2007 Relatório Técnico Cidade Educativa Carbonita-MG (JAN-MAR07)

RELATÓRIO TÉCNICO
PROJETO “CARBONITA: CIDADE EDUCATIVA”

JANEIRO / FEVEREIRO / MARÇO
2007
INTRODUÇÃO
O Projeto “Carbonita: Cidade educativa” é uma parceria firmada entre a Prefeitura Municipal de
Carbonita, o Centro Popular de Cultura e Desenvolvimento (CPCD), a Petrobras Distribuidora e o
Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente. Nessa segunda fase, os parceiros e
participantes do projeto acompanharam as primeiras reuniões nas comunidades para o reinício dos
trabalhos.
Descrição e análise das atividades desenvolvidas no período, de acordo com o Plano de Trabalho e
Avaliação (PTA): objetivos, metodologia e contribuição para o desenvolvimento integral do público-alvo
Nas reuniões realizadas nas comunidades de Monte Belo e de Estiva, contamos com a participação de
108 pessoas. Os pais e mães que participaram do projeto em Monte Belo no ano anterior
compareceram e opinaram sobre suas expectativas em relação ao reinício das atividades em 2007.
Em Estiva, 88 pessoas estiveram presentes, dispostas a ouvir sobre as proposições do projeto e a
manifestar sua expectativa quanto à capacitação de Mães Cuidadoras e Agentes Comunitários de
Educação.
Houve ainda uma reunião com os secretários de Educação, Cultura e Ação Social e representantes do
Conselho de Direitos da Criança e do Adolescente. Na ocasião, discutiu-se sobre as atribuições de
cada parceiro e a necessidade de uma participação integrada das partes.
Carbonita: Cidade Educativa 1

GERENCIAMENTO DO PROJETO
O projeto “Carbonita: Cidade Educativa” é gerenciado por integrantes do CPCD – Helbert Rodrigues e
Vânia Coutinho – de comum acordo e em sintonia com a Prefeitura, as Secretarias de Ação Social,
Educação e Cultura e o Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente.
DESEMPENHO DOS EDUCADORES
Os Agentes Comunitários de Educação e as Mães Cuidadoras participaram de uma capacitação para

reciclagem metodológica, elaboração do PTA e planejamento das atividades, que serão desenvolvidas
de acordo com a análise dos Indicadores de Qualidade de Projetos (IQP) realizada em 2006. Os
educadores que participaram da capacitação se mostraram motivados e comprometidos com a
metodologia do projeto, estando, durante esse período, envolvidos na organização e na mobilização
do trabalho.
Na segunda semana de abril, inicia-se o trabalho de atendimento com as crianças e os adolescentes.

O primeiro passo é fazer o diagnóstico da situação de aprendizagem dos participantes.
ENVOLVIMENTO DAS FAMÍLIAS E DAS COMUNIDADES
Ainda em sua fase de retomada inicial, a equipe de coordenação do projeto encontra-se envolvida,
principalmente, com as capacitações e mobilizações. Apenas na comunidade Monte Belo as famílias
estão envolvidas desde o início das atividades. As outras serão integradas à medida que houver
avanços nas ações.
ENVOLVIMENTO DAS ESCOLAS ONDE ESTUDAM OS PARTICIPANTES DO PROJETO
Existe apenas um contato com a escola de Monte Belo sobre o início das atividades e o diagnóstico que
está em fase de execução, com participação dos professores e da equipe de educadores do projeto. As
demais escolas serão contatadas de acordo com o desenvolvimento das atividades. Por isso, o
envolvimento da Secretaria de Educação é de fundamental importância para a mobilização dos
profissionais das escolas. Posteriormente, essas relações tendem a se consolidar efetivamente. Tudo
ainda é uma questão de tempo.

ENVOLVIMENTO DAS ENTIDADES LOCAIS (PREFEITURA, GRUPO DE JOVENS, CLUBE DE SERVIÇOS
ETC.)
Os parceiros locais – Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente, Secretarias de

Educação, Cultura e Ação social e CPCD – realizaram diversas reuniões para discutir e organizar as
ações a serem desenvolvidas no município. O prefeito participou da primeira reunião.
Num primeiro momento, o envolvimento limitou-se aos parceiros e educadores já atuantes. As ações
com outros segmentos a serem envolvidos terão início a partir das atividades envolvendo crianças,
adolescentes e comunidade, programadas para a segunda semana do mês de abril.
AVANÇOS OBTIDOS NO DESENVOLVIMENTO DOS OBJETIVOS DO PROJETO
INDICADORES DE ÊXITO
• Índices Qualitativos
- Educadores alegres e participativos.

- Elaboração do PTA.
- Acordos com secretarias parceiras.
- Planta baixa da horta elaborada e discutida pela equipe de Monte Belo.
- Pontualidade e freqüência dos participantes das equipes.
- Segurança e cooperação nas atividades desenvolvidas.
- Compromisso ambiental assumido.
• Índices Quantitativos
- 39 pessoas que atuaram no ano anterior participaram da capacitação (40h/semana).

- 1 visita realizada à usina de lixo.
- 1 entrevista à rádio local, com participação da secretária de Ação Social, Sra. Luzia Pereira da Silva,
e de representantes do CPCD.
- 3 reuniões realizadas para a mobilização das comunidades.
- 6 reuniões de planejamento com a equipe.
- 1 capacitação de Mães Cuidadoras em uma das duas comunidades de ampliação do projeto.
- 18 participantes da capacitação de Mães Cuidadoras na comunidade de Estiva.

- Participação de 108 pessoas nas reuniões comunitárias.
- 23 inscrições para a capacitação de Agentes Comunitários de Educação na comunidade de Estiva.
DIFICULDADES ENCONTRADAS NO DESENVOLVIMENTO DOS OBJETIVOS DO PROJETO
• Indicadores de Dificuldade
- Abandono de 16 pessoas que atuaram no ano anterior.

