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Marcar
Esposa, amante,
Amiga e companheira.
A Arte de Marcar X
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ndice
pg.
Introduo
1) O Prazer de Estudar
2) A Medida com que nos Medem
3) Os Sistemas Antichute
4) As Questes Mal Elaboradas
5) A Abordagem Tradicional
6) A Abordagem Invertida
7) O caso de sucesso da Llian
8) A Arte de Marcar X
9) A Tcnica do Chute
Quadro Sinptico das 13 Tcnicas de Chute
9.1) A Cara do Gabarito
9.2) As Grandes Opes
9.3) A Ovelha Negra
9.4) A mais Votada
9.5) A Politicamente Correta
9.6) As Inclusivas
9.7) As Exclusivas
Quadro de Conceitos da Filosofia do Chute
9.8) As Politicamente Incorretas
9.9) A Batata Podre
9.10) As Cascas de Banana
9.11) Causa/Consequncia
9.12) A Mais Correta
9.13) As Inverses
10) Leandro, aprovado para Escrivo da Polcia Federal
11) Concluso - Resoluo de Questes
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INTRODUO
No tem jeito! Estudar um saco!
A alegao dos alunos. A derrota dos professores.
Muitos professores se do por vencidos e tentam convencer os alunos a estudar pelas
ameaas e promessas. Alegam que a dor temporria, mas que os benefcios sero para
sempre.
Esto errados.
Para nossa sorte, os melhores no se deixam abater. Lutam bravamente pela alegria de
ensinar a aprender, acreditam no PURO PRAZER
Em grego, hedone. Em portugus, hedonismo. Numa e noutra lngua, o
significado se mantm. prazer. A sensao gostosa fez escola. Virou
doutrina da filosofia. Segundo ela, o prazer deve ser considerado o objetivo
principal dos atos humanos. Alguns concordam. Outros no. Mas uma coisa
certa. Ningum gosta de sofrer.
A regra vale para a leitura. Texto difcil no tem vez. E no de hoje.
Montaigne, no sculo XVI, disse com todas as letras: Ao encontrar um trecho
difcil, deixo o livro de lado. Por qu? A leitura forma de felicidade,
respondeu ele. Se lemos algo com dificuldade, o autor fracassou, completou
Jorge Lus Borges quatro sculos depois.
Dad Squarisi.
Outros, como Rubem Alves, advogam ser tarefa do mestre seduzir, despertar o desejo e
a fome pelo saber.
A cabea no pensa aquilo que o corao no pede. E anote isso tambm:
conhecimentos que no so nascidos do desejo so como uma maravilhosa
cozinha na casa de um homem que sofre de anorexia. Homem sem fome: o
fogo nunca ser aceso. O banquete nunca ser servido.
Dizia Miguel de Unamuno: Saber por saber: isso inumano A tarefa do
professor a mesma da cozinheira: antes de dar faca e queijo ao aluno,
provocar a fome Se ele tiver fome, mesmo que no haja queijo, ele acabar
por fazer uma maquineta de roub-los. Toda tese acadmica deveria ser isso:
uma maquineta de roubar o objeto que se deseja
Fonte: http://rubemalves.wordpress.com/
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Norteados pelos grandes mestres, deixamos a retrica de lado e partimos para a ao.
Criamos ferramentas capazes de induzir o prazer de estudar. Antes de ver os detalhes,
compreenda o crculo virtuoso no qual entrar.
ESTUDAR
COM PRAZER
TCNICA
DO CHUTE
GRUPO
DE ESTUDOS
Fique atento a cada um desses itens. Observe o que eles tm a lhe oferecer!
O primeiro passo usar a TCNICA DO CHUTE, com ela a prova no passar de um
game, um jogo a ser enfrentado. Derrotar o examinador, tirar notas altas e ter um futuro
promissor pela frente ser motivo de prazer, alegria e motivao. Use a Tcnica do
Chute para fazer amigos e montar grupos de estudos.
O segundo ponto sentir orgulho de ser inteligente. Burro quem pensa que precisa ser
NERD para tirar nota boa. Monte GRUPO DE ESTUDOS para discutir a Tcnica do
Chute, resolver provas, elaborar apostilas e trocar informaes sobre os melhores
materiais didticos. Trocar conhecimentos e experincias sobre concursos uma tima
maneira de fazer amigos inteligentes, alm de ser altamente motivador.
Para fechar o crculo, o terceiro ponto indica que voc deve procurar ter em mente que
ESTUDAR SER UM PRAZER. Converse com amigos e conhecidos sobre
concursos, elabore apostilas e estratgias. Isso vai funcionar como seu alimento. Suas
faanhas e conquistas o lanaro aos mais altos vos. Nada melhor do conversar sobre
concursos e ouvir elogios sinceros. E o ciclo se fechar.
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Fonte da imagem:
Livro: O CORPO FALA.
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Fonte da imagem:
Livro: O CORPO FALA.
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Cada tipo de item utilizado vai escolher diferentes pessoas e cada um se presta
a medir diferentes tipos de habilidades, competncias e conhecimentos.
Assim, as bancas oferecem estas mltiplas possibilidades ao rgo contratante, como se
oferece os mais diversos pratos em um restaurante.
Nas provas estilo CERTO E ERRADO, tendem a selecionar pessoas mais assertivas,
capazes de dizer se um item certo ou errado, sem a providencial ajuda da
ELIMINAO DOS ITENS ABSURDOS, como aconselhvel nas provas de
mltiplas escolhas.
E nas provas de mltiplas escolhas classificam pessoas capazes de tomar decises,
escolher a melhor, dentre as vrias solues possveis para um problema.
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Vejam como este Juiz de Direito soube tirar proveito dos diversos tipos de provas,
perseguindo o CESPE, onde conseguia os melhores resultados:
OL SAPOIA,
Estou respondendo aqui, at porque no quero me expor l.
Mas, sou sim juiz de direito, ainda no estgio probatrio.
Estava lendo, e assistindo aos seus vdeos e achei bacana.
Outra coisa que acho interessante... a pessoa especializar em uma
instituio que aplica a prova... No meu caso eu s viajava para outro
estado se fosse o CESPE.
Passei em uma prova organizada por esta instituio.
Alm da tcnica do chute, vlida a memorizao.
Voc une: estudo+memorizao+tcnica do chute = aprovao.
Queria conhecer mais o seu material,
Ele no queria se expor no YouTube, mas no s me autorizou a postar seu email, como me mandou mais dicas:
Ol SAPOIA,
Autorizo sim colocar l.
No caso do CESPE, aquelas assertivas enormes, eu sempre marcava como
correta. Detalhe... O examinador tende a no escrever muito para colocar
como errada ao final. Como voc disse uma tendncia. Outra, em direito,
quase nunca a afirmativa absoluta, logo, quando vinham as palavras
NUNCA, SEMPRE, SOMENTE, eu sempre passava a dar uma ateno, a
tendncia que seja a resposta errada.
OUTRA DICA - O CESPE sempre cobra conhecimento da jurisprudncia
do STJ e STF. No caso do STJ voc deve estudar os recursos repetitivos
(fazer a busca no prprio site), informativos e smulas. No caso do STF,
estudar informativos e a constituio comentada, no prprio site do STF.
Ou seja, realmente no s estudo. Voc tem que utilizar todas as tcnicas
disponveis para aprovao.
