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PROGRAMA
MINHA ESCOLA CRESCE






9 edio








APOSTILA OFICINA DE ELABORAO DE PROJETOS

Marcia Silva




















Setembro, 2011.



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Sumrio

1. Introduo ................................................................................................................................... 3
Viso Sistmica ............................................................................................................................ 4
2. Projetos ....................................................................................................................................... 5
Conceito....................................................................................................................................... 5
Etapas........................................................................................................................................... 5
Criatividade.................................................................................................................................. 5
Comprometimento ...................................................................................................................... 5
3. Diagnsticos ................................................................................................................................ 6
rvore de Problemas ................................................................................................................... 6
rvore de Objetivos ..................................................................................................................... 6
4. Formulando o projeto ................................................................................................................. 7
Resumo ........................................................................................................................................ 7
Problema...................................................................................................................................... 7
Antecedentes ou experincia ...................................................................................................... 7
Objetivos ...................................................................................................................................... 8
Metas ........................................................................................................................................... 9
Metodologia ou Plano de Ao.................................................................................................... 9
Pblico beneficirio ..................................................................................................................... 9
Comunicao.............................................................................................................................. 10
Cronograma ............................................................................................................................... 11
Oramento................................................................................................................................. 12
Sustentabilidade ........................................................................................................................ 13
5. Avaliao uma oportunidade de aprendizagem..................................................................... 14
Avaliao em projetos ............................................................................................................... 14
O que so indicadores?.............................................................................................................. 14
Avaliao no dia a dia da escola ................................................................................................ 15
6. Anexo I Mapa do Projeto ........................................................................................................ 18
7. Referncias bibliogrficas .......................................................................................................... 20















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1. Introduo

Um bom projeto deve mostrar-se capaz de comunicar todas as informaes necessrias em um
documento escrito por isso que existem elementos bsicos que compem sua apresentao que
veremos a seguir.











A organizao de um projeto em um documento nos auxilia a sistematizar o trabalho em etapas
a serem cumpridas, compartilhar a imagem do que se quer alcanar, identificar as principais deficincias
a superar e apontar possveis falhas durante a execuo das atividades previstas.
Precisa ser um processo participativo desde o comeo, pois no se pode obter solues sem a
participao de todos os envolvidos. Assim, o projeto se torna uma ferramenta de trabalho, um
instrumento gerencial, um ponto de convergncia de pessoas e ainda um instrumento de mobilizao de
recursos.
Frutos da elaborao de projetos: comprometimento, possibilidades de financiamento, reduo de
conflitos internos e gesto organizacional.

A criatividade uma ferramenta importante para o desenvolvimento intelectual sendo acessada
quando existe dvida, curiosidade ou necessidade de se encontrar a soluo para algum problema. A
escola um ambiente de formao, de troca de experincias, de aprendizado mtuo. Em princpio, neste
ambiente no busca a maximizao dos resultados financeiros, mas a melhoria do desempenho dos
alunos envolvidos.
Porm, no basta ser uma pessoa criativa para inovar na sala de aula. Para que um professor
pratique a inovao no ambiente educacional preciso que haja uma situao que provoque essa
prtica. No se pode desvincular o conceito e a prtica da inovao do contexto que a estimula.
A hora de elaborar projetos hora de derrubar os limites de
formulrios pr-moldados, romper fronteiras, sentir-se forte e
corajoso para ir alm, ousar ou imaginar resultados audaciosos. Por
isso, liberdade de expresso e reunies bem coordenadas abrem
portas para a criatividade.
Elaborar projetos uma abordagem para explorar a
criatividade humana, a mgica das ideias, o potencial das
organizaes; dar vazo para a energia de um grupo, compartilhar
a busca da evoluo.


