Prova - Monitor-Sociologia - Tipo 4 PDF

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO
E DO ESPORTE DE ALAGOAS
Processo Seletivo para Contratao
Temporria de MONITORES - 2012
Cargo temporrio (Nvel Superior):
PROVA TIPO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO E DO ESPORTE DE ALAGOAS
MONITORES / 2012
Monitor/Disciplinas
Ensino Mdio - SOCIOLOGIA
Prova de Portugus, Raciocnio Lgico e
Conhecimentos Especficos.
CADERNO DE QUESTES
INSTRUES GERAIS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Este Caderno de Questes somente dever ser aberto quando for autorizado pelo Fiscal.
Assine neste Caderno de Questes e coloque o nmero do seu documento de identificao (RG, CNH etc.).
Assine tambm na Folha de Respostas das questes objetivas no local indicado.
Antes de iniciar a prova, confira se o tipo da prova do Caderno de Questes o mesmo da etiqueta da
banca e da Folha de Respostas.
Ao ser autorizado o incio da prova, verifique se a numerao das questes e a paginao esto corretas.
Nesse caderno h 50 (cinquenta) questes objetivas com 5 (cinco) alternativas cada (A, B, C, D e E), caso
contrrio comunique imediatamente ao Fiscal.
Voc dispe de 3h00 (trs horas) para fazer esta prova. Faa-a com tranquilidade, mas controle seu
tempo. Esse tempo inclui a marcao da Folha de Respostas das questes objetivas. Voc somente
poder sair em definitivo do Local de Prova aps decorridas 2h (duas horas) do seu incio.
Na Folha de Respostas, confira seu nome, nmero do seu documento de identificao e cargo
escolhido.
Em hiptese alguma lhe ser concedida outra Folha de Respostas.
Preencha a Folha de Respostas utilizando caneta esferogrfica de tinta azul ou preta. Na Folha de
Respostas de questes objetivas, preencha completamente o crculo correspondente alternativa
escolhida sem ultrapassar as bordas, conforme modelo:

10. Ser atribudo o valor ZERO questo que contenha na Folha de Respostas de questes objetivas: dupla
marcao, marcao rasurada ou emendada, no preenchida totalmente ou que no tenha sido
transcrita.
11. A correo da prova objetiva ser efetuada de forma eletrnica e considerando-se apenas o contedo
da Folha de Respostas de questes objetivas.
12. Caso a Comisso julgue uma questo como sendo nula, os pontos sero atribudos a todos os
candidatos.
13. No ser permitida qualquer espcie de consulta ou comunicao entre candidatos.
14. Ao terminar a prova, devolva ao Fiscal de Sala este Caderno de Questes, juntamente com a Folha de
Respostas de questes objetivas e assine a Lista de Presena.
15. Nas salas que apresentarem apenas 1 (um) fiscal de sala, os 03 (trs) ltimos candidatos somente
podero ausentar-se do recinto juntos, aps a assinatura da Ata de Encerramento de provas.
Boa Prova!
N. do doc. de identificao (RG, CNH etc.):
Assinatura do(a) candidato(a):
Alagoas, 9 de Setembro de 2012.

Voc confia no resultado!
Monitores - SEEE-AL- 2012
9 SET 2012
Prova tipo 4
PORTUGUS
3. A marca gramatical da argumentao do texto, com valor de

contraste, est explcita no enunciado:
1. Assinale a opo em que o fragmento do texto Por que a
A)
Mas aprofundando a questo, (linha 5)
luz to cara, de Graziele Oliveira (Revista poca.

ECONOMIA 14/08/2012), apresenta erros gramaticais.
B)
Com isso emitimos (linha 3)
C)
Assim dizemos: (linha 2)
A famlia brasileira paga pela luz mais que a americana e a

britnica e muito mais que a mexicana e a sul-coreana,
segundo um estudo do pesquisador Alcides Leite, da
Trevisan Escola de Negcios. Haver jeito de baratear a
energia no Brasil?
D)
Dizemos, ento, (linha 9)
E)
Na linguagem comum e mesmo culta, (linha 1)
A)
B)
C)
O Brasil o pas do sol brilhante e do vento forte, dos rios

caudalosos, da Usina de Itaipu, das grandes reservas de
petrleo e urnio e, mesmo assim, tambm um pas de
energia muito cara.
Voc paga a maior parte desse preo alto ao fazer compras
por a, j que a energia encarece os servios de sua
lavanderia e de seu cabeleireiro e tambm a produo de
roupas, sapatos, celulares, bicicletas, utenslios de cozinha e
tudo o mais a seu redor.
D)
Na mdia, voc paga todo ms, nessa segunda conta de

luz, camuflada, 65% mais do que cobrado na conta de luz
normal. Alm disso paga uma terceira conta, indireta, porque
as empresas gastam mais com energia e, assim, tem menos
dinheiro para crescer, contratar e remunerar melhor.
E)
A indstria brasileira paga mais que os concorrentes em

outros pases. E a conta de luz tradicional de sua casa
resulta na tarifa mais cara entre todas as naes
emergentes. Ela se compara dos pases nrdicos, ricos e
dependentes de aquecimento.
As questes 4 e 5 referem-se ao texto seguinte.

1
10
O ministro da Educao reconheceu problemas no ensino

mdio, mas disse que este um "desafio internacional" e
no apenas do Brasil. Segundo ele, as notas baixas podem
ser explicadas, entre outros fatores, pelo excesso de
disciplinas do nvel, o que dificulta a concentrao nas
bsicas, como lngua portuguesa e matemtica, alm da
defasagem escolar de muitos jovens. "Parcela expressiva
dos jovens est no ensino noturno. Muitos j tiveram
repetncia e chegam ao ensino mdio com 18 anos.
Trabalham o dia todo e estudam noite, o que dificulta
[o aprendizado]", disse Mercadante. O ministro defende a
ampliao de escolas integrais para melhoria do ensino
mdio.
(Amanda Polato. Ideb dos anos iniciais avana, mas qualidade do ensino
mdio recua em 9 Estados. Revista poca. EDUCAO - 14/08/2012.
Fragmento).
4. Assinale a opo que apresenta uma justificativa para o uso

das aspas no texto acima.
As questes 2 e 3 referem-se ao texto seguinte.

