Apostila de Língua Portuguesa

UNIGRANRIO
APOSTILA DE LNGUA PORTUGUESA

(material exclusivamente didtico)
PROFESSORA CINTIA BARRETO
2012
1
H uma idade em que se ensina o que se sabe; mas vem em
seguida outra, em que se ensina o que no se sabe: isso se
chama pesquisar. Vem talvez agora a idade de uma outra
experincia, a de desaprender, de deixar trabalhar o
remaneamento imprevis!vel que o esquecimento imp"e #
sedimenta$o dos saberes, das culturas, das cren$as que
atravessamos. %ssa experincia tem, creio eu, um nome
ilustre e &ora de moda, que ousarei tomar aqui sem complexo,
na pr'pria encruzilhada de sua etimologia: sapientia: nenhum
poder, um pouco de saber, um pouco de sabedoria, e o
mximo de sabor poss!vel.

()oland
*arthes em +ula, ,-../
2
ELEMENTOS DA COMUNICAO
O homem, na comunicao, utiliza-se de sinais devidamente organizados, emitindo-os a uma outra
pessoa. H, ento, um emissor e um receptor da mensagem. A mensagem emitida a partir de diversos cdigos
de comunicao palavras, gestos, desenhos, sinais de.tr!nsito...". #ual$uer mensagem precisa de um meio
transmissor, o $ual chamamos de canal de comunica!o e re%ere-se a um conte"to, a uma situao.
Os Elementos da Comunicao
Contexto
Cdigo
Emissor > Mensagem > Receptor
Canal
Emissor# o $ue emite a mensagem&
$eceptor# o $ue rece'e a mensagem&
Mensagem# o con(unto de in%orma)es transmitidas&
Cdigo# a com'inao de signos utilizados na transmisso de uma mensagem. A comunicao s* se
concretizar, se o receptor sou'er decodi%icar a mensagem&
Canal de Comunica!o# por onde a mensagem transmitida+ ,-, rdio, internet, tele%one, (ornal, revista, cordas
vocais,...&
Conte"to# a situao a $ue a mensagem se re%ere, tam'm chamado de re%erente.
$u%do# #ual$uer pertur'ao na comunicao.
A .omunicao entendida como a transmisso de est/mulos e respostas provocadas, atravs
de um sistema completa ou parcialmente compartilhado. 0 todo o processo de transmisso e de troca
de mensagens entre seres humanos.
Alguns conceitos $ue devem ser entendidos . . .
Signo & signi%icante 1 signi%icado.
Signi'icado & idia ou conceito intelig/vel"
LIN(UA(EM) L*N(UA) +ALA E DISCU$SO
Linguagem# 23ntende-se por linguagem $ual$uer sistema de signos sim'*licos empregados na
intercomunicao social para e4pressar e comunicar idias e sentimentos, isto , conte5dos da consci6ncia.2
3vanildo 7echara"
L%ngua# 2 um sistema gramatical pertencente a um grupo de indiv/duos. 34presso da consci6ncia de uma
coletividade, a 8/ngua o meio por $ue ela conce'e o mundo $ue a cerca e so're ele age. 9tilizao social da
%aculdade da linguagem, criao da sociedade, no pode ser imutvel& ao contrrio, tem de viver em perptua
evoluo, paralela : do organismo social $ue a criou.2
.elso .unha ; 8indle< .intra"
+ala# 2 a utilizao individual da l/ngua.2 =araco ; >oura"
Discurso# 2 a l/ngua no ato, na e4ecuo individual. 3, como cada indiv/duo tem em si um ideal ling?/stico,
procura ele e4trair do sistema idiomtico de $ue serve as %ormas de enunciado $ue melhor lhe e4primam o gosto
e o pensamento. 3ssa escolha entre os diversos meios de e4presso $ue lhe o%erece o rico repert*rio de
possi'ilidades, $ue a l/ngua, denomina-se 3@,A8O.2
.elso .unha ; 8indle< .intra"

B
Linguagens# ,er-al e n!o.,er-al
Linguagem ,er-al# a unidade a palavra %alada ou escrita".
Linguagem n!o.,er-al# possui outras unidades como gestos, imagens, notas musicais etc.
34istem tam'm as linguagens mistas $ue com'inam as duas modalidades de linguagem. Cas hist*rias
em $uadrinhos assim como nas hist*rias in%antis, h, geralmente, uma com'inao de palavras e imagens.
Te"to liter/rio e n!o.liter/rio
Te"to liter/rio Te"to n!o.liter/rio
8inguagem su'(etiva pessoal", acrescida de emo)es e
valores de seu emissor.
8inguagem o'(etiva impessoal", in%ormativa.
8inguagem plurissigni%icativa, conotativa. 8inguagem, geralmente, denotativa.
Decriao da realidade, inteno esttica. An%ormao so're a realidade.
En%ase na e4presso. En%ase na in%ormao, no conte5do.
A qualidade essencial no uso do vocbulo a sua adequao. Mas
adequao a qu? Dependendo da situao, os vocbulos devem ser adequados aos
referentes e, nesses casos, so vocbulos especficos, e no gerais! em outros casos
devem ser adequados " pessoa que fala e, nessa situao, podemos ter os
regionalismos, o #argo profissional, os vocbulos cultos e populares! em outros
casos, devem ser adequados ao ponto de vista do autor do te$to e, nesta situao,
aparecem os vocbulos positivos, neutros ou negativos! em alguns te$tos podem ser
empregados vocbulos que representam uma poca determinada e assim por diante.
% mais importante destacar que o emprego de um vocbulo representa sempre uma
seleo entre vrios possveis e essa seleo deve ser adequada " maior quantidade
de elementos presentes no ato comunicativo.
&Dias 'arneiro, ())*+
O SENTIDO DAS 0ALA1$AS# DENOTAO E CONOTAO
Denota!o
,emos denotao $uando a palavra empregada no seu sentido real, comum, literal. 0 usada na
linguagem cient/%ica, in%ormativa, sem preocupao literria.
Conota!o
,emos conotao $uando a palavra assume um sentido %ora do real, um sentido %igurado, potico. A
conotao muito usada na linguagem potica.
E2E$CITANDO333
a" >ar$ue C para conotao e D para denotao+
" 3ste e4erc/cio %oi uma sopaF
" G,udo instrumento+ viol)es, %lautas, reco-recos ...H
" GA avenida o mar dos %oli)esH.
" GO cho um espesso tapete de con%etesH.
" O inc6ndio do prdio comeou no poro.
" A luz lambe as %olhas. Arnaldo Antunes"
" Os gatos lambem o pr*prio corpo.
" 9m grito de ca% %resco surgia na cozinha. .larice 8ispector"
I
" Ouviu-se um grito apavorante.
2A compreenso de um te4to um processo $ue se caracteriza pela utilizao de con4ecimento pr5,io+ o leitor
utiliza na leitura o $ue ele ( sa'e, o conhecimento ad$uirido ao longo de sua vida. 0 mediante a interao de
diversos n/veis de conhecimento ling?/stico, como o conhecimento ling?/stico, o te4tual, o conhecimento de
mundo, $ue o leitor consegue construir o sentido do te4to. 3 por$ue o leitor utiliza (ustamente diversos n/veis de
conhecimento $ue interagem entre si, a leitura considerada um processo interativo. Jode-se dizer com
segurana $ue sem o enga(amento do conhecimento prvio do leitor no haver compreenso.2 Kngela
Lleiman"
PCNS E LEITURA
.ertamente, a literatura in%antil pode ser vista como um recurso pedag*gico. Asso por$ue a partir da
prtica da leitura, como sugerem os J.CMs, pode-se+
o ampliar a viso de mundo e inserir o leitor na cultura letrada&
o estimular o dese(o de outras leituras&
o possi'ilitar a viv6ncia de emo)es, o e4erc/cio da %antasia e da imaginao&
o permitir a compreenso do %uncionamento comunicativo da escrita+ escreve-
se para ser lido&
o e4pandir o conhecimento a respeito da pr*pria leitura&
o apro4imar o leitor dos te4tos e os tornar %amiliares N condio para a leitura
%luente e para a produo de te4tos&
o possi'ilitar produ)es orais, escritas e outras linguagens&
o in%ormar como escrever e sugerir so're o $ue escrever&
o ensinar a estudar&
o possi'ilitar ao leitor compreender a relao $ue e4iste entre a %ala e a escrita&
o %avorecer a a$uisio de velocidade na leitura&
o %avorecer a esta'ilizao de %ormas ortogr%icas.
J.CMs, 2OOO+ p. PI-PQ"
SOBRE INTERPRETAO DE TEXTOS
Ao interpretar um te4to, vrios aspectos devem ser o'servados. Algumas $uest)es podem ser consideradas,
nesse momento, tais como+
o $uem escreveuR
o $uando escreveuR
o para $uem escreveuR
o em $ual voz escreveuR
o $ual a inteno comunicativaR
o em $ue editora o te4to %oi pu'licadoR
o $ual o g6nero te4tualR
o $uais marcas identi%icam o g6nero te4tualR
o $ual tipo de te4to predominaR
o h interte4tualidades aparentesR
o $ual o sentido glo'al do te4toR
o $ual a relao do t/tulo com o te4toR
o $ual o t*pico-%rasalR
o $ue valores o te4to passaR
o $ual o papel das ilustra)es no te4toR
o o $ue pode ser in%eridoR
o h enga(amento pol/tico no te4toR
NVEIS DE LEITURA
0 preciso estar atento a tr6s n/veis de leitura+
@ensorial
3mocional
Dacional
Q
>AD,AC@, >aria Helena. % que leitura? @o Jaulo+ 7rasiliense, 2OOB.
NVEIS DE CONHECIMENTO
0 mediante a interao de diversos n/veis de conhecimento, $ue o leitor consegue construir o sentido do te4to+
.onhecimento 8ingu/stico
.onhecimento ,e4tual
.onhecimento de >undo
L83A>AC, Kngela. ,e$to e leitor- aspectos cognitivos da leitura. .ampinas+ Jontes, 1STS.
+UN6ES DA LIN(UA(EM
O emissor, ao transmitir uma mensagem, sempre tem um o'(etivo+ in%ormar algo, ou demonstrar seus
sentimentos, ou convencer algum a %azer algo, entre outros& conse$?entemente, a linguagem passa a ter uma
%uno, $ue so as seguintes+
.uno /eferencial
.uno 'onativa
.uno 0motiva
.uno Metaling1stica
.uno .tica
.uno 2otica
O's.+ em um mesmo conte4to, duas ou mais %un)es podem ocorrer simultaneamente+ uma poesia em $ue o
autor discorra so're o $ue ele sente ao escrever poesias tem as linguagens potica, emotiva e metaling?/stica ao
mesmo tempo, por e4emplo.
A3 +un!o $e'erencial
O o'(etivo do emissor in%ormar. 3ssa %uno tam'm chamada de denotativa ou de in%ormativa. @o
e4emplos de %uno denotativa a linguagem (ornal/stica e a cient/%ica.
34.+ GUados do .enso 3scolar mostram $ue h um aumento no n5mero de alunos com 2Q anos ou mais na
educao 'sica.H =olha de @o Jaulo"
73 +un!o Conati,a
O o'(etivo do emissor convencer o receptor a praticar determinada ao. 0 comum o uso do ver'o no
imperativo. 0 uma %uno muito utilizada na pu'licidade. ,am'm chamada de %uno apelativa.
34.+ G.ompre a$ui e concorra a uma viagem para Jaris.H
C3 +un!o Emoti,a
O o'(etivo do emissor de demonstrar seus sentimentos ou emitir suas opini)es ou sensa)es a respeito
de algum assunto ou pessoa. A linguagem su'(etiva e h a ocorr6ncia da 1V pessoa do singular 39". 0 tam'm
chamada de %uno e4pressiva.
34.+ @into-me cada vez mais %eliz em estar estudando a l/ngua materna.
D3 +un!o Metaling8%stica
0 a utilizao do c*digo para %alar dele mesmo+ uma pessoa %alando do ato de %alar, outra escrevendo
so're o ato de escrever, palavras $ue e4plicam o signi%icado de outra palavra.
34.+
AUTO0SICO($A+IA
P
GO poeta um %ingidor.
=inge to completamente
#ue chega a %ingir $ue dor
A dor $ue deveras sente.H
.ernando 2essoa+
E3 +un!o +/tica
O emissor testa o canal de comunicao, a %im de o'servar se est sendo entendido pelo receptor. @o
%eitas perguntas como GentendeRH, Gperce'eRH, GnRFH, Gno mesmoRH, Gvoc6 est entendendoRH, Gt ligadoRH,
GouviramRH, ou %rases como GoWRFH, GalXFH, GoiH.
34.+ A situao no to grave assim, entendeRF
+3 +un!o 0o5tica
0 a linguagem das o'ras literrias, principalmente dos poemas, em $ue ocorre uma seleo voca'ular
de %orma $ue as palavras se tornam 5nicas, ganhando novos signi%icados. H a utilizao, assim, muitas vezes,
da linguagem %igurada.
34.+
G-aleu a penaR ,udo vale a pena
@e a alma no pe$uena.
#uem $uer passar alm do 7o(ador
,em $ue passar alm da dor.
Ueus ao mar o perigo e o a'ismo deu,
>as nele $ue espelhou o cu.H
&.ernando 2essoa+
AL(UNS CONCEITOS 79SICOS SO7$E $EDAO333
.O@,A -A8, >aria da Yraa. /edao e te$tualidade. @o Jaulo+ >artins =ontes+ 2OOP.
TE2TUALIDADE
.on(unto de caracter/sticas $ue %azem com $ue um te4to se(a um te4to, e no apenas
uma se$?6ncia de %rases. 7eaugrande e Uressler apontam sete %atores responsveis pela
te4tualidade de um discurso $ual$uer+
1. Coerncia
2. Coeso
3. Intencionalidade
4. Aceitabilidade
5. Situacionalidade
6. Informatividade
7. Intertetualidade
,odos t6m a ver com os %atores pragmticos envolvidos no processo
sociocomunicativo.
@OAD3@, >agda 7. ; CA@.A>3C,O, 3dson. ,cnica de redao. Dio de Zaneiro+ Ao
8ivro ,cnico, 1S[T.
$EDAO# caracter/sticas da redao dividida em vrios pargra%os.
1. !r"ani#a$o
2. %nidade
3. Coerncia
[
4. Clare#a e conciso
2Antes de escrever para comunicar, preciso escrever para construir o
$ue se vai comunicar, para desco'rir o $ue temos de mais interessante a
dizer a respeito do assunto. 3screver uma sucesso de necessrias
reescritas.
..."
Trabalhar com o !"o #m$l#ca rabalhar com a #%c!r!&a ! com
o !rro ! %'o com a r!($o(a c!ra) $or*+! !(cr!,!r - $ro.+&#r
! %'o r!$ro.+&#r ,!lha( c!r!&a() $o#( c!r!&a( %o( .!#"am %o
m!(mo l+/ar0 - o !rro *+! %o( l!,a %a .#r!1'o .o %o,o23
Jaulo .oim'ra Yuedes e Zane >ari de @ouza em 3er e escrever-
compromisso de todas as reas, 2OO1"
1E:AMOS AL(UMAS ;+I(U$AS DE LIN(UA(EM<
+iguras de Linguagem# so desvios das normas gerais de linguagem.
I . +I(U$AS SONO$AS
1" Aliterao: repetio de sons consonantais consoantes".
.ruz e @ouza o melhor e4emplo deste recurso. 9ma das caracter/sticas marcantes do @im'olismo,
assim como a sinestesia.
E"3# 2..." Vozes veladas, veludosas vozes,
Vol5pias dos viol)es, vozes veladas
Vagam nos velhos v*rtices velozes
Uos ventos, vivas, vs, vulcanizadas.2
%ragmento de 4iol5es que c6oram. .ruz e @ouza"
2" Assonncia: repetio dos mesmos sons voclicos.
E"3# A, O"
2@ou um mulato nato no sentido lato mulato democrtico do litoral.2
.aetano -eloso"
E, O"
2 O $ue o vago e incngnito dese#o de ser eu mesmo de meu ser me deu.2
=ernando Jessoa"
B" Paranomsia+ o emprego de palavras parXnimas sons parecidos".
E"3# 2.om tais premissas ele sem d5vida leva-nos :s prim%cias2
Jadre Antonio -ieira"
I" Onomatopia+ criao de uma palavra para imitar um som.
E"3#
A l%ngua do n4em
2Havia uma velhinha
#ue andava a'orrecida
Jois dava a sua vida
Jara %alar com algum.
3 estava sempre em casa
A 'oa velhinha,
Desmungando sozinha+
N4em.n4em.n4em.n4em.n4em ...2
.ec/lia >eireles"
>odernismo - 2V %ase\Yerao de BO"
T
II - FIGURA !" I#$A%"
1" "lipse+ a omisso de uma palavra ou de uma e4presso %acilmente su'entendida. Jode haver elipse de+
a" su-stanti,o . a catedral) no lugar de+ a igre=a catedral
'" preposi!o - estar '6'ado, a camisa rota, as calas rasgadas, no lugar de+ estar '6'ado, com a camisa rota,
com as calas rasgadas.
c" Con=un!o - espero voc6 me entenda, no lugar de+ espero >ue voc6 me entenda.
d" 1er-o - $ueria mais ao %ilho $ue : %ilha, no lugar de+ $ueria mais o %ilho $ue >ueria : %ilha.
2" &e'(ma: omisso elipse" de um termo $ue ( apareceu antes.
E"3# omisso da palavra era
2O meu pai era paulista
>eu avX, pernam'ucano
O meu 'isavX, mineiro
>eu tataravX, 'aiano.2
&'6ico 7uarque+
E"3# Alguns estudam, outros no. por+ alguns estudam, outros no estudam".
B" Pleonasmo: o emprego de termos desnecessrios, cu(o o'(etivo en%atizar a comunicao.
E"3# -i com meus prprios ol4os.
23 rir meu riso e derramar meu pranto
Ao seu pesar ou seu contentamento.2
-inicius de >oraes"
I" Ass)n*eto: aus6ncia de conectivos de ligao dos elementos da %rase ou do per/odo.
E"3# 2Co sopra o vento? no gemem as vagas? no murmuram os rios.2
Q" Poliss)n*eto: repetio de conectivos na ligao entre elementos da %rase ou do per/odo.
E"3# O menino resmunga, e chora, e esperneia, e grita, e maltrata.
2E so' as ondas ritmadas
e so' as nuvens e os ventos
e so' as pontes e so' o sarcasmo
e so' a gosma e o vXmito ..."2
.arlos Urummond de Andrade"
P" An+ora: repetio de uma mesma palavra no in/cio de versos ou %rases.
E"3# 2Ol4a a ,o@ $ue me resta
Ol4a a veia $ue salta
Ol4a a gota $ue %alta
Jro des%echo $ue %alta
Jor %avor.2
&'6ico 7uarque+
[" ilepse: a concord!ncia com a idia, e no com a palavra escrita. 34istem tr6s tipos+
a" de g6nero masculino " %eminino"+
E"3# S!o 0aulo continua polu/da ] a cidade de @o Jaulo"
'" de n5mero singular " plural"+
E"3# Os SertAes contra a Yuerra de .anudos ] o livro de 3uclides da .unha"
c" de pessoa+
E"3# Os -rasileiros somos otimistas BV pessoa - os 'rasileiros, mas $uem %ala ou escreve tam'm participa do
processo ver'al"
S
III . +I(U$AS DE 0ALA1$AS
1" ,et+ora+ o emprego de palavras %ora do seu sentido normal, por e%eito de analogia.
E"3# A AmazXnia o pulm!o do mundo.
E"3# 2-e(a 'em, nosso caso
0 uma porta entrea'erta.2
&3us 8on9aga :unior+
2" -atacrese+ o emprego impr*prio de uma palavra ou e4presso, por es$uecimento ou ignor!ncia do seu
timo etimologia".
E"3# p5 de meia
-oca de %orno
>odernamente, os e4emplos acima so considerados como as met%oras viciadas. Jerderam valor
estil/stico e se %ormaram graas : semelhana de %orma e4istente entre seres.
Espal4ar dinheiro espalhar ] separar palha"
2Uistrai-se um deles a enterrar o dedo no tornozelo inchado.2
O ver'o enterrar era usado primitivamente para signi%icar apenas colocar na terra.
B" ,eton)mia: a su'stituio de um nome por outro em virtude de haver entre eles algum relacionamento.
E"3# 8er Zorge Amado autor pela o'ra - livro, neste caso"
Ar ao -ar-eiro o possuidor pelo possu/do, ou vice-versa - 'ar'earia"
7e'i dois copos de leite continente pelo conte5do - leite"
@er o Cristo da turma. indiv/duo pala classe - culpado"
I" Per)+rase &ou Antonomsia+: a su'stituio de um nome por outro ou por uma e4presso $ue %acilmente o
identi%i$ue.
E"3# O mestre ] Zesus .risto
A cidade luz ] Jaris
O rei das selvas ] o leo
3scritor >aldito ] 8ima 7arreto =oi marginalizado - Jr->odernismo de 1SOO a 1S2O. >arcado pela
'e'ida, %oi internado 2 vezes no Hosp/cio Cacional e %aleceu a 1^ de novem'ro de 1S22"
2AhF A literatura ou me mata ou me d o $ue eu peo a ela2
8ima 7arreto"
Q" inestesia+ consiste em associar, num s* ato de percepo, dois sentidos ou mais os cinco sentidos+ ol%ato,
viso, audio, gustao e tato"
E"3# 2>ais claro e %ino do $ue as %inas pratas
O som da tua ,o@ deliciava...
Ca dol6ncia velada das sonatas
Como um per'ume a tudo per'uma,a.
Era um som 'eito lu@, eram volatas
3m l!nguida espiral >ue ilumina,a
7rancas sonoridades de cascatas ...
,anta harmonia melancolizava.2
&'ru9 e ;ou9a+
*+ Ana*iplose: a repetio de palavra ou e4presso de %im de um mem'ro de %rase no comeo de outro
mem'ro de %rase.
E"3# 2,odo pranto um coment/rio. Um coment/rio $ue amargamente condena os motivos dados.2
I1 . +I(U$AS DE 0ENSAMENTO
1" Ant)tese: apro4imao de termos contrrios, de palavras $ue se op)em pelo sentido.
E"3# 2Ceste momento todos os 'ares esto repletos de homens ,a@ios2
-inicius de >oraes"
1O
[" "'+emismo# consiste em 2suavizar2 alguma idia desagradvel
E"3# 3le enri>ueceu por meios il%citos. rou'ou"
-oc6 n!o 'oi 'eli@ nos e"ames. %oi reprovado"
T" .ipr/ole: e4agero de uma idia com %inalidade e4pressiva
E"3# 3stou morrendo de sede com muita sede"
S" Ironia: utilizao de termo com sentido oposto ao original, o'tendo-se, assim, valor irXnico.
E"3# O ministro %oi sutil como uma =amanta.
1O" Gra*ao: apresentao de idias em progresso ascendente cl/ma4" ou descendente anticl/ma4"
E"3# 2Cada 'a@es, nada tramas, nada pensas $ue eu n!o sai-a, $ue eu n!o ,e=a, $ue eu n!o con4ea
per'eitamente.2
11" Prosopopia 0o' personi+icao1: a atri'uio de $ualidades e sentimentos humanos a seres irracionais e
inanimados.
E"3# 2A lua,
,al $ual a dona de um 'ordel,
0edia a cada estrela %ria
9m 'rilho de aluguel...2
&:5ao 7osco < Aldir 7lanc+
O$TO($A+IA
0 a parte da gramtica $ue visa : escrita correta das palavras.
C*s devemos, pois, o'edecer :s regras do sistema ortogr%ico da nossa l/ngua $uando o conte4to e4ige
a escrita padro.
Jara escrever, segundo a norma culta, muito importante acostumar-se a resolver d5vidas de gra%ia.
Asso pode ser %eito por meio de consulta a dicionrios e gramticas. 8er 'astante e, com ateno, o'servando a
gra%ia das palavras tam'm uma e4celente maneira de ad$uirir con%iana.
Co se pode es$uecer tam'm de o'servar as palavras $ue t6m som semelhante, mas escrita e
signi%icados di%erentes parXnimos", a %im de evitar con%uso ao escrev6-las, alm de %icar atento ao emprego de
algumas letras.
GO idioma portugu6s o $uinto mais %alado do mundo, alcanando 2OO milh)es de pessoas. A
comunidade lus*%ona constitu/da por 7rasil, Jortugal, Angola, >oam'i$ue, .a'o -erde, Yuin-7issau, @o
,om e Jr/ncipe os cinco 5ltimos na _%rica" e por >acau, ,imor 8este e Yoa no Oriente, onde tam'm esteve
presente a colonizao portuguesa.H Arnaldo CisWier"
O nosso al%a'eto passa a ter 2P letras, ao incorporar as letras GWG, G`H e G<H+
A 7 C D E + ( B I : C L M N O 0 D $ S T U 1 E 2 F G
As letras H, E e F eram, antes do GCovo Acordo Ortogr%icoH, utilizadas apenas em a'reviaturas, em
s/m'olos de uso internacional e em palavras estrangeiras e nomes pr*prios.
O emprego do B+ por motivos de etimologia, aparece no in/cio de muitas palavras. Cos d/gra%os c4) l4)
n4 chave, alho, ninho" e no %inal de algumas inter(ei)es AhF, OhF".
ha'itao herana higiene honesto hlito hediondo