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O docente antes de inovar deve analisar alguns aspectos chave para uma inovao bem
sucedida. Toda atividade implica planejamento e execuo e o professor na sala de aula precisa pensar
estrategicamente; deve analisar fatores diversos a fim de traar os melhores caminhos para atingir os
objetivos de aprendizagem propostos. Aspectos que devem ser considerados a priori para inovar so:
necessidades e possibilidades dos alunos; recursos do professor; infraestrutura da instituio de ensino;
contedo a ser desenvolvido e objetivos de aprendizagem; cultura educacional.
Viso Sistmica
Os modelos de desenvolvimento tradicionais colocam a humanidade em cheque. Nunca antes na
histria humana tantos viveram com tanta fartura, com tanta longevidade, com tanto conforto e com
tantas opes para consumo.
Trazer toda a humanidade a um padro de vida digno com acesso alimentao adequada,
sade, educao e oportunidades de trabalho uma questo tica de primeira ordem e um desafio
gigantesco.

trs dimenses: a ambiental, a econmica e a social, de
forma indissocivel
estabilidade e a perenidade das organizaes, focados no
campo econmico
Sustentabilidade

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2. Projetos
Conceito
Projeto: um empreendimento planejado o qual consiste um conjunto de atividades inter-
relacionadas e coordenadas para alcanar objetivos especficos dentro dos limites de um oramento e de
um perodo de tempo.
O essencial em uma proposta de projeto a clareza na apresentao do problema considerado e
das alternativas escolhidas para enfrent-lo de forma que possa ficar claro para o leitor quais so os
resultados e impactos esperados. Os elementos que compem o projeto devem apresentar entre si um
encadeamento lgico que aponte para a consecuo dos objetivos e ainda a proposta tcnica que deve
ser redigida com objetividade.
Etapas





Criatividade
Elaborar projeto implica sonhar alto, idealizar, arriscar. Se a idealizao do projeto for pobre o
projeto sempre fica aqum das reais possibilidades que teria. A hora de elaborar projetos hora de
derrubar os limites de formulrios pr moldados, romper fronteiras, sentir-se forte e corajoso para ir
alm, ousar, imaginar resultados audaciosos. Liberdade de expresso e reunies bem coordenadas
abrem portas para a criatividade.
Comprometimento
Projetos vencedores so feitos de pessoas livres e ao mesmo tempo comprometidas com a
misso coletiva. A instituio que consegue obter de seus membros essa atitude ganha em todos os
aspectos. Ganha a vida saudvel da confiana mtua e da busca de qualidade. Quando se est
comprometido se aceita riscos, exposies.
1. A definio do projeto: o que queremos fazer?
2. O plano de trabalho: como vamos agir?
3. O andamento do projeto: como vamos avaliar, tirar
concluses e disseminar resultados?
4. O oramento: quanto vai custar tudo isso?


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3. Diagnsticos
rvore de Problemas
uma tcnica participativa que ajuda a identificar um ou mais problemas e que organiza as
informaes coletadas sobre o mesmo, analisando as relaes Causa x Efeito do problema central.

rvore de Objetivos
elaborada com base na rvore de Problemas, onde cada problema convertido em um
objetivo. Assim, as causas viram meios e os efeitos viram fins. Com isso tem-se a base para poder efetuar
a definio das alternativas de interveno do projeto


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4. Formulando o projeto
Resumo
O Resumo ou Resumo Executivo a uma das partes mais importantes na elaborao de um
projeto e a ltima a ser redigida. nela que o parceiro, ou investidor, poder entender de forma rpida
e objetiva a proposta integral do projeto. Seja claro e objetivo, incluindo apenas as informaes
essenciais ao entendimento do projeto.
Descreva de modo sucinto o projeto, seu histrico, o objetivo geral, as metodologias a serem
aplicadas, as atividades previstas, os resultados esperados e o valor do investimento solicitado.
fundamental destacar nmeros que demonstrem os resultados concretos a serem obtidos com a
execuo do projeto.
Problema
importante responder s questes: por que e para que executar o projeto? Estas respostas
sero baseadas no diagnstico feito com a utilizao das rvores de problemas e objetivos.
Ressalte os seguintes aspectos:
O problema a ser enfrentado, suas dimenses e pblicos atingidos;
A relevncia do projeto: o impacto previsto (as transformaes positivas esperadas, em
termos de melhoria da qualidade de vida dos segmentos-alvo, ou sustentabilidade);
A rea geogrfica em que o projeto se insere; e
As principais caractersticas da populao local (demogrficas, socioeconmicas,
sociopolticas, ambientais, culturais e comportamentais).
Antecedentes ou experincia





Descreva, sucintamente, aes anteriores da organizao voltadas ao seu pblico beneficirio,
incluindo os principais resultados quantitativos e qualitativos obtidos.

