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Para Jacques Lacan, o beb s distinguir o que lhe interno ou externo ao reconhecer-
se, ou ao Outro, na viso projetada no espelho | Foto: Shutterstock
Na Paris dos anos 1920, o psiquiatra e psicanalista francs Jacques Lacan (1901-1981)
frequentava livrarias e se reunia com os surrealistas, assistia com entusiasmo leitura
pblica de Ulisses, de James Joyce (1882-1941), ligando-se a escritores, poetas, artistas
plsticos, filsofos. Formado em medicina, Lacan orientou-se desde o comeo de sua
vida profissional para a psiquiatria e a psicanlise. Mas, por seus interesses e suas
prticas mais abrangentes que os da psicanlise da primeira gerao, nunca foi
reconhecido pela Sociedade Psicanaltica de Paris (SPP), para a qual apresentava
trabalhos que no eram levados em conta.
Lacan sempre manteve fortes relaes intelectuais fora do meio psicanaltico: com o
linguista Roman Jakobson (1896-1982), com o antroplogo Claude Lvi-Strauss (1908-
2009), com os filsofos Maurice Merleau-Ponty (1908-1961) e Martin Heidegger
(1889-1976), com os surrealistas, entre outros. Sob influncia desses pensadores, adotou
um questionamento profundo sobre o estatuto da verdade, do ser e do que significa
considerar-se sujeito diante da complexidade do mundo contemporneo. Da
lingustica, extraiu sua concepo de significante e de um inconsciente organizado como
linguagem; da antropologia, deduziu a noo de simblico, que utilizou na tpica SIR
(simblico, imaginrio, real), assim como sua releitura universalista da interdio do
incesto e do complexo de dipo.
Durante dez anos, duas vezes por ms, Lacan realizou seu seminrio pblico, aberto a
quaisquer interessados, comentando sistematicamente todos os grandes textos do corpus
freudiano e dando origem a uma nova corrente de pensamento: o lacanismo, cujos
preceitos seriam discutidos no apenas por psicanalistas, mas por intelectuais de peso
como Michel Foucault (1926-1984) e Gilles Deleuze (1925-1995).
Em seus seminrios, atraiu muitos alunos, fascinados por seu ensino e desejosos de
romper com o freudismo acadmico da primeira gerao francesa de psicanalistas.
Comeou ento a ser reconhecido ao mesmo tempo como didata e como clnico,
fundando duas escolas de psicanlise, que se dissolveram por divergncias internas. Seu
senso agudo da lgica da loucura, sua abordagem original do campo das psicoses e seu
talento discursivo lhe valeram, ao lado de Franoise Dolto (1908-1988), um lugar
especial aos olhos da jovem gerao psiquitrica e psicanaltica.
Em 1951, comprou uma casa de campo a cerca de cem quilmetros de Paris. Retirava-se
para l aos domingos, onde recebia seus pacientes e dava recepes. Ao lado de sua
segunda esposa, Sylvia Bataille, que era atriz, fazia teatro para os amigos, fantasiava-se,
danava, divertia-se e s vezes usava roupas extravagantes. Nessa casa colecionava um
nmero considervel de livros que, ao longo dos anos, formaram uma imensa biblioteca
que demonstrava o tamanho de sua paixo pelo trabalho intelectual. Em um cmodo que
dava para o jardim, organizou um escritrio repleto de objetos de arte. Nessa casa,
pendurou o famoso quadro de Gustave Courbet (1819-1877) A origem do mundo.
Depois da morte de Lacan, em 1981, o lacanismo fragmentou-se numa multiplicidade
de tendncias, grupos, correntes e escolas, sendo implantado de maneiras diversas em
muitos pases, tendo o Brasil e a Argentina alguns de seus representantes mais frteis.
Entre as contribuies mais importantes de Lacan para o campo da educao esto as
noes de estdio do espelho e de eu ideal.
Segundo Lacan, nos primeiros meses de vida de uma criana, no h nada parecido a
um eu, com suas funes de individualizao e de sntese da experincia. Falta ao beb
o esquema mental de unidade do corpo prprio que lhe permite constituir esse corpo
como totalidade, assim como distinguir interno e externo, individualidade e alteridade.
s entre o sexto e o dcimo oitavo ms de vida que tal esquema mental ser
desenvolvido. Para tanto, faz-se necessrio o reconhecimento de si na imagem do
espelho ou na identificao com a imagem de outro beb. Ao reconhecer pela primeira
vez sua imagem no espelho, a criana tem uma apreenso global e unificada de seu
corpo. Assim, essa unidade do corpo ser primeiramente visual e condio
fundamental para o desenvolvimento psquico do beb.
Dessa forma, a criana introjeta uma imagem que vem de fora (do espelho e dos
humanos que a cercam). Por meio do olhar, da linguagem, do toque, da entonao da
voz do Outro e de outros aspectos da comunicao inconsciente, se estabelece uma
intensa troca (ou uma falha tambm imensa) entre a criana e a cultura.
Assim nasce o sujeito lacaniano, aquela estrutura com a funo de ser o lugar em que o
eu pode reconhecer-se, mas onde sua autonomia total se quebra diante da dependncia
do externo.
Essa trade de conceitos, a partir de 1953, forma uma estrutura que, segundo Lacan,
passaria a determinar e equilibrar as relaes intrapsquicas:
O simblico designa a ordem civilizatria a que o sujeito est ligado, como um lugar
psquico em que so reconhecidos os discursos produtores de verdades.
O imaginrio se define como um lugar no eu onde so acolhidos os fenmenos de
representaes ilusrias, utilizados para aplacar as vivncias angustiantes advindas do
real.
O real designa qualquer fenmeno, aquilo que ainda no tem representaes ou
simbolizaes no eu, que est no plano das vivncias corporais ou emocionais e que, em
geral, causa angstia ou sofrimento.
Significante
Esse termo foi introduzido por Ferdinand de Saussure (1857-1913) para designar a parte
do signo lingustico que remete representao psquica do som (ou imagem acstica),
em oposio outra parte, ou significado, que remete ao conceito.
http://www.revistaeducacao.com.br/as-principais-contribuicoes-de-jacques-
lacan-para-educacao/