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Reviso Bibliogrfica
Karen Caroline Borges Carmelo
Resumo: Este artigo traz uma reviso bibliogrfica a respeito das polticas pblicas para o
ensino de msica nas escolas de Educao Bsica. A partir dos textos estudados foi traado um
panorama geral de como est a situao do ensino de msica no territrio nacional. Ao final,
conclui-se a necessidade da rea em participar mais intensamente das polticas educacionais
brasileiras a fim de ocupar com responsabilidade e sabedoria o espao oferecido msica nas
escolas.
Palavras-chave: Educao Musical, Polticas Pblicas, Educao Bsica.
O presente artigo trata de uma reviso bibliogrfica a respeito das polticas pblicas
para a insero da msica nas escolas de nvel bsico. O objetivo do artigo promover um
conhecimento geral das polticas pblicas na Educao Bsica a fim de conscientizar e fazer
mover os atuantes da rea para usar essas polticas em prol da real efetivao da msica na
escola.
O artigo faz parte do projeto de iniciao cientfica A noo de progresso no ensino de
msica: estudo com primeiro e segundo ano do ensino fundamental da Escola Olga Aiub
Ferreira. A pesquisa pretende, por meio de observaes no participantes em aulas de msica
do primeiro e segundo ano do Ensino Fundamental, analisar o desenvolvimento musical a partir
do ensino de msica e assim refletir sobre uma progresso para o currculo escolar de msica
nessas sries, bem como a ao do professor na construo de contedos e estratgias
didticas. Trata-se de uma pesquisa de campo com observaes que iniciaram em agosto de
2012 e acontecero at agosto de 2013.
A lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB) 9293/96 estabelece a msica
como contedo obrigatrio, mas no exclusivo do componente curricular. Este, que o
principal documento da educao brasileira, e outros documentos no so claros em relao s
polticas educacionais para a rea de arte, assim como para a msica. Dessa forma, segundo
Figueiredo (2005) e Penna (2008) cabe a cada escola definir de acordo com espao e
disponibilidade de recursos humanos, como sero ministradas as aulas de Arte. Sendo assim, a
escola pode adotar uma perspectiva polivalente, ou optar por trabalhar apenas uma
determinada linguagem artstica ou ainda tratar cada uma dessas com especificidade.
Os PCN - Parmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997) no volume de Arte sugere
que as linguagens artsticas sejam alternadas ao longo da escolaridade, deixando a critrio da
escola qual modalidade artstica aderir em cada ano. Entre outras consequncias, isto pode
prejudicar o aluno que troque de escola, deixando de ter em seu histrico escolar alguma
linguagem por no t-la estudado. Tambm orientado atravs desse documento que a escola
disponha de duas aulas de arte semanais para cada modalidade artstica.
Os PCN-Arte fazem referncia s quatro linguagens artsticas: artes visuais, dana,
msica e teatro. Para Penna, esse resgate dos contedos especficos de cada rea acontece em
oposio ao perodo anterior, no qual houve um esvaziamento dos contedos de cada
linguagem. (PENNA, 2001).
Apesar dos elementos curriculares serem retomados a cada linguagem especfica, os
PCN-Arte no propem uma sequncia de contedos e as orientaes didticas so dadas
globalmente. Para Penna, essas orientaes no esgotam o que necessrio para o trabalho
pedaggico, alm de serem as mesmas orientaes para todos os ciclos. (PENNA, 2001).
Neste sentido, sentimos falta, nos dois documentos dos PCN-Arte, de uma
proposta de formao progressiva de conceitos relativos aos elementos e
princpios de organizao da linguagem musical, que pudesse promover o
domnio gradativo desta linguagem, dando sustentao s atividades de
apreciao e de produo (PENNA, 2001, P. 125).
Referncias
FIGUEIREDO, Srgio Luiz Ferreira de. Educao musical nos anos iniciais da escola: identidade e
polticas educacionais. Revista da ABEM, Porto Alegre, V. 12, 21-29, mar. 2005.
PENNA, Maura. Caminhos para a conquista de espaos para a msica na escola: uma discusso
em aberto. Revista da ABEM, Porto Alegre, V. 19, 57-64, mar. 2008.
PENNA, Maura. Desafios para a educao musical: ultrapassar oposies e promover o dilogo.
Revista da ABEM, Porto Alegre, V.13, 35-43, mar. 2006.
PENNA, Maura (COORD.). ESTE O ENSINO DE ARTE QUE QUEREMOS? UMA ANLISE DAS
PROPOSTAS DOS PARMETROS CURRICULARES NACIONAIS. Joo Pessoa: Editora Universitria,
CCHLA PPGE. 2011.
SANTOS, Regina Marcia Simo. Msica, a realidade nas escolas e polticas de formao. Revista
da ABEM, Porto Alegre, V. 12, 49-56, mar. 2005.
QUEIROZ, Luiz Ricardo Silva; PENNA, Maura. Polticas pblicas para a Educao Bsica e suas
implicaes para o ensino de msica. Educao, Santa Maria, v. 37, n. 1, p. 91-106, jan./abr.
2012.