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ANTICHUTE
COM PENA
SEM PENA
COM PENA
INSUFICIENTE
OS 18 TIPOS DE PROVAS
ITENS
CONTEDO
MLTIPLA ESCOLHA PROVAS OBJETIVAS
CERTO ou ERRADO
SOMATRIO
PROVAS SUBJETIVAS
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Fonte INEP
Ao formular questes dbias, acabam por confundir aqueles que estudaram apenas a
matria e premiando aqueles que estudam o modus operandis do examinador. Assim, o
tiro acaba saindo pela culatra.
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Opa Sapoia,
Em primeiro lugar, gostaria de parabeniz-lo por sua srie de vdeos
publicados no YouTube, tratando da tcnica do chute. Sou estudante de
Qumica e j cheguei a prestar alguns concursos, obtendo resultados
relativamente bons, boa parte das vezes. Quando olhei os vdeos, percebi
que j utilizava alguns dos princpios expostos, intuitivamente.
No entanto, estou escrevendo para comentar sobre a parte menos intuitiva
de seus conselhos, que vrias pessoas chegaram at mesmo a atacar nos
comentrios dos vdeos, sobre a questo da eficincia do chute nas provas
do CESPE.
Pessoalmente achei a questo bastante intrigante, principalmente tendo
em vista o consenso quase absoluto que se formou, de que no vale a
pena chutar nesse caso. Para fazer o tira-teima, resolvi fazer uma pesquisa
em busca de artigos cientficos que tratassem do tema, enfim, como este
um tpico bastante relevante para a academia e os governos em geral,
influindo nos resultados da seleo de pessoal, achei que deveria encontrar
ao menos alguns artigos tratando sobre o tema. E realmente acabei
encontrando muitos. Dos que consegui acessar gratuitamente pelo Google
Scholar (infelizmente a maioria exigia assinatura ou pagamento), vrios
corroboravam seu ponto de vista, e se opunham opinio
predominante. Alm de confirmar que a penalizao de respostas
incorretas no elimina o efeito do chute, alguns artigos atacavam essa
tentativa de assustar os examinados, com base em vrios argumentos, por
exemplo:
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http://sosriosdobrasil.blogspot.com/2010/05/medidas-simples-e-faceis-podem-ajudar.html
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http://wwwnahoracombr.blogspot.com/
Mas o examinador tomou por correto o item:
(E) no ser alterado, pois a temperatura no varia.
No deveria ter sido to incisivo. Muito melhor seria:
Praticamente no ser alterado, pois a temperatura pouco varia.
Mas o uso de palavras INCLUSIVAS (praticamente e pouco) so
vetadas pelo INEP, em suas Tcnicas de Elaborao de Itens:
Fonte: INEP
E at os cursinhos, em seus gabaritos comentados, lavaram as mos, fazendo uma
pequenas ressalvas.
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COMENTRIOS:
(1) Como todos os alunos mais perspicazes, ele tambm usa a Tcnica do
Chute;
(2) Conhecimento tem nvel? Eu no sabia que alunos do ensino mdio no
podem saber alm, sob pena de errar as questes. Tremendo absurdo.
(3) Gases ideais? Ele est falando, mas a questo no fala.
(4) Sem viscosidade? Sem perdas de energia? Sem resistncias? Mas o
examinador nada fala sobre estas simplificaes! O que mais preciso
para dar razo ao examinador?
(5) Porque a FUVEST errou o INEP tambm pode errar? no ato de copiar
sem criticar que as mentiras e os erros se propagam.
(6) Da eliminamos o fator do cano da vlvula... Quem mandou eliminar? O
examinador fala para desconsiderar alguma coisa?
(7) isso que o ENEM queria. Aqui est o segredo do Henrique. Ele
inteligente. No a toa que ele conseguiu passar no ITA. No responde
diretamente questo, pelo contrrio, faz uma anlise teleolgica, busca
a motivao do examinador ao elaborar a questo. Foi assim que eu
tambm consegui acertar esta questo e apenas estou mostrando para
vocs como funciona.
Por sorte consegui encontrar os nmeros da questo e pude confirmar que se
trata de uma baita injustia.
Questo 33 ENEM / 1999
Se, por economia, abaixarmos o fogo sob uma panela de presso logo que se
inicia a sada de vapor pela vlvula, de forma simplesmente a manter a fervura,
o tempo de cozimento
CB
PR
(A) -0,09 3%
ser maior porque a panela esfria.
(B) -0,31 12% ser menor, pois diminui a perda de gua.
(C) 0,06 40% ser maior, pois a presso diminui.
(D) -0,12 17% ser maior, pois a evaporao diminui.
(E) 0,23 28% no ser alterado, pois a temperatura no varia.
Item em azul = Item correto
CB = Coeficiente Bisserial
PR = Porcentagem de resposta (percentual de alunos que marcaram o item)
Outros dados da questo:
Proporo de acerto do grupo superior = 0,39
Proporo de acerto do grupo inferior = 0,21
Grau de discriminao = 0,39 - 0,21 = 0,18
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Para que a questo fosse bem elaborada, os bons alunos deveriam acertar e
os ruins errar a questo. No foi o que aconteceu.
Muitos bons alunos foram para o item (C), como demonstra o Percentual de
Resposta (40%) e o Coeficiente Bisserial de 0,06 (para um item errado, este
coeficiente deveria tender a -1 e no ser positivo).
Seis anos depois, o INEP voltou a avaliar a questo a questo 33 ENEM
1999 e admitiu, parcialmente, seu erro:
Item difcil (grau de dificuldade 0,28 ou 28%) e com baixo grau de
discriminao e baixo valor para o coeficiente bisserial. Ressalta-se,
tambm, a alta porcentagem de respostas dada ao distrator C, que
deve ter atrado bons candidatos tendo em vista o valor positivo do
coeficiente bisserial associado a essa alternativa.
ENEM
Fundamentao Terico-Metodolgica
INEP BRASLIA DF - 2005
No sou eu quem diz. o prprio INEP reconhecendo sua falha. O distrator C atraiu
bons candidatos, por qu? Porque era o item correto. Simplesmente por isto.
Notem tambm que a questo no conseguiu discriminar, ou seja, separar o joio do
trigo. Tudo errado.
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5 ABORDAGEM TRADICIONAL
Ns adotamos a Dupla Abordagem, que consiste na combinao da Abordagem
Tradicional com a Abordagem Invertida, tema que veremos no prximo captulo.
A Abordagem Tradicional segue o sentido convencional, vai do programa at a
prova. Aqui o importante ter Planejamento, Determinao e Persistncia, alm da
necessidade de buscar o melhor Material Didtico e elaborar suas Prprias Apostilas.
5.1 MATERIAL DIDTICO
Ao escolher um material didtico, fuja dos autores que escrevem apenas por vaidade e
abusam do academicismo. Geralmente, eles tm renome e no se preocupam tanto com
a remunerao que viro dos direitos autorais, pois sabem que ganharo muito mais
dinheiro em suas profisses. Por conta disso, a credibilidade que esses autores tero
advindas da publicao de livros e artigos fazem com que eles no se preocupem com a
didtica.
