31/05/14

Letramento e Alfabetizao
O Letramento e a Alfabetizao
Tema 8
Prof. Kate Oliveira Kumada

Introduo
Desde a democratizao
do ensino pblico, na
dcada de 1960, o
fracasso escolar ou a
crise no ensino da
leitura e escrita tem
sido investigado por
diferentes reas,
disciplinas, perspectivas
e abordagens.

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990536

Introduo
Segundo Magda Soares
(2013, p. 14), at 1974
mais da metade das
crianas no pas eram
retidas no 1 ano do Ensino
Fundamental por no
aprenderem a ler e
escrever.
Hoje as crianas passam de
ano, mesmo no sendo
alfabetizadas.

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As Razes do Fracasso Escolar

O problema o aluno.
Questes de sade, psicolgicas ou de
linguagem.
O problema o contexto cultural do aluno.
Ambiente familiar e vivncias
socioculturais.
O problema o professor.
Formao inadequada, incompetncia
profissional.

As Razes do Fracasso Escolar

O problema o mtodo.
(in)eficincia de um ou outro mtodo.
O problema o material didtico.
Inadequao aos interesses e
experincias dos alunos.
O problema o cdigo escrito.
As relaes entre os sistemas fonolgico e
ortogrfico da LP.

Da Alfabetizao ao Letramento
Em sntese, as razes do fracasso escolar
foram atribudas nova gerao de alunos,
oriundos de camadas populares e/ou
forma como a escola lida com a escrita.
Insatisfeitos com a forma como a
Pedagogia e a Psicologia lidava com a
aquisio da lngua escrita, um grupo de
estudiosos ingleses inauguram os Novos
Estudos sobre Letramento.

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Da Alfabetizao ao Letramento
Segundo Soares (2013), a aquisio da
lngua escrita (assim como da oral) um
processo permanente.
Portanto, alfabetizao tornou-se um
conceito insuficiente para descrever o
processo de aquisio e o processo de
desenvolvimento da lngua escrita.
Diferena foi se tornando mais clara,
definindo os conceitos de alfabetizao e
letramento.

Relembrando o Conceito de
Alfabetizao
Etimologicamente, o
termo alfabetizao
significa "levar aquisio
do alfabeto" (SOARES,
2013, p. 15).
Ensino e aprendizagem
do cdigo escrito,
incluindo algumas
habilidades necessrias
para que isso ocorra.

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O Alfababetismo e as Novas
Exigncias Sociais
A nova realidade social passou a exigir mais
que a (de)codificao de textos.
Passou a exigir o domnio de prticas sociais
mais amplas da escrita.
Soares (2013) estabeleceu o conceito de
alfabetismo, correlacionado ao conceito
de analfabetismo, para designar o processo
de desenvolvimento da lngua escrita,
situado em prticas sociais mais amplas.

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Relao entre o Analfabetismo e o

Alfabetismo
Analfabetismo
Estado ou
condio de
analfabeto
(aquele que no
sabe ler e
escrever).

Alfabetismo
Estado ou
condio daquele
que aprende a
ler e escrever.

Relao entre Alfabetismo e Literacy

Nas dcadas de 1980 e 1990 discute-se, na
lngua inglesa, o conceito de literacy.
Para Soares (2013), os conceitos de
alfabetismo e literacy possuem o mesmo
sentido, ou seja, atender s demandas
sociais de leitura e escrita.
Progressivamente, a traduo do termo
literacy por letramento assume
preferncia entre os estudiosos da rea no
pas.

O Letramento e a Alfabetizao
Continuando

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Novos Estudos Sobre Letramento

(New Literacy Studies)
Surge da insatisfao com relao s
discusses sobre leitura e escrita, por muito
tempo centradas na rea da educao
(especialmente, atravs de testes e modelos
psicolgicos, considerados simplistas para
descrever a complexidade do letramento).
Crtica de diferentes autores tornou-se
reconhecida internacionalmente como New
Literacy e New Literacy Studies (Barton,
2001).

O Letramento e as Contribuies dos

Estudos Lingusticos
Os Novos Estudos sobre Letramento
trazem contribuies, especialmente da
Lingustica Aplicada e da Sociolingustica.
Soares (2013) admite que o fenmeno do
letramento , essencialmente, lingustico e
no pode se restringir Educao ou
Psicologia.

O Letramento e as Contribuies dos

Estudos Lingusticos
Conforme Soares (2013), as principais
contribuies derivam dos estudos sobre
variedades lingusticas.
Diferentes
camadas sociais.

Variedade
lingustica do
aluno.

Norma padro da
escola.

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A Ampliao dos Conceitos de

Alfabetizao e Letramento
P a r a M o r t a t t i ( 2 0 1 0 ) , o t e r m o
"alfabetizao" tornou-se to amplo que,
atualmente, tem sido atrelado a diferentes
conhecimentos, que no apenas o da lngua
escrita, tais como, alfabetizao matemtica,
alfabetizao cientfica, alfabetizao digital
etc.
Conforme Kleiman (1995), o termo
letramento tambm foi se ressignficando com
o tempo, ampliando-se.

Letramentos (no plural)

Para Rojo (2009) e Rocha
(2012), letramentos, no
plural, alinham-se s prticas
sociais envolvendo a leitura e
a escrita, situadas em
diferentes contextos. O plural
designa a diversidade e
complexidade de prticas e
contextos em que o
fenmeno do letramento
ocorre.

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Multiletramentos (Grupo Nova

Londres)
C o m p r e e n d e a s c a r a c t e r s t i c a s d a
contemporaneidade e a diversidade de
linguagens e culturas presentes nas prticas
de letramento, considerando as novas
tecnologias da informao, os hipertextos,
as hipermdias. Nesse sentido, "multi" faz
referncia multimodalidade dos textos
veiculados atualmente, multiculturalidade
da sociedade globalizada e multiplicidade
de prticas de letramento (DECIETE, 2013).

