MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES: METODOLOGIAS DE

OPERACIONALIZAÇÃO (CONCLUSÃO)

Módulo 6: Tabela de Cruzamento de Dados entre a Auto-Avaliação da Escola (IGE) e da Biblioteca Escolar

Campos de Análise Descritores Domínios e Subdomínios da Evidências

de Desempenho BE – Indicadores
1. Contexto e 1.1.Contexto Físico e Social  D.1.3 Resposta da BE às necessidades da
escola /agrupamento.
Caracterização da a) Características sociológicas dos núcleos
populacionais e seu impacto no funcionamento  D.3.2 Adequação dos livros e de outros
Escola da escola recursos de informação (no local e online) às
necessidades curriculares e aos interesses
b) Diferenças relevantes nos estabelecimentos em dos utilizadores na escola /agrupamento.
situação de Agrupamento
 D.3.5 Difusão da informação

1.2.Dimensão e condições físicas da  D.1.1. Integração / acção da BE na

escola/agrupamento Escola/Agrupamento

a) Relevância do grau de dispersão/concentração  D.2.3. Adequação da BE em termos de

dos seus espaços escolares espaço às necessidades da
escola/agrupamento
b) Impacto da diversidade de níveis de educação e
 D.2.4. Adequação dos computadores e
de ensino ministrados; nº de crianças/alunos e
equipamentos tecnológicos ao trabalho da
de grupos /turma
BE e dos utilizadores na
escola/agrupamento
c) Qualidade e segurança das instalações

d) Diversidade adequada de espaços específicos

1
 1.3. Caracterização de população discente
a) Impacto socioeconómico das famílias dos
alunos
b) Impacto da diversidade linguística, cultural e
étnica dos alunos
c) Existência de problemas específicos de
assiduidade dos alunos
d) Relevância dos apoios educativos na população
discente
1.4. Pessoal Docente
a) Caracterização do pessoal docente de acordo
com o vínculo à escola e experiência
profissional
b) Identificação dos critérios de distribuição do
serviço docente de acordo com os factores do
ponto anterior
c) Impacto da assiduidade dos docentes na
organização das actividades da escola
1.5. Pessoal não Docente
a) Adequação do número de funcionários não
docentes de acordo com a sua distribuição por
níveis de ensino e respectivo vínculo
b) Organização das áreas funcionais
 D.3.2 Adequação dos livros e de outros
recursos de informação (no local e online)
às necessidades curriculares e aos
interesses dos utilizadores na escola
/agrupamento
 C.1.1. Apoio à aquisição e
desenvolvimento de métodos de trabalho e
de estudo autónomos
 D.3.3. Uso da colecção pelos utilizadores
da escola/agrupamento
 C.1.3. Apoio à utilização à utilização
autónoma e voluntária da BE como espaço
de lazer e livre fruição de recursos
 C.2.5. Abertura da BE à Comunidade
 D.2.1. Liderança do Professor Bibliotecário
na escola/agrupamento
 D.2.2 Adequação dos recursos humanos às
necessidades de funcionamento da BE na
escola/agrupamento.
 A.1. Articulação Curricular da BE com as
Estruturas de Coordenação Educativa e
Supervisão Pedagógica e os docentes.
 D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de
gestão e de decisão pedagógica
 D.2.2 Adequação dos recursos humanos
às necessidades de funcionamento da BE
na escola/agrupamento.
 D.2.3. Adequação da BE em termos de
2
 administrativas e de suporte ao ensino e sua
capacidade de resposta
d) Impacto da assiduidade dos docentes na
organização das actividades da escola
1.6. Recursos Financeiros
a) Adequação dos recursos financeiros e
capacidade de autonomia da escola na
mobilização de recursos
b) Definição das opções orçamentais (como e
quem)
2.1. Prioridades e Objectivos
2. Projecto
Educativo a) Identificação das prioridades subjacentes ao
projecto educativo
b) Identificação dos objectivos nas áreas mais
relevantes
espaço às necessidades da
escola/agrupamento
 D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de
direcção, administração e gestão da
escola /agrupamento.
 D.3.1 Planeamento /gestão da colecção de
acordo com as necessidades curriculares
e dos utilizadores da escola/agrupamento
 A.1.4. Ligação da BE ao Plano Tecnológico
e a outros programa e projectos curriculares
de acção, inovação pedagógica e formação
existentes na Escola/Agrupamento
 D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de
direcção, administração, e gestão da
escola/agrupamento
 A.2.2 Promoção do ensino em contexto de
desenvolvimento de competências de
informação da escola/agrupamento
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 2.2. Estratégias e Planos de Acção  A.1.4. Ligação da BE ao Plano Tecnológico
e a outros programa e projectos curriculares
a) Identificação das áreas privilegiadas da escola de acção, inovação pedagógica e formação
no desenvolvimento educativo existentes na Escola/Agrupamento