- Atraso no reinício das atividades por questões burocráticas a serem firmadas entre parceiros.
- Desestabilização no atendimento do público-alvo na biblioteca municipal.
BREVE SÍNTESE DAS REFLEXÕES SISTEMATIZADAS A PARTIR DOS RESULTADOS
Neste momento, estão ocorrendo mobilizações de várias dimensões: reinício do trabalho, implantação
do projeto em duas localidades da zona rural (Abadia e Estiva), acertos com as secretarias parceiras e
com os representantes do Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente.
As ações com as crianças ainda não se iniciaram efetivamente. Esse período inicial foi reservado à
reciclagem dos educadores que atuaram no ano anterior e à capacitação de 19 Mães Cuidadoras na
comunidade de Estiva, onde haverá expansão do projeto. Para abril, estão planejadas duas
capacitações para Agentes Comunitários de Educação (ACE) nas comunidades de Estiva e Abadia e
uma de Mães Cuidadoras em Abadia, na zona rural.
As comunidades da zona rural, onde as mobilizações já começaram, estão motivadas com o projeto e
contam com boa participação das pessoas e dos professores das escolas locais. Tendo como base a
experiência anterior, o projeto representa para essas comunidades uma oportunidade de participação
e envolvimento comunitário e, principalmente, a expectativa de recuperação das crianças e dos
adolescentes no rendimento escolar.
Helbert Rodrigues / Vânia Coutinho

Coordenadores

ANEXOS
RELATÓRIOS
• Formação de Mães Cuidadoras e Agentes Comunitários de Educação

Estiva - Carbonita/MG
Introdução
O ponto de encontro em Estiva é a Escola Municipal Núcleo Estiva, que atende crianças das diversas
comunidades ao redor. É a mais completa escola do município no que diz respeito à infra-estrutura.
Possui em seu terreno uma quadra de esporte, jardins e uma horta onde se cultivam hortaliças e
plantas medicinais e são produzidas mudas. Todos os produtos colhidos na horta são compartilhados
entre as escolas do município.
O nome Estiva tem sua origem ligada à história dos tropeiros que passavam por ali antigamente. Para
chegar ao local, era necessário atravessar um rio usando uma ponte feita de madeiras cortadas que se
denominavam estivas. Daí a denominação da comunidade.
Descrição e análise das atividades desenvolvidas no período de acordo com o PTA: objetivos,
metodologia e contribuição para o desenvolvimento integral do público-alvo
Para a formação de educadores em Estiva, utilizamos múltiplas técnicas: textos, roda, dinâmicas,
brincadeiras e trabalho em grupo.
Textos
Os textos contribuíram de forma significativa para a discussão de pontos considerados de suma

importância para o dia-a dia de cada um. Com eles, refletimos sobre o que é ser um educador e qual
a função de um educador dentro do projeto. Alguns textos, além de abordar temas como fazer a
diferença, resolver os problemas na origem e acabar com o comodismo, permitiram trabalhar também
a criatividade e o entendimento do grupo.
Para trabalhar esses três temas, a equipe foi dividida em três grupos. Cada um recebeu um texto
diferente e a incumbência de refletir sobre seu significado, procurando depois uma forma criativa e

inovadora para passar o entendimento do texto ao restante do grupo. Dessa atividade, surgiram peças
de teatro encenando fatos acontecidos ou vivenciados por alguns dos participantes. Após cada
apresentação, os grupos faziam suas considerações, que resultaram em discussões ricas e educativas.
Dinâmicas
As dinâmicas permitiram vivenciar situações do cotidiano nas quais era necessário ter raciocínio
rápido. A dinâmica “Nave, Mina e Comandante” proporcionou ao grupo experimentar sensações
diferentes, como ter comando, ser comandado e respeitar as regras.
Conversamos sobre a importância do respeito às regras, a confiança, a diferença entre papel e

função, refletindo também sobre quem somos no nosso dia-a-dia: nave, mina ou comandante? Muitos
do grupo se colocaram no papel do comandante, vendo as naves como os filhos e as minas como os
obstáculos que vão surgindo.
Depois de um bom tempo de troca de idéias, as pessoas começaram a focar mais o raciocínio e
chegamos à conclusão de que há momentos em que somos nave, em outros temos a função de mina e
em outros ainda assumimos o papel de comandante.
Acima de tudo, as dinâmicas nos fizeram refletir sobre a importância do trabalho em equipe e a
descoberta de lideranças, aprimorando discussões de temas como resiliência, auto-estima e
afetividade.
Trabalho em grupo
Grande parte das atividades era feita em grupos, dando às pessoas a oportunidade de se entrosar, de
se conhecer, de lidar com as diferenças e de saber tomar decisões que possam ser melhores para o
grupo como um todo.
Roda
A roda é o local onde a igualdade prevalece, onde todos têm voz e vez. A roda é a primeira e a última
atividade que fazemos, é o momento em que planejamos, executamos e avaliamos nossas ações.

Avaliação
A avaliação é uma das principais ferramentas do nosso trabalho. A partir dela é que fazemos as
nossas correções de rota. A avaliação permite desenvolver a criticidade das pessoas e nos faz começar
a discutir idéias ao invés de boatos.
Plano de Trabalho e Avaliação (PTA)
O PTA é uma das nossas principais ferramentas. Ele nos dá um direcionamento em nosso trabalho. É a
partir do PTA e da avaliação que objetivamos a nossa prática. Essa tecnologia de planejamento,
elaborada juntamente com os participantes da oficina, servirá como “diário de bordo” para o dia-a-
dia do nosso trabalho.
Desempenho dos Educadores
A equipe é formada por 18 mulheres pertencentes às diversas comunidades que se localizam nos
arredores da Escola Núcleo de Estiva. No grupo, temos ex-professoras, ex-monitoras de projeto,
agricultoras e donas-de-casa. Essa diversidade de saberes contribui ainda mais com o nosso
aprendizado.
Percebe-se a grande vontade da maioria da equipe em contribuir da melhor maneira possível com as
atividades e as discussões. É visível a transformação de uma parte do grupo, que se mostrava
extremamente tímida nos primeiros dias de oficina e hoje já contribui bastante com a troca de idéias.
Avanços Obtidos no Desenvolvimento dos Objetivos do Projeto
Indicadores de êxito
Índices Qualitativos
- Perda da timidez.
- Contribuição para as discussões.
- Plano de Trabalho e Avaliação.
- Disponibilidade para a oficina.
- Conhecimentos adquiridos.
- Cumprimento dos horários estipulados.

