APOSTILA 1

APOSTILA 1
pg

05 BIOLOGIA 1 165 GEOGRAFIA D0 BRASIL

Sumrio

27 BIOLOGIA 2 197 GEOGRAFIA GERAL 339 MATEMTICA 2

43 BIOLOGIA 3 221 GRAMTICA 355 MATEMTICA 3

71 ESPANHOL 239 HISTRIA DO BRASIL 375 QUMICA 1

85 FILOSOFIA 259 HISTRIA GERAL 399 QUMICA 2

111 FSICA 1 277 HISTRIA DA ARTE 413 QUMICA 3

129 FSICA 2 299 INGLS 435 SOCIOLOGIA 1

141 FSICA 3 321 MATEMTICA 1 459 SOCIOLOGIA 2

Coordenao Geral
Rita de Cssia Rodrigues Oliveira

Diagramao
Fernando Almeida

Instrutores
< Anglica Marim Lopes < Eliza Carvalho da Costa < Mrcio Aurlio Pardo

< Antnio Henrique Nogueira < Francisco Paulo Caires Jr. < Marina Rangel Ferro Pereira

< Carlos Hiroji Hiroki < Gisele Nazrio Lima < Matheus Di Ostri Romagnolli

< Caio Vitor Marques Miranda < Gustavo Andr Apendino < Matheus Gomes Fvaro

< Carlos Ricardo Rafalski Cunha < Ivan Vitor Dal Rovere < Mirella Samaha

< Debora Moreira < Jeniffer Modenuti < Paulo Rodolpho Camargo

< Diego Arajo < Jonas Passos da Silva < Renata Ruziska Pires

< Diego Pianovski < Jlio Csar Sacomori < Rodrigo Dambrzio

< Edson Da Costa Rodrigues < Leonardo Tolentino

 BIOLOGIA 1
01 INTRODUO A BIOLOGIA pg
07 04 PROTENAS pg
14
Nveis de organizao em Biologia .............. 08 Papel das protenas:
A composio qumica dos seres vivos ....... 08 construo, enzimtico e de defesa ................... 15
Exerccios .................................................... 09 Exerccios .................................................... 16

05 CIDOS NUCLICOS I pg
19

02 CARBOIDRATOS pg
10
Estrutura dos cidos nuclicos ...................... 19
Replicao do DNA ........................................ 19
Exerccios .................................................... 10 Sntese de RNA ............................................ 19
Exerccios .................................................... 20

06 CIDOS NUCLICOS II pg

03 LPIDIOS pg
12 Principais tipos de RNA ................................... 22
22

Fosfolpidios ................................................... 12 Sntese de protena ....................................... 22

Carotenoides ................................................. 12 Exerccios ..................................................... 23
Exerccios .................................................... 13 Gabaritos ..................................................... 25
 INTRODUO A BIOLOGIA

UNIDADE 1
INTRODUO A BIOLOGIA

O QUE VIDA?
A biologia a disciplina que estuda os seres vivos, seus
comportamentos e suas estruturas. Ns somos seres vivos, assim
como um p de alface e um cogumelo. J uma rocha ou a gua
(embora essencial vida) no um material vivo.
Os seres vivos possuem uma composio qumica diferente
e mais complexa que os seres no-vivos. Todo ser vivo composto
por clulas e possui metabolismo, conjunto de reaes qumicas
que mantm a homeostase (equilbrio dinmico) do organismo.
Os seres vivos tambm reagem a estmulos externos. En-
tretanto a caracterstica mais fundamental a capacidade dos
seres vivos de se reproduzir, multiplicar-se transmitindo suas
caractersticas aos seus descendentes, que iro crescer desde
o nascimento at a morte. Por ltimo pode-se citar uma caracte-
rstica bastante marcante dos seres vivo; sua capacidade de
adaptao, ou seja, conseguem se ajustar ao meio onde vivem.

TEORIA CELULAR
A teoria celular diz que todos os seres vivos so constitudos
por clulas. Todas as clulas so constitudas de clulas pr-
existentes e h uma continuidade gentica (de caractersticas)
entre as clulas, transferida de uma para a outra atravs da
diviso celular.
H organismos que so formados por uma nica clula,
os unicelulares; e h aqueles que so compostos por vrias
clulas, os pluricelulares. Nestes, existem diferentes tipos de
clulas. O ser humano constitudo por vrios tipos celulares.
Os neurnios, por exemplo, so clulas especializadas na
transmisso de impulsos nervosos; as hemcias so clulas do
sangue que, graas a sua forma, transportam o oxignio para
as outras clulas do corpo (Figura 1.1). A forma da clula est
sempre relacionada com a funo que exerce (Figura 1.2).
Figura 1.2: Existem diversas formas de clulas e sempre a
forma est relacionada com a funo que ela exerce. Esta
figura representa algumas clulas do corpo humano.
METABOLISMO: O MESMO QUE ATIVIDADE QUMICA
A palavra metabolismo significa conjunto de reaes qumicas
de um organismo. Falamos em metabolismo energtico,
quando nos referimos s reaes que liberam energia dentro da
clula. Quando estamos descrevendo processos de construo
de mais matria viva, para reparao e para crescimento,
falamos em metabolismo plstico ou metabolismo estrutural.
Alm dessas duas modalidades fundamentais do metabolismo,
existe um grupo de reaes diretamente relacionado ao
controle biolgico dos organismos, e por isso so chamadas de
metabolismo de controle. Dessa forma, temos:
1 A energia para a vida.
2 A construo da matria viva.
3 Controle das reaes.

Figura 1.1: A estrutura da clula est relacionada com a
funo que ela desempenha. As hemcias so clulas
sanguneas responsveis pelo transporte de O2 para as
outras clulas do corpo. O neurnio a clula nervosa
responsvel pelo impulso nervoso.
HOMEOSTASE
a capacidade que os seres vivos possuem de se mante-
rem estveis. Todo ser vivo regula as suas atividades internas
em funo das condies do meio ambiente. Os mamferos,
por exemplo, conseguem manter constantes a temperatura, a
quantidade de gua no organismo, a concentrao de diversas
substncias presentes no corpo, entre outros. A Esse equilbrio
interno chamamos homeostase.

07
BIOLOGIA 1
NVEIS DE ORGANIZAO EM BIOLOGIA
Pensando-se em um ser vivo complexo como o homem,
pode-se tomar o organismo como referncia. A anlise desse
organismo revela a existncia de sistemas (por exemplo, o
sistema digestrio) especializados em funes diferentes e
integradas. Um sistema formado por um conjunto de rgos
(no exemplo: boca, faringe, esfago, estmago, intestinos,
fgado e pncreas). A anlise cuidadosa do estmago, utilizando
microscpio, revela que este constitudo por uma sucesso de
camadas, cada uma corresponde a um tecido, que outro nvel
de organizao. A observao de um tecido ao microscpio, por
exemplo, o do revestimento do estmago, mostra vrias clulas
de forma e funes semelhantes, cada clula possui em seu
interior organelas. A anlise bioqumica das organelas mostra
que elas so compostas por um arranjo definido de molculas
que, por sua vez, so formadas por tomos comuns a todos os
seres vivos.
Assim temos:
Clulas: unidade bsica da vida composta por tomos e
molculas qumicas.
Tecidos: formados por tipos semelhantes de clulas
agrupadas.
rgos: formados por alguns tipos de tecidos agrupados.
Sistemas: conjunto de rgos.
Organismos: o conjunto de sistemas funcionando inte-
gradamente.
A figura a seguir apresenta exemplos das estruturas do corpo
humanos de acordo com os nveis de organizao.
Figura 1.3: Nveis de organizao do corpo humano.
A COMPOSIO QUMICA DOS SERES VIVOS
COMPOSTOS INORGNICOS COMPOSTOS ORGNICOS
Carboidratos (acares);
Lipdeos (leos e gorduras);
gua e Sais minerais Protenas e,
cidos nuclicos (DNA e RNA)
08
INTRODUO A BIOLOGIA
COMPONENTES INORGNICOS
gua:
A gua, a substncia qumica mais abundante dos seres vivos,
um excelente solvente. Por este motivo a maioria dos outros
componentes esto dissolvidos em gua. Isso facilita o transporte
e permite que ocorram as reaes qumicas do metabolismo.
Nos organismos terrestres a gua regula o equilbrio trmico,
uma vez que ao evaporar-se retira calor das superfcies. A taxa de
gua varivel, quanto mais ativo um tecido, maior a taxa de
gua. Quanto mais jovem um organismo, tambm maior a taxa
de gua. Ao longo da evoluo, os animais, para viverem na terra,
desenvolveram adaptaes que evitam a desidratao.
Sais Minerais:
Os sais minerais podem ser encontrados sob a forma solvel
(como ons, com funes diversas) ou na forma insolvel (fa-
zendo, geralmente, parte de estruturas esquelticas).
ON PAPEL DESEMPENHADO NA CLULA
Constituio do esqueleto; contrao muscular e
Clcio (Ca 2+) ativador de enzimas.
(ex. enzimas da coagulao sangunea).
Faz parte da molcula de clorofila; necessrio,
por tanto, para a fotossntese; componente de
Magnsio (Mg 2+) muitas coenzimas.
Necessrio para o funcionamento normal de
nervos e msculos.
Presente na hemoglobina das clulas do sangue
Ferro (Fe 3+) (hemcias), mioglobina e enzimas respiratrias.
Fundamental para a respirao celular.
Tem concentrao intracelular sempre
mais baixa do que do lquido extracelular. A
Sdio (Na +) membrana plasmtica, por meio de transporte
ativo bombeia o sdio para fora da clula.
Essencial para a conduo do impulso nervoso.
Mais abundante dentro da clula do que
fora dela. Por transporte ativo, a membrana
plasmtica absorve o potssio do meio externo.
Potssio (K +) O Na+ e o K+ esto relacionados nos processos
de contrao muscular e de conduo do
impulso nervoso.
Constituio do esqueleto, dos cidos nuclicos
Fosfato (PO4) e da molcula de ATP.
COMPONENTES ORGNICOS
A tabela a seguir apresenta as divises do metabolismo e
mostras as substncias e organelas celulares relacionadas:
BIOLOGIA 1
EXERCCIOS
1. Complete as frases a seguir preenchendo cada espao com um
dos termos relacionados a seguir:
(1) clula (3) metabolismo
(2) evoluo biolgica (4) reproduo
a) ( ) o conjunto altamente organizado de transformaes
qumicas que ocorrem em um ser vivo e envolvem substncias
e energia.
b) A capacidade de um ser vivo originar seres semelhantes
a si chamada ( ).
c) ( ) um compartimento membranoso no qual se locali-
zam e atuam as substncias fundamentais a vida.
d) O processo de mudana pelo qual os seres vivos vm
passando, desde que surgiram na Terra, chama-se ( )
2. (PUC Rio) Embora a continuidade da vida na Terra dependa
substancialmente de todo o elenco de caractersticas que definem
os sistemas viventes, duas dessas caractersticas assumem maior
importncia para a preservao da vida no planeta. So elas:
a) Composio qumica complexa e estado coloidal.
b) Elevado grau de organizao e execuo das funes vitais.
c) Manuteno da homeostase e alto nvel de individualidade.
d) Consumo de energia e renovao contnua da matria.
e) Capacidade de reproduo e hereditariedade.
3. Indique a alternativa que apresenta a seqncia lgica dos nveis
de organizao dos seres vivos:
a) Clula rgos tecidos sistemas organismo.
b) Tecidos clulas rgos organismo sistemas.
c) Clulas tecidos sistemas rgos organismo.
d) Clulas tecidos rgos sistemas organismo.
e) Sistemas clulas rgos tecidos organismo. 10. Que tipos de problemas pode apresentar uma pessoa que
4. A manuteno da estabilidade do ambiente fisiolgico interno de
um organismo exercida por diversos rgos. Por exemplo, os rins
so responsveis, entre outras coisas, pela estabilidade dos nveis
de sais, gua e acar do sangue. Assinale a opo que indica
CORRETAMENTE o nome do mecanismo referido anteriormente:
a) Homeotermia. d) Ontogenia.
b) Homeostase. e) Etologia.
c) Organognese.
5. A expresso metabolismo celular significa:
a) O conjunto de reaes que permitem uma clula conseguir
energia.
b) O conjunto de reaes que permita que a clula cresa.
c) Todas as reaes qumicas, qualquer que seja o tipo, que
ocorra numa clula viva.
d) A digesto de molculas grandes e sua desmontagem em
molculas menores.
e) A produo de mais matria viva pelos ribossomos.
INTRODUO A BIOLOGIA
6. Em relao ao teor de gua nos tecidos dos vertebrados, assinale a
alternativa CORRETA:
a) Ser maior quanto maior for o seu metabolismo, e diminuir
com o aumento da idade.
b) Ser maior quanto maior for o seu metabolismo, e aumen-
tar com o aumento da idade.
c) Ser maior quanto menor for o seu metabolismo, e diminuir
com o aumento da idade.
d) Ser maior quanto menor for o seu metabolismo, e au-
mentar com o aumento da idade.
e) O teor de gua no varia.
7. Dos componentes da matria viva, qual deles existe em maior
quantidade em qualquer clula?
a) Protenas d) gua
b) Carboidratos e) Vitaminas
c) cidos nuclicos
8. A gua encontrada nos compartimentos extracelulares (lquido
intersticial) e transcelulares (dentro de rgo como bexiga e o est-
mago). Sobre a gua CORRETO afirmar:
a) A quantidade que encontrada nos organismos invari-
vel de espcie para espcie.
b) Com o passar dos anos existe um tendncia em aumentar
seu percentual no corpo.
c) importante fator de regulao trmica nos organismos.
d) Em tecidos metabolicamente ativo inexistentes.
e) Dificulta a realizao de reaes qumicas.
9. O macronutriente essencial ao desenvolvimento das plantas, por
fazer parte da molcula de clorofila, :
a) Ferro c) Zinco e) Magnsio
b) Cobre d) Mangans
contm uma dieta pobre em ferro e em clcio?
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11. A transpirao, caracterstica de organismos terrestres, sempre
implica o risco de desidratao, j que ocorre perda de gua,
sob a forma de vapor, na superfcie do corpo. No entanto, trata-se
de um mecanismo importante de regulao da temperatura.
De que maneira essa regulao ocorre?
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09
 CARBOIDRATOS

UNIDADE 2 Somente os monossacardeos podem ser absorvidos pelo

sangue, quando chega, ao intestino. Assim, todos os carboidratos
mais complexos (dissacardeos e polissacardeos) da nossa
CARBOIDRATOS dieta tm que ser quebrado em monossacardeos pelo processo
de digesto.
Os carboidratos sero as primeiras macromolculas, ou
seja, molculas de tamanho superior, a serem estudados dentre
constituintes orgnicos da clula. So utilizados principalmente
como combustveis preferenciais das clulas e so divididos em
trs categorias importantes: monossacardeos, as molculas
mais simples; dissacardeos, constitudos da ligao de 2 mo-
nossacardeos e os polissacardeos, em que muitas molculas
de monossacardeos esto ligadas entre si.

Nomenclatura: monossacardeos normalmente tm, para

cada tomo de carbono (C), dois tomos de hidrognio (H) e um
de oxignio (O).
Trioses: 3 tomos de C;
Pentose: 5 tomos de C;
Hexose: 6 tomos de C.

As hexoses mais comuns so: glicose e frutose. A sacarose

o acar da cana, um dissacardeo. O amido um polissacardeo
de reserva vegetal, uma importante fonte de alimentao para
os humanos.

Nos sucos digestivos, produzidos pelas diversas regies do

tubo digestrio, existem enzimas digestivas, substncias que
aceleram o processo de digesto. Por no haver no nosso tubo
digestivo a enzima celulase, a celulose no quebrada, logo no
absorvida e, ento liberada nas fezes, sem mudanas qumicas.

Sntese por desidratao: quando se une dois monossa-

cardeos uma molcula de gua liberada, diz-se sntese por
desidratao (perda de gua);
Hidrolise: (hidro = gua; lise = quebra) quando uma molcula
de dissacardeo reage com uma molcula de gua.
Toda reao de sntese/produo ou construo de
molculas mais complexas chamado de ANABOLISMO.
Do contrrio, todas reaes de degradao ou quebra
chamado de CATABOLISMO, ambas fazem parte do
METABOLISMO de todo ser vivo.
EXERCCIOS
1. Muitos dos alimentos que ingerimos, so constitudos por
carboidratos, porm so molculas extremamente grandes que,
para serem absorvidas pelo organismo precisam ser quebradas
pelo processo de digesto. Assinale a alternativa em que todos
os acares relacionados podem estar no tubo digestivo como
no sangue de um mamfero:
a) Frutose, galactose, glicose.
b) Frutose, glicose, sacarose.
c) Desoxirribose, amido, galactose.
d) Maltose, sacarose, celulose.
e) Pentose, lactose, glicose.

10
BIOLOGIA 1
2. (Adaptada UEL) Considere a seguinte frase:
____I____ um ___II__ de funo estrutural na parede das clulas
___III___.
Para ser completado corretamente I, II e III devem ser substi-
tudos por:
a) Amido polipeptdeo animais.
b) Celulose polipeptdeo animais.
c) Celulose polissacardeo animal.
d) Celulose polissacardeo vegetais.
e) Amido polissacardeo vegetais.
3. (Adaptada UEL) Nos animais o glicognio armazenado,
principalmente, nas clulas:
a) Adiposas e musculares
b) Hepticas e musculares
c) Adiposas e sanguneas
d) Heptica e adiposa
e) Sanguneas e musculares
4. (Mackenzie-SP) As substncias que se destinam a fornecer
energia, alm de serem responsveis pela rigidez de certos
tecidos, sendo mais abundante nos vegetais, so os , sinte-
tizados pelo processo de. A alternativa que preenche corre-
tamente os espaos :
a) Lipdeos, fotossntese
b) cidos nuclicos, autoduplicao
c) lcoois, fermentao
d) cidos nuclicos, fotossntese
e) Carboidratos, fotossntese
5. A respeito de hexoses e pentoses, podemos afirmar que ambas:
a) Fazem parte da molcula de cido nuclico
b) So carboidratos
c) So polissacardeos
d) Fazem parte do componente esqueltico da parede celular
e) So protenas
6. (FGV-SP) Glicognio e celulose tm em comum, na sua cons-
tituio, molculas de:
a) Aminocidos d) Protena
b) cidos graxos e) Glicerol
c) Carboidratos
7. (UEM 2009) Assinale o que for CORRETO.
(01) Amido e glicognio so polissacardeos que atuam como
substncias de reserva de energia.
(02) Amido e glicognio so polissacardeos que, por hidrlise,
produzem glicose.
(04) Amido e glicognio so encontrados, principalmente, em ra-
zes e em caules de plantas.
CARBOIDRATOS
(08) Os glicdios com frmulas moleculares C7H12O6, C3H6O3 e
C6H12O6 so, respectivamente, monossacardeo, monossacardeo
e dissacardeo.
(16) A gua, presente em 75% dos corpos dos seres vivos, tem,
em seu alto calor especfico, uma das principais propriedades
que proporciona variaes bruscas de temperatura no interior
das clulas.
8. (Vunesp) Os acares complexos, resultantes da unio de
muitos monossacardeos, so denominados polissacardeos.
a) Cite dois polissacardeos de reserva energtica, sendo
um de origem animal e outro de origem vegetal.
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b) Indique um rgo animal e um rgo vegetal, onde
cada um desses acares pode ser encontrado.
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9. Observe as frmulas moleculares de dois glicdios, represen-
tadas a seguir; um deles um monossacardeo, e o outro, um
dissacardeo.
C7H14O7 C6H10O5
a) O que permite caracterizar essas duas substncias
como glicdios?
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b) Qual deles o monossacardeo? Por qu?
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c) Quanto ao nmero de carbonos, como eram as mol-
culas que originaram o dissacardeo?
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11

UNIDADE 3
LPIDIOS
Os lipdeos, como leos e gorduras, so molculas que re-
sultam da associao de cidos graxos e lcool; so insolveis em
gua e podem ser simples ou complexos. Tm o papel de reserva
energtica nos animais, a segunda fonte de energia, podendo
servir como isolante trmico sob a pele na camada denominada
hipoderme. armazenado nas clulas de gordura (adipcitos).
Figura 3.1: Esquema representativo de uma molcula de colesterol.
FOSFOLPIDIOS
Uma classe especial de lipdios a dos fosfolipdios, os prin-
cipais componentes das membranas celulares. Do ponto de vista
qumico, um fosfolipdio um glicerdeo combinado a um grupo
fosfato. A molcula de fosfolipdio lembra um palito de fsforo, com
uma cabea eletricamente carregada, e uma haste sem carga
eltrica, constituda por duas caudas de cido graxo.
12
LPIDIOS
Figura 3.2: Esquema representativo de uma molcula de fosfolipdio.
As membranas biolgicas so formadas por fosfolipdios
organizados em duas camadas, nas quais se incrustam molculas
de certas protenas. Essas membranas so elsticas porque as
molculas de fosfolipdios podem mover-se livremente nelas,
reorganizando-se sem perder o contato umas com as outras. Essa
capacidade de reorganizao evita a ruptura das membranas e
explica sua alta capacidade de regenerao.
Figura 3.3: Representao esquemtica da estrutura da membrana
celular, mostrando a organizao dos fosfolpidios que a compe.
CAROTENOIDES
Os carotenoides so pigmentos de cor vermelha, laranja ou
amarela, insolveis em gua e solveis em leos e solventes org-
nicos. Esto presentes nas clulas de todas as plantas, nas quais
desempenham papel importante no processo de fotossntese. So
importantes tambm para muitos animais. Por exemplo, a molcula
de caroteno, um carotenoide alaranjado presente na cenoura e em
outros vegetais, matria-prima para a produo da vitamina A,
essencial a muitos animais. Essa vitamina importante, por exem-
plo, para nossa viso, pois precursora do retinal, uma substncia
sensvel luz presente na retina dos olhos dos vertebrados.
BIOLOGIA 1
EXERCCIOS
1. A hidrlise de determinada molcula produziu glicerol e cidos
graxos; isso indica que a molcula hidrolisada era
a) Uma protena. c) Um carboidrato.
b) Um lipdio. d) Um cido nuclico.
2. (Especfica UEL 2008) No alvorecer da humanidade, e
durante muito tempo da nossa histria, as refeies foram
literalmente um vale tudo. Pelo fato dos seres humanos
terem evoludo num mundo onde a disponibilidade de
alimentos era apenas intermitente, a sobrevivncia exigiu que
tivssemos a capacidade de armazenar energia para pocas
de escassez. O tecido adiposo, familiarmente conhecido
como gordura, o rgo especializado para essa tarefa.
Nossa capacidade de armazenar gordura continua essencial
vida e pode permitir que uma pessoa sobreviva fome por
meses. Na histria humana recente, contudo, a quantidade
de energia acumulada como gordura est aumentando em
muitas populaes. Obesidade o nome que damos quando
o armazenamento de gordura se aproxima de um nvel que
compromete a sade de uma pessoa.
(SCIENTIFIC American. Especial: Alimentos, sade e nutrio. Out.
2007. p. 46.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema, analise
as armativas a seguir:
I. Restringir as gorduras insaturadas encontradas, por exemplo,
na carne bovina, nos embutidos, na margarina, assim como nas
gorduras de laticnios diminuem o risco de doena cardaca
coronariana.
II. O glicognio uma forma importante de armazenamento de
energia, o que se justica por dois motivos bsicos: ele pode
fornecer combustvel para o metabolismo de carboidrato mui-
to rapidamente, enquanto a mobilizao de gordura lenta; e,
talvez o mais importante, o glicognio pode prover energia sob
condies anxicas.
III. A totalidade de depsitos de gordura em adipcitos capaz
de extensa variao, consequentemente, permitindo mudanas de
necessidades do crescimento, reproduo e envelhecimento, assim
como utuaes nas circunstncias ambientais e siolgicas,
tais como a disponibilidade de alimentos e a necessidade do
exerccio fsico.
IV. O tecido adiposo aumenta: pelo aumento do tamanho das
clulas j presentes quando o lipdeo adicionado, fenmeno
este conhecido como hiperplasia; ou pelo aumento do nmero
de clulas, fenmeno conhecido como hipertrofia.
Assinale a opo que contm todas as armativas CORRETAS.
a) I e III. c) III e IV. e) I, III e IV.
b) II e III. d) I, II e IV.
3. (UFRJ) Recentemente, houve grande interes-se por parte dos
obesos quanto ao incio da comercializao do medicamento
Xenical no Brasil. Esse medicamento impede a metabolizao
de um tero da gordura consumida pela pessoa assim, pode-se
concluir que o Xenical inibe a acao da enzima:
LPIDIOS
a) Maltase d) Amilase
b) Protease e) Sacarase
c) Lipase
4. (UFPB) Para a construo de favos, as abelhas produzem
certas quantidades de cera, substncia orgnica pertencente
mesma categoria qumica daquelas encontradas como reserva
nutritiva em sementes de soja, girassol e amendoim, ou em
um dos componentes bsicos e fundamentais na estrutura
das membranas celulares. A substncia orgnica em questo
corresponde s (aos):
a) Protenas d) Lipdios
b) Acares e) Aminocidos
c) Carboidratos
5. (UEL) O leo vegetal, componente do biodiesel, do grupo
dos triglicerdeos, podendo ser extrado de vrias fontes, como
amendoim, mamona, algodo e girassol. Sobre os triglicerdeos,
CORRETO afirmar que:
a) So substncias hidroflicas sintetizadas nos vacolos das
clulas.
b) So lipdios estruturais sintetizados nos cloroplastos das
clulas.
c) So lipdios que formam as membranas celulares.
d) So lipdios de reserva nutritiva.
e) So produtos diretos da fotossntese.
6. (EMESCOM) Arterioesclerose uma doena muito frequente
e se caracteriza pela deposio de colesterol na camada ntima
da parede das artrias. O colesterol :
a) Um cido graxo saturado.
b) Um cido graxo insaturado.
c) Um fosfolipdio.
d) Um lpide com quatro anis cclicos e uma cadeia lateral.
e) Um triglicerdeo.
7. So exemplos de lipdios: fosfolipdios, esterides e carote-
nides.
a) Cite um esteride importante e d sua funo:
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b) Cite um local de estocagem de lipdios em ani-mais e
um em vegetais:
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13
BIOLOGIA 1 PROTENAS

8. Os esteroides so lipdios importantes bem diferentes dos gli- Formao da ligao peptdica:
cerdeos e das ceras. O colesterol um dos componentes mais
conhecidos dos esteroides, devido a sua associao com as
doenas cardiovasculares. No entanto, esse composto muito
importante para o ser humano, uma vez que desempenha uma
srie de funes.

a) Cite duas funes do Colesterol no corpo humano.

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b) Cite duas origens do colesterol encontrado no sangue

humano.
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Os aminocidos so unidades que, reunidas, constituem as
_________________________________________________
protenas. Pode-se falar de protena quando a molcula tiver
_________________________________________________ mais de 80 aminocidos, a ligao entre um menor nmero de
_________________________________________________ aminocidos forma um polipeptdio.
_________________________________________________ So conhecidos nos seres vivos, cerca de 20 tipos de ami-
nocidos que participam da estrutura de suas protenas. Os
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vegetais so capazes de sintetizar todos os aminocidos que
_________________________________________________ necessitam, porm os animais s conseguem sintetizar alguns.
_________________________________________________ Assim, os aminocidos que os animais conseguem sintetizar
so chamados naturais e aqueles que eles no conseguem,
so chamados essenciais ou indispensveis.
Veja a seguir os aminocidos naturais e essenciais para a
UNIDADE 4 espcie humana:
NATURAIS ESSENCIAIS
PROTENAS Alanina Arginina*
Aspartato Fenilalanina
As protenas so encontradas em todos os seres vivos, Asparagina Histidina
inclusive nos vrus. Constituem os compostos orgnicos mais Cistena Isoleucina
abundantes da matria viva. Quimicamente, so macromol- Glutamato Leucina
culas complexas, formadas por aminocidos que se ligam por Glutamina Lisina
ligaes peptdicas.
Glicina Metionina
Prolina Treonina
ESTRUTURA DE UM AMINOCIDO
Serina Triptofano
irosina Valina
* essencial para indivduos jovens e em crescimento,
mas no para adultos.

Quando ingerimos as protenas elas so quebradas em

aminocidos para poderem ser absorvidas.

ESTRUTURA DAS PROTENAS

Quando nos referimos ao fio protico (nmero de aminocidos,
tipos e a sequncia), estamos falando da sua estrutura primria.
O enrolamento do fio sob a forma de uma hlice, denominado
estrutura secundria. Falamos de estrutura terciria quando
nos referimos forma espacial da molcula. Duas ou mais estru-
turas tercirias reunidas formam uma quaternria.

14
BIOLOGIA 1 PROTENAS

Note que cada enzima tem um valor especfico de pH em

que tem a sua melhor atividade. A ptialina (ou amilase salivar)
atua em pH 7,0 (neutro), a pepsina tem a sua atividade mais
PAPEL DAS PROTENAS: bem desempenhada com pH 2,0 (cido).

CONSTRUO, ENZIMTICO E DE DEFESA DEFESA

As protenas executam diversas funes importantes: cons-
truir a matria viva; catalisar reaes qumicas essenciais
vida (enzimas); atuar na defesa do organismo (anticorpos);
entre outras.
Anticorpos so estruturas de defesa de natureza protica, en-
contradas no sangue dos vertebrados. Os anticorpos, assim como
as enzimas, seguem um modelo denominado chave-fechadura,
ou seja, cada anticorpo (chave), se liga a um nico tipo de receptor
(fechadura), cada anticorpo tem o seu receptor especfico.

CONSTRUO
Participam da estrutura dos tecidos a das clulas. Exem-
plos: colgeno (pele, cartilagem, ossos e tendes), miosina e
actina (msculos), queratina (pele, cabelo e unhas), albumina
(sangue) e fibrinognio (sangue), um dos constituintes da
membrana plasmtica.

ENZIMTICO
Toda enzima uma protena. As enzimas so protenas
especiais que aceleram / catalisam as reaes qumicas do
organismo, possibilitando a vida. Como so protenas, dependem
de uma temperatura e um pH ideais para trabalhar e possuem
especificidade de substrato (atuam segundo o modelo chave-
fechadura). Um exemplo disso ocorre com as enzimas do tubo
digestivo. A amilase salivar (ou ptialina), que age na boca, tem
um pH timo ao redor de 7,0. Enzimas do estmago funcionam
de uma forma tima em pH de valores baixos, ou seja, cidos.
As enzimas que atua, no intestino funcionam em pH alcalino.

15
BIOLOGIA 1
Soros e vacinas: so produtos de origem biolgica (cha-
mados imunobiolgicos) usados na preveno e tratamento de
doenas. A diferena entre esses dois produtos est no fato dos
soros j conterem os anticorpos necessrios para combater uma
determinada doena ou intoxicao, enquanto que as vacinas
contm agentes infecciosos incapazes de provocar a doena (a
vacina incua), mas que induzem o sistema imunolgico da
pessoa a produzir anticorpos, evitando a contrao da doena.
Portanto, o soro curativo, enquanto a vacina , essencialmente,
preventiva, ou seja, aps o contato com o agente causador seja
ele na forma da vacina ou pela prpria contaminao com a
doena, ser formada a chamada memria imunolgica, o
corpo caso seja atacado pelo mesmo agente futuramente, saber
quais anticorpos produzir para se proteger.
(trecho retirado do informativo educativo da pgina do Instituto Butantan
http://www.butantan.gov.br).
16
PROTENAS
Hormonal: Muitos hormnios so de natureza proteica,
como por exemplo, a insulina.
Nutritiva: Os aminocidos podem ser oxidados para a
obteno de energia.
A desnaturao pelo calor: ou seja, a deformao da
molcula ocorre praticamente com todas as protenas. O corpo
de um mamfero tem uma temperatura ao redor de 37C. Quando
uma de suas enzimas colocada, por exemplo, a uma temperatura
prxima de 50C ela desnatura, perde o seu arranjo espacial e
sua funo biolgica.
EXERCCIOS
1. A diferena entre os diversos aminocidos resulta:
a) Do nmero de grupos COOH.
b) Da substituio do grupo COOH por NH.
c) Da substituio de um H de NH2 por OH2.
d) Dos tomos ou grupo de tomos simbolizados por R.
e) Do nmero de grupos NH2.
BIOLOGIA 1
2. Considerando-se a definio de enzimas, assinale a alterna-
tiva CORRETA:
I. So catalisadores orgnicos, de natureza proteica, sensveis
s variaes de temperatura.
II. Substncias qumicas, de natureza lipdica, sendo sensveis
s variaes de temperatura.
III. Apresenta uma regio chamada rea ativa, a qual se adapta
a molcula do substrato.
So verdadeiras:
a) I e III c) III somente e) I, II, III
b) II somente d) II, III
3. Chama-se aminocido essencial ao aminocido que:
a) S existe em determinados vegetais.
b) sintetizado em qualquer organismo animal.
c) No sintetizado no organismo humano.
d) Tm funo semelhante das vitaminas.
e) indispensvel para o metabolismo energtico.
4. So alimentos ricos em protena:
a) Leite, soja e carne.
b) Carne, caf e banana.
c) Leite, mandioca e carne.
d) Carne, banana e mandioca.
e) Leite, ovo e farinha de milho.
5. Aps um longo tratamento mdico, em que o paciente perdeu
muito peso, importante que a sua dieta seja enriquecida com
carboidratos e protenas, para que ele possa voltar ao peso normal.
Dentre as alternativas a seguir, aquela que relaciona alimentos
ricos, respectivamente, em protenas e carboidratos :
a) Carne e ovo
b) Alface e po
c) Mel e alface
d) Carne e arroz
e) Chocolate e suco de laranja
6. Uma pessoa excreta mais ureia quando come mais:
a) Amido d) Gordura
b) Protena e) Sacarose
c) Glicose
7. Os fenilcetonricos tm falta de uma enzima do fgado respon-
svel pelo metabolismo do aminocido fenilalanina. Para que
esta substncia no se acumule no sangue, sua dieta alimentar
deve restringir, dentre os nutrientes mencionados a seguir:
a) As protenas apenas
b) Os carboidratos apenas
c) As gorduras apenas
d) As gorduras e os carboidratos c) Somente as armativas II e IV so corretas.
e) As gorduras e as protenas
PROTENAS
8. (UFAC) Assinale a alternativa correta de acordo com as
preposies apresentadas:
I. As molculas de protenas so formadas por uma sequncia
de aminocidos
II. Os carboidratos, os lipdeos e as protenas so os constituintes
inorgnicos da clula
III. A membrana plasmtica apresenta uma constituio lipo-
proteica.
So VERDADEIRAS:
a) Somente a I d) I e III
b) I e II e) Somente a III
c) Somente a II
9. (UEM 2009) Com relao aos constituintes qumicos da ma-
tria orgnica, assinale o que for correto.
(01) A unio entre dois aminocidos se d por uma reao de
sntese por desidratao e as molculas resultantes so generi-
camente chamadas de peptdeos.
(02) A vida na Terra baseia-se essencialmente no elemento
hidrognio, tomo tetravalente, que constitui a estrutura bsica
de todas as molculas orgnicas.
(04) Na espcie humana, os ons de sdio (Na+) e de potssio
(K+) so responsveis pelas alteraes eltricas na membrana
plasmtica do neurnio durante o impulso nervoso.
08) Os seres humanos so capazes de produzir todos os vinte tipos
de aminocidos necessrios para a composio das protenas.
10. (UEL 2010) Analise as armativas a seguir:
I. As vacinas podem ser produzidas a partir de microorganismos
atenuados ou mortos, toxinas neutralizadas, ou simplesmente utili-
zando componentes de cpsula, membrana ou parede bacterianas.
II. A vacina inativada aquela em que o vrus encontra-se vivo,
porm, sem capacidade de produzir a doena, e a vacina ate-
nuada aquela que contm o vrus morto por agentes qumicos
ou fsicos.
III. Malria, tuberculose e ttano so doenas virais; caxumba,
dengue e sarampo so doenas bacterianas, todas controladas
por vacinao.
IV. A imunizao um processo pelo qual se adquire imunidade ou
proteo contra uma determinada doena infecciosa, seja aps
adquirir a doena ou mediante a administrao de vacina.
Assinale a alternativa CORRETA.
a) Somente as armativas I e III so corretas.
b) Somente as armativas I e IV so corretas.
d) Somente as armativas I, II e III so corretas.
e) Somente as armativas II, III e IV so corretas.
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BIOLOGIA 1
11. De acordo com seus conhecimentos sobre protenas, responda:
a) Qual a diferena entre aminocidos essenciais e
naturais?
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b) Cite 3 funes das protenas.
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12. O grfico a seguir relaciona o pH com a atividade da enzima
tripsina (protease pancretica).
a) Com qual valor de pH a atividade da tripsina mais alta?
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b) Com quais valores de pH a tripsina inativa?
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13. (Adaptada UNICAMP 2008) Para desvendar crimes, a
polcia cientifica costuma coletar e analisar diversos resduos
encontrados no local do crime. Na investigao de um
assassinato, quatro amostras de resduos foram analisadas e
apresentaram os componentes relacionados na tabela abaixo.
Com base nos componentes identificados em cada amostra,
os investigadores cientficos relacionaram uma das amostras, a
cabelo, e as demais, a artrpode, planta e saliva.
18
PROTENAS
Qual amostra corresponde ao cabelo? E a saliva? Indique
qual contedo de cada uma das amostras permitiu a
identificao do material analisado.
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14) (Adaptada UNICAMP 2010) Em famlias constitudas a partir
da unio de primos em primeiro grau, mais alta a ocorrncia
de distrbios genticos, em comparao com famlias formadas
por casais que no tm consanguinidade.
A fenilcetonria (FCU) um distrbio gentico que se deve a
uma mutao no gene que expressa a enzima responsvel
pelo metabolismo do aminocido fenilalanina. Na ausncia da
enzima, a fenilalanina se acumula no organismo e pode afetar
o desenvolvimento neurolgico da criana. Esse distrbio
facilmente detectado no recmnascido pelo exame do pezinho.
No caso de ser constatada a doena, a alimentao dessa
criana deve ser controlada.
Que tipos de alimento devem ser evitados: os ricos em
carboidratos, lipdeos ou protenas? Justifique.
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 CIDOS NUCLICOS I

UNIDADE 5 CIDO CIDO

DESOXIRRIBONUCLICO RIBONUCLICO
(DNA) (RNA)
CIDOS NUCLICOS I Pentose desoxirribose Ribose
Bases Citosina, guanina, adenina Citosina, guanina, adenina
Na maioria dos organismos, as informaes genticas so nitrogenadas e timina e uracila
armazenadas em molculas de DNA (cido desoxirribonuc- Duplo e complementares,
Filamento de presos um no outro pelas
lico), um tipo de cido nuclico. Em alguns vrus, entretanto a nucleotdeos bases nitrogenadas, ligadas
Simples
informao hereditria carregada por outro cido nuclico, o por pontes de hidrognio
RNA (cido ribonuclico). Ncleo (cromossomos e
Os cidos nuclicos (DNA e RNA) so as molculas respon- Nuclolo, ribossomos,
Localizao nuclolo), cloroplastos e
hialoplasma.
sveis pelo armazenamento das informaes genticas e pelo mitocndrias.
controle dos processos vitais de todos os organismos vivos. So
molculas gigantes constitudas de nucleotdeos.
Cada nucleotdeo formado por 1 molcula de fosfato + 1 REPLICAO DO DNA
pentose (acar) + 1 base nitrogenada.
A replicao (tambm chamada de duplicao) do DNA
controlada por vrias enzimas, que abrem a dupla hlice desen-
rolando e quebrando as pontes de hidrognio.
A duplicao acontece em vrios pontos ao mesmo tempo
e semiconservativa, ou seja, as molculas filhas tm uma
hlice da molcula me e uma hlice nova, preservando o
cdigo gentico. A unio dos nucleotdeos feita com a ao
da enzima DNA Polimerase, obtendo assim duas molculas
de DNA a partir de uma original. Durante o encaixe dos novos
nucleotdeos, obrigatoriamente obedecido o emparelhamento
A T e C G.
Graas replicao do DNA, clulas podem se dividir e formar
clulas-filhas com o mesmo material gentico. A replicao do
DNA ocorre antes do incio da diviso celular, ou seja, durante
Figura 5.1: Representao esquemtica de um nucleotdeo. um perodo de vida da clula conhecido como intrfase.

ESTRUTURA DOS CIDOS NUCLICOS

Nos nucleotdeos do DNA, a pentose a desoxirribose,
enquanto no RNA a ribose. Quanto s bases nitrogenadas,
tanto o DNA quanto o RNA apresentam adenina, citosina e
guanina. Somente o DNA, porm, contm timina, enquanto
somente o RNA contm uracila.

Figura 5.3: Esquema da replicao do DNA. Cada dupla hlice-

filha composta de uma fita velha e uma recm-sitetizada.

Figura 5.2: Esquema dos nucleotdeos dos cidos nuclicos.
SNTESE DE RNA
Toda molcula de RNA formada durante a intrfase,
tomado por molde uma cadeia de DNA. Esse processo co-
nhecido como transcrio.
Durante a transcrio, geralmente parte de uma molcula
de DNA aberta (rompimento das pontes de hidrognio), e
em seguida uma das fitas passa a servir de molde para que

19
BIOLOGIA 1
ocorra o encaixe dos nucleotdeos livres de RNA. O processo
semelhante ao que ocorre na replicao do DNA, mas no
RNA a base nitrogenada complementar da adenina (A) a
uracila (U) e no a timina (T). No final, a cadeia de RNA
formada se desprende, enquanto as duas cadeias do DNA
voltam a se unir, restabelecendo as pontes de hidrognio. A
enzima necessria para que ocorra a transcrio chamada
RNA polimerase.
5.4: Na transcrio a enzima RNA polimerase comanda a
formao da molcula de RNA a partir de um filamento de DNA
(uma das cadeias de nucleotdeos). A sequncia de bases do
RNA determinada pela sequncia de bases do DNA.
TRANSCRIO REVERSA
Em 1970, os americanos Howard Martin Temin (1934-
1994) e David Baltimore (1938-) descobriram que os vrus
tumorais que contm RNA possuem uma enzima que catalisa
a sntese de DNA a partir de um molde de RNA. A produo
de DNA a partir de RNA chamada transcrio reversa,
enquanto a enzima responsvel por isso denomina-se trans-
criptase reversa.
Os vrus de RNA que possuem transcriptase reversa so
conhecidos como retrovrus. Alm de alguns vrus tumorais,
o HIV (vrus da imunodeficincia adquirida) tambm pertencem
ao grupo dos retrovrus.
EXERCCIOS
1. A tabela mostra a composio das bases nitrogenadas pricas,
adenina e guanina, nos DNAs do homem e do boi.
ADENINA GUANINA
Homem 30,4% ? cadeia poder produzir uma molcula de RNA com a seguinte
Boi ? 21,0%
As porcentagens que esto faltando para o homem e para o boi
so respectivamente:
a) 19,6 e 29,0 d) 19,6 e 21,0
b) 21,0 e 30,4 e) 30,4 e 21,0
c) 29,0 e 30,4
2. DNA e RNA so encontrados em quantidades apreciveis,
respectivamente:
a) No ncleo; no citoplasma.
b) No ncleo; no ncleo e no citoplasma.
c) No ncleo; no ncleo.
d) No ncleo e no citoplasma; no ncleo.
e) No citoplasma e no ncleo; no citoplasma.
20
CIDOS NUCLICOS I
3. (UEL 2001) Abaixo est representado o filamento I de uma
molcula de cido nuclico presente no interior do ncleo de
uma clula vegetal. Qual seria a sequncia correta encontrada
na molcula de RNA, transcrita a partir do filamento II?
a) G-A-A-G-C-U
b) G-U-U-G-C-A
c) G-U-U-G-C-U
d) C-U-U-C-G-A
e) C-A-A-C-G-U
4. (UEL 2004) Em 2003 comemorou-se os 50 anos do modelo
DNA, elaborado e proposto por Watson e Crick. Na poca,
esses cientistas se basearam, principalmente, nas relaes
entre as quantidades de bases nitrogenadas e o consequente
emparelhamento especfico entre elas, estabelecendo o modelo
de dupla hlice para o DNA. Analisando a molcula de DNA
de uma clula animal, constatou-se que 30% de suas bases
nitrogenadas eram constitudas por citosina. Relacionando esse
valor com o emparelhamento especfico das bases, assinale
a alternativa que apresenta os valores encontrados para as
demais bases nitrogenadas.
a) 20% de adenina, 40% de timina e 10% de guanina.
b) 20% de adenina, 20% de timina e 30% de guanina.
c) 30% de adenina, 20% de timina e 20% de guanina.
d) 30% de adenina, 10% de timina e 30% de guanina.
e) 40% de adenina, 10% de timina e 20% de guanina.
5. Uma cadeia de DNA apresenta a seguinte sequncia de bases
numa certa regio de suas hlices: TAGCA. Este seguimento da
sequncia:
a) TAGCA ou AUCGU.
b) AUCGU e UAGCU.
c) TAGCA e ATCGT.
d) AUCGU e UAGCA.
e) TAGCA e ATCGT.
6. As estruturas citoplasmticas capazes de sintetizar suas pr-
prias enzimas, por apresentarem DNA e RNA, so:
a) Complexo de Golgi e lisossomos.
b) Mitocndrias e cloroplastos.
c) Mitocndrias e complexo de Golgi.
d) Cloroplastos e complexo de Golgi.
e) Mitocndrias e lisossomos.
BIOLOGIA 1
7. (UEL 2011) Em 1953, James Watson e Francis Crick elucidaram
a estrutura tridimensional da dupla hlice de DNA e postularam
que o pareamento especfico de bases nitrogenadas sugere um
possvel mecanismo de cpia para o material gentico. Baseado
neste postulado, o processo de duplicao do DNA considerado
como sendo semiconservativo porque:
a) A dupla-hlice original permanece intacta e uma nova
dupla-hlice formada.
b) Os dois filamentos da dupla-hlice original se separam e
cada um serve como molde para uma nova fita.
c) Ambos os filamentos da dupla-hlice original se fragmentam
e servem como moldes para sntese de novos fragmentos.
d) Um dos filamentos da dupla-hlice original serve de cpia
para as duas fitas de DNA.
e) Os filamentos da dupla-hlice original permutam as suas
fitas para servirem de cpias de DNA.
8. No DNA de um organismo, 18% das bases nitrogenadas so
constitudas por citosina. Que outras bases devem existir
nesse DNA e em quais propores? Justifique.
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9. Um determinado segmento da molcula de DNA apresenta a
seguinte sequencia de bases:
ACTCCGCTTAGG e TGAGGCGAATCC
Qual poderia ser a sequncia de bases do RNA por ele
produzido?
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10) Escreva a sequncia de bases da fita complementar do
DNA dupla fita que apresenta uma fita com a sequncia:
(5') ATGCCGTATGCATTGCATTC (3')
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CIDOS NUCLICOS I
11. (UNICAMP 2007) Aps um surto de uma doena misteriosa
(incio com febre, coriza, mal estar, dores abdominais, diarreia,
manchas avermelhadas espalhadas pelo corpo) que acometeu
crianas com at 5 anos de idade em uma creche, os pesquisa-
dores da UNICAMP conseguiram sequenciar o material gentico
do agente causador da doena e concluram que se tratava de
um vrus. Um segmento dessa sequncia era UACCCGUUAAAG.
a) Explique porque os pesquisadores concluram que o
agente infeccioso era um vrus.
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b) D duas caractersticas que expliquem porque os vrus
no so considerados seres vivos.
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c) Sabendo-se que a sequencia mostrada acima (UACC-
CGUUAAAG) dar origem a uma fita de DNA, escreva a
sequencia dessa fita complementar.
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12. Cite as principais diferenas entre as molculas de DNA
e RNA:
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21
 CIDOS NUCLICOS II

UNIDADE 6 ses livres (anticdon), que iro parear com o primeiro segmento
de 3 bases de RNAm (cdon).
5 O ribossomo se desloca sobre o RNAm, abrangendo as 3
CIDOS NUCLICOS II bases seguintes: entra novo RNAt, trazendo outro aminocido. Os
dois aminocidos se ligam atravs de ligao peptdica. Solta-se
Sabemos que tanto as caractersticas morfolgicas de o primeiro RNAt.
um organismo como seu funcionamento dependem dos tipos 6 Cada vez que o ribossomo se desloca sobre o RNAm
de protenas que existem nesse organismo. E justamente abrangendo novo grupo de 3 bases, entra novo aminocido,
controlando a fabricao dessas protenas (pela juno dos construindo-se assim a cadeia polipeptdica. O conjunto de proces-
aminocidos naturais e essenciais) que o DNA controla todas sos que ocorre ao nvel dos ribossomos chamado traduo.
as atividades da clula. O DNA possui informaes que esto
contidas nos genes. Cada gene um trecho da molcula de Resumo
DNA que atua como modelo para a fabricao de um RNA, o
qual contm as informaes necessrias para a produo de
uma protena. Assim, um gene uma poro da molcula de
DNA capaz de codificar a sntese de uma protena.
Temos ento a seguinte sequencia: A informao de um gene
(DNA) transcrita para uma molcula de RNA e esta orienta a
formao de uma protena. Esta protena determinar, sozinha ou
juntamente com outras protenas, uma caracterstica do indivduo.

