CONCEITOS CIENTFICOS EM DESTAQUE

Funes da qumica inorgnica

...funcionam?

Reinaldo Calixto de Campos

Reinaldo Carvalho Silva

palavra escrita. E, alm de legitimar tal

prtica, ele contribui para sua expanso e perpetuao atravs dos tempos. Nesse mundo mgico-subjetivo,
que se baseia na autoridade e no na
experimentao e na reflexo (no
diferente de qualquer ritual mstico),
certos tpicos so especialmente representativos e sua anlise crtica pode
auxiliar os docentes, para que venham
a mudar o foco de suas aulas, saindo
do ritual para os princpios. Dentre tais
funes inorgnicas, conceitos cido-base, livros didticos
tpicos destacam-se, sem dvida, as
chamadas funes da qumica inorgnica.
A quase totalidade dos livros de qumica mais amplamente comercializados, dedicados ao ensino mdio, e
inovao se impe, o mtodo da adiendo ficado em sono profundo
com eles provavelmente a maior parte
o aplicado, ou seja, juntam-se tpidurante dcadas, um homem
dos professores atuantes nesse nvel,
cos e mais tpicos relativos a assuntos
acorda e percorre, espantado,
consideram muito importante o estudo
mais ou menos recentes, modernio novo mundo que o cerca: as pessoas
das assim chamadas funes da quzando-se o livro texto. Defendem-se
movem-se em mquinas que ele
mica inorgnica, assunto que ocupa,
alguns, dizendo que a cincia, sendo
nunca vira antes. As casas so outras,
por exemplo, dezenas de pginas dos
algo muito complexo para ser ensinade materiais que ele tambm descolivros didticos acima citados. Parado, necessita de facilitaes, muitas
nhecia. Intrigado, encontra caixas de
lelamente, a qumica tem se revelado
vezes apenas inocentemente mneonde saem imagens e sons. As pesassunto de aprendizamnicas. O resultado
soas vestem-se de modo estranho.
gem muito difcil entre
de tais facilitaes
Assustado, refugia-se em um prdio
A quase totalidade dos
os alunos, levandotem sido a criao de
onde, ao entrar em uma sala, depara
livros de qumica mais
nos a especular que
um mundo parte,
com jovens sonolentos, fingindo presamplamente
talvez haja uma relaque s existe na sala
tar ateno em uma pessoa mais velha
comercializados,
o de causa e efeito
de aula e na cabea
que lhes fala sobre algo que s a ela
dedicados ao ensino
entre a citada valorizado professor, cabenparece interessar. Uma suave senmdio, considera
o e o inelutvel insudo aos alunos serem
sao de alvio o envolve, aquela senmuito importante o
cesso, uma vez que
descodificadores
sao de quem, numa terra estranha,
estudo das funes da
esse assunto fantasdesse jogo muito
encontra algo que conhece de longa
qumica inorgnica
magrico, como se
mais subjetivo do que
data.
pretende
demonstrar,
no passa de um
objetivo. No que concerne ao ensino
Essa parbola sobre o conservadoindigesto
coquetel
de
conceitos desde qumica no nvel mdio, isso tem
rismo da escola nos remete, num pricosidos
e
contraditrios.
Analisando os
sido especialmente verdadeiro. Na
meiro momento, questo da forma.
livros
mais
adotados,
percebe-se
que,
criao desse mundo prprio, subjeMas no s na forma que a escola
numa
aparente
preocupao
de
notivo, que praticamente s existe na sala
conservadora, mas tambm e talvez
omisso, os autores ali ensacam todos
de aula, o livro didtico tem um papel
at mais no contedo. Muda o munos conceitos, novos ou velhos, obsofundamental. Naquele ambiente, ele d
do, avana o conhecimento, e o que
letos ou no, sem qualquer comprolegitimao ao que (e como) se ensina:
se define como bsico para ensinar
misso com a tessitura de uma conexo
sabido o juzo de valor que se faz da
continua o mesmo. Quando alguma
A seo Conceitos Cientficos em Destaque aborda de maneira
crtica conceitos da cincia qumica ou de interesse dos qumicos.
Neste artigo, os autores focalizam o conceito de funes
inorgnicas. Os autores analisam o contedo dos captulos que
abordam o conceito de funes da qumica inorgnica em 12 livros
de qumica destinados ao nvel mdio. A partir da escolha de um dos
livros como representante do grupo, o artigo apresenta uma crtica
baseada na falta de coerncia interna desses captulos, sob a tica
da viso atual dos conceitos cido-base, e na impropriedade
didtica de saturar os iniciantes de classificaes e nomenclaturas.