hlice
h'ito her*i hipoteca honra hesitar hodierno h/%en
h'il hidrog6nio homem horizonte hermtico hecatom'e ho(e
O emprego do S+ usado em ad(etivos ptrios terminados em IJs K.esaL e nos ad(etivos com o su%i4o I
oso K.osaL indicadores de a'und!ncia, estado pleno. Uepois de ditongos, em ver'os derivados de palavras $ue (
t6m s no radical, em t/tulos de no'reza e alguns nomes pr*prios.
cheiroso coisa
11
%ormoso maisena
dengoso mausolu
%ranc6s %aiso
%rancesa alisar
mar$uesa asa
'aronesa %uso
du$uesa s/ntese
poetisa gs
pro%etisa anlise
UFI%O 2I#.O3 -&I#.O
Jara %ormar o grau diminutivo com esses su%i4os, proceda da seguinte %orma+ se a palavra primitiva
terminar por s ou @, 'asta acrescentar o su%i4o Iin4oKaL& se a palavra primitiva apresentar outra terminao,
acrescente o su%i4o I@in4oKaL.
0rimiti,a su'i"o diminuti,o deri,ada
Jires inho piresinho
lpis inho lapisinho
raiz inha raizinha
(uiz inho (uizinho
papel zinho papelzinho
p zinho pezinho
3 nas seguintes correla)es+
o ND, $() $T) NT#
compreender compreenso
ascender ascenso
apreender apreenso
pretender pretenso
suspender suspenso
e4pandir e4panso, e4pansivo
emergir emerso
inverter inverso
sentir senso
consentir consentimento

