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I.

IDENTIFICAO

ESCOLA ESTADUAL NOSSA SENHORA DE LOURDES


TURMA: 7 ANO C /
273

LNGUA INGLESA

N DE AULAS SEMANAIS:

PROFESSORA: VIVIANE CRISTINA TEODORO


II. OBJETIVO GERAL
Desenvolver o reconhecimento, a compreenso e a produo de diferentes gneros textuais e do eixo lxico-sistmico
em Lngua Inglesa, incentivando a criatividade, bem como o trabalho com temas atuais pertencentes realidade dos
alunos.
III. DEMONSTRATIVO DO CONTEDO PROGRAMTICO

TPICOS OBRIGATRIOS
EIXO TEMTICO I - Recepo e Produo de Textos Orais e Escritos de Gneros Textuais variados
em Lngua Estrangeira
Tema

Tpico/Habilidade

Objetivos Especficos

1. Compreenso
escrita (leitura)

1. Condies de produo
do texto escrito de gneros
textuais diferentes.

1.1. Identificar (fazendo uso de skimming) o tema geral do


texto e estabelecer alguns aspectos de suas condies de
produo (o gnero a que pertence, funo
sociocomunicativa, finalidade, suporte, autor, data e local
de publicao)
1.2. Estabelecer relaes entre gnero (finalidade do texto,
pblico-alvo, etc.) e os recursos lingusticos e nolingusticos
(salincias grficas) utilizados pelo autor

N de
aulas
-

Tema

Tpico/Habilidade

2. Localizao de
informao especfica no
texto escrito de gneros
textuais
diferentes.

1. Compreenso
escrita (leitura)

3. Coerncia e coeso
no processamento do
texto escrito de gneros
diferentes
4. Coerncia e construo
de inferncias no
processamento do texto
escrito de gneros
diferentes

Objetivos Especficos
1.3. Integrar informao verbal e no-verbal na
compreenso global do texto escrito de vrios gneros
2.1. Localizar informao especfica (scanning), de acordo
com os objetivos de leitura dos vrios gneros textuais.
2.2. Identificar as partes principais do texto, o assunto
geral de cada pargrafo e as articulaes de sentido entre
eles.
2.3. Identificar e/ou localizar as caractersticas bsicas de
cada gnero textual, tendo em vista a compreenso global
do texto.
2.4. Identificar e/ou localizar caractersticas lexicais e
sintticas de alguns dos tipos textuais (injunes,
descries, narraes), tendo em vista a compreenso
global do texto
2.5. Identificar e/ou localizar caractersticas lexicais e
sintticas de algumas das articulaes textuais
(enumerao, sequncia), tendo em vista a compreenso
global do texto
3.1. Estabelecer relaes entre termos, expresses e ideias
que tenham o mesmo referente, de modo a construir os
elos coesivos (lexicais e gramaticais) em gneros textuais
diferentes.
4.1. Inferir o significado de palavras e expresses
desconhecidas com base na temtica do texto, no uso do
contexto e no conhecimento adquirido de regras
gramaticais (flexes, posies das
palavras nas frases, tempos verbais, preposies de tempo
e lugar, advrbios de tempo, modo e lugar).
4.2. Construir as relaes explcitas e/ou inferir sentido em
textos de gneros textuais diferentes

N de
aulas
-

Tema

2. Produo escrita

3. Compreenso oral
(escuta)

Tpico/Habilidade

5. Produo textual,
contexto e circulao do
texto escrito de vrios
gneros textuais.
6. Produo de elos
coesivos lexicais e
gramaticais do texto escrito
de vrios gneros.
7. Produo de textos com
sequncias lingusticas
narrativas em textos de
vrios gneros.
8. Produo de textos com
sequncias lingusticas
descritivas em textos de
vrios gneros.
9. Produo de textos com
sequncias lingusticas
injuntivas em textos de
vrios gneros.
11. Compreenso das
condies de produo do
texto oral de vrios gneros
textuais

Objetivos Especficos

N de
aulas

4.3. Inferir sentido a partir das caractersticas lexicais e


sintticas prprias de alguns dos tipos textuais (injunes,
descries, narraes) em gneros textuais diferentes.

5.1. Produzir textos coesos e coerentes, ao longo do


processo cclico de planejar, revisar, produzir e editar,
tendo em vista as
condies de produo sob as quais se est escrevendo.

6.1. Fazer uso, nos textos produzidos, de recursos coesivos


gramaticais e lexicais, como, por exemplo, os pronomes, as
conjunes, os hipernimos, os sinnimos e os antnimos

7.1. Avaliar e/ou redigir textos com sequncias narrativas,


considerando as condies de produo e circulao.

8.1. Avaliar e/ou redigir textos com sequncias descritivas,


considerando as condies de produo e circulao.

9.1. Avaliar e/ou redigir textos com


sequncias injuntivas, considerando as
condies de produo e circulao.