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QUMICA NOVA NA ESCOLA

Funes da Qumica Inorgnica

N 9, MAIO 1999

desgastante confuso, porque mistuharmoniosa. O resultado um conjunto

ram-se critrios comportamentais, os
de regras desarticuladas que, no
nicos aceitveis partindo do conceito
fazendo sentido global, levam os bemestabelecido de funo, com critrios
sucedidos para longe da verdadeira
constitucionais que so, por isso mesqumica. Quanto aos malsucedidos,
mo, completamente descabidos dencabe perguntar se no estariam nessa
tro da idia apresentada para funo.
situao exatamente por rejeitarem
De fato, logo adiante Feltre define que
aquilo que para eles no tem sentido.
sais so compostos
O esforo de reelabo...a rigor cidos e
inicos que possuem
rao dos fatos medibases, concebidos
pelo menos um ction
ante novas categorias
como conjunto de
diferente do H+ e um
tericas, tpico do prosubstncias com
gresso cientfico monion diferente do OH
propriedades qumicas
derno, parece no en e xidos so
semelhantes, no
contrar paralelo na
compostos binrios
existem
pedagogia qumica
do oxignio. Como
praticada por esses
esses critrios so
textos. O que se percebe um amonpuramente constitucionais, a conclutoado de conceitos cuja finalidade
so inevitvel : sais e xidos no so
esgota-se em si mesma, no dia da
funes. Contraditoriamente, isso reavaliao dos contedos, sem contriconhecido pelo prprio autor: ...os
buio significativa para a compreensais, logicamente, no tero proprieso do mundo fsico que se descortina
dades funcionais... e ... fcil concluir
diante do adolescente.
que no possvel atribuir propriedaAnalisemos o livro de Ricardo Feltre
des funcionais a todas essas famlias
(tomado arbitrariamente como exemde xidos. Realmente, foroso conplo, mas que apresenta a mesma viso
siderar que a maior prova de sanidade
e estrututura de outros livros didticos
mental que um aluno pode fornecer
citados na bibliografia) e analisemos
diante de tais confuses a revolta e
o aludido captulo, que comea com a
a nota baixa. Esqueamos, pois, os
definio: Funo qumica um consais e os xidos e vamos nos conjunto de substncias com propriedacentrar nos cidos e bases.
des qumicas semelhantes. As funEm primeiro lugar, preciso consies que iremos estudar so: cidos,
derar que, devido noo de relatividade no comportamento das espcies
bases, sais e xidos. J isto constitui
um mau comeo, pelo menos por dois
qumicas, a rigor cidos e bases, conmotivos: primeiro, porque essa forma
cebidos como conjunto de substnde exposio pressupe que tais catecias com propriedades qumicas
gorias sejam excludentes, o que no
semelhantes, no existem. O que h
verdade. H sais que so cidos, h
um modo de se comportar quimixidos que so bases, h xidos que
camente: comportamento cido e
so sais ou mesmo cidos que so bacomportamento bsico. Assim, diante
ses. Isso ocorre porque o compordo sdio metlico, a amnia comportatamento das espcies qumicas
se como cido, formando on amideto.
sempre relativo ( outra espcie com
Porm, diante da gua, a amnia comque a interao estabelecida) ou
porta-se como base, formando on
porque o prprio conceito inclui mais
amnio. Apenas aquelas espcies que
de uma das citadas categorias. Se sal
apresentam esses comportamentos
uma espcie de elevado carter iniem grau muito acentuado se aproxico e xido um composto binrio de
mariam do conceito estabelecido para
oxignio, claro que h xidos que so
funo.
sais e vice-versa. Por exemplo, CaO,
Em segundo lugar, gostaramos de
usando critrios encontrados no prmostrar aqui que os conceitos cidoprio livro, tem carter inico de 79%.
base de Arrhenius, Bronsted, UsanoLogo, CaO um sal. Mas CaO tamvich e Lewis, diferentes em abrangnbm um composto binrio de oxignio.
cia e significado, guardam entre si
Logo, CaO um xido.
certa articulao. Portanto, no se poEm segundo lugar, instaura-se uma
de escolher um desses, esperando
QUMICA NOVA NA ESCOLA