- Discussão de textos.
- Realização de dinâmicas.
- Transformação das pessoas.
- Respeito às opiniões alheias.
- Disseminação da proposta “Carbonita: Cidade Educativa”.
Índices Quantitativos
- 18 participantes
- 5 textos utilizados
- 6 teatros apresentados
- 8 histórias contadas
- 1 PTA
- 10 brincadeiras
- 10 dinâmicas
Breve síntese das reflexões sistematizadas a partir dos resultados (mencionar também
avanços teóricos ocorridos a partir dessas reflexões)
É possível perceber as transformações que ocorreram durante essa oficina, tanto no que diz respeito à
redução da timidez quanto em relação à capacidade de discutir e de seguir uma mesma linha de
pensamento. A oficina contribuiu bastante para as pessoas discutirem idéias e fatos, ao invés de
perderem tempo com fofoca, que é própria de algumas comunidades pequenas, onde todos se
conhecem.
A oficina contribuiu bastante para que todos voltassem o olhar para a questão do aprendizado escolar
de nossas crianças e adolescentes e do tipo de oportunidades que podemos criar para transformar
Carbonita em uma cidade Educativa, colocando isso em nossa rotina diária.
Helbert Silva Rodrigues - Coordenador

• Capacitação de Agentes Comunitários de Educação e Mães Cuidadoras
Carbonita - MG
A capacitação de Mães Cuidadoras e de Agentes Comunitários de Educação teve duração de 40 horas

e contou com a participação de 27 pessoas, sendo 10 Mães Cuidadoras e 17 Agentes Comunitários
de Educação.
A capacitação é, na realidade, uma reciclagem metodológica para, com base nos Indicadores de
Qualidade de Projeto, elaborar o PTA, que norteará as ações a serem planejadas. As dinâmicas são
exercícios para reforçar a reflexão do trabalho em equipe e permitir a introdução de outros temas,
como compromisso ambiental e resiliência.
Atividades Desenvolvidas
As atividades com textos são, na verdade, pretextos para a discussão de temas como capacidade de
resolução dos problemas em equipe, função e papéis a serem cumpridos de acordo com o objetivo
proposto, como criar futuro para os envolvidos, mobilização comunitária, protagonismo e
compromisso ambiental.
As atividades de teatro, música, artes plásticas, contação de histórias são focadas na desenvoltura
criativa, valorizando o potencial dos educadores. A criação de jogos e de brincadeiras fortalece o lema
de “educar brincando”, ressaltando a importância das atividades lúdicas no processo educativo.
Os educadores – Mães Cuidadoras e Agentes Comunitários de Educação – são pessoas que

participaram do projeto em 2006. Três integrantes vieram de Monte Belo – comunidade da zona rural
– para compor a equipe. São pessoas engajadas na comunidade, com mais uma função social para
dinamizar as atividades e intensificar ações que possibilitem o protagonismo, a autonomia e os
avanços na escrita, leitura e capacidade de resolver as quatro operações. São alegres, dinâmicas,
responsáveis e comprometidas com o objetivo do projeto.
As Mães Cuidadoras enfrentam os mesmos problemas de rotina da mulher brasileira: trabalhar fora e
cuidar dos afazeres domésticos, administrando horários de mandar filhos para a escola, além de

manter a harmonia do lar. Essa situação, porém, não chega a comprometer o desenvolvimento do
trabalho. Durante a capacitação, elas se organizaram para participar durante 8h/dia, almoçando no
local de treinamento, visto que esse procedimento agiliza os trabalhos e possibilita maior
entrosamento.
Indicadores de Êxito
- 13 Agentes Comunitários de Educação

- 26 Mães Cuidadoras
- 5 teatros apresentados
- 5 histórias contadas
- 3 jogos criados
- 5 Memórias – registros do dia – elaboradas
- 1 visita à usina de reciclagem de lixo
- 1 passeio ao rio Curralinho, que corta a cidade.
- Participantes alegres e descontraídos

- Cooperativos
- Responsáveis
- Dinâmicos
- Com iniciativa
- Criativos
- Organizados
- Cooperativos
- Respeitosos
- Envolvidos
- Visão de mundo ampliada
- Valorização e conhecimento da cultura local
- Análise da situação ambiental da cidade e suas adjacências.

Breve Síntese
A capacitação ocorreu em clima cordial e descontraído. Atividades como passeio e visita à usina de
reciclagem enriqueceram o tema compromisso ambiental. É possível constatar que a equipe está
empenhada na execução das ações em prol dos objetivos propostos.
Helbert Rodrigues / Vânia Coutinho

Coordenadores
• Elaboração e Estudo do Plano de Trabalho e Avaliação – PTA

Mães Cuidadoras e Agentes Comunitários de Educação
Monte Belo - Março/2007
Introdução
O grupo de Mães Cuidadoras e de Agentes Comunitárias de Educação da comunidade de Monte Belo

foi reduzido de 18 para 13 pessoas. É um grupo que demonstra muito gosto e satisfação pelo
trabalho, o que torna a equipe participativa, interessada e compromissada, já que seus integrantes
valorizam e acreditam no projeto Cidade Educativa.
Em contrapartida, observam-se ainda muitos problemas de relacionamento e respeito mútuo entre as

pessoas da equipe. Estudar, construir e tirar todas as dúvidas sobre o Plano de Trabalho e Avaliação
(PTA), além de esclarecer um pouco mais sobre esse instrumento de trabalho, são medidas que
contribuíram para várias conversas sobre o problema da equipe.
Foram 40 horas de oficina distribuídas em cinco dias, com a participação de 12 pessoas, pois uma das
mulheres havia tido bebê há cinco dias, ficando impossibilitada de participar das atividades.
Nas discussões sobre as relações de grupo, houve muito riso, prazer e satisfação, realização de
sonhos, como o de possuir uma boneca, mas também muito choro, desapontamento e raiva.