tica e moral
1
10
15
Na linguagem comum e mesmo culta, tica e moral so

sinnimos. Assim dizemos: "aqui h um problema tico" ou "um
problema moral". Com isso emitimos um juzo de valor sobre
alguma prtica pessoal ou social, se boa, se m ou duvidosa.
Mas aprofundando a questo, percebemos que tica e moral no
so sinnimos. A tica parte da filosofia. Considera concepes
de fundo, princpios e valores que orientam pessoas e
sociedades. Uma pessoa tica quando se orienta por princpios
e convices. Dizemos, ento, que tem carter e boa ndole. A
moral parte da vida concreta. Trata da prtica real das pessoas
que se expressam por costumes, hbitos e valores aceitos. Uma
pessoa moral quando age em conformidade com os costumes e
valores estabelecidos que podem ser, eventualmente,
questionados pela tica. Uma pessoa pode ser moral (segue
costumes) mas no necessariamente tica (obedece a princpios).
(http://leonardoboff.com/site/vista/2003/jul04).
2. Assinale a opo que no condiz com as aes do autor no
A)
Para marcar uma interrupo da sequncia lgica da frase.
B)
Para mostrar que as palavras esto sendo utilizadas em

sentido diverso do usual.
C)
Para dar destaque s expresses.
D)
Para isolar citao textual de outro texto ou autor.
E)
Para dar incio a uma sequncia que desenvolve ou

discrimina uma ideia anterior.
5. Uma das opes abaixo no condiz com a gramaticalidade

do texto. Assinale-a.
A)
A forma verbal est (linha 8) deveria estar no plural para

concordar com o termo jovens (linha 8).
B)
As formas verbais tiveram (linha 8), chegam (linha 9),

Trabalham (linha 10) e estudam (linha 10) tm como
ncleo do sujeito o termo jovens (linha 8).
C)
O uso da vrgula na linha 4 justifica-se por isolar uma

expresso intercalada (entre outros fatores).
D)
As expresses adverbiais formadas por palavras femininas

admitem o uso do acento grave, a exemplo de noite
(linha 10).
E)
O pronome demonstrativo este (linha 2) aponta para o

termo desafio (linha 2), estabelecendo a coeso textual.
texto acima.
A)
Argumenta que tica e moral no so sinnimos.
B)
Afirma que ser moral pode no ser tico.
C)
Sustenta que tica e moral so sinnimos.
D)
Apresenta diferenas entre tica e moral, no senso comum e

no conhecimento sistematizado.
E)
Esclarece os conceitos de tica e moral.
Monitor - Ensino Mdio de SOCIOLOGIA
9 SET 2012
Prova tipo 4
A questo 6 refere-se ao texto seguinte.
As questes de 8 a 12 referem-se ao texto seguinte.
O baixo astral
Como as malas se perdem nos aeroportos?
Enquanto dura o baixo astral, perco tudo. As coisas caem dos

meus bolsos e da minha memria: perco chaves, canetas,
dinheiro, documentos, nomes, caras, palavras. Eu no sei se
ser mau-olhado. Pura casualidade, mas s vezes a depresso
demora em ir embora e eu ando de perda em perda, perco o que
encontro, no encontro o que eu busco, e sinto medo que numa
dessas distraes, acabe deixando a vida cair. (Eduardo Galeano. O
Pelas estatsticas, no parece um grande problema: 99%

da bagagem area do mundo chega ao destino. Acontece que
1% restante representa uma pilha anual de 8 milhes de volumes
que somem por causa de procedimentos-padro ou por erros de
percurso.
baixo astral, em O Livro dos Abraos. Porto Alegre: L&PM, 2003, 170).
6. Pela sua linguagem subjetiva, caracterizada por sensaes,

opinies e tom confessional, a funo da linguagem
predominante no texto acima
A)
metalingustica.
B)
conativa, ou apelativa.
C)
emotiva, ou expressiva.
D)
referencial, ou denotativa.
E)
potica, ou esttica.
A questo 7 refere-se ao texto seguinte.
A maioria dos sumios uma questo de etiqueta o

adesivo identificador colado na hora do check-in a nica
informao sobre o destino na mala. Se a etiqueta estiver errada
ou se cair durante o embarque e o desembarque, a mala vai para
um lado e o dono para outro. Mas s vezes o dono da bagagem
tambm tem culpa: se a mala despachada tarde demais pode
ficar pelo caminho por restries de peso. Imagine que existem
vrios guichs recebendo malas acima do peso permitido.
Conforme o check-in avana, os quilos a mais vo se
acumulando e s mais tarde descobre-se que algumas bagagens
no podem entrar porque o limite de carga do avio foi
ultrapassado.
As malas desgarradas so normalmente reunidas em
grandes depsitos bancados por muitas empresas. Por causa da
quantidade de volumes, pode demorar semanas at que a mala
volte de um desses lugares para seu dono. Como cada
devoluo de mala perdida custa em mdia US$ 100 para as
companhias US$ 8 bilhes por ano , elas estudam medidas
para diminuir as perdas, como banco de dados global e trocar as
etiquetas por chips com radiofrequncia.
Superinteressante, So Paulo, n. 267, p. 52, jul. 2009. (Fragmento).
8. Segundo o texto, o volume de bagagens perdidas ainda no

alarmante; entretanto, um dos motivos do desvio de
grande nmero de malas se d pelo fato de
7. Observe atentamente a charge de Millr Fernandes. O termo

apagado pela professora pode ser inferido do contexto como
uma das formas do verbo SER. Marque a opo que melhor
promove a correlao entre os tempos verbais do
enunciado.
A)
se despachar a bagagem sem um olhar atencioso de seu

dono.
B)
se despachar a bagagem na ltima hora, porque j pode

haver excesso de peso, e as ltimas malas so excludas.
C)
a etiqueta que preenchida traz sempre informaes

incompletas.
D)
a etiqueta, mesmo com uma significativa quantidade de

malas, jamais sumiu.
E)
a bagagem ser despachada muito depois do passageiro.
9. Assinale a opo cujas conjunes podem substituir,
A)
Que bom RAMOS se a ignorncia e a dor pudessem se

apagar com o apagador.
B)
Que bom SERIA se a ignorncia e a dor pudessem se

C)
Que bom SEJAM se a ignorncia e a dor pudessem se

A)
Caso / Visto que.
D)
Que bom se a ignorncia e a dor pudessem se apagar

com o apagador.
B)
Embora / Ainda que.
E)
Que bom SERMOS se a ignorncia e a dor pudessem se

C)
medida que / Uma vez que.
D)
Conquanto / Caso.
E)
proporo que / Embora.
respectivamente, sem alterao de significado, as que se

encontram destacadas em: Conforme o check-in avana,
os quilos a mais vo se acumulando... e Como cada
devoluo de mala perdida custa em mdia US$ 100 para as
companhias....
9 SET 2012
Prova tipo 4
10. Dadas as afirmativas sobre o custo das companhias areas,
As questes de 13 a 15 referem-se ao texto seguinte.
I. alto com a bagagem extraviada, porque as malas vo para

um depsito cujo espao pago pelas empresas areas.
O crebro do beb
II. Torna-se alto, porque se acrescenta o envio da mala a seu

dono.
A arquitetura cerebral moldada principalmente no primeiro ano

de vida. Por isso, os estmulos recebidos nessa fase so to
importantes
III. No alto, porque as malas desgarradas so reunidas em

