Bullying questionrio adaptado de www.safeyouth.

org
(uma nswer Verdadeiro ou Falso)
1. Um tero do incio
adolescentes Merican esto envolvidos em bullying.
(Verdadeiro) (Falso)
2.
l
ess do que 10% de
uma
adolescentes Merican admitir a intimidao outros.
(Verdadeiro) (Falso)
3. Os alunos que so vtimas de bullying na escola so
geralmente estudantes atentos com bom atendimento.
(Verdadeiro) (Falso)
4. A maioria dos alunos que intimidam so inseguras.
(Verdadeiro) (Falso)
5. c ontrary a esteretipos, os bullies do sexo masculino no
so geralmente maiores e mais forte fisicamente do que
seus pares
(Verdadeiro) (Falso)
.
6. Os alunos que testemunham o bullying muitas vezes se
recusam a manter a amizade com a vtima e se sentem
culpados por no informar o
incidente.
(Verdadeiro) (Falso)
7. Bullies tm dificuldade em fazer amigos.
(Verdadeiro) (Falso)

8. Bullies fazer mal na escola em comparao com outros

que no intimidam.
(Verdadeiro) (Falso)
9. maioria dos agressores interromper o comportamento
violento ou agressivo na idade adulta.
(Verdadeiro) (Falso)
10.
i
f voc estiver sendo intimidado, melhor lidar com isso
sozinho.
(Verdadeiro) (Falso)

A Bullying Survey

Classroom Resources:

Bullying

Anti-Bias Domain:

Action

Grade Level:

Grades 1 to 2

Grades 3 to 5

Subject:

Reading and Language Arts

Social Studies

Math and Technology

ELL / ESL

Printer-friendly version

Objectives:

Students will evaluate group practices and propose measures to improve the
classroom climate

Students will take personal responsibility for accomplishing anti-bullying goals

Students will collect data from real-world situations and represent that
information in a simple graphic organizer

Introduction
Children often benefit from adult support when it comes to expressing their feelings and
understanding their experiences. This survey asks them to reflect on their social
experiences, perhaps helping them understand what constitutes anti-social behavior so
they can stop it or get help from an adult.
Compiling the data from the survey, although it is a simple math task, can also help
children see that, if they experience bullying, they are not alone and it is not their fault.
If children see in the data that they are among the bullies, early intervention can help
them improve their behavior.
Children who are bystanders also struggle with how to respond when they witness acts
of bullying. As they compile the survey data and become more able to name the
problem, they also can become more involved in shaping an action plan for the
classroom community.
Note: The reading level of the survey is within second grade range, but younger
children might be able to participate if guided through the questions.
Activities

Distribute the survey (PDF) along with a red and blue sheet of paper. Each
colored sheet should have tickets numbered 1-8.

Explain to students that they are going think about experiences they have had
with their friends and classmates.

Ask the students to complete the survey independently or help them respond to it
by reading each question out loud.

Collate the data by collecting a blue slip of paper for a "yes" answer or a red slip
for a "no" answer to each question.

Using poster paper or overhead projector, display the questionson the board and
attach the appropriate blue and red slips of paper to show the response for each
question.

Use reflection questions (PDF) to help students process the data.

No discrimine
Instrues: Leia cada uma das seguintes situaes. Depois,
responda s perguntas que se seguem.
Michelle grata por ter vencido o cncer. Mas o remdio a
deixou quase surda.Colegas da escola onde estuda a tem
intimidado por essa coisa e at mesmo que ela falsificou
sua doena. Ela respondeu provocao, falando sobre sua
experincia. Ela espera que isso ir seus colegas
compreender o cncer infantil.
a. Quem est sendo discriminados nesta situao? Por qu?
b. Quem se levantou contra este ato de discriminao e
como foi feito isso?
Abby estava feliz que um restaurante em sua cidade de
Nova Iorque ia contrat-la para trabalhar depois do turno da
escola.Mas o gerente mudou de idia quando ele a
conheceu pessoalmente e viu que ela era negra. Amigos
foram at o restaurante em protesto com placas. Muitos da
cidade se recusaram a comer l. Depois que Abby
processou o restaurante, o dono concordou em ser justo
quanto a contratao de trabalhadores.
a. Quem est sendo discriminados nesta situao? Por qu?
b. Quem se levantou contra esta discriminao e como foi
feito isso?

Quando Rochelle Hamilton comeou o ensino mdio no

norte da Califrnia, estudantes e adultos intimidado ela por
ser lsbica. Eles disseram que significam coisas para ela.
Eles tambm no iria deix-la no vestirio das meninas. A
me de Rochelle reuniu-se com os funcionrios da escola
por meses, mas nada mudou. Rochelle e sua me, em
seguida, virou-se para um grupo que ajuda a proteger os
direitos das pessoas. Quando o grupo apontou que a escola
estava violando a lei, a escola finalmente concordou em
fazer as coisas melhor.
a. Quem est sendo discriminados nesta situao? Por qu?
b. Quem se levantou contra esta discriminao e como ele /
ela / eles fazem isso?