Você está na página 1de 183

DOCNCIA EM

SADE





REDAO E PRODUO DE TEXTOS









1
Copyright Portal Educao
2012 Portal Educao
Todos os direitos reservados

R: Sete de setembro, 1686 Centro CEP:79002-130
Telematrculas e Teleatendimento: 0800 707 4520
Internacional: +55 (67) 3303-4520
atendimento@portaleducacao.com.br Campo Grande-MS
Endereo Internet: http://www.portaleducacao.com.br









Dados Internacionais de Catalogao na Publicao - Brasil
Triagem Organizao LTDA ME
Bibliotecrio responsvel: Rodrigo Pereira CRB 1/2167
Portal Educao
P842r Redao e produo de textos / Portal Educao. - Campo Grande: Portal
Educao, 2012.
183 p. : il.

Inclui bibliografia
ISBN 978-85-8241-085-1
1. Redao - Tcnica. 2. Textos - Produo. 3. Redao oficial. 4.
Lingustica textual. I. Portal Educao. II. Ttulo.
CDD 808.06



2
SUMRIO

1 REDAO E PRODUO DE TEXTOS ................................................................................... 6
2 COMO REDIGIR ....................................................................................................................... 12
3 LINGUAGEM ORAL E LINGUAGEM ESCRITA ....................................................................... 14
3.1 Nveis de linguagem ................................................................................................................ 15
3.2 A escolha da palavra ............................................................................................................... 16
4 SENTIDO DENOTATIVO E CONOTATIVO .............................................................................. 19
5 COMO ADQUIRIR BOM VOCABULRIO ................................................................................ 23
5.1 O perodo adequado ................................................................................................................ 23
6 APRESENTAO DO PARGRAFO ..................................................................................... 33
7 CONTEDO ARGUMENTATIVO.............................................................................................. 36
8 COERNCIA E COESO ENTRE AS IDEIAS ......................................................................... 39
9 DICAS SOBRE CLAREZA TEXTUAL ...................................................................................... 42
10 COMPETNCIA TEXTUAL ....................................................................................................... 48
11 AS PRINCIPAIS FALHAS TEXTUAIS ...................................................................................... 56
11.1 Prolixidade ............................................................................................................................... 56
11.2 Frases feitas ............................................................................................................................. 57
11.3 Uso de tautologia..................................................................................................................... 59
11.4 Estilo textual: paralelismo ...................................................................................................... 62
11.5 Quesmo ................................................................................................................................... 63
11.6 Ambiguidade ............................................................................................................................ 64
11.7 Pleonasmo ............................................................................................................................... 66


3
11.8 Cacfato ................................................................................................................................... 67
12 TEXTO ....................................................................................................................................... 69
12.1 Grau de compreenso dos textos .............................................................................................. 70
12.2 Metfora .................................................................................................................................... 72
12.3 Comparao ............................................................................................................................. 73
12.4 Metonmia ................................................................................................................................. 74
12.5 Eufemismo ............................................................................................................................... 75
12.6 Prosopopeia Ou Personificao............................................................................................. 76
12.7 Hiprbole .................................................................................................................................. 77
12.8 Anttese .................................................................................................................................... 78
12.9 Gradao .................................................................................................................................. 79
12.10 Aliterao ................................................................................................................................. 79
12.11 Onomatopeia ............................................................................................................................ 80
13 MODOS DE ORGANIZAO DO TEXTO E DISCURSO ......................................................... 81
13.1 Narrao ................................................................................................................................... 81
13.1.1 Tipos de narrativa ...................................................................................................................... 83
13.1.2 Elementos da narrativa .............................................................................................................. 84
13.1.3 A Narrao Objetiva .................................................................................................................. 86
13.1.4 A Narrao Subjetiva ................................................................................................................. 87
14 DESCRIO ............................................................................................................................. 91
14.1 Descrio de pessoa, de ambiente e de objeto .................................................................... 93
14.2 Descrio de pessoas ou a tcnica do retrato ...................................................................... 93
14.2.1 Sequncia de descrio .......................................................................................................... 94


4
15 DISSERTAO ........................................................................................................................ 97
15.1 Estrutura da dissertao ......................................................................................................... 97
15.1.1 A Introduo .............................................................................................................................. 98
15.1.2 So Requisitos Bsicos Para Uma Introduo .......................................................................... 98
15.1.3 O Desenvolvimento ................................................................................................................... 99
15.1.4 A Concluso .............................................................................................................................. 99
15.1.5 Objetividade e Subjetividade ................................................................................................... 100
15.2 Dissertao subjetiva ............................................................................................................. 101
15.3 Modelo de dissertao ........................................................................................................... 101
15.4 A abordagem de temas polmicos ........................................................................................ 102
16 TCNICAS DE REDAO ...................................................................................................... 106
16.1 Tempo de durao e extenso do texto ............................................................................... 107
16.2 Ordem de resoluo da prova de comunicao e expresso ............................................. 108
16.3 Partes de uma redao .......................................................................................................... 108
16.4 Avaliao da redao ............................................................................................................. 109
16.5 O contedo .............................................................................................................................. 111
17 A CORREO GRAMATICAL ................................................................................................ 116
18 LINGUAGEM TCNICA ........................................................................................................... 117
18.1 Processo de correspondncia............................................................................................... 118
19 RESUMO .................................................................................................................................. 119
19.1 Preparao do resumo ........................................................................................................... 120
20 RESENHA CRTICA ................................................................................................................. 121
21 ATAS ........................................................................................................................................ 124


5
22 POEMA .................................................................................................................................... 127
23 POESIA .................................................................................................................................... 130
24 TEXTOS LITERRIOS ............................................................................................................. 131
25 REDAO OFICIAL: PRINCPIOS E NORMAS ..................................................................... 132
25.1 O que redao oficial? ........................................................................................................ 132
25.2 Regras de linguagem ............................................................................................................. 134
25.3 Pronomes de tratamento ....................................................................................................... 137
25.4 Colocao pronominal ........................................................................................................... 147
25.5 Concordncia .......................................................................................................................... 159
25.6 Ortografia ................................................................................................................................ 164
26 FECHOS PARA COMUNICAES ......................................................................................... 169
26.1 Identificao do signatrio .................................................................................................... 169
27 OS TEXTOS E AS FUNES DE LINGUAGEM ..................................................................... 171
27.1 Funo informativa ................................................................................................................. 171
27.2 Funo referencial ou denotativa .......................................................................................... 172
28 FUNO LITERRIA .............................................................................................................. 173
29 FUNO APELATIVA ............................................................................................................. 175
30 FUNO EXPRESSIVA .......................................................................................................... 176
31 FUNO FTICA .................................................................................................................... 177
32 FUNO METALINGUSTICA ................................................................................................ 178
33 FUNO POTICA ................................................................................................................. 179
34 TEXTOS LITERRIOS ............................................................................................................. 180
REFERNCIAS .................................................................................................................................. 181


6
1 REDAO E PRODUO DE TEXTOS

FIGURA 1

FONTE: Disponvel em: <http://www.google.com.br/search?tbm=isch&hl=pt-
BR&source=hp&biw=1152&bih=556&gbv=2&oq=+O+ATO+DE+ESCREVER+E+LER&aq=f&aqi=&gs_upl=400l12457
l0l12725l28l28l2l17l18l0l419l1824l3-4.1l5l0&q=O%20ATO%20DE%20ESCREVER%20E%20LER>. Acesso em: 17
set. 2011.

Sabemos que ultrapassar a barreira entre o pensamento e o papel em branco no
uma tarefa fcil. Portanto, voc tem todo direito de ter dificuldades em redigir um texto. O
fundamental voc j possui: a capacidade de pensar.
Basta agora aliar sua fora de vontade prtica de escrever. Vamos comear? Ento,
pegue o lpis, o papel eo que foi? Est difcil comear? Vamos pensar um pouco: A
caracterstica principal de um texto bem redigido est na qualidade de seu contedo.
Para tanto, imprescindvel estar bem informado sobre o tema a ser discutido. A
veracidade das informaes sejam elas histricas, cientficas, culturais, devem ser respeitadas.
Isso no significa que voc deixe de questionar a respeito, pois um bom texto depende muito do
seu teor crtico acerca da realidade. Assim, podemos dizer que:
Voc pode apoiar-se no conhecimento j existente da nossa cultura ocidental ou
poder questionar o conhecimento j existente, desde que conhea bem o tema.
O ideal nos esforarmos para escrever nossas prprias ideias, preocupando-nos com


7
o bom-senso, mas sem manter uma postura reacionria contrrio a mudanas sociais e
polticas, conservador (HOUAISS, 2008), acreditando numa verdade absoluta. bom lembrar
que no existe um contedo neutro: sempre existe um questionamento a se fazer, tanto do leitor
quanto de quem redige o texto.
Prtica: Antes de comear a escrever, lembre-se que o importante dialogar com seu
leitor. Primeiro, faa a lpis, deixando suas ideias esboadas no papel, sem se preocupar com a
estrutura formal. S reescreva, quando sentir-se mais seguro. O tema "As dificuldades que
tenho para escrever", seu leitor ser um aluno cursando o segundo grau. No mximo 20 linhas.

Para lembrar:
No se critica ou reformula algo que no se conhece bem.
Se no houvesse questionamento ainda viveramos em cavernas.
O dilogo (do grego dia =movimento atravs, logos =palavra) com o leitor
fundamental.
preciso antecipar os questionamentos possveis do leitor, no sentido de manter um
dilogo aprofundado e inteligente.
J para os gregos, a arte do dilogo tinha o sentido de convencer por meio da palavra.
So muitas as ideias que permeiam nosso pensamento. Tudo o que voc leu, viu e
ouviu fazem parte do seu repertrio pessoal. Como abordado anteriormente, h um
conhecimento preexistente acerca dos fatos histricos, culturais e cientficos em nossa cultura
ocidental, compreendidos como verdadeiros.
Aceitar ou no uma questo de juzo de valores. Todo juzo de valor implica em
outro que o questiona ou contradiz.






8
Saiba mais...

Os juzos de valor, os juzos morais e as avaliaes, tal como os hbitos e os
costumes, ligam-se ao plano das convenes sociais, de acordo com a cultura e a moralidade de
uma sociedade. Os juzos sobre a validade e a normatividade das aes so juzos de valor que
fundamentam as normas e os deveres. Pronunciar um juzo, assim como categorizar uma
pessoa, pronunciar uma sentena, elogiar ou injuriar algum, dar uma ordem, constitui um ato.
Pelo juzo, o indivduo capaz de decidir do bem e do mal, do belo e do feio, do justo e do
injusto.
FONTE: Disponvel em: <http://www.infopedia.pt/$juizo-de-valor>. Acesso em: 24 set. 2011.

Esse procedimento do pensamento em se questionar e contradizer chama-se dialtico.
uma oportunidade de observar a realidade sob vrios pontos de vista. H trs momentos no
processo dialtico do pensamento:
A estrutura bsica do texto que voc escreve corresponde aos trs momentos do
raciocnio dialtico. A princpio, h a introduo, ou seja, a descrio do tema ou ideia inicial. Em
seguida, o desenvolvimento: O questionamento em relao ideia inicial. Finalmente, a
concluso, ou seja, a unio dos argumentos mais decisivos de cada ideia.
As trs partes que estruturam o texto, tambm podem ser denominadas: prlogo, corpo
e eplogo; comeo, meio e fim; introduo, miolo e final; primeira, segunda e terceira parte. O
mais importante compreender que um bom texto depende de uma boa estrutura.








9
Para lembrar:
Dialtica um conceito que define a arte do dilogo.
Saiba mais...
Sobre alguns filsofos:

A DIALTICA EM PLATO
Para Plato a dialtica o nico caminho que leva ao verdadeiro conhecimento. Pois a partir do mtodo
dialtico de perguntas e respostas possvel iniciar o processo de busca da verdade.
Em sua Alegoria da Caverna, Plato fala da existncia de dois mundos: o mundo sensvel e o mundo
das ideias. Sendo o segundo alcanado apenas por meio da dialtica, da investigao de conceitos.

A DIALTICA EM HEGEL
Em Hegel, a dialtica se movimenta da seguinte forma: primeiro existe a TESE, que a ideia, gerando
uma ANTTESE, que se contrape TESE, surgindo assim a SNTESE, que a superao das anteriores.
Hegel aplicava esse raciocnio realidade e aos diferentes momentos da histria humana. Desde as
antigas civilizaes do Oriente at a concepo de Estado Moderno, constando nesse nterim, acontecimentos
como o surgimento da filosofia, o iluminismo e a Revoluo Francesa. Ou seja, a histria estaria dividida em trs
etapas, correspondendo exatamente TESE, ANTTESE e SNTESE. A SNTESE representa a superao da
contradio.
A DIALTICA MARXISTA
Karl Marx reformula o conceito de dialtica em Hegel, voltando-o para a sociedade, as lutas de classes
vinculadas a uma determinada organizao social, surgindo assim, a chamada: dialtica materialista ou
materialismo dialtico.
A dialtica materialista une pensamento e realidade, mostrando que a realidade contraditria ao
pensamento dialtico. Contradies estas, que preciso compreender para ento, transp-las por meio da dialtica.
Marx fala da dialtica sempre em um contexto de luta de classes, diferentes interesses, que geram a contradio.
Sendo assim, o materialismo dialtico uma das bases do pensamento marxista.

FONTE: Disponvel em: <http://www.infoescola.com/filosofia/dialetica/>. Acesso em: 24 set. 2011.



10
Introduo, desenvolvimento e concluso so as partes que estruturam um ensaio.
O raciocnio dialtico deve ser aberto para novas ideias, mas possuir valores slidos
para resistir aos questionamentos.
A estrutura do texto muito importante. como a estrutura de um edifcio, de uma
casa etc. Imagine o que aconteceria se no existisse?
O texto bem redigido certamente faz o seu leitor pensar sobre o assunto. Portanto,
clareza e objetividade acerca do tema escolhido so fundamentais. As dificuldades iniciais para
escrever o texto podem estar justamente na delimitao do tema. s vezes, o tema escolhido
pode ser amplo demais e uma delimitao se faz necessria a fim de evitar divagaes desvio
do tema principal, digresses (HOUAISS, 2009). A delimitao da ideia central a ser
desenvolvida se encontra geralmente logo na introduo.
Ela pode ser explcita, quando o autor se faz presente no texto. Ex: "O que pretendo
com esse trabalho tecer algumas consideraes". Utilizam-se as primeiras pessoas do
singular (eu) e do plural (ns) do verbo. A delimitao pode estar implcita, quando o autor no
se faz presente, mas o leitor pode deduzir que o assunto est sendo delimitado. Ex:"Esta obra
visa ensinar todos que queiram aprender a redigir corretamente um texto".
Delimitado o tema, a introduo deve ser sucinta, apenas citando o argumento inicial.
No deve ultrapassar oito ou dez linhas, ou seja, um quinto do texto. Exceto em um ensaio curto
(10, 15 linhas), cuja introduo pode se fundir com o desenvolvimento. Os demais argumentos,
os dados, as ideias, o questionamento, entram no desenvolvimento do texto.
Este maior, ocupando trs quintos do texto no mnimo. Aqui, voc ter a
oportunidade de mostrar toda sua capacidade de argumentao e exposio de ideias. Cuidado
para no desviar do tema principal ou colocar opinies desconexas.
Voc dever pensar o desenvolvimento como uma ponte que levar o leitor da
introduo concluso. Essa ltima deve ter um quinto do texto e encerrar a discusso. A no
ser quando propositalmente, o autor queira deixar a concluso para o prprio leitor.

Para lembrar:
A delimitao do texto seja implcita ou explcita deve ser deciso sua. Todavia, h


11
situaes impessoais que pode parecer arrogncia usar "eu acho, eu penso". No vestibular, por
exemplo.
Evite introduzir o texto com expresses muito usadas (lugar-comum), chaves.
A introduo deve ser um convite ao leitor para continuar lendo o texto.
Os argumentos do desenvolvimento devem surpreender o leitor. Suas ideias devem
ser interessantes para atrair sua ateno.
Quando a proporo do texto que voc escreve no corresponder ao ensinado, voc
pode estar com problemas em delimitar o tema. s vezes, terminamos "enchendo linguia" ou o
contrrio: ficamos sem ter o que dizer.

















12
2 COMO REDIGIR

FIGURA 2


FONTE: Disponvel em: <http://www.google.com.br/search?hl=pt-
BR&biw=1152&bih=556&gbv=2&tbm=isch&sa=1&q=Como+redigir+reda%C3%A7%C3%B5es&oq=Como+redigir+re
da%C3%A7%C3%B5es&aq=f&aqi=&aql=&gs_sm=e&gs_upl=5837l9253l0l9394l9l9l0l8l8l0l329l329l3-1l1l0>. Acesso
em: 17 set. 2011.

Escrever ter coisas para dizer (Darcy Ribeiro).

Quando algum pergunta a um autor o que este quis dizer porque um dos dois
burro (Mrio Quintana).
Corrigir uma pgina fcil, mas escrev-la, ah, amigo! Isso difcil (Jorge Luis
Borges).
Escrever no fcil ou difcil, mas possvel ou impossvel (Camilo Jos Cela).
Eu escrevo como se fosse salvar a vida de algum. Provavelmente a minha prpria
vida (Clarice Lispector).

Para escrever bem preciso uma facilidade natural e uma dificuldade adquirida
(Joseph Joubert).


13
Uns escrevem para salvar a humanidade ou incitar lutas de classes, outros para se
perpetuar nos manuais de literatura ou conquistar posies e honrarias. Os melhores so os que
escrevem pelo prazer de escrever (Ldo Ivo).
Escrever sacudir o sentido do mundo (Roland Barthes).

O ato de redigir
No tenhas medo das palavras grandes, pois se referem a pequenas coisas.
Para o que grande os nomes so pequenos:
assim a vida e a morte, a paz e a guerra, a noite, o dia, a f, o amor e o lar.
Aprende a usar, com grandeza, as palavras pequenas.
Vers como difcil faz-lo, mas conseguirs dizer o que queres dizer.
Entretanto, quando no souberes o que queres dizer,
usa palavras grandes, que geralmente servem para enganar os pequenos.

Arthur Kudner.
A redao para concurso/vestibular traz em si as bases de qualquer tipo de
composio. Como, no entanto, ela se encontra a servio de um objetivo prprio e bastante
especfico, seu estilo apresenta caractersticas peculiares, que a distinguem da redao literria,
tcnica ou rotineira. O texto para um concurso/vestibular tem funo primordial de desenvolver
ideias, sejam informativas, argumentativas, narrativas ou descritivas. Assim, o objetivo que
voc adquira capacidade de expressar com competncia suas ideias em redaes organizadas,
objetivas, claras e corretas gramaticalmente.




14
3 LINGUAGEM ORAL E LINGUAGEM ESCRITA


FIGURA 3

FONTE: Disponvel em: <http://portalmultirio.rio.rj.gov.br/acordoortografico/u2a2.shtml>. Acesso em: 17 set. 2011.

Comunicar-se ao de tornar comum uma ideia. Ela ocorre de vrias formas.
Basicamente, o interesse neste curso diferenciar bem a comunicao realizada por texto oral e
por texto escrito. comum o candidato levar para a prova caractersticas orais indesejadas. Em
contato direto com o falante, a lngua falada mais espontnea, mais viva, mais concreta,
menos preocupada com a gramtica. Conta com vocabulrio mais limitado, embora em
permanente renovao. J na linguagem escrita o contato entre quem escreve e quem l
indireto. Por isso, exige permanente esforo de elaborao com maior preocupao em relao
correo gramatical, clareza, objetiva e estrutura textual.


15
3.1 Nveis de linguagem


FIGURA 4

FONTE: Disponvel em: <http://www.concurseirosonlines.com/2010/06/download-apostila-de-tecnicas-de.html>.
Acesso em: 17 set. 2011.

A eficincia da comunicao depende do uso adequado do nvel de linguagem.
Certamente, voc no escreveria da mesma forma um texto para um adulto e para uma criana.
So pessoas com capacidade de entendimento diferente. Tambm o seu texto deve ser diferente
para cada um deles. necessrio, assim, preocupar-se e muito com quem receber o seu texto.
A redao de uma prova ou concurso pblico direcionada para um professor que domina
corretamente as regras gramaticais e entende o assunto solicitado na prova. Assim, procure
fazer uso de um nvel de linguagem apropriado. Use uma linguagem formal e no a coloquial.
Linguagem formal: utilizam-na as classes intelectuais da sociedade, mais na forma
escrita e, menos, na oral. de uso nos meios diplomticos e cientficos; nos discursos e
sermes; nos tratados jurdicos e nas sesses do tribunal. O vocabulrio rico e so observadas
as normas gramaticais em sua plenitude.
O Supremo Tribunal Federal determinou o bloqueio imediato dos bens de todos os
diretores envolvidos no escndalo do Banco do Brasil. A priori, a instituio dever prestar
contas dos gastos de seis diretorias que foram aliciadas por meio de propina para a liberao de
verbas a agncias publicitrias.


16
Linguagem coloquial: utilizada pelas pessoas que, sem embargo do conhecimento da
lngua, servem-se de um nvel menos formal, mais cotidiano. a linguagem do rdio, da
televiso, meios de comunicao de massa tanto na forma oral quanto na escrita. Emprega-se o
vocabulrio da lngua comum e a obedincia s disposies gramaticais relativa, permitindo-se
at mesmo construes prprias da linguagem oral. Observe um texto coloquial.
Brother, dentro dessa nova edio do Concurso 500 testes tem tudo para que minha
prova role na maior. S de portugus so mais 800 questes. Ah, tem uma lista de livros e dicas
para todos ficarem por dentro do que moleza que caiu na prova. Vou encarar este estudo.

3.2 A escolha da palavra

FIGURA 5

FONTE: Disponvel em: <http://ideiasdapamc.wordpress.com/2010/11/05/escolha-as-palavras-certas/>. Acesso em:
17 set. 2011.


A palavra o incio da expresso. Ento, no queira escrever textos longos de forma
adequada sem antes observar o uso dos termos em seu texto. A escolha da palavra o incio de
um bom texto.
O termo exato a ser empregado deve levar em conta o leitor. Imagine o seu leitor.
Trata-se de um desconhecedor do assunto a ser escrito, um especialista, uma pessoa com
conhecimentos limitados de vocabulrio, etc. A palavra adequada depende da capacidade de


17
compreenso do leitor.
Assim, para expressar uma ideia a escolha do termo adequado para indicar sua ideia
de forma clara e objetiva. D sempre preferncia ao termo menor e mais fcil de ser
compreendido pelo leitor. Em geral, os concursos esperam do candidato uma prova com
palavras pequenas, objetivas e em sentido denotativo. Em provas tcnicas e especficas,
necessrio muitas vezes recorrer ao uso especfico. Por exemplo, em texto jurdico, certamente
a banca examinadora observar a diferena de sentido entre "domiclio, residncia e habitao"
assim como em "posse, domnio ou propriedade". No entanto, isso ocorre em provas tcnicas e
no de maneira geral.

Evite expresses como a seguir.

1. Estribado no esclio do saudoso mestre baiano, o pedido contido na exordial no
logrou agasalho.
2. A perorao do discurso do advogado foi clara ao pedir a absolvio por legtima
defesa.
3. Procura o ru escoimar-se da Jurisdio Penal, por suas pueris alegaes.
4. Todas essas aes e querelas judiciais s tm por consequncia mangrar o
desenvolvimento da sociedade.
5. Abreviaturas: Em nenhuma hiptese devem ser usadas abreviaturas. O mesmo,
obviamente, no se aplica a siglas e smbolos.
Ex.: p/ abreviatura
INSS - sigla
h - smbolo
6. Cacofonia: O conjunto de palavras deve ser harmonioso. Por isso, evitam-se
expresses como "Por cada", "a vez passada", "me jogou", "dormi j", "uma mo", ...
7. Expresses que diminuem o impacto da novidade:


18
Ontem, manter, permanecer, continuar ...
Se algo continua, permanece ou se mantm, no h nada de novo. Logo, no h
informao; apenas, faticidade.
8. Frases Negativas: Deve-se optar pela afirmao, tendo em vista a maior clareza e a
maior certeza expressa por essa frmula.
Ex.: "A Previdncia Social no ir pagar este ano o reajuste de 147% pretendidos pelos
trabalhadores que no esto na ativa."
Ex.: "A Previdncia Social pagar apenas no prximo ano o reajuste de 147%
pretendidos pelos aposentados."
9. Oraes Intercaladas: Deve-se optar pela ordem direta da frase e/ou do perodo
(Sujeito + verbo + complementos + adjuntos adverbiais).
Ex.: "O Presidente da Repblica, que vai abrir a colheita nacional de arroz, na prxima
quinta-feira, em Jaquaro, no interior, do Rio Grande do Sul, pretende anunciar um novo pacote
para a agricultura."
Ex.: O Presidente da Repblica pretende anunciar um novo pacote agrcola na prxima
quinta-feira, quando abrir a colheita nacional de arroz em Jaguaro, Rio Grande do Sul.
10. Eco: A ser evitado, ainda, vemos o eco, aproximao ou sequncia de sons finais
idnticos em uma orao.
Ex.: "Cinquenta por cento de aumento", "elevao da inflao"...









