Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Coordenadoria de Educação Aberta e a Distância

Graduação: Letras - Português e Espanhol

Guia Didático
do Aluno

Literatura Portuguesa

ESPECIALISTA RESPONSÁVEL:
Ricardo Magalhães Bulhões
UA B
lbulhões@femanet.com.br

UNIVERSIDADE
ABERTA DO BRASIL

A S
TR MS

LE
/
S SU 2009
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A GU BRO
T
BA TEM
SE
 Sumário

GUIA DIDÁTICO DO ALUNO ................................................................................................................. 3

PLANO DA DISCIPLINA ........................................................................................................................ 4

UNIDADE I - Trovadorismo ................................................................................................................... 8

UNIDADE II - Humanismo ....................................................................................................................11

UNIDADE IV - Literatura e Informação ................................................................................................. 10

UNIDADE V - Barroco ............................................................................................................................11

CALENDÁRIO DE ENTREGA DAS ATIVIDADES ................................................................................ 14

REFERÊNCIAS .................................................................................................................................... 13

CONSIDERAÇÕES FINAIS .................................................................................................................. 15

ATENÇÃO!
Utilize as cores para
achar o assunto mais
rapidamente.

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Literatura Portuguesa I - Guia Didático do Aluno
 Guia Didático do Aluno

Prezado (a) Aluno (a),

Este é o Guia Didático do Aluno referente à disciplina Literatura Portuguesa I do curso de Letras
- EAD da UFMS. O objetivo deste guia é contribuir para que o aluno conheça, interprete e reflita sobre os prin-
cipais textos literários que formam a Literatura Portuguesa; que possa distinguir os autores portugueses, bem
como o período social de cada época em que esses textos foram produzidos.
O material didático dessa disciplina foi desenvolvido pela professora Walquíria Gonçalves Béda, profes-
sora com experiência na área de Letras, ênfase em Literatura Brasileira.
Queremos salientar que o conhecimento sobre a Literatura não deve se limitar unicamente ao livro texto, por
isso estará disponível no ambiente alguns livros completos em arquivo pdf para que o aluno possa inteirar-se
do texto literário.
No Guia Didático encontram-se alguns textos literários que marcam o primeiro período da Literatura Por-
tuguesa, os autores e um breve panorama da época que produzia esses textos; além disso, faz-se uma rápida
ponderação sobre as obras lançadas recentemente e seu valor estético e intertextual. (Você percebe que vários
textos atuais nos remetem aos produzidos há muitos séculos? )

1. Divisão estrutural do módulo:

Momento presencial: será realizado com a participação do professor especialista da disciplina e

também dos orientadores no seu pólo.
Momento a distância: ocorrerá através das atividades que serão orientadas através do ambiente
virtual, momento em que ocorrerá a interlocução e a mediação entre o aprendente/aluno e o orientador acadê-
mico (Tutor), através dos recursos tecnológicos oferecidos no ambiente virtual.

2. Desenvolvimento do curso:

O conteúdo da disciplina encontra-se no Guia Didático que você deve pegar na Coordenação local do
curso. Esse material encontra-se dividido em seis unidades, apresentadas a seguir:

UNIDADE I - Trovadorismo
UNIDADE II - Humanismo
UNIDADE III - Classicismo
UNIDADE IV - Literatura e Informação
UNIDADE V - Barroco
UNIDADE VI - Arcadismo

Serão dadas orientações específicas neste Guia Didático do Aluno para os capítulos que apresentam
atividades obrigatórias, para os demais capítulos, solicitamos que você siga as instruções de atividades que se
encontram no próprio Guia Didático do curso.
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Literatura Portuguesa I - Guia Didático do Aluno
 Plano da Disciplina

Carga Horária: 60 horas.

Especialistas Responsáveis: Ricardo Magalhães Bulhões

Sobre o Professor Ricardo Magalhães Bulhões:

Possui graduação em Letras pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho ( 1986 ),
mestrado em Letras pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1992) e doutorado em Letras
pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2007). Tem experiência na área de Letras, com
ênfase em Literatura Brasileira e Teoria da Literatura, atua principalmente na seguinte área: Literatura e Ensino,
a formação do Leitor.
lbulhões@femanet.com.br

CONECTE-SE!

1. Objetivo Geral:

Possibilitar o desenvolvimento de competências, habilidades e estratégias essenciais para a leitura, o

reconhecimento e a interpretação de textos literários da Literatura Portuguesa, visando adicionar conhecimento
e reflexões no processo de formação literária do aprendente.

2. Objetivos Específicos:

apresentar ao aluno textos da literatura de língua portuguesa, especificamente de Portugal no

primeiro momento.
possibilitar a compreensão dos textos literários como forma de ação social e historicamente situa-
da;
possibilitar a compreensão da leitura dos textos literários portugueses como um processo comple-
xo de construção de sentido;
oferecer conhecimentos e exercícios para o aprimoramento da capacidade de leitura dos textos
literários portugueses, de maneira crítica.

