Plano Decenal de Educao para todos

A Conferncia Mundial de Educao para Todos, que ocorreu em de 1990, em Jomtien,

na Tailndia, convocada pela Organizao das Naes Unidas para a Educao, a
Cincia e a Cultura (UNESCO), o Fundo das Naes Unidas para a Infncia (UNICEF),
O Programa das Naes Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) e o Banco Mundial,
apresentou como desdobramento no Brasil o Plano Decenal de Educao para Todos,
que tem como meta satisfazer as necessidades bsicas de aprendizagem tanto de
crianas, como de jovens e adultos, que devem ser implementadas na educao pelo
Governo Federal, Secretarias Estaduais e Municipais.
A meta do Plano Decenal uma escola de qualidade, uma escola que
efetivamente se transforme em agncia promotora da cidadania,
assegurando a cada criana a aquisio organizada de conhecimentos
bsicos necessrios ao mundo de hoje, cada vez mais condicionado pelo
progresso cientfico e tecnolgico. A partir do Plano Decenal, os direitos
da criana s necessidades bsicas de aprendizagem devem ser
garantidos. A escola dever assumir o papel constitucional de
construo da cidadania e deixar de ser uma agncia de produo do
fracasso escolar (Brasil, 1993)

A elaborao do plano foi realizada na Semana Nacional de Educao para Todos, em

maio de 1993, onde foi discutido estratgicas da poltica da educao bsica e foi
assinado pelo Governo o documento Compromisso Nacional de Educao para Todos.
O Compromisso Nacional prope alguns pontos que so indispensveis desenvolver
para que se tenha uma melhoria da qualidade da educao bsica no Brasil, como
promover: profissionalizao do magistrio, com a valorizao do professor, que deve
ter sua relevncia social reconhecida e formao profissional adequada s necessidades
da escola; qualidade do ensino fundamental; autonomia da escola e equidade na
aplicao dos recursos, que cabe ao poder pblico destinar os recursos destinados
educao exclusivamente escola. (Brasil, 1993)
No Plano Decenal de Educao para Todos foi estabelecido metas a serem cumpridas
dentro de 10 anos. Uma das metas era que o nmero de matriculas no ensino
fundamental fosse de, no mnimo, 94% da populao em idade escolar. De acordo com
a UNESCO (1999), essa meta foi cumprida, no ano de 1999, 95% das crianas estavam
matriculadas no ensino Fundamental e, de acordo com dados do Ministrio da
Educao, j havia vagas para toda a populao em idade escolar.
Conforme a constituio de 1988, que garante o acesso educao bsica publica para
todos, a Conferencia Mundial de Educao para todos e o Plano Decenal de Educao
para todos, que garantes a universalidade da educao bsica, independentemente da
situao econmica e idade, a Assembleia Internacional em Salamanca, 1994, reafirma
o compromisso com a Educao para Todos e abrange necessidade de incluir os
alunos que possuem necessidades especiais na escola e nas classes de aula com os
demais alunos, de forma que o atendimento s necessidades especiais devem ocorrer em
classes comuns (Campbell, 2009)
A declarao de Salamanca afirma que deve ser possibilitada a integrao do aluno no
ensino Fundamental e Mdio, independentemente de suas dificuldades especiais, como

deficincias sensoriais, mentais, cognitivas, ou alunos que apresentem transtornos

severos de comportamento, sem que haja diferenciao entre a idade das crianas
especiais e a srie em que esto cursando. (Campbell, 2009)
O texto da Declarao de Salamanca (1994), embora no tenha efeito
de lei, afirma que tambm devem receber atendimento especializado
crianas e adolescentes excludos da escola por motivos, como trabalho
infantil e abuso sexual, e que aqueles que tem deficincias graves
devem ser atendidos no mesmo ambiente de ensino que todos os demais
alunos (Campbell,2009 p. 144)

preciso que o governo oferea infraestrutura s escolas, como recursos materiais,

capacitao dos profissionais, com a finalidade de favorecer a execuo do movimento
de educao para todos, para que a escola possa adaptar-se para atender s necessidades
dos alunos especiais a fim de que sejam inseridos nas classes regulares, junto com os
demais alunos.
de suma importncia que a escola oferea todos os recursos
necessrios para a efetiva incluso do aluno, assim como preciso
tambm providenciar apoio pedaggicos especial com o propsito de
atender s necessidades especiais dos alunos. (Campbell, 2009 p.146)

UNESCO, Brasil. Desafios e estratgias. Braslia: UNESCO. 1999.

Brasil. Ministrio da Educao e do Desporto. Secretaria de B823q Educao
Fundamental. O que o Plano Decenal de Educao para todos/MEC/SEF. Braslia:
MEC/SEF, 1993.