Experincias que antecedem a atual iniciativa;
Parcerias;
Por que ns? o momento de mostrar os pontos fortes
da organizao. Aqui deve ficar clara a capacidade de
execuo do projeto por parte da entidade proponente.


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Objetivos









Objetivos correspondem: s mudanas que o Projeto pretende gerar, isto , os resultados
esperados ao final de um determinado tempo de durao.
Objetivos devem destacar: as mudanas esperadas, o tamanho e o alcance delas e em quanto
tempo podero ser atingidas.
Bons objetivos precisam ser: mensurveis; alcanveis no tempo previsto para o Projeto;
claramente relacionados s necessidades do pblico-alvo.
Existem vrios pr requisitos implcitos na escolha dos objetivos de um projeto:
aceitabilidade
viabilidade
motivao
simplicidade
comunicao
Quanto abrangncia, os objetivos de um projeto podem ser divididos em:
Geral: aquele que expressa maior amplitude, exigindo um tempo mais longo para ser
atingido e ser alcanado pelo somatrio das aes de muitos atores.
Especficos: um desdobramento do objetivo geral, expressando diretamente os
resultados esperados. o foco imediato do projeto, orientando diretamente as atividades.
Os objetivos especficos devem estar necessariamente vinculados ao objetivo geral. Evite utilizar
mais de 03 ou 04 objetivos especficos, pois o risco de entrar na descrio de atividades grande.
Os objetivos especficos so os efeitos diretos das atividades ou aes do projeto ao contrrio do
objetivo geral, que nem sempre poder ser plenamente atingido durante o prazo de execuo do
projeto, os objetivos especficos devem se realizar at o final do projeto.
A formulao dos objetivos fundamental
para o sucesso do projeto. a partir dos objetivos que
o projeto ser construdo em termos lgicos. A
formulao dos objetivos ir orientar a execuo e a
avaliao das aes desenvolvidas pelo projeto. Nesse
sentido, a capacidade de delimitar o tema e a clareza
na transmisso do que se pretende alcanar so
determinantes para o xito do projeto.


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Metas
Metas so uma declarao concreta de resultados esperados, contendo intenes quantitativas
ou qualitativas, cronolgicas e territoriais. Ou seja, as metas explicitam quantitativa e qualitativamente
no tempo, cada um dos objetivos especficos do projeto, delimitando o quanto e em que tempo as aes
e atividades sero implementadas.
Cada objetivo dever ter, ao menos, uma meta. Nesta perspectiva, a meta seria o estgio
desejado que o objetivo teria que alcanar considerando parmetros de quantidade e prazo.
Metodologia ou Plano de Ao
o momento de detalhar a maneira como as atividades sero implementadas, incluindo os
principais procedimentos, as tcnicas e os instrumentos a serem empregados.
Pode-se destacar outros aspectos metodolgicos importantes como: a forma de atrao e
integrao dos pblicos beneficirios; os locais de abordagem desses grupos ou de execuo das
atividades; a natureza e as principais funes dos agentes multiplicadores; os mecanismos de
participao comunitria no projeto e outros. preciso que se descreva com preciso de que maneira o
projeto ser desenvolvido, ou seja, o como fazer.
Pblico beneficirio
aquele que se pretende atingir com o projeto e dever ser especificado com apresentao de
dados numricos e populao definida.






Por exemplo: projetos que envolvem moradores de rua no envolvem um grande nmero de
pessoas, pois um trabalho quase individual.


O pblico pode ser beneficiado diretamente pblico direto, so aqueles que participam das
atividades do projeto e influenciam nos resultados alcanados. J os que de alguma outra forma so
atingidos pelos resultados do projeto so o pblico indireto. Por exemplo, os pais que ouvem histrias
lidas por seus filhos, sendo o objetivo do projeto melhorar a leitura dos alunos, estes pais so pblico
Exemplo: 250 meninos e meninas do bairro de
Ipanema, Porto Alegre/RS, estudantes do ensino fundamental,
com cadastro em programas de assistncia social, e suas
famlias. Evite tentar ampliar demais o pblico, pois cada
projeto tem caractersticas que definem a atuao.


