ROTEIRO DE ESTUDO 1

Pes q u i s a c i en t f i c a: d o p l an ej am en t o
socializao do conhecimento construdo
Andr Lus T. Fernandes
Fbio Rocha Santos
Valeska Guimares Rezenda da Cunha

Objetivos
AotrminodosestudospropostosnesteRoteiro,esperamosquevoc
estejaaptoa:
planejarerealizarasetapasdeumapesquisacientfica
elaborarmateriaisdeapoio,utilizadosnas apresentaes
deeventoscientficos
elaborarprojetosdepesquisa
realizarapresentaesemeventoscientficos
compreenderosaspectosticosaplicadospesquisa
atuardemaneiracomprometidacomatica.

Prosseguindo nossaconversa
Prezado(a)aluno(a),sejabemvindo(a)continuidadedosnossos
estudos acerca dos mtodos e das tcnicas empregadas na
realizaodetrabalhosdenaturezaacadmicocientfica.
No primeiro Roteiro de Estudo, registramos que, para que uma
pesquisapossasercaracterizadacomocientfica,precisoque
ela siga um processo minucioso e sistemtico, subsidiado por
procedimentosmetodolgicos.
Nesse sentido, iniciaremos este Roteiro, propondo discusses
acerca destes procedimentos. Em seguida, prosseguiremos as
orientaes sobre a elaborao do pr oj eto de pesquisa
documento essencial no planejamento, na execuo e na
documentaodaspesquisascientficas.Porfim,concluiremosas
nossasorientaes,propondoreflexessobreasquestesticas
que necessitam permear o nosso diaadia, no apenas como
pesquisadores,acadmicoseprofissionais,massim,comosujeitos
sociais.

Etapasdeumapesquisacientfica
Noinciodosnossosestudossobreapesquisacientfica,vimosque
elapartedeumproblema.Problemaestequedeversersubmetido
a um conjunto de procedimentos para que possamos obter
respostase,emalgunscasos,solues.

Administrao EtapaIIVolume2Tomo1 81

Esseconjuntodeprocedimentos,naverdade,predominantemente
chamadode Etapas ou Fases.Sovriasasetapasdeumapesquisa,
masnemtodaselassoutilizadasemtodosostiposdepesquisa.
Emdeterminadaspesquisas,algumasetapassoutilizadaseem
outras,no.
A determinao de quais etapas faro parte da pesquisa a ser
realizadaedequeformaessasetapasserorealizadasdependedo
tipo de pesquisa. Pesquisas experimentais, por exemplo, so
pesquisasquesorealizadaspredominantementeemlaboratriose
exigemexperimentos,diferentedeoutrostiposdepesquisa,como
ocasodaspesquisasdocumentais,quesebaseiamemdocumentos
originaisequeaindanopassarampornenhumprocessoanaltico
depublicao.Ouseja,napesquisaexperimentaltemosumaetapa
quenonecessariamentefarpartedasetapasdeumapesquisa
documental,queseriaaetapademanipulaooudeexperimento.
Cabeaquiumaexplicaomaisdetalhada.Temosna
literaturaautoresquedefenderiamaidiadequetantoo
experimento da pesquisa experimental, quanto a
manipulao dos documentos de uma pesquisa
documentalpoderiamserprocedimentosouetapascom
finalidadesafins,porissonosedistinguiriam.Mas,.o
mais importante aqui, neste momento, no
aprofundarmosnessadiscusso,esim,perceberque
entreasetapasqueestudaremosaseguir,algumasso
exploradasemdeterminadassituaeseoutrasetapas
so exploradas em outras situaes e o fator que
determinar isso poder ser justamente o tipo de
pesquisaqueestserealizando.
Emvirtudedessadistinoentreostiposdepesquisa,sejapelos
seusobjetivos,sejapelosprocedimentosquefaropartedarotina
dapesquisa,quedificultanosapresentarumesquemapadrode
etapasdepesquisa.Nessesentido,apresentaremosumaseqncia
deetapasque,independentedasvariveisquepossaminterferirna
definiodousodelasouno,possaserutilizadaemquaisquer
tiposdepesquisaquevocforrealizar.
Issoprecisaficarbemclaro,demaneiraquevocnosedeparecom
anecessidadedeutilizaralgumaetapanumapesquisaquetalvez
notenhasidoapresentadaaquinesteRoteirodeEstudos.Porisso,
sugerimosquesemprequeforrealizarumapesquisa,resguardeas
etapasestudadasaquiefaaumestudomaisaprofundadosobreo
tipodepesquisaquefordesenvolver,paraverificarsenohaveria
algumaoutraetapanomencionadaaquiqueseriadesuma
importnciaparaosucessodasuapesquisa.
Podemosiniciaranossadiscusso,compreendendoqueasetapas
sointimamenterelacionadaseque,parafinsdidticos,podemos
separlas ou agruplas em categorias, como as que
apresentaremosaseguir.

82 Administrao EtapaIIVolume2Tomo1

Vamosscategorias:
planejamentoreferesecategoriaqueagrupaaseta
pasresponsveispelopensarcomoser
execuo estacategoriaresponsabilizasepeloconjun
todeetapasquefazem
documentao/divulgao estacategoriaassumeopa
pelcartorialdapesquisa,ouseja,dafunodereunirnum
documentodecartercientficotodaatrajetriaetambmos
resultadosobtidoseinterpretadosdapesquisa.
CATEGORIASDEPLANEJAMENTO

Escolhadotema
Revisodaliteratura
ElaboraodaJustificativa
Formulaodoproblema
Determinaodeobjetivos
PlanejamentodaMetodologia

CATEGORIASDEEXECUO
Coletaetabulaodedados
Anliseediscussodosresultados

CATEGORIASDEDOCUMENTAO/PUBLICAO
Redaoeapresentaodotrabalhocientfico
Publicaodosresultados

Vamosconheceragoraoconjuntodeetapasquefarpartedonosso
esquema.
Noseesquea!
O esquema pode ser adaptado dependendo da pesquisa a ser
realizada.

Administrao EtapaIIVolume2Tomo1 83

CATEGORIASDEPLANEJAMENTO
Etapa01:escolhadotema

Podemoscomearanossadiscussosobre
estaetapaapartirdeumapergunta: oque
voupesquisar?

Obteressaresposta,caro(a)aluno(a),noumatarefamuitofcil,
mas,aoobtla,vocestarbemencaminhado,poisoobjetivodela
fazer comque o pesquisador saiba exatamente oque ele vai
pesquisar,mesmoquenodecorrerdapesquisaelemudedeidia.
Aoescolherotema,precisamosconsideraraspectos,como:
clarezaquantoreadeinteressedoassuntoquesede
sejaprovaroudesenvolver

Um pequeno entrave...
Algumas vezes, o tema
escolhido pouco trabalhado
por outros autores e no existem
fontes suficientes para consulta.
A escassez de fontes obriga o

afetividadeemrelaoaumtemaoualtograudeinteresse
pessoal:prazeraodiscutiroassuntopretendidoneces
srioparaqueopesquisadortenhasucessoduranteaela
boraoeaconduodeumprojetodepesquisa.Traba
lharumassuntoquenosejadoseuagradotornarapes
quisaumexercciodetorturaesofrimento

pesquisador a buscar outras. Para

isso, ele necessita de umtempo
maior para a realizao do trabalho
(por exemplo, trabalhos emoutros
idiomas). Este problema no
impede a realizao da pesquisa,

tempodisponvelparaarealizaodotrabalhodepesqui
sa:todaaequipeenvolvidanoprojeto,especialmenteoseu
coordenador,devedefinirpreliminarmentequantotempo
cadaenvolvidoterparaelaboraroprojetoeconduzilo

mas deve ser levado em

considerao para que o tempo

previsto no seja ultrapassado.

capacidadesdopesquisadoremrelaoaotemapretendi
do:precisoqueoalunopesquisadortenhaconscincia
desualimitaodeconhecimentosparanoseaventurar
emassuntosforadesuarea
osignificadodotemaescolhido,seusvaloresacadmicose
sociaiseasoportunidadesqueotemapodertrazerequi
pe:aoescolherumtema,devesetomarcuidadoparano
definirumassuntoquenointeressaaningum
materialdeconsultaedadosnecessriosaopesquisador:
deveselevaremcontaaquantidadedeinformaesdispo
nveissobreoassuntoasertrabalhandonoprojeto
disponibilidadedecapital:aodefinirumtema,deveseter
emmentequehsempreumgastodecapitalparaacondu
odequalquerprojetodepesquisa.precisodefinirse
haververbadainstituiosededoprojetoouseseroso
licitadosrecursosfinanceirosdergosdefomentopes
quisa.