11.1. Identificar a funo sociocomunicativa e o gnero


textual, o local onde se passa o evento comunicativo e os
falantes envolvidos.
11.2. Identificar informao especfica (nomes dos falantes
envolvidos, nmeros de telefone, idades, percentagens,
temperaturas, condies do tempo, etc.).

Tema

3. Compreenso oral
(escuta)

4. Produo oral

4. Produo oral

Tpico/Habilidade

Objetivos Especficos

N de
aulas

12. Compreenso das


marcas do discurso oral no
processo de recepo de
textos de vrios gneros.

12.1. Perceber as marcas do discurso oral (hesitaes,


indicadores de interrupo e de mudana de turnos,
coloquialismo, contraes de itens lexicais e gramaticais,
etc.)

14.1. Inferir sentido a partir do uso de


conhecimento prvio e de relaes contextuais.

14. Construo de
inferncias no processo de
recepo de textos de
vrios gneros.

15. Uso das funes


sociocomunicativas em
vrios gneros textuais
do discurso oral.

16. Produo de textos de


diferentes de gneros
textuais do discurso oral.
17. Produo de sons
diferentes para o -ed
18. Produo de sons
diferentes para o -s

14.2. Inferir o efeito de sentido pretendido pelo uso de


expresses de ironia, raiva, humor, sarcasmo, etc.
14.3. Inferir significados com base em marcas sonoras
sinalizadoras de sentido (ritmo, tonicidade, entonao,
etc.)
15.1. Interagir por meio da lngua estrangeira para
cumprimentar; fazer e responder a uma apresentao;
despedir-se; elogiar; convidar;
recusar e aceitar convites; assim como para a comunicao
oral na sala de aula (pedidos de esclarecimentos, pedidos
de licena para entrar e sair da sala, pedidos de desculpas
e agradecimentos, emprstimos de materiais).
15.2. Interagir por meio da lngua estrangeira para atender
porta;
implorar por alguma coisa; recusar uma oferta ou um
convite; oferecer ajuda; consolar algum; avisar, advertir,
notificar; responder a uma apresentao; reclamar; dar
opinies.
16.1. Usar a lngua estrangeira nas interaes propostas,
fazendo uso de gneros do discurso oral.
17.1. Identificar e/ou produzir as diferentes
pronncias para o ed em verbos e adjetivos.
18.1. Identificar e/ou produzir as diferentes
pronncias para o s em verbos na terceira pessoa do
singular, no plural dos substantivos e no caso possessivo.

Tema

Tpico/Habilidade

Objetivos Especficos

N de
aulas

19.1. Identificar e/ou fazer uso de palavras e expresses


prprias da linguagem oral (hesitaes, sinais de
interrupo, coloquialismos, contraes, sinais de incio e
fim da fala, etc.) e de marcas de colaborao do ouvinte
(fillers) no processo da interao oral.

20.1. Fazer uso adequado do presente


simples e do presente contnuo no processo de recepo
/produo do texto oral e escrito.

21.1. Fazer uso adequado do passado


simples e do passado contnuo no processo de recepo
/produo do texto oral e escrito.

5. Conhecimento
lxico-sistmico

19. Produo de marcas do


discurso oral no processo
de produo de textos de
vrios
gneros.
20. Funes
sociocomunicativas dos
vrios tipos de presente
(simples, contnuo, perfeito)
em textos de diferentes
gneros
21. Funes
sociocomunicativas dos
vrios tipos de passado
(simples, contnuo, perfeito)
em textos de diferentes
gneros
22. Funes
sociocomunicativas dos
vrios tipos de futuro em
textos de diferentes
gneros

22.1. Fazer uso adequado do futuro simples, do futuro com


going to no processo de recepo /produo do texto oral
e escrito.
22.2. Fazer uso adequado de expresses
no futuro que indicam sugestes e convites
23.1. Reconhecer e/ou produzir as funes comunicativas
do imperativo, assim como os efeitos de sentido que
ajudam a construir os vrios gneros textuais,
principalmente nas sequncias injuntivas.

5. Conhecimento
lxico-sistmico

23. Funes
sociocomunicativas do
imperativo em textos de
diferentes gneros
24. Funes
sociocomunicativas dos
24.1. Identificar e/ou fazer uso adequado dos marcadores
marcadores do discurso em do discurso (palavras de ligao) e das relaes semnticas
textos de diferentes
que ajudam a estabelecer.
gneros
25. Funes
25.1. Reconhecer e/ou produzir a forma escrita de valores,
sociocomunicativas de
numerais cardinais e ordinais, datas e nmeros de telefone.
numerais e valores em

Tema

Objetivos Especficos

N de
aulas

26.1. Fazer uso adequado dos modais no processo de


recepo/produo do texto oral e escrito.

27.1. Fazer uso adequado das preposies


no processo de recepo/produo do texto oral e escrito.

28.1. Fazer uso adequado wh-words (when, why, where,


etc.) no processo de recepo/produo do texto oral e
escrito.

