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Trompete,
Cornets
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ParaTROMPETES,CORNETS,
POCKETS( Pcolos
) e FLUEGELHORNS
SAXHORNSe MELOFONES

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2a Edio

ReproduoProibida por Lei

Obra Registradano Escritriode DireitosAutoraisda BibliotecaNaciona

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Ministrio
da Culturaem 0710312006
sob ne371.013no Livro687,Folha 173

Ronaldo Dias de Almeida

Todos os Direitos Reservados

Rua Rita Lima , 325- RemansoCampineiro

Hortolndia
- SP. Tet.:(19) 3897-3351

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com o objetivode colocara disposio

O Mtodo Prtico para Trompete foi desenvolvido
dos professoresde Trompete, Cornet e Flugelhorn, um mtododidticoe como o prprio

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nome j diz, ter a praticidadede desenvolvervrios tipos de exercciosnuma sequncia

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progressiva,
que permitirao alunoassimilaro domniodo instrumento
sem grandeesforo.

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dosados, o mtododispedesde o inciode

Alm dos exercciostcnicos, criteriosamente
exercciosmeldicos, onde o aluno ir executarde forma recreativa, os conhecimentos
adquiridosnas primeiraslies, incentivando
- o a manter o entusiasmosemprecrescente
pelo instrumento.

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Escrito em Portugus, este trabalho destinadoaos alunos inicantesno instrumentos

,

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tem a base necessriapara ajudaro professornesta tarea semprerdua e de grande

responsabilidade
de guiar os primeirospassos do aluno.

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=
=

O mtodo divididoem seis mdulos,cada um desenvolvendoum avanotcnico e musical

em cada tem especico.Cada mdulodivide-seem trintafases.

1
=

O aprendizestudartodos os mdulossimultaneamente
, por fases, que so todas as lies

descritasem cada linha horizontalna tabela da pginaseis, as quaissendoestudadas

sem

interrupo
satisatrio
.
, o aluno ter um desempenho
Os pontosondetiverdiiculdades
devemrecebermaior empenhoe no serem deixadospara trs.
A pacincia necessria.

1
1
4

Para atingirmosnossosobjetivosmuscais,precisamosno s de muito estudo, mas tambm

tambm de uma organizaodo nosso tempo de prtica, de forma que cada hora render
o melhorpossvel
. Ganheo seu prpriotempo!

O Instntmento
O Tfompete

- o maisantigoinstrumento
de sproda amliadosmetais.Tendoseusprimrdios
em
1350,veioatravsdostempose logoapso ano de 1600, foiacolhido
nasorquestrasde ento,participando
de perase msicassacras.
O Trompete(termo batizadocorretamente
pelos ranceses, signiica
pequenatrompa) descendente
do Clarim( campanalonga).
Consistiade um tuboreto de metal, isto , um tubo de paredes
paralelas,dobradoconvenientemente
em voltas oblongas,com boca
e campnulanasextremidades
. O ormatolimitavasua aplicabilida
musical,poispossuaapenasas notasdisponveis
ao comprimento
do tubo. Somenteporvolta de 1815,
queo trompeterecebendo
a introduo
do sistemade vlvulas(pistes), tornou-seo Clarimcromtico.
Doravante,transormou-se
num instrumentomusicalgil, com excelenteextensode escala, timbre
rico e harmonioso,
brilhantee dominador,enim, em um Instrumento
moderno.
H vrio tipos de trompete, segundosua ainao. Um dos mais usados o de afinaoem Sib ,
cuia partitura escritaum tom acima do som real. Existem tambmos de afinaoem D, Mib,
R(deBac.h)e F(Pcollo) , de registrosmais agudos.Seu som escritona clavede Sol.
Porcausadospistos,popularmente
chamava-se
Pisto, vindodo francspston,poucousadoatualmente

O Gofnet

de um outro tipo de Clarim, semelhanteao acima descrito,porem

- descendente
sendo construdocom um tubo de metal de formatocnico.isto .
um tubo de paredesno paralelas.
Da mesmaorma, este Clarim cnico, ao recebero implantedo
sistemade vlvulas, passou a chamar- se Cornetim, Cornetade
vlvulasou Cornetade pistes. O tubo mais larqo que o trompete
modernoe o bocalmaisundo,coma taamais suavementeencaixad
na garganta.
Sua sonoridade mais suave,redondae menosbrilhant
do quea do trompete.
Atualmente,
muitousadona Europa.

