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Enquadramento da Informação resultante do MAABE no Relatório da Avaliação Externa às Escolas pela IGE
Na presente abordagem optei por apresentar de forma esquemática os pontos de cruzamento entre as informações obtidas através da aplicação do MAABE e os domínios que estruturam o relatório de
avaliação externa das escolas elaborado pela IGE. Esta apresentação esquemática permite uma localização clara relativamente ao que importa focalizar no texto de apresentação da escola à equipa de
avaliação externa, naquilo que à Biblioteca Escolar diz respeito.
5. Capacidade de
auto-regulação e
1. Resultados 2. Prestação de serviço educativo 3. Organização e gestão escolar 4. Liderança melhoria da escola
5.2. Sustentabilidade do
1.1. Sucesso académico
desenvolvimento cívico
5.1. Auto-avaliação
das aprendizagens
1.2. Participação e
2.1. Articulação e
sequencialidade
3.1. Concepção,
planeamento e
prática lectiva
comunidade
financeiros
actividade
progresso
disciplina
projectos
Tipo de informação
A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação
Coordenação Educativa e Supervisão Pedagógica e os Docentes
5. Capacidade de
auto-regulação e
1. Resultados 2. Prestação de serviço educativo 3. Organização e gestão escolar 4. Liderança melhoria da escola
5.2. Sustentabilidade do
1.1. Sucesso académico
desenvolvimento cívico
5.1. Auto-avaliação
das aprendizagens
1.2. Participação e
2.1. Articulação e
sequencialidade
3.1. Concepção,
planeamento e
prática lectiva
comunidade
financeiros
actividade
progresso
disciplina
projectos
Tipo de informação
A.2.1 Organização de actividades de formação de
A.2 Promoção das Literacias da Informação,
utilizadores na escola/agrupamento.
literacia.
escola/agrupamento.
Tipo de informação
X
1.1. Sucesso académico
1.2. Participação e
X desenvolvimento cívico
1.3. Comportamento e
disciplina
1. Resultados
das aprendizagens
2.1. Articulação e
X
sequencialidade
2.2. Acompanhamento da
X
prática lectiva
2.4. Abrangência do
X
3.1. Concepção,
planeamento e
desenvolvimento da
actividade
financeiros
outros elementos da
Estrutura do Relatório da IGE
comunidade
projectos
5.1. Auto-avaliação
5.2. Sustentabilidade do
progresso
auto-regulação e
5. Capacidade de
melhoria da escola
Sessão 6: O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)
Sessão 6: O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)
5. Capacidade de
auto-regulação e
1. Resultados 2. Prestação de serviço educativo 3. Organização e gestão escolar 4. Liderança melhoria da escola
5.2. Sustentabilidade do
1.1. Sucesso académico
desenvolvimento cívico
5.1. Auto-avaliação
das aprendizagens
1.2. Participação e
2.1. Articulação e
sequencialidade
3.1. Concepção,
planeamento e
prática lectiva
comunidade
financeiros
actividade
progresso
disciplina
projectos
Tipo de informação
C.1 Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de
5. Capacidade de
auto-regulação e
1. Resultados 2. Prestação de serviço educativo 3. Organização e gestão escolar 4. Liderança melhoria da escola
5.2. Sustentabilidade do
1.1. Sucesso académico
desenvolvimento cívico
5.1. Auto-avaliação
das aprendizagens
1.2. Participação e
2.1. Articulação e
sequencialidade
3.1. Concepção,
planeamento e
prática lectiva
comunidade
financeiros
actividade
progresso
disciplina
projectos
Tipo de informação
escola/agrupamento.
1.2. Participação e
desenvolvimento cívico
1.3. Comportamento e
disciplina
1. Resultados
2.1. Articulação e
X
sequencialidade
2.2. Acompanhamento da
X
prática lectiva
2.4. Abrangência do
X
3.1. Concepção,
planeamento e
X
desenvolvimento da
actividade
financeiros
comunidade
5.1. Auto-avaliação
5.2. Sustentabilidade do
X
progresso
auto-regulação e
5. Capacidade de
melhoria da escola
Sessão 6: O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)
D.2. Condições humanas e materiais para a
prestação dos serviços
Domínio/Sub-Domínio
escola/agrupamento.
escola/agrupamento.
de funcionamento da BE na escola/agrupamento.
1.2. Participação e
desenvolvimento cívico
1.3. Comportamento e
disciplina
1. Resultados
2.1. Articulação e
sequencialidade
2.2. Acompanhamento da
prática lectiva
2.4. Abrangência do
currículo e valorização dos
saberes e aprendizagens
2. Prestação de serviço educativo
3.1. Concepção,
planeamento e
desenvolvimento da
actividade
X
financeiros
comunidade
projectos
5.1. Auto-avaliação
5.2. Sustentabilidade do
progresso
auto-regulação e
5. Capacidade de
melhoria da escola
Sessão 6: O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)
Sessão 6: O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)
5. Capacidade de
auto-regulação e
1. Resultados 2. Prestação de serviço educativo 3. Organização e gestão escolar 4. Liderança melhoria da escola
5.2. Sustentabilidade do
1.1. Sucesso académico
desenvolvimento cívico
5.1. Auto-avaliação
das aprendizagens
1.2. Participação e
2.1. Articulação e
sequencialidade
3.1. Concepção,
planeamento e
prática lectiva
comunidade
financeiros
actividade
progresso
disciplina
projectos
Tipo de informação
D.3.1 Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a
D.3 Gestão da Colecção/da informação