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indireto. Caso o projeto busque promover a leitura no ambiente familiar e os pais, alm de lerem com
seus filhos, de alguma forma do um depoimento ou registro para o projeto, ento eles so pblico
direto.
importante ter muito cuidado ao definir os critrios de seleo para que no seja um fator de
excluso. Por exemplo, priorizar a participao no projeto de crianas com histrico de comportamento
agressivo. Fazer parte de um projeto deve ser um estmulo a melhoria
Comunicao
um aspecto bastante importante em termos de atratividade do projeto. Refere-se s formas e
meios pelos quais o projeto dar conhecimento de suas aes aos parceiros, lderes, autoridades
governamentais, pblico interno e sociedade em geral. o momento de apresentar as estratgias e
materiais a serem utilizados para esse fim, assim como os mecanismos de vinculao do projeto ao
financiador.












Porm, o principal benefcio de uma boa comunicao a valorizao das pessoas que
desenvolvem o projeto e de seus participantes, registrando a importncia social do trabalho realizado.
Os registros do projeto no servem somente para
prestar contas do recurso obtido, mas so fonte de histria e
aprendizado.
Envolver a mdia local com a utilizao de releases que
comunicam o que est sendo feito, alm de dar visibilidade ao
projeto, aproximam as aes comunidade, tornando-a mais
participante.
No raro que divulgaes bem feitas, seja via redes
sociais, jornais, rdio, sites, fruns e seminrios, gerem novos
investimentos no projeto sejam doaes de materiais,
voluntariado ou recursos financeiros.


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Cronograma
O cronograma constitui instrumento essencial e, por isso, deve ser elaborado com critrio e
conter todas as atividades envolvidas no projeto, seja na sua execuo, seja na sua gesto.
Caractersticas:
completo, isto , com todas as atividades do projeto, podendo indicar seus respectivos
responsveis;
preciso, apontando o incio e o fim de cada atividade;
lgico, de modo a mostrar as interdependncias entre as diversas atividades (por exemplo,
a atividade de divulgar para o pblico alvo os critrios de seleo dos alunos para um
curso de capacitao pressupe outra, a confeco de folhetos e cartazes de divulgao;
se esta no for bem realizada e no tempo planejado, aquela estar prejudicada);
flexvel, atualizado e sistematicamente analisado;
realista, baseado em estimativas reais.
Exemplo:
No cronograma desejvel que os perodos para execuo de todas as etapas do projeto sejam
coerentes, dentro da realidade, para evitar o no cumprimento de prazos, ou ainda que sejam
superestimados, o que pode indicar pouco dinamismo e "descolamento" da realidade. Se isso no for
possvel, devemos estimar sua durao como um todo e suas principais etapas.


