UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO CURSO DE GRADUAO DE LICENCIATURA EM CINCIAS BIOLGICAS

INSTRUMENTALIZAO DO ENSINO DE BIOLOGIA GERAL I

RELATRIO FINAL

Docente: Prof Silvana Gomes Discente: Rafael Pereira da Cruz

Cuiab 2013

INTRODUO A disciplina de Instrumentalizao do Ensino de Biologia Geral I foi ministrada pela docente Silvana Gomes, com a principal ementa: Anlise e discusso das propostas curriculares para o ensino de Anatomia, Biologia Celular, Histologia, Fisiologia Animal, Biologia do Desenvolvimento, Bioqumica e Biofsica no ensino Fundamental e Mdio. Seleo de estratgias metodolgicas para ensino de contedos. Elaborao de projetos relacionados ao ensino das subreas no cotidiano domstico, escolar, e na natureza. Juntamente com a elaborao de um relatrio final. A disciplina atravs de preparaes de planos de aula e execuo dos mesmos, tanto em grupo como individualmente, a todo o momento se preocupou em nos orientar para o seu desenvolvimento, atravs de discusses das propostas curriculares para o ensino em vrios campos dentro da Biologia e suas possveis tcnicas de ensino. O contedo foi de muita importncia para o curso, pois nos fortaleceu na busca da melhoria da exequibilidade de nossas aulas ministradas. Houve debates dentro dos grupos de trabalho onde isso nos ajudou muito para buscar formas didticas que atraiam o aluno para o contedo abordado. Todas as ponderaes da Docente Silvana Gomes mostrou-nos como ser um professor com qualidade e responsabilidade, diante das situaes existentes na atualidade. Durante o semestre foram desenvolvidas as seguintes atividades: Os Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs) um estudo em sala de aula, Tcnicas de Ensino e como aplicalas, A postura do professor, Plano de Aula, Elaborao de Projetos relacionados ao ensino, com o cotidiano, a escola e tambm a natureza. Captulo I Os Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs) so referenciais em qualidade para o Ensino Fundamental e Mdio do nosso Pas, dentro deles importncia de como se utilizar de tcnicas de ensino variadas para melhor compreenso da matria abordada significativa, pois usando uma metodologia que propicie a vivncia de cada aluno com a matria, se preocupando em fazer o melhor trabalho, como um orientador de suma importncia para a qualidade da educao.

Captulo II A postura do professor deve ser exemplar, ento ele tem que se preocupar em como expressar-se corretamente, evitando cacofonias, grias, gerundismos e outras expresses depreciativas para a postura do docente, transmitir segurana, ser responsvel, sanar as dvidas dos alunos e instiga-los a curiosidade. Planejar bem cada aula e atividade a ser executada em sala de aula.

Plano de Aula Ajudar os alunos a verem a realidade com esprito crtico, sem impor sua viso dos acontecimentos, Ajudar os alunos a descobrirem o potencial que cada um tem, Valorizar os trabalhos em grupos, Respeitar o ritmo de cada um, Definir regras disciplinares.

ALGUMAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PARA EXPOSIO DA PRTICA DOCENTE POR NS ALUNOS DE GRADUAO EM BIOLOGIA.

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO INSTITUTO DE BIOCINCIAS

INSTRUMENTAO DO ENSINO DE BIOLOGIA GERAL I PLANO DE AULA

PROFESSORES: KARINA MENDES SORIANO RAIANE JUDITH RAFAEL CRUZ RUBIA FIGUEIREDO

TEMA: ORGANELAS CITOPLASMATICAS ANO LETVO: 2013/1 TURMA: 7 SRIE/8 ANO

CUIAB- MT 22/06/2013

1) Objetivos - Compreender a clula como entidade tridimensional, no interior da qual h diferentes organelas. - Identificar e diferenciar quais organelas compe a clula vegetal e animal. - Conhecer suas respectivas funes. - Confeccionar esquemas representando as diferentes organelas estudadas, com setas e legendas explicativas.

2) Contedos - As organelas e sua distribuio no citoplasma: Mitocndrias Lisossomos Aparelho de Golgi Peroxissomos Retculos Endoplasmticos Ribossomos Centrolo Membrana Plasmtica Ncleo Cloroplastos Parede Celular Vacolo

- Funes das organelas - Teoria da endosibiose. - Apresentao esquemtica da clula.

