MINISTRIO DA EDUCAO Agncia Nacional para a Qualificao

CURSOS DE EDUCAO E FORMAO

Despacho Conjunto n. 453/2004, de 27 de Julho rectificado pela Rectificao n. 1673/2004, de 7 de Setembro

GUIA DE ORIENTAES

Fevereiro de 2011

NDICE A
Candidatura, divulgao e seleco de alunos 1. Candidatura 1.1 Constituio do itinerrio 1.2. Procedimentos de candidatura 1.3. Prazos de candidatura pedaggica 2. Seleco de alunos 2.1. Critrios de seleco 3. Profisses regulamentadas Pg. 05 05 06 06 07 07 07

B
Equipa pedaggica 1. Composio da equipa pedaggica 2. Atribuies da equipa pedaggica 3. Perfis dos professores/formadores/grupos de recrutamento 3.1. Perfil dos professores/formadores 3.2. Grupos de recrutamento 3.3. Contratao de especialistas 4.Atribuies do Director de Curso 5. Acompanhante de estgio 6. Servios de Psicologia e Orientao (SPO) 7. Recuperao/reposio das horas lectivas no leccionadas 8. Desdobramento de turmas 9. Funcionamento da equipa pedaggica 08 08 09 09 09 10 10 11 11 12 13 13

C
Funcionamento dos cursos 1. Horrios 2. Assiduidade 2.1. Reprovao no estgio por falta de assiduidade 13 14 14

D
Organizao e desenvolvimento das componentes de formao 1. 2. 3. 4. 5. Componente de formao sociocultural Componente de formao cientfica Componente de formao tecnolgica Componente de formao prtica em contexto de trabalho Prova de avaliao final (PAF) 15 15 15 15 16

E
Avaliao das aprendizagens 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Avaliao Recuperao Momentos de avaliao Progresso Realizao de exames nacionais (avaliao sumativa externa) Avaliao da Componente de Formao Prtica Creditao Certificaes Pg. 18 18 18 18 19 19 20 20

F
Tipologia dos cursos 1. Organograma dos Cursos de Educao e Formao um continuum de formao 2. Tipologia dos Cursos de Educao e Formao

21 22

G
Anexos Anexo Anexo Anexo Anexo Anexo Anexo Anexo 1 2 3 4 5 6 7 Declarao de intenes Protocolo com empresa Quadro de disciplinas da Componente de Formao Cientfica Acta de reunio da equipa pedaggica Plano de estgio/Roteiro de actividades Ficha de assiduidade/Avaliao no estgio Acta da prova de avaliao final

Nota Introdutria
Aps a implementao dos Cursos de Educao e Formao, criados ao abrigo do Despacho Conjunto n453/2004, de 27 de Julho, considerando algumas alteraes no sistema de educao e formao com a criao do Sistema Nacional de Qualificaes e com a publicao de legislao que tem implicaes no desenvolvimento dos CEF, torna-se necessrio emitir

orientaes tcnicas no sentido de conciliar os normativos em vigor. Assim, procedeu-se actualizao deste Guia de Orientaes pretendendo-se que este instrumento de trabalho contribua para uma harmonizao de procedimentos a nvel nacional.

Desenvolvimento

A Candidatura e seleco de alunos

1. Candidatura

1.1

Constituio do itinerrio

1.1.1

Para a seleco dos cursos a implementar, a escola/entidade formadora deve ter em conta os interesses dos alunos, as condies tcnicas, materiais e humanas de que dispe e as necessidades do meio. Para tal devero as escolas efectuar os seguintes procedimentos: Identificao dos interesses dos alunos; Levantamento dos dados relativos ao insucesso no ano ou anos de escolaridade correspondentes aos cursos pretendidos; Levantamento dos recursos humanos (existentes e necessrios); Levantamento dos recursos materiais (instalaes e equipamentos); Estabelecimento de contactos com outras escolas/entidades formadoras do concelho com vista a concertar uma oferta diversificada: Verificao, em articulao com os centros de emprego ou outras instituies locais do nvel de empregabilidade relativo s profisses a que os cursos do acesso; Levantamento da rede de empresas a nvel local e regional que se podero constituir como parceiras.

1.1.2

A constituio do itinerrio faz-se, relativamente s componentes de formao sociocultural e cientfica, com recurso aos referenciais formativos definidos pela ANQ (www.anq.gov.pt1) e relativamente componente de formao tecnolgica aos referenciais definidos pelo IEFP (www.iefp.pt2) ou pela ANQ (cursos profissionais de nvel 3). Os referenciais disponibilizados pelo IEFP esto organizados por unidades ou mdulos de formao, os quais devero ser associados em disciplinas.

1.1.3

1) 2)

[ www.anq.gov.pt profissionais de educao e formao equipa pedaggica dos cursos de educao e formao] [ www.iefp.pt formao formao profissional referenciais de formao modalidades de formao educao e formao de jovens referenciais de formao]

1.2 Procedimentos de candidatura

1.2.1 Candidatura Pedaggica Na sequncia da seleco do(s) curso(s) a desenvolver e da constituio dos respectivos itinerrios, a entidade formadora deve preencher os modelos de candidatura previstos na plataforma SIGO. No caso da candidatura incluir apenas a declarao de intenes, os protocolos de estgio devem ser celebrados at ao final do 1 perodo ou at ao final do 1 ano, consoante o curso se desenvolva durante um ou dois anos. 1.2.2 Compete s Direces Regionais de Educao analisar as candidaturas das entidades formadoras tuteladas pelo ME e dar autorizao de funcionamento. 1.2.3 Existem profisses regulamentadas, isto , profisses cujo exerccio requer, o cumprimento de um conjunto de requisitos determinados pela Autoridade Competente responsvel pelo acesso profisso. Estes requisitos diferem de profisso para profisso, pelo que a escola/entidade formadora que pretenda oferecer cursos cujas sadas correspondem a profisses regulamentadas devem, em primeiro lugar conhecer os requisitos exigidos pelas respectivas Autoridades Competentes, tendo em vista garantir a certificao dos alunos para o exerccio dessas profisses. No caso de profisses que exigem a homologao do curso de formao pela respectiva entidade competente, a escola/ entidade formadora deve iniciar o processo de homologao do curso de formao junto da respectiva autoridade competente com uma antecedncia que permita a sua emisso em tempo til, para que possa vir a ser anexado respectiva candidatura na plataforma SIGO, a fim de que a respectiva DRE possa autorizar o seu funcionamento. 1.2.3.1 A informao relativa s profisses regulamentadas e respectivas entidades certificadoras encontra-se disponvel no stio electrnico da ANQ: www.anq.gov.pt :

profissionais de educao e formao equipa pedaggica dos cursos de educao e formao profisses regulamentadas associadas a sadas profissionais de cursos de dupla certificao profisses regulamentadas.
A autorizao de funcionamento para as candidaturas referidas no ponto 1.2.3 s concedida aps o parecer favorvel da entidade certificadora. 1.2.4 A Candidatura Financeira, se a ela houver lugar, dever ser feita atravs do preenchimento de formulrio de candidatura, de acordo com o regulamento do Eixo 1Regulamento Especfico da Tipologia de Interveno 1.3 do Programa Operacional do Potencial Humano (POPH www.poph.qren.pt ).