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Literatura Portuguesa I - Guia Didático do Aluno
 Plano da Disciplina

3. Conteúdo Programático:

UNIDADADE I - TROVADORISMO
A lírica trovadoresca
As cantigas de amor
As cantigas de Escárnio e Maldizer
Cantiga de Escárnio
Cantiga de Maldizer
Os cancioneiros
A prosa medieval
Amadis de Gaula

UNIDADE II - Humanismo
A prosa do humanismo português
Fernão Lopes
A poesia palaciana
O teatro de Gil Vicente
Classificação das peças de Gil Vicente

UNIDADE III - Classicismo

O Classicismo português
Luís Vaz de Camões
Camões Lírico
Camões épico

UNIDADE IV - Literatura e Informação

Literatura e Informação
Literatura de Informação
Literatura Jesuítica
José de Anchieta
O Teatro de Anchieta

UNIDADE V - Barroco
Barroco
A literatura Barroca
Gregório de Matos Guerra (1623-1696)

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Literatura Portuguesa I - Guia Didático do Aluno
 Plano da Disciplina

Padre Antônio Vieira (1608-1697)

UNIDADE VI - Arcadismo
Arcadismo
Produção literária em Portugal
Bocage
Cláudio Manuel da Costa
Tomás Antônio Gonzaga
Marília de Dirceu
Cartas Chilenas
Basílio da Gama
Santa Rita Durão

4. Experiências de Aprendizagem:

Ao longo de cada unidade serão propostas leituras e atividades a serem desenvolvidas individualmen-
te, discutidas com o Tutor e socializadas, isto é, colocadas no FÓRUM para leitura e apreciação de todos os
participantes de todas as cidades.
Leituras: em cada unidade será apresentado um tema (Texto-base), a ser estudado e debatido e a in-
dicação de Leituras Complementares. Para aprofundamento de subtemas, serão indicadas obras ou páginas
na Internet (Referências).
Interação: para discussão dos textos e das atividades, o aprendente contará com o apoio do tutor,
recorrendo a diferentes ferramentas e meios de comunicação (tira-dúvidas, bate-papo, telefone, fax), e poderá
trocar idéias com colegas de curso (Fórum, Webmail).

5. Processo avaliativo:

As atividades de aprendizagem encontradas nas unidades servem de auto-avaliação e são discutidas

nos momentos do Fórum e do Bate-Papo.
Ao final da disciplina, apoiado nas reflexões construídas ao longo das leituras, o aprendente produzirá
texto sobre bases teórico-metodológicas do projeto pedagógico do curso a distância em que vai atuar.

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Literatura Portuguesa I - Guia Didático do Aluno
 Plano da Disciplina

5. Avaliação da Aprendizagem:

Ao final de cada unidade são encaminhadas propostas de atividades que devem ser realizadas e pos-
tadas no Ambiente Virtual Moodle, dentro do prazo previsto, cuja finalidade é verificar seu desenvolvimento
acadêmico na disciplina.

O processo de avaliação ocorrerá em dois momentos:

Não presencial (45% da média final);

• Fórum Obrigatório
• Atividades Obrigatórias FIQUE ATENTO!

Presencial (55% da média final);

A AVALIAÇÃO NÃO PRESENCIAL consiste nas atividades que se encontram no Guia Didático e
também as que serão disponibilizadas no ambiente virtual, orientadas pelos Tutores (Orientadores Pedagógi-
cos) e acompanhadas pelo professor especialista.

A AVALIAÇÃO PRESENCIAL constitui um momento pedagógico, bem como um momento de exi-

gência legal no qual você demonstra, através de uma prova escrita, o seu entendimento da temática estuda-
da.

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Literatura Portuguesa I - Guia Didático do Aluno
 Unidade I
Trovadorismo

Na Unidade I, faremos a apresentação das Cantigas – classificados como: de Amor, de Amigo, de

Maldizer e de Escárnio – principal forma de divulgação dos textos literários do primeiro período da Literatura
Portuguesa. Apontaremos também a época e suas principais marcas. Há ainda as “novelas de cavalaria” que
constituem uma das manifestações literárias de ficção em prosa mais ricas da literatura peninsular.