o 0EL ou CO$$#
impelir impulso, impulso,
impulsivo
repelir repulso, repulsivo
e4pelir e4pulso
concorrer concurso
recorrer recurso
percorrer percurso
O emprego do G+ empregado nos su%i4os aez -eza", %ormadores de su'stantivos a'stratos a partir de
ad(etivos. Co su%i4o aizar, %ormador de ver'o e nas palavras da mesma %am/lia. Jorm, em palavras como
analisar4 avisar e pes5'isar no ocorre o su%i4o ver'al ai6ar, pois so ver'os $ue derivam de palavras $ue (
t6m s no seu radical.
'eleza em'elezar
altivez centralizar
aspereza civilizar
surdez canalizar
%inalizar valorizar
esvaziar agonizar
vez autorizar
revezar ar'orizar
cruz pro%etizar
cruzeiro deslize
12
'aliza Uesprezo
1er-os terminados em IISA$#
anlise a analisar
aviso a avisar
divisa a divisar
improviso a improvisar
paralisia a paralisar
pes$uisa a pes$uisar
Nos ,er-os terminados em IUGI$#
- aduzir
- conduzir
- produzir
- deduzir
- reduzir
- produzir
(ra'am.se com SS os nomes a >ue#
o correspondem ver'os cu(os radicais so CED) ($ED) 0$IM#
conceder concesso
progredir progresso
imprimir impresso
ceder cesso
agredir agresso
reprimir represso
o correspondem radicais de ver'os derivados de METE$+
cometer comisso
prometer promessa
remeter remessa ou remisso
su'meter su'misso
o correspondem ver'os terminados em TI$+
discutir discuss!o
admitir admiss!o
permitir permiss!o
repercutir repercuss!o
demitir demiss!o
(ra'am.se com
o Jalavras de origem ra'e, a%ricana ou tupi+
muulmano e a5car origem ra'e"
caam'a e caan(e a dialeto crioulo do portugu6s %alado em Angola a origem a%ricana"
Zuara e paoca origem tupi"
o Jalavras derivadas do ver'o TE$#
conter conteno
o'ter o'teno
deter deteno
reter reteno
a'ster a'steno
o Jalavras derivadas de outras $ue possuem T no radical+
1B
e4ceto e4ceo
isento iseno
o Cos su%i4os Ia!o e I!o) %ormadores de ver'os+
preparar prepara!o
construir constru!o
nomear nomea!o
destruir destrui!o
cantar can!o
optar op!o
o Ap*s ditongos se o som %or M s M +
%eio
traio
eleio
loua
O's.+ ap*s ditongos com som \ z \, as palavras so gra%adas com s causa, pausa, coisa, maisena,etc."
o Cos su%i4os IAAKOL) .IAKOL) .UAKOL+
'arcaa
ricao
carnia
dentuo
Emprega.se 2
o Uepois de ditongo com som \ 4 \+
cai"a
pei"e
%ai"a
o Jalavras de origem ind/gena ou a%ricana+
a'aca"i e "avante origem ind/gena"
ori" e "angX origem a%ricana"
o Uepois da s/la'a inicial IME#
me"erica
me"er
M5"ico
me"icano
me"ilho
o Uepois da s/la'a inicial IEN#
en"oval
en"ada
en"a$ueca
O's.+ com e4ceo do ver'o enc4er e seus derivados"+ enc4imento, enc4ente, preenc4er.
#uando o pre%i4o Ien (unta-se a um radical iniciado por c4+ c4arcob enc4arcar b enc4arcado&
c4umao b enc4umaar& c4i$ueiro b enc4i$ueirar.
o palavras de l/nguas modernas+
4ampu, 4eri%e, 4elim moeda inglesa de prata", 4erez vinho %ino e sa'oroso da Andaluzia"
(ra'a.se com CB
o Comes de origem + alem, inglesa, espanhola, %rancesa e latina+
1I
c4ope e c4ucrute origem alem"
c4ute e sandu/c4e origem inglesa"
moc4ila origem espanhola"
c4al e c4apu origem %rancesa"
c4uva origem latina"
O emprego do (
0 usado em su'stantivos terminados em Iagem) .igem) .ugem& nas palavras terminados em I/gio)
.5gio) .%gio) .gio) .Ngio& nas palavras derivadas de outras $ue ( t6m g e outras palavras, con%orme sua origem
do latim, do grego e do ra'e.
Damagem monge
-ertigem sugesto
=errugem tigela
Jedgio tangerina
.olgio gi'i
-est/gio giz
Del*gio algema
De%5gio gengi're
8igeiro g/ria
@argento vagem
Emprega.se :
o nas palavras derivadas de primitivas $ue se escrevem com =+
a(eitar, a(eitado de (eito"& laran(eira ...
o em palavras de origem tupi+ (i'*ia, pa(, (enipapo.
o nas %ormas dos ver'os terminados em I=ar+ arran(ei, despe(aram, despe(ado, ...
o na terminao aa(e+ tra(e, la(e, ultra(e
Ateno 7 (ra+ia correta *as palavras a/ai8o
curinga
c5tis
dXo v. doar"
empecilho
espl6ndido
64ito
64odo
%ac-s/mile
%6mur
%lagrante evidente"
ga5cho
h'ito
hstea
hilrio
/nterim
(il*
l/$?ido ou l/$uido"
ma(estade
mendigo
mortadela
*'olo esmola"
privilgio
pulXver
$uatorze catorze"
$uilo Lg"
$uota cota"
a'dXmen ou a'dome"
a5car
lcool lcoois"
arco-/ris
'e'edouro
'erin(ela
'/lis ou 'ile"
'i*tipo
'i$u/ni ou 'i$uine"
'5ssola
ca'eleireiro
1Q
sandu/che
sang?inrio ou sanguinrio"
sang?/neo ou sangu/neo"
so'rancelha
ci'ra ou c!im'ra"
chuchu
cXo v. coar"
cris!ntemo
A$"#9:O;;;
Bipnose
hipnotismo hipnoti@ar
S/ntese
sintetismo sinteti@ar
7atismo
------------- 'ati@ar
Cate$uese
catecismo cate$ui@ar
"$-<
"$- latino et coetere signi%icando e outras coisas ou e no mais". Co se usa GeH nem v/rgula antes de etc. nem
retic6ncias ..." depois.
34.+ 8i artigos, ensaios, resenhas etc. na revista cient/%ica.
As 1ogais E e I
a" gra%am-se com e algumas ver'ais em $ue o in%initivo termina em Ioar e Iuar+
a'enoar a'enoe
perdoar perdoe
e%etuar e%etue
atenuar atenue
'" gra%am-se com e as %ormas ver'ais em $ue o in%initivo termina em Iear+
passear passeio, passeias,
passeamos,
passeais, passeiam
rodear rodeio,
rodeias, rodeamos,
rodeais,
rodeiam
c" gra%am-se com e palavras %ormadas com o pre%i4o ante. anterioridade"+
antevspera
antealvorada
anteaurora
antec!mara
d" gra%am-se com e palavras derivadas com a rar/ssima terminao IeanoKaL+
coreano
guineano
montevideano
e" gra%am-se com i as %ormas ver'ais em $ue o in%initivo termina em Iair, .oer, .uir+
atrair atrai
corroer corr*i
1P
in%luir in%lui
%" gra%am-se com i as %ormas ver'ais em $ue o in%initivo termina em Iiar+
variar vario, varias,
variamos,
variais, variam
copiar copio, copias,
copiamos,
copiais, copiam
g" gra%am-se com i palavras %ormadas com o pre%i4o anti. oposio"+
antia'ortivo
anticido
antiac5stico
antidemocrtico
h" gra%am-se com i palavras derivadas com a terminao IianoKaL+
aoriano
alas$uiano
'achiano
machadiano
`agneriano
As 1ogais O e U
0 %re$?ente, em razo da pron5ncia, a troca do o pelo u ou vice-versa.
O'serve a gra%ia de algumas palavras com essas letras+
a" escrevem-se com O+
a'olir, am6ndoa, amontoar, 'oate, 'oteco, 'ote$uim, '5ssola, co'iar, cortia, engolir, goela, mgoa, moela,
mochila, mole$ue, molusco, n*doa, *'olo, poleiro, polenta, mos$uito, silv/cola, toalete, tossir, tosto, zoar, etc.
'" escrevem-se com U+
acudir, amuleto, 'Xnus, 'ueiro, camundongo, cin$?enta, cutia, curtume, em'utir, entupir, /ngua, (a'uti,
(a'utica'a, l*'ulo, mand/'ula, muam'a, supeto, t'ua, ta'uada, ta'uleiro, urtiga, etc.
O-ser,a!o# A simples troca do e pelo i modi%ica completamente o sentido de muitas palavras. O'serve+
rea super%/cie" ria melodia"
arrear pXr arreios" arriar a'ai4ar"
delatar denunciar" dilatar distender"
emergir vir : tona" imergir a%undar"
emigrar sair do pa/s" imigrar entrar no pa/s"
eminente de condio elevada" iminente prestes a ocorrer"
peo $ue anda a p" pio espcie de 'rin$uedo"
recreao diverso" recriao criar novamente"
venoso relativo a veias" vinoso $ue produz vinho"
ACENTUAO ($9+ICA
Ca l/ngua portuguesa, $uase todas as palavras apresentam uma s/la'a tXnica, ou se(a, uma s/la'a $ue
pronunciada com mais %ora, com mais tom. 3m alguns casos, a mudana de posio da s/la'a tXnica implica
mudana de signi%icado.
Uependendo da posio da s/la'a tXnica na palavra, podemos ter tr6s casos+
O"%tonas# $uando a 5ltima s/la'a da palavra a tXnica, porm sero acentuadas somente as palavras o4/tonas
terminadas em+
aKsL) eKsL) oKsL# vatap, ca%, 4ilindr*
1[
em) ens# armazm, para'ns
0aro"%tonas# $uando a pen5ltima s/la'a da palavra tXnica, no entanto, acentuam-se apenas as palavras
paro4/tonas terminadas em+
em ditongo crescente+ !nsia, mgoa, t6nue...
!) !o# *rgo, *r%
iKsL# (5ri, lpis
onKsL# pr*ton, /ons
um) uns) us# l'um, l'uns, 'Xnus
l) n) r) ps) "# %cil, den, l/der, '/ceps, t*ra4
macete+ para memorizar as termina)es das paro4/tonas, podemos usar as palavras e e4press)es a'ai4o+
$OU2INOL \ 0SIUO NO $ELA2EISO
$ NUM LI2OO
LONA $O2AO no se aproveitam as vogais"
0roparo"%tonas# $uando a antepen5ltima s/la'a acentuada. ,odas so acentuadas.
rido, l!mpada, 4/cara, s/la'a...
A palavra ;super/,it< de origem latina", ainda $ue no devesse rece'er acento gr%ico normalmente gra%ada
con%orme registra o trecho G cAngratidod por$ue imagino a 'ai4a remunerao $ue, o'edientes : l*gica do
csupervit primriod,...H. O acento serve apenas para marcar a s/la'a tXnica assim como em outras palavras
latinas como /li-i) 4/-itat e d5'icit, constituindo-se num caso : parte em relao : acentuao.
Acentuam-se os monoss%la-os tPnicos terminados em+
aKsL) eKsL) oKsL# p, p, p*
A0QS O NO1O ACO$DO O$TO($9+ICO, acentuam-se os ditongos a-ertos .5u) .5i) .i >uando
o"%tonos e n!o se acentuam >uando paro"%tonos#
@endo assim, ;estreia<) ;ideia<) ;=oia< e ;paranoia< no so acentuadas. Co entanto, ;c5u<) ;lenisH e
;corri< so acentuados.
Ditongos a-ertos
geleia
6eri
fogar'
Ditongos 'ec4ados
geleira
coisa
muse'
Biatos tPnicos + acentua-se a segunda vogal tXnica do hiato i ou u", $uando %orma s/la'a sozinha ou com s.
sa-/, ca-/s-te, 'a-5, 'a-la-5s-tre, con-tra-/.la, dis-tri-'u-/.lo, pe-5-ga, tim-'o-5-va, etc.
O7S3# no se acentua a segunda vogal tXnica do hiato $uando %ormar s/la'a com L) M) N) $) G) ou vier seguida
de NB.
paul p!ntano", ruim, ainda, sair, (uiz e rainha
Biatos .eem e -ooKsL# n!o s!o mais acentuados3
-eem+ creem, deem, leem, veem e derivados"
-oo+ a'enoo, voos", en(oo
N!o se usa o trema) aps o No,o Acordo Ortogr/'ico) na letra 9 dos grupos (UE) (UI) DUE e DUI,
$uando pronunciada e tona. Co entanto, mesmo sem o trema, a pron5ncia das palavras continua a mesa de
antes do Acordo.
34.+ aguentar, pinguim, se$u6ncia, tran$uilo, linguia, $uin$u6nio, sagui, %re$u6ncia...
1T
O's.+ em palavras como >uilo) guerra) >uente e $uieto no ocorria trema, por$ue o u no pronunciado,
%ormando d/gra%o com as letras g e >.
@e a letra u dos grupos gue) gui) >ue) >ui %or pronunciada com 'astante intensidade, isto , se %or
tXnica, ela rece'er acento agudo. Cesse caso, a letra u uma vogal+ averigNe, apazigNe, argNi, argNis, o'li$Ne.
Acentuao dos ver'os TE$ e 1I$+ os ver'os ter e ,ir rece'em acento circun%le4o na BV pessoa do
plural do presente do indicativo.
3le tem
3le vem
3les t6m
3les v6m
O-s3# os ver'os derivados de ter e ,ir rece'em acento agudo e " na BV pessoa do singular e acento
circun%le4o f " na BV pessoa do plural do presente do indicativo.
Assim, os ver'os deter) conter) por,ir e con,ir, por e4emplo, nas BV
s
pessoas do singular e do plural do
presente do indicativo %icam+
3le detm
3le contm
3le provm
3le contm
3les det6m
3les cont6m
3les prov6m
3les cont6m
O-s3# no con%undir o ver'o pro,er com o ver'o pro,ir3

0ro,er# derivado de ,er3 @igni%ica ver com anteced6ncia& tomar provid6ncias acerca de. @egue, portanto, as
%ormas de con(ugao do ver'o ver.

0ro,ir# derivado de ,ir3 @igni%ica proceder, originar-se. @egue, portanto, as %ormas de con(ugao do ver'o vir.
341.+ 3la prov6 a despensa de alimentos. \ 3las proveem a despensa de alimentos.
342.+ A l/ngua portuguesa provm do latim. \ O espanhol, o italiano e o %ranc6s tam'm prov6m do latim.
Acento di'erencial
Co e4iste nos seguintes casos+
Jara ver'o", $ue se di%erenciava da preposio para&
Jelo su'stantivo", $ue se di%erenciava da preposio pelo&
Jolo su'stantivo", $ue se di%erenciava da preposio polo&
Jera su'stantivo", $ue se di%erenciava da preposio pera.
B/ as seguintes e"ceAes+
0Pde ver'o poder no passado" conserva o acento para se
distinguir de pode ver'o poder no presente"&
0Pr ver'o" conserva o acento para se distinguir de por
preposio".
Uso 'acultati,o nos casos+
U6mos do ver'o no su'(untivo $ue n*s d6mos" para se
di%erenciar de demos do passado n*s demos"&
=Xrma su'stantivo" para se di%erenciar de %orma ver'o".
Antes Agora
pra ver'o" para
p6lo su'stantivo" pelo
p*lo su'stantivo" polo
1S
p6ra su'stantivo" pera
R3 USO DOS ;0O$DUSS<
0O$ DUE# usado em %rases interrogativas diretas e indiretas& $uando e$uivale a pelo >ual e %le4)es e
$uando depois dessa e4presso vier escrita ou su'entendida a palavra ra@!o.
341.+ 0or >ue o Yerente no compareceu : reunioR a razo a pergunta direta"
342.+ Co sa'emos por >ue ele no compareceu. a razo a pergunta indireta"
34B.+ O caminho por >ue passei est interditado agora. pelo $ual"
0O$ DUS# ocorre sempre em %inal de %rases interrogativas, pois a palavra 5'e deve ser acentuada em %inal
de %rase.
34.+ O Yerente no compareceu por >uJT
0O$DUE# geralmente e$uivale a pois. ,rata-se de uma con(uno e4plicativa ou causal, isto , utiliza-se
em respostas.
34.+ O Yerente no compareceu : reunio, por>ue %icou preso no engarra%amento.
0O$DUS# trata-se de um su'stantivo e vir sempre antecedido por um artigo ou outra palavra
determinante.
34.+ Co sa'emos o por>uJ da aus6ncia do Yerente.
U3 CESSOMSESSOMSEO
CESSO# o ato de ceder.
34.+ 7ernardo %ez a cess!o de seus direitos autorais.
SESSO# o intervalo de tempo $ue dura uma reunio, um evento etc.
34.+ Os parlamentares reuniram-se em sess!o e4traordinria.
SEO# parte de um todo& uma su'diviso.
34.+ 8emos a not/cia na se!o de 3conomia.
V3 MALMMAU
aL Mau# um ad(etivo, portanto, re%ere-se a um su'stantivo.
antXnimo de -om"
34.1+ =elipe um mau (ogador.
-L Mal# pode ser+
a" advr'io de modo antXnimo de -em"
34.+ .omportou-se mal.
'" con(uno temporal e$uivale a assim >ue"
34.+ Mal cheguei, ele saiu.
c" su'stantivo $uando precedido de artigo ou de outro determinante".
34.+ 3la so%re de um mal incurvel.

artigo indefinido
W3 MASMMAIS
2O
aL Mas# uma con(uno adversativa. 3$uivale a por5m) contudo) toda,ia) entretanto3
34.+ 3le (ogou mal, mas seu time conseguiu o t/tulo.
-L Mais# pronome ou advr'io de intensidade.
34.1+ 3la leu mais livros este semestre $ue no anterior.

pronome indefinido
34.2+ 3la era a aluna mais estudiosa da sala.

advrbio de intensidade
X3 ONDEMAONDE
aL Onde# emprega-se com os ver'os $ue n!o do idia de movimento.
34.+ Onde esto os cadernosR
-L Aonde# emprega-se com os ver'os $ue do idia de movimento. 3$uivale a para onde3
34.+ Aonde voc6 vaiR
Y3 B9MA
aL B/# emprega-se $uando indica tempo passado, ou $uando tem o sentido de e"istir3
34.1+ B/ dias no nos vemos.

passado
34.2+ B/ muitos 'rin$uedos pelo cho.

e$istem
-L A# preposio, emprega-se $uando indica tempo %uturo ou $uando indica medida, dist!ncia.
34.1+ -ia(aremos da$ui a duas semanas.

futuro
34.+ O colgio %ica a dois $uilXmetros da$ui.