Atividades Desenvolvidas
A elaboração e o estudo do PTA foram as principais atividades desta oficina de 40 horas. Eram
atividades feitas sempre pela manhã, momento reservado à parte teórica, ficando o período da tarde
dedicado às dinâmicas e brincadeiras ilustrativas, relacionadas aos temas e às discussões propostas.
Intercaladas às dinâmicas, aconteceram atividades de reciclagem, jogos educativos do Bornal de Jogos

de Aprendizagem e da Paz, além da produção de brinquedos. Os jogos utilizados tiveram como
objetivo principal quebrar o conceito do grupo de que “estudo é coisa séria e que não dá pra brincar e
aprender”. A essa provocação sem lógica e que causa grande prejuízo ao público-alvo – as crianças –
foram acrescentados novos jogos e dinâmicas ao planejamento da oficina, com o intuito de mostrar às
educadoras que é possível, sim, ensinar brincando.
Essa prática foi muito positiva, pois as educadoras puderam constatar, na prática, um conceito
equivocado ser jogado por terra, pois elas próprias puderam aprender muito de matemática e
formação de palavras, além de construção de pequenos textos, áreas em que apresentavam
dificuldade no início dos trabalhos.
O grupo é muito fraco em matéria de estudo e tem dificuldades básicas em matemática e em

português, contando até mesmo com pessoas analfabetas, o que não diminui outras potencialidades
positivas. Mas, como foi discutido, é uma grande oportunidade de aprenderem mais, inclusive com as
crianças.
O uso dos jogos e das dinâmicas permitiu que as pessoas colocassem para fora suas dificuldades, sem
barreiras ou vergonha, tornando possível aos demais conhecer as dificuldades de cada um e contribuir
no decorrer das atividades.
As avaliações dos finais de tarde mostraram a importância dessa prática, que não era executada pelo
grupo anteriormente. Agora, sendo uma exigência do trabalho, com certeza será levada mais a sério e
cobrada pelo próprio grupo.
As memórias, práticas também diárias, encontram ainda muita resistência por parte do grupo. As
pessoas alegam que fazem isso inutilmente, já que elas nunca foram recolhidas ou lidas. Enfatizou-se,
então, a importância e a necessidade dos registros de tudo o que é feito, definindo-se que essa prática
diária é importantíssima para os relatórios finais e o conhecimento do que é vivenciado no dia-a-dia.

A semana aconteceu de forma agradável, mesmo com as discussões negativas acerca de
relacionamentos, que acabaram se tornando positivas, já que serviram para resolver problemas
pendentes. Houve muito aprendizado, que com certeza será bem aproveitado no trabalho com as
crianças.
Durante a oficina, o grupo empenhou-se em participar das atividades propostas, seguiu à risca tudo o
que foi combinado, mas houve muita cobrança entre os participantes. Todos se vigiavam, não
aceitando as desculpas apresentadas e colocando-se sempre à espera de um deslize de alguém.
Sabemos que, apenas com uma semana de oficina, esse comportamento não vai mudar, mas o
primeiro passo foi dado. O respeito e a credibilidade no outro são temas que precisam ser trabalhados
em várias reuniões, representando um constante aprendizado.
O trabalho diário com as crianças, conforme relatos, é muito bem feito e tem apresentado resultados
positivos, segundo avaliações das mães e professores, o que evidencia o bom desempenho do grupo
nas atividades com as crianças.
Avanços Obtidos
- Freqüência
- Participação
- Produção do PTA
- Protagonismo de algumas pessoas do grupo
- Aprendizagem
- Confecção de bonecas, pião, cortinas, pinturas com tinta de terra, bolsinhas, embalagens e cartões
reciclados.
- 40 horas de oficinas;
- Participação de 12 educadoras, sendo 2 Agentes Comunitárias de Educação e 10 Mães Cuidadoras.

- Criação de 3 jogos
- Produção de 28 bonecas, 12 piões, 12 bolsinhas e 18 cartões.
Breve Síntese
A equipe de Mães Cuidadoras e de Agentes Comunitários de Educação de Monte Belo é muito

participativa, interessada e compromissada. Percebe-se que as pessoas valorizam e acreditam no
projeto. As avaliações finais, o IQP e a aprovação escolar dos alunos em 2006 são fatores que
aumentaram muito o gosto e o prazer com que elas coordenam as atividades do projeto Cidade
Educativa.
Em contrapartida, há ainda muitos problemas de relacionamento e respeito mútuo entre a própria

equipe. As 40 horas de oficina serviram para colocar em dia todos os problemas de conversinhas,
desrespeito, mal entendidos e insatisfações com as colegas. Nas discussões sobre relações de grupo,
houve muito riso, prazer e satisfação, realização de sonhos, como os de possuir uma boneca, mas
também muito choro, desapontamento e raiva.
A elaboração e o estudo do PTA foram as principais atividades dessa oficina de 40 horas. Elas eram
feitas sempre pela manhã, momento reservado à parte teórica, ficando o período da tarde dedicado
às dinâmicas e brincadeiras relacionadas aos temas e às discussões sobre os mesmos.
Intercalados com as dinâmicas, aconteceram atividades de reciclagem, jogos educativos do Bornal de

Jogos de Aprendizagem e da Paz, além da produção de brinquedos. O primeiro brinquedo
confeccionado foi a tão sonhada boneca. A grande maioria das educadoras nunca teve boneca
quando criança, sonho que permanecia guardado e que reapareceu na confecção do crachá com o
brinquedo que as fazia relembrar a infância.
A prática de fazer brinquedos ajudou nas discussões posteriores: enquanto o grupo confeccionava os
brinquedos, conversava sobre socialização, criatividade, respeito, protagonismo, sonhos, afetividade,
entre outros temas.
Foi uma semana de muita produção e satisfação com os resultados. A prática de criar e produzir os
brinquedos ajudou a ilustrar as etapas do PTA, sem torná-las cansativas ou de difícil entendimento.