3) Tcnicas Didticas - Aula expositiva argumentativa correlacionada com o conhecimento do aluno. - Exposio oral dos professores. - Leitura e anlise do livro didtico, texto complementar e vdeo. -Utilizao de maquete - Utilizao de slides em data show. - Elaborao de maquetes realizada em grupos pelos alunos com apresentao de uma organela.

4) Avaliao A avaliao dos alunos ser feita pela observao de sua participao nas aulas; pela apresentao dos seminrios e um relatrio final.

5) Recursos - Livro didtico - Texto complementar - Notebook - Projetor multimdia - Massa de modelar

6) Cronograma 2 horas/ aula

7) Bibliografia AMABIS, J.M. E MARTHO, G.R. Guia de Apoio Didtico. So Paulo: Moderna, 2002. AMABIS, J.M. E MARTHO, G.R. Biologia: Biologia das Clulas, vol.1; So Paulo: Moderna, 2008.

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO INSTITUTO DE BIOCINCIAS

INSTRUMENTAO DO ENSINO DE BIOLOGIA GERAL I PLANO DE AULA

PROFESSOR RAFAEL CRUZ

TEMA: A Biofsica do Som ANO LETVO: 2013/1 TURMA: 8 SRIE/9 ANO

CUIAB- MT 31/07/2013

1) Objetivos - Compreender como forma-se o som. - Compreender como o nosso ouvido ouve. - Conhecer a unidade de medida do som. - Conhecer at onde saudvel a amplitude do som por meio da unidade decibel. - Identificar as diferenas de percepo sonora entre alguns animais e o homem. - Identificar algumas doenas que afetam o aparelho auditivo humano e a importncia de procurar um especialista da rea para tratamento. - Propor junto aos alunos um experimento prtico de como o nosso ouvido est ouvindo neste exato momento.

2) Contedos - Como forma-se o som e como ele se propaga. - Como o nosso ouvido ouve de forma mecnica, hidrulica e eltrica. - As unidades de medida do som. - As diferentes formas de ouvir entre alguns animais. - Algumas doenas que afetam a audio.

3) Tcnicas Didticas - Aula expositiva argumentativa correlacionada com o conhecimento do aluno. - Exposio oral do professor. - Leitura e anlise do livro didtico ps-aula e execuo dos exerccios do livro. - Utilizao de slides em data show. - Elaborao de uma audiometria prtica com a finalidade de identificar possveis problemas auriculares mecnicos, instigando-os a procurar um profissional da rea.

4) Avaliao A avaliao dos alunos ser feita pela observao de sua participao na aula, pela apresentao dos exerccios e um relatrio final.

5) Recursos - Livro didtico - Texto complementar - Notebook - Projetor multimdia - Diapaso.

6) Cronograma 2 horas/ aula

7) Bibliografia GOWDAK D. E MARTINS E. Cincias : natureza & vida, vol.4; So Paulo:FTD, 1996.

MODELO DIDTICO 3D COMO FACILITADOR NO ENSINO DE BIOLOGIA COM POSSIBILIDADES DE INCLUSO.

Ftima Garcia da Silva Leite 1,, Rafael Pereira da Cruz 2-.
Atividades Integradoras do Curso de Cincias Biolgicas/ UFMT, Cuiab-MT, E-mail: 1fatimagarcia.fa@gmail.com, 2- rafaelcruz_bio@hotmail.com .

INTRODUO Aps notar-se que cada aluno aprende de uma forma distinta, os mtodos de ensino esto, cada vez mais, sendo pesquisados e aprimorados. Um meio para facilitar a construo do conhecimento do aluno seria a utilizao de modelos didticos que auxiliam no preenchimento de algumas lacunas acerca da matria ministrada. Considerando que a incluso tema de grande impacto para a atuao das escolas regulares e tendo em vista a dificuldade que professores possam ter em ensinar alguns assuntos da disciplina Biologia, principalmente para alunos com necessidades especiais visuais, destaca-se a importncia de pesquisas acerca de mtodos alternativos de ensino. A escolha pela elaborao de materiais didticos adaptados para uso no ensino de biologia justifica-se pelo fato de que mesmo encontrando-se na legislao, como nos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN), diretrizes que pressupem o investimento nas diversas reas de atuao docente, so encontrados poucos estudos que englobem as prticas inclusivas e o ensino de cincias e biologia. As organelas celulares criadas a partir de um mundo j conhecido pelo aluno, porm, organizadas de uma forma que exemplifique uma parte do mundo da biologia, trazer o educando para o epistemolgico a partir do concreto, fazendo uso da sensibilidade do tato para auxiliar na criao de um mapa conceitual mental. Transformando sementes nativas encontradas na regio em elementos constituintes da Clula Animal de forma sustentvel. de grande importncia construo do conhecimento de forma conjunta, pois subsidia a aquisio da significncia, possibilitando ao educando um aprendizado de longa durao no diferenciando-os por alunos portadores ou no da viso.

