Currculo Referncia experimental de Educao Fsica para o Ensino Fundamental 6 ao 9 ano

6 ANO
Expectativas de aprendizagem Eixos temticos Contedos
Identificar, vivenciar e compreender*:

- possibilidades e limitaes do corpo em movimento relacionado capacidade - Corpo, movimento e Conhecimentos sobre o corpo
cardiorrespiratria, resistncia muscular, frequncia cardaca; sade humano em movimento;
- atividades que possibilitem autoconhecimento do corpo em movimento atravs de Jogo;
exerccios de alongamento; Tipos de jogos.
- importncia dos cuidados com a higiene e postura corporal, com a alimentao e - Jogos e brincadeiras
hbitos saudveis de vida; da cultura popular
- jogos e brincadeiras tradicionais;
- jogos cooperativos;
- jogos e brincadeiras da famlia, das diferentes regies brasileiras e de outros pases;
- transformaes histrico-culturais dos jogos;
- princpios ticos, tais como: respeito, disciplina, autonomia, solidariedade, amizade,
cooperao, honestidade, dentre outros.
Obs.:
Construir brinquedos com materiais diversos;
Recriar jogos e brincadeiras;

1 Bimestre

Participar de festivais de jogos com nfase na ludicidade e na cooperao;

Participar na organizao e na elaborao das regras relacionadas aos jogos
internos escolares;
Refletir sobre os jogos eletrnicos e as prticas corporais;
Conhecer o contexto histrico em que foram criados os diferentes jogos,
brinquedos e brincadeiras, bem como experimentar e vivenciar, ou seja,
apropriar-se efetivamente das diferentes formas de jogar.
Reconhecer as possibilidades e limitaes do autoconhecimento do corpo em
movimento, bem como de vivenciar o ldico a partir da construo de
brinquedos com materiais alternativos.
Compreender a finalidade do jogo, tipos de jogos e conhecimentos inicias sobre
o corpo
Registrar os conhecimentos aprendidos (atravs da oralidade, desenhos, textos escritos,
painis, etc.).
*Significado dos termos:
Identificar ou seja, o que . Identificar os elementos da cultura corporal definir, por
exemplo, o que o atletismo, o que a capoeira, o que a ginstica.
Vivenciar praticar ou fazer.
Compreender significa perceber, entender os diferentes sentidos e as finalidades de
um determinado contedo; por exemplo, compreender os jogos e brincadeiras populares
que esto permeados de intenes e significados diferentes, de acordo com a origem
sociocultural.
(MATRIZES CURRICULARES, Cad. 5, 2009, p. 103).
 EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM EIXOS TEMTICOS CONTEDOS

Bimestre 2
Identificar, vivenciar e compreender:
- Ginstica e suas Ginstica
- diferentes tipos de ginsticas: natural, rtmica desportiva, acrobtica, artstica, manifestaes Tipos de ginstica
circense, geral, dentre outras; culturais.

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM EIXOS TEMTICOS CONTEDOS

Bimestre 3

Identificar, vivenciar e compreender: - Dana, cultura popular e criao - Aspectos histricos da dana
Tipos de dana
- diferentes tipos de danas, por exemplo: clssica, moderna, Possibilidades de criao em
jazz, contempornea, criativa, de rua e da cultura popular dana

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM EIXOS TEMTICOS CONTEDOS

Bimestre 4

Identificar, vivenciar e compreender:

- diferentes modalidades esportivas tendo como princpios o - Esporte e a Construo da Esporte

ldico, a participao e a incluso de todos os educandos; Cidadania. Esportes individuais (atletismo,
natao)

7 ANO
Expectativas de aprendizagem Eixos temticos Contedos
Vivenciar, compreender e explicar*
Bimestre 1

- possibilidades e limitaes do corpo em movimento - Corpo, movimento e sade Conhecimentos sobre o corpo
relacionado capacidade cardio-respiratria, resistncia humano em movimento
 EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM EIXOS TEMTICOS CONTEDOS

Bimestre 1
Refletir sobre os jogos eletrnicos e as prticas - Jogos e brincadeiras da cultura Jogo
corporais; popular Tipos de jogos
Desenvolver atividades coletivas a partir de diferentes

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM EIXOS TEMTICOS CONTEDOS

Bimestre 2

Vivenciar, compreender e explicar: - Ginsticas e suas Ginstica

manifestaes culturais Tipos de ginstica
- diferentes tipos de ginsticas: natural, rtmica desportiva,