O Pocket

- querdizer:Trompetede bolso em Sib, na mesmaafinaodo trompetecomum.

um trompete de reduzidssimas
dimenses,que graasao seu
design compacto, cativa o espectadore cabe em qualquer
espao.

O Fluegelhofn

de tubo cnico (horn). afinado

- Este pertence amliados instrumentos
em Sib como o Cornet, pormsua campana maiordo que a do
trompetemoderno.
Devido a estas propriedades,o seu timbre mais aveludado,
robustoe doce, parecendomais grave.
Atualmente muito usado nas bandaseuroias.

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O bOCal uma pequenacmaraonde ressoamas vibraesproduzidaspelos lbiosapoiado

na borda, e conduzidospara o instrumentopor um oricio. uma das partesmais importantedo
instrumento
desenvolveruma tcnicasegura, objetivae flexve
, pois ele possibilitaao instrumentista
para produziro som desejado.Podemosdividiro bocal em quatropartes:
- A borda.ou anel - quantomais larga, maior a sensaode conorto, pois a rea de apoio dos
(lexibilidade
.
lbiosser maior.Quantomais fina, melhorser a precisodos ataquese ligaduras
- A taca - quantomais larga e funda, mais os lbiosiro vibrar, produzindoo som com mais
harmnicose mais escuro. Quantomais rasa, o somser mais brilhantepoisnoter os harmnico
ineriores
.
qarqantana
o oricioentrea base da taa e o inciodo "back-bore".Elatem inluncia
- A
ainaoe na resistnciado executante.
- O "@[@,"
- o cone que vai da garganta sada do bocal. Quantomais uniformefor a
relaoentre seu cone com a taa , mais uniformeser a ainaodo instrumento.
A escolhadeve ser racional, considerandotrs aspectos:
o instrumentoque possui, a sonoridadeque almejae a sua constituio
fsica.
A partirda ser cil chegarno modeloadequado.
Para uma boa escolha, procureajuda de um proissional
.
para situaesnormas( iniciante
Bocaisrecomendados
):
Bach,Werilou Yamaha:7C ou 10/z ou 11C4da Yamaha

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E

H
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GonsgwaO:
o instrumentodeve estar sempreem boas condiesmecnicas, com as
vlvulase os tubosbemlubriicados
. Lavarsemprecomdetergente
neutroe usarlubriicante
apropriado
As condiesdo instrumentoinlui grandemente
no sucesso ou falhas na formaodo msico.
O instrumentodeve ser carregadocuidadosamente
e quando uma anormalidade
for descoberta
deve-seprocurarconsertarimediatamente
.

EmbOGadura
a maneiraespecfica
de colocaro bocal na boca. A regrafundamental quea
tensonecessriapara os lbiosvibraremem cada nota, deve partir de um trabalhodos prprios
msculosenvolvidosna embocadura
, e no da pressodo bocal contraos lbios.
O bocal coloca- se no centroda boca, apoiadomais no lbio superiore menos no inerior.
Ao emitiro ar no bocal, tomar o cuidadode no fazer bochechas
pratica- se abrindo
. A respirao
um pouco as extremidades
dos lbios, sem movero bocal da posioem que se acha.
Estudossucessivoscontribuiropara uma boa formaoda embocadura.

A Posio

Oo bustodo executantedeve ser reta, desdeo primeirodia ; pois indispensv

tantoparaestticacomoparao sistemarespiratrio
.
No inclinara cabea.
O instrumento
segura-se
coma moesquerda, deixand
a direitalivre para acionaras chaves,cada uma com
o dedo correspondente,
usandoa pontados dedos.
O instrumentotem uma inclinao
adequada,com
mais ou menos45ede inclinao
.

n[ice - W[ufos
I - Escala Cromtica e Tabela de Harmnicos

Pe.7

2 - ExercciosRtmicos e das Posies

Pg.L2

3 - Escalas e Arpejos

Pg.22

4 - Intervalos

Pg.35

5 - Flexibilidade

Pg.42

6 - Ornamentos

Pg.47

7 - EstudosMeldicos

Pg.49

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Em cada mdulo,o nmeroda esquerdacorresponde

ao nmeroda pgina
Os nmerosdentrodos crculosso os mesmosda lio.
Quandoo alunocompletaro estudo,o proessor
assinalacom u*
X

lEscafaCromtica
e Tahelade Harmnicos

Temosaqui a escalacromticapara Trompetese sua tabelade harmnicosque sero empregado

nos exercciosrtmicos. E tambmos exercciosda escala, diminuindoos valoresgradativamente

e
aumentandoa velocidadecada vez mais, at o possvel.