19
4 SENTIDO DENOTATIVO E CONOTATIVO

FIGURA 6

FONTE: Disponvel em: <http://andarape.net/?cat=16>. Acesso em: 17 set. 2011.

Saiba bem a diferena entre sentido denotativo e conotativo. Evite o sentido conotativo
em sua redao.

FIGURA 7 - SENTIDO DENOTATIVO

FONTE: Disponvel em: <http://veredasdalingua.blogspot.com/2011/06/denotacao-e-conotacao.html>. Acesso em:
17 set. 2011.
Sentido denotativo: o uso de um termo em seu sentido primeiro, real, do dicionrio.
Ao pensarmos em joia, logo nos vem ao pensamento uma pedra preciosa ou algo semelhante.

FIGURA - 8


20

FONTE: Disponvel em: <http://www.analisedetextos.com.br/2010/04/utilidade-da-lingua-e-seus-sentidos.html>.
Acesso em: 17 set. 2011.

Na tirinha acima a expresso "pescoo de galinha" foi utilizada das duas formas: ao
perguntar para algum que trabalha em um aougue se l tem pescoo de galinha o significado
denotativo no entendimento de quem recebeu ao telefone, mas na resposta, observamos que a
palavra foi utilizada com valor conotativo para passar um trote.

Sentido conotativo: o uso de um termo em seu sentido figurado. Ao caracterizar
algum como uma pessoa "joia", houve uma transferncia de sentido facilmente compreensvel,
mas inadequada para um concurso.









21
FIGURA 9

FONTE: Disponvel em: <http://www.alunosonline.com.br/portugues/denotacao-conotacao.html>. Acesso em: 17 set.
2011.

Evite tambm palavras que possam apresentar polissemia (vrios sentidos no
contexto), neologismos (criaes artsticas ou inovadoras), arcasmos (palavras em desuso) ou
grias. Nossa preocupao apresentar uma ideia de forma clara e no produzir um texto
literrio.











22
5 COMO ADQUIRIR BOM VOCABULRIO


FIGURA 10

FONTE: Disponvel em: <http://boanoticia.com/redacao-como-fazer.html>. Acesso em: 17 set.
2011.

Para adquirir um bom vocabulrio, o candidato deve buscar informaes e vocabulrio
em revistas, jornais, palestras, etc. A leitura se torna fundamental. No a leitura desatenta,
interessada apenas em amenidades espordicas ou no imediatismo da rotina. Leitura sria e
continuada, com o auxlio de lpis e dicionrio, a fim de marcar e procurar o sentido de palavras
desconhecidas. Leitura para observar diferentes construes sintticas e semnticas.
Por fim, necessrio se faz redigir, redigir, redigir. de muita importncia que a pessoa
passe a praticar a escrita. Ao escrever, voc se encontra na situao de escolher palavras e
construes para expressar suas ideias.







23
5.1 O perodo adequado


FIGURA 11

FONTE: Disponvel em: <http://garotas-nobre.blogspot.com/2010/05/como-redigir-uma-boa-redacao.html>. Acesso
em: 18 set. 2011.

Procure sempre frases curtas. Uma, duas ou, no mximo, trs oraes por perodo
sinttico. A frase curta tem vrias vantagens. A primeira diminuir o nmero de erros,
principalmente em pontuao. A segunda tornar o texto mais claro. A terceira apresentar a
ideia de forma mais objetiva. Vincius de Moraes afirmava que "uma frase longa no mais que
duas curtas". Perodos longos geralmente esto associados a ideias incertas e facilitam falhas
na compreenso.

Qualidades de um bom perodo:

1. Seja direto ao apresentar a ideia;
2. Busque ser claro;
3. Procure usar a ordem direta (sujeito-verbo-complemento)


24
4. D preferncia voz ativa;
5. Construa seu texto com afirmativas;
6. Evite gerndio;
7. Use at trs verbos para formar seu perodo.

1. Seja direto ao apresentar a ideia

A prolixidade um problema que compromete a escrita. Mas o que vem a ser um texto
prolixo?
A tendncia deste tipo de produo abusar da escrita, do prolongamento
desnecessrio do discurso, o exagero de argumentos e de palavras. Isso no bom, pois o
texto fica confuso, montono, entediante.
O escritor no sabe a hora de parar, de pontuar, tampouco consegue organizar as
ideias de maneira concisa e clara.

2. Busque ser claro



Voc j fez alguma redao em que o comentrio do corretor foi: Falta clareza das
ideias, texto confuso, falta de coeso, pargrafo confuso?
muito ruim quando lemos algo e no entendemos com exatido o que aquele escritor
quis dizer. Os argumentos se emendam uns nos outros, uma nova ideia surge a cada vrgula e
em um mesmo perodo, o pargrafo parece no ter mais fim!
Uma redao clara quando h transmisso do contedo ao interlocutor de maneira
que este compreenda a mensagem. Logo, redaes mais concisas, ou seja, objetivas, tendem a
possuir mais clareza.


25
Se voc tem dificuldade em estruturar bem seus pensamentos, utilize um rascunho.
Leia sobre o assunto e busque na memria o conhecimento que j tem sobre ele. Ento, reflita
sobre o que vai escrever e como vai faz-lo. Para isso, delimite o tema geral em um especfico
como, por exemplo: Tema geral: Amaznia, Tema especfico: Manifesto Amaznia para sempre.
Quando voc restringe o tema, restringe tambm o que vai escrever. No que o texto
deva ficar pequeno, mas sim objetivo, a fim de que seja desenvolvido plenamente. O escritor
tambm deve ficar atento ao nmero mnimo de 15 linhas e mximo de 30 ou 35 (depender do
processo seletivo).
O rascunho muito importante, pois nele os erros podero ser corrigidos antes de
serem passados para a folha de redao definitiva. Quanto clareza, tente cumprir com os
seguintes aspectos:
a) Faa frases curtas, pois perodos longos geralmente ficam confusos.
b) No tente parecer mais culto, empregando palavras que desconhece, pois correr o
risco de errar quanto ao significado. Portanto, use palavras simples e precisas.
c) Tenha cuidado com a ambiguidade, que quando uma orao pode ter mais de um
sentido: Peguei as chaves da Ana. (peguei as chaves que estavam com Ana ou as chaves que
pertenciam a Ana?)
d) Coeso: As partes devem estar interligadas, ou seja, relacionadas. No comece
falando de alguma coisa e parta para outra, sempre termine a ideia inicial sem delongas. Frases
com muitas vrgulas so indcio de falta de coeso. Outra questo no tentar passar as ideias
de acordo com o que vo aparecendo em sua mente, pois o fluxo mental intenso. Na hora de
escrever, concentre-se e sempre leia cada pargrafo que acabou de redigir para verificar se est
claro!

FONTE: Disponvel em: <http://textoredacao.blogspot.com/2011/02/clareza-de-um-texto.html>. Acesso
em: 17 set. 2011.

O exemplo a seguir foi uma circular interna do Banco Central. Observe a falta de
clareza do autor ao desejar apresentar a ideia.


26
Os parentes consanguneos de um dos cnjuges so parentes por afinidade do outro;
os parentes por afinidade de um dos cnjuges no so parentes do outro cnjuge; so tambm
parentes por afinidade da pessoa, alm dos parentes consanguneos de seu cnjuge, os
cnjuges de seus prprios parentes consanguneos.
Recebi h poucos dias uma mensagem eletrnica com exemplos do assunto que
tratamos agora. Algum coletou falhas de clareza na parquia da cidade. Observe.
Para todos os que tenham filhos e no o saibam, temos na parquia uma rea especial
para crianas.
Quinta-feira, s cinco da tarde, haver uma reunio do grupo das mes. As senhoras
que desejem formar parte as mes, devem dirigir-se ao escritrio do proco.
Na sexta-feira, s sete, os meninos do Oratrio faro uma representao da obra
Hamlet, de Shakespeare, no salo da igreja. Toda a comunidade est convidada para tomar
parte nessa tragdia.
Prezadas senhoras, no esqueam a prxima venda para beneficncia. uma boa
ocasio para se livrar das coisas inteis que h na sua casa. Tragam seus maridos.

3. Procure usar a ordem direta (sujeito-verbo-complemento)

A ordem direta facilita o entendimento. Certamente, voc no a usar em todos os
perodos. Em alguns momentos, importante intercalar uma ideia ou antecipar um adjunto
adverbial, por exemplo. No entanto, procure escrever em ordem direta, principalmente no incio
do pargrafo.
Evite iniciar a redao com: Nos dias de hoje...; Atualmente...; No Brasil.... Evite
tambm orao intercalada logo no incio: O governo Lula como todos sabem demonstra
insegurana....

4. D preferncia voz ativa


27

As construes em voz ativa demonstram que o sujeito o agente da ao e do
firmeza ao pensamento.

Adequado: O governo adotou a medida.
Inadequado: A medida foi adotada pelo governo.

Adequado: O cidado deve combater a violncia.
Inadequado: A violncia deve ser combatida pelo cidado.

Voc deve usar voz passiva quando o sujeito paciente mais importante do que o
agente da passiva.

Adequado: O Congresso foi invadido por manifestantes.
Inadequado: Manifestantes invadiram o Congresso.

Adequado: O Supremo decidiu o assunto.
Inadequado: O assunto foi decidido pelo Supremo.

5. Construa seu texto com afirmativas

Apresente sua ideia com afirmativas sobre o tema. Diga o que . No o que no .
Evite usar o "no" em redaes.
Inadequado: Ele no acredita que o ministro chegue a tempo.


28
Adequado: Ele duvida que o ministro chegue a tempo.

Inadequado: O presidente diz que no far alteraes na poltica econmica.
Adequado: O presidente nega alteraes na poltica econmica.

6. Evite gerndio

FIGURA 12
FONTE: Disponvel em: <http://fiorellasozim.blogspot.com/2010_04_01_archive.html>. Acesso em: 18 set. 2011.

Voc consegue substituir o gerndio por ponto em quase todas as situaes. Observe
o exemplo a seguir:









29
FIGURA 13

FONTE: Disponvel em: <http://www.revistaharmonya.com/materias.asp?id=127>. Acesso em: 18 set. 2011.


Funcionrios contratados pela empresa chegaro podero cursar universidade no
segundo semestre podendo, se forem estudiosos, concluir o curso em quatro anos, fazendo em
seguida um curso de ps-graduao.

Observe como fica melhor:
A empresa contratou funcionrios que podero cursar universidade no segundo
semestre do ano. Se forem estudiosos, concluiro o curso em quatro anos e, em seguida, fazer
uma ps-graduao.
Embora o gerndio seja correto em diversas situaes em nossa lngua, procure evitar
seu uso em redao. A tendncia o uso incorreto. Alm do erro gramatical que geralmente
provoca, o gerndio costuma alongar as frases. O publicitrio Ricardo Freire escreveu um
manifesto "antigerundista".
Este artigo foi feito especialmente para que voc possa estar recortando, estar
imprimindo e estar fazendo diversas cpias, para estar deixando discretamente sobre a mesa de
algum que no consiga estar falando sem estar espalhando essa praga terrvel da comunicao
moderna, o gerundismo.





30
7. Use at trs verbos para formar seu perodo

O perodo longo o principal erro em redao. Acredito que com prtica e dedicao
voc perceber como ele impede o bom texto. Observe o exemplo com perodo longo:
Mesmo fervidas diariamente, as lentes de contato gelatinosas ficam impregnadas de
sujeira, o que pode at causar conjuntivite, mas, desde o comeo do ano, os mopes da
Califrnia podem resolver o problema jogando as lentes no lixo, pois l acabam de ser lanadas
lentes descartveis que custam apenas 2,5 dlares cada, que s em julho estaro disponveis no
Brasil.
Veja como fica melhor:

Mesmo fervidas diariamente, as lentes de contato gelatinosas ficam impregnadas de
sujeira, o que pode causar conjuntivite. Desde comeo do ano, porm, os mopes da Califrnia
podem resolver o problema. Acabam de ser lanadas lentes descartveis que custam apenas
2,5 dlares cada. Em julho, elas estaro disponveis tambm no Brasil.
Muitas vezes, o perodo longo fragmenta o pensamento. Sem perceber, o autor acaba
por tratar de diversos assuntos diferentes e sem continuidade. Veja um exemplo a seguir.
Quando paramos para pensar sobre quem foi o responsvel por todas as mazelas que
sofremos nos ltimos anos no Brasil, gerando desordem na rea da sade e da educao
principalmente e poucos resultados eficientes na rea do crescimento, aquele que permitiu que
toda esperana se perdesse e fosse por gua abaixo, deixando escapar uma oportunidade para
o Brasil ocupar um assento permanente na ONU e em diversas representaes internacionais
importantes e no dando prosseguimento ao projeto de exportao de nossos produtos
agropecurios, perdendo o foco do que realmente interessa para o povo brasileiro.
Bom texto texto objetivo e claro. O perodo curto facilita o entendimento rpido por
parte do leitor. O texto a seguir foi editorial do jornal Correio Braziliense. Observe a separao
das ideias nos perodos.
A Unio Europeia completa 50 anos hoje como a mais bem-sucedida experincia de
integrao regional do planeta. Quando a Guerra Fria comeava a mergulhar Estados Unidos e


31
Unio Sovitica numa era de auto-suficincia e competio, os europeus concretizavam sua
aposta na cooperao como diferencial para enfrentar desafios do sculo 21. Os problemas do
bloco so vrios, mas os benefcios inegveis do a outros pases duas importantes lies sobre
desenvolvimento.

1. Desenvolva um perodo inicial com as ideias sugeridas a seguir.

O governo Dilma.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

A violncia no Brasil.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Brasil Pas de contrastes
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

A importncia da educao no desenvolvimento de uma nao.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________


32
As tragdias naturais.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

A violncia urbana.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

O voto: exerccio de cidadania.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Ficha limpa.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Poltica e responsabilidade social.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________




33
6 APRESENTAO DO PARGRAFO

FIGURA - 14

FONTE: Disponvel em: <http://superreforco.blogspot.com/2011/05/tipos-de-introducao.html>. Acesso em: 24 set.
2011.

A folha em branco a sua frente, o tempo passando e o desespero tomando conta do
candidato. Essa uma cena que voc vai presenciar em inmeras pessoas no dia da prova, mas
com dedicao possvel o candidato ficar tranquilo e confiante em suas ideias e no seu texto
final.
O primeiro pargrafo da redao dissertativa a porta de entendimento para aquele
que est lendo. o pargrafo mais importante do texto. Nele, est contido o "tema" que ser
desenvolvido nos outros pargrafos.
No existe redao em concurso feita em dez minutos. A ideia e o texto devem seguir
um processo de elaborao consistente e progressivo. Uma boa redao pede planejamento,
organizao. Escrever um texto no significa apenas preencher o papel com frases soltas.
Escrever pressupe uma srie de operaes anteriores.
As qualidades de um pargrafo podem ser reunidas em quatro caractersticas:
1. Clareza na abordagem inicial;
2. Contedo argumentativo adequado;
3. Unidade coerente e coesa entre as ideias;
4. Objetividade.


34

FONTE: Disponvel em: <http://estadualmarmeleiro.blogspot.com/2009_06_01_archive.html>. Acesso em: 18 set.
2011.




35
MELHORES REDAES DO VESTIBULAR FUVEST 2005

FONTE: Disponvel em: <http://elieldepaula.com.br/blog/2008/09/dicas-para-uma-boa-redacao/>. Acesso em: 18 set.
2011.
Erro! A referncia de hiperlink no vlida.
FONTE: Disponvel em: <http://elieldepaula.com.br/blog/2008/09/dicas-para-uma-boa-redacao/>. Acesso em: 18 set.
2011.
Erro! A referncia de hiperlink no vlida.
FONTE: Disponvel em: <http://elieldepaula.com.br/blog/2008/09/dicas-para-uma-boa-redacao/>. Acesso em: 18 set.
2011.


36
7 CONTEDO ARGUMENTATIVO

FIGURA - 15

FONTE: Redao dissertativa. Disponvel em: <argumentativahttp://www.zun.com.br/redacao-dissertativa-
argumentativa/>. Acesso em: 18 set. 2011.

A argumentao do candidato deve sempre fundamentar de maneira clara e
convincente as ideias que apresentou na introduo. Sustentam-se os argumentos por meio de
duas formas: evidncia ou raciocnio. Imaginemos um tema para dissertao relacionado
industrializao. O candidato deve, ento, posicionar-se frente ao tema. Observe a seguir com
falha de argumentao.
A industrializao um fenmeno caracterstico das sociedades modernas.
Industrializao criao de indstrias. As indstrias produzem bens de consumo e bens de
produo.
O Brasil est se industrializando. Existem pases mais industrializados que o Brasil,
como os Estados Unidos, Japo, Inglaterra, etc. H outros atrasados, como o Paraguai e o Haiti,
por exemplo. Algumas indstrias poluem o meio ambiente. Mas as indstrias do emprego a
muita gente. As indstrias se concentram nas regies industriais. Enfim, a industrializao a
alma do progresso.
Veja como o texto poderia ser bem argumentado.
O estmulo industrializao promovido pelo mundo globalizado apresenta
conseqncias irrecuperveis ao planeta e sociedade. Se por um lado, por meio do


37
desenvolvimento econmico industrial que os pases obtm recursos para financiar suas
despesas e investir para uma qualidade de vida melhor para seus habitantes. Por outro, o
crescente ritmo desorganizado de industrializao provoca danos ao meio ambiente que
comprometem nosso futuro.
Falha comum a pessoa produzir um texto complexo em que o leitor perde a linha do
raciocnio facilmente. Observe o exemplo a seguir.
Para alm das razes de mtodo, pode-se aduzir tolerncia uma razo moral: o
respeito pessoa alheia. Tambm nesse caso, a tolerncia no se baseia na renncia prpria
verdade, ou na indiferena a qualquer forma de verdade. Creio firmemente em minha verdade,
mas penso que devo obedecer a um princpio moral absoluto: o respeito pessoa alheia.
As boas razes da tolerncia no nos devem fazer esquecer que tambm a
intolerncia pode ter suas boas razes. Todos ns j nos vimos, cotidianamente, explodir em
exclamaes do tipo intolervel que..., como podemos tolerar que ..., etc.
Nesse ponto, cabe esclarecer que o prprio termo tolerncia tem dois significados,
um positivo e outro negativo, e que, portanto, tambm tem dois significados respectivamente,
negativo e positivo, o termo oposto. Em sentido positivo, a tolerncia se ope intolerncia em
sentido negativo; e, vice-versa, ao sentido negativo de tolerncia se contrape o sentido positivo
de intolerncia. Intolerncia, em sentido positivo, sinnimo de severidade, rigor, firmeza,
qualidades que se incluem todas no mbito das virtudes; tolerncia em sentido negativo, ao
contrrio, sinnimo de indulgncia culposa, de condescendncia com o mal, com o erro, por
falta de princpios, por cegueira diante dos valores. evidente que, quando fazemos o elogio da
tolerncia, reconhecendo nela um dos princpios fundamentais da vida livre e pacfica,
pretendemos falar da tolerncia em sentido positivo.
Tolerncia em sentido negativo se ope a firmeza nos princpios, ou seja, justa ou
devida excluso de tudo o que pode causar dano aos indivduos ou sociedade. Se as
sociedades despticas de todos os tempos e de nosso tempo sofrem de falta de tolerncia em
sentido positivo, as nossas sociedades democrticas e permissivas sofrem de excesso de
tolerncia em sentido negativo, de tolerncia no sentido de deixar as coisas como esto, de no
interferir, de no se escandalizar, nem se indignar com mais nada.
Noberto Bobbio. A Era dos Direitos.


38
Todas as partes de um texto devem estar voltadas a um objetivo principal. Ao sair do
pargrafo introdutrio, deve o candidato acrescentar novas informaes baseadas em
argumentos slidos e coerentes. A coerncia a manuteno da mesma referncia escolhida
pelo candidato no pargrafo inicial (a abordagem). Todas as partes do texto devem estar
relacionadas a ela. Isso torna o texto claro e compreensvel.

O que deve ser apresentado em uma boa argumentao?

1. Manter relao com a abordagem do texto;
2. Apresentar informaes novas, claras, corretas e coerentes;
3. No exemplificar apenas suas ideias;
4. Ser objetivo;
5. Lembre-se de que na argumentao que fundamentamos nossa ideia.












39
8 COERNCIA E COESO ENTRE AS IDEIAS


Um bom texto expressa uma boa relao entre as ideias. Observe que uma boa
comunicao aquela em que o receptor reconhece com facilidade o assunto tratado e o
posicionamento do emissor. Para tal, o primeiro passo para uma boa redao a unidade entre
as ideias. Todas as ideias devem estar relacionadas a um foco principal, a uma inteno do
comunicador.

Primeiro perodo

O primeiro perodo fundamental para um bom pargrafo. Lembre-se de que o
primeiro passo para que o pargrafo tenha unidade a formulao de uma ideia inicial clara e
objetiva. Se a primeira ideia no ficar clara, certamente as demais ficaro comprometidas ou
sem relao entre si ou com a ideia central. Exemplo.
Braslia a capital do Brasil. A cidade muita seca e alguns moradores reclamam
disso. A cidade foi construda por um presidente que muita gente sente saudade dele. A cidade
tem um lago e muitos parques, mesmo assim existe pouca rea de lazer. Os principais rgos
do poder pblico esto em Braslia. Sendo assim, a cidade agrada a uns e no a outros.
Como voc pde observar, as ideias esto relacionadas a Braslia, porm no
apresentam uma ideia central, uma unidade. Encontram-se apenas informaes soltas e no
dando suporte a um posicionamento maior.
De acordo com Siqueira (1990), "a unidade de um texto se define, em princpio, pela
sua completude - sem o que o texto no poder ser reconhecido em sua totalidade, nem por
suas partes.




40
A primeira ideia apresentada no pargrafo deve ser definida para servir aos propsitos
do pargrafo e do texto como um todo.

Observe o pargrafo abaixo:

O corpo humano divide-se em trs partes: cabea, tronco e membros. A cabea a
mais importante de todas, pois contm o crebro e os principais rgos do sentido. O tronco
aloja o corao, os pulmes, o estmago, os intestinos, os rins, o fgado e o pncreas.
Finalmente, os membros, que podem ser superiores (braos e mos) e inferiores (pernas e ps).
Como voc percebeu, a ideia central est totalmente relacionada com as idias dos
demais perodos. um pargrafo com unidade em que os perodos se completam. Os perodos
devem se auxiliar e, mesmo apresentando ideias independentes, devem manter uma relao
bem prxima.
Exerccio:
Leia o texto.

Destruir a natureza a forma mais fcil de o homem se aniquilar da face da terra.
Dizimando certas espcies de animais, por exemplo, interfere na cadeia alimentar, causando
desequilbrios que produziro a extino de seres essenciais harmonia do planeta. Jogando
diariamente toneladas de produtos qumicos poluentes, o ser humano causa a destruio do
meio ambiente.

Qual a ideia principal?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________



41
Quais as ideias secundrias que do suporte ideia principal?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________






















42
9 DICAS SOBRE CLAREZA TEXTUAL


FIGURA 16

FONTE: Disponvel em: <http://textoredacao.blogspot.com/2011/07/dicas-para-arrasar-na-redacao-do.html>. Acesso
em: 18 set. 2011.

Torna-se relevante salientar que a escrita, consoante concepo de muitos, algo
difcil em virtude de sua complexidade. Tal estigma relaciona-se a fatores distintos, desde a
relao enraizada nas bases familiares at a conduta efetivada na educao formal.
Atendendo ao propsito de sermos mais precisos no que se refere afirmativa em
evidncia, a desenvoltura quanto aptido para a escrita ocorre de forma gradativa. Para isso,
influncias externas, tais como, incentivo, convivncia pautada pelo emprego de um bom
vocabulrio, dentre outros, so fatores que incidem diretamente no perfil de um bom escritor.
Neste nterim, a figura do professor de Redao tambm ocupa lugar de destaque
mediante a eficcia de procedimentos metodolgicos que visem ao despertar do interesse pelo
ato de redigir. Dentre os subsdios dos quais ele dever usufruir exatamente o estmulo no que
tange a leitura, promovendo o processo de aquisio do conhecimento lingustico, bem como do
conhecimento de mundo frente realidade social circundante.
Enfatizados todos os fatores que corroboram para a aquisio da referida competncia,
chegado o momento de enumerar nossos argumentos, organizando-os por meio de nossas
ideias e, finalmente, transp-las para o papel, uma vez que essas precisam estar claras,
coerentes e coesas. Mas no sem antes analisarmos alguns aspectos que, de forma negativa,


43
podem comprometer o nosso discurso, aos quais devemos nos atentar constantemente. Dentre
esses, destacamos:

Coerncia-coeso
Coerncia e coeso so fundamentais para o pargrafo. Enquanto a unidade seleciona
as ideias, central e secundrias, escolhendo as mais importantes, a coerncia organiza a
sequncia dessas ideias, de modo que o leitor perceba facilmente como elas so importantes
para o desenvolvimento do pargrafo. Mesmo que todos os perodos do pargrafo estejam
relacionados entre si, ou deem suporte ideia central, se faltar a organizao dessas ideias, o
pargrafo ser confuso, sem coerncia. Ser coerente ser organizado. A coeso a relao
adequada entre ideias ou vocbulos.