• Quadro da Equipe Envolvida no Projeto Carbonita: “Cidade Educativa”
Zona Urbana - Carbonita/MG
Mães Carga Coordenação

Nomes ACE
Cuidadoras Horária Geral / Local
01 Maria José P. da Cruz 9
02 Renata Macedo 9
03 Maria de Lourdes R. Oliveira 9
04 Ana Alves Goulart 9
05 Maria de Lourdes Souza 9
06 Luciene Mirtes Soares da Costa 9
07 Neide de Souza Carvalho 9
08 Rosângela Alves Rocha 9 20 H Vânia
09 Fani de Souza 9 Coutinho
10 Lucinéia Alves de Aguilar 9
11 Daiana Azevedo Souza 9
12 Maria Antônia da S. Reis 9
13 Rita C. de Azevedo 9
14 Maria de Lourdes O. Amaral 9
15 Rosângela Rosa Nunes 9
16 Maria Helena Martins 9

Zona Urbana - Carbonita/MG

Nomes ACE
Cuidadoras Horária Geral/ Local
01 Carla José Cordeiro 9
02 Jacira Martins de Oliveira 9
03 Leila Faria Lacerda 9
04 Luíza de Kátia Azevedo 9
05 Maria Alexandra Oliveira 9
06 Maria José Lopes Sudré 9 Vânia
20 H
07 Priscila Amaral 9 Coutinho
08 Sâmara Moreira Bispo 9
09 Sueli Coelho da Silva 9
10 Tiago Gesley Oliviera dos
9
Santos
11 Walisson Alves dos Santos 9
Monte Belo - Zona Rural - Carbonita/MG

Nomes ACE
01 Aparecida Tatiama Andrade 9
02 Joanira Lopes de Jesus 9
03 Luciana Lopes Sudré 9
04 Maria Alves de Souza 9
05 Maria Aparecida Andrade 9
06 Maria da Luz Souza 9
20 H Vânia
07 Maria de Jesus Ribeiro 9
Coutinho
08 Maria Inez Martins Nunes 9
09 Maria Mônica F. de Macedo 9
10 Osmarina de Lourdes Oliveira 9
11 Osvaldina Alves Teotônio 9
12 Rosangela Silva Azevedo 9
13 Nelza Ap. de Paula Macedo 9

Monte Belo - Zona Rural - Carbonita/MG

Nomes ACE
Vânia
01 Francisca Alves de Souza 9 20 H
Coutinho
Vânia Coutinho - Coordenadora

• Cromograma de Atividade
Carbonita/MG
Março/2007
Dia Hora Atividade Local Público Alvo
Reuniões com prefeitos, Prefeito municipal,

Secretarias de Educação, 03 secretários,
05 a 09 13 Cultura e Ação Social e 05 representantes do
Carbonita
CMDCA CMDCA e 2 representantes
do CPCD
Reunião com equipe do 27 Mães Cuidadoras e 10

Projeto: Carbonita – Cidade ACE, 10 representantes do
08 13
Educativa, Secretaria e Carbonita CMDCA e Secretária de
CMDCA Ação social
Capacitação de mães Mães Cuidadoras e Agentes

12 à 16 Carbonita e
cuidadoras e ACE Comunitários de Educação
Monte Belo
Acompanhamento das 29 Mães Cuidadoras e 12

19 à 23 equipes da cidade e Monte Carbonita e ACE
Belo Monte Belo
Capacitação de Mães 19 pessoas

Estiva – zona
Cuidadoras
rural
26 à 30 7 às 16
Acompanhamento das 29 Mães Cuidadoras e 12
Carbonita e
equipes da cidade e Monte ACE
Monte Belo
Belo
Abril/2007
Dia Hora Atividade Local Público Alvo

Confecção de jogos, Casa da Família
8 às 12
organização de Bornal de – Carbonita e
Mães Cuidadoras e
livros e Algibeiras Monte Belo
02 Agentes Comunitários de
Educação
13 às 17 organização de Bornal de – Carbonita e
Confecção de jogos, Casa da Família Mães Cuidadoras e
03 8 às 12 organização de Bornal de – Carbonita e Agentes Comunitários de
livros e Algibeiras Monte Belo Educação

Discussão sobre PTA – Plano Casa da Família
8 às 12
de Trabalho e Avaliação – Carbonita e
Mães Cuidadoras e
Monte Belo
Discussão sobre PTA – Plano Casa da Família
Educação
13 às 17 de Trabalho e Avaliação – Carbonita e
Monte Belo
- Confecção de jogos, Casa da Família
Mães Cuidadoras e
Organização de Bornais de
livros e Algibeiras, avaliação Casa da Família
Educação
13 às 17 e acompanhamento do – Carbonita e
técnico em informática na Monte Belo
Biblioteca pública Municipal.
- Confecção de jogos, Casa da Família
8 às 12 preparação do terreno da – Carbonita e
horta (Monte Belo) Monte Belo
Organização do espaço do
Banco de jogos, catalogação Mães Cuidadoras e
10 de livros da Biblioteca Agentes Comunitários de
Casa da Família
municipal e registro escrito Educação
13 às 17 – Carbonita e
da participação da equipe no
Monte Belo
“dia do Brincar” e reunião
com secretários de cultura,
educação e Ação social.
- Confecção de jogos,
reunião da equipe que atua
Casa da Família
na biblioteca com Secretário
8 às 12 – Carbonita e
de Cultura, roda para Mães Cuidadoras e
Monte Belo
11 discussão sobre Agentes Comunitários de
CARBOARTE/2007 Educação
- Confecção de jogos e Casa da Família
13 às 17 brinquedos – Carbonita e
Monte Belo
Roda para discussão sobre a
Casa da Família
8 às 12 participação da equipe no
– Carbonita
CARBOARTE. Mães Cuidadoras e
12 Roda para discussão sobre a Agentes Comunitários de
participação da equipe no Casa da Família Educação
13 às 17
CARBOARTE e definições – Carbonita
práticas.
Reunião de avaliação e Casa da Família
8 às 12 planejamento – Carbonita e
Mães Cuidadoras e
Monte Belo
Reunião de avaliação e Casa da Família
Educação
13 às 17 planejamento – Carbonita e
Monte Belo
Visitas aos bairros e escolas
Bairros, escolas Mães Cuidadoras e
8 às 12 para levantamento das
16 e projetos Agentes Comunitários de
13 às 17 crianças e adolescentes que
sociais Educação
irão participar do projeto