1.3 Prazos de candidatura pedaggica

1.3.1 As candidaturas a cursos que visem qualificaes para as quais existem referenciais aprovados devem ser introduzidas na plataforma SIGO nos prazos estabelecidos pelas DRE, preferencialmente, durante o ms de Maro.

1.3.1.1 As listagens definitivas de alunos devem ser includas na candidatura em fase posterior, respeitando os prazos de matrcula nas escolas. As candidaturas a cursos de oferta prpria ou que preparam para o exerccio de uma profisso regulamentada, so igualmente apresentadas nos prazos estabelecidos pelas DRE, preferencialmente, durante o ms de Janeiro. Relativamente s candidaturas a cursos de oferta prpria sero remetidas aos servios competentes (ANQ e IEFP) pelas DRE, com vista ao reconhecimento tcnico-pedaggico. Nota: No so considerados oferta prpria os cursos para os quais j existem referenciais aprovados, ainda que os mesmos sejam objecto de adaptao a nvel das cargas horrias. 2. Seleco de alunos

2.1 Critrios de seleco 2.1.1 A idade mnima de acesso a qualquer dos percursos de 15 anos. No entanto, poder ser autorizada pelo Director Regional de Educao a frequncia destes cursos a jovens com idade inferior a 15 anos, desde que o requerimento: Seja assinado pelo encarregado de educao, o qual declara que autoriza o seu educando a frequentar o respectivo curso de acordo com as normas estabelecidas no despacho conjunto n.453/2004; Seja acompanhado por relatrio fundamentado com parecer do SPO, caso exista, ou do director de curso/turma ou professor de apoio educativo, nas outras situaes.

NOTA: Considerando, por um lado, o cumprimento da escolaridade obrigatria atravs de um percurso de ensino bsico regular de 9 anos e, por outro, o carcter de dupla certificao desta modalidade, que requer um perfil profissional para a frequncia de determinado curso, no aconselhvel a admisso de jovens nos percursos de nvel 2 (T2 ou T3) com idade inferior a 14 anos.

2.1.2

No est estabelecido limite mximo de idade para frequncia de cursos desta oferta formativa; no entanto, a constituio das turmas deve ser efectuada tendo em conta o nvel de escolaridade, o nvel etrio dos alunos e a diversidade da oferta formativa de dupla certificao, nomeadamente a existncia de cursos EFA de nvel bsico e secundrio. Os cursos co-financiados pelo POPH devem obedecer s regras estabelecidas no respectivo regulamento.

2.1.3

3. Profisses Regulamentadas

O desenvolvimento de cursos de Educao e Formao que preparem para o exerccio de uma profisso regulamentada deve cumprir todos os requisitos exigidos pelas autoridades competentes responsveis pela certificao de acesso profisso, disponveis nos respectivos sites.

Para obter informao relativa s profisses constantes da listagem abaixo apresentada, deve consultar o seguinte endereo electrnico: www.iefp.pt: formao certificao profissional

profisses regulamentadas

pesquise a base de dados.

Profisses Regulamentadas
Ajudante de Maquinista Cabeleireiro (a) Contramestre pescador (m/f) Cozinheiro(a) Empregado(a) de andares Empregado(a) de Bar Empregado(a) de mesa Esteticista (m/f) Manicura (m/f) Maquinista prtico de 1, 2 e 3 classes (m/f) Marinheiro(a) maquinista Marinheiro(a) pescador Massagista de esttica (m/f) Pasteleiro (a) Pedicura (m/f) Pescador(a) Projectista de Infra-estruturas de telecomunicaes em edifcios Recepcionista de Turismo(m/f) Recepcionista (m/f) Tcnico(a) de segurana e higiene do trabalho Tcnico(a) responsvel pela execuo de instalaes electricas de servio particular Tcnico(a) responsvel pela explorao de instalaes elctricas de servio particular

B Equipa pedaggica
1. Composio da equipa pedaggica A equipa pedaggica coordenada pelo director de curso (DC), o qual assegurar tambm as funes de director de turma, e integra os professores das diferentes disciplinas, os profissionais de orientao, os professores acompanhantes de estgio e outros elementos que intervenham na preparao e concretizao do curso, nomeadamente os formadores externos (Alneas b) e f) do
art. 7 do Despacho n. 12568/2010, de 4 de Agosto).

2. Atribuies da equipa pedaggica 2.1 Compete equipa pedaggica a organizao, implementao e avaliao do curso, nomeadamente: - A articulao interdisciplinar; - O apoio aco pedaggica dos docentes/formadores que a integram e a promoo do trabalho articulado na equipa pedaggica; - O acompanhamento do percurso formativo dos alunos, em articulao com o director de curso/turma, promovendo o sucesso educativo e, atravs de um plano de transio para a vida activa, uma adequada insero no mundo do trabalho ou prosseguimento em percursos subsequentes; - A elaborao de propostas dos regulamentos especficos do estgio e da PAF, os quais devero ser homologados pelos rgos competentes da escola e integrados no respectivo regulamento interno; - A elaborao da PAF.

2.2 As reunies peridicas da equipa pedaggica so um espao de trabalho entre todos os elementos da equipa, propcio articulao interdisciplinar, bem como planificao, formulao/reformulao e adequao de estratgias pedaggicas ajustadas ao grupo turma, de forma a envolver os alunos neste processo de ensino-aprendizagem. Estas reunies devero ser inseridas na componente no lectiva de trabalho a nvel do estabelecimento de educao ou ensino (de acordo com o Despacho n. 13599/2006, de 28 de
Junho, alterado pelo Despacho n. 17860/2007, de 13 de Agosto, pelo Despacho n. 19117/2008, de 17 de Julho, pelo Despacho n. 32047/2008, de 16 de Dezembro e pelo Despacho n. 11120-B/2010, de 6 de Julho).