Gene (DNA) RNA Protena Caracterstica do organismo

PRINCIPAIS TIPOS DE RNA

H 3 tipos de RNA, todos fabricados no ncleo, a partir de
dadas sequncias do DNA.

RNA Mensageiro RNA Transportador RNA Ribossmico

(RNAM) (RNAT) (RNAR)
Leva o cdigo Locomove-se do ncleo
gentico (presente para o citoplasma
Locomove-se do ncleo
no DNA) da sequncia para transportar os
para o citoplasma
de aminocidos aminocidos at o
a fim de formar o
da protena at ribossomo para formar
o ribossomo, no a protena na sequncia
ribossomo. Figura 6.1: Em um gene, a sequncia de bases de uma das
citoplasma. trazida pelo RNAm. cadeias do DNA transcrita na forma de uma molcula de RNAm,
que, por sua vez, ser traduzida em uma cadeia polipeptdica.
Cada trinca de bases no RNAm (cdon) corresponde a um
SNTESE DE PROTENA aminocido na protena. As abreviaturas indicam os aminocido:
triptofano (Trp), fenilalanina (Phe), glicina (Gly) e serina (Ser).
O processo de sntese de uma cadeia poli-peptdica consiste (Baseado em Campbell, N. e cols., 1999).
em unir aminocidos de acordo com a sequncia de cdons do
RNAm. Como essa sequncia determinada pelas bases do
DNA (gene) que serviu de molde ao RNAm, a sntese de protena
representa, portanto, a traduo da informao do gene, sendo
por isso chamada de traduo gnica.

Principais eventos da sntese proteica:

1 Uma poro de DNA que corresponde a um gene fabrica
uma molcula de RNAm. Este processo dito transcrio.
2 O RNAm com sua sequncia transcrita do DNA, sai do
ncleo e permanece no citoplasma.
3 Molculas de RNAt, tambm feitas no ncleo, difundem-se no
citoplasma, onde se ligam cada uma a um determinado aminoci- Figura 6.2: Representao esquemtica do incio da sntese de uma
do. Lembre-se de que o RNAt tem sequncia de 3 bases que lhe protena. O ribossomo est associado ao RNAm, e o primeiro RNAt,
confere a especificidade. A esta sequncia chamamos anticdon. transportando metionina, ocupa o sitio P. o segundo RNAt, transportan-
4 Um ribossomo se liga a uma extremidade do RNAm, do fenilalanina, vai ocupar o stio A e os dois aminocidos iro se unir
abrangendo dois segmentos com 3 bases cada. Esta sequncia pela ligao peptdica. O ribossomo deslocar, ento, uma trinca sobre
de 3 bases do RNAm chamamos de cdon. A se prender um o RNAm e o processo se repetir. (Adaptado de AMABIS, J.M & MARTHO
determinado RNAt (ligado ao seu aminocido) pelas suas 3 ba- G.R. Fundamentos de Biologia Moderna. 4. ed. So Paulo: Moderna, 2006).

22
BIOLOGIA 1 CIDOS NUCLICOS II

EXERCCIOS Sobre a protena fluorescente GFP, composta por 238 amino-

1. O quadro abaixo contm um segmento de DNA, os cdons e os
anticdons correspondentes.
cidos, foram feitas as seguintes afirmaes:
I. O RNA mensageiro da GFP contm 238 cdons com sentido
e pelo menos um cdon sem sentido, que sinaliza o sinal PARE
na sntese proteica.

II. A regio do DNA que codifica os 238 aminocidos composta

Para preench-lo corretamente os algarismos I, II, III e IV devem
ser substitudos, por:
a) GAC, TAA, AGT e CTG d) GTC, AUU, UCA e GUC
b) GTC, ATT, TCA e GUC e) CTG, ATT, TCA e CUG
c) CTG, AUU, UCA e CUG.
2. (UEL 2011) Em uma populao, foi identificado um indivduo
que possui resistncia gentica a um vrus que provoca uma
importante doena. Em um estudo comparativo, verificou-se que
esse indivduo produz uma protena que confere tal resistncia,
com a seguinte sequncia de aminocidos: serina-tirosina-
cistena-valina-arginina.
A partir da tabela de cdigo gentico, a seguir:
por 714 nucleotdeos.
III. A insero de um par de bases na regio de cdigo do gene
GFP uma mutao que altera o quadro de leitura na traduo
dessa protena.
Est CORRETO o que se afirma em:
a) I, somente. d) II e III, somente.
b) I e II, somente. e) I, II e III.
c) II, somente.
4. (UFMS) Os nossos feijes esto cada vez mais nutritivos
e fornecem boas doses de protenas e minerais. A novidade
o desenvolvimento por pesquisadores de variedades com
alta biodisponibilidade de seus aminocidos, ou seja, a
capacidade que estes tm de ser mais bem aproveitados
pelo organismo humano [Fonte: Revista Sade, junho 2008].

Na figura abaixo, est representada parte de uma protena qual-

quer com seus cdons correspondentes. A sequncia de DNA
complementar do DNA molde que deu origem a essa protena :
Considerando que o RNA mensageiro deste gene contm:
46,7% de uracila; 33,3% de guanina; 20% de adenina e 0%
de citosina, assinale a alternativa que apresenta a sequncia
CORRETA de bases da fitamolde deste gene.
a) TCA - ATA - ACA - CAA - TCC
b) TCA - ATA - ACG - CAT - TCC
c) TCA - ATG - ACA - CAT - TGG
d) AGU - UAU - UGU - GUU - AGG
e) AGC - UAC - UGC -CAA- CGA

3. (PUC CAMPINAS) Para responder esta questo considere a) AUGGCCUUGGAGGGCUCGUGG.

o texto abaixo. b) UACCGGAACCUCCCGAGCACC.
c) TACCGGAACCTCCCGAGCACC.
TRIO VENCE NOBEL DE QUMICA d) ACCAGCCCGCTCAACCGGTAC.
POR PROTENA BRILHANTE e) ATGGCTTTAGAAGGCTCATGG.
Dois norte-americanos e um japons venceram o prmio
Nobel de Qumica de 2008 pela descoberta de uma protena
brilhante de guas-vivas, como a de Aequorea victoria. Essa 5. (UFPI) No desenho abaixo aparece o aparato principal do
protena se tornou uma das ferramentas mais usadas na processo de traduo. Analise as informaes e marque a alter-
biocincia moderna, pois com sua ajuda, os pesquisadores nativa correta.
desenvolveram maneiras de observar processos outrora
invisveis, como o desenvolvimento de clulas nervosas no
crebro ou como as clulas cancergenas se espalham. O
forte tom de verde da protena da gua-viva aparece sob as
luzes azul e ultravioleta, o que permite que os pesquisadores
iluminem tumores cancergenos em crescimento e mostrem
o desenvolvimento do mal de Alzheimer no crebro ou o
crescimento de bactrias nocivas.
(http://www.estadao.com.br/vidae/not_vid256033,0.htm, acessado em
08/10/2008).

23
BIOLOGIA 1
a) O cdigo gentico consiste de trincas de nucleotdeos
chamadas de anticdons.
b) O cdon AUG do tRNA indica o incio da traduo.
c) Os aminocidos so transportados pelo mRNA e ligados
em uma ordem especfica no tRNA.
d) O tRNA possui um cdon complementar ao cdon do
mRNA.
e) Os aminocidos so ligados quimicamente pela ligao
peptdica que acontece nos ribossomos.
6. (PUC MG) O esquema abaixo representa processos e
componentes celulares envolvidos na expresso gnica, ou
seja, transcrio e traduo.
Assinale a alternativa INCORRETA.
a) O nuclolo uma regio nuclear densa devido s al-
tas concentraes de cidos ribonucleicos produzidos por
transcrio.
b) As tradues dependem de transcries, mas as transcri-
es no dependem de tradues.
c) Diferentes RNAt so produzidos no ncleo celular, mas
cada um deles s pode carregar um aminocido especfico.
d) Uma molcula de RNAm pode ser utilizada para a sntese
de vrias molculas de uma protena.
7. (UNICAMP 2009) Testes de paternidade comparando o
DNA presente em amostras biolgicas so cada vez mais
comuns e so considerados praticamente infalveis, j que
apresentam 99,99% de acerto. Nesses testes podem ser
comparados fragmentos do DNA do pai e da me com o do
filho. Um teste de DNA foi solicitado por uma mulher que queria
confirmar a paternidade dos filhos. Ela levou ao laboratrio
amostras de cabelos dela, do marido, dos dois filhos e de um
outro homem que poderia ser o pai. Os resultados obtidos
esto mostrados na figura abaixo.
24
CIDOS NUCLICOS II
a) Que resultado a anlise mostrou em relao pater-
nidade do Filho 1? E do Filho 2? Justifique.
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_________________________________________________
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b) Num teste de paternidade, poderia ser utilizado apenas o
DNA mitocondrial? Por qu?
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_________________________________________________
_________________________________________________
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_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
8. Qual o papel do RNA mensageiro e do RNA transportador
na sntese de protenas?
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_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
9. Sabendo que o cdon de RNAm CAU, conclumos que:
o anticdon do RNAt correspondente a este cdon o
______________.
a sequncia de bases do DNA responsvel por este cdon
______________.

GABARITOS
UNIDADE 1
1. a) 3 b) 4 c) 1 d) 2
2. e 3. d 4. b 5. c a) O colesterol participa da formao da membrana plasmtica
6. a 7. d 8. c 9. e
10. Dieta pobre em ferro = anemia
Dieta pobre em clcio = problemas sseos
11. A transpirao o principal mecanismo de perda de calor do
corpo humano, sendo este o mecanismo primordial de regulao
da temperatura do corpo. A evaporao do suor permite o
resfriamento do corpo, possibilitando que a superfcie do corpo
(e da a temperatura interna) possa alcanar temperaturas
menores do que a ambiente, dissipando o calor gerado pelo
prprio metabolismo corporal e garantindo manuteno da
temperatura corporal interna em torno de 36C.
UNIDADE 2
1. a 2. d 3. b a) Aminocidos naturais = tambm chamados de aminocidos
4. e 5. b 6. c
7. 03 (01, 02)
8.
a) Polissacardeo reserva animal = glicognio
Polissacardeo reserva vegetal = amido
b) Fgado no animal; parnquima de reserva no vegetal.
9.
a) O que permite caracterizar essas duas substncias como
glicdios a presena de tomos de carbono, hidrognio e
oxignio. Por isso tambm so chamados de carboidratos.
b) O monossacardeo o C7H14O7 cuja frmula qumica re-
presentada por Cn(H2O)n.
c) O monossacardeo que deu origem ao dissacardeo C6H10O5
foi o C3H6O3.
UNIDADE 3
1. b 2. b 3. c
4. d 5. d 6. d
7.
a) Os esteroides so amplamente distribudos nos organismos
vivos e incluem os hormnios sexuais, a vitamina D e os
esteris, tais como o colesterol. O colesterol faz parte da
estrutura das membranas celulares, sendo tambm um
GABARITOS
precursor para a biossntese de vrios hormnios (cortisol,
aldosterona, testosterona, progesterona etc).
b) Animais: tecido adiposo.
Vegetais: sementes e frutos.
8.
das clulas e atua como precursor de hormnios sexuais.
b) O colesterol pode ter origem exgena, quando ingerido
com alimentos como o ovo e o leita, e endgena, quando fabri-
cado pelo fgado.
UNIDADE 4
1. d 2. a 3. c
4. a 5. d
6. b 7. a 8. d
9. 05 (01, 04) 10. b
11.
no essenciais, so produzidos pelo prprio organismo.
Aminocidos essenciais = so os aminocidos que os animais
no conseguem produzir, mas so obrigatrios na fabricao
das protenas, portanto devem ser retirados dos alimentos.
b) As protenas so os compostos orgnicos com maior n-
mero de funes nos seres vivos. A versatilidade funcional
das protenas deve-se ao grande nmero de estruturas di-
ferentes que elas podem possuir. Algumas dessas funes
so: estrutural, hormonal, receptora, transportadora, contrtil,
armazenadora, toxina, protetora e enzimtica.
12.
a) A maioria da reaes catalisadas por enzimas dependem
do pH do meio em que elas acontecem. Cada enzima tem
um pH timo, na qual a sua atividade mxima, no caso da
tripsina o valor de pH = 8.
b) A atividade enzimtica decresce quando a soluo fica
mais cida ou mais bsica do que seu pH timo, assim os
valores em que a tripsina se torna inativa, segundo o grfico,
seria pH = 6 e pH = 12.
13. Amostra 1: Planta clorofila
Amostra 2: Saliva ptialina
Amostra 3: Artrpode quitina
Amostra 4: Cabelo queratina
14. Todos os alimentos para os fenilcetonricos devem conter
uma baixa concentrao de fenilalanina para garantir a sade
do paciente. Portanto, alimentos de origem proteica devem ser
evitados, visto que a fenilalanina um aminocido essencial.
25
BIOLOGIA 1 GABARITOS

UNIDADE 5 UNIDADE 6
1. a 2. b 3. d 4. b 1. c 2. a 3. e

5. d 6. b 7. b 4. e 5. e 6. b

8. Guanina = 18%, Adenina = 32% 7.

Timina = 32%, as bases nitrogenadas ocorrem nessa proporo
porque h pareamento especfico de guanina-citosina e adenina-
timina, assim os valores de cada par de bases nitrogenadas de-
vem ser iguais.
9. Poderia ser as sequncias:
UGAGGCGAAUCC ou ACUCCGCUUAGG
a) O resultado mostrou que o Filho 1 filho biolgico do outro
homem porque apresenta duas bandas (segmentos de DNA)
tambm encontradas nesse homem, enquanto as outras duas
se referem a segmentos de DNA herdados da me. O Filho 2
filho do marido, j que as bandas referentes a esse filho so
encontradas tanto no resultado referente me quanto naquele
correspondente ao marido.

10. (3)TACGGCATACGTAACGTAAG(5) b) No, porque o DNA mitocondrial tem informaes s do geno-

11.
a) Os pesquisadores conseguiram concluir que o agente
infeccioso era um vrus, pela presena da base nitrogenada
uracila no material gentico. Os vrus so seres muito simples
e pequenos (medem menos de 0,2 m), formados basicamente
por uma cpsula proteica envolvendo o material gentico, que,
dependendo do tipo de vrus, pode ser o DNA, RNA ou os dois
juntos (citomegalovrus).
b) Os vrus no so considerados seres vivos porque no possuem
caractersticas como a habilidade de importar nutrientes e energia
do ambiente, no tem metabolismo prprio, so parasitas intra-
celulares obrigatrios.
ma materno, proveniente das mitocndrias do gameta materno
(vulo). No seria possvel, portanto, detectar os fragmentos de
DNA mitocondrial de origem paterna.
8. O RNA mensageiro est envolvido com a transferncia de
informaes genticas do DNA ao local onde ocorrer a sntese
de protenas, os ribossomos. J o RNA transportador consiste
em uma molcula dobrada sobre si mesma, responsvel pelo de
aminocidos ate os ribossomos para que ocorra a sntese proteica.
Sua aparncia semelhante a uma folha de trevo.
9. O anticdon do RNAt correspondente a este cdon o GUA.
A sequncia de bases do DNA responsvel por este cdon
GTA.

c) UACCCGUUAAAG (RNA)
ATGGGCAATTTC (fita de DNA)
TACCCGTTAAAG (fita complementar)

12.

26
 BIOLOGIA 2
CLASSIFICAO DOS
01 SERES VIVOS
pg
29 04 FILO PLATHELMINTHES pg
36
Vrus, um caso a parte ............................. 29 Platelmintos ................................................. 36
Categorias taxonmicas ............................... 29 Classe Turbellaria ........................................ 36
Conceito moderno de espcie.................. 29 Exerccios .................................................... 37
Regras de nomenclatura dos animais ........ 30
Sistema de classificao
natural e artificial ....................................... 30
Exerccios .................................................... 30
PARASITOSES CAUSADAS
05 POR PLATYHELMINTES
pg
38

02 FILO PORIFERA pg
31
Classe Trematoda ...................................... 38
Classe Cestoda .............................................. 39
Organizao do corpo ................................. 32 Exerccios .................................................... 40
Exerccios .................................................... 32

03 FILO CNIDRIA pg
33
Classe Hidrozoa ........................................... 34
Classe Scyphozoa ........................................ 34
06 FILO NEMATODA pg
41
Classe Anthozoa .......................................... 34 Exerccios .................................................... 42
Exerccios .................................................... 35 Gabaritos ...................................................... 42

UNIDADE 1
CLASSIFICAO DOS SERES VIVOS
Desde o tempo de Aristteles os seres vivos foram agrupados
e classificados na tentativa de melhor compreender a natureza:
seres com sangue ou sem sangue; aquticos, voadores ou
terrestres; presena de corpo mole ou de corpo duro; estes
foram alguns critrios utilizados nas classificaes dos seres
vivos. Por muitos sculos a natureza foi dividida nos reinos
Animal e Vegetal apenas. Com o desenvolvimento da Biologia,
notadamente no campo da evoluo biolgica, e principalmente
em decorrncia dos avanos dos estudos microscpicos,
percebeu-se que havia em nosso mundo mais do que aquilo que
o olho era capaz de perceber e que a diversidade de organismos
em nosso planeta devia-se a processos biolgicos. Novos critrios
de classificao que extrapolavam as simples observaes
surgiram: tipos celulares, similaridades em molculas como
protenas, hormnios e DNA so alguns exemplos. Os bilogos
passaram a adotar a filogenia (histria evolutiva) como
norteadora das classificaes biolgicas.
Existem muitas formas de dividir o mundo vivo. De tempos
em tempos novas divises aparecem, pois os estudos prosseguem
e novas informaes surgem. Adotaremos uma das muitas di-
vises existentes em que os seres vivos agrupam-se em cinco
reinos: Monera, Protista, Fungi, Plantae e Animalia. Mas
podemos encontrar divises de seis at sete reinos, nesses
casos vrus e algas constituiriam um reino a parte.
REINO MONERA
O reino Monera rene seres vivos unicelulares e procariontes:
as bactrias e as cianobactrias, estas ltimas tambm chama-
das de cianofceas.
REINO PROTISTA
No reino Protista esto includos os protozorios, seres
eucariontes, unicelulares e hetertrofos, e as algas, seres eucarion-
tes, unicelulares ou multicelulares, e auttrofos fotossintetizantes.
As algas multicelulares so includas nesse reino porque tm
organizao simples, com pouca ou nenhuma diferenciao en-
tre as clulas que formam seu corpo.
REINO FUNGI
O reino Fungi inclui seres eucariontes, unicelulares ou pluri-
celulares, que se assemelham s algas na organizao e na
reproduo, mas que diferem delas por serem hetertrofos. Em
alguns sistemas de classificao os fungos so includos entre
os protistas. A tendncia moderna, porm, classific-los em
um reino separado.
REINO PLANTAE
O reino Plantae rene as plantas, seres eucariontes, multice-
lulares e auttrofos fotossintetizantes. As plantas tm clulas
diferenciadas, que formam tecidos corporais bem definidos. Mus-
gos, samambaias, pinheiros e plantas frutferas so os principais
grupos que compem o reino Plantae ou Vegetal.
CLASSIFICAO DOS SERES VIVOS
REINO ANIMALIA
O reino Animalia rene os animais, seres eucariontes, mul-
ticelulares e hetertrofos. Os animais apresentam clulas
bem diferenciadas, que formam tecidos e rgos corporais
distintos. Esse reino inclui desde animais simples, como as
esponjas, at animais complexos, como os mamferos, grupo
ao qual pertencemos.
VRUS, UM CASO A PARTE
Os vrus no so includos em nenhum dos cinco reinos. No
apresentam clulas, sendo constitudos por uma ou poucas
molculas de cido nuclico, que pode ser DNA ou RNA, envoltas
por molculas de protenas.
CATEGORIAS TAXONMICAS
A descrio de todos os seres vivos (vegetais e animais) e
suas classificaes dentro das diversas categorias constituem
partes da Biologia que se chamam Taxonomia (ramo que se
ocupa de nomenclaturas e identificaes) e Sistemtica (estu-
do da filogenia dos organismos), que trabalham em conjunto. A
filogenia traa a relao de parentesco evolutivo entre os grupos
de seres vivos.
Os seres vivos so includos nas seguintes categorias de
classificao:
Reinos
Filos
Classes
Ordens
Famlias
Gneros
Espcies
Os reinos ocupam a categoria taxonmica (ou txon) mais
abrangente e espcies a mais detalhada. Seres do mesmo gnero
obrigatoriamente pertencem mesma famlia, mesma ordem e
assim por diante. Por outro lado, seres de classes diferentes jamais
podero ser enquadrados numa mesma ordem ou famlia.
Ex: o cavalo (Equus caballus) pertence ao gnero Equus,
juntamente com o asno (E. asinus) e a zebra (E. zebra). O
gnero Equus faz parte da famlia Equidae. Essa famlia mais a
famlia Tapiridae (das antas) e Rhinocerotidae (dos rinocerontes)
fazem parte da ordem Perissodactyla. Essa ordem mais a
ordem Artiodactyla (girafas, porcos, hipoptamos etc) fazem
parte da classe Mammalia (mamferos). Os mamferos fazem
parte do filo Chordata, juntamente com os peixes, anfbios, aves
etc. Todos os animais fazem parte do reino Animalia.
CONCEITO MODERNO DE ESPCIE
Espcie a categoria taxonmica bsica do sistema de clas-
sificao biolgica. Atualmente define-se espcie (do latim species,
tipo) como o conjunto de seres semelhantes, capazes de
se cruzar em condies naturais, deixando descendentes
frteis. A ressalva em condies naturais importante, pois
29
BIOLOGIA 2 CLASSIFICAO DOS SERES VIVOS

existem espcies cujos membros podem se cruzar e produzir

descendentes frteis em condies artificiais de cativeiro, nunca
se cruzando, porm, em condies naturais.
Espcies semelhantes so reunidas em categorias taxon-
micas maiores, os gneros. Gneros com caractersticas se-
melhantes so agrupados em categorias maiores, as famlias.
Estas, por sua vez, so agrupadas em categorias ainda mais
abrangentes, as ordens. Ordens so reunidas em classes,
classes so reunidas em filos, e filos so reunidos em reinos.
Alguns autores costumam chamar os filos vegetais de divises.
EXERCCIOS
1. Assinale abaixo a sequncia que apresenta a ordem decres-
cente correta das categorias taxonmicas:
a) Reino-filo-classe-ordem-gnero-famlia-espcie.
b) Reino-famlia-filo-ordem-classe-gnero-espcie.
c) Reino-ordem-filo-classe-famlia-gnero-espcie.
d) Reino-filo-ordem-classe-famlia-gnero-espcie.
e) Reino-filo-classe-ordem-famlia-gnero-espcie.

REGRAS DE NOMENCLATURA 2. correto afirmar que dois animais que fazem parte da mesma
ordem obrigatoriamente pertencero ______, e dois animais
DOS ANIMAIS pertencentes _______ sempre tero maior semelhana entre si.
a) mesma classe mesma espcie
At o sculo XVIII, os nomes dos animais eram muito complica- b) mesma famlia ao mesmo gnero
dos. Neste sculo, o botnico sueco Carl Line, ou simplesmente c) Ao mesmo gnero mesma famlia
Lineu, estabeleceu uma srie de regras para dar nome aos d) Ao mesmo gnero mesma espcie
animais, que foram depois oficializadas e so utilizadas at e) mesma espcie mesma classe
hoje. Existem no total nove regras bsicas de nomenclatura.
As principais so:
1 regra: o nome dos animais deve ser escrito em latim, 3. Um pesquisador estudou uma clula ao microscpio eletrnico,
sendo obrigatrio dois nomes no mnimo (Binomial). O primeiro o verificando a ausncia de ncleo e de compartimentos membra-
do gnero e o segundo o do epteto de espcie. Os dois nomes nosos. Com base nessas observaes, ele concluiu que a clula
em conjunto foram o nome da espcie. Ex: Pulex irritans (pulga). pertence a:
a) Uma bactria
2 regra: o nome do gnero deve ser escrito sempre com a b) Uma planta
inicial maiscula. Ex: Pulex. c) Um animal
d) Um fungo
3 regra: o nome da espcie deve ser escrito com a inicial e) Um vrus
minscula. Quando nome de pessoa, o emprego da inicial mai-
scula ou minscula indiferente. Homo sapiens, Trypanosoma
cruzi (Cruzi). 4. Um organismo eucaritico, multicelular, autotrfico, pode
pertencer ao grupo:
4 regra: quando existem subespcies, o seu nome deve a) Dos fungos
ser escrito depois da espcie com inicial minscula, mesmo que b) Das bactrias
seja nome de pessoa. Rhea americana darwing. (Trinomial). c) Dos moluscos
d) Dos ciliados
5 regra: o nome cientfico sempre deve estar em destaque e) Da soja e dos feijes
no texto, preferencialmente em itlico ou sublinhado.

5. Diagramas que mostram as relaes de parentesco evolutivo
SISTEMA DE CLASSIFICAO entre os seres vivos so chamados:
a) rvores filogenticas
NATURAL E ARTIFICIAL b) rvores genealgicas
c) rvores taxonmicas
Sabemos que classificar os seres vivos consiste em reuni-los d) Diagramas sistemticos
em grupos, de acordo com caractersticas comuns. As primeiras e) n.d.a.
classificaes baseavam-se puramente na observao. Logo,
os animais podiam ser classificados conforme o meio de
locomoo em: voadores, saltadores, nadadores, etc. Percebe- 6. Com base nas regras de nomenclatura, indique a alternativa
se imediatamente a falta de consistncia destas classificaes: incorreta:
assim, no mesmo grupo, podem ser classificados animais a) Homo sapiens
completamente diferentes como um inseto e uma ave, entre os b) Trypanossoma Cruzi
voadores; uma pulga e um canguru, entre os saltadores, etc. Tais c) Rana esculenta marmorata
classificaes, chamadas artificiais, esto hoje abandonadas. d) Rhea americana americana
Hoje usamos as classificaes naturais, baseadas na evoluo, e) Anopheles Nyssurhynchus darlingi
observao e experimentao, utilizando com menor relevncia
dados morfolgicos, fisiolgicos e comportamentais.

30
BIOLOGIA 2
7. Explique porque alguns autores no consideram os vrus
como sendo seres vivos.
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8. Qual a diferena fundamental entre os seres do Reino
Monera com os demais quatro reinos da natureza?
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UNIDADE 2
FILO PORIFERA
O filo porifera rene animais conhecidos como porferos ou
esponjas.Essas denominaes devem-se a uma das principais
caractersticas do grupo:apresentar o corpo perfurado por
inmeros poros microscpicos.
Suas clulas formam agregados frouxos, no constituindo
tecidos verdadeiros, rgos diferenciados e cavidade digestiva,
alm de a digesto ocorrer apenas dentro das clulas. Por essa
razo foram por muito tempo considerados como pertencentes
ao sub-reino Parazoa.
Os porferos so animais aquticos, predominantemente
marinhos. Vivem nos mares, em qualquer profundidade, fixa-
dos em rochas ou no solo submarino. Por essa razo so
denominados ssseis.
CARACTERSTICAS GERAIS:
Possuem corpo assimtrico ou com simetria radial.
Seu corpo apresenta forma de vaso,com uma cavidade
interna denominada espongiocele, e uma abertura no na su-
perfcie sculo. O revestimento externo se faz pela epiderme
constituda por uma camada de clulas achatadas, os pinaccitos.
A espongiocele revestida por coancitos: clulas com
flagelos envoltos por uma formao membranosa, cujos bati-
mentos criam corrente de gua, que entra pelos poros e sai pelo
sculo (abertura superior). Os coancitos fagocitam as partculas
alimentares trazidas pelas correntes de gua.
FILO PORIFERA
A sustentao garantida pela presena de um mesnquima
gelatinoso (meso-hilo), interno camada de pinaccitos. No
mesnquima esto mergulhadas espculas de calcrio ou silcio, e
clulas indiferenciadas ou amebcitos. Os amebcitos so c-
lulas mveis que participam da digesto, alm de desempenharem
funo de transporte de alimentos ou diferenciao em gametas.
Sustentao: o principal carter para a classificao das
esponjas. interno, situando-se entre as duas camadas celulares.
Pode ser mineral e/ou orgnico.
Esqueleto mineral: constitudo por espculas calcrias e
silicosas.
Esqueleto orgnico: constitudo por uma rede de fibras de
espongina (uma protena). A esponja de banho feita com esponjas
apenas o esqueleto orgnico destes animais.
Sistema digestivo: ausente e a digesto exclusivamente
intracelular, realizada pelos coancitos e amebcitos.
Sistema excretor: ausente. As clulas eliminam por difuso
seus catablitos diretamente para o meio externo.
Sistema respiratrio: no existe, a respirao aerbia, e
cada clula realiza diretamente com o meio as trocas gasosas.
Sistema circulatrio: tambm ausente. Amebcitos (clulas
que possuem movimento amebide) no mesnquima realizam
as funes desse sistema. Podem ser divididos em:
Escleroblastos: clulas que secretam as espculas minerais.
Cada eixo de espcula formado por um escleroblasto.
Arquecitos: amebcitos que realizam vrias funes: rece-
bem, digerem e fazem circular o alimento, alm de formar ele-
mentos reprodutivos: espermatozides, vulos e gmulas.
Sistema nervoso: no existe.
Sistema reprodutor: as esponjas reproduzem-se sexuada-
mente e/ou assexuadamente, sendo a maioria hermafrodita ou
monica (algumas espcies possuem sexos separados). As
estruturas de reproduo so temporrias, elaboradas a custa
de clulas da camada mdia. A reproduo pode ser:
Assexuada: feita por regenerao, brotamento ou gemulao.
Nas esponjas, a capacidade de regenerao muito grande,
a ponto de ser usada para a fabricao comercial de esponjas
de banho. O brotamento consiste na formao de expanses
no corpo da esponja (broto), que originaro novos indivduos. A
gemulao ocorre em pocas em que o ambiente desfavorvel.
Formam-se estruturas denominadas gmulas, que se constituem
de uma parede que envolve um grupo de amebcitos. A parede
formada por espculas especiais denominadas anfidiscos. Em
ambiente propcio, a gmula forma uma nova esponja.
Sexuada: ocorre com fecundao interna e desenvolvimento
indireto. Quando falamos em desenvolvimento indireto, isto implica
a existncia de uma forma intermediria entre o ovo e o adulto que
se denomina larva. Nas esponjas, a larva se chama anfiblstula.
31
BIOLOGIA 2
Organizao celular das esponjas. Note-se que alm das
clulas j descritas, existem clulas especiais e perfuradas de
modo a deixarem fluir gua atravs de si. So os porcitos, que
so clulas tubulosas, percorridas por uma perfurao cnica.
ORGANIZAO DO CORPO
O corpo das esponjas apresenta-se organizado em trs graus
de complexidade crescente: scon, scon e lucon. Observe os
esquemas seguintes e note o aumento da superfcie revestida de
coancitos (superfcie negra) em contato com a gua. Quando
a gua penetra numa esponja do tipo leuconide, percorre
inmeras cmaras revestidas de coancitos, demorando mais
para abandonar o corpo do animal, o que lhe permite maior
assimilao dos nutrientes ambientais, se o compararmos com
os outros dois tipos.
Organizao do corpo das esponjas (A) scon,
(B) scon, (C) lucon)
EXERCCIOS
1. (UFV-MG) O principal papel dos coancitos nos porferos :
a) Transportar as substncias para todo o animal.
b) Originar elementos reprodutivos.
c) Formar o esqueleto do animal.
d) Provocar a circulao da gua no animal.
e) Dar origem a outros tipos de clulas.
32
FILO PORIFERA
2. (UFPR) Invertebrados fixos, diploblsticos com mesoglia,
sem rgos, com digesto exclusivamente intracelular, com larva
ciliada livre-nadante. Trata-se de:
a) Protozorios
b) Espongirios
c) Equinodermos
d) Nematelmintos
e) Celenterados
3. (UFPR) Relacione as colunas e assinale a alternativa correta:
(1) Coancitos
(2) trio
(3) Mesnquima
(4) Cnidoblastos
(5) Amebcitos
( ) Cavidade central das esponjas.
( ) Clulas de defesa dos celenterados.
( ) Mesoglia, abaixo da epiderme.
( ) Digesto intracelular dos porferos.
( ) Clulas com diversas funes nas esponjas.
a) 2 4 5 1 3
b) 5 3 2 1 4
c) 5 2 3 1 4
d) 2 4 3 5 1
e) 2 4 3 1 5
4. Sobre os porferos qual das afirmativas abaixo VERDADEIRA?
a) So organismos invertebrados que possuem corpo com
simetria bilateral e superfcie porosa.
b) So organismos invertebrados, com corpo sustentado
somente por fibras de espongina, que possuem coancitos
como tipo celular caracterstico. Vivem principalmente em
ambiente marinho.
c) So organismos conhecidos popularmente como esponjas,
que possuem vida aqutica, principalmente no mar, e se
reproduzem exclusivamente de forma sexuada.
d) So organismos conhecidos popularmente como esponjas,
que possuem vida aqutica, principalmente em gua doce, e
vivem fixados a um substrato.
e) So organismos invertebrados, com corpo sustentado por
espculas ou fibras que possuem coancitos como tipo celular
caracterstico e vivem principalmente em ambiente marinho.
5 . (UFPI) Indique as caractersticas que tornam os organismos
do filo Porifera bem diferentes daqueles de outros filos animais:
a) No podem se reproduzir.
b) As formas adultas so ssseis.
c) No respondem a estmulos externos.
d) Alimentam-se atravs de mecanismos de filtrao.
e) Suas clulas no so organizadas em tecidos.
BIOLOGIA 2 FILO CNIDRIA

6. (FURG/2008) Assinale a alternativa que apresenta a funo
dos tipos celulares de Porfera.
a) A digesto do alimento realizada pelos coancitos, e os
nutrientes so distribudos pelos pinaccitos.
b) Os coancitos so responsveis pela fagocitose das
partculas alimentares.
So conhecidos como guas-vivas e anmonas-do-mar,
representando as duas formas corpreas distintas dos cnidrios:
medusa e plipo, respectivamente. Os corais tm a forma
polipide, assim como as anmonas. Os plipos vivem no fundo
dgua. So fixos ou movimentam-se lentamente. As medusas
so flutuantes e muito mveis. Praticamente todos so urticantes
(queimam a pele quando algum se encosta nos tentculos).

c) Os amebcitos so responsveis somente pela produo

das espculas.

d) Os porcitos so as clulas que circundam a abertura do

sculo, por onde entra a gua para a espongiocele.

e) Os pinaccitos formam o tecido presente entre a parede

externa do corpo e a parede da espongiocele.

7. Explique o mecanismo e as finalidades da circulao

de gua na estrutura do corpo de um porfero. De que
constituda a sustentao do corpo dos porferos?
Cite algumas funes atribudas aos amebcitos.
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_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
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8. Explique o processo de nutrio de um porfero.
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_________________________________________________
_________________________________________________
Representao esquemtica das suas formas de vida dos cnidrios
CARACTERSTICAS GERAIS:
Os cnidrios so animais diblsticos de simetria radial. Na
estrutura da parede do corpo de um celenterado, observamos
trs camadas de fora para dentro: A epiderme, a mesoglia e
a gastroderme. Nelas, encontram-se clulas de diversos tipos.
A mesoglia, no entanto, no possui clulas. uma fina lmina
de substncia gelatinosa. Atravs dela, ramificaes de clulas
nervosas fazem a comunicao entre as clulas sensitivas da
epiderme e as clulas epitlio-musculares, cujas contraes do
movimentos ao corpo do animal.
As clulas mais notveis na estrutura de um cnidrio so
os cnidcitos ou cnidoblastos. Eles so clulas especializadas
para a defesa, contendo uma pequena cpsula (nematocisto)
capaz de projetar para fora um estilete canaliculado como agulha
de injeo e inocular, na pele do animal que lhe tocar, uma
substncia paralisante ou irritante. Isso justifica as queimaduras
sofridas por alguns banhistas durante o banho de mar.

UNIDADE 3
FILO CNIDRIA
Cnidaria, do grego: knide (urtiga, urticante).
Os animais dotados de tecidos organizados so chamados
histozorios. Os primeiros histozorios na escala de evoluo
dos animais so os cnidrios ou celenterados. Eles j possuem,
inclusive, alguns rgos e sistemas. O sistema nervoso, por
exemplo, comea a aparecer, embora constitudo por clulas
que se dispem num retculo difuso por todo o corpo. Neles, j
se evidenciam gnadas, isto , rgos especializados na formao
de gametas (clulas reprodutoras). Cnidcito antes e depois de disparar

33
BIOLOGIA 2 FILO CNIDRIA

Na gastroderme, h clulas que produzem enzimas diges-

tivas, que so lanadas na cavidade gastrovascular, para a
digesto extracelular. Essas so as clulas glandulares. Con-
tudo, as clulas flageladas captam fragmentos nutritivos e os
transferem s clulas epitlio-digestivas, em cujos vacolos
ocorre a digesto intracelular. Como voc v, os cnidrios
promovem, ao mesmo tempo, tanto a digesto intracelular
quanto a digesto extracelular.

A respirao realizada diretamente por cada clula, assim

como a excreo dos metablitos(difuso). Algumas classes po-
dem secretar um exoesqueleto crneo ou calcrio.

CLASSE HIDROZOA
Nos hidrozorios a forma polipide que predomina no ciclo
de vida. Na maioria das espcies os plipos originam, assexua-
damente, pequenas medusas de vida relativamente curta; estas
se reproduzem sexuadamente, originando novos plipos, que
fecham o ciclo.
Physalia ou caravela um exemplo de hidrozorio em que
os plipos e medusas altamente modificados vivem associados em
colnias, especializados para a alimentao, proteo, reproduo,
flutuao ou natao.
Hidra: Gnero de plipos solitrios sem fase meduside
no ciclo de vida.
Obelia: constitui tambm um exemplo clssico de hidro-
zorio que, na fase colonial fixa, apresenta plipos de nutrio
(gastrozides) e de reproduo assexuada (gonozides). A
colnia sustentada por um exoesqueleto tubular e quitinoso.
Nos plipos de reproduo brotam pequenas medusas, livres
e sexuadas, que se locomovem por contraes rtmicas da
umbrela. No h dimorfismo sexual entre as medusas. A fecun-
dao externa, o desenvolvimento indireto, com larvas
ciliadas chamadas plnulas.
Representao do ciclo de vida de um scyphozoario.
CLASSE ANTHOZOA
Os indivduos dessa classe apresentam apenas a forma
polipide. Vivem isolados ou em colnias. Alm do ciclo de
vida sexual simples (plipos gametas zigoto larvas
ciliadas plipos...), h reproduo assexuada por brota-
mento e por fragmentao.
A esta classe pertencem as anmonas (actnias ou dlia-do-
mar), plipos isolados que atingem o maior tamanho entre os
antozorios, e os corais, que so constitudos por plipos geralmente
pequenos e agrupados, apoiados sobre base esqueltica compacta
de carbonato de clcio. A maioria das espcies dos corais calcrios
so coloniais, podendo crescer seja em pequenos blocos seja em
formaes mais extensas chamadas recifes. Os corais formadores
de recifes vivem em guas rasas (menos de 100 metros), claras e
quentes (acima de 20 C).

CLASSE SCYPHOZOA
Os cifozorios apresentam geralmente as formas polipide
e meduside. As formas predominantes do ciclo de vida so as
medusas, que nesta classe so chamadas guas-vivas. Algu-
mas chagam a ter quase dois metros de dimetro, em contra-
posio aos plipos, que so diminutos. So exclusivamente
marinhos. Exemplo: Aurelia sp.

O plipo em miniatura chamado cifstoma. Ao se repro-

duzir, o cifstoma divide-se transversalmente (estrobilizao),
assumindo o aspecto de pratinhos ou taas empilhados. Cada
taa uma medusa jovem chamada fira, que se destaca e
cresce at a fase adulta. As medusas adultas, de sexos separados,
reproduzem-se e originam, aps fecundao interna, larvas
ciliadas, que se transformaro em cifstomas.