Observe o texto abaixo:

O So Paulo venceu muito bem os ltimos trs jogos que disputou. Semana passada,
goleou o Flamengo por 5-1. Ontem, venceu mais uma vez: 4-0 no Vasco.

Ele citou no perodo inicial trs jogos e s abordou dois. Faltou coerncia. Observe
outro texto:

A cidade do Rio de Janeiro j foi sede de trs representaes significativas do poder
pblico: prefeitura municipal, governo estadual e governo federal. O governo estadual (...). A
prefeitura municipal (...). O governo federal (...).

Ele citou as trs sedes em ordem crescente e abordou de forma desorganizada. Leia o
texto a seguir:



44
Braslia a melhor cidade do Brasil. A qualidade de vida apresenta dados que se
destacam no cenrio nacional: baixa criminalidade, alto poder aquisitivo e boas opes de lazer.
Tambm o clima propicia agradveis dias durante o ano inteiro. Infelizmente, muitas pessoas
que moram aqui reclamam dos preos cobrados nos aluguis de apartamentos apertados.

O pargrafo aborda inicialmente uma viso positiva em relao cidade e, no final,
explora uma ideia contrria ideia principal.
As falhas de coeso esto quase sempre relacionadas a uso inadequado de
conectivos ou pronomes anafricos. Estude bem o uso das conjunes e dos pronomes relativos
(porque, visto que, porquanto, posto que, conquanto, que, o qual, onde, aonde, etc.) e dos
pronomes (este, esse, aquele).

4. Objetividade

O tempo disponvel que se tem para escrever no permite que voc perca tempo com
coisas sem importncia para o desenvolvimento de sua ideia principal. Mesmo aos argumentos e
informaes importantes, deve-se dedicar o tempo estritamente necessrio.
Ser objetivo dizer apenas o que precisa ser dito. A objetividade textual se traduz
mediante o uso de linguagem direta, sem rodeios ou preciosismos. Hoje h uma predominncia
da ordem direta, no se recomenda o uso de pargrafos longos com excessivos
entrelaamentos de incidentes e oraes subordinadas que possam causar dificuldades
anlise e ao entendimento do interlocutor.
Mensagens concisas contribuem para que o candidato tire o mximo proveito do
espao no papel. As frases extravagantes nada acrescentam ao contedo. Pior: prejudicam.
Em nome da conciso, claro, no se devem sacrificar as ideias importantes nem
eliminar as consideraes pertinentes. O ideal est no perfeito equilbrio entre os dados que se
pediram e aqueles que se oferecem. Detalhes irrelevantes so dispensveis: o texto deve ir
direto ao que interessa, sem rodeios ou redundncias, sem caracterizaes e comentrios
suprfluos, livre de adjetivos e advrbios inteis, sem o recurso subordinao excessiva. A


45
seguir, um exemplo de perodo mal construdo, prolixo:

O assassnio do Presidente Kennedy, naquela triste tarde de novembro, quando
percorria a cidade de Dallas, aclamado por numerosa multido, cercado pela simpatia do povo
do grande Estado do Texas, terra natal, alis, do seu sucessor, o Presidente Johnson, chocou a
humanidade inteira no s pelo impacto emocional provocado pelo sacrifcio do jovem estadista
americano, to cedo roubado vida, mas tambm por uma espcie de sentimento de culpa
coletiva, que nos fazia, por assim dizer, como que responsveis por esse crime estpido, que a
Histria, sem dvida, gravar como o mais abominvel do sculo.

Nesse texto, h vrios detalhamentos desnecessrios, abusou no emprego de
adjetivos (triste, numerosa, grande, jovem, etc.), o que lhe confere carga afetiva injustificvel,
sobretudo em texto oficial, que deve primar pela impessoalidade.

O assassnio do Presidente Kennedy chocou a humanidade inteira, no s pelo
impacto emocional, mas tambm por um sentimento de culpa coletiva por um crime que a
Histria gravar como o mais abominvel do sculo.


A estrutura do texto

Iniciaremos agora a adequao de sua ideia na organizao de um texto para prova ou
concurso. Em primeiro lugar, deve-se escrever apenas sobre o que o autor domina. Com base
no tema solicitado pela banca examinadora, procure apresentar uma ideia principal com
consistncia, ou seja, com domnio claro e objetivo do assunto proposto. Muitas vezes, o
candidato procura escrever sobre diversos assuntos ao mesmo tempo e acaba por produzir um
texto confuso. A partir dos temas abaixo, procure apresentar uma ideia completa em apenas
uma frase.


46
1. A corrupo no Brasil.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

2. Brasil: pas do futuro.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

3. A importncia da boa educao no desenvolvimento da nao.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

4. Qualidade de vida e trabalho.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________



47
5. A felicidade est em pequenas coisas.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

6. O governo atual do Brasil.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________














48
10 COMPETNCIA TEXTUAL


FIGURA 17

FONTE: Disponvel em: <http://alquimiadaspalavrassm.blogspot.com/2010/02/competencia-textual-o-que-e.html>.
Acesso em: 24 set. 2011.

Competncia textual a capacidade que algum adquire pela prtica constante e
persistente em busca de uma expresso adequada. Escrever bem para prova e concurso
questo tcnica. Talvez seja necessrio ter dom para produzir literatura ou poesia. No entanto,
no o caso para uma prova. Ocorre que muitos desistem ou sequer praticam. Obtm algum
conhecimento terico e desistem, sem ao menos continuar praticando, pois s com o tempo,
perceber melhora notvel em seus textos.
Ao escrever sobre os temas sugeridos anteriormente. Verifique se o que voc escreveu
apresenta ideia completa, correta gramaticalmente, clara, objetiva e coerente sobre o tema
proposto. Caso perceba alguma falha, reescreva novamente.
Aps a definio da ideia, o pargrafo o ponto de partida para uma boa redao. No
se faz um bom texto sem um bom pargrafo para sustentar as ideias principais e secundrias.
Chegou a hora de fundamentar sua ideia.
Uma boa redao dividida em ideias relacionadas entre si ajustadas a uma ideia


49
central que norteia todo o pensamento do texto. Em uma livraria, encontramos um local todo
dividido em reas de interesse. Em um supermercado, h diversas divises. Em uma escola, h
espao reservado para diretoria, para os alunos, etc. Mesmo em nossa vida, temos horrio para
trabalho, descanso, alimentao. Tambm um bom texto necessita ter ideias bem divididas em
pargrafos independentes entre si. Leia atentamente o texto abaixo.

Texto I

A poltica afina o esprito humano, educa os povos no conhecimento de si mesmos,
desenvolve nos indivduos a atividade, a coragem, a nobreza, a previso, a energia, apura, eleva
o merecimento.
No esse jogo da intriga, da inveja e da incapacidade, a que entre ns se deu a
alcunha de politicagem. Esta palavra no traduz ainda todo o desprezo do objeto significado.
No h dvida que rima bem com ladroagem. Mas no tem o mesmo vigor de expresso que os
seus consoantes. Quem lhe dar com o batismo adequado? Politiquice? Politicaria? Politicalha?
Neste ltimo, sim, o sufixo pejorativo queima como um ferrete, e desperta ao ouvido uma
consonncia elucidativa.
Poltica e politicalha no se confundem, no se parecem, no se relacionam uma com
a outra. Antes se negam, se excluem, se repulsam mutuamente. A poltica a arte de gerir o
Estado, segundo princpios definidos, regras morais, leis escritas, ou tradies respeitveis. A
politicalha a indstria de explorar o benefcio de interesses pessoais.
Rui Barbosa







50
Indique a ideia central de cada pargrafo:

Primeiro pargrafo:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Segundo pargrafo:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Terceiro pargrafo:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Texto II

A demisso um dos momentos mais difceis na carreira de um profissional. A
perda de um emprego costuma gerar uma srie de conflitos internos: mgoa, revolta,
incerteza em relao ao futuro e dvidas sobre sua capacidade. Mesmo sendo uma


51
possibilidade concreta na vida de qualquer profissional, somos quase sempre pegos de
surpresa pela notcia. Apesar de ser uma situao delicada, possvel, sim, transformar esse
fantasma em algo bem menos assustador e, consequentemente, dar a volta por cima de
forma mais rpida.
Em primeiro lugar, preciso ter conscincia de que ningum intocvel. No no
mercado competitivo de hoje. Esteja, portanto, preparado para essa possibilidade. Isso nada
tem a ver com o pessimismo. Trata-se de manter os ps no cho e saber que as empresas
trabalham com equipes cada dia mais enxutas. As mudanas acontecem em um ritmo
frentico e h sempre risco de algum no se adaptar a uma determinada filosofia.
Em segundo lugar, no espere ser demitido para comear a pensar nessa
possibilidade. Mesmo estando bem empregado, construa sua network. Ou seja: mantenha
contato permanente com pessoas que possam ajud-lo futuramente a uma possvel colocao.
Geralmente, a pessoa s se lembra de que precisa desenvolver sua network quando est
desempregada, afirma Carlos Monteiro, diretor de recursos humanos. Essa, no entanto, uma
lio de casa que deve ser feita todos os dias. Ele recomenda ainda manter o currculo,
permanentemente atualizado, criar o hbito de retornar todos os recados e responder aos e-
mails rapidamente. Em resumo, fundamental ser acessvel. Um exemplo disso foi a carta que
Monteiro recebeu recentemente de um executivo que comunicava sua mudana de empresa. Ele
falava do novo desafio em sua carreira e informava o nmero de seu novo telefone. Ele tinha
um novo emprego, mas nem por isso abandonou os contatos. O melhor momento para a network
no quando se precisa dela, mas quando se est bem colocado. Isso faz a demisso ser
menos traumtica.

Indique a ideia central de cada pargrafo:

Primeiro pargrafo:
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________


52
Segundo pargrafo:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Terceiro pargrafo:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________


Modelos para organizar pargrafos dentro de um texto.

Antes de iniciar o texto, procure fazer um esboo de como voc apresentar a ideia na
redao. comum que o candidato escreva sem qualquer organizao mental antes sobre a
diviso dos pargrafos. Isso geralmente no bom.

Modelo A

Um modelo bsico muito aprendido nas escolas e til para concursos tradicionais
imaginar seu texto com quatro pargrafos. O primeiro introduz a ideia e apresenta duas ideias
que sero desenvolvidas na argumentao. Logo aps vem a concluso.



53
Texto

A deciso do governo em negociar aumento de salrio com os controladores de voo
por causa da paralisao nos aeroportos abre um precedente perigoso para o bom
funcionamento de servios essenciais populao. Outras categorias podem ser sentir no direito
de agir da mesma forma para exigir suas reivindicaes. Tambm a hierarquia em rgos
como a Aeronutica - que asseguram a estabilidade comprometida com atitudes precipitadas.
Diversos sindicatos ameaam organizar greve em busca de melhores salrios. o
caso dos agentes e delegados da Polcia Federal. A classe, que j suspendeu suas atividades
por 24 horas na semana passada, se mobiliza para recorrer operao padro ou mesmo
paralisao total caso no obtenha reajuste salarial. Ao se dar conta das conseqncias do
acerto com os controladores, o governo enfraquece seu poder de punio e compromete a
segurana de setores fundamentais.
Outro fato de relevante importncia o respeito s normas estabelecidas para o bom
funcionamento das instituies. As foras armadas consideram qualquer movimento grevista por
parte de seus membros como o caso dos controladores de voo - como motim e julgam os
participantes por legislao penal militar prpria. No cabe ao governo interferir da forma como
fez. Tal atitude enfraquece a autoridade militar diante de sargentos, tenentes e tantos outros
militares que esboam movimentos civis.
A prudncia nos orienta que o governo deve conduzir situaes com mais rigor e
respeito. Se houve falhas anteriores aos fatos, essas devem ser solucionadas com dilogo e
negociao. Determinados servios no podem ser paralisados em hiptese alguma, como o
caso dos controladores de voo, da assistncia mdico-hospitalar e da segurana.
Modelo B

O segundo modelo independe do nmero de pargrafo. O autor preocupa-se em
apresentar a idia no pargrafo inicial e desenvolv-la com progressividade de um pargrafo
para o outro. Nesse caso, deve-se tomar o cuidado de no fugir do tema abordado inicialmente.



54
Destino errado

O governo brasileiro j havia inovado ao tratar com passividade os arroubos do
presidente da Bolvia, Evo Morales, quando da nacionalizao compulsria das refinarias da
Petrobras naquele pas. Cristalizou-se, ento, a idia de que, para o Itamaraty, parece mais valer
a cordialidade gratuita com os pases vizinhos do que a pronta e necessria defesa dos
interesses nacionais.
Tal conceito foi aprofundado com a edio da Medida Provisria 354, de 22 de janeiro
passado. Ela abre crdito extraordinrio de R$ 20 milhes para o Ministrio das Relaes
Exteriores. O dinheiro ser usado para fazer reforma agrria na Bolvia. So, conforme o prprio
texto da norma expe, recursos ordinrios do Tesouro Nacional. Significa que tm origem nos
pesados impostos pagos pelo contribuinte brasileiro.
Os questionamentos surgem por todos os lados quando se trata desse assunto. De
acordo com o governo, o grande potencial de tenses que se criaram na fronteira, como o
desalojamento intempestivo de centenas de famlias brasileiras, relevante e urgente o
suficiente para demandar a edio de uma medida provisria, como requer a Constituio.
Ocorre que, se o assunto relevante e urgente para o Brasil, no o parece ser para a
Bolvia. O pas vizinho acordou em usar os recursos na implementao de cooperativas
extrativistas na regio fronteiria com o Acre, mas at agora no formulou sequer o cronograma
dos projetos. Mais que isso, o presidente Evo Morales nem assinou os acordos bilaterais de
fortalecimento da agricultura familiar e da formao profissional rural. A aplicao do dinheiro
prescinde dessa formalidade.
Sobre o mrito da iniciativa, de salientar que a sada encontrada pela diplomacia do
nosso pas em nenhum momento levou em conta o fato de que os conflitos na fronteira surgiram
de um decreto do governo boliviano, anulando a posse de terras por estrangeiros. Isto , em vez
de lanar mo de tratativas em defesa dos brasileiros contra a agresso a seus direitos muitas
das 7 mil famlias brasileiras na regio tm filhos ou ao menos um dos cnjuges bolivianos -, o
Palcio do Planalto preferiu mandar para o estrangeiro soma considervel de recursos,
justamente numa rea to carente em nosso prprio territrio como a da reforma agrria.
Visto que nossa poltica externa parece despreocupada em assegurar benefcios para


55
o Brasil e para os brasileiros, de se pedir que o Senado Federal, onde a MP 354 trami ta
atualmente, o faa, rejeite a norma e impea sua realizao.
Correio Braziliense, 3/3/2007 (com adaptaes).






















56
11 AS PRINCIPAIS FALHAS TEXTUAIS

Agora, trataremos de erros que prejudicam o bom texto.

11.1 Prolixidade

FIGURA - 18

FONTE: Disponvel em: <http://cursostecnicosienhig.blogspot.com/2011/05/10-erros-cometidos-na-elaboracao-
de.html>. Acesso em: 24 set. 2011.

imprescindvel que se suprimam termos desnecessrios e detalhes excessivos.
Muitas vezes, o autor acredita que, escrevendo bastante, utilizando frases de impacto, tornar o
texto mais rico. Na verdade, isso s atrapalha. Elimine as ideias sem importncia, as repeties,
os exemplos demasiados, os adjetivos suprfluos.
Reescreva o perodo a seguir, eliminando as expresses e os pormenores excessivos
(Manual de Estilo da Editora Abril):

Nada mais justo de que os milhes de jovens brasileiros no-adultos, de norte a sul e
leste a oeste, poderem exercer seu legtimo direito de cidadania, tendo direito ao voto para todos
os cargos polticos, de vereador, de prefeito, de deputado e, inclusive, de presidente, influindo


57
dessa maneira nos destinos to obscuros da nossa querida e amada Nao, chamada Brasil,
nome recebido justamente por causa de um produto da natureza tambm bonito.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________


11.2 Frases feitas
FIGURA - 19

FONTE: Disponvel em: <http://luanalinhares.blogspot.com/2011_01_01_archive.html>. Acesso em: 24 set. 2011.









58
Os lugares-comuns e os clichs demonstram falha de estilo e linguagem limitada.

Porque o futuro de todos ns.
Devemos unir nossos esforos.
Fechar com chave de ouro.
A nvel de
Chegar a um denominador comum
Deixar a desejar
Estourar como uma bomba
Fortuna incalculvel
Inserido no contexto
Levantar a cabea e partir para outra
A esperana a ltima que morre.
Os jovens so o futuro da nao











59
11.3 Uso de tautologia

FIGURA - 20

FONTE: Disponvel em: <http://vendavaldasletras.wordpress.com/category/curiosidades-de-nossa-lingua/>. Acesso
em: 24 set. 2011.

o termo usado para definir um dos vcios, e erros, mais comuns de linguagem.
Consiste na repetio de uma ideia, de maneira viciada, com palavras diferentes, mas com o
mesmo sentido.

O exemplo clssico o famoso subir para cima ou o descer para baixo. Mas h
outros, como pode ver na lista a seguir:









60

- elo de ligao.
- acabamento final.
- certeza absoluta.
- quantia exata.
- nos dias 8, 9 e 10, inclusive.
- juntamente com.
- expressamente proibido.
- em duas metades iguais.
- sintomas indicativos.
- h anos atrs.
- vereador da cidade.
- outra alternativa.
- detalhes minuciosos.
- a razo porque.
- anexo junto carta.
- de sua livre escolha.
- supervit positivo.
- todos foram unnimes.
- conviver junto.
- fato real.
- encarar de frente.
- multido de pessoas.


61
- amanheceu o dia.
- criao nova.
- retornar de novo.
- emprstimo temporrio.
- surpresa inesperada.
- escolha opcional.
- planear antecipadamente.
- abertura inaugural.
- continua a permanecer.
- a ltima verso definitiva.
- possivelmente poder ocorrer.
- comparecer em pessoa.
- gritar bem alto.
- propriedade caracterstica.
- demasiadamente excessivo.
- a seu critrio pessoal.
- exceder em muito.

Observe que todas essas repeties so desnecessrias. Por exemplo: surpresa
inesperada. Existe alguma surpresa esperada? bvio que no. Deve-se evitar o uso das
repeties desnecessrias. Atente-se aos termos utilizados cotidianamente.




62
11.4 Estilo textual: paralelismo


O princpio do paralelismo facilita a leitura do enunciado e proporciona clareza
expresso. Na maioria das vezes, percebido pelo prprio falante. H certas expresses - por
exemplo, os pares correlativos "no s... mas tambm", "tanto... como", "seja... seja", "quer...
quer", "antes... que"- que criam no leitor a expectativa de uma construo simtrica ou paralela.
Assim, dizemos: "Ele no s trabalha, mas tambm estuda". Mas possivelmente no diramos:
"Ele no s trabalha, mas tambm estudante". (Portugus: Paralelismo sinttico torna texto
mais preciso. Disponvel em: <http://www1.folha.uol.com.br/folha/educacao/ult305u10687.shtml>.
Acesso em: 24 set. 2011)

Quando se coordenam elementos (substantivos, adjetivos, advrbios, oraes),
necessrio que eles apresentem estrutura gramatical idntica. Observe:

Inadequado: Procuravam-se solues para satisfazer os operrios e que agradassem
aos empresrios.
Adequado: Procuravam-se solues para satisfazer os operrios e agradar aos
empresrios.

Inadequado: As cidades paulistas e as cidades do Paran apresentam muitas
afinidades.
Adequado: As cidades paulistas e as paranaenses apresentam muitas afinidades.


Exerccio:


63

As frases a seguir apresentam erros por falta de paralelismo. Reescreva-as corrigindo.

O relevo da Amrica do Sul muito semelhante ao norte-americano.
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Atualmente observa-se uma retrao no consumo entre a classe mdia e as camadas
mais favorecidas.
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

11.5 Quesmo

Quesmo o nome comum que se d para um problema estilstico muito comum nas
redaes. O quesmo consiste no uso indiscriminado do pronome relativo que em produes
textuais. Seu excesso denota falta de criatividade, prejudicando a clareza textual.

Reescreva as frases abaixo eliminando o que.

Voc tem que ter uma letra que todos possam entender o que est escrito.
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

O diretor afirmou que o relatrio que foi escrito denuncia que tudo foi feito errado.
_____________________________________________________________________________


64
__________________________________________________________________________

Os amigos que ouvem o programa que voc produz dizem que as notcias que voc
comenta so falsas.
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________


11.6 Ambiguidade

FIGURA - 21

FONTE: Disponvel em: <http://www.analisedetextos.com.br/2010/09/ambiguidade-nas-tirinhas-de-hagar-o.html>.
Acesso em: 23 set. 2011.

Ambiguidade, na frase, a ausncia de clareza de sentido. Frases ambguas permitem
duas ou mais interpretaes diferentes, devendo, por isso, ser evitadas em textos que devem
primar pela clareza e preciso, conforme o caso dos textos legais e dos expedientes
administrativos. (A ambiguidade precioso recurso expressivo na linguagem potica, no
humorismo e na publicidade.)


65

Exemplo de frase de sentido ambguo:

Ambguo: O Deputado discutiu com o Presidente da Comisso o seu
descontentamento com a aprovao do projeto.

A ambiguidade dessa frase est no pronome possessivo seu: o descontentamento do
Deputado ou do Presidente da Comisso? Para que o sentido fique claro, o pronome deve ser
eliminado.
Claro: O Deputado, descontente com a aprovao do projeto, discutiu o assunto com o
Presidente da Comisso.
Claro: O Deputado discutiu com o Presidente da Comisso o descontentamento deste
com a aprovao do projeto.

Ambguo: O Lder comunicou ao Deputado que ele est liberado para apoiar a matria.
Claro: Liberado para apoiar a matria, o Lder comunicou o fato ao Deputado.
Claro: O Lder liberou o Deputado para apoiar a matria.










66
1.7 Pleonasmo

FIGURA - 22

FONTE: Disponvel em:
<http://hotsites.tvtribuna.com/tvtribuna/blogcameraeducacao2011/?idblog=17&idCategoria=2>. Acesso em: 23 set.
2011.

FIGURA - 23

FONTE: Disponvel em: <http://www.willtirando.com.br/?post=95>. Acesso em: 23 set. 2011.

Pleonasmo a redundncia ou a repetio de um termo ou de uma ideia. Seu
emprego adequado quando, com fins de nfase, o emissor quer realar uma ideia ou uma
imagem, como nestes exemplos:


67
O Deputado quis ver os acontecimentos com os prprios olhos. Um sonho que se
sonha coletivamente est fadado a transformar-se em realidade. A questo foi debatida por
horas, sem que se chegasse a uma concluso final.
Entretanto, quando a redundncia ou repetio desnecessria, ou seja, quando no
traz reforo algum ideia, o pleonasmo antes um vcio de linguagem que denota ausncia de
conhecimento quanto ao sentido das palavras e descuido para com a lngua. Exemplos:

Descer para baixo
Subir para cima
Hemorragia de sangue
Consenso geral
Opinio individual
Sonhar um sonho
Amanhecer o dia
Elo de ligao
Acabamento final
Certeza absoluta


11.8 Cacfato


Cacfato o som ou palavra desagradvel que se forma do encontro de sons de
palavras vizinhas (HOUAISS, 2009, p. 121). Necessita, na medida do possvel e do razovel,
ser evitado, sobretudo quando demasiado flagrante e grosseiro. No cabe, no entanto, suprimir


68
da lngua combinaes corriqueiras, como da Nao, por cada, por razes, etc.
Exemplos de cacfatos (e de como evit-los): Ele havia dado tudo de si frente da
Comisso. (Ele tinha dado...)
"Vou-me j".
Ela tinha previsto tudo o que est ocorrendo. (Ela havia...) Uma minha parente foi
quem teve a ideia. (Uma parente minha...)
Com os acordos, a Amrica ganha flego para retomar o crescimento econmico. (...a
Amrica adquire...)


















69
12 TEXTO


Texto no um aglomerado desorganizado de
palavras. O fato de se escreverem palavras existentes na
lngua, em uma sequncia, no significa que se construiu um
texto.
Para ser um texto ele deve ter coerncia de sentido por isso que, nele, o sentido de
uma frase depende do sentido das demais com que se relaciona. Se no levarmos em conta as
relaes de uma frase com as outras que compem o texto, corremos o risco de atribuir a ele um
sentido oposto quele que efetivamente tem.
Uma mesma frase pode ter sentidos distintos dependendo do contexto dentro do qual
est inserida. O contexto pode ser explcito, quando est introduzido na situao em que
produzido.
Um texto um todo organizado de sentido, ou seja, que o sentido de uma frase
depende das outras.
Para fazer um conjunto de frases formar um texto o fator principal a coerncia,
harmonia de sentido de modo que no haja nada sem lgica, contraditrio ou desconexo.
Para ser considerado um bom leitor necessrio perceber e compreender a inteno
textual, o escritor sempre escreve com uma inteno, seja para informar, convencer, emocionar,
esclarecer o seu prprio texto.
H alguns elementos que nos do indcios sobre a inteno textual, podendo criar
expectativas e formular hipteses, antes mesmo de iniciar a leitura, que sero confirmadas ou
no no decorrer.
O contato preliminar com um texto seja um livro de muitas pginas ou um pequeno
texto, importante. Procure conhecer o livro, o autor a editora, folheie-o, veja o nmero de
pginas, o tipo de papel, analise o ttulo geral e os ttulos dos captulos no ndice. O contato
material inicial prepara como dever ser a leitura, gerando expectativas em relao ao contedo,
ao vocabulrio, forma de construo do texto, conduzindo-o para uma boa leitura.