dist=ncia
Z3 SO7MSO7$E
aL So-# preposio, signi%ica de-ai"o de3
34.+ -oc6 est so- os meus cuidados.
-L So-re# preposio, signi%ica em cima ou para cima? a respeito3
34.+ 3les %alavam so-re %ute'ol.
[3 SENOMSE NO
aL Sen!o# e$uivale a caso contr/rio3
34.+ Uevemos estudar 'astante, sen!o no conseguiremos passar.
-L Se n!o# e$uivale a se por acaso n!o. U idia de condi!o3
34.+ @airemos : noite, se n!o chover.
\3 A(ENTEMA (ENTE
21
aL Agente# o $ue pratica a ao& pessoa $ue tra'alha em ag6ncias de viagens, turismo etc.
34.+ O agente de viagens era muito simptico.
-L A gente# e$uivale a ns& %orma mais popular.
34.+ Cada de ruim acontecer com a gente3
R]3 T$AGMT$9S
aL Tra@# ver'o trazer. .onduzir& acompanhar& apresentar& guiar etc.
34.+ 3la tra@ consigo um $uilo de 'atatas.
-L Tr/s# preposio e advr'io. Atrs& ap*s.
34.+ Uei4em isso para tr/s3
RR3 ACE$CA DEMA CE$CA DEMB9 CE$CA DE
aL Acerca de# so're, a respeito de.
34.+ 8i not/cias acerca de mudanas na segurana p5'lica.
-L B/ cerca de# e4iste apro4imadamente& indica tempo decorrido e apro4imado.
341.+ B/ cerca de $uatro mil pessoas inscritas no concurso.
342.+ Jedro saiu da$ui 4/ cerca de duas horas.
cL A cerca de# apro4imadamente.
34.+ O pro%essor se dirigiu a cerca de cem pessoas.
RU3 ESTEMESSE
aL Este# indica o $ue est perto da pessoa $ue %ala& indica tempo presente em relao : pessoa $ue %ala. ,am'm
se usa este Ke 'le"AesL para indicar o $ue ainda vai ser %alado Kcat/'oraL.
341.+ Este livro meu, ZoanaF
342.+ Este momento muito importante para mim ho(e.
34B.+ 3speramos isto+ $ue as re%ormas se(am realizadas.
-L Esse# indica o $ue est perto da pessoa a $uem se %ala& indica o tempo passado ou %uturo com relao : poca
em $ue se coloca a pessoa $ue %ala. ,am'm se usa esse Ke 'le"AesL para indicar algo $ue ( %oi %alado Kan/'oraL.
341.+ Esse livro seu, ZoanaR
342.+ Uurante muito tempo, estudei Jortugu6s.
Esse momento %oi muito importante para mim.
34B.+ As re%ormas devem ser e%etuadas rapidamente, pois essas so %undamentais para o desenvolvimento da
empresa.
cL EsteMA>uele# emprega-se este em oposio a a>uele $uando h re%er6ncia a elementos ( mencionados. Este
Ke 'le"AesL se re%ere ao mais pr*4imo& a>uele Ke 'le"AesL) ao mais distante.
341.+ Jortugu6s e matemtica so matrias %re$?entes em muitos concursos+ esta desenvolve o racioc/nio,
a>uela, a comunicao.
342.+ O advogado e a promotora %alaram na reunio de re%ormas+ esta) a respeito das instala)es& a>uele, so're a
mo-de-o'ra.
dL EsteMEsseMA>uele# usa-se, $uando h re%er6ncia a tr6s elementos& este Ke 'le"AesL para o 5ltimo elemento&
esse Ke 'le"AesL) para o elemento do meio e a>uele Ke 'le"AesL) para o primeiro elemento mencionado.
34.+ O (ornalista, a romancista e o cronista gostam de escrever narrativas. Este) a respeito do cotidiano,
misturando linguagem literria e no-literria& essa) so're lugares e pessoas reais ou imaginrias e a>uele, a
respeito do dia-a-dia, in%ormando os %atos.
RV3 AO ENCONT$O DEMDE ENCONT$O A
aL Ao encontro de# a %avor de.
22
34.+ @uas reivindica)es vieram ao encontro de nossos interesses.
-L De encontro a# e4prime oposio, cho$ue.
34.+ >rio veio de encontro aos meus anseios.
RW3 A +IM DEMA+IM
aL A 'im de# e4pressa idia de %inalidade. Ca linguagem popular, usa-se a 'im de para indicar vontade.
341.+ 3studarei 'astante, a 'im de passar no concurso.
342.+ 3la no estava a 'im de ir : %esta.
-L A'im# ad(etivo $ue e4pressa idia de a%inidade, de semelhana.
34.+ Zoo e 7eatriz t6m interesses a'ins.
RX3 TAM0OUCOM TO 0OUCO
aL Tampouco# igual a tam'm no.
34.+ Co leu, tampouco escreveu.
-L T!o pouco# igual a muito pouco.
34.+ 3screveu t!o pouco.
RY3 ^.TOAM ^ TOA
aL ^.toa# uma locuo ad(etiva, modi%ica, ento, su'stantivos. 0 igual a insigni%icante& %cil& vil& desprez/vel&
perdida. 3screve-se sempre com h/%en.
341.+ 9ma colocao _.toa, no deve ser considerada nesta reunio.
342.+ >adalena %oi uma mulher _.toa.
-L ^ toa# uma locuo adver'ial, modi%ica, pois ver'os. 0 igual a em vo& ao acaso& a esmo. 3screve-se
sempre sem h/%en.
341.+ 3la se cansa _ toa3
342.+ Algumas pessoas 'rigam _ toa3
RZ3 DIA.A.DIAM DIA A DIA

aL Dia.a.dia# igual a cotidiano.
34.+ O dia.a.dia a cansava.
-L Dia a dia# igual a diariamente.
34.+ #uem estuda apresenta melhora dia a dia3
R[3 A 0A$M AO 0A$
aL A par# igual a 'em in%ormado, ciente.
34.+ 3les ( esto a par de tudo $ue aconteceu.
-L Ao par# deve-se empregar apenas para indicar e$uival6ncia de c!m'io.
34.+ O real e d*lar, no in/cio do plano real, estiveram $uase ao par3
R\3 AO IN1`S DEM EM 1EG DE
aL Ao in,5s de# signi%ica ao contrrio de& oposio.
34.+ Acordou cedo, ao in,5s de dormir.
-L Em ,e@ de# signi%ica em lugar de& su'stituio.
34.+ Em ,e@ de danar, resolveu pintar.
U]3 DEMAISMDE MAIS
aL Demais# advr'io de intensidade e$uivalendo a muito ou pronome inde%inido sendo igual a os outros3
2B
34.+ 0 preciso estudar demais para entender este assunto.
-L De mais# op)e-se a de menos.
34.+ Havia canetas de mais so're a mesa.
UR3 A 0$INC*0IOM EM 0$INC*0IO
aL A princ%pio# inicialmente& no comeo.
34.+ ,udo estava certo a princ%pio3
-L Em princ%pio# igual a em tese& antes de tudo.
34.+ Em princ%pio) todos t6m direito : educao e : sa5de.
UU3 ACIMAM A CIMA
aL Acima# e$uivale a superior& em lugar mais elevado.
34.+ As %otos $ue esto acima no l'um so da %ormatura.
-L A cima# igual a para cima.
34.+ O'servei tudo de 'ai4o a cima3
UV3 A7AI2OMA 7AI2O
aL A-ai"o# e$uivale a in%erior& em lugar menos elevado.
34.+ As $uest)es a-ai"o so so're interpretao te4tual.
-L A -ai"o# igual a para 'ai4o.
34.+ O'servei tudo de cima a -ai"o3
UW3 0O$1ENTU$AM0O$ 1ENTU$A
aL 0or,entura# e$uivale a acaso& por acaso.
34.+ 0 poss/vel dei4ar as 'olsas a$ui por,enturaR
-L 0or ,entura# e$uivale a por sorte.
34.+ 0or ,entura) todos %oram salvos pelos 'om'eiros.
UX3 ^ MEDIDA DUEMNA MEDIDA EM DUE
aL ^ medida >ue# possui valor proporcional& e$uivale : e4presso : proporo $ue.
34.+ ^ medida >ue estudo, mais me sinto preparada para a prova.
-L Na medida em >ue# tem sentido e4plicativo ou causal& e$uivale : e4presso ( $ue.
34.+ Na medida em >ue tudo havia sido estudado, as perspectivas eram mais promissoras.
O's.+ as e4press)es Gna medida $ueH e G: medida em $ueH so o resultado da %uso errXnea das e4press)es
acima. Uevem ser evitadas.
(SNE$OS 0$I1ILE(IADOS 0A$A A 0$9TICA DE ESCUTA E LEITU$A DE
TE2TOS
Linguagem oral
Liter/rios
- cordel, causos e similares
- te4to dramtico
- cano
2I
Imprensa
- comentrio radio%Xnico
- entrevista
- de'ate
- depoimento
Di,ulga!o cient%'ica
- e4posio
- seminrio
- de'ate
- palestra
0u-licidade
- propaganda
Linguagem escrita
Liter/rios
- conto
- novela
- romance
- crXnica
- poema
- te4to dramtico
Imprensa
- not/cia
- editorial
- artigo
- reportagem
- carta do leitor
- entrevista
- charge e tira
- ver'ete enciclopdico
- relat*rio de e4peri6ncias
- didtico
- artigo
0u-licidade
- propaganda
2ar=metros 'urriculares >acionais. 3inguagens e '?digos. >3.+ 7ras/lia, 1SST"
(SNE$OS DE TE2TOS
- Uirios, 'iogra%ias+ relatam e4peri6ncias
- .ontos de %adas, romances, lendas+ contam hist*rias
- 3ditoriais, cartas de leitores, ensaios, resenhas cr/ticas+ contestam, $uestionam, de'atem, de%endem
opinio
- .on%er6ncias, tomadas de notas, relat*rios+ e4p)em, detalham uma in%ormao
- Anstru)es, receitas, regras de (ogos, regulamentos+ ensinam a realizar uma ao
Jara se interpretar 'em um te4to, preciso conhec6-lo, reconhecendo sua estrutura e compreendendo seu
o'(etivo. Jor isso, $uanto mais voc6 ler, e de pre%er6ncia produ)es de di%erentes g6neros, mais %cil ser
entender e interpretar um novo escrito. Assim, voc6 enri$uece seu voca'ulrio e seu conhecimento aumenta. As
interte4tualidades te4tos $ue %azem re%er6ncia a outros te4tos" sero, %acilmente, identi%icadas e voc6 poder
sa'orear o te4to melhor. 8em're-se de $ue saber e sabor possuem a mesma etimologia origem".
A seguir, sero vistos alguns g6neros te4tuais encontrados na m/dia impressa.
Not%cia
2Q
Delato de %atos ou acontecimentos atuais, geralmente de import!ncia e interesse para a comunidade, sem
comentrios pessoais, opini)es ou interpreta)es por parte de $uem escreve. Os t/tulos so chamativos
manchetes" para atrair a ateno de $uem l6. Co in/cio do te4to, %re$?entemente, aparece um pe$ueno resumo
com as in%orma)es essenciais do %ato noticiado lide".
$eportagem
Delato de %atos de interesse do p5'lico, com acrscimo de entrevistas e comentrios para $ue possa ter uma viso
mais ampla do assunto tratado. Cesse tipo de te4to, podem ocorrer interpreta)es e opini)es acerca do %ato
relatado, 'aseadas em estat/sticas, depoimentos e compara)es com acontecimentos relacionados ao assunto
tratado.
Entre,ista
O'(etiva registrar um depoimento de uma pessoa p5'lica ou $ue este(a relacionada a algum acontecimento atual.
0 utilizada para dar veracidade a uma reportagem ou para saciar a curiosidade dos leitores so're aspectos da vida
pro%issional ou pessoal do entrevistado. Jara tanto, organizada na %orma de perguntas e respostas.
Editorial
,e4to de carter opinativo, escrito de maneira impessoal e pu'licado sem assinatura. Jossui estrutura semelhante
: de um te4to dissertativo, de inteno persuasiva. Cele os editores do ve/culo e4pressam, %ormalmente, sua
opinio acerca dos mais diversos assuntos, principalmente, os mais pol6micos e atuais.
Artigo de opini!o
Assim como o editorial tam'm um te4to de carter opinativo. Jorm, ao invs de representar a opinio do
ve/culo em $ue est sendo divulgado, tem carter pessoal. 8ogo, deve vir assinado pelo autor, $ue se
responsa'iliza pelo conte5do, ou se(a, pelas opini)es apresentadas.
CrPnica =ornal%stica
A'orda assuntos e acontecimentos do dia-a-dia, apreendidos pela sensi'ilidade do cronista e desenvolvidos de
%orma pessoal por ele. Yeralmente, contm ironia e humor, ( $ue seu o'(etivo principal %azer uma cr/tica
social ou pol/tica. 8u/s =ernando -er/ssimo e Zoo 9'aldo Di'eiro so e4emplos atuais desse tipo de te4to.
$esen4a cr%tica
Apresenta o conte5do de uma o'ra. Andica-se a %orma de a'ordagem do autor a respeito do tema e da teoria
utilizada. 0 uma anlise cr/tica, pois encerra um conceito de valor emitido pelo resenhista so're a o'ra em
$uesto. Jode-se %azer uma resenha cr/tica so're um livro, um sho`, um espetculo teatral, entre outros.
Carta do leitor
,e4to em $ue o leitor de (ornal ou da revista mani%esta seu ponto de vista so're um determinado assunto da
atualidade, usando elementos argumentativos.
,e4tos in%ormativos com voca'ulrio preciso, %rases curtas, ou se(a, o'(etivo. ,em por %inalidade divulgar para o
grande p5'lico as desco'ertas mais recentes no campo das ci6ncias em geral.
A utilizao de clulas-tronco em portadores de de%ici6ncias %/sicas um tema $ue se encontra em vrios (ornais
e revistas atualmente.
#arrao4 *escrio e *issertao: *i+erenas +'n*amentais
Narra!o
- narrador agente"
- a)es e acontecimentos conte5do"
- sucesso de momentos tempo"
- relato o'(etivo"
- ver'os, advr'ios e con(un)es temporais classes gramaticais em evid6ncia"
2P
- presente ou per%eito do indicativo tempos ver'ais"
Descri!o
- o'servador agente"
- seres, o'(etos, cenas, processos conte5do"
- momento 5nico tempo"
- identi%icar, localizar e $uali%icar o'(etivo"
- su'stantivos e ad(etivos classes gramaticais em evid6ncia"
- presente ou imper%eito do indicativo tempos ver'ais"