grandes depsitos bancados por empresas de grande poder
aquisitivo.
IV. Torna-se baixo, uma vez que j existe um banco de dados
global organizado pelas empresas areas.
verifica-se que esto corretas
A)
I, II e III, apenas.
B)
I, II, III e IV.
C)
I e II, apenas.
D)
II, III e IV, apenas.
E)
II e III, apenas.
Quando o beb nasce, o crebro pesa pouco mais de 300

gramas. Nessa fase, estruturas internas responsveis pelas
funes vitais e reflexos inatos so mais ativas. At 1 ano de
idade, o crebro vai triplicar de tamanho. Aos poucos, ele vai
criando caminhos para a informao, pelas conexes de
neurnios. Quanto mais novo, menos estruturado o crebro. A
prpria falta de caminhos bem desenhados d ao beb mais
maleabilidade: ele tem mais ligaes entre reas diversas do
crebro, e por isso assimila informaes com muito mais
facilidade. O crebro do beb tambm tem menos substncias
que inibem a transmisso de informaes o que facilita prestar
ateno em muitas coisas ao mesmo tempo.
11. A respeito da concordncia do verbo chegar em: ... 99%
poca, So Paulo, p. 83, 10 ago. 2009.
da bagagem area do mundo chega ao destino, correto

afirmar:
13. Segundo o texto, as condies de aprendizagem dos bebs
A)
sujeito com expresso indicadora de porcentagem, a

tendncia usar o verbo concordando com o termo
preposicionado que especifica a referncia numrica.
B)
o verbo concorda com o antecedente area do mundo.
C)
se atentarmos para o que se prescreve a norma culta da

lngua, a forma verbal deveria estar no plural.
D)
a razo de o verbo chegar estar no singular o ncleo do

sujeito referente tambm se encontrar no singular
destino.
E)
sujeito com referncia numrica, indicando porcentagem,

admite sempre verbo na 3 pessoa do singular.
12. Analisando as assertivas que seguem acerca do perodo:
se explicam porque
A)
quanto mais novo eles so, mais estruturado o crebro.
B)
eles tm menos acesso a informaes variadas, graas

formao mais complexa do crebro.
C)
eles apresentam uma arquitetura cerebral que somente ser

moldada aps os primeiros anos de vida.
D)
eles tm mais acesso a informaes variadas, graas

formao mais simples do crebro, e isso possibilita ampliar
o que ainda est pouco definido.
E)
o que lhes permite ampliar seus caminhos ainda pouco

definidos a transmisso de informaes exageradas.
14. No que concerne ao emprego dos pronomes demonstrativos

nestas frases do texto: Nessa fase, estruturas internas
responsveis pelas funes vitais[...] / [...]e por isso assimila
informaes com muito mais facilidade, incorreto dizer que
Imagine que existem vrios guichs recebendo malas acima

do peso permitido,
I. O termo vrios guichs desempenha funo sinttica de
objeto direto do verbo existir.
A)
os dois pronomes (n)essa e isso, no texto, referem-se a

algo que ainda ser mencionado (futuro prximo).
II. O verbo existir pode ser substitudo pela locuo verbal

devem haver, sem prejuzos semnticos.
B)
(n)essa e isso se referem a algo j mencionado na frase

anterior (passado prximo).
III. A 2 orao do perodo classifica-se como subordinada

substantiva objetiva direta.
C)
IV. O ncleo do sujeito do verbo existir guichs, e o

vocbulo vrios assume funo sinttica de adjunto
adnominal desse ncleo.
(n)essa funciona como elemento coesivo do texto, uma vez

que retoma a frase anterior, sintetizando a ideia: Quando o
beb nasce, o crebro pesa pouco mais de 300 gramas.
D)
isso, no texto, apresenta emprego anlogo a (n)essa.
E)
a coeso textual se estabelece, no caso de isso, porque tal

pronome retoma o que foi dito antes: [...]ele tem mais
ligaes entre reas diversas do crebro, resumindo essas
ideias.
verifica-se que esto corretas

A)
II, III e IV, apenas
B)
I e III, apenas.
C)
I, II, III e IV.
D)
II e IV, apenas.
E)
III e IV, apenas.
15. Os termos em destaque no perodo: O crebro do beb

tambm tem menos substncias que inibem a transmisso
de informaes[...] exercem a funo, respectivamente, de
A)
complemento nominal / sujeito / adjunto adnominal.
B)
adjunto adnominal / objeto direto / complemento nominal.
C)
adjunto adnominal / objeto direto / adjunto adnominal.
D)
complemento nominal / objeto direto / complemento nominal.
E)
adjunto adnominal / sujeito / complemento nominal.

4
Prova tipo 4
9 SET 2012
RACIOCNIO LGICO
16. A proposio contrria da sentena: Se no chover, irei
praia :
A)
Se no chover, no irei praia.
B)
Se chover, eu no irei praia.
C)
Irei praia, se no chover.
D)
No irei praia, se chover.
E)
No irei praia, se no chover.
17. Dada as seguintes proposies,

I. (~P ^ ~R) ^ (Q ^ R)
II. (P ^ R) (~Q v R)
III. (P Q) v (Q ^ ~R)
a tabela verdade das proposies acima so classificadas,
respectivamente, como,
A)
tautologia, contraditria e contingente.
B)
tautologia, contingente e contraditria.
C)
contraditria, tautologia e tautologia.
D)
contraditria, tautologia e contingente.
E)
contraditria, tautologia e contraditria.
18. Se os valores lgicos (V, se verdadeiro; F, se falso) das

sentenas (AB)^C e C v B A so falsos; ento, os
valores lgicos das proposies A, B e C so,
respectivamente,
A)
VVV
B)
VFF
C)
VVF
D)
FFF
E)
VFV
19. O tempo de enchimento do reservatrio de gua da
Tempo em horas
COPEVE depende do nmero de bombas dgua utilizadas,

conforme pode ser observado no grfico abaixo.
14
7
Tempo(horas)
0
Nmero de Bombas
Em quanto tempo o reservatrio estar completo se a COPEVE
utilizar uma terceira bomba? (considere que as trs bombas so
idnticas e tem a mesma vazo)

A)
6 horas e 44 minutos
B)
60 minutos
C)
4 horas e 60 minutos e 6 segundos
D)
42 minutos
E)
4 horas e 40 minutos
Prova tipo 4
9 SET 2012
20. Trs filhos de um candidato a vereador decidiram ajudar o

pai divulgando a sua campanha nas redes sociais. Dessa
forma, cada filho enviou 10 mensagens contendo a proposta
do pai a 10 colegas. Na mensagem tambm era solicitado
que ela fosse repassada a mais 10 colegas com os mesmos
dizeres. Supondo que cada colega tenha recebido uma
nica mensagem e tenha atendido ao pedido, atribuindo:
1 gerao de colegas: as pessoas que receberam as
mensagens dos filhos; 2 gerao de colegas: as pessoas
que receberam as mensagens da 1 gerao; e assim por
diante, qual o impacto desta divulgao ao atingir a
11 gerao?
A)
3.000.000.000.000
B)
300.000.000.000
C)
300.000.000
D)
300.000
E)
300.000.000.000.000
21. A Secretaria de Estado da Educao e do Esporte de

Alagoas selecionou em seu ltimo concurso 100 professores
para lecionarem em pelo menos trs escolas, A, B e C, que
o Estado possui. A distribuio das disciplinas aos
professores foi feita de maneira que:
I. 62 professores lecionam na escola A;
II. 60 professores lecionam na escola B;
III. 59 professores lecionam na escola C;
IV. 37 professores lecionam nas escolas A e B;
V. 38 professores lecionam nas escolas A e C;
VI. 33 professores lecionam nas escolas B e C.
Quantos desses professores lecionam nas trs escolas: A, B e C?
A)
71
B)
62
C)
108
D)
73
E)
42
22. Qual opo abaixo apresenta uma estrutura de argumento

invlida?
A)
No verdade que, se Fernando no foi ao show, Rita foi ao

show. Logo, Rita no foi ao show.
B)
falso que, se Fernando foi ao show, Rita foi ao show.