70
12.1 Grau de compreenso dos textos

Os textos nascem do mundo de acordo com o contexto sociocultural. O grau de
compreenso dos textos varia com a faixa etria, no se espera de uma criana a mesma
compreenso de um adulto, pois ele tem uma bagagem superior da criana.
Todos ns devemos passar por um processo de amadurecimento fsico, intelectual e
lingustico natural pelo qual uma criana deve passar.
Ningum poder ou mesmo dever vivenciar todas as experincias do mundo, por
meio da leitura ser possvel preencher algumas dessas experincias, sentindo parte dela na
leitura.
Na escola podemos adquirir diversas experincias, pois os conhecimentos so
orientados e organizados de acordo com os livros e a srie que est cursando.
O hbito da leitura bastante incentivado, pois quanto mais lemos, mais adquirimos
experincias, desenvolvemos nosso potencial e melhoramos nosso desempenho como leitor. E
adquirimos vocabulrio.
Nem sempre o vocabulrio adquirido utilizado em nosso cotidiano, mas quando
lemos podemos saber o significado das palavras, desenvolvendo outros domnios lingusticos
como diferentes formas de construo sinttica.
adequado ressaltar que no h textos isolados, existe a intertextualidade: um texto
determinado dialoga com outros textos que j foram escritos sobre o mesmo tema. Dificilmente
h um texto inteiramente original, sobre um assunto que ningum ainda tenha escrito o que
diferencia o enfoque, o ponto de vista, ento um texto o acmulo de outros textos. nesse
sentido que se d a importncia da leitura para que
gradualmente adquiramos um bom nvel intelectual.


Iniciamos a definir as propriedades de um
texto:


71
-Coerncia de sentido: Isso quer dizer se ele no um aglomerado de frases, ou
seja, nele, as frases no esto pura e simplesmente dispostas uma aps as outras, mas esto
relacionadas entre si. por isso que, nele, o sentido de uma frase depende do sentido das
demais com que se relaciona. Se no levarmos em conta as relaes de uma frase com as
outras que compem o texto, corremos o risco de atribuir a ela um sentido oposto.
Uma mesma frase pode ter sentidos distintos dependendo do contexto dentro do qual
est inserida. Ento, o conceito de texto ser a unidade maior em que uma unidade menor est
inserida. Dessa forma, a unidade maior ser o contexto, as frases ganham sentido, porque esto
correlacionadas umas s outras.
Um texto um todo organizado de sentido. o mesmo que dizer um conjunto formado
de partes solidrias, ou seja, que o sentido de uma depende das outras.
O sentido em primeiro lugar a coerncia, isto , a harmonia de sentido de modo que
no haja nada ilgico, nada contraditrio, que nenhuma parte no se solidarize com as demais.
Em princpio seria incoerente um texto que dissesse Paulo est muito triste. O quadrado da
hipotenusa a soma dos catetos. Essa incoerncia seria dada pelo fato de que no se percebe
a relao de sentido entre as duas frases que compem o texto.
-Dois brancos: um texto delimitado por dois brancos. Se o texto um todo
organizado de sentido, ele pode ser verbal um conto, por exemplo, visual um quadro. Porm, em
todos esses casos, ser delimitado por dois de no sentido, dois brancos, um antes de comear
um texto; o tempo de espera para que o filme comece e o que est depois da palavra Fim.
-Sujeito: O texto produzido por um sujeito num dado tempo e em determinado
espao. Esse sujeito, por pertencer a um grupo social num tempo e num espao, expe em seus
textos as ideias, os anseios, os temores, as expectativas do seu momento e de seu grupo social.
Geralmente, os textos tm um carter histrico, revelando os ideais e as concepes de um
grupo social em uma determinada poca. Cada perodo histrico coloca para os homens certos
problemas e os textos pronunciam-se sobre eles.
Todos os textos mostram seu tempo. Cabe lembrar, no entanto, que uma sociedade
no produz uma nica forma de ver a realidade, um nico modo de analisar os problemas
colocados num dado momento. A mesma sociedade que probe o trabalho infantil, tambm
escraviza as crianas.


72
Devemos entender as concepes existentes na poca e na sociedade em que o texto
foi produzido para no correr o risco de compreend-lo de forma equivocada.
Podemos tirar as seguintes concluses; uma leitura no pode basear-se em
fragmentos isolados do texto, no pode levar em conta o que no est no interior do texto e, de
outro, deve levar em considerao a relao, assinalada, de uma forma ou de outra, por marcas
textuais, que um texto estabelece com outros.
Comearemos a falar de algumas tipologias textuais com dois tipos bsicos de textos:
literrio e no literrio. Para analisar um texto literrio necessrio conhecer as figuras de
linguagem. A linguagem figurada demonstra a necessidade de dar expressividade, apresentando
intenes literrias e artsticas sensibilizando o leitor.
As figuras de linguagem auxiliam o trabalho artstico da forma de escolha e
combinao das palavras na frase, saindo do racional, da lgica, do comum. As principais figuras
de linguagem so:

12.2 Metfora

FIGURA - 24

FONTE: Disponvel em: <http://icarlydaredacao.blogspot.com/2010/05/metafora.html>. Acesso em: 23 set. 2011.

Usamos palavras que apresentam uma proximidade simblica de sentidos. O conceito
de metfora uma palavra substituda por outra com que tem relao de semelhana.


73
Fernanda um doce de menina.

Nesta metfora transferimos os sentidos possveis da palavra doce, simbolicamente,
para a menina Fernanda. O doce, sentido denotativo, literal, que tem sabor como o mel, o
acar, algo suave, agradvel. Fernanda tambm agradvel, suave e meiga.


12.3 Comparao


FIGURA - 25

FONTE: Disponvel em: <http://anovaguerra.blogspot.com/2010/03/figuras-de-linguagem.html>. Acesso em: 23 set.
2011.


a figura de linguagem que constitui uma relao de semelhana entre duas palavras
ou expresses, atribuindo caractersticas de um termo a outro por meio de um elemento


74
comparativo explcito. Normalmente, percebe-se a comparao com a conjuno como ou
outros elementos comparativos (tal qual, assim como, to... quanto etc.).

A tua mo dura como casca de rvore.
Rspida e grossa como um cacto.
Cassiano Ricardo

Tal qual o sol que deseja a vinda do dia, eu desejo sua presena.


12.4 Metonmia


FIGURA - 26

FONTE: Disponvel em: <http://www.aridesa.com.br/servicos/click_professor/jose_maria/charges_tirinhas.asp>.
Acesso em: 23 set. 2011.


75
a substituio de uma palavra por outra com a qual tenha relao de semelhana de
sentido.
So vrias as relaes metonmicas, como:
- parte pelo todo.
As velas aproximam-se. (barcos)
-o autor pela obra.
Li todo Jos de Alencar.
-o recipiente pelo contedo.
Tomei um copo de gua.
-o produto pela marca.
Vou tomar uma Skol (cerveja, refrigerante).
-a causa pelo efeito
Respeite os meus cabelos brancos. (idade avanada)


12.5 Eufemismo

FIGURA - 27

FONTE: Disponvel em: <http://www.pimentanamuqueca.com.br/tag/comunicologo/>. Acesso em: 23 set. 2011.


76
a substituio de uma palavra ou expresso para suavizar ou atenuar
intencionalmente seu significado.
Foi desta vida para outra melhor. (morreu)
Voc disse uma inverdade. (mentira)
Vivia de caridade pblica. (esmolas) (Machado de Assis)
Fernando no foi feliz nos exames. (foi reprovado)


12.6 Prosopopeia ou personificao


FIGURA - 28

FONTE: Disponvel em: <http://viajandonostextos.blogspot.com/2011/05/trabalho-do-1-ano-escola-
professora_10.html>. Acesso em: 23 set. 2011.

a atribuio de caractersticas humanas a seres irracionais ou de seres animados a
seres inanimados.



77
Mil lnguas de fogo devoravam as canas maduras, com fome canina. (Jos Lins do
Rego).

Bailando no ar, gemia inquieto vagalume:
- Quem me dera que fosse aquela loura estrela,
Que arde no eterno azul, como uma eterna vela!
(Machado de Assis)


12.7 Hiprbole


FIGURA - 29

FONTE: Disponvel em: <http://www.blogdobauru.com.br/2008/10/dia-de-eleio-assim-mesmo.html>. Acesso em: 24
set. 2011.

Expresso que exagera os fatos a fim de impressionar o leitor. Realce expressivo que
resulta do exagero de um significado (p.ex. morrer de rir) (HOUAISS, 2009, p. 395)


78
Rios de pranto e de sangue que pareceram to grandes. (Ceclia Meireles)


12.8 Anttese


FIGURA - 30

FONTE: Disponvel em: <http://duvidasredacao.blogspot.com/2009/09/antitese.html>. Acesso em: 24 set. 2011.

o uso de palavras de sentidos opostos (antnimos) para expressar contradio.
Exemplos:
No sou alegre nem triste
sou poeta.
Morte e Vida Severina.
Uns buscam o bem; outros o mal.






79
12.9 Gradao


a colocao de ideias na ordem crescente (chamada de clmax) ou na ordem
decrescente (chamada de anticlmax).

Exemplos:
Na manifestao popular comearam a chegar dez, cem, mil, dez mil pessoas
parando o trnsito. (clmax)
Comeou a ficar pobre, perdeu milhes de dlares na Bolsa de Valores; cem mil reais
na Jockey; a poupana de 30 mil do filho; as jias da mulher; a primeira casa humilde em que
morava antigamente. (anticlmax)


12.10 Aliterao


FIGURA - 31

FONTE: Disponvel em: <http://www.superradiopiratininga.com.br/falandodalingua/?tag=aliteracao>. Acesso em: 24
set. 2011.



80
a repetio abundante de consoantes dentro da frase, com inteno de sugerir
certos sons ou rudos, criar certo clima, agitao, tranquilidade, por exemplo.

Exemplo:
Vozes veladas, veludosas vozes
volpias de violes, vozes veladas.
(Cruz e Sousa)

12.11 Onomatopeia


FIGURA - 32

FONTE: Disponvel em: <http://veredasdalingua.blogspot.com/2011/09/processos-de-formacao-de-palavras-ii.html>.
Acesso em: 24 set. 2011.

uma figura sonora que procura reproduzir ou imitar sons ou rudos.
Exemplos:
Tique-taque, tique-taque. Monotonia das horas.




81
13 MODOS DE ORGANIZAO DO TEXTO E DISCURSO


H trs modos bsicos de organizao de um texto: o
narrativo, o descritivo e o dissertativo.
Narrao quem fala, narrador, o contedo so aes,
acontecimentos com objetivo de relatar.
Descrio quem fala, observador, o contedo so os
seres, objetos, cenas e o objetivo de identificar, localizar e qualificar.
Dissertao quem fala, argumentador, o contedo so as opinies, argumentos e o
objetivo discutir, informar e expor.
No h textos exclusivamente narrativos, descritivos ou dissertativos. Mas h o
predomnio de um dos trs modos sobre os demais.


13.1 Narrao


Narrar contar um ou mais fatos que ocorreram com determinados personagens, em
local e tempo definidos. Em outras palavras, contar uma histria, que pode ser real ou
imaginria.
Ao contrrio da descrio, que esttica, a narrao totalmente dinmica,
predominando os verbos o importante est na ao. No o que aconteceu.
Para narrar um fato ou uma histria importante decidir se voc vai ou no fazer parte
da narrativa. Essa deciso determinar o tipo de narrador a ser utilizado em sua composio. O
narrador pode ser de dois tipos:


82
- Narrador em 1 pessoa: aquele que participa da ao, ou seja, que se inclui na
narrativa, portanto tem seu campo de viso limitado, podendo ser chamado de narrador-
personagem.
Exemplo:
Estava andando pela rua quando de repente tropecei em um pacote embrulhado em
jornais. Peguei-o vagarosamente, abri-o e vi, surpreso, que l havia uma grande quantia em
dinheiro.

- Narrador em 3 pessoa: aquele que no participa da ao, ou seja, no se inclui na
narrativa. Sendo seu campo de viso imparcial chamado tambm de narrador-observador.

Suas caractersticas principais so:
a) oniscincia: o narrador sabe tudo sobre a histria;
b) onipresena: o narrador est presente em todos os lugares da histria.

Exemplo:
Um homem estava andando pela rua quando de repente tropeou em um pacote
embrulhado em jornais. Ele pegou vagarosamente, abriu e viu surpreso, que l havia uma
grande quantia em dinheiro.
Veja outro exemplo de narrador-observador no trecho extrado da obra de rico
Verssimo, O tempo e o vento, num dos episdios em que se fala de Ana Terra e Pedro
Missioneiro:






83

(...) Pedro sentou-se, cruzou as pernas, tirou algumas notas da flauta, como para
experiment-la e depois, franzindo a testa, entrecerrando os olhos, alcanando muito as
sobrancelhas, comeou a tocar. Era uma melodia lenta e meio fnebre. O agudo som do
instrumento penetrou Ana Terra como uma agulha, e ela se sentiu ferida, trespassada (...).
Tirou as mos de dentro da gua da gamela, enxugou-as num pano e aproximou-se da
mesa. Foi ento que deu com os olhos de Pedro e da por diante, por mais esforos que fizesse,
no conseguiu desviar-se deles. Parecia-lhes que a msica saia dos olhos do ndio e no da
flauta morna, tremida e triste como a voz duma pessoa infeliz. (...).
(O continente. In: ______________. O tempo e o vento. Rio de Janeiro, Globo, 1963. t.
1. p. 88.)


13.1.1 Tipos de narrativa

As narrativas mais difundidas so o romance, a novela, o conto e a crnica (sendo que
est ltima, no totalmente narrativa).

Romance: descrio ou enredo exagerado ou fantasioso, narrativa longa que envolve
um nmero considervel de personagens (em relao novela e ao conto), maior nmero de
conflitos, tempo e espao mais abertos.
Os romances podem ser classificados de acordo com sua temtica. Os tipos mais
conhecidos so de amor, de aventura, policial, fico cientfica, psicolgico, etc.

Novela: um romance mais curto, isto , tem um nmero menor de personagens,
conflitos e espaos, ou os tem em igual nmero ao romance, com a diferena de que a ao no


84
tempo mais veloz na novela. Difere em muito da novela de TV, a qual tem uma srie de casos
paralelos e uma infinidade de momentos de clmax.

Conto: uma narrativa mais curta que tem como caracterstica central sintetizar o
conflito, tempo, espao e reduzir o nmero de personagens. Tanto o conto quanto a novela
podem abordar qualquer tipo de tema.

Crnica: as caractersticas distintas da crnica so; textos curtos, leves, que
geralmente abordam temas do cotidiano.


13.1.2 Elementos da narrativa


Aps escolher o tipo de narrador necessrio conhecer os elementos bsicos de
qualquer narrao.
Todo e qualquer texto narrativo conta um fato que se passa em determinado tempo e
lugar. A narrao s existe na medida em que h ao; esta praticada pelos personagens.
Os fatos em geral acontecem por uma determinada causa e desenrola-se, envolvendo
certas circunstncias que o caracterizam. necessrio, portanto, mencionar o momento como
tudo aconteceu detalhadamente, isto , de que maneira o fato ocorreu.
Os elementos bsicos de textos narrativos so:
1. Fato (o que se vai narrar);
2. Tempo (quando o fato ocorreu);
3. Lugar (onde o fato se deu);
4. Personagens (quem participou do ocorrido ou o observou);
5. Causa (motivo que determinou a ocorrncia);


85
6. Modo (como se deu o fato);
7. Consequncias.

Aps conhecer esses fatos, preciso saber organiz-los para elaborar a narrao.
Sugerimos o modelo a seguir:

Ttulo:
Introduo; 1 pargrafo explicar que fato ser narrado. Determinar o tempo e o
lugar.

Desenvolvimento; 2 e 3 pargrafos causa do fato e apresentao dos
personagens, modo como tudo aconteceu em detalhes.

Concluso; consequncias dos fatos.

Ao utilizar os recursos acima, poder narrar qualquer fato, desde os incidentes que so
noticiados nos jornais como; ocorrncias policiais, assaltos, atropelamentos, sequestros,
incndios e at fatos corriqueiros.
No se esquecendo que o modelo apresentado apenas uma sugesto, sendo
possvel inverter a ordem dos elementos nele existentes. O fundamental ser contar uma histria
de modo satisfatrio.
Os trs elementos mencionados, na introduo, ou seja, fato, tempo e lugar, no
precisam necessariamente aparecer nessa ordem. Podemos especificar, no incio, o tempo e o
local, para depois enunciar o fato que ser narrado.




86
13.1.3 A Narrao Objetiva

Observe agora um exemplo de narrao sobre um incndio, criado com o auxlio do
esquema estudado. Lembre-se de que, antes de comear a escrever, preciso escolher o tipo
de narrador. Optamos pelo narrador em 3 pessoa.

O incndio
Ocorreu um pequeno incndio na noite de ontem, em um apartamento de propriedade
do Sr. Marcos da Fonseca.
No local habitavam o proprietrio, sua esposa e seus dois filhos. Todos eles, na hora
em que o fogo comeou, tinham sado de casa e estavam jantando em um restaurante situado
em frente ao edifcio. A causa do incndio foi um curto-circuito ocorrido no precrio sistema
eltrico do velho apartamento.
O fogo despontou em um dos quartos que, por sorte, ficava na frente do prdio. O
porteiro do restaurante, conhecido da famlia, avistou-o e imediatamente foi chamar o Sr.
Marcos. Ele, mais que depressa, ligou para o Corpo de Bombeiros.
Embora no tivessem demorado a chegar, os bombeiros no conseguiram impedir que
o quarto e a sala ao lado fossem inteiramente destrudos pelas chamas. No obstante o prejuzo,
a famlia consolou-se com o fato de aquele incidente no ter tomado maiores propores,
atingindo os apartamentos vizinhos.
Observaremos as caractersticas dessa narrao. O narrador est na 3 pessoa, pois
no toma parte da histria; no nem membro da famlia, nem o porteiro do restaurante, nem
um dos bombeiros e muito menos algum que passava pela rua na qual se situava o prdio.
Outra caracterstica que deve ser destacada o fato de a histria ter sido narrada com
objetividade: o narrador limitou-se a contar os fatos sem deixar que seus sentimentos, suas
emoes transparecessem no decorrer da narrativa.
Este tipo de composio denomina-se narrao objetiva. o que costuma aparecer
nas ocorrncias policiais dos jornais, nas quais os redatores apenas informam os fatos, sem se
deixar envolver emocionalmente com o que esto noticiando.


87
Este tipo de narrao apresenta um cunho impessoal e direto.
Exerccio:

1- Agora imagine que voc redator em um jornal e precisa redigir uma narrao,
informando sobre um assalto ocorrido. Faa uma narrao objetiva.


13.1.4 A Narrao Subjetiva


Existe tambm outro tipo de composio chamada narrao subjetiva. Nela os fatos
so apresentados levando-se em conta as emoes, os sentimentos envolvidos na histria.
Nota-se claramente a posio sensvel e emocional do narrador ao relatar os acontecimentos. O
fato no narrado de modo frio e impessoal; ao contrrio, so ressaltados os efeitos
psicolgicos que os acontecimentos desencadeiam nos personagens. , portanto, o oposto da
narrao objetiva.
Daremos agora um exemplo de narrao subjetiva, elaborada tambm com o auxlio
do esquema estudado. Escolheremos o narrador na 1 pessoa. Essa escolha perfeitamente
justificvel, visto que, participando da ao, ele envolve-se emocionalmente com maior facilidade
na histria. Isso no significa, porm, que uma narrao subjetiva requeira sempre um narrador
em 1 pessoa e vice-versa.

O desaparecido
Tarde fria, e ento eu me sinto um daqueles velhos poetas de antigamente que
sentiam frio na alma quando a tarde estava fria, e ento eu sinto uma saudade muito grande,
uma saudade de noivo, e penso em ti devagar, bem devagar, com um bem-querer to certo e
limpo, to fundo e bom que parece que estou te embalando dentro de mim.


88
BRAGA, Rubem. 200 crnicas escolhidas. Rio de Janeiro: Record, 1988.

Com a fria de um vendaval
Em certa manh acordei entediada. Estava em minhas frias escolares do ms de
julho. No pudera viajar. Fui ao porto e avistei, trs quarteires ao longe, a movimentao de
uma feira livre.
No tinha nada para fazer, e isso estava me matando de aborrecimento. Embora
soubesse que uma feira livre no constitui exatamente o melhor divertimento do qual um ser
humano pode dispor, fui andando, a passos lentos, em direo quelas barracas. No esperava
ver nada de original, ou mesmo interessante. Como triste o tdio! Logo que me aproximei, vi
uma senhora alta, extremamente gorda, discutindo com um feirante.
O homem, dono da barraca de tomates, tentava em vo acalmar a nervosa senhora.
No sei por que brigavam, mas sei o que vi: a mulher, imensamente gorda, mais do que gorda
(monstruosa), erguia seus enormes braos e, com os punhos cerrados, gritava contra o feirante.
Comecei a me assustar, com medo de que ela destrusse a barraca (e talvez o prprio homem)
devido sua fria incontrolvel. Ela ia gritando e se empolgando com sua raiva crescente e
ficando cada vez mais vermelha, assim como os tomates, ou at mais.
De repente, no auge de sua ira, avanou contra o homem j atemorizado e, tropeando
em alguns tomates podres que estavam no cho, caiu, tombou, mergulhou, esborrachou-se no
asfalto, para o divertimento do pequeno pblico que, assim como eu assisti quela cena
incomum.

Exerccio:
1-Vamos treinar. Elabore uma narrao subjetiva, com narrador em 1 pessoa,
utilizando os elementos bsicos do texto narrativo (todos ou alguns). Conte um fato inteiramente
inesperado que aconteceu com voc dentro de um nibus. No se esquea de criar um ttulo
interessante.
Ao comparar os modelos de narrao em 1 e 3 pessoas, possvel perceber a
diferena entre os narradores, a maneira como se elabora uma narrao, utilizando o esquema


89
estudado, a existncia da narrao objetiva em oposio narrao subjetiva a alguns outros
aspectos.
importante observar outro fato sobre o qual ainda no fizemos qualquer comentrio.
Lendo as narraes O incndio e Com a fria de um vendaval, voc notar com facilidade que
o narrador contou cada uma das histrias com suas prprias palavras. Ele no introduziu
dilogos na redao registrando a fala dos personagens. Essas duas narraes foram
elaboradas sem que o narrador introduzisse o discurso direto, isto , o dilogo entre os
personagens.
No se esquea tambm se que o esquema de narrao estudado no precisa ser
seguido risca. Se julgar importante fazer qualquer alterao, nada o impede de faz-lo, desde
que sua composio no perca as caractersticas de organizao e clareza imprescindveis a
todas as narraes.

Exerccios:
1-Elabore uma ou mais narraes baseando-se nos ttulos propostos (voc agora pode
escolher o tipo de narrador e optar por uma narrao objetiva ou por uma narrao subjetiva;
note, entretanto, que alguns ttulos sugerem uma narrao subjetiva, e outros, uma narrao
objetiva):

a. Um incidente no colgio.
b. O dia mais feliz de toda a minha vida.
c. A maior lio que aprendi de minha me.
d. Eu, um negro na frica do Sul.
e. Quando eu fui professor por um dia.
f. O grande sonho da minha vida.
g. O fato mais emocionante que presenciei
h. Uma lio de fraternidade.
i. Meus colegas de classe.
j. A tragdia que se abateu no planeta.
k. A inesquecvel manh em que fui chamado para a diretoria de minha escola.


90
l. O dia em que a cidade parou.
m. A primeira visita de um ndio a cidade de So Paulo.

2-Agora vamos aprimorar sua capacidade de redigir essa modalidade de composio.
Faa uma narrao objetiva, com narrador em 3 pessoa, contando:
a- um sequestro;
b- uma coliso;
c- um atropelamento;
d- um atentado terrorista;

3-Elabore uma narrao subjetiva, com narrador em 1 pessoa, sobre:
a- uma briga entre torcidas de futebol;
b- uma passeata de protesto;
c- uma festa de aniversrio;
d- um susto terrvel;











91
14 DESCRIO


FIGURA - 33

FONTE: Disponvel em: <http://ratinhodaweb.blogspot.com/2011/06/modos-de-organizacao-de-composicao.html>.
Acesso em: 24 set. 2011.


a exposio falada ou escrita, ato de descrever traduzir com palavras aquilo que se
viu e se observou. Na descrio o ser, o objeto ou o ambiente so mais importantes, ocupando
lugar na frase o substantivo e o adjetivo. A caracterizao imprescindvel, da a forte incidncia
de adjetivos no texto.
necessrio observar, na descrio, a quase ausncia de processos verbais finitos
(indicativo ou subjuntivo) o que d descrio um tom de imobilidade do objeto. Tambm na
descrio no h narrador e sim um observador.
b) Caractersticas da descrio:
Ausncia de progresso temporal;


92
Presena de adjetivos e locues adjetivas;
Predomnio de verbos de estado;
Emprego de figuras de linguagem: metfora, prosopopeia, sinestesia, anttese etc.;
Uso de elementos sensoriais: viso, audio, olfato, paladar, tato;
Emprego de frases nominais (sem verbo).

