Sessão 6

Modelo de Auto – Avaliação das Bibliotecas Escolares: Metodologias de Operacionalização

(Parte III)
Articulação com a Avaliação Externa da Escola
A Formanda: Maria Teresa Tomás Jorge Pedro

IGE
Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar
Tópicos descritores
(Domínios e Subdomínios)
1 D.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola /agrupamento.
.
1.1. Contexto físico e social
C D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e online) às necessidades
o curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola /agrupamento.
n
t D.1.1 Integração/acção da BE na escola/agrupamento.
1.2. Dimensão e condições físicas da escola
e
D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola/agrupamento.
x
t B.1. Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola /agrupamento.
o
B.2. Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da Escola /agrupamento.
e 1.3. Caracterização da população discente
D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e online) às necessidades
c curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola/agrupamento.
a
r A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica da
a escola/agrupamento.
c
t A.1.5 Integração da BE no plano de ocupação dos tempos escolares da escola.
e
1.4. Pessoal docente A.1.6 Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvidas no
r
espaço da BE ou tendo por base os seus recursos.
i
z
D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/agrupamento.
a
ç 1.5. Pessoal não docente
ã D.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola /agrupamento.
o
D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/agrupamento.

1
 D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/agrupamento.

D.3.1 Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos
utilizadores da escola /agrupamento.

g 1.6. Recursos financeiros

e
r
a
l
d
a
2 A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica da escola
. /agrupamento.
O 2.1. Prioridades e objectivos
B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola /agrupamento.
P
r D.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola/agrupamento.
o
A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica da
j
escola/agrupamento.
e
c A.1.2 Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares não disciplinares (ACND) da
t escola/agrupamento.
o
A.1.6 Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvidas
E no espaço da BE ou tendo por base os seus recursos.
d 2.2. Estratégias e planos de acção
u A.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências de informação da escola/agrupamento.
c
a A.2.3 Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na escola/agrupamento.
t
i A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos alunos na
v escola/agrupamento.
o
C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos.

2
 C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola /agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a
nível local ou mais amplo.

D.1.1 Integração/acção da BE na escola /agrupamento.

D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/agrupamento.

D.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola/agrupamento.

D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento.

3 A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica da escola

. /agrupamento.
A
D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE:
o 3.1. Estruturas de gestão D.1.1 Integração/acção da BE na escola/agrupamento.
r D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/agrupamento.
D.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola/agrupamento.
g
D.1.4 Avaliação da BE na escola/agrupamento.
a
n D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento.
i
z A.1.2 Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares não disciplinares.
a
ç A.1.3 Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos serviços de apoios especializados e
ã educativos (SAE) da escola/agrupamento.
o 3.2. Gestão Pedagógica
A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico da Educação (PTE) e a outros programas e projectos
curriculares de acção, inovação pedagógica e formação existentes na escola/agrupamento.
e
A.1.6 Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvidas no
g espaço da BE ou tendo por base os seus recursos.
e
s 3.3. Procedimento de auto-avaliação institucional D.1.4 Avaliação da BE na Escola /agrupamento.
t
ã D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento.
o

d
a

3
e
s
c
o
4
. B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola/agrupamento.

L C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola/agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a

i nível local ou mais amplo.
4.1. Articulação e participação dos pais e encarregados
g de educação na vida da escola C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos pais/encarregados de educação no domínio da promoção
a da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e jovens que frequentam a
ç escola/agrupamento.

ã C.2.5. Abertura da BE à comunidade local.

o
C.2.3 Participação com outras escolas/agrupamentos e, eventualmente, com outras entidades (RBE, DRE,
CFAE) em reuniões da BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível concelhio ou interconcelhio.
4.2. Articulação e participação das autarquias
à
C.2.5. Abertura da BE à comunidade local.

c C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola/agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a

o nível local ou mais amplo.
m
C.2.2 Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras escolas, agrupamentos e BE.
u
n C.2.4 Estímulo à participação e mobilização dos pais/encarregados de educação no domínio da promoção
4.3. Articulação e participação das instituições locais -
da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e jovens que frequentam a
i empresas, instituições sociais e culturais
escola/agrupamento.
d
a
d
e

4
5
. A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
5.1. Disciplina e comportamento cívico
C aprendizagem ao longo da vida.
l
i
m
a

A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico da Educação (PTE) e a outros programas e projectos

e curriculares de acção, inovação pedagógica e formação existentes na escola/agrupamento.

A.1.6 Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvidas no

a espaço da BE ou tendo por base os seus recursos.
m
A.2.1 Organização de actividades de formação de utilizadores na escola /agrupamento.
b
i A.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências de informação da escola/agrupamento.
e
A.2.3 Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na escola/agrupamento.
n
t B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento.
5.2. Motivação e empenho
e B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola/agrupamento
.
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia.
e
d C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos.

u C.1.2 Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural na escola/agrupamento.

c
C.1.3 Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre fruição dos recursos.
a
t C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livre dos alunos.
i D.3.5 Difusão da informação.
v
o
s

5
 A.2.1 Organização de actividades de formação de utilizadores na escola/agrupamento.
6
. A.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências de informação da escola/agrupamento.
R A.2.3 Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na escola/agrupamento.
e
s A.2.4.Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos alunos na
escola/agrupamento.
u 6.1. Resultados académicos
l B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento.
t B.3. Impacto do trabalho da BE nas Atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia.
a
C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos.
d
o
A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
s 6.2. Resultados sociais da educação
aprendizagem ao longo da vida.