ATIVIDADE 1 - pág. 19
Leia o texto abaixo e responda as questões que se seguem:

“Um amor assim delicado

Você pega e despreza
Não devia ter despertado
Ajoelha e não reza
Dessa coisa que mete medo
Pela sua grandeza
Não sou o único culpado
Disso eu tenho certeza
Princesa
Surpresa
Você me arrasou
Serpente
Nem sente que me envenenou
Senhora, e agora
Me diga onde eu vou
Senhora
Serpente
Princesa...”
(Caetano Veloso)

1. Analisando a letra da canção de Caetano Veloso, podemos definir o eu-lírico em

feminino ou masculino? Aponte um verso que comprove sua resposta.
2. Quais são os termos utilizados como tratamento da pessoa amada? Qual o am-
biente em que podemos situar os amantes a partir desses termos?
3. Quais os elementos comuns às cantigas de amor e à canção de Caetano Veloso,
levando-se em conta as características das cantigas trovadorescas?
ATENÇÃO! ATIVIDADE OBRIGATÓRIA!
DICA: Utilize-se deste espaço para marcar as atividades que você já
realizou. Isso ajudará você na organização dos seus estudos.

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Literatura Portuguesa I - Guia Didático do Aluno
 Unidade II
Humanismo

Humanismo é uma crença na capacidade criadora e no valor essencial do ser humano. Foi nessa época
que o gênero dramático teve suas primeiras manifestações com a obra de Gil Vicente.
O teatro vicentino ( autos e farsas) é caracterizado pela sátira ao comportamento de todas as camadas sociais :
o povo, o clero e a nobreza. As personagens formam uma galeria de tipos humanos : a mulher adúltera, o padre
corrupto, o fidalgo decadente.

O “ Auto da Barca do Inferno” é uma peça onde o barqueiro do inferno e do céu esperam à margem os
condenados e os agraciados, ou seja, aqueles que irão para o Inferno e aqueles que irão para o Céu. A obra
tem ao mesmo tempo um caráter satírico e moralizador.

ATIVIDADE 2 - pág. 40

1) Há relações entre o teatro de Gil Vicente e o “Auto da Compadecida” ( 1959), de

Ariano Suassuna ? Explique e dê exemplos.

2) Assista ao filme, observe as personagens e as caracterize conforme os tipos de

Gil Vicente.

ATENÇÃO! ATIVIDADE OBRIGATÓRIA!

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Literatura Portuguesa I - Guia Didático do Aluno
 Unidade IV
Literatura e Informação

Literatura de Informação é também chamada de literatura dos viajantes ou dos cronistas e procura fazer
um levantamento da “terra nova”: sua flora, fauna, gente. Esses documentos são a única fonte de informação
sobre o Brasil do século XVI. Há a exaltação da terra, resultante do assombro do homem europeu ao se defron-
tar com um mundo tropical, totalmente novo, diferente e exótico. Sobre a linguagem, o louvor à terra aparece
no uso exagerado de adjetivos e no superlativo.
O principal representante desta escola literária foi Pero Vaz de Caminha, com sua Carta a El-Rei Dom Manuel
sobre o descobrimento do Brasil. Caminha destacou-se por ser considerado a visão primordial da Europa sobre
o Brasil, relatando, inclusive, os primeiros contatos dos lusitanos com os indígenas brasileiros.

ATIVIDADE 3 - pág. 52

Alguns historiadores afirmam que a tendência que houve no século XVI de se con-
siderar o Brasil uma terra de incrível beleza e fertilidade, habitada por gente pura e
bonita, como se aqui fosse o “paraíso terrestre”, teve suas primeiras manifestações
na carta de Caminha. O texto abaixo sustenta essa afirmação?

Até agora não pudemos saber se há ouro

ou prata nela, ou outra coisa de metal,
ou ferro; nem lha vimos. Contudo a terra
em si é de muito bons ares [...] Contu-
do, o melhor fruto que dela se pode tirar
parece-me que será salvar esta gente.
E esta deve ser a principal semente
que Vossa Alteza em ela deve lançar.
– Carta a El-Rei D. Manuel

1. Após fazer a leitura do texto com atenção, responda a questão e aponte o tre-
cho que comprove sua resposta:
2. Pesquisar a presença da língua tupi na língua portuguesa falada no Brasil. Apon-
tar exemplos dos diferentes campos em que isso ocorre (nomes de pessoas, de
lugares, de animais, de árvores, de frutas etc.).

ATENÇÃO! ATIVIDADE OBRIGATÓRIA!

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Literatura Portuguesa I - Guia Didático do Aluno
 Unidade V
Barroco

O Barroco foi um período estilístico e filosófico da História da sociedade ocidental, ocorrido desde
meados do século XVI ao século XVIII. Foi inspirado no fervor religioso e na passionalidade da Contra-reforma.
Para fins didáticos, o Período Barroco, vai de 1580 a 1756. Seus principais autores são Padre Antonio Vieira e
Gregório de Matos. No estilo encontramos o pessimismo, exagero emocional, as contradições imperam (uso de
antíteses, paradoxos e oxímoros). Já o dualismo estilístico é caracterizado pelos estilos cultista e conceptista.
O barroco revela a busca da novidade e da surpresa , o gosto da dificuldade.

