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FEVEREIRO DE 2014
EQUIPE GESTORA
Direo: Monica Rech Soares
Assistente de Educao: Maria Aparecida da Silva Vidal
Superviso Escolar: Sandra Regina da Rosa Mendes
Rosires Dutra Viana
Orientao Educacional: Ktia Regina Constantino Corra
Maria de Ftima Amaral
Administrao Escolar: Teresinha Machado
Assistente Tcnico Pedaggico: Hellen Uliano Blazius Schmitz
1. APRESENTAO
Escola
A Escola de Educao Bsica Professora Clia Coelho Cruz foi fundada em 1953, pelo
Decreto n 527 de 15/04/53, com a denominao de Escola Isolada So Martinho de Baixo, onde
funcionava o 1 Grau de 1 4 srie, tendo como primeira diretora a Professora Lurdes Mendes.
Em 1982, foi transformada em Grupo Escolar Prof. Clia Coelho Cruz, pelo Parecer n 410/82 da
Secretaria de Educao, pelo Decreto n 3735/46 de 23/08/82 e pela Portaria 033/83 de 24/01/83.
Com o aumento do nmero de matrcula e pela necessidade da comunidade escolar, em 1986
esta Unidade Escolar foi transformada em Escola de Educao Bsica Prof. Clia Coelho Cruz,
cdigo 02.01.00717-0 pela Portaria n 176/86 de 14/03/86 e publicada no Dirio Oficial do Estado
n 12920- pgina 11, de 20/03/86.
Caracterizao da Comunidade
O Bairro So Joo Margem Esquerda, onde est inserida esta U.E., iniciou o seu
desenvolvimento com a instalao da Olaria do Sr. Jlio Pozza, fabricando tijolos e telhas,
proporcionando emprego comunidade.
Os primeiros moradores do bairro pertenciam s seguintes famlias: Pozza, Mendes,
Cunha, Goulart, Saviatto, Rodrigues, Silva, Castro e Esmeraldino entre outros, sendo que a
maioria era de origem portuguesa e tinha como atividade econmica a produo de telhas e tijolos,
na Olaria Pozza.
Atualmente, existem na comunidade indstrias cermicas, serralherias, oficinas
mecnicas, comrcio variado. e que emprega muitos moradores do bairro,
Quanto escolaridade, alguns pais no possuem o Ensino Fundamental completo, tendo
inclusive alguns, que no so alfabetizados. Constatou-se, tambm, atravs de uma entrevista
informal, que alguns pais no voltaram a estudar alegando falta de tempo, falta de vontade e
situao financeira.
Com relao sade, a maioria das famlias utiliza apenas o convnio do SUS (Sistema
nico de Sade), dispondo dos servios do Posto de Sade situado no bairro, nas imediaes da
escola e da equipe de agentes municipais de sade, que visitam periodicamente as famlias da
comunidade.
Quanto aos aspectos religiosos, a comunidade ecltica, predomindoa religio catlica
Atualmente, a mobilidade dos moradores atravs de transportes coletivos, automveis,
motos e bicicletas.
A maioria das famlias possui casa prpria, com instalaes sanitrias adequadas, energia
eltrica, gua tratada e coleta de lixo realizada pela prefeitura.
Os meios de comunicao mais usados: rdio, televiso, jornal impresso, telefone, correio
e internet.
Entretanto, observa-se tambm que e algumas localidades so consideradas reas de
risco de onde a escola tambm recebe alunos
Portanto, a escola tem papel fundamental neste contexto social, auxiliando na construo
da cidadania.
O presente documento representa a estrutura organizacional da Escola de Educao Bsica
Prof Clia Coelho Cruz e configura-se numa ferramenta de planejamento e avaliao que todos
os membros da equipe gestora e pedaggica devem consultar a cada tomada de deciso.
O mesmo foi elaborado em parceria com a comunidade escolar, envolvendo todos os
funcionrios, pais e alunos da escola, e norteia todo o trabalho pedaggico aqui realizado.
necessrio salientar que este no um documento pronto e acabado, pois trata de
questes abertas, trabalhadas e renovadas no dia a dia da Unidade Escolar, necessitando, assim, de
constantes alteraes, adequando-se cotidianamente a cada situao, sempre primando pelo
melhor desenvolvimento do processo ensino aprendizagem.
Neste documento, apresentamos nosso olhar sobre o que uma gesto democrtica de
qualidade, com valorizao do magistrio, garantia do acesso e permanncia do educando na
escola, a qualidade pedaggica, a incluso de alunos portadores de necessidades especiais, bem
como, todo o seu planejamento didtico pedaggico.
O PPP se torna um documento vivo eficiente na medida em
que serve de parmetro para discutir
referncias,
experincias e aes de curto, mdio e longo prazos" (Paulo
R.Padilha).
Desta maneira, segue aqui, a linha de atuao de nossa U.E.. Temos a clareza que h muito
que aprimorar, mas neste documento consiste o trabalho coletivo da nossa comunidade, que deve
ser avaliado, reavaliado constantemente gerando reflexes sobre as nossas prticas de ensino e
aprendizagem continuamente.
Acreditamos que o processo educativo implica em aperfeioamento e percepo afinada
em prestar ateno aos detalhes sempre e temos o desafio ainda maior de fazer este trabalho no
coletivo.
Apresentamos, assim, o Projeto Poltico Pedaggico da nossa Escola de Educao Bsica
Professora Clia Coelho Cruz.
Agradecemos
Professora Mnica Rech Soares
Diretora da U.E.