84 Administrao EtapaIIVolume2Tomo1

Antesdedefinirotema,diversifiqueasfontessobreoassuntoque
pretendepesquisar,apartirdevivnciasdirias,reflexes,leituras,
conversaes, debates, eventos cientficos e discusses com
pessoasquepossamincentivararealizaodapesquisa.

No reinvente a roda!
A originalidade de um
assunto nopr-requisito
para a realizaode uma
pesquisa. Voc pode

Haindaalgunsautoresquediferemaescolhadotemacoma
delimitao deleeenfatizamnaescolhaque:

abordar umassunto que j

esteja emdiscusso na
sociedade ou at mesmo
empesquisa. Preocupe-se
apenas se oseu enfoque

Selecionarumtemaequivaleaeliminaraquelesque,por
umarazoplausvel,devemserevitadosefixarsenaquele
quemereceprioridade.Nopodehaverseleosemcritrio
de seleo: convm,portanto, definir os critriosque o
estudante levar em considerao quanto tiver que de
proceder escolha de um assunto. Tais critrios
desempenhamafunodeguiametodolgico,orientando
oestudanteemdireoaoassuntoprioritrio.(CERVO,
2002,p.8183)

diferente do quej est em

estudo.

Nessadistinoentreescolhaedelimitao,Cervo(2002,p.82)
explicaqueadelimitaoequivaleaumadecomposiomelhor,
umdesdobramentodotemaempartes,enquantoqueadefiniodo
tema implica na enumerao dos elementos constitutivos ou
explicativosdeumapesquisa.Oestudiosoafirmaaindaquenem
todosostemaspodemserdelimitadoscomoauxliodessatcnica
dedesdobramento,tambmchamadadedecomposioeque,de
acordocomanaturezadotemapropostoparaapesquisa,podeser
necessriaumaoutratcnicaparaadelimitaodele.
Etapa02:revisodeliteratura
Estaetapadapesquisa,tambmmencionadaemalgumasobrascomo
levantamentodedados,consisteemrealizarumestudoquepossibilite
conhecer quem j pesquisou algo semelhante ao que ir ser
pesquisadoeoquantojsepesquisousobreoassuntodeterminado.
Para isso, um bom comeo realizar uma busca de trabalhos
semelhantesapartirdasfontesdepesquisajmencionadasno
primeiroRoteirodeEstudos,ouseja,nasbibliotecasconvencionais
evirtuais.Essabuscaviabilizararealizaodepesquisassobreas
produesacadmicocientficasnareaenosdirinclusivesobre
aviabilidadenoqueserefererelevnciaepertinnciadapesquisa.
Porisso,conheceroquesetemproduzidonareadapesquisa,a
serrealizadapodeauxiliarbastante.Pporisso,tornaseumaetapa
imprescindvelcontinuidadedoestudo.
Vocdeveconsultarartigosrecomendadospelo(a)orientador(a),de
prefernciautilizandopalavraschaveouunitermos(keywords).Se
acharumtextodeinteresse,aconselhvelconsultarasreferncias
contidasnessetexto.Essasreferncias,porsuavez,voproporcionar
novasreferncias.

Administrao EtapaIIVolume2Tomo1

85

IMPORTANTE

Nobasta,porm,procurarlivroserevistas,nembastaler
tudo.precisofazerumarevisodaliteratura.Paraisso,
preciso resumir e comentar o que se leu. No
recomendveljuntaromaterial,paradepoiscomeara
redigir. prefervel fazer simultaneamente a leitura e o
resumo.

Depoisdelereresumir,deveseordenaromaterialdequedispe,
portpicos.precisoreler,parasaberseseronecessriasmais
informaes.Sesim,precisocomplementar.

Etapa03:elaboraodajustificativa
Estaaetapadapesquisaemquereunimososporqusdese
estudar determinado tema. o momento em que reunimos os
argumentos que justificaro a realizao da pesquisa para que
possamosserconvincentesquantoimportnciadapesquisaque
iremosrealizar.Podemosorganizar,nestaetapa,asvantagense
benefciosqueapesquisairproporcionar,aimportnciapessoalou
cultural,demaneiraquepossamosterrespaldoparaacontinuidade
dotrabalho.
Essaetapadependebastantedaanterior revisodaliteratura,
poisprecisamosencontrar,naliteratura,argumentosquepossam
justificaronossotrabalho.Porisso,osucessodarevisodaliteratura
incidirdiretamentenaelaboraodeumaboajustificativa.
Umaestratgiainteressantequepodemosutilizaraoconstruirmosa
nossajustificativaousodecitaesdiretaseindiretas,apartirdos
resultadosdenossasbuscasnaliteratura.Esserecursoconsolidaos
argumentosapresentadosnajustificativa.
Barral(2003,p.8889)oferecealgunsitensimportantesquepodem
fazerpartedeumaboajustificativa.Soeles:
a) atualidadedotema:inserodotemanocontextoatual
b)ineditismodotrabalho:proporcionarmaiorimportncia
aoassunto.
c) interessedoautor:vnculodoautorcomotema.
d)relevnciadotema:importnciasocial,jurdica,poltica,
entreoutras.
e)pertinnciadotema:contribuiodotemaparaodebate
nareadeconhecimento.

Etapa04:formulaodoproblema
Sabemosqueapesquisasurgeapartirdacaracterizaodeum
problema.Saberdefiniloedelimitloclaramenteemtermode
tempoedeespao,umdosprincipaisobjetivosdessaetapa.

86 Administrao EtapaIIVolume2Tomo1

Para que essa etapa seja bem sucedida, voc pode comela
buscando pistas que iro nortelo(la), na delimitao do seu
problemadepesquisa.
Oqueesperorespondercomminhapesquisa?
Para responder o que desejo, qual deve ser o
melhor recorte?
Aoresponderaessasindagaes,terumavisodaabrangncia
de sua pesquisa, ou seja, at onde ir com ela. Isso se faz
necessrioporqueemalgunsassuntos,aspesquisaspodemse
estenderporperodosincomensurveis,tornandoasinviveis.Da
aimportnciadaclarezaedadelimitaodoproblema.
Abordarotemadeformaaidentificarasituaoouocontextono
qualoproblemaestinseridodefundamentalimportncia.
Aformulaodoproblematambmconsideradacomoacontinuidade
dadelimitaodapesquisa,squebemmaisespecfica,poisindica
exatamentequaladificuldadequesepretenderesolverouresponder,
demaneiraquepossamosapresentar,deformaclara,a idiacentral
dotrabalho.
Opesquisadordevecontextualizar,deformasucinta,otemade
suapesquisa.Essaumaformadeintroduziroleitornotemaem
queseencontraoproblema,permitindoumavisualizaosituacional
daquesto(OLIVEIRA,2002,p.169).