Representao esquemtica do ciclo de vida de um hydrozoa

34
BIOLOGIA 2
EXERCCIOS
1. (VUNESP/SP) Sobre os celenterados so feitas 3 afirmativas.
Observe-as:
I. A maioria dos cnidrios tem habitat aqutico, sendo poucas
as espcies de habitat terrestre, as quais so representadas
por plipos.
II. Os cnidrios so urticantes e, para isso, dispem de muitas
clulas especializadas chamadas coancitos.
III. Alguns cnidrios se reproduzem por alternncia de geraes,
quando ento os plipos do medusas e as medusas do plipos.
Assinale:
a) Se apenas uma afirmativa estiver correta.
b) Se as afirmativas I e II estiverem corretas.
c) Se as afirmativas I e III estiverem corretas.
d) Se as afirmativas II e III estiverem corretas.
e) Se as trs afirmativas estiverem corretas.
2. As estruturas anatmicas cnidoblastos e coancitos so
encontradas, respectivamente, em:
a) Espongirios e equinodermas
b) Celenterados e espongirios
c) Platelmintos e celenterados
d) Crustceos e celenterados
e) Celenterados e platelmintos
3. (FUVEST/SP). A Grande Barreira de Recifes se estende por
mais de 2.000 km ao longo da costa nordeste da Austrlia e con-
siderada uma das maiores estruturas construdas por seres vivos.
Quais so esses organismos e como eles formam esses recifes?
a) Esponjas - custa de secrees calcrias.
b) Celenterados - custa de espculas calcrias e silicosas
do seu corpo.
c) Plipos de cnidrios - custa de secrees calcrias.
d) Porferos - custa de material calcrio do terreno.
e) Cnidrios - custa do material calcrio do solo, como
a gipsita.
4. (F. M. ltajub/MG) A clula tpica dos celenterados o:
a) Cnidoblasto. _________________________________________________
b) Coancito.
c) Amebcito.
d) Neurnio.
e) Solencito.
5. (FURG-JULHO/2008) Os cnidrios so animais de estrutura
corporal relativamente simples e de hbito predador. O cnidcito
a principal estrutura que rene os organismos neste filo, e
utilizada no ataque e na defesa. Marque a alternativa que melhor
define este tipo de clula.
FILO CNIDRIA
a) Clula com um tipo de rede que permite a filtrao de
partculas presentes na gua.
b) Clula capaz de disparar descargas eltricas nas presas.
c) Clula que produz muco adesivo que permite a captura
do alimento.
d) Clula que contm uma cpsula cheia de lquido urticante
e um filamento protctil.
e) Clula capaz de gerar calor que queima os tecidos da presa
e permite a sua captura.
6. (UERJ) A viso de uma medusa, um delicado domo trans-
parente de cristal pulsando, sugeriu-me de forma irresistvel
que a vida gua organizada.
Jacques Cousteau ("Vida Simples", outubro de 2003).
A analogia proposta refere-se grande proporo de gua no
corpo das medusas.
No entanto, uma caracterstica importante do filo ao qual per-
tencem a presena de cnidcitos ou cnidoblastos, clulas que
produzem substncias urticantes.
Dois animais que pertencem ao mesmo filo das medusas esto
indicados em:
a) Hidra - craca
b) Hidra - esponja
c) Anmona do mar - coral
d) Anmona do mar - esponja
e) Esponja - anmonas.
7. De que formado o esqueleto dos corais rgidos? que
classe pertencem?
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8. O que estrobilizao?
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35

UNIDADE 4
FILO PLATHELMINTHES
Platelmintos so animais do filo Platyhelminthes (do
grego platy = achatado + helmins = verme), pertencente
ao reino Animalia. So considerados vermes, tais como o
so considerados os integrantes dos filos Nematelmintos e
Aneldeos. Popularmente os vermes so associados a bichos
compridos, esbranquiados e de aspecto repugnante que
causam mal ao homem.
Embora em muitos casos esteja prximo da realidade,
essa descrio certamente no coincide com o conceito
biolgico de verme. Muitos animais que no se enquadram
nessa caracterizao, como a minhoca, por exemplo,
pertencem ao grupo dos vermes. Por outro lado, animais
que se confundem, pela aparncia, com vermes, como as
larvas de mosca, na realidade pertencem a grupo biolgico
de organizao mais complexa.
O grande grupo dos vermes (que por no ser uma categoria
taxonmica inclui organismos bem diversos como planria,
solitria, esquistossomo, lombriga, oxiro, ancilstomo, minhoca
e sanguessuga) engloba trs filos principais:
Platelmintos: achatados e sem nus.
Nematelmintos: cilndricos, com boca e nus.
Aneldeos: de corpo segmentado.
PLATELMINTOS
Representantes dos grupos de Platelmintos
Os Platelmintos (do grego platys, chato, e helmins, vermes)
so animais que integram o grupo dos vermes achatados.
Apesar de os platelmintos se desenvolverem embrionariamente
at a fase de gstrula tridrmica, no sofrem, entretanto, diviso
do mesoderma em dois folhetos, de cuja separao resultaria
o celoma. Assim, apesar de triploblsticos, eles se mantm
acelomados. Alm disso,os sistemas circulatrio e respiratrio
esto ausentes, sendo que ambos os processos ocorrem por
simples difuso pela parede do corpo,quando as substncias
36
FILO PLATHELMINTHES
percorrem caminhos mais curtos atingindo com maior facilidade
as camadas de clulas mais profundas.
Os platelmintos so os animais mais simples na escala
zoolgica a apresentarem simetria bilateral verdadeira. Tambm
so os primeiros a apresentarem um princpio de cefalizao,
isso significa que j existe neles um esboo da cabea, onde se
concentram os rgos dos sentidos e a parte principal do sistema
nervoso. Todos tm tubo digestrio incompleto, isto , no
apresentam nus, e a nica abertura do tubo digestivo para o
exterior serve igualmente como boca e como nus funcional. Os
platelmintos possuem musculatura, sistema excretor e sistema
reprodutor bem definidos.
A reproduo pode ser assexuada ou sexuada. Neste caso
quase todas as espcies so hermafroditas, havendo apenas al-
gumas espcies diicas (ex: Schistosoma mansoni). A fecundao
interna, com desenvolvimento direto ou incluindo estgios larvais.
Com exceo da fmea do esquistossomo, que cilndrica,
todos os platelmintos tm o corpo achatado dorsoventralmente.
Eles se dividem em trs classes. a primeira Turbellaria, ser
vista neste unidade e as demais, por possurem representantes
que causadores de parasitoses, estaro na prxima unidade.
CLASSE TURBELLARIA
Representao esquemtica de uma planria. Em C representao
do sistema nervoso. Em D representao de sistema genital.
Esta classe compreende os platelmintos de vida livre que
habitam a gua doce, o mar e o solo mido. O exemplo tpico
de turbelrio a planria, um verme de vida livre de pequenino
porte,com uma epiderme rica em clulas glandulares as quais
secretam muco e presena de clios vibrteis na parte inferior
do corpo. Quando dentro da gua, seus clios provocam um
movimento de agitao, um pequeno turbilho, que justifica o
nome Turbellaria.
Nas planrias, o sistema nervoso j se mostra mais
aperfeioado em relao ao que vimos nos celenterados. As
clulas nervosas no formam apenas uma rede difusa pelo
corpo, mas j renem em certos pontos constituindo gnglios
nervosos, dos quais partem filetes que se irradiam para todo o
organismo. H tambm uma concentrao evidente de neurnios
na regio da cabea, formando os gnglios cerebrais. Tambm
o sistema excretor bem definido - protonefrdios.
BIOLOGIA 2
Existem clulas especiais - as clulas-flama e os
solencitos, que sugam a gua com resduos metablicos
dos tecidos vizinhos, lanando essa excreo para o exterior,
atravs de um sistema de canalculos. Esses canalculos se
abrem em pequenos poros na superfcie do corpo. A maior parte
da excreo, porm, realizada por simples difuso atravs da
superfcie corporal. As planrias possuem na cabea um par de
ocelos ou manchas ocelares, como se fossem dois pequenos
olhos aparentemente vesgos. Esses minsculos globos tm
uma estrutura primitiva, onde terminam ramificaes de
clulas fotorreceptoras, recobertas, entretanto, por um epitlio
pigmentado. Assim, tais rgos no permitem s planrias
distinguir nitidamente os contornos das coisas, mas to-somente o
vulto delas. Voc deve perceber, porm, que esse foi o primeiro
passo da Natureza no sentido de instalar olhos, estruturas
especializadas para a viso na cabea dos animais.
As planrias so sempre hermafroditas, isto , cada ani-
mal tem os dois sexos. Contudo, elas s se reproduzem por
fecundao cruzada. bastante conhecida, tambm, a elevada
capacidade de regenerao dos turbelrios. Uma planria
segmentada com uma lmina pode originar diversas outras
planrias - uma de cada segmento.
O tubo digestrio incompleto. Compe-se de boca posterior
(situada na regio mediana do corpo), faringe prottil (que pode
projetar-se para fora, como quem inverte a manga de um palet, a
fim de englobar alimentos) e intestino. No h estmago nem nus.
O intestino trifurcado e cada ramo termina em fundo fechado. Os
detritos no aproveitados so regurgitados pela boca.
EXERCCIOS
1. (Unisa SP) Analise as proposies:
I. Na planria,o oxignio e o gs carbnico da respirao 5. Dugesia tigrina um verme que possui o corpo achatado dorso-
so,respectivamente absorvidos e eliminados por toda super-
fcie corporal.
II. Na planria,as percepes s variaes da intensidade luminosa
so devidas atuao dos ocelos.
III. Na planria,o corao situa-se na parte ventral da cabea.
a) I,II,e III so verdadeiras.
b) I e III so verdadeiras e II falsa.
c) II e III so verdadeiras e I falsa.
d) I e II so verdadeiras e III falsa.
e) I,II e III so falsas.
2. (Cesgranrio)
FILO PLATHELMINTHES
O esquema representa o processo respiratrio em planrias.
Assinale a afirmao incorreta sobre esse tipo de respirao.
a) O ser apresenta poucas camadas de clulas, possibilitando
a difuso gasosa.
b) O sangue auxilia no transporte de gases para as clulas.
c) A difuso clula a clula possibilita o aporte de O2 a todas
as clulas.
d) A superfcie de contato com o ambiente extensa, permi-
tindo as trocas.
e) As trocas gasosas se processam por diferena de con-
centrao.
3. Existem animais que no possuem rgo ou sistema especia-
lizado em realizar trocas gasosas. Na respirao, a absoro do
oxignio e a eliminao do gs carbnico ocorrem por difuso,
atravs da superfcie epidrmica. o caso da:
a) Planria d) Barata
b) Ostra e) Aranha
c) Drosfila
4. Os platelmintos so animais que apresentam o corpo achatado
e sua espessura, quase desprezvel, proporciona uma grande
superfcie em relao ao volume, o que lhes traz vantagens. A
forma achatada desses animais relaciona-se diretamente com a
ausncia dos sistemas:
a) Digestivo e excretor.
b) Respiratrio e circulatrio.
c) Excretor e circulatrio.
d) Digestivo e secretor.
e) Secretor e nervoso.
ventralmente. Apesar de inferior, ele apresenta uma caracterstica
evoluda. Trata-se da(o):
a) Simetria bilateral
b) Hermafroditismo
c) Ausncia de celoma
d) Corpo segmentado
e) Sistema digestrio completo
6. (UEG) Com base em alguns conceitos bsicos de Anatomia e
Embriologia possvel a separao dos animais em diferentes
grupos. Preencha o quadro a seguir indicando a classificao
dos grupos animais de acordo com a caracterstica solicitada.
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37
 PARASITOSES CAUSADAS POR PLATYHELMINTES

UNIDADE 5

PARASITOSES CAUSADAS
POR PLATYHELMINTES

CLASSE TREMATODA
a segunda classe dos vermes platelmintos. Com a exceo
da fmea do esquistossomo, que cilndrica, todos tm o
corpo achatado dorsoventralmente. Em geral, tm um formato
lembrando o de uma folha de rvore, e tm o corpo revestido por
uma cutcula resistente secretada pela epiderme. Apresentam
duas ventosas - uma anterior, com funo de boca, e outra
mediana, com finalidade de fixao. So vermes adaptados
vida parasitria, podendo ser ectoparasitas ou endoparasitas. Casal de Tremtodas em cpula. Note as ventosas de ambos
Por isso, causam doenas integrantes do grupo das verminoses e o Canal ginecforo do macho.
no homem e em outros animais.

ESQUISTOSSOMOSE
O Schistosoma mansoni uma espcie diica. A fmea fica de caramujo (ex: Biomphalaria glabrata). Os miracdios pe-
abrigada em um sulco que h no corpo do macho.Os adultos netram no caramujo e dentro dele se reproduzem, passando
vivem nas veias do fgado humano onde se alimentam e se pelas fases de esporocistos e, depois, de cercrias. A multi-
acasalam. A postura dos ovos ocorre no intestino do hospedeiro. plicao das cercrias acaba causando a morte do caramujo.
Os ovos so dotados de um espinho que perfura os capi- A, ento, elas passam gua, onde ficam, com suas caudas
lares do intestino, e so eliminados pelas fezes. Encontrando bifurcadas, nadando ativamente. So quase microscpicas. O
a gua, esses ovos libertam embries chamados miracdios. simples contato da pele de uma pessoa com a gua infestada
Esses embries ciliados, de dimenses microscpicas, nadam de cercrias o suficiente para a contaminao. As cercrias
procura de um hospedeiro intermedirio, algumas espcies atravessam a pele, causando uma discreta coceira no local
(segundo o ditado popular: se
nadou e depois coou porque
pegou). Caem na circulao
sangunea e seguem, carrega-
das pelo sangue, para as veias
do intestino, onde se desenvol-
vem, dando novos esquistos-
somos, com cerca de 10 a 15
mm de comprimento.
O combate esquistosso-
mose, uma das maiores ende-
mias brasileiras, consiste no
extermnio dos moluscos (cara-
mujos), que so os hospedei-
ros intermedirios do parasita,
e na orientao s pessoas
para no terem contato com
a gua em locais suspeitos e
contaminados. preciso, tam-
bm, orientar as populaes da
zona rural para no defecarem
no campo nem lanarem seus
dejetos nos rios e ribeires,
ensinando-lhes a fazerem fos-
sas higinicas, como meio de
evitar a poluio das guas e a
propagao da doena.

38
BIOLOGIA 2
CLASSE CESTODA
Os cestdios formam a terceira classe de platelmintos. O
corpo achatado e longo como uma fita, da o nome (do grego
kestos, fita). So parasitas intestinais do homem e de outros
animais. Os principais exemplos so a Taenia solium, a Taenia
saginata e a Taenia echinococcus (esta ltima tambm chamada
Echinococcus granulosus).
Representaes esquemticas de (a) Taenia soliume
(b) Taenia saginata
Ciclo de vida de
Taenia solium.
PARASITOSES CAUSADAS POR PLATYHELMINTES
As tnias so popularmente conhecidas por solitrias porque
geralmente cada doente tem apenas uma no intestino. Todavia,
isso no impede que uma pessoa seja portadora de mais de
uma tnia ao mesmo tempo. As tnias podem medir desde
alguns milmetros at vrios metros de comprimento. Possuem
ventosas na cabea, com as quais se fixam parede intestinal
para no serem eliminadas com as fezes.
A Taenia saginata possui 4 ventosas e pode chegar a mais
de 10m de comprimento. A Taenia solium apresenta, alm
das 4 ventosas, uma coroa de ganchos quitinosos chamada
rosto ou rostelum, o que torna muito mais difcil a sua eliminao.
Ela , contudo, menor que a anterior, chegando, no mximo,
a 6 metros.
Ambas tm o homem como hospedeiro definitivo. Mas cada
uma tem o seu hospedeiro intermedirio prprio - o boi para
a T. saginata, e o porco para a T. solium. Nos hospedeiros
intermedirios esses vermes evoluem apenas at a fase de
larva. Essa larva, que mais parece uma pipoquinha branca,
o cisticerco. A ingesto pelo homem da carne mal cozida,
contendo cisticercos vivos, permite a aquisio da doena - a
tenase (ou solitria).
A ingesto acidental de ovos embrionados de Taenia solium
por humanos pode permitir que neles se desenvolva a larva
- o cisterco -, provocando a doena chamada cisticercose. A
cisticercose pode ocorrer em rgos importantes, como o
crebro, o globo ocular ou o fgado, assumindo gravidade notvel.
39
BIOLOGIA 2 PARASITOSES CAUSADAS POR PLATYHELMINTES

O corpo da tnia dividido em cabea ou esclex, colo e
tronco ou estrbilo. As ventosas da cabea s tm utilidade
para a fixao. No atuam como boca. Alis, os cestdios
no possuem qualquer rudimento de sistema digestrio. A
sua nutrio se faz por difuso direta do alimento pela vasta
superfcie corporal. O estrbilo segmentado em anis ou
proglotes. Num mesmo anel, encontram-se rgos reprodutores
de ambos os sexos. Isso quer dizer que as tnias so sempre
hermafroditas. Elas podem realizar a autofecundao ou praticar
a fecundao cruzada.
Os ltimos anis do corpo de uma tnia so maiores e
contm milhares de ovos embrionados. Eles so eliminados
com as fezes.
A tnia Echinococcus granulosus parasita de ces e muito
pequena (3 a 5 mm). Ocasionalmente, sua larva pode parasitar
a espcie humana, causando a hidatidose, uma espcie de tumor
quase do tamanho de um coco-da-baia, cheio de lquidos, que
se desenvolve no crebro, no pulmo etc. Como a cisticercose,
tambm uma doena muito grave.

PRINCIPAIS PLATELMINTOS PATOGNICOS PARASITAS DO HOMEM

DOENA PARASITA E DISTRIBUIO LOCALIZAO NO HOSPEDEIRO PATOLOGIA TRANSMISSO
Fibrose heptica; obstruo
Adultos: nos vasos do sistema
Schistosoma mansoni de vasos portas pelos ovos, Ovos nas fezes humanas; o
porta intra-hepticos.
(Oriente mdio, frica, causando aumento do segundo estgio de larvas
Esquistossomose Estgios intermedirios:
amrica do Sul, fgado e bao, com prejuzo aquticas (cercrias) penetra
encistados em caramujos de
especialmente no Brasil) funcional; hipertenso portal atravs da pele.
gua doce.
e ascite (barriga-dgua).
Sintomas variados:
clicas abdominais, dor de
Taenia solium e fome, mal estar, diarria, Ingesto de carne de porco
Tenase Taenia saginata Intestino flatulncia, nuseas, aumento ou de boi mal cozida contendo
(cosmopolitas) ou diminuio do peso e do cisticercos (larvas).
apetite, sonolncia, insnia,
fraqueza, irritabilidade, palidez.
Ingesto de ovos de T. solium
Larva da Neurocisticercose: (hortalias, gua, mos
Taenia solium Tecido nervoso, globo ocular, hipertenso intracraniana, contaminadas pelas fezes) ou
Cisticercose
(cosmopolita) tecido subcutneo e muscular. convules, distrbios passagem de ovos liberados
psquicos, alteraes visuais. das proglotes no tubo
digestivo para a circulao

EXERCCIOS
1. (F.M.Santos/SP) Nos platelmintos da classe Cestoda no existe: 4. Existe uma frase popular usada em certas regies, relativa a
a) Sistema nervoso. lagos e audes: "Se nadou e depois coou, porque pegou".
b) Sistema digestrio. Esta frase refere-se infeco por:
c) Sistema excretor. a) Plasmodium vivax.
d) Hermafroditismo. b) Trypanosoma cruzi.
e) Auto-fecundao. c) Schistosoma mansoni.
d) Taenia sollium.
e) Ancylostoma duodenale.
2. (CESGRANRIO-RJ) O combate ao caramujo Biomphalaria
glabrata nas guas de nossos riachos uma medida profiltica
contra a: 5. Observe a figura a seguir e assinale a alternativa ERRADA:
a) Doena de Chagas.
b) Esquistossomose.
c) Malria.
d) Leishmaniose.
e) Febre amarela.

3. (UFMG) Organismos que apresentam corpo dividido em

proglotes, com esclex na parte anterior, sem tubo digestivo,
podem parasitar o homem atravs de:
a) Contato com gua contaminada.
b) Ingesto de carne mal cozida.
c) Ps descalos.
d) Picada de inseto.
e) Transfuso de sangue.

40
BIOLOGIA 2
a) A imagem nos mostra o ciclo da Taenia saginata, pois seu
hospedeiro intermedirio o boi.
b) Uma tnia adulta vive presa parede do intestino delgado,
onde ocorre sua autofecundao.
c) Quando as fezes de uma pessoa contaminada so deposi-
tadas no solo por falta de instalaes sanitrias adequadas,
os ovos desse verme podem contaminar gua e verduras e
ser ingerido pelo porco ou pelo boi.
d) Uma vez no corpo do hospedeiro intermedirio, o ovo do
verme eclode liberando o cisticerco, que se aloja nos msculos
do animal. Nos msculos ele cresce e assume o aspecto de
uma bolsa cheia de lquido chamado de oncosfera.
e) O diagnstico dessa doena feito atravs de exames
de fezes.
6. Observe as frases abaixo e depois marque a alternativa que
contenha as palavras que as completem.
I.Os platelmintos so animais _ ___________________ e
acelomados.
II. Os platelmintos no apresentam sistema circulatrio e
_________________ diferenciado.
III. O sistema________________ dos platelmintos mais
desenvolvido que o dos cnidrios.
IV. As tnias so _______________.
V. Os platelmintos so classificados nas classes turbelrios,
trematdeos e ___________.
a) Triblsticos, respiratrio, nervoso, monoicas, cestdeos.
b) Diblsticos, excretor, respiratrio, dioicas, cestodea.
c) Triblsticos, excretor, circulatrio, hermafrofitas, cestdeos.
d) Triblsticos, nervoso, respiratrio, dioicas, nematos.
e) Diblsticos, nervoso, excretor, monoicas, nematelmintos.
7. Na doena conhecida como cisticercose, o homem pode
fazer o papel de hospedeiro intermedirio no ciclo evolutivo
da Taenia solium (tnia). Por que Isto acontece?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
8. O que muda nas medidas profilticas nos ciclos da Esquis-
tossomose e no da Tenase?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
UNIDADE 6
FILO NEMATODA
Os nematelmintos so vermes cilndricos. Constituem-se
num dos grupos mais diversos e abundantes do planeta. Apesar
de serem mais conhecidos pelas doenas que provocam, so
importantes para a manuteno do equilbrio da natureza.
No aspecto embriolgico, so triblsticos (possuem ectoderme,
mesoderme e endoderme). Apesar de possurem cavidade
interna no corpo, esta no se caracteriza como um verdadeiro
celoma, pois ela no completamente revestida de mesoderme
(e sim parcialmente, sendo o restante limitado por endoderme),
razo por que so chamados pseudocelomados. O exemplo a
ser estudado o gnero Ascaris, dos quais o tipo mais conhecido
a lombriga.
Representao de Nematoda em corte transversal.
Na figura est esquematizado o corte transversal de uma
lombriga, para que voc note alguns detalhes de organizao
do corpo do animal. A maioria do pseudoceloma do animal
est preenchido com os aparelhos digestrio e reprodutor. Os
cordes nervosos surgem no dorso e no ventre, enquanto que
de cada lado do corpo est um canal excretor. Entre os dois
cordes nervosos e os canais excretores esto situados os
msculos longitudinais, envolvidos pela epiderme com cutcula.
Tegumento: constitudo por um epitlio simples, revestido
por uma cutcula por ele mesmo secretada.
Sustentao: inexiste no animal.
Sistema muscular: constitui-se de uma camada de
msculos longitudinais situada logo abaixo da epiderme.
Sistema digestrio: os nematelmintos so os primeiros
animais da escala zoolgica a apresentar tubo digestrio
completo (isto , com duas aberturas: boca e nus). Possui
as seguintes estruturas, pela ordem: boca, faringe(muscular e
destinada suco) e intestino longo, que culmina no nus.
Sistema circulatrio: ausente neste grupo. A circulao
se faz atravs dos lquidos do pseudoceloma.
41
BIOLOGIA 2

Sistema respiratrio: tambm inexiste nos nematelmin- GABARITOS

tos. As trocas gasosas se efetuam por difuso.
Sistema excretor: consiste em dois canais longitudinais
que terminam num poro excretor. As estruturas excretoras so
os protonefrdeos.
Sistema neurossensorial: o sistema nervoso consta de um
anel nervoso central situado ao redor da faringe, do qual emer-
gem fibras longitudinais que percorrem todo o corpo do animal.
Sistema reprodutor: na maioria das ocasies o animal
diico, isto , cada indivduo possui aparelho genital de um nico
tipo. O macho possui testculos, vescula seminal (que armazena
os espermatozides), canal ejaculador e, em lugar de pnis,
espculas penianas que unem seu corpo ao da fmea durante a
cpula. Os genitais femininos constam de ovrio, oviduto (canal
que sai do ovrio), tero e vagina, esta ltima se abrindo no poro
genital feminino. A fecundao interna e o desenvolvimento
direto. Lembre-se: existem excees.
UN 1 1.e 2.b 3.a 4.e 5.a 6.e
7. Muitos autores no consideram os vrus como sendo seres
vivos porque eles so acelulares, e s apresentam atividades
metablicas quando esto hospedados em clulas vivas sendo,
por isso, considerados apenas sistemas moleculares autorrepli-
cativos no vivos.
8. Apresentar pobreza de endomembranas, como por exemplo,
organelas e envoltrio nuclear.
UN 2 1.d 2.b 3.d 4.e 5.e 6.b
7. A circulao ocorre em sentido unidirecional, sendo porcito,
trio e sculo. A sustentao dos porferas, por sua vez, realizada
pelas espculas. Quanto aos amebcitos, estes podem apresentar
vrias funes, desde digestivas, at a de se diferenciar em outras
clulas constituintes das esponjas.

EXERCCIOS 8. Os porferos se alimentam absorvendo partculas orgnicas

1. (UEL-2005) Nematdeos so animais vermiformes de vida livre
ou parasitria, encontrados em plantas e animais, inclusive no homem.
Sobre as caractersticas presentes em nematdeos, considere as
afirmativas a seguir.
I. Corpo no-segmentado coberto por cutcula.
II. Trato digestrio completo.
III. rgos especializados para circulao.
IV. Pseudoceloma.
do meio que passam pelos seus poros. Suas clulas, chama-
das coancitos, possuem flagelos que, ao impulsionar gua pelo
corpo do porfero, capturam o alimento e liberam as excretas
pelo sculo, maior abertura do porfero. O alimento capturado
por fagocitose e pinocitose e digerido ou transferido para c-
lulas chamadas amebcitos. Assim, distribuem os nutrientes por
todo o porfero.
UN 3
1.d 2.b 3.b 4.a 5.d 6.c

Esto CORRETAS apenas as afirmativas: 7. O esqueleto rgido dos corais formado de calcrio, CaCO3,
a) I e III c) II e III e) II, III e IV Estes pertentem a classe Anthozoa.
b) I e IV d) I, II e IV
8. a fragmentao do corpo de um animal metazorio, forman-
do segmentos (estrbilos) que originam novos indivduos.
2. Na tabela abaixo, o sinal (+) indica a presena da caracterstica,
enquanto o sinal (-) indica a ausncia dessa caracterstica. Observe
atentamente a tabela e assinale a alternativa que se aplica aos UN 4 1.d 2.b 3.a 4.b 5.a
nematelmintos.
SISTEMAS a) b) c) d) e) 6. Cnidrios: Simetria radial. Dois folhetos embrionrios. Acelo-
mados; Platelmintos: Simetria bilateral. Trs folhetos embrion-
Digestivo + -- -- -- +
rios. Acelomados.
Circulatrio -- + + -- +
Respiratrio -- -- -- + +
Excretor + -- + -- + UN 5 1.b 2.b 3.b 4.c 5.d 6.a
Nervoso + + -- + +
7.Isso acontece porque o homem pode ingerir o ovo acidentalmen-
3. A maioria dos nematdios so diicos e apresentam dimorfismo te, passando a se tornar assim, o hospedeiro intermedirio, caso no
sexual. O macho normalmente tem a extremidade posterior do corpo qual pode se desenvolver uma doena chama Neurocisticercose.
recurvada para auxliar na cpula, a fmea sempre maior que o
macho, tem a extremidade posterior do corpo reta. Em relao a 8. Mudam as maneiras profilticas principais, como comer carne
reproduo deste organismos INCORRETO afirmar que: crua ou mal passada, no caso da tenase, e a de evitar entrar em
a) A fecundao interna lagoas contaminadas como no caso da esquistossomose.
b) Alguns so hermafroditas
c) Alguns podem se reproduzir por partenognese
d) A reproduo na maioria das espcies assexuada. UN 6 1.d 2.a 3.d
e) Os ovos so depositados no ambiente

42
 BIOLOGIA 3
01 ECOLOGIA I pg
45
Conceitos bsicos em ecologia ................. 45
Os componentes de um ecossistema .......... 45
Cadeias alimentares ................................... 45
Nvel trfico ................................................ 46
Teia alimentar ............................................. 46
Exerccios .................................................... 46
02 ECOLOGIA 2 pg
47
O fluxo de energia
e matria nos ecossistemas ......................... 47
As pirmides ecolgicas ............................... 47
Pirmides de nmeros ............................... 48
Pirmides de biomassa ............................ 48
Ciclos biogeoqumicos .............................. 48
Ciclo da gua .............................................. 48
Ciclo do carbono ........................................ 49
Ciclo do oxignio ........................................ 49
Ciclo do nitrognio .................................... 49
Exerccios .................................................... 50
RELAES ENTRE OS
03 SERES VIVOS
pg
54
Relaes intra-especficas ...................... 54
Relaes interspecficas .............................. 54
Exerccios .................................................... 56
04 SUCESSES ECOLGICAS pg
58
Quanto s foras
que direcionam o processo .......................... 58
Quanto natureza o substrato
na origem do processo ................................... 58
Exerccios .................................................... 59
05 VRUS pg
60
Caractersticas gerais dos vrus ............... 60
Doenas causadas por vrus ........................ 60
Reproduo viral ......................................... 61
Exerccios .................................................... 62
06 REINO MONERA pg
65
Estrutura da clula bacteriana ................. 65
Formatos da clula bacteriana .................... 65
Doenas causadas por bactrias ............. 65
Reproduo bacteriana ............................ 65
Classificao dos procariontes .............. 66
Importncia ................................................. 67
Exerccios .................................................... 67
Gabaritos ...................................................... 69
 ECOLOGIA I

UNIDADE 1
ECOLOGIA I

CONCEITOS BSICOS EM ECOLOGIA

A ecologia uma cincia que tem se tornado muito importante
ultimamente devido interferncia do homem sobre os ecos-
sistemas e sobre os desequilbrios ecolgicos s vezes ocorridos.
Por isso, cada vez mais urgente conhecer a estrutura e o
funcionamento da natureza a fim que sejam propostas solues
racionais de utilizao dos recursos. Existem certos conceitos e
nomenclatura necessrios para facilitar o estudo e o entendimento
dos processos ecolgicos:

Populao: o conjunto de indivduos de uma mesma

espcie que vivem juntos, numa mesma rea geogrfica, durante
certo perodo de tempo.
Comunidade (biocenose): o conjunto de diferentes
populaes que interagem em determinado ambiente fsico. So
considerados os fatores biticos.
Bitopo: o conjunto de fatores qumicos e fsicos de
determinado ambiente. So considerados os fatores abiticos.
Ecossistema: o entrelaamento entre a biocenose
(comunidades) e o bitopo (meio ambiente). a palavra tcnica
que quer dizer natureza, onde os seres vivos trocam entre si
matria e energia num determinado ambiente.
Habitat: o local, rea ou regio em que vive determinado
organismo. Diramos que o habitat o endereo dos organismos.
Exemplo: O habitat das minhocas a terra mida; o habitat dos
tubares a gua salgada.
Nicho ecolgico: o papel desempenhado por um orga-
nismo dentro do ecossistema em que ele vive. O nicho uma
referncia ao modo de vida do indivduo. Ex: a minhoca cava
tneis debaixo da terra e se alimenta de partculas de matrias
orgnicas. Pode subir superfcie noite ou quando h excesso
de gua no solo. Os tubares so predadores, vivem em pequenos
grupos em regies claras e aquecidas do mar.
Ectone: Regio de transio entre dois ecossistemas
diferentes, onde geralmente ocorre grande diversidade de espcie,
uma vez que ali podem se desenvolver seres dos 2 ecossistemas
vizinhos, alm de possuir espcies prprias.
Bioma: Grande ecossistema, com flora, fauna e clima
prprios.
Nveis de organizao em ecologia.
OS COMPONENTES DE UM ECOSSISTEMA
Os ecossistemas apresentam dois componentes fundamen-
tais: os fatores abiticos (bitopo), representado pelos ambientes
fsico e qumico, e os fatores biticos (biocenose), representados
pelos seres vivos. Os fatores abiticos podem ser fsicos, como
a temperatura, a luz, a umidade, os ventos e a radiao solar;
ou qumicos como os nutrientes presentes no solo e na gua.
Dentre os fatores fsicos tem destacada importncia radiao
solar, porque por meio dela que os vegetais clorofilados
realizam a fotossntese, transformando a energia luminosa em
energia qumica, e ainda liberando o oxignio para a atmosfera.
Vale lembrar que a energia qumica a nica forma de energia
aproveitvel pelos demais seres vivos.
Os fatores biticos so divididos em dois grandes grupos:
os organismos auttrofos, que so capazes de sintetizar seus
prprios nutrientes a partir de compostos inorgnicos, e os
organismos hetertrofos, que obtm seus nutrientes atravs do
rearranjo ou decomposio da matria orgnica sintetizada direta
ou indiretamente pelos auttrofos.
CADEIAS ALIMENTARES
atravs das cadeias alimentares que a matria orgnica
transferida aos indivduos. Podemos definir cadeia alimentar
como a sequncia linear de seres vivos em que um serve de
alimento para o outro.

Biosfera: Conjunto de todos os ecossistemas do planeta.

Compreende a poro de terra biologicamente habitada.

Biociclos: Subdiviso da biosfera em 3 pores ou biociclos:

talassociclo - biociclo marinho; limnociclo biociclo dulccola; e
epinociclo biociclo terrestre.

45
BIOLOGIA 3 ECOLOGIA I

NVEL TRFICO (08) Comunidade o conjunto de organismos de mesma

A posio que um ser vivo ocupa em uma cadeia alimentar
denominada nvel trfico. Assim, os produtores so os seres
vivos que produzem matria orgnica para todos os organismos
do ecossistema (clorofilados, auttrofos) Os consumidores (ou
hetertrofos) podem ser primrios ou de primeira ordem (herb-
voros), secundrios ou de segunda ordem, etc. Dizem que um
animal onvoro quando ele pode se alimentar tanto de vegetais
quanto de carne.
Os decompositores ocupam o ltimo nvel de transferncia
de energia entre os organismos. Eles degradam tanto os produ-
tores quanto os consumidores.
Decompositores ou saprfitos: So organismos hetertrofos
capazes de decompor os restos dos seres vivos, devolvendo ao
ambiente os componentes abiticos que formavam os organismos.
Ex: bactrias e fungos.
espcie que vivem em determinado espao.
(16) Populao o conjunto de organismos que exploram o
mesmo nicho ecolgico.
3. (Ufpr-2014) O estudo de cadeias trficas importante para a
compreenso das relaes entre organismos em um ambiente.
Uma forma de estud-las pela produtividade, em biomassa,
em cada nvel da cadeia. Supondo a existncia de uma cadeia,
num ambiente aqutico, com trs comunidades de organismos
(vegetao, herbvoros e carnvoros) em equilbrio, qual dos
grficos representa a variao dessas comunidades, em biomassa
(g/m2), em funo da disponibilidade de luz?
a)

TEIA ALIMENTAR
Da superfcie de cadeias alimentares surge a teia alimentar,
que pode ser definida como o fluxo de matria que passa, num
ecossistema, dos produtores aos consumidores por numerosos
caminhos que se cruzam.

EXERCCIOS
1. (UEM-2013) Uma das questes mais intrigantes no estudo da b)
Ecologia a questo da energia e suas modificaes. Ela pode
seguir vrios caminhos em uma teia trfica. Sobre a energia
utilizada pelos organismos, CORRETO afirmar que :
(01) ela se perde definitivamente no interior dos seres vivos.

(02) a energia transferida de um nvel trfico para outro e

retorna integralmente ao ecossistema pela ao dos orga-
nismos decompositores.

(04) a quantidade de energia que um nvel trfico recebe

superior que ser transferida para o seguinte.
c)
(08) ela no volta mais aos seres vivos, uma vez liberada
para o mundo fsico, na forma de calor.

(16) ela ser usada tambm na produo de substncias

orgnicas, ficando armazenada na forma qumica.

2. (UEM-2013) Analise as afirmaes abaixo e assinale a(s)

alternativa(s) CORRETA(S).
(01) Ecossistema define o complexo sistema de interrela-
es entre os fatores biticos e abiticos. d)

(02) Biocenose o conjunto de seres vivos de espcies di-

ferentes que vivem em um determinado espao, mantendo
relacionamento.

(04) Hbitat o papel que o organismo desempenha dentro

do seu ecossistema.

46
BIOLOGIA 3
e)
4. (UEL-2003) Em um ribeiro foram pescados dois peixes muito
semelhantes, exceto pela colorao das nadadeiras. Um bilogo
informou que pertenciam ao mesmo gnero; eram, porm, de
espcies diferentes e apresentavam dietas distintas. O peixe
com as nadadeiras claras alimentava-se de moluscos e crustce-
os que viviam no fundo do ribeiro, e o outro, cujas nadadeiras
eram avermelhadas, comia folhas de plantas e insetos aquticos.
Com base nessas informaes, correto AFIRMAR:
a) Os dois peixes viviam em hbitats diferentes, mas ocupavam
o mesmo nicho.
b) Os dois peixes viviam no mesmo hbitat e ocupavam o
mesmo nicho.
c) Os dois peixes viviam em hbitats diferentes e ocupavam
nichos diferentes.
d) Os dois peixes viviam no mesmo hbitat, mas ocupavam
nichos diferentes.
e) Os dois peixes viviam no mesmo nicho, mas ocupavam
hbitats diferentes.
5. (UEL-2012) A prtica da queimada, utilizada por agricultores
para facilitar o plantio, tem efeitos prejudiciais para o solo. Assinale
a alternativa que apresenta CORRETAMENTE o efeito da alta
temperatura no solo durante a queimada.
a) Incorporao do carbono em compostos orgnicos produ-
zidos em altas temperaturas.
b) Perda de nitrognio causada pela sua incorporao em
compostos insolveis, formados pelas cinzas.
c) Aumento da concentrao de ons hidrognio, levando
acidez e diminuio do oxignio.
d) Eliminao de microrganismos responsveis pelo processo
de degradao da matria orgnica.
e) Absoro de monxido de carbono e compostos inorgnicos
pelas bactrias nitrificantes, causando baixa fertilidade do solo.
6. (UEL) Uma cadeia alimentar marinha de quatro nveis trficos
pode ser composta pelos seguintes elementos: Fitoplncton
como produtores, zooplncton como consumidores primrios,
anchovas como consumidoras secundrias e atuns como consumi-
dores tercirios. Com base no texto e nos conhecimentos sobre
cadeias alimentares marinhas, correto afirmar:
ECOLOGIA 2
a) Fitoplncton so organismos macroscpicos de vida lon-
ga, com pouca energia disponvel.
b) Zooplncton so organismos macroscpicos de vida lon-
ga, com muita energia disponvel.
c) A maior quantidade de energia est disponvel nos produ-
tores primrios.
d) Atuns so consumidores de vida curta, devido baixa dis-
ponibilidade de energia interna.
e) O nvel de energia da cadeia determina os ciclos de vida
dos produtores.
UNIDADE 2
ECOLOGIA 2
O FLUXO DE ENERGIA
E MATRIA NOS ECOSSISTEMAS
Os alimentos (compostos orgnicos) tm a funo de fornecer
matria prima para o crescimento, reproduo desenvolvimento
e reparaes nos seres vivos, alm de ser a fonte de energia
para a realizao de seus processos vitais. Os seres auttrofos
so capazes de sintetizar seus prprios nutrientes atravs da
fotossntese. Esse processo consegue fixar apenas 1 a 2%
da energia solar que chega superfcie terrestre. Tal energia
luminosa convertida em energia qumica e fica disponvel aos
seres hetertrofos. Estes a obtm e a gastam pelo processo
de respirao. dessa maneira que a luz do sol, fixada pelos
auttrofos, transmitida sob forma de energia qumica aos
demais seres vivos. Entretanto, medida que passa pelos
consumidores, essa energia diminui, porque parte dela usada
nos processos vitais e outra parte perde-se sob forma de calor.
Conclui-se que sempre restar uma parcela menor de energia
disponvel para o prximo consumidor.
Na transferncia de energia entre os seres vivos no h
reaproveitamento da energia libertada; por isso diz-se que ela
unidirecional e ocorre sob forma de fluxo de energia. Entretanto,
a matria pode ser reciclada, isto , os elementos qumicos que
constituem a matria viva so reutilizados na construo de
novos seres. A esse processo d-se o nome de ciclo da matria
ou ciclo biogeoqumico.
AS PIRMIDES ECOLGICAS
Cada nvel trfico de uma cadeia alimentar utiliza parte da
matria para seu prprio consumo antes de servir ao prximo
nvel. Admite-se que apenas 10% da energia contida em cada
nvel trfico de um ecossistema se transfira para o prximo nvel.
Com isso podemos representar os ecossistemas atravs das
pirmides de nmeros, pirmides de biomassa e pirmides de
energia, que expressam quantitativamente as cadeias alimentares.
47
BIOLOGIA 3 ECOLOGIA 2

PIRMIDES DE NMEROS
Indicam o nmero de indivduos em cada nvel.

Pirmide de energia.

Pirmide de nmeros.
PIRMIDES DE BIOMASSA
A biomassa ou massa orgnica a quantidade de matria
viva em um ecossistema. De um modo geral, a biomassa dos
produtores maior que a dos herbvoros, que maior que a
dos carnvoros.
Pirmide de biomassa.
PIRMIDES DE ENERGIA
As Pirmides de energia so as mais aceitas pelos ecologistas
porque elas consideram a biomassa acumulada por unidade de
rea ou de volume, por unidade de tempo.
CICLOS BIOGEOQUMICOS
Vimos anteriormente que a energia transferida de modo
unidirecional, e portanto no pode haver reaproveitamento daquilo
que foi liberado. J a matria pode ser reciclada. Fala-se, ento,
em ciclo da matria ou ciclo biogeoqumico.
Os elementos qumicos carbono, hidrognio, oxignio e nitro-
gnio so chamados organgenos (formadores dos organismos).
Juntos, eles compem cerca de 97% da matria viva.
Antes da existncia de qualquer ser vivo na Terra. Esses ele-
mentos j existiam, do mesmo modo que continuam a existir,
mesmo depois da morte dos organismos. Conclui-se, ento, que
os corpos apenas tomam emprestados da natureza a matria
que os formam. Um dia, toda essa matria dever ser devolvida
ao meio ambiente, e poder ser reutilizada na construo de um
outro se vivo qualquer.
Neste captulo abordaremos esses movimentos cclicos de
elementos e substncias, que passam do mundo vivo para o
mundo no-vivo (e vice-versa). Sero destacados os ciclos
bio-geoqumicos da gua, do carbono, do oxignio e do nitrognio.
CICLO DA GUA
A maior parte da gua na natureza est sob estado lquido
(mares, rios, lagos, solo e no interior dos corpos dos animais e
vegetais). Encontramos ainda gua no forma slida e uma
pequenssima quantidade em forma de vapor. Essa pequena
quantidade de vapor origina-se por evaporao e transpirao,
que neste ciclo chamaremos de evapotranspirao.
Para evaporar, a gua absorve energia (principalmente
energia solar). O vapor comea a subir para a atmosfera e,
medida que sobe, vai se resfriando e se condensando, e
voltando ao estado lquido, que se precipita chuva. No solo, a
gua pode ir atravessando camadas e atingir o lenol fretico,
e posteriormente alcanar um rio ou riacho. Parte da gua
precipitada pode ficar retida no solo e ser absorvida pelos sis-
tema radiculares das plantas. Nos vegetais, a perda da gua
ocorre por transpirao, sudao e por transferncia alimentar
cadeia de consumidores.
Os animais obtm a gua por ingesto direta, ou ainda
indiretamente, pela ingesto de alimentos que contm gua.
A eliminao da mesma ocorre de vrios modos, quer pela
eliminao de fezes e urina, quer pela transpirao, sudorese
e respirao.
Podemos notar que, neste ciclo, a gua est em constante
mudana de estado fsico e h permanente troca, dessa substncia
entre a atmosfera, a superfcie terrestre e todos os seres vivos.

48
BIOLOGIA 3
Ciclo da gua.
CICLO DO CARBONO
possvel encontrar o gs carbnico (CO2) na atmosfera ou
ento dissolvido em guas superficiais (mares, rios e lagos). Em
ambos os casos, a proporo do gs de aproximadamente 0,03%.
Os seres clorofilados retiram o CO2 da gua e do ar e com ele
realizam a fotossntese, reduzindo-o a (CH2O)n, que se polimeriza
e se transforma em aucares (glicose, frutose, sacarose). Estes
aucares sero utilizados pelo prprio fotossintetizante ou sero
cedidos aos hetertrofos. O processo de oxidao da glicose
a respirao, e atravs desta reao o CO2 ser devolvido o nitrognio imprescindvel na formao dos aminocidos,
atmosfera ou aos rios, mares e lagos. Tambm a decomposio
da matria orgnica libera CO2. O corpo de organismos mortos,
seja na gua ou na terra, sofre oxidao e, com isso, ocorre
formao de gs carbnico. Outra fonte importante de produo trados no solo: fixadores de nitrognio, os decompositores e
de CO2 a queima de combustveis fsseis (petrleo e carvo-
de-pedra). O grande aumento de consumo de combustveis,
atualmente, tem elevado a taxa de gs carbono na atmosfera, o
que deixa preocupados os ambientalistas, pois o futuro da Terra
pode ser catastrfico em virtude de aumento da quantidade de
calor retido (efeito estufa). Vale ressaltar que nas combustes
pode ser eliminado um outro produto que contm carbono: trata-
se do CO, o monxido de carbono. Esta substncia incolor e
inodora, porm extremamente txica. Ela pode matar o homem
em poucos minutos, pois forma um composto estvel com a
hemoglobina, o que impede a oxigenao normal dos tecidos.
Ciclo do
Carbono
ECOLOGIA 2
CICLO DO OXIGNIO
No s no ar, sob forma de substncia simples (O2) que
se encontra o oxignio. Este participa tambm da molcula de
gua, de gs carbnico e de incontveis compostos orgnicos.
Dois processos opostos mantm a taxa de oxignio constante
no ambiente: a respirao e a fotossntese. Praticamente todo
o O2 na atmosfera e na hidrosfera oriundo da fotossntese,
onde a gua decomposta e o oxignio dela libertado. A
respirao um processo contnuo, realizado por animais e
vegetais, de dia e de noite. Esse processo consome o oxignio
e devolve gs carbnico. Este ltimo reinicia a fotossntese
nos seres clorofilados. O oxignio pode tambm participar
da formao da camada de oznio (O3). A presena desta
camada na atmosfera imprescindvel para a manuteno da
vida na terra porque sua ao filtrante impede que a radiao
ultravioleta atinja a crosta terrestre. Os raios ultravioleta so
nocivos porque podem causar alteraes genticas em todos
os seres vivos.
CICLO DO NITROGNIO
A porcentagem de gs nitrognio na atmosfera relativa-
mente grande: cerca de 78%. Entretanto, a maioria absoluta
dos seres vivos no conseguem fix-lo. bom lembrar que
que compem as protenas. Como ento, os vegetais obtm
no nitrognio? Ele deve ser fixado em forma de nitratos. Isso
s possvel graas a trs tipos de microorganismos encon-
as bactrias nitrificantes.
As bactrias do gnero Rhizobium rotineiramente se
associam s razes de leguminosas (feijo, soja, ervilha,
alfafa), formando ndulos, e vivem com os referidos vegetais
uma relao de mutualismo. J se sabe que as cianofceas
e alguns fungos do grupo dos actinomicetos tambm so
capazes de fixar o nitrognio; estes ltimos ocorrem em
ndulos nas razes de leguminosas e no-leguminosas,
como o caso da araucria. Os organismos decompositores
como o Clostridium putrificum, o Bacilus subtilis e o gnero
Proteus decompem as protenas dos restos cadavricos e
dos excrementos em proteoses, peptonas, polipeptdeos e
aminocidos. Vrios produtos intermedirios vo surgindo
e principalmente a amnia (NH3) e os ons amnio (NH+4
) sofrem ao de bactrias nitrificantes (Nitrosomonas sp e
Nitrosococcus sp), que oxidam a amnia em cido nitroso
que, em contato com outras substncias do solo origina
os nitritos, neste momento entram em ao as bactrias
ntricas (nitrobacter), as quais oxidam nitritos em nitratos.
dessa forma que os vegetais superiores obtm os nitratos
imprescindveis sua nutrio.
As bactrias desnitrificantes do solo so capazes de
decompor a uria e a amnia libertando o nitrognio molecular
(N2) para a atmosfera, fechando assim o ciclo do nitrognio na
natureza.
49
BIOLOGIA 3 ECOLOGIA 2

EXERCCIOS
1. (UFPR/ 2010) Abaixo esto representados trs exemplos de 2. (UEL 2007) - Analise os grficos a seguir.
cadeias alimentares e trs pirmides que expressam o nmero
relativo de indivduos em cada nvel, numa situao de equilbrio
ecolgico. Relacione as cadeias alimentares com as pirmides.

Assinale a alternativa que apresenta a numerao correta de

cima para baixo.

