos
17.No incio do programa e aps 8 meses 20.Aps 10 meses 21.No incio e aps 16 meses do funcionamento do espao informativo
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Resultados As competncias sociais dos jovens evoluram de forma diferente nos dois anos do programa. No primeiro ano houve um aumento das competncias at Dezembro de 2007, onde se registou o pico, e uma diminuio ligeira at ao terceiro perodo, mas ainda assim, os jovens manifestavam significativamente mais competncias sociais no fim do primeiro ano do que em Outubro de 2007. Para esta diferena contribuiu a pontuao dos jovens nas competncias sociais avanadas, que aumentaram significativamente de Outubro para o fim do primeiro e segundo perodos. No segundo ano, houve um aumento progressivo das competncias sociais - bsicas, avanadas e total - ao longo do programa, aumentando significativamente na ltima avaliao, onde atingiu o pico. Apesar da metodologia de avaliao no permitir atribuir ao programa a responsabilidade pelo aumento das competncias sociais dos jovens, podemos afirmar que, em mdia, os jovens aprenderam e/ou utilizaram estas competncias cada vez mais ao longo do mesmo. Em 2007/08 verificou-se que os jovens mais assduos revelaram mais competncias sociais e vice-versa. Nos dois anos, observou-se que menos competncias sociais estavam associadas a mais problemas de comportamento e a menos competncias pr-sociais. As mes dos jovens reportaram mais comportamentos pr-sociais em Julho de 2009, no final do programa, comparativamente a Janeiro do mesmo ano. No se recolheram dados para avaliar a integrao das competncias dos jovens na escola. Os jovens que participaram no programa de competncias sociais e pessoais e na formao sobre substncias psicoativas: Revelaram mais conhecimentos sobre SPA e maior perceo de conhecimento sobre cogumelos mgicos e esterides anabolizantes no fim do programa. Consideraram o consumo dirio de SPA como o mais grave para a sade e o experimentar como o de menor risco. No fim do programa, mais jovens identificaram o experimentar lcool, como um comportamento de risco elevado para a sade e menos consideraram como um comportamento de baixo ou nenhum risco. Este foi um aspeto bastante trabalhado nas sesses, e consistente com as observaes das mesmas. Inesperadamente, mais jovens associaram o consumo de SPA a prazer, no fim do programa. As mes reportaram um baixo consumo de lcool por parte dos filhos, no tendo identificado o consumo de mais nenhuma SPA. Os filhos tambm reconhecem um consumo baixo de quase todas as SPA, exceo para o tabaco e o lcool, cujo consumo parece at
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aumentar ligeiramente no fim do programa, mas no de forma significativa.
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Nome do Projeto Coordenador Entidade Morada Telefone
Ps no cho, cabea no ar Rui Pedro Tinoco Carreiro APDES - Agncia Piaget para o Desenvolvimento Alameda Jean Piaget, 100, 4410-372 Arcozelo 227531106 E-mail info@apdes.pt jose.queiroz@apdes.net
Perodo de Implementao Financiamento
30/06/2007 a 30/06/2009 68.136,7.