assim descrever de modo racional

todas as reaes qumicas e em qualquer solvente, nem deixar de chamar
a ateno para os pontos em que os
conceitos se tocam. Faremos isso
partindo do conceito de Arrhenius, tal
como apresentado por Ricardo Feltre:
cidos so compostos que,
em soluo aquosa, ionizam-se,
produzindo como on positivo
apenas o H+.
Modifiquemos, apenas ligeiramente, esse conceito, a fim de alcanar
mxima generalizao. Ionizao, no
caso, um processo qumico com a
gua, que origina ons. O prprio Feltre
discute a idia de ionizao: ...a gua
ir quebrar as molculas de HCl... Por
outro lado, precisamos considerar que,
em gua, no h prtons H+ livres.
Uma vez gerados, esses minsculos
ons coordenam-se a um dos orbitais
saturados da gua, gerando ons
hidroxnio, H3O+. Introduzindo esses
pequenos retoques definio apresentada e eliminando o termo composto (no h por que restringir o
conceito de Arrhenius aos compostos),
chegamos ao conceito de Arrhenius
com outras palavras.
cidos so espcies que, ao
reagirem com a gua, produzem como on positivo apenas H3O+. (1)
Aqui vale a pena fazer uma pequena pausa de enaltecimento ao trabalho
de Arrhenius. Ao contrrio de muitas
das concepes de ento cidos
tm sabor azedo; cidos tm oxignio; cidos tm hidrognio (de novo
os aspectos constitucionais assumindo o lugar dos comportamentais) ,
ele definiu cido, em 1887, considerando sua interao com algo. cido
aquele que, diante da gua, comporta-se da maneira descrita. Modernamente, esse mesmo ponto de vista
generalizado por alguns autores
como conceito cido-base relativo ao
solvente. Segundo esse critrio, cido
aquela espcie que, adicionada ao
solvente, provoca aumento na concentrao de seu cido conjugado e
base aquela espcie que, adicionada
ao solvente, provoca aumento na concentrao de sua base conjugada. Co-

Funes da Qumica Inorgnica N 9, MAIO 1999

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mo a maior parte das reaes qumicas

se passa em soluo, esse conceito
muito importante para os solventes
protoflicos ou protognicos, ativos do
ponto de vista cido-base (gua, amnia, dixido de enxofre, acetato de
hidrognio etc.).
Vamos partir do enunciado moderno do conceito de Arrhenius (1, acima)
e relacion-lo com os conceitos de
Bronsted, Lewis e Usanovich. Para tanto preciso considerar, como exemplo,
as seguintes reaes, que ocorrem
com diferentes graus de espontaneidade:
a) dissoluo em gua do cloreto
de hidrognio gasoso:
HCl(g) + H2O(l) H3O+(aq) + Cl(aq)
b) dissoluo em gua de cloreto
de amnio slido:
NH4Cl(s) + H2O(l)
H3O+(aq) + NH3(aq) + Cl(aq)
c) hidrlise dos sais de alumnio,
usada no tratamento de gua bruta:
Al2(SO4)3(s) + 12H2O(l)
2Al(OH)3(s) + 6H3O+(aq) + 3SO42(aq)
d) reao da chuva com gases da
queima do enxofre, gerando chuva
cida:
SO2(g) + 2H2O(l)
H3O+(aq) + HSO3(aq)
e) gerao de oxignio, ao qual se
atribui o enfraquecimento das roupas
deixadas em contato prolongado com
solues de cloro:
Cl2(g) + 3H2O(l) O2(g) +
2H3O+(aq) + 2Cl(aq)
Examinando essas reaes, vemos
claramente que todas so reaes
com a gua que produzem como on
positivo apenas hidroxnio. Portanto,
so cidos de Arrhenius: o cloreto de
hidrognio; o cloreto de amnio; o sulfato de alumnio; o dixido de enxofre
e o cloro. Agora consideremos os seguintes conceitos de cido:
Bronsted: doadores de prtons.
Lewis: receptores de pares de
eltrons para formar uma ligao
coordenada.
Usanovich: receptores de eltrons (oxidante).
Reexaminando agora as equaes
de a a e, chegaremos a interessantes intercruzamentos conceituais.
Assim, o cloreto de hidrognio em a
cido de Bronsted. Alm disto, o pr-