Com base nos grficos e nos conhecimentos sobre o tema,

assinale a alternativa que define corretamente qual dos grficos
descreve o padro esperado de variao da biomassa com o
tempo, para que em um ecossistema ocorra uma retirada lquida
de carbono da atmosfera:
a) O grfico 1, pois, com a mortalidade e a reduo da
biomassa, o carbono ser incorporado ao solo na forma de
matria orgnica.

b) O grfico 2, pois, com o aumento da biomassa, haver

mais carbono atmosfrico sendo retirado do ar.

a) 1 2 3. c) 3 1 2. e) 3 2 1. c) O grfico 2, pois, com o aumento da biomassa, haver

b) 1 3 2. d) 2 1 3. tambm uma maior taxa de respirao.

50
BIOLOGIA 3 ECOLOGIA 2

d) O grfico 3, pois indica o que ocorreria em uma floresta madura, como na Amaznia.
e) Em qualquer das trs situaes representadas pelos grficos poderia haver retirada lquida, dependendo apenas da taxa respiratria.

3. (UEL- 2006) H uma estreita relao entre as variveis: estao do ano, temperatura, reproduo e disponibilidade de alimentos.
Fatores, tais como o efeito estufa e o aumento na temperatura, podem levar a um desequilbrio no ambiente, com consequente
alterao na relao entre essas variveis. Analise o grfico a seguir sobre uma espcie de pssaro que, aps a ecloso, precisa se
alimentar de uma certa quantidade de lagartas para desenvolver penugem.

Fonte: Scientific American Brasil, ano 2, n. 21, p. 79, fev. 2004.

Com base no texto, no grfico e nos conhecimentos sobre o tema, CORRETO afirmar:
a) Na fase de desajuste, a quantidade de ovos diminuiu drasticamente durante a postura.
b) Com a antecipao do perodo do pico de biomassa de lagartas na situao de desajuste, os pssaros passaram a se repro-
duzir mais cedo.
c) A situao de desajuste mostra que, devido ao aumento da temperatura, os pssaros migraram para outro ambiente.
d) A situao de desajuste mostra que o nmero de lagartas aumentou muito, causando um srio
desequilbrio na cadeia alimentar, pois a quantidade de produtores no foi suficiente para aliment-las.
e) A situao de desajuste mostra que as necessidades alimentares dos filhotes ficaram comprometidas, visto que o pico de bio-
massa de lagartas aconteceu mais cedo.

4. (UEL-2006) No pas onde 47,8% dos municpios no tinham servios de esgotamento sanitrio, segundo o Censo 2000, e 44,7%
dos domiclios no esto ligados rede coletora, o esgoto a cu aberto o pior problema ambiental. Foi apontado como fator poluente por
1.031 (46%) dos 2.263 municpios que declararam sofrer danos ambientais que atingem diretamente a populao.
(Folha de Londrina, Londrina, 18 maio 2005. Caderno Cidadania.)

Em razo de a maior parte das cidades brasileiras ter redes de esgotos e estaes de tratamento insuficientes, grande parte dos
resduos orgnicos produzidos pelas populaes acabam por ser lanados em rios e/ou lagos, levando ao processo denominado
eutrofizao. Assinale a alternativa que indica, CORRETAMENTE, a forma seqencial na qual esse processo ocorre:
a) Aumento do nmero de bactrias aerbias, diminuio do oxignio, excesso de matria orgnica, decomposio anaerbia,
produo de gases txicos.
b) Produo de gases txicos, aumento do nmero de bactrias aerbias, diminuio do oxignio, excesso de matria orgnica,
decomposio anaerbia.
c) Decomposio anaerbia, excesso de matria orgnica, aumento do nmero de bactrias aerbias, diminuio do oxignio,
produo de gases txicos.
d) Produo de gases txicos, decomposio anaerbia, diminuio do oxignio, aumento do nmero de bactrias aerbias,
excesso de matria orgnica.
e) Excesso de matria orgnica, aumento do nmero de bactrias aerbias, diminuio do oxignio, decomposio anaerbia,
produo de gases txicos.

51
BIOLOGIA 3 ECOLOGIA 2

5. (Unicamp 2014) Os diagramas abaixo ilustram a frequncia percentual de indivduos com diferentes tamanhos de bico, para duas
espcies de tentilhes (gnero Geospiza) encontradas em trs ilhas do arquipelago de Galpagos, no oceano Pacfico. As frequncias de
indivduos com bicos de diferentes profundidades (indicadas pelas setas) so mostradas para cada espcie, em cada ilha. Sabendo-se que
ambas as espcies se alimentam de sementes, indique a interpretao correta para os resultados apresentados.

a) Trata-se de um exemplo de cooperao entre as duas 7. (F.C.CHAGAS) A biofixao do nitrognio atmosfrico reali-
espcies, que procuram por alimento juntas, quando esto zada por certas espcies de:
em simpatria. a) Bactrias, apenas d) Bactrias e nematides
b) Nematides, apenas e) Bactrias e cianobactrias.
b) Trata-se de um exemplo de deslocamento de caracteres c) Cianobactrias, apenas
resultante de competio entre as duas espcies na situao
de simpatria.
8. (Uerj-2014) O ciclo do nitrognio extremamente importante
c) Trata-se de um exemplo de predao mtua entre as es- para os seres vivos. Esse elemento faz parte de diversos com-
pcies, levando excluso de G. fuliginosa na ilha Daphne, postos orgnicos, como protenas e cidos nucleicos. Na tabela,
e de G. fortis na ilha Los Hermanos. h exemplos de formas qumicas do nitrognio incorporadas por
alguns seres vivos.
d) Trata-se de um caso de repulsa mtua entre as duas esp-
COMPOSTO NITROGENADO
cies, sendo mais perceptvel nas ilhas Daphne e Los Hermanos. SERES VIVOS
orgnico inorgnico
amnia (Nh3)
6. (Fuvest-2014) Considere a situao hipottica de lanamento, Plantas
nitrato (No3)
em um ecossistema, de uma determinada quantidade de gs
carbnico, com marcao radioativa no carbono. Com o passar amnia (Nh3)
aminocidos
do tempo, esse gs se dispersaria pelo ambiente e seria incor- bactrias nitrato (No3)
porado por seres vivos. nitrito (No2)
animais -
Considere as seguintes molculas:
I. Molculas de glicose sintetizadas pelos produtores. No ciclo do nitrognio, as bactrias desnitrificantes esto rela-
II. Molculas de gs carbnico produzidas pelos consumidores a cionadas funo apontada em:
partir da oxidao da glicose sintetizada pelos produtores. a) Converso da amnia em nitrito.
III. Molculas de amido produzidas como substncia de reserva b) Produo de nitrato a partir da amnia.
das plantas. c) Liberao de gs nitrognio para o ambiente.
IV. Molculas orgnicas sintetizadas pelos decompositores. d) Incorporao de nitrognio molecular em aminocidos.

Carbono radioativo poderia ser encontrado nas molculas

descritas em: 9. (Uerj 2014) Com as chuvas intensas que caram na cidade
a) I, apenas. do Rio de Janeiro em maro de 2013, grande quantidade de
b) I e II, apenas. matria orgnica se depositou na lagoa Rodrigo de Freitas. O
c) I, II e III, apenas. consumo biolgico desse material contribuiu para a reduo a
d) III e IV, apenas. zero do nvel de gs oxignio dissolvido na gua, provocando a
e) I, II, III e IV. mortandade dos peixes.

52
BIOLOGIA 3
Os dois principais grupos de seres vivos envolvidos no processo
de diminuio da taxa de oxignio disponvel so:
a) Algas e bactrias.
b) Plantas e bactrias.
c) Algas e microcrustceos.
d) Plantas e microcrustceos.
10. (UFPR 2010) Algumas populaes de humanos tm sua
dieta baseada em carne de peixe. Para as populaes que vivem
beira de rios poludos por mercrio, por exemplo, mais prejudicial
comer peixes carnvoros do que peixes herbvoros porque:
a) Os peixes carnvoros se alimentam de qualquer tipo
de organismo, aumentando a chance de contaminao por
substncias txicas alm do mercrio.
b) Os peixes herbvoros no ficam expostos ao mercrio
por muito tempo, diminuindo as chances de contaminar os
humanos.
c) Os peixes carnvoros ficam expostos tambm ao mercrio
presente no ar.
d) Os peixes carnvoros acumulam o mercrio em seu organis-
mo quando se alimentam de outros organismos, inclusive os
peixes herbvoros.
e) Os peixes herbvoros no acumulam mercrio em seus
tecidos.
11. (UEL 2011) A Produtividade Primria Bruta (PPB) o total
de matria orgnica produzida pelos organismos fotossintticos
de um ecossistema, como, por exemplo, um grande lago.
Parte dessa matria orgnica produzida gasta na respirao
celular (R), e apenas a quantidade de energia que sobra fica
armazenada na biomassa, constituindo a Produtividade Primria
Lquida (PPL). Assim, temos que: PPL = PPB - R. Inicialmente,
mediu-se a quantidade de O2 dissolvido existente em uma
garrafa transparente e outra escura, ambas contendo gua de
um lago, fechadas e mantidas em ambiente iluminado. Aps
um perodo, mediu-se novamente o volume de O2 dissolvido na
gua das duas garrafas.
Considerando que a quantidade de biomassa (g/cm3) de fito-
plncton a mesma em ambas as amostras, assinale a alternativa
que explica por que necessrio realizar este teste com os dois
tipos de garrafas para calcular a PPB do lago.
a) A diminuio da quantidade de O2 dissolvido na garrafa
escura indica quanto O2 consumido na respirao na gar-
rafa clara, portanto a PPB o valor de O2 obtido na garrafa
escura somado ao valor encontrado na garrafa clara.
b) O aumento da quantidade de O2 dissolvido na garrafa cla-
ra indica quanto O2 liberado da fotossntese e consumido
na respirao na garrafa escura, portanto a PPB o valor de
O2 obtido na garrafa clara subtrado do valor encontrado na
garrafa escura.
ECOLOGIA 2
c) A diminuio da quantidade de O2 dissolvido na garrafa
escura indica quanto O2 liberado da fotossntese na garrafa
clara, portanto a PPB o valor de O2 obtido na garrafa escura
subtrado do valor encontrado na garrafa clara.
d) O aumento da quantidade de O2 dissolvido na garrafa
escura indica quanto O2 consumido na fotossntese na gar-
rafa clara, portanto a PPB o valor do O2 obtido na garrafa
clara somado ao valor encontrado na garrafa escura.
e) A diminuio da quantidade de O2 dissolvido na garrafa
clara indica quanto O2 consumido na respirao na garrafa
escura, portanto a PPB o valor de O2 obtido na garrafa
escura subtrado ao valor encontrado na garrafa clara.
12. (UFPR/ 2011) Competio um processo que envolve duas
ou mais espcies que utilizam os mesmos recursos. Nicho, habitat
e nvel trfico so conceitos utilizados para se descrever a asso-
ciao de uma espcie com o meio (bitico e abitico) em que
vive. Esses conceitos so fundamentais para a compreenso
do ecossistema. Considerando os conceitos de nicho, habitat
e nvel trfico, defina qual deles o mais eficiente na deteco
de processos de competio entre duas espcies, justificando
porque ele superior aos outros dois.
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13. (UNICAMP/ 2010) Os seres vivos tm nveis de organizao
acima do organismo, e a Ecologia a rea da Biologia que
estuda as relaes entre os organismos e destes com o ambiente
em que vivem. Dentre os vrios nveis de organizao podem
ser citados a Populao, a Comunidade e o Ecossistema.
a) As figuras abaixo representam a biomassa de nveis trficos
em dois tipos de ecossistemas. Relacione cada uma das
figuras com um ecossistema. Justifique.
b) Explique como o dixido de enxofre (SO2), liberado na
atmosfera por diversas indstrias, pode afetar as populaes
dos diferentes nveis trficos da pirmide A.
Figura A
Figura B
53
BIOLOGIA 3
14. (Uerj-2014) Em seu processo de fixao biolgica, o gs
atmosfrico nitrognio convertido em compostos inorgnicos
nitrogenados. Um exemplo desse mecanismo de converso
ocorre na relao simbitica entre bactrias do gnero Rhizobium
e razes de leguminosas.
Indique duas vantagens dessa relao simbitica, uma para
a planta e outra para a bactria. Em seguida, cite o on nitro-
genado usado preferencialmente pelas plantas no processo
de fixao e nomeie uma das molculas, encontradas nas
clulas vegetais, que incorpora esse on.
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UNIDADE 3
RELAES ENTRE OS SERES VIVOS
Em uma comunidade os indivduos mantm relaes entre
si, estabelecendo influncias mtuas em suas vidas. As interaes
podem ser do tipo intra-especficas (entre indivduos da mes-
ma espcie) ou interespecficas (entre indivduos de espcies
diferentes). Podem ainda ser harmnicas (no h prejuzo para
nenhum dos indivduos associados) ou desarmnicas (h prejuzo
para pelo menos um dos associados).
No entanto, quando analisamos o ecossistema integral,
nenhuma relao desarmnica porque tudo o que ocorre
contribui para a conservao do equilbrio ecolgico.
RELAES INTRA- ESPECFICAS
RELAES INTRA-ESPECFICAS HARMNICAS
Sociedades: A principal caracterstica das sociedades que
os indivduos esto anatomicamente separados, mas em unio
permanente. Pode-se notar ntida diviso de trabalho entre os
indivduos. Se estes forem morfologicamente modificados, fala-se
em sociedade heteromorfa (Ex. insetos sociais: abelhas, formigas
e cupins). Se no houver modificaes morfolgicas entre os
indivduos, a sociedade isomorfa (Ex: sociedade humana).
Exemplo
de sociedade
Formigueiro.
54
RELAES ENTRE OS SERES VIVOS
Colnias: Nas colnias os indivduos se encontram anato-
micamente unidos. Como nas sociedades, as colnias tambm
podem ser isomorfas. Nestes casos no h diviso de trabalho
entre os participantes (Ex: falsos corais, como a gorgnia, e os
corais-verdadeiros). Nas colnias heteromorfas h vrios indivdu-
os diferentes. O cnidrio conhecido por caravela (Physalia) contm
indivduos especializados em flutuao, reproduo e defesa.
Exemplo de colnia - caravela.
RELAES INTRA-ESPECFICAS DESARMNICAS
Canibalismo: O canibalismo uma relao desarmnica em
que um ser mata outro de sua espcie para dele se alimentar. Apesar
de raro no reino animal, pode ocorrer em populaes onde houve
grande aumento em sua densidade demogrfica, funcionando assim
como um fator regulador do aumento populacional. Entre os insetos
(como o louva-a-deus) e entre as aranhas comum que a fmea
devore o macho aps a cpula.
RELAES INTERSPECFICAS
As relaes interespecficas podem ser harmnicas ou
desarmnicas:
RELAES INTERESPECFICAS HARMNICAS
Mutualismo e protocooperao: So dois tipos de relao
em que os organismos se beneficiam mutualmente. A diferena
entre eles que na proto-cooperao os participantes podem
viver independentemente, enquanto que no mutualismo a unio
obrigatria. Um exemplo clssico de protocooperao o do
paguro e a anmona-do-mar. O paguro costuma habitar conchas,
e a anmona se alimenta atravs dos cnidoblastos que podem ser
produz substncias urticantes que tambm afugentam predadores.
O paguro, deslocando-se, melhora a captao de alimentos pela
anmona, e a anmona protege o paguro. Tambm os pssaros
que se alimentam dos carrapatos dos bois constituem um exemplo
de protocooperao: Eles encontram alimento fcil, enquanto os
bois se livram dos ectoparasitas.
J um exemplo de mutualismo o caso dos lquens, unio de
algas com certos fungos. A alga possui clorofila e capaz de fotos-
sintetizar alimentos para ela e para o fungo. Este capaz de reter
gua e sais minerais indispensveis para ambos.
Um importante caso de mutualismo o que ocorre entre os
ruminantes e as bactrias que produzem celulase. Enquanto os
ruminantes oferecem alimentos e abrigo em seu tubo digestivo, as
BIOLOGIA 3
bactrias produzem celulase, enzima indispensvel na converso
de celulose em glicose. Alguns protozorios tambm so capazes
de digerir a celulose. No caso do cupim, este contm protozorios
flagelados em seu sistema digestivo, possibilitando a utilizao da
madeira como alimento.
Exemplo de protocooperao.
Inquilinismo e comensalismo: So dois tipos de associao
em que apenas um dos participantes se beneficia. O outro,
porm, no sofre qualquer tipo de prejuzo. No inquilinismo, um
dos indivduos recebe proteo do outro, que nada sobre. Ex: O
fierster, um pequeno peixe, vive no interior do pepino-do-mar e
s sai para alimentar. Um outro exemplo clssico de inquilinismo
o caso da relao existente entre as orqudeas ( e tambm as
bromlias) e as rvores, sobre as quais se instalam. Ao contrrio
de que muitas pessoas pensam, as orqudeas e as bromlias no
so parasitas, uma vez que nada retiram da rvore; elas apenas
vivem sobre galhos e troncos, em lugares altos, onde encontram
condies ideais ao seu desenvolvimento. Por isso so chamadas
plantas epfitas (epi = em cima), e esse tipo de inquilinismo
denominado epifitismo. As orqudeas obtm a gua necessria ao
seu metabolismo absorvendo o vapor dgua da atmosfera atravs
do velame, uma adaptao especial da epiderme radicular. As
bromlias, por sua vez, apresentam escamas absorventes, que
so modificadas da epiderme foliar e cuja funo a absoro de alguns pinheiros produzem substncias que, ao se acumularem no
gua (seja das chuvas ou da umidade do ar).
No comensalismo, um dos participantes da associao se
beneficia com alimentos, enquanto o outro no sofre qualquer perda
ou prejuzo. Ex: o peixe-piloto vive ao redor do tubaro, aprovei-
tando os restos de comida que escapam da boca deste predador.
No nosso intestino vive a Entamoeba colli, comendo nossos restos
alimentares, sem, contudo nos causar qualquer dano.
RELAES ENTRE OS SERES VIVOS
Sinfilia: um tipo especial de relao que h entre as
formigas e os pulges. Sabe-se que estes ltimos sugam a
seiva elaborada dos vegetais at comearem a eliminar gua
aucarada pelos seus intestinos. As formigas capturam pulges
e os mantm cativos em seus formigueiros, oferecendo-lhes,
parte vivas de vegetais para que eles produzam os aucares
de que necessitam. Embora tenha caractersticas de hostilidade,
uma vez que os pulges so mantidos em cativeiro, a sinfilia
considerada uma relao harmnica, pois os pulges tambm so
beneficiados pela facilidade de encontrarem alimentos. Alm disso,
as formigas dispensam-lhes bons tratos. Alguns autores usam o
termo escravagismo e esclavagismo para designar a sinfilia.
Exemplo de sinfilia.
RELAES INTERESPECFICAS DESARMNICAS
Amensalismo ou antibiose: Trata-se de uma relao
desarmnica em que indivduos secretam substncias que inibem
ou impedem o desenvolvimento de outras espcies no local. O
caso mais conhecido o dos antibiticos produzidos pelos fungos,
a que impedem a multiplicao das bactrias. A mar vermelha
(proliferao de certas algas planctnicas) produz substncias
txicas em seu metabolismo que, lanadas nas guas, matam
outros seres que esto ao redor. Hoje sabe-se que as folhas de
solo, no permitem a a germinao de qualquer semente, impos-
sibilitando o surgimento de outros vegetais debaixo destas rvores.
Predatismo: um tipo de relao desarmnica em que
um indivduo captura e mata outro (de espcie diferente) para
alimentar-se. Todos os carnvoros so predadores. Ex: o leo, o
lobo, o tigre, a ona, o gavio e a guia. O predador pode atacar
tambm as espcies vegetais. Neste caso d-se o nome de
herbivorismo. Ex: gafanhotos e savas.
Os casos em que o predador um vegetal so raros, mas
as plantas carnvoras aprisionam insetos e se utilizam deles
como alimentos.
Parasitismo: o tipo de relao desarmnica entre espcies
diferentes em que um deles, o parasitas, vive no corpo do outro,
o hospedeiro, e dele retira os alimentos. O parasita prejudica
o hospedeiro e pode inclusive mat-lo. Os ectoparasitas vivem
fixados na parte externa do corpo do hospedeiro (piolho, car-
rapato, cravo, bicho-de-p e sarna) enquanto os endoparasitas
habitam o interior do corpo do hospedeiro (plasmdio e tripanos-
soma). Alguns autores no consideram vermes intestinais como
endoparasitas porque, embora vivam no interior do organismo,
55
BIOLOGIA 3
no vivem no interior de tecidos. Alm disso, o tubo digestivo
comunica-se diretamente com o meio externo, fazendo os pa-
rasitas ali encontrados serem classificados como ectoparasitas.
Vertebrados e vegetais superiores podem ser parasitas em
rarssimos casos. A lampria possui boca circular com a qual se
fixa em animais aquticos maiores, como o tubaro, e deles retira
sangue, que seu alimento. O cip-chumbo, vegetal da flora
brasileira, retira a seiva elaborada de outras plantas sobre as
quais est fixado, usando para isso finssima razes sugadores
denominadas haustrios. A erva-de-passarinho considerada
hemiparasita porque tambm capaz de fotossintetizar, apesar
de sugar a seiva elaborada da planta hospedeira. As orqudeas,
que nascem no alto de rvore e troncos no so parasitas; so
apenas plantas epfitas (que vivem sobre outras para melhor
aproveitamento do espao).
Mimetismo: O mimetismo (do grego mimetis = imitao)
uma adaptao morfolgica que certas espcies apresentam, e
que consiste do meio ambiente, de modo que, passando desa-
percebidas (disfaradas), obtm vantagens para que a espcie
no seja dizimada por predadores ou ainda facilite a aproxima-
o presa. O mimetismo pode der resumido como a arte de
camuflagem. No mimetismo homocrnico, o indivduo imita a
cor do ambiente onde vive. o caso dos ursos polares, dos
arminhos, das raposas e lebres rticas que, devido a pelagem
branco se confundem com a neve, e no nosso caso um dos vrios
exemplos o bicho-pau, que mimetiza galhos secos:
Exemplo de mimetismo: bicho-pau.
O mimetismo homotpico, ou Mleriano, uma manifestao a competio e o fator que ocorrem entre estes indivduos:
em que o animal tem a forma de objetos do meio ambiente. O
exemplo tpico deste mimetismo o bicho-pau, que se assemelha
a gravetos e ramos de rvores.
H ainda o mimetismo batesiano (em homenagem ao ingls
Bates, o primeiro a descrev-los). Neste caso, um organismo imita
56
RELAES ENTRE OS SERES VIVOS
outro, mais perigoso. o caso da falsa-coral, cobra muito pa-
recida com a coral verdadeira, e ainda a borboleta-coruja, em
cujas asas existem manchas que lembram os olhos de uma coruja.
Exemplo de mimetismo.
EXERCCIOS
1. (Unicamp-2014) Os insetos, especialmente aqueles com modo
de vida social, esto entre os animais mais abundantes na Terra.
So insetos sociais, que vivem em colnias:
a) Formigas, borboletas, besouros.
b) Abelhas melferas, formigas, cupins.
c) Besouros, abelhas melferas, moscas.
d) Cupins, liblulas, cigarras.
2. (UFPR 2014) Pesquisadores da Universidade da Flrida esto
realizando testes para introduzir nos Estados Unidos o inseto
Calophya latiforceps (conhecido como gralha-da-folha-da-aroeira),
nativo do Brasil, para combater a invaso de aroeira, que est
diminuindo a biodiversidade de diversas regies. Esse inseto
alimenta-se de nutrientes da rvore, comprometendo seu cres-
cimento. Esse processo o controle biolgico natural, que pode
trazer risco para o ecossistema em que implantado quando o
organismo usado para fazer o controle:
a) Sofre mutao.
b) No sobrevive no novo ambiente.
c) Passa a comer outros vegetais.
d) Adapta-se ao novo ambiente.
e) Altera o ciclo biogeoqumico de nutrientes.
3. (UEL -2005) Algumas espcies de plantas do Cerrado brasileiro
apresentam como caractersticas a baixa regenerao dos indi-
vduos jovens prximos da planta me e tambm a manuteno
de uma certa distncia entre os indivduos. Com base nessas
informaes, assinale a alternativa que indica CORRETAMENTE
a) Intraespecfica por gs carbnico.
b) Interespecfica por gua.
c) Intraespecfica por nutrientes.
d) Interespecfica por polinizadores.
e) Intraespecfica por oxignio.
BIOLOGIA 3 RELAES ENTRE OS SERES VIVOS

4. (UFPR/ 2009) Associe os tipos de relao ecolgica da coluna
da direita com as situaes apresentadas na coluna da esquerda.
I. Um pssaro que se alimenta de carrapatos que vivem so-
bre grandes mamferos, como bois ou bfalos.
II. Uma epfita (por exemplo, uma orqudea) que cresce so-
bre uma grande rvore.
III. Uma rmora (ou peixe-piloto) que vive em associao
com um tubaro, sendo transportada por ele e aproveitando-
se dos restos da alimentao do carnvoro.
IV. Bactrias e protozorios que vivem no interior do intestino
de cupins, onde digerem a celulose.
( ) Inquilinismo.
( ) Comensalismo.
( ) Protocooperao (ou cooperao).
( ) Mutualismo.
Assinale a alternativa que apresenta a numerao correta da
coluna da direita, de cima para baixo.
a) I III II IV. d) II IV III I.
b) IV II I III. e) I II IV III.
c) II III I IV.
a) Com base no grfico, explique as variaes das populaes
A e B.
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b) No contexto do exemplo dado na questo, esquematize
uma cadeia alimentar em um ambiente aqutico de uma
floresta nativa.
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8. (Fuvest 2014) Considere duas populaes das espcies A e
B, que podem viver separadamente e que, se reunidas, estabele-
cem interaes interespecficas.
Os grficos abaixo representam o crescimento dessas populaes.

5. (F.C.CHAGAS) O fenmeno da mar vermelha ocorre em Espcie A

determinadas condies ambientais. Certas algas marinhas
microscpicas de cor avermelhada produzem intensamente,
formam enormes manchas vermelhas no mar. A grande
concentrao de toxinas produzidas por essas algas provoca
grande mortandade de animais marinhos.
O fenmeno acima descrito constitui uma relao ecolgica do tipo.
a) Mutualismo. d) Parasitismo.
b) Competio. e) Amensalismo.
c) Predatismo.

6. As espcies I e II ocupam o mesmo nicho e o mesmo habitat

em uma comunidade. Qual a provvel consequncia para I da
diminuio drstica de II, aps algumas geraes?
a) Transforma se nicho ecolgico
b) Extingue-se d) Diminui sua densidade
c) No se altera e) Aumenta a sua densidade. Espcie B

7. (UEL-2012) Os seres humanos modificam o ambiente para uso

dos recursos naturais, criando impactos sobre os ecossistemas. O
grfico a seguir mostra um exemplo hipottico da interferncia
humana sobre a fauna local em um determinado rio com nas-
cente na floresta nativa.

Considere que populaes das espcies A e B foram reunidas.

a) Admitindo que a espcie A parasita da espcie B, repre-

sente, nas coordenadas do grfico abaixo, o que esperado
para o crescimento da populao da espcie B.

57
BIOLOGIA 3
Espcie B
b) Admitindo que a espcie A comensal da espcie B, repre-
sente, nas coordenadas do grfico abaixo, o que esperado
para o crescimento da populao da espcie B.
Espcie B
9. (UEL 2013) Leia o texto a seguir.
A biodiversidade vem sofrendo quedas drsticas na
riqueza e na abundncia de espcies de anfbios. No
mundo, h mais de 7 mil espcies catalogadas, porm
cerca da metade est ameaada e centenas podem estar
extintas. Uma das principais causas desse quadro
uma doena denominada quitridiomicose, transmissvel
pela gua e causada pelo fungo Batrachochytrium
dendrobatidis, que infecta a pele, principalmente, do
abdmen, dos ps e dos dedos dos anfbios. As leses
so visveis apenas com o auxlio de instrumentos
pticos, e evidncias da molstia esto associadas a
certas mudanas comportamentais do hospedeiro.
(Adaptado de: PEREIRA, P. L.; BCARES, E. Um fungo ameaa os an-
fbios. Cincia Hoje, v.47, n.279, 2011. p.64-65.)
a) Identifique e explique o tipo de interao ecolgica exis-
tente entre o fungo e o anfbio. Desconsiderando os fungos,
explique um exemplo desse mesmo tipo de interao ecol-
gica entre o ser humano e outro organismo, com o respectivo
nome da doena.
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58
SUCESSES ECOLGICAS
b) Apresente trs exemplos de organismos representantes
da classe dos anfbios.
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UNIDADE 4
SUCESSES ECOLGICAS
Caracteriza-se por alteraes graduais, ordenadas e progres-
sivas no ecossistema resultante da ao contnua dos fatores
ambientais sobre os organismos e da reao destes sobre o
ambiente. O estgio mximo o Clmax, que se caracteriza por
uma comunidade que expressa o mximo de desenvolvimento
possvel do ecossistema sob as condies do local em que
a sucesso ocorreu. Segundo isso, podemos ter os seguintes
processos sucessionais:
QUANTO S FORAS
QUE DIRECIONAM O PROCESSO
Sucesso autognica: mudanas ocasionadas por proces-
sos biolgicos internos ao sistema
Sucesso alognica: direcionamento das mudanas
por foras externas ao sistema (incndios, tempestades, pro-
cessos geolgicos)
QUANTO NATUREZA O SUBSTRATO
NA ORIGEM DO PROCESSO
Sucesso primria: em substratos no previamente ocupa-
dos por organismos, como por exemplo, afloramentos rochosos,
exposio de camadas profundas de solo, depsitos de areia,
lava vulcnica recm solidificada.
Sucesso secundria: em substratos que j foram ante-
riormente ocupados por uma comunidade e, consequentemente,
contm restos de propgulos, detritos, ou seja, matria orgnica
viva ou morta.
Sucesso Secundria Vegetal: Quando uma planta morre
necessrio ser substituda por outra, seja aps um desastre
como queimadas, ou mesmo dentro de florestas, quando uma
rvore cai ou morre por si. Para que isso ocorra, precisamos de
grupos de espcies ideais para cada tipo de microclima. Sendo
assim podemos dividir as espcies em grupos, segundo suas
caractersticas:
Pioneira: Espcies que dependem estritamente de luz
para seu desenvolvimento, em todas as fases de sua vida.
BIOLOGIA 3 SUCESSES ECOLGICAS

Elas iro germinar, crescer e ficarem adultas em clareiras
ou ambiente com muita luz. Possuem esse nome, pois so as
primeiras a aparecerem em rea desmatada.
Secundria inicial e Secundria tardia: possuem carac-
tersticas intermedirias entre Pioneira e Clmax, sendo que,
atualmente, os autores nem separam entre inicial e tardia.
Clmax: Espcies que podem viver a vida toda na sombra,
ou seja, da germinao da semente a maturidade reprodutiva.
So chamadas simplesmente de tolerantes.
EXERCCIOS
1. (UEL-2008) Analise a ilustrao a seguir:
2. (UEL-2007) Assinale a alternativa que aponta corretamente
os indcios de que a sucesso ecolgica chegou a um estgio
de clmax:
a) Cessam completamente as mudanas na biomassa. A
riqueza de espcies atinge um patamar e permanece cons-
tante por centenas de milhares de anos.
b) As propores da abundncia total representadas por
cada espcie assumem um valor fixo e cessam as mudanas
em tempo geolgico.
c) As mudanas em todas as propriedades bsicas do ecos-
sistema cessam completamente.
d) Passa a ser impossvel detectar mudanas, por exemplo,
na composio de espcies, aps poucos anos.

e) As nicas mudanas que continuam so a especiao e

a evoluo.

3. (Unesp 2014) A figura mostra uma antiga rea de cultivo em

processo de recuperao ambiental.

(CAVALHEIRO, A. L. et al. A biologia na produo de sementes e mudas

de espcies nativas: noes bsicas. Londrina: EDUEL, 2006. p.12.)
J os grficos representam alteraes que ocorrem nessa rea
Com base na ilustrao e nos conhecimentos sobre sucesso durante o processo de recuperao.
secundria (ecolgica), analise as afirmativas a seguir:

I. As espcies consideradas como pioneiras germinam em locais

bem iluminados, crescem rpido, vivem pouco e a rvore adulta
apresenta tamanho considerado pequeno ou mdio.

II. As espcies consideradas secundrias iniciais podem germinar

sombra e a rvore adulta apresenta tamanho considerado grande.

III. As espcies consideradas secundrias tardias germinam e

crescem em locais bem iluminados, vivem muito e o tamanho da
rvore adulta considerado mdio.

IV. As espcies consideradas clmax germinam sombra e cres-

cem em locais bem iluminados, vivem muito e a rvore adulta
apresenta tamanho considerado grande a muito grande.

Assinale a alternativa que contm todas as afirmativas corretas.

a) I e II. d) II, III e IV.
b) II e IV. e) I, III e IV.
c) I e III.

59
BIOLOGIA 3 VRUS

Durante o processo de sucesso secundria da rea, em direo

ao estabelecimento de uma comunidade clmax florestal, os
grficos que representam o nmero de espcies de gramneas,
a biomassa, o nmero de espcies de arbustos e a diversidade
de espcies so, respectivamente:
a) II, III, III e II. d) I, III, II e I.
b) III, I, III e II. e) I, III, I e III.
c) II, I, III e II.

4. (Fuvest 2014) Considere as seguintes comparaes entre

uma comunidade pioneira e uma comunidade clmax, ambas
sujeitas s mesmas condies ambientais, em um processo de
sucesso ecolgica primria:

I. A produtividade primria bruta maior numa comunidade clmax

do que numa comunidade pioneira.

II. A produtividade primria lquida maior numa comunidade

pioneira do que numa comunidade clmax. Alguns exemplos de vrus.
1 adenovrus; 2 vrus da poliomelite; 3 bacterifago;
III. A complexidade de nichos maior numa comunidade pioneira 4 vrus do mosaico-do-tabaco; 5 vrus da gripe.
do que numa comunidade clmax.

Est CORRETO apenas o que se afirma em: CARACTERSTICAS GERAIS DOS VRUS
a) I. c) III. e) I e III.
b) II. d) I e II. Os vrus so partculas pequeninas. So visveis apenas no
microscpio eletrnico. No tm metabolismo prprio e precisam
invadir clulas vivas para se multiplicar. Por isso so chamados
de parasitas intracelulares obrigatrios. So formados por uma
cpsula protica (capsdeo), que envolve o material gentico.
UNIDADE 5 Dentro do capsdio encontram-se as molculas de material
gentico que pode ser DNA (ex: vrus da herpes, resfriado e bac-
terifagos) ou RNA (ex: vrus da AIDS e gripe). Apesar de serem
VRUS inertes fora da clula hospedeira, quando o vrus invade esta,
passa a ter capacidade de reproduo, hereditariedade e mutao.
So visveis apenas no microscpio eletrnico.

DOENAS CAUSADAS POR VRUS

Os vrus, de acordo com a teoria celular, no so conside-

rados seres vivos, uma vez que no possuem clula. Dizemos
ento que eles so acelulares. Os vrus so parasitas celulares
obrigatrios, que atacam clulas de animais, de plantas, de fun-
gos ou de bactrias. Quando fora da clula hospedeira, os vrus
so completamente inertes e no se reproduzem. No interior da
clula hospedeira, porm, um vrus pode originar centenas de
novos vrus idnticos. Charge.

60
BIOLOGIA 3
Como vimos, os vrus sempre invadem clulas de outros seres
vivo para se reproduzir. Nas plantas e nos animais a infeco
viral causa doenas. Um exemplo de doena de planta causada
por vrus o mosaico-do-tabaco, doena que afeta as folhas
das plantas de tabaco. As clulas dos seres humanos tambm
so alvo de infeces virais. Alguns tipos de vrus so respon-
sveis por doenas menos graves como resfriados, enquanto
outros tipos causam doenas mais graves como a poliomielite
(paralisia infantil).
Algumas doenas causadas por vrus so:
AIDS Varola Catapora
Febre Amarela Sarampo Rubola
Poliomielite Raiva Meningite
Caxumba Gripe
Dengue Herpes
Os vrus so bastante especficos. Atacam poucos tipos ou
apenas um tipo de clula especfico. Isso ocorre porque um
determinado vrus s consegue infectar as clulas que possuem
protenas em suas membranas que so complementares s
protenas dos vrus, e permitir portanto, a ligao deste. O vrus
da poliomielite, por exemplo, muito especfico e infecta apenas
clulas nervosas, da mucosa da garganta e do intestino. J os
vrus da rubola no possuem uma especificidade to alta e
podem atacar tipos celulares mais diferenciados.
Os vrus da gripe so bastante versteis, podendo infec-
tar diversos tipos de clulas humanas e de diferentes animais,
como patos, cavalos, porcos, aves, etc. Na maioria dos casos,
essa capacidade devida ao fato de o vrus poder se ligar a
substncias que esto presentes nas membranas das clulas
desses organismos.
REPRODUO VIRAL
A reproduo dos vrus bastante simples e ocorre em um cur-
to perodo de tempo. Envolve dois processos bsicos: multiplicao
do material gentico e sntese das protenas do capsdio (envoltrio
protico que envolve o material gentico). Os vrus bacterifagos,
tambm chamados fagos, so inofensivos aos animais, porm pa-
rasitam bactrias. Eles injetam apenas o miolo de cido nuclico na
bactria, onde ele se reproduz e provoca a formao de numerosos
fagos que acabam matando a clula.
Reproduo do
vrus bacterifago.
VRUS
A gripe contrada quando o vrus da gripe infecta as clulas
do corpo, geralmente da via respiratria. A partcula viral penetra
no citoplasma onde ocorre a digesto do capsdio por enzimas
celulares, libertando o material gentico do vrus, que se multiplica
e orienta a fabricao das protenas virais. O material gentico e a
protena viral se unem e so expelidos da clula, levando fragmentos
da membrana celular, que passam a constituir o envelope viral. No
necessariamente h morte da clula hospedeira.
O HIV tem um envelope externo formado por lipdios e protenas,
contendo no interior o capsdio com duas molculas idnticas de
RNA e algumas molculas da enzima transcriptase reversa, que
permite a fabricao de DNA a partir das molculas de RNA. Por
possuir essa enzima que atua ao reverso, esse vrus e outros
semelhantes so chamados retrovrus.
O HIV adere clula hospedeira e seu envelope se funde com
a membrana celular, liberando o capsdio no interior do citoplasma,
onde digerido. Ocorre a liberao do RNA viral e da transcriptase
reversa, que produz um DNA a partir do RNA. O DNA formado
penetra no ncleo da clula hospedeira e se integra a um dos
cromossomos. Esse DNA passa a produzir RNA, que constituir
o material gentico de novos vrus ou ser usado na sntese da
protena do capsdio e da transcriptase reversa. A clula infectada,
por ter o material gentico do vrus integrado a seus cromossomos,
pode produzir partculas virais pelo resto da vida. Atacados pelo HIV,
os linfcitos T auxiliares (ou clulas CD4) perdem a capacidade de
defender o corpo, que passa a contrair infeces que no afetariam
uma pessoa sadia.
Reproduo do vrus HIV, o vrus da AIDS.
61
BIOLOGIA 3 VRUS

Reproduo do
vrus influenza,
o vrus da gripe.

EXERCCIOS
1. Existem organismos que, apesar de possurem propriedades 4. Com relao ao bacterifago, podemos afirmar que:
como a auto-reproduo, hereditariedade e mutao, so depen- a) A cpsula do bacterifago constituda de protenas e o
dentes de clulas hospedeiras e, por isso, considerados parasitas miolo, de DNA.
obrigatrios. Tais organismos incluem: b) Somente o miolo de DNA injetado na bactria, nela
a) Procariontes e vrus. multiplicando-se.
b) Bactrias e micoplasmas. c) A cpsula do bacterifago no penetra na bactria.
c) Bactrias e vrus. d) Somente esto corretas as afirmativas a e c.
d) Somente bactrias. e) Esto corretas as trs primeiras afirmativas.
e) Somente vrus.

5. (UEL 2007) Leia o texto a seguir.

2. Com relao constituio qumica dos vrus, assinale a Faz um sculo que a comunidade cientfica muda
alternativa CORRETA: repetidamente de ideia sobre a natureza dos vrus. Vistos
a) DNA + RNA + protenas. originalmente como venenos, depois como substncias
b) DNA + protenas ou RNA + protenas. qumicas biolgicas, considera-se hoje que os vrus estejam
c) lipdios + protenas + DNA. numa regio cinzenta entre o vivo e o no vivo. S conseguem
d) somente protenas. se replicar com a ajuda de clulas vivas e podem afetar
e) glicdios + protenas. profundamente o comportamento delas. A categorizao dos
vrus como seres sem vida durante a maior parte da histria
da biologia moderna teve uma consequncia indesejada:
3. A AIDS caracteriza-se por um conjunto de infeces oportu- levou os pesquisadores a ignor-los no estudo da evoluo.
nistas que se apresentam medida que h queda da imunidade Finalmente, no entanto, os cientistas esto comeando a
do infectado. O que induz, sobremaneira, essa queda na imuni- entend-los como peas fundamentais da histria da vida.
dade a (o):
a) Reduo dos linfcitos T. Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema,
b) Aumento na taxa de glbulos vermelhos. CORRETO afirmar.
c) Aumento no fluxo sanguneo. a) Nos vrus, a sntese se cidos nuclicos, protenas e outras
d) Aumento no nmero de macrfagos. atividades bioqumicas que possibilitem a sua multiplicao
independem da clula hospedeira.

62
BIOLOGIA 3
b) Um vrus pode replicar-se para produzir milhares de part-
culas virais filhas e essa replicao se d por fisso binria e
nas formas mais evoludas por mitose.
c) As encefalopatias espongiformes transmissveis, como
por exemplo,a doena da vaca louca, so causadas por um
vrus que apresenta RNA.
d) Os retrovrus, como por exemplo, o causador da hepatite
B, so assim chamados porque o DNA genmico transcrito
em RNA.
e) A enorme populao dos vrus, combinada com suas taxas
aceleradas de replicao e mutao, faz deles uma das
maiores fontes de variao gentica.
6. (UFPR-2010) Na dcada de 1990 foram descobertas, no ge-
noma de aves e mamferos, inmeras sequncias de DNA que
tinham grande similaridade com os retrovrus infecciosos e por
isso foram denominadas retrovrus endgenos (RVEs). Sabe-
mos hoje que esses estranhos elementos constituem 8% do ge-
noma humano.
(Fonte: Instituto Cincia Hoje coluna Deriva Gentica.)
Sobre os retrovrus endgenos, considere as seguintes afirmativas:
I. Retrovrus endgenos surgem a partir da evoluo de genes
mutantes do prprio organismo.
II. Para que esses elementos surjam, necessria a presena, em
algum momento do processo, da enzima transcriptase reversa.
III. Os retrovrus endgenos so encontrados no citoplasma das
clulas infectadas.
IV. A origem de retrovrus endgeno pode se dar a partir da
infeco de organismos por vrus que possuem RNA como
material gentico.
Assinale a alternativa CORRETA.
a) Somente a afirmativa II verdadeira.
b) Somente as afirmativas I e III so verdadeiras.
c) Somente as afirmativas II, III e IV so verdadeiras.
d) Somente as afirmativas II e IV so verdadeiras.
e) Somente as afirmativas I e IV so verdadeiras.
7. O vrus responsvel pela Aids um retrovrus.Qual o tipo
de cido nuclico que constitui o material gentico dos retrov-
rus? A denominao retrovrus refere-se a que caracterstica
desse vrus?
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8. (UNESP 2003) Darwin ajuda luta contra AIDS:
Charles Darwin aprovaria. O novo tratamento contra a
AIDS, em desenvolvimento na Universidade Harvard, promete
um raro avano no combate doena. Mas, melhor ainda,
pela primeira vez uma terapia est levando a srio a teoria
da evoluo darwiniana, baseada no princpio da seleo
natural (...). A equipe da Universidade resolveu testar o que
VRUS
aconteceria se uma populao de vrus fosse submetida a
vrias drogas, AZT, DDI e Piridinona, que atacassem o mesmo
alvo. O alvo a enzima transcriptase reversa, que o HIV usa
(...) para integrar seu genoma ao da clula infectada. (...). O
resultado foi revolucionrio (...), o vrus acabou perdendo a
capacidade de se multiplicar. (...). O tratamento s eficaz
quando as drogas so ministradas conjuntamente (...)
(Folha de S.Paulo, 28/ 02/1993.)
Lembre-se de que cada droga reconhece e atua sobre uma
regio especfica da enzima transcriptase reversa, e que as
enzimas dependem de sua composio de aminocidos e
estrutura espacial para exercer sua funo.
a) Do ponto de vista evolutivo, e considerando a ao da
seleo, explique o que ocorreria com a populao viral se
fosse utilizada uma nica droga.
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b) Por que o tratamento s se mostrou eficaz com a adminis-
trao conjunta das trs drogas?
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9. (UNESP-2004) A tabela apresenta dados sobre casos de
pneumonia asitica (SARS) em quatro diferentes pases, num
determinado dia da segunda quinzena de maio de 2003.
O estudo da evoluo da epidemia feito a partir da anlise das
seguintes relaes:
Entre incidncia e prevalncia, para avaliar uma possvel erra-
dicao (fim da epidemia);
Entre os nmeros de mortes e de recuperados, em relao
prevalncia, para avaliar a eficincia no tratamento dos infectados.
a) Analisando esta tabela, um pesquisador chegou s
concluses corretas de que, naquele dia:
Um dos quatro pases era o que estava mais distante da
erradicao da epidemia;
Outro pas era o que apresentava tratamento mais eficiente
para os infectados.
Quais eram esses pases, respectivamente?
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BIOLOGIA 3
b) Qual a diferena entre a pneumonia asitica e a pneumonia
que mais comumente ocorre no Brasil, por exemplo, quanto
aos seus agentes infecciosos?
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10. (UERJ-2004) A partir de fevereiro de 2003, uma doena infecto-
contagiosa Sndrome Respiratria Aguda Grave (SARS),at en-
to desconhecida,provocou surtos de pneumonia,principalmente
em pases asiticos. No momento,existem evidncias de que o
avano dessa epidemia parece ter sido contido.
a) Cite o tipo do agente infeccioso isolado a partir de pacientes
com SARS e uma outra doena causada por patgeno do
mesmo tipo,mas transmitida por picada de mosquito.
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b) Descreva o principal mecanismo de transmisso da SARS
e a mais importante medida tomada pelas autoridades de
sade pblica para tentar evitar o seu alastramento.
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11. (UFRJ-2003) Em 1928, Alexander Fleming isolou a penicilina
a partir de culturas de fungos do gnero Penicilium. Primeiro
antibitico conhecido, a penicilina foi produzida em larga escala
para o combate s infeces bacterianas. Desde ento, inmeros
outros antibiticos foram isolados de seres vivos ou sintetizados
em laboratrio. Cada um destes antibiticos interfere em uma
via do metabolismo das bactrias. Os antibiticos, porm, so
inteis no combate s infeces por vrus.
Explique por que os antibiticos no tm efeito contra os vrus.
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12. (UFSCAR-2010) A revista Veja publicou, em sua edio de
29/07/2009, a reportagem No h motivo para alarme onde
citadados do Ministrio da Sade mostrando que a gripe comum
matou, no mesmo perodo em 2008, 4.500 pessoas, contra 33
mortes causadas pelo vrus H1N1 em 2009. A mesma reporta-
gem mostra que um estudo realizado com ratos comprovou que
o vrus H1N1 tem dez vezes mais capacidade de infectar o
tecido pulmonar do que o vrus da gripe comum.
64
VRUS
Desta forma, o problema maior da gripe causada por este vrus
sua habilidade em conquistar hospedeiros e no sua letalidade.
a) Quais so as principais atitudes individuais a serem toma-
das para se evitar o contgio, amplamente veiculadas pelo
Ministrio da Sade?
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b) Sobre a reproduo do H1N1 no interior das clulas foi
feita a seguinte afirmao: Sendo o H1N1 um vrus de RNA,
a duplicao do genoma viral ocorre pela ao de uma
enzima, a RNA polimerase, que catalisa a sntese de RNA
a partir do DNA da clula hospedeira para a produo de
novos vrus. Avalie se esta informao est correta ou no,
justificando a sua resposta.
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13. (UNESP-2003) Uma equipe de futebol iria disputar uma par-
tida em uma cidade atingida por epidemia de dengue. A diretoria
do clube, aps uma breve visita s dependncias do hotel da
cidade, tomou algumas providncias para preservar a sade dos
membros da delegao, que iria se instalar dois dias antes do
jogo naquela cidade. As instrues previamente transmitidas
gerncia do hotel foram:
1 - instalao de telas em todas as janelas.
2 - desinfeco de todos os vasos sanitrios.
3 - instalao de ventiladores nos quartos, para dispersar os
agentes patognicos da dengue.
4 - remoo dos vasos de bromlias da rea verde e dos corre-
dores do hotel.
5. colocao de flor nos reservatrios de gua.
a) Quais foram as instrues corretas para a preveno da den-
gue? Justifique.
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b) Que outras doenas, alm da dengue, poderiam ser evitadas
com as medidas indicadas na resposta a?
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 REINO MONERA

UNIDADE 6 FORMATOS DA CLULA BACTERIANA

As clulas bacterianas esto entre as menores clulas exis-
REINO MONERA tentes e podem ter as seguintes formas:
Cocos: (micrococos, diplococos, estreptococos e estafilococos)
O Reino Monera (do grego moneres, nico, solitrio), inclui Bacilos Vibries
as bactrias e cianobactrias (ou cianofceas). So seres unicelu- Espiroquetas Sarcina
lares (possuem apenas 1 clula) e procariontes (no possuem
envoltrio nuclear ausncia de ncleo).
Podem ser auttrofas (fotossintetizantes: cianobactrias,
certas bactrias prpuras, etc; e quimiossintetizantes: Nitroso-
monas e Nitrobacter, que participam da reciclagem do nitrognio
em nosso planeta) ou hetertrofas (saprfitas, parasitas, etc).
Grande parte das bactrias que conhecemos apresenta
nutrio herettrofa, isto , seu alimento consiste em molculas
orgnicas produzidas por outros seres vivos. A extrao do
alimento a partir dessas molculas ocorre atravs de trs tipos
diferentes de processos: respirao aerbica (vivem na presena
de oxignio), respirao anaerbica ou fermentao (vivem na
ausncia de oxignio). Algumas espcies so anaerbias facul-
tativas, ou seja, respiram na presena de oxignio.