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A Escola e os Multiletramentos
As prticas de letramento escolar no tm
acompanhado essas mudanas:
Desconsiderando as novas e variadas
formas de linguagem, mdias, gneros,
discursos e textos.
Privilegiando apenas um tipo de
letramento: a alfabetizao.
Letramento mais complexo do que a forma
com a qual a escola vem trabalhando.

As Muitas Facetas da Alfabetizao

A natureza complexa e multifacetada do
processo de alfabetizao e seus
condicionantes sociais, culturais e polticos
tem importantes repercusses no problema
dos mtodos de alfabetizao, do material
didtico para a alfabetizao,
particularmente a cartilha, da definio de
pr-requisitos e da preparao para a
alfabetizao, da formao do
alfabetizador. (SOARES, 2013, p. 23)

O Conceito Social de Alfabetizao

Segundo Soares (2013), a alfabetizao :
Um processo de representao de
fonemas em grafemas (e vice versa).
U m p ro c e s s o d e c o m p re e n s o e
expresso de significados por meio do
cdigo escrito.
Influenciado pelo aspecto social. O
conceito no o mesmo em todas as
sociedades ou grupos sociais.

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Diferentes Sociedades e Grupos

Sociais
Surdos

Camadas
Populares

ndios

Com.
Rurais

Que tipo de
alfabetizao e
letramento
necessrio em
determinado
grupo social?
Quais suas
funes e
finalidades?

O Letramento e a Alfabetizao
Agora sua vez

1. Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):

a) Com o tempo, alfabetizao tornou-se um
conceito amplo o suficiente para explicar o
processo de aquisio e tambm de
desenvolvimento da escrita. ( )
b) Letramentos, no plural, designa a
diversidade e complexidade de prticas e
contextos em que o fenmeno do letramento
ocorre.
c) Novos Estudos sobre Letramentos surgem
das crticas s discusses sobre lngua escrita,
restritas ao campo da educao. ( )

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2. Durante muito tempo, os estudos sobre a

aquisio da leitura e da escrita estiveram
restritos Pedagogia e Psicologia.
Considerando seu aprendizado sobre essa
questo, justifique a razo pela qual os
estudos sobre letramento no permaneceram,
exclusivamente, centrados nessas reas.
Aquisio da lngua escrita foi entendida
como fenmeno lingustico, estudada
especialmente pelos estudos da
linguagem com destaque aos Novos
Estudos sobre Letramento.

3. Cau tem 8 anos e vive em uma

comunidade rural, seus pais possuem ensino
fundamental incompleto. Os pais de Cau
possuem uma variedade lingustica rural, e
pelo pouco grau de instruo no contam
histrias para o filho. Cau apresenta
dificuldades de aquisio da leitura e da
escrita na escola. Segundo a crtica de Soares
(2013), e refletindo sobre o caso hipottico,
explique por que alunos como Cau tm
enfrentado dificuldades na aquisio da leitura
e da escrita.

4. Sobre as razes do fracasso escolar, assinale

Verdadeiro (V) ou Falso (F):
a) Foram atribudas nova gerao de alunos,
oriundos de camadas populares. ( )
b) Os mtodos e materiais didticos no foram
considerados relevantes para o fracasso
escolar. ( )
c) Foram atibudas formao do professor
alfabetizador. ( )
d) Foram articulados conhecimentos de
diferentes reas do saber. ( )

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5. Voc j deve ter percebido que inmeros

alunos chegam escola sem dominar a norma
padro, trazendo de casa a variedade lingustica
de seu contexto social. Diversos autores afirmam
que esse conflito entre a lngua do aluno e a
lngua da escola colabora para o fracasso escolar.
Refletindo sobre essas implicaes, indique
exemplos de contextos em que a variedade
lingustica do aluno no corresponde norma
padro da escola.
possvel mencionar os alunos de camadas
populares, contextos rurais, comunidades
bilngues (surdos, indgenas, imigrantes) etc.

O Letramento e a Alfabetizao
Finalizando

Nesta aula voc aprendeu sobre:

A emergncia das
discusses sobre alfabetizao
e letramento aps a
democratizao do ensino
pblico no pas.
Paralelamente s discusses
internacionais sobre literacy
concebidas a partir dos
estudos da linguagem.

Fonte:
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Voc tambm conheceu:

Fonte:
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411998

A importncia de se
considerar:
As variedades
lingusticas dos
alunos e da escola.
Os mtodos, os
materiais didticos, a
formao docente.

Desse modo, a formao do

alfabetizador deve considerar:
Especificidades da
alfabetizao.
Mltiplas facetas
(psicolgica,
psicolingustica,
sociolingustica e
lingustica).
Condicionantes sociais,
polticos e culturais.

Fonte:
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Concluindo
A alfabetizao um tipo de letramento,
mas no o nico, apesar de ser o mais
enfatizado e trabalhado pela escola.
Alfabetizao e letramento so conceitos
amplos e de ordem social, que envolvem a
leitura e a escrita.
Estudos de diferentes reas focalizam os
conceitos, mas no se articulam entre si
para uma proposta integral da problemtica
do fracasso escolar.

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Reflexo Final
Pode-se concluir que a alfabetizao ,
como se disse inicialmente, um processo
de natureza complexa. Trata-se de
fenmeno de mltiplas facetas que fazem
dele objeto de estudo de vrias cincias.
Entretanto, s a articulao e integrao
dos estudos desenvolvidos no mbito de
cada uma dessas cincias pode conduzir
a uma teoria coerente da alfabetizao.
(SOARES, 2013, p. 21)

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