A descrio pode ser objetiva e subjetiva:
Descrio objetiva: o observador apresenta o tema-ncleo de maneira impessoal,
fazendo a representao fiel do aspecto exterior.
Na maioria das vezes, a descrio aparece misturada a outras modalidades de texto
(narrao ou dissertao), caracterizando uma personagem, ressaltando um pormenor,
descrevendo um objeto ou um cenrio.

a) Exemplo de texto descritivo:
A moa tinha ombros curvos como os de uma cerzideira. Aprendera em pequena a
cerzir. Ela se realizaria muito mais se se desse ao delicado labor de restaurar fios,
quem sabe se de seda. Ou de luxo: cetim bem brilhoso, um beijo de almas.
Cerzideirinha mosquito. Carregar em costas de formiga um gro de acar. Era ela
de leve como uma idiota, s que no o era. No sabia que era infeliz. porque ela
acreditava. Em qu? Em vs, mas no preciso acreditar em algum ou em alguma
coisa - basta acreditar. Isso lhe dava s vezes estado de graa. Nunca perdera a f.

(Lispector, Clarice. A Hora da Estrela)


Descrio subjetiva: aquela em que o observador apresenta o tema-ncleo de
maneira pessoal, empregando a imaginao e demonstrando suas impresses pessoais.


93
14.1 Descrio de pessoa, de ambiente e de objeto

O objeto da produo de um texto determina o modo de organizao que predomina
sobre os demais. A linguagem descritiva exige vida e o relevo do tempo forte, exato, concreto.
Na descrio de pessoa importante ressaltar as caractersticas fsicas e psicolgicas, sendo a
escolha dessas caractersticas a partir da necessidade que elas podem ser apresentadas dentro
de uma histria. Na descrio de um ambiente ou paisagem necessrio animao dos seres
vivos e com a presena do homem, deve ser real e detalhada. J na descrio de um objeto
importante lembrar sua cor, formas, contornos e outros detalhes.


14.2 Descrio de pessoas ou a tcnica do retrato


Descrever uma pessoa no to simples quanto parece. So inmeros os fatores que
precisam ser levados em conta quando nos dispomos a faz-lo. Entretanto, todo o conjunto de
elementos que compem o perfil de um ser humano pode ser dividido basicamente em dois
grupos: o das caractersticas fsicas e o das caractersticas psicolgicas.
Compreendemos por caractersticas fsicas a aparncia externa, isto , tudo o que
pode ser observado externamente quando analisamos algum: a altura, o peso, a cor da pele, a
idade, os cabelos, os traos do rosto, a voz e o modo de se vestir, isso tudo no componente
fsico e sim externo.
J as caractersticas psicolgicas so tudo que se associa ao comportamento da
pessoa, ou seja, a personalidade, o temperamento, o carter, as preferncias. Tudo aquilo que
caracteriza seu modo de agir ou ser.
Sabendo levar em conta os detalhes que mais nos impressionam e mais fielmente
podem fornecer um retrato da pessoa, de modo que o leitor do nosso texto possa visualiz-lo ou
reconhec-lo.


94
Mostraremos um esquema de descrio de pessoas, que tem por finalidade auxili-lo a
organizar suas ideias assim, ele um ponto de partida para a sua descrio.


14.2.1 Sequncia de descrio


Ttulo:
Introduo: 1 pargrafo - primeira impresso ou abordagem de qualquer aspecto de
carter geral.

Desenvolvimento: 2 pargrafo caractersticas fsicas como; altura, peso, cor da
pele, idade, cabelos, traos do rosto (olhos, nariz, boca), voz e vesturio.
Caractersticas psicolgicas; personalidade, temperamento, carter, preferncias,
inclinaes, postura e objetivos.

Concluso: 4 pargrafo Retomada de qualquer outro aspecto de carter geral.
Explicaremos detalhadamente a sequncia. No primeiro pargrafo, ou seja, na
Introduo, voc deve fornecer uma ideia geral da pessoa a ser descrita. Assim, evite, nesse
momento, a referncia a pormenores pouco significativos. Comece sua descrio por um
aspecto capaz de apresentar o ser descrito como um todo em aspecto geral.
Ao iniciar o segundo pargrafo, o desenvolvimento, voc descrever detalhadamente
as caractersticas fsicas da pessoa em ordem que nos parea mais adequada.
Observaremos inicialmente o que est altura de nossos olhos, ou seja, o rosto de
algum. Abordando as caractersticas fsicas, falaramos inicialmente da altura e do peso. No
h necessidade de especificar precisamente e sim referncias vagas.


95
Ao se tratar de elementos como cabelos e olhos bom ressaltar a riqueza de detalhes.
No s falar da cor, mas especificar outros aspectos alm da cor. Pode-se falar do comprimento,
se so ondulados, lisos ou crespos, de sua cor e do brilho, da forma como esto cortados e
penteados. Na descrio dos olhos, interessante mencionar, alm da cor, seu formato e,
dependendo do caso, outros detalhes complementares, como seus clios e sobrancelhas,
detalhes que contribuem para a expressividade do rosto.
J os outros elementos que compem os traos do rosto no precisam ser descritos
com tantos detalhes.
Logo se fala da voz. Tom, entoao e volume se a pessoa fala rapidamente ou de
modo mais pausado, em um tom alto ou mais baixo e se tem sotaque caracterstico de qualquer
regio.
Em seguida as roupas o modo como a pessoa se veste. Devemos comentar se
costuma usar roupas esportivas ou sociais, fazendo referncias aos detalhes mais significativos
das vestes. possvel perceber aspectos psicolgicos de acordo com a forma que a pessoa est
vestida, muitas vezes podemos fazer uma ideia do que a pessoa pensa ou de como se
comporta.
Para analisar as caractersticas psicolgicas, inicia-se com a personalidade de algum,
faa comentrios sobre a maneira como defende suas ideias se tem personalidade forte e crtica,
ou se deixa levar pelas opinies dos outros. Se o comportamento passivo ou se tem vocao
para liderana de algum grupo.
Quanto ao temperamento, observaremos se a pessoa alegre, expansiva em suas
emoes ou introvertida, calada, dificilmente deixa transparecer seus sentimentos e emoes.
Ao carter falar de suas qualidades ou defeitos que uma pessoa possa apresentar. Aspectos
como honestidade, sinceridade, lealdade e solidariedade devem ser levados em conta.
As preferncias so importantes como: msicas, artes, esportes, leituras, lazer etc.
Sobre suas tendncias ou inclinaes, diramos a respeito de algumas aptides, possvel de
serem observadas. Algumas pessoas demonstram interesse para atividades artsticas, facilidade
em comunicao, e assim por diante.
O prximo item a postura consigo e com os outros. Observaremos como ela se v,
enquanto ser que faz parte de um grupo, e como entende que deva ser sua atuao junto


96
sociedade a que pertence. O que espera para o futuro e quais so suas metas e projetos. Todos
esses fatores demonstram sua viso de mundo e ideologia.
Ao finalizar a concluso, encerrar com uma afirmao de carter geral, como na
introduo.
Veja a seguir um exemplo de descrio de pessoa:
[...] o Major Saulo, de botas e esporas, corpulento, quase um obeso, de olhos verdes,
misterioso, que s com o olhar mandava um boi bravo se ir de castigo, e que ria, sempre ria
riso grosso, quando irado; riso fino, quando alegre, e riso mudo, de normal.
Guimares Rosa. Sagarana. Rio de Janeiro, Jos Olympio, 1976.

















97
15 DISSERTAO


Consiste na exposio de um assunto, no esclarecimento das verdades que o
envolvem, na discusso da problemtica que nele reside, na defesa de princpios, na tomada de
posies.


15.1 Estrutura da dissertao


Uma dissertao geralmente se divide em trs partes:
1- Introduo
2- Desenvolvimento
3- Concluso

FIGURA 34

FONTE: Disponvel em: <http://dc317.4shared.com/doc/NMhgK-1G/preview.html>. Acesso em: 8
out. 2011.


98
15.1.1 A Introduo


A introduo onde se anuncia o assunto ela encerra toda a exposio. A introduo
o espao onde se anuncia, se coloca, se promete, se desperta...
BOA VENTURA, Edvaldo. Como ordenar as ideias. So Paulo, tica, 1998, p. 11.


15.1.2 So Requisitos Bsicos Para Uma Introduo


Definir a questo, situando o problema. O termo minoria supe grupo organizado e, na
maior parte dos casos, uma organizao de natureza tnica.
Indicar o caminho a seguir, assim, as minorias podem ser definidas por si mesmas,
construindo limites (...), e pelos outros, que impem sua excluso de certas reas da vida social.
Indicar o caminho a seguir tambm fundamentar o assunto com alguma teoria,
modelo ou raciocnio e fornecer ideias diretrizes.
A resposta mais comum a essa excluso (que costuma envolver questes de
cidadania) a mobilizao...
Tais limites apontam para a formulao de identidades...







99
15.1.3 O Desenvolvimento


O desenvolvimento a anlise da introduo, por meio da argumentao. Nessa parte
da dissertao, cabe defender a ideia proposta na introduo.
Devem ser apontadas semelhanas de ideias, divergncias, devem ser feitas
comparaes, ligaes, buscas, enfim, comprovaes da ideia inicial.


15.1.4 A Concluso


O encerramento de uma dissertao deve ser breve e marcante.
A brevidade no concluir exige frmulas precisas que comeam com...
assim que...
V-se por isso que...
Pode-se dizer que...
Em poucas palavras...
Ningum negar que...
Em suma...
Resumindo tudo...
Todos concordam...
Somos de opinio...
Em concluso...


100
Em resumo...
Em consequncia...

No basta que a concluso tenha os argumentos macios; preciso saber nela plantar
o ponto de vista.
BOA VENTURA, Edvaldo. Op. Cit. P. 45.


15.1.5 Objetividade e Subjetividade


Ao expor um problema, ao discutir um assunto, voc pode agir de duas maneiras;
objetiva e subjetivamente.
Na dissertao objetiva a exposio oral ou escrita supe o exame crtico de uma
questo. Os assuntos da dissertao situam-se no elevado plano do que chamamos cultura, ou
seja, cincia, tcnica, arte, filosofia. A dissertao objetiva transmite conhecimentos e tem como
finalidade instruir e convencer. As ideias so organizadas em forma de um raciocnio,
frequentemente das gerais para as particulares (como silogismos), dedutivamente, os
posicionamentos devem ser aceitos por todos ou por uma maioria.
Mais raramente, utilizado o plano indutivo, em que dos fatos particulares se chega a
concluses gerais. Sendo a dissertao de carter universal, abstrato, cientfico, devendo a
exposio ser impessoal.






101
15.2 Dissertao subjetiva


O autor externa sua viso pessoal, manifestando o que seria apenas sua opinio ou
suas impresses. Opinio o modo pessoal de ver e de julgar; impresso o fato produzido
nos rgos dos sentidos e na alma pelo mundo exterior. Manifestando opinio ou impresses, a
dissertao se torna subjetiva: a par dos argumentos e do raciocnio, surgem elementos de
ordem psicolgica colhidos na vivncia do autor intuitivamente e dispostos de modo criativo, com
a finalidade de conquistar a participao afetiva do leitor. A exposio , agora, pessoal: o autor
aparece, podendo inclusive empregar-se a primeira pessoa, o verbo na 1 pessoa o EU como
foco expositivo o que se d, normalmente a dissertao subjetiva de carter literrio.
Em sntese, diramos que a dissertao objetiva fala inteligncia do leitor; a
dissertao subjetiva busca, tambm, sensibiliz-lo, a fim de que ele comungue com os
sentimentos do autor.


15.3 Modelo de dissertao


Ttulo:
Introduo; 1 pargrafo - tema mais argumento um mais argumento dois mais
argumento trs.

Desenvolvimento; 2 pargrafo - desenvolvimento do argumento um, 3 pargrafo
desenvolvimento do argumento dois, 4 pargrafo desenvolvimento do argumento trs.



102
Concluso; 5 pargrafo expresso inicial mais reafirmao do tema mais
observao final.
O modelo acima lhe ser til para que voc possa estruturar satisfatoriamente os
argumentos; garantir ainda organizao e coerncia sua composio. Observando essas
orientaes, voc usar o nmero de pargrafos adequado, certificando-se de que cada um
deles corresponda a uma nova ideia e de que, sobretudo, os diferentes pargrafos evidenciem
as partes componentes de sua dissertao.
Esse apenas um modelo, mas, no entanto o mais geral e pode ser usado para
desenvolver qualquer tema dissertativo.


15.4 A abordagem de temas polmicos


Entendemos por temas polmicos aquele que costuma dividir as opinies de tal modo
que dificilmente conseguimos chegar a um posicionamento capaz de satisfazer a grande maioria
das pessoas. Exemplos como a pena de morte, o aborto, eutansia e outros.










103
No fuja ao tema
O tema sugere uma dissertao sobre a economia mundial, mas voc insiste em
escrever algumas linhas sobre seu time do corao.
Quando a redao possui um tema, o examinador espera que escreva sobre esse
tema. Fugir do tema zero na redao, e conseqentemente um adeus a sua vaga na
faculdade, por melhor que tenha sido seu desempenho na prova.
O examinador no espera que voc seja um perito em economia mundial, muito menos
que saiba todos os detalhes sobre o processo de reestruturao econmica dos pases
subdesenvolvidos.
O examinador quer saber se voc consegue se expressar de forma compreensvel e
eficiente atravs de uma folha de papel, claro que, sempre focalizado no tema.
Geralmente os temas abordados so relativos ao cotidiano e no necessitam de
nenhum conhecimento especfico para serem desenvolvidos. Dificilmente voc encontrar
grandes dificuldades em fazer uma redao por ter pouca cincia a respeito do tema.
Portanto, mesmo que voc tenha pouco conhecimento sobre o assunto, no tente
enganar o examinador se desviando do tema pedido e direcionando sua redao para assuntos
com os quais voc se sinta confortvel.
Lembre-se: Fugir ao tema zero na redao, no importa o quo bem escrita ela
esteja.
FONTE: Disponvel em: <http://textoredacao.blogspot.com/2011/07/redacao-nao-fuja-ao-tema.html>. Acesso em: 8
out. 2011.

Exerccios

1- Para que possa treinar um pouco, citaremos alguns temas polmicos:

a. O alto ndice de criminalidade, em nossos dias, deve-se basicamente as
pssimas condies de vida da maioria dos brasileiros.


104
b. A atuao da Igreja catlica junto comunidade deveria visar exclusivamente
evangelizao do povo, ajudando-o a encontrar os valores espirituais da f crist.
c. Muitos acreditam que a televiso deixa de desempenhar um papel educativo na
difuso de arte e da cultura nacionais.
d. Alguns acreditam que o sistema de governo parlamentarista s pode ser
implantado em pases onde existem partidas polticos com plataformas bem-definidas e
caractersticas diferenciadas.

Escolha um dos temas polmicos mencionados e elabore uma redao, procurando
analisar seus aspectos favorveis e contrrios. Cite um ttulo adequado.

2 (Enem-MEC)

O que o que
(...)
Viver
E no ter a vergonha de ser feliz
Cantar e cantar e cantar
A beleza de ser um eterno aprendiz
Eu sei
Que a vida deveria ser bem melhor
E ser
Mas isso no impede que eu repita
bonita, bonita e bonita
(...)


105
Luiz Gonzaga Jr. (Gonzaguinha).

Redija um texto dissertativo, sobre o tema Viver e Aprender, no qual voc exponha
suas ideias de forma culta da lngua, sem se remeter a nenhuma expresso do texto motivador.
O que o que . D um ttulo a sua redao.























106
16 TCNICAS DE REDAO


Esse aspecto um dos mais importantes, principalmente no julgamento de um trabalho
escrito. Na verdade, a apresentao um elemento esttico que se manifesta em quase todos
os momentos de nossa vida.
Da mesma forma que ns precisamos de uma boa aparncia, pois a nossa imagem
pode ser motivo de crticas em um determinado meio social.
Isso acontece tambm com uma redao. O primeiro contato do corretor
(examinador) com uma redao feito por meio da clareza e da limpeza do texto apresentado.
Lembre-se em todos os momentos de que a primeira impresso pode ser definitiva. Um corretor
que se depara com uma redao incompreensvel pelos garranchos em forma de palavras no
ter, certamente, boa vontade no momento da correo.
No preciso, que o aluno possua uma letra caligrfica perfeita, porm ela deve ser
legvel.
Evite as rasuras e os borres, pois existe muita subjetividade na atribuio da nota final
e o professor, com certeza, ficar mal impressionado, com uma redao toda rasurada. Para
modificaes, existe uma redao preliminar chamada rascunho, que voc poder usar
convenientemente.
A distribuio dos perodos em uma folha de papel deve ser centralizada e
homognea. Existem as margens da folha e elas devem eliminar rigorosamente o espao
utilizvel.
Existem dois tipos de letras: letras tipogrficas e letras caligrficas. Nas redaes, o
aluno deve utilizar-se de letras caligrficas (de prprio punho ou cursivas).
Alm disso, evite:
- letra muito grande;
- letra demasiadamente pequena;


107
- bolinhas no i ou no j (no lugar de pingos);
- acentos demasiadamente grandes ou pequenos.


16.1 Tempo de durao e extenso do texto


Nas provas de redao voc deve ter a maleabilidade e a versatilidade necessrias
para se adaptar s normas de tempo e quantidade de linhas exigidas, que variam de lugar para
lugar.
Normalmente, voc dever fazer uma redao baseando-se num texto dado. Sendo
assim importante que voc entenda bem a mensagem do texto para que possa fazer seu
trabalho sem fugir da temtica exposta no texto ou sugerida pelo ttulo dado.
Poderamos argumentar que isso limitaria a criatividade do aluno, mas no podemos
esquecer que quando fazemos um concurso ou exame devemos adaptar-se s exigncias ou
regras do examinador.
justamente na padronizao do tema e na quantidade de linhas que voc poder
mostrar sua criatividade e versatilidade.
Voc sabe que seu trabalho ser julgado por outras pessoas e, portanto, deve adaptar-
se s normas estabelecidas pela comisso organizadora dos exames.
Desenvolva o seu texto dentro dos limites solicitados. Qualquer exagero, mesmo
aquele repleto de boas intenes, resultar em pontos negativos na nota final de seu trabalho.
Quem escreve muitas linhas, a no ser que possua grande vivncia de linguagem escrita,
geralmente repete ideias (o que chamamos vulgarmente de encher linguia). importante que
voc no se alongue em sua redao para no atrair a antipatia do corretor. Existe, ainda, o fator
tempo, que fundamental para voc que vai prestar exames.



108
16.2 Ordem de resoluo da prova de comunicao e expresso


Em geral, uma prova de Portugus dever ter questes de Gramtica e de Literatura, e
redao. Uma prova de Portugus que pretenda ser completa claro. Quem vai redigir no pode
estar preocupado com o relgio. Resolvidos os casos gerais de Gramtica e de Literatura, o
aluno dever encontrar todo um tempo sua disposio, para, com mais tranquilidade, dedicar-
se tarefa da redao. Portanto, em qualquer exame de Portugus, ele atacar primeiro, as
questes de Gramtica e de Literatura. A redao deve ficar para o fim.


16.3 Partes de uma redao


Os grandes escritores possuem tal convvio e domnio da linguagem escrita como
maneira de manifestao que no se preocupam mais em determinar as partes do texto que
esto produzindo. A lgica de estruturao do texto vai determinando, simultaneamente, a
distribuio das partes do texto, que deve conter comeo, meio e fim.
O aluno, todavia, no possui muito domnio das palavras ou oraes; portanto, torna-se
fundamental um cuidado especial para compor a redao em partes fundamentais. Alguns
professores costumam determinar em seus manuais de redao outra nomenclatura para as trs
partes vitais de um texto escrito. Ao invs de comeo, meio e fim, elas recebem os nomes de
introduo, desenvolvimento e concluso ou, ainda, incio, desenvolvimento e fecho.






109
16.4 Avaliao da redao


A redao vale no vestibular, 50, 100, 200 pontos ou mais, dependendo da rea a que
o aluno se destine. No exame de Letras ou Direito, claro, o peso ser maior que no de
Engenharia ou Medicina: Assim tem sido na prtica, embora o critrio seja discutvel para
aqueles que acham que a redao deve ter equivalente importncia, independente de cursos ou
reas.
O professor, responsvel de lhe dar nota, dever apreci-la sob aspectos principais:
contedo, forma e correo sofrvel. possvel at que, uma redao, embora excelente no
contedo ou na forma, seja bastante desfavorecida por motivo de erro grave de concordncia...
Os critrios de atribuio de nota variam de professor para professor, de colgio para colgio, de
faculdade para faculdade. Uns so mais rigorosos no que diz respeito correo, e outros
atentam mais ao contedo. H quem d valor todo especial forma. Acreditamos, no entanto,
que o ideal o critrio que considera, num julgamento mais harmonioso, os trs elementos
contedo, forma e correo. Eles podem ser organizados da seguinte forma:

Quanto ao contedo:
1. O toque pessoal de enfoque;
2. O nmero de ideias expostas;
3. A ligao lgica entre elas;
4. A observao dos fatos da atualidade;
5. A dialtica da exposio.

Quanto ao estilo:
1. A conciso, a clareza


110
e a preciso;
2. A variedade das formas de lngua;
3. A fluncia das frases;
4. O domnio e riqueza do vocabulrio;
5. O toque criativo.

Quanto gramtica:
A correo quanto ao emprego da:
1. Acentuao grfica;
2. Ortografia das palavras;
3. Crase;
4. Pontuao;
5. Concordncia pronominal;
6. Conjuno verbal;
7. Sintaxe de concordncia (verbal e nominal);
8. Sintaxe de regncia;
9. Sintaxe de colocao pronominal.
Os critrios estabelecidos sejam eles de qualquer espcie, so variveis, como j
dissemos, de corretor para corretor, em virtude de seu temperamento, de sua concepo prpria
sobre a comunicao escrita e outros fatores. Isso nos faz pensar no elemento Subjetividade na
correo das redaes.
As pessoas que criticam a incluso das redaes nos exames vestibulares tm no
aspecto subjetividade do corretor a sua mais forte argumentao para provar possibilidades de
injustia no resultado final. Apesar disso, acreditamos que, embora reconhecendo a


111
subjetividade como o fator de desarmonia no julgamento das provas, possvel alcanar-se uma
nota com base, na sua quase totalidade, em aspectos mais objetivos.
Com relao a essa pretensa injustia de que pode ser vtima o aluno, voc no deve
se envolver. Faa a sua redao da melhor maneira possvel. O que acontecer no julgamento
no problema a ser pensando antes da elaborao do texto.


16.5 O contedo


Espera-se que exista uma mdia de conhecimentos considerados razoveis para uma
pessoa que pretende tornar-se universitria.
ideal ter contato com bons livros, de preferncia os que discutam os assuntos mais
atuais, mas leitura exige tempo, exige tranquilidade... Os alunos, s voltas com teoremas
matemticos, com leis fsicas ou com as reaes qumicas, amedrontados com carranca do
vestibular, no dispem de tempo e nem mesmo condies psicolgicas para uma leitura atenta
e proveitosa... Resta-nos, da, uma sada os jornais, as revistas e alguns bons programas de
TV.
* No seja extremista ou radical
Por serem mais agressivos em seu temperamento, por terem desenvolvido certas
neuroses ou frustraes durante a sua vida, certos alunos quando chamados a desenvolver uma
redao sobre um tema polmico como poltica, religio, moral, esporte, passam a definies ou
argumentaes violentas e comprometedoras.

* Atente-se com a fora dos vocbulos
Existem profundas diferenas entre a linguagem falada e a linguagem escrita. s
vezes, uma palavra utilizada na expresso escrita adquire uma fora negativa acentuada.


112
* A repetio de ideias
Por vezes, o candidato v-se vazio de ideias. Aps imenso esforo mental, aparecem-
lhe algumas, surradas e insuficientes para preencher as linhas exigidas... Que faz ele? Recurso
muito usado escrever em letras bem maiores ou deixar espao grande entre as palavras. Nada
disso, porm, passar despercebido ao corretor... Estratgia mais comum so a repetio de
ideias ou insistncia em pormenores de somemos importncia, anteriormente expressos. Esses
recursos so condenveis. No passam de maneiras veladas de disfarar a incapacidade para
enfrentar o tema. No desconhecemos, no entanto, que muitos alunos podero encontrar-se em
situaes semelhantes... claro que, nesse caso excepcional, ele deve apelar para a repetio,
desde que feita de maneira habilidosa. prefervel insistir numa ideia nova, a entregar a prova
em branco, ou apresentar algumas poucas linhas, bem abaixo do limite exigido.