b) Identificação das acções e do seu grau de  A.1.6. Colaboração da BE com os docentes

relacionamento com o P.E na concretização das actividades
curriculares desenvolvidas no espaço da BE
c) Envolvimento das estruturas e órgãos de ou tendo por base os seus recursos
administração e gestão e distribuição das
 A.2.1. Organização de actividades de
responsabilidades
formação de utilizadores na
Escola/Agrupamento
d) Identificação da estratégia formativa para
pessoal docente e não docente de acordo com
 A.2.3. Promoção do ensino em contexto de
o PE
competências tecnológicas e digitais na
Escola/Agrupamento

 B.2. Integração da BE nas estratégias e

programas de leitura ao nível da
escola/agrupamento

 C.1.1. Apoio à aquisição de métodos de

trabalho e de estudo autónomos

3.1. Estruturas de gestão  D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de

3. Organização e direcção, administração, e gestão da
Gestão da a) Caracterização do funcionamento e escola/agrupamento
relacionamento das várias estruturas e
Escola órgãos da escola
 A.1.1. Cooperação da BE com as estruturas
b) Caracterização do funcionamento das de coordenação educativa e supervisão
estruturas de orientação e a abrangência da pedagógica da escola/agrupamento
sua acção
 D.2.1. Liderança do Professor Bibliotecário
na escola/agrupamento

 A.1.2.Parceria da BE com os docentes

responsáveis pela áreas curriculares não
disciplinares da Escola/Agrupamento

4
  D.1.3.Resposta da BE às necessidades da
3.2. Gestão Pedagógica escola/agrupamento

a) Identificação das opções de gestão  D.2.1. Liderança do Professor Bibliotecário

pedagógica na construção da equidade e da na escola/agrupamento
justiça como garante da integração de todos
na comunidade educativa  B.1. Trabalho da BE ao serviço da promoção
da leitura na escola/ agrupamento
b) Realização da supervisão pedagógica e
monitorização dos resultados

c) Garante da qualidade científica e pedagógica da
actividade lectiva

d) Identificação dos apoios dados aos professores

com dificuldades no desempenho das suas
funções
3.3. Procedimentos de auto-avaliação  D.1.4 Avaliação da BE na
Institucional escola/agrupamento

a) Monitorização da actividade da escola e  B.3. Impacto da BE nas atitudes e

avaliação dos seus resultados competências dos alunos, no âmbito da
leitura e da literacia
b) Identificação dos agentes internos e dos apoios
 D.2.1. Liderança do Professor Bibliotecário
externos envolvidos nos procedimentos de
na escola/agrupamento
auto-avaliação institucional

4.1. Articulação e Participação dos Pais e  D.2.1. Liderança do Professor Bibliotecário

4.Ligação à
E.Educação na vida da Escola
Comunidade
a) Identificação de formas de incentivo
à participação dos pais e encarregados de
educação na vida da escola e no
acompanhamento dos seus educandos
b) Caracterização dos índices de participação dos
pais e E. Educação
na escola/agrupamento
 C.1.2. Dinamização de actividades livres, de
carácter lúdico e cultural na escola/
agrupamento
 C.2.4. Estimula à participação/ mobilização
dos pais e E.de educação no domínio da
promoção da leitura e do desenvolvimento
de competências das crianças e jovens que
frequentam a escola/agrupamento