3. Perfis dos professores/formadores/grupos de recrutamento 3.1. Perfil dos professores/formadores Os professores/formadores que integram a equipa pedaggica e intervm nesta oferta formativa actuam junto de pblicos heterogneos que por motivos diferenciados procuram uma nova oportunidade de educao e formao. Assim, considera-se que, para alm das competncias inerentes profisso, dever ainda evidenciar aptides que envolvam o esprito de cooperao, a facilidade de comunicao e relacionamento, a flexibilidade, a tolerncia, bem como a assuno das funes cultural, social, cvica e econmica da formao, incentivando aprendizagem e ao desenvolvimento da maturidade pessoal, social e profissional dos alunos. Pretende-se que o curso constitua no somente um processo de consciencializao da riqueza e benefcios obtidos atravs da aprendizagem na escola, mas tambm um meio de obteno de competncias facilitadoras da insero no mundo do trabalho e das vantagens da educao e da formao ao longo da vida.

3.2. Grupos de recrutamento Considerando que os cursos que constituem esta oferta formativa integram algumas disciplinas que no figuram nos planos curriculares dos currculos nacionais do ensino bsico ou do ensino secundrio, no tendo por essa razo grupo de recrutamento associado, sugere-se que as mesmas sejam leccionadas pelos seguintes docentes:

a) Higiene, Segurana e Sade no Trabalho No havendo grupo definido, dever o b) Cidadania e Mundo Actual c) Cidadania e Sociedade

Conselho Executivo atribuir a leccionao destas disciplinas a docentes com formao na rea ou com formao acadmica afim

d) Actividades econmicas Grupos de recrutamento 430 e 420 e) Cincias bsicas Grupo de recrutamento 230 f) Desenho tcnico Grupo de recrutamento 530, desde que habilitados com cursos de Engenharia ou Arquitectura g) Sociologia Grupo de recrutamento 430

3.3 Contratao de especialistas

Pode recorrer-se contratao de profissionais externos especialistas, situao que dever ser devidamente prevista aquando da candidatura. (alnea c) do artigo 7. do Regulamento anexo ao D.C. n.453/2004). O Decreto-Lei n. 35/2007, de 15 de Fevereiro, prev no nmero 2 do Artigo 4. que para leccionao das disciplinas de natureza profissional, tecnolgica, vocacional ou artstica dos ensinos bsico ou secundrio, podem ser celebrados contratos de trabalho a termo resolutivo com tcnicos especializados, tendo em conta as normas aplicveis ao domnio de especializao e os requisitos especficos que o rgo de direco executiva da escola vier a definir. O nmero 1 do Artigo 11. do decreto acima referido estabelece que os horrios disponveis para celebrao de contratos de trabalho a termo resolutivo no podem exceder metade dos tempos lectivos que compem um horrio completo, o que significa que no podem ser superiores a 11 horas semanais. No entanto, as regras do aproveitamento racional e da optimizao dos recursos disponveis, legitimam que, na mesma escola se privilegie a celebrao do menor nmero possvel de contratos a termo resolutivo com diferentes sujeitos passivos, quando estiver em causa a leccionao de uma disciplina da mesma rea de formao, nas seguintes situaes: - Quando ocorrer o desdobramento da turma; - Quando a carga horria semanal da disciplina for superior a 11 horas; - Quando a carga horria semanal for inferior a 11 horas, mas seja justificada pelo nmero de turmas em que a disciplina leccionada. Assim, para efeitos de contratao a termo resolutivo de tcnicos especializados inseridos no mercado de trabalho em actividade profissional da rea de especializao da disciplina a leccionar e pelas razes e nas situaes acima referidas, as escolas tm a possibilidade de celebrar contratos com aqueles tcnicos mediante a fixao de um horrio de trabalho at ao limite de 18 horas. Nas situaes em que as escolas/entidades formadoras se candidataram ao financiamento do POPH , ainda, possvel, com carcter excepcional, as contrataes em regime de prestao de servios, nos termos descritos na alnea b) do Artigo 3. do Despacho n. 4-A/2008, de 24 de Janeiro, s podendo ser realizadas nas situaes identificadas no ponto 3 do Artigo 1. do Decreto-Lei n. 35/2007, e no respeito pelos princpios decorrentes da aplicao do Artigo 35. da Lei n. 12-A/2008, de 27 de Fevereiro e do Despacho n. 16066/2008, de 12 de Junho.

4. Atribuies do Director de Curso

4.1 O director de curso deve ser nomeado, preferencialmente, de entre os professores da componente de formao tecnolgica e no deve ter sob sua responsabilidade mais de 2 turmas. 4.2 Compete ao director de curso a coordenao tcnico-pedaggica dos cursos, incluindo a convocao e coordenao das reunies peridicas da equipa pedaggica, a cooperao com todos os elementos da equipa pedaggica a fim de promover a articulao entre as diferentes componentes de formao, entre as diferentes disciplinas e, em articulao com os SPO ou profissionais de orientao, tudo o que se relaciona com a preparao da prtica em contexto de trabalho e com o plano de transio para a vida activa. (Alnea e) do nmero 2

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do Artigo 7 do Regulamento anexo ao Despacho Conjunto n 453/2004, de 27 de Julho). Compete

ainda ao director de curso articular com direco executiva e com as estruturas de coordenao pedaggica e orientao educativa. 4.3 Compete, ainda, ao Director de Curso, no mbito das suas funes de director de turma: a) Assegurar a articulao com os alunos, pais e encarregados de educao; b) Promover a comunicao e formas de trabalho cooperativo entre professores e alunos; c) Articular as actividades da turma com os pais e encarregados de educao promovendo a sua participao; d) Apresentar direco executiva um relatrio crtico, anual, do trabalho desenvolvido. 4.4 As funes de coordenao tcnico-pedaggica do director de curso so desempenhadas preferencialmente nas horas de reduo da componente lectiva a que tem direito, nos termos do art. 79. do ECD, ou nas horas marcadas para prestao de trabalho a nvel do estabelecimento de educao ou ensino. Caso o docente no disponha dos tempos referidos, porque no tem direito reduo ou porque j est a utilizar essas horas noutras funes, h direito reduo da componente lectiva. Para tal, utilizam-se as horas de crdito da escola, calculada em funo do nmero de turmas do curso em funcionamento, nos termos seguintes: 1 turma 3 horas (2 tempos lectivos de 90 minutos) 2 turmas 4,5 horas (3 tempos lectivos de 90 minutos)
(de acordo com o Despacho n. 13599/2006, de 28 de Junho, alterado pelos Despachos n.os17860/2007, de 13 de Agosto, 19117/2008, de 17 de Julho, 32047/2008, de 16 de Dezembro, e 11120-B/2010, de 6 de Julho).