Disserta!o
- argumentador agente"
- opini)es, argumentos conte5do"
- aus6ncia tempo"
- discutir, in%ormar, e4por o'(etivo"
- conectores classes gramaticais mais %re$?entes"
- presente do indicativo tempo ver'al"
Duais s!o os tipos de te"tosT
0 preciso no con%undir modo de organizao discursiva descritivo, narrativo e dissertativo" com tipos
de te4tos. 3n$uanto os modos ligados : estrutura 'sica do te4to, particularmente na sua relao das coisas com
o tempo, os tipos te4tuais se prendem : sua %uno 'sica, ou se(a, : sua declarada %inalidade.
Co $uadro a'ai4o, voc6 encontra um ensaio de tipologia te4tual.
.ada modo de organizao discursiva e cada tipo te4tual apresentam uma srie de marcas espec/%icas.
H, porm, outra %uno alm da de atuar como os tipos acima indicados"+ a %uno de criar& de
comunicao cultural mais comple4a, relativamente mais desenvolvida e organizada, $uanto : escrita, ligada ao
$ue geralmente denominamos te$tos literrios.
.ADC3ADO, Agostinho Uias. /edao em 'onstruo- a escritura do te$to. @o Jaulo+ >oderna, 2OO1."
Dicas de leitura e interpreta!o
desenvolva o gosto pela leitura. 8eia (ornais, revistas, romances, contos, poemas, te4tos pu'licitrios,
'ulas de remdios, manuais, etc.&
aumente seu voca'ulrio. Jara isso, preciso $ue voc6 %i$ue atento :s palavras novas encontradas em
te4tos diversos. 9se sempre o dicionrio. 3le o Gpai dos s'iosH&
leia, primeiramente, o t/tulo e o autor. Asso %acilita o entendimento e direciona o es$uema de leitura. gs
vezes, pergunta-se so're o signi%icado ou so're o por$u6 da$uele t/tulo&
leia o te4to na /ntegra no m/nimo duas vezes, atentamente, antes de tentar responder a $ual$uer
pergunta. A cada leitura novas idias sero assimiladas&
%aa marca)es su'linhar, circular" em palavras-chave idias e palavras desconhecidas"&
2[
$e8to F'n=es ,o*elos 2 G>neros
normativo regulamentar leis, portarias, regulamentos, estatutos
in%ormativo in%ormar not/cias, avisos, comunicados, 'ulas
didtico ensinar livros escolares, con%er6ncias
%tico relacionar-se correspond6ncia, cumprimentos
divinat*rio prever hor*scopos, orculos
e4ortativo convencer re$uerimentos, te4tos pu'licitrios
e4pressivo e4pressar-se dirios, con%iss)es
no interrompa a leitura se encontrar palavras desconhecidas, tente entend6-las pelo conte4to, preocupe-
se com o voca'ulrio somente se %or palavra-chave. 3 simples encontrar seu signi%icado in%erindo a
partir de seu radical e das rela)es com outros voc'ulos, alm de o'servar a etimologia e a semelhana
entre as palavras&
procure esta'elecer $uais %oram as opini)es e4postas pelo autor, de%inindo o tema e a mensagem&
as $uest)es de interpretao podem ser locali9adas h voltadas s* para um determinado trecho h ou
generali9adas @ re%erir-se ao con(unto, :s idias gerais do te4to. Co primeiro caso, no leia apenas o
trecho marcado pelo n5mero da linha", mas todo o pargra%o em $ue o trecho se insere&
h $uest)es $ue pedem conhecimento %ora do te4to. Jor e4emplo+ ele pode aludir a uma determinada
personalidade da hist*ria ou da atualidade, e ser co'rado algo $ue essa pessoa tenha %eito. Jrocure estar
atualizado, lendo (ornais e revistas especializadas&
preste ateno especial aos ad(untos adver'iais e aos predicativos do su(eito, pois eles so importantes
na interpretao te4tual. 341.+ 3le morreu de %ome. causa" a realizao do %ato. 342.+ 3le morreu
%aminto. estado" a como se encontrava.
$uando o autor apenas sugerir uma idia, procure um %undamento de l*gica o'(etiva&
parta o te4to em trechos para melhor compreenso. Jrocure entender $uais %oram os argumentos
apresentados em cada um dos pargra%os&
o mais importante+ leia com ateno e no %u(a :s idias do autor. #uesto de interpretao de te4to no
algo aberto como dizem. Jara %azer uma prova de interpretao, preciso estar atento aos argumentos
apresentados pelo autor do te4to em $uesto e no com o $ue voc6 pensa do assunto tratado.
!issertao #arrao !escrio
0 o tipo de composio na $ual
e4pomos idias gerais, seguidas
da apresentao de argumentos
$ue as comprovem.
0 a modalidade de redao na
$ual contamos um ou mais
%atos $ue ocorreram em
determinado tempo e lugar,
envolvendo certos
personagens.
0 o tipo de redao na $ual se apontam as
caracter/sticas $ue comp)em um determinado
o'(eto, pessoa, am'iente ou paisagem.
TI0OS DE $EDAO E INTE$0$ETAO TE2TUAL
34istem tr6s %ormas 'sicas de redao+ descrio, narrao e dissertao. 0 importante $ue voc6
consiga perce'er a di%erena entre elas.
-e(a, agora, tr6s e4emplos+
DISSE$TAO
A procura por cursos e escolas de 'oa $ualidade tem aumentado signi%icativamente. Os altos /ndices de
desemprego, no pa/s, so %atores predominantes para $ue os pais, mais atentos a essa realidade, 'us$uem, na
educao, minimizar as di%iculdades e4istentes.

NA$$AO
2 N 3 gente en%erru(aR
Daul nem estava conseguindo dormir, de tanto repensar. >il perguntas na ca'ea.
N @er $ue 'olorR Jode ser... 0 meio azulado.
>as no tem um (eito macio %eito coisa em'olarada.
Jarece mais %errugem.
3stava assim, pensando e pensando, desde a hora do recreio na escola, $uando desco'riu as manchas
azuis no 'rao. Jrimeiro at pensou $ue %osse tinta. @* $ue no tinha (eito de tinta.2
>A.HAUO, Ana >aria. $aul da 'errugem a@ul3 Dio de Zaneiro+ @alamandra&
7ras/lia+ AC8, 1S[S. p.
2T
DESC$IO
2Jassarinho me contou $ue certa vez havia um reino. 3, nesse reino, um rei havia.
Havia tam'm muita coisa 'onita, coisa $ue nem se imagina.
Havia sol e havia mar. >uito sol. >uito mar. .om tudo o $ue costuma essas 'elezas acompanhar. Alhas,
praias, co$ueirais, canoas a remo e a vela, redes de pesca de sono, lagoas, conchas, pei4es, (ardins de algas,
%loresta de coral, 'risa a soprar.
gs vezes, havia arco-/ris. Ue noite, 'rilhava o luar.2
>A.HAUO, Ana >aria. 0assarin4o me contou3 Dio de Zaneiro+ Cova =ronteira. p. 1.
Dissertar# e4por idias.
Argumentar# a arte de convencer e persuadir.
Con,encer# G sa'er utilizar in%orma)es, para atravs da razo, demonstrar, provar.H
0ersuadir# G o convencimento de outrem para passar a pensar ou agir como n*s. gs vezes, consegue-se
convencer, mas no persuadir.H
Introdu!o
0 o primeiro pargra%o, deve ser 'reve e apresentar apenas in%orma)es sucintas so're o tema a'ordado.
Ueve ter no m4imo $uatro linhas.
Jode-se iniciar a introduo com+
- uma a%irmao&
- uma ou mais perguntas&
- uma retrospectiva hist*rica %alando so're dados passados" &
- dados estat/sticos desde $ue ver/dicos e atuais"&
- uma narrao.
Desen,ol,imento
Ueve ser constitu/do de, no m/nimo, dois pargra%os. 0 a parte da redao em $ue os argumentos so
a'ordados. .ada argumento deve ser desenvolvido em um pargra%o distinto.
Jode-se desenvolver os argumentos por meio de rela)es de +
- causa-conse$?6ncia&
- contraste&
- semelhana&
- tempo&
- espao&
- enumerao&
- e4plicitao.

"8emplos *e e8press=es 'tili6a*as em par(ra+os *e *esenvolvimento
-on+ronto
G0 poss/vel $ue... no entanto...H
G0 certo $ue... entretanto...H
G0 provvel $ue ... porm...H
Di,is!o de ideias
G3m primeiro lugar ...& em segundo ...& por 5ltimo ...H
GJor um lado ...& por outro ...H
GJrimeiramente, ...& em seguida, ...& %inalmente, ...H
Enumera!o
A0 preciso considerar $ue ...H
G,am'm no devemos es$uecer $ue ...H
GCo podemos dei4ar de lem'rar $ue...H
2S
Uso de citaAes
A;egundo ...B
A'onforme ...B
ADe acordo com o que afirma ...B
$ea'irma!o
A'ompreendeCse ento que ...B
AD bom acrescentar ainda que ..B.
AD interessante reiterar ...B

Insero *e o/?etivos &mais usado em te$tos cientficos+
A'om este trabal6o ob#etivaCse ...B
A2retendeCse demonstrar ...B
A% presente trabal6o ob#etiva ...B
E"empli'ica!o
AA fim de comprovar o que foi dito, ...B
A2ara e$emplificar, ...B
A0$emplo disso ...B
Oposi!o de ideias
A2or outro lado, ...B
A0m contrapartida, ...B
AAo contrrio do que se pensa, ...B
A0m compensao, ...B
Ateno a algumas e4press)es $ue podem ser utilizadas em seu te4to+
GJara tanto, ...H
GJara isso, ...H
GAlm disso, ...H
G@e assim, ...H
GCa verdade, ...H
G0 %undamental $ue ...H
G,udo isso ...H
GCesse momento, ...H
GUe toda %orma, ...H
GUe tal %orma $ue ...H
G3m am'os os casos, ...H
Conclus!o
0 o 5ltimo pargra%o. Ueve ser 'reve tam'm com, no m4imo, $uatro linhas. Ceste pargra%o deve ser
e4posta sua opinio pessoal a respeito do tema a'ordado.
Jode-se utilizar e4press)es inicias do tipo+
- GAssim,...H
- GJortanto,...H
- G>ediante os %atos e4postos,...H
- GUessa %orma, ...H
- GUiante do $ue %oi dito ...H
- GDesumindo, ...H
- G3m suma, ...H
- G3m vista disso, pode-se concluir $ue ...H
- G=inalmente, ...H
- GCesse sentido, ...H
- G.om esses dados, conclui-se $ue ...H
0ode.se 'a@er na conclus!o uma#
- sugesto
- advert6ncia
- a%irmao
BO
EST$UTU$AS DE SU7O$DINAO KCONECTI1OS# ELEMENTOS COESI1OSL
Jara e4empli%icar essas correla)es, vamos tra'alhar com os argumentos 2conseguir
emprego2 e 2morrer de %ome2+
i causa - Co 7rasil, muitos homens morrem de %ome porque no conseguem um emprego.
i %inalidade - Co 7rasil, os homens deveriam ter emprego para que no morressem de fome.
i conse$?6ncia - Co 7rasil, muitos homens %icam tanto tempo desempregados que terminam
morrendo de fome.
i condio - ;e os 6omens tivessem sempre emprego, no morreriam de %ome.
-e(a as rela)es entre os argumentos 2tomar uma deciso2 e 2conhecer todas as
possi'ilidades2
i %inalidade - 2ara tomar uma deciso, preciso conhecer todas as possi'ilidades.
i condio - ;e no con6ecermos todas as possibilidades, no poderemos tomar uma deciso.
i causa - 0 preciso conhecer todas as possi'ilidades, porque temos de tomar uma deciso.
3ssas rela)es so responsveis pela coer6ncia e pela coeso do te4to argumentativo
de 'ase dissertativa, e podem ser assim sistematizadas+
a3 articula!o sint/tica de causa M e'eito# e4pressa pelos conectores+ por>ue) pois) como)
,isto >ue) =/ >ue) uma ,e@ >ue) por causa de) por) em conse>8Jncia de) por moti,o de)
de,ido a) em ,irtude de3
34.+ O nazismo %oi responsvel por um dos regimes mais 'r'aros ( vistos porque se apoiou
na idia que e$istem 6omens superiores e 6omens inferiores.
-3 articula!o sint/tica de condi!o# e4pressa pelos conectores+ se) caso) contanto >ue)
desde >ue) a menos >ue) a n!o ser >ue. Ao e4pressar a condio, e4iste uma e4ig6ncia de $ue
os tempos ver'ais das duas ora)es se relacionem+
34.+ ;e tudo isso que foi previsto pela cartomantes se reali9asse imper%eito do su'(untivo" de
fato, o mundo ( teria %uturo do pretrito do indicativo" aca'ado algumas centenas de vezes.
c3 articula!o sint/tica de 'im# e4pressa pelos conectores+ para) a 'im de) com o propsito
de) com a inten!o de) com o o-=eti,o de3
34.+ 0 preciso enviar a carta o mais cedo poss/vel, para que se possa ter certe9a de que ela
c6egar no pra9o previsto.
d3 articula!o sint/tica de conclus!o# e4pressa por conectores su'ordinantes, como+
tanto333>ue) e conectores coordenantes, como+ logo) portanto) ent!o) assim) de modo >ue)
por conseguinte3
34.+ >andei a carta no prazo previsto, portanto ela c6egar a tempo de reali9ar a inscrio no
concurso.
e3 articula!o sint/tica de oposi!o# realiza-se por meio da coordenao adversativa
conectivos+ mas) por5m) toda,ia) entretanto) contudo" ou da su-ordina!o concessi,a
conectivos em-ora) apesar de".
34.+ O computador no est %uncionando, apesar de ter acabado de c6egar do conserto.
34.+ O computador chegou do conserto, mas no est funcionando.
B1
H tra'alhos interessantes so're essas rela)es + Othon >oac<r Yarcia, Antonio @uarez de
A'reu e >. Aparecida 8. JauliuWonis."
=onte+ http+\\```.pead.letras.u%r(.'r - Jortugu6s a 3nsino a dist!ncia"
.....................................................................................................................................................................................
% Enico 6omem que nunca comete erros
aquele que nunca fa9 coisa alguma.
>o ten6a medo de errar,
pois aprender a no cometer
duas ve9es o mesmo erro.
Doosevelt"
Jrincipais con(un)es e e4press)es coordenativas e su'ordinativas para serem usadas
no desenvolvimento de per/odos compostos+
aditi,as# e, nem, mas tam'm, mas ainda, como tam'm
ad,ersati,as# mas, porm, contudo, entretanto, todavia, no entanto
alternati,as# ou ... ou , $uer ... $uer, se(a ... se(a
conclusi,as# pois posposto ao ver'o", logo, portanto, por conseguinte
e"plicati,as# pois anteposto ao ver'o" , por$ue, $ue
causais# por$ue, por$uanto, visto $ue, ( $ue, uma vez $ue, como $uando e$uivale a por$ue"
comparati,as# $ue, como ap*s mais, menos"
consecuti,as# $ue ap*s os termos to, tal, tanto"
concessi,as# em'ora, ainda $ue, mesmo $ue, se 'em $ue, posto $ue, apesar de $ue, por mais $ue , por menos
$ue
condicionais# se, caso, contanto $ue, salvo se, e4ceto se, desde $ue, a menos $ue, a no ser $ue, sem $ue
con'ormati,as# con%orme, consoante, segundo, como
'inais# para $ue, a %im de $ue, de modo $ue, de %orma $ue, de maneira $ue
proporcionais# : proporo $ue, : medida $ue, ao passo $ue, $uanto mais, $uanto menos, $uanto maior,
$uanto menor, $uanto melhor, $uanto pior
temporais# $uando, apenas ] $uando", en$uanto, logo $ue, depois $ue, antes $ue, sempre $ue, desde $ue, at
$ue, assim $ue
integrantes# $ue, se
Aprender a escrever , em grande parte, se no principalmente, aprender a pensar,
aprender a encontrar idias e a concatenClas, pois, assim como no possvel dar o
que no se tem, no se pode transmitir o que a mente no criou ou no aprovisionou.
Fuando os professores nos limitamos a dar aos alunos temas para redao sem l6es
sugerirmos roteiros ou rumos para fontes de idias, sem, por assim di9er, l6es
Afertili9armosB a mente, o resultado quase sempre desanimador- um aglomerado de
frases descone$as, mal redigidas, mal estruturadas, um acEmulo de palavras que se
atropelam sem sentido e sem prop?sito! frases em que procuram fundir idias que no
tin6am ou que foram mal pensadas ou mal digeridas. &...+
B2
2ortanto, preciso fornecerCl6e os meios de disciplinar o raciocnio, de estimularCl6e
o esprito de observao dos fatos e ensinClo a criar ou aprovisionar idias- ensinar,
enfim, a pensar.
YAD.AA, Othon >. 'omunicao em prosa moderna."