ESTRUTURA DA CLULA BACTERIANA

A clula bacteriana uma clula procarionte tpica. Possui
parede celular no celulsica, citoplasma com nucleide (DNA
circular preso uma regio da membrana plasmtica chamada
mesossomo) e ribossomos. bastante comum a presena de
plasmdios, que so pequenas molculas de DNA circular, no
ligado ao cromossomo espalhado pelo hialoplasma e que pode
conferir resistncia a determinados antibiticos. Sua presena
no essencial bactria. Algumas bactrias apresentam um
envoltrio externo mucilaginoso constituindo uma cpsula, como
o caso dos pneumococos, bactrias causadoras de pneumonia.
Muitas espcies contm um ou mais flagelos, que so filamentos
proticos ligados membrana e parede celular utilizados para
deslocamento celular.
Tipos de clulas bacterianas.
DOENAS CAUSADAS POR BACTRIAS
A maioria das espcies de bactrias de vida livre, vivendo
em todos os ambientes. Algumas, como as cianobactrias so
fotossintetizantes e participam como produtoras na cadeia alimen-
tar. Outras so decompositoras e participam da reciclagem da
matria orgnica na natureza. Existem ainda aquelas que so
utilizadas na produo de iogurtes, queijos e etc. Apesar de a
maior parte das bactrias serem inofensivas ao homem, algumas
espcies parasitas causam doenas. Entre elas podemos citar:
Difteria Pneumonia Coqueluche
Ttano Bronquite Clera
Tuberculose Lepra Sfilis
Meningite Disenterias bacterianas

REPRODUO BACTERIANA

Estrutura da clula bacteriana.

65
BIOLOGIA 3
As bactrias se reproduzem assexuadamente por diviso
binria. Nesse processo a bactria duplica seu nico cromossomo
e se divide ao meio, originando duas novas bactrias idnticas.
Certas bactrias dividem-se a cada 20 minutos, de modo que em
poucas horas uma nica bactria pode produzir milhes de bactrias
idnticas. Essa taxa elevada de duplicao responsvel pela varia-
bilidade gentica existente em muitas espcies devido ocorrncia
de mutaes. Algumas espcies, em condies adversas, podem
formar um esporo que funciona como uma forma de resistncia,
denominada de endosporo.
Reproduo assexuada por diviso binria.
Microfotografia ao microscpio eletrnico mostrando a formao
de endsporo na bactria Bacillus thuringiensis.
Tambm podem ocorrer trs formas de reproduo sexuada.
Na conjugao, duas bactrias trocam fragmentos de DNA,
que pode atuar independentemente ou se ligar ao genoma da
bactria que o recebeu. Na transduo ocorre a transferncia
de um fragmento de DNA com a participao de um vrus. Na
transformao, pequenos fragmentos de DNA presentes no
meio em que vivem so absorvidos e se incorporam ao genoma
bacteriano. Esses trs processos so pouco freqentes e
aumentam a variabilidade gentica nas bactrias. Assim, uma
bactria resistente a determinado antibitico poderia transferir
essa resistncia a outra bactria, mesmo que sejam de espcies
diferentes. Um mecanismo bastante importante que favorece a
existncia de resistncia bacteriana a anti-biticos a ocorrncia
de mutaes no material gentico desses microrganismos.
O uso indiscriminado de antibiticos e sem critrios, favo-
recidos pela automedicao, podem contribuir para o aumento
da resistncia bacteriana a essas drogas. Ingeridos em doses
66
REINO MONERA
inadequadas e por tempo insuficiente, certamente ocorrer a
seleo de linhagens previamente resistentes na populao de
bactrias que se quer combater. Outros motivos que podem
favorecer a seleo de variedades resistentes so o uso abusivo
dessas drogas em hospitais e consultrios, alm da sua utilizao
como aditivo em raes animais para engorda.
Tipos de reproduo sexuada nas bactrias.
CLASSIFICAO DOS PROCARIONTES
Os procariontes so divididos em dois grupos: Eubactrias
e Arqueobactrias. No primeiro esto presentes a maioria das
bactrias conhecidas, entre elas as causadoras de doenas e as
cianobactrias. As Arqueobactrias (ou simplesmente Arqueas)
so representadas por um nmero pequeno de espcies, que
vivem em condies ambientais extremamente rigorosas. As
metanognicas sintetizam metano, so anaerbias obrigatrias
e vivem em lixes, pntanos e no trato digestrio de vacas e
bois. As halfilas vivem em locais extremamente salinos, como,
por exemplo, o mar Morto. As termfilas vivem em habitats de
temperaturas elevadas, que podem atingir 105 C. As arqueas
so consideradas evolutivamente mais avanadas que as
demais bactrias.
CIANOBACTRIAS (CIANOFCEAS)
As cianobactrias eram antigamente chamadas cianofceas
ou algas azuis e classificadas no grupo das algas. Nas classifica-
es modernas, esses organismos foram includos no grupo das
eubactrias, pois, apesar de possurem pigmentos e processo
BIOLOGIA 3
fotossinttico semelhantes ao das algas, as cianobactrias tm
sua organizao celular procarionte, como as demais bactrias.
So todas auttrofas fotossintetizantes (responsveis pela
maior parte da fotossntese) que, alm da clorofila a, possuem
diversos outros pigmentos acessrios como carotenide, fico-
cianina (azul), ficoeritrina (vermelho). No entanto, suas clulas
no possuem cloroplastos e os pigmentos encontram-se em
tilacides perifricos.
Assim como algumas bactrias, as cianofceas so tambm
fixadoras de nitrognio. Elas vivem no mar, gua doce e no
ambiente terrestre mido. H espcies que possuem clulas
isoladas e outras que formam colnias de diferentes formatos. A
reproduo similar a das outras bactrias.
IMPORTNCIA
Recordamo-nos na maioria das vezes das bactrias como
sendo causadoras de doenas (patognicas). Muitas, entretanto,
so utilizadas pelo ser humano com inmeras finalidades e
extremamente teis para o meio ambiente.
As bactrias so amplamente utilizadas em processos indus-
triais, como na produo de queijo e outros derivados do leite.
Na produo de vinagre, so utilizadas bactrias do gnero causando a doena do peixe louco. A partir de 1955, os criadores
Acetobacter que convertem o lcool do vinho em cido actico.
A tecnologia do DNA recombinante ou Engenharia Gentica,
tem permitido modificar geneticamente certas bactrias, fazendo-
as produzir substncias de interesse comercia, como a insulina
e hormnio de crescimento humanos, produzidos por bactrias
geneticamente modificadas.
Um dos papis mais importantes desses seres vivos na
natureza a decomposio da matria orgnica morta, permitindo
a ciclagem dos nutrientes. Um nutriente muito importante para
as plantas o nitrognio, e o seu ciclo s permitido graas a
algumas espcies de bactrias (Rhizobium).
EXERCCIOS
1. Um estudante de Biologia, ao observar um microrganismo ao
microscpio eletrnico, visualizou uma clula com material
gentico disperso no citoplasma e ausncia de estruturas intra-
celulares, como mitocndria, retculo endoplasmtico e complexo
de Golgi.
Baseado no texto e nos conhecimentos sobre o tema, CORRETO
afirmar que se tratava de:
a) Vrus d) Bactria
b) Fungo e) Alga
c) Protozorio
2. D-se o nome de organismo auttrofo quele que:
a) capaz de sintetizar seus prprios alimentos a partir
da glicose.
b) no realiza a fotossntese.
c) depende do outro organismo vivo para a obteno de
alimento.
d) capaz de sintetizar seus prprios alimentos a partir de
substncias qumicas inorgnicas.
e) aquele que capaz de locomover-se na coluna dgua.
REINO MONERA
3. (Uepa-2012) Artefato blico desenvolvido para espalhar agentes
vivos, capazes de infectar um grande nmero de pessoas, cha-
mado de arma biolgica, contendo vrus e bactrias modificados
geneticamente em laboratrios, para se tornarem resistentes,
matando ou incapacitando humanos, animais e plantas de uma
nao adversria. Potencialmente, para este fim, destacam-se
os bacilos Bacillus anthracis e Clostridium botulinum, os
vrus da varola e o ebola.
A respeito dos microorganismos destacados, afirma-se que:
a) Pertencem ao mesmo reino por no apresentar material
gentico envolvido pela carioteca.
b) As bactrias pertencem ao mesmo gnero porque possuem
forma esfrica.
c) So auttrofos e s se reproduzem no interior de outras
clulas.
d) Formam esporos que so as estruturas de resistncia no
ambiente externo.
e) As bactrias possuem mesma forma e pertencem a gneros
e espcies diferentes.
3. A bactria Streptococcus iniae afeta o crebro de peixes,
de trutas de Israel comearam a vacinar seus peixes. Apesar
disso, em 1997, ocorreu uma epidemia causada por uma bactria
resistente vacina. Os cientistas acreditam que essa linhagem
surgiu por presso evolutiva induzida pela vacina, o que quer
dizer que a vacina:
a) Induziu mutaes especficas nas bactrias tornando-as
resistentes ao medicamento.
b) Induziu mutaes especficas nos peixes, tornando-os
suscetveis infeco pela outra linhagem de bactria.
c) Causou enfraquecimento dos rgos dos peixes, permitindo
sua infeco pela outra linhagem de bactria.
d) Levou ao desenvolvimento de anticorpos especficos que,
ao se ligarem s bactrias, tornaram-nas mais agressivas.
e) Permitiu a proliferao de bactrias mutantes resistentes, ao
impedir o desenvolvimento das bactrias da linhagem original.
4. A resistncia s drogas antimicrobianas um problema srio
no combate as infeces. A principal causa do aparecimento
de organismos resistentes o uso excessivo e inapropriado
dos antibiticos, o que resulta na seleo de cepas de bactrias
resistentes. Alm disso, a resistncia aos antimicrobianos pode
ser passada de uma bactria para outra por meio da transferncia
de material gentico.
Baseado no texto e nos conhecimentos sobre o tema, assinale
a alternativa que apresenta a estrutura que contm genes de
resistncia a antimicrobianos:
a) Pili
b) Cpsula
c) Plsmideo
d) Flagelo
e) Membrana citoplasmtica.
67
BIOLOGIA 3
5. Observe os esquemas abaixo.
Uma clula eucaritica est representada apenas em:
a) I. c) III. e) II e em III.
b) II. d) I e em II.
6. Das alternativas abaixo, assinale aquela em que as duas carac-
tersticas sejam comuns a todos os indivduos do reino Monera.
a) Ausncia de carioteca e parasitismo obrigatrio
b) Presena de carioteca e ausncia de membrana plasmtica
c) Ausncia de DNA e RNA e capacidade de sntese protica
d) Ausncia de carioteca e capacidade de fotossntese
e) Ausncia de carioteca e capacidade de sntese protica.
7. (UFPR/ Litoral-2010) Leia atentamente o artigo:
Resultados preliminares de um estudo feito por quatro
pesquisadores brasileiros e um norte-americano indicam
que 97% das espcies de bactrias identificadas nas folhas
das rvores da Mata Atlntica so desconhecidas pela
cincia. A identificao das bactrias foi por um mtodo
de reconhecimento de trechos especficos de DNA. Os
dados sugerem que, apenas nesse bioma, pode haver at
13 milhes de espcies de bactrias, ou quase trs mil
vezes mais do que o total conhecido hoje e isso porque
s restam 8% da superfcie original da Mata Atlntica. O
artigo publicado na Science relata apenas as primeiras
concluses da equipe. No momento, eles j comearam
o levantamento bacteriolgico em um nmero maior de
espcies de plantas em outras reas da Mata Atlntica.
Um dos objetivos futuros do trabalho explorar essas
comunidades bacterianas. Cultiv-las, investigar se elas
produzem alguma substncia de interesse farmacutico ou
agrcola e determinar seu papel ecolgico, diz Lambais.
As possibilidades so tantas que, quanto mais dados
obtemos, mais se abre o leque de aproveitamento desses
microrganismos.
(VERJOVSKY. Marina. Diversidade insuspeita: rvores da Mata Atlntica
podem abrigar milhes de espcies de bactrias desconhecidas.
Cincia Hoje online, 29 jun. 2006 Adaptado.)
68
REINO MONERA
Com base nas informaes do texto e em seus conhecimentos
sobre biologia, assinale a alternativa CORRETA.
a) O nmero expressivo de espcies de bactrias obtido com
apenas 8% da cobertura vegetal restante indica que o nmero
de espcies deveria ser muito superior ao estimado de 13
milhes caso a floresta estivesse mais conservada.
b) Alm da Mata Atlntica ser conhecida pela grande biodiver-
sidade de vegetais e animais, o estudo destaca a riqueza de
espcies do reino protista presente nas folhas das rvores.
c) O texto indica que toda a rica biodiversidade de bactrias,
alm de ser espantosa pelo nmero, possui imenso potencial
de aplicao imediata j identificado na pesquisa.
d) O interesse da pesquisa sobre as bactrias da Mata Atln-
tica determinar o papel ecolgico que as substncias que
produzem executam no ecossistema, para que essas bactrias
possam ser combatidas.
e) Para um nmero to grande de espcies a serem des-
critas, o sistema binomial de classificao de Lineu no
suficiente e deve ser substitudo por outro sistema de classi-
ficao molecular.
8. (Uepa-2012) Artefato blico desenvolvido para espalhar agentes
vivos, capazes de infectar um grande nmero de pessoas, cha-
mado de arma biolgica, contendo vrus e bactrias modificados
geneticamente em laboratrios, para se tornarem resistentes,
matando ou incapacitando humanos, animais e plantas de uma
nao adversria. Potencialmente, para este fim, destacam-se
os bacilos Bacillus anthracis e Clostridium botulinum, os
vrus da varola e o ebola.
A respeito dos microorganismos destacados, afirma-se que:
a) Pertencem ao mesmo reino por no apresentar material
gentico envolvido pela carioteca.
b) As bactrias pertencem ao mesmo gnero porque possuem
forma esfrica.
c) So auttrofos e s se reproduzem no interior de outras
clulas.
d) Formam esporos que so as estruturas de resistncia no
ambiente externo.
e) As bactrias possuem mesma forma e pertencem a gneros
e espcies diferentes.
9. Surto de clera atinge centenas de pessoas na cidade
paranaense de Paranagu.
Num perodo de apenas 12 dias, mais de 290 habitantes da cidade
de Paranagu,foram parar em hospitais com forte diarreia e uma
perigosa desidratao.O clera voltou a atacar e com fora.
a) Identifique o reino a que pertence o agente etiolgico
do clera.
_________________________________________________
_________________________________________________
BIOLOGIA 3

b) Cite duas formas de proteo contra essa doena. GABARITOS

_________________________________________________
_________________________________________________ UNIDADE 1
_________________________________________________
_________________________________________________ 1. Soma: 28

10) Os antibiticos e as vacinas fazem parte do arsenal da 2. Soma: 3

medicina, auxiliando-nos no combate s doenas provocadas
por agentes infecciosos. Dentre essas doenas, podemos citar: 3. a
tuberculose, gripe, hepatite, febre-amarela, gonorria.
a) Das doenas citadas, para quais delas se prescreve trata- 4. d
mento com antibiticos?
_________________________________________________ 5. d

_________________________________________________
6. c
b) Porque os antibiticos so indicados para os casos de
infeces cujos agentes so bactrias, enquanto as vacinas
so indicadas para a preveno de infeces virais? UNIDADE 2
_________________________________________________
1. c
_________________________________________________
_________________________________________________ 2. b
_________________________________________________
3. e
11. (UNICAMP-2011) Doenas graves como o botulismo, a
lepra, a meningite, o ttano e a febre maculosa so causadas 4. e
por bactrias. As bactrias, no entanto, podem ser teis em tec-
nologias que empregam a manipulao de DNA, funcionando 5. b
como verdadeiras fbricas de medicamentos como a insulina.
6. e
a) Explique como a bactria pode ser utilizada para a pro-
duo de medicamentos. 7. a
_________________________________________________
8. c
_________________________________________________
_________________________________________________ 9. a
_________________________________________________
10. d
b) O botulismo e o ttano decorrem da ao de toxinas
produzidas por bactrias que so adquiridas de diferentes 11. a
formas pelos seres humanos. Como pode ocorrer a contami-
nao por essas bactrias? 12. Discursiva
_________________________________________________
13. Discursiva
_________________________________________________
_________________________________________________ 14. Discursiva
_________________________________________________

UNIDADE 3
1. b 2. c 3. c

4. c 5. e 6. e

7. Discursiva

8. Discursiva

9. Discursiva

69
BIOLOGIA 3
UNIDADE 4
1. a
2. d
3. e
4. d
UNIDADE 5
1. e 2. b
3. a 4. e
5. e 6. d
7. O material gentico constituinte de retrovrus o RNA.O
termo retrovrus refere-se ao fato de ele executar a transcrio
ao contrrio,isto , produzir molculas de DNA de cadeia dupla
a partir de molculas de RNA,pela ao da enzima transcriptase
reversa.
8.
a) Do ponto de vista evolutivo, o uso de uma nica droga aumen-
taria a probabilidade de serem selecionadas linhagens virais
resistentes a esse medicamento, anulando o seu efeito.
b) O uso conjunto das trs drogas pode ocasionar mudanas
nos aminocidos, na estrutura espacial da enzima, no seu
centro ativo etc., inativando a enzima e melhorando a eficcia
do tratamento.
9.
a) Respectivamente, M e L.
b) O agente etiolgico da pneumonia asitica o corona vrus.
O agente causador da pneumonia que mais comumente ocorre
no Brasil uma bactria.
10.
a) O agente um vrus .Outra doena causada por vrus a febre de RNA, de protenas e da parede celular.Como os vrus so
amarela,transmitida pela picada do mosquito Aedes aegypti,que
o inocula atravs da saliva.
b) O vrus causador da SARS transmitido pelo ar ou por objetos
contaminados por partculas virais liberadas pelos portadores.A
medida mais importante tomada pelas autoridades para evitar o
alastramento da doena foi o completo isolamento das pessoas
infectadas, at sua total recuperao.
11. Os vrus so parasitas celulares que no possuem metabolis-
mo prprio.
12. a) A preveno da gripe H1N1
pode ser feita se guindo-se algumas recomendaes:
quando tossir ou espirrar, cubra o nariz e a boca com um
leno de papel, e jogue o leno num cesto de lixo;
lave as mos com gua e sabo;
70
GABARITOS
utilize mscaras cirrgicas para evitar a contami nao;
no compartilhe talheres, copos, toalhas e objetos de uso
pessoal;
no use medicamentos antivirais sem a recomendao
mdica.
b) A informao est incorreta. Em nenhum mo mento, o DNA da
clula hospedeira poder pro duzir cpias do RNA viral.
13.
a) Instrues 1 e 4, porque impedem a disperso e proliferao
dos mosquitos vetores.
b) Febre amarela e malria.
UNIDADE 6
1. d 2. d
3. e 4. c
5. d 6. e
7. a 8. e
9.
a) Reino monera
b) Transmitido pela gua contaminada por fezes de pessoas
infectadas,causa fortes diarrias com desidratao e debilita-
o fsica. Uma das melhores formas de prevenir essa doena
consiste em melhorar o saneamento bsico,com tratamento de
gua e esgotos.
10.
a) Antibiticos so prescritos para doenas causadas por
bactrias,como tuberculose e gonorria.
b) Antibiticos so substncias que afetam especificamente o
metabolismo de clulas bacterianas como a sntese de DNA,
acelulares e utilizam o metabolismo da clula hospedeira,eles
no so afetados por essas drogas. As vacinas estimulam o
organismo a produzir anticorpos.
11.
a) A bactria, fruto da manipulao de DNA, transgnica, isto
, recebe, incorpora e expressa um gene que lhe estranho. Tal
gene implantado tem a codificao gentica que leva sntese
de uma protena com uso de interesse do ponto de vista mdico.
b) O botulismo e o ttano so exemplos de infeces provoca-
das por bactrias que liberam exotoxinas. No caso do botulismo,
a contaminao faz-se por intermdio de alimentos que apre-
sentam a exotoxina botulnica, como, por exemplo, palmito em
conserva. No ttano, a contaminao feita por esporos do
Clostridium tetani, que adentra o organismo atravs de ferimen-
tos na pele, feita por objetos contaminados.
 ESPANHOL
INTRODUCCIN AL EL MUNDO INSLITO
01 ESPAOL
pg
73 04 DE LA LITERATURA
pg
77
Gramtica .................................................... 73 Gramtica .................................................... 78
Ejercicios ..................................................... 74 Ejercicios ..................................................... 78

LA MSICA TEATRO Y CINE ESPAOL

02 HISPANOAMERICANA
pg
74 05 E HISPANOAMERICANO
pg
80
Gramtica .................................................... 75 Gramtica .................................................... 80
Ejercicios ..................................................... 75 Ejercicios ..................................................... 80

LA PINTURA FIESTAS Y MANIFESTACIONES pg

03 HISPNICA
pg
76 06 CULTURALES 82
Gramtica .................................................... 76 Gramtica .................................................... 82
Ejercicios ..................................................... 77 Ejercicios ..................................................... 82
 INTRODUCCIN AL ESPAOL

UNIDAD 1 CASTELLANO O ESPAOL?

INTRODUCCIN AL ESPAOL
nem insider, nem outsider, mas in-between.
Num entre-lugar, entre culturas e tradies, o sujeito
cultural hbrido fala a partir da fronteira
ele um intelectual fronteirio ou da passagem entre
espaos e tempos diferentes.
LA COLONIZACIN ESPAOLA
La colonizacin espaola de Amrica fue parte de un
proceso histrico ms amplio, denominado posteriormente
colonialismo, mediante el cual diversas potencias europeas
se lanzaron a explorar regiones desconocidas para ellos que
no figuraban en ninguna cartografa; descubrieron tierras y
pueblos que cambiaron su visin del mundo entre los siglos
XVI y XX. Con la transformacin de Espaa en un estado
liberal, se inicia el desmembramiento del Imperio espaol en
Amrica, trasladando de Espaa, y mezclando con Amrica,
muchos de los aspectos socio-culturales, lingsticos,
religiosos... As, fue criado en esas tierras, un nuevo pueblo
con una nueva identidad: la identidad hispanoamericana.
El espaol naci en el reino de Castilla, por este motivo
se denomin castellano. Cuando el castellano se expandi
por otros reinos peninsulares y fue trado a Amrica, pas a
denominarse espaol, aunque an hoy, especialmente en
Sudamrica, el nombre castellano alterna con espaol.
El espaol es la cuarta lengua del mundo por nmero
de hablantes y la segunda como lengua de comunicacin
internacional. Alrededor de 400 millones de personas
distribuidas en 20 pases hablan espaol como lengua materna.
Es uno de los idiomas oficiales de la ONU, UNESCO, UNIN
EUROPEA y del MERCOSUR. Su importancia se debe,
no solamente al nmero de hablantes, sino tambin a su
extensin y a su difusin internacional.
GRAMTICA
EL ALFABETO
Slo hay una letra en el alfabeto espaol que no existe en el
portugus, la letra ; ella sustituye, en casi todos los casos, la nh
del portugus, ejemplo: compaa (esp.) - companhia (port.).
Existe tambin, en algunos casos, diferencias de pronuncia-
cin en las siguientes letras: d, e, g, j, l, o, r, s, t, v, x, z.
A pesar de la cercana entre el espaol y el portugus, existen
muchas diferencias en la escrita, ojo! No todo que parece lo es.

LOS ARTCULOS

DETERMINANTES INDETERMINANTES
Artculo neutro LO
Masculino Feminino Masculino Feminino El artculo neutro LO normalmente se antepone a adjetivos y
adverbios. Nunca se usa antes de sustantivos.
EL LA UN UNA
Ejemplo: Lo bueno de la vida son los amigos.
LOS LAS UNOS UNAS

73
ESPANHOL
EJERCICIOS
1. La crisis actual en el mundo atinge ____ economa, ____
gobierno, ___ cultural y ____ social.
a) la- el-lo-lo d) la-lo-lo-lo
b) la-la-el-lo e) la-lo-el-lo
c) el-el-lo-el
2. Completa con los artculos que corresponda:
a) _______ vaca es _______ animal rumiante.
b) Mi casa tiene _______ puerta de madera.
c) ______ familia de Juan es grande.
d) Pedro tiene ______ automvil nuevo.
e) ______ avin sale a ____ nueve y media.
f) Brasil es ______ pas muy grande.
e) Tengo ____ caballo muy veloz.
f) ______ artculos acompaan a ____ sustantivos.
g) _______ equipo de Corinthians es mejor que ______ otros.
Comprensin de texto:
EL DA DEL ESPAOL EN TODOS
LOS RINCONES DEL MUNDO
El 20 de junio de 2009 se celebr en 43 pases de todo el
mundo el Da del Espaol, con el objetivo de mostrar la importancia
de este idioma hablado por 450 millones de personas y oficial en
21 pases. Se realizaron jornadas de puertas abiertas en centros
de enseanza de espaol, a fin de incrementar la visibilidad de la
lengua espaola en el mundo y crear un punto de encuentro para
todos los hablantes de espaol. Se lanz una lluvia de palabras
en espaol propuestas por los internautas, quienes prefirieron las
relacionadas con la memoria y la aoranza.
Por otro lado, tambin se present el informe sobre el estado
de la lengua espaola en el mundo, donde se puso de manifiesto
que dentro de tres generaciones el idioma espaol ser entendido
por el 10% de la poblacin mundial y que, en el ao 2050,
Estados Unidos ser el primer pas hispanohablante del mundo.
Esta celebracin naci con vocacin de continuidad en el
tiempo y sirve para conmemorar el valor del espaol como lengua
de comunicacin internacional. Su proyeccin internacional, su
vitalidad y potencial en esta sociedad del conocimiento quedan
patentes en el hecho de haberse convertido en la segunda
lengua ms estudiada en el planeta.
Unidad y diversidad forman la expresin americana. Tanto
la lengua espaola como la portuguesa se han originado en
Hispania. Arrancadas de su suelo natal, fueron plantadas en las
tierras nuevas, se juntaron a otras culturas y se transformaron
en las modernas lenguas espaola y portuguesa.
3. La lectura del texto permite concluir CORRECTAMENTE que:
a) El Da del Espaol es una conmemoracin con vistas a
permanecer.
b) La lengua espaola ser dominada por un 10% de los
habitantes de todo el planeta.
c) Los internautas prefirieron elegir las palabras memoria y
aoranza.
d) la celebracin consigui reunir espaoles de todo el mundo.
e) en menos de veinte aos Estados Unidos ser el primero
de los pases hispanohablantes.
74
LA MSICA HISPANOAMERICANA
4. La nica pregunta que encuentra respuesta en el texto es:
a) Qu promedio de palabras fueron las preferidas por los
internautas?
b) Cuntos pases estn estudiando el espaol hoy en da?
c) Cundo el espaol y el portugus fueron desarrai-
gados de su propio entorno?
d) Qu datos estadsticos expuestos estn vinculados
a la celebracin?
e) En qu pases la lengua espaola ha sido consagrada
idioma oficial?
5. Basado en la alternativa correcta del ejercicio anterior, conteste
esta pregunta con informaciones extradas del texto:
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
6. Encuentre palabras del portugus que correspondan a
rincones y aoranza del espaol:
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
UNIDAD 2
LA MSICA HISPANOAMERICANA
Hay diversos estilos musicales en latinoamrica, nacidos
de la mezcla de elementos musicales europeus, africanos e
indgenas. Hoy en da, generalmente se acepta que los ritmos
latinos son sincrticos. Especficamente, las formas espanholas
de composicin de cancinones, los ritmos africanos y la harmonia
europea son partes fundamentales de la msica tropical latina,
as como los gneros ms modernos como el rock, el heavy
metal, el punk, el hip hop, el jazz y el reggae.
La riqueza sonora desarrolla la variedad de danzas tpicas,
abajo podrs conferir danzas espaolas y hispanoamericanas:
FLAMENCO
Forma de expresin artstica originada en Andaluca, que
a lo largo de los aos se ha convertido en la ms conocida
expresin de cultura espaola. Las tres principales herramientas
del flamenco son: el canto, la guitarra y la danza. Sin embargo,
ms importante que su historia y sus tcnicas, el flamenco es
una actitud, es la manifestacin del alma de una persona.
ESPANHOL LA MSICA HISPANOAMERICANA

TANGO El uso del vos 2 p.s.:

Alrededor de 1880, en Buenos Aires, capital de la Argentina,
inmigrantes de Europa y frica se reunan en los bares y
burdeles en busca de unas copas y algo de compaa, y de
sus dificultades naci el tango. La msica y el baile se inspiran
fuertemente en muchas naciones de inmigrantes. El tango habla
de una existencia fatal, en la que el dolor y la pena son el destino
esperado. Fue Carlos Gardel el mximo exponente del tango
argentino en el mundo.
REGGAETON
El reggaeton es un gnero musical procedente del reggae
con influencias del hip hop, que se desarroll por primera vez
en Panam hacia mediados de los aos 1980 y a comienzos
de los aos 1990 en Puerto Rico, tiene como raz la comunidad
jamaiquina junto a inmigrantes antillanos. El reggaetn pas de
ser gnero clandestino, a ser uno de los principales gneros
ms populares en Amrica Latina.
El voseo se da en la mayor parte de Hispanoamrica, aunque
en diferente grado. Su consideracin social tambin vara de
unas regiones a otras. Alternan con el tuteo. Son reas de
voseo generalizado la Argentina, el Uruguay y el Paraguay.
Ej.: Vos ss divertido.
El uso informal tuteo 2p.s.:
Se usa, generalmente, entre amigos, familiares y conocidos.
Para tutear es necesario que haya intimidad entre los hablantes.
Es considerado un tratamiento informal. Ej.: T eres mi amigo.
El uso formal - usted (ud.) 3p.s.:
En Hispanoamrica y en Espaa se usa para el tratamiento
formal, cuando hay poca intimidad o cuando el hablante se
encuentra en una situacin comunicativa que exige formalidad.
Es considerado un tratamiento formal.
Ej.: Usted es gentil.

Ya no s maana, El Original
EJERCICIOS
Yo no s si t no s si yo seguiremos siendo como hoy
no s si despus de amanecer vamos a sentir la misma sed 1. Abajo, identifica con una F las frases que contengan un grado de
para que pensar y suponer, no preguntes cosas que no s formalidad y con una I las frases que posean elementos informales.
yo no s... Dnde vive usted? ( )
no se donde vamos a parar, eso ya la piel nos lo dir Vivo en Barcelona y t dnde vives? ( )
para que jurar y prometer algo que no est en nuestro poder Cmo se llama? ( )
yo no s lo que es eterno no me pidas algo que es del tiempo En qu trabajas? ( )
Cul es tu direccin? ( )
Yo no s maana, yo no s maana
si estaremos juntos si se acaba el mundo
yo no s si soy para ti si sers para mi Comprensin de texto:
si lleguemos amarnos o a odiarnos FE
yo no s maana, yo no s maana (Man)
quien va estar aqu No puedo entender este mundo como es,
que uno puede odiar herir y traicionar por qu?
De un caf pasamos al sof, de un botn a todo lo dems Cmo puede ser
no pusimos reglas ni reloj, aqu estamos solos tu y yo que haya gente que pueda matar
todo lo que ves es lo que soy, no me pidas ms de lo que doy por diferencia de opinin
no... por tierra o por religin, no s (...)
FE. Dame fe, dame alas,
Yo no s maana, yo no s maana dame fuerza
si estaremos juntos si se acaba el mundo para sobrevivir,
yo no s si soy para ti si sers para mi en este mundo.
si lleguemos amarnos o a odiarnos Cmo puede ser
yo no s maana, yo no s maana que haya tanta destruccin,
quien va estar aqu. en vez de resolver
les enferma todo el poder.
Disponible en: http://www.vagalume.com.br/el-original/yo-no-se-manana. Que esto quede claro:
html#ixzz22hVpBw2z Hay que amarnos como hermanos,
Tenemos el valor, para darnos ms amor
lo s, ya lo s. (...)
GRAMTICA El mundo puede cambiar
Yo slo hay que intentarlo,
LOS PRONOMBRES SUJETOS no hay que odiar, hay que amar (...)
T hay que intentar, hay que intentar
l / Ella / Usted no hay que perder la fe.
Dame fe, dame alas,
Nosotros (as)
dame fuerza
Vosotros (as) para sobrevivir,
Ellos / Ellas / Ustedes en este mundo. (...)

75
ESPANHOL LA PINTURA HISPNICA

2. Sobre o texto, assinale o que for CORRETO.
(01) O autor do texto est conformado, pois essas que matam por
possurem opinies divergentes so comuns no mundo de hoje.
(02) Na frase hay que amar, as partculas sublinhadas denotam a
existncia do amor.
(08) Em Cmo puede ser que haya tanta destruccin, ..., a
palavra haya pode ser substituda por exista sem alterar o
sentido da frase.
6. Assinale a alternativa que contenha a pessoa verbal corres-
pondente a frase abaixo:
Ands siempre por los mismos caminos.
( ) T ( ) Vos ( ) Usted
7. Identifique nas frases abaixo as pessoas verbais:
Cuando me levant an no eran las siete.
_________________________________________________

(16) O autor solicita que lhe sejam dadas f e fora para sobreviver Nadie os dijo que no lo contaseis.
neste mundo. _________________________________________________

Soma:_____ Fuimos a comer con ellos; lo dems no es asunto tuyo.

_________________________________________________

Cuando te acuestas tarde, ests insoportable.

Leia o trecho da letra de tango do argentino Carlos Gardel e em _________________________________________________
seguida responda as seguintes questes:
Alguno de mis amigos no acudi a la cita para no molestaros.
Caminito que el tiempo ha borrado _________________________________________________
que juntos un da nos viste pasar
he venido por ltima vez
he venido a contarte mi mal. 8. Existe diferena de formalidade entre vosotros e ustedes?
_________________________________________________
Caminito que entonces estabas
_________________________________________________
bordeado de trbol y juncos en flor
una sombra ya pronto sers _________________________________________________
una sombra lo mismo que yo. _________________________________________________

Desde que se fue

triste vivo yo, UNIDAD 3
caminito amigo,
yo tambin me voy.

Desde que se fue

nunca ms volvi
seguir sus pasos,
caminito, adis.
3. A forma que o autor trata o Caminito formal ou informal?
_________________________________________________
_________________________________________________
4. Quem foi apagado? Por que?
_________________________________________________
_________________________________________________
LA PINTURA HISPNICA
La historia ha proporcionado a la pintura gran cantidad de
episodios susceptibles de ser plasmados en un lienzo. De hecho,
el gnero histrico ha sido en ciertas pocas, equiparable al
religioso, mitolgico, paisajstico o retratstico. Adems de otras
fuentes (arqueologa, textos, etc.). La pintura puede servirnos
para ver en imgenes los sucesos que sucedieron antao y que
no pudieron ser registrados en fotografa, vdeo o pelcula por
no existir semejantes medios audiovisuales. Muchos nombres
hispnicos tuvieron reconocimiento mundial por obtener xito en
el arte de la pintura, como los espaoles: Diego Velzquez, El
Greco, Francisco Goya, Joan Mir, Pablo Picasso, Salvador Dal
y los mexicanos Frida Kahlo y Diego Rivera.

5. Qual o motivo do expresso na cano para a composio GRAMTICA

desses versos?
_________________________________________________ EL CAMBIO DE GNERO DEL ARTCULO
= LOS HETEROHNRICOS
_________________________________________________
Delante de sustantivos femeninos que empiezan con A o HA
_________________________________________________ tnicas, se usan artculos masculinos, para que la construccin
_________________________________________________ sea eufnica.
Ejemplo: El agua / Un alma

76
ESPANHOL EL MUNDO INSLITO DE LA LITERATURA

EJERCICIOS Los premios sern notificados personalmente por la Galera a

los ganadores, no podrn ser canjeados por su valor en metlico
1. Enseguida, completa con los artculos y sus contracciones y cada concursante solo podr optar a un nico premio. El jurado
adecuados el texto sobre Frida Kahlo: podr declarar desierto alguno de los premios.

Marcada por ____ trgico accidente a ____ 18 aos y por ____ vida
entera de sufrimientos fsicos, Frida consigui ser, an as, ____ 3. En la noticia se dice que el texto que acompae a la acuarela
gran pintora mexicana ____ siglo XX. Trgica, apasionada y genial, constar de un mnimo de 10 lneas.
sintetiza ____ alma femenina de Amrica Latina con ____ arte a) Verdadero b) Falso
sobre lienzos.

4. En el texto se dice que la identidad del jurado se mantendr oculta

hasta que se d a conocer el nombre del ganador.
a) Verdadero b) Falso

5. Segn el texto, el nombre del ganador aparecer publicado en

internet.
a) Verdadero b) Falso

6. Mallorca e Menorca so:

a) Cidades c) Distritos
b) Pases d) Ilhas

Las dos Fridas Frida Kalo 7. Quais pessoas podem participar do concurso?
_________________________________________________
2. Intenta advinar los colores del cuadro de Frida marcndolos con
_________________________________________________
una x:
( ) Amarrillo ( ) Marrn ( ) Azul _________________________________________________
( ) Naranja ( ) Beige ( ) Negro
( ) Blanco ( ) Rojo ( ) Dorado 8. Por quem ser analizado os trabalhos enviados?
( ) Rosa ( ) Gris _________________________________________________
( ) Verde ( ) Morado
_________________________________________________
_________________________________________________
Comprensin de texto:

CONCURSO DE PINTURA
Prepara tu maleta y disponte a pasar unos das inolvidables
UNIDAD 4
en Mallorca y Menorca, unas islas llenas de encanto y exotismo
inigualables, o una estancia privilegiada en el Pas vasco,
porque estos son los premios que obtendrn los ganadores del EL MUNDO INSLITO
concurso de pintura de la Galera de arte Joan Mir.
En este concurso pictrico podrn participar todas las
DE LA LITERATURA
personas mayores de edad y residentes en espaa que estn Espaola e Hispanoameircana
interesadas en el tema de los viajes. Solo tendrn que enviar una
acuarela de tema paisajstico con un comentario sobre la misma
de no ms de 10 lneas de extensin. Optarn al premio todas EL BOOM LATINOAMERICANO
las acuarelas recibidas entre el 2 de junio y el 30 de septiembre
y el envo de las mismas se realizar a travs de correo postal .Gabriel Garca Mrquez
a la siguiente direccin: Galera de arte Joan Mir. calle de Las .Jorge Luis Borges
Mercedes 16, 1c. 08040 Barcelona. .Leopoldo Lugones
Se deber indicar el nombre, el domicilio y el telfono del .Julio Cortzar
autor. No se admitirn seudnimos ni pinturas en las que no .Pablo Neruda
figuren todos los datos sealados. .Alejo Carpentier
Las acuarelas recibidas sern valoradas por un jurado .Carlos Fuentes
compuesto por profesionales relacionados con el mundo de la .Octavio Paz
pintura. La identidad de los miembros del jurado no se har pblica . Mario Vargas Llosa
hasta la emisin del fallo, que se publicar el 10 de noviembre.

77
ESPANHOL EL MUNDO INSLITO DE LA LITERATURA

"La cueva", Fernando Iwasaki Observaes:

"CUANDO ERA NIO me encantaba jugar con mis
hermanas debajo de las colchas de la cama de mis paps. A
veces jugbamos a que era una tienda de campaa y otras
nos creamos que era un igl en medio del polo, aunque el
juego ms bonito era el de la cueva. Qu grande era la cama
de mis paps! Una vez cog la linterna de la mesa de noche
y le dije a mis hermanas que me iba a explorar el fondo de la
cueva. Al principio se rean, despus se pusieron nerviosas y
terminaron llamndome a gritos. Pero no les hice caso y segu
arrastrndome hasta que dej de or sus chillidos. La cueva era
enorme y cuando se gastaron las pilas ya fue imposible volver.
No s cuntos aos han pasado desde entonces, porque mi
pijama ya no me queda y lo tengo que llevar amarrado como
Tarzn. He odo que mam ha muerto.
1 Os possessivos so formas da lngua que indicam posse.
Eles concordam em gnero e nmero com o elemento possudo,
alm disso, podem ser colocados esquerda ou direita de
um substantivo, o que faz com que existam diferentes formas
sintticas para um mesmo possessivo:
Mis hermanos / hermanos mos
Tu bolgrafo / bolgrafo tuyo
2 As formas possessivas de 1 e 2 pessoas do plural (nuestro/
vuestro) no se alteram quando colocadas antes ou depois de
um substantivo:
nuestra casa / casa nuestra
vuestros libros / livros vuestros

1. Qu pasa de inslito en el cuento?

_________________________________________________
_________________________________________________
EJERCICIOS
_________________________________________________ 3. Leia cuidadosamente o texto que e sublinhe os pronomes
_________________________________________________ possessivos:
_________________________________________________
Y sent la descarga elctrica del primer tacto levsimo de sus
2. El cuento es narrado en qu persona? dedos acaricindome la frente y los ojos y despus sus manos
_________________________________________________ recorrindome los prpados, las mejillas, mi bigote, mi barba,
sus manos en mi nuca, sus dedos metidos bajo mi pelo y bajando
_________________________________________________
de nuevo hasta la nuca, el cuello y los hombros, y deshaciendo
rigideces y nudos, luego el rpido y diestro frotamiento del cuero
cabelludo que hizo que toda mi cabeza se repletara de sangre
GRAMTICA nueva y picante.
() y junto con tu pelo y con tus ojos descansados que ya
PRONOMBRES POSESIVOS no puedas abrir, y con tu nariz y tus orejas recortadas lo voy
guardando todo en este maletn, junto con tu traje de terciopelo
MASCULINO verde, tus zapatos, tus calcetines y todos los detalles de tu
vestimenta para esta noche; y mira, ahora te abro y te quito
Persona SINGULAR PLURAL
la bata; pero, claro, no puedes mirar, y te hago ejercicios para
que relajes tus brazos, ms y ms, sultalos bien, que as
1 p.sg mi mo mis mos descansars, mi amor, sultalos bien, que ahora los pliego y los
guardo, y ahora las piernas
2 p.sg tu tuyo tus tuyos
3 p.sg su suyo sus suyos DONOSO, Jos. Nueve novelas breves. Santiago de Chile: Editorial
Antrtica, 1996. p. 75-6.
1 p.pl nuestro Nuestros
2 p.pl vuestro Vuestros
3 p.pl su suyo sus suyos 4. Retire do texto palavras que mencionem partes do corpo humano.
_________________________________________________
FEMENINO _________________________________________________
Persona SINGULAR PLURAL _________________________________________________
1 p.sg mi ma mis mas _________________________________________________
2 p.sg tu tuya tus tuyas _________________________________________________

3 p.sg su suya sus suyas _________________________________________________

1 p.pl nuestra Nuestras

5. Faa uma anlise da charge, refletindo sobre programas
2 p.pl vuestra vuestras televisivos e revistas infantis. Alm disso, observe a posio dos
3 p.pl su suya sus suyas possessivos, destacando-os.