5. Acompanhante de estgio
5.1 O acompanhante de estgio, nomeado preferencialmente de entre os professores da componente tecnolgica, assegura, em estreita articulao com o monitor da entidade enquadradora e com os profissionais de orientao, o acompanhamento tcnico-pedaggico durante a formao em contexto de trabalho bem como a avaliao do formando. (Alnea a)
do nmero 4 do Artigo 8 do Regulamento anexo ao Despacho Conjunto n 453/2004, de 27 de Julho).

5.2 O acompanhante de estgio dispe, para o efeito, durante o perodo de realizao do mesmo, de uma equiparao de uma hora e trinta minutos (um tempo lectivo) semanais por cada aluno que acompanhe. (Alnea a) do nmero 5 do Artigo 8 do Regulamento anexo ao Despacho
Conjunto n 453/2004, de 27 de Julho).

5.3 As deslocaes do professor acompanhante de estgio s entidades enquadradoras so consideradas deslocaes em servio, conferindo os inerentes direitos legalmente previstos.
(Alnea b) do nmero 5 do Artigo 8 do Regulamento anexo ao Despacho Conjunto 453/2004, de 27 de Julho).

6. Servios de Psicologia e Orientao (SPO)

6.1 Esto atribudas aos SPO as seguintes competncias: 6.1.1 Intervir no acesso e na identificao dos alunos candidatos aos cursos de educao e formao utilizando tcnicas inerentes a um processo de orientao vocacional, nomeadamente a entrevista;

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6.1.2 Colaborar na organizao da oferta educativa e formativa, atravs da identificao dos interesses dos alunos da comunidade educativa, no levantamento das necessidades de formao e das sadas profissionais emergentes na comunidade local, bem como, na divulgao da oferta educativa e formativa em articulao com outras escolas/ entidades formadoras, de forma a contribuir para uma rede diversificada e complementar de ofertas de cursos a nvel local; 6.1.3 Contribuir, em colaborao com a equipa pedaggica, para a definio e aplicao de estratgias aditivas de orientao e estratgias psicopedaggicas, apoiando a elaborao e aplicao de programas de desenvolvimento de competncias cognitivas, sociais, de empregabilidade e de gesto de carreira; 6.1.4 Apresentar, em colaborao com o director de curso e em fase de candidatura, um plano de transio para a vida activa de forma estruturada e intencional mas flexvel, de modo a permitir possveis reformulaes sempre que necessrio e em consonncia com as caractersticas, necessidades e evoluo do grupo-turma. O plano de transio para a vida activa pode incluir actividades de explorao pessoal (por exemplo, portfolio pessoal, identificao de caractersticas pessoais, competncias desenvolvidas e transferncia de competncias), actividades de explorao do mundo do trabalho (por exemplo, visitas a locais de trabalho para acompanhamento de um profissional com guio de observao e de entrevista) e tcnicas de procura activa de emprego (por exemplo, resposta a anncios e simulao de entrevista para emprego); 6.1.5 Colaborar com o professor acompanhante de estgio e com o director do curso no acompanhamento dos alunos em situao de formao em contexto de trabalho, nomeadamente, na elaborao do plano individual de estgio, actividades de preparao para a integrao dos alunos no estgio e de desenvolvimento de competncias de empregabilidade durante o mesmo; 6.1.6 Sempre que, em acordo com o director de curso, se considere relevante, participar na reunio semanal da equipa pedaggica.

7. Recuperao/Reposio das horas lectivas no leccionadas

7.1 Face natureza destes cursos, que exige a leccionao da totalidade das horas previstas para cada itinerrio de formao, de forma a assegurar a certificao, torna-se necessrio a reposio das aulas no leccionadas. Neste sentido, sugere-se que: a) As horas lectivas previstas e no leccionadas por colocao tardia dos professores ou por falta de assiduidade destes, sejam recuperadas atravs do prolongamento da actividade lectiva diria ou semanal e/ou da diminuio do tempo de paragem lectiva no Natal, Carnaval e/ou Pscoa; b) A gesto da compensao das horas em falta seja planeada em reunio da equipa pedaggica e comunicada pelo director de curso ao rgo de gesto da escola; c) Os professores organizem um conjunto de materiais, preferencialmente por rea de formao/curso, criando bolsas de materiais que permitam desenvolver actividades relativas sua disciplina, facilitando o processo de substituio em caso de faltas pontuais; d) A permuta entre docentes seja feita quando os respectivos horrios sejam compatveis, no devendo ser marcada falta, se a aula for efectivamente reposta, nem descontado o subsdio de refeio.

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7.2 Sempre que se realizem visitas de estudo, as horas efectivas utilizadas durante as mesmas, excluindo as utilizadas nas deslocaes, sero distribudas pelas disciplinas envolvidas no projecto e consideradas tempos lectivos das mesmas, desde que estas tenham sido objecto de planificao integrada e respectiva aprovao pelo rgo pedaggico da escola.

8. Desdobramento de turmas
8.1 Na alnea j) do nmero 7. do Despacho n. 12568/2010, de 4 de Agosto, prev-se a possibilidade de desdobramento em turnos das turmas nas disciplinas de prtica simulada sempre que o nmero de alunos seja superior a 12 em situaes devidamente justificadas e sempre que estejam em causa a segurana e a sade de alunos e professores ou as condies fsicas e materiais o justificarem. Esta possibilidade de desdobramento tambm se aplica s disciplinas de carcter experimental exclusivamente nas aulas prticas de laboratrio.

