Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
br 41 9988-0174
ENSINO X APRENDIZAGEM
1
PROF. BENHUR GAIO benhurgaio@uol.com.br 41 9988-0174
Definições de regras, direções Impostas pelo sistema, cumpre Elaboradas pelo grupo, consenso
e atividades Determinações sem optar de alunos e professores
2
PROF. BENHUR GAIO benhurgaio@uol.com.br 41 9988-0174
As profissões
QUE ESCOLA É ESSA?
Uma escola com possua um laboratório de Informática com
SERÁ QUE... aproximadamente 15 máquinas rede local e na Internet. poderá
é necessário treinar o desenvolver a seguinte atividade:
aluno para usar o Desenvolver um estudo socioantropológico para “ouvir” a
computador antes de comunidade.
desenvolver um projeto?
Os resultados devem ser discutidos pelos professores e,
Dentro de uma
concepção construtivista, então, definidos os princípios norteadores e os conceitos
a apropriação fundamentais para compor o Complexo Temático da escola.
tecnológica Complexo Temático? “Qualidade de Vida na Vila”.
Conceitos a definidor? Espaço, Tempo, Identidade e Valores.
Inicia-se trabalhando o conceito de Identidade, o núcleo
familiar de cada aluno.
PROBLEMATIZAÇÃO Como sabemos, é comum realizarmos atividades nas datas
Escolher um tema, formular festivas e, neste caso, poderá ser com o Dia das Mães.
um problema, desdobrá-lo Levar os alunos a fazerem cartões para suas mães, só que agora,
em questões e desenvolver na forma de páginas na Web, utilizando um editor de HTML.
o
Utilizar poesias, figuras animadas e sons, tudo escolhido pelos
seu projeto implicam
atividades de diagnosticar alunos.
situações, reconhecer Chamamos a atenção para uma atividade tão simples
relações estabelecidas porque elas mostram a importância de olharmos com cuidado os
entre observáveis já pequenos processos que acontecem.
constatados; • o contato do professor com a Informática;
mas também estabelecer • o trabalho de parceria entre os professoras– a referência da
novas relações, turma e a coordenadora do Laboratório de Informática;
descobertas de novos • uma forma de aproximar e envolver os pais das crianças numa
INTERVENÇÃO
observáveis,
CONSTRUTIVISTA atividade escolar.
levantar hipóteses sobre
É preciso conhecer como o Em sala de aula, elabore uma entrevista para que os alunos
aluno está pensando, realizem com seus pais “o que cada pai faz na vida”
escutar
VOCÊquais
ACHAsãoQUE...
suas No retorno das entrevistas efetue um levantamento no quadro e
certezas naquele omomento,
é importante provoque uma discussão sobre os resultados. Questione o que é
que regras ele já inventou
professor trabalho e o que é profissão.
paraouvir
resolver
o quesuas dúvidas.
os alunos É natural que os alunos não saibam diferenciar profissão de
Umatêmintervenção
a dizer e valorizar trabalho, portanto o professor deverá solicitar aos alunos para que
construtivista consiste em
esse movimento pensem o que gostariam de “fazer na vida” e trazer na aula
apresentar situações de seguinte.
desafio para perturbar as Com esse material inicie a montagem de páginas para Web.
certezas dos alunos, para Peça aos alunos para ilustrarem, e se a escola possuir softwares
provocar descentralizações,
para que eles sintam
necessidade de descrever e 5
de argumentar, para dar-se
conta de como pensam e
cheguem a
PROF. BENHUR GAIO benhurgaio@uol.com.br 41 9988-0174
Para o professor:
6
PROF. BENHUR GAIO benhurgaio@uol.com.br 41 9988-0174
Nessa nova visão de projetos, não é preciso o professor saber tudo. Essa é uma das
mudanças de posicionamento do professor , porém ele precisa, juntamente, com o aluno
buscar as respostas.
ERA INDUSTRIAL
Professor como transmissor de conhecimento
Expressão artística como “Dom”
Informação isolada (fatos) VOCÊ ACHA QUE...
Memorização mecânica cada aluno ou grupo de alunos,
Informação limitada com seu projeto, pode
Preparação para o trabalho fabril desenvolver alguns conceitos
Um emprego por 30 anos comuns a todos da turma, ainda
Competição que também trabalhe conceitos
Trabalho isolado específicos, que só apareceram
Recebimento de ordens na sua investigação?
Escola como lugar de aprendizagem
Escola para a academia
Aprendizagem hierárquica
Perspectiva restrita
Escola academicista
Universidade como o maior objetivo na Educação
ERA DA INFORMAÇÃO
Professor como aprendiz ou facilitador / Estudante como professor
Estudante como produtor
Possibilidade de desenvolvimento da expressão artística para todo aprendiz
Aprendizagem integrada
Reflexão crítica
Infinidade de informações disponíveis
Preparação para a sociedade do conhecimento
Muitos cargos em diferentes áreas
Cooperação
Trabalho colaborativo
Decisões sobre necessidades prioritárias
Aprendizagem em todos os lugares
Escola para academia e sociedade
Administração cooperativa
Perspectiva global
Escola acadêmica e social
Mercado profissional exigindo indivíduos altamente educados/qualificados
7
PROF. BENHUR GAIO benhurgaio@uol.com.br 41 9988-0174
8
PROF. BENHUR GAIO benhurgaio@uol.com.br 41 9988-0174
AUTONOMIA E HETERONOMIA
Para que as regras e normas morais se constituam na criança, segundo Piaget (1930/1998), é
necessária a vivência de disciplina nas relações interindividuais. O respeito constitui o sentimento
fundamental que possibilita a aquisição das normas, a obediência
às regras. Mas há dois tipos de respeito: o respeito unilateral , que decorre de uma primeira forma de
relação social onde os sujeitos são heterônomos – uma relação de coação; e o respeito mútuo – que
decorre de uma relação de cooperação. Quando as crianças praticam este último tipo de respeito entre si,