2. INTRODUO
Transformar a escola em uma comunidade de aprendizagem implica numa importante
mudana nas relaes de poder na escola. imprescindvel a mudana da organizao escolar j
que ela est subordinada aos objetivos e as tarefas propostas por todos. A organizao, a partir de
agora, est subordinada as prioridades definidas pela comunidade. A escola no mais o que era
h alguns anos, nem pode ser. Nem os professores tm o mesmo papel. Suas funes mudaram.
Portanto preciso mudar a forma de trabalhar. Essas experincias tm como objetivo converter a
escola em um verdadeiro agente de transformao social, propiciar uma maior aprendizagem por
parte dos alunos, potencializando sua auto-estima e possibilitando a aquisio durante a
escolarizao de conhecimentos e habilidades que lhes proporcionem igualdade de oportunidades
com alunos escolarizados em condies mais favorveis. Sendo assim, prope-se uma escola na
qual predomina o dilogo, a participao, a cooperao e a solidariedade entre todos os que fazem
parte da comunidade educativa, com o objetivo maior de melhorar a educao como um todo.
Para explicar o contexto e os contedos que fazem parte deste documento, seguem-se
tpicos e subsdios para, durante o ano letivo de 2014, no desempenho de nossas funes,
buscarmos tambm a superao da prtica individual, em favor do coletivo.
Os estudos e os trabalhos de elaborao deste Projeto Poltico Pedaggico tm um
compromisso com a democratizao da educao. Os profissionais que nele atuaram, o fizeram
com o objetivo de contribuir para assegurar o acesso do aluno Escola, sua permanncia nela, e
tambm contribuir para uma melhoria da qualidade de ensino.
Para tanto, este documento visa garantir alcanar-se com eficincia os objetivos propostos
no mesmo, cujo cumprimento e execuo so compromissos de toda a comunidade escolar.
importante salientar que este trabalho no se constitui num processo pronto e acabado.
Ele dever ser revisto a cada ano letivo, e dever ser objeto de estudo e de pesquisa em cada
reunio pedaggica, em cada assemblia de pais e professores, em cada encontro do Conselho
Deliberativo Escolar e do Grmio Estudantil quando necessrio, para determinadas tomadas de
deciso.
Nos ltimos quatro anos os nmeros apresentados de alunos matriculados, por Ano / Srie
so os seguintes:
OBS.: Quadro a ser preenchido aps encerramento das matrculas para este ano letivo.
SRIE
MATRCULA
FINAL
APROVADOS
REPROVADOS
EVADIDOS
TRANSFERIDOS
2008
262
248
14
00
54
2009
266
237
21
08
25
2010
280
280
00
00
45
2011
425
402
23
11
96
2012
319
297
22
01
32
2013
321
264
13
02
42
IDEB
Sries iniciais
Sries
finais
4,6
4,2
No houve n
mnimo de
alunos p/
amostragem
5,0
OBS. Em 2014 a matrcula inicial foi de 267 alunos. Matricula atual 267 alunos
Em nossa Unidade Escolar no temos problemas com distoro idade/srie.
Os alunos que no conseguem atingir a mdia, so adotadas vrias atividades, dentre elas:
avaliao de recuperao, correo da avaliao em sala de aula juntamente com o professor,
jogos educativos, trabalhos, monitoria compartilhada e extra-classe, enfim, formas diversificadas e
dinmicas, para que o aluno aprenda e recupere os contedos trabalhados e consequentemente seu
rendimento escolar.
3. PAPEL DA ESCOLA
Na busca de uma sociedade integrada no ambiente em que se encontra o outro mais
imediato, na comunidade mais prxima e na prpria nao, surge como necessidade integrar a
humanidade com o todo.
Assim sendo, para formar os cidados dessa nova era globalizada, a prtica pedaggica tem
que se adaptar nestes novos moldes, onde educar alunos ensinar a ver e compreender o mundo,
tal como ele , nos dias de hoje. Por isso, nossa escola assume a concepo de ensinoaprendizagem scio-interacionista, onde o conhecimento construdo pela interao do sujeito
com o meio social, e sua apropriao se efetiva por meio da articulao entre os conceitos
cotidianos e cientficos.
Desta forma, a escola ao tomar para si o objetivo de formar cidados capazes de atuar com
competncia e dignidade na sociedade, buscar eleger como objetivo de ensino, conceitos que
estejam em consonncia com as questes sociais que marcam cada momento histrico, cuja
aprendizagem e assimilao so consideradas essenciais para que os alunos possam exercer seus
direitos e deveres. De acordo com a LEI 9394/96, artigo 22, que estabelece as diretrizes e bases da
educao nacional A educao bsica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe
a formao comum indispensvel para o exerccio da cidadania e fornecer-lhe meios para
progredir no trabalho e em estudos posteriores.
No artigo 24 da Resoluo 04/2010/CNE, refora os objetivos da Educao Bsica das
crianas desde a Educao Infanfil at aos anos finais do Ensino Fundamental e por isso, nossa
Escola tem o papel de promover a construo do conhecimento, oportunizando ao aluno acesso ao
saber sistematizado, e formao de atitudes e habilidades, proporcionando condies para o
exerccio da cidadania plena e a construo de uma sociedade mais justa, onde o professor uma
pea-chave no processo de aprendizagem de seus alunos, mas no a nica. Os prprios colegas
constituem, em determinadas circunstncias, influncia educativa importante na aprendizagem;
por isso, a importncia de desenvolver aes integradoras tanto dentro da sala de aula, como no
ambiente da escola como um todo.
Salientamos tambm que, embora nossa postura norteadora do processo ensinoaprendizagem seja scio-interacionista, no significa que negaremos outras prticas pedaggicas.
