DESENVOLVIMENTO MOTOR

Sntese de Leitura 5 - Para: 17/12/2015

Aluno (a): Gabriela Oliveira

Turma: T

ELABORAR UMA SNTESE (DE 02 a 03 PGINAS) DO ARTIGO DE REVISO

EM ANEXO. RELACIONAR COM O DES. MOTOR E FAZER UMA CRTICA
PESSOAL SOBRE O TEXTO.
Desde que a educao fsica foi inserida no mbito escolar, com
o objetivo de ensinar os alunos a terem hbitos saudveis, ela ocupa
um lugar que no muito significativo. Com o avano tecnolgico as
pessoas deixaram de lado aquelas atividades simples, mas que
faziam total diferena em seu dia-a-dia, dando lugar ao sedentarismo
e consequentemente o surgimento de doenas crnico-degenerativas,
a partir dai, a atividade fsica, que poderia ser algo prazeroso, passa a
ser algo obrigatrio para aqueles que foram prejudicados pelo
comodismo.
O comodismo no est afetando somente os adultos, mas
tambm crianas e adolescentes, aumentando o numero de
obesidade infantil, pois a prtica de exerccios com uma alta
intensidade est se tornando cada vez mais rara, algum at praticam
alguma atividade, mas muita das vezes no o suficiente para sem
benfica a sua sade.
Talvez o grande problema, no esteja em casa, mas sim na m
formao do educador fsico. Guedes e Guedes em 1997 realizaram
uma pequena pesquisa em um colgio de ensino fundamental e
mdio, para verificar o programa de educao fsica escolar que
estava inserido naquele municpio, a finalidade desse recolhimento de
dados era saber qual era o nvel de intensidade dos esforos fsicos a
que foram submetidos os alunos. Em 2001 eles retornaram ao mesmo
colgio e fizeram uma analise de durao, intensidade e frequncia
dos esforos fsicos os quais os alunos eram submetidos, sob o
monitoramento da frequncia cardaca.
A concluso dessa pesquisa foi que, a educao fsica escolar era
limitada as atividades como forma de promoo a sade. A didtica
que era aplicada, relacionada ao tempo, era inadequada. A metade
do tempo, os alunos tinham que se organizar para a iniciao da
atividade e os outros, com a competio que existia nos esportes.
No foi averiguado em momento algum o desenvolvimento de
conceitos educacionais referente prtica de atividades fsicas que
fizessem os alunos optarem por um estilo de vida saudvel aps a
concluso do ensino mdio.
A vantagem que as crianas e adolescentes tm com a prtica
de atividade fsica, alm de um bom desenvolvimento motor, faz
com que eles se interajam compartilhando diversos conhecimentos. E
no ponto de vista fisiolgico, as doenas crnico-degenerativas so

reduzidas, pois o modelo sedentrio de ser, j no mais o mesmo,

se torna cada vez mais frequente prtica de atividades fsicas.
Aqueles que praticam algum esporte ou atividade diariamente tem
um bom rendimento escolar. (Alves, U.S. 2007).
O que promove as crianas e adolescentes fazerem atividades
fsicas o beneficio imediato com as experincias positivas e
divertidas. Na escola o principal lugar onde se deve ensinar isso,
pois os professores tm a obrigao de conscientizar seus alunos a
respeito da importncia da criao de um modelo de vida ativo e de
hbitos saudveis, porque alm de tudo, isso pode prevenir muitas
doenas.
O propsito da EDF escolar oferecer um conhecimento mltiplo,
produzidos e usados pela sociedade a respeito do corpo e movimento.
So fundamentais as atividades culturais de movimento com o
objetivo de trazer lazer, expressar sentimentos, afetos e emoes.
Isso tudo, ao concluir a fase escolar, o aluno deve ser capaz de
participar de atividades corporais; adotar atitudes de respeito mtuo;
conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da pluralidade de
manifestaes de cultura corporal, no s do Brasil, mas sim de todo
o mundo; Solucionar problemas de ordem corporal em diferentes
contextos; reconhecer condies de trabalho que comprometam aos
processos de crescimento e desenvolvimento; e conhecer, organizar e
interferir no espao de forma autnoma.
A partir disto, a educao fsica deve proporcionar um ensino e
aprendizado aos alunos, onde possam estar tendo acesso aos
conhecimentos prticos e conceituais, dando nfase no s para o
alto rendimento, mas sim priorizar a conscincia corporal, liberdade
de expresso, sade, e que apreciem todas as dimenses voltadas
para cada prtica corporal.
fundamental tambm, que ensinem a diferena dos objetivos
do esporte, da dana, da ginstica e das lutas profissionais, pois o
profissionalismo no o objetivo e nem meta das escolas.