O melhor buscar por autores focados nos concurseiros. Estes autores so cultos e
inteligentes, porm simples, criativos e didticos. Apresentam quadros de conceitos e
regras para decorar. Seus livros e apostilas abordam toda a matria em poucas pginas,
facilitando a vida daquele que busca pela aprovao.
O Material Didtico a ferramenta bsica do concurseiro. Por isso, o importante que o
candidato busque pelo MELHOR MATERIAL DIDTICO. Vibre ao encontr-lo.
Lembre-se: no basta um bom material, tem que ser o melhor.
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1 SUPERVISO?
(mercado, agncias e governo)
CRISES
2 GARANTIA DE
LIQUIDEZ!
(redesconto FED)
SISTMICAS 3 GARANTIA DE
US$ 250 mil! (FDIC)
4 LIQUIDAR O
BANCO!!! (FDIC)
LEGENDA:
1) O vermelho representa problemas, neste caso as CRISES SISTMICAS;
2) O azul representa as solues ou barreiras para o problema;
3) A interrogao significa que funciona mal, j exclamao para dizer que bom;
trs exclamaes muito bom.
4) A cor negra junto com o uso de parnteses para indicar o rgo
responsvel pela execuo.
De posse do quadro acima, o ideal fazer uma comparao com o combate s crises
sistmicas no Brasil:
1 SUPERVISO!!!
(mercado, agncias e BACEN)
CRISES
2 GARANTIA DE
LIQUIDEZ!
(redesconto BACEN)
SISTMICAS
3 GARANTIA DE
R$ 60 mil! (FGC)
4 LIQUIDAR O
BANCO!!! (BACEN)
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C=E+M
CONHECIMENTO
REVISES
TEMPO
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6 ABORDAGEM INVERTIDA
Antes mesmo da publicao do edital, muitos detalhes devem ser observados
como a autorizao para a realizao do concurso. No entanto, a confirmao que o
processo seletivo ser mesmo realizado feita com a publicao do edital. Ele trar
todas as regras para a nossa aprovao e deve ser encarado como lei.
Publicado o edital, d uma parada na sua abordagem tradicional. hora de dar
um balano, rever estratgias e adotar a ABORDAGEM INVERTIDA. Ou seja, ir das
provas anteriores em direo matria.
como furar um tnel pelos dois lados. A eficincia muito maior.
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a)
b)
c)
d)
e)
f)
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7) CASO DE SUCESSO
LLIAN
O sonho de Llian sempre foi passar no concurso pblico da Caixa Econmica Federal ou
Banco do Brasil, para ter estabilidade e ter um salrio melhor. Ela, que sempre gostou de
estudar, fez o Enem e conseguiu fazer faculdade de graa pelo Prouni.
Llian j trabalhava na Caixa, porm com contrato temporrio, em Baependi, morava em
Caxambu e fazia faculdade em So Loureno, no interior de Minas Gerais. Tambm era
dona de casa e precisava cuidar do marido e do filho.
Em 2007, o Banco do Brasil divulgou o edital do concurso (BB3 2007) e a banca
examinadora era o Cespe/UnB, com seu temido sistema antichute, onde uma questo
errada anula uma certa.
Na ocasio, Llian encarou como se esta fosse uma oportunidade perdida, pois ela j havia
sido reprovada no processo seletivo anterior. A sada encontrada por Llian foi pedir ajuda ao
Paulo Csar Pereira, mais conhecido como Sapoia, veterano em concursos.
A orientao de Sapoia foi que Llian estudasse Tcnicas Bancrias, matria esta que tinha
maior peso na prova. Esta estratgia foi fruto da anlise das normas do Edital e do grau de
dificuldade das provas anteriores, acreditando na repetio.
No entanto, a nova candidata no havia avisado ao seu professor que no tinha tempo para
se dedicar tanto aos estudos. Nesta poca, ela trabalhava o dia inteiro e ainda fazia
faculdade a noite, alm das obrigaes de dona de casa.
Sapoia decidiu, ento, montar grupos de estudo aos sbados tarde, nico horrio
disponvel. Ele ento comprou apostila que totalizava mais de 900 pginas, mas o problema
era que faltavam apenas 60 dias para as provas.
Diante do desafio, e quase desistindo, Llian recebeu a orientao para estudar apenas as
100 pginas de Tcnicas Bancrias (parte especfica) e abandonar as outras 800 de
conhecimentos bsicos.
Ela julgou arriscada a estratgia, mas como em caso de necessidade, casa a freira com o
frade, assim o fez. Foi ento que Llian caprichou nas tcnicas bancrias, estudou pela
apostila, pelo livro Mercado Financeiro, de Eduardo Fortuna. As alteraes e
complementaes para os estudos eram pesquisadas na internet e, desta forma, ela montou
sua prpria apostila.
Todo tempo disponvel de Llian como horas vagas no trabalho, no nibus e durante as aulas
eram utilizados para os estudos. Enquanto os professores ficavam naquela prosa fiada, ela
se agarrava na apostila.
As reunies dos sbados foram motivadoras, instrutivas e eficientes. L foi estabelecida
uma Tcnica de Chute especfica para a prova do BB3 2007, bem como a estratgia de no
deixar questes em branco.
A estratgia de estudar apenas Tcnicas Bancrias e no deixar questes em branco
parecia muito arriscada principalmente quando todos os professores e o prprio Cespe
recomendavam o contrrio. A ansiedade era tanta que Llian chegou a desmaiar vrias
vezes nos dias que antecederam a prova.
Mas, como a necessidade a me da inveno, Llian resolveu arriscar nos chutes
tambm. Para resolver as questes da prova, Llian recebeu uma recomendao especial:
deixar as questes de matemtica que no soubesse em branco.
A explicao de Sapoia que ela estava acima da linha de corte. Se chutasse as questes
de matemtica onde a Tcnica do Chute no se mostrou eficiente, poderia errar, perder
preciosos pontos e cair para junto dos reprovados.
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E assim ela fez. Llian marcou 147 dos 150 itens da prova do BB3 2007. Ela deixou apenas
trs questes de matemtica em branco. Com isso, a concursanda conseguiu um resultado
bem melhor do que esperava: a 18 classificao. Seu professor Sapoia, que fez a prova
sem compromisso, ficou em segundo lugar. bom lembrar que os dois concorriam com 12
mil candidatos.
Sapoia foi convocado para a vaga de Caxambu (MG), cidade preferida da Llian. Ele desistiu
no dia 4 de janeiro de 2008 e a Llian foi empossada na sua vaga no dia 21 de janeiro de
2008. J foi promovida e adorada por todos os colegas.
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8 A ARTE DE MARCAR X
A procura da verdade difcil e fcil, j que ningum poder desvend-la por
completo ou ignor-la inteiramente. Contudo, cada um de ns poder
acrescentar um pouco do nosso conhecimento sobre a natureza e, disto, uma
certa grandeza emergir.
(Aristteles, 350 AC)
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FALHAS EM DETECTAR
O CNCER DA PRSTATA
Fonte: Dr. Miguel Srougi.
20%
5%
TOQUE
PSA
TOQUE + PSA
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9) A TCNICA DO CHUTE
As Tcnicas de Chute so um conjunto de pistas e detalhes que nos levam a diagnosticar
se um item certo ou errado e devem ser usadas junto com o conhecimento obtido ao longo
dos anos.