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 4.2. Articulação e Participação das
Autarquias
a) Identificação do nível de participação da
autarquia na vida da escola
b) Identificação das áreas de cooperação
4.3. Articulação e participação das
instituições locais – empresas,
instituições sociais e culturais
a) Identificação do nível de participação das
Instituições locais na vida da escola
b) Identificação das principais áreas de
cooperação
5. Clima e Ambiente 5.1. Disciplina e Comportamento Cívico
Educativos a) Identificação do grau de importância
atribuído à educação para a cidadania no
P.Educativo
b) Registo de ocorrências graves de
indisciplina ou violência e formas de
actuação da escola nestas situações
 C.1.2. Dinamização de actividades livres, de
carácter lúdico e cultural na escola/
agrupamento
 C.2.5. Abertura da BE à comunidade local
 C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da
respectiva escola/agrupamento
 D.2.1. Liderança do Professor Bibliotecário
na escola/agrupamento
 C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da
respectiva escola/agrupamento ou
desenvolvidos em parceria a nível local ou
mais amplo
 C.2.2. Desenvolvimento de trabalho e
serviços colaborativos com outras
escolas , agrupamentos e BE
 C.2.3. Participação com outras
escolas/agrupamentos e,
eventualmente com outras entidades
em reuniões da BM/SABE’s ou outro
grupo de trabalho concelhio ou inter-
concelhio
 A.2.5 Impacto da BE no
desenvolvimento de valores e atitudes
indispensáveis à formação da cidadania
e à aprendizagem ao longo da vida
 D.2.1. Liderança do Professor
Bibliotecário na escola/agrupamento
 D.1.4.Avaliação da BE na
escola/agrupamento
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 5.2. Motivação e Empenho
a) Identificação de formas instituídas de
recepção e de acolhimento aos alunos
b) Identificação de estratégias de integração
dos novos docentes
c) Identificação dos meios de comunicação e
informação direccionados para a integração
e envolvimento da comunidade escolar
6.1. Resultados Académicos
6. Resultados
a) Identificação de formas de avaliação dos
resultados académicos
b) Identificação do grau de sistematização da
avaliação dos resultados escolares em
termos de evolução temporal e respectivos
indicadores de referência
c) Análise do sucesso dos alunos nos diferentes
níveis de educação e ensino e como é
garantida a sua qualidade
6.2. Resultados Sociais da Educação
a) Conhecimento sistemático do impacto da
acção educativa por parte da escola
b) Identificação de estratégias de
monitorização e remediação do abandono
escolar
c) Grau de conhecimento do percurso
escolar e/ou profissional dos alunos após a
saída da escola
 D.1.4.Avaliação da BE na
escola/agrupamento
 D.2.1. Liderança do Professor Bibliotecário
na escola/agrupamento
 B.1. Trabalho da BE ao serviço da
promoção da leitura na escola/
agrupamento
 D.3.4. Organização da informação.
Informatização da colecção
 D.3.5. Difusão da Informação
 D.1.4.Avaliação da BE na
escola/agrupamento
 C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento
de métodos de trabalho e de estudo
autónomos.
 B.3. Impacto do trabalho da BE nas Atitudes
e competências dos alunos, no âmbito da
leitura e da literacia.
 A.2.4. Impacto da BE nas competências
tecnológicas , digitais e de informação dos
alunos da escola/agrupamento
 A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de
valores e atitudes indispensáveis à formação
da cidadania e à aprendizagem ao longo da
vida.
7
7. Outros
Elementos
Relevantes para a
Caracterização da
Escola

Trabalho Elaborado por Ana Paula Lino