* A Forma
Compreende-se como forma de um texto o conjunto de recursos que vo determinar a
parte externa, a roupagem desse mesmo texto. Alguns professores preferem usar a palavra
ESTILO para determinar essa importante parte da redao. Outros preferem inserir a maneira
pessoal, a caracterstica prpria de cada um escrever, o estilo, dentro da forma, que seria esse
caso mais genrico, envolvendo outros elementos mais.
Poderamos, por outro lado, dizer que a forma de um texto a adequao: estilo+
correo gramatical+ adequao da linguagem.
Para adquirir um estilo pessoal e atraente, o aluno precisaria, alm da tendncia inata,
de um convvio estreito e constante com a linguagem.
As pessoas que matem uma leitura diria assistem a bons programas na televiso,
conversam com as pessoas cultas, esclarecidas e bem-informadas, possuem, sem dvida, mais
elementos para escrever com desenvoltura e preciso.

*Alguns Componentes da Forma
- Simplicidade: Alguns pensam que utilizando palavras difceis e rebuscadas
conseguiro impressionar os corretores. Engana-se, pois as palavras devem manter um nvel


113
de simplicidade. O rebuscamento na utilizao dos vocbulos s contribui para a confuso dos
perodos.
- Clareza: A elaborao dos perodos muito longos produz dois defeitos graves.
Primeiro, o leitor se cansa do texto e no compreende bem as mensagens nele contidas.
Segundo, as ideias misturam-se exageradamente. Elabore perodos curtos. prefervel abusar
do ponto final a construir perodos extensos.

FIGURA 35





FONTE: Disponvel em: <http://textoredacao.blogspot.com/2011/02/clareza-de-um-texto.html>. Acesso
em: 8 out. 2011.

- Preciso: Certifique-se do significado correto das palavras que vai utilizar em
determinado perodo e verifique se existe adequao desse significado com as ideias expostas.
A vulgaridade de termos ou impropriedade de sentido empobrece bastante um texto.
- Conciso: Ser conciso ao elaborar um texto significa usar as palavras com economia,
com critrio. Quanto mais voc transmitir, usando palavras, mais concisa ser a redao.
- Originalidade: o uso excessivo de certas figuras de linguagem certos provrbios
acarreta o empobrecimento da redao. Como tudo que existe, as palavras tambm se
desgastam. preciso criar novas figuras para expor essas ideias. Dizer que a namorada uma
flor, ou que o filho de peixe, peixinho , no reala a redao de ningum. Use a imaginao
para no precisar desses chaves antigos e pobres.
Defeitos gravssimos da forma
- Perodos muito longos;


114
- Repetio desnecessria de palavras;
- Frases confusas, desconexas e ilgicas;
- Palavras vulgares e grias;
- Chaves, palavras desgastadas pelo uso constante;
- Eco (Vicente frequentemente est contente);
- Hiato (vai a Ana aula);
- Cacofonia (Meu corao por ti gela);
- Coliso (Se cedo voc se sentasse, cansar-se-ia menos).

















115

"Um dos piores erros que os candidatos podem cometer em uma prova de redao a
extrema preocupao com a forma, com a gramtica.
J faz tempo que o segredo de escrever uma boa redao deixou de ser o fato de no
errar a gramtica. Na opinio de especialistas, acima de tudo, uma boa redao de vestibular -
que nada mais do que um teste para averiguar a capacidade do estudante em opinar e refletir -
deve conter argumentao bem colocada e bem fundamentada.
Para se sair bem em sua "defesa", os especialistas dizem que os candidatos no
devem ficar "em cima do muro" (ora a favor, ora contra o tema), tampouco comprar opinies do
senso-comum. Se o candidato no estiver certo do que est dizendo e no expuser razes para
pensar daquela forma o texto fica vazio. "O texto tem que ter posicionamento, se for
exclusivamente informativo no bom. Alis, no d nem para comear a escrever um texto se
no tiver uma opinio. Um texto sem opinio no existe.
Para entender melhor por que os especialistas defendem essa idia fcil: imagine
que as drogas acabaram de ser legalizadas pelo governo. Segundo os especialistas, se as
pessoas abrem o jornal e procuram um artigo sobre a questo e encontram um texto sem
nenhuma argumentao ou opinio, elas no refletiro, alm de chato de ler. Para eles, aquilo
que o leitor espera de um articulista o mesmo que um examinador de vestibular espera de um
futuro universitrio (especialmente se for de universidade pblica): opinio e reflexo.
Para seu texto causar impacto, porm, a opinio deve estar muito clara. Por isso, a
construo da redao deve valorizar seus argumentos. A ordem apostar na organizao da
estrutura textual para no perder o fio da meada. "Organizar as informaes o segredo para
fazer que a opinio aparea.

FONTE: FORMA. Disponvel em: <http://textoredacao.blogspot.com/2011/07/dicas-para-arrasar-na-redacao-
do.html>. Acesso em: 8 out. 2011.






116
17 A CORREO GRAMATICAL


Todo o aluno que se preza acompanha com muito interesse e ateno as aulas de
gramtica da escola que frequenta. Afinal, a partir do estudo da morfologia, da sintaxe, da
semntica que algum domina o cdigo necessrio para sua expresso escrita ou falada.
Embora todos os itens gramaticais sejam igualmente importantes uma redao correta
ressalta-se certos aspectos.
Como o cuidado com:
Concordncia nominal;
Concordncia verbal;
Partcula Se;
Regncia verbal;
Colocao pronominal;
Imperativos;
Ortografia;
Crase;
Acentuao grfica;
Pontuao.







117
18 LINGUAGEM TCNICA


A correspondncia o dilogo escrito entre as pessoas ou entidades.
Classificao da correspondncia:
a) Oficial serve-se dela a Administrao Pblica.
b) Comercial serve-se dela o Comrcio e a Indstria.
c) Bancria derivada da comercial simplificou-se pelo emprego de numerosos
formulrios, possveis porque os bancos trabalham com uma s mercadoria: o dinheiro.
d) Particular serve a qualquer pessoa, desvinculada de toda formalidade
administrativa.
Os documentos e papis da correspondncia constituem o expediente das empresas,
que deve ser registrado em livro prprio, a que se chama a protocolo.
A nossa vida moderna no pode existir sem o papel, o papel que representa os
documentos. Nem poderia haver o grande avano da cincia sem o sustentculo do papel. O
papel guarda todo o nosso saber, todas as nossas provas. A movimentao dos papis na
administrao pblica ou nas empresas particulares recebe o nome de burocracia. Burocracia
essa importante, principalmente para o profissional burocrata no qual depende nossa vida.
Portanto um trabalho srio que deve ser executado sem erros e sem omisso da verdade,
evitando tambm demora desnecessria, para no prejudicar os interessados.








118
18.1 Processo de correspondncia


O processo da correspondncia varia entre as empresas, dificultando a aprendizagem.
A oficial regulada por decretos ou portarias, que tambm constituem documentos oficiais de
correspondncia.




















119
19 RESUMO


Resumo uma sntese das ideias, fatos e argumentos contidos num texto. Para faz-lo
voc dever empregar suas prprias palavras, evitando, na medida do possvel, fazer cpias do
texto original. Aprender a resumir vai auxili-lo bastante na redao de textos dissertativos, na
seleo de informaes e no estudo de vrias disciplinas. Quem resume aprende a relacionar as
ideias principais e entender com clareza o assunto de que se trata e a mensagem ou soluo
que o autor busca transmitir. No resumo aprende-se a distinguir o sentido prprio (lgico,
denotativo e cientfico) das palavras, do significado figurado (psicolgico, conotativo e artstico)
que os vocbulos assumem no texto literrio. E no apenas o estudante precisa fazer resumos;
muitos profissionais, que tm na leitura as fontes principais de informao, devem ter adquirido
facilidade para sintetizar o que se expe em textos amplos.

Para fazer um resumo voc dever seguir alguns procedimentos bsicos:

Ler o texto sem interrupes para ter uma noo geral do que o autor pretende
expressar;
Reler, de preferncia, o primeiro e o ltimo pargrafo, para descobrir a ideia central do
texto. Sublinhe o que voc achar mais importante;
Ler, com bastante ateno, pargrafo por pargrafo, procurando a ideia bsica de cada
um. Escreva com suas prprias palavras o que voc achou fundamental, tentando
eliminar os adjetivos e outras expresses que julgar desnecessrias para a
compreenso global do texto;
Redigir o resumo a partir das frases que escreveu sobre cada pargrafo. Procure
relacionar as ideias, no fazendo uma simples enumerao.





120
19.1 Preparao do resumo


1. Numa dissertao, os pargrafos marcam as partes da estrutura do raciocnio
geral; alm disso, cada pargrafo inclui parte da doutrina (tpico frasal) e o desenvolvimento
(exemplos e explicaes). Por essa razo, podemos fazer o resumo de cada pargrafo e um
resumo do nosso prprio resumo, a fim de encontrarmos a maneira mais econmica e concisa
de expresso.

2. Aps o resumo dos pargrafos, leiamos a sequncia dos resumos, para ajustar
a linguagem de acordo com o esquema geral das ideias.

3. No devemos opinar, pois estamos fazendo apenas um resumo e no um
comentrio ou uma interpretao.

4. O bom resumo deve conservar os traos do estilo do texto original, como por
exemplo, nvel de linguagem, ironia, humor, etc.

5. A extenso de um resumo estabelecida pelo professor ou examinador.
Normalmente, deve ter de 10 a 15 por cento da extenso do texto original.









121
20 RESENHA CRTICA


Resenhas so resumos de trabalho cientfico, literrio ou artstico, que apresentam
tambm a opinio do autor. Quando voc deseja ir ao cinema, ao teatro ou assistir a um show,
pode ler uma resenha crtica para obter mais informaes e saber a opinio de outras pessoas
sobre o filme, a pea ou o espetculo em questo.
A resenha tem como intuito conter um resumo das informaes e o ponto de vista do
autor com a devida argumentao.

I. Objetivos da resenha crtica:

A resenha crtica uma leitura analtica e tem como objetivo:
1. Exercitar o ato de pensar.
2. Desenvolver o pensamento reflexivo e a compreenso.
3. Estimular a independncia intelectual e interpretao crtica.
4. Fortalecer a liberdade de pensar e de julgar.

II. Etapas de uma resenha crtica:

Para elaborar uma resenha crtica, deve o estudioso estar imbudo de que necessrio
acrescentar ao resumo e ao conhecimento da obra um julgamento.

As etapas da resenha so:


122
1. Anlise textual: a leitura da obra. Para se realizar, com proveito, essa
leitura, preciso que o leitor tenha: curiosidade, interesse, reflexo, ateno, concentrao e
persistncia.
2. Anlise temtica: o momento de conhecer o assunto. preciso
apreender o sentido do texto, as ideias principais, os detalhes mais importantes. Rever as
anotaes e confront-las com o texto. Qual a posio do autor? O que ele defende?
3. Anlise interpretativa: o momento de confrontar os pontos de vista do
autor com os prprios. Colocar as ideias principais em sequncia. Levar em conta o alcance, a
validade e a contribuio das ideias do autor. Resumir essas ideias.
4. Problematizao: necessrio nesse momento que se discuta em grupo ou
com algum as ideias do autor. o confronto de ideias, sem perder a fidelidade ao autor.
Retorna-se o texto e faz-se levantamento dos problemas, dos argumentos, da forma ou estilo.
5. Sntese final e pessoal: a composio e a fuso do pensamento do autor
e da mensagem da obra. a reelaborao pessoal da mensagem. Aqui, nosso pensamento se
v influenciado por tendncias, conhecimentos e experincias.
6. Concluso: De cunho pessoal. o fechamento do trabalho.


III. Exigncias da resenha crtica

Para se elaborar uma resenha crtica alguns passos so obrigatrios, tais como:
- leitura da obra global e parcial.
- conhecimento do assunto.
- capacidade de juzo crtico.
- independncia de juzo.
- correo e fidelidade do pensamento do autor.




123
IV. Estrutura da resenha crtica

Necessariamente no existe uma forma fixa para a resenha crtica, mas o professor
ngelo Domingos Salvador em sua obra Mtodos e Tcnicas de Pesquisa Bibliogrfica
recomenda que, os iniciantes em elaborar resenhas, se utilizem de um modelo bsico para maior
segurana e eficcia.
1. Descrio bibliogrfica: indicar os elementos da referncia bibliogrfica que
identifique o autor, o ttulo, editor...
2. Conhecimento: demonstrar conhecimento e resumir as principais ideias do autor
com termos prprios.
3. Compreenso: consiste na capacidade de expressar as principais ideias do
autor com termos prprios.
4. Aplicao do assunto: consiste em situar a obra e o autor dentro de um
determinado contexto histrico, poltico, filosfico, social...
5. Anlise: consiste em decompor o assunto em suas partes essenciais.
6. Sntese: determina a tese ou a mensagem defendida pelo autor da obra.
7. Apreciao: o momento do julgamento. Julga-se o contedo, a organizao
das ideias, o mtodo,...
8. Criatividade: em face dos conhecimentos adquiridos ou da mensagem recebida,
como agir? Como pensar? Que novas ideias o conhecimento da obra proporcionou?

Como se viu, por este roteiro, o pensamento reflexivo deve ser uma constante em
nossas vidas para uma boa formao do esprito crtico e criativo conduzindo-nos a um slido
crescimento intelectual.







124
21 ATAS

Secretariar uma reunio muito mais do que tomar notas e posteriormente preparar e
distribuir a ata. O secretrio ou a secretria designada precisa exercitar a sua voz ativa, pois
pode e deve assumir a responsabilidade de registrar quem est presente, controlar o horrio de
incio e trmino, solicitar que pontos expostos sem clareza suficiente sejam adequadamente
reexpostos ainda durante a reunio, acompanhar as questes no concludas ao longo da
reunio, sumarizando-as antes do encerramento e propondo que se delibere a respeito delas, e
muitos outros papis de grande importncia operacional para a reunio.
O essencial lembrar que a ata no uma transcrio de tudo o que foi falado, mas
sim um documento que registra de forma resumida e clara as deliberaes, resolues e demais
ocorrncias de uma reunio ou outro evento. Aps assinada pelo secretrio e por todos os
presentes, a ata constitui prova de que houve a reunio, das decises nela tomadas, e das
manifestaes de todos os participantes.
Devido a ter como requisito no permitir que haja qualquer modificao posterior, o seu
formato renuncia a quebras de linha eletivas, espaamentos verticais e paragrafao, ocupando
virtualmente todo o espao disponvel na pgina e reduzindo sua legibilidade, sob o ponto de
vista tipogrfico.

As caractersticas bsicas da formatao de atas so:

texto completamente contnuo, sem pargrafos ou listas de itens ou seja, reduzido
como se o texto inteiro fosse um nico e longo pargrafo;
nmeros, valores, datas e outras expresses sempre representadas por extenso;
sem emprego de abreviaturas ou siglas;
sem emendas, rasuras ou uso de corretivo;
todos os verbos descritivos de aes da reunio usados no pretrito perfeito do
indicativo (disse, declarou, decidiu);


125
Caso a ata esteja sendo registrada diretamente em livro de atas manuscrito, os
confortos da edio do texto no estaro disponveis. Neste caso, se houver erro do Secretrio,
o mesmo dever ser imediatamente corrigido sem rasurar ou emendar, mas sim usando o digo,
como no exemplo: () O diretor props adquirir imediatamente vinte mil, digo, trinta mil
unidades de matria-prima (). Caso perceba-se o erro apenas ao final da composio da ata,
mas antes que a mesma seja assinada, pode-se retificar no trmino do texto, como no exemplo:
Em tempo: onde consta vinte mil unidades de matria-prima, leia-se trinta mil unidades de
matria-prima
Modelo de ata de reunio
Ata da reunio extraordinria para aprovao de despesa imprevista, realizada pela diretoria
colegiada e conselho fiscal da Empresa X em nove de maro de dois mil e oito, no gabinete da
Direo-Geral da empresa, em seu edifcio-sede situado em Marlia So Paulo. A reunio foi
presidida pelo Diretor-Financeiro, Jos Luz da Rocha, secretariada por Antnio Meira e contou
com a presena do Diretor de Recursos Humanos, Marcelo Firmino, do Diretor de Operaes,
Afonso Quezada, e de todos os integrantes do Conselho Fiscal da empresa, exceo do Sr.
Rogrio Meira, cuja ausncia foi previamente justificada. Inicialmente foi lida e aprovada a ata da
reunio anterior, exceo da seguinte ressalva: onde constou vinte mil unidades de matria-
prima, leia-se trinta mil unidades de matria-prima. Em seguida o Diretor-Financeiro solicitou ao
Diretor de Operaes que apresentasse suas estimativas de necessidade de realizao de
servio extraordinrio nas unidades fabris do estado do Paran para o prximo trimestre, sendo
atendido na forma de uma apresentao audiovisual que definiu os motivos para a realizao de
sete mil e duzentas horas extras por um total de mil e duzentos funcionrios no perodo. Os
aspectos relacionados legislao trabalhista foram integralmente aprovados pelo Diretor de
Recursos Humanos, e colocou-se em votao aberta junto ao conselho fiscal a disponibilizao
dos recursos para pagamento desta despesa no includa no Plano Plurianual da Empresa X,
resultando em aprovao unnime e imediata autorizao de desembolso concedida ao Diretor-
Financeiro. O Conselheiro Anbal Pinheiro props a recomendao de que uma metodologia
para estimativa de realizao de servio extraordinrio seja incorporada a futuros planos
plurianuais, tendo a moo sido aprovada por todos os presentes, e imediatamente includa na
pauta da prxima reunio ordinria da Diretoria Financeira. Nada mais havendo a tratar, foi
lavrada por mim, Antnio Meira, a presente ata, assinada por todos os presentes acima
nominados e referenciados.


126
Nota-se que a ata acima no um texto complexo de redigir, embora seja pouco
legvel devido ausncia de pargrafos. Secretariar a reunio, entretanto, exige destreza para
acompanhar a discusso ao mesmo tempo em que se tomam notas suficientemente detalhadas.























127
22 POEMA

um texto geralmente escrito em verso, com uma distribuio espacial particular: As
linhas curtas e os agrupamentos em estrofe do relevncia aos espaos em branco; ento; o
texto emerge da pgina com um contorno especial que nos prepara para sermos introduzidos
nos misteriosos labirintos da linguagem figurada. Pede uma leitura em voz alta, para captar o
ritmo dos versos, e promove uma tarefa de abordagem que pretende extrair a significao dos
recursos estilsticos empregados pelo poeta, quer seja para expressar seus sentimentos, sua
emoes, sua verso da realidade, ou para criar atmosferas de mistrio de surrealismo, relatar
epopeias (como nos romances tradicionais), ou, ainda, para apresentar ensinamentos morais
(como nas fbulas).
Os versos so a unidade rtmica constituda por uma srie mtrica de slabas fnicas.
Para medir o verso, devemos atender unicamente a distncia sonora das slabas. As slabas
fnicas apresentam algumas diferenas das slabas ortogrficas. A rima uma caracterstica
distintiva, mas no obrigatria dos versos, pois existem versos sem ritma (os versos brancos ou
soltos de uso frequente na poesia moderna).
A rima consiste na coincidncia total ou parcial dos ltimos fonemas do verso. Existem
dois tipos de ritmas: a consoante (coincidncia total de vogais e consoantes a partir da ltima
vogal acentuada) e a assonante (coincidncia unicamente das vogais a partir da ltima vogal
acentuada). A mtrica mais frequente dos versos vai desde duas at dezesseis slabas. Os
versos monosslabos no existem, j que, pelo acento, so considerados disslabos.
As estrofes agrupam versos de igual medida e de duas medidas diferentes combinadas
regularmente. Estes agrupamentos vinculam-se progresso temtica do texto: com frequncia,
desenvolvem uma unidade informativa vinculada ao tema central.

Exemplos:
O poeta e a poesia
No o poeta que cria a poesia.
E sim, a poesia que condiciona o poeta.


128
Poeta a sensibilidade acima do vulgar.
Poeta o operrio, o artfice da palavra.
E com ela compe a ourivesaria de um verso.

Poeta, no somente o que escreve.
aquele que sente a poesia,
Se extasia sensvel ao achado
De uma rima, autenticidade de um verso.

Poeta ser ambicioso, insatisfeito,
Procurando no jogo das palavras,
No imprevisto do texto, atingir a perfeio
[inalcanvel.
O autntico sabe que jamais
Chegar ao prmio Nobel.
O medocre se acredita sempre perto dele.

Alguns vm a mim.
Querem a palavra, o incentivo, a apreciao.
Que dizer a um jovem ansioso na sede precoce
[de lanar um livro...
To pobre ainda a sua bagagem cultural,
To restrito seu vocabulrio,


129
Enxugando lgrimas que no chorou,
Dores que no sentiu,
Sofrimentos imaginrios que no experimentou.
CORALINA, Cora. Vintm de cobre, meias confisses
de Aninha. So Paulo: Global, 1991.




















130
23 POESIA

FIGURA - 36

FONTE: Disponvel em: <http://www.jornallivre.com.br/82236/qual-a-definicao-de-poema.html>. Acesso em: 7 out.
2011.

Arte de compor e escrever em versos (HOUAISS, 2009, p. 586)
A poesia a expresso do eu por meio de palavras polivalentes e metforas. A
linguagem da poesia essencialmente conotativa. Isso significa que a palavra potica pode
reduzir-se a seus componentes primrios (os sons), a suas relaes sinestsicas (a cor, o
perfume, a musicalidade, a forma) ou a significaes irracionais, mgicas, onricas, delirantes,
extravagantes, etc., ou pode ganhar preciso, prxima da linguagem filosfica.
A poesia tem um carter imaterial e transcendente.









131
24 TEXTOS LITERRIOS

So textos que privilegiam a mensagem pela prpria mensagem. Neles, interessa
primordialmente como se combinam de acordo com padres estticos. Os diferentes elementos
da lngua, para dar uma impresso de beleza.
Nos textos literrios o referente so textos opacos, no explcitos, com muitos vazios
ou espaos em branco, indeterminados. O leitor deve unir todas as peas do jogo: a trama, as
personagens e a linguagem; tm de preencher a informao que falta para construir o sentido,
exigindo que o leitor compartilhe do jogo da imaginao para captar o sentido de coisas no
ditas, de aes inexplicveis, de sentimentos no expressos.

















132
25 REDAO OFICIAL: PRINCPIOS E NORMAS

25.1 O que redao oficial?

FIGURA 37






FONTE: Disponvel em: <http://office.microsoft.com/pt-br/images/educacao-
CM079001901.aspx?qu=comunica%C3%A7%C3%A3o&Download=MC900155881&ext=WMF&AxInstalled=1&c=0#
>. >. Acesso em: 8 out. 2011.


Em uma frase, pode-se dizer que redao oficial a maneira pela qual o Poder Pblico
redige atos normativos e comunicaes. Interessa-nos trat-la do ponto de vista do Poder
Executivo.
Conforme o Manual de Redao da Presidncia da Repblica, a redao oficial deve
caracterizar-se pela impessoalidade, uso do padro culto de linguagem, clareza, conciso,
formalidade e uniformidade. Fundamentalmente esses atributos decorrem da Constituio, que
dispe, no artigo 37: "A administrao pblica direta, indireta ou fundacional, de qualquer dos
Poderes da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios obedecer aos princpios
de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficincia (...)". Sendo a publicidade e
a impessoalidade princpios fundamentais de toda administrao pblica, claro est que devem
igualmente nortear a elaborao dos atos e comunicaes oficiais.
No se concebe que um ato normativo de qualquer natureza seja redigido de forma
confusa, que dificulte ou impossibilite sua compreenso. A transparncia do sentido dos atos
normativos, bem como sua inteligibilidade, so requisitos do prprio Estado de Direito:
inaceitvel que um texto legal no seja entendido pelos cidados. A divulgao implica, pois,
necessariamente, clareza e conciso.