Tipo de Entidades Parceiras Instituies de Acolhimento de crianas e Jovens
Modelo Conceptual O projeto visou desenvolver um conjunto de competncias desenvolvimentais junto de jovens, de forma a reduzir a prevalncia de consumo e/ou abuso de SPA, intervindo na promoo de fatores de proteo, i.e. na aquisio de competncias para lidar com o risco, na construo de estilos de vida alternativos e no reforo de uma atitude de responsabilizao dos sujeitos, bem como trabalhar diretamente na reduo de fatores considerados de risco para o consumo de SPA. A investigao centrada na etiologia do fenmeno da iniciao do consumo/abuso de substncia psicoativas na adolescncia, tem vindo a identificar inmeros fatores de risco e de proteo envolvidos na iniciao dos consumos. Estes fatores podem ser agrupados em vrias categorias gerais, incluindo condies de ordem ambiental e cultural e condies mais associadas
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dimenso psicolgica e relacional. Uma primeira categoria de fatores que podero estar envolvidos no consumo de substncias, diz respeito a fatores socioculturais, incluindo questes demogrficas, culturais e tnicas; seguem-se os fatores scioambientais, de referir, por exemplo, a acessibilidade das substncias, a influncia dos mdia e o discurso social construdo em torno das drogas e influncia de pares; uma outra categoria de fatores a dimenso familiar, que se relaciona com prticas educativas parentais, com a existncia de uso/abuso de substncias no seio da famlia e atitudes parentais face s substncias; as atitudes e crenas pessoais em relao s substncias em geral e ao consumo dessas substncias (expectativas normativas), so fatores a que poderemos chamar expectativas cognitivas; outra categoria de fatores de influncia no uso/abuso de substncias a das competncias pessoais e sociais, como a capacidade para tomar decises, a gesto da ansiedade, as competncias de comunicao e de assertividade; por ltimo, referimos os fatores psicolgicos de ordem afetiva, como a auto-estima e o bem-estar pessoal e sentimentos de auto-eficcia. Mais especificamente no domnio dos constructos psicolgicos, encontramos na literatura vrios traos da personalidade que tm vinda a ser associados ao uso/abuso de drogas, como a procura de sensaes, a no convencionalidade, a impulsividade e a desinibio do comportamento (Negreiros, 2006). Como vemos, a iniciao ao consumo de SPA conceptualizada como o resultado de uma interao dinmica entre fatores ambientais, sociais e individuais, nos quais o grupo de pares, pais e mltiplas influncias sociais interagem com vulnerabilidades psicossociais individuais. Embora possamos dizer que quantos mais fatores de risco estejam presentes em determinado caso, maior a probabilidade dessa pessoa iniciar os consumos de substncias, existem tambm fatores de proteo que podero minimizar o impacto e influncia de certas situaes de risco, o que vem complexificar ainda mais o nvel de anlise da situao e do fenmeno, dificultando qualquer esforo de previso. Apesar do conceito de proteo poder ser definido por justaposio ao de risco, os fatores e processos de proteo no so exatamente o oposto aos fatores de risco, introduzindo elementos com uma natureza completamente nova na grelha de anlise do fenmeno (NIDA, 1997). Nesse sentido, um programa de preveno deve ter em considerao a complexidade de fatores que esto envolvidos no fenmeno em estudo, partindo do pressuposto bsico de que no existem explicaes e solues simples e lineares de carcter unvoco para um problema complexo e multifacetado. Torna-se, ento necessrio construir um programa que tenha em ateno as vrias dimenses do problema: o individual, o relacional e social, o comunitrio e ecolgico, entendendo o comportamento como produto de uma srie de circunstancialismos externos ao indivduo conjugados e em interao com variveis internas, e tambm atendendo ao perodo desenvolvimental dos sujeitos. Esta uma questo deveras importante pois, no s fundamental que as mensagens transmitidas, as atividades implementadas e a postura
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dos tcnicos sejam adequadas em termos desenvolvimentais populao alvo, mas, tambm se considera que ao longo do percurso desenvolvimental ou ciclo de vida do sujeito existam perodos considerados de maior ou de menor risco e propenso para o uso/abuso de substncias, no podendo negligenciar as especificidades e necessidades que constituem certas faixas etrias, como a adolescncia. Desta forma, devem considerar-se e incluirse os diversos fatores etiolgicos num modelo compreensivo da iniciao do uso/abuso de substncias na adolescncia. O enquadramento terico deste projeto inclui elementos chave de vrias teorias explicativas do fenmeno da iniciao do consumo de substncias, incluindo a Teoria da Aprendizagem Social (Bandura, 1977); a abordagem neo-behaviorista (Botvin, 1996); a abordagem do Construcionismo Social; os modelos humanistas (Maslow, 1968; Rogers, 1961). As abordagens neo-behavioristas tm desenvolvido inmeros programas de preveno e tm sido sujeitas a rigorosas anlises e avaliaes, demonstrando eficcia em relao alterao de alguns comportamentos problemticos. Estes modelos tm como objetivo principal o desenvolvimento de competncias sociais, de forma a intensificar determinadas respostas comportamentais mais adequadas, nomeadamente nos processos de tomada de deciso e avaliao das situaes de risco, valorizando os mecanismos de influncia social associados iniciao dos consumos de drogas. As estratgias preventivas que visam desenvolver no indivduo determinadas competncias sociais, recorrem, essencialmente, a um quadro conceptual que mergulha as suas razes na Teoria da Aprendizagem Social (Bandura, 1977), explicando o funcionamento psicolgico em termos de uma interaco recproca entre determinantes pessoais e ambientais, no qual os processos simblicos, vicariantes e auto-reguladores assumem um papel central. O conceito de competncias sociais enquadra dimenses comportamentais e cognitivas e podem ser sujeitas a um processo de aprendizagem. Botvin (1996) desenvolveu um programa Life Skills Training baseado na promoo de competncias de vida e no exclusivamente centrado nas competncias sociais, ampliando mais o espectro de interveno. Este programa baseia-se num modelo que preconiza a interao pessoa-ambiente, j que assume que uma multiplicidade de caminhos que podem conduzir ao uso de substncias. Apesar de ter sido inicialmente desenvolvido para a preveno do tabaco, veio a demonstrar eficcia tambm na preveno do lcool, marijuana e outras drogas ilcitas. Trata-se de trabalhar a promoo de competncias sociais e pessoais, trabalhando no sentido do desenvolvimento pessoal do indivduo, construindo formas mais adaptativas de lidar com as situaes, minimizando os fatores de risco, como a presso do grupo de pares para consumir determinada substncia. Tem vindo a ser defendida tambm a incluso da componente informativa na estratgia preventiva. Torna-se essencial abordar aspectos relacionados com a iniciao dos consumos de drogas e com os padres de consumos, de forma a corrigir expectativas normativas, i.e. muitas vezes os jovens fazem uma estimativa inflacionada acerca do uso/abuso de substncia, acabando por
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construir uma ideia que relativiza e vulgariza os consumos. A informao deve ser rigorosa, no sentido de favorecer uma adequada avaliao das consequncias negativas a curto e longo prazo, decorrentes de uma utilizao abusiva das drogas (Negreiros, 1995), bem como ser adequada ao nvel desenvolvimental da populao a que se destina. Assim, torna-se necessrio tambm perceber junto dos jovens quais os significados que as suas vivncias assumem e de que forma se posicionam em relao aos contextos onde se inserem e em relao aos outros com quem interagem, trata-se de aceder dimenso fenomenolgica do indivduo. Para os construcionistas sociais as significaes nascem num contexto intrinsecamente relacional, sendo que no contexto das relaes e na cultura que construmos conhecimento, enfatizando o domnio social e cultural na construo da realidade. Sendo o fenmeno das drogas um fenmeno que assume uma dimenso social fundamental e em torno do qual se gerou um discurso social com caractersticas muito particulares, esta abordagem ajuda na desconstruo de determinados mitos e tabus em torno das drogas. No que concerne aos modelos humanistas, partilhamos a premissa de voltar o olhar para o indivduo enquanto um todo integrado, assumindo que as estratgias preventivas s faro algum sentido se se mostrarem capazes de encorajar a criatividade e a imaginao dos indivduos e se facilitarem uma explorao e reconhecimento dos seus sentimentos, enfatizando o domnio afetivo do desenvolvimento humano. Trata-se de deslocar a nfase e o direcionamento das estratgias a implementar das substncias para o indivduo, na experincia subjetiva do indivduo, nos significados que atribui s suas vivncias e comportamentos, nas suas motivaes e necessidades. De acordo tambm com a despectiva humanista, deslocam-se as razes da disfuncionalidade associada aos consumos, da natureza das substncias para o padro e/ou formas de utilizao que se faz da substncia, ou seja, uma substncia no tem um valor intrnseca e absolutamente mau, a sua perigosidade assenta na relao que o indivduo estabelece com a substancia de uso/abuso.
Objetivos Gerais Criao da identidade do grupo Especficos Apresentao dos elementos do grupo (jovens e tcnicos); Criao das regras de funcionamento do grupo Desenvolvimento de um clima de partilha e confiana no grupo
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Partilha de expectativas e criao de objetivos em relao participao no grupo Desenvolvimento de competncias pessoais de auto-gesto Trabalhar com os jovens os princpios de gesto da mudana e da auto-organizao Promoo da auto-estima Desenvolvimento das crenas de auto-eficcia Explorar novas sensaes e descobrir formas de satisfao pessoal adaptativas Desenvolvimento de competncias para lidar com a ansiedade, a raiva, a agressividade e a frustrao; Desenvolvimento do sentido crtico e analtico em relao s presses e discursos em torno das drogas Desenvolvimento das competncias de tomada de deciso e de resoluo de problemas; Desenvolvimento de competncias sociais Desenvolvimento da assertividade Perceber os sinais da comunicao no verbal e escuta ativa; Desenvolvimento de competncias de relacionamento interpessoal, incidindo nas regras da comunicao, na empatia e no sentido de humor Desenvolvimento de competncias para dizer no e lidar com a presso dos pares Desenvolvimento de competncias tcnicas nos monitores e outros tcnicos das instituies de acolhimento Aumento de competncias informacionais relativas ao uso de substncias psicoativas Desenvolvimento de histrias de vida integradas e coerentes que contemplem compreenso e coerncias biogrficas em relao aos eventos familiares e outras situaes traumticas Introduo temtica das famlias desestruturadas, negligncias e maus-tratos a menores. Sensibilizao para a importncia das competncias pessoais e sociais no desenvolvimento dos menores em risco Desenvolvimento do relacionamento com a famlia de Desenvolvimento de competncias emocionais e cognitivas de lidar com situaes familiares;
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origem e integrao biogrfica.
Diminuio do impacto das dinmicas familiares problemticas em que os menores de risco normalmente se inserem Compreender as razes do discurso social e meditico construdo em torno do consumo de substncias Corrigir expectativas normativas da prevalncia de consumos nos jovens e adultos Corrigir informaes e conhecimentos errados, partilhando informaes rigorosas Desenvolvimento de competncias de comunicao e de expresso. Modificao de atitudes e crenas face s substncias psicoativas; Perceber o nvel de conhecimentos dos jovens acerca das substncias e das consequncias a curto e longo prazo do uso/abuso de drogas
Partilha e criao de conhecimentos e informaes acerca das drogas
Grupos-Alvo
Menores em risco de ambos os sexos, residentes em instituies de acolhimento de menores na rea do grande Porto. Dirigentes, tcnicos e monitores das instituies de acolhimento Famlias dos menores
Componentes
Competncias de inter-relao pais/filhos Aconselhamento
Estratgias
Atividade cultural e pedaggica Encaminhamento Mediao familiar Sesso de treino de competncias Competncias de relao intra-familiar Acompanhamento psicossocial
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Aconselhamento Atividade cultural e pedaggica Encaminhamento Sesso de treino de competncias Competncias para lidar com o uso e o abuso Atividade ldica Dinamizao de espaos de comunicao (rdio, blogs, stios de internet, chat, frum) Distribuio de material informativo sobre SPA Distribuio de outros materiais preventivos: divulgao de servios e recursos disponveis na comunidade Encaminhamento Sesso de formao Sesso de informao/sensibilizao Sesso de treino de competncias Competncias parentais/prticas parentais Aconselhamento Mediao familiar Atividade cultural e pedaggica Acompanhamento psicossocial Sesso de treino de competncias Encaminhamento Competncias pessoais Acompanhamento psicolgico individual Acompanhamento psicossocial Aconselhamento Atividade cultural e pedaggica Atividade desportiva Atividade ldica Apoio ao estudo Dinamizao de espaos de comunicao (rdio, blogs, stios de internet, chat, frum) Orientao vocacional Sesso de treino de competncias Competncias sociais Acompanhamento psicolgico individual Acompanhamento psicossocial Aconselhamento
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Atividade cultural e pedaggica Atividade desportiva Atividade ldica Encaminhamento
Sesso de informao/sensibilizao Sesso de treino de competncias Percepo do risco associado ao consumo Acompanhamento psicossocial Aconselhamento Atividade cultural e pedaggica Atividade desportiva Atividade ldica Apoio ao estudo Dinamizao de espaos de comunicao (rdio, blogs, stios de internet, chat, frum) Distribuio de material informativo sobre SPA Distribuio de outros materiais preventivos: divulgao de servios e recursos disponveis na comunidade Distribuio de outros materiais preventivos: preservativos Encaminhamento Sesso de formao Sesso de informao/sensibilizao Vinculao escolar Acompanhamento psicolgico individual Acompanhamento psicossocial Aconselhamento Apoio ao estudo Dinamizao de espaos de comunicao (rdio, blogs, stios de internet, chat, frum) Orientao vocacional Vinculao familiar Acompanhamento psicolgico individual Acompanhamento psicossocial Aconselhamento
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Atividade cultural e pedaggica Atividade desportiva Atividade ldica Mediao familiar Sesso de treino de competncias
As crianas foram selecionadas em funo da idade e disponibilidade de horrio. A participao era voluntria. Houve preocupao em responsabilizar as crianas pela assiduidade e pontualidade na frequncia das sesses.
Foi previamente enviado um questionrio aos tcnicos das instituies onde se procurou averiguar o seu interesse e disponibilidade para participar numa formao. A divulgao foi feita junto do responsvel de cada instituio
Contrato de compromisso em relao ao grupo Sistema de recompensas
Equipa Tcnica 1 Coordenador 2 Tcnicos superiores 1 Tcnico com funes de avaliao do projeto 1 Responsvel pela coordenao financeira do projeto 1 Supervisor
Avaliao
Plano de Avaliao de Processo Questes Que componentes, objetivos e aes foram Indicadores Grau de implementao das componentes e dos Instrumentos Avaliao do mdulo Ficha de sesso Aplicao Sesso a sesso
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implementados?
objetivos Nmero de aes realizadas e grau de implementao Mtodos quantitativos e qualitativos de recolha e anlise dos dados Nmero de fichas e registos recolhidos e analisados Dificuldades relativas implementao do processo de avaliao Refinamento e aperfeioamento do questionrio Grau de adeso s aces comunitrias Fichas de registo e questionrios
Final de mdulo
Que mtodos e indicadores do processo de avaliao foram usados?
Sesso a sesso Final de mdulo
Houve participao do grupo-alvo nas aces desenvolvidas? Qual a qualidade da interveno? Satisfao dos participantes
Fichas de registo
Sesso a sesso Final de mdulo Final de mdulo
Indicadores de satisfao dos participantes quantificados em escala prpria Feedback dos participantes atravs de dinmicas de grupo dirigidas avaliao Registo sesso a sesso da equipa Perceo dos parceiros privilegiados (professores, monitores das instituies) N e tipo de aes alteradas ou refinadas Impacto e consequncias das alteraes Propostas para futura implementao Adequao do tipo e n de recursos face s necessidades Distribuio do tempo por aes e atividades,
Fichas de registo Questionrio de satisfao
Que aes foram ajustadas ao longo do processo de implementao?
Fichas de registo
Antes, durante e no final da interveno
Que recursos foram utilizados? Qual o cronograma da interveno?
Fichas de registo
Antes, durante e no final da interveno Antes, durante e no final da
Cronograma
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trabalho de gabinete, reunies de equipa, reunies com parceiros
interveno