Contextualizar
Abordar o tema de forma a
identificar a situao ou o
contexto no qual o problema a

seguir ser inserido.

Cervo(2002,p.8486)reforaaindaquenuncadevemospassar
diretamentedaescolhadotemacoletadedados.Segundoo
estudioso, as vantagens da formulao do problema so
inegveis,pois:
a) delimita,comexatido,qualtipoderespostadeveser
procurado
b) levaopesquisadoraumareflexobenficaeproveitosa
sobreoassunto
c) fixa, freqentemente, roteiros para o incio do
levantamentobibliogrficoedacoletadedados
d) auxilia,naprtica,aescolhadecabealhosparaosistema
detomadadeapontamentos
e) discrimina,compreciso,osapontamentosquesero
tomados, isto , todos e, to somente aqueles que
respondemsperguntasformuladas(SALVADOR,1970,
p.30apudCERVO,2002,p.85)
Aoescolherumproblema,Minayo(1999),colocaalgumasquestes:

tratasedeumproblemaoriginalerelevante?
aindaquesejainteressante,adequadoparamim?
tenhohojepossibilidadesreaisparaexecutartalestudo?
existemrecursosfinanceirosparaoestudo?
htemposuficienteparainvestigartalquesto?
Administrao EtapaIIVolume2Tomo1 87

Ateno!Questescomoestaspodemauxiliarmuitonaescolha
doproblemaenaviabilidadedarealizaodapesquisa,porisso,
semprequeforiniciarumtrabalhocientfico,faaessasperguntas
antesdedefiniroproblemaaserestudado.
Vejacomopodemosencontrarumproblema,masantesperceba
que os exemplosapresentados a seguir, so criadosa partir de
pergunta(s),demaneiraqueaprpriapesquisaviabilizeaconstruo
daspossveisrespostas.Poroutrolado,interessantepreocupar
seemlimitartambmonmerodeperguntasparanocometero
errodeseremapresentadasrespostasinadequadas.
Hiptese cientfica
um conjunto estruturado de
argumentos e explicaes
que possivelmente justificam
dados e informaes, porm,
que ainda no foi confirmado

Vamosaalgunsexemplos:
adesnutriodeterminaorebaixamentointelectual?(GIL,1999,
p.50).
tcnicas de dinmica de grupo facilitam a interao entre os
alunos?(GIL,1999,p.50).

ou rejeitado por observao

ou experimentao.

Apsdefinidooproblema,soformuladasas hiptesescientficas,
degrandeimportncianumprojetodepesquisa.
A hiptese cientfica tambm pode ser considerada como a
afirmaopositiva,negativaoucondicional(aindanotestada)sobre
determinadoproblemaoufenmeno,podendoserclassificadaem:
a) Hipteseafirmativapositiva
Oresultadodapesquisadevecomprovaraafirmao.
Porexemplo:
AEducaoadistnciapermitequeoalunotenhaamesma
compreensodocontedoobtidanasaulaspresenciais.
b) Hipteseafirmativanegativa
Oresultadodapesquisadevecomprovaraafirmao
Porexemplo:
Noseconseguenaeducaoadistnciarendimentodosalunos
superiorformapresencial.

Os objetivos
So aes individuais ou
coletivas que se materializam

c) Hiptesecondicional
O resultado da pesquisa condicionado aos resultados do
experimento.

atravs de verbos. Por isso

importante uma grande
preciso na escolha do verbo,
escolhendo aquele que
rigorosamente exprime a
ao que o pesquisador

Porexemplo:
Se for assegurada qualidade do ensino no presencial, o
rendimentodosalunospodesersimilaraoobtidonosestudos
presenciais.

pretende executar
(BARRETO; HONORATO,
1998).

Etapa05:determinaodeobjetivos
Nestaetapadevemostercomometaaobtenoderespostaspara
umquestionamento:oquepretendemosalcanarcomapesquisa?
Parafacilitaroentendimentodoquealmejamos,podemosdividiros
objetivosemdoisgrupos:

88 Administrao EtapaIIVolume2Tomo1

a)objetivogeral nessetipodeobjetivotemosqueespecificaro
propsitodapesquisa
b)objetivosespecficosaberturadoobjetivogeralemoutros
menores.Podemsercaracterizadostambmcomoumconjunto
deobjetivosqueviabilizemalcanaroobjetivogeral.
Naexposiodoobjetivogeral,segundoFilhoeSantos(2000),o
pesquisadornodevesepreocuparcomadelimitaodotema,que
serdevidamenteespecificadoquandodadiscussodoobjetivo
especfico.importantequeopesquisadorutilizeumalinguagem
claraeprecisa.
Normalmente,oobjetivodescritoporverbos
fortes,noinfinitivo,constituindoseemum
contedoresumido,pormexpressivo.
Vejaalgunsverbosquepodemserutilizadosnaelaboraodos
objetivos: identificar, levantar, descobrir, caracterizar, descrever,
traar, analisar,explicar, classificar, aplicar, distinguir, enumerar,
exemplificareselecionar.
Vamosaumexemplodeobjetivogeral:
IdentificarosaspectosqueinfluenciamnoassoreamentodoRio
Uberaba.
Vamospensar?
Quais seriam outras aes que poderamos executar em nossa
pesquisa,demaneiraquefosseviabilizadooalcancedoobjetivo
geral?
Vejaalgumasalternativasdeobjetivosespecficos:
Geral
Identificar

os

aspectos

que

influenciamno assoreamentodo Rio

Uberaba

Especfico1
Analisar as formas de uso das
margens do Rio Uberaba por parte
da populao e indstria locais.

Especfico2
Avaliar as condies das matas
ciliares no curso do Rio Uberaba.

Etapa06:Planejamentodametodologia
Ametodologiadeumprojetodeveresponder,deformadetalhada,como
oprojetoserrealizado.Assim,oprojetodeveapresentarasetapasou
fases,dispostas,preferencialmente,emordemcronolgica,numeradas
enominalmentedefinidas,subdivididasquandonecessrio,contendo
uma descrio dos procedimentos a serem seguidos. Note que a
descriodetalhadadasetapasesubetapaspermitiraoproponente
Administrao EtapaIIVolume2Tomo1 89

Populao
Totalidade de pessoas,
animais, objetos, situaes

quantificarosrecursoshumanosemateriais,bemcomoestabelecer
o tempo necessriopara a sua realizao. O conjunto de etapas
dispostasorganizadamenteemumatabela,emfunodotempo,d
origemaumresumodocronogramadeexecuodotrabalho.

etc. que possuem um

conjunto de caractersticas
comuns, que os definem.
Podemos fixar como
populao todos os indivduos

Na metodologia da pesquisa que definimos como ela ser

realizada,observando,detalhadamente,cadaetapa/subetapaaser
seguida.Porexemplo:

de determinada
nacionalidade ou que
residam em certa cidade ou
mesmo que possuam uma
srie de caractersticas
definidoras simultneas
especficas. (APPOLINRIO,

2006, p.125).