133
Alm de atender disposio constitucional, a forma dos atos normativos obedece a
certa tradio. H normas para sua elaborao que remontam ao perodo de nossa histria
imperial, como, por exemplo, a obrigatoriedade estabelecida por decreto imperial de 10 de
dezembro de 1822 de que se aponha, ao final desses atos, o nmero de anos transcorridos
desde a Independncia. Essa prtica foi mantida no perodo republicano.
Esses mesmos princpios (impessoalidade, clareza, uniformidade, conciso e uso de
linguagem formal) aplicam-se s comunicaes oficiais: elas devem sempre permitir uma nica
interpretao e ser estritamente impessoais e uniformes, o que exige o uso de certo nvel de
linguagem.
Nessa definio, fica claro tambm que as comunicaes oficiais so necessariamente
uniformes, pois h sempre um nico comunicador (o Servio Pblico) e o receptor dessas
comunicaes ou o prprio Servio Pblico (no caso de expedientes dirigidos por um rgo a
outro) ou o conjunto dos cidados ou instituies tratados de forma homognea (o pblico).
Outros procedimentos rotineiros na redao de comunicaes oficiais foram
incorporados ao longo do tempo, como as formas de tratamento e de cortesia, certos clichs de
redao, a estrutura dos expedientes, etc. Mencione-se, por exemplo, a fixao dos fechos para
comunicaes oficiais, regulados pela Portaria n
o
1 do Ministro de Estado da Justia, de 8 de
julho de 1937, que, aps mais de meio sculo de vigncia, foi revogado pelo Decreto que
aprovou a primeira edio deste Manual.
Acrescente-se, por fim, que a identificao que se buscou fazer das caractersticas
especficas da forma oficial de redigir no deve ensejar o entendimento de que se proponha a
criao ou se aceite a existncia de uma forma especfica de linguagem administrativa, o que
coloquialmente e pejorativamente se chama burocrats. Este antes uma distoro do que deve
ser a redao oficial, e se caracteriza pelo abuso de expresses e clichs do jargo burocrtico e
de formas arcaicas de construo de frases.
A redao oficial no , portanto, necessariamente rida e infensa evoluo da
lngua. que sua finalidade bsica comunicar com impessoalidade e mxima clareza impe
certos parmetros ao uso que se faz da lngua, de maneira diversa daquele da literatura, do texto
jornalstico, da correspondncia particular, etc.
Apresentadas essas caractersticas fundamentais da redao oficial, passemos
anlise pormenorizada de cada uma delas.





134
25.2 Regras de linguagem

Texto no padro oficial:

Impessoalidade
Evite marcas de impresses pessoais do tipo na minha opinio ou e a, como que
vai?

Clareza

Princpio que consiste na habilidade de transpor com exatido uma ideia ou
pensamento para o papel. Mais que inteligvel, o texto deve ser claro de tal forma que no
permita interpretao equivocada pelo leitor. A compreenso do documento deve ser imediata.
Para alcanar esse objetivo, importante redigir oraes na ordem direta, utilizar perodos curtos
e eliminar o emprego excessivo de adjetivos. Alm disso, devem-se excluir da escrita qualquer
ambiguidade, obscuridade e rebuscamento. O texto claro pressupe o uso de sintaxe correta e
de vocabulrio ao alcance do leitor.

Recomendaes:
Releia o texto vrias vezes aps escrev-lo, para assegurar-se de que est claro.
Empregue a linguagem tcnica apenas em situaes que a exijam e tenha o cuidado
de explicit-la em comunicaes a outros rgos ou em expedientes voltados para os cidados.
Certifique-se de que as conjunes realmente estabeleam as relaes sintticas
desejadas, no entanto, evite o uso excessivo de oraes subordinadas, pois perodos muito
subdivididos dificultam o entendimento.


135
Utilize palavras e expresses em outro idioma apenas quando forem indispensveis,
em razo de serem designaes ou expresses de uso j consagrado ou de no terem exata
traduo. Nesse caso, grafe-as em itlico.

Conciso

Consiste em informar o mximo em um mnimo de palavras. No entanto, conteno de
palavras no significa conteno de pensamentos; por essa razo, no se devem eliminar
fragmentos essenciais do texto com o objetivo de reduzir-lhe o tamanho. Os itens que nada
acrescentam ao que j foi dito que necessitam ser eliminados. A conciso colabora para a
correo do texto, pois as chances de erro aumentam na mesma proporo que a quantidade de
palavras. Mais que curtas e claras, as expresses empregadas devem ser precisas. Para redigir
um texto conciso, fundamental ter conhecimento do assunto sobre o qual se escreve.

Recomendaes:
Revise o texto e retire palavras inteis, repeties desnecessrias de ideias,
desmedida adjetivao e perodos extensos e emaranhados.
No acumule pormenores irrelevantes. Ex.: Solicito cpia a Vossa Senhoria e Solicito a
Vossa Senhoria a informao em vez de Solicito os bons prstimos de Vossa Senhoria de enviar
cpias e Solicito a Vossa Senhoria o obsquio de informar.
No hesite em usar verbos no imperativo quando necessrio.
Ex.: Redija, no mnimo, dez linhas..., em vez de Seria bom redigir pelo menos dez
linhas, por favor...
Dispense, sempre que possvel, os verbos auxiliares, em especial ser, ter e haver, pois
a recorrncia constante a eles torna a redao montona, cansativa. Prefira resolvera reescrever
a carta a estava disposta a reescrever a carta.
Prefira palavras breves. Entre duas palavras opte pela de menor extenso. Em vez de:
acima citado; acusamos o recebimento; como dissemos acima; conforme segue relacionado;


136
devido ao fato de que; no Estado de Pernambuco; ocorrido no corrente ms; prefira: citado;
recebemos; mencionado; relacionado a seguir; por causa; em Pernambuco; ocorrido neste ms.
Redija um texto capaz de transmitir o mximo de informaes com um mnimo de
palavras. Para isso, tenha domnio do assunto.

Pronomes de tratamento
Use corretamente os pronomes de tratamento. Ao escrever uma comunicao a um
Ministro do Tribunal Superior, por exemplo, use Vossa Excelncia ao longo do texto.

Expresses artificiais
No confunda respeito e impessoalidade com o uso de expresses artificiais que esto
em desuso como Venho por meio desta, Tenho a honra de" ou "Cumpre-me informar que".
Tais expresses devem dar lugar forma direta, objetividade.

Fechos
Os fechos dos textos oficiais devem cumprimentar o destinatrio, alm de fechar o
texto. O documento deve levar assinatura e identificao do signatrio. H dois fechos diferentes
para todas as modalidades do texto oficial:

Respeitosamente, (para autoridades superiores, inclusive o Presidente da Repblica);
Atenciosamente (para autoridades de mesma hierarquia ou de hierarquia inferior).






137
25.3 Pronomes de tratamento


Emprego dos Pronomes de Tratamento
Como visto, o emprego dos pronomes de tratamento obedece secular tradio. So
de uso consagrado:
Vossa Excelncia, para as seguintes autoridades:
a) do Poder Executivo;
Presidente da Repblica;
Vice-Presidente da Repblica;

Ministros de Estado, Governadores e Vice-Governadores de Estado e do Distrito
Federal;
Oficiais-Generais das Foras Armadas;
Embaixadores;
Secretrios-Executivos de Ministrios e demais ocupantes de cargos de natureza
especial;
Secretrios de Estado dos Governos Estaduais;
Prefeitos Municipais.
b) do Poder Legislativo:
Deputados Federais e Senadores;
Ministros do Tribunal de Contas da Unio;
Deputados Estaduais e Distritais;
Conselheiros dos Tribunais de Contas Estaduais;
Presidentes das Cmaras Legislativas Municipais.


138
c) do Poder Judicirio:
Ministros dos Tribunais Superiores;
Membros de Tribunais;
Juzes;
Auditores da Justia Militar.
O vocativo a ser empregado em comunicaes dirigidas aos Chefes de Poder
Excelentssimo Senhor, seguido do cargo respectivo:
Excelentssimo Senhor Presidente da Repblica,
Excelentssimo Senhor Presidente do Congresso Nacional,
Excelentssimo Senhor Presidente do Supremo Tribunal Federal.
As demais autoridades sero tratadas com o vocativo Senhor, seguido do cargo
respectivo:
Senhor Senador,
Senhor Juiz,
Senhor Ministro,
Senhor Governador,
No envelope, o endereamento das comunicaes dirigidas s autoridades tratadas
por Vossa Excelncia, ter a seguinte forma:

A Sua Excelncia o Senhor
Fulano de Tal
Secretrio de Estado da Sade
00000-000 Natal. RN
A Sua Excelncia o Senhor


139
Deputado Fulano de Tal
Assembleia Legislativa
00000-000 Natal. RN
A Sua Excelncia o Senhor
Fulano de Tal
Juiz de Direito da 10
Vara Cvel
Rua ABC, n 123
01010-000 Natal. RN

Em comunicaes oficiais, est abolido o uso do tratamento dignssimo (DD), s
autoridades arroladas na lista anterior. A dignidade pressuposto para que se ocupe qualquer
cargo pblico, sendo desnecessria sua repetida evocao.
Vossa Senhoria empregado para as demais autoridades e para particulares.
O vocativo adequado :

Senhor Fulano de Tal, (...)
No envelope, deve constar do endereamento:
Ao Senhor
Fulano de Tal
Rua ABC, n 123
12345-000 Natal. RN



140
Como se depreende do exemplo acima fica dispensado o emprego do superlativo
ilustrssimo para as autoridades que recebem o tratamento de Vossa Senhoria e para
particulares. suficiente o uso do pronome de tratamento Senhor.
Acrescente-se que doutor no forma de tratamento, e sim ttulo acadmico. Evite
us-lo indiscriminadamente. Como regra geral, empregue-o apenas em comunicaes dirigidas a
pessoas que tenham tal grau por terem concludo curso universitrio de doutorado. costume
designar por doutor os bacharis, especialmente os bacharis em Direito e em Medicina. Nos
demais casos, o tratamento Senhor confere a desejada formalidade s comunicaes.
Mencionemos, ainda, a forma Vossa Magnificncia, empregada por fora da tradio,
em comunicaes dirigidas a reitores de universidade. Corresponde-lhe o
Magnfico Reitor,
(...)

Os pronomes de tratamento para religiosos, de acordo com a hierarquia eclesistica,
so:
Vossa Santidade, em comunicaes dirigidas ao Papa. O vocativo correspondente :
Santssimo Padre,
(...)
Vossa Eminncia ou Vossa Eminncia Reverendssima, em comunicaes aos
Cardeais. Corresponde-lhe o vocativo:
Eminentssimo Senhor Cardeal, ou Eminentssimo e Reverendssimo Senhor Cardeal,
(...) Vossa Excelncia Reverendssima usado em comunicaes dirigidas a Arcebispos e
Bispos; Vossa Reverendssima ou Vossa Senhoria Reverendssima para Monsenhores,
Cnegos e superiores religiosos. Vossa Reverncia empregada para sacerdotes, clrigos e
demais religiosos.
Umas das caractersticas do estilo da correspondncia oficial e empresarial a polidez,
entendida como o ajustamento da expresso s normas de educao ou cortesia.


141
A polidez se manifesta no emprego de frmulas de cortesia ("Tenho a honra de
encaminhar" e no, simplesmente, "Encaminho..."; "Tomo a liberdade de sugerir..." em vez de,
simplesmente, "Sugiro..."); no cuidado de evitar frases agressivas ou speras (at uma carta de
cobrana pode ter seu tom amenizado, fazendo-se meno, por exemplo, a um possvel
esquecimento...); no emprego adequado das formas de tratamento, dispensando sempre
ateno respeitosa a superiores, colegas e subalternos.
No que diz respeito utilizao das formas de tratamento e endereamento, deve-se
considerar no apenas a rea de atuao da autoridade (universitria, judiciria, religiosa, etc.),
mas tambm a posio hierrquica do cargo que ocupa.
Veja o quadro a seguir, que agrupa as autoridades universitrias, judicirias, militares,
eclesisticas, monrquicas e civis; apresenta os cargos e as respectivas frmulas de tratamento
(por extenso, abreviatura singular e plural); indica o vocativo correspondente e a forma de
endereamento.

Autoridades Universitrias

Cargo ou
Funo
Por Extenso Abreviatur
a Singular
Abreviatur
a Plural
Vocativo Endere
ament
o
Reitores Vossa
Magnificncia
ou
Vossa Excelncia
V. Mag. ou
V. Maga.
V. Exa. ou
V. Ex.
V. Mag.
as
ou
V. Magas.
Ou
V.Ex.
as
ou
V.Exas.
Magnfico
Reitor

ou

Excelentssi
mo Senhor
Reitor
Ao
Magnfi
co
Reitor

Ou

Ao
Excele
ntssim
o
Senhor
Reitor
Nome


142
Cargo
Endere
o
Vice-Reitores Vossa Excelncia V.Ex., ou
V.Exa.
V.Ex.
as
ou
V. Exas.
Excelentssi
mo Senhor
Vice-Reitor
Ao
Excele
ntssim
o
Senhor
Vice-
Reitor
Nome
Cargo
Endere
o
Assessores
Pr-Reitores
Diretores
Coord. de
Departamento
Vossa Senhoria V.S. ou
V.Sa.
V.S.
as
ou
V.Sas.
Senhor +
cargo
Ao
Senhor
Nome
Cargo
Endere
o


Autoridades Judicirias

Cargo ou Funo Por
Extenso
Abreviatura
Singular
Abreviatura
Plural
Vocativo Ender
eam
ento
Auditores

Curadores

Defensores Pblicos

Desembargadores

Membros de
Tribunais
Vossa
Excelncia
V.Ex. ou V.
Exa.
V.Ex.
as
ou
V. Exas.
Excelentssimo
Senhor +
cargo
Ao
Excel
entss
imo
Senh
or
Nome
Cargo
Ender
eo


143

Presidentes de
Tribunais

Procuradores

Promotores
Juzes de Direito Meritssimo
Juiz
ou

Vossa
Excelncia
M.Juiz ou
V.Ex., V.
Exas.
V.Ex.
as
Meritssimo
Senhor Juiz

ou

Excelentssimo
Senhor Juiz

Ao
Merit
ssimo
Senh
or
Juiz

ou

Ao
Excel
entss
imo
Senh
or
Juiz
Nome
Cargo
Ender
eo
Autoridades Militares

Cargo ou
Funo
Por
Extenso
Abreviatura
Singular
Abreviatura
Plural
Vocativo Endereamento
Oficiais
Generais
(at
Coronis)
Vossa
Excelncia
V.Ex. ou V.
Exa.
V.Ex.
as
, ou
V. Exas.
Excelentssimo
Senhor
Ao
Excelentssimo
Senhor
Nome
Cargo
Endereo
Outras
Patentes
Vossa
Senhoria
V.S. ou V.
Sa.
V.S.
as
ou V.
Sas.
Senhor +
patente
Ao Senhor
Nome
Cargo


144
Endereo


Autoridades Eclesisticas

Cargo ou
Funo
Por Extenso Abreviatur
a Singular
Abreviatur
a Plural
Vocativo Endeream
ento
Arcebispos Vossa
Excelncia
Reverendssim
a
V.Ex.
Rev.
ma
ou
V. Exa.
Revma.
V.Ex.
as

Rev.
mas
ou
V. Exas.
Revmas.
Excelentssimo
Reverendssim
o
A Sua
Excelncia
Reverends
sima
Nome
Cargo
Endereo
Bispos Vossa
Excelncia
Reverendssim
a
V.Ex.
Rev.
ma
ou
V. Exa.
Revma.
V.Ex.
as

Rev.
mas
ou
V. Exas.
Revmas.
Excelentssimo
Reverendssim
o
A Sua
Excelncia
Reverends
sima
Nome
Cargo
Endereo
Cardeais Vossa
Eminncia ou
Vossa
Eminncia
Reverendssim
a
V.Em., V.
Ema.

ou

V.Em.
Rev.
ma
, V.
Ema.
Revma.
V.Em.
as
, V.
Emas.

ou

V.Em
as

Rev.
mas
ou
V. Emas.
Revmas.
Eminentssimo
Reverendssim
o ou
Eminentssimo
Senhor Cardeal
A Sua
Eminncia
Reverends
sima
Nome
Cargo
Endereo
Cnegos Vossa
Reverendssim
a
V. Rev.
ma

ou V.
Revma.
V. Rev.
mas

V. Revmas.
Reverendssim
o Cnego
Ao
Reverends
simo
Cnego
Nome
Cargo
Endereo


145
Frades Vossa
Reverendssim
a
V. Rev.
ma

ou V.
Revma.
V. Rev.
mas

ou V.
Revmas.
Reverendssim
o Frade
Ao
Reverends
simo Frade
Nome
Cargo
Endereo
Freiras Vossa
Reverendssim
a
V. Rev.
ma

ou V.
Revma.
V. Rev.
mas

ou V.
Revmas.
Reverendssim
o Irm
A
Reverends
sima Irm
Nome
Cargo
Endereo
Monsenhores Vossa
Reverendssim
a
V. Rev.
ma

ou V.
Revma.
V. Rev.
mas

ou V.
Revmas.
Reverendssim
o Monsenhor
Ao
Reverends
simo
Monsenhor
Nome
Cargo
Endereo
Papa Vossa
Santidade
V.S. - Santssimo
Padre
A Sua
Santidade
o Papa
Sacerdotes em
geral e
pastores
Vossa
Reverendssim
a
V. Rev.
ma

ou V.
Revma.
V. Rev.
mas

ou V.
Revmas.
Reverendo
Padre/ Pastor
Ao
Reverends
simo Padre
/ Pastor

ou

Ao
Reverendo
Padre /
Pastor
Nome
Cargo
Endereo


Autoridades Monrquicas


146

Cargo ou
Funo
Por
Extenso
Abreviatura
Singular
Abreviatura
Plural
Vocativo Endereamento
Arquiduques Vossa
Alteza
V.A. VV. AA. Serenssimo
+ Ttulo
A Sua Alteza Real
Nome
Cargo
Endereo
Duques Vossa
Alteza
V.A. VV. AA. Serenssimo
+ Ttulo
A Sua Alteza Real
Nome
Cargo
Endereo
Imperadores Vossa
Majestade
V.M. VV. MM. Majestade A Sua Majestade
Nome
Cargo
Endereo
Prncipes Vossa
Alteza
V.A. VV. AA. Serenssimo
+ Ttulo
A Sua Alteza Real
Nome
Cargo
Endereo
Reis Vossa
Majestade
V.M. VV. MM. Majestade A Sua Majestade
Nome
Cargo
Endereo


Autoridades Civis

Cargo ou Funo Por Extenso Abreviatur
a Singular
Abrevia
tura
Plural
Vocativo Endereamento
Chefe da Casa
Civil e da

Casa Militar

Cnsules
Vossa
Excelncia
V.Ex. ou
V. Exa.
V.Ex.
as

ou V.
Exas.
Excelentssimo
Senhor + Cargo
Ao
Excelentssimo
Senhor
Nome
Cargo


147

Deputados

Embaixadores

Governadores

Ministros de
Estado

Prefeitos

Presidentes da
Repblica


Secretrios de
Estado

Senadores

Vice-Presidentes
de Repblicas
Endereo
Demais
autoridades no
contempladas
com tratamento
especfico
Vossa
Senhoria
V.S. ou
V. Sa.
V.S.
as

ou V.
Sas.
Senhor + Cargo Ao Senhor
Nome
Cargo
Endereo


25.4 Colocao pronominal


Ser oportuno relembrar a posio das formas oblquas tonas dentro do quadro geral
dos pronomes pessoais:


148
Retos:
eu
tu
ele, ela
ns
vs
eles, elas

Oblquos tonos:
me
te
se, lhe, o, a
nos
vos
se, lhes, os, as
Oblquos Tnicos:
mim, comigo
ti, contigo
si, consigo
conosco
convosco
si, consigo


Trata-se, aqui, de examinar a colocao das formas oblquas tonas, que constitui com
o verbo um todo fontico. So colocados, frequentemente, aps a forma verbal (nclise); muitas
vezes, antes (prclise); mais raramente, -se a ela (mesclise).
A Gramtica tradicional tem disciplinado a matria para a linguagem escrita formal da
maneira como se expe a seguir.





149
nclise
As formas verbais do infinitivo pessoal, do imperativo afirmativo e do gerndio exigem
a nclise pronominal.
Ex.:
Cumpre comportar-se bem.
Essas ordens devem cumprir-se rigorosamente.
Aqui esto as ordens: cumpra-as.

Aventurou-se pelo desconhecido, afastando-se dos objetivos iniciais.
Se o gerndio vier precedido da preposio em, antepe-se o pronome (prclise):
Em se tratando de uma situao de emergncia, justifica-se a mobilizao de todos os
recursos.
A nclise forosa em incio de frase. Ou seja: no se principia frase com pronome
tono. Ex.:
Pediram-lhe (e no *Lhe pediram) que comparecesse reunio do Congresso.


Prclise
Como norma geral, deve-se colocar o pronome tono antes do verbo, quando antes
dele houver uma palavra pertencente a um dos seguintes grupos:
a) palavras negativas: no, nada, nunca, jamais, nem, nenhum, ningum.
O assessor no lhes forneceu detalhes do projeto?
Jamais nos afastaremos das promessas de campanha;
b) relativos: quem, o qual, que, quanto, cujo, como, onde, quando:


150
Os homens que se prezam sabem que devem pensar antes no interesse pblico que
nos pessoais.
O chefe de departamento com quem nos entrevistamos afirmou que o problema est
resolvido.

c) interrogativos: quem, (o) que, qual, quanto (a)(s); como, onde, quanto.
Quem nos apresentou o projeto?
Quanto tempo se perde!
d) conjunes subordinativas: quando, se, como, porque, que, enquanto, embora, logo
que, etc.
Lembrei de confirmar a reserva no voo quando me despedia do chefe da diviso.
Se eles se dispusessem ao dilogo...
Logo que o vi, chamei-o para o despacho.
O infinitivo precedido de uma das palavras ou expresses mencionadas acima admite
o pronome tono em prclise ou nclise. Ex.:
Nada lhe contamos para no o aborrecer (ou para no aborrec-lo).


Mesclise
Usa-se o pronome no meio da forma verbal, quando esta estiver no futuro simples do
presente ou do pretrito do indicativo. Ex.:
Quando for possvel, transmitir-lhes-ei mais informaes.
Ser-nos-ia til contar com o apoio de todos.
Fica prejudicada a mesclise quando houver, antes do futuro do presente ou do
pretrito, uma das palavras ou expresses que provocam a prclise:


151
Nada lhe diremos (e no *Nada dir-lhe-emos) at termos confirmao do fato.
Essa a resposta que lhe enviaramos (e no *que enviar-lhe-amos) caso ele voltasse
ao assunto.
Espera o Estado que a Unio lhe dar (e no *que ... dar-lhe-) mais verbas.


Casos Especiais
a) invivel a nclise com o particpio. Ex.:
A inflao havia-se aproximado (nunca: *havia aproximado-se) de limites intolerveis.
Jamais nos tnhamos enfraquecido (e no: *tnhamos enfraquecido-nos) tanto.
T-lo-ia afetado (e no *Teria afetado-lhe) o isolamento constante?
b) Colocao do pronome tono em locues e combinaes verbais.
Nas combinaes de verbo pessoal (auxiliar ou no) + infinitivo, o pronome tono pode
ser colocado antes ou depois do primeiro verbo, ou depois do infinitivo. Ex.:
Devemos-lhe dizer a verdade. Ou:
Ns lhe devemos dizer a verdade. Ou, ainda:
Devemos dizer-lhe a verdade.

No caso, a prclise com o infinitivo prpria da linguagem oral, ou escrita informal:
Devemos lhe dizer...
Evite-se esta colocao na redao oficial.
Se, no caso mencionado, houver palavra que exige a prclise, s duas posies sero
possveis para o pronome tono: antes do auxiliar (prclise) ou depois do infinitivo (nclise). Ex.:
No lhe devemos dizer a verdade.


152
No devemos dizer-lhe a verdade.

a parte da gramtica que trata da correta colocao dos pronomes oblquos tonos
na frase.
Embora na linguagem falada colocao dos pronomes no seja rigorosamente
seguida, algumas normas devem ser observadas, sobretudo na linguagem escrita.
Existe uma ordem de prioridade na colocao pronominal: 1 tente fazer prclise,
depois mesclise e em ltimo caso nclise.

Prclise: a colocao pronominal antes do verbo. A prclise usada:

1) Quando o verbo estiver precedido de palavras que atraem o pronome para antes do
verbo. So elas:

a) Palavra de sentido negativo: no, nunca, ningum, jamais, etc. Ex.: No se esquea
de mim.

b) Advrbios. Ex.: Agora se negam a depor.

c) Conjunes subordinativas. Ex.: Soube que me negariam.

d) Pronomes relativos. Ex.: Identificaram duas pessoas que se encontravam
desaparecidas.

e) Pronomes indefinidos. Ex.: Poucos te deram a oportunidade.


153
f) Pronomes demonstrativos. Ex.: Disso me acusaram, mas sem provas.

2) Oraes iniciadas por palavras interrogativas. Ex.: Quem te fez a encomenda?

3) Oraes iniciadas por palavras exclamativas. Ex.: Quanto se ofendem por nada!

4) Oraes que exprimem desejo (oraes optativas). Ex.: Que Deus o ajude.

Mesclise: a colocao pronominal no meio do verbo. A mesclise usada:

1) Quando o verbo estiver no futuro do presente ou futuro do pretrito, contanto que
esses verbos no estejam precedidos de palavras que exijam a prclise.
Ex.: Realizar-se-, na prxima semana, um grande evento em prol da paz no mundo.
No fosse os meus compromissos, acompanhar-te-ia nessa viagem.

nclise: a colocao pronominal depois do verbo. A nclise usada quando a
prclise e a mesclise no forem possveis:
1) Quando o verbo estiver no imperativo afirmativo. Ex.: Quando eu avisar, silenciem-
se todos.
2) Quando o verbo estiver no infinitivo impessoal. Ex.: No era minha inteno
machucar-te.
3) Quando o verbo iniciar a orao. Ex.: Vou-me embora agora mesmo.
4) Quando houver pausa antes do verbo. Ex.: Se eu ganho na loteria, mudo-me hoje
mesmo.