9. Funcionamento da equipa pedaggica

9.1 Os elementos da equipa pedaggica que asseguram a leccionao dos cursos dispem de reunies peridicas, inseridas na componente no lectiva de trabalho a nvel do estabelecimento de educao ou ensino, coincidentes nos respectivos horrios, para coordenao das actividades de ensino-aprendizagem (de acordo com o Despacho n. 13599/2006, de 28 de Junho, alterado pelo Despacho n. 17860/2007, de 13 de Agosto, pelo Despacho n.19117/2008, de 17 de Julho, pelo Despacho n. 32047/2008, de 16 de Dezembro e pelo Despacho n. 11120-B/2010, de 6 de Julho). 9.2 As reunies referidas no nmero anterior so coordenadas pelo director de curso 9.3 Os profissionais de orientao e/ou do SPO devem poder incluir esta actividade no seu horrio semanal. 9.4 No incio das actividades lectivas, deve realizar-se um conselho de turma com vista elaborao do plano de turma, o qual poder ser reajustado em reunies semanais. 9.5 Compete equipa pedaggica realizar reunies de avaliao conselhos de turma, em cada ano de formao em trs momentos sequenciais. Poder ainda haver necessidade de realizar conselhos de turma extraordinrios.

C Funcionamento dos cursos

1. Horrios
1.1 A durao diria, semanal ou anual dos cursos variar em funo da tipologia dos mesmos e obedecer s normas estabelecidas para a elaborao de horrios em escolas do ensino bsico, secundrio ou profissional. 1.2 Com excepo do perodo de formao prtica em contexto de trabalho, no qual a durao ser ajustada ao horrio de funcionamento em vigor para a actividade profissional visada, a carga horria semanal de referncia dos cursos que se desenvolvem em regime diurno dever ter uma durao entre as 30 e as 34 horas semanais.

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1.3 Prev-se que o incio dos cursos, com excepo do T6, tenha lugar a 15 de Setembro, sendo que nos cursos de um ano (T1b, T3, T4, F.C. e T7), as actividades em contexto escolar desenvolvem-se durante 30 semanas e nos cursos com a durao de dois anos (T1a, T2 e T5), as actividades em contexto escolar desenvolvem-se: no 1. ano durante 36 semanas e no 2. ano durante 30 semanas. 1.4 No caso dos cursos T6, o contexto escolar deve iniciar-se no princpio da 2 semana de Setembro, prevendo-se a sua concluso no final da primeira semana de Junho de forma a possibilitar a realizao dos exames nacionais, caso o pretendam, com a parte escolar concluda.

2. Assiduidade
Os procedimentos a adoptar no que se refere assiduidade seguem o estabelecido nos nmeros 1, 2 e 3 do artigo 9. do Regulamento anexo ao Despacho Conjunto n453/2004, de 27 de Julho, conjugado com o disposto nos artigos 21. e 22. da Lei n. 39/2010, de 2 de Setembro

2.1 Reprovao no estgio por falta de assiduidade

2.1.1 Os alunos que frequentem cursos T1,T2 ou T3 e tenham ultrapassado o nmero de faltas permitido no estgio (5%) no podero obter qualquer certificao profissional, podendo, no entanto, obter certificao escolar de final de ciclo, desde que tenham cumprido o estabelecido no nmero 3 do Artigo 18. do Despacho Conjunto n. 453/2004, de 27 de Julho. no entanto de referir que, sendo a componente de formao prtica uma parte integrante desta modalidade de educao e formao, o no cumprimento do regime de assiduidade a esta componente de formao no permitir ao aluno desenvolver as competncias correspondentes ao perfil de sada de determinado itinerrio de formao tal como estava previsto no plano de transio para a vida activa e de acordo com o carcter de dupla certificao que caracteriza esta oferta. 2.1.2 Os alunos que frequentem cursos T4, F.C., T5, T6 ou T7 e tenham ultrapassado o nmero de faltas permitido no estgio no podero obter qualquer certificao. 2.1.3 Os alunos referidos nos pontos anteriores podem requerer certido das componentes ou das disciplinas em que obtiveram aproveitamento. 2.1.4 Aos alunos referidos nos pontos 2.2.1 e 2.2.2, dever a escola, sempre que possvel, atravs do Director de Curso, do Professor Acompanhante de Estgio e dos SPO, e articuladamente com o aluno e respectiva famlia, proporcionar a oportunidade de novo estgio, em momento e na empresa que se considerem mais apropriados. 2.1.5 Em situaes excepcionais, em que a falta de assiduidade seja devidamente justificada, os alunos podero prosseguir o estgio, de forma a totalizar as 210h previstas. 2.1.6 Os alunos que reprovem no estgio por falta de assiduidade no realizam PAF.

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D Organizao e desenvolvimento das componentes de formao

1. Componente de formao sociocultural
As disciplinas que constituem esta componente, assim como os programas e a respectiva carga horria, encontram-se definidas e podero ser consultadas na pgina da ANQ: www.anq.gov.pt:

profissionais de educao e formao matriz curricular/programas.

equipa pedaggica dos cursos de educao e formao

O nmero de horas a leccionar em cada disciplina no poder ser inferior ao estabelecido no Anexo 2 do Despacho Conjunto n. 453/2004. As escolas que no possuam condies para a prtica de Educao Fsica devero celebrar parcerias/ protocolos com entidades locais que viabilizem a concretizao das prticas previstas.

2. Componente de formao cientfica

As disciplinas que constituem o plano de formao desta componente, assim como a respectiva carga horria, encontram-se definidas e podero ser consultadas no Anexo 3 do Guia de Orientaes dos Cursos de Educao e Formao e os respectivos programas na pgina da ANQ: www.anq.gov.pt: profissionais de educao e formao equipa pedaggica dos cursos de

educao e formao

programas.

3. Componente de formao tecnolgica

3.1 Os referenciais desta componente correspondentes a cada itinerrio de formao encontramse disponibilizados na pgina do IEFP: www.iefp.pt e na pgina da ANQ (referenciais dos cursos profissionais). 3.2.Os referenciais encontram-se organizados por unidades que devem ser associadas, constituindo disciplinas em funo das competncias que definem a qualificao profissional visada. 3.3 A componente de formao tecnolgica dos cursos de Formao Complementar comum a todas as reas de formao e pretende desenvolver competncias pessoais e sociais e de organizao empresarial. Os referenciais desta componente encontram-se disponibilizados na pgina de ANQ.

4. Componente de formao prtica em contexto de trabalho

4.1 A formao prtica em contexto de trabalho assume a forma de estgio de 210 horas correspondente a 6 semanas e com o horrio de trabalho legalmente previsto para a actividade em que se encontra a estagiar. 4.2 O desenvolvimento do estgio deve realizar-se durante o ms de Junho e a primeira quinzena de Julho, ou seja, no final do percurso formativo para que o aluno, quando se integra nesta componente detenha j um domnio relevante das competncias visadas. 4.3 Em casos excepcionais, quando o estgio no se possa realizar no perodo previsto na alnea anterior, a entidade formadora dever, propor de forma fundamentada, respectiva Direco Regional uma nova calendarizao.

