Você está na página 1de 10

MINISTRIO DA CULTURA / MINISTRIO DA EDUCAO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHO


DEPARTAMENTO DE ARTES
CURSO DE LICENCIATURA EM MSICA

OFICINA DE VIOLO
EM GRUPO

PROJETO MAIS CULTURA NAS ESCOLAS

Instituio Proponente: ________________________________


Municpio: _________________________________________
Ministrante: ________________________________________
So Lus

2013

Apresentao
O programa Mais Cultura nas Escolas, resultado da parceria
entre o Ministrio da Cultura (MinC) e o Ministrio da Educao (MEC),
constitui uma oportunidade mpar de oferecer sociedade atividades
artsticas de diversas pocas, regies e culturas, atravs de escolas
pblicas. A realizao de eventos culturais com participao de
alunos

oferece

oportunidade

nica

para

demonstrar

poder

educativo da Arte, a partir de trabalhos interdisciplinares que


envolvam o estudo de Histria, Literatura e Filosofia, focando em
prticas e ideais de sociedades diversas atravs de experincias
concretas de pesquisa para a realizao artstica. Ainda, refora-se a
visibilidade que as apresentaes artsticas oferecem Escola,
constituindo um evento social que pode contar com a presena de
pais, autoridades polticas e comunidade interessada.
Com relao Msica, evidencia-se a Lei n 11.769/2008, que
versa sobre a obrigatoriedade do ensino musical na disciplina de
Artes. Devido falta de professores capacitados, muitas escolas ainda
no tiveram a oportunidade de contemplar esta Lei. Sendo assim,
reitera-se que o presente projeto permite sua realizao de forma
integrada ao Projeto Pedaggico da Escola, podendo utilizar carga
horria da Disciplina de Artes para ensaios didticos. Por ltimo,
reitera-se que parte dos recursos adquiridos para realizao deste
projeto se tornaro material permanente para a Escola, permitindo
concretizar eventos artsticos futuros.

Justificativa
O programa Mais Cultura nas Escolas constitui uma excelente
chance de levar a Msica s escolas que ainda no tiveram
oportunidade de cumprir a Lei n 11.769/2008, especialmente devido
falta de professores qualificados. A realizao de trabalhos artsticos
de qualidade, com participao ativa dos alunos e dilogo com outras
reas do conhecimento, constitui uma rica aprendizagem, permitindo
conhecer manifestaes culturais e pocas histrias atravs da
prtica.
4

Ainda, caso seja de interesse acordado, o trabalho poder


contemplar manifestaes culturais caractersticas da Cultura AfroBrasileira e da Cultura Indgena, em conformidade com a Lei n
11.645/2008, que dispe sobre a obrigatoriedade destes contedos
na Educao Bsica. Na Msica, uma abordagem possvel constitui a
prtica de instrumentos musicais e estilos caractersticos, como o
Jongo, Maxixe, Choro, Samba, Carimb, Frevo, Maracatu, Tambor de
Crioula e os sotaques Bumba-meu-Boi, entre outros.
As apresentaes artsticas ponto culminante do trabalho
pedaggico reforam a importncia da Escola comunidade,
compartilhando com pais e demais interessados a riqueza de uma
experincia artstica legtima, onde possvel conhecer de perto
nossa histria e identidade cultural.
A metodologia didtica da Oficina de Violo em Grupo,
caracterstica do Ensino em Grupo de Instrumentos Musicais, consiste
na aprendizagem musical em grupo a partir destes instrumentos.
Atravs da Elaborao de Arranjos, possvel adaptar qualquer
repertrio para esta formao, considerando que o Violo assume
papel de instrumento meldico, harmnico e de percusso - atravs
de tcnicas estendidas. Reitera-se que o curso de Licenciatura em
Msica da UFMA referncia nacional nesta metodologia de ensino
musical (fig. 1), mostrando-se adequada ao ensino de Msica na
Educao Bsica.

Fig. 1 Oficina de Violo em Grupo no Curso de Licenciatura em Msica da UFMA

Objetivos
A meta central do presente projeto realizar apresentaes
artsticas na Escola com participao ativa da comunidade escolar,
em

especial

alunos.

Como

metas

paralelas,

destacam-se

as

seguintes:
Oferecer visibilidade ao trabalho pedaggico da Escola, com a
realizao de eventos artsticos de qualidade;
Integrao da atividade artstica no Projeto Pedaggico Escolar, a
partir da Disciplina Artes;
Estimular a participao dos alunos nos ensaios, reconhecendo
estes como atividades a serem avaliadas na Disciplina Artes;
Aproximar os pais das atividades escolares, acompanhando o
trabalho de seus filhos no perodo de apresentaes artsticas.