Amostra
Subconjunto de sujeitos
extrados de uma populao
por meio de alguma tcnica
de amostragem. Quando essa

Subetapa6.1
Qualouquaistiposdepesquisaseronecessrios?
Subetapa6.2
Qualsera populao ea amostra dapesquisa?
Subetapa6.3
Quaisseroosinstrumentos(formulrios,questionrios,gravadores)
etcnicasdecoletasdedados(entrevista,observao)?

amostra representativa
dessa populao, supe-se

Subetapa6.4

que tudo que conclumos

acerca dessa amostra ser
vlido tambm para a

Quaisasabordagensmetodolgicasseroutilizadas quantitativa,
qualitativaoudetriangulao?

populao comumtodo.
(APPOLINRIO, 2006, p.125).

Subetapa6.5
Quantosequaisseroospesquisadoresparticipantes?
Realizandoumaespciede checkup,apsdefinidaametodologia
dapesquisa,verifiqueseestoclarasasrespostasparacadauma
dasperguntasaseguir.Seissoocorrer,seutrabalho,noquese
refereaoplanejamentometodolgico,estaratingindooobjetivo:
a) oscaminhosparasechegaraosobjetivospropostosestobem
delimitadoseclaros?
b)qualoouostiposdepesquisaqueseroexplorados?
c)quaismtodos?(quantitativo,qualitativo,triangulao)
d)qualouniverso/populaodapesquisa?
e)serutilizadaaamostragem?
f) quaissoosinstrumentosdecoletadedados?
g)comoforamconstrudososinstrumentosdepesquisa?
h)quaisastcnicasdecoletasdedadosseroutilizadas?
i) qualaformaqueserusadaparaatabulaodedados?
j) comoseroanalisadoseinterpretadososdadoseinformaes?
k) houvearealizaodeumapesquisabibliogrfica,apartirde
leiturasemmateriaisprimordiais?
l) comopretendeacessarsuasfontesdeconsulta,fichlas,l
laseresumilas,paraaconstruodeseutexto?

90 Administrao EtapaIIVolume2Tomo1

Barreto & Honorato (1998) reforam que a metodologia da

pesquisa, num planejamento, deve ser entendida como o
conjunto detalhado e seqencial de mtodos e tcnicas
cientficasaseremexecutadosaolongodapesquisa,detal
modoqueseconsigaatingirosobjetivosinicialmentepropostos
e,aomesmotempo,atenderaoscritriosdemenorcusto,maior
rapidez,maioreficciaemaisconfiabilidadedeinformao.

CATEGORIASDEDOCUMENTAOEPUBLICAO
Etapa01:Redaoeapresentaodotrabalhocientfico
Esta a etapa em que a equipe pesquisadora deve redigir o
documentoqueregistratodosospassosdapesquisa.Emcarterde
planejamento,estaramosfalandodoprojetodepesquisa.Jem
carterdocumental,ouseja,acercadosresultadosregistradosna
pesquisa,podemosnosreferiravriosdocumentoscientficos,como:
relatriosdepesquisa, artigoscientficosou papers ,dissertaes
demestrado,tesesdedoutorado, monografias,entreoutros.

Artigos cientficos ou
papers
So textos menores que as
monografias, em que a
finalidade serempublicados

emperidicoscientficos.

Monografia

Independentedotipodedocumentocientficoescolhidopelaequipe
pesquisadoraparaoregistrodosresultadosdapesquisa,eledeve
apresentarumaredaoclara,objetiva,simples,concisaeprecisa
(APPOLINRIO, 2006, p.95), embasada nas normas de
documentaodaAssociaoBrasileiradeNormasTcnicas ABNT.
ABNT orgoresponsvelpelanormatizaodos
documentoscientficoseacadmicosnoBrasil.Para
sabermaissobreaABNT,acesse:http:\\www.abnt.org.br.
OrgocorrespondenteaABNT,emcarterinternacional
oInternationalOrganizationforStandardizationISO.
ParasabersobreoISO,acesse:http:\\www.iso.org.

umdos tipos de trabalhos

cientficos que versa sobre um
nico tema.

Trabalho de concluso de
curso TCC
Corresponde atrabalhos

importante ressaltar que os propsitos dos Roteiros de

Metodologia da Pesquisa Cientfica so de orientlo(a) sobre a
elaborao do projeto de pesquisa e a realizao da pesquisa
cientfica. As orientaes sobre os documentos finais sero
disponibilizadasoportunamente,quandovocestiverrecebendoas
orientaes sobre a elaborao do Trabalho de Concluso de
Curso (TCC).

acadmico-cientficos,
elaboradoseapresentados
pelos alunos, ao final do seus
cursos superiores, sempre sob
a orientao deumou mais
professores da rea de

conhecimento do tema do TCC.

Podem serconsiderados como exemplos deTCC: monografias,

projetoseartigos.Cadacursosuperiorapresentaemsuaproposta
pedaggicaquaisaspossibilidadesqueo(a)aluno(a)tememrelao
aotipodeTCCque,nocasodosalunosdeCinciasContbeis,
serumamonografiae,paraosalunosdeAdministrao,ser
umRelatrioFinaldeEstgio.
Estamosindicando,entreasleiturasobrigatriasecomplementares,
textospublicadosnaInternetcomorientaespertinentes,clarase
exemplificadasquantoelaboraodemateriaisetambmsobrea
preparaopessoalemapresentaesdeeventoscientficos.No
Administrao EtapaIIVolume2Tomo1 91

deixe de consultar esses textos, pois tratamse de textos

fundamentais no momento em que for se preparar no s para
eventosespecificamentecientficos,mastambmemseminrios
propostosnodecorrerdesuaformaoacadmica.
Etapa02:Publicaodotrabalhocientfico
Aveiculaodoconhecimentoconstrudo,apartirdaspesquisas
cientf icas, prossegue das mais variadas formas. Hoje,
predominantemente,essaveiculaoacontecepormeiodelivrose
peridicostantonaformaimpressacomonadigitalvia Web.Para
quevocpossatomarconhecimentosobreoprocessodeveiculao
easformasdeacessosproduescientficas,indicamos,entreas
leituras obrigatrias, um captulo da obra de FbioAppolinrio,
intitulado:Osistemadeproduocientfica.
Indicamostambmumaoutraleituracomentada,intituladaRevistas
cientficasemmdiadigital:critrioseprocedimentosparapublicao,
squeentreascomplementares.Estaabrafazumadiscussoacerca
dohistricodosperidicoscientficosetambmsobreoscritriosde
seleoutilizadospelasbibliotecasvirtuaisnaindexaodenovos
trabalhoscientficos.

Oprojetodepesquisa
Toda e qualquer ao metodologicamente desenvolvida, com o
objetivodecontribuir,deformainovadora,paraoavanocientfico
das diferentes reas do conhecimento, constitui um projeto de
pesquisa.
Naverdade,umtextoquedefine,comdetalhes,oplanejamentodo
caminhoaserseguidonaconstruodeumtrabalhocientficode
pesquisa.umplanejamentoqueimpeaoautorordemedisciplina
paraexecuodotrabalhodeacordocomosprazosestabelecidos.
Elepodeserutilizadoparaqueoseuautor:
discutasuasidiascomcolegaseprofessoresemreunies
apropriadas
iniciecontatoscompossveisorientadores
participe de seminrios, congressos, simpsios e outros
encontroscientficos
apresentetrabalhoacadmicosdisciplinasdeMetodologia
daPesquisa,MetodologiadoTrabalhoCientficoououtras
semelhantes
solicite bolsa de estudos ou financiamento para o
desenvolvimentodapesquisa
participedeconcursoparaingressoemProgramasdePs
graduao
seja argido por membros de bancas de qualificao ao
mestradooudoutorado.
Aelaboraodeumprojetodepesquisavisaregistraraidiado
proponente,permitindoaterceirosumaanlisetcnicaedemrito
doseucontedo.Poressarazo,oprojetodeveserelaboradode

92 Administrao EtapaIIVolume2Tomo1

formaorganizada,contemplandooscontedos deformaclarae
cronologicamentedispostos.Paraqueissosejaatingido,oprojeto
deveconter,necessariamente:
I.