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4.4 De acordo com a Portaria 413/99 de 08/06, que regulamenta o Seguro Escolar, na alnea c) do nmero 1, do Artigo 2: Os alunos dos ensinos bsico e secundrio que frequentam estgios ou desenvolvam experincias de formao em contexto de trabalho, que constituam o prolongamento temporal e curricular necessrio certificao esto abrangidos pelo seguro escolar. Ainda, de acordo com o nmero 2 do Artigo 13: O seguro escolar garante ainda os prejuzos causados a terceiros pelo aluno, desde que sujeito ao poder de autoridade do rgo administrativo e gesto do estabelecimento de educao e ensino (). Contudo, caso a escola considere pertinente, poder ser celebrado em complemento um seguro de acidentes pessoais que proteja os formandos contra riscos e eventualidades que possam ocorrer durante e por causa das aces de formao. Este normativo dever ser tambm consultado quanto s regras durante as deslocaes/ transporte dos alunos para o local de estgio. 4.5 Dever ser elaborado um regulamento da formao em contexto de trabalho, contendo as normas de funcionamento, bem como um modelo de um plano individual de estgio e de um protocolo a acordar entre a entidade formadora e a entidade enquadradora de estgio. O plano individual de estgio deve incluir os seguintes elementos: objectivos do estgio, programao das actividades, horrio a cumprir, data de incio e de concluso do estgio, bem como competncias a desenvolver. Ao plano individual do estagirio deve ser anexo um regulamento de estgio com normas de funcionamento do estgio, nomeadamente, o regime de assiduidade e os parmetros de avaliao. de extrema importncia a planificao de reunies entre o professor acompanhante do estgio e o monitor da entidade enquadradora, bem como, prever a planificao de reunies peridicas com os alunos, de forma a poderem rever o seu plano individual de estgio, discutir as competncias chave que tm desenvolvido ou que precisam de desenvolver, anotando relatrios de progresso semanais.

5. Prova de avaliao final (PAF)

5.1 A PAF assume o carcter de prova de desempenho profissional e consiste na realizao, perante um jri tripartido, de um ou mais trabalhos prticos, baseados nas actividades definidas para o perfil de competncias visado, devendo avaliar os conhecimentos e competncias mais significativos. 5.1.1 Os cursos que conferem nvel 1 de qualificao profissional no incluem a realizao de PAF. 5.1.2 A PAF prevista para os cursos de formao complementar ter caractersticas especficas, nomeadamente no que concerne sua durao e constituio do jri. Assim, a durao da mesma no dever exceder um dia e o jri no tem natureza tripartida sendo constitudo por professores da escola. 5.2 O regulamento da PAF elaborado pela equipa pedaggica do curso e deve integrar: a) Enquadramento legal; b) Natureza e mbito; (prova individual) c) Objectivos; d) Estrutura da prova (dever ter em conta as exigncias da entidade certificadora e poder ser constituda por uma prova prtica mediante enunciado, apresentao e discusso); e) Calendarizao; f) local de desenvolvimento; g) Orientao/ acompanhamento; h) Avaliao; i) Constituio do jri; j) Competncias do jri. 5.3 A matriz da prova deve ser afixada com, pelo menos, um ms de antecedncia relativamente data de incio da mesma.

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5.4 A prova deve realizar-se aps a concluso do estgio, preferencialmente entre 15 e 30 de Julho. 5.4.1 Deve ser afixada uma pauta na qual se identificam os formandos admitidos prova, o local de realizao, o dia e a hora em que a mesma tem lugar. 5.5 O acompanhamento da prova no exige a presena de todos os elementos do jri, podendo ser feito por um elemento do jri coadjuvado por um professor/formador da componente de formao tecnolgica. 5.5.1 A defesa da prova perante o jri no deve ultrapassar os 30min. 5.6 A prova de avaliao final dever ser realizada de acordo com o Artigo 15 do D.C. n 453/04 de 27/07. Assim, o jri da prova de avaliao final tem uma composio diferenciada, dependendo do curso preparar ou no para o exerccio de uma profisso regulamentada. 5.6.1 No caso de itinerrios em que a formao prepara para o exerccio de uma profisso regulamentada, o jri da PAF dever ter a seguinte constituio: a) Representante da entidade certificadora que preside, ou no caso de impedimento ou de falta do mesmo, o Director de curso/ professor acompanhante de estgio; b) Um representante das associaes empresariais ou das empresas de sectores afins ao curso que tem de representar as confederaes patronais com assento na Comisso Permanente de Concertao Social; c) Um representante das associaes sindicais dos sectores de actividade afins ao curso que tem de representar as confederaes sindicais com assento na Comisso Permanente de Concertao Social. 5.6.2 No caso de itinerrios em que a formao prepara para o exerccio de uma profisso no regulamentada, o jri da PAF dever ser constitudo como a seguir se indica: a) Director do curso ou professor acompanhante de estgio; b) Um representante das associaes empresariais ou das empresas de sectores afins; c) Um representante das associaes sindicais dos sectores de actividade afins.
Nota: No jri da PAF, poder sempre participar um quarto elemento que dever ser uma personalidade de reconhecido mrito na rea da formao profissional ou dos sectores de actividade afins ao curso e que, quando o itinerrio de formao se enquadrar no nmero 5.6.2 poder substituir o elemento referido na alnea c) caso a sua presena no seja vivel e desde que esta situao esteja prevista no regulamento interno da escola/entidade formadora. Nesta situao, sempre que exista empate na votao do jri, o Director de Curso ou o Professor acompanhante ter voto de qualidade.

5.6.3 Para alm do acompanhamento, avaliao e classificao da prova, o jri ainda responsvel pela elaborao da acta de encerramento das provas de avaliao final e compete-lhe deliberar sobre as reclamaes apresentadas, quando as houver. 5.7 Aos alunos que no tenham obtido aprovao ou tenham faltado prova de avaliao final, ser facultada a possibilidade de a repetirem, desde que o solicitem ao Presidente/ Director do estabelecimento de ensino de acordo com as regras fixadas no regulamento. Esta repetio pode ser realizada no mesmo estabelecimento de ensino ou noutro, caso o primeiro no oferea condies. Do resultado obtido na PAF, o aluno poder interpor recurso nos 2 dias teis, aps a afixao dos resultados.

