TEXTO: 3

PEDAGOGIA TECNICISTA

Diante da constatao de que tambm a Escola Nova no cumpre seu objetivo, h

que - mais uma vez - mudar-se a escola! Agora, no se percebe o marginalizado
como o no informado (Pedagogia Tradicional), tampouco como o rejeitado, o no
aceito (Escola Nova), contudo, marginalizado passa a ser sinnimo de incompetente,
ineficiente, de improdutivo. Temos, como conseqncia, que as principais premissas
desta Pedagogia passam a ser a eficincia, a racionalidade e a produtividade. O
centro de ensino no mais o professor, nem mais o aluno, mas as tcnicas. Da o
nome desta Pedagogia: tecnicismo ou escola tecnicista. partindo dela, reorganiza-se
o processo educativo no sentido de torn-lo objetivo e operacional. As escolas
passam a burocratizar-se. Exige-se dos professores a operacionalizao dos
objetivos, como instrumento para medir comportamentos observveis, vlidos
porque mensurveis, porque controlveis. Dissemina-se o uso da instruo
programada (auto-ensino), das mquinas de ensinar, testes de mltipla-escola, do
tele-ensino
e
mltiplos
recursos
audio-visuais.
A Tecnologia Educacional, por coerncia, a grande inspiradora da Pedagogia
Tecnicista. Esta pedagogia sustentada por um dos paradigmas da Psicologia: o
behaviorismo ou comportamentalismo. Os behavioristas ou comportamentalistas
valorizam a experincia ou a experincia planejada como a base do conhecimento.
Skinner pode ser considerado como um dos principais representantes da "anlise
experimental do comportamento humano deveria, por natureza, retirar as funes
anteriores atribudas ao homem autnomo transferi-las, uma a uma, ao ambiente
controlador." (SKINNER 1973, p. 155) O tecnicismo tambm suportado pela
informtica,
ciberntica
e
Engenharia
Comportamental.
Correndo o risco de redundar, assinalo que, mais uma vez, o papel do professor
alterado: de transmissor de contedos e centro do processo na Pedagogia
Tradicional, passando a facilitador da aprendizagem do aluno, que centro, na
Escola Nova; agora, no tecnicismo, um arranjador das contingncias de ensino. H
muitos incentivos e recompensas s atividades desenvolvidas pelos alunos, levando
a uma grande competitividade entre eles. Reduz-se aqui o processo educativo a
uma
de
suas
dimenses:
dimenso
do
saber
fazer.
O tecniscismo, tendo rompido com a Escola Nova, acentua mais ainda o caos no
sistema
de
ensino.
Claro, esta Escola tambm no conseguiu atingir sua grande meta: transformar os
marginalizados em indivduos competentes, produtivos, para atuar no mercado. A
simples razo para esse fracasso a inexperincia de articulao direta entre a
escola e o processo produtivo.

Retirado de: EM TORNO DE ALGUMAS QUESTES EDUCACIONAIS

Por Ausnia Donato

Disponvel
http://www.obore.com/acontece/textos_especiais_em_torno_de_algumas.asp

em:

TECNICISMO
Nos anos 70 desenvolveu-se acentuadamente o que se chamou de
"tecnicismo educacional", inspirado nas teorias behavioristas da aprendizagem e
da abordagem sistmica do ensino, que definiu uma prtica pedaggica altamente
controlada e dirigida pelo professor, com atividades mecnicas inseridas numa
proposta educacional rgida e passvel de ser totalmente programada em detalhes. A
supervalorizao da tecnologia programada de ensino trouxe conseqncias: a
escola se revestiu de uma grande auto-suficincia, reconhecida por ela e por toda a
comunidade atingida, criando assim a falsa idia de que aprender no algo natural
do ser humano, mas que depende exclusivamente de especialistas e de tcnicas. O
que valorizado nessa perspectiva no o professor, mas a tecnologia, o
professor passa a ser um mero especialista na aplicao de manuais e sua
criatividade fica restrita aos limites possveis e estreitos da tcnica utilizada. A
funo do aluno reduzida um indivduo que reage aos estmulos de forma a
corresponder s respostas esperadas pela escola, para ter xito e avanar. Seus
interesses e seu processo particular no so considerados e a ateno que recebe
para ajustar seu ritmo de aprendizagem ao programa que o professor deve
implementar. Essa orientao foi dada para as escolas pelos organismos oficiais
durante os anos 60, e at hoje est presente em muitos materiais didticos com
carter estritamente tcnico e instrumental.
Disponvel em: http://www.centrorefeducacional.com.br/educge.html