78
ESPANHOL
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
6. Complete com os possessivos de modo informal.
I. ____ manuscrito habla sobre las antiguas culturas del oriente;
el _____, en cambio, trata sobre la Grecia antigua
II. Nunca ms disfrutaria de los _________.
III. Lo______haba empezado a desmoronarse.
IV. El tiempo es un naufragio donde uno puede reconocer a
los ________.
V. Quiero lo ______ en este instante.
a) tu; mi; tuyos; nuestros; mos; suyo.
b) tu; mo; suyos ;nuestro; suyos; mo.
c) su; mi; mos ; suyo; tuyo; mi.
d) mi; su; nuestro; mos; suyos; tuya.
e) tuyo; mo; mos; tuya; sus; tu.
EL MUNDO INSLITO DE LA LITERATURA
Comprensin de texto:
Leia o fragmento que segue e responda:
Sonatina
() La princesa est triste qu tendr la princesa?
Los suspiros escapan de su boca de fresa, que ha perdido la
risa, que ha perdido el color.
La princesa est plida en su silla de oro; est mudo el
teclado de su clave sonoro; y en un vaso, olvidada, se desmaya
una flor.
() Piensa acaso en el prncipe de Golconda o de China, o
en el que ha detenido su carroza argentina para ver de sus ojos
la dulzura de luz, o en el rey de las islas de las rosas fragantes,
o en el que es soberano de los claros diamantes, o en el dueo
orgulloso de las perlas de Ormuz?
Rubn Daro. Prosas profanas. Madrid: Alianza,1992.
7. Qual o tema do poema?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
8. Comente os aspectos psicolgicos do personagem.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
9. No poema, existe a presena de metforas? Justifique sua
resposta.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Em seguida, leia o texto da autobiografia
de Gabriel Garca Mrquez:
Mi mtodo de entonces era distinto del que adopt despus
como escritor profesional. Escriba slo con los ndices como
sigo hacindolo pero no rompa cada prrafo hasta dejarlo a
gusto como ahora , sino que soltaba todo lo que llevaba en
bruto dentro de m. Pienso que el sistema estaba impuesto por
las medidas del papel, que eran bandas verticales recortadas de
las bobinas para imprenta, y que bien podan tener cinco metros.
El resultado eran unos originales largos y angostos como
papiros que salan en cascada de la mquina de escribir
y se extendan en el piso a medida que uno escriba. El jefe
de redaccin no encargaba los artculos por cuartillas, ni por
palabras o letras, sino por centmetros de papel. Un reportaje
de metro y medio, se deca. Volv a aorar este formato en
plena madurez, cuando ca en la cuenta de que en la prctica
era igual a la pantalla de la computadora.
(GARCA MRQUEZ, Gabriel. Vivir para contarla. 8. ed. Buenos Aires:
Sudamericana, 2003. p. 123-124.)
79
ESPANHOL TEATRO Y CINE ESPAOL E HISPANOAMERICANO

10. Observe as seguintes afirmaes. Adjetivos Indefinidos so aqueles que se referem a pessoas
ou coisas de maneira vaga ou indefinida. O adjetivo indefinido
I. O formato do papel que o autor utilizava acabava influenciando acompanha o substantivo.
sua forma de escrever.
NADIE ningum NADA nada
II. O autor reconhece que na juventude tinha mais imaginao. NINGUNO nenhum ALGUNO algum
ALGUIEN algum ALGO algo
III. Em virtude das caractersticas do papel utilizado, o chefe de NINGN nenhum ALGN algum
redao pedia os artigos por centmetros de papel. UNO a gente VARIOS vrios
CADA cada CUALQUIERA qualquer
IV. Desde o incio de sua carreira o autor separava e corrigia CUALESQUIERA quaisquer
cuidadosamente cada pargrafo que escrevia. TODO(S), TODA (S) tudo, toda(s)

Esto CORRETAS apenas as afirmativas:

a) I, II e IV d) I e III EJERCICIOS
b) I, III e IV e) II e III
c) II, III e IV 1. Si la frase Yo a tu edad ya estaba explotando a alguien fuera
colocada en negativa, la forma correcta sera:
a) Yo a tu edad no estaba explotando nada.
b) Yo a tu edad an estaba explotando a algunos.
UNIDAD 5 c) Yo a tu edad no estaba explotando nadie.
d) Yo a tu edad no estaba explotando a cualquiera.
e) Yo a tu edad an estaba explotando a ninguno.
TEATRO Y CINE ESPAOL
E HISPANOAMERICANO 2. Siempre tiene ........ que hacer.
a) Alguno
EL LABIRINTO DEL FAUNO b) Algo
c) Alguien
Situada en el ao 1944, cuenta el apasionante viaje de d) Nada
Ofelia, una nia de 13 aos que junto a su madre, Carmen e) Todo
(Ariadna Gil), convaleciente a causa de un avanzado estado de
gestacin, se traslada hasta un pequeo pueblo, en el que se
encuentra destacado Vidal (Sergi Lpez), un cruel capitn del 3. (PUC) El pronombre indefinido est correctamente empleado en:
ejrcito franquista, nuevo marido de Carmen y por el que Ofelia a) Te dar uno en cambio.
no siente ningn afecto. b) Nadie dijo nada.
La misin de Vidal es acabar con los ltimos vestigios de la c) Algn abri la puerta.
resistencia republicana escondida en los montes de la zona. d) Ella no estudi casi nadie.
Tambin ah se haya el molino donde Vidal tiene situado su e) Te prestar algn libro.
centro de operaciones, y en l les aguardan Mercedes (Maribl
Verd), una joven que se encuentra a cargo de los dems
miembros del servicio, y el doctor (Alex Angulo), quien se har 4. Encontre no texto pronomes e adjetivos indefinidos:
cargo del delicado estado de salud de Carmen.
Una noche Ofelia descubre las ruinas de un laberinto donde VALOR DE UNA SONRISA
se encuentra con un fauno (Doug Jones), una extraa criatura No cuesta nada y rinde mucho.
que le hace una increble revelacin: Ofelia es en realidad una Enriquece quien lo recibe, sin
princesa, ltima de su estirpe, a la que los suyos llevan mucho empobrecer quien lo da.
tiempo esperando. Para poder regresar a su mgico reino, la Dura solamente un instante, mas sus
nia deber enfrentarse a tres pruebas antes de la luna llena. efectos perduran para siempre.
En el transcurso de esta misin, fantasa y realidad se Nadie es tan rico que de l no precise;
abrazan para dar rienda suelta a una maravillosa historia donde ni tan pobre que no lo merezca.
la magia que rodea a Ofelia nos transporta a un universo nico, Lleva la felicidad a todos y a toda parte.
lleno de aventuras y cargado de emocin. Es el smbolo de la amistad y de la buena voluntad.
Es aliento para los desanimados, reposo para los cansados;
rayo de sol para los tristes;
GRAMTICA resurreccin para los desesperados,
No se compra ni se presta.
PRONOMBRES INDEFINIDOS Ninguna moneda del mundo puede pagar su valor.
So aqueles que substituem pessoas ou coisas de maneira Como aquel que no sabe sonrer,
vaga ou indefinida. O pronome indefinido no acompanha o No hay nadie que precise tanto de una sonrisa.
substantivo.

80
ESPANHOL
5. Em sua opinio, qual palavra substituiria a palavra sorriso
citada no texto.
_________________________________________________
6. Segundo o texto, qual a pessoa que mais necessita de um
sorriso?
_________________________________________________
Comprensin de texto:
Algunas pelculas nos provocan sonrisas,
pero sabes el valor de una sonrisa?
CORAZN LLENO DE ALEGRA CURA COMO MEDICINA
El poder de la risa
Adems de hacernos ms felices, nos ayuda a prevenir las
enfermedades y luchar contra ellas.
Dicen que un minuto de risa equivale a 45 minutos de
relajacin. No es algo que est comprobado cientficamente,
pero se puede avalar con la experiencia de muchas personas
que han decidido utilizar esta tcnica para aliviar algn problema.
Lo que s est comprobado por los estudios realizados en
Estados Unidos es que la risa provoca una serie de reacciones
en el organismo. Entre ellas, la produccin y liberacin de varias
sustancias bioqumicas: dopamina, un neurotransmisor que
eleva el estado de nimo; serotonina, una endorfina con efectos
calmantes y analgsicos, y adrenalina, que nos permite estar
ms despiertos y receptivos y nos proporciona mayor creatividad.
Un buen frmaco
Su uso como terapia data de los primeros tiempos de la
historia. La propia Biblia dice, Cuando un corazn est alegre,
la vida es ms larga, pues un corazn lleno de alegra cura como
una medicina. Por el contrario, un espritu triste lo desechan los
huesos. No en vano, los expertos afirman que una persona
triste o con depresin es ms propensa a sufrir enfermedades
que una persona alegre. La tristeza atrae los virus, mientras que
el buen humor los ahuyenta.
La terapia de la risa o geloterapia no es tan slo un mtodo
preventivo, sino que tambin facilita la recuperacin de los
enfermos. As se reflejaba en la pelcula Patch Adams, basada
en hechos reales, y en la que Robin Willians representaba el
papel de un mdico que ayudaba a sus pacientes a luchar contra
el cncer a travs de la risa.
En Estados Unidos y Canad se practica desde los aos
ochenta y, poco a poco, se han ido sumando otros pases como
Suiza, Francia, Alemania y Espaa. Aunque en nuestro pas
todava hay pocos terapeutas que apliquen este mtodo, se
estn abriendo puertas en algunos centros pblicos.
Cada vez nos remos menos: 3 minutos al da, frente a los 20
de nuestros abuelos.
Expresin de inteligencia
Confucio recomienda rerse doce veces al da para alcanzar la
sabidura. En este sentido, el psicolgico Jos Elas, introductor
de la risoterapia en Espaa, est convencido de que uno de los
aspectos ms sorprendentes de esta tcnica es que al segundo
TEATRO Y CINE ESPAOL E HISPANOAMERICANO
mes la persona no slo ha cambiado su estado de nimo,
sino tambin su forma de ver la vida. La mxima expresin de
inteligencia es saber rerse.
Lenguaje universal
La risa es, en muchas ocasiones, ms eficaz que las palabras.
Pertenece al mbito de la expresin corporal y permite una
comunicacin ms all de los idiomas y las palabras. Gracias a
ella se pueden relaj ar las tensiones que a veces crean
las palabras y romper barreras de manera ms rpida que en el
lenguaje hablado.
MILANI, Esther Maria. Listo: Espaol a travs de textos. So Paulo:
Moderna, 2005.p.66
7. Segn el texto, slo es CORRECTO afirmar que:
( ) Est comprobado cientficamente que un minuto de risa equivale
a tres cuartos de hora de relajacin.
( ) El uso teraputico de la risa slo fue practicado en los primeros
tiempos de la historia.
( ) Suiza ha sido la pionera en el uso de la risa como tratamiento
contra el cncer.
( ) En el pas del narrador el tratamiento de cncer a travs de
la risa no es muy intenso todava.
8. Todas son ideas que se pueden extraer del texto, EXCEPTO:
( ) El mal humor aleja los virus, haciendo con que est ms
propenso a padecer enfermedades
( ) Hay una relacin numrica entre la risa y la sabidura
( ) La alegra combate los virus y alarga la vida.
( ) La risa puede funcionar como medicina.
9. El poder de la risa es un texto:
( ) Que representa afirmaciones sin comprobaciones.
( ) Que habla de estticas desvinculadas de la salud.
( ) Cuyo narrador se incluye como personas que disfruta los
efectos de este acto facial.
( ) Que representa algunas desventajas de la risa.
10. En el texto aparece algunos pronombres indefinidos.
Escrbelos abajo.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
81
 FIESTAS Y MANIFESTACIONES CULTURALES

UNIDAD 6 GRAMTICA
Te gustara tocarte el gordo?
FIESTAS Y MANIFESTACIONES LOS NUMERALES CARDINALES
CULTURALES 0 cero 26 veintisis
1 uno (un); una 27 veintisiete
2 dos 28 veintiocho
3 tres 29 veintinueve
4 cuatro 30 treinta
5 cinco 31 treinta y uno(un)
6 seis 32 treinta y dos
7 siete 40 cuarenta
8 ocho 50 cincuenta
9 nueve 60 sesenta
10 diez 70 setenta
11 once 80 ochenta
12 doce 90 noventa
13 trece 100 cien/ciento
14 catorce 200 docientos
La fiesta popular no es solamente jolgorio, sino una parte 15 quince 300 trescientos
de la historia de un pueblo que se manifiesta en cantos, 16 diecisis 400 cuatrocientos
danzas, procesiones, comidas, creencias y ritos. Espaa es 17 diecisiete 500 quinientos
un pas especialmente conocido por sus fiestas y tradiciones 18 dieciocho 600 seiscientos
populares. Um ejemplo, son Los Sanfermines, celebrado en 19 diecinueve 700 setecientos
julio. Se trata de unas fiestas en las que participa gente de todo 20 veinte 800 ochocientos
el mundo y en las que durante ms de una semana a cualquier 21 veintiuno 900 novecientos / as
hora del da o de la noche las calles rebosan de gente y alegra. 22 veintids 1.000 mil
Su momento lgido del da se da todas las maanas a las 8 23 veintitrs 2.000 dos mil
cuando se celebran los populares encierros, en los que los 24 veinticuatro 100.000 cien mil
toros corren por las calles de la ciudad rodeadas de mozos que 25 veinticinco 1.000.000 un milln
demuestran su valor en esta peligrosa y pintoresca tradicin.
Abajo es el calendrio festivo de Espaa:
EJERCICIOS
Enero: la celebracin de Los Reyes Magos.
1. Pon cada mes en su estacin correcta, segn el calendario
Febrero: los Carnavales. brasileo:

Marzo: Las Fallas de Valencia. Otoo

_________________________________________________
Abril: se celebra la Semana Santa.
Invierno
Mayo: mes de Romeras. _________________________________________________

Junio: fiestas relacionadas con el fuego, la ms conocida es la Primavera

de la noche de San Juan. _________________________________________________

Julio: Los Sanfermines. Verano

Agosto: 15 Asuncin de la Virgen. En Buol (Valencia), se de-
sarrolla la Tomatina.
Septiembre: la fiesta nacional de Catalua.
Octubre: 12 se celebra la fiesta de la Virgen del Pilar, patrona
de Espaa.
Noviembre: 1 da de Todos los Santos.
Diciembre: las Navidades; Nochevieja, que se despide el ao
y se da la bienvenida al Nuevo Ao.
_________________________________________________
Comprensin de texto:
ESPAA: FIESTAS Y TRADICIONES
Lo ms conocido mundialmente entre las tradiciones
folclricas espaolas son ciertamente el Flamenco y los Toros.
Las Corridas de Toros se encontrar en realidad por todo el
pas, siendo internacionalmente los ms populares y conocidos
espectculos los encierros que se celebran durante los
Sanfermines en Pamplona. Pero las corridas de toros son una
parcela que aparecer en Espaa en cualquier Fiesta.

82
ESPANHOL
Flamenco, de otro lado, es la tradicin folclrica del sur, en
particular de Andaluca. Y es en esta tierra donde conocer
las races del cante, la guitarra y el baile flamenco. En Abril se
celebra la Feria de Abril, en Sevilla, una semana repleta de cante
y baile, donde se bebe vino de Jerez y otros deliciosos caldos
de la zona, acompaados de jamn y queso viejo entre otros
manjares de la zona....as que al que le gusten estas cosas no
debiera perdrselo; si es que encuentra alojamiento en estas
fechas (tarea nada fcil), ahora bien, ya puestos a hacer el
viaje, porqu no llegar unas dos semanas antes de la feria y
disfrutar de la otra celebracin excepcional que la ciudad ofrece,
la Semana Santa, con sus famosas cofradas.
Otro acontecimiento que atrae a millones de personas a un
pequeo pueblo situado en la provincia de Huelva, es El Roco,
una romera a la aldea del mismo nombre donde se venera a la
Virgen del Roco. En tradicionales y simples carretas adornadas
y dentro del ms autntico tipismo flamenco acudirn multitudes,
no slo de la zona sino de puntos muchos ms alejados, a pie,
a caballo o en carreta, celebrando un espectculo nico, donde
folclore y alegra se mezcla con religiosidad en una curiosa y
colorida combinacin.
Y como no, otra fiesta excepcional "Las Fallas de San Jos"
en Valencia, que se celebran en Marzo, cuando toda la ciudad se
convierte en un escenario enorme de fiesta y arte, con inmensas
cantidades de la ms extraordinaria pirotecnia.
Cerca de Valencia se encuentra la localidad de Buol,
donde todos los aos, el ltimo mircoles de Agosto se celebra _________________________________________________
la Tomatina; la batalla de tomates ms grande del mundo. Ms
de 40.000 personas, 100 toneladas de tomate, son cifras que
indican la dimensin del evento, donde durante una hora se
bombardea con tomates a todo el que se mueve. El inicio de
esta tradicin es tan simple como jocoso, ya que se remonta
a una pelea multitudinaria que ocurri en 1945 durante un
desfile de "gigantes y cabezudos", parece que los habitantes no
encontraron mejor armamento que los tomates que cogieron de
un puesto de verduras all situado. Lo interesante de ello es que
se ha convertido en un evento excepcional al que acuden miles
de visitantes de diversos pases.
Una semana salvaje se podr encontrar tambin en San
Sebastin durante el mes de febrero, cuando se celebra La
Tamburrada.
Las fiestas ms tpicas de Madrid son las de "San Isidro", en
Mayo. En estas fechas se celebran unas de las ms importantes
corridas de toros del ao.
El Carnaval tiene su popularidad en muy diversos puntos del
pas, siendo muy conocidos el de Santa Cruz de Tenerife, por su
belleza, el de Sitges y el de Cdiz.
Disponible en: http://www.red2000.com/spain/primer/1fest.html
2. A partir de la lectura del texto, se puede afirmar que:
a) Las corridas de toros no se encontrarn por todo el pas.
b) Las Fallas de San Jos, en Valencia, se celebran en abril.
c) El flamenco es un baile tradicionalmente del sur, en parti-
cular en Andaluca.
d) En los encierros encontramos los toros para las corridas
de toros.
e) El flamenco es un baile tradicionalmente de todas las
regiones espaolas.
FIESTAS Y MANIFESTACIONES CULTURALES
3. De acuerdo con el texto, NO es correcto afirmar:
a) En Mayo se celebra la Feria de Abril, en Sevilla, y en abril,
las fiesta de San Isidro, en Madrid.
b) Las Fallas se San Jos, en Valencia, se celebran en el
tercero mes del ao.
c) El flamenco es un baile tradicional de Andaluca.
d) Las corridas de toros estn por todo el pas.
e) El Carnaval tiene su popularidad en muy diversos puntos
del pas.
4. Segn el texto, la mayora de las fiestas ocurren:
a) En primavera y verano
b) Durante el invierno
c) Durante todo el ao
d) En marzo y abril
e) En verano y otoo
5. De las principales fiestas que hay en Espaa, Cules tenemos
en Brasil?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
6. Escucha la cancin del grupo Bacilos y completa con los
numerales que falta:
Yo solo quiero pegar en la radio,
yo solo quiero pegar en la radio
Estoy ya cansado de estar endeudado,
de verte sufriendo por cada centavo,
dejmoslo todo y vmonos para Miami.
Voy a lo que voy, a volverme famoso
a la vida de artista, a vivir de canciones
vender ilusiones que rompan ___________ corazones.
Coro: Yo solo quiero pegar en la radio,
para ganar mi _____________
para comprarte una casa grande,
en donde quepa tu corazn
Yo solo quiero que la gente cante,
por todos lados esta cancin,
desde San Juan hasta Barranquilla
desde Sevilla hasta Nueva York.
Yo te repito que...
Me van a escuchar,
en la radio en la televisin
y as ser mi ______________
Apenas lleguemos llamamos a Emilio,
yo tengo un amigo, amigo de un amigo
con lnea directa al cielo de tantas estrellas.
Despus andaremos de aqu para all
con Paulina Rubio y Alejandro Sanz.
Tranquila querida, Paulina solo es una amiga.
(Coro)
83
ESPANHOL FIESTAS Y MANIFESTACIONES CULTURALES

Yo solo quiero que la gente cante

por todos lados esta cancin
desde Kabul hasta Curasao,
desde Callao hasta Panam
(Coro)
Yo solo quiero que la gente cante
por todos lados esta cancin
desde Guayaquil a Santo Domingo,
desde Tijuana hasta Salvador
chale pa' delante o chale pa' all
Que cha pa' delante.. cha pa' delante
Ya quiero salir de esta bicicleta,
salir a rumbear sin pensar en la cuenta,
comprarte un vestido de Oscar de la Renta,
tranquila que ah viene ____________
Yo solo quiero pegar en la radio (4x)
(Coro)

7. Ahora vuelva en la cancin y subraya los verbos que te

parezcan estar en el Presente de Indicativo.

PRESENTE DE INDICATIVO
PRONOMBRE 1 conj. 2 conj. 3 conj.

Yo escucho como vivo

T escuchas comes vives

l escucha come vive

Nosotros escuchamos comemos vivimos

Vosotros escuchis comis vivs

Ellos escuchan comen viven

Algunos verbos irregulares:

SER: soy, eres, es, somos, sois, son;
IR: voy, vas, va, vamos, vais, van;
HACER: hago, haces, hace, hacemos, hacis, hacen;
SALIR: salgo, sales, sale, salimos, sals, salen;
SABER: s, sabes, sabe, sabemos, sabis, saben;
VER: veo, ves, ve, vemos, veis, ven;
DAR: doy, das, da, damos, dais, dan;
ESTAR: estoy, ests, estamos, estis, estn;
CABER: quepo, cabes, cabe, cabemos, cabis, caben;
OR: oigo, oyes, oye, omos, os, oyen;
TENER: tengo, tienes, tiene, tenemos, tenis, tienen;
VENIR: vengo, vienes, viene, venimos, vens, vienen.

84
FILOSOFIA
INTRODUO
01 FILOSOFIA
pg
87
04 A TICA EM ARISTTELES pg
98
Mito ................................................................. 87 tica das virtudes ...................................... .. 98
Passagem do mito para a filosofia ........ .. 87 O problema tico em Aristteles .............. 99
O enfraquecimento dos mitos ................. .. 87 Exerccios ...................................................... 100
Origem e significado de filosofia ................. 87
A TICA NOS PERODOS
Entendendo a mitologia grega ..................... 88
Exerccios ........................................................ 88 05 ELENSTICO E MEDIEVAL
pg
102

02 PRIMEIROS FILSOFOS pg
91
06 A TICA EM KANT pg
103
Iluminismo ................................................... 104
O problema cosmolgico ........................... 91
A razo legisladora ................................... 104
Perodo Pr-Socrtico ................................. 91
As condies para o agir moral ................. 104
O problema antropolgico ............................ 91
Liberdade e autonomia ............................. 105
Exerccios ....................................................... 93
Exerccios ..................................................... 105

A TICA DO DISCURSO
03 INTRODUO TICA pg
95 07 EM HABERMAS
pg
108
Moral e tica ................................................. 95 Ao comunicativa .................................... 108
A tica em Plato ......................................... 95 A razo instrumental ................................ 108
Exerccios ....................................................... 97 Exerccios ..................................................... 109

UNIDADE 1
INTRODUO FILOSOFIA
CONTEXTO HISTRICO
Uma nova maneira de pensar e de conceber o mundo
origina-se e se desenvolve na Grcia clssica, um mosaico de
pequenas comunidades independentes que se espalhava junto
ao Mediterrneo - da Jnia, na sia Menor, at o sul da Itlia.
Essa disperso resultou das muitas invases de povos em busca
de terras cultivveis. Apesar de geograficamente dispersa, a
Grcia Antiga tem uma vida cultural relativamente homogenia,
que se expressa na lngua comum, em formas de organizao
poltica, em crenas religiosas semelhantes. Ali tomam corpo,
no sc. VI a.C, as primeiras idias sobre as quais vai se erigir o
pensamento ocidental.
MITO
Desde que o homem passou a ter conscin-cia de si mesmo
e do mundo que o cercava, ele procura entender a realidade,
com os seus processos e etapas. Porm, o pensamento primitivo
acontecia de modo diferente que o nosso atualmente. No havia
raciocnio lgico e a realidade era explicada atravs dos mitos.
O termo mito tem diversos significados. Pode significar: uma
idia falsa como quando se diz o mito da superioridade racial
dos germnicos difundido pelos nazistas; uma crena exage-
rada no talento de algum como em Elvis foi o maior mito da
msica popular mundial ; ou ainda algo irreal, como o "mito do
saci perer ".
Para o estudo da filosofia, o mito refere-se s narrativas
tradicionais, integrantes da cultura de um povo que utilizam
elementos simblicos para explicar a realidade e dar sentido
vida humana.
Os mitos gregos eram transmitidos oralmente pelos aedos
e rapsodos, cantadores ambulantes que davam forma potica
aos relatos populares e os recitavam em praa pblica.
Homero poeta grego, destacou-se por suas epopias, estrias
que descreviam o perodo da civilizao grega e transmitiam
valores da cultura, por meio dos deuses e antepassados. Desde
cedo as crianas gregas decoravam as passagens de poemas
como Ilada, que trata da guerra de Tria, e A Odissia que
relata o retorno de Ulisses a taca, aps a guerra de Tria.
Hesodo foi outro grande poeta obteve reconhecimento
por sua obra Teogonia, que relata as origens do universo e
dos deuses.
PASSAGEM DO MITO PARA A FILOSOFIA
Por volta dos sc. VII e VI a.C a Grcia comea a passar
por uma transformao socioeconmica, poltica e cultural da
qual algumas mudanas culminam na democracia e conse-
quentemente no surgimento da filosofia. Algumas novidades
surgidas neste perodo so consideradas responsveis por
estas mudanas:
INTRODUO FILOSOFIA
A escrita: surge por influncia dos fencios gerando uma
nova idade mental, isto estimulando rigor e uma clareza por
parte de quem escreve.
A moeda: foi inventada na Ldia a fim de facilitar o mercado
martimo vigente na poca, tornando necessria porque, com o
comrcio, os produtos passam a ter valor de troca, e transfor-
mam-se em mercadoria. Muito mais do que um instrumento de
troca, a moeda um artifcio racional, uma conveno humana
uma noo abstrata de valor que estabelece a medida comum
entre valores diferentes.
A lei escrita: a justia, at ento dependente da arbitrarie-
dade dos reis ou da interpretao da vontade divina, codificada
numa legislao escrita, sujeita discusso e modificao. A lei
escrita passa a encarnar uma dimenso propriamente humana.
Tal modificao expressa o ideal igualitrio que prepara a demo-
cracia nascente.
O ENFRAQUECIMENTO DOS MITOS
Nessa poca de constantes mudanas, os mitos passaram
a perder seu lugar de destaque na sociedade grega e entraram
num estgio de abatimento, a seguir alguns dos motivos que
propiciaram essa baixa:
A mitologia apenas narrava a sucesso de fenmenos divi-
nos, naturais e humanos. por este fato que h um desenvolvi-
mento do pensamento, justamente pela falta de uma teologia
elaborada que fornea explicaes coerentes do mundo.
Pelo fato dos deuses gregos terem caractersticas huma-
nas: serem vingativos, egostas, etc., mostra que foram criados
a partir de nossa semelhana.
Havia vrios mitos diferentes para um mesmo fato, varian-
do conforme as regies.
As viagens martimas, que permitiram aos homens gregos
descobrirem que os locais que os mitos diziam habitados por deu-
ses e outras entidades sobrenaturais eram, na verdade, habitados
por outros seres humanos. Tais viagens causaram o desencanta-
mento do mundo, que passou, assim a exigir uma explicao sobre
sua origem, explicao que o mito j no podia oferecer.
No sculo VIII a.C. surge a Polis, cidades estados gregas.
A polis era composta por uma regio urbana, onde ficavam a
gora praa central que servia para reunies pblicas-, o templo
e o mercado onde eram realizadas as trocas. Cada plis era um
centro poltico, social e cultural. Nela a supremacia o logos
(discurso, razo), vence quem sabe convencer, o saber deixa
de ser sagrado e passa a ser objeto de discusso.
Nasce a poltica, a tica e o cidado da polis, este participa
dos destinos da cidade por meio da palavra. na polis que a
democracia atinge seu apogeu, mas importante salientar que
quando falamos em democracia, bom lembrar que a maior
parte da populao se achava excluda do processo poltico,
em Atenas, por exemplo, o nmero de habitantes giravam em
torno de 500 mil, sendo que apenas 10% desse nmero eram
considerados cidados.
87
FILOSOFIA
ORIGEM E SIGNIFICADO DE FILOSOFIA
Quando se d a passagem da conscincia mtica para a
racional, aparecem os primeiros sbios, sophos, em grego.
Um deles chamado Pitgoras, que tambm era matemtico,
usou pela primeira vez a palavra filosofia. Etimologicamente a
palavra filosofia composta por outras duas palavras gregas:
philo e sophia. Philo deriva-se de philia, que significa amizade,
amor fraterno. Sophia quer dizer sabedoria. Filosofia significa,
portanto, amizade pela sabedoria, amor e respeito pelo saber.
Filsofo: o que ama a sabedoria, que tem amizade pelo saber,
deseja conhecer.
O saber filosfico designava, desde a Grcia antiga, a totalida-
de do conhecimento racional desenvolvido pelo homem. Abrangia,
portanto, os mais diversos tipos de conhecimento, que hoje
entendemos como pertencentes matemtica, astronomia, fsica,
biologia, lgica, tica etc. Enfim, todo o conjunto de conhecimentos
racionais integrava o universo do saber filosfico.
O homem o nico animal que tem conscincia de si
mesmo e da realidade que o cerca e capaz de refletir sobre
as coisas. nessa principal caracterstica humana, a de
reflexo que o homem se distingue dos animais e dos objetos.
A filosofia tem, portanto, a funo de garantir ao homem seu
espao no mundo, enquanto o homem refletir, questionar,
procurar entender o que o cerca, a filosofia estar presente,
no como algo distante da realidade mas pelo contrrio, como
algo presente em nosso dia a dia. Fugir da filosofia o mesmo
que fugir de nossa prpria natureza.
TEXTO COMPLEMENTAR
Os gregos criaram vrios mitos para poder passar mensa-
gens para as pessoas e tambm com o objetivo de preservar
a memria histrica de seu povo. H trs mil anos, no havia
explicaes cientficas para grande parte dos fenmenos da
natureza ou para os acontecimentos histricos.
Portanto, para buscar um significado para os fatos polticos,
econmicos e sociais, os gregos criaram uma srie de histrias,
de origem imaginativa, que eram transmitidas, principalmente,
atravs da literatura oral.
Grande parte destas lendas e mitos chegou at os dias de
hoje e so importantes fontes de informaes para entender-
mos a histria da civilizao da Grcia Antiga. So histrias
riqussimas em dados psicolgicos, econmicos, materiais,
artsticos, polticos e culturais.
ENTENDENDO A MITOLOGIA GREGA
Os gregos antigos enxergavam vida em quase tudo que os
cercavam, e buscavam explicaes para tudo. A imaginao
frtil deste povo criou personagens e figuras mitolgicas
das mais diversas. Heris, deuses, ninfas, tits e centauros
habitavam o mundo material, influenciando em suas vidas.
Bastava ler os sinais da natureza, para conseguir atingir seus
objetivos. A pitonisa, espcie de sacerdotisa, era uma importante
personagem neste contexto. Os gregos a consultavam em seus
orculos para saber sobre as coisas que estavam acontecendo
e tambm sobre o futuro. Quase sempre, a pitonisa buscava
explicaes mitolgicas para tais acontecimentos. Agradar uma
divindade era condio fundamental para atingir bons resultados
na vida material. Um trabalhador do comrcio, por exemplo,
88
INTRODUO FILOSOFIA
deveria deixar o deus Hermes sempre satisfeito, para conseguir
bons resultados em seu trabalho.
INDICAES DE LEITURA
Contos e lendas da mitologia grega
De Claude Pouzadoux
Link:www.botucatu.sp.gov.br/eventos/2007/conthistori-
as/bauhistorias/Contos%20e%20Lendas%20da%20
Mitologia%20Grega.pdf
INDICAES DE FILME
Fria De Titns I E Ii
Percy Jackson O Ladro De Raios
Hrcules
Tria
300 De Esparta
Imortais
EXERCCIOS
1. (2003) Foi na Grcia de Homero que surgiu uma maneira
at ento desconhecida de fazer poltica: o rei deixou de
ser onipotente e seu poder foi paulatinamente partilhado e
disputado entre os cidados. Era o incio de um fenmeno
que se consolidaria a partir do sculo 6 a.C., na Atenas de
Slon e Clstenes, e que se tornaria um dos fundamentos da
civilizao ocidental: a democracia.
(Entrevista com Jean Pierre Vernant. Folha de S. Paulo, 31 out. 1999.
Caderno Mais!, p. 4.)
Com base no trecho da entrevista e nos conhecimentos sobre o
tema, assinale a alternativa CORRETA.
a) A afirmao de que o poder foi paulatinamente partilhado
e disputado entre os cidados considera que na democracia
grega todos os habitantes podiam eleger e ser eleitos para
cargos polticos.
b) A democracia grega foi um fenmeno isolado e, por isso,
no teve influncia significativa nos rumos da poltica na
civilizao ocidental.
c) Os gregos desconheciam, at o governo de Slon e
Clstenes, no sculo 6 a.C., qualquer forma de fazer poltica.
d) A maneira at ento desconhecida de fazer poltica, a
que o texto se refere, a democracia grega, que permitiu aos
cidados participarem das questes relativas coletividade.
e) Na democracia grega, que se consolidou a partir do sculo
6 a.C., o rei detinha o poder absoluto, decidindo sobre todas
as questes pblicas.
2. (UEL2003) Zeus ocupa o trono do universo. Agora o mundo
est ordenado. Os deuses disputaram entre si, alguns triunfa-
ram. Tudo o que havia de ruim no cu etreo foi expulso, ou
para a priso do Trtaro ou para a Terra, entre os mortais. E os
homens, o que acontece com eles? Quem so eles?
(VERNANT, Jean-Pierre. O universo, os deuses, os homens. Trad. de
Rosa Freire dAguiar. So Paulo: Companhia das Letras, 2000. p. 56.)
FILOSOFIA
O texto acima parte de uma narrativa mtica. Considerando
que o mito pode ser uma forma de conhecimento, assinale a
alternativa CORRETA.
a) A verdade do mito obedece a critrios empricos e cientficos
de comprovao.
b) O conhecimento mtico segue um rigoroso procedimento
lgico-analtico para estabelecer suas verdades.
c) As explicaes mticas constroem-se de maneira argu-
mentativa e autocrtica.
d) O mito busca explicaes definitivas acerca do homem e
do mundo, e sua verdade independe de provas.
e) A verdade do mito obedece a regras universais do pensa-
mento racional, tais como a lei de no-contradio.
3. (UEL2005) Sobre a passagem do mito filosofia, na Grcia
Antiga, considere as afirmativas a seguir.
I. Os poemas homricos, em razo de muitos de seus compo-
nentes, j contm caractersticas essenciais da compreenso
de mundo grega que, posteriormente, se revelaram importantes
para o surgimento da filosofia.
II. O naturalismo, que se manifesta nas origens da filosofia, j se
evidencia na prpria religiosidade grega, na medida em que nem
homens nem deuses so compreendidos como perfeitos.
III. A humanizao dos deuses na religio grega, que os entende
movidos por sentimentos similares aos dos homens, contribuiu
para o processo de racionalizao da cultura grega, auxiliando o
desenvolvimento do pensamento filosfico e cientfico.
IV. O mito foi superado, cedendo lugar ao pensamento filos-
fico, devido assimilao que os gregos fizeram da sabedoria
dos povos orientais, sabedoria esta desvinculada de qualquer
base religiosa.
Esto CORRETAS apenas as afirmativas:
a) I e II. c) III e IV. e) I, III e IV.
b) II e IV. d) I, II e III.
4. (UEL2006) Os poemas de Homero serviram de alimento
espiritual aos gregos, contribuindo de forma essencial para
aquilo que mais tarde se desenvolveria como filosofia. Em
seus poemas, a harmonia, a proporo, o limite e a medi-
da, assim como a presena de questionamentos acerca das
causas, dos princpios e do porqu das coisas se faziam
presentes, revelando depois uma constante na elaborao
dos princpios metafsicos da filosofia grega.
(Adaptado de: REALE, Giovanni. Histria da Filosofia Antiga. v. I. Trad.
Henrique C. Lima Vaz e Marcelo Perine. So Paulo: Loyola, 1994. p. 19.)
Com base no texto e nos conhecimentos acerca das caracters-
ticas que marcaram o nascimento da filosofia na Grcia, considere
as afirmativas a seguir.
I. A poltica, enquanto forma de disputa oratria, contribuiu para
formar um grupo de iguais, os cidados, que buscavam a verdade
pela fora da argumentao.
INTRODUO FILOSOFIA
II. O palcio real, que centralizava os poderes militar e religioso,
foi substitudo pela gora, espao pblico onde os problemas da
plis eram debatidos.
III. A palavra, utilizada na prtica religiosa e nos ditos do rei, perdeu
a funo ritualista de frmula justa, passando a ser veculo do
debate e da discusso.
IV. A expresso filosfica tributria do carter pragmtico dos
gregos, que substituram a contemplao desinteressada dos
mitos pela tcnica utilitria do pensar racional.
Esto CORRETAS apenas as afirmativas:
a) I e III.
b) II e IV.
c) III e IV.
d) I, II e III.
e) I, II e IV.
5. (UEL2007) H, porm, algo de fundamentalmente novo
na maneira como os Gregos puseram a servio do seu pro-
blema ltimo da origem e essncia das coisas as obser-
vaes empricas que receberam do Oriente e enriqueceram
com as suas prprias, bem como no modo de submeter ao
pensamento terico e casual o reino dos mitos, fundado na
observao das realidades aparentes do mundo sensvel:
os mitos sobre o nascimento do mundo.
Fonte: JAEGER, W. Paidia. Traduo de Artur M. Parreira. 3.ed. So
Paulo: Martins Fontes, 1995, p.197.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a relao entre
mito e filosofia na Grcia, CORRETO afirmar:
a) Em que pese ser considerada como criao dos gregos,
a filosofia se origina no Oriente sob o influxo da religio e
apenas posteriormente chega Grcia.
b) A filosofia representa uma ruptura radical em relao aos
mitos, representando uma nova forma de pensamento plena-
mente racional desde as suas origens.
c) Apesar de ser pensamento racional, a filosofia se desvincula
dos mitos de forma gradual.
d) Filosofia e mito sempre mantiveram uma relao de inter-
dependncia, uma vez que o pensamento filosfico necessita
do mito para se expressar.
e) O mito j era filosofia, uma vez que buscava respostas
para problemas que at hoje so objeto da pesquisa filosfica.
6. Tendo por base os estudos sobre os mitos, responda:
Qual a definio de COSMOGONIA e a diferenciao de
COSMOLOGIA.
7. Descreva a importncia dos mitos na Grcia antiga e
como se deu a passagem do mito ao logos.
89
FILOSOFIA INTRODUO FILOSOFIA