prio on H+, embora sem existncia

estvel, cido de Lewis. O sulfato de
alumnio em c cido de Lewis e o
cloro em e cido de Usanovich.
Dessa maneira, fica evidente que
os cidos de Arrhenius no esto restritos s espcies protonadas, tal como
Feltre apresenta, e que perfeitamente
possvel discutir os conceitos cidobase de modo articulado, evitando que
o aluno venha a julgar que na qumica
se cria uma regra para cada reao
estudada. No estamos aqui argumentando que seja interessante apresentar
aos iniciantes todos os conceitos simultaneamente, mas que, medida
que forem sendo apresentados, sejam
articulados entre si de modo a favorecer o estabelecimento de uma firme
teia conceitual.
De modo anlogo aos cidos, poderamos estabelecer a seguinte teia
conceitual para as bases:
Arrhenius: reage com gua produzindo OH.
Bronsted: receptor de prtons.
Lewis: doador de pares de eltrons para estabelecimento de ligao coordenada.
Usanovich: doador de eltrons
(redutor).
Sistema referenciado ao solvente: aumenta a concentrao da base conjugada do solvente.
Considerando, agora, algumas reaes com gua, ocorrendo em diferentes graus de extenso, mas de
qualquer modo possveis, teremos as
bases de Arrhenius.
f) dissoluo da amnia:
NH3(g) + H2O(l)
NH4+(aq) + OH(aq)
g) reao do xido de sdio com
gua:
Na2O(s) + H2O(l)
2Na+(aq) + 2OH(aq)
h) dissoluo do cianeto de potssio:
KCN(s) + H2O(l)
HCN(aq) + K+(aq) + OH(aq)
i) a vigorosa reao do sdio em
gua:
Na(s) + H2O(l)
H2(g) + Na+(aq) + OH(aq)
So, portanto, bases de Arrhenius:
a amnia, o xido de sdio, o cianeto
de potssio e o sdio. So tambm ba-

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Funes da Qumica Inorgnica

ses de Bronsted: a amnia, o xido de

sdio, o cianeto de potssio. So tambm bases de Lewis: a amnia, o on
O2- do xido de sdio e o on CN- do
cianeto de potssio. tambm base
de Usanovich, o sdio metlico. Novamente, vemos que no possvel restringir as bases aos hidrxidos inicos,
e que h uma intensa interpenetrao
dos conceitos de base.
Como interagem cidos e bases?
Passemos a considerar uma das regras mais famosas nos textos que tratam das funes da qumica inorgnica.
cido + base sal + gua
Tomemos alguns dos cidos e bases apresentados acima e vejamos se
h concordncia com essa regra. Antes de tudo, preciso considerar dois
casos: se a reao ocorre em meio
aquoso ou anidro (os autores no levam
em conta essa distino vital). Inicialmente, consideremos o meio anidro.
Faamos reagir cloreto de hidrognio com xido de sdio. O on xido
aceita o prton, formando gua.
2HCl(g) + Na2O(s)
H2O(g) + 2NaCl(s)
Seguindo, portanto, a regra apresentada. Vejamos outros casos, como
por exemplo a explosiva reao do
sdio com o cloro
2Na(s) + Cl2(g) 2NaCl(s)
H formao de sal mas no h
gua, contrariando a regra. Consideremos, agora, a reao entre dois slidos inicos, um do grupo dos cidos,
o cloreto de amnio, e o outro do grupo
das bases, o cianeto de potssio. Pelo
menos em algum grau, o cianeto aceita
o prton do on amnio.
KCN(s) + NH4Cl(s)
HCN(g) + NH3(g) + KCl(s)
Portanto, nesse caso tivemos cido
+ base cido + base + sal, contrariando a regra. Consideremos mais um
caso: faamos reagir (sempre em meio
anidro) a amnia lquida com sulfato
de alumnio slido. Pelo menos em algum grau, o on Al3+ complexado
pela amnia.
Al2(SO4)3(s) +12NH3(l)
[Al(NH3)6]2(SO4)3(s)
Novamente um sal, mas nada de
gua.
Agora vamos considerar o meio
aquoso. Ora, nesse meio, o cido j
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reagiu com o solvente e originou ons