A escola precisa constituir-se, de fato e de direito, num lugar democrtico onde o aluno
aprenda e exercite a autonomia, a liderana e amadurea suas escolhas, compreendendo os limites
sociais e desenvolvendo seu prprio sentido de respeito s regras geralmente impostas. de
conhecimento de todos que a instituio escolar no mais se constitui como o nico local de
socializao para o educando; outros lugares lhe so apresentados como referncia importante de
socializao, de atuao efetiva na sociedade, de exerccio de liderana, autonomia e
protagonismo.
J no artigo 23 Pargrafo nico, da Resoluo 04/2010/CNE, declara que No Ensino
Fundamental, acolher significa tambm cuidar e educar, como forma de garantir a aprendizagem
dos contedos curriculares, para que o estudante desenvolva interesses e sensibilidades que lhe
permitam usufruir dos bens culturais disponveis na comunidade, na sua cidade ou na sociedade
em geral, e que lhe possibilitem ainda sentir-se como produtor valorizado desses bens, portanto
necessrio que a Escola assuma teorias, metodologias e projetos que colaborem com a formao
de sujeitos ativos e participativos, no reduzidos a cidados
explorados, obedientes,
integral, a definio e a preparao profissional, entre outros. Por isso, nos apossamos do
entendimento do aluno como ator social, como sujeito histrico, que imprime todas as
multifaces e dinmicas prprias do ser juvenil hoje, no seu tempo, no no nosso.
Somos profissionais com o privilgio de podermos trabalhar bem prximos e intensamente
com um segmento que nos compromete com a construo social e a possibilidade de redesenhar o
cidado.
perseverar e nos fortalecermos em nossas aes pedaggicas mais prximas de nossos alunos.
Assim, as to sonhadas mudanas viro.
O fazer pedaggico no contexto atual deve estar alicerado na utopia, na democracia e na
solidariedade. Construir uma Escola comprometida com um futuro melhor cobrir a esperana de
dias melhores, fazer nossos estudantes acreditarem que o sonho continua e que palpvel,
concreto e realizvel. A educao abre espao para a juventude viver como jovem e ser agente de
um modelo educacional nele centrado.
De acordo com a Resoluo n 02/2001/CNE declara que Os sistemas de ensino devem
matricular todos os alunos, cabendo s escolas organizarem-se para os atendimento aos educandos
com necessidades educacionais especiais, assegurando as condies necessrias para uma
educao de qualidade para todos.
Alm disso, a Lei Federal nmero 12.796 de 04/04/2013, artigo 4, pargrafo III, onde
declara:
Objetivos especficos
- Proporcionar igualdade de oportunidades com alunos escolarizados em condies mais
favorveis.
- Promover e desenvolver o dilogo, a participao, a cooperao e a solidariedade entre todos os
que fazem parte da comunidade educativa;
- Contribuir para assegurar o acesso do aluno Escola, sua permanncia nela, e tambm contribuir
para uma melhoria da qualidade de ensino, atravs de metodologias contextualizadas e
diversificadas que possibilitem o melhor desempenho dos alunos.
4. ORGANIZAO CURRICULAR
Provocar um novo aprender construdo no coletivo faz com que o jovem compartilhe um
poder h tanto tempo monopolizado nas mos dos mestres. Considerar a participao juvenil na
Escola efetivamente aceit-los e envolv-los como sujeito no processo escolar.
Ao assumirmos a postura de que, na escola, tudo pode ser posto em questo ao mesmo tempo
em que tudo pode ser desconstrudo, abandonamos a nossa postura ingnua e criamos condies
de nos posicionarmos diante dos fatos de que, muitas vezes, nos atropela a rotina escolar.
Consideramos importante construir uma Escola onde todos possam ter vez e voz. Essa a
funo da Escola Pblica: qualificar-se de tal maneira que a opo da populao pelo ensino
pblico seja pelo critrio de sua qualidade. A qualidade aqui est diretamente relacionada
oportunidade de acesso dos alunos, e tambm, dos professores a cdigos e ferramentas que
habilitam a uma formao para o enfrentamento das grandes questes sociais, ou seja, revoluo
se faz com o conhecimento. Portanto, um dos pressupostos para a mudana o crdito s novas
geraes, sem o temor sobre o que elas trazem.
Integram a base nacional comum: a Lngua Portuguesa; a Matemtica; o conhecimento do
mundo fsico, natural, da realidade social e poltica, especialmente do Brasil, incluindo-se o estudo
da Histria e das Culturas Afro-brasileira e Indgena; a Arte, em suas diferentes formas de
expresso, incluindo-se a msica; a Educao Fsica; o Ensino Religioso.
Inclui-se na parte diversificada da Matriz Curricular uma Lngua Estrangeira Moderna que
considera o atendimento das caractersticas locais, regionais, nacionais e transnacionais, tendo em
vista as demandas do mundo do trabalho e da internacionalizao de toda ordem de relaes.
Conforme Artigo 14, inciso XIII da Resoluo 02/2012, a interdisciplinaridade e a
contextualizao devem assegurar a transversalidade do conhecimento de diferentes componentes
curriculares, propiciando a interlocuo entre os saberes e os diferentes campos do
conhecimento.
Metodologia
Ao currculo deve ser dado um tratamento metodolgico, de forma a facilitar ao aluno,
apreenso dos conhecimentos sistematizados numa viso de totalidade construda pela sntese no
seu pensamento, onde a contribuio das diferentes disciplinas o ajude a entender a realidade.
Portanto, os diversos componentes que compem o currculo, no podem encontrar-se de forma
isolada, pois o vnculo entre eles que permitir ao aluno constatar, interpretar, compreender e
explicar a realidade social, contraditria e complexa na qual est inserido.