Portanto, se Fernando no foi ao show, Rita no foi ao show.
C)
Fernando no foi ao show e Rita no foi ao show. Assim,

conclumos que ambos no foram ao show.
D)
No verdade que Fernando foi ao show ou Rita foi ao show.

Assim, Fernando no foi ao show ou Rita no foi ao show.
E)
Se Fernando no foi ao show, Rita no foi ao show. Portanto,

no verdade que, se Fernando foi ao show, Rita foi ao
show.
Prova tipo 4
9 SET 2012
23. Quantos tringulos podem ser determinados pelos pontos

das retas abaixo?
A)
63
B)
125
C)
12
D)
73
E)
18
24. Qual a proposio contraditria a Alguns polticos no so

honestos?
A)
Algum poltico honesto.
B)
Todo poltico honesto.
C)
Todo honesto poltico.
D)
Nenhum poltico honesto.
E)
Nenhum honesto poltico.
25. Considere a sucesso de valores da figura abaixo.

10
600
60
50
1200
20
200 240
1200
x
Qual opo corresponde ao valor x da tabela?

A)
10
B)
1200
C)
50
D)
20
E)
200
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
29. Assinale a opo correta.

A)
O encaminhamento da deciso da Comisso de tica

autoridade competente para instaurar o processo
administrativo disciplinar contra servidor pblico estadual
obsta a comunicao do mesmo fato entidade em que, por
exerccio profissional, o servidor pblico esteja inscrito.
B)
O encaminhamento da deciso da Comisso de tica

entidade em que, por exerccio profissional, o servidor
pblico esteja inscrito obsta a instaurao de processo
administrativo disciplinar contra servidor pblico estadual por
autoridade competente.
C)
A Comisso de tica responsvel pela instaurao do

procedimento administrativo disciplinar contra servidor,
sempre que sua conduta ou a reincidncia ensejarem
imposio de penalidade.
D)
Quando a conduta do servidor pblico ou sua reincidncia

ensejar imposio de penalidade, a Comisso de tica
poder encaminhar a sua deciso autoridade competente
para instaurar o processo administrativo disciplinar, nos
termos do Regime Jurdico nico dos Servidores Pblicos
do Estado de Alagoas.
E)
26. Sobre a moralidade da Administrao Pblica Estadual,

marque a opo correta.
A)
9 SET 2012
Prova tipo 4
A moralidade administrativa est configurada quando

observadas, de forma equilibrada, a legalidade e a finalidade
do ato administrativo.
B)
A moralidade administrativa est plenamente configurada

quando observadas, exclusivamente, a finalidade do ato
administrativo e a distino entre o bem e o mal.
C)
A moralidade administrativa est plenamente configurada

quando o servidor pblico, na prtica de um ato
administrativo, faz a distino entre o bem e o mal.
D)
O bem comum o nico elemento que configura a

moralidade dos atos administrativos.
E)
O ato administrativo respeitar a moralidade administrativa

quando o servidor observar estritamente a legalidade.
27. Sobre a publicidade de atos administrativos, marque a opo

correta.
A)
A publicidade de atos administrativos no constitui requisito

de eficcia e moralidade.
B)
A omisso da publicidade do ato administrativo representa

comprometimento tico contra o bem comum, mas no
imputvel a quem a negar.
Quando a conduta do servidor pblico ou sua reincidncia

ensejar imposio de penalidade, a Comisso de tica
dever encaminhar a sua deciso autoridade competente
para instaurar o processo administrativo disciplinar, nos
termos do Regime Jurdico nico dos Servidores Pblicos
do Estado de Alagoas.
C)
A publicidade dos atos administrativos impede que qualquer

ato dessa natureza seja praticado sigilosamente.
30. A evaso escolar e os ndices de repetncia
D)
Os atos administrativos praticados em casos de

investigaes policiais ou interesse superior do Estado e da
Administrao Pblica Estadual podem ser preservados em
processo previamente declarado sigiloso.
E)
Somente os atos administrativos praticados em casos de

investigaes policiais podem ser preservados em processo
previamente declarado sigiloso.
especialmente do aluno trabalhador so temas que

historicamente tm ganhado destaque nacional e que nos
levam a pensar e refletir sobre a qualidade educacional
brasileira, sobretudo no mbito da educao pblica
brasileira que, infelizmente, ainda ranqueia os baixos ndices
qualitativos educacionais. Neste contexto, as discusses
acerca da evaso escolar e dos ndices de repetncia, em
parte, tm tomado como ponto central as polticas de
atendimento e garantia educao. Desse modo, no que
tange educao, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional LDBEN n 9394/96, em seu artigo 2 muito
clara quando define: A educao, dever da ______ e do
_____________, inspirada nos princpios de ___________ e
nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o
__________________ do educando, seu preparo para o
exerccio da ____________ e sua qualificao para o
_______________. Qual opo completa corretamente o
texto?
28. Dadas as assertivas abaixo,

I. A moderao elemento fundamental do exerccio das
prerrogativas funcionais dos servidores da Administrao
Pblica Estadual.
II. O servidor da Administrao Pblica Estadual, no exerccio
de suas prerrogativas, deve abster-se de contrariar os
legtimos interesses dos usurios dos servios pblicos
estaduais e dos jurisdicionados administrativos.
III. O servidor da Administrao Pblica Estadual deve
abster-se, de forma absoluta, de exercer sua funo, poder
ou autoridade com finalidade estranha ao interesse pblico,
mesmo que observando as formalidades legais e no
cometendo qualquer violao expressa Lei.
verifica-se que est(o) correta(s)
A)
III, apenas.
B)
I, II e III.
C)
I e II, apenas.
D)
I e III, apenas.
E)
II, apenas.
A)
famlia Estado liberdade pleno desenvolvimento