90

UNIDADE 2
PRIMEIROS FILSOFOS
O PROBLEMA COSMOLGICO
A filosofia est diretamente ligada realidade. Os primeiros
filsofos tm um problema a resolver, embora sejam solues
puramente conceituais, no significa que seu pensamento esteja
afastado da realidade. A filosofia est procurando saber qual o
princpio ordenador do cosmos, ou seja, do universo.
O mito neste momento, no serve mais para explicar a ordem
do mundo, a que entra o pensamento racional para tentar
uma explicao. Assim vai se delinear o primeiro problema a
ser trabalhado pelos filsofos, os quais denominamos, filsofos
pr-socrticos. O maior objetivo deste perodo filosfico era
substituir a antiga Cosmogonia (explicao sobre a origem do
universo baseada nos mitos) por uma Cosmologia (explicao
racional e sistemtica das caractersticas do universo).
PERODO PR-SOCRTICO
A fase inaugural da Filosofia grega conhecida como perodo
pr-socrtico e compreende de Tales de Mileto (623-546 a.C.)
at Scrates (468-399 a.C.).
Os primeiros filsofos estavam em busca de uma explicao
racional e sistemtica sobre a origem da Natureza e dos seres
humanos, da physis. A physis, palavra grega que pode ser tra-
duzida por natureza, possui um sentido mais amplo. Refere-se
PRIMEIROS FILSOFOS
tambm realidade que se encontra em constante transformao.
Portanto, saber o que a physis, procurar a origem das coisas
que constituem a realidade, buscar um princpio substancial
(onde tudo se origina, se encerra e pelo qual existem e subsis-
tem todas as coisas) que fosse imortal e capaz de originar todos
os seres infinitamente variados e diferentes do mundo.
O princpio substancial que existe em todos os seres mate-
riais, ou seja, a matria-prima de que so feitas todas as coisas
existentes, ns o denominamos de arch. O objetivo dos primeiros
filsofos compreende-se na busca da arch.
CAA AOS PR-SOCRTICOS
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
O PROBLEMA ANTROPOLGICO
Aps este perodo que denominamos cosmolgico, teremos
um outro momento muito importante para a filosofia ocidental.
Inicia-se uma nova fase filosfica, caracterizada pelo interesse
no prprio homem e nas relaes do homem com a sociedade.
O problema central das investigaes torna-se antropolgico.
Essa nova fase foi marcada, no incio, pelos sofistas e por
Scrates, ambos sero estudados a seguir.
91
FILOSOFIA
SOFISTAS
A charge da Mafalta remete reflexo levantada na
ltima unidade, quando vemos a definio de Democracia e
as ideias de Rousseau sobre o tema, voltamos a nos indagar
sobre a eficcia dos sistemas polticos, claro, que a comicidade
da charge sobre nossas prprias atitudes, passivas frente
ao poder poltico, talvez corrompidos pela sociedade, nem
notamos a graa da tirinha.
A vitria de Atenas sobre os persas, em 479 a.C., marca
tambm a consolidao da democracia na cidade. Uma base
importante da democracia na cidade a educao, pela qual os
cidados tornam-se capazes de participar da vida pblica. Numa
sociedade em que os debates se do por meio de palavras,
preciso ser um bom orador, saber argumentar. Dessa educao
encarregaram-se os sofistas.
O termo sofista significa sbio. Entretanto, com o decorrer
do tempo, ganhou o sentido de impostor, devido, sobretudo, s
crticas de Plato.
Os sofistas eram professores viajantes - portanto, estran-
geiros -, que por determinado preo, vendiam ensinamentos
prticos de filosofia. Levando em considerao os interesses
dos alunos, davam aulas de eloquncia e de sagacidade mental.
Ensinavam conhecimentos teis para o sucesso nos negcios
pblicos e privados. Alm disso, transmitiam todo um jogo de
palavras, raciocnios que seria utilizado na arte de convencer
as pessoas.
Os ensinamentos dos sofistas favoreceram o surgimento de
concepes relativistas sobre as coisas. No relativismo no
existe uma verdade nica, absoluta, tudo relativo ao indivduo,
ao momento e s circunstncias.
Entre os sofistas podemos destacar dois que se tornaram
ilustres por suas concepes:
Protgoras de Abdera afirmava que o homem a medida
de todas as coisas, inaugurando o subjetivismo.
Grgias de Leontini aprofundou-se no subjetivismo relati-
vista e defendeu o ceticismo absoluto afirmando que nada existia;
se existisse, no poderia ser conhecido; mesmo que fosse
conhecido, no poderia se ensinado.
92
PRIMEIROS FILSOFOS
SCRATES DE ATENAS
Scrates (469 a.C. - 399 a.C.) considerado um marco na
histria da filosofia. A ponto de os que vieram antes dele receberem
o nome genrico de pr-socrticos e os que o sucederam, de
ps-socrticos.
O prprio Scrates, porm no deixou nada escrito, e o que
se sabe dele e de seu pensamento vem dos textos de seus dis-
cpulos e de seus adversrios. Era filho de um escultor e de
uma parteira, seu estilo de vida assemelhava-se, exteriormente,
ao dos sofistas, embora no vendesse seus ensinamentos. No
fundou uma escola, como os outros filsofos, realizando o seu
ensinamento em locais pblicos, como uma espcie de pregador,
exercendo um enorme fascnio sobre os homens de todas as
idades, o que lhe custou inmeras averses e inimizades.
O mtodo socrtico: Scrates simplesmente perguntava.
No ensinava; queria aprender. Desenvolvia o saber filosfico
conversando com as pessoas. Embora tenha sido confundido
com os sofistas, Scrates travou uma profunda polmica com
estes, pois procurava um fundamento para as interrogaes
humanas, e definies para os conceitos, como por exemplo,
para o belo, o bem , a justia. A pergunta essencial que Scrates
tentava responder era: qual a essncia do homem?
O autoconhecimento tornou-se um dos pontos fundamentais
da filosofia socrtica. Conhece-te a ti mesmo, frase inscrita
no Orculo de Delfos, era recomendao feita por Scrates a
seus discpulos.
Sua filosofia era desenvolvida mediante dilogos crticos
com seus interlocutores. Esses dilogos podem ser divididos
em dois momentos:
Ironia:
No grego, ironia quer dizer interrogao. De fato, Scrates
interrogava seus interlocutores sobre aquilo que pensavam saber.
No decorrer do dilogo, atacava as respostas das pessoas,
procurando, com habilidade de raciocnio, evidenciar as contra-
dies das afirmaes feitas por essas pessoas. Seu objetivo
era demolir, nos discpulos, o orgulho, a arrogncia e a presuno
do saber.
Note-se que, s vezes, em suas simulaes irnicas, S-
crates fingia at mesmo acolher como prprios os mtodos do
interlocutor, especialmente quando era um homem de cultura, e
brincava de engrandec-lo at o limite, para derrub-lo com a
mesma lgica que lhes era prpria e amarr-lo na contradio.
FILOSOFIA
Scrates afirmava que o verdadeiro sbio aquele que ad-
mite a prpria ignorncia da a frase: "Sei que nada sei.
A ironia socrtica tinha um carter purificador porque le-
vava os discpulos a confessarem suas prprias contradies.
Nessa fase do dilogo, a inteno fundamental de Scrates no
era propriamente destruir o contedo das respostas dadas pelos
interlocutores, mas assim como seu pai, ele esculpia as pessoas e
as fazia tomar conscincia profunda de suas prprias respostas.
Maiutica:
Libertos do orgulho e da pretenso de que tudo sabiam, os
discpulos podiam ento iniciar o caminho da reconstruo de
suas prprias idias. Novamente Scrates lhes propunha uma
serie de questes habilmente colocadas.
Nesta segunda fase do dialogo, o objetivo de Scrates era
ajudar seus discpulos a conceberem suas prprias idias. Assim
transportava para o caminho da filosofia o exemplo de sua me,
Fenareta, que, sendo parteira, ajudava a trazer crianas ao
mundo. Por isso essa fase do dilogo socrtico destinada
concepo de idias, era chamada de maiutica, termo grego
que significa arte de trazer luz.
Acusao de Scrates: Como ns vimos, Scrates dialogava
com ricos e pobres, cidados e escravos, sem dar importncia
posio socioeconmica das pessoas. O que importava eram as
condies interiores de cada um.
Para a democracia ateniense, Scrates era considerado
subversivo, representando uma ameaa social, pois dirigia suas
atenes para as pessoas sem fazer distines de classe. Isso
contrariava os valores dogmticos da sociedade ateniense. Por
isso foi acusado de ser injusto com os deuses da cidade e de
corromper a juventude. No final do processo foi condenado a
beber cicuta.
Diante de seus juzes, no fim de sua vida, Scrates assumiu
uma postura viril, imperturbvel, de quem nada teme, defendendo
seus ideais e sem renunciar seus valores morais.
INDICAO DE FILME
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EXERCCIOS
1. (UEL2003) Tales foi o iniciador da filosofia da physis,
pois foi o primeiro a afirmar a existncia de um princpio
originrio nico, causa de todas as coisas que existem,
sustentando que esse princpio a gua. Essa proposta
importantssima... podendo com boa dose de razo ser qua-
lificada como a primeira proposta filosfica daquilo que se
costuma chamar civilizao ocidental.
(REALE, Giovanni. Histria da filosofia: Antiguidade e Idade Mdia. So
Paulo: Paulus, 1990. p. 29.)
A filosofia surgiu na Grcia, no sculo VI a.C. Seus primeiros
filsofos foram os chamados pr-socrticos. De acordo com o
texto, assinale a alternativa que expressa o principal problema
por eles investigado.
PRIMEIROS FILSOFOS
a) A tica, enquanto investigao racional do agir humano.
b) A esttica, enquanto estudo sobre o belo na arte.
c) A epistemologia, como avaliao dos procedimentos
cientficos.
d) A cosmologia, como investigao acerca da origem e da
ordem do mundo.
e) A filosofia poltica, enquanto anlise do Estado e sua
legislao.
2. (UEL2003) Ainda sobre o mesmo tema, CORRETO afirmar
que a filosofia:
a) Surgiu como um discurso terico, sem embasamento na
realidade sensvel, e em oposio aos mitos gregos.
b) Retomou os temas da mitologia grega, mas de forma
racional, formulando hipteses lgico-argumentativas.
c) Reafirmou a aspirao atesta dos gregos, vetando qualquer
prova da existncia de alguma fora divina.
d) Desprezou os conhecimentos produzidos por outros povos,
graas supremacia cultural dos gregos.
e) Estabeleceu-se como um discurso acrtico e teve suas teses
endossadas pela fora da tradio.
3. (UEL2004) Entre os fsicos da Jnia, o carter positivo
invadiu de chofre a totalidade do ser. Nada existe que no
seja natureza, physis. Os homens, a divindade, o mundo
formam um universo unificado, homogneo, todo ele no
mesmo plano: so as partes ou os aspectos de uma s
e mesma physis que pem em jogo, por toda parte, as
mesmas foras, manifestam a mesma potncia de vida.
As vias pelas quais essa physis nasceu, diversificou-se e
organizou-se so perfeitamente acessveis inteligncia
humana: a natureza no operou no comeo de maneira
diferente de como o faz ainda, cada dia, quando o fogo
seca uma vestimenta molhada ou quando, num crivo
agitado pela mo, as partes mais grossas se isolam e se
renem.
(VERNANT, Jean-Pierre. As origens do pensamento grego. Trad. de sis
Borges B. da Fonseca. 12.ed. Rio de Janeiro: Difel, 2002. p.110.)
Com base no texto, assinale a alternativa CORRETA.
a) Para explicar o que acontece no presente preciso
compreender como a natureza agia no comeo, ou seja,
no momento original.
b) A explicao para os fenmenos naturais pressupe a
aceitao de elementos sobrenaturais.
c) O nascimento, a diversidade e a organizao dos seres
naturais tm uma explicao natural e esta pode ser compre-
endida racionalmente.
d) A razo capaz de compreender parte dos fenmenos
naturais, mas a explicao da totalidade dos mesmos est
alm da capacidade humana.
e) A diversidade de fenmenos naturais pressupe uma
multiplicidade de explicaes e nem todas estas explicaes
podem ser racionalmente compreendidas.
93
FILOSOFIA
4. (UEL2007) A filosofia grega parece comear com uma
idia absurda, com a proposio: a gua a origem e a ma-
triz de todas as coisas. Ser mesmo necessrio deter-nos
nela e lev-la a srio? Sim, e por trs razes: em primeiro
lugar, porque essa proposio enuncia algo sobre a origem
das coisas; em segundo lugar, porque faz sem imagem e
fabulao; e enfim, em terceiro lugar, porque nela, embora
apenas em estado de crislida, est contido o pensamento:
Tudo um. A razo citada em primeiro lugar deixa Tales
ainda em comunidade com os religiosos e supersticiosos,
a segunda o tira dessa sociedade e no-lo mostra como in-
vestigador da natureza, mas, em virtude da terceira, Tales se
torna o primeiro filsofo grego.
Fonte: NIETZSCHE, F. Crtica Moderna. In: Os Pr-Socrticos. Traduo
de Rubens Rodrigues Torres Filho. So Paulo: Nova Cultural, 1999. p. 43.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre Tales e o surgi-
mento da filosofia, considere as afirmativas a seguir.
I. Com a proposio sobre a gua, Tales reduz a multiplicidade
das coisas e fenmenos a um nico princpio do qual todas as
coisas e fenmenos derivam.
II. A proposio de Tales sobre a gua compreende a proposio
Tudo um.
III. A segunda razo pela qual a proposio sobre a gua merece
ser levada a srio mostra o aspecto filosfico do pensamento
de Tales.
IV. O Pensamento de Tales gira em torno do problema funda-
mental da origem da virtude.
A alternativa que contm todas as afirmativas CORRETAS :
a) I e II d) I, II e IV _________________________________________________
b) II e III e) II, III e IV
c) I e IV
5. (UEL2004) Mais que saber identificar a natureza das
contribuies substantivas dos primeiros filsofos funda-
mental perceber a guinada de atitude que representam. A
proliferao de ticas que deixam de ser endossadas acriti-
camente, por fora da tradio ou da imposio religiosa,
o que mais merece ser destacado entre as propriedades que
definem a filosoficidade.
(OLIVA, Alberto; GUERREIRO, Mario. Prsocrticos: a inveno da
filosofia. Campinas: Papirus, 2000. p. 24.)
Assinale a alternativa que apresenta a guinada de atitude que
o texto afirma ter sido promovida pelos primeiros filsofos.
a) A aceitao acrtica das explicaes tradicionais relativas
aos acontecimentos naturais.
b) A discusso crtica das idias e posies, que podem ser
modificadas ou reformuladas.
c) A busca por uma verdade nica e inquestionvel, que
pudesse substituir a verdade imposta pela religio.
d) A confiana na tradio e na imposio religiosa como
fundamentos para o conhecimento.
e) A desconfiana na capacidade da razo em virtude da
proliferao de ticas conflitantes entre si.
94
PRIMEIROS FILSOFOS
6. (2007) Leia o texto a seguir:
Sim bem primeiro nasceu Caos, depois tambm
Terra de amplo seio, de todos sede irresvalvel
sempre dos imortais que tm a cabea do
Olimpo nevado e Trtaro nevoento no fundo do cho de
amplas vias e Eros: o mais belo entre Deuses imortais.
Fonte: HESODO. Teogonia. Traduo de Jaa Torrano. 3 ed. So Paulo:
Iluminuras, 1995, p. 111.
Sobre o exposto acima, podemos AFIRMAR que se trata de
um texto:
I. Do perodo cosmolgico, que compreende as escolas pr-
socrticas, cujo interesse era perseguir a unidade que garantia
a ordem do mundo e a possibilidade do conhecimento humano.
II. De carter tico, cuja narrativa revela a preocupao com a
conduta dos homens e dos deuses.
III. De carter cosmognico, cuja reflexo busca tornar concebvel
a origem das coisas e a fora que as produziu.
IV. Anterior cosmologia filosfica, cuja narrativa reflete ainda a
mentalidade mtica.
Esto corretas apenas as afirmativas:
a) I e III c) II e IV e) I, II e IV
b) III e IV d) I, II e III
7. Sob luz dos filsofos naturalistas, descreva oque o
conceito de arch.
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8. Quais so as etapas do mtodo socrtico?
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UNIDADE 3
INTRODUO TICA
Dentre todos os seres vivos, o homem o nico que possui a
capacidade de pensar antes de agir e buscar os motivos de suas
aes. Perguntas do tipo: O que posso fazer? O que devo fazer?
So questes que esto na base do comportamento humano,
que so na verdade questes ticas.
No nosso dia-a-dia, encontramos frequentemente diante de
situaes nas quais a nossa deciso depende daquilo que conside-
ramos bom, justo ou moralmente correto. Toda vez que isso ocorre
estamos diante de uma deciso que envolve um julgamento
moral da realidade, a partir do qual vamos nos orientar.
Assim o homem age no mundo de acordo com valores, isto
, para eles as coisas do mundo e as aes sobre o mundo
no so indiferentes, no se equivalem, mas so hierarquizadas
de acordo com as noes de bem e de justo que os homens
compartilham em um determinado momento. O homem um
ser moral, um ser que avalia sua ao e as aes dos outros
homens a partir de valores.
MORAL E TICA
Os conceitos de moral e tica, embora sejam diferentes, so
com frequncia usados como sinnimos. Isso acontece por-
que a etimologia dos termos semelhante: moral vem do latim
mos, moris, que significa maneira de se comportar regulada
pelo costume. tica vem do grego ethos, que tem o mesmo
significado de costume.
Moral: em sentido bem amplo, a moral o conjunto das
regras de conduta admitidas em determinada poca ou por um
grupo de homens. Nesse sentido, o homem moral aquele que
age bem ou mal na medida em que acata ou transgride as regras
do grupo. Como as comunidades humanas so distintas entre
si, os valores morais podem ser distintos de uma comunidade
para outra.
tica: A tica ou filosofia moral a parte da filosofia que
se ocupa com a reflexo a respeito das noes e princpios que
fundamentam a vida moral. Como filosofia prtica, isto , dis-
ciplina terica com preocupaes prticas, a tica deve buscar
aplicar o conhecimento sobre o aquilo que , para construir aquilo
que deve ser. E, para isso, indispensvel boa parcela de
conhecimento terico.
INTRODUO TICA
Quando falamos de tica, um nmero importante de temas
abordado: virtudes, juzos, conscincia, justia, liberdade, autono-
mia, razo, responsabilidade. Estas sero palavras que estaro
sempre presentes em nossas reflexes.
ORIGEM DAS DISCUSSES TICAS E MORAIS
Na interpretao mtica do mundo o indivduo est inserido
numa ordem preestabelecida, onde no h espao para questio-
namentos. A ordem social e as leis so impostas pelos deuses,
que tem na religiosidade e f do povo, a prpria justificativa.
Com o advento da filosofia, Scrates foi o primeiro a susten-
tar a existncia de um saber universalmente vlido, que decorre
do conhecimento da essncia humana, a partir da qual se pode
conceber a fundamentao de uma moral universal. Sendo a
alma racional a essncia do homem, a tica inaugurada por
Scrates racionalista.
A moral por sua vez, surge para que a ao coletiva torne-se
possvel, possibilitando as relaes entre os indivduos.
Dois elementos fundamentais para a tica e moral se faro
presentes na conscincia do homem grego: a razo e com ela a
idia da liberdade.
Razo: Na medida em que a razo humana substitui o mito
na explicao do mundo, vo deixando de valer aquelas leis que
eram impostas pelos deuses, afinal de contas os deuses no
so mais a justificativa das coisas. Ser a razo mesma que
dever verificar a validade de uma lei.
Liberdade: Ao mesmo tempo vai surgindo a idia da liber-
dade. J que quando os deuses governam eles tm nas mos
o destino dos indivduos, tudo estaria de antemo determinado
pela vontade divina. Mas como agora a razo humana que
compreende o mundo e a sociedade, ela tambm ser acompa-
nhada pela prpria liberdade do indivduo, que pela prpria razo
pode criar as leis e no se submeter tirania dos as divindades.
A liberdade ser um tema muito discutido durante toda a hist-
ria da filosofia. Afinal quando podemos afirmar que realmente
somos livres? Para responder essa pergunta foram desenvol-
vidas trs respostas diferentes:
Para os adeptos do determinismo absoluto, a liberdade no
existe, mera iluso, pois o homem sempre determinado, por
sua natureza biolgica ou histrico-social;
Para os adeptos da liberdade absoluta o homem sempre
livre e est condenado a ser livre como afirma o existencialista
Jean-Paul Sartre.
A TICA EM PLATO
95
FILOSOFIA
Plato (427-347 a C.) considerado um dos maiores filsofos
da Grcia. Nascido em Atenas, pertencia a uma das mais nobres
famlias atenienses. Seu nome verdadeiro era Arstcles, mas,
devido a sua constituio fsica, recebeu o apelido de Plato, termo
grego que significa de ombros largos.
Foi discpulo de Scrates tendo-o como personagem principal
de seus vrios dilogos. Fundou a escola filosfica Academia,
nos jardins construdos por seu amigo Academus. Essa escola
foi uma das primeiras instituies permanentes de ensino superior
do mundo ocidental.
Plato aprofundou-se nas questes acerca da diviso en-
tre o mundo da verdade e mundo da falsidade, inaugurada
por Parmnides. Esta diviso feita h mais de 2000 anos atrs
marca ainda hoje profundamente a nossa cultura. Por exemplo,
tanto para o cristianismo como para o islamismo, a vida que
est alm deste mundo muito melhor e onde o bem pode
ser encontrado, pois somente depois da morte quando encontrar
Deus/Al que o sujeito poder ter uma vida plena, sem sofri-
mento. No que a concepo que Plato tem, seja crist, mas,
que o cristianismo e outras religies absorveram as idias de
Plato para explicar suas doutrinas.
Plato acredita na existncia de um mundo sensvel (dos
sentidos) e um mundo inteligvel (da razo). no mundo inte-
ligvel que o verdadeiro conhecimento se encontra, e o modo
como se deve viver ser de acordo com o que estiver no mundo
inteligvel, ou seja, de acordo com a nossa razo.
Chegamos ao elemento principal do pensamento de Plato, a
razo. Ser a partir da razo que ser construda a tica platnica. o Bem. Nessas pessoas prevalece a alma racional, ou seja, de
A vida do ser humano deve estar submetida razo. Portanto o
homem ideal para Plato, aquele que sabe governar sua vida
de acordo com a razo, submetendo todos os seus instintos e
paixes gerncia da racionalidade. Desse modo, este homem
encontrar para si o Sumo Bem, que segundo Plato a maior
de todas as idias. Este bem se revela na ordem do cosmos
(mundo organizado) e quando o homem vive submetido sua
razo, est reproduzindo em sua vida a harmonia a justia que
coloca o mundo em ordem.
A JUSTIA
na obra A Repblica que Plato evidncias suas principais
concepes tanto na tica, como na poltica, esttica, e epistemo-
logia. Neste livro, Scrates, principal personagem do dilogo, tenta
definir logo nos primeiros captulos o que a Justia. Seus questio-
namentos iro aos poucos descartando os conceitos imprprios
de justia, que seus interlocutores tentam definir. At que seja
necessrio construir uma cidade ideal, onde a justia se revela.
nesta obra que se inaugura a discusso tica ocidental sobre
como devemos viver. Para Plato devemos viver bem, o que
implica em agir bem. No entanto, h condies que interferem
na ao boa, so os impulsos e desejos que fogem da legislao
da razo, portanto cabe ao homem subordin-los razo, como
j havamos dito anteriormente.
Vejamos ento, como Plato, atravs de Scrates, constri
seu argumento sobre a justia, ao mesmo tempo em que fala
como deve ser a cidade ideal.
A CIDADE JUSTA
Um Estado nasce porque cada um de ns autrquico, ou
seja, no se basta a si mesmo e tm necessidade dos servios de
outro homens. Em primeiro lugar, so necessrios os servios
de todos aqueles que provm s necessidades materiais, desde
96
INTRODUO TICA
o alimento at s vestes e habitao. Em segundo lugar, so
necessrios os servios de alguns homens responsveis pela
guarda e defesa da Cidade. E em terceiro lugar, necessria
a dedicao de alguns poucos homens que saibam governar
adequadamente.
A Cidade, portanto, necessita de trs classes sociais: a dos
lavradores, artesos e comerciantes; a dos guerreiros; e a
dos governantes.
Plato afirma ainda que o Estado deve promover a educao
a todos at os 20 anos de idade e a partir da seria feita uma
seleo quase que natural, para que se pudesse organizar a
comunidade nessas trs classes distintas.
A primeira classe constituda de pessoas que estudaram
durante 20 anos. Nelas prevalece o aspecto concupiscvel da
alma, que caracterizada como alma de bronze. Essas pessoas
deveriam dedicar-se agricultura, ao artesanato e ao comrcio.
Cuidariam, portanto, da subsistncia da cidade.
A segunda classe constituda de pessoas que estudaram
durante 30 anos. Nelas prevalece a fora irascvel da alma,
que caracterizada como alma de prata. Por possurem a virtude
da coragem e fora, elas deveriam cuidar da defesa da cidade.
A terceira classe constituda por pessoas que estudaram
durante 50 anos, que tenham aprendido a conhecer e a contemplar
ouro. Cabem a elas o governo da cidade, por serem as mais
sbias, seriam os mais justas tambm.
Plato afirma que as nicas pessoas que poderiam contemplar
o verdadeiro conhecimento e pudessem reger as coisas mediante
a razo, seriam os filsofos, portanto, a Cidade ideal deveria
ser governada por Filsofos.
Desse modo a justia acontece no estado, pois, a razo do
filsofo que governa. E do mesmo modo que a justia se d no
estado ela se d no indivduo quando este se governa pela razo.
Plato enxerga a sociedade como um todo onde cada um
exerce a sua funo pelo bem do todo social. No h vida tica
fora da cidade justa. No h espao para o individualismo na
repblica platnica.
Plato prope um modelo aristocrtico de poder, em que o po-
der confiado aos mais sbios, ou seja, prope uma sofocracia.
Para Plato, cada classe social devia apenas dedicar-se
sua funo e virtude especifica, s quando isto acontece que
numa sociedade reina a harmonia e a felicidade.
A finalidade do Estado educar os cidados na respectiva
virtude, assegurando deste modo a sua felicidade.
O sistema educativo encontra-se ao servio do Estado, e
possui duas modalidades:
Uma educao obrigatria, comum a todos at aos 20 anos.
Tem por finalidade formar cidados no respeito pelas instituies
e dedicados realizao das suas funes especficas. Nesta
educao fazem parte, entre outras matrias, a msica (para
permitir o controlo do homem das partes inferiores da alma) e a
ginstica (para o controlo do corpo).
FILOSOFIA INTRODUO TICA

ALMA PARTES DO CORPO PARTES DA ALMA 2. (2007) Em A Repblica, Plato analisa cinco formas de governo
a fim de determinar qual delas a melhor e mais justa, isto ,
CONCUSPISCENTE qual delas corresponde ao modelo de constituio idealizado
BRONZE VENTRE por ele. Segundo Plato, o Estado a imagem amplificada do
APETITE
homem justo. Considere o seguinte dilogo entre Scrates e
IRASCVEL Adimanto, apresentado em A Repblica, Livro VIII.
PRATA PEITO
CORAGEM
RACIONAL Scrates Sendo assim, diz: no o desejo insacivel daquilo
OURO CABEA que a democracia considera o seu
RAZO
bem supremo que a perde?
VIRTUDE CLASSE EDUCAO
Adimanto E que bem esse?
MODERAO PRODUTORES
20 ANOS
TEMPERANA TRABALHADORES Scrates A liberdade. [...]

GUERREIROS
FORA - VALOR 30 ANOS Adimanto Sim, isso o que se ouve muitas vezes.
GUARDIES
SABEDORIA FILSOFOS Scrates O que eu ia dizer h pouco : no o desejo insaci-
50 ANOS
SABER GOVERNAN-TES vel desse bem, e a indiferena por todo o resto, que muda este
governo e o obriga a recorrer tirania?

EXERCCIOS Adimanto Como?

1. (UEL2005) Scrates Quando um Estado democrtico, sedento de liber-

- Mas a cidade pareceu-nos justa, quando existiam dentro
dela trs espcies de naturezas, que executavam cada uma
a tarefa que lhe era prpria; e, por sua vez, temperante,
corajosa e sbia, devido a outras disposies e qualidades
dessas mesmas espcies..
- verdade.
- Logo, meu amigo, entenderemos que o indivduo, que tiver
na sua alma estas mesmas espcies, merece bem, devido
a essas mesmas qualidades, ser tratado pelos mesmos
nomes que a cidade.
(PLATO. A repblica. Trad. de Maria Helena da Rocha Pereira. 7 ed.
Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 1993. p. 190.)
dade, passa a ser dominado por maus chefes, que fazem com
que ele se embriague com esse vinho puro para alm de toda a
decncia, ento, se os seus magistrados no se mostram intei-
ramente dceis e no lhe concedem um alto grau de liberdade,
ele castiga-os, acusando-os de serem criminosos e oligarcas.
[...] E ridiculariza os que obedecem aos magistrados e trata-os
de homens servis e sem valor. Por outro lado, louva e honra, em
particular e em pblico, os governantes que parecem ser gover-
nados e os governados que parecem ser governantes. No
inevitvel que, num
Estado assim, o esprito de liberdade se estenda a tudo?
Fonte: PLATO. A Repblica. Traduo de Enrico Corvisieri. So Paulo:
Nova Cultural, 1997, p. 280-281.

Com base no texto e nos conhecimentos sobre a justia em Plato,
CORRETO afirmar:
a) As pessoas justas agem movidas por interesses ou por
benefcios pessoais, havendo a possibilidade de ficarem
invisveis aos olhos dos outros.
Com base no dilogo anterior e nos conhecimentos sobre as
formas de governo analisadas por Plato, considere as seguintes
afirmativas:
I. A democracia a negao da justia, pois ela rejeita o princpio
da escolha de governantes pelo critrio da capacidade especfica.

b) A justia consiste em dar a cada indivduo aquilo que lhe II. A democracia uma forma de governo que, ao dar livre curso
de direito, conforme o princpio universal de igualdade entre aos desejos suprfluos e perniciosos dos indivduos, se degenera
todos os seres humanos, homens e mulheres. em tirania.

c) A verdadeira justia corresponde ao poder do mais forte, III. A democracia a mais bela forma de governo, pois privilegia
o qual, quando ocupa cargos polticos, faz as leis de acordo a liberdade que o mais belo de todos os bens.
com os seus interesses e pune a quem lhe desobedece.
IV. Na democracia, cada indivduo assume a sua funo prpria
d) A justia deve ser vista como uma virtude que tem sua dentro da polis.
origem na alma, isto , deve habitar o interior do homem,
sendo independente das circunstncias externas. Esto CORRETAS apenas as afirmativas:
a) I e II
e) Ser justo equivale a pagar dvidas contradas e restituir b) II e III
aos demais aquilo que se tomou emprestado, atitudes que c) III e IV
garantem uma velhice feliz. d) I, II e IV
e) I, III e IV

97
FILOSOFIA

3. (UEL2003) Leia o texto, que se refere idia de cidade justa UNIDADE 4

de Plato.
Como a temperana, tambm a justia uma virtude comum
a toda a cidade. Quando cada uma das classes exerce a sua A TICA EM ARISTTELES
funo prpria, aquela para a qual a sua natureza a mais
adequada, a cidade justa. Esta distribuio de tarefas e
competncias resulta do fato de que cada um de ns no
nasceu igual ao outro e, assim, cada um contribui com a sua
parte para a satisfao das necessidades da vida individual
e coletiva. (...) Justia , portanto, no indivduo, a harmonia
das partes da alma sob o domnio superior da razo; no
estado, a harmonia e a concrdia das classes da cidade.
(PIRES, Celestino. Convivncia poltica e noo tradicional de justia. In:
BRITO, Adriano N. de; HECK, Jos N. (Orgs.). tica e poltica. Goinia:
Editora da UFG, 1997. p. 23.)

Sobre a cidade justa na concepo de Plato, CORRETO afirmar:

a) Nela todos satisfazem suas necessidades mnimas, e inexis-
tem funes como as de governantes, legisladores e juzes.

b) governada pelos filsofos, protegida pelos guerreiros e

mantida pelos produtores econmicos, todos cumprindo sua
funo prpria.
c) Seus habitantes desejam a posse ilimitada de riquezas,
como terras e metais preciosos.
d) Ela tem como principal objetivo fazer a guerra com seus
vizinhos para ampliar suas posses atravs da conquista.
e) Ela ambiciona o luxo desmedido e est cheia de objetos
suprfluos, tais como perfumes, incensos, iguarias, gulosei-
mas, ouro, marfim, etc.
4. Qual o campo de discusso que diz respeito TICA?
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5. Segundo Plato, como deve-se ocorrer a relao entre
as almas? Qual alma deve prevalecer e porque?
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Aristteles (384-322 a.C.) nasceu na cidade de Estagira na
Macednia, foi discpulo de Plato e um dos principais sistema-
tizadores do saber. Nicmaco, seu pai e tambm a quem
dedicado o livro tica a Nicmaco, era mdico da corte de Filipe, rei
da Macednia. O filho deste, o clebre Alexandre Magno, teve o
prprio Aristteles como preceptor.
A obra deste filsofo imensa e muito complexa. Muitos de
seus escritos se perderam, mais temos livros seus que so de
grande valor para a compreenso de seu pensamento.
No entanto, o que nos interessa aqui, compreender os con-
ceitos fundamentais de sua tica, que se encontram na obra, j
citada, tica a Nicmaco.
Para os gregos o homem antes de tudo um animal poltico,
ou seja, impossvel conceber o homem fora de uma sociedade.
O ser humano feito para viver em comunidade, da a grande
preocupao de como o indivduo deve viver. Qual a finalidade
do ser humano? Como se deve agir? Estas questes sero
sempre interpretadas no contexto da plis grega (cidade), pois,
o indivduo no superior cidade, mas, existe em funo dela.
Para Aristteles todas as nossas aes tendem a um fim.
Este fim um bem. O bem dito como supremo e do qual todas
as aes humanas devem visar, a felicidade. A finalidade do
homem est em ser feliz. A tica aristotlica , portanto, uma
tica teleolgica, ou seja, tende a um fim: a felicidade.
Ora, se todos os cidados alcanarem a felicidade, ento o
Estado alcanar o bem supremo como um todo.
Porm, para ser feliz, o homem deve viver de acordo com
sua essncia, isto , de acordo com sua razo, com sua cons-
cincia reflexiva. E orientando, os seus atos para uma conduta
tica, a razo o conduzir a pratica da virtude.
TICA DAS VIRTUDES
A virtude representa o meio-termo, a justa medida de equi-
lbrio entre o excesso e a falta de um atributo qualquer, sendo
o excesso e a escassez, vcios. As virtudes so adquiridas
com o hbito, por exemplo, aes justas tornamo-nos justos,
aes corajosas, tornamo-nos corajosos, etc...

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FILOSOFIA A TICA EM ARISTTELES

Abaixo um quadro das doze virtudes que um indivduo deve A vida contemplativa uma espcie de vida: auto-suciente,
possuir para alcanar a felicidade: aquele que a possui j no deseja mais nada, embora isso no
o impea de desfrutar de outros bens; que buscamos por si
mesmo e no como meio para outra coisa; uma atividade
AS DOZE VIRTUDES
contnua e duradoura.
Excesso Virtude Escassez Mas Aristteles reconhece que o ideal de uma vida contem-
plativa contnua apenas possvel para os deuses; os seres
Confiana Coragem Medo humanos tm necessidades ligadas ao corpo. Portanto, a feli-
cidade tambm pode ser encontrada mediante o exerccio da
sabedoria prtica, que consiste em dominar as paixes e con-
Prodigalidade Liberalidade Avareza
seguir uma relao amvel e satisfatria com o mundo natural
e social.
Vulgaridade Magnificncia Mesquinhez Espera-se que o candidato apresente os trs tipos principais
de vida para Aristteles: a vida dos prazeres prazer; a vida
Libertinagem Temperana Insensibilidade poltica honra; e a vida contemplativa razo.
Aristteles assevera que a maioria das pessoas busca a vida
Vaidade Magnanimidade Modstia dos prazeres o prazer , pois uma inclinao natural buscar
o prazer e fugir da dor.
Ambio -------------- Desambio
A vida dos prazeres no se restringe apenas aos seres
Irascibilidade Calma Grosseria humanos, mas faz parte da vida de todos os animais, pois esses
sentem apetites e desejos.
Adulao Amizade Pacatez Os apetites ou as coisas apetecidas no so boas nem
ms; os apetites s se tornam maus se no estiverem media-
dos pela racionalidade sendo, assim, imoderados.
Zombaria Espirituosidade Rusticidade
A vida poltica escolhida pelos melhores, pois esses vi-
Timidez Pudor Despudor
sam honra.
A honra o objeto da vida poltica, no entanto, o problema
Orgulho Veracidade Descrdito Prprio que a honra depende mais de quem a d do que daquele
que a recebe.
-------------- Justia -------------- No entanto, a felicidade deve ser constituda por algo que
seja prprio a cada indivduo e no por algo que independa de
Alm de colocar as virtudes como meio para a felicidade, um terceiro, assim, a vida de honra no pode proporcionar a
Aristteles afirma que a felicidade s pode ser atingida pela pessoa mais alta felicidade.
que leva uma vida contemplativa, ou seja, que usa da razo para A felicidade mais perfeita para os seres humanos reside no
conhecer. Afinal o homem um animal racional. exerccio da inteligncia teortica, isto , na contemplao.

A vida contemplativa realiza o m prprio do ser humano.

O PROBLEMA TICO
EM ARISTTELES
Aristteles revela que o ser humano pode escolher trs esp-
cies fundamentais de vida: vida dos prazeres, a vida poltica e a
vida contemplativa. A maioria busca o prazer vida dos prazeres
, pois uma inclinao natural buscar o prazer e fugir da dor. A
vida dos prazeres no se restringe apenas aos seres humanos,
mas faz parte da vida de todos os animais, pois esses sentem
apetites e desejos. Os apetites ou as coisas apetecidas no so
boas nem ms; os apetites s se tornam maus se no estiverem
mediados pela racionalidade sendo, assim, imoderados. A vida
poltica escolhida pelos melhores, pois esses visam honra.
A honra o objeto da vida poltica. O problema que a honra
depende mais de quem a d do que daquele que a recebe. Se a
felicidade deve ser constituda por algo que seja prprio a cada
indivduo e no por algo que dependa de um terceiro, a vida de
honra no pode proporcionar a mais alta felicidade. A felicidade
mais perfeita para os seres humanos reside no exerccio da inte-
ligncia teortica, isto , na contemplao. a vida contemplati-
va que realiza o m prprio do ser humano.
A vida contemplativa uma espcie de vida autosuciente,
aquele que a possui j no deseja mais nada, embora isso no
o impea de desfrutar de outros bens; uma espcie de vida que
buscamos por si mesma e no como meio para outra coisa; uma
atividade contnua e duradoura.
Aristteles reconhece que o ideal de uma vida contemplativa
contnua/duradoura apenas possvel para os deuses, pois os
seres humanos tm necessidades ligadas ao corpo. Portanto, a
felicidade tambm pode ser encontrada mediante o exerccio da
sabedoria prtica, que consiste em dominar as paixes e conseguir
uma relao amvel e satisfatria com o mundo natural e social.
Alguns ainda procuram a riqueza, mas a riqueza apenas
um meio, nunca um m. A riqueza algo externo ao ser humano
e desejada por aquilo que pode proporcionar e no em si
mesma. A riqueza uma condio prvia, pois oportuniza ao ser
humano a possibilidade de se dedicar e a exercitar a atividade
prpria da felicidade.
DICAS DE FILME
A procura da felicidade

99
FILOSOFIA
EXERCCIOS
1. (UEL 2008) De acordo com Aristteles, a vida consagrada
ao ganho, que tem como fim a riqueza, no a vida feliz.
Portanto, a vida consagrada ao ganho identifica erroneamente
o que o bem ou a felicidade.
(ARISTTELES. tica a Nicmaco. Traduo de Leonel Vallandro e
Gerd Bornheim da verso inglesa de W. D. Ross. So Paulo: Nova Cul-
tural, 1987. p. 12.)
Qual a principal razo invocada por Aristteles para rejeitar a
vida que tem como fim ltimo a riqueza?
a) A vida consagrada ao ganho apenas um meio e no um
fim em si mesmo.
b) O acmulo de bens exteriores representa uma agresso
natureza.
c) A busca de riqueza um fim acalentado por indivduos
mesquinhos e egostas.
d) A vida consagrada ao ganho modo de vida tpico do
capitalismo.
e) A riqueza torna as pessoas escravas do dinheiro e, portanto,
infelizes.
Leia o Texto VII e responda questo.
TEXTO VII
O Cauim uma bebida produzida a partir da mastigao da
mandioca ou do milho por mulheres cuja saliva contribui
para o seu fabrico. A preparao dessa bebida consiste
em trs estgios bsicos: fermentao, amadurecimento
e azedamento. Assim, em todos os rituais de passagem,
em determinadas tribos indgenas, a presena do Cauim
imprescindvel.
(Adaptado: SZTUTMAN, R. Cauinagem, uma comunicao embriagada
- apontamentos sobre uma festa tipicamente amerndia. Disponvel em:
<www.antropologia.com.br/tribo>. Acesso em: 17 jul. 2008.)
2. (2009) Nos rituais indgenas, a ingesto do cauim evoca a
busca de um estado de prazer e de felicidade. Na tradio filo-
sfica, a idia de felicidade foi abordada por Aristteles, na obra
tica a Nicmacos.
Considerando o pensamento tico de Aristteles, assinale a
alternativa CORRETA.
a) O interesse pessoal constitui o bem supremo a que visam
todas as aes humanas, acima das escolhas racionais.
b) A felicidade o bem supremo a que aspira todo indivduo pela
experincia sensvel do prazer que se busca por ele mesmo.
c) Todos os seres humanos aspiram ao bem e felicidade,
que s podem ser alcanados pela conduta virtuosa, aliada
vontade e escolha racional.
d) Fim ltimo da existncia humana, a felicidade refere-se
vida solitria do indivduo, desvinculada da convivncia social
na polis.
e) A felicidade do indivduo no pode ser alcanada pelo
discernimento racional, mas to-somente pelo exerccio da
sensibilidade.
100
A TICA EM ARISTTELES
3. (UEL 2003) A virtude pois uma disposio de carter
relacionada com a escolha e consiste numa mediania...
(ARISTTELES. tica Nicmaco. Trad. de Leonel Vallandro e Gerd
Bornheim. 4 ed. So Paulo: Nova Cultural, 1991. p. 33.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a virtude em
Aristteles, assinale a alternativa CORRETA.
a) A virtude o governo das paixes para cumprir uma tarefa
ou uma funo.
b) A virtude realiza-se no mundo das idias.
c) A virtude a obedincia aos preceitos divinos.
d) A virtude a justa medida de equilbrio entre o excesso e
a falta.
e) A virtude tem como fundamento a utilidade da ao.
4. (UEL-2004)
- O que significa exatamente essa expresso antiquada:
virtude? perguntou Sebastio.
- No sentido filosfico, compreende-se por virtude aquela
atitude de, na ao, deixar-se guiar pelo bem prprio ou
pelo bem alheio esclareceu o senhor Barros.
- O bem alheio? perguntou Sebastio.
- Sim disse o senhor Barros. verdade que a coragem e
a moderao so virtudes, em primeiro lugar, para consigo
mesmo, mas tambm h outras virtudes, como a benevo-
lncia, a justia e a seriedade ou confiabilidade, ou seja, a
qualidade de ser confivel, que so disposies orientadas
para o bem dos outros.
(TUGENDHAT, Ernst; VICUA, Ana Maria; LPES, Celso. O livro de
Manuel e Camila: dilogos sobre moral. Trad. de Suzana Albornoz. Goinia:
Ed. da UFG, 2002. p. 142.)
Com base no texto, CORRETO afirmar:
a) As aes virtuosas so reguladas por leis positivas, deter-
minadas pelo direito, independentemente de um princpio de
bem moral.
b) A virtude limita-se s aes que envolvem outras pessoas;
em relao a si prprio a ao independente de um princpio
de bem.
c) A ao virtuosa orientada por princpios externos que
determinam a qualidade da ao.
d) Ser virtuoso significa guiar suas aes por um bem, que
pode ser tanto em relao a si prprio quanto em relao
aos outros.
e) As virtudes so disposies desvinculadas de qualquer
orientao, seja para o bem, seja para o mal.
5. (UEL 2006) [...] uma pessoa age injustamente ou justamente
sempre que pratica tais atos voluntariamente; quando os
pratica involuntariamente, ela no age injustamente nem
justamente, a no ser de maneira acidental. O que determina
se um ato ou no um ato de injustia (ou de justia)
sua voluntariedade ou involuntariedade; quando ele
voluntrio, o agente censurado, e somente neste caso se
trata de um ato de injustia, de tal forma que haver atos
FILOSOFIA
que so injustos mas no chegam a ser atos de injustia se
a voluntariedade tambm no estiver presente.
(ARISTTELES. tica a Nicmaco. So Paulo: Nova Cultural, 1996.
p. 207.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a concepo de
Justia em Aristteles, CORRETO afirmar:
a) Um ato de justia depende da conscincia do agente e de
ter sido praticado voluntariamente.
b) A noo de justo desconsidera a discriminao de atos vo-
luntrios e involuntrios quanto ao reconhecimento de mrito.
c) A justia uma noo de virtude inata ao ser humano, a
qual independe da voluntariedade do agente.
d) O ato voluntrio desobriga o agente de imputabilidade, devido
carncia de critrios para distinguir a justia da injustia.
e) Quando um homem delibera prejudicar outro, a injustia
est circunscrita ao ato e, portanto, exclui o agente.
6. (UEL 2005) A busca da tica a busca de um fim, a
saber, o do homem. E o empreendimento humano como um
todo, envolve a busca de um fim: Toda arte e todo mto-
do, assim como toda ao e escolha, parece tender para um
certo bem; por isto se tem dito, com acerto, que o bem
aquilo para que todas as coisas tendem. Nesse passo ini-
cial de a tica a Nicmacos est delineado o pensamento
fundamental da tica. Toda atividade possui seu fim, ou em
si mesma, ou em outra coisa, e o valor de cada atividade
deriva da sua proximidade ou distncia em relao ao seu
prprio fim.
(PAIXO, Mrcio Petrocelli. O problema da felicidade em Aristteles:
a passagem da tica dianotica aristotlica no problema da felicida-
de. Rio de Janeiro: Ps-Moderno, 2002. p. 33-34.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a tica em Aris-
tteles, considere as afirmativas a seguir.
I. O fim ltimo da ao humana consiste na felicidade alcanada
mediante a aquisio de honrarias oriundas da vida poltica.
II. A tica o estudo relativo excelncia ou virtude prpria do
homem, isto , do fim da vida humana.
III. Todas as coisas tm uma tendncia para realizar algo, e nessa
tendncia encontramos seu valor, sua virtude, que o fim de
cada coisa.
IV. Uma ao virtuosa aquela que est em acordo com o dever,
independentemente dos seus fins.
Esto CORRETAS apenas as afirmativas:
a) I e IV c) III e IV e) I, II e IV
b) II e III d) I, II e III
7. (UEL 2006) Aristteles foi o primeiro filsofo a elaborar tra-
tados sistemticos de tica. O mais influente desses tratados,
a tica a Nicmaco, continua a ser reconhecido como uma das
obras-primas da filosofia moral. Ali nosso autor apresenta a
questo que, de seu ponto de vista, constitui a chave de toda
investigao tica: Qual o fim ltimo de todas as atividades
humanas? (CORTINA, Adela; MARTNEZ, Emilio. tica. Trad. Sil-
vana Cobucci Leite. So Paulo: Loyola, 2005. p. 57
A TICA EM ARISTTELES
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a tica aristotlica,
CORRETO afirmar:
a) uma tica que desconsidera os valores culturais e a
participao discursiva dos envolvidos na escolha da con-
cepo de bem a ser perseguida.
b) uma tica do dever que, ao impor normas de ao
universais, transcende a concepo de vida boa de uma co-
munidade e exige o cumprimento categrico das mesmas.
c) uma tica compreendida teleologicamente, pois o bem
supremo, vinculado busca e realizao plena da felicidade,
orienta as aes humanas.
d) uma tica que orienta as aes por meio da bem-aven-
turana proveniente da vontade de Deus, porm sinalizando
para a irrealizao plena do bem supremo nesta vida.
e) uma tica que compreende o indivduo virtuoso como
aquele que j nasce com certas qualidades fsicas e morais,
em funo de seus laos sanguneos.
8. (UEL 2007) E justia aquilo em virtude do qual se diz
que o homem justo pratica, por escolha pr-pria, o que
justo, e que distribui, seja entre si mesmo e um outro, seja
entre dois outros, no de maneira a dar mais do que convm
a si mesmo e menos ao seu prximo (e inversamente no
relativo ao que no convm), mas de maneira a dar o que
igual de acordo com a proporo; e da mesma forma quando
se trata de distribuir entre duas outras pessoas.
Fonte: ARISTTELES. tica a Nicmaco. Traduo de Leonel Vallandro
e Gerd Bornheim da verso inglesa de W. D. Ross. So Paulo: Nova
Cultural, 1987, p. 89.
De acordo com o texto e os conhecimentos sobre a justia em
Aristteles, CORRETO afirmar:
a) possvel que um homem aja injustamente sem ser injusto.
b) A justia uma virtude que no pode ser considerada um
meio-termo.
c) A justia corretiva deve ser feita de acordo com o mrito.
d) Os partidrios da democracia identificam o mrito com a
excelncia moral .
e) Os partidrios da aristocracia identificam o mrito com
a riqueza.
9. (UEL 2007) Ora, ns chamamos aquilo que deve ser bus-
cado por si mesmo mais absoluto do que aquilo que merece
ser buscado com vistas em outra coisa, e aquilo que nunca
desejvel no interesse de outra coisa mais absoluto do
que as coisas desejveis tanto em si mesmas como no
interesse de uma terceira; por isso chamamos de absoluto
e incondicional aquilo que sempre desejvel em si mesmo
e nunca no interesse de outra coisa.
Fonte: ARISTTELES. tica a Nicmaco. Traduo de Leonel Vallandro
e Gerd Bornheim. So Paulo: Nova Cultural, 1987, 1097b, p. 15.
De acordo com o texto e os conhecimentos sobre a tica de
Aristteles, assinale a alternativa CORRETA:
101
FILOSOFIA A TICA NOS PERODOS HELENSTICO E MEDIEVAL

a) Segundo Aristteles, para sermos felizes suficiente
sermos virtuosos.
b) Para Aristteles, o prazer no um bem desejado por si mes-
mo, tampouco um bem desejado no interesse de outra coisa.
c) Para Aristteles, as virtudes no contam entre os bens
desejados por si mesmos.
d) A felicidade , para Aristteles, sempre desejvel em si
mesma e nunca no interesse de outra coisa.
e) De acordo com Aristteles, para sermos felizes no
necessrio sermos virtuosos.
10. (UEL 2007) Desde suas origens entre os filsofos da
antiga Grcia, a tica um tipo de saber normativo, isto , um
saber que pretende orientar as aes dos seres humanos.
Fonte: CORTINA, A.; MARTNEZ, E. tica. Traduo de Silvana Cobucci
Leite. So Paulo: Edies Loyola, 2000, p. 9.
Com base no texto e na compreenso da tica aristotlica,
CORRETO afirmar que a tica:
a) Orienta-se pelo procedimento formal de regras universali-
zveis, como meio de verificar a correo tica das normas
de ao.
b) Adota a situao ideal de fala como condio para a fixao
de princpios ticos bsicos, a partir da negociao discursiva
de regras a serem seguidas pelos envolvidos.
12. O conceito de virtudes aparece na tica aristotlica, afim de
direcionar o homem. Qual a direo que o homem deve seguir
para se obter a felicidade? Como?
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c) Pauta-se pela teleologia, indicando que o bem supremo

do homem consiste em atividades que lhe sejam peculiares,
buscando a sua realizao de maneira excelente.
UNIDADE 5
d) Contempla o hedonismo, indicando que o bem supremo a
ser alcanado pelo homem reside na felicidade e esta consiste A TICA NOS PERODOS
na realizao plena dos prazeres. ELENSTICO E MEDIEVAL
e) Baseada no emotivismo, busca justificar a atitude ou o
juzo tico mediante o recurso dos prprios sentimentos dos
agentes, de forma a influir nas demais pessoas.

11. Porque a tica aristotlica chamada de eudaimonista?

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102
FILOSOFIA A TICA EM KANT

Com a conquista da Grcia pelos macednicos (322 a.C.),

tem incio o chamado perodo Helenstico. Devido expanso
militar do Imprio de Alexandre Magno, o perodo helenstico
caracterizou-se por um processo de interao entre cultura
grega clssica e a cultura dos povos orientais conquistados.
A produo filosfica desse perodo corresponde basicamente
continuao das atividades das escolas platnica (Academia)
e aristotlica (Liceu). H, porm, uma transformao em relao
ao passado. Os valores gregos mesclam-se com as mais diver-
sas tradies culturais. E o cidado no pode mais influir na
vida poltica.