Cada disciplina na escola, s pode ser considerada legtima quando promove para o aluno
esta reflexo, no se esquecendo da organizao do tempo e do espao necessrios para que
acontea a aprendizagem.
O currculo um projeto de relaes que se desenvolvem na Escola; portanto, ele a
expresso das experincias e viso de mundo de seus construtores e isso implica pensar eixos, que
norteiem a formao de cidados. Sendo assim, se buscamos na formao de nossos alunos,
encaminhamentos a fim de prepar-los para interagirem de forma participativa e produtiva dentro
da sociedade, devemos lembrar que o currculo deve considerar que a escola palco de constantes
transformaes e, portanto, utiliza-o como um documento em movimento, aberto
reelaboraes para atender s demandas provocadas por essas mudanas.
Devemos considerar na sua construo esses elementos contextualizados que apontam para
a necessidade de trabalharmos conhecimentos significativos para os jovens. Se a aprendizagem se
concretiza quando ganha um sentido para o educando, necessrio que os saberes transmitidos
adquiram, tambm, significados qualificados nas relaes e experincias do universo das novas
geraes.
Para desenvolver bem nosso trabalho, procuraremos ter como referncia a realidade em que
nossa escola est inserida, elaborando propostas de ensino que favoream este estudo de maneira
global, interativa, contextualizada, reflexiva e atuante, de acordo com a Resoluo
07/2010/CNE/CEB.
Integradas proposta pedaggica da escola, as disciplinas Educao Fsica e Ensino
Religioso, comporo o currculo obrigatrio da educao bsica, observando-se, contudo, o
disposto na lei 10.703/03 (Educao Fsica), quanto prtica facultativa ao aluno, e 9.475/97
(Ensino Religioso) quanto matrcula e frequncia facultativas ao aluno.
Nossa Unidade Escolar desenvolve projetos diversificados tais como: Valores para a Cidadania
Hora Cvica Mensal; Sustentabilidade, Educao em Sade na Escola Sade Bucal; Segurana
Alimentar e Nutrio; Viver sem Drogas; Bullyng, Brinquedoteca; Programa Sesi Atleta do Futuro
(PAF) olmpico, realizado pelo Sesi com apoio do Ministrio dos Esportes e da prefeitura de
Tubaro, tem objetivo de incentivar a prtica de sete modalidades olmpicas: badminton, tnis de
campo, rgbi, hquei, basquete, vlei e atletismo;
Projetos integrados com a Universidade UNISUL atravs dos cursos de Farmcia ,
Enfermagem e as Licenciaturas. A metodologia utilizada com os cursos de Farmcia e
Enfermagem so palestras de temas transversais. Com as Licenciaturas, desenvolve-se o Programa
Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia (PIBID), onde as bolsistas realizam observao e
interveno nas aulas, palestras, monitorias compartilhadas e contra-turno, aulas prticas nos
laboratrios de Cincias, oficinas, confeco e aplicao de materiais didticos e educativos,
participao em eventos como seminrios e palestras. Paralelo a estas atividades as bolsistas
desenvolvem junto aos alunos e professores, um projeto de Sustentabilidade Ambiental, tendo
como objetivo principal integrar as reas de conhecimento. O referido projeto tem como objetivo
tambm implantar um programa de Educao Ambiental, que oportunize aos alunos mudana de
atitudes e prticas pessoais na escola, em casa e em sua comunidade..
Alm de todos os projetos apresentados acima, temos tambm os desenvolvidos pelos
professores e equipe tcnica pedaggica, atravs dos eixos temticos sugeridos pela GERED e por
outros temas que por ventura o professor ache importante trabalhar paralelamente, de acordo com
a necessidade da comunidade escolar.
Todas essas aes visam o crescimento intelectual e pessoal de todos os envolvidos alunos
e educadores oportunizando de maneira efetiva o exerccio da cidadania.
Temas Multidisciplinares
Histria e Cultura Afro-Brasileira e Indgena
Conforme a lei n 11.645/08 torna-se obrigatrio o estudo da Histria e Cultura AfroBrasileira e Indgena nos estabelecimentos de ensino fundamental e mdio, pblico e privados,
cujo contedo programtico referenciar o estudo da Histria da frica, dos africanos, e dos
ndios, a luta dos ndios e negros no Brasil, a cultura negra brasileira, e o resgate da contribuio
do povo negro e indgena para com a sociedade, cultura, economia e poltica do Brasil.
O Calendrio Escolar incluir o dia 20 de novembro como Dia Nacional da Conscincia
Negra
Educao Fiscal/Educaao Financeira: O Programa de Educao Fiscal tem o objetivo de
promover e institucionalizar a Educao Fiscal como instrumento para a cidadania, desenvolvendo
uma conscincia tributria.
ANO
DISCIPLINAS
BASE
L.Portuguesa
NACIONAL
Matemtica
COMUM
Cincias
E
Histria
PARTE
DIVERSIFICADA Geografia
Arte
Res.N 4 de
Educao Fsica
13/07/10
Ensino Religioso
Cap.II
L.Inglesa
Art.14 1
Art.15 2
TOTAL
08
08
01
01
01
02
03
01
--
08
08
01
01
01
02
03
01
--
07
06
02
02
02
02
03
01
--
07
06
02
02
02
02
03
01
--
07
06
02
02
02
02
03
01
--
04
04
03
03
03
02
03
01
03
04
04
03
03
03
02
03
01
03
04
04
03
03
03
02
03
01
03
04
04
03
03
03
02
03
01
03
25
25
25
25
25
25
26
26
26
Analisar o pedido de reconsiderao dos pareceres emitidos pelo Conselho de Classe nos
casos relacionados no item anterior e, esgotadas as possibilidades de soluo para os
problemas, consultar a instncia superior imediata para deciso final;
Avaliao Institucional
De acordo com o Art. 52, A avaliao institucional interna deve ser prevista no projeto
poltico pedaggico e detalhada no plano de gesto, realizada anualmente, levando em
considerao as orientaes contidas na regulamentao vigente, para rever o conjunto de
objetivos e metas a serem concretizados, mediante ao dos diversos segmentos da comunidade
educativa, o que pressupe delimitao de indicadores compatveis com a misso da escola, alm
de clareza quanto ao que seja qualidade social da aprendizagem e da escola.