As fontes de pesquisas so os sites das instituies que realizam concursos, os editais,
as ltimas provas, as justificativas para anulaes de questes e os critrios a serem observados
na elaborao de questes, inclusive nos distratores (alternativas incorretas). Alis, o modo
como o examinador torna falso um item, a minha maior inspirao.
OS ITENS CERTOS
Os itens certos geralmente so longos, politicamente corretos, acompanham a lgica, os
princpios e o bom senso, e no contm afirmaes preconceituosas. Sua leitura se d de uma
s vez, sem quebras. Chegam at a provocar sono.
O examinador dificilmente conhecer todas as excees. Para evitar que suas questes
venham a ser anuladas, acompanham os itens certos com palavras inclusivas, que abram
margem para as possveis excees.
OS ITENS ERRADOS
O examinador adota alguns procedimentos bsicos para tornar um item falso.
estudando seu modus operandis que voc poder conseguir aumentar sua nota.
Para tornar errada uma alternativa, ele costuma inserir uma pequena falsidade (uma
batata podre), trocar conceitos (inverses), colocar palavras muito fortes e assertivas, que
no deixam margem para excees (exclusivas), usar duas verdades e dizer erradamente que
uma causa da outra (causa/consequncia) ou ele pode colocar, sutilmente, uma casca de
banana. E o candidato escorrega...
AS 13 TCNICAS DE CHUTE
Para cada prova ou concurso, acredito ser necessrio validar, atualizar, revisar e ampliar as
Tcnicas de Chute. Mas possvel perceber que os padres se repetem, o que nos permitiu lhes
apresentar as 13 Tcnicas de Chute.
Para melhor ilustrar nossas Tcnicas, buscamos exemplos reais, nas mais diversas
provas, concursos, vestibulares e ENEM.
Por generosidade ou ingenuidade, o INEP publicou fartos dados em seus relatrios
pedaggicos sobre o ENEM. Motivo pelo qual suas questes predominam em nosso trabalho.
Vocs vo se encantar com o pensamento de quem tenta nos enganar.
Compreendendo o comportamento do examinador voc ser capaz de elaborar suas
prprias Tcnicas de Chute para o concurso que for enfrentar.
Na pgina seguinte h um Quadro Sinptico. Volte sempre a ele para se situar e
conseguir memorizar as 13 Tcnicas de Chute.
Boa Sorte!
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Voc vai encontrar pela frente as mais variadas CARAS DE GABARITO. Vamos
estudar as principais.
9.1.1 GABARITO BEM DISTRIBUDO
OPO
A
B
C
D
E
4 8 12
3 6 14
1 7 11
5 10 15
2 9 13
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52
55
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56
60
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59
58
12
12
12
12
12
At parece brincadeira, mas eles colocaram exatamente doze questes em cada letra. No
satisfeitos, foram distribuindo desde o comeo, com uma rara exceo da 30 e 31.
Aqui recomendamos que ao final da prova, as questes sem pista alguma, voc chute na letra
que menos apareceu.
Outro detalhe: se houver mais de doze questes em determinada letra, faa uma reviso
especfica para estas questes, pois certamente algumas estaro incorretas.
Tambm h possibilidade que, na falta de tempo para ler as questes muito grandes, voc
chute na letra que tiver menos.
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52 56 58 63 64 66 67 69
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33
31
18
27
54
39
38
21
50
59
44
41
29
55
61
47
42
36
58
43
46
52
56
53
45
62
48
63
FUVEST 2008
1 Fase - Conhecimentos Gerais (25/11/2007)
45/86
A Arte de Marcar X
46/86
CB
-0,28
PR
7%
(B)
-0,17
7%
(C)
-0,30
8%
(D)
0,51
69%
(E)
-0,47
9%
Notas:
1) CB = Coeficiente Bisserial, definido no quadro abaixo.
2) PR = PERCENTUAL DE RESPOSTA = percentual de candidatos que escolheram o item.
Proporo de acerto do grupo superior = 0,91
Proporo de acerto do grupo inferior = 0,45
Grau de discriminao = 0,91 0,45 = 0,46
Fonte INEP
Coeficiente Bisserial
Esse coeficiente relacionado ao coeficiente de correlao de Pearson entre a
varivel 0-1 e a medida de rendimento do aluno (por exemplo, a nota global). Esse
coeficiente calculado para cada uma das alternativas do item e dizemos que um item
tem bom desempenho quando esse coeficiente tem valor alto positivo associado
alternativa correta e valores negativos associados aos distratores. Quando h algum
valor positivo associado a um distrator, isso significa que a alternativa atraiu alunos
com bom desempenho no teste.
Fonte INEP
A importncia dada ao coeficiente bisserial tamanha, que so vetadas as
questes em que o item correto apresenta coeficiente inferior a 30.
Para cada uma das habilidades so elaboradas trs questes e, aps anlise dos
resultados do pr-teste, so selecionadas aquelas que apresentam pertinncia mais
direta com a habilidade, originalidade e coeficiente bisserial maior de 30.
Fonte INEP
Grau de discriminao
O grau de discriminao definido como sendo a diferena entre as porcentagens de
acerto dos grupos superior e inferior. Usualmente, o grupo superior formado pelos
27% dos examinados que tiveram os melhores escores totais, e o grupo inferior pelos
27% dos examinados que tiveram os piores escores totais.
Fonte INEP
A Arte de Marcar X
47/86
0,51
69%
Dessa forma, o item correto destaca-se, tal qual uma ovelha negra, nossa prxima
abordagem.
A Arte de Marcar X
48/86
A Arte de Marcar X
49/86
PR
6%
4%
7%
31%
52%
leo diesel.
Gasolina.
Carvo mineral.
Gs natural.
Vento.
Comentrios do INEP para a questo 60 ENEM 2007
A Arte de Marcar X
50/86
Para tentar nos confundir e dificultar a nossa vida, a banca procura repetir o
que certo mais vezes. Assim, o que mais se repete tende a ser certo.
Foi o que aconteceu para o SENADO FEDERAL 2008 - TECNICO
LEGISLATIVO ADMINISTRACAO FGV, na questo 30:
O Senado Federal, durante as sesses legislativas ordinrias, reunir-se-
anualmente:
(A) de 1 de fevereiro a 15 de julho e de 1 de agosto a 22 de dezembro.
(B) de 2 de fevereiro a 15 de julho e de 1 de agosto a 22 de dezembro.
(C) de 15 de fevereiro a 17 de julho e de 15 de agosto a 20 de dezembro.
(D) de 1 de fevereiro a 17 de julho e de 1 de agosto a 20 de dezembro.
X (E) de 2 de fevereiro a 17 de julho e de 1 de agosto a 22 de dezembro.
Nossos Comentrios
Para chegar ao item correto (letra E), basta que voc j evidenciando o que mais
se repete e ver que na letra E h 04 datas que se repetem nos demais itens.
Se preferir, faa a contagem dos votos:
1 de fevereiro: 02 votos
2 de fevereiro: 02 votos
15 de fevereiro: 01 voto
15 de julho: 02 votos
17 de julho: 03 votos
1 de agosto: 04 votos
15 de agosto: 01 voto
22 de dezembro: 03 votos
20 de dezembro: 02 votos
A Arte de Marcar X
51/86
Na questo abaixo, a banca falseou apenas uma das sete maravilhas em cada item,
facilitando sobremaneira a nossa vida. Em bancas muito ruins, pesa mais a preguia de
falsear do que a inteno de nos confundir.