Visitas aos bairros e escolas
Bairros, escolas
para levantamento das
e projetos
crianças e adolescentes que
sociais
irão participar do projeto
Reunião com diretores e
coordenadores de Projetos Carbonita e
8 às 12
sociais para alinhamento das Monte Belo
Mães Cuidadoras e
ações do projeto em 2007.
Reunião com diretores e
Educação
coordenadores de Projetos Carbonita e
13 às 17
sociais para alinhamento das Monte Belo
ações do projeto em 2007.
Reunião na comunidade
rural de Abadia; diagnóstico
8 às 12 da situação de Abadia
aprendizagem das crianças e
Mães Cuidadoras e
adolescentes
Reunião na comunidade
Educação
rural de Abadia; diagnóstico Abadia,
13 às 17 da situação de Carbonita e
aprendizagem das crianças e Monte Belo
adolescentes
Continuação do diagnóstico
Abadia,
da situação de
8 às 12 Carbonita,
aprendizagem das crianças e
Monte Belo Mães Cuidadoras e
adolescentes
Continuação do diagnóstico
Educação
da situação de Carbonita,
13 às 17
aprendizagem das crianças e Monte Belo
adolescentes
Reunião de planejamento e
Carbonita,
8 às 12 avaliação
Monte Belo Mães Cuidadoras e
Reunião de planejamento e
Carbonita, Educação
13 às 17 avaliação
Monte Belo
Capacitação de Mães
Cuidadoras e Agentes Coordenadores do CPCD
23 Abadia
Comunitários de Educação
em Abadia
Atividades com crianças e
adolescentes nos bairros,
8 às 17
EJA, Casa da Família,
Mães Cuidadoras e
Procesc e Biblioteca: jogos, Carbonita,
Agentes Comunitários de
teatros, Bornal de livros, Monte Belo
Educação
preparação da horta,
pedagogia do biscoito e
brincadeiras.

Mães Cuidadoras e
13 às 17 Agentes Comunitários de
Educação
brincadeiras.
Capacitação de Agentes
Coordenadores do CPCD
8 às 17 Comunitários de Educação Abadia
em Abadia
7 às 11
24 pedagogia do biscoito e
Mães Cuidadoras e
brincadeiras.
Educação
13 às 17
brincadeiras.
em Abadia
7 às 11
25 pedagogia do biscoito e
brincadeiras. Mães Cuidadoras e
Atividades com crianças e Agentes Comunitários de
adolescentes nos bairros, Educação
13 às 17
brincadeiras.
26 8 às 17 Comunitários de Educação Abadia
em Abadia

Procesc e Biblioteca: jogos,
teatros, Bornal de livros, Carbonita,
7 às 11
preparação da horta, Monte Belo
brincadeiras.
- Planejamento das ações e
Mães Cuidadoras e
participação no CARBOARTE
Educação
13 às 17
brincadeiras.
em Abadia
7 às 11
brincadeiras.
27 - Planejamento das ações e
Mães Cuidadoras e
Educação
13 às 17
brincadeiras.
Comunidade de Carbonita
e Mães Cuidadoras e
28 18 Atividades no CARBOARTE Carbonita
Educação
Comunidade de Carbonita
e Mães Cuidadoras e
29 8 Atividades no CARBOARTE Carbonita
Educação
Desfile da programação Comunidade de Carbonita
CARBOARTE: crenças e Mães Cuidadoras e
30 14 Carbonita
populares e plantas Agentes Comunitários de
medicinais e benzedeiras. Educação

PTA - PLANO DE TRABALHO E AVALIAÇÃO - CARBONITA: CIDADE EDUCATIVA - 2007
MÃES CUIDADORAS E AGENTES COMUNITÁRIOS DE EDUCAÇÃO
OBJETIVO: Criar oportunidades de Educação e desenvolvimento garantindo, assim, a construção de uma Cidade Educativa
TEMPO E RESPONSÁVEL
PERGUNTAS ATIVIDADES, TÉCNICAS INDICADORES E
OBJETO DIMENSÕES (PLANEJAMENTOESTRATÉGICO) PÚBLICO ALVO
IMPORTANTES E INSTRUMENTOS EVIDÊNCIAS
DO GRUPO)
- Como utilizar o - Contação de - Cultura - Crianças, adolescentes e - Semanalmente

conhecimento histórias. resgatada; adultos
existente e - Promoção da - Mães Cuidadoras
experiências das Cultura local; - Agentes Comunitários
pessoas - Crianças e de Educação
envolvidas para adolescente
gerar dominando leitura
aprendizagem? e escrita
Cidade corretamente.
educativa Aprendizagem - Que tecnologias - Rodas - Pessoas - Estudantes, participantes dos - Diariamente
construída usar para gerar participativas; grupos comunitários, Agentes
oportunidade de - Linguagem oral Comunitários de Educação e - Mães Cuidadoras
aprendizagem? desenvolvida; Mães Cuidadoras. - Agentes Comunitários
- Protagonismo de Educação
Juvenil
desenvolvido;
- Pessoas abertas
ao diálogo;
- Alegria.