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5.8 Remunerao do jri da PAF A oferta de cursos de educao e formao, como resposta ao insucesso e possvel abandono escolar por parte dos alunos da escola, deve constar do projecto educativo da mesma, a qual deve, na apresentao do seu pedido/reforo de verbas para o respectivo ano escolar, ter em conta todos os encargos inerentes leccionao destes cursos. No caso de existir candidatura financeira, este encargo deve estar previsto.

E Avaliao das aprendizagens

1. Avaliao
A avaliao contnua e reveste um carcter regulador, proporcionando um reajustamento do processo de ensino aprendizagem e a delineao de estratgias diferenciadas de recuperao, que permitam a apropriao pelos alunos de mtodos de estudo e de trabalho, facultando o desenvolvimento de atitudes e de capacidades, facilitadoras de uma maior autonomia na realizao das aprendizagens.

2. Recuperao
2.1 Detectadas as dificuldades na aprendizagem e diagnosticadas as causas efectivas de insucesso, a equipa pedaggica prope a estratgia de recuperao mais ajustada que passa por: Definio de um programa de recuperao, assente na intensificao do processo individualizado de acompanhamento, bem como na definio e desenvolvimento de estratgias pedaggicas diferenciadas; Realizao de um processo de reorientao, por manifesto desinteresse ou inaptido do aluno para prosseguir no curso. A concretizao da reorientao/ encaminhamento do aluno deve ser efectuada dentro dos prazos e regras estabelecidas pelos respectivos normativos em vigor (Despacho normativo n. 36/2007, de 8 de Outubro, alterado pelo Despacho normativo n. 29/2008, de 5 de Junho) e com a concordncia do prprio aluno e encarregado de educao quando for menor de 18 anos. 2.2 As propostas decorrentes deste processo so submetidas ratificao do Conselho Pedaggico e Conselho Executivo ou Director do estabelecimento de ensino, que promove as condies para o seu desenvolvimento.

3. Momentos de avaliao
3.1 As reunies de avaliao das componentes escolares ocorrem em cada ano de formao em trs momentos sequenciais, coincidentes com os perodos de avaliao estabelecidos no calendrio escolar. 3.1.1 Nos cursos com a durao de um ano ou no ano terminal dos cursos com a durao de dois anos, o ltimo momento de avaliao ocorre no final da parte escolar dos mesmos. 3.2 A avaliao final do curso s ser realizada e publicitada aps a concluso do estgio e na sequncia do conselho de turma convocado para o efeito.

4. Progresso
4.1 Nos cursos T1 e T2, a avaliao processa-se, ao longo do curso, nos momentos referenciados, no havendo lugar a reteno no 1. ano.

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4.2 Nos cursos T5, a progresso do aluno depende da obteno, na avaliao sumativa no 1. ano de formao, de classificao igual ou superior a 10 valores em todas as disciplinas ou em todas menos duas. 4.2.1 O aluno no pode obter nas duas disciplinas referidas no ponto anterior uma classificao inferior a 8 valores.

5. Realizao de exames nacionais

5.1 A realizao de exames nacionais para prosseguimento de estudos est referida nos n.os1 e 4 do artigo 19 do Regulamento anexo ao despacho conjunto n. 453/2004, devendo ser conjugado com o Regulamento de Exames. 5.1.1 No realizam exames nacionais: a) Os alunos que obtiverem aprovao na avaliao sumativa interna realizada no final de um curso de Educao e Formao de Tipo 2 ou 3 e pretendam continuar estudos de nvel secundrio, excepto em cursos cientfico-humansticos, na modalidade de ensino regular; b) Os alunos que obtiverem aprovao na avaliao sumativa interna realizada no final de um curso de Educao e Formao Tipo 5 ou 6 e no pretendam continuar estudos no ensino superior. 5.2 Realizam exames nacionais: a) Os alunos que concluam ou tenham concludo um curso de Educao e Formao de Tipo 2 ou 3 e que pretendam prosseguir estudos de nvel secundrio em cursos cientficohumansticos, na modalidade de ensino regular; b) Os alunos que concluam ou tenham concludo um curso de Educao e Formao de Tipo 5 ou 6 e que pretendam prosseguirem estudos de nvel superior realizam as respectivas provas de ingresso ao curso de ensino superior a que se candidatam.

6. Avaliao da Componente de Formao Prtica

6.1 A classificao final da componente de formao prtica resulta das classificaes da formao prtica em contexto de trabalho e da prova de avaliao final (PAF), com a ponderao de 70% e 30% respectivamente. 6.2 A avaliao na formao prtica em contexto de trabalho contnua e formativa, apoiada na apreciao sistemtica das actividades desenvolvidas pelo aluno na sua experincia de trabalho. Os resultados desta apreciao so formalizados numa avaliao final. 6.3 O desenvolvimento da formao prtica em contexto de trabalho acompanhado por um registo de assiduidade e avaliao preenchido pelo monitor da entidade enquadradora que d conhecimento do mesmo ao professor acompanhante de estgio. 6.4 A avaliao da formao prtica em contexto de trabalho assenta na apreciao, pelo monitor, com base nos seguintes critrios: a) Qualidade de trabalho; b) Rigor e destreza; c) Ritmo de trabalho; d) Aplicao das normas de segurana; e) Assiduidade e pontualidade; f) Capacidade de iniciativa;

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g) Relacionamento interpessoal; h) Apropriao da cultura da empresa; i) Competncias Tcnicas.

7. Creditao
7.1 A formao obtida pelos alunos com frequncia e avaliao no 3. momento de avaliao do 1. ano de um curso de tipo 1 ou 2 creditada, a pedido dos interessados, atravs de anlise curricular, para efeitos de prosseguimento de estudos na mesma ou noutra rea de formao desta oferta formativa. 7.2 A formao obtida pelos alunos com frequncia e avaliao no 3 momento de avaliao no 1 ano de um curso de tipo 5 creditada, a pedido dos interessados, de acordo com o Despacho Normativo n. 36/2007, de 8 de Outubro, e pelo Despacho Normativo n 29/2008, de 5 de Junho, para efeitos de prosseguimento de estudos noutras ofertas formativas de ensino secundrio.

