Experiências sobre

musicalização no
contexto pandêmico
 A pandemia do Covid-19
A música acompanha a humanidade desde os tempos
mais remotos e não podia ser diferente em tempos
de pandemia.

Essa modalidade de ensino tem despertado o interesse dos pesquisadores,

inclusive daqueles ligados à área de educação musical (Baker,2012; Borne, 2011;
Braga,2009; Cajazeira,2004; Dammers,2009; Gohn,2009; Henderson Filho,2007;
Kangasluoma,2010; Krüger, 2010; Oliveira,2012; Ribeiro,2013; Souza,2002; Viana
Júnior, 2010; Westerman,2010).(p.36)
A importância da música no cotidiano
 ”A música desenvolve destrezas e habilidades mentais que
estão prontas para serem acessadas a partir de processos
cognitivos básicos e complexos ao mesmo tempo”.
Tamires Rosa
• Behar (2020) apresenta em seu artigo a diferença entre Educação a
distância (EAD) e Ensino Remoto Emergencial (ERE), conceituando
este último como: (...) uma modalidade de ensino que pressupõe o
distanciamento geográfico de professores e alunos e foi adotada de
forma temporária nos diferentes níveis de ensino por instituições
educacionais do mundo inteiro para que as atividades escolares não
sejam interrompidas. (BEHAR, 2020, p.01).
Instrumentos disponíveis
O corpo e a voz
 Separação de faixa etária
• Primeira infância até 6 anos

Segundo Brito (2003), as interações permitem que os bebês e

crianças pequenas se comuniquem através dos sons,
favorecendo assim seu desenvolvimento cognitivo e afetivo e a
criação de vínculos entre as crianças, os adultos e a música.
• Violeta Gainza (1988) nos diz que musicalizar é “tornar um indivíduo
sensível e receptivo ao fenômeno sonoro” (p.101) incluindo o vínculo
afetivo como parte desse processo musicalizador, capaz de romper
barreiras e abrir canais de expressão e comunicação.
• No Referencial Curricular para a Educação Infantil (BRASIL, 1998), a
musicalização é entendida como uma abordagem específica de
Educação Musical, e acontece por meio de canções, jogos, danças,
exercícios de movimento, relaxamento, prática instrumental,
improvisação e audição, noções básicas de ritmo e melodia que
quando apresentados à criança se reportam ao universo lúdico da
infância (BRASIL;1998, v.3, p.45-79).

• CONTEMPLAR OS OBJETIVOS NAS AULAS VIRTUAIS E PRESENCIAIS

Plataforma de multimídia e streaming
• Cifra club site brasileiro informal que auxilia com vídeos gravados de
aulas síncronas
Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA)
 Lembre-se

Você pode ter os melhores cursos, dominar todas as

técnicas, adquirir os materiais mais modernos... Mas
nunca se esqueça, que em cada aluno, habita um
coração, e uma alma.