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Oramento












Apesar disso, devem-se incluir todos os custos para o desenvolvimento das atividades. Os
desembolsos que no podem ser apresentados ao financiador ou excedem o limite do recursos sero
colocados como contrapartida. Com o apoio financeiro, um projeto prope-se entre outras coisas a
subsidiar as iniciativas locais, na busca de melhorar uma situao de necessidade. Da que o "corao" de
cada projeto que os pblicos beneficirios se identifiquem com determinado projeto e, portanto,
estejam dispostos a prestar uma contribuio prpria. Por exemplo com o uso pontual de mo de obra
no remunerada, trabalho voluntrio continuado, doaes de materiais e servios especializados por
empresas da comunidade, doaes de alimentos, etc.
Nos oramentos podem ser includas outras formas de contribuio prpria: por exemplo,
equipamentos e materiais pedaggicos j existentes, disposio do projeto.
Caso a entidade no tenha condies de custear toda a contrapartida, pode buscar um co-
financiador para a projeto. Mas ateno: fundamental um cuidado poltico no caso de projetos com
mais de um financiador. Os investidores devem ser comunicados desse fato e primordial que se
atendam s demandas dos financiadores quanto ao perfil dos parceiros de investimento.
Geralmente, as empresas tm regras claras quanto aos ramos de atividades a que aceitam ou
no associar a sua marca e deixam claro que no patrocinaro projetos que j tenham participao de
empresas que atuam em determinadas reas, como por exemplo, fabricao de cigarro e bebidas
alclicas. Enfim, cabe ao proponente do projeto zelar pela harmonia e bem estar dos parceiros
envolvidos no projeto.
Cada financiador tem um formulrio de oramento de acordo com seus sistemas internos de
controle, respeite o formulrio proposto e preste o maior nmero possveis de informaes que possam
auxiliar os avaliadores do projeto a perceberem a clareza e a lgica dos custos apresentados. O
muito importante que se tenha clareza dos custos
envolvidos no projeto de forma a no ter problemas futuros
durante a execuo por escassez de recursos. Mas sabe-se que os
financiadores tm regras de financiamento, especialmente
quando a seleo de projetos feita atravs de editais. Preste
muita ateno nos itens que so vedados pelo edital, o descuido
com esse fator pode influenciar negativamente na avaliao do
projeto, demonstranto desconhecimento e despreparo do
proponente.


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financiador pode ainda, solicitar um cruzamento entre o cronograma de atividades e os desembolsos de
recursos, ou seja, um cronograma fsico financeiro. Esses casos geralmente acontecem quando os
recursos no so repassados de uma s vez.
Outra caracterstica importante a ser observada nas instrues ao financiador so as questes
relativas adequao de rubricas, ou seja, os ajustes necessrios ao longo do projeto que devem ser
sempre negociados previamente com o financiador. E tambm a questo da possvel sobra de recursos.
Em alguns casos devido a descontos ou doaes pode-se no gastar todo o recurso obtido e ao final do
projeto h uma economia. Alguns financiadores solicitam a devoluo das sobras de recursos e outros
aceitam que o valor fique para a instituio. Melhor estratgia fazer um acompanhamento sistemtico
dos desembolsos e negociar previamente com o financiador a aplicao das eventuais economias feitas
em investimentos vinculados ao projeto, evite propor aquisies ou gastos ligados manuteno da
instituio, busque beneficiar ainda mais o pblico do projeto.
Sustentabilidade
Faz-se necessria a adoo de estratgias para gerao de recursos, no somente financeiros,
mas tambm humanos, uma vez que os financiadores nem sempre tero disposio de apoi-lo
indefinidamente.
interessante que todo projeto tenha a perspectiva de atingir a autossustentabilidade, at o fim
do prazo do projeto. Neste sentido deve-se descrever com que meios e de que forma a organizao e a
comunidade envolvida planejam continuar as atividades aps o trmino dos recursos

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5. Avaliao uma oportunidade de aprendizagem
Avaliao em projetos
Diversas so as definies existentes sobre avaliao de projetos. Uma das mais significativas
refere-se avaliao como um processo de aprendizagem sistemtico e intencional que um indivduo,
grupo ou organizao se prope a trilhar para aprofundar a sua compreenso sobre determinada
interveno social, o que permite
julgar seu mrito, valor ou relevncia.





O processo de avaliao deve ter as seguintes caractersticas: Utilidade , que a avaliao seja til
para quem a deseja; Preciso, que as informaes obtidas sejam precisas e confiveis; Viabilidade, que
as condies de trabalho sejam respeitadas tempo, recursos, opes metodolgicas, entre outros); e
tica, que os direitos de todos os envolvidos sejam resguardados.
O que so indicadores?
Indicadores so sinais que revelam aspectos de determinada realidade e que podem qualificar
algo. Por exemplo, para saber se uma pessoa est doente usamos vrios indicadores: febre, dor,
desnimo. Para saber se a economia do pas vai bem, utilizamos como indicadores a inflao e a taxa de
juros. A variao dos indicadores nos possibilita constatar mudanas (a febre que baixou significa que a
pessoa est melhor; a inflao mais baixa no ltimo ano indica que a economia est melhorando).
Os indicadores podem ser: i) quantitativos - apoiados em perspectivas quantificveis para medir
resultados atravs da coleta de informaes numricas obtidas tanto no levantamento de fontes
secundrias (rgos oficiais como IBGE, secretrias de estados, prefeituras) quanto em fontes primrias
(cadastros, levantamentos em campo, pesquisas junto ao pblico alvo) e, ii) qualitativos - centrados na
anlise dos processos sociais e dos atores sociais envolvidos, utilizando a observao, relatos, histria de
vida e outras fontes dessa natureza.
Tipos de indicadores
a) Indicadores operacionais ou de processo - ATIVIDADES
O processo de avaliao deve ser uma ferramenta
de aprendizado, est associada ao debate e sistematizao
do conhecimento que o conjunto de intervenes sociais
oferece. Por isso, a avaliao uma oportunidade para
refletir, aprender e se desenvolver.