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM EIXOS TEMTICOS CONTEDOS

Bimestre 3

Identificar, vivenciar e compreender: - Dana, cultura popular e criao Aspectos histricos da dana
Tipos de dana
- diferentes tipos de danas, por exemplo: clssica, moderna, Possibilidades de criao em
dana

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM EIXOS TEMTICOS CONTEDOS

Bimestre 4
Identificar, vivenciar e compreender:
- origem e o significado das mudanas histricas do esporte e - Esporte e construo da Esporte
suas caractersticas atuais (regras, tcnicas aspectos sociais, cidadania Esportes individuais (atletismo,
polticos e econmicos) em cada modalidade; natao)

8 ANO
Expectativas de aprendizagem Eixos temticos Contedos
Bimestre 1

Vivenciar, compreender e explicar* - Corpo, movimento e sade Conhecimentos sobre o corpo

-Benefcios da atividade fsica na promoo da sade e humano em movimento
qualidade de vida;
- Riscos da atividade fsica mal orientada na adolescncia;

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM EIXOS TEMTICOS CONTEDOS

Bimestre 1

- Princpios ticos, tais como: respeito, dilogo, disciplina,

autonomia, solidariedade, amizade, cooperao, honestidade; - Jogos, brincadeiras da cultura
popular; Jogo

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM EIXOS TEMTICOS CONTEDOS

 - Ginstica e suas Ginstica
Vivenciar, compreender e explicar:
manifestaes culturais Tipos de ginstica
- Diferentes tipos de ginsticas: natural, rtmica desportiva,
acrobtica, artstica, circense, geral, dentre outras;
2 Bimestre

- Atividades que utilizam os aparelhos da ginstica: arco,

bola, corda, maa, fitas, etc;
- Frases gestuais e coreografias de ginstica;
- Origem, as transformaes histricas das ginsticas que
foram introduzidas no Brasil e suas manifestaes atuais
nas academias, praas pblicas, no lazer, nas
competies olmpicas;
- Princpios ticos, tais como: respeito, disciplina,
autonomia, solidariedade, amizade, cooperao,

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM EIXOS TEMTICOS CONTEDOS

Vivenciar, compreender e explicar: - Dana, cultura popular e criao Aspectos histricos da dana
Tipos de dana
- Diferentes tipos de danas, por exemplo: clssica, moderna,
jazz, contempornea, criativa, de rua e da cultura popular Possibilidades de criao em
brasileira (bumba-meu-boi, quadrilha, catira, frevo, baio, dana
3 Bimestre

samba, maracatu etc.);

- Esporte e construo da
- Questes relacionadas dana na sociedade brasileira, tais
como: o preconceito com as danas e os danarinos, cidadania Esporte
desmistificar os papis sexuais e a utilizao do corpo nas Esportes individuais (atletismo,
danas;
natao)
- Atividades que valorizem o repertrio gestual do estudante e a
ressignificao de movimentos;
- Composies coreogrficas individualmente e coletivamente;
- Dana como uma das formas de manifestao esttica de
sentimentos, da religiosidade e possibilidade de lazer e de
 EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM EIXOS TEMTICOS CONTEDOS
Vivenciar, compreender e explicar:
- Origem e o significado das mudanas histricas do esporte e suas - Esporte e construo da Esportes coletivos e suas derivaes
caractersticas atuais (regras, tcnicas, sistemas tticos, aspectos sociais,
cidadania (voleibol, handebol, futebol,
polticos e econmicos) em cada modalidade;
- Esporte como opo de lazer e trabalho; basquetebol)
- Derivaes dos esportes tradicionais, tais como: futsal, futvlei, vlei de
areia etc;
4 Bimestre

Luta
- Riscos e benefcios para a sade na prtica das diversas modalidades
esportivas; - Lutas e suas manifestaes Histrico das lutas
- Eventos esportivos fundamentados em princpios ticos e na participao culturais Origem das lutas e Tipos de lutas
dos estudantes na construo das regras de organizao;
- Relaes entre o esporte e os problemas sociais tais como: violncia,
consumismo uso de substncias, qumicas prejudiciais sade,
competio, corpolatria, discriminao;
- Princpios ticos, tais como: respeito, disciplina, autonomia, solidariedade,
amizade, cooperao, justia;
- Origem e as transformaes histricas das lutas (capoeira, jud, karat e
outras);

