Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Ana Vidal – Escola Secundária Filipa de Vilhena

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

. Capacidade de
Liderança
. Conhecimento
das técnicas Falta de tempo
Possibilidade de
biblioteconómicas . Conhecimento para o
participar em
e formação na do corpo docente desempenho de
formação
área da educação. e de toda a todas as funções
Estar integrada Envolver toda a
. Interventivo e Comunidade Falta de tempo
em redes (RBE, Escola no
Competências do activo. Educativa para dar resposta,
RBEP) que Complexidade de trabalho da BE
professor bibliotecário . Trabalha em . Facilidade de como gostaria, às
facilitam a troca funções
função de comunicação mais variadas
de experiências Manter-se
objectivos. . Experiência de solicitações
com colegas que actualizada
. Conhecimento muitos anos ao Pouca experiência
desempenham as
dos utilizadores. serviço da BE. na aplicação de
mesmas funções.
. Adaptação à . Formação técnicas de
mudança. avaliação
. Papel educativo
. Capacidade de
planeamento.
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

. Capacidade de
avaliação.
. Necessidade de
formação
contínua e
actualização.
. Falta de
valorização e
reconhecimento
do seu papel
. Equipa com
formação que
Dificuldade de
assegure rotinas
gerir e organizar
necessárias.
tarefas com a
Falta de apoios e
grande quantidade
financiamentos.
Horário adequado de colaboradores
. Falta de tempo
e pouco tempo de Falta de tempo Automatizar
para executar Ter um horário
Organização e Gestão da Realização de permanência na para desempenho procedimentos
todas as tarefas. com dedicação
BE sessões de BE da multiplicidade para melhorar
. Adaptação à exclusiva à BE
formação do Espaço por vezes de tarefas rotinas
mudança impõe
utilizador insuficiente.
desafios, mas os
Necessidade de
resultados são
renovação de
compensadores
alguns
. Adopção de
equipamentos
boas práticas
produz resultados
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

positivos em
todos os aspectos
da BE.

Conhecimento
dos utilizadores.
A selecção e
. Organização da aquisição dos
informação digital fundos
Adequação da documentais tem
colecção às em conta as
necessidades dos necessidades
utilizadores identificadas Informatização
Recolha de
. Disponibilização junto dos Insuficiência de completa do
Gestão da Colecção contributos para a Dificuldades de
de recursos Departamentos/A formatos digitais catálogo
aquisição de financiamento
variados em grupamentos ou de informação Introdução de
documentos
diferentes grupos de formatos digitais
suportes professores
Falta de apoios e através das suas
de financiamentos propostas.
Também são
consideradas as
sugestões dos
alunos, na
aquisição de
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

documentos de
carácter lúdico.
A informação está
organizada
segundo a
classificação
decimal universal
(CDU) sob uma
forma
simplificada, para
se tornar acessível
a todos os
utilizadores.

. Papel Participação nos

informacional, Faltam recursos Conselhos Falta de tempo
Os recursos são
transformativo e humanos. Pedagógicos e para a Aumentar o nível
A BE como espaço de muito
formativo da BE. Nem sempre os Equipa PTE coordenação do de incorporação
conhecimento e rentabilizados.
. Ambientes docentes dão trabalho com os das TIC nos
aprendizagem. Trabalho Crescente procura
virtuais de indicações Demonstrar como Departamentos. serviços
colaborativo e articulado de recursos e
aprendizagem. precisas aos uma utilização Resistência de informativos e
com Departamentos e espaços
. Utilização alunos sobre o correcta do alguns docentes à educativos
docentes. Há um trabalho
correcta da trabalho que catálogo integração dos oferecidos pela
colaborativo com
informação no devem informatizado recursos e BE.
elevada % de
processo de desenvolver na pode ser serviços da BE na
docentes
construção do BE vantajosa para sua prática lectiva
conhecimento. responder às
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

.Desenvolvimento necessidades
de trabalho detectadas.
colaborativo
articulado com
diferentes
docentes, de
acordo com
objectivos da
Escola .
Falta de
reconhecimento
do papel e da
importância da
BE.
Divulgação de
trabalhos dos
alunos Capacidade para
aproveitar
Proporcionar
Realização de situações e
Formação para a leitura e A tendência para actividades de
Desenvolvimento sessões de leitura acontecimentos
para as literacias a utilização promoção da
de competências Promoção de que promovam a
excessiva do leitura a um maior
de leitura concurso de leitura, o
recurso à WEB número de turmas
contos conhecimento de
e níveis de ensino
Publicação de autores e a sua
Folhas Soltas de obra
poesia
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

Alterações
profundas pela
evolução do Disponibilização
paradigma pronta de alguns Tendência para
tecnológico. docentes, concentrar toda a
BE transformada familiarizados Equipamento Aproveitar a acção nos
BE e os novos ambientes em espaço de com os novos informático mudança de ambientes digitais
digitais. construção de ambientes insuficiente e instalações para e minimizar a
conhecimento. digitais, na ultrapassado renovação importância dos
Adaptação à colaboração com recursos
mudança impõe a BE e professora impressos
desafios, mas os bibliotecária
resultados são
compensadores
Muito
importantes as Aproveitar a
práticas de formação para Aplicar o modelo
Gestão de evidências/
avaliação implementar uma de auto-avaliação
avaliação.
Recolha prática baseada da BE
sistemática de em evidências
evidências
 Conhecimento na área
Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso
Reconhecimento da Direcção e dos
pares da importância da BE.
BE como espaço de
Horário de funcionamento adequado
construção de
Bom relacionamento com a
conhecimentos
Comunidade Educativa
Organização dos serviços segundo as
normas biblioteconómicas
Biblioteca escolar
Obstáculos a vencer
Falta de recursos humanos com
competências e formação na área,
especialmente Funcionários que
assegurem rotinas.
Necessidade de planificar o novo
espaço, decorrente das obras de
requalificação da Escola, que se
prolongarão durante todo o ano
lectivo.
Acções prioritárias
Implementar práticas na recolha de
evidências que assegurem uma
avaliação sistemática.
Formação especializada para a equipa
(especialmente funcionários).
Planificar o novo espaço. Gerir os
serviços com as condições possíveis
numa Escola em obras.
Garantir o funcionamento de serviços
que permitam o desejável apoio ao
desenvolvimento curricular , à
formação para a leitura e literacias e a
concretização do PAA.