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o indicador mais bsico ligado forma como o projeto conduzido eficincia dos mtodos e
procedimentos empregados, de modo a se poder fazer mais com menos. A avaliao de processo ou
processual mede o progresso na realizao dos objetivos; identifica e mensura os aspectos ligados ao
como fazer, tais como a qualidade dos materiais didticos utilizados, o aproveitamento dos capacitandos
(%), o ndice de freqncia, etc.

b) Indicadores de desempenho RESULTADOS ou OBJETIVOS ESPECFICOS
Refere-se eficcia dos mtodos e procedimentos utilizados e denota as transformaes sociais
geradas pelas atividades. Quando as metas de um projeto, para um determinado perodo de tempo, so
atingidas, diz-se que o resultado foi obtido com eficcia. O conceito de eficcia tambm est associado
ao de qualidade, no sentido de que ser eficaz pressupe o fiel atendimento s especificaes de uma
determinada meta.

c) Indicadores de impacto OBJETIVO GERAL
Refere-se permanncia ou sustentabilidade no tempo das transformaes decorrentes das
aes implementadas, ou seja, sua efetividade. O impacto medido pela melhoria ocorrida na
qualidade de vida e bem-estar dos pblicos-alvo direto ou indireto, a mdio e longo prazo, como
resultado da melhoria das condies ambientais.
Avaliao no dia a dia da escola
Com um bom conjunto de indicadores tem-se, de forma simples e acessvel, um quadro de sinais
que possibilita identificar o que vai bem e o que vai mal na escola, de forma que todos tomem
conhecimento e tenham condies de discutir e decidir as prioridades de ao para melhor-lo.









Vale lembrar que esta luta de
responsabilidade de toda a comunidade: pais, mes,
professores, diretores, alunos, funcionrios,
conselheiros tutelares, de educao, dos direitos da
criana, ONGs, rgos pblicos, universidades, enfim,
toda pessoa ou instituio que se relaciona com a escola
e se mobiliza por sua qualidade.
Educao um assunto de interesse pblico.


