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RESUMO

O presente artigo tem como objetivo apresentar um breve histrico da sociologia geral e da educao, como ela surgiu no sculo XIX, para solucionar os problemas sociais, que comearam com a "Revoluo Industrial", no sculo XVIII. Relatar os pensamentos de: Conde de Saint-Simon; Auguste Comte; Herbert Spencer; Karl Marx; mile Durkheim; Max Weber. A influencia da sociologia na educao. Palavras-chave: Conceito. Sociologia. Pensadores. INTRODUO A sociologia surgiu no sculo XVIII, com a necessidade de resolver os problemas que apareceram. Podendo destacar o processo de industrializao, que deu inicio no sculo XVIII. Com a passagem da ferramenta humana para as maquinas, tivemos uma grande evoluo tecnolgica, social e econmica. Em consequncia da industrializao, o trabalho braal no era to necessrio, provocando um deslocamento grande de pessoas do campo para a cidade. Na cidade, os homens passaram a viver em condies precrias, submetendo a salrios irrevelantes, com longas jornadas de trabalhos e sem nenhum amparo das leis trabalhistas. J no sculo XIX, surgi um novo mtodo de estudo para a sociedade. Para entender as transformaes da sociedade, Auguste Comte cria em sua casa o curso de filosofia positiva. Foram numerosas influencias do positivismo no Brasil, entre elas; o dstico Ordem e Progresso; a separao da igreja com o Estado; o decreto do feriado; o estabelecimento do casamento civil; o exerccio da liberdade religiosa e profissional; o fim do anonimato da empresa; a renovao das medidas anticlericais e a reforma educacional. Depois de Comte, Herbert Spencer foi o primeiro socilogo a continuar os estudos da sociologia cientifica. Para o Spencer a filosofia deve ser muito precisa quanto a evoluo e esclarecer, com base nela, os mais variados problemas, a evoluo um princpio universal que opera sempre. Karl Marx era discreto em suas ideias de que a sociologia pudesse englobar leis como aquelas das cincias naturais. Para Marx cada poca histrica construda em torno de um tipo especifico de produo econmica, organizao de trabalho e controle de propriedade, criando sua prpria dinmica. mile Durkheim faz com que a sociologia realmente passe a existir no fim do sculo XIX, com objeto, mtodos e objetivos claros e definidos. Para ele a sociedade superior ao individuo, afirmando que a explicao da vida social determinada na sociedade. J ao contrario de Durkheim, Max Weber o objetivo da sociologia identificar e entender como e por que nascem regras na sociedade e como elas funcionam.

A sociologia na educao tem como objetivo, procurar produzir uma sociedade mais participativa, no sentido de buscarmos maior igualdade e justia social; A integrao humana pode abranger tanto na educao formal como na educao a multiplicidades de processos de comunicao informal. DESENVOLVIMENTO A sociologia nasceu no sculo XIX, para as pessoais compreenderem e entenderem melhor os problemas sociais que surgiram na revoluo industrial. A revoluo Industrial substituiu a ferramenta pela a maquina, passagem da energia humana para motriz, isso causa consequncia na vida dos trabalhadores braal. Nascendo assim uma nova classe, a operria que vivia em condies precrias, morando em cortios e se submetendo a salrios irrelevantes, com longas jornadas de trabalhos. As ferrovias eram construdas com a mo de Brs dos homens, j as mulheres e crianas eram utilizadas nas fabricas txteis e nas minas. Os problemas socioeconmicos se agravavam, com a fome e o desemprego, juntamente com a prostituio e o alcoolismo. Comte de Saint-Simon foi o precursor da sociologia. Ele vivenciou o limiar da Revoluo Francesa e a transformao poltica que acontecia com o fim do Antigo Regime e a ascenso da burguesia. Conde de Saint-Simon acreditava que, na nova sociedade que nascia a racionalidade econmica burguesa suplantaria a dominao poltica da nobreza, iniciando eliminao da antiga ordenao social oriunda do feudalismo. Alm disso, para ele a sociedade industrial teria conquistado algo indito para a natureza humana de forma ordeira e pacifica de modo que os frutos do progresso conquistado pelo avano da produo pudessem assegurar a todos os membros a completa satisfao de suas necessidades materiais e espirituais. (FERREIRA, 2001) Auguste Comte fundador da sociologia, no sculo XIX surgiu um novo mtodo cientifico de estudar a sociedade. Na tentativa de entender as transformaes sociais e suas consequncias, Comte criou em sua casa o curso de filosofia positiva. O positivismo uma corrente de pensamentos que pregava o predomnio da cincia e do mtodo emprico sobre os devaneios metafsicos da religio. No Brasil o positivismo teve grande influencias, tais como; o tema da bandeira de Brasio l; a separao da igreja com o estado; o decreto dos feriados; o estabelecimento do casamento civil; o exerccio da liberdade religiosa e Professional; o fim do anominato da imprensa; a revogao das medidas anticlericais e a reforma educacional.