Dados de Processo O projeto teve um grau muito elevado de execuo ao nvel das aes e mdio ao nvel da abrangncia dos grupos-alvo. Teve abordagem multicomponente, atravs do desenvolvimento de vrias estratgias, nos diferentes grupos-alvo. A avaliao de processo passou pela anlise qualitativa dos registos de cada atividade/ sesso efetuados pela equipa tcnica no final de cada momento de interveno. A interveno teve de se adaptar s diversas realidades existentes em cada instituio. Verificaram-se as seguintes tendncias gerais: algumas dificuldades nas sesses iniciais do programa, na proximidade de dias festivos, bem como nos perodos seguintes s visitas a casa. Usualmente as equipas seguem o planeamento efetuado, existindo por vezes supresso de sesses ou adaptao das mesmas face a imponderveis do terreno. A assiduidade dos (as) jovens em relao s sesses de dinmicas de grupo foi de um modo geral elevada, com exceo de alguns casos particulares que mereceram j uma anlise compreensiva. Os nveis de participao/envolvimento e de interesse do grupo nas atividades em cada sesso revelam que todos os grupos aumentaram o grau de participao e o grau de interesse nas sesses do primeiro para o segundo ano. A mdia do nvel de satisfao das crianas e jovens participantes nas atividades foi de 4,7. As sesses foram sendo sempre do agrado dos participantes, pontuadas muito positivamente, sempre entre 4 e 5 valores (sendo o mximo 5). De um modo geral, os participantes aderiram muito bem s atividades comunitrias. importante salientar o impacto do envolvimento dos tcnicos na participao dos grupos nestas atividades. Algumas atividades comunitrias requeriam uma boa articulao com a equipa tcnica e responsveis das instituies, principalmente quando as atividades envolviam sadas. Verificou-se que, quanto maior o envolvimento e empenho dos tcnicos nestas atividades, maior o grau de adeso do grupo s mesmas. No que se refere ao nmero de jovens envolvidos no programa este inferior ao que estava previsto inicialmente. Isto deveu-se essencialmente ao facto de se tratar de uma populao algo flutuante, j que frequente a entrada e sada de jovens das instituies. Para alm disso, alguns jovens no puderam frequentar o programa por impossibilidade de horrio. Todos os jovens que se encontravam na faixa etria definida, que tinham um horrio compatvel com a realizao do programa e que quiseram participar foram integrados no programa. A participao foi voluntria e foi exigindo da parte dos jovens uma responsabilizao e implicao nas tarefas. Durante o primeiro ano do programa alguns elementos abandonaram os grupos por questes externas ao programa, nomeadamente devido ao facto de terem sado da instituio para regressarem sua famlia de origem. Ainda durante este ano de referir a desistncia por parte de outros elementos de um dos grupos. Todos os agentes envolvidos das instituies parceiras foram demonstrando interesse e uma percepo bastante positiva do impacto do programa, com tendncia a ir crescendo medida que uma certa relutncia inicial se ia desvanecendo e uma compreenso mais rigorosa do programa se ia construindo. No final, todos os agentes envolvidos das instituies reconheceram a importncia do projeto. Foi reconhecida a importncia em trabalhar o tema das drogas com estes(as) jovens, em conseguir construir relaes positivas, ultrapassando os
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bloqueios e comprometimentos que muitos sentem na relao aos outros, em criar uma relao de confiana que foi resistindo s dificuldades, em conseguir motivar os jovens participao dado que muitas vezes no demonstram interesse por nada ou facilmente perdem o entusiasmo inicial e desmotivam, em conseguir trabalhar o grupo, promovendo o trabalho em equipa em contraponto com o individualismo. Ao longo do projeto foram sendo feitas, com alguma frequncia, adaptaes das atividades, procurando ir de encontro s necessidades especficas dos grupos. Em termos de recursos humanos, com o desenrolar do projeto os papis foram sendo reajustados face s necessidades. A composio da equipa tcnica foi adequada face s necessidades. No entanto, ao longo do processo a equipa foi sentindo alguma escassez de tempo para elaborar materiais, planear atividades e reunir com parceiros. O projeto contou ainda com outros tcnicos para tarefas especficas. O contributo destes profissionais foi fundamental para o sucesso destas aes. O programa implicou tambm a utilizao de material tcnico pedaggico para a realizao das sesses com os jovens. Este material foi bastante diversificado, procurando que fosse atrativo e adequado s necessidades e gostos desta populao. A equipa teve sempre sua disposio o material necessrio para a implementao das atividades a que se props, o que exigiu uma boa gesto oramental. Em alguns momentos foi necessrio recorrer a pedidos de patrocnio. de valorizar o apoio por parte da maioria das instituies, sempre que possvel, na realizao das aes, nomeadamente assegurando o transporte para os jovens nas sesses comunitrias. Em termos de cronograma as atividades foram de quatro tipos: trabalho de gabinete, sesses com os jovens, reunies de equipa e reunies com parceiros. A maior percentagem de tempo foi dedicada ao trabalho de gabinete, que incidiu especialmente na preparao e avaliao das atividades. A preparao das atividades incluiu a construo do programa e do material. Para alm disto, foi ainda necessrio adaptar algumas dinmicas s necessidades especficas de cada grupo. No que se refere avaliao do programa, esta envolveu a construo dos questionrios, bem como a insero e o tratamento dos dados.
Plano de Avaliao de Resultados Questes Quais as mudanas de atitudes face aos consumos de drogas? Houve melhoramento das competncias de desenvolvimento pessoal Houve melhoramento das competncias sociais Indicadores Atitudes dos jovens face s SPA Grupos-Alvo Instrumentos Aplicao Incio e final do ano letivo
Crianas(>=6 Questionrio e <12 anos) de avaliao Adolescentes (>=12 e <16 anos Crianas(>=6 Questionrio e <12 anos) de avaliao Adolescentes (>=12 e <16 anos Crianas(>=6 e <12 anos) Adolescentes (>=12 e <16 Questionrio anos) de avaliao
Nvel de desenvolvimento de competncias de desenvolvimento pessoal Nvel de desenvolvimento de competncias sociais
Incio e final do ano letivo
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Houve alterao no relacionamento com a famlia e integrao institucional
Nvel de integrao biogrfica da institucionalizao e novo relacionamento com a sua famlia de origem
Crianas (>=6 e <12 anos) Adolescentes (>=12 e <16 anos)
Questionrio de avaliao
Resultados No que se refere s mudanas de atitudes face aos consumos de drogas, foi possvel aferir reportando-nos ao discurso dos(as) jovens nos grupos de discusso focalizada (GDF) e aos dados recolhidos nos questionrios de avaliao que nos GDF que em todos os grupos foi referida a grande mais valia do programa em termos de aquisio de conhecimentos e aprendizagens e consciencializao dos riscos acerca dos consumos de SPA, sendo verbalizada uma mudana de inteno de uso no futuro ou um uso mais consciente e responsvel. Relativamente aos dados recolhidos no questionrio de avaliao, aplicmos a medida T-test ou de T-student nas variveis vantagens de fumar tabaco; desvantagens de fumar tabaco; vantagens de beber lcool; desvantagens de beber lcool, no s momentos 1 (antes da interveno) e no momento 2 (final da interveno). Apesar dos resultados no se ancorarem em intervalos de significncia estatisticamente relevantes, analismo-los e a descrevemo-los como tendncias. Assim, registou-se uma melhoria de conhecimentos considerados no seu todo, o que vem de encontro ao que os jovens referiram nos GDF, em que evidenciam a importncia do programa em termos de aquisio de conhecimentos relativos s SPA. Notou-se ainda que os participantes diziam conhecer melhor as desvantagens do consumo de substncias mas tambm das vantagens (fruto, certamente, do contacto com o grupo de pares). Em termos de intenes comportamentais h melhoria das intenes comportamentais, exceto para o caso do haxixe. No que se refere s mudanas de competncias de desenvolvimento pessoal os dados resultantes GDF mostram que os(as) jovens foram criando com a equipa uma relao de partilha e de confiana, uma relao afetuosa e estruturadora, na medida em que se sentiram aceites, ouvidos e como autores na construo de um espao ldico e diferente dos outros contextos (escola e instituio), onde puderam ser livres de expressar-se, sentir, pensar e brincar. A construo duma relao positiva, de partilha de afetos e de aceitao foi um fator estruturador do(a) jovem e de fonte de satisfao e gratificao pessoal, sendo considerado um fator central na promoo do desenvolvimento pessoal dos(as) jovens. A relao construda e o espao das sesses foi permitindo que os(as) jovens se fossem sentindo livres para manifestar afetos, tendo havido um melhoramento nas competncias de expresso emocional e gesto dos afetos. Foi tambm bastante significativo para os(as) jovens, a possibilidade de terem tido um espao onde puderam falar de temas sensveis e ntimos (self-disclosure) e por vezes dolorosos. O reconhecimento da necessidade de desabafar , de facto, uma evoluo nestes(as ) jovens especialmente por duas razes: primeiro, inicialmente sentiram muita resistncia e desconfiana em relao equipa e s sesses (como veremos mais adiante); segundo, porque numa fase inicial e intermdia no era fcil que estes(as) jovens aderissem a atividades mais reflexivas e conversacionais. Naturalmente que a sua capacidade de representao simblica desenvolve-se na passagem da infncia para a adolescncia, mas consideramos que o programa promoveu e ajudou a desenvolver estas competncias de forma mais integrada, onde existe sempre tambm uma grande tonalidade emocional. Assim, os(as) jovens revelaram ter sido importante para si desabafar e partilhar dvidas, alegrias e tristezas. interessante perceber o modo como resignificaram as suas expectativas, percebendo a forma como transformaram o seu olhar, inicialmente de desconfiana e de resistncia, em relao equipa. Uma das explicaes que apontamos para esta resistncia inicial prende-se com o facto
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destes(as) jovens estarem habituados a ser alvos de inmeras aproximaes supostamente tcnicas que acabam por ser pouco gratificantes e produtivas. Outra razo para a resistncia e desconfiana inicial tem a ver com as dificuldades que foram vivenciando na sua histria de vida e que podero ter dificultado o estabelecimento de vnculos afetivos. Este movimento crescente de abertura e de confiana em relao equipa, paralelamente a um aumento na motivao para participar nas sesses, mostra-nos uma grande evoluo nos(as) jovens, pouco caracterstica de uma rigidificao do funcionamento psicolgico ou de algum tipo de perturbao psicolgica. Estes(as) jovens experienciaram inicialmente um sentimento de desconfiana e de quase repulsa em relao equipa e s sesses, o que perfeitamente compreensvel dadas as suas experincias de vida, e de forma progressiva foram desenvolvendo um sentimento crescente de abertura, partilha e satisfao. Se inicialmente alguns destes jovens eram apontados (por monitores e tcnicos) como sendo instveis emocionalmente, agressivos e com dificuldades no estabelecimento de relacionamentos interpessoais, notmos que ao longo do tempo todos os jovens foram fazendo esta evoluo (embora em graus diferentes) e revelaram ter capacidades para estabelecer relaes e vnculos positivos com outras pessoas e manter um padro relacional adequado. Foi apenas necessrio criar as condies para este crescimento e evoluo, ou seja, ter uma atitude consistente, estruturante, aceitante e emptica, incentivando a participao ativa e responsabilizando. Acresce ainda que consideramos que a conscincia que muitos(as) jovens tm destas mudanas so um sinal significativo de capacidade auto-reflexiva e crtica que pensmos ter aumentado ao longo do tempo, no s devido de se tornarem mais velhos, mas tambm de termos conseguido criar um espao de partilha de opinies, confronto de ideias e de respeito pelo outro. Em relao aos dados recolhidos nos questionrios de avaliao, consideraremos dois constructos centrais: a auto-estima e a assertividade. Mais uma vez aliceramo-nos em resultados que no so significativos estatisticamente, mas que permitem traar certas tendncias e caracterizar o impacto da nossa interveno. Em relao anlise T-student da auto-estima, a mdia aumenta do momento inicial para o momento final do programa (de 2,9 para 3,1), o que indica um aumento da auto-estima dos sujeitos da nossa amostra. A auto-estima um conceito basilar no equilbrio psquico, tornando-se ainda mais relevante no contexto do incio da adolescncia. Todos(as) os jovens reconheceram que aprenderam muito, para alm das aprendizagens em termos de conhecimentos e em relao a temticas especficas como os consumos de SPAs. No que se refere aquisio de competncias sociais, referem ter aprendido tambm a confiar nos outros e a ter determinadas regras de convvio social e de relacionamento interpessoais. Considermos que houve uma evoluo na forma dos(as) jovens estarem em grupo, respeitarem o outro e adquirirem hbitos que facilitam o convvio social. Estas competncias de relacionamento interpessoal so fundamentais para a adequao aos diversos contextos de vida. Em relao ao processo de tomada de deciso, alguns jovens referem que antes de abordarmos estas questes no pensavam, marcando uma diferena para o momento presente. No que concerne ao questionrio de avaliao, a nossa anlise centrou-se principalmente na gravidade dos comportamentos anti-sociais. Considermos aqui os seguintes comportamentos desviantes: agredir/magoar, roubar objetos de pouco valor, entrar num cinema ou autocarro sem pagar. Para todas as variveis registaram-se melhorias nas frequncias. Apesar dos resultados no se encontrarem alicerados em anlises estatisticamente significativas, podemos concluir por uma ligeira melhoria dos comportamentos anti-sociais relativamente ao comportamento de roubar no ltimo ms e de agredir outras pessoas. No que se refere s alteraes no relacionamento com a famlia e integrao institucional, foram desenvolvidas atividades com vista integrao dos(as) jovens nos vrios contextos de vida, nomeadamente a escola e a prpria instituio, para alm de uma srie de passeios e visitas para dar a conhecer recursos na comunidade que vo de encontro aos seus gostos. Estas atividades foram espontaneamente referidas pelos(as) jovens e em todos os GDF como tendo sido das suas preferidas. Considera-se que a relao com a famlia foi trabalhada em sesses especficas e em momentos de partilha de problemas e angstias, como podemos ver no discurso dos(as) jovens quando falavam
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da importncia de desabafar e falar dos assuntos importantes das suas vidas. Esta observao qualitativa cruza-se bem de perto com a anlise quantitativa do grau de satisfao que os participantes disseram ter em relao sua famlia nuclear. Os itens relacionados com a satisfao na relao sentida com a me, com o pai, com os irmos e mesmo com os amigos foi tratada num score nico, o qual no apresentou evoluo significativa nos dois momentos de passagem dos instrumentos de avaliao. Os episdios por que muitos dos menores passaram, assim como a situao presente em termos de separao das suas famlias de origem so alguns dos stressores e eventos traumticos que marcam todos os grupos com quem trabalhmos, o que at compreensvel uma vez que estamos perante um populao cujos laos familiares se encontram gravemente alterados. Em muitos casos h mesmo situaes de ruptura total. No entanto, na dimenso integrao obtivemos alguns resultados positivos no eu diz respeito varivel opinio. Esta varivel pretende recolher a opinio dos membros da nossa amostra relativamente a esferas importantes da socializao, a saber: gostar e no gostar da escola, opinio relativamente polcia e bairro. Os dados revelam que a nossa amostra desenvolveu opinies menos negativas no que diz respeito a estas esferas de socializao. Registamos por isso um ganho dos participantes da nossa amostra que desenvolveram opinies positivas em relao escola que frequentam. Em relao integrao afetiva da zona em que moravam (gosto muito da minha rua/bairro) e em relao ao sentimento de confiana na polcia desenvolveram-se atitudes positivas. Apesar de no existirem ganhos relativamente s dimenses familiares, o que est em linha de conta com a situao em que muitos destes menores vivem existem ganhos em relao a outras esferas importantes no normal desenvolvimento psico-social. Em suma, os resultados foram obtidos em termos de desenvolvimento de conhecimentos, competncias pessoais e sociais dos participantes do nosso estudo. Tambm no que concerne s atitudes e intenes comportamentais os ganhos foram alcanados. Apesar de tudo e embora tivessem reconhecido melhor as desvantagens do consumo do lcool e do tabaco, reconheceram tambm supostas vantagens; continuam insatisfeitos com as relaes familiares que tm e, claro, uma inteno comportamental nem sempre se traduz diretamente no comportamento demonstrado.
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Nov'Ellos Paulo Alexandre Ferreira dos Anjos Associao Existncias Rua das Padeiras, n. 27 - 3 A, 3000 Coimbra 239837033 E-mail a.existencias@gmail.com
30/06/2007 a 30/06/2009 117.172,36.