Realizao e Metodologia
Inicialmente, refora-se que o presente projeto dever ser
proposto por membro da escola pblica interessada, que dever ser,
necessariamente, uma escola participante cadastrada nos programas
Mais Educao e Ensino Mdio Inovador junto ao MEC. O cadastro
do

projeto

dever

ser

feito

na

pgina

virtual

do

SIMEC

(http://simec.mec.gov.br), at o dia 30 de Junho de 2013.


A Oficina de Violo em Grupo ser conduzida por um
ministrante (artista, Arte-Educador ou universitrio do Curso de
Licenciatura em Msica), que dever se deslocar ao municpio da
Escola para realizao do Plano de Atividade Cultural aqui previsto.
Reitera-se que o presente projeto se relaciona com os eixos temticos
II Criao, Circulao e Difuso da Produo Artstica e III
Promoo Cultural e Pedaggica em Espaos Culturais. Caso seja
acordado com a Escola, podero ser contempladas as dimenses da
Cultura

Afro-Brasileira

e da

Cultura

Indgena,

dependendo

do

repertrio a ser adotado.


O projeto consistir em trs etapas, especificadas conforme se
segue:
6

1) Aquisio do material necessrio Oficina


Aps a aprovao do projeto e financiamento atravs do Programa
Dinheiro Direto nas Escolas (PDDE) ou do Fundo Nacional do
Desenvolvimento da Educao (FNDE), ser adquirido o material
especificado no item Recursos e Oramento, levando-o Escola
para que seja armazenado em local seguro. A partir do depsito
destes recursos, conta-se imediatamente o perodo limite para
realizao do projeto, que de seis meses. Reitera-se que a
prestao de contas deve ser feita pela Escola sob os conformes da
Resoluo FNDE n 7, de 12 de Abril de 2012;

2) Definio do Plano de Atividade Cultural


Em princpio, o ministrante ir realizar um diagnstico das
condies oferecidas pela Escola para a atividade. Fatores que
influenciam

diretamente

no

planejamento

so:

faixa

etria,

quantidade de alunos (mximo de doze alunos praticando de cada


vez, com um em cada Violo), sala ou espao disponvel e carga
horria semanal. Aps realizar este diagnstico, sero definidos
trs momentos, baseados em metodologias distintas para o ensino
de Msica: A) Iniciao Musical onde os alunos tero acesso a
conhecimentos prticos e tericos elementares de Msica ao
Violo; B) Definio do Repertrio escolha das peas a serem
apresentadas, a ser realizada no primeiro encontro; C) Ensaios
aprendizagem e aprimoramento do repertrio. O oramento prev
doze encontros para realizao desta etapa. Para fins de situar esta
metodologia no Projeto Pedaggico da Escola e no plano de ensino
da disciplina Artes, recomenda-se, atravs de dilogo com o
professor desta disciplina na Escola, que presena e participao
nas atividades sejam registradas e avaliadas, sendo importante
para reconhecer e motivar os alunos concretizao do trabalho.
3) Realizao das apresentaes musicais
Por

fim,

sero

definidos

locais,

datas

horrios

para

as

apresentaes musicais, sendo feita a devida divulgao com


7

antecedncia.

durao

de

cada

apresentao

depender

diretamente do desempenho obtido atravs do plano de trabalho,


conforme a etapa anterior. O oramento prev quatro viagens do
ministrante nessa fase, permitindo assim um mnimo de quatro
apresentaes musicais.

Cronograma
Como requisito do Programa Mais Cultura nas Escolas, os
projetos devem acontecer no perodo de seis meses. Abaixo, segue
uma proposta de cronograma relativo, com base no momento de
incio do projeto:
Etap
a

Atividade

Incio

Fim

Durao

Aprovao do Projeto

No incio do
projeto

Imediata

Aquisio do material
necessrio

No incio do
projeto

Definio do Plano de
Atividade Cultural

Duas semanas
aps o incio
Um ms aps
o incio
Dois meses
aps o incio

Etapa de Iniciao Musical


2

Definio do Repertrio

Dois meses
aps o incio

Ensaios
3

Perodo de apresentaes
musicais

Quatro meses
aps o incio

Duas
semanas
aps o incio
Um ms
aps o incio
Dois meses
aps o incio
Dois meses
aps o incio
Quatro
meses aps
o incio
Seis meses
aps o incio