OBJETIVO GERAL Este estudo teve por objetivo a elaborao de materiais inclusivos para o ensino de biologia, especificadamente o modelo de organelas celulares, com caractersticas que respeitam as necessidades de alunos com deficincia visual. MATERIAIS E MTODOS No Campus da UFMT Cuiab foi possvel encontrar alguns exemplares de plantas, onde utilizamos suas sementes e frutos para confeccionar um modelo de clula animal e suas organelas citoplasmticas sendo o citoplasma bolinhas de gel.

Jacaranda com Leucaenas Retculo Endoplasmatico Rugoso e Liso

Coquinho Ncleo

Jacaranda Complexo de Golgi

Bocaiva Lisossomos

Falso Pau-Brasil Ribossomos

Chico Magro Peroxissomos

Orelha de Macaco Mitocndria

Bolinhas de Gel Citoplasma

RESULTADOS Conforme apontado anteriormente, a

construo do modelo didtico pelos alunos de forma 3D possibilita o entendimento do dinamismo que ocorre na clula em relao ao posissionamento das organelas celulares e que devido conformidade de diferntes texturas, formatos e tamanhos apresentados, facilitam aos alunos e em especial o aluno com necessidades especiais visuais a aquisio dos conceitos da matria supracitada.

BIBLIOGRAFIA BRANDO, C.F. LDB passo a passo: Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, Lei no 9.394/96 Comentada e Interpretada, Artigo por Artigo. 4. ed. So Paulo: Avercamp, 2010. MORETTO, V.P. Prova: um momento privilegiado de estudo, no um acerto de contas. 9. ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2010. S, E.D; CAMPOS. I.M; SILVA, M.B.C. Atendimento Educacional Especializado em Deficincia Visual. Curitiba: Cromos, 2007. COELHO, F.S. et al. Jogos E Modelos Didticos Como Instrumentos Facilitadores para o Ensino de Biologia. 2010. Artigo - V Seminrio de Extenso da PUC Minas / Campus Corao Eucarstico. Pontifcia Universidade Catlica de Minas Gerais, Belo Horizonte, set. de 2010. BRASIL, Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais. Terceiro e Quarto ciclos. Cincias Naturais, 1998. Disponvel em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ciencias.pdf. Acesso em: 10 de jul. 2013.

Este terceiro trabalho MODELO DIDTICO 3D COMO FACILITADOR NO ENSINO DE BIOLOGIA COM POSSIBILIDADES DE INCLUSO. foi apresentado no modelo Pster, no Programa Atividades Integradoras do Curso de Cincias Biolgicas/ UFMT, Cuiab-MT.

Concluso
Os objetivos supracitados desta disciplina foram alcanados, tendo em vista que cada dia aprendeu-se algo novo, tanto superando nossas prprias limitaes como participando do aprendizado do colega (referncia ao estudo em grupo) isso importante para o nosso desenvolvimento pessoal, crtico, social, intelectual e at filosfico de como ser um bom professor. Sendo uma Graduao em Licenciatura importante ter a capacidade de percepo do que envolve ser um educador. Vejo total interesse da professora em relatar a importncia de um professor na vida escolar de um aluno e como isso reflete para sua vida pessoal ao qual nos orientou muito bem neste semestre sempre disposta a nos ajudar. Sua metodologia facilitou o dilogo entre todos. Podendo todos participar das discusses em sala, priorizando nosso crescimento profissional e pessoal. Trocar conhecimentos e experincias gratificante, s temos a aprender, vejo que ningum to sbio, que no possa aprender mais e ningum to leigo que no possa ensinar. Fiquei muito feliz em poder participar desta disciplina e poder compartilhar as coisas que j sei e as que aqui aprendi, gostei muito da disciplina e tenho certeza que a cada dia progrido mais! Obrigada por sua dedicao professora e da partilha de seus conhecimentos!