Tipo de Entidades Parceiras Cmara Municipal Produtores Associao Cultural Outras Escola Bsica 2 e 3 Ciclo Ensino Superior Bares Discotecas
Modelo Conceptual Os programas preventivos devem ser dirigidos a grupos especficos, procurar prevenir o risco, fomentar a aprendizagem de competncias e centrar-se no indivduo e no contexto. O Modelo InformativoComunicacional salienta a transmisso de informao no sentido de modificar atitudes e comportamentos. A interveno preventiva inclui tambm o desenvolvimento de valores incompatveis com o uso/abuso de SPA (Modelo Humanista). A Teoria de Bandura e o Modelo do Desenvolvimento Social consideram fatores resultantes da aprendizagem, processos cognitivos, ambiente social e o seu papel na reduo da atrao para o uso de SPA, preconizando uma abordagem compreensiva e o desenvolvimento competncias (Teoria do Comportamento
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Problema de Jessor e Jessor). O Modelo Bio-psico-social, considera que a preveno passa por estimular os indivduos a manterem-se saudveis e na definio de estratgias que facilitem o acesso informao. O Modelo Hegemnico Recreativo Noturno salienta a necessidade de separar o uso de SPA da diverso, o desenvolvimento de ambientes recreativos que respondam s necessidades dos jovens permitindo alcanar objetivos essenciais (socializao e diverso) sem recurso a SPA e considerao do grupo de pares como fator associado ao incio dos consumos.
Objetivos Gerais Aumentar o nvel de conhecimentos sobre os fatores associados ao consumo de substncias psicoativas junto dos pr-adolescentes, adolescentes e jovens adultos Especficos Analisar as atitudes dos adolescentes e jovens adultos perante o consumo de substncias psicoativas Analisar o nvel de conhecimentos sobre os efeitos do consumo de substncias psicoativas nos adolescentes e jovens adultos Analisar se os materiais preventivos so adequados aos diferentes grupos alvo Desenvolver atividades em contextos recreativos noturnos sem recurso a substncias psicoativas Esclarecer dvidas e questes, relacionadas com o consumo de substncias psicoativas de forma annima. Disponibilizar informao sobre substncias psicoativas e sobre os efeitos associados ao seu consumo. Informar os Pais/ Encarregados de Educao/ Educadores sobre os Espaos Recreativos Noturnos incluindo e seu modo de funcionamento incluindo: horrios, acessibilidade, meios de transporte; Informar e sensibilizar para os riscos associados ao consumo de substncias psicoativas; em contexto de Espaos Recreativos Noturnos. Dotar os Dirigentes Associativos do Ensino Superior de competncias para que se tornem agentes preventivos junto dos seus pares. Aumentar os fatores de proteo Desenvolver competncias pessoais e sociais Aumentar os conhecimentos sobre substncias psicoativas e os efeitos associados ao seu consumo Aumentar a perceo do risco associado ao consumo de substncias psicoativas Informar e sensibilizar os proprietrios de estabelecimentos recreativos sobre o consumo de substncias psicoativas e os riscos associados.
Criar condies para a alterao para a perceo da necessidade do recurso a substncias psicoativas em contexto de recreao noturna. Disponibilizar informao e esclarecimento de questes e dvidas sobre substncias psicoativas e sobre os efeitos associados aos seus consumos em local de fcil acesso e annimo Enquadrar os Pais/ Encarregados de Educao/ Educadores para a realidade dos Espaos Recreativos Noturnos
Formao de Dirigentes Associativos do Ensino Superior sobre substncias psicoativas
Informar os proprietrios e funcionrios de Espaos Recreativos Noturnos sobre as consequncias do
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consumo de substncias psicoativas
Reduo dos riscos associados ao consumo de substncias psicoativas
Informar Porteiros, Profissionais de Segurana e Barmens, dos espaos de recreao noturna, para os comportamentos associados ao consumo de substncias psicoativas e quais os comportamentos a adotar na presena de indivduos que se encontrem sob o seu efeito Informar os DJ sobre o tipo de msica associada ao consumo de substncias psicoativas, para que a alterem no sentido da reduo dos consumos Diminuir os consumos Diminuir riscos associados ao consumo de substncias psicoativas Informar e sensibilizar para os riscos associados ao consumo de substncias psicoativas Informar e sensibilizar para os riscos associados a comportamentos sexuais de risco, associados ao consumo de substncias psicoativas Formar e educar para um consumo responsvel
Grupos-Alvo Frequentadores de Espaos Recreativos Adolescentes 10 e os 18 anos Jovens adultos Pais e Encarregados de Educao Proprietrios e funcionrios de Espaos Recreativos Dirigentes do Ensino Superior
Componentes Competncias sociais Competncias para lidar com o uso e o abuso Competncias pessoais
Estratgias Sesso de formao Sesso de informao/sensibilizao Sesso de informao/sensibilizao Distribuio de material informativo sobre SPA Aconselhamento Sesso de informao/sensibilizao Sesso de formao Encaminhamento Distribuio de outros materiais preventivos: preservativos
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Distribuio de outros materiais preventivos: divulgao de servios e recursos disponveis na comunidade Distribuio de material informativo sobre SPA Conhecimento sobre outros temas ligados sade (p.e. sexualidade, nutrio, exerccio fsico, espiritualidade) Aconselhamento Aconselhamento Distribuio de material informativo sobre SPA Distribuio de outros materiais preventivos: preservativos Sesso de informao/sensibilizao Sesso de formao Conhecimento sobre substncias psicoativas e riscos associados sua eventual utilizao Distribuio de material informativo sobre SPA
Aconselhamento Sesso de formao Sesso de informao/sensibilizao Perceo do risco associado ao consumo Sesso de informao/sensibilizao Aconselhamento Distribuio de material informativo sobre SPA
Contacto com as Escolas - 2 e 3 Ciclo do Ensino Bsico e Secundria; Contacto com outras estruturas Contacto direto com os proprietrios dos espaos recreativos; Contacto direto com os frequentadores dos espaos recreativos; Contactos telefnicos e diretos com Associao de Pais e Encarregados de Educao; Contacto direto com os proprietrios e funcionrios dos espaos recreativos existentes na cidade de Coimbra; Contacto direto com as estruturas de associaes de estudantes do ensino superior de Coimbra. Adaptao das estratgias de interveno faixa etria dos sujeitos; Desenvolvimento de aes dinmicas apelando participao dos formandos; Adaptao das estratgias de interveno faixa etria dos sujeitos; Desenvolvimento de aes dinmicas apelando participao dos formandos; Realizao de atividades em outros contextos, fora do contexto escolar; Contacto frequente com os frequentadores dos espaos recreativos; Procura de resposta s necessidades dos sujeitos;
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Diversificao das intervenes; Diversificao das estratgias de interveno utilizadas; Diversificao dos materiais informativos e preventivos distribudos; Recurso a estratgias de interveno diversificadas; Estratgias de interveno adequadas s necessidades dos sujeitos, com destaque para a sua importncia enquanto educadores. Construo de materiais especficos para os proprietrios e funcionrios dos espaos recreativos; Procura de constante transmisso de informao relevante e de respostas para dvidas relativas aos efeitos do consumo de substncias psicoactivas e formas de interveno em indivduos sob o efeito destas substncias; Realizao da interveno nos espaos do grupo-alvo.
Equipa Tcnica 1 Coordenador 1 Tcnico superior 2 Monitores/ Dinamizadores 2 Estagirios Curriculares de Servio Social
Atividades de Suporte Interveno Superviso Tcnica Superviso Cientifica
Folhetos especficos para cada uma das substncias mais conhecidas e consumidas, incluindo as substncias de uso legal e ilegal, nomeadamente: Tabaco, lcool, Ecstasy, Cannabis, Cogumelos Mgicos, LSD, Anfetaminas e Metanfetaminas e Cocana. Foram ainda construdos folhetos especficos para as festas acadmicas Festa das Latas e Queima das Fitas, contendo informaes relacionadas com a preveno e reduo de riscos no contexto da frequncia de ambientes recreativos.
Programa Tu Decides de Amador Calafat
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AVALIAO
Plano de Avaliao de Processo Questes Qual o nvel de execuo das aes de interveno em Espaos Recreativos previstas? Indicadores Nmero de intervenes realizadas; Nmero de indivduos contactados; Quantidade de material informativo e preventivo distribudo; Nmero de informaes prestadas e esclarecimentos de questes efetuados; Horrio de interveno; Percurso e Espaos de interveno; Tcnicos/ Estagirios e Voluntrios envolvidos; Observaes Pertinentes; Situaes especiais Sexo dos indivduos contactados em Espaos Recreativos; Idade dos indivduos; Consumo de substncias psicoativas; Tipo de consumos de substncias psicoativas Nmero de Estabelecimentos Recreativos contactados; Tipo de Estabelecimentos contactados; Tipo de Acordo de Colaborao com os Espaos Grau de satisfao dos frequentadores dos Espaos Recreativos; Informao personalizada; Esclarecimento de questes in loco Instrumentos Dirio de Campo; Relatrio de Trabalho de Campo Aplicao Desde Setembro de 2007
Qual a abrangncia do pblico alvo, sobretudo ao nvel das aes de interveno em Espaos Recreativos previstas?
Dirio de Campo; Relatrio de Trabalho de Campo
Desde Setembro de 2007
Qual a abrangncia da interveno em Espaos Recreativos?
Lista de Registo de Acordos com Estabelecimentos Recreativos
Desde Agosto de 2007
Qual o nvel de aceitao dos Frequentadores de Espaos Recreativos?
Relatrio de Trabalho de Campo
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Quais so as caractersticas de funcionamento dos Espaos Recreativos (cafs, bares, discotecas, restaurante)? Que respostas psicossociais foram desenvolvidas no mbito do projeto e qual a sua abrangncia?
Horrio de funcionamento dos Estabelecimentos; staff presente; Acesso; Lotao; Condies de Segurana Nmero de respostas psicossociais prestadas Tipo de Apoio Psicossocial Encaminhamentos para o Gabinete da Associao Encaminhamentos para diversas estruturas de apoio mdico e/ ou social Nmero de festas realizadas; Eventos promovidos pelo projeto; Nmero de promotores envolvidos Nmero de aconselhamentos individuais; Nmero de apoios sociais; Nmero de consultas de psicologia; Caracterizao dos utentes Nmero de formandos; Caractersticas dos formandos; Temticas abordadas nas aes de Formao Assiduidade dos formandos Nvel de satisfao dos formandos; Pertinncia da formao; Pontos fortes e fracos; Pontos suscetveis de mudana Nmero e tipo de informaes transmitidas sensibilizao individualmente aos profissionais da noite para os riscos associados aos consumo
Grelha de Observao de Espaos Recreativos
Desde Janeiro de 2008
Ficha de Registo Ficha de Encaminhamento
Que outro tipo de aes foram desenvolvidas no mbito do projeto e qual a sua abrangncia? Que respostas ao nvel de consultas individuais em gabinete foram desenvolvidas no mbito do projeto e qual a sua abrangncia? Quais os tipos de aes de Formao que foram realizadas? Qual o nvel de participao dos Formandos na Formao? Qual o nvel de satisfao dos Formandos com a Formao? Que respostas foram desenvolvidas ao nvel da sensibilizao individual dos Profissionais da noite para os riscos associados aos consumo?
Relatrio de atividade
Desde Janeiro de 2008; Aps cada atividade Desde Setembro de 2007
Ficha de Caracterizao dos Utentes
Ficha de Caracterizao dos Formandos; Folha de Sumrios. Ficha de Presena na Formao Questionrio da Avaliao da Formao Acordos de colaborao; Dirio de Campo; Relatrio de Trabalho de Campo
Desde Novembro de 2007; Durante cada formao Desde Novembro de 2007; Durante cada formao Desde Abril de 2008; Aps o trmino da formao Desde Setembro de 2007
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Que respostas foram desenvolvidas ao nvel da informao e sensibilizao dos Pais e Encarregados de Educao ou outros agente educativos? Que respostas foram desenvolvidas ao nvel da informao e sensibilizao de dirigentes associativos? Quais foram os estudos e investigaes realizados no mbito do projeto?
Que atividades foram realizadas ao nvel da manuteno do stio da Associao e do blogue do projeto Nov'Ellos Qual o nmero e caractersticas das visitas ao stio da Associao e ao blogue do Nov'Ellos?
Nmero de Pais e Encarregados de Educao ou outros agentes Educativos contactados, informados e sensibilizados Nmero de Dirigentes Associativos contactados, informados e sensibilizados Nmero de Estudos realizados; Temticas abordadas (Nvel de conhecimentos sobre SPA; atitudes sobre o consumo de SPA; Frequncia de espaos recreativos noturnos); divulgao e apresentao dos estudos Nmero de postagens colocadas no stio da Associao e no blogue do projecto Nov'Ellos Nmero de visitantes; Nmero de pginas vistas; Nmero de questes colocadas; Adequao dos materiais utilizados; aes de formao/ sensibilizao realizadas Questes discutidas
Relatrios
Relatrios
Relatrio de resultados obtidos
Na realizao dos estudos
Grelha de postagem
Mensalmente desde Janeiro de 2008 Mensalmente desde Janeiro de 2009
Grelha de visita
Quantas e quais as caractersticas das reunies internas efetuadas pela equipa do projeto? Quantas e quais as caractersticas das reunies efetuadas com parceiros no mbito do projeto?
Ata de Reunio
Desde Julho de 2007; Aps reunio Desde Julho de 2007; Aps reunio
Questes discutidas
Ata de Reunio
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Dados de Processo As aes de interveno em Espaos Recreativos incluram as Equipas de Interveno em Espaos Recreativos, a interveno realizada nas festas acadmicas da cidade de Coimbra (Festa das Latas e Queima das Fitas) e em outros eventos acadmicos (ex. convvios promovidos habitualmente sem estudantes universitrios), assim como em festas livres de substncias psicoativas promovidas pelo Projeto NovEllos ou s quais o Projeto se associou e participou. O nmero total de intervenes realizadas foi de 289, incluindo 255 equipas de interveno em Espaos Recreativos, 22 atividades promovidas pelo Projeto NovEllos e atividades com as quais o projeto colaborou. O nmero total de indivduos contactados foi de 25263. O nmero de indivduos representados corresponde aos contactos diretos efetuados nas equipas de interveno em espaos recreativos e nas festas acadmicas ocorridas na cidade de Coimbra, no tendo sido contabilizado o nmero de sujeitos contactados nos eventos promovidas pelo Projeto NovEllos ou naqueles aos quais o Projeto se associou e participou. Os folhetos, construdos pelo Projeto NovEllos, foram disponibilizados em todo o tipo de intervenes realizadas em contextos recreativos. Ao longo do perodo de interveno do Projeto foram disponibilizados 34808 folhetos, com uma mdia de 1582 por ms. A interveno do Projeto em contextos recreativos decorreu preferencialmente no incio das sadas noturnas, procurando uma interveno precoce, anterior aos consumos ou quando ainda no foram consumidas muitas SPA. Nesta medida, a maioria das equipas de interveno decorreu preferencialmente entre as 22 horas e as 2 horas, nos cafs e bares. No entanto, quando foi efetuada a interveno em discotecas ou em eventos promovidos pelo projeto ou com os quais o projeto colaborou, o horrio praticado foi mais tardio. Os espaos de interveno do Projeto NovEllos foram essencialmente cafs, bares, tendo ainda sido realizadas intervenes em discotecas e pontualmente em restaurantes. Ao longo do perodo de interveno do Projeto foram contactados um total de 13483 indivduos do sexo masculino, o que corresponde a 53% do total de indivduos contactados, e 11780 indivduos do sexo feminino (47%). A maioria dos sujeitos contactados integra-se na faixa etria entre 22 e 26 anos em todos os meses de interveno. Em segundo lugar encontram-se os sujeitos da faixa etria 2, apresentando entre 17 e 21 anos. Seguidamente encontra-se a faixa etria com indivduos com idades compreendidas entre os 27 e os 31 anos. Com resultados muito inferiores surgem as faixas etrias 32 a 36 anos, e idade superior ou igual a 37 anos e finalmente idade inferior ou igual a 16 anos. Relativamente ao tipo de consumo de SPA mais consumidas, destaca-se o consumo de substncias de uso legal, com claro predomnio para o lcool. Das substncias de uso ilegal cujo consumo foi observado destaca-se a cannabis. Ao nvel da interveno em espaos recreativos foram contactados cerca de 40 espaos recreativos, incluindo cafs, bares discotecas, restaurantes e uma associao cultural, tendo sido autorizada a interveno em 38 espaos recreativos. Observou-se a existncia de um nvel de aceitao crescente do projeto, observando-se alguma dificuldade nos indivduos em relatar situaes de consumo e colocar dvidas pessoais, limitando-se muitas a aceitar o folheto disponibilizado pela equipa. Com o decorrer do tempo, foi-se observando uma alterao na aceitao e grau de satisfao dos frequentadores dos espaos recreativos. Atravs do contacto direto com os frequentadores destes locais conclui-se que o seu grau de aceitao foi elevado, verificando-se no entanto que, sobretudo na fase inicial de interveno do projeto, este se revelou mais elevado nos no consumidores ou consumidores moderados de SPA do que nos consumidores problemticos. No que se refere ao esclarecimento de questes in loco, observou-se uma grande oscilao ao nvel do nmero de questes colocadas, obtendo-se um valor mdio de 207 questes colocadas mensalmente aos elementos do projeto que integraram as equipas realizadas. No total foram contabilizadas 4568 questes. Relativamente aos contedos das mesmas