Capa

II.

Folhade Rosto

III.

Resumo

IV.

Sumrio

V.

Objetivo(s) geral eespecficos

VI.

Justificativa

VII. Introduo
VIII. RevisodeLiteratura
IX.

Metodologia (Material e Mtodos)

X.

OramentoDetalhado

XI.

Pessoal Envolvido

XII. ResultadosEsperados

XIII. Referncias

DescriodosTpicos
I)Capa
SegundoaABNT(2005),capaaproteoexternadotrabalho
esobreaqualseimprimemasinformaesindispensveissua
identificao.Oselementosutilizadosnacapasoosseguintes
(devendoserespeitaraordem):
Nomedainstituio(opcional)
Nome(s)do(s)autor(es)
Ttulo
Subttulo,sehouver
Local
Anodaentrega
Ottulodeveexpressar,damaneirapossvel,otemadoprojeto,
sendoapresentadodeformaconcisa.Lembrarqueottulodo
trabalho(projeto)serlidopormuitaspessoas.Otrabalhofinal
(artigo cientfico, tese, dissertao, etc.), ser sempre
referenciadopeloseuttulo.
Umbomttulodeveser:
a) curto
b) especfico
c) semfrmulasdequalquerespcie.
Ateno!Noserecomendam: ttulosfrases,ttulosperguntas.
II)Folhaderosto
nafolhaderostoquesodispostososelementosessenciais
identificaodotrabalhoetambmnelaqueseesclarecequal
otipododocumento,seumamonografia,umatese,umprojeto
depesquisa,dentreoutros.
Oselementosquedevemcomporumafolhaderosto,nesta
ordem,so:
Administrao EtapaIIVolume2Tomo1 93

Nomedoautor.
Ttulo.
Subttulo,sehouver.
Naturezadotrabalho(tese,dissertao,projetodepesquisa)
e objetivo (aprovao em disciplina, grau pretendido,
atendimentoaumeditaldergodefomento,etc.)nomeda
instituioaquesubmetidoreadeconcentrao.
Local.
Anodaentrega.
III)Resumo
umtextodedimensesreduzidasemrelaoaotamanhodo
projeto, com a finalidade de traduzir, em menos palavras, o
pensamentodo(s)autor(es),preservandosuasintenese
realandoospontosparaosquaissedispensoumaiorateno.
IV)Sumrio
Representaumarelaodasprincipaisdivises,seeseoutras
partes do projeto de pesquisa, que devem ser dispostas na
mesmaordememqueaparecemnotexto,comindicaodo
nmerodapgina.
V)Objetivo
Oobjetivodeumprojeto,juntamentecomottulo,devedizerde
formasimplificadaoquesepretendefazer.Normalmente,o
objetivodescritoporverbosfortes,noinfinitivo,constituindo
se um contedo resumido, porm expressivo. Reveja mais
detalhesnaEtapa5.
VI)Justificativa
A justificativa de um projeto deve apresentar, de forma
convincente,oporqudesuarealizao.Emoutraspalavras,
ajustificativadeveesclarecerouconvencer,principalmenteas
pessoasligadasreadoprojeto,sobreaimportnciadesua
realizao.RevejamaisdetalhesnaEtapa3.
Algumas propostas de projeto substituem os trs itens
apresentadosacimaporIntroduoeRevisoBibliogrfica,sem
mencionarotpicosugeridocomoJustificativa.
VII)Introduo
Devedaraoleitorainformaonecessriaparaentenderde
queassuntotrataoseutrabalho,semprecisarrecorreraoutras
fontes. Para auxiliar na elaborao da introduo, algumas
perguntaspodemserrespondidas:
a) Dequeassuntotrataoseutrabalho(projeto)?
b) Porqueimportantetrataresseassunto?
c) Comovoctratouoassunto?
d) Qualoseuobjetivo?

94 Administrao EtapaIIVolume2Tomo1

VIII)RevisodeLiteratura
Paraqualquertrabalhoquesefaa,necessrioler.Nuncase
deve considerar a leitura como perda de tempo, mas como
investimentonasuaformaocomopesquisador.Revejamais
detalhesnaEtapa2.
IX)Metodologia(MaterialeMtodos)
Estaumadaspartesmaisimportantesdoprojeto,poispor
meiodesuaperfeitaelaboraoquesedefinemasnecessidade
relativasaopessoal,materialetempoderealizao.Revejamais
detalhesnaEtapa6.
Emgeral,altimaetapadametodologiaocronograma.Como
apesquisasedesenvolveemvriasetapas,necessriofazer
aprevisodotemponecessrioparasepassardeumaetapaa
outra.Paraisso,adefiniodeumcronogramafundamental
paraosucessodeumprojetodepesquisa.NaTabela1aseguir,
possvelvisualizarumexemplodeumcronograma.
Quadro1Cronogramadasatividades

Perodo

1ano

2ano

Etapas

Bimestres
Bimestres
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

1.Complementaodarevisobibliogrfica

2.Operacionalizaodosconceitos

3.Elaboraodosquestionrios
4.Validaodosquestionrios
5.Seleodaamostra

X
X

X
X

6.Impressodosquestionrios

7.Seleodospesquisadores(entrevistadores)

8.Coletadedados

9.Anliseeinterpretaodosdados

X
X

10.Redaodorelatriofinaldoprojeto

X
X

11.Apresentaodosresultadosemeventoscientficos

12.Enviodetrabalhoparapublicaoemrevista
especializada

X)OramentoDetalhado
Mesmo que a pesquisa no exija financiamento externo,
necessrioqueoprojetoenvolvaconsideraesdooramento
dapesquisa,respeitandoseumcronogramaprestabelecido.
Semesseplanejamento,opesquisadorcorreoriscodeperdero
controledoprojeto.
Aorigemdooramentodoprojetotemsuafundamentaonos
itens(necessidades)identificadosnametodologia,especificamente
nas etapas esubetapas.Tratamse dos recursos humanos e
materiaisdisponveisnainstituio,bemcomodaquelesaserem
contratados/adquiridos.Noprimeirocaso,enquadramseopessoal,
asinstalaesfsicaseeventualmentealgunsmateriais,devendo
serconsideradoscomocontrapartidadainstituioproponente.Os
itenspessoalpermanenteeinstalaesfsicassodificilmente
financiadosporrgosdefomento.
Administrao EtapaIIVolume2Tomo1 95

Ositensrestantes,enquadradoscomofinanciveis,soositens
decusteio,capitalebolsas.

Rubricade custeio

Rubrica capital

Contm as dirias, materiais de consumo (nacionais e

importados),remuneraodeserviospessoais,outrosservios
eencargos(passagensetc).
Contm osmateriaispermanentes (nacionaise importados),
inclusivematerialbibliogrfico,eosequipamentos(nacionaise
importados).Notocantesbolsas,estaspodemserdediferentes
modalidades, sendoconcedidaspor um perodoigualao da
vignciadoprojeto,quedeveterduraoentreumedoisanos.
importante lembrar que os itens solicitados para
financiamento necessitam de justificativa prpria,
relacionandosesuautilizaocomumaoumaisetapas
definidas na metodologia do projeto. Um resumo das
despesas(custeio,capital,bolsas)deveserapresentado
separadamente, em quadros ou tabelas, contendo os
respectivos elementos de despesa, assim como uma
tabela/resumo dasdespesas totais do projeto.Para as
solicitaesdebensdecapitalcomvaloresexpressivos,
recomendadaaincluso,noprojeto,decotaesdeum
oumaisfornecedores.
Materialpermanente
Soaquelesmateriaisquetmumadurabilidadeprolongada.
Normalmente definido como bens durveis que no so
consumidosdurantearealizaodapesquisa.
Podem ser: geladeiras, refrigerador de ar, computadores,
impressoras,itensdelaboratrio,dentreoutros.