A vrqula , colocada sobre a pauta para indicaras p1qpil3951,. Certiique

- se de obter
tempo para respiraona nota precedente
, para evitar atrasosao ataqueseguinte.

Deve- se marcaros temposcom o p , sem exageros, pois a contagemmentalno suiciente

.
Tambmdeve-sepossuirum metrnomo Sincronizeas batidasdo p com o metrnomo.

Procuredesenvolvero metrnomodentrode voc mesmo, para um alto grau de coniana,quando

estivertocandosem ele

As indicaesmetronmicas
so baseadaspara cada nvel de dificuldade
. Movimentosrpidos
poderonaturalmente
serem estudadosem tempos considerveisde velocidademais baixa, e
ento aos poucosserem trazidospara os temposmarcados.

Escala Cromtica

Tabela dos Harmnicos

1" Posio
sem cnaves

2uPosico
2" chav

3uPosio
ln chave

4uPosico
l^ e 2 ciave

5uPosico
2" e 3u chves

6" Posico
ln e 3u cliaves

7uPosico
I",2" e 3'ihaves

Exercciossobre Escala Cromtica

,

1.

smile

?
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F.
F
=

Wrccios Wtmicos

e das SeePoses

Nestafase, os exercciosso de diviso, portantoo aluno deve saber ler cada clulartmica, e
no ouvir do professorat decorar.
rtmicos. Elasdevero
As notas mais curtasso as mais importantesna deiniode agrupamentos
e com claridade.
ser tocadasmuito precisamente
Todosos exercciosdesta fase deveroser estudadosnas sete posiesdescritasnas tabelasdos
harmnicos
, conformeexemploabaixoda 1e lio.

2aPosio
' 2achavc
SaPosio
- lachave
4aPosio
' Lae 2a

5aPosio
' 2ae 3^
6aPosio'Lae3a
7aPosio
'1a,2aela
como exercciode notas longas, muito importantepara o
O exerccio1 devertambmser praticado
do controleda nota e da respiraoao mesmotempo. Usandotodo o reservatrio
desenvolvimento
do lego ( mximoda sua capacidadetotal possvel) . O sopro dever ser obtido num retono
esvaziandode baixo para cima.
deveragir como um ole, muscularmente
constantee o diafragma
O objetivo deve ser um som lmpido, com suavecontinuaodo som .

ExercciosRtmicos e de Posices
Todos exerccios rtmicos devero ser estudados nas sete posies.t

+J

++

lEscafase Arpejos
com variaes
de Tonalidades
e Atriculaoes
Temosa seguiras doze escalasmaiorescom suas relativasmenoresmeldicas,procedidodos
arpejosde cada tonalidade
.
cada escala tem uma articulaodferente,aumentandoo nvel de dificuldadegradativamente
( tonalidade, valorese articulaes
).

Como uma boa lembrana,semprecomecesua prtica diria com um roteiro de escalas e

arpejos. lsto no serve somentepara um exercciode aquecimento,
como tambm aumentar
sua facilidadepara a extenso dos registros.Este exercciopoderia ser chamado
de um
expansorde limites. O limite definidosomentepelo msicoe pela relevncia
da prtica,pois
com ela o msicoconseguiruma tcnica perfeita capaz de vencer qualquerdificuldadeque
lhe possadeparar.

No prticoescrevertodas as variaese articulaesrepetidas pois isto sobrecarregaria

,
a
partitura, ento a indicao" smile" recomendarepetiras articulaes
at o final do exerccio.

Exerccios de Escalase Arpejos

com variaes de Articulao
Escalase Arpejos em D Maior
J=60

Escala e Arpejo em L menor

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Escalase Arpejos em F Maior

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Escalase Arpejos em R menor

Escalase Arpejos em Sol Maior

Escalase Arpejos em Mi menor

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F3

Escalas e Arpejos em Si b Maior

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f,
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E
F

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Escalase Arpejos em Sol menor

Escalase Arpejos em R Maior

Escalase Arpejos em Si

17.