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verificou-se que se inicialmente estas se prendiam essencialmente com o projeto NovEllos, ao longo do tempo as questes centraram-se essencialmente no consumo de SPA, incluindo efeitos associados ao consumo, comportamentos de risco associados e formas de reduo de riscos, tendo-se ainda verificado a existncia de perguntas associadas utilizao do preservativo (masculino e feminino). No que se refere lotao dos espaos estes apresentam um valor de lotao que oscila entre os 40 e os 264 clientes, apresentando um valor mdio de 92. Ao nvel das respostas psicossociais prestadas ao longo do perodo de interveno do projeto 414 esclarecimentos relacionados com efeitos das substncias nos indivduos e 48 relacionados com a legalidade das substncias. No mbito da sade, foram prestados 63 apoios relacionados com reduo de riscos e 20 com informaes relacionadas com instituies de apoio e tratamento. Foram ainda prestados 251 apoios mais gerais, integrando questes relacionadas com comportamentos sexuais de risco, com outras situaes de risco associados frequncia de espaos recreativos e ao Projeto NovEllos. Relativamente ao nmero de encaminhamentos foram contabilizados 37 ao longo do perodo de interveno do projeto. Foram promovidas algumas festas e eventos, nomeadamente com o objetivo de transmisso de mensagens e informao sobre os riscos associados ao consumo de SPA e de promoo de formas alternativas de diverso sem recurso ao uso destas substncias. No total do perodo de interveno do projeto foram promovidos 20 festas, tendo o projeto colaborado com mais 6 eventos. Relativamente s respostas desenvolvidas ao nvel do acompanhamento individual em gabinete, foram acompanhados de forma continuada dois indivduos, tendo sido, em ambos os casos, realizado um acompanhamento abrangente que inclui a realizao de consultas de psicologia (num total de 20), e de apoio social, nomeadamente ao nvel do acesso a estruturas de sade e de apoios social. Ambos os utentes eram do sexo masculino, apresentando idades na faixa etria dos 30 anos e um padro de consumo associados utilizao de substncias em ambientes recreativos. Foi ainda realizado aconselhamento individual a cerca de 30 indivduos, tendo este sido realizado preferencialmente na estrutura fsica da Associao, ainda que tambm tenha ocorrido no decorrer da interveno em contextos recreativos. Um total de 130 alunos que foram alvo da interveno e aplicao do Programa Tu Decides. A interveno na Escola do 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico em duas turmas do 6 ano e duas turmas do 9 ano, num total de cerca de 80 alunos, entre os 10 e os 17 anos, tendo sido realizadas 8 sesses para cada turma. Na segunda interveno realizada foram contactados 75 alunos com idades entre os 11 e os 16 anos. Observou-se globalmente o nvel da assiduidade dos formandos nas sesses de formao foi muito elevado. Relativamente ao nvel de satisfao dos formandos com a formao globalmente esta foi avaliada como positiva. Na interveno junto dos profissionais, num total de 38 estabelecimentos, foi realizada com proprietrios e funcionrios, no sentido de melhorar as condies de segurana dos espaos sensibiliz-los para os riscos associados ao uso de substncias (incluindo os do consumo de lcool) e procurar aumentar as suas competncias de resposta em situaes de abuso associadas ao consumo de substncias. A interveno realizada com Pais e Encarregados de Educao foi efetuada ao nvel da sensibilizao sobre conhecimentos relacionados com SPA, frequncia de espaos recreativos e hbitos dos jovens associados frequncia destes locais, abrangendo cerca de 20 Pais e Encarregados de Educao em 2 aes. Foram tambm efetuadas duas sesses se sensibilizao junto de um grupo de pais de etnia cigana. Ao nvel das aes de sensibilizao de dirigentes associativos, para a sensibilizao para formas de aumento da segurana e reduo de risco em festas acadmicas, foram desenvolvidas junto de cerca de 30 dirigentes associativos.
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Foram realizados 8 estudos: sobre o nvel de conhecimentos relacionados com SPA; sobre as atitudes dos adolescentes e jovens adultos perante o consumo de SPA; sobre a adequao dos materiais informativo e sobre as aes de formao/educao a realizadas junto dos alunos do 2. e 3 Ciclo. Foram ainda realizados trs estudos no previstos em candidatura. O primeiro teve como tema os fatores externos associados ao consumo de SPA em estudantes da Universidade de Coimbra. O segundo centrou-se nas diferenas existentes entre os frequentadores dos espaos recreativos da cidade de Coimbra e o ltimo sobre o consumo de tabaco e Infees Sexualmente Transmissveis, incluindo conhecimentos e cuidados de associados. No que se refere ao stio da Associao Existncias, observa-se que este foi consultado por 7025 pessoas, correspondendo a uma mdia mensal de 319 visitantes. Relativamente ao blogue do projeto, criado em Janeiro de 2008 at ao final de Junho de 2009, foram colocados 116 posts, pelos quatro tcnicos do projeto ou diretamente pelo projeto. Durante o perodo de interveno do projeto foram realizadas 30 reunies, inicialmente com uma periodicidade mensal e posteriormente quinzenal. Considerando os dois anos de interveno do projeto estiveram presentes na maioria das reunies todos os elementos integrantes da Equipa, tendo ainda estado presentes as estagirias do curso de servio social, durante o perodo de realizao do seu estgio curricular (entre Fevereiro e Dezembro de 2008). Durante o perodo de interveno do projeto NovEllos foram efetuadas cerca de 90 Reunies com entidades externas.
Plano de Avaliao de Resultados Questes Existe um aumento dos conhecimentos relacionados com SPA e com a perceo dos riscos associados ao seu uso em pradolescentes? Indicadores Grupos-Alvo Instrumento s Entrevista para Avaliao de conhecimentos e riscos para o uso SPA Aplicao Abril de 2008; Aps cada Aco de Formao realizada
N de elementos prCrianas (> =6 e adolescentes <12 anos) estudantes do 2. ciclo em que se verifica: - aumento do interesse pela temtica das SPA; - aumento dos conhecimentos sobre SPA, seu uso e abuso; - reduo das motivaes para o consumo; - integrao de capacidades/compet ncias (capacidade de tomada de deciso; resistncia presso dos pares) para lidar com o uso de SPA.
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Existe um aumento de conhecimentos relacionados com SPA e com a perceo dos riscos associados ao seu uso em adolescentes?
Existe um aumento de conhecimentos relacionados com SPA e da perceo dos riscos associados ao seu uso em estudantes universitrios?
Existe um aumento de conhecimentos relacionados com SPA e da perceo dos riscos associados ao seu uso em jovens adultos?
N de elementos pradolescentes estudantes do 3. ciclo em que se verifica: - aumento dos conhecimentos sobre SPA, seu uso e abuso; - reduo das motivaes para o consumo; - integrao de capacidades/compet ncias (capacidade de tomada de deciso; resistncia presso dos pares) para lidar com o uso de SPA. N de estudantes Universitrios em que se verifica: - aumento do conhecimento sobre o uso e abuso de SPA; - alteraes na perceo dos consumos; - aumento da perceo do risco associado ao consumo de SPA; - diminuio dos comportamentos de risco associados ao consumo de SPA. N de elementos Jovens adultos em que se verifica: - aumento do conhecimento sobre SPA, seu uso e abuso; - reduo das motivaes para os consumos; - aumento da perceo do risco associado ao consumo de substncias psicoativas; - diminuio dos comportamentos de risco associados ao consumo de SPA; - diminuio da associao entre a
Adolescentes (> =12 e <16 anos)
Entrevista para Avaliao de conhecimentos e riscos para o uso SPA
Abril de 2008; Aps cada Aco de Formao realizada
Jovens (> =16 aos 30 anos)
Questionrio sobre consumo de SPA e fatores associados ao consumo
Pontualmente ao longo do projeto
Jovens (> =16 aos 30 anos)
Questionrio para Avaliao de conhecimentos e riscos para o uso SPA
Ao longo do projeto e das intervenes realizadas
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Existe alterao nos frequentadores de espaos recreativos na relao existente entre frequncia destes espaos e forma e tipos de consumo de SPA?
Existe um aumento de conhecimentos relacionados com SPA e com fatores de risco associados ao consumo junto de profissionais dos espaos recreativos noturnos? So desenvolvidas novas formas de recreao em Contextos Recreativos?
frequncia de espaos recreativos e o consumo de SPA. - integrao de capacidades/compet ncias (capacidade de tomada de deciso; resistncia presso dos pares) para lidar com o uso de SPA. N de elementos dos frequentadores dos espaos recreativos em que se verifica: - aumento do conhecimento sobre o uso e abuso de SPA; - alteraes na sua perceo dos consumos; - aumento da perceo do risco associado ao consumo de SPA; - diminuio dos comportamentos de risco associados ao consumo de SPA; - diminuio da associao entre a frequncia de espaos recreativos e o consumo de SPA. N de elementos do staff dos contextos recreativos em que se verifica: - aumento do conhecimento sobre o uso e abuso de SPA; - aumento da integrao de prticas preventivas nas suas atividades profissionais. Integrao de prticas preventivas junto dos profissionais dos espaos recreativos noturnos
Frequentadores dos contextos recreativos
Questionrio sobre hbitos de frequncia de Espaos Recreativos e consumo de SPA
Pontualmente ao longo do projeto
Elementos do staff dos contextos recreativos (produtores, segurana, barman, etc.)
Questionrio para Avaliao de conhecimentos sobre SPA e consumos em Contextos Recreativos
Ao longo da interveno em Contextos Recreativos
Relatrio sobre funcionamento dos Contextos Recreativos
Ao longo da interveno em Contextos Recreativos, desde Janeiro de 2008
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So desenvolvidas novas formas de recreao em Contextos Recreativos Acadmicos?
Integrao de prticas preventivas junto dos responsveis de Associaes Acadmicas
Relatrio sobre funcionamento dos Contextos Recreativos Acadmicos (Festas, Convvios)
Existe um aumento de conhecimentos relacionados com SPA e com fatores de risco associados ao consumo junto de Pais e Encarregados de Educao?
N de elementos de Pais e Encarregados de Educao em que se verifica: - aumento do conhecimento sobre o uso e abuso de SPA; -desenvolvimento de competncias parentais para lidar com o uso de SPA pelos jovens a seu cargo.
Pais
Questionrio sobre conhecimentos sobre SPA e fatores de risco para o consumo
Ao longo da interveno em Contextos Recreativos Acadmicos (sobretudo em Maio e Novembro, aps grandes festas acadmicas) Nas atividades realizadas junto dos Pais e Encarregados de Educao ou outros Agentes Educativos
Resultados O Projeto NovEllos interveio junto de um grupo de estudantes do 2 Ciclo, especificamente em alunos do 6 ano, na Escola do 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico atravs da aplicao do Programa Tu Decides com o objetivo de promover reflexo adaptada sua idade sobre a problemtica do uso de SPA, orientar a sua conduta atravs da capacidade de tomada de deciso e resistncia presso dos pares para lidar com o uso de SPA. Os resultados obtidos demonstram que todos os alunos consideraram os temas tratados interessantes e teis. Foi verificado um aumento dos conhecimentos sobre SPA, nomeadamente de consumo legal, e sobre o seu uso e abuso. No que se refere reduo das motivaes para o consumo verifica-se que tal ocorreu nas turmas com alunos de melhores resultados escolares. No entanto, nas turmas com piores desempenhos tal no parece ter ocorrido de forma muito significativa. Relativamente integrao de capacidades/competncias, com destaque para a capacidade de tomada de deciso e resistncia presso dos pares para lidar com o uso de SPA e realizao de comportamentos no desejados, novamente os resultados so superiores nas turmas com melhor rendimento. Estes jovens apresentarem partida melhores capacidades e competncias. O facto de muitos dos alunos das turmas com piores rendimentos apresentarem consumos pelo menos de lcool conduz desvalorizao dos efeitos negativos do uso de SPA e valorizao do seu uso como forma de diverso. De destacar ainda que alguns destes alunos referiram a frequncia regular de espaos recreativos com familiares, nomeadamente irmos mais velhos, pais e tios, sendo que estes consentem o consumo de (pelo menos) lcool. Observou-se ainda, atravs do verbalizado pelos alunos, que estes educadores receiam sobretudo que os menores fumem, adotando uma atitude mais permissiva em relao ao lcool. No que se refere interveno com alunos do 3 ciclo, verificaram-se resultados semelhantes aos obtidos nos grupos do 2 e 3 ciclos.
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Considerando os dados obtidos ao nvel da interveno com jovens adultos estudantes universitrios, verificou-se globalmente um claro aumento de conhecimentos sobre substncias psicoativas e sobre riscos associados ao seu uso e abuso. Verifica-se, no entanto, que os sujeitos com padres de consumo mais problemticos, nomeadamente no que se refere ao consumo abusivo do lcool desvalorizam mais as mensagens preventivas, bem como os aspetos relacionados com a reduo de danos associados ao consumo. No entanto, ao longo do perodo de interveno do projeto observou-se o incio de alguma reduo de comportamentos de risco, verificando-se que alguns elementos optaram por experimentar algumas das estratgias aconselhadas para reduo de danos associadas ao uso de substncias tendo concludo pela vantagem de sua aplicao. No que se refere associao entre frequncia de espaos recreativos e consumo de SPA esta associao muito clara, considerando um nmero significativo de jovens que a diverso implica necessariamente o uso algum tipo de substncia, com especial destaque para o lcool. Tal verifica-se nomeadamente nos dias de semana usualmente escolhidos pelos estudantes para sair noite (teras e quintas feiras), bem como nas Festas Acadmicas, nas quais o consumo sobretudo de lcool assume um carcter abusivo num nmero significativo de estudantes. Ao longo do desenvolvimento do projeto os resultados obtidos foram verificados sobretudo ao nvel da reduo de danos, na alterao da perceo do risco associado aos consumos e na reduo de comportamentos de risco associados ao consumo de substncias. Na sequncia das aes de formao/ sensibilizao realizada junto de estudantes universitrios foi claro aumento dos conhecimentos e o aumento da perceo do risco associados ao consumo de substncias, pretendendo-se obter a diminuio de comportamentos de risco associados ao consumo de SPA. Verificou-se nos frequentadores dos espaos recreativos um aumento do nvel de conhecimentos sobre substncia psicoativas, nomeadamente nos efeitos associados ao seu uso e abuso. Observou-se tambm um aumento da perceo do risco associado ao consumo de SPA. No que se refere diminuio dos comportamentos de risco associados ao consumo de SPA constatou-se ao longo de tempo uma alterao no que se refere a estes comportamentos, verificando-se um maior cuidado aquando do consumo de substncias. Relativamente reduo das motivaes para os consumos e diminuio da associao entre a frequncia de espaos recreativos e o consumo de substncias, o perodo de interveno do projeto no permite retirar muitas concluses, ainda que alguns frequentadores dos espaos recreativos indiquem a existncia de alteraes associadas ao consumo de substncias nestes locais. Finalmente, no que se refere integrao de capacidades/competncias, nomeadamente capacidade de tomada de deciso e resistncia presso dos pares para lidar com o uso de substncias tal tambm se refere a uma varivel de difcil contabilizao. Relativamente alterao existente entre a frequncia destes espaos e a forma e tipo de consumo de SPA, observou-se o aumento de conhecimentos sobre o uso e abuso de SPA, assim como o aumento da perceo do risco associado ao consumo de SPA. So tambm verificveis alteraes ao nvel da perceo dos consumos, no sentido da maior compreenso dos riscos e da adoo de estratgias de reduo de danos associados aos consumos. No entanto, no que se refere diminuio dos comportamentos de risco associados ao consumo de SPA e na diminuio da associao entre a frequncia de espaos recreativos e o consumo de SPA, dado o perodo de interveno do projeto ser delimitado no tempo, no possvel obter concluses. No que se refere aos conhecimentos relacionados com SPA e com os fatores de risco associados ao consumo junto de profissionais dos espaos recreativos, observou-se nos profissionais dos espaos recreativos noturnos um aumento de conhecimentos sobre uso e abuso de SPA. Relativamente integrao de prticas preventivas nas suas atividades profissionais, em alguns estabelecimentos essa integrao foi bvia. Destacam-se os profissionais dos espaos nos quais o projeto desenvolveu diretamente a sua interveno. O facto dos proprietrios destes locais terem possibilitado a interveno, com uma enorme abertura para o projeto e o constante questionamento por parte destes e de todos os
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profissionais aos tcnicos do projeto, sobre diversos temas relacionados com substncias e com a integrao de prticas preventivas, revelaram seu interesse em obter mais informao na rea da adoo de prticas mais seguras nos seus estabelecimentos. O desenvolvimento de novas formas de recreao em contextos recreativos tal encontra-se muito dependente, quer dos frequentadores dos espaos, quer dos responsveis e funcionrios dos locais. Assim, sendo Coimbra uma cidade onde circulam muitos estudantes universitrios ao longo do ano e considerando a existncia de muitos espaos frequentados por estudantes, so muitas vezes efetuadas promoes de bebidas alcolicas, que por vezes assumem preos excessivamente baixos. No entanto, durante o perodo de interveno do projeto, verificou-se a abertura e a disponibilidade por parte dos diversos profissionais de espaos recreativos noturnos em colaborar e desenvolver novas formas de recreao, das quais so os exemplos do desenvolvimento de diversas atividades, onde se pretendeu fomentar consumos alternativos queles com uso de SPA. Uma das iniciativas neste mbito que, se revelou mais eficaz, foi a realizao semanal do intitulado Juicy Event- evento onde no se vendiam bebidas alcolicas. Esta atividade ultrapassou todas as expectativas iniciais do projeto, tanto ao nvel da sua frequncia como ao nvel da entrega e motivao demonstradas pelos profissionais dos espaos recreativos noturnos em desenvolver adequadamente as diversas intervenes. Contudo a sua consolidao destas prticas em termos dos seus resultados dependente de continuidade deste tipo de interveno. No que se refere ao desenvolvimento de novas formas de recreao em Contextos Recreativos Acadmicos, verificou-se ao longo de perodo de atividade do projeto NovEllos a integrao de prticas preventivas pelos responsveis das Associaes Acadmicas. Assim, em todas as principais festas acadmicas que decorreram ao longo do projeto foi efetuado contacto com os responsveis da Associao Acadmica, no sentido de dar a conhecer o trabalho desenvolvido pelo projeto e a interveno planeada para os eventos e solicitar a colaborao, pelo menos no sentido de facilitar a interveno do projeto. Verificou-se que na ltima festa acadmica Queima das Fitas 2009 o projeto NovEllos foi convidado fornecer alguma formao a responsveis da Associao e a diversos estudantes que procuram reativar o projeto Descobre Outros Prazeres tendo estes, promovido no Bar dos Jardins da Associao Acadmica, uma noite de consumo de batidos, oferecidos gratuitamente aos estudantes que frequentaram o local, ao qual o projeto se associou atravs da interveno dos seus tcnicos da distribuio de material informativo, preventivo e esclarecimento de questes, para alm de outras aes preventivas desenvolvidas pelos estudantes no decorrer do evento. Verificou-se, portanto, o incio de um processo de integrao de prticas preventivas em contextos acadmicos pelos dirigentes associativos que carece de continuidade ao nvel da interveno. No que se refere aos Pais e Encarregados de Educao, verificou-se que, nos grupos onde foi possvel a interveno, se registou um aumento dos conhecimentos sobre SPA e sobre o seu uso e abuso pelos jovens, sobretudo ao nvel da sua associao com a frequncia de contextos recreativos. No entanto, considerando que as intervenes realizadas no foram desenvolvidas de acordo com o previsto, no tendo sido realizada uma interveno muito aprofundada ao nvel desenvolvimento de competncias parentais para lidar com o eventual uso (atual ou futuro) de SPA pelos jovens a seu cargo, esta questo ficou obviamente aqum do expectvel.
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Tudo sobre Rodas Susana Fernandes Fundao Filos Rua de Costa Cabral, 929, 4200-225 Porto 225092080 E-mail fundacao.filos@portugalmail.pt
30/06/2007 a 31/08/2009 117.172,36.

