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PLANO DE ENSINO

CURSO: Psicologia
PERODO: 2 semestre
DISCIPLINA: Comunicao e Expresso
CARGA HORRIA SEMANAL: 2 h/aula
CARGA HORRIA SEMESTRAL: 40 horas

I EMENTA

Texto e contexto; sistemas de conhecimento e processamento textual;


intertextualidade; as informaes implcitas; alterao do sentido das palavras;
sofisticao do processo da argumentao: o artigo de opinio e a resenha,
bem como os tipos de argumentos.

II OBJETIVOS GERAIS

a) ampliar os conhecimentos e vivncias de comunicao e de novas


leituras do mundo, por meio da relao texto/contexto;
b) propiciar a compreenso e valorizao das linguagens utilizadas nas
sociedades atuais e de seu papel na produo de conhecimento;
c) vivenciar processos especficos da linguagem e produo textual: ouvir e
falar; ler e escrever como veculos de integrao social;
d) desenvolver recursos para utilizar a lngua, por meio de textos orais e
escritos, no apenas como veculo de comunicao, mas como ao e
interao social.

III OBJETIVOS ESPECFICOS

Ao trmino do curso, o aluno dever ter desenvolvido:

a) seu universo lingustico, incorporando recursos de comunicao oral e


escrita;
b) a capacidade de leitura e redao, a partir da anlise e criao de textos;
c) o pensamento analtico e crtico, estabelecendo associaes e correlaes
de conhecimentos e experincias;
d) seus recursos pessoais para identificao, criao, seleo e organizao
de ideias na expresso oral e escrita;
e) a atitude de respeito ao desafio que constitui a interpretao e construo
de um texto;

IV CONTEDO PROGRAMTICO

1) Texto e contexto: conhecimento lingustico, conhecimento


enciclopdico ou conhecimento de mundo, conhecimento
interacional;
2) Texto e contexto, contextualizao na escrita;
3) Intertextualidade;
4) As informaes implcitas (pressuposto e subentendido);
5) As condies de produo do texto: sujeito (autor/leitor), o contexto
(imediato/histrico) e o sentido (interao/interpretao);
6) Alterao no sentido das palavras: a metfora e a metonmia;
7) Os procedimentos argumentativos em um texto
8) O artigo de opinio e o texto crtico (resenha), enquanto gneros
discursivos.

V ESTRATGIAS DE TRABALHO

O curso ser desenvolvido por meio de:

Leitura de textos;
Oficina de leitura e produo de textos.
Aulas expositivas e interativas;
Seminrios;
Trabalhos dirigidos

VI - AVALIAO

A avaliao ser realizada de forma permanente, por meio de trabalhos,


seminrios, provas e participao em aula, conforme regimento.

VII BIBLIOGRAFIA

Bibliografia Bsica

FIORIN, Jos Luiz e PLATO, Francisco. (2008). Para entender o texto: leitura
e redao. 17. ed. So Paulo: tica. (Biblioteca digital)

_____. (2006). Lies de texto: leitura e redao. 5. ed. So Paulo: tica.


(Biblioteca digital)

KOCH, Ingedore Villaa & ELIAS, Vanda Maria. (2006). Ler e compreender: os
sentidos do texto. So Paulo: Contexto. (Biblioteca digital)

Bibliografia Complementar

ANDRADE, Maria Margarida de & HENRIQUES, Antonio. (2007). Lngua


Portuguesa: noes bsicas para cursos superiores. 8. ed. So Paulo: Atlas.

FARACO, Carlos Alberto e TEZZA, Cristovo. (2008) Prtica de texto para


estudantes universitrios. 17. ed. Petrpolis: Vozes.

KOCH, Ingedore Villaa & ELIAS, Vanda Maria. (2009). Ler E Escrever -
Estratgias de produo textual. So Paulo: Contexto. (Biblioteca digital)
MOYSS, Carlos Alberto. (2007) Lngua Portuguesa: atividades de leitura e
produo de textos. So Paulo: Saraiva.

TRAVAGLIA, Luiz e KOCH, Ingedore. (2008). A coerncia textual. 17. ed. So


Paulo: Contexto. (Biblioteca digital)

Bibliografia Digital bsica

FIORIN, Jos Luiz e PLATO, Francisco. (2008). Para entender o texto: leitura
e redao. 17. ed. So Paulo: tica.

_____. (2006). Lies de texto: leitura e redao. 5. ed. So Paulo: tica.

KOCH, Ingedore Villaa & ELIAS, Vanda Maria. (2006). Ler e compreender: os
sentidos do texto. So Paulo: Contexto.

Bibliografia digital complementar

KOCH, Ingedore Villaa & ELIAS, Vanda Maria. (2009). Ler E Escrever -
Estratgias de produo textual. So Paulo: Contexto.

TRAVAGLIA, Luiz e KOCH, Ingedore. (2008). A coerncia textual. 17. ed. So


Paulo: Contexto.

Dicionrios diversos, jornais e revistas.