0u no acredito em inspirao.
0screver um trabal6o, tem que ser feito todos os dias.
'ostumo di9er que a primeira condio para escrever sentar.
Depois de sentar, escrever.
Zos @aramago"
$E(SNCIA NOMINAL
Alguns nomes tam'm e4igem complementos preposicionados. .onhea alguns+
acess/vel a
acostumado a, com
adaptado a, para
a%vel com, para com
a%lito com, em, para, por
agradvel a
alheio a, de
alienado a, de
aluso a
amante de
anlogo a
ansioso de, para,
por
apto a, para
atento a, em
averso a, para, por
vido de, por
'en%ico a
capaz de, para
certo de
compat/vel com
compreens/vel a
comum a, de
constante em
contempor!neo a,
de
contrrio a
curioso de, para,
por
desatento a
descontente com
dese(oso de
des%avorvel a
devoto a, de
di%erente de
di%/cil de
digno de
entendido em
e$uivalente a
erudito em
escasso de
essencial para
estranho a
%cil de
%avorvel a
%iel a
%irme em
generoso com
grato a
h'il em
ha'ituado a
horror a
hostil a
id6ntico a
imposs/vel de
impr*prio para
imune a
incompat/vel com
inconse$?ente com
indeciso em
independente de,
em
indi%erente a
indigno de
inerente a
insacivel de
leal a
lento em
BB
li'eral com
medo a, de
natural de
necessrio a
negligente em
nocivo a
o(eriza a, por
paralelo a
parco em, de
pass/vel de
perito em
permissivo a
perpendicular a
pertinaz em
poss/vel de
possu/do de
posterior a
pre%er/vel a
pre(udicial a
prestes a
propenso a, para
prop/cio a
pr*4imo a, de
relacionado com
residente em
responsvel por
rico de, em
seguro de, em
semelhante a
sens/vel a
sito em
suspeito de
5til a, para
versado em
BI
$E(SNCIA 1E$7AL
R. C4egarM ir a deve ser introduzido pela preposio a e no pela preposio em.
34.+ -ou ao dentista.\ .heguei a 7elo Horizonte.
U. MorarM residir a normalmente v6m introduzidos pela preposio em.
34.+ 3le mora em @o Jaulo.\ >aria reside em @anta .atarina.
V. Namorar a no se usa com preposio.
E"3# :oana namora AntPnio3
W. O-edecerMdeso-edecer a e4igem a preposio a.
E"3# As crianas o-edecem aos pais3M O aluno deso-edeceu ao pro'essor3
X.Simpati@arM antipati@ar a e4igem a preposio com.
E"3# Simpati@o com LNcio3M Antipati@o com meu pro'essor de Bistria3
3stes ver'os no so pronominais, portanto, so considerados constru)es erradas $uando aparecem
acompanhados de pronome o'l/$uo+ Simpati@o.me com LNcio3M Antipati@o.me com meu pro'essor de
Bistria3 KE$$ADOL
Y. 0re'erir - este ver'o e4ige dois complementos sendo $ue um usa-se sem preposio e o outro com a
preposio a.
34.+ Jre%iro danar a %azer ginstica.
@egundo a linguagem %ormal, errado usar este ver'o re%orado pelas e4press)es ou palavras+ antes, mais, muito
mais, mil vezes mais, etc.
34.+ Jre%iro mil vezes danar a %azer ginstica.
1er-os >ue apresentam mais de uma regJncia
R . Aspirar
a- no sentido de cheirar, sorver+ usa-se sem preposio. 34.+ Aspirou o ar puro da manh.
'- no sentido de alme(ar, pretender+ e4ige a preposio a. 34.+ 3sta era a vida a $ue aspirava.
U . Assistir
a" no sentido de prestar assist6ncia, a(udar, socorrer+ usa-se sem preposio. 34.+ O tcnico assistia os (ogadores
novatos.
'" no sentido de ver, presenciar+ e4ige a preposio a.
34.+ Co assistimos ao sho`.
c" no sentido de ca'er, pertencer+ e4ige a preposio a.
34.+ Assiste ao homem tal direito.
d" no sentido de morar, residir+ intransitivo e e4ige a preposio em.
34.+ Assistiu em >acei* por muito tempo.
V . Es>uecerMlem-rar
a- #uando no %orem pronominais+ so usados sem preposio.
34.+ 3s$ueci o nome dela.
'- #uando %orem pronominais+ so regidos pela preposio de.
34.+ 8em'rei-me do nome de todos.
W . 1isar
a" no sentido de mirar+ usa-se sem preposio. 34.+ Uisparou o tiro visando o alvo.
'" no sentido de dar visto+ usa-se sem preposio. 34.+ -isaram os documentos.
c" no sentido de ter em vista, o'(etivar+ regido pela preposio a.
34.+ -iso a uma situao melhor.
X . Duerer
a" no sentido de dese(ar+ usa-se sem preposio. 34.+ #uero via(ar ho(e.
'" no sentido de estimar, ter a%eto+ usa-se com a preposio a.
34.+ #uero muito aos meus amigos.
Y . 0roceder
a" no sentido de ter %undamento+ usa-se sem preposio.
34.+ @uas $uei4as no procedem.
'" no sentido de originar-se, vir de algum lugar+ e4ige a preposio de.
34.+ >uitos males da humanidade procedem da %alta de respeito ao pr*4imo.
c" no sentido de dar in/cio, e4ecutar+ usa-se a preposio a.
34.+ Os detetives procederam a uma investigao criteriosa.
Z . 0agarM perdoar
a" se tem por complemento palavra $ue denote coisa+ no e4igem preposio. 34.+ 3la pagou a conta do
restaurante.
'" se tem por complemento palavra $ue denote pessoa+ so regidos pela preposio a. 34.+ Jerdoou a todos,
[ . In'ormar
a" no sentido de comunicar, avisar, dar in%ormao+ admite duas constru)es+
1" o'(eto direto de pessoa e indireto de coisa regido pelas preposi)es de ou so're". 34.+ An%ormou todos do
ocorrido.
2" o'(eto indireto de pessoa regido pela preposio a" e direto de coisa. 34.+ An%ormou a todos o ocorrido.
\ . Implicar
a" no sentido de causar, acarretar+ usa-se sem preposio.
34.+ 3sta deciso implicar srias conse$?6ncias.
'" no sentido de envolver, comprometer+ usa-se com dois complementos, um direto e um indireto com a
preposio em.
34.+ Amplicou o negociante no crime.
c" no sentido de antipatizar+ regido pela preposio com.
34.+ Amplica com ela todo o tempo.
R]. Custar
a" no sentido de ser custoso, ser di%/cil+ regido pela preposio a. 34.+ .ustou ao aluno entender o pro'lema.
'" no sentido de acarretar, e4igir, o'ter por meio de+ usa-se sem preposio. 34.+ O carro custou-me todas as
economias.
c" no sentido de ter valor de, ter o preo+ usa-se sem preposio.
34.+ Am*veis custam caro.
E2E$C*CIOS
1. 3m $ual das alternativas a'ai4o, h um erro de reg6nciaR
a" 3ntre mim e ti tudo aca'ado.
'" A moa pre%ere ca% a ch.
c" 3ste assunto no lhe assiste.
d" .arlos assistiu ao (ogo de %ute'ol.
e" A$uela mulher visa uma vida melhor.
2. Aponte o erro de reg6ncia .
a" A secretria visar o passaporte.
'" ,odos aspiravam a um cargo melhor.
c" Jerdoem aos meus deslizes.
d" Assistia : novela.
B. A alternativa incorreta de acordo com a gramtica da l/ngua culta +
a" O'edea o regulamento.
'" Aspiro o ar puro da manh.
c" Jre%iro passear a ver televiso.
d" O caador visou o alvo.
I. H erro de reg6ncia em+
a" Aspiro :$uele cargo.
'" 3s$ueceram de mim.
c" O presidente assiste em 7ras/lia.
e" Jre%erimos cinema a teatro.
Q. Andi$ue a alternativa correta+
a" Jre%eria 'rincar do $ue tra'alhar.
'" Jre%eria mais 'rincar a tra'alhar.
c" Jre%eria 'rincar a tra'alhar.
d" Jre%eria 'rincar : tra'alhar.
e" Jre%eria mais 'rincar $ue tra'alhar.
P. Assinale a alternativa cu(a se$?6ncia completa .ODD3,A>3C,3 as %rases a'ai4o+
A lei ....... se re%eriu ( %oi revogada.
O s pro'lemas ...... se lem'raram eram muito grandes.
O cargo ........ aspiras muito importante.
O %ilme ........ gostou %oi premiado.
O (ogo .......... assistimos %oi movimentado.
a" $ue, $ue, $ue, $ue, $ue
'" a $ue, de $ue, $ue, $ue, a $ue
c" a $ue, de $ue, a $ue, de $ue, a $ue
d" $ue, de $ue, $ue, de $ue, $ue
C$ASE
A crase a %uso de duas vogais id6nticas. Depresenta-se, a crase, gra%icamente pelo acento grave a".
Ue maneira geral, ocorre crase $uando um ver'o e4ige a preposio a e h uma palavra %eminina
determinada pelo artigo a ou as.
=ui _ 9niversidade pela manh.

a 0preposio1 @ a 0arti(o1
OCO$$E C$ASE#
aL Nas locuAes 'emininas adver'iais, prepositivas e con(untivas"+ : noite, : tarde, : vontade, :s claras, :s
escondidas, : toa, :s vezes, : procura, : es$uerda, : direita, : moda de mesmo $ue a e4presso moda de
%i$ue su'entendida".
O sho` comea _s oito horas da noite.
3les esto rindo _ toa.
=ez um gol _ $onaldin4o. K_ moda deL
3stou _ procura de um emprego melhor.
Os (ovens namoram _s escondidas3
-L Diante de nomes de lugar# -enho de ano tem crase, mas venho da a tem crase"
-ou _ 7ahia. K1en4o da 7a4iaL
-ou a Apanema. K1en4o de IpanemaL
-ou _ -ela praia de Apanema. K1en4o da -ela praia de IpanemaL
cL Com os pronomes demonstrati,os) a>ueleKsL) a>uelaKsL e a>uilo) $uando houver um ver'o $ue, por
reg6ncia ver'al, venha acompanhado da preposio a .
Aspiro _>uela vaga na empresa.
Jre%iro isto _>uilo3
dL Com o pronome demonstrati,o A3
De%ere-se _ $ue chegou neste momento.
eL Diante de pronome possessi,o su-stanti,o3
Uirigiu-se :$uela casa e no _ sua.
'L Com o pronome relati,o a $ual.
A (u/za : $ual me re%eri, esclareceu-me umas d5vidas.
NO OCO$$E C$ASE#
aL Antes de pala,ras masculinas3
.ompramos roupas a pra@o3
Yraas a Deus.
3le gosta de andar a ca,alo3
=ogo a g/s3
Jediu um 'i%e a ca,alo3
3les %oram a p53
-L Nas e"pressAes 'ormadas por pala,ras repetidas+ cara a cara, %rente a %rente, uma a uma, gota a gota . . .
=i$uei cara a cara com o Jresidente.
.ontei uma a uma as moedas $ue ca/ram.
cL Antes de pronomes de tratamento) e"ceto em# sen4ora) sen4orita) madame e dona este 5ltimo pronome
$uando estiver antecedido de ad(etivo"
Uevo meu sucesso a voc6.
De%iro-me _ senhora ao seu lado.
Ca reunio, %izeram re%er6ncia a -ossa 34cel6ncia.
De%iro-me _ simptica Uona 8indaura.
dL Antes de ,er-o3
A criana pXs-se a c4orar3
eL Duando o a est/ antes de pala,ras no plural3
De%iro-me a pessoas de 'om senso.
'L Com as pala,ras casa e terra >uando n!o esti,erem especi'icadas3
Arei a casa agora. \ >as+ Aremos _ casa no,a3
Os marinheiros %oram a terra3 \ >as+ Os marinheiros %oram _ terra natal3
gL Com a e"press!o a ,ista) signi'icando o oposto de a pra@o3
.omprou o computador a vista.
,erra _ vistaF
O's.+ alguns autores admitem o acento, mesmo signi%icando o oposto de a pra@o. 0 $uesto pol6mica.
4L Com a pala,ra distbncia) >uando n!o est/ especi'icada3
Cursos a dist!ncia. \ >as+ Ele esta,a : dist!ncia de cem metros.
iL LocuAes ad,er-iais de instrumento3
3screveu a carta a m/>uina3
Jintou a sala a tinta3
=L Antes de $uem e cu(os" e cu(as".
Asto convm a >uem precisa sa'er.
3ste o autor a cu=o livro me re%eri.
lL Depois de preposi!o Kindicando 4oras e n!o distbnciaL
3speramos desde as 1Ih.
3ntregarei o documento at5 as 12h.
CASOS +ACULTATI1OS#
a" .om os pronomes ad(etivos possessivos no singular.
$e'iro.me a sua amiga3 OU $e'iro.me : sua amiga3
'" Antes de nome de mulher.
.ontarei o ocorrido a Marcela. O9 .ontarei o ocorrido _ Marcela.
c" Uepois da preposio AT`3
Aremos at5 a varanda. O9 Aremos at5 _ varanda.
d" Antes das palavras +rana) 9'rica) Inglaterra) 9sia) Europa) Esccia) Espan4a e Bolanda3
Aremos : a " =rana. \ Arei : a " Anglaterra. \ Detornars : a " 3spanha.
E2E$C*CIOS
1. Assinale a alternativa $ue preenche corretamente os espaos+
G =ui ................ lugar, cont/guo .................... casa de meu amigoH.
GJre%iro isto ....................H
a" :$uele, :, :$uilo
'" a$uele, :, a$uilo
c" :$uele, a, a$uilo
d" a$uele, a, :$uilo
2. H uma opo onde o uso da crase %oi usado corretamente. Assinale-a.
a" g partir de ho(e :s contas sero pagas a vista.
'" A (ovem %oi : @o Jaulo %azer compras.
c" O homem voltou : cavalo.
d" 3la chegou :s pressas e %oi dando as senhas.
B. Andi$ue a alternativa correta+
a" Jre%eria 'rincar do $ue tra'alhar.
'" Jre%eria mais 'rincar a tra'alhar.
c" Jre%eria 'rincar : tra'alhar.
d" Jre%eria 'rincar a tra'alhar.
I. Assinale a alternativa $ue completa esta %rase+
GUiga .... essa menina $ue estou ...... %azer o e4erc/cio ....... riscaH.
a" a, a, : c" a, :, a
'" :, a, : d" a, :, :
Q. jjjjj 'eira do leito, assistiu jjjjj amiga, hora jjjjj hora, minuto jjjjj minuto, sempre jjjj espera de um
milagre.
a" g a : a : a a a :
'" _ a a a a a a a :
c" g a a a a a a a :
d" g a a a : a : a :
P. Jreencha as lacunas da %rase a'ai4o e assinale a alternativa correta.
G.omunicamos jjjj -.@V. $ue encaminhamos jjjjjj petio ane4a jjjjj Uiviso de =iscalizao $ue est
apta jjjjjj prestar jjjjjj in%orma)es solicitadas.H
a" :, a, :, a, :s
'" a, a, :, a, as
c" a, :, a, :, as
d" :, :, a, :, :s
e" :, a, :, :, as
[. Assinale a opo $ue preenche corretamente, $uando ao emprego do sinal indicativo de crase, o te4to a seguir.
jjjjj dimenso da aventura acrescentamos jjjjjj tecnologia do nosso sculo, mas %alta jjjjj muitos de n*s o
gosto por inventar& %alta jjjjjjjjjjjj $ue inventa jjjjjj ideologia do %uturo.
a" g aa a a a :$uele - a
'" A a : a a a :$uele - :
c" g a a a : a :$uele - a
d" A a a a : a :$uele - a
e" g a a a : a a$uele - :
T. Assinale a alternativa $ue completa a %rase+
G,rou4e ....... mensagem ....... -ossa @enhoria e aguardo ........ resposta ...... %im de levar ....... pessoa $ue me
enviouH.
a" a, a, :, a, a c" a, a, a, a, :
'" a, :, a, :, a d" :, :, :, :, a
S. Assinale o e4emplo de crase %acultativa.
a" 3ncaminhou-se : secretaria. c" =oram levados : %ora.
'" 3sto indo at : porta. d" Al%redo perdoou : irm.
1O. GUei o livro ....... ela. .hegaremos logo ......... 7ras/lia. Co v ....... cozinhaH.
a" a, a, : c" :, a, :
'" a, :, : d" :, :, :
0ONTUAO
Os sinais de pontuao so sinais gr%icos empregados na l/ngua escrita para tentar reconstituir
determinados recursos utilizados na l/ngua %alada. 3stes sinais destinam-se a marcar pausa, melodia e entonao.
Jodem ser classi%icados em dois grupos+
para marcar pausas# a v/rgula K ) L \ o ponto
K 3 L \ o ponto ae- v/rgula K ? L .
para marcar melodia e entona!o# os dois-pontos K # L \ o ponto-de-interrogao K T L \ o ponto-de-
e4clamao K O L \ as retic6ncias
K3 3 3 L \ as aspas K ; < L \ os par6nteses K K L L \os colchetes K c d L \ o travesso K L.
4 Uaremos ateno especial ao emprego da ,%rgula3
A ,%rgula o sinal $ue indica uma pausa 'reve, sem marcar o %im do enunciado. 0 empregada para
separar termos da orao Kgl3L ou para separar ora)es de um per)o*o0(l<1.
Ue um modo geral, pode-se a%irmar $ue+
1. Co se usa v/rgula na ordem direta su(eito, ver'os, complementos ou ad(untos" dos termos da %rase.
O aluno estudou a lio em casa.