29. Funes
sociocomunicativas dos
advrbios

29.1. Fazer uso adequado dos advrbios no


processo de recepo/produo do texto oral e escrito.

30. Funes
sociocomunicativas dos
graus dos adjetivos

30.1. Fazer uso adequado dos graus dos adjetivos no


processo de
recepo/produo do texto oral e escrito.

31. Plural de substantivos

31.1. Fazer uso adequado do plural dos substantivos no


processo de recepo/produo do texto oral e escrito.

32. Ordem de palavras

32.1. Fazer uso adequado da ordem de palavras no


processo de recepo/produo do texto oral e escrito.

33. Formao de palavras

33.1. Formar novas palavras pelo acrscimo de prefixos e


sufixos.

34.1. Formar pares de sinnimos, de antnimos e de


palavras relacionadas.

34.2. Formar conjuntos lexicais com itens do mesmo campo


semntico.

Tpico/Habilidade
textos de diferentes
gneros
26. Funes
sociocomunicativas
dos modais em textos de
diferentes gneros
27. Funes
sociocomunicativas das
preposies em textos de
diferentes gneros
28. Funes
sociocomunicativas das wh
words

5. Conhecimento
lxico-sistmico

34. Agrupamento de
palavras

* Os tpicos obrigatrios so prioridade no ensino, reservando os tpicos complementares (em anexo) para aprofundamento
quando o tempo permitir.

(anexo I) III. DEMONSTRATIVO DO CONTEDO PROGRAMTICO

TPICOS COMPLEMENTARES
Tema

2. Produo escrita

3. Compreenso oral
(escuta)

Tpico/Habilidade

Objetivos Especficos

I. Produo de textos com Identificar e/ou produzir articulaes textuais na forma de


articulaes textuais
sequncia de eventos em gneros diversos.
diferentes em gneros
Identificar e/ou produzir articulaes textuais na forma de
textuais variados
enumerao de passos ou estgios em gneros diversos.
II. Aspectos gramaticais e
Fazer uso, nos textos produzidos, de aspectos gramaticais
efeitos de sentido
para construir os efeitos de sentido pretendidos em textos
diferentes no texto escrito
de diferentes gneros
de diferentes gneros.
III. Uso de notaes para
Produzir efeitos de sentido pretendidos pelo uso de
produo de efeitos de
notaes como travesso, aspas, itlico, negrito, letras
sentido diferentes no texto
maisculas, dois pontos e reticncias em textos de
escrito de diferentes
diferentes gneros.
gneros
IV. Formalidade e
informalidade no discurso
Identificar traos de formalidade e informalidade em
oral no processo de
textos orais de gneros diferentes
recepo de textos de
vrios gneros.
V. Polidez no discurso oral
Identificar e/ou produzir formas adequadas com relao
no processo de recepo de
polidez para interaes orais do cotidiano.
textos de vrios gneros

4. Produo oral

VI. Formalidade e
informalidade no discurso
oral no processo de
produo de textos de
vrios gneros
VII. Polidez no discurso
oral no processo de

Fazer uso de traos de formalidade e informalidade em


textos orais de gneros diferentes.
Fazer uso das regras de polidez nas interrupes e nas
trocas de turno

N de
aulas
-

produo de textos de
vrios gneros

IV- METODOLOGIA
Trabalho em grupo ( X )

Debate ( X )

Pesquisa de campo ( X )

Exposio de Trabalhos ( X )

Aula expositiva dialgica (X)

Leituras ( X )

Exerccios ( X )
Mdias ( X )
Atividades em ambiente virtual ( X )

V- RECURSOS
Caderno do aluno ( X )
Datashow (X )
Quadro/giz (X )
Livro didtico ( X )
Jornais, revistas ( X )
Mdias ( X )
Computador ( X )

VI- AVALIAO
Diagnstica ( X )
Oral ( X )
Writing ( X )
Speaking ( X )
Atitudinal ( X )

VII - BIBLIOGRAFIA

Vontade de saber ingles, 7 ano / Mariana Killner, Rosana Gemima Amancio - 1 ed. - So Paulo: FTD, 2012 .
Dicionrio ingls-portugus / portugus-ingls.
COLLINS, Cobuild. English Language Dictionary. Ricahrd Clay Ltda, Bungay, Suffalk, 1990.
EASTWOOD, John & Mackin Ronald. A Basic English Grammar. Oxford University Press, 1982.
MCARTHUR, Tom. Lexican of Contemporary English, Longman, 1981.
MURPHY, Raymond. English Grammar in Use. Cambridge University Press, 1985.
The Cassell Thesaurus. Mackays of Chatham, Kent, 1998.
VINCE, Michael. Advanced Language Practice. The Both. Press, Both, 1994.
Blog SRE ( X )
CBC ( X )
Orientaes Pedaggicas (X )
Roteiro de Atividades ( X )
CRV ( X )