funes da qumica inorgnica, tal cohidroxnio e a base da outra soluo
mo aparece nos livros textos destinatambm no existe mais, tendo sido
dos ao ensino mdio, no apenas
substituda por quantidade equivalente
confuso, mas totalmente intil. Todavia,
de ons hidroxila, de tal modo que, ao
gostaramos de enfeixar nossos arguserem misturadas as duas solues,
mentos em favor de um ensino altera reao que se passa entre o cido
nativo.
e a base conjugada do solvente:
1) As idias so contraditrias. No
H3O+(aq) + OH(aq) H2O(l) + H2O(l)
possvel o convvio pacfico da regra
E, alm do prprio solvente, nada
cido + base sal + gua com o conmais produto da reao! Mesmo
ceito de on espectador. Tambm no
para o caso de cidos e bases fracos,
aceitvel que o SO3 em gua venha
que se poderiam admitir presentes em
a gerar H2SO4, quando j se disse que
soluo, a reao deve ser considerao H2SO4 cido forte e que, portanto,
da com a intermediao do solvente
converte-se integralmente em ons
atravs de deslocasulfato e hidroxnio.
mentos na posio do
2) Os princpios
...o captulo Funes
equilbrio.
estabelecidos
tm
da qumica inorgnica
Diante de tantas
abrangncia
mnima.
contribui como poucos
excees, inescapQuase tudo o que
para que os
vel considerar que a
dito parece ser vlido
estudantes venham
regra deve estar erraapenas para os ciconsiderar a qumica
da. Ela s funciona pados minerais protonamatria enfadonha,
ra os cidos protonados e hidrxidos iniincompreensvel e cujo
dos reagindo com xicos. Estamos convenestudo requer
dos ou hidrxidos inicidos de que Feltre (e
exaustivos exerccios
cos em meio anidro.
outros) erraria menos
de memorizao
Em meio aquoso ela
se dissesse: os cino funciona. O que os autores devedos so o clordrico, o sulfrico e o
riam esclarecer que se desejarmos
ntrico; e as bases so os hidrxidos
uma soluo aquosa de cloreto de
de sdio, de potssio e de clcio. O
sdio podemos, realmente, juntar uma
prprio conceito de Arrhenius dissoluo aquosa de cloreto de hidrocutido com um engessamento que,
gnio com quantidade equivalente de
modernamente, no se justifica.
uma soluo aquosa de hidrxido de
3) H muitas afirmaes sem nenhusdio. Exatamente aquilo que no reama conexo com os fatos que fazem
parte do cotidiano do aluno. O texto
ge resta em soluo: ons cloreto e ons
chama bicarbonato de sdio de sal
sdio. A evaporao do solvente levacido, quando todos o usam para
ria a um slido branco de elevado carcombater a acidez estomacal. Um aluter inico, o pai de todos os temperos.
no do meio rural no compreenderia por
Em total incoerncia com a regra
que Feltre chama o carbonato de clcio
cido + base sal + gua, os autores
de sal neutro, pois ele sabe que o
apresentam e discutem o conceito de
calcrio combate a acidez dos solos!
on espectador (aquele que, estando
Dessa maneira, o estudo torna-se apepresente na soluo, no participa
nas um jogo de regras que, arbitrrias e
dela!). Como pode o leitor iniciante
alienadas do universo do estudante, no
compreender conceitos que, em lugar
contribuem para que ele possa, ultrade formarem uma teia por complemenpassando o senso comum, alcanar
tos e reforos, se agridem a cada
uma viso racional do mundo fsico.
pgina? O prprio Feltre, finalmente,
4) No se busca atender econoreconheceu o absurdo da regra cido
mia de conceitos, nem interconexo
+ base sal + gua, pois na ltima
conceitual. H uma srie de conceitos
edio de seu livro no h mais qualque, seja por sua obsolescncia, seja
quer aluso a ela. Infelizmente, muitos
pelo inoportuno de sua apresentao
outros autores ainda insistem nesse
para os iniciantes, poderiam ser lucraequvoco, assim como Feltre insiste na
tivamente deixados de lado. Sal cido,
caduca categoria de funes.
bsico ou neutro, assim como xido
Cremos j estar claro que o tpico
QUMICA NOVA NA ESCOLA