- Bornal de livros e Gosto pela leitura; - Comunidade em geral - Diariamente.
algibeiras de leitura - Boa leitura;
- Valorização do - Mães Cuidadoras
livro; - Agentes Comunitários
- Cuidado; de Educação
- Acesso ao livro.
- Bornal de jogos de Aprendizado - Crianças e adolescentes - Diariamente.

aprendizagem lúdico; envolvidos no projeto
- Boa Leitura; - Mães Cuidadoras
- Boa escrita; - Agentes Comunitários
- Domínio das de Educação
quatro operações;
- Valorização do
lúdico;
- Inovação nos
- Que tecnologias métodos
Cidade educacionais de
usar para gerar
educativa Aprendizagem aprendizagem;
oportunidade de
construída - Alegria;
aprendizagem?
- Auto-estima;
Defasagem
escolar
erradicada.
- Bornal de jogos da Auto-estima - Crianças e adolescentes - Diariamente.
paz. elevada; envolvidos no Projeto.
- Relação - Mães Cuidadoras
respeitosa; - Agentes Comunitários
- Pessoas de Educação
responsáveis;
- Relação
afetuosa;
- Protagonismo
Juvenil;
- Paz;
- Alegria

- Roda de viola Envolvimento - Comunidade em geral - Mensalmente
Comunitário;
- Alegria; - Mães Cuidadoras
- Divulgação dos - Agentes Comunitários
livros; de Educação
- Comunidade
mobilizada;
- Participação;
Aprendizado;
- Quais atividades - Resgate da
Aprendizagem podemos utilizar Cultura local.
Cidade
para envolver a
educativa
comunidade no - Folia do livro - Alegria; - Comunidade em geral - Mensalmente
construída
processo de - Acesso a livros
aprendizagem? bons; - Mães Cuidadoras
- Envolvimento - Agentes Comunitários
Comunitário; de Educação
- Gosto pela
leitura;
- Comunidade
informada;
- Alegria;
- Valorização

- Como gerar - Biscoitada - Aprendizado; - Crianças e adolescente - Semanalmente
aprendizagem - Lanche; envolvidos no projeto.
usando o - Boa leitura; - Mães Cuidadoras
conhecimento dos - Escrita Correta;
pais? - Domínio das - Agentes Comunitários
quatros de Educação
operações;
Aprendizagem - Valorização da
cultura local.
Cidade
educativa
- Quais alternativas - Permacultura - Novas técnicas - Comunidade em geral - Diariamente:
construída
podemos criar e de plantio; Cuidado
resgatar para que - Micro-climas em
possamos diversas
melhorar o nosso localidades; - Mães Cuidadoras
compromisso - Plantas e - Agentes Comunitários
Compromisso ambiental? hortaliças de Educação
Ambiental saudáveis;
- Pessoas
compromissadas
com o ambiente;
- Meio ambiente
preservado.

- Quais recursos - Pintura com tinta de - Preservação - Comunidade, crianças, - Mensalmente
naturais podemos terra. ambiental; adolescentes
usar no nosso - Estética;
cotidiano? - Respeito com a - Mães Cuidadoras
natureza; - Agentes Comunitários
- Consciência de Educação.
ambiental;
- Cálculos
matemáticos;
- Boa leitura;
- Escrita correta;
- Coordenação
Compromisso
motora.
Ambiental
- Como podemos - Passeios ecológicos - Conhecimento - Crianças e adolescentes - Quinzenalmente.

buscar a da realidade;
Cidade
participação e ambiental local; - Mães Cuidadoras
educativa
conscientização da - Quebra de - Agentes Comunitários
construída
comunidade? paradigmas; de Educação
- Mudança de
postura;
- Preservação do
meio.
- Como promover - Oficinas - Entrosamento; - Comunidade em geral - Quinzenalmente

o envolvimento da Comunitárias - Auto-estima
comunidade? elevada; - Mães Cuidadoras
- Comprometi- - Agentes Comunitários
Envolvimento mento; de Educação
Comunitário - Participação ;
- Troca de
conhecimento;
- Valorização da
comunidade.

- Como promover - Rodas - Participação na - Comunidade em geral - Mensalmente
o envolvimento da vida escolar dos
comunidade? filhos; - Mães Cuidadoras
- Interação sobre - Agentes Comunitários
os acontecimentos de Educação
da comunidade;
- Aprendizado;
-Desenvolvimento;
- Transformação;
- Apropriação.
- Pedagogia do sabão - Diálogo; - Comunidade - Diariamente
- Confiança;
- Aprendizado; - Mães Cuidadoras
- Protagonismo; - Agentes Comunitários
Cidade Envolvimento - Como contribuir de Educação.
educativa Comunitário para gerar
construída transformação
social?
- Pedagogia do - Aprendizado; - Crianças e adolescentes - Diariamente
brinquedo - Criatividade;
- Coordenação - Mães Cuidadoras
motora. - Agentes Comunitários
de Educação
- Que ferramentas - IQP (Indicadores de - Medidor de - Educadores Crianças e - Anualmente

utilizar para medir Qualidade do resultados; adolescentes e comunidade.
e avaliar os Projeto). - Correção de - Mães Cuidadoras
resultados de rumo; - Agentes Comunitários
transformação da - Avaliação. de Educação
comunidade?