ATIVIDADE 4 - pág. 63

Sermão da Sexagésima
“Antigamente convertia-se o mundo, hoje porque se não converte ninguém? Por-
que hoje pregam-se palavras e pensamentos, antigamente pregavam-se palavras
e obras. Palavras sem obras, são tiro sem bala; atroam, mas não ferem. A funda de
Davi derrubou ao gigante, mas não o derrubou com o estalo, senão com a pedra.
As vozes da harpa de David lançavam fora os demônios do corpo de Saul, mas não
eram vozes pronunciadas com a boca, eram vozes formadas com a mão. Por isso
Cristo comparou o pregador ao semeador. O pregar, que é falar, faz-se com a boca;
o pregar, que é semear, faz-se com a mão. Para falar ao vento bastam palavras;
para falar ao coração, são necessárias obras. Diz o Evangelho, que a palavra de
Deus frutificou cento por um. Que quer isto dizer? Quer dizer, que de uma palavra
nasceram cem palavras? Não. Quer dizer, que de poucas palavras nasceram mui-
tas obras. Pois palavras que frutificam obras, vede se podem ser só palavras! Quis
Deus converter o mundo, e que fez? Mandou ao mundo seu filho feito homem. Notai.
O filho de Deus enquanto Deus é palavra de Deus, não é obra de Deus. O filho de
Deus enquanto Deus e homem, é palavra de Deus e obra de Deus. De maneira que
até de sua palavra desacompanhada de obras, não fiou Deus a conversão dos ho-
mens. Na união da palavra de Deus com a maior obra de Deus consistiu a eficácia
da salvação do mundo. Verbo divino é palavra divina; mas importa pouco que as
nossas palavras sejam divinas, se forem desacompanhadas de obras. A razão disto,
é porque as palavras ouvem-se, as obras vêem-se; as palavras entram pelos ouvi-
dos, as obras entram pelos olhos, e a nossa alma rende-se muito mais pelos olhos
que pelos ouvidos.”
(VIEIRA, Antônio. Sermões. Vol 1. Porto: Lello & Irmão, 1959.)

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Literatura Portuguesa I - Guia Didático do Aluno
 Unidade V
Barroco

ATIVIDADE 4 - pág. 63

QUESTÕES:
1) No sermão de Padre Antônio Vieira, qual é o argumento que ele utiliza para justi-
ficar a falta de conversão no mundo?
2) De acordo com Vieira, podemos pregar de dois modos. Descreva esses modos
de pregação.
3) Esse texto refere-se ao contexto religioso. Como podemos aplicar esse texto na
profissão de professores, no dia-a-dia da sala de aula, na nossa relação com os alu-
nos e o ensino da língua portuguesa?

ATENÇÃO! ATIVIDADE OBRIGATÓRIA!

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Literatura Portuguesa I - Guia Didático do Aluno
 Calendário de Entrega das Atividades

Atividade Fórum
Data de entrega
Obrigatória Extra Obrigatório Extra
1 26/09/2009
2 01/10/2009
3 07/10/2009
4 12/10/2009

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 Referências

CUNHA, M.ª Helena Ribeiro da. A dialéctica do desejo na Lírica de Camões. Lisboa, 1989

FIGUEIREDO, Fidelino de. A épica portuguesa do séc. XVI. Lisboa, 1987.

INFANTE, Ulisses. Curso de literatura de língua portuguesa. São Paulo: Scipione, 2001.

MATOS, Gregório de Matos. Obra Poética. 2 ed. Rio de Janeiro: Record, 1990

MOISÉS, Massaud. A Literatura Portuguesa, 12ª edição. São Paulo: Editora Cultrix, 1974.

SENA, Jorge de. Os sonetos de Camões e o soneto quinhentista peninsular. Lisboa, 1969

VIEIRA, Antônio. Sermões. Vol 1. Porto: Lello & Irmão, 1959.

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Literatura Portuguesa I - Guia Didático do Aluno
 Considerações Finais

Caro aprendente, o Guia Didático do Aluno apresentado vai ajudar você a saber, com mais
clareza, quais são as tarefas obrigatórias e como cumpri-las dentro do prazo estabelecido no
cronograma. E não precisa ficar preocupado com as dúvidas, pois elas surgem sempre onde
menos se espera e, nesse caso, você conta com a ajuda dos tutores para os esclarecimentos
necessários.

Como observou nos textos-base do Guia Didático, tudo nesse curso pressupõe sua autonomia,
na tarefa de aprendente. Portanto, não esperamos que você cumpra apenas o que se pede, mas
que se aventure, buscando, criando sempre na interação com os colegas, os tutores, os livros e
os recursos que a Internet coloca hoje à nossa disposição.

Boa leitura e aproveite!

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Literatura Portuguesa I - Guia Didático do Aluno