Alm disso, temos as avaliaes institudas pelo Ministrio da Educao para avaliar o
desempenho da qualidade da Educao do Pas, como segue:
Avaliao Nacional da Alfabetizao (ANA)
uma programa criado pelo MEC que dever conferir, a partir de 2013, a qualidade e a
eficincia do ciclo de propagao da instruo primria (do 1. ao 3. ano do ensino fundamental)
das escolas pblicas. A portaria com a incluso da ANA no Sistema de Avaliao da Educao
Bsica (Saeb) foi publicada no "Dirio Oficial" da Unio (DOU).
O Programa uma prova nacional para medir o grau de alfabetizao de crianas,
conforme estabelecido pela portaria, a ANA ser uma avaliao censitria, de larga escala, que
servir para a produo de ndices do nvel de alfabetizao e letramento dos alunos do ciclo de
Alm disso, somos contemplados com o projeto PIBID (Programa Institucional de Bolsa
de Incentivo Docncia) nas reas de licenciaturas: Cincias Biolgicas, Letras, Pedagogia. O
projeto teve incio em 2010 com previso de 02 anos. O trabalho realizado pelas bolsistas de
monitoria compartilhada e contra-turno; palestras; oficinas; aulas prticas; confeco e aplicao
de materiais didticos e educativos; participao em eventos como seminrios e palestras. Paralelo
a estas atividades as bolsistas desenvolvem junto aos alunos e professores, um projeto de
Sustentabilidade Ambiental, tendo como objetivo principal integrar as reas de conhecimento.
A escola atendida pelos seguintes programas: Merenda Escolar, Livro Didtico, Passe
Escolar, Bolsa Famlia, Programa Dinheiro Direto na Escola.
Objetivando a integrao, harmonia e segurana dos alunos realiza-se o recreio monitorado
pela equipe pedaggica e administrativa da UE.
Mesmo com todos os projetos e programas em andamento percebe-se que as disciplinas em
que os alunos apresentam maior dificuldade so: Matemtica, Lngua Portuguesa e Cincias.
Observa-se que estas dificuldades so ocasionadas principalmente em virtude da falta de interesse
pelos estudos dos alunos, no apresentam hbito de estudos dirios em casa e a ausncia do
acompanhamento e do incentivo familiar. Esse ltimo citado acontece, devido alguns pais no
possurem o Ensino Fundamental completo e outros no so alfabetizados.
Alm dos projetos citados acima temos tambm os oferecidos pelo MEC:
5. ORGANIZAO ADMINISTRATIVA
Patronese
Clia Coelho Cruz nasceu em 22 de abril de 1938, na Vila de Iara, municpio de Cricima,
Estado de Santa Catarina, filha de Joaquim Pereira Coelho e Clarinda Lodetti Coelho.
Iniciou seus estudos no ano de 1946, no Colgio Stella Maris, na cidade de Laguna,SC,
concluindo o curso ginasial em 1954. Em 20 de dezembro de 1957, concluiu o Curso Normal no
Ginsio Lagunense, da cidade de Laguna.
Pelo Decreto de 15 de dezembro de 1958, foi nomeada para exercer o cargo de Professor
Normalista, no Grupo Escolar Antonio Joo, da Vila de Iara, municpio de Cricima.
Tomou posse do cargo em 25 de maro de 1959.
Desde esta data, dedicou-se ao Magistrio, como professora de 1 a 4 srie, lecionando vrios
anos para a 1 srie, por sua prpria vocao e capacidade de alfabetizar, anualmente, quase 100%
dos alunos a ela confiados.
Foi tambm professora de matemtica no Colgio Marechal Luz e E.B. Prefeito Osny
Pereira, ambos de Jaguaruna.
Todos os alunos a queriam muito bem pela sua maneira generosa de atend-los, sempre
revelando uma palavra de incentivo.
Em 8 de julho de 1961, casou-se com o Sr. Paulo Cruz, natural de Jaguaruna. Deste
casamento teve trs filhos.
Em plena atividade de sua funo, na E.E. Bsica Joo Teixeira, na cidade de Tubaro
SC, veio a falecer em 5 de junho de 1981, aos quarenta e trs anos.
Por Clia Coelho Cruz ter sido uma profissional exemplar, sua famlia e colegas de
trabalho, aps seu falecimento, homenagearam-na dando seu nome a esta Unidade Escolar.
Localizao
A Unidade Escolar localiza-se no Bairro So Joo, municpio de Tubaro - SC, na margem
esquerda do Rio Tubaro. Limita-se:
- ao leste, com o Bairro Humait;
- ao oeste, com o Bairro So Raimundo;
- ao Norte, com o Bairro So Bernardo;
- ao sul, com o Bairro Morrotes.
Atualmente, a Escola funciona em prdio prprio. Inaugurado em 05 de maro de 2010.
Identificao
Denominao: Escola de Educao Bsica Professora Coelho Coelho Cruz
Cdigo: 751000071700
Endereo: Rua So Joo, s/n Bairro: So Joo M. E.