- Como monitorar - MPRA - Correção de - Educadores - Quinzenalmente
o processo e (Monitoramento do rumo;
resultados de processo de resultado - Bom trabalho; - Mães Cuidadoras
Envolvimento transformação de aprendizagem). - Resposta; - Agentes Comunitários
Comunitário social na - Resultados de Educação
comunidade? positivos.
- Dinâmicas - Harmonia; - Comunidade em geral. - Dias alternados

- Respeito;
- lideranças - Mães Cuidadoras
promovidas; - Agentes Comunitários
- Aprendizado; de Educação
- Quais maneiras
Cidade - Oportunidade;
podemos despertar
educativa - Autonomia.
o protagonismos?
construída - Teatros - Boa - Crianças e adolescentes - Mensalmente
interpretação;
- Aprendizado; - Mães Cuidadoras
Protagonismo - Boa - Agentes Comunitários
comunicação. de Educação
- Como efetivar o - Gincanas - Mobilização; - Crianças e adolescente - Bimestralmente

protagonismo nas - Aprendizado;
pessoas? - Participação; - Mães Cuidadoras
- Agentes Comunitários
de Educação

- Como efetivar o - Roda - Diálogo; - Comunidade em geral, - Diariamente
protagonismo nas - Comunicação; crianças, adolescentes e
pessoas? - Autonomia; Educadores - Mães Cuidadoras
- Apropriação; - Agentes Comunitários
Protagonismo - Oportunidade; de Educação
- Igualdade;
- Quais formas - Oficina de beleza - Bem-estar; - Crianças e adolescentes - Bimestralmente

podemos utilizar - Cuidado;
que gerar auto- - Estética; - Mães Cuidadoras
estima nas - Higiene corporal. - Agentes Comunitários
pessoas? de Educação.
Cidade
educativa
construída - Como gerar auto- - Dinâmicas - Participação; - Crianças, adolescente e - Dias alternados
estima? - Estética; comunidade.
- Valorização. - Mães Cuidadoras
Auto-estima - Agentes Comunitários
de Educação.
- Como despertar - Bornal de Jogos da - Valorização; - Crianças, adolescentes e - Dias alternados

nas pessoas o Paz - Auto-cuidado; adultos
desejo de estar - Respeito. - Mães Cuidadoras
bem consigo - Agentes Comunitários
mesmo? de Educação

2007 Relatório Técnico Cidade Educativa Carbonita-MG (JAN-MAR07)

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RELATÓRIO TÉCNICO

PROJETO “CARBONITA: CIDADE EDUCATIVA”

Carbonita: Cidade Educativa 1

DESEMPENHO DOS EDUCADORES

Os Agentes Comunitários de Educação e as Mães Cuidadoras participaram de uma capacitação para

Na segunda semana de abril, inicia-se o trabalho de atendimento com as crianças e os adolescentes.

ENVOLVIMENTO DAS FAMÍLIAS E DAS COMUNIDADES

ENVOLVIMENTO DAS ESCOLAS ONDE ESTUDAM OS PARTICIPANTES DO PROJETO

Carbonita: Cidade Educativa 2

Os parceiros locais – Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente, Secretarias de

AVANÇOS OBTIDOS NO DESENVOLVIMENTO DOS OBJETIVOS DO PROJETO

- Educadores alegres e participativos.

- 39 pessoas que atuaram no ano anterior participaram da capacitação (40h/semana).

Carbonita: Cidade Educativa 3

DIFICULDADES ENCONTRADAS NO DESENVOLVIMENTO DOS OBJETIVOS DO PROJETO

- Abandono de 16 pessoas que atuaram no ano anterior.

BREVE SÍNTESE DAS REFLEXÕES SISTEMATIZADAS A PARTIR DOS RESULTADOS

Helbert Rodrigues / Vânia Coutinho

Carbonita: Cidade Educativa 4

• Formação de Mães Cuidadoras e Agentes Comunitários de Educação

Os textos contribuíram de forma significativa para a discussão de pontos considerados de suma

Carbonita: Cidade Educativa 5

Conversamos sobre a importância do respeito às regras, a confiança, a diferença entre papel e

Carbonita: Cidade Educativa 6

Plano de Trabalho e Avaliação (PTA)

Desempenho dos Educadores

Avanços Obtidos no Desenvolvimento dos Objetivos do Projeto

Carbonita: Cidade Educativa 7

Helbert Silva Rodrigues - Coordenador

Carbonita: Cidade Educativa 8

A capacitação de Mães Cuidadoras e de Agentes Comunitários de Educação teve duração de 40 horas

Desempenho dos Educadores

Os educadores – Mães Cuidadoras e Agentes Comunitários de Educação – são pessoas que

Carbonita: Cidade Educativa 9

- 13 Agentes Comunitários de Educação

- Participantes alegres e descontraídos

Carbonita: Cidade Educativa 10

Helbert Rodrigues / Vânia Coutinho

• Elaboração e Estudo do Plano de Trabalho e Avaliação – PTA

O grupo de Mães Cuidadoras e de Agentes Comunitárias de Educação da comunidade de Monte Belo

Em contrapartida, observam-se ainda muitos problemas de relacionamento e respeito mútuo entre as

Carbonita: Cidade Educativa 11

Intercaladas às dinâmicas, aconteceram atividades de reciclagem, jogos educativos do Bornal de Jogos

O grupo é muito fraco em matéria de estudo e tem dificuldades básicas em matemática e em

Carbonita: Cidade Educativa 12

Desempenho dos Educadores

Carbonita: Cidade Educativa 13

A equipe de Mães Cuidadoras e de Agentes Comunitários de Educação de Monte Belo é muito

Em contrapartida, há ainda muitos problemas de relacionamento e respeito mútuo entre a própria

Intercalados com as dinâmicas, aconteceram atividades de reciclagem, jogos educativos do Bornal de

Carbonita: Cidade Educativa 14

Zona Urbana - Carbonita/MG

Mães Carga Coordenação

Carbonita: Cidade Educativa 15

Mães Carga Coordenação

Monte Belo - Zona Rural - Carbonita/MG

Mães Carga Coordenação

Carbonita: Cidade Educativa 16

Mães Carga Coordenação

Vânia Coutinho - Coordenadora

Carbonita: Cidade Educativa 17

Dia Hora Atividade Local Público Alvo

Reuniões com prefeitos, Prefeito municipal,

Reunião com equipe do 27 Mães Cuidadoras e 10