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAEPENDI MG
PROVA DE ENGENHEIRO CIVIL - ANO DE 2007 - QUESTO N. 04
4) Foi anunciado em Lisboa no dia 09/07/2007 a lista das Sete Novas Maravilhas do
Mundo, Assinale-as.
a) A Grande Muralha da China, a cidade helenstica de Petra, o Cristo Redendor do
Rio de Janeiro, a cidade inca de Machu Picchu, as pirmides do Egito, o Coliseu
e o tmulo de Taj Mahal.
b) A Grande Muralha da China, o Palcio de Versailles, o Cristo Redendor do Rio
de Janeiro, a cidade inca de Machu Picchu, a pirmide de Chichen Itz, o Coliseu
e o tmulo de Taj Mahal.
c) A Grande Muralha da China, a cidade helenstica de Petra, o Cristo Redendor do
Rio de Janeiro, a cidade inca de Machu Picchu, a pirmide de Chichen Itz, o
Coliseu e o tmulo de Taj Mahal.
d) A Grande Muralha da China, a cidade helenstica de Petra, o Cristo Redendor do
Rio de Janeiro, a cidade inca de Machu Picchu, a pirmide de Chichen Itz, os
Museus de Roma e o tmulo de Taj Mahal.
e) A Grande Muralha da China, a cidade helenstica de Petra, o Cristo Redendor do
Rio de Janeiro, a cidade inca de Machu Picchu, a pirmide de Chichen Itz, o
Coliseu e a Baslica de So Pedro.
Nossos Comentrios
Desta vez, sugerimos o inverso. Destaque os elementos que no se repetem (as
Batatas Podres) e conseguir visualizar que o item correto a letra C.
Para garantir, proceda contagem dos votos:
MARAVILHA
VOTOS
A Grande Muralha da China
05
a cidade helenstica de Petra
04
o Cristo Redendor do Rio de Janeiro 05
a cidade inca de Machu Picchu
05
a pirmide de Chichen Itz
04
o Coliseu
04
o tmulo de Taj Mahal
04
as pirmides do Egito
01
o Palcio de Versailles
01
os Museus de Roma
01
a Baslica de So Pedro
01
Fcil! No?
A Arte de Marcar X
52/86
As instituies que realizam concursos muitas vezes tentam passar os valores das
empresas que vo contratar, passando uma boa imagem delas para os concurseiros.
Veja como a CAIXA no admite preconceitos, no aceita constrangimentos e
diligente com o dinheiro pblico, j que seus funcionrios colocam os interesses da
CAIXA acima dos prprios interesses.
Note tambm que todos so tratados com igualdade e ningum tem prioridade por
ser fornecedor habitual. A CAIXA boa ou no ?
Enfim, tudo Politicamente Correto.
Para voc ficar craque nos itens politicamente corretos, vamos detalhar o assunto,
fazendo uma viagem pelo pensar.
VIS IDEOLGICO
Ns tomamos nossos desejos pela realidade, pensamos com nossos desejos. Na
lngua inglesa eles at tem uma expresso: Wishful Thinking.
Todos ns temos nossas paixes, nossas preferncias e nossos vieses.
impossvel pensar sem mobilizar as emoes. Exageramos nossas chances de sucesso ao
tentar novas empreitadas. Deixamos a ponderao de lado ao debater.
A Arte de Marcar X
53/86
Viver e Aprender
Cidadania e participao social.
Direitos da criana e do adolescente: como
enfrentar esse desafio nacional?
Desenvolvimento e preservao ambiental: como
conciliar os interesses em conflito?
O direito de votar: como fazer dessa conquista
um meio para promover as transformaes
sociais de que o Brasil necessita?
A violncia na sociedade brasileira: como mudar
as regras desse jogo?
Como garantir a liberdade de informao e evitar
abusos nos meios de comunicao?
O trabalho infantil na realidade brasileira.
O poder de transformao da leitura.
O desafio de se conviver com a diferena
A Mquina de Chuva da Amaznia
Valorizao do Idoso (prova que vazou)
O indivduo frente tica nacional
O trabalho na Construo da Dignidade Humana
Educao
Direitos humanos
Direitos humanos
Meio ambiente
Direitos humanos
Direitos humanos
Direitos humanos
Direitos humanos
Educao
Direitos humanos
Meio ambiente
Direitos humanos
Cidadania
Direitos humanos
A Arte de Marcar X
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Justia social
O Governo Federal, via INEP, apresenta a viso das classes menos favorecidas, com o
objetivo claro de despertar em ns o sentimento da compaixo. Desde a escolha das fontes,
manifesta-se esse vis o jornal Folha de So Paulo coloca-se, ideologicamente,
esquerda do Estado e do peridico O Globo.
Observe atentamente o texto, a charge e os itens da questo a seguir.
ENEM 2007 - Texto para as questes 10 e 11
lcool, crescimento e pobreza
O lavrador de Ribeiro Preto recebe em mdia R$ 2,50 por tonelada de cana cortada.
Nos anos 80, esse trabalhador cortava cinco toneladas de cana por dia.A mecanizao da
colheita o obrigou a ser mais produtivo.O corta-cana derruba agora oito toneladas por dia.
O trabalhador deve cortar a cana rente ao cho, encurvado. Usa roupas malajambradas, quentes, que lhe cobrem o corpo, para que no seja lanhado pelas folhas da
planta. O excesso de trabalho causa a birola: tontura, desmaio, cibra, convulso. A fim de
agentar dores e cansao, esse trabalhador toma drogas e solues de glicose, quando no
farinha mesmo. Tem aumentado o nmero de mortes por exausto nos canaviais.
O setor da cana produz hoje uns 3,5% do PIB. Exporta US$ 8 bilhes. Gera toda a
energia eltrica que consome e ainda vende excedentes. A indstria de So Paulo contrata
cientistas e engenheiros para desenvolver mquinas e equipamentos mais eficientes para as
usinas de lcool. As pesquisas, privada e pblica, na rea agrcola (cana, laranja, eucalipto
etc.) desenvolvem a bioqumica e a gentica no pas.
Folha de S. Paulo, 11/3/2007 (com adaptaes)
A Arte de Marcar X
55/86
Questo 10
Confrontando-se as informaes do texto com as da charge acima, conclui-se que
PR
(A)
5% a charge contradiz o texto ao mostrar que o Brasil possui tecnologia
avanada no setor agrcola.
(B)
6% a charge e o texto abordam, a respeito da cana-de-acar brasileira,
duas realidades distintas e sem relao entre si.
(C)
3% o texto e a charge consideram a agricultura brasileira avanada, do
ponto de vista tecnolgico.
(D)
8% a charge mostra o cotidiano do trabalhador, e o texto defende o fim
da mecanizao da produo da cana-de-acar no setor
sucroalcooleiro.
(E)
77% o texto mostra disparidades na agricultura brasileira, na qual
convivem alta tecnologia e condies precrias de trabalho, que
a charge ironiza.