Tipo de Entidades Parceiras Bares Discotecas Produtores Ensino Superior Outros
Modelo Conceptual O objetivo basilar do projeto foi a definio de uma interveno preventiva eficiente, que produzisse mudanas na perceo do risco associado ao consumo; nas competncias para lidar com o uso e abuso de substncias; conhecimento sobre SPA e riscos associados sua eventual utilizao. Para um entendimento do fenmeno, o modelo de Influncia Social considera que o processo motivacional fundamental, caracterizado pela importncia e significado que os consumidores atribuem s diferentes substncias (Chaves, M., 1998). Estes significados encontram-se entranhados e interligados com os seus estilos de vida e os seus universos de referncia. Pelo facto, dos sintomas de privao no serem to bvios num primeiro momento, nem to evidentes, ento as motivaes de quero consumir e o estar disposto a, enfatizam a minimizao dos riscos relacionados com o consumo destas SPA.
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Estes consumidores so indissociveis dos espaos que frequentam, existindo uma influncia entre os frequentadores e os grupos de pertena e de referncia em que estes se inserem, valorizando o ritual da cerimnias e universos simblicos. Os ambientes recreativos esto relacionados com as diferentes drogas de sntese, e a existncia de um ritual, com uma natureza especfica. Assim, segundo a literatura, podem designar-se dois tipos de universos simblicos, que resultam da relao entre os objetivos descritos pelas pessoas envolvidas no consumo e a situao ou cerimnia construda, com os seus elementos, dos quais se destacam a msica e as SPA que possibilitam estas situaes e vivncias. Segundo a reviso bibliogrfica, reconhece-se que em Portugal existem trs tipos principais de grupos de msica de dana eletrnica: Techno, House e Trance. Este categorizao sociolgica, tenta justificar de que forma estes contextos so distintos. O projeto parte do pressuposto, tal como se infere da literatura nesta rea, que os ambientes recreativos possuem especificidades que se relacionam com os grupos de pertena dos indivduos, bem como os seus universos simblicos. Da resulta a existncia de diferentes contextos e sub- culturas, s quais a interveno tem necessariamente de se ajustar, sendo multidisciplinar, multifacetada e focalizada no indivduo, suas necessidades e meio social envolvente.
Objetivos Gerais Aprofundar o diagnstico e caracterizar o pblico-alvo, de forma a otimizar a interveno nesta problemtica Especficos Identificar e hierarquizar comportamentos de risco Estabelecer elos de ligao com os organizadores dos contextos recreativos de forma a possibilitar a interveno no terreno Identificar os principais locais de consumos recreativos Identificar elementos de referncia para aproximao aos contextos recreativos Identificar as principais caractersticas dos consumidores de SPA em contextos recreativos Compreender as motivaes inerentes ao consumo de SPA Identificar as principais caractersticas que diferenciam os diferentes frequentadores, associados aos diferentes estilos de msica. Permitir que indivduos no consumidores possam tambm ter acesso informao inerente aos riscos associados ao consumo de SPA
Divulgao e transmisso de informao junto do grupo alvo, tendo como objetivo a adoo de estratgias de reduo de riscos por parte dos consumidores de SPA
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Divulgao e transmisso de informao junto do grupo alvo, tendo como objetivo a adoo de estratgias de reduo de riscos por parte dos consumidores de SPA
Dotar os organizadores dos contextos festivos de mais conhecimentos relativos s SPA, bem como de estratgias mais eficazes para lidar com o risco associado a este consumo.
Promover a divulgao do projeto e aumento do conhecimento sobre os consumidores de SPA em contextos recreativos junto dos tcnicos que intervenham com este tipo de problemticas
Facilitar o acesso a medidas protetoras face ao consumo de SPA Abranger um nmero mais significativo de indivduos consumidores de SPA Facilitar a divulgao da informao relativa aos riscos associados ao consumo de SPA, atravs da Internet Promover a aproximao da Equipa Tcnica aos consumidores de SPA Transmitir informao ao pblico-alvo relativamente aos riscos associados ao consumo de SPA Sensibilizar os consumidores de SPA para a importncia da adoo de estratgias protetoras Contribuir para que os consumidores faam escolhas informadas e responsveis relativamente ao consumo das substncias Estabelecer relaes de confiana com organizadores e funcionrios dos eventos festivos Perceber quais os recursos, conhecimentos e resistncias existentes Aumentar o conhecimento dos organizadores e funcionrios sobre o tipo de drogas, suas repercusses, perigos e formas de minimizar os seus riscos. Dotar os funcionrios de conhecimentos de primeiros socorros, de forma a permitir uma rpida interveno em contextos de perigo. Dotar os tcnicos de um conhecimento mais real e aprofundado relativo s especificidades dos consumidores e respetivos contextos
Grupos-Alvo Indivduos frequentadores de contextos festivos consumidores ou no de SPA Indivduos responsveis pela organizao e funcionamento dos eventos festivos Profissionais da rea social e educao
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Componentes
Estratgias
Conhecimento sobre substncias psicoativas e riscos associados sua eventual utilizao
Aconselhamento Encaminhamento Distribuio de material informativo sobre SPA Distribuio de outros materiais preventivos: divulgao de servios e recursos disponveis na comunidade Distribuio de outros materiais preventivos: preservativos Distribuio de outros materiais preventivos: testes ao grau de alcoolmia Distribuio de outros materiais preventivos: testinha s SPA Sesso de informao/sensibilizao Competncias para lidar com o uso e Encaminhamento o abuso Aconselhamento Distribuio de material informativo sobre SPA Distribuio de outros materiais preventivos: divulgao de servios e recursos disponveis na comunidade Distribuio de outros materiais preventivos: testes ao grau de alcoolmia Distribuio de outros materiais preventivos: testing s SPA Conhecimento sobre outros temas Distribuio de outros materiais preventivos: ligados sade (p.e. sexualidade, preservativos nutrio, exerccio fsico, Sesso de informao/sensibilizao espiritualidade) Perceo do risco associado ao Sesso de informao/sensibilizao consumo
Divulgao do projeto; Contacto com elementos de referncia; Observao participante nos espaos; Reunies com carcter frequente; Contactos/trabalho de parceria com outras entidades Interveno continuada nos espaos; Intervenes ajustadas aos diferentes contextos; Postura da equipa e disponibilidade manifestada como elemento facilitador na integrao dos espaos; Adaptao mudana e capacidade de ajustamento das estratgias de interveno; Manuteno de encontros e da relao estabelecida com os
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organizadores das festas; Disponibilidade para adaptar a interveno s necessidades identificadas; Manuteno dos contactos estabelecidos; Consolidao das parcerias e conhecimentos adquiridos.
Equipa Tcnica 1 Coordenadora 3 Tcnicos superiores 2 Enfermeiros 1 Tcnico Oficial de Contas 1 Supervisor tcnico
Atividades de Suporte Interveno Superviso Tcnica
Folhetos sobre as SPA e um kit de Sniff, constitudo por uma base em PVC preta; um tubo em plstico e um flyer informativo, que poderia ser tambm utilizado para enrolar.
AVALIAO
Plano de Avaliao de Processo Questes Os contextos festivos identificados foram abrangidos pelo projeto? Indicadores Instrumentos Aplicao Contnua Nmero de locais Ficha de abrangidos pela monitorizao interveno do projeto; Nmero de protocolos assinalados com organizadores/promotores e donos dos espaos
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Qual a aceitao e procura por parte dos frequentadores, dos servios disponibilizados nos eventos festivos?
Qual a caracterizao dos contextos, dos frequentadores, das dificuldades e constrangimentos sentidos pela equipa? As estratgias de informao foram as mais adequadas? Os organizadores e restante staff aderiram s propostas informativas/formativas disponibilizadas pela equipa? Qual o grau de satisfao dos organizadores e staff em relao formao? Qual a adeso do publico ao stio da internet?
A contabilizao dos materiais distribudos; Nmero de contactos informais; Nmero de testes de alcoolemia; Nmero de testings efetuados Nmero de situaes de crise Descrio do espao envolvente, do tipo de frequentador, da segurana, de episdios de violncia e/ou de crise, de contactos informais Descrio dos contactos informais. Nmero de organizadores/ staff envolvidos nas aes;
Ficha de monitorizao
Contnua
Dirio de bordo GOMF - Grelha de observao em Meio Festivo Dirio de bordo Ficha de presenas
Contnua
Contnua Pontual (aquando da formao)
Grau de satisfao dos organizadores e staff Nmero de visitas do stio; volume de participao no frum de discusso.
Questionrio de satisfao Tabela de visitas do site
Pontual (aquando da formao) Contnua
Dados de Processo A equipa ao longo da interveno conseguiu atingir os objetivos a que se propunha, nomeadamente caracterizar e intervir em contextos recreativos distintos, no sentido de melhor conhecer a realidade e intervir com diferentes populaes alvo. A maior dificuldade sentida prendeu-se com o incio da interveno em locais novos, dada a resistncia por parte dos organizadores, o que conduziu necessidade de um maior perodo de aproximao/sensibilizao at conseguir intervir no local. Por outro lado, o facto da rea do Grande Porto ter um grande nmero de ofertas de eventos festivos e atendendo ao nmero reduzido de tcnicos, a equipa sentiu necessidade de definir prioridades, apostando na continuidade do trabalho. Como tal, o nmero de festas superior ao nmero de locais abrangidos pela interveno do projecto. Nmero de locais abrangidos:34 Nmero de protocolos estabelecidos: 24 Nmero de festas realizadas:189 Nmero total de materiais entregues e servios disponibilizados no decorrer do projeto foram 101 434:
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Nmero total de Materiais Distribudos: Nmero de flyers informativos: 29458 Nmero de preservativos e lubrificantes: 68852 Nmero kits de sniff: 3124 Nmero de contactos informais (dizem respeito a troca de informao entre a equipa e os frequentadores): 5802 Nmero de testes alcoolemia: 2821 Nmero de testings efetuados: 73 Nmero de situaes de crise: 52 O kit de Sniff surgiu como uma necessidade de dar resposta a uma forma de consumo de risco cada vez mais visvel e transversal aos diferentes contextos. Atravs da anlise do material entregue e dos contactos com os frequentadores, pode observar-se que o primeiro material disponibilizado (de tubo de papel) no estava adequado s necessidades da populao alvo, assim aps vrias avaliaes dos materiais com os frequentadores, das reflexes metodolgicas decorrentes das reunies de equipa e superviso, chegmos ao modelo final (kit constitudo por uma base em PVC preta, um tubo em plstico e um flyer informativo que poderia ser tambm utilizado para enrolar). Relativamente ao Testing, este servio teve uma procura menos significativa comparativamente com os restantes servios, o que pode ser explicado por implicar uma exposio maior do frequentador enquanto consumidor de SPA, mas tambm por receio de serem observados por traficantes ou autoridades policiais. Em termos de avaliao da procura dos servios e materiais disponibilizados pelo projeto tambm se encontram diferenas significativas consoante o tipo de contexto em questo: - Relativamente aos flyers entregues verificou-se que nas festas trance, festivais, Drum&bass, House/Electro, Techno e Afters, estes apresentam percentagens em termos globais de servios prestados semelhantes, apenas nas festas acadmicas estes representam uma percentagem muito inferior em relao a todos os servios prestados. - Em relao ao nmero de preservativos entregues, estes possuem uma expresso significativa em todos os contextos assumindo particular relevo nas festas acadmicas, provavelmente porque exceo dos testes de alcoolmia todos os outros servios tm uma procura muito inferior. No caso das festas de Trance, verifica-se o contrrio, uma vez que todos os outros servios so bastante procurados, em particular os kits de Sniff. - A procura dos testes de alcoolemia, de uma forma geral, teve uma ponderao baixa relativamente aos restantes servios, exceo das festas acadmicas, em particular durante a queima das fitas. Provavelmente para este facto contribui a existncia deste servio h alguns anos bem como o consumo muito expressivo de lcool neste contexto. Na formao para profissionais estiveram presentes 10 elementos (staff e organizadores/donos de espaos),apesar de previamente terem confirmado a presena cerca de 22 elementos, dos 40 recrutados. Os temas prioritrios foram a interveno em crise, segurana nos contextos festivos e estratgias de reduo de riscos. Apesar do nmero de elementos presentes na formao ter sido inferior ao esperado, este facto tambm contribui para uma maior troca de informao e debate entre todos. Intervir com os organizadores, sensibilizando-os para a importncia destas prticas, conseguimos chegar a um nmero superior de frequentadores e a contribuir para a sua progressiva autonomia no que respeita a medidas bsicas de segurana e proteo face ao consumo de SPA. Os elementos presentes demonstraram um grau de satisfao elevado relativamente formao. Atravs da anlise das observaes registadas de salientar que os elementos consideram a continuidade das aes um elemento fundamental para o aprofundamento dos temas e para dar resposta a outras necessidades no abordadas. Relativamente ao stio na Internet, a anlise do nmero de visitas (1015, num perodo de 10 meses) permitiu inferir que a adeso foi significativa. Estes dados so complementados com
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os relatos dos frequentadores e organizadores que reforaram o carcter apelativo e adequado do site, bem como os contedos exibidos. Como aspeto menos positivo podemos destacar a baixa interao e dinamismo que o stio permitiu, dada a ausncia do frum de discusso. No sentido de procurar colmatar esta perceo procurou-se utilizar outras estratgias de divulgao de informao e maior proximidade com o pblico-alvo, nomeadamente atravs de um vdeo relativo interveno do TSR e da resposta aos e-mails recebidos.
Plano de Avaliao de Resultados Questes Qual a caracterizao dos diferentes contextos de interveno? Indicadores Nmero de locais abrangidos pela interveno do projeto; Nmero de protocolos assinados com organizadores/ promotores e donos dos espaos; Descrio do espao envolvente, do tipo de frequentador, da segurana, de episdios de violncia e/ou de crise, de contactos informais Grupos-Alvo Frequentadores dos contextos recreativos; Elementos do staff dos contextos recreativos (produtores, segurana, barman, etc.) Instrumentos Dirio de Bordo GOMF - Grelha de Observao em Meio Festivo Aplicao Contnua
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Qual o contributo do TSR na adoo de estratgias protetoras face ao consumo de SPA e sexualidade, por parte dos frequentadores dos contextos recreativos?
A contabilizao dos materiais distribudos, do nmero de contactos informais; Nmero de testes de alcoolemia; Nmero de testings efetuados in loco e no Instituto Nacional de Medicina Legal; Pertinncia da informao veiculada; Estratgias protetoras adotadas; N de organizadores/ staff envolvidos nas aes;
Frequentadores dos contextos recreativos Frequentadores dos contextos recreativos
Ficha de monitorizao; Dirio de Bordo; Questionrio de avaliao de impacto Frequentadores
Contnua
Qual o contributo do TSR na sensibilizao e adoo de estratgias de RRMD, nos eventos festivos, por parte dos organizadores/pro motores/staff?
Grau de satisfao dos organizadores e staff
Identificao de estratgias adotadas
Identificao de estratgias adotadas
Elementos do staff dos contextos recreativos (produtores, segurana, barman, etc.) Elementos do staff dos contextos recreativos (produtores, segurana, barman, etc.) Elementos do staff dos contextos recreativos (produtores, segurana, barman, etc.) Elementos do staff dos contextos recreativos (produtores, segurana, barman, etc.)
Ficha de presenas
Pontual (aquando da formao)
Questionrio de satisfao
Pontual (aquando da formao)
Dirio de Bordo
Contnua
Questionrio de avaliao de impacto - staff
Final
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Resultados A metodologia de avaliao utilizada foi a Pr e Ps interveno, tendo por base a aplicao de entrevistas semi-estruturadas a frequentadores selecionados pela equipa. Alm desta metodologia, as informaes foram sendo complementadas com a anlise dos registos de observao realizados pela equipa sobre as percees dos entrevistados sobre o uso e abuso de SPA e as percees sobre o seu consumo e riscos associados. No que se refere caracterizao dos contextos de interveno, os aspetos mais significativos de cada um dos seguintes contextos: festas Acadmicas; festas After-hours; festas Drum n`bass; festas de House/Electro; festas de Techno; festas de Trance e Festivais, obtidos atravs anlise de contedo das narrativas e discursos presentes nos dirios de bordo, registados foram os seguintes: Festas Acadmicas A interveno do TudoSobreRodas - TSR permitiu encontrar diferentes perfis de frequentadores. Assim, as festas acadmicas englobam festas do Ensino Secundrio, festas de Faculdades e Universidades e a Queima das Fitas. Pode encontrar-se traos comuns a todas elas, no entanto, necessria uma anlise individualizada. Estas festas acadmicas situam-se geograficamente, na sua maioria, na zona industrial do Porto. Neste espao h uma concentrao de discotecas que se inserem num espao industrial, com a acessibilidade a transportes pblicos. A msica predominante neste contexto o House, variando em alguns espaos para o Tecnho e para a msica latina. frequente encontrar vrias estratgias promotoras do evento, nomeadamente atuaes de danarinos, desfiles de moda ou a presena de figuras pblicas. Em relao acessibilidade, regista-se um grande nmero de pessoas porta das discotecas, h sempre filas para entrar, tornando-se muito difcil a circulao e passagem dos frequentadores. Para alm da acessibilidade ao espao ser complicada, frequente nos nossos registos a sobrelotao dos espaos. Houve ainda situaes em que a equipa procurou iniciar a sua interveno mas tal no aconteceu visto no ser possvel arranjar um espao livre para se colocar e intervir. Particularmente, no que concerne s festas do ensino secundrio, um outro especto observado prende-se com a presena de pais que iam levar e buscar os filhos s discotecas. Este facto muitas vezes referenciando nos registos da equipa, j que se trabalhou com um organizador que realiza festas somente deste gnero. O seu pblico-alvo muito jovem, com idades entre os 15 e 18 anos (alguns deles com idades bastante inferiores), maioritariamente estudantes do secundrio. Este grupo era equilibrava-se relativamente ao gnero. A maioria caracterizava-se por vestir roupas desportivas e coloridas de marcas internacionais. As participantes do sexo feminino vestiam roupas mais formais: cales curtos, tops e vrios acessrios de moda, calavam sandlias e sapatos de salto-alto. O estilo dos frequentadores presentes nestas festas estava muito associado cultura Morangos com Acar, segundo palavras do prprio organizador. No entanto, foi possvel perceber que existia a presena de consumos de cocana e de MDMA, havendo, por parte de alguns consumidores, a partilha de algumas preocupaes relativas s sequelas dos seus consumos. Houve tambm relatos de trfico de SPA. Nas festas de faculdades e universidades, os frequentadores que mais comummente se encontram so estudantes universitrios que se situam na faixa etria entre os 18 e os 27 anos. possvel constatar que as suas caractersticas relembram o gnero betinho, com