Quadro2Exemplodeoramentoparamaterialpermanente
Descrio
Qtde. Custounitrio(R$)
Computador
1
1.700,00
Impressora
1
500,00
Scanner
1
400,00
Mesaparaocomputador

300,00

TOTAL(R$)

Custototal(R$)
1.700,00
500,00
400,00
300,00

Justificativa
Montagemde
estruturafsica
paraacoleta
dosdadosdo
projeto.

2.900,00

MaterialdeConsumo
Soaquelesmateriaisquenotmumadurabilidadeprolongada.
Normalmentedefinidocomobensquesoconsumidosdurante
arealizaodapesquisa.
Podemser:papel,tintaparaimpressora,gasolina,materialde
limpeza,caneta,fertilizantes,defensivos,etc.
Quadro3Exemplodeoramentoparamaterialdeconsumo
Descrio
Caixasdedisquetepara
computador
ResmasdepapeltipoA4
Cartuchosdetintapara
impressora
TOTAL(R$):

Qtde.

Custounitrio(R$)

Custototal(R$)

10

10,00

100,00

10

15,00

150,00

02

150,00

300,00

96 Administrao EtapaIIVolume2Tomo1

550,00

Justificativa
Impressodos
questionriose
relatriodo
projetode
pesquisa

XI)PessoalEnvolvido
Emumapropostadeprojeto,extremamenteimportanteressaltar
queeleserdesenvolvidoporumgrupoouequipedetrabalho.
Um dos participantes deve aparecer como coordenador
responsvelpeloprojeto,podendohaverumsubcoordenador.
recomendadoquetantoocoordenadorcomoosubcoordenador
tenhamtitulaomnimademestrado.
Ocomprometimentodopessoalenvolvidodeveserfeitoatravs
determodeconcordnciaoudeparticipao,podendoseat
citaremquaisetapasdoprojetosedarsuacontribuio.Para
todososparticipantesdenvelsuperior,importanteaincluso
doseuCurriculumVitae ,principalmentedocoordenador,no
sendonecessriososcurrculosdopessoaltcnicoedealunos,
eventualmenteparticipantesdoprojeto.
Paraapresentaraequipe,sugerimosaelaboraodeumatabela
contendoasinformaesdescritasabaixo:
pessoais(nomecompleto,email,cpf)
acadmicas(ttulo,especializao)
projeto(nomedoprojeto,instituio/unidade).
XII)Resultadosesperados
Nestetpico,osautoresdevemdiscorrerdeformaresumidao
queesperamdoprojeto,quaisosresultadosquepretendem
alcanardepoisdefinalizadoomesmo.
XIII)Referncias
As referncias devem constar necessariamente, no final do
projeto,dentrodospadresdefinidospornormas.Paratrabalhos
noBrasil,arecomendaoparaautilizaodaNBR6023
(ABNT2002).Comoonmerodemateriaisdisponveissobreo
temageralmentenocompletonafasedeproposiodoprojeto,
deveseprever,noinciodametodologia,umaetapaespecfica
para Reviso Bibliogrfica, com o objetivo de ampliar o
conhecimentosobreoassunto.

Pararealizaraformataodo
documento,
segundo
a
ABNT,
sugerimos que
consulte a apostila de
Metodologia do Trabalho
Cientfico, cujo contedo
trabalhado na 1 etapa do
curso.

Administrao EtapaIIVolume2Tomo1 97

ticanapesquisa
Quandoentrevisteioprocodavizinhanaemquecresci,
constateiqueeleselembravademimcomoumacriana
declassemdia,quefreqentavaaigrejacomrelativa
assiduidade,etambmquepartiadoprincpioquenossa
posiopolticaseriaidntica.Comonadameperguntou,
nadalheesclareci.Emvistadisso,elenohesitouemme
contarcomoexaminava,comamaiorcautela,todosos
pedidosdeempregonafbricalocalafimdequeningum
comtendnciasesquerdistastivesseamaisremotachance
de ali conseguir trabalho. Essa entrevista veio a ser a
primeira prova documentria concreta de algo que,
indiretamente, sempre soubramos: o papel
desempenhado pela Igreja na discriminao poltica,
naquelecontextoespecfico.evidenteque,porsaber
que o usoque eu faria do material iriade encontro s
expectativasdoclrigo,fuirigorosamenteticoemtermos
profissionais. Deilheo manuscrito para ler,obtive sua
aprovaoporescritodascitaes,antesdepubliclas,
e assim por diante. Abstiveme de informlo sobre o
contexto em que situaria o material, bem como a
interpretaoqueaeledaria.Esterepresentaumbom
exemplo,creioeu,demanipulaoticanestecaso,
espero, por uma boa causa.(PORTELLI, 1997 apud
DEBERT,2006:28).

Apsa leituradaepgrafeacima, vocconsideraa situaoum

exemploclarodetica?Oentrevistadorfoirigorosamenteticoem
termosprofissionais?Sevocfosseoentrevistador,aopublicaro
manuscrito,fariaadennciadoprocodaIgreja?Qualseriasua
postura?Oquevocfaria?
Vivenciamosdiariamentesituaescomoessae,muitasvezes,no
refletimosebuscamososporqusdenossoscomportamentos,dos
hbitos e dos costumes que nos cercam. No nosso diaadia,
geralmentenofazemosdistinoentrevalor,ticaemoral.
Vejamos,aseguir,adistinoentreeles:
DoLatimvalerequetemvalor,custo.
Segundo Cohen e Segre (2006), o valor expressa o
sentimentoeopropsitodenossasvidas,sendoabase
denossas
VALOR Exemplificando...
Tomemoscomovalorcultural,ofatodeserodinheiroo
maiorvalorparaosamericanosemrelaoaosorientais
comovaloruniversaltemos,areligio,ocrimeeoutros
comovalorindividualtemos,aescolhaprofissional,aopo
porumaconduta.

98 Administrao EtapaIIVolume2Tomo1

MORAL

definida como o conjunto de normas, princpios,

costumesevaloresquenorteiamocomportamentodo
indivduonoseugruposocial.SegundoChau(2006),
um juzo que enuncia obrigao, avalia intenes e
aes,segundoocritriodocorretoeincorreto.
Dogregoethosmododeser
A tica um comportamento moral que explica,
compreende,justificaecriticaamoraldasociedade.
Podemosafirmarqueconstrudahistricaesocialmente
apartirdasrelaesdossereshumanosnasociedade.

TICA

nessaconvivnciacomooutroqueoindivduose
descobreenquantoumsermoraletico.Porsermos
sereshistricoseculturais,cujasaessedesenvolvem
notempo,reconhecemosqueaticasetransformapara
atendersexignciasdasociedadeedacultura.
Aticaexprimeamaneiracomoaculturaeasociedade
definemparasimesmasoquejulgamseraviolnciaeo
crime, o mal e o vcio e, como contrapartida, o que
consideramserobemeavirtude.Porrealizarsecomo
relaointersubjetivaesocial,aticanoalheiaou
indiferente s condies histricas e polticas,
econmicaseculturaisdaaomoral,(CHAU,2000).

Considerandooexpostoacima,comoevidenciamos
atitudes ticas? Quando denominamos que certa
condutatica?Comosemanifestaacondutamoral?