Comentrios do INEP para a questo 10 ENEM 2007
Com 77% de acertos, o item foi bastante fcil. Ao escolher a alternativa correta E, os
participantes demonstraram entender a contradio que existe entre a alta tecnologia
utilizada na indstria da cana-de-acar com seu lucro fantstico e as precrias
condies de trabalho oferecidas ao lavrador, muito bem expressa no texto jornalstico e
ratificada pela charge do Angeli. O bom ndice de discriminao (47%) demonstra que o
item separou bem os participantes de melhor dos de pior rendimento na prova. Para os
participantes de melhor desempenho, o item foi muito fcil (96% de acertos) e
para os de pior desempenho, de dificuldade mdia (52%).
Nossos comentrios Questo 10 ENEM / 2007
O item apontado como correto revela uma verdadeira lio de moral:
(E)
77%
Tal lio de moral fundada em princpios quase atvicos de nossa histria social tornou fcil
a resoluo, discriminando unicamente os alunos ruins. De fato, a questo em foco no
conseguiu separar os alunos bons dos excelentes, que seria uma avaliao real, pois quase
todos os participantes de melhor desempenho acertaram a resposta 96%, indicando
claramente um vis de formao e no um ndice de avaliao de conhecimento.
A Arte de Marcar X
56/86
Questo 11
Considere-se que cada tonelada de cana-de-acar permita a produo de 100 litros de
lcool combustvel, vendido nos postos de abastecimento a R$ 1,20 o litro. Para que um
corta-cana pudesse, com o que ganha nessa atividade, comprar o lcool produzido a partir
das oito toneladas de cana resultantes de um dia de trabalho, ele teria de trabalhar durante
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
PR
15%
20%
13%
40%
11%
3 dias.
18 dias.
30 dias.
48 dias.
60 dias.
Comentrios do INEP para a questo 11 ENEM 2007
O item foi de dificuldade mdia, com 40% de acerto e item discriminou muito
bem os participantes quanto ao desempenho. Nenhum dos distratores atraiu
indevidamente participantes de bom desempenho. Para responder ao item,
o participante deveria calcular o valor dos 100 litros de lcool resultantes de
cada tonelada produzida e dividir pelo valor recebido por cortar esta
tonelada de cana. Os participantes que no souberam resolver o item
parecem ter escolhido sua resposta ao acaso, com maior preferncia pela
alternativa B (20%).
Nossos comentrios Questo 11 ENEM / 2007
Essa uma questo inteligente e bem elaborada. Apresentando grau de dificuldade mdia,
conseguiu de fato realizar discriminao e seleo avaliatria. Alm disso, trouxe um bnus
significativo: cumpriu a funo de mostrar aos jovens o absurdo existente na vida real um
trabalhador ter de trabalhar 48 dias para ter condio de comprar o fruto de seu trabalho de
um dia. Trabalhar 48 dias para comprar o produto de um e apenas um dia de trabalho eis
a um vis de formao claramente filtrado pela base da informao e do conhecimento.
Arriscamo-nos a afirmar que, se a resposta correta fosse 3 dias, dificilmente selecionaram tal
questo.
Cuidados com a sade
Da mesma forma que faz em relao ao valor justia social, o Governo Federal, via INEP,
usa o ENEM para promover a educao dos jovens na rea da sade. Observe atentamente
a questo a seguir.
A Arte de Marcar X
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PR
54%
II
88%
III
84%
IV
39%
A
B
C
D
E
PR
11%
16%
12%
33%
27%
I, II, III e IV
I, II e IV, apenas
III e IV, apenas
II e III, apenas
I, II e III, apenas
Nossos comentrios Questo 09 ENEM / 1998
Lendo atentamente o texto, observa-se que, no incio, ocorre o relato de vantagens das
bombas, um vis positivo que completamente destrudo na concluso, quando afirma
serem elas as responsveis pela impotncia, terror explcito para qualquer jovem.
Seguindo esse caminho de alerta, os itens corretos comprovam a preocupao com a
sade. Confira.
O item II aponta um procedimento alternativo para os jovens atingirem a meta de terem um
belo corpo:
II
88%
A Arte de Marcar X
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O item III atua como reforo dos danos causados pelas bombas:
III
84%
AQUECIMENTO GLOBAL
Acredita-se que a queima de combustveis fsseis seja o grande vilo do
momento, aquecendo o mundo pela ao do EFEITO ESTUFA, onde o CO2
seria o principal agente.
A grande maioria acreditava nesta tese, at que hackers invadiram
computadores e descobriram que os cientistas do IPCC (Painel
Intergovernamental sobre Mudanas Climticas), estavam se negando a
aumentar o tempo de anlise. Isto porque por volta do ano 1.200 a Terra
estava mais quente que agora, como se pode ver no grfico abaixo.
59/86
http://dererummundi.blogspot.com/2007/04/lgica-e-falcia-correlao-causalidade.html
A Arte de Marcar X
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A Arte de Marcar X
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REFLEXIVIDADE
A Arte de Marcar X
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PROMOO DO PATRO
No ENADE 2009, prova de Comunicao Social, vejam como o examinador
tentou promover o nosso presidente, cujo nome foi grafado errado:
De incio, o examinador deu como correta a letra C) livre exerccio da crtica. Mas
os crticos foram implacveis e acusaram a questo de ser PRECONCEITUOSA,
IRRESPONSVEL, MANIPULADORA, DOUTRINRIA e ABSURDA. E o
examinador foi obrigado a anular a questo.
DETALHE: era possvel matar esta questo usando a OVELHA NEGRA, j que o item
C se destaca dos outros 04, que praticamente recriminam o comportamento dos
crticos de maneira direta, enquanto o item C simplesmente d um tapa de luva.
A Arte de Marcar X
63/86
VIS DO PROFESSOR
Em alguns vestibulares as questes podem carregar o pensamento isolado de determinado
examinador. Veja o belo exemplo abaixo, com anlise de Alexandre Souza:
Uma das questes do 1 Exame de Qualificao de Cincias Humanas do Vestibular
UERJ 2008:
A poltica dos governos militares (1964-1985) dirigida ocupao da Amaznia
mobilizou a ateno de artistas e intelectuais. O cartaz acima (no includo aqui), de
um filme nacional produzido poca, remete seguinte estratgia governamental para
a regio e a seu respectivo efeito socioeconmico:
(A) integrao regional modernizao urbana
(B) ( X ) ampliao da rede rodoviria aculturao da populao local
(C) proteo do equilbrio ambiental elevao da renda per capita
(D) estmulo s atividades extrativistas coletivizao da ocupao agrcola
Resoluo utilizando a tcnica
A questo fala dos governos militares. J vimos que, segundo o pensamento da
esquerda, os militares so o lado mau da histria, os viles. Repare que, das 4
alternativas, 3 trazem feitos de carga positiva: e 1 traz um feito de carga negativa.
Veja a seguir (+) para positivo e (-) para negativo.
(A)
integrao
regional
modernizao
urbana
(+)
(B) ( X ) ampliao da rede rodoviria aculturao da populao local (-)
(C) proteo do equilbrio ambiental elevao da renda per capita (+)
(D) estmulo s atividades extrativistas coletivizao da ocupao agrcola (+)
Resposta correta: B.
Alexandre de Sousa
COMENTRIOS: o examinador de esquerda e contra a Ditadura Militar, j o Alexandre de Sousa
defende os militares e arrumou uma maneira inteligente de sacanear o examinador.
A Arte de Marcar X
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9.6 INCLUSIVAS
Matar crime?