8. Certificaes
8.1 Aos alunos que conclurem com aproveitamento os respectivos cursos ser certificada, consoante os casos, uma qualificao profissional de nvel 1, 2 ou 3 e a concluso do 6., 9. ou 12. anos de escolaridade. 8.2 Aos alunos que frequentaram um curso T1, T2 ou T3 e obtiveram nas componentes de formao sociocultural e cientfica uma classificao final igual ou superior a trs, e tenham respeitado o regime de assiduidade em todas as componentes, com excepo da componente de formao prtica, poder ser emitido um certificado escolar de concluso do 6. ou do 9. ano de escolaridade. 8.3 Aos alunos que tenham obtido aproveitamento numa ou mais componentes de formao, mas no na sua totalidade, pode ser emitido um certificado da ou das componentes em que obtiveram aproveitamento. 8.4 Aos alunos que s tiveram aproveitamento em algumas disciplinas poder ser passada, quando solicitada, uma certido/declarao comprovativa das disciplinas em que obtiveram aproveitamento. 8.5 Os certificados de Educao e Formao definidos pelo Despacho Conjunto n. 287/2005, de 4 de Abril, dos Ministros da Educao e da Segurana Social e do Trabalho, so emitidos pela entidade formadora responsvel pelo curso.

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F-

ORGANOGRAMA
CURSOS DE EDUCAO E FORMAO

Titulares de um curso cientfico - humanstico ou equivalente (12 ano)

Tipo 7

Certificao profissional/ Nvel 4 do Q.N.Q. 1 ano

11 ano de escolaridade ou frequncia do 12ano s/ aprovao

Tipo 6

Ensino secundrio e certificao profissional / Nvel 4 do Q.N.Q. 1 ano ou superior

Titulares de curso T4 10 Profissionalizante 10 ano de escolaridade ou frequncia do11ano sem aprovao, com interrupo no inferior a um ano lectivo 9 ano de escolaridade Frequncia do nvel secundrio sem o concluir, c/ 1 ou mais repetncias no ensino secundrio

Tipo 5

Ensino secundrio e certificao profissional / Nvel 4 do Q.N.Q. 2 anos

Tipo 4

Certificao profissional / Nvel 2 do Q.N.Q. 1 ano

FORMAO COMPLEMENTAR Rec. Competncias Escolares 1 ano

8 ano de escolaridade Frequncia do 9 ano sem aprovao C/ capitalizaes de 2/3 da totalidade das unidades que constituem o plano curricular do 3 ciclo EB recorrente

Tipo 3

3 ciclo do ensino bsico e certificao profissional / Nvel 2 do Q.N.Q. 1 ano

Titulares de cursos T2 ou T3 Titulares de outros cursos de qualificao inicial de nvel 2

6 ano de escolaridade 7 ano de escolaridade Frequncia do do 8 ano sem aprovao. C/ capitalizaes de 1/3 da totalidade das unidades que constituem o plano curricular do 3 ciclo EB recorrente Sem aprovao no 4 ano de escolaridade ou 4 , 5 ou frequncia do 6 ano de escolaridade

Tipo 2

3 ciclo do ensino bsico e certificao profissional / Nvel 2 do Q.N.Q. 2 anos

Tipo 1

2 ciclo do ensino bsico e certificao profissional / Nvel 1 do Q.N.Q. at 2 anos

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ANQ

TIPOLOGIA DOS PERCURSOS (Condies de Acesso, Durao e Certificao Escolar e Profissional)

Educao e Formao de Jovens (Desp. Conj. N. 453/2004)

PERCURSOS DE FORMAO

CONDIES DE ACESSO

DURAO (horas) 1872

CERTIFICAO ESCOLAR E PROFISSIONAL

Inferiores ao 4. ano de escolaridade. TIPO 1-A

(durao de 2 anos lectivos, incluindo estgio)

2. ciclo do ensino bsico e certificao profissional Nvel 1 de qualificao do Q.N.Q.

TIPO 1-B Superior ao 4. ano e inferior ao 6. ano de escolaridade

1125 (durao de 1 ano lectivo, incluindo estgio)

TIPO 2

Com o 6. ano de escolaridade, 7 ou frequncia do 8 ano Com capitalizaes de 1/3 da totalidade das unidades que constituem o plano curricular do 3. ciclo do EB Com 8 ano de escolaridade ou frequncia sem aprovao do 9 ano de escolaridade

2109 (durao de 2 anos lectivos, incluindo estgio)

3. ciclo do ensino bsico e certificao profissional Nvel 2 de qualificao do Q.N.Q.

1200 (durao de 1 ano lectivo, incluindo estgio)

3. ciclo do ensino bsico e certificao profissional Nvel 2 de qualificao do Q.N.Q.

TIPO 3

Com capitalizaes de 1/3 da totalidade das unidades que constituem o plano curricular do 3. ciclo do EB

1230 TIPO 4 9 ano de escolaridade, em risco de abandono ou frequncia do nvel secundrio com uma ou mais retenes, sem o concluir Certificao profissional (durao de 1 ano lectivo, incluindo estgio) Nvel 2 de qualificao do Q.N.Q.

1020 Curso de Formao Complementar 9 ano de escolaridade e curso de qualificao inicial de nvel 2 ou titulares de curso de tipo 2 ou 3 que pretendam prosseguir a sua formao (durao de 1 ano lectivo, incluindo estgio) Certificado de acesso ao Tipo 5

TIPO 5

Titular do 10 ano de um curso do ensino secundrio ou equivalente, ou frequncia do 11 ano, sem aproveitamento, com interrupo no inferior a um ano lectivo, ou titular de percurso tipo 4, ou 10 ano profissionalizante, ou curso de qualificao inicial de nvel 2 com formao complementar Titular do 11 ano de um curso do ensino secundrio ou equivalente ou frequncia do 12 ano sem aproveitamento, que pertena mesma ou a rea de formao afim Titular do 12 ano de um curso cientficohumanstico ou equivalente do nvel secundrio de educao, que pertena mesma ou a rea de formao afim

2276 (durao de 2 anos lectivos, incluindo estgio)

Ensino secundrio e certificao profissional Nvel 4 de qualificao 1do Q.N.Q

1380 (durao de 1 ano lectivo + estgio)

Ensino secundrio e certificao profissional Nvel 4 de qualificao do Q.N.Q

TIPO 6

1155 Certificao profissional (durao de 1 ano lectivo, incluindo estgio) Nvel 4 de qualificao do Q.N.Q

TIPO 7

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