Veremos,aseguir,constituintesdocampotico,aimportnciada
ticanapesquisaeosprincipaisenfoquesdamaioriadoscdigos
deticas.

Constituintesdocampotico
A conduta tica se manifesta quando o indivduo exprime uma
conscincia moral, sendo capaz de avaliar as suas motivaes
pessoais,asexignciasfeitaspordeterminadassituaes,assuas
motivaespessoais,asexignciasfeitaspordeterminadassituaes,
asconseqnciasdeseusatosparasiprprioeparaosoutros,a
conformidadeentremeiosefins(noempregarmeiosimoraispara
alcanarfinsmorais),aobrigaoderespeitaroestabelecidoea
obrigaodetransgredirdeterminadasregrasquandooestabelecido
forimoral.

Administrao EtapaIIVolume2Tomo1 99

 Emquesituaespodemosafirmarqueoindivduotico?
Quecondiesousituaesevidenciamqueoindivduotico?

Oindivduoumser,umapessoamoralqueinstauradapelavida
intersubjetivaesocial,quenecessitasereducadoparaosmoraise
paraasvirtudes.ParaChau(2000),oindivduoticooumoralprecisa:
a) serconscientedaexistnciadesimesmoedosoutros
b) sercapazdecontrolareorientarseusdesejos,sentimentos
etendncias
c) ser responsvelpelos efeitos e conseqnciasde suas
aessobresimesmoesobreosoutros
d)sercapazdeautodeterminarse,aplicandoasimesmoas
regrasdeconduta.
Nessesentido,aticaprecisacontarcomacapacidade
deosindivduosencontraremsadasplausveiseracionais
paraseuagir,poisnasceamparadanoidealdabusca
doagenciamentodoagirhumanodetalformaqueo
mesmosejabomparatodos.(PAIVA,2005,p.25).

ticanapesquisa
Antesdeiniciarmosoestudodestetpico,vejamos,aseguir,diversas
situaesemtornodaticanapesquisa,apontadasporScklenk
(2006,p.60):

Noscamposdeconcentrao,osmdicosnazistasassassinaram
ciganosgmeosadolescentesparaestudaremarazodealguns
delesteremolhosdediferentescores.

Alguns prisioneiros foram contaminados com malria, febre

tifideeclera,semquetivessemsepredispostovoluntariamente
acorrertalrisco.

Placebo

Prisioneiros de guerra eram forados a beber gua do mar

para que averiguassemquanto tempo um serhumano seria
capazdesobreviversemguapotvel.

Medicamento ministrado em
pesquisas quando dado a
um grupo de pacientes que
ignoram estar tomando o
medicamento cuja ao se
quer investigar.

Paraavaliaraeficciadaadministraroteraputicadovrus
HIV para os fetos de mulheres grvidas, os pesquisadores
utilizaram um controle com placebo ao invs de mtodos
teraputicosjcomprovadoseexigidosinternacionalmente.

100 Administrao EtapaIIVolume2Tomo1

Agoraperguntamos:
corretoaceitarqueprisioneirosconfinadosemcamposde
refugiadosparticipemdeumapesquisa?
ticoutilizarocontrolecomplaceboempesquisasenvol
vendopacientesterminais?
Qual a resposta tica ao incluir mulheres em idade
reprodutivaemexperimentosclnicos?
Atualmenteanomenclaturacorrenteparticipantesdapesquisa,
aoinvsdesujeitosdepesquisa.Ajustificativaparatalmudana
estnoreconhecimentodopapeldessaspessoasnaspesquisas:de
sujeitos passivos passaram condio de agentes ativos.
(SCUKLENK,2006,p.61).
Segundo Paiva (2006), se a pesquisa env olve
pesquisadoresepesquisados importantequeatica
conduza as aes de pesquisa, de modo que as
investigaesnotragamprejuzosparanenhumadas
partes env olvidas. Portanto, onde se situa os
fundamentosconceituaisdaticanapesquisa?

Oconceitodeticabastanteabstratoforadaperspectivaterica
edissociadadesuaaplicaossituaesreaisdavidacotidiana
(SCUKLENK,2006,p.64).fundamentalreconhecerqueaticana
pesquisa devese preocupar com a imprevisibilidade das
conseqncias de uma investigao, considerando sempre os
aspectoslegais,moraiseticosquenorteiamapesquisa.
Achamos oportuno enfatizar os aspectos morais, que, segundo
FrancisconieGondim(2006),almdospesquisadoresteremdese
preocuparemnocausarriscosaosparticipantesenvolvidos,emno
violarasnormasdoconsentimento,emnoconverterrecursospblicos
embenefciospessoais,precisamestarconscientesdosdeveres:
institucionais honestidade,sinceridade,competncia,aplicao,
lealdadeeadiscrio.
sociais veracidade,nomaleficnciaeajustia.
profissionais pesquisaradequadaeindependentemente,buscar
aprimorarepromoverorespeitosuaprofisso.
Emrelaoaosaspectosticosaplicadospesquisa,apontamos
quatrodiferentesperspectivasrelacionadasaoenvolvimentocom
sereshumanos,comanimais,comoutrospesquisadoresemcoma
sociedade.
1 O envolvimento de seres humanos aos seres humanos
devemospreservarosprincpiosbioticosfundamentaisdorespeito
ao indivduo, beneficncia e justia. Para Paiva (2006), ao
assegurarmosotratamentoticopesquisahumanafundamental:
a) privacidade,ouseja,proteoaosindivduosquedevem
sermantidosnoanonimato
b)conscinciadequeapesquisapodeserintrusiva,ou
seja,opesquisadornopodealterarocontextopesquisado
c) segurana emrelaosconseqnciasfuturasdosparti
cipantes,queaoomitiremopiniescontrriasaossistemas,
podemsofrerrepresliascasosejamidentificados
Administrao EtapaIIVolume2Tomo1 101

d)integridadedapesquisa, garantindoeqidadecomtodos
osinteressados,nobeneficiandoquemafinancia
e)metodologia queleverecusaatratamentosexperimen
tais/inovadoresparagruposdecontroletendoemvistaa
faltadeconsenso(empesquisasexperimentaisnosepode
negaraogrupodecontroletratamentosinovadoreseben
ficosaogrupo)
2 Pesquisa em animais devemos prever um tratamento
humanitrio,evitandodoresofrimentos.
3 Relao com outros pesquisadores devemos enfocar na
pesquisa as questes de autoria, considerando a lealdade,
honestidade,justiaeautonomia,evitandodessaformaafraude.
4Relaocomasociedade devemosnospreocupar coma
proteoaosindivduos,adivulgaodosresultadoseaavaliao
doretornosocialdapesquisa,ou seja,quaisosbenefciose/ou
contribuiesqueapesquisairgerar.
Para avaliar os aspectos ticos da pesquisa, principalmente ao
envolvimentocomsereshumanos,foicriadoo Comitdeticaem
Pesquisa(CEP).
Os CEPs avaliam a tica na
pesquisa atravs de anlises
que incorporam referenciais
tericos, metodolgicos e
principalmente ticos

Os CEPs avaliam a tica na pesquisa atravs de anlises que

incorporamreferenciaistericos,metodolgicoseprincipalmente
ticosrelacionadossdiversascomunidadesprofissionais.
SegundoPalcios,RegoeSchramm(2006),afunodosCEPs:

relacionados s diversas

comunidades profissionais.