su#eito verbo complemento ad#unto adverbial
verbal de lugar
&ob#eto direto+
2. Ca ordem inversa, normalmente se usa v/rgula.
3m casa, o aluno estudou a lio.
B. Ca ordem direta, haver v/rgulas $uando uma e4presso de valor e4plicativo ou adver'ial %icar intercalada,
separando o su(eito do ver'o ou este de seus complementos.
Jedro, aluno do 5ltimo per/odo, leu o livro.
0$INCI0AIS SITUA6ES DO USO DA 1*$(ULA
@eparar aposto Ana .. , poetisa da dcada de TO, dei4ou muita saudade.
@eparar vocativo Dapaz, estude um pouco mais.
>eu Ueus, olhe por n*sF
@eparar ora)es coordenadas,
e4ceto a$uelas comeadas por e.
Jaulo pes$uisou 'astante, mas no encontrou o $ue $ueria.\
Jaulo pes$uisou 'astante e encontrou o $ue $ueria.
3le assistiu ao %ilme 'astante comentado por todos, mas no
gostou.
Ora participava, ora calava-se.
@eparar ora)es coordenadas
assindticas sem s/ndetos ]
con(un)es".
Yritava, gesticulava, danava, tudo para chamar a ateno dos
colegas.
G-im, vi, venciH.
@eparar ora)es comeadas por
GeH+ a" $uando essas t6m su(eitos
di%erentes.
'" $uando o GeH no tem valor
e4plicativo.
c" $uando o GeH surge repetido
poliss/ndeto".
Jaulo pes$uisou, e .aio escreveu o livro. su(eitos di%erentes"
Os 39A e4portam milho, e a @u/a rel*gio. su(eitos di%erentes"
3studou o ano inteiro, e no %oi aprovado. e ] mas"
3studou o ano inteiro, e %oi aprovado. e ] logo"
G3le %ez o cu, e a terra, e o mar, e tudo $uanto h nelesH. Je.
AntXnio -ieira"
Antercalar e4press)es e4plicativas
e corretivas.
-oc6, ou melhor, todos do curso estaro capacitados a redigir
te4tos comerciais agora.
GO importante arrecadar impostos, isto , %orar o sonegador a
pagar.H .ol6a de ;o 2aulo+
Agora, disseram eles, precisamos investir em n*s.
@eparar ora)es su'ordinadas
adver'iais deslocadas.
O's.+ a con(uno conectivo"
vindo depois da orao principal,
a v/rgula %acultativa.
#uando voc6 procurar emprego, ter mais um atri'uto no seu
curr/culo.
Apesar de muito tempo sem estudar a l/ngua portuguesa,
consegui entender a matria apresentada.
Uivagou, $uando estudou 8iteratura. O9 Uivagou $uando
estudou 8iteratura.
3studou mais, por$ue havia sido reprovado no 5ltimo concurso.
O9 3studou mais por$ue havia sido reprovado no 5ltimo
concurso.
@eparar nomes de lugares
topXnimos" na indicao de datas.
Dio de Zaneiro, 1P de agosto de 2OOI.
@o Jaulo, Q de (unho de 2OOB.
@eparar con(un)es adversativas e
conclusivas deslocadas.
9m dia, porm, ele retornou : casa.
@aiu tarde& chegou, pois, atrasado.
@eparar ora)es su'ordinadas
ad(etivas e4plicativas.
Do'erto, $ue estuda a$ui, superou nossas e4pectativas.
O homem, $ue um ser racional, est aprendendo a viver melhor.
Andicar a supresso de um ver'o
$ue ( apareceu ou $ue est
su'entendido.
Zoo ir : discoteca& Zos, ao teatro. ir"
Os alunos compareceram de uni%orme& a diretoria, de (aleco.
compareceu"
Ca sala, apenas $uatro ou cinco pessoas. havia ou estavam"
0ONTO.E.1*$(ULA
K ? L # marca uma pausa intermediria entre o ponto e a v/rgula.
3mprega-se o ponto-e-v/rgula para separar+
a" para separar partes de um per/odo , das $uais um pelo menos este(a separado por v/rgula.
34.+ -rias %oram as causas $ue me levaram : loucura& entre elas, est a no realizao de meus sonhos.
34.+ @o $uest)es di%/ceis& merecem, pois, toda a nossa ateno.
'" separar as vrias partes distintas de um per/odo, $ue se e$uili'ram em valor e import!ncia.
34.+ GA razo suporta as desgraas& a coragem as com'ate& a paci6ncia as venceH.
34.+ G @e deres um pei4e a um homem, matars sua %ome de um dia& se o ensinares a pescar, matars sua %ome
por toda a vidaH.
c" separar os diversos itens de enunciados enumerativos como decretos, leis, portarias, regulamentos etc.
34.+ 83A C^ S.BSI U3 2O U3 U3k3>7DO U3 1SSP.
3@,A7383.3 A@ UAD3,DAk3@ 3 7A@3@ UA 3U9.AlmO CA.AOCA8.
,n,98O AA - UO@ JDAC.nJAO@ 3 =AC@ UA 3U9.AlmO CA.AOCA8
Art3 Ve f O ensino ser ministrado com 'ase nos seguintes princ/pios+
I f igualdade de condi)es para o acesso e perman6ncia na escola&
II f li'erdade de aprender, ensinar, pes$uisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte
e o sa'er&
III f pluralismo de idias e de concep)es pedag*gicas&
I1 f respeito : li'erdade e apreo : toler!ncia&
1 f coe4ist6ncia de institui)es p5'licas e privadas de ensino&
1I f gratuidade do ensino p5'lico em esta'elecimentos o%iciais&
1II f valorizao do pro%issional da educao escolar&
1III f gesto democrtica do ensino p5'lico, na %orma desta lei e da legislao dos
sistemas de ensino&
I2 f garantia de padro de $ualidade&
2 f valorizao da e4peri6ncia e4tra-escolar&
2I f vinculao entre a educao escolar, o tra'alho e as prticas sociais.
DOIS.0ONTOS
1. Anicia uma enumerao, um esclarecimento, introduz um aposto ou orao apositiva.
Uispomos de+ 'oas salas, recursos tecnol*gicos, pro%essores especializados, etc. enumerao"
Uese(o uma coisa+ $ue voc6 se(a muito %eliz. orao apositiva"
Co %oi a razo $ue motivou tal atitude+ %oi a nossa amizade. esclarecimento"
2. Antes de uma citao+
Uisse Herclito, o %il*so%o+ GCada e4iste em carter permanente, e4ceto a mudana.H
B. Antes de uma o'servao, e4emplo e nota+
O's.+
34.+
Cota+
AS0AS
1. Ocorre no comeo e no %im de uma citao ou transcrio.
Uisse Oscar oilde+ G.r/ticos de verdadeR Ah, seria uma maravilha $ue aparecessemF 3stou sempre
esperando $ue isto acontea.H
2. Jara indicar estrangeirismos, neologismos palavras novas", g/rias e palavras $ue se $ueira dar especial relevo
na %rase.
0 preciso usar seu G'acWgroundH para interpretar os te4tos de uma %orma geral.
,udo voltou ao GnormalH depois da noite de ontem.
O's.+ $uando ( ocorrem aspas numa citao ou transcrio, usam-se aspas simples.
G3ra melhor $ue %osse cclo`nd.H 0rico -er/ssimo"
B. Jara reproduzir um erro gramatical.
=oi a GCil*pisH.
I. Jara indicar nomes de poemas e de cap/tulos de livros.
Yosto de ler G>otivoH de .ec/lia >eireles.
3m GO An(oH, segundo cap/tulo de A asa esquerda do an#o, livro de 8<a 8u%t, encontramos a
desconstruo do mito da in%!ncia %eliz.
COLOCAO 0$ONOMINAL
O pronome o'l/$uo tono pode ocupar tr6s posi)es em relao ao ver'o+
1. 0$QCLISE +
34.+ Cunca o vi mais gordo.
2. MESQCLISE +
34.+ -6-lo-ei amanh.
3. SNCLISE+
34.+ -e(o-o amanh sem %alta.
1. JDp.8A@3+ 5 a coloca!o do pronome /tono antes do ,er-o3 Ocorre >uando alguma pala,ra atrai o
pronome3 1e=amos algumas pala,ras >ue atraem o pronome) s!o elas#
aL pronomes inde'inidos) relati,os e interrogati,os3
34.+ ,udo me espanta.
34.+ A m$uina %otogr%ica 5'e lhe emprestei pro%issional.
34.+ #uem a chamouR
-L ad,5r-ios >ue n!o peam pausa3
34.+ Ho(e se tra'alha. \ Mas# Ho(e, tra'alha-se.
34.+ Co se %ala Jortugu6s a$ui.
cL con=unAes su-ordinati,as3
34.+ #uando a vi, ( estava tudo perdido.
dL 'rases optati,as Ke"primem dese=oL3
34.+ Ueus te guieF
34.+ Ueus te a(udeF
eL gerNndio precedido pela preposi!o em3
34.+ 3m se %alando de poesia, ela se animou.
2. >3@p.8A@3+ 5 a coloca!o do pronome dentro do ,er-o3 Ocorre com o ,er-o 'uturo do presente ou
do pret5rito) >uando n!o 4/ nen4uma pala,ra e"igindo a prclise3
34.+ 3ncontr-la-ei no escrit*rio. %uturo do presente"\ >as+ Co a encontrarei no shopping.
34.+ 3ncontr-la-ia no shopping. %uturo do pretrito" \>as+ Co a encontraria no shopping.
3. EC.8A@3+ 5 a coloca!o do pronome depois do ,er-o3 Ocorre >uando nen4uma pala,ra e"ige a
prclise3 Assim temos#
aL no in%cio do per%odo3
34.+ Jasse-me o $uei(o. no permitido, na l/ngua culta, comear %rases por pronome o'l/$uo"
-L com o ,er-o no imperati,o a'irmati,o3
34.+ #uerido, diga-me uma coisa.
cL >uando o ,er-o esti,er no in'initi,o) precedido de preposi!o3
34.+ Jreciso perdoar-lAe.
dL em oraAes iniciadas por gerNndio3
34.+ A me sair, levando-te com ela.
4. 0$QCLISE +ACULTATI1A# %acultativo o uso da pr*clise nos seguintes casos+
aL com os su-stanti,os3
34.+ .amila se deitou. \ .amila deitou-se.
-L com os pronomes pessoais e os demonstrati,os3
34.+ 3la a trou4e. \ 3la trou4e-a.
34.+ A$uilo me agradou. \ A$uilo agradou-me.
cL com as con=unAes coordenati,as3 Kmas) por5m) contudo) por>ue)
pois) 3 3 3L
34.+ =oi : palestra tarde, mas me encontrou. \ =oi : palestra tarde, mas encontrou-me.
dL com o in'initi,o pessoal precedido de no3
34.+ Co lhe chamamos antes para no o incomodar. \ 34.+ Co lhe chamamos antes para no incomod-lo.
CONCO$DgNCIA NOMINAL
0 a concord!ncia em g6nero masculino, %eminino" e n5mero singular, plural" do artigo, do ad(etivo, do
pronome ad(etivo e do numeral ad(etivo com o nome a $ue se re%erem.
a" O ad(etivo concorda em g6nero e n5mero com o su'stantivo.
34.+ As meninas estudiosas so g6meas.
'" O ad(etivo posposto a dois ou mais su'stantivos de g6nero e n5mero di%erentes ou vai para o masculino plural
ou concorda com o su'stantivo mais pr*4imo.
341.+ As alunas e os alunos estudiosos passaro no concurso.
342.+ Os alunos e as alunas estudiosas passaro no concurso. Ceste caso, somente as alunas so estudiosas"
c" O ad(etivo, anteposto a dois ou mais su'stantivos, concorda, geralmente, com o mais pr*4imo.
34.+ As estudiosas Carolina e Camila so da mesma classe.
d" O predicativo concorda em g6nero e n5mero com o su(eito.
34.+ As meninas so muito estudiosas3
e" #uando o su(eito %or um pronome de tratamento, o predicativo concorda com o se4o da pessoa a $uem nos
dirigimos.
341.+ 1ossa E"celJncia est preocupado3 homem"
342.+ -ossa 34cel6ncia est preocupada.mulher"
%" As e4press)es, 5 -om) 5 necess/rio) 5 proi-ido, no variam. Jorm, se o su(eito vier antecedido de artigo ou
palavra e$uivalente, a concord!ncia ser o'rigat*ria.
341.+ ` proi-ido entrada de estranhos.
342.+ ` proi-ida a entrada de estranhos.
34B.+ Entrada -oa3 sem o ver'o concorda com a palavra a $ue se re%ere"
34I.+ .e'ola 5 -om3
34Q.+ A>uela ce'ola 5 -oa.
@em o ver'o, a concord!ncia 2normal2+ Ce-ola -oa. \ Entrada proi-ida3
g" #uando as palavras so ad(etivas devem concordar com o nome a $ue se re%erem . @eguem esta regra as
seguintes palavras+ ane"o) incluso) mesmo ) prprio) o-rigado) agradecido) grato) apenso) >uite) leso3
O's.+ a e4presso em ane"o %ica invarivel.
341.+ As %otos seguem ane"as3
342.+ Os documentos vo inclusos.
34B.+ 3la mesma %ez o poema.
34I.+ 3las prprias %izeram o e4erc/cio.
34Q.+ 3la disse+ Go-rigada<3 M 3le disse+ ;o-rigado<3
34P.+ 3les estavam agradecidos pelo (antar.
34[.+ As alunas %icaram gratas a pro%essora.
34T.+ Os documentos esto apensos aos autos.
34S.+ Os alunos esto >uites com a tesouraria.
341O.+ A$uelas pessoas cometeram crime de lesa.so-eraniaM leso.patriotismo3
3411.+ As %otos seguem em ane"o3
h" @o sempre invariveis, as palavras menos) alerta) monstro) pseudo pre%i4o $ue signi%ica falso"
341.+ Havia menos pessoas nesta reunio.
342.+ Os soldados estavam alerta3
34B.+ Houve com/cios monstro na .inel!ndia ontem.
34I.+ 3la era uma pseudodiretora3 %alsa diretora"
i" As palavras $ue podem %uncionar como ad(etivo ou como advr'io seguem a seguinte regra+ como ad(etivo,
estaro ligadas a um su'stantivo e concordaro normalmente com ele. 3ntretanto, como advr'io, estaro
ligadas a um ver'o, a um ad(etivo ou a outro advr'io e %icaro invariveis.
@eguem esta regra as seguintes palavras+ -astante) meio) muito) pouco) caro) -arato) longe) s3
O's.+ a locuo adver'ial a ss invarivel e signi%ica Gsem mais companhiaH, portanto pode ser usada com
su(eito no singular tam'm.
341.+ 7astantes pessoas compareceram : %esta ontem. 'astante est ao lado de su'stantivo, sendo assim um
ad(etivo"
342.+ Os alunos so -astante inteligentes.