Tubaro Santa Catarina
CEP: 88702-706
Calendrio Escolar
O calendrio Escolar ser elaborado, de acordo com a legislao vigente, pela direo e pelo
corpo tcnico-pedaggico e fixar os dias letivos, dias de trabalho escolar efetivo, dias de estudo,
reunies pedaggicas, conselho de classe, recesso escolar e eventos programados.
A durao mnima do ano letivo para o Ensino Fundamental, fixada em 200 (duzentos) dias ou
800 (oitocentos) horas, corresponde ao perodo em que o estabelecimento de ensino manter-se-
disponvel a toda a comunidade escolar para atividade de planejamento de execuo e de avaliao
do processo educacional.
Sero considerados dias letivos:
Entende-se por dia de efetivo trabalho escolar aquele que envolve alunos,
funcionrios e comunidade em geral.
Matrcula
A Unidade Escolar oferecer matrcula conforme zoneamento desde que haja vaga na
srie solicitada, no garantindo o turno.
O aluno que no se matricular na data prevista, ter sua vaga assegurada e no o turno,
podendo confirmar sua matrcula na srie que vai cursar, aps ter obtido o resultado da
avaliao final.
Havendo ainda vaga, poder-se- aceitar matrcula de alunos novos desde que seja
observado o cumprimento dos requisitos exigidos.
FUNO
Assistente Tecnico-Pedaggico
Diretora de Escola
Orientadora Educacional
Assistente de Educao
Orientadora Educacional
Supervisora Escolar
Supervisora Escolar
Teresinha Machado
Administradora Escolar
Auxiliam nas aes do corpo administrativo as professoras readaptadas, enquanto estiverem nesta
situao:
Prof. Beloni Salete Pescador
Prof. Tnia Regina Borges Pozza
Prof. Lisete Kuntz Makovieki
Prof. Rita de Cssia Cardoso de Bona
Corpo Tcnico -Administrativo
NOME
Hellen Uliano Blazius Schmitz
Ktia Regina Constantino Corra
Monica Rech Soares
Maria Aparecida da Silva Vidal
Maria de Ftima do Amaral
Sandra Regina da Rosa Mendes
Rosires Dutra Vianna
Teresinha Machado
Corpo Docente Efetivo
MATRCULA
327071-8-04
287272-2-01
230073-7-03
279122-6-02
287280-3-01
177124-8-02
338366-6-02
287257-7-01
CARGO
A.T.P.
Orientadora Educ.
Diretora
Assist.Educao
Orientadora Educ.
Sup. Escolar
Sup. Escolar
Adm.Escolar
NOME
Ana Tereza Spricigo Paes
Beloni Salete Pescador
Celso Lueckmann
Flvia Correa Mendes
Francisca Mathias
Irma Pandini Correa
Lisete Kuntz Makowiecky
Luiz Angelo Tavares
Marli de Medeiros
Rita de Cssia Cardoso De Bona
MATRICULA
160919-0-01
288213-2-03
219756-1-04
675202-5-02
217666-1-01
138482-1-03
203612-6-02
327467-5-01
335776-7-02
324733-3-01
CARGO
Professor
Professor*
Professor**
Professor
Professor
Professor
Professor*
Professor
Professor
Professor*
CH
40
10
30
20
40
10
40
20
40
40
CH
40
40
40
40
40
40
40
40
FORMAO
Especializao
Especializao
Especializao
Especializao
Especializao
Especializao
Graduao
Graduao
FORMAO
Especializao
Especializao
Graduao
Especializao
Especializao
Especializao
Especializao
Especializao
Especializao
Especializao
CH
40
40
40
40
40
40
40
20
10
20
40
FORMAO
Graduao
Graduao
Graduao
Graduao
Graduao
Graduao
Especializao
Graduao
Graduao
Especializao
Especializao
CARGO
ASG
ASG
ASG
CH
44
44
44
FORMAO
Ensino Mdio
Ens.Fundamental
Ens.Fundamental
matutino e sete turmas no perodo vespertino, respeitando o mnimo de horas de efetivo trabalho
escolar exigido pela legislao vigente.
N professores especialistas., etc: Organizao dos Servios Pedaggicos
A escola conta com os seguintes servios orientados de acordo com a proposta de
Regimento Escolar PCEE 92/967 Parecer COEF/COEM N 333/96 aprovado em 08/10/96:
Direo
A Direo tem por finalidade coordenar e administrar a Unidade Escolar, contando com a
assessoria da equipe tcnico/administrativo-pedaggica, configurando-se a pessoa do Diretor
como sendo o articulador e mediador entre os diferentes segmentos dentro da Escola e no contexto
onde est inserida.
A Direo exercida pelo diretor escolhido dentre os membros efetivos da categoria do
magistrio, na forma da lei vigente.
O Diretor precisa planejar o seu trabalho e estabelecer momentos de troca e reflexo junto
equipe pedaggica e demais profissionais de modo a tornar mais transparente as intenes.
O Diretor no apenas uma autoridade decorativa. principalmente um gerador de idias
que sabe interpretar as aspiraes comuns. Alm de autoridade, o diretor tambm educador e
deve estar aberto ao dilogo, pois atravs de boas aes e da diplomacia, que exercer influncia
no trabalho da escola.
Compete ao Diretor:
Promover o trabalho coletivo para que a escola possa realizar seus objetivos visando
concretizar a globalizao.
Promover a integrao entre escola x comunidade uma vez que esta deve estar presente na
escola, manifestando suas expectativas atravs da participao e avaliando enquanto
direo, os resultados do processo ensino-aprendizagem.
participarem do processo de
Assistente de Educao
A Secretaria o setor que tem ao seu encargo todo servio de escriturao escolar e
correspondncia da Unidade escolar.