ajudarospesquisadoresapercebersituaesqueapare
cemjnoprojetodapesquisa,paraprotegerosdireitose
interesses
garantirosbenefciosaosparticipantesdapesquisa,indivi
dualecoletivamente
apurarasdennciasdosparticipantesdapesquisasobre
eventuaisirregularidades
refletirjuntocomopesquisadorcomogarantiraautonomia
dosparticipantesdapesquisaoquefazerparamelhor
informlos,oquefazerparamelhorgarantirsualiberdade
dedeciso,comoidentificaredeterminarriscosebenefci
osparacadagrupodeinteresserelacionadopesquisa
assumirperantecadaparticipantedapesquisa,aresponsa
bilidadedequeoprojetoestsendoeticamenteconduzido
Finalizando,precisamosestarconscientesdequesomenteaexistncia
de normas no suficiente para o sucesso de uma pesquisa.
fundamental que os envolvidos pesquisador eparticipantes da
pesquisa semobilizemparaimpedirqueabusossejamcometidos,
garantindoquenenhumapesquisasejarealizadasemqueaquesto
ticasejabemconsiderada.
Aotrminodessasorientaes,esperamosquevoc,almdeestar
aptoadesenvolverosobjetivospropostostantonesteroteirodeestudos,
quantonoroteirodovolumeanteriorquevocestejaconscienteda
relevnciadesseestudoequeeletenhaagregadovaloressubstanciais
nossuaformaoacadmica,mastambmcomosujeitosocial
ativo,ticoecrtico,deummercadodetrabalhoqueesperadosseus
profissionais habilidades e competncias empreendedoras, que
subsidiem a formulao e a tomada decises estratgicas nas
organizaesemqueatuar.

102 Administrao EtapaIIVolume2Tomo1

Leituras Obrigatrias
Texto 1
APPOLINRIO, Fbio. As etapas do trabalho cientfico.
In:___________.Metodologiadacincia:Filosofia eprtica da
pesquisa.SoPaulo:PioneiraThomsonLearning,2006.Cap.VI,p.
7383.
Aleituradessecaptuloviabilizaroentendimentodasetapasde
umapesquisa,mesmoqueessasetapasnosigamexatamente
asterminologiaseacronologiadasetapasmencionadasnotexto
introdutriodesteRoteirodeEstudos.

Texto 2
APPOLINRIO,Fbio. Metodologiadacincia:Filosofiaeprtica
dapesquisa.SoPaulo:PioneiraThomsonLearning,2006.
CaptuloXIColetaetabulaodedadosquantitativos.
CaptuloXIIIIntroduoanlisequantitativadosdados.
CaptuloXIVIntroduoanlisequalitativadosdados.
Aleituradostrscaptulosindicadosdesumaimportnciaparaa
fundamentaodepartedasorientaesdisponveisnesteRoteiro,
poiselessubsidiaroosseusestudos,acercadasetapasdapesquisa
cientficaqueenvolvemacoleta,atabulaoeaanlisequantitativa
equalitativadosdados.

Texto 3
SOUZA, Maria Helena L. ELIAS, Decio O. Apresentao do
trabalhocientfico:tutorial.Disponvelem:<http://www.perfline.com/
tutorial/apres/indice.html>.Acessoem02out.2006.
Estetutorialestorganizadoemdezpartesincluindoaintroduo.
Est disponvel na ntegra na Internet e faz uma abordagem
interessantesobreosaspectosquedevemserresguardadosdesde
o planejamento at a realizao de apresentaes em diversos
eventos,entreeles,eventosdenaturezacientfica.imprescindvel
aleituradetodasasdezpartesdestetutorialparaquevocpossa
ter acesso no s s orientaes disponveis mas tambm aos
exemplosdesituaescotidianastantodoplanejamentoquantoda
realizaodeapresentaesemeventoscientficos.

Texto 4
APPOLINRIO, Fbio. O sistema de produo cientfica.
In:___________.Metodologiadacincia:Filosofia eprtica da
pesquisa.SoPaulo:PioneiraThomsonLearning,2006.Cap.IV,p.
4757.
Administrao EtapaIIVolume2Tomo1 103

Estaleiturafoiindicadacomopropsitodequevocconheamais
sobre o processo de veiculao e as formas de acesso s
produescientficasquetemosdisposio.

Atividade
Associe acoluna Acom a coluna B acerca dos elementos que
compem o projeto de pesquisa, conforme apresentamos neste
segundoroteirodeestudosdametodologiadapesquisacientfica.
Colun aA

Co lunaB

a)

Anexos

()

b)

Revisoda
literatura

()

c)

Justificativa

()

d)

Metodologia

()

e)

Capa

()

f)

Objetivos

()

g)

Cronograma

()

proteoexternadotrabalhoesobreoqualseimprimem
asinformaesindispensveissuaidentificao
espao em que especificamos o por qu, ou seja, os
motivosquenoslevaramadesenvolverapesquisa.
espao em que detalhamos os procedimentos da
pesquisa,ouseja,comoelaacontecer.
espao destinado aos registros decorrentes das
publicaes disponveis acerca do assunto a ser
pesquisado.
relao de documentos, nem sempre do prprio autor,
que servem de fundamentao, comprovao ou
ilustrao.
espaoemqueespecificamosoparaqu,ouseja,quais
asfinalidadesdapesquisa.
Apresentaasetapasda pesquisa e osperodos em que
serorealizadas

Leituras Complementares
Texto 1
APPOLINRIO,Fbio.Osistemadeproduocientfica.In:______.
Metodologiadacincia:Filosofiaeprticadapesquisa.SoPaulo:
PioneiraThomsonLearning,2006.Cap.IV,p.4857.
Estecaptulofazumdetalhamentointeressantesobreosistemade
produo e de publicao dos resultados obtidos a partir das
pesquisasrealizadas.Almdissosoabordadosaspectosrelevantes
dasdiferentesformasdesocializaodoconhecimentoproduzido
pela comunidade cientfica, enfatizando o importante papel das
agnciasnacionaisdefomentopesquisa.

Texto 2
ASSOCIAO NACIONAL DE PESQUISA E ENSINO EM
TRANSPORTES ANPET. Su ges tes par a p r epar ar s ua
ap r esen ta o n o c o n g r es so d e p es q ui s a e en s in o em
transpor tes. Disponvel em: <http://www.anpet2004.ufsc.br/
trabalhos/instrucoes_apresentacao_ANPET.pdf>.Acessoem:01out.
2006.
104 Administrao EtapaIIVolume2Tomo1

Apesar deste documento ser um manual de orientaes para a

preparao dos materiais e dos apresentadores de um evento
especfico, ele traz, de forma bem prtica e exemplificada,
preocupaes que devemos ter quando estivermos preparando
materiaise,atmesmo,nospreparandonosparaapresentaesem
eventoscientficos.Atentesesorientaesdestedocumento.Elas
certamentecontribuiro,significativamente,paraaqualidadedesua
apresentao.

Texto 3
ASSOCIAOBRASILEIRADENORMASTCNICAS. NBR6023:
informaoedocumentao:refernciaselaborao.RiodeJaneiro,
2002.
_______.NBR10.520:informaoedocumentao:citaesem
documentosapresentao.RiodeJaneiro,2002.
Estas duas normas correspondem aos principais documentos
nacionaisqueregulamentamousodascitaesedasreferncias
em trabalhos cientficos. Nesse sentido, tornamse leituras
extremamenteadequadassdiscussespropostasnesteRoteiro
deEstudos.

Texto 4
BOMF,C.R.Z.Revistascientficasemmdiadigital:critriose
procedimentosparapublicao.Florianpolis:VisualBooks,2003.
Hvriasmtodosadotadospelasbibliotecasvirtuaisnoprocesso
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