'astante est ao lado de um ad(etivo, sendo assim um advr'io"
34B.+ 0 meio-dia e meia hora".
34I.+ A diretora estava meio preocupada pela manh.
34Q.+ Muitas alunas compareceram ao evento das 1Bh.
34P.+ As alunas estudaram muito3
34[.+ 0oucos alunos %altaram ho(e.
34T.+ 3les gastaram pouco3
34S.+ As 'lusas eram caras3
341O.+ As 'lusas custaram caro3
3411.+ As 'olsas eram -aratas3
3412.+ As 'olsas custaram -arato3
341B.+ C*s andamos por longes caminhos.
341I.+ A$uele lugar longe3
341Q.+ 3les %icaram ss3 sozinhos"
341P.+ C*s s $ueremos a paz na terra. somente"
341[.+ C*s precisamos %icar a ss3
341T.+ >arina %icar a ss3
(" .om a e4presso tal >ual, determinante, concorda em g6nero e n5mero com os elementos determinados.
Assim tam'm ocorre com a palavra tal como determinante.
341.+ Zoo era tal >ual seu pai.
342.+ Zos era tal >uais seus irmos.
34B.+ As provas %oram tais >uais as aulas.
34I.+ Os %ilhos so tais >ual a me.
34Q.+ Tal $uesto a'surda.
34P.+ Tais $uest)es admitem mais de uma resposta.
l" .om a palavra poss%,el) s* ir para o plural se houver determinantes no plural como artigos os, as". .aso
contrrio, %icar invarivel.
341.+ Hist*rias o mais poss%,el 'elas.
342.+ Hist*rias o mais 'elas poss%,el.
34B.+ Hist*rias $uanto poss%,el 'elas.
34I.+ Hist*rias as mais 'elas poss%,eis3
34Q.+ Artigos os menos pol6micos poss%,eis3
m" .om a e4presso a ol4os ,istos, comum o emprego da e4presso no sentido de claramente) ,isi,elmente)
em re%er6ncia a nomes %emininos e masculinos. Co entanto, apesar de rara, correta a concord!ncia de ,isto
com a pessoa ou coisa $ue se v6.
341.+ 3le emagrecia a ol4os ,istos3
342.+ A>uelas >uestAes se resolviam a olhos ,istas.
34B.+ O rapa@ mentira a olhos ,isto.
CONCO$DgNCIA 1E$7AL
a" O ver'o vai para a BV pessoa do plural caso o su(eito se(a composto e anteposto ao ver'o. @e o su(eito
composto posposto ao ver'o, este ir para o plural ou concordar com o su'stantivo mais pr*4imo. >esmo na
concord!ncia atrativa, o ver'o re%ere-se, ideologicamente, a todos os elementos mencionados.
341.+ Lu%s e Laura passaram na prova.
342.+ C4egaram o aluno e a pro'essora cedo : palestra.
34B.+ C4egou o pro'essor e a aluna cedo : palestra. os dois chegaram cedo : palestra"
34I.+ Entraram os pro'essores e o aluno representante na sala do diretor.
'" O ver'o 4a,er) no sentido e4istir ou re%erindo-se a tempo, impessoal, no admite su(eito. O mesmo ocorre
com o ver'o 'a@er re%erindo-se a tempo. 3stes ver'os %icam na BV pessoa do singular. As locu)es, com esses
ver'os, %icaro no singular tam'm.
341.+ B/ meses no ve(o meus amigos.
342.+ Ba,ia pessoas interessantes no curso.
34B.+ +a@ vinte minutos $ue ele saiu da$ui.
34I.+ De,e 4a,er pessoas $ue no %izeram a prova. deve haver ] h ] impessoal no sentido de e4istir"
34Q.+ De,e 'a@er oito anos $ue no o ve(o. deve %azer ] %az ] impessoal ] tempo decorrido"
O's.+ o ver'o 4a,er) $uando no possui o sentido de e4istir, ele o primeiro ver'o da locuo.
341.+ Ba,iam ocorrido %raudes no 5ltimo concurso. Ocorreram 333L
342.+ Ba,iam %eito 'oas provas de portugu6s. +i@eram 333L
c" O ver'o %icar no singular ou no plural se o su(eito coletivo %or especi%icado com su'stantivo no plural.
341.+ Um -ando c4egou ao estdio.
342.+ Um -ando de torcedores c4egou ou c4egaram" ao estdio.
d" Havendo e4cluso na palavra ou) o ver'o %ica no singular. @e o ver'o se re%erir aos dois su(eitos, ir para o
plural.
341.+ =lamengo ou =luminense gan4ar/ o campeonato.
@omente um time poder ser campeo, portanto h idia de e4cluso"
342.+ O Xni'us ou a 'arca passam em Citer*i.
Os dois transportes passam em Citer*i."
e" #uando o su(eito composto por pessoas di%erentes, o ver'o vai para o plural, de acordo com a pessoa mais
importante
a 1V pessoa mais importante $ue a 2V e a 2V pessoa mais importante $ue a BV".
341.+ 3u, tu e ele ,ia=aremos3
342.+ ,u e ele ,ia=areis3 v*s" Ou
34B.+ ,u e ele ,ia=ar!o3 voc6s"
eL @e aparecerem os su(eitos e4pressos relgio) sino) etc., o ver'o concordar com esses su(eitos. @e no
aparecerem su(eitos, o ver'o concordar coma palavra hora ou horas.
341.+ Deram do@e 4oras no sino da igre(a. no sino ] ad(unto adver'ial"
342.+ O sino da igre=a deu doze horas. o sino ] su(eito"
g" @e o su'stantivo um nome pr*prio usado com artigo plural, o ver'o concordar com o artigo.
341.+ Os 3studos 9nidos atacaram o Ara$ue.
342.+ O Amazonas 'ica no norte do pa/s.
34B.+ Os B's)a*as contam a viagem de -asco da Yama.
34I.+ Os ,iserveis 5 um clssico de -ictor Hugo. 3m nomes de o'ras, d-se o singular, $uando o ver'o GserH
vier seguido de palavra no singular ou se surgir a palavra GlivroH".
34Q.+ Os ert=es 5 o livro de 3uclides da .unha.
h" #uando aparece nas e4press)es 5 muito) 5 pouco) 5 su'iciente) 5 -astante) $ue denotam $uantidade,
dist!ncia, peso etc., o ver'o ser %ica sempre no singular.
341.+ .em metros 5 pouco3
342.+ Uois reais 5 pouco3
34B.+ Uez $uilos 5 su'iciente3
i" O ver'o ser concorda com o predicativo, se o su(eito est representado pelos pronomes interrogativos >uem
ou >ue3
341.+ Duem s!o os rapa@es do cursoR
342.+ Due s!o as alegrias do tra'alhoR
(" #uando o su(eito %or o pronome tudo, o ver'o ser concorda com o predicativo. O mesmo ocorre com os
su(eitos isto) isso) a>uilo3
34.+ Ca vida, nem tudo s!o 'lores3
3m'ora se(a admiss/vel a outra %orma+ ,udo %lores"
l" #uando o su(eito o pronome relativo >ue ) o ver'o concorda com o termo antecedente do pronome relativo.
Jor outro lado, $uando o su(eito o pronome relativo >uem, o ver'o deve %icar, geralmente, na BV pessoa do
singular, concordando com ele. Jorm, so %re$?entes os casos em $ue o ver'o concorda com o termo
antecedente do pronome relativo >uem3
341.+ =ui eu $ue escre,i a proposta.
342.+ =oste tu $ue escre,este a proposta.
34B.+ =ui eu $uem escre,eu a proposta. BV pessoa do singular"
34I.+ =ui eu $uem escre,i a proposta.
34Q.+ =omos ns $uem escre,eu a proposta. BV pessoa do singular"
m" #uando o su(eito, $ue indica $uantidade apro4imada, %ormado de um n5mero plural precedido das
e4press)es cerca de) mais de) menos de) o ver'o vai para o plural.
341.+ Cerca de cem pessoas compareceram ao salo de conven)es.
342.+ $estaram, na reunio, mais de cinco empres/rios3
n" A e4presso mais de um dei4a o ver'o no singular. @e houver idia de reciprocidade, o ver'o vai para o
plural.
341.+ Mais de um aluno c4egou atrasado.
342.+ Mais de um pol/tico se criticaram3 idia de reciprocidade"
34B.+ Mais de um amigo se cumprimentaram3 idia de reciprocidade"
34I.+ Mais de dois pro%essores ela-oraram o simulado. o ver'o, a$ui, concorda com o numeral"
o" #uando o su(eito representado por e4presso indicativa de porcentagem, o ver'o pode concordar com o
numeral ou com o su-stanti,o a $ue se re%ere a porcentagem. @e o numeral vier com determinantes artigos,
pronomes, etc.", o ver'o concordar, o'rigatoriamente, com eles. Jor outro lado, o ver'o concordar com o
numeral, $uando vier anteposto : e4presso de porcentagem. -ale lem'rar $ue com as e4press)es cerca de)
perto de) mais de) menos de) antes da porcentagem, o ver'o concordar apenas com a porcentagem.
341.+ 2Oq da populao acreditam em suas idias.
342.+ 2Oq da popula!o acredita em suas idias.
34B.+ WXq dos estudantes acreditam em suas idias. A$ui os dois elementos esto no plural, ento o ver'o s*
pode %icar no plural"
34I.+ Os [Qq da turma >uerem aula aos s'ados.
34Q.+ Os comentados Qq da d/vida 'oram pagos ontem.
34P.+ Este Rh dos alunos estudou pouco crase.
34[.+ +oram importados Y]h da produo de 'i$u/nis 'rasileiros.
34T.+ +i@eram a pro,a) no domingo, [Xh dos candidatos.
34S.+ Cerca de V]h dos alunos estudaram 'astante a gramtica.
341O.+ Mais de Rh dos convidados le,ou presentes ao aniversariante.
3411.+ Rh dos candidatos 'altou ou 'altaram : prova de ho(e.
p" #uando o su(eito representado pelas e4press)es um e outro e nem um nem outro, o ver'o pode %icar no
singular ou pode ir para o plural. Co entanto, se houver idia de reciprocidade de ao, o ver'o ir para o plural.
341.+ Um e outro dormiaM dormiam nas aulas da noite.
342.+ Nem e nem outro dormiaM dormiam nas aulas da noite.
34B.+ Um e outro amigo se a-raa,am %re$?entemente. idia de reciprocidade"
34I.+ Nem um nem outro irmo se agridem mais. idia de reciprocidade"
$" #uando o su(eito ligado pela preposio com) o ver'o vai para o plural, se houver dese(o de indicar a ao
de todos os elementos do su(eito. 3m contrapartida, o ver'o %icar no singular, $uando se dese(a en%atizar a ao
apenas do primeiro elemento do su(eito. Cesse caso, recomenda-se isolar por meio de v/rgulas o ad(unto
adver'ial de companhia.
341.+ A pro%essora com os alunos resol,eram as $uest)es da prova anterior.
342.+ A pro%essora, com os alunos, resol,eu as $uest)es da prova anterior.
34I.+ O presidente com os assessores ,ia=aram para a .hina.
34Q.+ O presidente, com os assessores, ,ia=ou para a .hina.
r" @u(eito representado por um ou outro, o ver'o %ica no singular, ( $ue h idia de e4cluso.
341.+ Um ou outro estudante gan4ar/ o campeonato de 4adrez.
s" #uando o se pronome apassi,ador tam'm chamado de part/cula apassivadora", o ver'o concorda com o
su(eito paciente. Asso ocorre com os ver'os transiti,os diretos ou transiti,os diretos e indiretos3 Jortanto, a
%rase est na voz passiva sinttica.
341.+ Aluga.se casa no Atanhang. .asa alugada no Atanhang a su(eito ] casa"
342.+ 1endem.se casas e apartamentos no Atanhang. su(eito] casas e apartamentos"
34B.+ Consertam.se sapatos.
34I.+ O'ereceram.se 'olsas de estudo aos melhores alunos do curso3
t" #uando o se %ndice de indetermina!o do su=eito) o ver'o %ica no singular. Asso ocorre com os ver'os
transiti,os indiretos) intransiti,os ou de liga!o3
341.+ 0recisa-se de `e'designers. v. t. i."
342.+ Tra-al4a-se muito a$ui. v. i."
34B.+ Est/-se %eliz estudando. v.l."
34I.+ Con'ia.se em pro%essores especializados. v.t. i."
3nto+
1er-o i .se Kpart%cula apassi,adoraL & 13T3D ou 13T3D3I3 K-itransiti,oL
1er-o i .se K%ndice de indetermina!o do su=eitoL & 13T3I3) 13I3 ou 13L3
u" Ca indicao de datas) 4oras e distbncias) o ver'o ser concorda com a palavra a $ue se re%ere, mesmo sendo
impessoal.
341.+ ` meio-dia e meia ou S!o 12 horas.
342.+ ` uma e cin$?enta e nove da tarde ou S!o 1BhQSmin.
34B.+ S!o duas horas da tarde.
34I.+ S!o 2P de dezem'ro+ dia do meu aniversrio, lem'raRF
O's.+ deve-se perguntar+ ;Due 4oras s!oT< e no G#ue horas temRH.
v" A e4presso Ba=a ,ista admite tr6s possi'ilidades+ com preposio, in,ari/,el? sem preposio, tanto pode
%icar no singular $uanto concordar com a palavra a $ue se re%ere.
341.+ Ba=a ,ista a prova %eita.
342.+ Ba=a ,ista aos e4erc/cios propostos.
34B.+ Ba=am ,ista os mtodos utilizados.
O's.+ 4a=a ,isto tempo composto do ver'o ,er3
34.+ 3spero $ue os alunos ( 4a=am ,isto todas as e4ce)es so're o assunto. tenham visto"
"L .om o ver'o parecer i in'initi,o) %le4iona-se o ver'o parecer, e o infinitivo %ica invarivel ou %le4iona-se o
infinitivo e o parecer %ica invarivel.
341.+ As provas parecem demorar a chegar.
342.+ As provas parece demorarem a chegar.
z" #uando o su(eito vem seguido de aposto resumidor Ktudo) nada) ningu5m) cada umL) o ver'o concorda com
o aposto.
341.+ =iel, carinhoso, divertido, tudo a encantou na$uele homem.
342.+ =estas, passeios, (ogos, nada o a'asta,a de seu o'(etivo de passar na$uele concurso.
34B.+ Uiretores, coordenadores, pro%essores, ningu5m 'icou sem dar sua opinio.

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