cidadania estudo.
B)
escola Estado cidadania pleno desenvolvimento

liberdade estudo.
C)
famlia Estado liberdade pleno desenvolvimento

cidadania trabalho.
D)
escola estudante liberdade pleno desenvolvimento

cidadania estudo.
E)
escola Estado cidadania pleno desenvolvimento

liberdade trabalho.
9 SET 2012
Prova tipo 4
31. Os saberes docentes ou os saberes do trabalho docente so
33. A avaliao do processo ensino-aprendizagem tem sido
focos dos estudos de pesquisadores da rea da formao de

professores que tm ganhado destaque nacional, estando
estes associados muitas vezes aos resultados que
representam os baixos ndices da qualidade educacional
brasileira. Dentre estes estudiosos, Selma Garrido Pimenta
tem se dedicado a pesquisar a formao de professores e os
saberes docentes. Para ela, os saberes necessrios ao
exerccio da docncia so:
exaustivamente discutida no Brasil e no mundo nos ltimos

anos, principalmente. Tal como tem sido concebida e
vivenciada em grande parte das escolas brasileiras, ela se
tem constitudo o principal mecanismo de sustentao e
organizao do trabalho escolar, vindo a ser em
considervel parte das vezes um legitimador do fracasso
escolar. Dadas as inferncias seguintes sobre o texto,
I. A avaliao parte integrante do processo educativo,
imprescindvel em qualquer proposta de educao.
A)
saberes da experincia, saberes de uma prtica acrtica e

saberes pedaggicos.
B)
saberes da docncia, saberes tericos, saberes empricos

exclusivamente.
C)
saberes da experincia emprica, saberes de uma teoria

generalizada e saberes pedaggicos.
III. A avaliao no contexto escolar, muitas vezes tem se

resumido ao de atribuir notas e conceitos, rotulando o
aluno por meio de um atributo.
D)
saberes da experincia, saberes dos conhecimentos e

saberes pedaggicos.
IV. consenso terico e prtico o uso de instrumentos de

avaliao emancipatria nas escolas brasileiras.
E)
saberes de uma teoria especializada,

experincia e saberes pedaggicos.
da
V. A avaliao no contexto escolar constitui-se indicativo

importante para que o professor redimensione, repense e
replaneje sua prtica pedaggica.
32. No h dvidas de que estamos vivendo um processo de
VI. relevante ter presente uma avaliao consciente e

atualizada que leve o professor a uma viso restrita de como
direcionar o aluno para novas notas, exclusivamente nos
campos de conhecimento de um contedo.
saberes
ampliao das discusses nacionais sobre a atuao

docente. Resguardadas as diferenas terico-metodolgicas
quanto docncia como profisso, a formao dos
professores e o exerccio da profisso docente tm sofrido
os impactos do rpido crescimento das matrculas escolares
nos distintos nveis e modalidades da educao bsica, o
que tem gerado, consequentemente, um entendimento da
formao enquanto processo rpido e aligeirado em muitos
lugares no Pas. Ilma Passos de Alencastro Veiga,
pesquisadora da rea, afirma que Formar professores
implica compreender a importncia do papel da docncia
propiciando uma profundidade cientfico-pedaggica que os
capacite a enfrentar questes fundamentais da escola como
instituio ____________, uma prtica______________ que
implica as ideias da formao, _________________ e
_________________. (IBID, 2008, p. 14)
II. A avaliao dever est intimamente ligada ao processo

ensino e aprendizagem.
verifica-se que so verdadeiras

A)
I, II, III e V.
B)
I, II, III, IV, V e VI.
C)
I, III, IV e V.
D)
II, IV, V e VI.
E)
I, II, III e IV.
34. H considervel reconhecimento entre os estudiosos sobre o

impacto das atuais transformaes econmicas, polticas,
sociais e culturais na educao e no ensino no Brasil, o que
nos tem levado a uma reavaliao do papel da escola e dos
professores na educao de crianas, jovens e adultos
principalmente no que se refere s polticas inclusivas. Neste
sentido, considerando-se os princpios que regem os
processos de incluso social e educacional, no papel do
professor da educao bsica, no processo de incluso:
Qual a opo que completa a consigna, correspondendo ao

preenchimento das lacunas?
A)
privada social reflexo acrtica.
B)
social homognea reproduo crtica.
C)
social social reflexo crtica.
D)
privada homognea reflexo reproduo.
E)
social social reproduo produo acrtica.
A)
planejar, desenvolver e avaliar prticas pedaggicas que

promovam as interaes de todos os sujeitos includos no
processo
educacional,
de
modo
a
garantir
o
desenvolvimento mximo das potencialidades destes.
B)
planejar, executar e avaliar prticas pedaggicas

homogneas que neguem os princpios da diversidade.
C)
promover o desenvolvimento integral dos sujeitos includos

nos processos educacionais.
D)
mediar a construo do conhecimento de todos os sujeitos

includos indistintamente.
E)
garantir a efetivao do direito educao a todos

indistintamente.
Prova tipo 4
9 SET 2012
35. As assertivas abaixo tratam da instaurao de processo para
38. Ao analisarmos o caso da escravido no Brasil, at 1888,
a apurao da prtica de ato em desrespeito ao Cdigo de

tica Funcional do Servidor Civil do Estado de Alagoas.
Analisando cada uma delas,
percebemos diferentes relaes sociais. Por um lado, havia

escravos que cumpriam a lei e seguiam confinados nas
fazendas, e de outro lado, a histria relata diversos casos de
escravos fugitivos. Os contatos sociais dos escravos
fugitivos com seus companheiros anteriores ou ulteriores,
por meio da interao social, causava, normalmente, uma
mudana no pensar e agir desses grupos.
I. A instaurao de processo pode ocorrer mediante denncia

de qualquer autoridade ou servidor pblico.
II. A instaurao de processo pode ocorrer mediante denncia
de qualquer cidado que se identifique ou quaisquer
entidades associativas regularmente constitudas.
III. No h instaurao de ofcio.
A)
II, apenas.
B)
I, II e III.
C)
I e II, apenas.
D)
I e III, apenas
E)
I, apenas.
36. Dadas as proposies seguintes, no tocante ao surgimento
(Oliveira, Prsio dos Santos. Introduo Sociologia. So Paulo: Vozes,

2001)
Com referncia aos processos sociais, qual a opo correta?

