Unidade Curricular Diferenciao Curricular e Pedaggica

rea Cientfica

Cincias da Educao

Formao Especializada/Ps-Graduao em Educao Especial.

Domnio: Emocional e da Personalidade

Escola

Escola Superior de Educao de Bragana

Ano Letivo

2014/2015

Ano Curricular

Nvel

Tipo

Anual

Semestre

Cdigo

162

Horas totais de trabalho

Horas de Contacto

TP

40

PL

6.0

Crditos ECTS
5029-458-1003-00-14
-

TC

OT

T - Ensino Terico; TP - Terico Prtico; PL - Prtico e Laboratorial; TC - Trabalho de Campo; S - Seminrio; E - Estgio; OT - Orientao Tutrica; O - Outra

Nome(s) do(s) docente(s)

Graa Margarida Medeiros Teixeira e Santos

Resultados da aprendizagem e competncias

Este documento s tem validade acadmica depois de autenticado, em todas as suas folhas, com o selo a leo da Instituio.

No fim da unidade curricular o aluno deve ser capaz de:

1. Compreender a polissemia do conceito de currculo e a diversidade de teorias curriculares.
2. Relacionar os pressupostos da escola inclusiva com o envolvimento dos pais, das famlias e da comunidade educativa.
3. Fundamentar as prticas docentes, de acordo com os pressupostos legais e princpios orientadores da Educao Especial.
4. Discutir os conceitos de diferenciao curricular e pedaggica.
5. Refletir sobre a diferenciao curricular e pedaggica, a partir da experincia profissional.
6. Conhecer algumas das estratgias de ensino, a partir da utilizao de mtodos, tcnicas e materiais adaptados diferenciao.

Pr-requisitos
Antes da unidade curricular o aluno deve ser capaz de:
Cumprir os requisitos legais para frequncia da unidade curricular.

Contedo da unidade curricular

1. Concees de currculo e de desenvolvimento curricular. 2. A incluso e a educao inclusiva. 3. As medidas legislativas e a Educao Especial. 4. Diferenciao
curricular e pedaggica.

Contedo da unidade curricular (verso detalhada)

1. Concees de currculo e de desenvolvimento curricular.
- Teorias curriculares - diferentes conceitos e definies de currculo.
- Desenvolvimento curricular fases e nveis.
2. A incluso e a educao inclusiva.
- Da integrao incluso - a transio para a escola inclusiva.
- As escolas inclusivas - princpios gerais para a sua construo.
- O envolvimento parental e das famlias na educao especial.
3. As medidas legislativas e a Educao Especial.
- Pressupostos legais e princpios orientadores - Decreto-Lei n. 3/2008, de 7 de Janeiro.
- O contributo da CIF (Classificao Internacional de Funcionalidade) - verso para crianas e jovens.
4. Diferenciao curricular e pedaggica.
- Delimitao de conceitos.
- Prticas educativas flexveis.
- Estratgias a utilizar em salas de aula inclusivas.

Bibliografia recomendada
1. Capucha, L. (2008). Educao Especial. Manual de Apoio Prtica. Lisboa: DGIDC e DSEEASE.
2. Correia, L. M. (2013). Incluso e Necessidades Educativas Especiais. Um guia para educadores e professores. (2. ed.). Coleo Necessidades Educativas
Especiais. Porto: Porto Editora.
3. Gaspar, M. I. & Roldo, M. C. (2007). Elementos do desenvolvimento curricular. Coleo Temas Universitrios, n. 10. Lisboa: Universidade Aberta.
4. Heacox, D. (2006). Diferenciao Curricular na Sala de Aula. Como efectuar alteraes curriculares para todos os alunos. Porto: Porto Editora.
5. Sousa, F. (2010). Diferenciao Curricular e Deliberao Docente. Coleo Currculo, Polticas e Prticas, n. 34. Porto: Porto Editora.

Mtodos de ensino e de aprendizagem

Exposio e discusso temtica; Recursos audiovisuais, sempre que necessrio.

Alternativas de avaliao
1. Avaliao contnua: - (Ordinrio, Trabalhador) (Final)
- Prova Intercalar Escrita - 100% (Prova de controlo escrita (sumativa), individual sobre o contedo das matrias lecionadas.)
2. Avaliao de recurso e/ou especial: - (Ordinrio, Trabalhador) (Recurso, Especial)
- Exame Final Escrito - 100% (Prova de controlo escrita (sumativa), individual sobre o contedo das matrias lecionadas.)

Lngua em que ministrada

Portugus

Validao Eletrnica
Graa Margarida Medeiros Teixeira e Santos

Sofia Marisa Alves Bergano

Antnio Francisco Ribeiro Alves

18-09-2014

17-10-2014

20-10-2014

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