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princpios morais bastante conservadores que vo revelando pelo discurso e pelo comportamento. O lcool , sem dvida alguma, a bebida mais consumida neste gnero de eventos - os consumos de lcool so constantes. Por se tratar de festas acadmicas, habitual estas seres precedidas por jantares acadmicos - grande parte dos frequentadores chegava ao espao j alcoolizada e alguns em estados bem acentuados. Ao circular pelas festas era frequente observar alguns indivduos no cho e nos degraus das escadas, a dormir profundamente, para alm dos que, aparentando embriaguez, se encostavam s paredes. Um outro aspeto que sublinhava o consumo excessivo de lcool era a quantidade de vomitado nos quartos de banho e at no hall de acesso a estes. No obstante, foi possvel estabelecer contactos com alguns indivduos que, aderiram de forma bastante positiva ao kit Snif, afirmando serem consumidores regulares de cannabis (a equipa conseguiu tambm detetar alguns consumos nas zonas de fumo, embora muito discretas), bem como de SPA snifadas. Nestes eventos era frequente haver frequentadores que eram convidados a sair, acabando por ser escoltados at porta pelos seguranas. A localizao da equipa permitia o registo destas ocorrncias. Contudo, o local onde predominantemente se situava, no era o mais adequado: nas entradas, partilhando o balco com o staff das caixas de pagamento, ou ento junto ao bengaleiro. A equipa tinha que se confrontar com pessoas que, enquanto faziam filas para pagar ou para o bengaleiro, aproveitavam para dar uma vista de olhos pelo stand, atirar os flyers que pegavam para o cho e deixar o stand desarrumado, ou ento pousar as carteiras, etc. A Queima das Fitas o evento acadmico, por excelncia, da cidade do Porto. As descries so idnticas s das festas das faculdades e universidades, muito embora o facto de ser um evento outdoor, bem como o elevado nmero de participantes justifiquem uma anlise em particular. A queima realiza-se no Parque da Cidade. A cidade, de certa maneira, prepara-se para o evento o metro circula durante a noite; os autocarros passam com maior regularidade; a polcia condiciona os acessos, etc. O recinto espaoso e composto por diversas reas: palco principal de concertos, espao Chill-out, tenda de dana e bares, zona de alimentao com vrios estabelecimentos, zona de entretenimentos e diverso, barracas das faculdades, etc. A oferta musical tambm variada, havendo concertos de bandas nacionais e internacionais, concertos de jazz, tenda com msica eletrnica, para alm da msica que cada uma das faculdades tem nas suas barraquinhas. Para alm da presena do TSR, no evento houve a colaborao de vrias equipas, nomeadamente CHECK-IN, ABRAO, INEM e IDT tendo havido uma reunio prvia, dinamizada pela Federao Acadmica do Porto (organizador), no sentido de coordenar as aes de cada equipa. No que se refere a questes de segurana, esta era bastante rigorosa, sendo os frequentadores revistados bem como o interior das suas carteiras ou mochilas. Era visvel a articulao entre elementos da segurana privada e elementos da polcia (vestidos com coletes identificativos ou ento paisana, distribuindo-se por todo o recinto e vigiando os diversos espaos. Os frequentadores caracterizam-se, no seguimento do que j foi referido nas festas de faculdades e universitrias, por serem maioritariamente jovens dos 18 aos 27. A maioria vestia plos com o nome e cor do curso ou faculdade, outros estavas de traje acadmico. Contudo, o nmero de frequentadores da queima elevado pelo que se encontram elementos com idades mais velhas, ex-universitrios, etc., variando as idades at aos 35 anos. A maioria destes frequentadores concentrava-se mais na tenda de dana e na zona de entretenimento. No que se refere a consumos de SPA, e semelhana do que j se referiu, o lcool parece predominante nas festas acadmicas, atingindo o seu expoente mximo na Queima das Fitas. O servio mais solicitado foi a realizao dos testes de alcoolemia. Constatou-se que muitos participantes j vinham alcoolizados para o recinto e, aps as 2h da manh, era
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frequente a passagem de ambulncias com pessoas em estado crtico e algumas em coma alcolico. Um dos constrangimentos mais presentes neste evento o desvirtuamento do fundamento da realizao dos testes de alcoolemia um elevado nmero de pessoas queria fazer os testes vrias vezes na mesma noite para competirem com os amigos a ver quem tinha o grau mais elevado de taxa de alcoolemia, insistindo com a equipa para repetir os testes, chegando a demonstrar alguma agressividade. O registo de situaes de crise est presente, todas associadas ao lcool. Um fenmeno que ganha relevncia na Queima das Fitas o da violncia. H que salientar a pronta interveno dos seguranas e dos polcias neste gnero de episdios. Um pouco por todo o recinto foram despoletando situaes de discusso que, em muitos casos, evoluam para confrontos fsicos. Alguns frequentadores chegavam a oferecer resistncia aos agentes da polcia, tendo a equipa assistido a algumas detenes. Outro especto de violncia prendese com a violncia entre casais de namorados: mais do que um casal discutiu exaltadamente junto do nosso stand, tendo alguns deles chegado agredir-se fisicamente. Infortunadamente, nem a equipa escapou a este fenmeno; para alm dos roubos de alguns materiais (nomeadamente um puf), houve uma tentativa de agresso a um dos tcnicos. Festas After-Hours As festas After-hours so muito relevantes para percebermos e conhecermos de forma mais aprofundada estes contextos, que muitas vezes ainda se apresentam como festas underground. Esta interveno foi pensada e materializada num nico espao, que muito conhecido na noite do Porto, principalmente pelos seus After-hours. Neste espao no existem ofertas a nvel cnico ou decorativo. um espao escuro e um pouco sombrio, banhado pelo rio douro pois trata-se de uma estrutura flutuante, semelhante a um barco e, da, a possibilidade de realizar festas fora de horas j que a legislao do espao era regulada pela autoridade martima. H uma espcie de varanda exterior. Este espao aberto prximo do espao de dana, havendo constantemente circulaes dos frequentadores entre estes dois espaos. As casas de banho ficam num piso inferior, um local muito sombrio e escondido. Estes After-hours tinham normalmente incio s 7h30 da manh e desenrolavase at s 14h00. No entanto, por vezes os Afters-hours eram da parte da tarde, geralmente das 14h00 s 21h00. O Techno, o House e o Minimal so os estilos com maior referncia neste local. Os frequentadores chegavam facilmente at este local atravs de transportes pblicos, mas maioritariamente deslocava-se em viatura prpria. A maior parte dos frequentadores caracterizava-se e encontrava-se visualmente associado ao estilo Techno bon, brinco e culos de sol. Ao nvel da faixa etria, prevaleciam indivduos com idades entre os 20-30 anos, sendo o nmero de elementos masculinos superior aos elementos femininos em quase todas as festas. Expeto se fossem festas de aniversrio dos organizadores ou outras temticas mais abrangentes. A anlise dos dados permitiu-nos encontrar como regularidade a descrio de um ambiente carregado e pesado, com frequentadores muito alterados e agressivos, com presena de consumos de forma muito expressiva e constante. Os frequentadores referiam que j tinham experimentado vrias SPA, existindo vrios relatos de frequentadores que descreviam os seus percursos e ao analis-los concluam uma transio de consumos recreativos para consumos problemticos. Nestes espaos era muito visvel o consumo de lcool, haxixe, cocana e MDMA. Nestas conversas foram igualmente recolhidas informaes sobre as alteraes das SPA, referindo os frequentadores que tem havido adulteraes que considera particularmente ms dada a mistura com outras substncias prejudiciais (sic) e ainda o facto de j ter metido pastilhas, mas que, dada a sua m qualidade, atualmente j ningum mete(sic). Atravs das reflexes da equipa e dos contactos informais, foi-se percebendo que estes frequentadores vinham de outras festas, que j se mantinham acordados h muito tempo - eu j estou a bombar desde quinta-feira e hoje j domingo (sic). Ao nvel da segurana, este espao muito conotado e at estigmatizado por situaes de
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violncia que ocorreram no seu passado (como a morte de um segurana dentro do interior deste espao). Havia algumas situaes em se observava a presena da PSP, do lado de fora deste contexto. Segundo a observao da equipa, este continua a ser um contexto caracterizado por ter um ambiente duro. Foi visvel por parte da equipa, que os elementos do staff estavam a trabalhar h mais de 24 horas, denotando-se grande desgaste fsico e baixa tolerncia a alguns comportamentos por parte dos frequentadores - eu vim direto de outra discoteca(sic) e no os aguento mais, estou casado, chega uma altura e j no se aguenta mais (sic). Um segurana relatava at, de forma exibicionista, uma situao de violncia onde esteve envolvido (num outro espao onde tinha trabalhado nessa noite), estando ainda com vestgios de sangue nos sapatos e no fato, isto porque no teve tempo para se mudar. As dificuldades e constrangimentos presenciados neste contexto estavam intimamente relacionados com o facto de os frequentadores estarem muito alterados, o que dificultou o dilogo com a equipa. Por sua vez, houve ainda episdios de presso dos pares para no se aproximarem da equipa, ou seja, elementos do grupo que, quando um se aproximava da equipa, vinham e puxavam, danavam, colocando-se entre a equipa e o frequentador. Ainda, como constrangimento, o facto de a msica estar demasiadamente alta. Festas de Drum n`Bass Nestes contextos no se observavam grandes elementos decorativos, nem se verificava qualquer tipo de controlo entrada; As bebidas so servidas em copos de vidro; Ao nvel da segurana, estes espaos no eram caracterizados por uma presso Festas House/Electro As intervenes do TSR em festas House e Eletrnicas situaram-se geograficamente em espaos da zona histrica da cidade do Porto e em alguns espaos do Grande Porto. Em alguns dos eventos foi possvel observar a presena de figuras pblicas como elementos de promoo das festas. So eventos que comportam um nmero elevado de participantes, mas a maior concentrao de participantes no espao s ocorre a partir de cerca das 3h da manh, chegando as pessoas em grupos. Em determinados eventos, principalmente nos que contam com a atuao de um DJ especial, mais conhecido, os espaos atingem a lotao mxima, ficando o ar muito saturado, as pessoas coradas e suadas. Os elementos de segurana encontram-se porta, onde fazem o controlo da acessibilidade ao interior do espao, selecionando os participantes. Contudo, h outros elementos da equipa de segurana que circulam pelo espao, denotando-se a presena de, quase sempre, um segurana junto da zona de WC, provavelmente para tentar controlar os consumos de SPA neste espao. Foram observadas intervenes de seguranas em grupos de frequentadores, mas nem sempre eram percetveis os motivos das mesmas. Os frequentadores encontravam-se na faixa etria entre os 17 e os 30 anos e eram maioritariamente homens. A maioria dos frequentadores apresentava um estilo alternativo, com calas justas e coloridas, sapatilhas com vrias cores, t-shirts, bons, lenos e alguns usavam piercings nomeadamente na cara; um estilo muito associados cultura da imagem e da moda modelos, atores, cabeleireiros, estilistas. Pela constituio fsica era visvel que muitos frequentadores eram praticantes de musculao e tinham piercings e tatuagens por todo o corpo. No que se refere aos consumos, verificou-se o consumo acentuado de lcool e, pontualmente de haxixe. Alguns indivduos partilham copos com bebidas que nos faz supor estarem minadas por danarem de forma muito frentica. Registam-se ainda pontuais consumos por via inalada, episdios que ocorrem particularmente nas casas de banho e da forma mais discreta possvel. Relativamente aos conhecimentos sobre o uso e abuso de SPA, da perceo dos consumos e riscos associados e diminuio dos comportamentos de risco associados ao consumo de SPA
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entre os frequentadores, a amostra foi selecionada aleatoriamente. Verificou-se um consumo excessivo de SPA e a questo de a maior parte dos consumidores no conhecerem os efeitos negativos das substncias ou no as valorizarem comum. Contudo, a confrontao com as respostas dadas nas ltimas entrevistas mostram a recetividade e o aumento da informao veiculada pelo TSR. Mostram ainda a pertinncia de informaes especficas como as dirigidas ao policonsumo. As referncias equipa e valorizao dos servios que so prestados so positivos. As referncias especficas qualidade do material informativo da equipa foram tambm positivas, o que indica que a reflexo cientfica feita no incio do projeto foi essencial para a construo de materiais que fizessem sentido na tica do utilizador e com uma linguagem acessvel e, sobretudo, no moralista. Todavia, o projeto foi tambm encontrando crticas que permitiram repensar algumas formas de informao. A equipa procurou conhecer algumas motivaes do consumo da SPA em meio festivo. Parece haver uma ligao ntima entre a msica e os consumos, e que os indivduos tiram o potencial das drogas para se alienarem da sua realidade e da realidade que os rodeia. Um aspeto paralelo a este ponto tem que ver com a presso de pares. A interveno do TSR refletida neste ponto, muito embora consideremos ser uma atitude difcil de mudar. Um outro aspeto que se procurou analisar foi a perceo dos riscos associados manipulao das substncias por parte de traficantes, aos perigos das alteraes das mesmas. H a noo geral de que a adulterao das drogas acarreta riscos. Todos os entrevistados consideram a possibilidade de analisarem as substncias, positiva. Todos reconhecem os riscos de conduzir sob o efeito de SPA. No que se refere s quantidades, todos identificam riscos associados ao consumo excessivo de uma SPA. Ressalva-se a necessidade de descansar, que muitos frequentadores ignoram. Relativamente questo da diminuio dos comportamentos de risco associados ao consumo de SPA, constatou-se a prtica de algumas estratgias protetoras. Os aspetos j retratados sobre a distribuio dos materiais permitem relembrar que os materiais associados preveno dos riscos associados a prticas sexuais desprotegidas tm um impacto positivo na reduo destes riscos. Os efeitos das substncias relacionam-se com trs aspetos a SPA em si, o estado de esprito do consumidor e o meio que o envolve. Os relatos confirmam que boa parte dos entrevistados tm este aspeto em conta. Alguns frequentadores referem preocupao relativamente ao espaamento dos consumos na mesma noite. Alguns demonstram a importncia de utilizarem o servio de anlise de SPA. Sobre as formas de consumir h relatos positivos relativamente tanto da utilizao dos kits como de outras informaes divulgadas igualmente no site. Ao nvel das preocupaes com a conduo sob o efeito do lcool, os contributos dos entrevistados refletem as mesmas preocupaes da equipa, ou seja, apesar de se considerar esta estratgia vlida, um dos constrangimentos j mencionado o do desvirtuamento da inteno de realizar testes de alcoolemia. Contudo, a equipa pode tambm aperceber-se de que a maioria dos frequentadores referia que, se estivesse com um valor superior ao permitido pela lei, no iria levar o carro, bem como uma preocupao notria num nmero considervel de sujeitos com uma conduo segura. Em suma, parte dos frequentadores da amostra estudada, demonstram conhecimentos e alguma conscincia relativamente ao uso de SPA e reduo dos riscos associados ao seu consumo. No obstante, que os mesmos se reflitam termos de mudanas ao nvel comportamento. O TSR prestou um contributo muito relevante na sensibilizao e adoo de estratgias de reduo de riscos nos eventos festivos. O trabalho de proximidade com alguns organizadores permitiu o cumprimento dos objetivos propostos. O facto de a equipa disponibilizar alguns servios associados reduo de riscos, como o testing de substncias e ainda a parceria com Instituto de Medicina Legal, permitiu aos organizadores um aumento de conhecimento
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sobre algumas respostas institucionais, sensibilizando-os para a questo da adulterao das substncias, e dos riscos associados ao uso e abuso das substncias. No entanto, ainda existe um conjunto enorme de organizadores que necessitavam de uma resposta mais estruturada e continuada, para ser visvel uma mudana comportamental e adoo de estratgias protetoras. Com muitos destes organizadores, nos dois anos de interveno do projeto, foi conseguido apenas a sensibilizao para a necessidade desta interveno.
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160
Bibliografia
Brotherhood, A. & Sumnall, HR. (2011). European Drug Prevention Quality Standards a manual for prevention professionals. European Monitoring Centre for Drugs and Drug Addiction EMCDDA [EMCDDE]. Luxembourg: Publications Office of the European Union. Carvalho, J. e Frango (2011). Interveno Preventiva com Grupos Vulnerveis A experincia do Programa de Interveno Focalizada. Lisboa: Instituto da Droga e Toxicodependncia. European Monitoring Centre for Drugs and Drug Addiction EMCDDA [EMCDDE], (2010). Prevention and Evaluation Resources Kit. Luxembourg: Publications Office of the European Union. European Monitoring Centre for Drugs and Drug Addiction EMCDDA [EMCDDE], (2011) Best Practicies Portal http://www.emcdda.europa.eu/best-practice/about, retirado em 23 de Outubro de 2011. Portaria n 1089/2006 de 11 de Outubro. Dirio da Repblica, 1.a srie - N 196. Ministrio da Sade. Lisboa. Sherman, D. (2010). Community Prevention Iniciative - Prevention Tactics. Centre for Applied Research Solutions [CARS]. Edition9:6. http://www.cars-rp.org, retirado em 13 de Janeiro de 2011.
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Preveno das Toxicodependncias em Grupos Vulnerveis Catlogo de Boas Prticas