Voc marcaria como falso ou verdadeiro o item MATAR CRIME? Veja que esta dvida
aparece mesmo depois de voc ter se matado de estudar e descoberto que:
H o fato tpico, mas no h crime, por excluso de antijuricidade, previstas no artigo 23 do
Cdigo Penal:
- estado de necessidade;
- legtima defesa;
- estrito cumprimento de dever legal;
- exerccio regular de direito.
para sanar este tipo de dvida que os examinadores colocam o p na peia.
Quando eles querem que o item seja correto, usam palavras inclusivas:
em geral
fundamentalmente
MATAR predominantemente
normalmente
em regra
pode ser
CRIME
COMENTRIO: para que o item acima seja considerado correto as trs frases precisam ser corretas. O
termo em princpio garante a retido das trs.
MAIS EXEMPLOS (todas verdadeiras):
68 O quadro abaixo pode ser completamente preenchido com algarismos de 1
a 6, de modo que cada linha e cada coluna tenham sempre algarismos
diferentes (BB2 2007).
72 As pessoas fsicas podem comprar e vender moeda estrangeira ou realizar
transferncias internacionais em reais, de qualquer natureza, sem limitao de
valor, desde que observada a legalidade da transao. (BB2 2007)
80 O valor total das emisses de debntures no poder ultrapassar o capital
social da companhia, excetuados os casos previstos em lei especial. (BB2
2007)
97 Com relao aos ttulos de capitalizao, no h obrigao prevista em lei
para que o resgate seja igual ao montante pago, podendo ser, portanto,
inferior. (BB2 2007)
110 No penhor rural, a regra que a coisa empenhada continua em poder do
devedor, que deve guard-la e conserv-la. (BB2 2007)
122 O IOF pode incidir sobre operaes de crdito, de cmbio, de seguro e
A Arte de Marcar X
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A Arte de Marcar X
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O CISNE NEGRO
Os tolos acreditam ser possvel ter certeza diante de uma questo. Esto
redondamente enganados. H fatos desconhecidos que podem nos derrubar e at mesmo
os examinadores. Para compreender o fenmeno, vejamos a lgica do Cisne Negro.
Nossos instintos foram forjados h milhares de anos, numa poca de poucas
mudanas. Da nossa tendncia a acreditar que o futuro ser semelhante ao passado.
Saber deste fato nos ajuda a identificar e conhecer o novo mundo em que vivemos. Veja
a anlise abaixo.
Podemos observar um cisne branco e afirmar:
Este cisne branco.
Podemos observar milhares de cisnes brancos e afirmar:
Todos estes cisnes so brancos.
Mas no podemos generalizar:
Todos os cisnes so brancos.
Esta a ideia central do livro A LGICA DO CISNE NEGRO:
Antes da descoberta da Austrlia, as pessoas do Mundo
Antigo estavam convencidas de que todos os cisnes eram
brancos. Esta era uma crena inquestionvel por ser
absolutamente confirmada por evidncias empricas.
Deparar-se com o primeiro cisne negro pode ter sido uma
surpresa interessante para alguns ornitlogos, mas no a
que est a importncia desta histria. Ela simplesmente
ilustra uma limitao severa no aprendizado por meio de
observaes ou experincias e a fragilidade de nosso
conhecimento. Uma nica observao pode invalidar
uma afirmao originada pela existncia de milhes
de cisnes brancos. Tudo que se precisa de um nico
pssaro negro (que tambm, pelo que sei, muito feio).
Nassim Nicholas Taleb
Com a Teoria da Relatividade, a Fsica Quntica e o Princpio da
Incerteza, aprendemos que os modelos cientficos apenas tentam retratar a
realidade, mas no podem ser confundidos com ela. Portanto, os melhores
cientistas sabem que h apenas dois tipos de teorias:
1) Teorias que se sabem serem erradas;
2) Teorias que ainda no se sabe se so erradas.
A Arte de Marcar X
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A Arte de Marcar X
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QUADRO DE CONCEITOS
FILOSOFIA DO CHUTE
CISNE NEGRO
FALIBILIDADE
RADICAL
REFLEXIVIDADE
VIS IDEOLGICO
A Arte de Marcar X
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FUVEST 2008
1 Fase - Conhecimentos Gerais (25/11/2007)
Para discriminar o examinador deve montar armadilhas. Mas h horas que parecem
exagerar.
Vejam o e-mail que recebi:
Bom dia.
Quero agradecer por ter disponibilizado, gratuitamente, material to
incentivador.
Queria tambm que me ajudasse em uma dvida: na prova rosa, do ENEM
2006, a questo 28 no cabe em meu raciocnio. Isto acreditando que eles no
erraram o gabarito.
A resposta do gabarito a letra "E", meu raciocnio me fez responder a letra
"A"... Pode me dizer se estou mesmo equivocado?
Mais uma vez obrigado pelo material... Me incentivou muito a estudar mais e
mais...
Mrcio J. Melo
A Arte de Marcar X
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A Arte de Marcar X
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Fonte da imagem:
http://cdcc.sc.usp.br/cda/aprendendo-basico/fases-lunares/fases-lunares.htm
ENEM 2007 Questo 25
A durao do efeito de alguns frmacos est relacionada sua meia-vida, tempo necessrio
para que a quantidade original do frmaco no organismo se reduza metade. A cada
intervalo de tempo correspondente uma meia-vida, a quantidade de frmaco existente no
organismo no final do intervalo igual a 50% da quantidade no incio desse intervalo.
A meia-vida do antibitico amoxicilina de 1 hora. Assim, se uma dose desse antibitico for
injetada s 12h em um paciente, o percentual dessa dose que restar em seu organismo s
13h30min ser aproximadamente de
Percentual da dose
(A) 10%
(B) 15%
(C) 25%
(D) 35%
(E) 50%
A Arte de Marcar X
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33%
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Questo 49
A partir da comparao da pirmide etria relativa a 1990 com as projees para 2030 e
considerando-se os processos de formao socioeconmica da populao brasileira,
correto afirmar que
(A)
PR
75%
(B)
5%
(C)
9%
(D)
7%
(E)
3%
A Arte de Marcar X
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Mas a razo duvida, pede garantias. Quer nmeros. Qual a probabilidade? Afinal
um erro estratgico pode colocar anos de estudo a perder.
No h como calcular a probabilidade, mas como fazer estimativas.
Pedi ao Leandro e ao seu amigo Fanuel que fizessem provas, separando as
questes em trs grupos, para que pudssemos comparar os resultados com os dos
artigos cientficos do Kerick e montamos o quadro abaixo:
Vejam que a mdia de acerto no chute para as quatro provas que fizeram foi de 63,1%,
muito prximo dos 65% esperados (artigos cientficos).
PERCENTUAIS DE ACERTO
CERTEZA
DVIDA
CHUTE
ESPERADO
89,2
75
65
LEANDRO P01
91,4
63,0
62,9
LEANDRO P02
80,0
61,9
76,9
FANUEL P01
70,8
70,6
55,6
FANUEL P02
78,8
63,3
57,1
MDIA
80,2
64,7
63,1
Os examinadores se utilizam da PSICOMETRIA para montar suas armadilhas. Se com
o veneno da cobra se faz o soro antiofdico, fui buscar na PSICOMETRIA o remdio
para as angstias do Leandro. E no que havia?