Compete ao Assistente de Educao
Apresentar ao Diretor, em tempo hbil, todos os documentos que devem ser assinados.
Zelar pelo uso adequado e conservao dos bens materiais distribudos secretaria.
Especialistas
Os especialistas em assuntos educacionais devero ser devidamente habilitados, com a
titulao especfica, registrados no rgo competente e ser membro efetivo do quadro do
magistrio.
Cada especialista em assuntos educacionais dever exercer as suas funes especficas e de
forma integrada.
Compete aos Especialistas em Assuntos Educacionais
Supervisor Escolar
Procurar garantir que a escola cumpra sua funo social e propicie a construo do
conhecimento.
Promover anlise crtica dos textos didticos e a elaborao de materiais didticos mais
adequados aos alunos e coerentes com as concepes do homem e da sociedade que
direcionam a ao pedaggica.
Orientador Educacional
Contribuir para que a avaliao se desloque do aluno para o processo pedaggico como um
todo, visando ao planejamento.
Contribuir para que a organizao das turmas e do horrio escolar considere as condies
materiais de vida dos alunos (compatibilizar trabalho-estudo).
Administrador Escolar
Assistente Tcnico-Pedaggico
Corpo Docente
O corpo docente ser constitudo por professores devidamente habilitados para o exerccio
do Magistrio, podendo ser efetivos, atravs de concurso e/ou admitidos em carter temporrio, de
acordo com a legislao em vigor.
Competncia e Atribuies do professor
Respeitar as datas fixadas pelo cronograma bimestral para entrega dos documentos que
registram a avaliao do aluno e outros dados, por bimestre.
Colocar em prtica as medidas propostas pelo conselho de classe no qual for de sua
competncia.
Ministrar aulas e atender todos os alunos sem distino, independente de credo, raa, cor,
sexo ou necessidades especiais.
Realizar a recuperao contnua e paralela de estudos aos alunos que, durante o processo
ensino-aprendizagem, no dominaram o contedo curricular ministrado.
.
ASSOCIAO DE PAIS E PROFESSORES (APP)
A APP tem por finalidade a integrao Escola x Comunidade em termos de conjuno de
esforos visando o bem estar (aspecto fsico), contratao de serventes e a melhoria do EnsinoAprendizagem.
regida por seu estatuto elaborado e aprovado em Assembleia Geral de Pais e Professores,
com posterior apreciao da SED e registro em Dirio Oficial do Estado, conforme o Decreto N
15.792/81 de 07/12/81.
CONSELHO DELIBERATIVO (CD)
O Conselho Deliberativo o rgo que tem por finalidade, definir, junto com a APP e
Direo da escola, as linhas prioritrias dos recursos destinados a esta U.E., e regido por
Estatuto prprio. As eleies acontecem em anos mpares, conforme determinado em legislao
vigente.
GREMIO ESTUDANTIL(GE)
O Grmio Estudantil o rgo de representao do corpo discente perante aos educadores, a
Direo da Escola, o Conselho Deliberativo Escolar, APP, e outras instncias da comunidade
escolar, sendo regidos por Estatuto prprio, com o objetivo de congregar o corpo discente da
Fazer uso dos servios e dependncias escolares de acordo com as normas estabelecidas na
Unidade Escolar;
Alunos com problemas de sade devem ser observados o que diz o decreto-lei n 1044/69 e
lei 6.202/75: Caso de invalidez fsica ou de impedimento temporrio ou permanente ser
permitido receber orientaes e efetuar exerccios em suas residncias, enquanto persistir o
impedimento.
Aluna gestante tem seus direitos garantidos nas Constituies Federal e Estadual, no
Estatuto da Criana e do Adolescente, Lei n 6202/75 e na 1.044/69. o atestado mdico
que assegura o direito ao afastamento das atividades escolares garantindo-lhe o direito de
realizar exerccios domiciliares.
O atestado mdico ou justificativa (por escrito) dos pais/responsveis deve ser entregues
at 48 horas aps a realizao das provas ou demais atividades avaliativas.
Usar uniforme escolar, quando a U.E. assim o definir, em conformidade com a assembleia
de pais;
Chegadas tardias e sadas cedo, somente com justificativa escrita pelos pais ou
responsveis;
No utilizar telefone celular e demais aparelhos digitais e/ou eletrnicos nas dependncias
da Escola (lei 12.061/2001)
NORMAS
PARA
BOM
DESENVOLVIMENTO
DO
PROCESSO
ENSINO-
4. Uniforme: seu uso dirio obrigatrio (cala ou bermuda azul, preta ou verde e
camiseta branca). No ser permitido o uso de saia, camiseta e shorts muito curtos. O
aluno que vier sem uniforme dever colocar um uniforme emprestado pela escola. Na
aula de Ed. Fsica indispensvel o uso de tnis.
5. Recreio: dever ser realizado no ptio escolar. No ser permitida a sada da escola para
comprar lanches, nem a permanncia de alunos na sala de aula e nos corredores. O aluno
dever evitar brincadeiras que possam resultar em acidentes (empurres, calos, jogar
pedras, etc). importante que o aluno aproveite o horrio do recreio para ir ao banheiro
e tomar gua, evitando assim, sadas constantes durante a aula. Obs.: nos dias muito
quentes o aluno dever trazer uma garrafa com gua.
6. Uso de Bolas: para segurana dos alunos o uso de bolas s ser permitido nas aulas de
educao fsica.