9 ANO
Expectativas de aprendizagem Eixos temticos Contedos
Bimestre 1

Vivenciar, compreender e explicar*:

- Corpo, movimento e sade Conhecimentos sobre o corpo
humano em movimento;
- Benefcios da atividade fsica na promoo da sade e
qualidade de vida;

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM EIXOS TEMTICOS CONTEDOS

 - Participar na organizao e na elaborao das regras dos jogos - Jogos, brincadeiras da
internos escolares; Jogo
cultura popular;
- Princpios ticos, tais como: respeito, dilogo, disciplina, Tipos de jogos
autonomia, solidariedade, amizade, cooperao, honestidade.
1 Bimestre

Obs.:

Refletir sobre os jogos eletrnicos e as prticas corporais;

Reconhecer a importncia da organizao coletiva na elaborao
de gincanas, brincadeiras e jogos internos.
Diferenciar os jogos cooperativos e os jogos competitivos
Registrar os conhecimentos aprendidos (atravs da oralidade,
desenhos, textos escritos, painis etc.)

*Significado dos termos

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM EIXOS TEMTICOS CONTEDOS

 - Ginsticas e suas Ginstica
Vivenciar, compreender e explicar: manifestaes culturais Tipos de ginstica

- Diferentes tipos de ginsticas: natural, rtmica desportiva,

acrobtica, artstica, circense, geral, dentre outras;
2 Bimestre

- Atividades que utilizam os aparelhos da ginstica: arco, bola,

corda, maa, fitas, etc;
- Frases gestuais e coreografias de ginstica;
- Origem, as transformaes histricas das ginsticas que foram
introduzidas no Brasil e suas manifestaes atuais nas academias,
praas pblicas, no lazer, nas competies olmpicas;
- Princpios ticos, tais como: respeito, disciplina, autonomia,
solidariedade, amizade, cooperao, honestidade;

Obs.:

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM EIXOS TEMTICOS CONTEDOS

Vivenciar, compreender e explicar:
- Dana, cultura popular e Aspectos histricos da dana
- Diferentes tipos de danas, por exemplo: clssica, moderna, jazz,
criao Tipos de dana
contempornea, criativa, de rua e da cultura popular brasileira
(bumba-meu-boi, quadrilha, catira, frevo, baio, samba, maracatu Possibilidades de criao em
etc.); dana
3 Bimestre

- Questes relacionadas dana na sociedade brasileira, tais como:

o preconceito com as danas e os danarinos, desmistificar os
papis sexuais e a utilizao do corpo nas danas; Esporte
- Atividades que valorizem o repertrio gestual do estudante e a - Esporte e construo da Esportes individuais (atletismo,
ressignificao de movimentos;
cidadania natao)
- Composies coreogrficas individualmente e coletivamente;
- Dana como uma das formas de manifestao esttica de
sentimentos, da religiosidade e possibilidade de lazer e de trabalho;
- Princpios ticos, tais como: respeito, dilogo, disciplina,
autonomia, solidariedade, amizade, cooperao, honestidade;
 EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM EIXOS TEMTICOS CONTEDOS
Vivenciar, compreender e explicar:
- Origem e o significado das mudanas histricas do esporte e suas - Esporte e construo da Esportes coletivos e suas derivaes
caractersticas atuais (regras, tcnicas, sistemas tticos, aspectos sociais,
cidadania (voleibol, handebol, futebol,
polticos e econmicos) em cada modalidade;
- Esporte como opo de lazer e trabalho; basquetebol)
- Derivaes dos esportes tradicionais, tais como: futsal, futvlei, vlei de
areia etc;
4 Bimestre

Luta
- Riscos e benefcios para a sade na prtica das diversas modalidades
esportivas; - Lutas e suas manifestaes Histrico das lutas
- Eventos esportivos fundamentados em princpios ticos e na participao culturais Origem das lutas e Tipos de lutas
dos estudantes na construo das regras de organizao;
- Relaes entre o esporte e os problemas sociais tais como: violncia,
consumismo uso de substncias, qumicas prejudiciais sade,
competio, corpolatria, discriminao;
- Princpios ticos, tais como: respeito, disciplina, autonomia, solidariedade,
amizade, cooperao, justia;
- Origem e as transformaes histricas das lutas (capoeira
, jud, karat e outras);