A)
O processo social de ajustamento que torna indivduos ou

grupos sociais diferentes em semelhantes, gerando
transformaes internas, denomina-se Acomodao.
B)
Tecnicamente, o bullying no se apresenta como um

processo social dissociativo, pois quase sempre sua
ocorrncia provoca uma onda de reflexo que leva a
ampliao da coeso social.
C)
Assimilao um processo em que o indivduo ou grupo

social supera uma situao de conflito, ajustando-se a ela,
sem ocorrer uma mudana interna.
D)
Assim como na Biologia, no mbito da Sociologia a

Competio tambm se realiza produzindo como
consequncia prejuzo para uma das partes envolvidas.
Assim, Competio sempre sinnimo de relaes
desarmnicas, geradoras de situaes invariavelmente
negativas.
E)
Uma forma especial de Assimilao a aculturao. Ela

ocorre quando os indivduos de um grupo tnico perdem seu
referencial cultural, sua identidade social e adaptam-se
definitivamente a outra cultura.
da Sociologia,
I. O processo histrico que levou ao surgimento da Sociologia
tem seu incio na degradao da sociedade feudal.
II. Em meio a tantos momentos de transformao, a formao
dos Estados Nacionais, o Renascimento e a Reforma
Religiosa no refletem exatamente as mudanas de
mentalidade que levou ao surgimento e consolidao da
Sociologia.
III. A defesa por parte dos iluministas da intolerncia e do
princpio de autoridade criou empecilhos ao surgimento da
Sociologia.
IV. Filha das revolues, a Sociologia tem na Revoluo
Industrial, na Independncia dos Estados Unidos e na
Revoluo
Francesa
movimentos
histricos
que
favoreceram seu nascimento.
39. Em suas construes tericas sobre as relaes sociais,

amoldadas pelas lutas, Max Weber distingue dominao de
poder. Segundo ele, em todas as sociedades que h regras
e hierarquias h tambm pessoas que possuem o poder ou
legitimamente detenham alguma forma de autoridade.

A)
I e IV, apenas.
B)
I, II e III, apenas.
C)
I, II, III e IV.
D)
I, apenas.
E)
Considerando os tipos de dominao indicados por Max Weber,

assinale nas opes abaixo aquela que se apresenta totalmente
correta.
A)
O patriarcalismo pode ser classificado como sendo uma

dominao carismtica.
37. Assinale nas opes a seguir a que apresenta um grande
B)
pensador estruturalista do sculo XX, autor do livro O

pensamento selvagem, onde enfatiza que a mente selvagem
no menos evoluda, mas igual mente civilizada. Seus
estudos das relaes de parentesco, fundadas na proibio
do incesto, influenciaram significativamente a Antropologia.
Max Weber chama a ateno para as caractersticas

fundamentais das vrias formas de dominao: a legal
legitimada pelos privilgios; a tradicional, pela noo de
competncia; e a carismtica, pela amplitude dos atributos
carismticos do lder.
C)
Antonio Conselheiro, em Canudos, pode ser apontado como

exemplo de liderana carismtica.
D)
A dominao legal tem por fundamento as relaes

baseadas nos laos pessoais, essencialmente afetivas e
sentimentais.
E)
A dominao tradicional tem na burocracia sua forma mais

pura.
A)
Alain Touraine
B)
Roger Bastide
C)
Augusto Comte
D)
Claude Lvi-Strauss
E)
Pierre Bourdieu
10
9 SET 2012
Prova tipo 4
A figura abaixo serve como base para responder a questo 40.
42. O racismo comea quando a diferena, real ou imaginria,

usada para justificar uma agresso. Uma agresso que
assenta na incapacidade para compreender o outro, para
aceitar as diferenas e para se empenhar no dilogo.
(Mrio Soares, ex-presidente de Portugal)
Com relao ao racismo, qual a opo correta?
http://4.bp.blogspot.com/-dKsllp0CJX8/TzZroRiCRVI/AAAAAAAAHjI/7hsmXWuVLc/s640/BloG+RicharD+WidmarcK+ClassE+C.jpg
A)
A doutrina da seleo natural, a lei da sobrevivncia do mais

apto, foi utilizada inicialmente nos sistemas de dominao
impostos pelas naes imperialistas, mas sem grande
sucesso para justificar o racismo. Sem embasamento
cientfico que justificasse sua defesa, caiu em desuso
rapidamente.
B)
O racismo interno observado nas naes onde ocorreu um

processo de colonizao que subordinava e explorava os
trabalhadores negros e mestios em benefcio das suas
classes dominantes.
C)
O racismo, enquanto elemento constituinte de uma ideologia

de dominao, surge no Imprio Romano, assim como a
xenofobia, para justificar os interesses de dominao.
D)
A funcionalidade do racismo apenas

mecanismo de explicao cientfica.
E)
O racismo, sociologicamente, no possui um contedo

ideolgico definido ou justifica algum sentido de dominao.
40. Considerando o fenmeno do crescimento da classe C no

Brasil e as questes pertinentes a concentrao de renda e
a desigualdade social, assinale, nas opes a seguir, a
correta.
A)
B)
C)
D)
E)
Este fenmeno social pode ser compreendido como

resultado da atuao conjunta de fatores como o controle da
inflao, diminuio nas taxas de juros, polticas para
facilitao de financiamento de bens durveis e de consumo
e, mais recentemente, polticas pblicas para redistribuio
de renda.
A crescente visibilidade da classe C na mdia televisiva
brasileira expressa apenas o potencial consumidor, sendo a
participao na vida cultural um ponto insignificante.
A ascenso da classe C se explica unicamente pela
transferncia
de
renda
atravs
de
programas
governamentais.
Com o crescimento da classe C, os dados relativos
desigualdade social e concentrao de renda deixaram de
ser preocupantes e foram reduzidos a ndices de pases
desenvolvidos.
de lutas sociais. Colocam atores especficos sob as luzes da

ribalta em perodos determinados. Com as mudanas
estruturais e conjunturais da sociedade civil e poltica, eles
se transformam.
(Gohn, Maria da Glria. Teoria dos Movimentos Sociais: paradigmas
clssicos e contemporneos. Edies Loyola: So Paulo SP, 2007, p.
19-20.)
Sobre os movimentos sociais, correto assinalar:

A)
ao contrrio de muitos socilogos, Alain Touraine nega

validade aos princpios de identidade, oposio e totalidade
no estudo dos movimentos sociais.
B)
fiel a sua formao positivista, Manuel Castells confirma o

papel
determinante
dos
avanos
tecnolgicos,
destacadamente a partir da dcada de 60 do sculo XX,
para se analisar os movimentos sociais. Em suas
concepes, as crises do capitalismo e do stalinista e o
florescimento de novos movimentos culturais so postos em
segundo plano.
C)
os movimentos revolucionrios propem mudanas sociais

moderadas, que no interferem de fato nas estruturas da
sociedade.
D)
o marxismo aplicado ao estudo dos movimentos sociais no

apenas se apresenta como uma teoria explicativa como
tambm como uma teoria que fundamenta a ao dos
prprios movimentos.
E)
na teoria dos novos movimentos sociais ocorre a ratificao

da centralidade da luta de classes enquanto problemtica,
produzindo uma despreocupao com as relaes
microssociais, culturais e polticas.
41. Sobre o pensamento de Karl Marx, correto assinalar:

a proposta fundamental do pensamento sociolgico de Karl
Marx se encontra na tentativa de reconciliar os interesses do
trabalho e do capital.
B)
o pensamento sociolgico de Karl Marx se apresenta

carente de contedo poltico.
C)
partindo da dialtica de Hegel, Karl Marx constri um

sistema de anlise que aponta as ideias e emoes como
gnese de todas as mudanas sociais.
D)
o materialismo de Karl Marx no supera as concepes