7. Idas ao banheiro: s ser permitida com autorizao do professor. Problemas de sade
que necessite idas ao banheiro com mais freqncia, os pais devero comunicar a escola.
8. Celular: expressamente proibido utilizar telefone celular e demais aparelhos digitais
e/ou eletrnicos nas dependncias da Escola (lei 12.061/2001). Caso o professor observe
em aula dever mandar guardar. Se o aluno recusar, o mesmo dever se encaminhado
para o SOE ou direo, onde ser recolhido e entregue somente aos pais ou responsveis.
9.
Material escolar: o aluno responsvel pelo seu material e objetos de uso pessoal. A
escola no se responsabilizar por perdas ou estragos.
10. Livro Didtico: o aluno responsvel pelo livro didtico que lhe foi emprestado. No
final do ano, ou em caso de transferncia, dever devolv-lo.
11. No ser permitido trazer revistas consideradas imorais, bem como brinquedos,
figurinhas e outros objetos que no estejam relacionados aos estudos; estes podero ser
recolhidos e entregues somente aos pais ou responsveis.
12. Tarefas: a realizao das tarefas e trabalhos escolares obrigatria. O no cumprimento
das tarefas ser comunicado aos pais. Os trabalhos entregues com atraso tero uma nota
menor.
13. Permanncia do aluno na escola fora do horrio escolar: s ser permitida para a
realizao de atividades escolares e/ou extra-classe, no contra-turno, com autorizao
por escrito do professor. indispensvel o uso do uniforme. Aps o trmino das
atividades o aluno dever retornar para casa.
14. Conservao do ambiente escolar: o aluno dever zelar pela limpeza e conservao da
escola. Quando deliberadamente danificar algum material, responsabilizar-se- pela sua
reposio.
15. Uso do refeitrio: o aluno dever fazer o seu lanche somente nas mesas do refeitrio,
devolvendo em seguida os utenslios utilizados. No ser permitido correr neste local
para evitar acidentes.
16. Bicicleta: o aluno dever trazer cadeado para sua bicicleta, pois, a escola no se
responsabilizar pela mesma.
17. Viagens: Planejar festas, viagens ou excurses da escola somente com autorizao da
direo. O custo ser de responsabilidade do aluno.
18. Drogas lcitas e ilcitas: expressamente proibido o uso de quaisquer substncias e
entorpecentes lcitos ou ilcitos nas dependncias da instituio;
19. Objetos inadequados: expressamente proibido portar ou usar qualquer instrumento
que possa provocar leso corporal ou dano material;
20. Namoro: expressamente proibido namorar nas dependncias das escolas;
21. Recomendao aos pais: evitar interrupo da aula para conversar com o professor ou o
aluno. Quando necessrio, dirigir-se antes orientao ou secretaria. No horrio de
sada, os pais devero esperar seus filhos, somente no ptio escolar.
22. Disciplina: imprescindvel que o aluno respeite todos os funcionrios e estudantes da
Unidade Escolar, no sendo permitidas agresses orais (ofensas, apelidos, bullying) ou
fsicas. Caso ocorra, a escola tomar as medidas scio-educativas cabveis.
Medidas scio-educativas:
Dependendo da gravidade, com o aluno que no cumprir as normas da escola sero tomadas as
seguintes providncias:
o Advertncia pelo SOE com os encaminhamentos necessrios;
o Advertncia escrita e/ou comunicada aos pais ou responsveis;
o Exigncia do comparecimento do pai ou responsvel, quando necessrio;
o Mediante falta grave do aluno ser acionado o Conselho Tutelar ou ministrio
Pblico da Infncia e da Adolescncia em conjunto com a escola para acompanhar
e decidir as medidas cabveis;
Classificao
Classificar significa posicionar o aluno em srie ou fase compatvel com sua idade,
conhecimento e experincia, podendo ser feita:
* por promoo para alunos que cursaram com aproveitamento, na prpria escola;
* por transferncia para alunos procedentes de outras escolas;
METAS
01 Metas de Estrutura Fsica:
03 Metas Administrativas:
SOLUO PROPOSTA
Aquisio
e
instalao
de
bicicletrio.
Colocao de grades de proteo
nos muros, portas e janelas da U.E.
Aquisio de Condicionadores de
ar para as salas de superviso,
orientao, biblioteca, sala de
artes, sala de vdeo, sala de
reforo, sala da direo e sala dos
professores.
Aquisio de uma tela para separar
a quadra de esportes e o ptio
escola e bancos na quadra e no
ptio.
Cobertura da quadra de esportes.
Isolamento acstico entre a escola
e a Empresa CECRISA.
Construo de rampas de acesso
em todo o ambiente escolar.
Aquisio de uma bancada
adaptada para o banheiro dos
alunos com necessidades especiais.
estadual 12731/03;
05 Metas Pedaggicas:
- Necessidade de recursos tcnicos
pedaggicos para aprimorar o processo de
ensino-aprendizagem.
- Realizar
transversais.
atividades
com
temas
06 Metas
Interpessoal
de
Relacionamento
Divulgar
as
atividades
desenvolvidas na U.E. na mdia
regional;
Revitalizar
e
atualizar
constantemente o Blog da escola;
9. CONCLUSO
Percebe-se que desafiador colocar em prtica todas as diretrizes aqui descritas, mas este
exerccio deve ser constante por parte de todos os atores que compem o ambiente educacional.
Nesse sentido, que o Projeto Poltico Pedaggico da Escola de Educao Bsica
Professora Clia Coelho Cruz, foi elaborado e a concretizao das metas estabelecidas
demonstram o comprometimento, a integrao e a responsabilidade de seu corpo docente, discente
e da sua equipe gestora.