Herbert Spender um filosofo ingls e um dos maiores representantes do positivismo, ele deu continuao aos estudos cientficos que Comte iniciou. A sua filosofia mais precisa quando a evoluo e esclarecer, com bases, os mais variados problemas. Argumentava que o desenvolvimento da sociedade abrange o crescimento e a complexidade, que so administrados pela independncia do poder. Karl Marx nasceu em 1818, filosofo e socilogo alemo. Seu trabalho teve grande influencias na formao dos regimes comunista no sculo XX. O comunismo uma das principais ideologias do mundo. Marx no viveu o suficiente para ver suas ideias na pratica. Para ele, cada poca histrica construda em torno de um tipo de produo econmica, organizao do trabalho e do controle de propriedade, criando sua prpria dinmica. O funcionamento da sociedade humana deve ser entendido por sua base econmica. Na secunda metade do sculo XIX, que mile Durkhein que a sociologia realmente passa a existir, com objeto, mtodos e objetivos claros e devidos. Na concepo durkheimiana, o sujeito faz parte da sociedade, na qual determina modo de vida social que devem ser seguidas. Acreditava que a sociologia seria mais beneficiada pelo processo educativo. A educao uma socializao da jovem gerao pela gerao adulta. E quanto mais eficiente for o processo, melhor ser o desenvolvimento da comunidade em que a escola esteja inserida. Max Weber nasceu em 1864, na Turingia. Ele defendia uma sociologia compreensiva e mesmo discordando da abordagem de outros socilogos, sem negar a importncia dos fatores materiais, defendido por Marx, nem a noo dos fatos sociais externos ao individuo, defendido por Durkheim, ele acrescentou que deveramos olhar para as idias, para os significados que se atribua as coisas e para o papel das mudanas das idias que contribuem para a sociedade e para as mudanas sociais. O fundamento de Weber privilegia a parte sobre o todo, na qual a sociedade no exterior e nem superior ao individuo. A sociologia na educao tem como objetivo, procurar produzir uma sociedade mais participativa, no sentido de buscarmos maior igualdade e justia social; A integrao humana pode abranger tanto na educao formal como na educao a multiplicidades de processos de comunicao informal. Identificamos que a interao humana, na seara educacional, pode abranger tanto a educao formal, que acontece na escola, como a multiplicidade de processos de comunicao informal que atuam em funes educativas. Durkheim ? A educao moral forma de conferir ao cidado o gosto pela vida em coletividade, de criar o costume de

pensar e agir em comunho com seus concidados. Marx ? A educao participa do processo de transformao das condies sociais, mas ao mesmo tempo, condicionada pelo o processo. Weber ? O eixo da educao esta na demonstrao de que atravs dos sistemas escolares, se desenvolve um processo peculiar de imposio dos caracteres dos grupos sociais e do poder estabelecida. CONSIDERAES FINAIS. A sociologia importante para a sociedade, para o individuo e para o grupo em geral, pois com ela podemos refletir sobre a vida social, a poltica, a educao, cultura e tambm sobre o principal problema existente na sociedade a diferena social Os maiores pensadores e socilogos so muito importantes estudarmos cada um, cada pensamento, separadamente, pois cada um tem um modo de pensar, pois podemos acrescentar em suas ideias, nossa prpria opinio, com o objetivo de melhor as necessidades da nossa sociedade. Um dos objetivos da sociologia ao estudar a educao procurar produzir uma sociedade mais participativa, no sentido de buscamos maior igualdade e justia social. Assim estaremos contribuindo para a reduo da crise da identidade as mais diversas profisses, entre elas, a do professor. REFERNCIAS

1. SILVA, Everaldo; PAULINI, Itamar Riado. Sociologia geral e da educao. Indaial: Grupo Uniasselvi. 2007. 2. FERRARI, Marcio. Emile Durkheim, o criador da sociologia. Revista escola. Disponvel em : http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/criador-sociologiaeducacao-423124.shtml 3. RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da Educao. 6. ed. Rio de Janeiro: lamparina, 2007. Disponvel em: http://sociedadeducacao.blogspot.com/2007/10/sociedadeeducao-e-desencantamento-as.html 4. SACHS, Ignacy. A vitalidade dos pensamentos de Marx. Traduo de Gilberto Pinheiro Passos. O original em francs -La vitalit de la pense marxienne - encontra-se disposio do leitor no IEA-USP para eventual consulta. Disponvel em: http://www.scielo.br/pdf/ea/v12n34/v12n34a08.pdf