materialistas de Feuerbach por ser essencialmente
mecanicista, fato observado na sua formulao dos modos
de produo.
E)
o pensamento de Karl Marx se fundamenta em trs teorias

centrais: a teoria da mais-valia, a teoria da luta de classes e
a teoria do materialismo histrico.
como
43. Movimentos sociais so fenmenos histricos, decorrentes
Mesmo sendo a classe que mais consome atualmente, a

classe C ainda no apresenta uma significante participao
na populao brasileira.
A)
existe
11
Prova tipo 4
9 SET 2012
44. No sculo XX, aps as grandes crises do capitalismo da
46. No cerne das concepes sociolgicas de mile Durkheim
dcada de 70, destacadamente as referentes ao petrleo, o

modelo de Estado vigente passou por reformulaes. Na
dcada de 80, impuseram-se reformas que visavam diminuir
o seu tamanho. Tais reformas objetivavam que o Estado se
preocupasse com as questes sociais de forma pontual.
Logo, educao, sade e segurana pblica passaram a
receber poucos investimentos. O Estado foi minimizado. Os
tericos afirmavam que para o Estado ser mais gil era
essencial cortar excessos, gorduras. Foi implantada uma
poltica ampla de privatizaes, estmulo s demisses
voluntrias e reformas estruturais.
se encontra a moral. Confirmando a ideia positivista de que

o todo mais importante que a parte, e seguindo suas
teorizaes sobre o fato social e a solidariedade, Durkheim
enfatiza a necessidade da educao moral dos indivduos
para o bom funcionamento da sociedade.
Com relao ao modelo de Estado implantado a partir da dcada

de 80 do sculo XX e seus tericos, marque a opo que
apresenta corretamente sua denominao e um terico que
defende sua implantao.
A)
Estado-providncia, T. Malthus.
B)
Estado Neoliberal, M. Keynes.
C)
Estado do Bem-estar Social, M. Keynes.
D)
Estado Neoliberal, F. Hayek.
E)
Estado Liberal, A. Smith.
45. Zygmunt Bauman se apresenta como um dos maiores
Observando os pressupostos da sociologia durkheimiana,

assinale a opo correta.
A)
Nas sociedades de solidariedade orgnica, onde

predominam as especializaes profissionais, Durkheim
aponta a exclusividade do direito punitivo.
B)
Durkheim enfatiza a importncia vital da sociedade para o

indivduo, afirmando que alm de ser um bem ela tambm
uma autoridade moral.
C)
Em suas formulaes sociolgicas a respeito da educao,

Durkheim defende insistentemente a prevalncia da
autonomia sobre a heteronomia.
D)
Em termos de educao moral, Durkheim prioriza o papel da

religio, da arte e da literatura.
E)
Em sua vasta obra, Durkheim no relaciona ou vincula o

conceito de solidariedade social moral.
A figura abaixo serve como base para responder a questo 47.
autores no mbito da sociologia contempornea. Suas obras

produzem reflexes profundas que expem os indivduos e
suas relaes na sociedade ps-industrial. Com relao
sua obra denominada Modernidade lquida, dados os itens
abaixo,
I. Bauman afirma que imigrantes, feios, pobres, migrantes,
homossexuais, pretos e estrangeiros so vitimados pela
incluso perversa.
II. A indiferenciao entre o mbito pblico e o privado chama
a ateno de Bauman, que identifica sua ampliao com o
crescente esfacelamento dos limites entre individual e social,
consequncia da colonizao do espao pblico pelos
interesses privados.
III. Em meio modernidade lquida, destaca Bauman que ser
ou sentir-se livre para ir, vir e desapegar-se status
proporcional ao poder de consumo individual.
IV. A violncia, o terrorismo e o individualismo crescentes
tornam evidente a falncia do projeto moderno de ordem e
progresso, gerando no-lugares onde se padece no estado
de anomia.
V. Fluidez, maleabilidade, flexibilidade e a capacidade de
moldar-se em relao s infinitas estruturas, so algumas
das caractersticas que o estado liquefeito conferir s
esferas dos relacionamentos humanos.
http://lh6.ggpht.com/_9YblIe5FGE0/TCA_kCY1qDI/AAAAAAAAF9o/-k6ivE5gtMw/s1600h/%5BCHARGE%5D%20entendendoomundose5%5B3%5D.jpg
47. Interpretando a imagem acima, assinale a opo incorreta

com relao democracia e ao poder paralelo no Brasil.
A)
Com a implantao das UPP no Rio de Janeiro, houve um

abalo nas estruturas do poder paralelo representado pelo
trfico de drogas. Todavia, ocorreu uma ampliao nas
aes patrocinadas pelas milcias.
B)
Com o fortalecimento das estruturas estatais, e o fim da

debilidade das estruturas de governo, fruto da consolidao
da democracia e da cidadania, somente restaram aos
grupos criminosos as aes milicianas.
C)
O autoritarismo e os dogmas de austeridade poltica limitam

as aes populares e valorizam a organizao do poder,
descaracterizando a democracia no Brasil.
D)
Tanto a democracia, como a transio democrtica, no

interferiram na prtica da violncia no Brasil: corrupo e
violncia policial, esquadres da morte, ao das milcias
nas periferias das grandes cidades etc.
E)
Indiscutivelmente, o fisiologismo se beneficia das prticas de

corrupo e amplia a influncia das vrias formas de poder
paralelo.
verifica-se que esto corretos

A)
III, IV e V, apenas.
B)
I, II, III, IV e V.
C)
I e III, apenas.
D)
E)
I, II e V, apenas.
12
Prova tipo 4
9 SET 2012
48. Segregao definida como a separao geogrfica de
50. Duas palavras devem ser invocadas para se entender a
grupos em razo da sua raa, etnia, religio ou qualquer

outra categoria que arbitrariamente utilizada como motivo
de discriminao espacial dos seus membros.
formao da Sociologia brasileira: Direito e Evolucionismo.

Ela apareceu e encorpou, com efeito, a partir da
preocupao de alguns juristas possudos pelas doutrinas do
Evolucionismo cientfico e filosfico.
(Infopdia)
Nas opes abaixo, assinale a que apresenta uma afirmao
incorreta sobre fenmenos como segregao, populaes
marginalizadas e excluso social.
Sobre a Sociologia no Brasil, assinale a opo correta.