Escalas e Arpejos em Mi b Maior

Escalas e Arpejos em D menor

Escalas e Arpejos em L Maior

,

23.

Escalase Arpejos em F # menor

-

Escalas e Arpejos em Lb Maior

Escalase Arpejos em F menor

Escalase Arpejos em Mi Maior

Escalase Arpejos em D # menor

Escalas e Arpejos em R b Maior

Escalase Arpejos em Si b menor

Escalase Arpejos em Si Maior

Escalas e Arpejos em Sol # menor

Escalase Arpejos em F # Maior

Escalas e Arpejos em R # menor

Inten)afos
com
Toda composio ormadapor escalase intervalos.
da afinao e do uso do diafragmanos
O estudodos intervalos para o desenvolvimento
saltos, sobretudoos mais distantes. Portantodeve- se ter o cuidadocom os saltos( comou
sem ligadura) , para a emissoda nota com preciso, sem alhasdas notas.

Quandoduas notas sucessivasde diferentesgraus so produzidas, necessrioque cada

nota estejaafinadacom a outra, relativaao intervaloque estsendotocado. Assim, o msico
deverdesenvolvere treinarseu ouvidopara que a diferenade graus seja distinguida.

Aproveitando
os exercciosde intervalos,foi introduzidovariaesrtmicas com sincopas e
.
contratempos

ailadodo somdepoisdo
Notassincopadaspedem uma acentuaoao iniciare um desprezvel
ataque. Certifique
- se de evitar um acentosecundrioou inchaoda nota , quandoo som
deve normalmente
cair. Ex.:Toque de um sino.

Intervalos e Exerccios Relativos

Intervalos de Tera
J= 60
-

smile

Intervalos de Quarta
smile

4.

Intervalos de Quinta
4 ,,

?.
A,,

FFFI-'t

Intervalos de Sexta

Intervalos de Stima

13.

14.

15.

Intervalos de Oitava

Ftefr,6ifi[a[e
O estudodas lexibilidades
nos instrumentos
de metal, como o prprio
fundamentoimportantssimo
nome j diz, dar ao msicomaleabilidade
e fluncianos vriosregistros
do instrumento
e contribuir
para o fortalecimento
dos lbiose msculosda ace.

Os exercciosalm de estaremescritosaumentandoo nvel de dificuldadegradativamente

, conorme
cada ase , devem ser sempreexecutadosnestaordemcomo aquecimento.
No incioos msculos iro se cansar rapidamente,mas com a prtica diria eles iro se tornar
fortes e lexveis

E bom frisar que estes exercciosdevem ser executadossem o auxlioda lngua na articulaoe
pelo ataqueda primeira
na passagementre uma nota e outra. A lnguasomenteser responsvel
nota.

Lembrandoque a pressocontrao bocal no deverser excessiva

, para no atrapalhara

flexibilidade
dos lbios.

Praquecada exercciocom calma at execut- lo completamente

limpo e correto

33

Exerccios Mistos de Flexibilidade

smile

E
E

333

p=----/

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Ornamento.t
Ornamentosso notas ou gruposde notas que do um colorido uma melodia
So representados
por pequenasnotasou sinais.A duraoda notaou dasnotasornamentais
subtrada
da nota rea, quesoas tazemparteintegrante
da melodia: os mais usadosso :
APPOGGIATURA - Ornamentoque aritecedea nota real, representado
porumaou duasnotas,com
intervalos
de 1 tomou semitomda nota real. As appoggiaturas
podemser:

TRfNADO - a repetiorpidae alternadade duas notas vizinhas,uma das quais a notareal.

o ornamentocommais quantidadede notas e o tempo de duraodo trinado o da
nota real, quantomais lento o andamento,mais cheio de notas ser o trinado.

MORDENTE - um ornamentorepresentado
por duas notas em semicolcheias,sendo a primeira
de som igual nota real e a segunda, um tom ou um semitomacimaou abaixo.
D-seao morden'E umapartedo valor da nota real , ficando esta com o restantedo
valor. Quantomais lento o andamento,mais rpidoser o mordente.