Preveno das toxicodependncias em Grupos Vulnerveis Catlogo de Boas Prticas

I - Projetos desenvolvidos no mbito do Pograma de Interveno Focalizada - PIF

Nome do Projeto Coordenador Entidade Morada Telefone Perodo de Implementao Financiamento

29 Junho 2007 a 31 Julho 2009 109.208,64.

OPO ESTRATGICA PARA A IMPLEMENTAO

Componentes Competncias de inter-relao pais/filhos

Estratgias Acompanhamento psicossocial Aconselhamento Encaminhamento Mediao familiar

Competncias de relao intrafamiliar Competncias parentais/prticas parentais Competncias pessoais

Atividade cultural e pedaggica Atividade ldica Sesso de treino de competncias

Atividades de Suporte Interveno Superviso Tcnica e cientfica

Registo sistemtico da informao medida que decorrem as aes;

Qual o grau de satisfao dos participantes nas aes?

Grelha de Observao direta; Relatrio de atividade; Questionrio de satisfao

Registo Dirios das diferentes atividades e Programas

Foram estabelecidas de forma adequada a articulao com as parcerias?

Fichas de registo Relatrios;

No incio e no final do projeto

Melhoraram as inter-relaes familiares?

No incio e final do projeto/ No incio e final do projeto dos programas e atividades

Os filhos das famlias acompanhadas desenvolveram competncias pessoais e sociais?

Nome do Projeto Coordenador Entidade Morada Telefone Perodo de Implementao Financiamento

30/06/2007 a 31/08/2009 107.217,40

OPO ESTRATGICA PARA A IMPLEMENTAO

Estratgias de Captao Estratgias de Reteno

Atividades de Suporte Interveno Superviso Tcnica e Cientifica

As aes foram adequadamente executadas de acordo com os objetivos e o planeamento do projeto?

Qual o grau de satisfao dos participantes?

No decorrer e no final de cada ao

As aes realizadas com

Relatrio de atividades. Inqurito

No inicio e no decorrer das

as parcerias foram executadas de acordo com os objetivos

Grau de satisfao dos participantes e parceiros

aes; No incio e fim do projeto

Aes no previstas em funo do prprio processo.

Alteraes introduzidas no projeto inicial.

No fim das aes.

No incio e fim das aes; No incio e fim do projeto.

Crianas (>=6 e <12 anos) Adolescente s (>=12 e <16 anos)

No incio e fim do projeto.

Questionrio de competncias e prticas de avaliao dos tcnicos

No incio e fim do projeto.

Nome do Projeto Coordenador Entidade Morada Telefone Perodo de Implementao Financiamento

30/06/2007 a 31/07/2009 117.189,29

OPO ESTRATGICA PARA A IMPLEMENTAO

Objetivos Gerais Especficos culturais e

Estratgias Sesso de informao/sensibilizao

Atividades de Suporte Interveno Superviso Tcnica e Cientifica

Fichas de avaliao da satisfao

Relatos de prticas das famlias

Fichas de avaliao de prtica das competncias adquiridas.

Frequncia e doses recebidas

Fichas de participao nas sesses e folhas de presena.

Em cada sesso e no final do programa

Acesso a materiais, espaos e equipamentos; Nmero de elementos da equipa tcnica

Relatrio finaceiro; Relatrio de atividades

Ao longo e no final do projeto

Ficha de Registo de atividades/contactos

Ao longo e no final do projeto

Pr-teste, ps 14 semanas e ps-teste

Nome do Projeto Coordenador Entidade Morada Telefone Perodo de Implementao Financiamento

30/06/2007 a 31/08/2009 118.343,03

OPO ESTRATGICA PARA A IMPLEMENTAO