A)
Em nossa sociologia, o evolucionismo no se apresenta

como adequao s nossas necessidades de construir uma
representao coerente de si mesmo no plano ideolgico.
Ele aparece como mera importao do pensamento
europeu, sem sentido poltico ou funo analtica.
A migrao do campo para a cidade, medida que leva os

grupos oriundos dos mesmos meios e com afinidades entre
si a habitarem o mesmo espao, favorece o fenmeno da
segregao; todavia, os processos de industrializao e
urbanizao atuam no sentido contrrio ao processo de
migrao e no estimulam a segregao.
B)
A Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras da Universidade

de So Paulo, na dcada de 30, foi muito influenciada pelo
pensamento sociolgico norte-americano.
C)
Enquanto forma de conhecimento sistemtico e metdico da

sociedade, a sociologia surge no Brasil concomitantemente
s ideias abolicionistas e republicanas.
As crises econmicas e a remodelao do mercado de

trabalho geraram uma nova pobreza. Uma pobreza que
apresenta como vtimas trabalhadores qualificados que
perderam espao e emprego por conta das transformaes
tecnolgicas e reconverses do mercado de trabalho.
D)
A chamada gerao de 30 da sociologia brasileira apresenta

como expoentes Gilberto Freire, Plnio Salgado, Florestan
Fernandes e Celso Furtado.
E)
Uma das grandes contribuies de Caio Prado Jnior foi

formalizar o mtodo marxista para analisar a sociedade
brasileira.
A)
A excluso social no uma falha do capitalismo. Muito pelo

contrrio. Ela faz parte do sistema enquanto seu produto,
consequncia das prticas de explorao que atingem a
populao trabalhadora e causa prejuzo aos mais carentes.
B)
C)
(Antonio Candido)
D)
Institucionalizada, a segregao serve a uma poltica de

dominao, opressora, cruel e desumana, como o caso do
apartheid, na frica do Sul.
E)
Os guetos so exemplos de segregao que se estabelece

exclusivamente por motivos econmicos e sociais.
49. Marque a opo correta com relao ao trabalho no mundo

contemporneo.
A)
O neoliberalismo reafirma a importncia do Estado e

revigora
politicamente
as
relaes
de
trabalho,
especialmente fortalecendo sindicatos e entidades
profissionais.
B)
As atuais transformaes no mundo do trabalho refletem o

fracasso dos paradigmas toyotistas e o retorno ao modelo
fordista de produo.
C)
A intensa flexibilizao observada no mundo do trabalho

atualmente fruto da reestruturao produtiva, que se
expressa atravs dos trabalhos temporrios e parciais,
subcontrataes e terceirizaes.
D)
As mudanas estruturais produtivas geradas pelo

desenvolvimento tecnolgico, robtica, automao e
telecomunicaes no contribuem para a desproletarizao
do trabalho fabril.
E)
O crescimento do setor de servios pouca interferncia

possui nas mudanas ocorridas no mercado de trabalho
brasileiro, pois o setor industrial se beneficia da plena
qualificao da mo de obra e da centralidade da produo
no mundo ps-industrial.
13
Prova tipo 4
9 SET 2012
14
9 SET 2012
Prova tipo 4
ATENO!
O candidato est proibido de destacar esta folha com o gabarito, sob pena
de eliminao do processo. Somente o Fiscal de Sala est autorizado a fazer
isso no momento de sua sada em definitivo do Local de Prova.
Gabarito do Candidato
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
EDITAL N. 009/2012 SEEE-AL de 18/7/2012

6.1
A FUNDEPES/COPEVE-UFAL divulgar o gabarito preliminar, juntamente

com as provas objetivas, no endereo eletrnico: www.copeve.ufal.br, a
partir das 21 horas do dia 09/09/2012.
GABARITO OFICIAL
www.copeve.ufal.br
Monitor Ensino Mdio de SOCIOLOGIA
15
REALIZAO
www.ufal.edu.br
www.fundepes.br
Estado de Alagoas
www.copeve.ufal.br

Prova - Monitor-Sociologia - Tipo 4 PDF

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Prova - Monitor-Sociologia - Tipo 4 PDF

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO E DO ESPORTE DE ALAGOAS

escolhida sem ultrapassar as bordas, conforme modelo:

N. do doc. de identificao (RG, CNH etc.):

Assinatura do(a) candidato(a):

Alagoas, 9 de Setembro de 2012.

Monitores - SEEE-AL- 2012

3. A marca gramatical da argumentao do texto, com valor de

1. Assinale a opo em que o fragmento do texto Por que a

Mas aprofundando a questo, (linha 5)

luz to cara, de Graziele Oliveira (Revista poca.

Com isso emitimos (linha 3)

Assim dizemos: (linha 2)

A famlia brasileira paga pela luz mais que a americana e a

Dizemos, ento, (linha 9)

Na linguagem comum e mesmo culta, (linha 1)

O Brasil o pas do sol brilhante e do vento forte, dos rios

Na mdia, voc paga todo ms, nessa segunda conta de

A indstria brasileira paga mais que os concorrentes em

As questes 4 e 5 referem-se ao texto seguinte.

O ministro da Educao reconheceu problemas no ensino

4. Assinale a opo que apresenta uma justificativa para o uso

As questes 2 e 3 referem-se ao texto seguinte.

Na linguagem comum e mesmo culta, tica e moral so

2. Assinale a opo que no condiz com as aes do autor no

Para marcar uma interrupo da sequncia lgica da frase.

Para mostrar que as palavras esto sendo utilizadas em

Para dar destaque s expresses.

Para isolar citao textual de outro texto ou autor.

Para dar incio a uma sequncia que desenvolve ou

5. Uma das opes abaixo no condiz com a gramaticalidade

A forma verbal est (linha 8) deveria estar no plural para

As formas verbais tiveram (linha 8), chegam (linha 9),

O uso da vrgula na linha 4 justifica-se por isolar uma

As expresses adverbiais formadas por palavras femininas

O pronome demonstrativo este (linha 2) aponta para o

Argumenta que tica e moral no so sinnimos.

Afirma que ser moral pode no ser tico.

Sustenta que tica e moral so sinnimos.

Apresenta diferenas entre tica e moral, no senso comum e

Esclarece os conceitos de tica e moral.

Monitor - Ensino Mdio de SOCIOLOGIA

Monitores - SEEE-AL- 2012

A questo 6 refere-se ao texto seguinte.

As questes de 8 a 12 referem-se ao texto seguinte.

Como as malas se perdem nos aeroportos?

Enquanto dura o baixo astral, perco tudo. As coisas caem dos

Pelas estatsticas, no parece um grande problema: 99%

6. Pela sua linguagem subjetiva, caracterizada por sensaes,

A questo 7 refere-se ao texto seguinte.

A maioria dos sumios uma questo de etiqueta o

8. Segundo o texto, o volume de bagagens perdidas ainda no

7. Observe atentamente a charge de Millr Fernandes. O termo

se despachar a bagagem sem um olhar atencioso de seu

se despachar a bagagem na ltima hora, porque j pode

a etiqueta que preenchida traz sempre informaes

a etiqueta, mesmo com uma significativa quantidade de

a bagagem ser despachada muito depois do passageiro.

9. Assinale a opo cujas conjunes podem substituir,

Que bom RAMOS se a ignorncia e a dor pudessem se

Que bom SERIA se a ignorncia e a dor pudessem se

Que bom SEJAM se a ignorncia e a dor pudessem se

Caso / Visto que.