GRUPETO- constitudopelo agrupamento

de 3 ou 4 notas, dispostasem graus conjuntos
. D-se
ao grupeto uma parte do valor da nota, ficandoesta com o restantedo valor. euando
a nota superiorou inferior real acidentada
, indicadoabaixoou acima do gruoeto.

Exerccios de Ornamentos
Appoggiatura Breve

Trinado

Mordente

Grupeto

lEstu[osfueficos
tarTnoniza[os
com Expresso

Temos aqui uma variedadede estudos, com mudanasde tonalidades

, modos, andamentos
,
articulaes
e qualidadesrtmicasapropriadaspara aperfeioara execuo, aumentandoo nvelde
diiculdadegradativamente
.

Tambm importanteque o estudanteacostumea empregarcom seguranae distinoa escala

total de dinmica,do pianssimoao fortssimo.

Os estudosharmonizados
so muitoimportanteparao aluno desenvolvera percepo, comparando
seu som com o do companheiro.
O proessordeve invertera execuodas vozes nos estudos.
Sendoo trompeteum instrumentotranspositor,deve-seobedecera linha escritapara a afinao
( Sibou D ).
do instrumento

Estudos Meldicos e Harmonizados

1 . Estudo Meldico em D Maior
Moderato

2 . Estudo Meldico em L menor

Moderato

3 . Bstudo em Conjunto

Melodia

sib

Acompaa

sib

4 . Estudo em Conjunto
Andante

Melodia

sib

Acompaa

sib

5 . Estudo Meldico em Sol Maior

VOXMAN

6 . Estudo Meldico em Mi menor

KARL RINDERSPACT{ER

7 . Estudo Meldico em Sol menor

,

( rall. s para finalizar )

I . Estudo em Conjunto
TRADICIONAL
Melodia
Trompete D

Melodia
Trompete Sib

Acompaa
Trompete D

Acompaa
Trompee Sib

9 . Estudo em Conjunto
Andante

Melodia

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Acompaa

sib

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10 . Estudo em Conjunto

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11 . Estudo em Conjunto
Tempo Comodo

BEETHOVEN

Mefodia
Troryete D

Melodia
Trornpete Sib

Acompaa
Trompete Sib

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L2 . Estudo em Conjunto - Lago do Cisnt

TCHAIKOVSKY

Andante
Melodia
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Melodia
Trompete Sib

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13 . Estudo em Conjunto ( canon)

Andante

Melodia
Tmmpetet)

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Melodia
Trompete Si b
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F

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Trornpete D
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Acompanha
Trompete Si b

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14 . Estudo em conjunto
Marcha
Melodia
Trompete D

Melodia
Trompete Si b

Acompaa
Trompee D

Acompaa
Trompete Si b

D.C. aI fine

1,5. Estudo em Conjunto

SCEI'ITANN
Mdodia
TmryeteD

Melodia
Trompete Si b

Acompanha
Trompete D

Aconrpaa
Trompete Si b

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L6 . Estudo Meldico em Sol b Maior

MARCO BORDOGM

17 . Estudo em Conjunto
SCHL}f{.\T
Melodia
Trompete D

Melodia
Trompete Si b

Acompaa
Trornpete D

Acompaa
Trompete Si b

18 . Estudo em Conjunto - Humoresqu

Melodia
Trornpete D

Melodia
Trornpete Si b

Acompaa
Trompete Sib

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19 . Estudo Meldico em Mi Maior

Allegro moderao

MARCO BORDOGM

20 . Estudo Meldico em R menor

Andante cantabile

BLAZHEVICH

Con moto

a tempo

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e Sugesode Mtodos Complementares

HerbertL. Clarke- Clarke'sTechnicalStudies

MarcoBordogni- 43 Bel Canto
VladislavBlazhevich
- 70 Etudes
Wm.Gower and H. Voxman- Advencedhlethod
Arban's- The AuthenticEdition( C. Fischer)

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Agroecinnantos

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A DEUS, por ter concedidoa oportunidade

de escrevermais este mtodo.
Aos meusamigos, que me incentivaram
e tambmcolaboraram
nestetrabalho.
Aos meus mestres, do Conservatrio
Dramticoe MusicalDr."Carlosde Campos" de,Tatu.
Aos meus alunos, da Escolade MsicaHarmoniae aos demais, aos quais me dediquei
para que pudessemmanternos coraesa chamaardenteda msica.

Ronaldo Dias de Almeida