L encontrei a frmula:
P{| N - V| K x SE } DC
Que d a probabilidade da nota ficar num determinado intervalo, levando em conta os
resultados anteriores.
O clculo exato no foi possvel, mas estimei que, para o Leandro, na prova da Polcia
Federal 2009, a probabilidade de chutar e ficar com nota inferior era de 5%. Portanto,
havia 95% de probabilidade dele aumentar a nota, seguindo nossa estratgia de
marcar todas.
Em outras palavras, aconselhvel marcar todas, mesmo diante da forte pena aplicada
pelo CESPE. H maiores chances da nota subir, mas h uma pequena possibilidade do
candidato dar azar e se ferrar.
A Arte de Marcar X
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Convencido pelos clculos e por seus prprios nmeros, Leandro resolveu arriscar.
Abandonou sua estratgia de deixar questes em branco, utilizada em 2000, e marcou
todas as 120 na Polcia Federal 2009:
Professor... passei para a 2 fase da prova da PF!!! Fiquei em cima da nota
de corte (74), tirei 9,93 na redao. Que prova atpica hein professor? Que
nota de corte alta!!! Loucura isso! Mas agora a prova fsica vai dar uma
podada geral na galera, pode escrever o que eu t te dizendo! Para a
prova fsica eu j estou fazendo todos os tempos e ndices, t nadando de
segunda a sbado e quero melhorar mais um pouco meu tempo na natao.
Me considero bem preparado, mas ainda tenho 2 semanas para me preparar
melhor! No vamos perder contato professor, obrigado por tudo!
Abraos!!!
Leandro
Alm de se preparar por anos o Leandro estudou detalhadamente todo o processo
seletivo. Foi esta compreenso que o salvou de morrer na praia, como muitos de seus
concorrentes:
E a professor! Blz? Depois de muitas dificuldades finalmente passei na
prova fsica da Polcia Federal!!!! Mas no foi nada fcil, contarei os
detalhes: primeiramente foram as barras, grande parte das mulheres
ficaram nessa parte nem seguiram em frente, conforme sempre relatei as
barras eram o meu forte(1), fiz 15 barras e consegui a pontuao mxima
(6 pontos), o que me deixava em uma situao confortvel pois era s eu
fazer o mnimo no resto das provas.
Em seguida os que passaram seguiram para o local do salto horizontal
parado, essa foi a parte difcil! Eu estava acostumado a saltar de um piso
firme, l na prova a gente tinha que saltar nas pedrinhas(2), o que faz que
muita gente escorregue e sua performance no salto diminua. Eu estava
fazendo uma mdia no salto de 2,22m, fui para o meu primeiro salto e fiz
2,07m (o mnimo era 2,14 m). Neste momento passou um filme na
minha cabea, cheguei a pensar que meu sonho estava indo embora,
parei, rezei e s pensava no meu filho o tempo todo, fui para o 2 salto
e fiz 2,17 m(3). Consegui o mnimo de 2 pontos, mas estava timo! Vi
muita gente boa rodar no salto, quase todo mundo, para a corrida de 12
minutos dos 15 que iniciaram sobraram 4 homens e 2 mulheres.
Na corrida por incrvel que parea deixei todo mundo para trs, e bota
muito atrs nisso! Mantive um ritmo rpido, a pista era de pedrinha (no
era emborrachada) e tava um sol forte em So Paulo. Completei 2.400 m e
ainda faltava mais ou menos 2 minutos, ai me poupei, comecei a correr de
lado e depois o trotinho, terminei em 1 com 2680 m. Os caras
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Neste momento passou um filme na minha cabea, cheguei a pensar que meu sonho
estava indo embora, parei, rezei e s pensava no meu filho o tempo todo, fui para o 2
salto e fiz 2,17m. Rezar! Talvez este seja o grande segredo dos momentos difceis.
Rezar invoca um Ser superior. Nos sentimos poderosos e donos do mundo. Quando eu
era criana tambm usava a estratgia de rezar. Jogvamos bola num campinho e havia
um matagal atrs do gol. A bola caa l e ningum achava. Eu rezava um Pai Nosso e ia
l, todo cheio de f, como se fosse o Dono do Mundo. Coincidncia ou no, eu sempre
achava a bola. Acredito que o meu subconsciente havia gravado a trajetria da bola. A
orao e a f faziam uma ligao direta e me guiava at a bola. Ou ser milagre?
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11 RESOLUO DE QUESTES
Voc j viu que preciso estudar com alegria, inteligncia, perspiccia e determinao.
Sempre elaborando suas prprias apostilas.
Compreendeu que a companhia e amizade com outros concurseiros fundamental para
a sua formao e motivao.
Alm disso, voc tambm j sabe que a funo dos examinadores discriminar e, que,
para cumprir tal objetivo, preparam armadilhas onde os PATOS caem. Assim, alm dos
estudos, de suma importncia entender como se elaboram as provas.
Est consciente de que mesmo com a gritaria dos examinadores e suas ameaantes
penas ao chute o melhor no deixar questes em branco, simplificando a anlise, pois
sua nica preocupao ser decidir se um item CERTO ou ERRADO.
Portanto, agora s falta um exemplo de como se combina a Tcnica do Chute com o
conhecimento tradicional em cada questo da prova.
Vejamos a questo 110 do CESPE em sua prova da ANEEL, em 2010, para o Cargo
11: Tcnico Administrativo rea 1.
110) A despesa legalmente empenhada faz que o Estado veja-se obrigado a
efetuar o pagamento, uma vez que esse o processo final de concluso do
ciclo de despesa governamental.
Alm de conhecer a matria, preciso identificar as possveis armadilhas. Vamos
evidenciar as palavras chaves, velhas conhecidas da Tcnica do Chute.
110) A despesa legalmente empenhada faz que o Estado veja-se obrigado a
efetuar o pagamento, uma vez que esse o processo final de concluso do
ciclo de despesa governamental.
Numa simples corrida de olho possvel identificar a possibilidade de trs armadilhas,
pelas quais o examinador tenha falseado a questo.
1) obrigado uma palavra muito forte, muito incisiva (EXCLUSIVA), um forte
indcio de que o examinador a tenha usado para falsear o item;
2) uma vez que para dizer que os termos seguintes so a CAUSA para obrigar o
pagamento (CAUSA/CONSEQUNCIA), o que pode no ser verdade
3) final tambm uma palavra forte e incisiva (EXCLUSIVA) e bom tomar cuidado
com ela.
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S pela Tcnica do Chute j d para ter uma ideia de que a questo falsa. Um
CHUTE TCNICO com boas probabilidades de acerto (em torno de 65%), mas no
passa de um CHUTE. Muito melhor juntar este olhar com o conhecimento
tradicional.
Portanto, vamos analisar a mesma questo pela tica do conhecimento tradicional,
nas palavras do professor Flvio Assis.
1) O empenho no gera, necessariamente, obrigao de pagamento, pois fica
aguardando que o fornecedor cumpra sua parte, ou seja, entregar a mercadoria ou
prestar o servio.
2) O processo ser concludo com o pagamento e no com o empenho.
Pronto. Com os dois olhares a verdade se queda cristalina e possvel concluir que o
item falso com altssimo grau de confiabilidade. como tirar a prova dos nove.
este o nosso segredo!
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