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Segundo o Manual sobre Indicadores da Qualidade na Escola, publicado pela Ao Educativa,
Unicef, PNUD, Inep-MEC, as principais dimenses que precisam ser avaliadas no cotidiano das escola
so:
Ambiente educativo: a escola um espao de ensino, aprendizagem e vivncia de valores. Nela, os
indivduos se socializam, brincam e experimentam a convivncia com a diversidade No ambiente
educativo, o respeito, a alegria, a amizade e a solidariedade, a disciplina, o combate discriminao e o
exerccio dos direitos e deveres so prticas que garantem a socializao e a convivncia, desenvolvem
e fortalecem a noo de cidadania e de igualdade entre todos.
Prtica pedaggica: por meio de uma ao planejada e refletida do professor no dia-a-dia da sala de
aula, a escola realiza seu maior objetivo: fazer com que os alunos aprendam e adquiram o desejo de
aprender cada vez mais e com autonomia. Para atingir esse objetivo, preciso focar a prtica
pedaggica no desenvolvimento dos alunos, o que significa observ-los de perto, conhec-los,
compreender suas diferenas, demonstrar interesse por eles, conhecer suas dificuldades e incentivar
suas potencialidades. Crianas, adolescentes, jovens e adultos vivem num mundo cheio de informao,
o que refora a necessidade de planejar as aulas com base em um conhecimento sobre o que eles j
sabem e o que precisam e desejam saber.
Avaliao escolar: a avaliao deve ser um processo, ou seja, deve acontecer durante todo o ano,
em vrios momentos e de diversas formas. Uma boa avaliao aquela em que o aluno tambm
aprende. Mas a avaliao no deve se deter apenas na aprendizagem do aluno. Avaliar a escola como
um todo e periodicamente muito importante.
Gesto escolar democrtica: compartilhar decises significa envolver pais, alunos, professores,
funcionrios e outras pessoas da comunidade na administrao escolar. Quando as decises so
tomadas pelos principais interessados na qualidade da escola, a chance de que dem certo bem
maior. Discutir propostas e implementar aes conjuntas por meio de parcerias proporciona grandes
resultados para melhorar a qualidade da escola. importante saber que, numa gesto democrtica,
preciso lidar com conflitos e opinies diferentes. O conflito faz parte da vida. Mas precisamos sempre
dialogar com os que pensam diferente de ns e, juntos, negociar.
Formao e condies de trabalho dos profissionais na escola: todos os profissionais da escola so
importantes para a realizao dos objetivos do projeto poltico pedaggico. Cada um dos profissionais
tem um papel fundamental no processo educativo, cujo resultado no depende apenas da sala de aula,
mas tambm da vivncia e da observao de atitudes corretas e respeitosas no cotidiano da escola.

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Tamanha responsabilidade exige boas condies de trabalho, preparo e equilbrio. Para tanto,
importante que se garanta formao continuada aos profissionais.
Ambiente fsico escolar: ambientes fsicos escolares de qualidade so espaos educativos
organizados, limpos, arejados, agradveis, cuidados, mveis, equipamentos e materiais didticos
adequados realidade da escola, com recursos que permitam condies suficientes para o
desenvolvimento das atividades de ensino e aprendizagem, acolhendo os alunos, os pais e
comunidade, alm de boas condies de trabalho aos professores, diretores e funcionrios.
Acesso, permanncia e sucesso na escola: um dos principais desafios atuais de nossas escolas
fazer com que crianas e adolescentes nela permaneam e consigam concluir os nveis de ensino em
idade adequada, e que jovens e adultos tambm tenham os seus direitos educativos atendidos.
















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MARCIA SANTOS DA SILVA brasileira, administradora de empresas, MBA em Gesto de Pessoas,
Estratgias e Negcios pela Fundao dso Administradores do RS e scia gerente da empresa de
consultoria PROJECCIA Cia. de Projetos. Atua h mais de 14 anos em entidades nas reas social, meio
ambiente, sade e cultura.
parceira da consultoria Domingos Armani - Estratgia & Gesto Institucional nas reas de
fortalecimento institucional e planejamento estratgico, avaliao de programas & projetos de
organizaes sociais e da Freitas Lima Associados, escritrio especializado em consultoria a negcios e
aes voltadas s reas da cultura e Terceiro Setor. Reside em Porto Alegre/RS.
Pela Projeccia Cia de Projetos atua como consultora na rea de fortalecimento institucional e gesto
social desde 2005. Tem experincia em consultoria e assessoria junto a organizaes da sociedade civil,
centrando seu trabalho na elaborao e gesto de projetos sociais, culturais e ambientais, mobilizao
de recursos, gesto de equipes e recursos (materiais e financeiros, prestaes de contas), avaliao de
programas & projetos com vistas ao suporte na realizao de aes importantes para o desenvolvimento
sustentvel de comunidades, acesso cultura, aes de preservao ambiental e promoo da sade e
qualidade de vida e responsabilidade social; realiza atividades de planejamento estratgico e
fortalecimento organizacional das instituies e de gesto de equipes de forma a contribuir na
sustentabilidade da organizao.
Ministra cursos de extenso na rea de Empreendedorismo Social e Oficina de Elaborao de Projetos.
Realiza palestras sobre Terceiro Setor, Captao de Recursos, entre outros temas.