2 semanas
2 semanas
1 ms
Imediata
2 meses
2 meses

Tab.1 Cronograma relativo ao incio do projeto

Recursos e Oramento
Em termos de recursos humanos, a metodologia permite
trabalhar com doze alunos por apresentao, considerando os doze
violes disponveis. Caso a turma seja maior e haja mais tempo
disponvel para o trabalho, ser possvel dividir a turma em grupos.
Trs grupos permitem trabalhar com at trinta e seis alunos.
Em

seguida,

segue

proposta

oramentria

detalhada

necessria para a realizao de cada etapa proposta no item


Realizao Metodologia (tab. 2):
8

Etapa

Material Especificado

Violo acstico com cordas de


Nylon. Modelo de referncia:
Yamaha C80
Encordoamento para violo de
Nylon. Referncia: DAddario
EJ-45
Apoio de p para violonista
Cadeiras de plstico sem
brao

Passagens de nibus
Ajuda de Custo
Impresso de Cartazes
Impresso de Banners
Pr-Labore ao Ministrante
(Servios de Terceiros)
I. Despesas de Custeio
II. Despesas de Capital
Valor Total

Quantida
de

Unidade

12

R$ 700,00

R$
8.400,00

12

R$ 35,00

R$ 420,00

II

12

R$ 40,00

R$ 480,00

II

12

R$ 35,00

R$ 420,00

II

32

R$ 250,00

16

R$ 70,00

20
400

R$ 17,00
R$ 0,20
R$
1.400,00

Valor Total

Tipo

R$
I
8.000,00
R$
I
1.120,00
R$ 340,00
I
R$ 80,00
I
R$
1.400,00
R$ 19.340,00
R$ 1.320,00
R$ 20.660,00

Tab. 2 Proposta oramentria do presente projeto

Nesta proposta, esto previstas doze viagens (ida e volta) para


a segunda etapa (quatro viagens por ms), mais quatro viagens na
terceira

etapa

(apresentaes

musicais),

totalizando

dezesseis

viagens (32 idas e voltas). Haver uma ajuda de curso de R$ 70,00


para cada viagem. O projeto no prev hospedagem do ministrante
no municpio.

Bibliografia
CAVALCANTI, Fernando Maciel. Iniciao ao Violo Popular: Um relato
de experincia com ensino coletivo de jovens em Natal-RN. In: Anais
do IX Encontro da ABEM Nordeste. Natal: UFRN, 2010.
CERQUEIRA, D. L; VILA, G. A. Arranjo no Ensino Coletivo da
Performance Musical: experincia com Violo em Grupo na cidade de
So Lus/MA. In: X Encontro Regional da ABEM Nordeste. Recife: UFPE,
2011.
CLEMENTINO, Giupson Rodrigues. Ensino coletivo de violo uma
possibilidade atual. In: Anais do IX Encontro da ABEM Nordeste. Natal:
UFRN, 2010.

CRUVINEL, F. M. O Ensino Coletivo de Instrumentos Musicais na


Educao Bsica: compromisso com a escola a partir de propostas
significativas de Ensino Musical. In: Anais do VIII Encontro Regional da
ABEM Centro-Oeste. Braslia, 2008.
MINISTRIO DA CULTURA. Programa Mais Cultura nas Escolas: Manual.
Disponvel em http://www.cultura.gov.br, ltimo acesso em
28/05/2013.
MINISTRIO DA EDUCAO. Programa Mais Educao (MEC): escolas
participantes. Disponvel em http://www.cultura.gov.br, ltimo acesso
em 28/05/2013.
________________________. Programa Ensino Mdio Inovador (MEC):
escolas participantes. Disponvel em http://www.cultura.gov.br, ltimo
acesso em 28/05/2013.
RIBEIRO, G. M. Motivao para aprender no ensino coletivo de violo.
In: Anais do XIX Encontro da ABEM Nacional. Goinia: UFG, 2010, p.
1251-1263.
TOURINHO, A. C. G. S. A motivao e o desempenho escolar na aula
de Violo em grupo: influncia do repertrio de interesse do aluno.
Dissertao de Mestrado. Salvador: PPGMUS/UFBA, 1995.
__________________. O ensino coletivo de violo na educao bsica e
em espaos alternativos: utopia ou possibilidade? In: Anais do VIII
Encontro Regional da ABEM Centro-Oeste. Braslia, 2008.

10