cido ou bsico e ainda anfoterismo

esto no primeiro caso e eflorescncia,
higroscopicidade e superxidos, no segundo. A teia conceitual de Arrhenius
poderia ser a nica apresentada e
discutida numa primeira abordagem.
Em vez disso, os conceitos de Bronsted e Lewis so atirados e prontamente
deixados de lado, sem qualquer uso
na sistematizao das reaes e sem
conexo com o de Arrhenius, desenvolvendo no aprendiz a nociva concluso de que a qumica um amontoado
de noes desarticuladas.
5) O solvente ora considerado,
ora ignorado. As discusses baseiamse na teia conceitual de Arrhenius, portanto em um sistema referenciado ao
solvente; no entanto, ao lanar a regra
cido + base sal + gua, no se
mostra que ela s tem alguma validade
para o meio anidro.
6) Enfatizam-se de modo completamente exagerado os nomes, frmulas
e classificaes. Classificam-se os cidos pelo contedo de oxignio, pela
quantidade de hidrognio, pela volatilidade etc. etc. Existe uma verdadeira
barreira de ortofosfato dipotssico monossdico e dihidroxi-cloreto de alumnio, alm de monohidrogeno ortofosfato de sdio, impedindo que o aluno
possa enxergar os genunos princpios
da qumica.

Concluso
Cremos ter deixado convincentemente claro que esse captulo (Funes da qumica inorgnica), dirigido
justamente aos iniciantes, contribui
como poucos para que os estudantes
venham considerar a qumica matria
enfadonha, incompreensvel e cujo
estudo requer exaustivos exerccios de
memorizao. E, se assim perceberam, possam os professores, com ganho, dispensar as funes da qumica
inorgnica e concentrar seus esforos
naqueles princpios que ho de permanecer com seus alunos, quando
eles houverem esquecido que o H3PO4
um cido triprtico, oxigenado, fixo
e moderadamente forte.
Reinaldo Calixto de Campos, doutor em qumica analtica, professor de qumica geral e analtica
da PUC - RJ. Reinaldo Carvalho Silva, doutorando em qumica analtica, professor da Escola
Tcnica Federal de Santa Catarina.

Funes da Qumica Inorgnica N 9, MAIO 1999

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Livros analisados

22

CARVALHO, G.C. Qumica moderna. So Paulo: Editora Scipione, 1997.

FELTRE, R. e YOSHINAGA, S. Qumica geral. So Paulo, v. 1.
FELTRE, R. Qumica geral. So
Paulo: Editora Moderna, 1982, v. 1.
FELTRE, R. Qumica segundo
grau. So Paulo: Editora Moderna,
1977.
FELTRE, R. Qumica. 4. ed. So
Paulo: Editora Moderna, 1994, v. 1.
FONSECA, M.R.M. Qumica Geral.
So Paulo: Editora FTD, 1992.
NABUCO, J.R.P. e BARROS, R.V.
Qumica geral e inorgnica. Rio de
Janeiro: Editora Ao Livro Tcnico,
1978.
NHEMI, V. Qumica. 4. ed. So
Paulo: Editora tica, 1995, v. 1.
NOVAIS, V. Qumica geral e
inorgnica. So Paulo: Editora Atual,
1993, v. 1.
POLITI, E. Qumica curso completo. 2. ed. So Paulo: Editora Moderna,
1992.
SARDELLA, A. Curso de qumica

geral. 22. ed. So Paulo: Editora tica,

1997, V. 1.
FREITAS, R.G. e COSTA, C.A.C.
Qumica geral e inorgnica. Rio de
Janeiro: Editora Ao Livro Tcnico, 1971,
v. 1.

H textos especialmente valiosos

para o desenvolvimento de idias claras sobre os conceitos cido-base. Os
dois ltimos textos citados abaixo esto, infelizmente, esgotados, mas podem estar acessveis em bibliotecas:
HUHEEY, J.E. Inorganic chemistry.
Principles of structure and reactivity. 2.
ed. Nova Iorque: Harper & Row Publishers, 1978. cap. 7 e 8.
SISLER, H.H. Qumica dos solventes no-aquosos. So Paulo: Editora
Polgono, 1969.
VANDERWERF, A.C. cidos, bases
e a qumica da ligao covalente. So
Paulo: Editora Polgono, 1970.
Para conhecer dois textos de qumica para o nvel mdio que enfocam
princpios em lugar de rituais, sem fazer

nenhuma aluso s funes, sugerimos a leitura de:

AMBROGI, A.; VERSOLATO, E.F.
e LISBA, J.C.F. Unidades modulares
de qumica. So Paulo: Editora Hamburg, 1987.
CHEM STUDY. Qumica, uma cincia experimental. So Paulo: Editora
Edart, 1963.
No artigo abaixo, os autores, comentando a regra do octeto, citam a
dualidade ritualprincpio:
MORTIMER, E.F.; MOL, G. e
DUARTE, L.P. Regra do octeto e teoria
da ligao qumica no ensino mdio:
dogma ou cincia? Qumica Nova v.
17, n. 3, p. 243-252, 1994.
Sugerimos ainda a leitura dos seguintes artigos:
FERREIRA, V. Aprendendo sobre
o conceito cido e base. Qumica Nova na Escola, n. 4, p. 35-36.
LOPES, A.R.C. Reaes qumicas.
Qumica Nova na Escola, n. 2, p. 7-9.
OLIVEIRA, R.J. de. O mito da
substncia. Qumica Nova na Escola,
n. 1, p. 8-11.

atrasou o anncio da descoberta do plutnio (1940-41), ao dar-se conta que ele

poderia ser adequado para a construo de uma bomba atmica.
As pesquisas de Seaborg sobre os
elementos transurnicos culminaram
com o recebimento do Prmio Nobel de
Qumica de 1951, juntamente com o
fsico da UCB Edwin M. McMillan (19071991). Este e Philip H. Abelson, em
1940, foram os primeiros a provar a existncia de um elemento transurnico, por
eles denominado de netnio. Quando
McMillan teve que se afastar para contribuir com o esforo de guerra, Seaborg
recebeu permisso dele para continuar
com a pesquisa. Com o ps-graduando
Arthur C. Wahl e outros colaboradores,
conseguiu isolar e identificar o plutnio
e outros quatro elementos. Aps ganhar
o Prmio Nobel, ele ainda esteve envolvido na descoberta de mais cinco elementos.
Nos anos seguintes, Seaborg se envolveu na direo/assessoramento de
diversos rgos americanos. Aps ter
sido reitor da UCB de 1958 a 1961, foi
presidente por dez anos da Comisso
de Energia Atmica dos Estados Uni-

dos. Um de seus maiores orgulhos era

ter contribudo para que o nmero de
usinas nucleares civis passasse de dois
para mais de 70. Ele tambm defendia
o banimento de testes de armas nucleares.
Ele se deliciava pelo fato de, em
1997, o elemento 106 ter sido denominado seabrgio em sua honra. Ele dizia:
Daqui a mil anos ele ainda ser seabrgio, quando muito provavelmente ter-se que procurar em livros obscuros para
encontrar qualquer referncia ao que eu
fiz. Segundo Darleane C. Hoffman, professora de Qumica da UCB, Seaborg
considerava isso uma honra maior ainda que o Prmio Nobel.
Dois artigos de Seaborg e uma pgina de internet a respeito de sua vida e
realizaes:
Nuclear fission and transuranium
elements: 50 years ago. J. Chem. Educ.,
v. 66, p. 379, 1989.
Nuclear synthesis and identification of new elements. J. Chem.
Educ., v. 62, p. 392, 1985.
http://www.lbl.gov/seaborg/
(R.C.R.-F.)

Para saber mais

Nota
Faleceu Glenn Seaborg
(1912-1999)
Seaborg, um dos qumicos mais bem
sucedidos na rea de sntese de elementos transurnicos, faleceu no final de
fevereiro. Ao cursar Qumica no 2 ano
do ensino mdio, foi imediatamente
atrado para uma carreira em cincias
exatas: Por que algum no me falou
disso antes? ele escreveu. Da em diante, eu j sabia o que queria. Eu senti
que queria tornar-me um cientista e direcionei todos os meus esforos neste
sentido. Seaborg fez a graduao na
Universidade da Califrnia em Los Angeles (UCLA), onde, embora ele adorasse Fsica acima de tudo, estudou Qumica porque os qumicos conseguiam
arranjar emprego. Obteve seu ttulo de
Ph.D. em 1937, em Berkeley (UCB).
Aps dar aulas em Berkeley por alguns anos, Seaborg se afastou para
chefiar a seo que trabalhava com os
elementos transurnicos dentro do Projeto Manhattan (responsvel pelo desenvolvimento da bomba atmica durante
a 2 Guerra Mundial). Descobridor de
muitos elementos transurnicos, ele

QUMICA NOVA NA ESCOLA

Funes da Qumica Inorgnica

N 9, MAIO 1999