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FUNDAO EDUCACIONAL UNIFICADA CAMPOGRANSE

FACULDADES INTEGRADAS CAMPO-GRANDENSES


MATERIAL DIDTICO DE LINGUSTICA APLICADA AO ENSINO
PROF. VICTOR RAMOS DA SILVA
AULAS QUATRO E CINCO: LEGISLAO E MATRIZ PARA CORREO DE REDAES

CURSO DE LETRAS (ING./ESP./LIT.)


PRIMEIRO SEMESTRE DE 2015

1.4- A LEGISLAO E AS NOVAS PROPOSTAS DE PRTICAS PEDAGGICAS


No h dvida de que o advento da Lingustica Aplicada contribuiu para a formulao de
legislaes e propostas com novas perspectivas sobre o ensino de lnguas.
Documento elaborado pela Comisso Nacional para o Estabelecimento de diretrizes que
Promovem o Aperfeioamento do Ensino/Aprendizagem de Lngua Portuguesa Essa
comisso foi instituda pelo Decreto Presidencial n 91272, de 26/06/1985.
Os estudos e pesquisas acerca das variedades lingusticas e das diferenas entre variedade social
e culturalmente privilegiados e variedades social e culturalmente estigmatizadas no so recentes.
No entanto, esses estudos ainda no beneficiaram o ensino da lngua, que tem desconhecido a
existncia e legitimidade das variedades lingusticas, e no tem sabido reconhecer que seu objetivo
ltimo proporcionar s novas camadas sociais, hoje presentes na escola, a aquisio da lngua da
cultura, cujo domnio se soma ao domnio das variedades naturalmente adquiridas.
Os Parmetros Curriculares Nacionais
As mudanas propostas pelo MEC, atravs dos PCN, no trazem teorias diferentes daquelas h
algum tempo postuladas. As diretrizes para o aperfeioamento do ensino/aprendizagem da Lngua
Portuguesa sugerem um ensino centrado em trs atividades: a prtica da leitura de textos, a
prtica da produo textual e a prtica da anlise lingustica. Assim, o MEC concorda que a
lngua tem que ser utilizada como instrumento de comunicao e de integrao social.
Vejamos alguns enunciados que revelam essa prioridade dada ao texto j nas iniciativas das
Secretarias de Educao, precursoras das Propostas Curriculares Nacionais (PCN):
1-todo programa de lngua portuguesa se organiza em prticas e no apenas em contedos:
2-o texto determinar as atividades lingusticas;
3-o contedo de lngua portuguesa a prpria lngua;
4-o objetivo para todo o primeiro grau que o aluno seja capaz de ler e escrever, dominando da modalidade
escrita do portugus padro;
5- a sistematizao gramatical ser uma decorrncia de atividades de uso da linguagem e de atividades de
operao e reflexo;
6-deve-se priorizar a leitura, a produo de textos e a anlise de fatos lingusticos por meio de uma
abordagem contextualizada e voltada s reais necessidades de usos da lngua, em situaes diversas da
vida;
7-as prticas de leitura, de produo de textos e de anlise lingustica so interdependentes;
8-a anlise lingustica estar sempre em funo da leitura e da produo de textos.

ANLISE DO MANUAL PARA CAPACITAO DO AVALIADOR DAS REDAES DO ENEM


http://www.faculdadeages.com.br/cila/manual-avaliadorENEM2013.pdf

ATIVIDADE
Correo de Redaes annimas com base nos parmetros do MEC