154
5- Quando o verbo estiver no gerndio. Ex.: Recusou a proposta fazendo-se de
desentendida.

O pronome poder vir procltico quando o infinitivo estiver precedido de preposio ou
palavra atrativa.
Ex.: preciso encontrar um meio de no o magoar./ preciso encontrar um meio de
no mago-lo.


Colocao pronominal nas locues verbais


a parte da gramtica que trata da correta colocao dos pronomes oblquos tonos
na frase.
Embora na linguagem falada colocao dos pronomes no seja rigorosamente
seguida, algumas normas devem ser observadas, sobretudo na linguagem escrita.
Existe uma ordem de prioridade na colocao pronominal: 1 tente fazer prclise,
depois mesclise e em ltimo caso nclise.

Prclise: a colocao pronominal antes do verbo. A prclise usada:

1) Quando o verbo estiver precedido de palavras que atraem o pronome para antes do
verbo. So elas:



155
a) Palavra de sentido negativo: no, nunca, ningum, jamais, etc.Ex.: No se esquea
de mim.

b) Advrbios. Ex.: Agora se negam a depor.

c) Conjunes subordinativas. Ex.: Soube que me negariam.

d) Pronomes relativos. Ex.: Identificaram duas pessoas que se encontravam
desaparecidas.

e) Pronomes indefinidos. Ex.: Poucos te deram a oportunidade.

f) Pronomes demonstrativos. Ex.: Disso me acusaram, mas sem provas.

2) Oraes iniciadas por palavras interrogativas. Ex.: Quem te fez a encomenda?

3) Oraes iniciadas por palavras exclamativas. Ex.: Quanto se ofendem por nada!

4) Oraes que exprimem desejo (oraes optativas). Ex.: Que Deus o ajude.

Mesclise: a colocao pronominal no meio do verbo. A mesclise usada:
1) Quando o verbo estiver no futuro do presente ou futuro do pretrito, contanto que
esses verbos no estejam precedidos de palavras que exijam a prclise.
Ex.: Realizar-se-, na prxima semana, um grande evento em prol da paz no mundo.


156
No fosse os meus compromissos, acompanhar-te-ia nessa viagem.

nclise: a colocao pronominal depois do verbo. A nclise usada quando a
prclise e a mesclise no forem possveis:
1) Quando o verbo estiver no imperativo afirmativo. Ex.: Quando eu avisar, silenciem-
se todos.
2) Quando o verbo estiver no infinitivo impessoal. Ex.: No era minha inteno
machucar-te.
3) Quando o verbo iniciar a orao. Ex.: Vou-me embora agora mesmo.
4) Quando houver pausa antes do verbo. Ex.: Se eu ganho na loteria, mudo-me hoje
mesmo.
5- Quando o verbo estiver no gerndio. Ex.: Recusou a proposta fazendo-se de
desentendida.
O pronome poder vir procltico quando o infinitivo estiver precedido de preposio ou
palavra atrativa.
Ex.: preciso encontrar um meio de no o magoar./ preciso encontrar um meio de
no mago-lo.


Colocao pronominal nas locues verbais


1) Quando o verbo principal for constitudo por um particpio



157
a) O pronome oblquo vir depois do verbo auxiliar. Ex.: Haviam-me convidado para a
festa.
b) Se, antes da locuo verbal, houver palavra atrativa, o pronome oblquo ficar antes
do verbo auxiliar. Ex.: No me haviam convidado para a festa.
Se o verbo auxiliar estiver no futuro do presente ou no futuro do pretrito, ocorrer a
mesclise, desde que no haja antes dele palavra atrativa.
Ex.: Haver-me-iam convidado para a festa.

1) Quando o verbo principal for constitudo por um particpio:

a) O pronome oblquo vir depois do verbo auxiliar. Ex.: Haviam-me convidado para a
festa.
b) Se, antes da locuo verbal, houver palavra atrativa, o pronome oblquo ficar antes
do verbo auxiliar. Ex.: No me haviam convidado para a festa.
Se o verbo auxiliar estiver no futuro do presente ou no futuro do pretrito, ocorrer a
mesclise, desde que no haja antes dele palavra atrativa.
Ex.: Haver-me-iam convidado para a festa.

2) Quando o verbo principal for constitudo por um infinitivo ou um gerndio:

a) Se no houver palavra atrativa, o pronome oblquo vir depois do verbo auxiliar ou
depois do verbo principal.
Ex.: Devo esclarecer-lhe o ocorrido/ Devo-lhe esclarecer o ocorrido.
Estavam chamando-me pelo alto-falante./ Estavam-me chamando pelo alto-falante.



158
b) Se houver palavra atrativa, o pronome poder ser colocado antes do verbo auxiliar
ou depois do verbo principal.
Ex.: No posso esclarecer-lhe o ocorrido./ No lhe posso esclarecer o ocorrido.
No estavam chamando-me./ No me estavam chamando.


Observaes importantes
Emprego de o, a, os, as
1) Em verbos terminados em vogal ou ditongo oral os pronomes o, a, os, as no se
alteram. Ex.: Chame-o agora. Deixei-a mais tranquila.

2) Em verbos terminados em r, s ou z, estas consoantes finais alteram-se para lo, la,
los, las. Ex.: (Encontrar) Encontr-lo o meu maior sonho. (Fiz) Fi-lo porque no tinha
alternativa.

3) Em verbos terminados em ditongos nasais (am, em, o, e, e,), os pronomes o, a,
os, as alteram-se para no, na, nos, nas.
Ex.: Chamem-no agora. Pe-na sobre a mesa.

4) As formas combinadas dos pronomes oblquos mo, to, lho, no-lo, vo-lo, formas em
desuso, podem ocorrer em prclise, nclise ou mesclise. Ex.: Ele mo deu. (Ele me deu o livro)







159
25.5 Concordncia



1) ANEXO, EM ANEXO
ANEXO adjetivo (deve concordar)
Encontramos o registro anexo certido.
A nota e o troco vo anexos.
Segue anexa a redao.

EM ANEXO (invarivel)
Anexos (ou Em anexo) seguem os formulrios.
O formulrio segue anexo. (em anexo)
2) PROIBIDO, PROIBIDA

PROIBIDO ausncia de artigo
proibido entrada de estranho.

PROIBIDA presena de artigo
proibida a entrada de estranho.

3) CONFORME, CONFORMES

CONFORME segundo, como ( invarivel)
Fez tudo conforme os procedimentos estabelecidos.
CONFORMES conformados
Ficaram conformes com a atual situao.

4) PERMITIDA, PERMITIDO

PERMITIDA A bebida alcolica no permitida.
PERMITIDO Bebida alcolica no permitido.

5) HAJA VISTA, HAJA VISTO


160

HAJA VISTA (invarivel)
Ele foi dispensado haja vista os pontos atingidos.

HAJA VISTO NO EXISTE

6) MEIO, MEIA

COMO NUMERAL (= metade), deve concordar:
Tomou meio litro de leite.
Tomou meia garrafa de gua.
Tomou uma garrafa e meia de suco.
Leu um captulo e meio.
So duas e meia da tarde.
meio dia e meia. (hora)

COMO ADVRBIO (= mais ou menos), invarivel
A aluna ficou meio nervosa.
A diretora est meio insatisfeita.
Os clientes andam meio aborrecidos.

7) MENOS, MENAS

MENAS NO EXISTE

Use sempre MENOS.
Isso de menos importncia.

8) OBRIGADO, OBRIGADA

OBRIGADO homens
OBRIGADA mulheres

9) UM TELEFONEMA, UMA TELEFONEMA


161

No se usa uma telefonema, pois telefonema um substantivo masculino.

CONCORDNCIA VERBAL

1) ACONTECEU/ ACONTECERAM

O verbo deve concordar com o sujeito.
Aconteceu um acidente na esquina.
Aconteceram uns acidentes na esquina.

2) HOUVE/ HOUVERAM

O verbo haver, usado como existir impessoal, ou seja, s deve ser usado no
singular.
Houve dois acidentes.

3) PRECISA-SE/ PRECISAM-SE

O SE torna o sujeito indeterminado, portanto o verbo permanece no singular.
Precisa-se de operrios.
Necessita-se de profissionais competentes.

4) , SO ( HORAS )

O verbo SER concorda com as horas.
uma hora da tarde.
So treze horas.



J que estamos falando em horas, observe forma correta de se abreviar as horas.
Sete horas e vinte e cinco minutos. 7h25min
Dezenove horas. 19h


162
5) A GENTE VAI/ A GENTE VAMOS

A gente vai assistir aos jogos.
Ns vamos assistir aos jogos. (mais adequado)
A gente vamos/ns vai No existem

6) SAIU/ SAMOS/ SARAM

O verbo concorda com o ncleo do sujeito.
Um de ns saiu.
Um bando de marginais saiu.
Ns samos.
Eles saram.

7) PODE HAVER/ PODEM HAVER

O verbo haver, como existir deve haver.
Pode haver mais dvidas.

8) EXISTE/ EXISTEM

Concorda com o sujeito.
Existem no Brasil dois tipos de caipira

9) J FAZ/ FAZEM

O certo j faz quando se refere a tempo decorrido.
J faz dois anos que no nos vemos.

10) VAI FAZER/ VO FAZER

Vai fazer a forma correta.
Fazer quando se refere a tempo decorrido deve ser usado sempre no singular.
Vai fazer dois meses que ele viajou.


163
Fazia alguns minutos que ele no tocava na bola.

11) ALUGA-SE/ ALUGAM-SE

O uso da partcula SE, faz com que o sujeito sofra a ao do verbo.
Alugam-se apartamentos.
Aluga-se este carro. (est no singular porque carro est no singular)

12) MAIORIA/ METADE

Quando o ncleo do sujeito um substantivo que indica parte (parte, maioria,
metade...) o verbo pode ficar no singular ou no plural.

A maioria dos brasileiros j votou.

A maioria dos brasileiros j votaram.

A metade dos candidatos desistiu

13) FALTA, FALTAM

O verbo deve concordar com o sujeito.
Faltam dois exerccios.
Falta resolver dois exerccio. (frase com verbo)

14) DEU, DERAM (HORAS )

Deve concordar com as horas.
Deram dez horas.
Quando houver sujeito, o verbo concordar com ele.
O relgio deu dez horas.




164
25.6 Ortografia


A correo ortogrfica requisito elementar de qualquer texto, e ainda mais importante
quando se trata de textos oficiais. Muitas vezes, uma simples troca de letras pode alterar no s
o sentido da palavra, mas de toda uma frase. O que na correspondncia particular seria apenas
um lapso datilogrfico pode ter repercusses indesejveis quando ocorre no texto de uma
comunicao oficial ou de um ato normativo. Assim, toda reviso que se faa em determinado
documento ou expediente deve sempre levar em conta a correo ortogrfica.
Com relao aos erros de grafia, pode-se dizer que so de dois tipos: os que decorrem
do emprego inadequado de determinada letra por desconhecimento de como escrever uma
palavra, e aqueles causados por lapso datilogrfico.
As seguir, as principais dvidas relativas aos erros do primeiro tipo; as do segundo, s
a reviso atenta pode resolver.

Emprego do h

O h uma letra que se mantm em algumas palavras em decorrncia da etimologia ou
da tradio escrito do nosso idioma. Algumas regras, quanto ao seu emprego devem ser
observadas:
a) Emprega-se o h quando a etimologia ou a tradio escrita do nosso idioma assim
determina.
Ex.: homem, higiene, honra, hoje, heri.
b) Emprega-se o h no final de algumas interjeies.
Oh! Ah!
c) No interior dos vocbulos no se usa h, exceto:


165
- nos vocbulos compostos em que o segundo elemento com h se une por hfen ao
primeiro.
super-homem, pr-histria.
- quando ele faz parte dos dgrafos ch, lh, nh.
Passarinho, palha, chuva.

Emprego do s

Emprega-se a letra s:
- nos sufixos -s, -esa e isa, usados na formao de palavras que indicam
nacionalidade, profisso, estado social, ttulos honorficos.
Chins, chinesa, burgus, burguesa, poetisa.
- nos sufixos oso e osa (qua significa cheio de), usados na formao de adjetivos.
delicioso, gelatinosa.
- depois de ditongos.
coisa, maisena, Neusa.
- nas formas dos verbos pr e querer e seus compostos.
puser, repusesse, quis, quisemos.
- nas palavras derivadas de uma primitiva grafada com s.
anlise: analisar, analisado
pesquisa: pesquisar, pesquisado.

Emprego do z



166
Emprega-se a letra z nos seguintes casos:
- nos sufixos -ez e -eza, usados para formar substantivos abstratos derivados de
adjetivos.
rigidez (rgido), riqueza (rico).
- nas palavras derivadas de uma primitiva grafada com z.
cruz: cruzeiro, cruzada.
deslize: deslizar, deslizante.

Emprego dos sufixos ar e izar.

Emprega-se o sufixo ar nos verbos derivados de palavras cujo radical contm s,
caso contrrio, emprega-se izar.
anlise analisar eterno eternizar

Emprego das letras e e i.

Algumas formas dos verbos terminados em oar e uar grafam-se com e.
perdoem (perdoar), continue (continuar).
Algumas formas dos verbos terminados em air, -oer e uir grafam-se com i.
atrai (atrair), di (doer), possui (possuir).

Emprego do x e ch.

Emprega-se a letra x nos seguintes casos:


167

- depois de ditongo: caixa, peixe, trouxa.
- depois de slaba inicial en-: enxurrada, enxaqueca (excees: encher, encharcar,
enchumaar e seus derivados).
- depois de me- inicial: mexer, mexilho (exceo: mecha e seus derivados).
- palavras de origem indgena e africana: xavante, xang.

Emprego do g ou j

Emprega-se a letra g

- nas terminaes gio, -gio, -gio, -gio, -gio: prestgio, refgio.
- nas terminaes agem, -igem, -ugem: garagem, ferrugem.
Emprega-se a letra j em palavras de origem indgena e africana: paj, canjica, jirau.


Emprego de s, c, , sc, ss.

- verbos grafados com ced originam substantivos e adjetivos grafados com cess.
ceder cesso.
conceder - concesso.
retroceder - retrocesso.
Exceo: exceder - exceo.


168

- nos verbos grafados com nd originam substantivos e adjetivos grafados com ns.
ascender ascenso
expandir expanso
pretender pretenso.
- verbos grafados com ter originam substantivos grafados com teno.
deter deteno
conter conteno.

















169
26 FECHOS PARA COMUNICAES


O fecho das comunicaes oficiais possui, alm da finalidade bvia de arrematar o
texto, a de saudar o destinatrio. Os modelos para fecho que vinham sendo utilizados foram
regulados pela Portaria n. 1 do Ministrio da Justia, de 1937, que estabelecia quinze padres.
Com o fito de simplific-los e uniformiz-los, este Manual estabelece o emprego de somente dois
fechos diferentes para todas as modalidades de comunicao oficial:
a) para autoridades superiores, inclusive o Presidente da Repblica:
Respeitosamente,
b) para autoridades de mesma hierarquia ou de hierarquia inferior:
Atenciosamente,
Ficam excludas dessa frmula as comunicaes dirigidas a autoridades estrangeiras,
que atendem a rito e tradio prprios, devidamente disciplinados no Manual de Redao do
Ministrio das Relaes Exteriores.


26.1 Identificao do signatrio


Excludas as comunicaes assinadas pelo Presidente da Repblica, todas as demais
comunicaes oficiais devem trazer o nome e o cargo da autoridade que as expede, abaixo do
local de sua assinatura. A forma da identificao deve ser a seguinte:
(espao para assinatura)
NOME


170
Chefe da Secretaria-Geral da Presidncia da Repblica
(espao para assinatura)
NOME
Ministro de Estado da Justia
Para evitar equvocos, recomenda-se no deixar a assinatura em pgina isolada do
expediente. Transfira para essa pgina ao menos a ltima frase anterior ao fecho.



















171
27 OS TEXTOS E AS FUNES DE LINGUAGEM


possvel reconhecer nos textos, diversas funes de linguagem, ou seja, diferentes
intenes do emissor: procuram informar, convencer, seduzir, entreter, sugerir estados de nimo,
etc. Em correspondncia a essas intenes, possvel categorizar os textos, levando em
considerao a funo da linguagem que neles predomina.


27.1 Funo informativa


uma das funes mais utilizadas em textos escolares a de informar, a de fazer
conhecer, por meio de uma linguagem precisa e concisa, o mundo real, possvel ou imaginrio,
ao qual se refere o texto. Essa funo ocorre quando o destaque na comunicao o referente,
ou seja, o objeto da mensagem ou a situao nela abordada. A inteno do emissor transmitir
informaes sobre o referente. Os textos cientficos, jornalsticos e didticos representam
exemplos dessa funo da linguagem.
Exemplo:
O mundo sem petrleo
Em breve, os seres humanos tero de aprender a viver sem o petrleo. No porque
ele v acabar no futuro prximo os especialistas garantem que as reservas mundiais so mais
do que suficientes para satisfazer as necessidades do planeta por at 75 anos. Mas porque
continuar usando o combustvel que move a economia mundial com essa voracidade faz mal
sade da Terra. (...).
Almanaque 2003 Superinteressante. So Paulo: Abril.



172
27.2 Funo referencial ou denotativa


Quando o objetivo da mensagem a transmisso de informao sobre a realidade ou
sobre um elemento a ser designado, diz-se que a funo predominante no texto a referencial
ou denotativa. Exemplo:

FIGURA 38

FONTE: Disponvel em: <http://duvidasredacao.blogspot.com/2009/10/funcao-referencial-ou-denotativa.html>.
Acesso em: 08 out. 2011.










173
28 FUNO LITERRIA


Os textos com predomnio da funo literria da linguagem tm uma intencionalidade
esttica. Seu autor emprega todos os recursos oferecidos pela lngua, com liberdade e
originalidade para criar beleza e recorre todas as potencialidades do sistema lingustico para
produzir uma mensagem artstica.
A interpretao de textos literrios obriga o leitor a desvendar o alcance e a
significao dos diferentes recursos usados como: metforas, comparaes, smbolos, etc.
Observe esta mensagem. O som, o ritmo, os jogos de ideias e de imagens so
explorados no texto, e a linguagem pode atrair o leitor.

Tecendo a manh
I
Um galo sozinho no tece uma manh:
Ele precisar sempre de outros galos.
De um que apanhe esse grito que ele
E o lance a outro; de um outro galo
Que apanhe o grito que um galo antes
E o lance a outro; e de outros galos
Que com muitos outros galos se cruzem
Os fios de sol de seus gritos de galo,
Para que a manh, desde uma teia tnue,
Se v tecendo, entre todos os galos
(...)


174
MELO NETO, Joo Cabral de. Poesias completas. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1986.
























175
29 FUNO APELATIVA


Quando o objetivo da mensagem persuadir o destinatrio, influenciando seu
comportamento, diz-se que a funo predominante no texto a conativa ou apelativa.
A linguagem da propaganda a expresso tpica da funo conativa. As expresses
lingusticas com vocativos e formas verbais no imperativo tambm exemplificam essa funo.
Observe no texto a seguir, extrado de um anncio publicitrio, uma caracterstica
tpica da funo apelativa: verbos empregados no modo imperativo e pronomes na 2 ou na 3
pessoas.

Fuja do engarrafamento.

UMA SEMANA EM BZIOS A PARTIR DE R$ 290,00. MAIS DO QUE UM PACOTE.
UM PRESENTE.
Vinte e seis praias numa cidade-resort. O primitivo em harmonia com o sofisticado a
poucas horas de So Paulo. Escolha a pousada com caf da manh e um passeio de barco grtis.
Procure o seu agente de viagens e conhea este pacote nos mnimos detalhes.









176
30 FUNO EXPRESSIVA


Quando o objetivo da mensagem a expresso das emoes, atitudes, estados de
esprito do emissor com relao ao que fala, diz-se que a funo da linguagem predominante no
texto emotiva.
Veja este poema de Alberto Caeiro (heternimo de Fernando Pessoa) e observe como
so explorados pronomes e verbos na 1 pessoa.

O guardador de rebanhos

H metafsica bastante em no pensar em nada.

O que penso eu do mundo?
Sei l o que penso do mundo!
Se eu adoecesse pensaria nisso.

Que ideia tenho eu das cousas?
Que opinio tenho sobre as causas e os efeitos?
Que tenho eu meditado sobre Deus e a alma
E sobre a criao do mundo? (...)
PESSOA, Fernando. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1982.




177
31 FUNO FTICA


FIGURA 39

FONTE: Disponvel em: < http://duvidasredacao.blogspot.com/2009/11/funcao-fatica-ou-de-contato.html>. Acesso
em: 08 out. 2011.

Quando o objetivo da mensagem simplesmente o de estabelecer ou manter a
comunicao, ou seja, o contato entre emissor e o receptor, diz-se que a funo predominante
no texto a ftica.












178
32 FUNO METALINGUSTICA


Quando o objetivo da mensagem falar sobre a prpria linguagem, diz-se que
predomina no texto funo metalingustica.
Exemplos: Verbetes encontrados nos dicionrios.



















179
33 FUNO POTICA


Vinculada na prpria mensagem, valorizando a informao pela forma. A mensagem
mais fim do que meio. uma verdadeira oposio funo referencial porque nela predomina a
Conotao e o Subjetivismo.
a funo do belo, do esttico, mas no exclusiva da poesia, podendo existir
tambm na prosa.

Exemplos:
... a lua era um desparrame de prata (Jorge Amado)

Quem cabritos vende, e cabras no tem, de algum lugar lhe vm. (provrbio)













180
34 TEXTOS LITERRIOS


Os textos literrios caracterizam-se pela linguagem subjetiva, assim exigem mais
ateno e, necessariamente vrias leituras para o seu entendimento. No como o texto
cientfico que tem uma linguagem objetiva, clara, de fcil entendimento, a linguagem literria
conotativa, uma palavra pode ter vrias significaes na frase, o que dificulta na hora de uma
interpretao, o ideal fazer uma anlise sinttica e semntica para saber que significado o
autor queria dar frase, o que levou ele a colocar palavra em determinado local no contexto.


















181
REFERNCIAS


ABL. Academia Brasileira de Letras. Disponvel em: <http://www.academia.org.br//>. Acesso
em: 25 set. 2011.
ABAURRE. Maria Luiza.; PONTARA. Marcela. Texto: Anlise e Construo de Sentido. Volume
nico. So Paulo: Moderna. 2006.
BOA VENTURA, Edvaldo. Como ordenar as ideias. So Paulo: tica, 1998, p. 11.
CAMARGO, Thas Nicoleti de. Portugus: Paralelismo sinttico torna texto mais preciso.
Disponvel em: <http://www1.folha.uol.com.br/folha/educacao/ult305u10687.shtml>. Acesso em:
24 set. 2011
CAMES, Lus Vaz de. Para to longo amor to curta a vida: sonetos e outras rimas. So
Paulo: FTD, 1998.
COMO EVITAR UM TEXTO PROLIXO. Disponvel em:
<http://mundoeducacao.uol.com.br/redacao/como-evitar-um-texto-prolixo.htm>. Acesso em: 24
set. 2011.
CORALINA, Cora. Vintm de cobre, meias confisses de Aninha. So Paulo: Global, 1991.
DIALTICA. Disponvel em: <http://www.infoescola.com/filosofia/dialetica/>. Acesso em: 24 set.
2011.
EXPRESSES. Disponvel em: <http://www.universitario.com.br/litlp/expressoes.html>. Acesso
em: 24 set. 2011.
FORMA. Disponvel em: <http://textoredacao.blogspot.com/2011/07/dicas-para-arrasar-na-
redacao-do.html>. Acesso em: 24 set. 2011.
FORMAS DE TRATAMENTO E ENDEREAMENTO. Disponvel em:
<http://www.pucrs.br/manualred/tratamento.php>. Acesso em: 24 set. 2011.



182
MELO NETO, Joo Cabral de. Poesias completas. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1986.
NO FUJA AO TEMA. Disponvel em: <http://textoredacao.blogspot.com/2011/07/redacao-nao-
fuja-ao-tema.html>. Acesso em: 8 out. 2011.
PAIVA, Marcelo. PORTUGUS REDAO. Disponvel em:
<http://concursos.ig.com.br/ft/3115.pdf>. Acesso em: 18 set. 2011.
REDAO OFICIAL. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/manual/manual.htm>
Acesso em: 18 set. 2011.
______. Disponvel em: <http://www.redacaooficial.com.br/ Acesso em: 18 set. 2011.
______. Normas Bsicas. Disponvel em: <http://www.geomundo.com.br/concursos-publicos-
60107.htm Acesso em: 18 set. 2011.
SIQUEIRA, J. H. S. O texto. So Paulo: Selinunte, 1990. p. 11
TCNICAS DE REDAO. Disponvel em:
<http://www.mundovestibular.com.br/articles/746/1/Tecnicas-de-Redacao/Paacutegina1.html>.
Acesso em: 24 set. 2011
TIPOS DE TEXTO. Disponvel em:
<http://www.universitariovestibulares.com.br/Materia.aspx?IDMateria=7&IDConheca=18>.
Acesso em: 24 set. 2011.