Assim, a filosofia volta-se para a vida interior do homem,

UNIDADE 6
pois sua realizao na vida exterior, como animal poltico,
est interditada. A TICA EM KANT
Ao que diz respeito tica, destacam-se:
O ceticismo: doutrina que afirma que no se pode obter
nenhuma certeza a respeito da verdade, o que implica numa
condio intelectual de dvida permanente e na admisso da
incapacidade de compreenso de fenmenos metafsicos, reli-
giosos ou mesmo da realidade.

O epicurismo: sistema que propunha uma vida de contnuo

prazer como chave para a felicidade, esse era o objetivo de seus
ensinamentos morais. Para Epicuro de Samos, a presena do pra-
zer era sinnimo de ausncia de dor, ou de qualquer tipo de aflio.

O estoicismo: doutrina que prope que se deve viver de

acordo com a lei racional da natureza e aconselha a indiferena
(apathea) em relao a tudo que externo ao ser. O homem
sbio obedece lei natural reconhecendo-se como uma pea na
grande ordem e propsito do universo.

J no perodo seguinte, o medieval, a viso teocntrica do

mundo fez com que os valores religiosos impregnassem as
concepes ticas, de modo que os critrios do bem e do mal
se achavam vinculados f de dependem da esperana de vida
aps a morte.

103
FILOSOFIA
Modernidade filosfica caracteriza-se pelo antropocentrismo,
isto , o homem colocado ao centro do universo. E ao homem,
que esto voltadas as questes principais da filosofia, da cincia,
da poltica e da tica. Neste momento existe a crena de que a
razo, a cincia e a tecnologia tm condies de impulsionar a
histria numa marcha contnua em direo verdade e melhoria vez que a razo um predicado universal entre os homens. A
da vida humana.
ILUMINISMO
O movimento cultural que cultivou esse otimismo na razo foi
denominado de Iluminismo.
Immanuel Kant (1724-1804) nasceu na Prssia e por l viveu
toda a sua vida. considerado o maior filsofo do Iluminismo
Alemo. Kant ir dizer que o prprio homem capaz de encontrar
em si mesmo as leis para agir moralmente. Inclusive para ele
no h moralidade se a minha ao foi definida por algo que no
sou eu mesmo.
Toda tica e o direito partem de uma espcie de antropologia
negativa, pois, dizem que o homem precisa de normas para
corrigir-se para viver em sociedade. Kant situa-se nesse quadro,
porm sua tica acaba mostrando uma grande confiana no
poder da razo humana, para a emancipao. Kant um dos
grandes defensores do Esclarecimento, ou seja, da ideia de
que o homem pode e deve conhecer o mundo a natureza, para
sair da menoridade e tornar-se responsvel pela prpria vida.
104
A TICA EM KANT
A RAZO LEGISLADORA
Em seus livros: Crtica da Razo Prtica e Fundamentao
da metafsica dos Costumes, Kant apontam a razo como uma
razo legisladora, capaz de elaborar normas universais, uma
razo humana no somente razo terica, ou seja, capaz
de conhecer, mas tambm razo prtica, ou seja, capaz de
determinar tambm a ao independentemente de fundamentos
determinantes sensveis, como os impulsos, as carncias e pai-
xes. As normas tm, portanto, a sua origem na razo. Em
oposio a um moralizar precipitado, Kant afirma que a faculdade
de agir no dada previamente segundo as leis da natureza,
mas dada atravs do prprio sujeito. A faculdade de agir segundo
leis subjetivas chama-se de vontade.
A vontade no nada de irracional, mas algo racional. Pela
vontade uma pessoa dotada de razo, distingue-se dos animais
que agem somente segundo as leis dadas pela natureza.
E por que ns realizamos atos contrrios razo? Kant diz
que porque nossa vontade afetada pelas inclinaes, que
so os desejos e as paixes, os medos. Por isso devemos educar a
vontade para alcanar a boa vontade, que a vontade sempre
guiada pela razo.
AS CONDIES PARA O AGIR MORAL
Pode-se dizer que todas as aes humanas so feitas por
motivos, ou seja, h sempre algo que determina a vontade para
que haja uma ao. Algo causa uma influncia sobre minha von-
tade levando-me a agir. Assim, vou jogar futebol porque gosto,
e o gosto pelo futebol motiva a minha vontade fazendo-me ir ao
campo. Enfim, nossa ao parte da vontade e a vontade deter-
mina-se por alguma coisa.
Ento toda ao que parte da minha vontade, pode ser con-
siderada uma ao moral?
Para Kant, a vontade humana verdadeiramente moral
quando regida por imperativos categricos.
Os imperativos categricos consistem em lei morais, manda-
mentos universais, que devem ser seguidos. So exemplos de
imperativos categricos:
Age sempre de tal modo que trates a humanidade,
tanto na tua pessoa como na do outro, como fim e no
apenas como meio.
Age apenas segundo uma mxima tal que possas, ao
mesmo tempo querer que ela se torne lei universal.
No primeiro exemplo eu devo tratar as pessoas no como
uma meio para conseguir algo, mas sim como pessoas que por
serem homens, no se confundem com outras coisas.
No segundo exemplo, eu devo agir de uma maneira que a
mxima (aquilo que me levou a agir) da minha ao possa tor-
nar-se um princpio de legislao universal, ou seja, que sirva
para todos sem contradio.
*Todo imperativo se exprime pelo verbo dever, e pode ser
hipottico ou categrico. Os hipotticos representam a neces-
sidade prtica de uma ao possvel como meio de alcanar
qualquer outra coisa que se quer (ou que possvel que se quei-
ra) (op.cit.: 124). Distingue-se do imperativo categrico porque
neste a ao representada como boa em si, e no como meio
para qualquer outra coisa caso do imperativo hipottico.
FILOSOFIA
Kant expe quatro exemplos para demonstrar a validade do
imperativo categrico:
1 Mesmo que uma pessoa desesperada deseje suicidar-se,
destruir a prpria vida no pode constituir uma mxima que se
queira aplicar como lei universal da natureza, j que vai contra
qualquer princpio de conservao da vida.
2 Uma pessoa se v forada, por necessidade, a pedir
dinheiro emprestado, porm sabe que no poder devolver
o emprstimo, e assim mesmo promete faz-lo num prazo
determinado. Tal mxima no pode, no entanto, tornar-se lei
universal, posto que ningum mais acreditaria em qualquer
promessa. Nem mesmo o devedor desejaria semelhante lei, que
faria invivel qualquer novo pedido de emprstimo.
3 uma terceira pessoa, sabendo que porta talentos ainda
no cultivados, vive o seguinte dilema: desenvolver seus dons
ou continuar na vida ociosa, dispensando tais habilidades. Opta
pelo cio. Contudo, ela no pode querer, na condio de ser
racional, que essa mxima venha a ser lei universal da natureza,
posto que os talentos trariam a ela o mesmo se aplica s demais
pessoas novas possibilidades de melhoria de vida.
4 algum que vive na prosperidade e ao mesmo tempo v
os outros em dificuldades pode at no querer ajud-los, mas
no pode querer que tal princpio se torne lei universal da natureza
ele pode vir a precisar de auxlio tambm.
*Fonte: www.eca.usp.br/nucleos/filocom/mauro.doc
LIBERDADE E AUTONOMIA
Kant afirma que quando a vontade determina-se pela razo
pode-se dizer que ela determina-se a si prpria, ento existe
autonomia, ou seja, a vontade d a si prpria a lei para agir, e
no dependente de outros valores como, por exemplo, religiosos.
A TICA EM KANT
A autonomia da razo para legislar deve supor a liberdade
e o dever. Pois todo imperativo se impe como dever, mas a
exigncia do imperativo livremente assumida pelo sujeito. Ou
seja, eu poso segu-lo sim ou no. Deves, portanto, podes afirma
Kant. Ser moralmente obrigado ter o poder de responder sim
ou no regra moral, ter a liberdade de escolher entre o bem
e o mal.
A liberdade, portanto, torna-se fundamento e condio da
lei moral, pois quando o sujeito age livremente, que ele est
agindo de acordo com sua vontade e consequentemente, de acor-
do com sua razo, ou seja, agindo por dever. No h autonomia
sem liberdade.
INDICAES DE LEITURA
O papel das inclinaes na
filosofia moral de Kant
LINK: http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/
veritas/article/viewFile/3967/2987
EXERCCIOS
1.(2005) De acordo com a tica kantiana, o homem, e, de uma
maneira geral, todo o ser racional, existe como fim em si
mesmo e no como meio para o uso arbitrrio desta ou da-
quela vontade.
(Adaptado de: KANT, Immanuel. Fundamentao da metafsica dos cos-
tumes. Lisboa: Edies 70, 1995. p. 68.)
No Brasil contemporneo persiste a existncia de trabalhadores
em situao anloga escravido. Sobre a explorao do traba-
lho humano, a partir da perspectiva kantiana, CORRETO afirmar:
a) Todas as coisas tm um preo, podendo ser trocadas ou
compradas, inclusive o ser humano.
b) Em certas circunstncias, o ser humano pode ser entendido
como meio submetido vontade de outros homens, conside-
rados superiores.
c) A apropriao de um ser humano por outro possvel,
uma vez que um pode renunciar e alienar sua vontade em
favor do outro.
d) A dignidade um atributo do ser humano, o que assegura
idntico valor e um mnimo de direitos a todos os homens.
e) Em situaes extremas, a escravido a nica garantia
da produo dos bens necessrios sobrevivncia do homem,
sendo, portanto, legtima.
2. (UEL 2008) Para Kant, a moral no a doutrina que nos
ensina como nos tornamos felizes, mas sim a doutrina
que ensina como devemos agir para nos tornarmos dig-
nos da felicidade.
(KANT, I. Crtica da razo prtica. Traduo de Artur Moro. Lisboa: Ed.
70, 1986. p. 149.)
Com base nos conhecimentos sobre a moral em Kant,
CORRETO afirmar:
105
FILOSOFIA
a) O indivduo que segue os mandamentos divinos por sincero
amor a Deus digno da felicidade.
b) digno da felicidade aquele que luta pela justia social.
c) Kant considera ser papel da sociedade decidir quem digno
da felicidade.
d) digno da felicidade o indivduo que age segundo a
autonomia da vontade.
e) So dignos da felicidade os indivduos que agem por
compaixo.
3. (UEL 2003) O imperativo categrico portanto s um honroso e merece louvor e estmulo, mas no estima; pois
nico, que este: Age apenas segundo uma mxima tal que
possas ao mesmo tempo querer que ela se torne lei universal.
(KANT, Immanuel. Fundamentao da metafsica dos costumes. Trad.
de Paulo Quintela. Lisboa: Edies 70, 1995. p. 59.)
Segundo essa formulao do imperativo categrico por Kant,
uma ao considerada tica quando:
a) Privilegia os interesses particulares em detrimento de leis
que valham universal e necessariamente.
b) Ajusta os interesses egostas de uns ao egosmo dos outros,
satisfazendo as exigncias individuais de prazer e felicidade.
c) determinada pela lei da natureza, que tem como funda-
mento o princpio de autoconservao.
d) Est subordinada vontade de Deus, que preestabelece
o caminho seguro para a ao humana.
e) A mxima que rege a ao pode ser universalizada, ou
seja, quando a ao pode ser praticada por todos, sem pre-
juzo da humanidade.
4. (UEL 2004) Quando a vontade autnoma, ela pode ser
vista como outorgando a si mesma a lei, pois, querendo
o imperativo categrico, ela puramente racional e no
dependente de qualquer desejo ou inclinao exterior ra-
zo. [...] Na medida em que sou autnomo, legislo para mim
mesmo exatamente a mesma lei que todo outro ser racional
autnomo legisla para si.
(WALKER, Ralph. Kant: Kant e a lei moral. Trad. de Oswaldo Giacia
Jnior. So Paulo: Unesp, 1999. p. 41.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre autonomia em
Kant, considere as seguintes afirmativas:
I. A vontade autnoma, ao seguir sua prpria lei, segue a razo
pura prtica.
II. Segundo o princpio da autonomia, as mximas escolhidas devem
ser apenas aquelas que se podem querer como lei universal.
III. Seguir os seus prprios desejos e paixes agir de modo
autnomo.
IV. A autonomia compreende toda escolha racional, inclusive a
escolha dos meios para atingir o objeto do desejo.
Esto corretas apenas as afirmativas:
a) I e II d) I, II e III
b) I e IV e) II, III e IV
c) III e IV
106
A TICA EM KANT
5. (UEL 2004) Ser caritativo quando se pode s-lo um dever,
e h alm disso muitas almas de disposio to compassivas
que, mesmo sem nenhum outro motivo de vaidade ou
interesse, acham ntimo prazer em espalhar alegria sua volta,
e se podem alegrar com o contentamento dos outros, enquanto
este obra sua. Eu afirmo porm que neste caso uma tal ao,
por conforme ao dever, por amvel que ela seja, no tem
contudo nenhum verdadeiro valor moral, mas vai emparelhar
com outras inclinaes, por exemplo o amor das honras
que, quando por feliz acaso, topa aquilo que efetivamente
de interesse geral e conforme ao dever, consequentemente
sua mxima falta o contedo moral que manda que tais aes
se pratiquem no por inclinao, mas por dever.
(KANT, Immanuel. Fundamentao da metafsica dos costumes. Trad.
de Paulo Quintela. So Paulo: Abril Cultural, 1980. p. 113.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre o dever em Kant,
CORRETO afirmar:
a) Ser compassivo o que determina que uma ao tenha
valor moral.
b) Numa ao por dever, as inclinaes esto subordinadas
ao princpio moral.
c) A ao por dever determinada pela simpatia para com
os seres humanos.
d) O valor moral de uma ao determinado pela promoo
da felicidade humana.
e) no propsito visado que uma ao praticada por dever
tem o seu valor moral.
6. (UEL 2005) na verdade conforme ao dever que o
merceeiro no suba os preos ao comprador inexperiente,
e quando o movimento do negcio grande, o comerciante
esperto tambm no faz semelhante coisa, mas mantm um
preo fixo geral para toda a gente, de forma que uma criana
pode comprar em sua casa to bem como qualquer outra
pessoa. -se, pois servido honradamente; mas isto ainda
no bastante para acreditar que o comerciante tenha assim
procedido por dever e princpios de honradez; o seu interesse
assim o exigia; mas no de aceitar que ele alm disso tenha
tido uma inclinao imediata para os seus fregueses, de
maneira a no fazer, por amor deles, preo mais vantajoso a
um do que outro.
(KANT, Immanuel. Fundamentao da metafsica dos costumes. Trad.
de Paulo Quintela. So Paulo: Abril Cultural, 1980. p. 112.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre o conceito de
dever em Kant, considere as afirmativas a seguir, sobre a ao
do merceeiro.
I. uma ao correta, isto , conforme o dever.
II. moral, pois revela honestidade na relao com seus clientes.
III. No uma ao por dever, pois sua inteno egosta.
IV. honesta, mas motivada pela compaixo aos semelhantes.
Esto CORRETAS apenas as afirmativas:
a) I e II c) II e IV e) II, III e IV
b) I e III d) I, III e IV
FILOSOFIA
Leia os textos a seguir e responda s questes 06 e 07.
O direito natural se embasa [...] em princpios a priori da razo
e , portanto, cognoscvel a priori pela razo de todo o homem,
enquanto que o direito positivo estatutrio e procede da
vontade do legislador. O primeiro h de servir como critrio
racional do segundo, j que mister buscar na razo o critrio
do justo e do injusto, enquanto que o direito positivo diz o que
direito.
(KANT, Immanuel. La metafsica de las Costumbres. 2. ed. Trad. Adela
Cortina Orts e Jess Conill Sancho. Madri: Tecnos, 1994. p. XLIII.)
Para Estados, em relao uns com os outros, no pode
haver, segundo a razo, outro meio de sair do estado sem
leis, que contm pura guerra, a no ser que eles, exatamente
como homens individuais, desistam de sua liberdade
selvagem (sem lei), consintam com leis pblicas de coero
e assim formem um (certamente sempre crescente) Estado
dos Povos (civitas gentium), que por fim viria a compreender
todos os povos da terra.
(KANT, Immanuel. A paz perptua. Trad. Marco Antnio Zingano. Porto
Alegre: L&PM, 1989. p. 42.)
7. (UEL 2006) Com base nos textos e nos conhecimentos sobre
o Direito Natural em Kant, CORRETO afirmar:
a) Modifica-se conforme as diversas compreenses de cada
poca histrica e de acordo com a variabilidade dos arranjos
sociais.
b) A semelhana entre direito natural e direito positivo reside
no fato de que ambos se fundamentam no direito estatal.
c) constitudo pela liberdade e serve de critrio racional
para o direito positivo, o qual deve efetiv-lo na forma da lei.
d) descaracterizado de sentido, pois todo direito positivo
e tem sua origem na vontade do legislador.
e) Sujeita-se ao direito positivo e dele extrai a sua legitimidade,
modificando-se com o passar do tempo.
8. (UEL 2006) Sobre a concepo de justia em Kant, CORRETO
afirmar:
a) definida pelo direito positivo e nele encontra sua fonte,
prescindindo de qualquer outro parmetro de legitimidade.
b) Resulta da definio estatutria do direito, sob a forma da
lei estabelecida nos cdigos jurdicos e confirmada pelas
aes dos Estados.
c) Coincide com a vontade do legislador, a partir da qual so
definidos os parmetros racionais de gesto dos Estados.
d) Ampara-se em parmetros racionais a priori que embasam
o direito natural e que devem se converter em leis pblicas
de coero.
e) Configura-se com base em valores comuns partilhados
tradicionalmente em cada ordenamento jurdico-poltico.
9. (UEL 2007) Na segunda seo da Fundamentao da
Metafsica dos Costumes, Kant nos oferece quatro exemplos
de deveres. Em relao ao segundo exemplo, que diz respeito
falsa promessa, Kant afirma que uma pessoa v-se forada
pela necessidade a pedir dinheiro emprestado. Sabe muito
bem que no poder pagar, mas v tambm que no lhe
A TICA EM KANT
emprestaro nada se no prometer firmemente pagar em
prazo determinado. Sente a tentao de fazer a promessa; mas
tem ainda conscincia bastante para perguntar a si mesma:
No proibido e contrrio ao dever livrar-se de apuros desta
maneira? Admitindo que se decida a faz-lo, a sua mxima de
ao seria: Quando julgo estar em apuros de dinheiro, vou
pedilo emprestado e prometo pag-lo, embora saiba que tal
nunca suceder.
Fonte: KANT, I. Fundamentao da Metafsica dos Costumes. Traduo
de Paulo Quintela. So Paulo: Abril Cultural, 1980, p. 130.
De acordo com o texto e os conhecimentos sobre a moral kantiana,
considere as afirmativas a seguir:
I. Para Kant, o princpio de ao da falsa promessa no pode
valer como lei universal.
II. Kant considera a falsa promessa moralmente permissvel
porque ela ser praticada apenas para sair de uma situao
momentnea de apuros.
III. A falsa promessa moralmente reprovvel porque a univer-
salizao de sua mxima torna impossvel a prpria promessa.
IV. A falsa promessa moralmente reprovvel porque vai de
encontro s inclinaes sociais do ser humano.
A alternativa que contm todas as afirmativas CORRETAS :
a) I e II
b) I e III
c) II e IV
d) I, II e III
e) I, II e IV
10. (UEL 2005) Tudo na natureza age segundo leis. S um ser
racional tem a capacidade de agir segundo a representao
das leis, isto , segundo princpios, ou: s ele tem uma
vontade. Como para derivar as aes das leis necessria
a razo, a vontade no outra coisa seno razo prtica.
Se a razo determina infalivelmente a vontade, as aes
de um tal ser, que so conhecidas como objetivamente
necessrias, so tambm subjetivamente necessrias,
isto , a vontade a faculdade de escolher s aquilo que a
razo independentemente da inclinao, reconhece como
praticamente necessrio, quer dizer bom.
(KANT, Immanuel. Fundamentao da metafsica dos costumes. Trad.
de Paulo Quintela. Lisboa: Edies 70, 1995. p. 47.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a liberdade em
Kant, considere as afirmativas a seguir.
I. A liberdade, no sentido pleno de autonomia, restringe-se
independncia que a vontade humana mantm em relao s
leis da natureza.
II. A liberdade configura-se plenamente quando a vontade huma-
na vincula-se aos preceitos da vontade divina.
III. livre aquele que, pela sua vontade, age tanto objetivamen-
te quanto subjetivamente, por princpios que so vlidos para
todos os seres racionais.
107
FILOSOFIA

IV. A liberdade a capacidade de o sujeito dar a si a sua prpria UNIDADE 7

lei, independentemente da causalidade natural.

Esto CORRETAS apenas as afirmativas:

a) I e II
A TICA DO DISCURSO
b) II e III EM HABERMAS
c) III e IV
d) I, II e IV
e) I, III e IV

11. Qual a definio kantiana para imperativo categrico?

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Jurgen Habermas (1929) filsofo alemo, inicialmente sofreu
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influncia da Escola de Frankfurt, mas dela se desligou para
_________________________________________________ percorrer itinerrio prprio. Desenvolveu ento a Teoria da Ao
_________________________________________________ Comunicativa, que fornece os elementos para a compreenso da
_________________________________________________ tica do Discurso.

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12. O que e como se d o esclarecimento em Kant?
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AO COMUNICATIVA
A teoria da ao comunicativa recorre razo para sua
fundamentao. Embora sofra influncia de Kant, Habermas
se fundamenta no conceito de razo comunicativa. Ou
seja, o sujeito em Habermas descentrado, porque a razo
comunicativa supe o dilogo, a interao entre os indivduos
do grupo, mediada pela linguagem pelo discurso.
A razo comunicativa mais rica por ser processual, construda
a partir da relao entre os sujeitos, enquanto seres capazes de
se posicionarem criticamente diante das normas. Nesse caso a
validade das normas no deriva de uma validade abstrata e univer-
sal, nem depende da subjetividade de cada um, mas do consenso
encontrado a partir do grupo, do conjunto dos indivduos. Portanto
a subjetividade se transforma em intersubjetividade.
A Ao Comunicativa supe o entendimento entre os indiv-
duos, que procuram pelo uso de argumentos racionais, conven-
cer o outro (ou se deixar convencer) a respeito da validade da
norma: instaura-se a o mundo da sociabilidade, da espontanei-
dade, da solidariedade, da cooperao.
A tica discursiva de Habermas uma aposta na lingua-
gem e na capacidade de entendimento entre as pessoas na
busca de uma tica universal, baseada em valores vlidos e
aceitos por todos.
A RAZO INSTRUMENTAL
Habermas sendo ligado Escola de Frankfurt teve contato
com a crtica herana Iluminista. Esta crtica faz aluso ideia
de que a razo em vez de emancipar o homem teria lanado-o

108
FILOSOFIA
novamente num mito, o mito da confiana cega no progresso
cientfico, que levou ao desenvolvimento de uma faceta da razo,
denominada, razo instrumental.
Esta questo ser mais aprofundada quando estudarmos
esttica.
INDICAES DE LEITURA
VII colquio habermas: habermas e interlocues
Link:http://coloquioshabermas2010.Files.Wordpress.
Com/2012/04/anais.Pdf
EXERCCIOS
(www.miguelportas.net/blog/?p=117rato>.Acesso em: 4 jun. 2008.)
1. (2009) A utilizao de organismos geneticamente modificados, j
presente em alimentos como soja e milho, remete para a questo
dos limites ticos da pesquisa.
Tendo presente a obra de Jurgen Habermas, CORRETO afirmar.
a) O debate sobre as consequncias ticas da cincia, espe-
cialmente da biotecnologia, deve ocorrer a posteriori para
no atrapalhar um possvel progresso resultante das novas
descobertas cientficas.
b) A pesquisa com seres humanos, sobretudo quando en-
volve a possibilidade futura de intervenes teraputicas e
de aperfeioamento, requer que se faa uma clara distino
entre eugenia positiva e negativa.
c) Para que a cincia progrida e as pesquisas avancem na
direo de novas descobertas, a cincia necessita estar
sintonizada com o princpio da neutralidade cientfica.
d) Diante da insero dos laboratrios de pesquisa na lgica
de mercado, caso seja possvel alterar geneticamente caracte-
rsticas dos bebs, caber aos pais estabelecer limites ticos
para as possibilidades oferecidas.
e) O ritmo lento da produo legislativa frente rapidez das
novas descobertas cientficas torna sem sentido estabelecer
limites tico-normativos para questes que envolvem a cincia.
A TICA DO DISCURSO EM HABERMAS
2. (UEL2005) As instncias do Poder, que os cidados
acreditavam terem instalado democraticamente, esto, sob
o peso da crtica, em vias de perder sua identidade. A opinio
no lhes confere mais o certificado de conformidade que
a legitimidade deles exige. Jurgen Habermas [...] v nessa
situao um problema de regulao. A opinio pblica,
abalada em suas crenas mais firmes, no d mais sua
adeso s regulaes que o direito constitucional ou, mais
amplamente, o direito positivo do Estado formaliza.
(GOYARD-FABRE, Simone. O que democracia?. Trad. de Cludia Ber-
liner. So Paulo: Martins Fontes, 2003. p. 202-203.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre os Estados
Democrticos de Direito na contemporaneidade, correto afirmar:
a) A atual identidade das instncias do poder confirmada
pela crtica.
b) Legalidade e legitimidade das instncias de poder so
coincidentes nos Estados Democrticos de Direito.
c) A regulao das instituies de poder deve ser independente
da opinio pblica.
d) A legitimidade das instncias de poder deve ser baseada
no direito positivo.
e) A opinio pblica que deve dar legitimidade s instncias
de poder.
3. ( UEL 2006) [...] Somente ordenamentos polticos podem
ter legitimidade e perd-la; somente eles tm necessidade
de legitimao. [...] dado que o Estado toma a si a tarefa
de impedir a desintegrao social por meio de decises
obrigatrias, liga-se ao exerccio do poder estatal a inteno
de conservar a sociedade em sua identidade normativamente
determinada em cada oportunidade concreta. De resto,
esse o critrio para mensurar a legitimidade do poder
estatal, o qual se pretende durar deve ser reconhecido
como legtimo.
(HABERMAS, Jurgen. Para a reconstruo do Materialismo Histrico. 2. ed.
Trad. Carlos Nelson Coutinho. So Paulo: Brasiliense, 1990. p. 219-221.)
Com base no texto, CORRETO afirmar que a legitimidade do
Estado em Habermas:
a) uma necessidade que se impe por meio da vontade do
soberano, pois este o nico capaz de dispor de garantias
sociais para todos.
b) Reside na preservao da identidade da sociedade como
forma de assegurar a integrao social.
c) uma exigncia que, uma vez conquistada, adquire pere-
nidade sem se exaurir ao longo da histria.
d) atingida pelo uso do poder econmico ou da fora blica,
elementos esses que podem se perder facilmente.
e) Conta de forma imprescindvel com os parmetros da
vontade divina no estabelecimento de valores comumente
vivenciados.
109
FILOSOFIA
4. (UEL 2006) Uma moral racional se posiciona criticamente
em relao a todas as orientaes da ao, sejam elas natu-
rais, auto-evidentes, institucionalizadas ou ancoradas em
motivos atravs de padres de socializao. No momento
em que uma alternativa de ao e seu pano de fundo normati-
vo so expostos ao olhar crtico dessa moral, entra em cena
a problematizao. A moral da razo especializada em
questes de justia e aborda em princpio tudo luz forte e
restrita da universalidade.
(HABERMAS, Jurgen. Direito e democracia: entre facticidade e validade.
v. I. Trad. Flvio Beno Siebeneichler. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro,
1997. p. 149.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a moral em Ha-
bermas, CORRETO afirmar:
a) A formao racional de normas de ao ocorre indepen-
dentemente da efetivao de discursos e da autonomia pblica.
b) O discurso moral se estende a todas as normas de aes
passveis de serem justificadas sob o ponto de vista da razo.
c) A validade universal das normas pauta-se no contedo
dos valores, costumes e tradies praticados no interior das
comunidades locais.
d) A positivao da lei contida nos cdigos, mesmo sem o
consentimento da participao popular, garante a soluo
moral de conflitos de ao.
e) Os parmetros de justia para a avaliao crtica de normas
pautam-se no princpio do direito divino.
5. (UEL 2007) De acordo com a tica do Discurso, uma norma
s deve pretender validez quando todos os que possam ser
concernidos por ela cheguem (ou possam chegar), enquanto
participantes de um Discurso prtico, a um acordo quanto
validez dessa norma.
Fonte: Habermas, J. Conscincia moral e agir comunicativo. Traduo
de Guido A. de Almeida. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1989, p.86.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a tica do Dis-
curso de Habermas, assinale a alternativa correta:
a) O princpio possibilitador do consenso deve assegurar que
somente sejam aceitas como vlidas as normas que exprimem
um desejo particular.
b) Nas argumentaes morais basta que um indivduo reflita
se poderia dar seu assentimento a uma norma.
c) Os problemas que devem ser resolvidos em argumentaes
morais podem ser superados apenas monologicamente.
d) O princpio que norteia a tica do discurso de Habermas
expressa-se, literalmente, nos mesmos termos do imperativo
categrico kantiano.
e) Uma norma s poder ser considerada correta se todos os
envolvidos estiverem de acordo em dar-lhe o seu consentimento.
110
A TICA DO DISCURSO EM HABERMAS
6. (2008) De acordo com a tica do discurso, os argumentos
apresentados a fim de validar as normas [...] tm fora de
convencer os participantes de um discurso a reconhecerem
uma pretenso de validade, tanto para a pretenso de
verdade quanto para a pretenso de retido. [...] Ele
[Habermas] defende a tese de que as normas ticas so
passveis de fundamentao num sentido anlogo ao da
verdade.
(BORGES, M. de L.; DALLAGNOL, D. ; DUTRA, D. V. tica. Rio de
Janeiro: DP&A, 2002, p. 105.)
Assim, correto afirmar que a tica do discurso defende
uma abordagem cognitivista da tica.
(HABERMAS, J. Conscincia moral e agir comunicativo. Traduo Guido
Antonio de Almeida. Rio de Janeiro: Tempo Brasileira, 1989. p. 62 e 78.)
Sobre o cognitivismo da tica do discurso, CORRETO afirmar:
a) A tica do discurso procura dar continuidade abordagem
cognitivista j presente em Kant.
b) A abordagem cognitivista da tica do discurso assume a
impossibilidade de validao das normas morais.
c) A abordagem cognitivista da tica do discurso se apia
no conhecimento da utilidade das aes tal como pretendia
Jeremy Bentham.
d) A abordagem cognitivista da tica do discurso procura dar
continuidade s teses aristotlicas sobre a retrica.
e) A tica do discurso, ao abordar a tica de um ponto de vis-
ta cognitivista, segue as teorias emotivistas e decisionistas.
7. Qual o papel do discurso na tica habermasiana?
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8. Escreva a critica que Habermas faz razo instrumental,
e qual modo de utilizao da razo ele prope.
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 FSICA 1
MOVIMENTOS
01 CINEMTICA E VETORES pg
113 04 CIRCULARES
pg
121
Conceitos ....................................................... 113 Velocidade angular ................................... 122
Vetores .......................................................... 113 Acelerao .................................................... 122
Vetor ............................................................... 113 Acelerao angular ................................... 122
Operao com vetores ............................... 113 Grandezas lineares e angulares ............ 122
Exerccios .................................................... 115 Exerccios .................................................... 123

MOVIMENTO RETILNEO
05 QUEDA LIVRE pg
124
02 UNIFORME (MRU) 116
pg
Acelerao da gravidade (g) ...................... 124
Queda livre .................................................... 124
Equao horria do MRU ......................... 116 Lanamento vertical para cima
Encontro de mveis ...................................... 116 ou para baixo .................................................... 124
Exerccios .................................................... 117 Lanamento horizontal ............................. 125
Exerccios .................................................... 125

MOVIMENTOS
MOVIMENTO RETILNEO 06 NUM PLANO
pg

03 pg
UNIFORMENTE VARIADO (MRUV) 118 Velocidade angular .................................... 126
126

Funo horria do espao ....................... 119 Exerccios ..................................................... 127

Exerccios .................................................... 120 Gabaritos ..................................................... 128

UNIDADE 1
CINEMTICA E VETORES
Cinemtica a parte da fsica que estuda o movimento.
CONCEITOS
Um corpo definido como ponto material quando seu tama-
nho desprezvel em relao ao tamanho de seu movimento,
quando se pode represent-lo como um nico ponto ao invs de
represent-lo por inteiro.
Exemplos:
Uma formiga atravessando uma ponte.
A terra no seu movimento de translao.
Um foguete na imensido do espao.
S podemos considerar um corpo como um ponto material
se todos os pontos desse corpo tiverem uma mesma trajetria.
Um corpo ser definido como corpo extenso quando seu
tamanho em relao trajetria for considervel.
Exemplos:
Um trem atravessando uma ponte.
Um carro ao efetuar uma ultrapassagem.
Referencial: um ponto material ou corpo extenso a partir
do qual possvel realizar observao de fenmenos fsicos e
at mesmo descrev-los
Repouso e Movimento: Um mesmo corpo pode estar em
repouso ou em movimento, pois depende do referencial adotado.
O Repouso ocorre quando o objeto em estudo no varia sua
posio, enquanto no Movimento ocorre uma variao da posio
com o tempo.
Exemplo:
Um nibus que est se movimento para um pedestre tambm
est em repouso para os passageiros.
Posio ou localizao: para saber a posio de um ob-
jeto necessrio conhecer um referencial.
Exemplos:
Estou 3 quarteires do calado.
A chave est no armrio da cozinha
Deslocamento (S): o quanto e para qual direo o corpo
muda de posio
Exemplo:
Estava 3 quarteires do calado, agora estou 4.
Trajetoria: a unio de todas as posies que o objeto ocupou
em determinado tempo, ou seja, a linha sobre a qual o corpo
se movimentou.
Analise:
CINEMTICA E VETORES
Se o corpo sai da posio A e vai para B; o S = S-S0 ser
SB-SA > 0 (deslocamento progressivo); porm se ele for de B
para A; o S= SA- SB < 0 (deslocamento retrgrado). O desloca-
mento independe da trajetria.
NO CONFUNDA (distancia X deslocamento)
A distncia percorrida pela trajetria 3 a maior, mas
seu deslocamento o mesmo, pois a sua variao de
posio (S) tem o mesmo valor que os outros caminhos.
VETORES
GRANDEZAS
Escalares: so grandezas que para serem representadas
elas precisam apenas do modulo e unidade.
Ex: massa, volume, densidade, temperatura, comprimento,
velocidade escalar, presso, energia, distancia, presso, tempo,
quantidade de movimento.
Vetoriais: so grandezas que precisam ser representadas
no espao, que dependem de uma direo, sentido alm
do mdulo.
Ex: fora, velocidade vetorial, acelerao, deslocamento,
posio, campo eltrico. So representadas pelos vetores.
VETOR
Definio: representa-se um vetor por um segmento orien-
tado de reta que apresenta mdulo (ou intensidade), direo e
sentido.
Ex: 3N (mdulo), horizontal (direo), para direita (sentido).
DIREO, SENTIDO E MDULO.
Direo: Qualquer vetor projeta-se em uma direo, for-
mando um ngulo com a direo previamente orientada (x)
as direes podem ser: horizontal, vertical, e diagonal, ou ainda
escrita em funo de .
Sentido: Toda direo tem apenas dois sentidos pos-
sveis, por exemplo: na direo horizontal, temos o sentido da
esquerda para a direita e da direita para a esquerda.
Em um plano cartesiano denotamos positivo e negativo.
Mdulo:
O mdulo corresponde apenas intensidade, ao valor do
vetor. O mdulo representado sempre positivo.
OPERAO COM VETORES
Quando fazemos alguma operao com vetores devemos
considerar as trs caractersticas pertencentes a eles: mdulo,
direo e sentido. Toda operao gera uma resultante que tambm
deve ter as trs caractersticas acima.
113
FSICA 1 CINEMTICA E VETORES

resoluo
Regra dos vetores consecutivos (Mtodo Poligonal)

A resultante S o vetor com origem na origem do vetor a e

extremidade na extremidade do vetor b .
Mdulo: 1 cm
Direo: horizontal
Sentido: para a esquerda
Dados os modelos dos vetores e .
c) Direes diferentes (vetores concorrentes):
Quando os vetores tm direes diferentes, surge um ngulo
entre eles, assim os meios anteriores no so vlidos, ento
surgem outros mtodos.
a) Mesma direo e sentido:
Neste caso, somamos os mdulos dos vetores. A soma, Regra do paralelogramo: Serve somente para dois veto-
neste caso, gera a mxima resultante possvel. o sentido resul- res de cada vez, consiste em construir um paralelogramo com
tante o mesmo dos dois vetores. origem comum.
Exemplo:

resoluo
A regra dos vetores consecutivos, consiste em traar os vetores
na sequncia (Mtodo Poligonal).

A resultante S tem origem na origem do vetor a e extremida-

de na extremidade do vetor b .
mdulo: 7 cm
Direo: horizontal
Sentido: para a direita

b) Mesma direo e sentidos opostos:

Neste caso, subtramos os mdulos dos vetores. A subtrao,
neste caso, gera a mnima resultante possvel. O sentido resultan-
te, sempre ser o do vetor de maior mdulo.
Exemplo:
Regra do polgono: Este mtodo eficiente para mais de
dois vetores e consiste em colocar os vetores uma a um, de forma
que a extremidade de um, coincida com a origem de outro. O
vetor resultante o que se obtm ligando a origem do primeiro
com a extremidade do ltimo.

Regra da projeo dos vetores: Consiste em decompor os

vetores num plano cartesiano e somar suas decomposies
segundo os eixos X e Y e ento, obteremos uma resultante em
x (Vx ) e outra em y (Vy ).

114
FSICA 1
Para se decompor o vetor V1 em vetores unitrios devemos
escrever as projees Vx e Vy em funo de V1.
OBS: a soma vetorial de Vx e Vy obtm o vetor V1.
EXERCCIO RESOLVIDO
EXERCCIOS
1. Na figura abaixo esto desenhados dois vetores (x e y ). Estes
vetores representam deslocamentos sucessivos de um corpo.
Qual o mdulo do vetor igual a x + y ?
CINEMTICA E VETORES
2. Um vetor A e dado por: A = 8,0 x +6,0 y onde x e y so os
vetores de um sistema de coordenadas cartesianas em um plano.
Qual o mdulo do vetor A ?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
3. No esquema da figura abaixo tem-se um hexgono regular.
Chamado F aos mdulos dos vetores AB e AF , pode-se afirmar
que sua soma vetorial (resultante) tem para mdulo:
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
4. (ENEM) Os pombos-correio foram usados como mensageiros
pelo homem no passado remoto e at mesmo mais recentemente,
durante a Segunda Guerra Mundial. Experimentos mostraram
que sua orientao depende de vrios fatores, entre eles a
orientao pelo campo magntico da Terra. Num experimento,
um im fixo na cabea de um pombo foi usado para criar um
campo adicional ao da Terra. A figura abaixo mostra a di-reo
dos vetores dos campos magnticos do im B| e da Terra BT. O
diagrama quadriculado representa o espao em duas dimenses
em que se d o deslocamento do pombo. Partindo do ponto O,
o pombo voa em linha reta na direo e no sentido do campo
magntico total e atinge um dos pontos da figura marcados
com um crculo cheio. Nessas condies, o mdulo do vetor de
deslocamento do pombo vale :
a) 6m c) 10m e) 15m
b) 8m d) 14m
115
FSICA 1 MOVIMENTO RETILNEO UNIFORME (MRU)

5. Determine a intensidade da resultante do sistema de foras Marque a opo que melhor representa a resultante dessas
aplicadas ao corpo nos seguintes casos: dez foras.

UNIDADE 2
MOVIMENTO RETILNEO
UNIFORME (MRU)
Velocidade a rapidez com que o deslocamento ocorre,
matematicamente a velocidade depende do deslocamento, e
como a posio depende de um referencial a velocidade tambm
depender de um referencial.
6. Nas situaes esquematizadas a seguir, a resultante das foras Exemplo:
que agem sobre cada corpo tem a direo do eixo x. Dois carros emparelhados em uma pista de corrida esto
180km/h em relao ao solo, mas esto parados um em relao
ao outro.

Se S for positivo a velocidade tambm ser, portanto o

movimento ser progressivo, a favor da orientao.

Se S for negativo a velocidade tambm ser, portanto o

Determinar em cada caso: movimento ser regressivo, contra a orientao.
a) A intensidade da resultante das foras que agem sobre
o corpo.
EQUAO HORRIA DO MRU
b) A intensidade da fora F . Se um corpo se move com uma velocidade constante sem
mudar sua trajetria, dizemos que ele est em um Movimento
Retilneo Uniforme; e podemos prever sua posio em funo
do tempo. Atravs da equao:
7. (UECE) Considere as dez foras representadas pelos vetores
vistos na figura.

Admitindo-se t0=0 como o inicio da contagem e multiplicando

cruzado obtm-se:

ENCONTRO DE MVEIS
J que podemos prever a posio de moveis ao longo do
tempo, podemos prever tambm o encontro de dois mveis.
Imaginando que se eles se encontrarem vo se encontrar numa
mesma posio.

116
FSICA 1
ANLISE GRFICA
EXERCCIO RESOLVIDO
Um carro se desloca de Florianpolis SC a Curitiba PR. Sabendo
que a distncia entre as duas cidades de 300 km e que o percurso
iniciou as 7 horas e terminou ao meio dia, calcule a velocidade
mdia do carro durante a viagem:
S = (posio final) (posio inicial)
S = (300 km) (0 km)
S = 300 km
E que:
t = (tempo final) (tempo inicial)
t = (12 h) (7h)
t = 5 h
Ento:
EXERCCIOS
1. Um nibus passa pelo quilmetro 30 de uma rodovia s 6h,
e s 9h e 30 min passa pelo quilmetro 240. Qual a velocidade
mdia desenvolvida pelo nibus nesse intervalo de tempo?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
2. Um mvel desloca-se em trajetria retilnea com movimento
determinado pela equao s = 20 + 5t (SI).
A posio do mvel em t = 6s :
a) 5m c) 25m e) n.d.a.
b) 20m d) 30m
3. Duas cidades A e B, distam entre si de 400 km. Da cidade A,
parte um mvel P dirigindo-se cidade B. No mesmo instante,
parte de B um mvel Q dirigindo-se a A. Os mveis P e Q executam
movimentos uniformes e suas velocidades escalares so de 30
km/h e 50 km/h, respectivamente. Qual ser a distancia do ponto
de encontro cidade A, em km? www.vestibular1.com.br/revisao/mru.doc
a) 120 c) 200 e) 270
b) 150 d) 250
MOVIMENTO RETILNEO UNIFORME (MRU)
4. (F.C.CHAGAS) Um trem de 200 m. de comprimento com
velocidade escalar de 60 km/h, gasta 36 s, para atravessar a
uma ponte. A extenso da ponte em metros de:
a) 200 c) 500 e) 800
b) 400 d) 600
5. Dois barcos partem simultaneamente de um mesmo ponto,
seguindo direes perpendiculares entre si. Sendo de 30 km/h e
40 km/h suas velocidades, a distncia entre eles aps 6 minutos
ser (em km)?
a) 7 c) 300 e) 420
b) 1 d) 5
6. Dois motociclistas A e B partem de um mesmo ponto de uma
estrada reta com velocidades escalares constantes de 36km/h e
108km/h. Sabendo que se movem ambos em movimento progres-
sivo e que B parte 3 segundos aps a partida de A , determine:
a) O instante do encontro em relao a partida de B.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
b) A posio do encontro.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
7. Numa corrida de carros, suponha que o vencedor gastou 1h
e 30 min para completar o circuito, desenvolvendo uma veloci-
dade mdia de 240 km/h, enquanto um outro carro, o segundo
colocado, desenvolveu a velocidade mdia de 236 km/h. Se a
pista tem 30 km, quantas voltas o carro vencedor chegou frente
do segundo colocado?
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_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
8. Um policial em treinamento dispara uma bala com velocidade
200 m/s em direo a um alvo. Aps 2,7 s contados a partir do
disparo, ele ouve o impacto do projtil contra o alvo. Determine
a distncia do policial ao alvo. Despreze a resistncia do ar no
movimento do projtil e considere a velocidade do som no ar
igual a 340 m/s.
_________________________________________________
_________________________________________________
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LINKS RECOMENDADOS
www.nordesttino.com/word/simulado_fisica_MRU.htm
117
 MOVIMENTO RETILNEO UNIFORMENTE VARIADO (MRUV)

UNIDADE 3
MOVIMENTO RETILNEO
UNIFORMENTE VARIADO (MRUV)
Aprendemos como funciona o MRU, porm sabemos que no
nosso dia a dia poucos movimentos tem velocidade constante.
Porm quando um carro (inicialmente parado no semforo)
arranca, aps o sinal ficar verde, ele no executa um movimento
com velocidade constante, mas executa um movimento diferente,
que ser assunto desta unidade.
Quando o carro arranca, sua velocidade zero, mas com o
passar do tempo sua velocidade aumenta, caracterizando um
Movimento Retilneo Uniformemente Variado.
A acelerao corresponde taxa de variao de velocidade,
e obtida pelo quociente entre v e t:

Considerando t0=0 e isolando a velocidade (v) obteremos

uma equao que poder nos dizer qual o valor da velocidade
em qualquer instante, o que nada mais do que a Funo horria
da velocidade.

V = velocidade V0= Velocidade inicial

a = Acelerao t = tempo do percurso

ANLISE GRFICA
A funo 1 uma funo do primeiro grau, pois o expoente
de t 1.

Na matemtica o a corresponde ao coeficiente angular que

numericamente igual a tan = -tan porm o a da equao 2
corresponde ao a da equao 3 que a acelerao, portanto
ambos tem a mesma propriedades.

Analogamente o coeficiente linear da funo ( b) ser igual a V0 .

Outra peculiaridade do grfico que ab rea, numerica-
mente igual a variao de espao no intervalo de tempo escolhido.

Sabemos tambm, matematicamente, que a mdia das

velocidades obtm a velocidade mdia (para a = cte)

Essas particularidades podem ser observadas nas figuras

mostradas a seguir.

118
FSICA 1 MOVIMENTO RETILNEO UNIFORMENTE VARIADO (MRUV)

FUNO HORRIA DO ESPAO ANLISE GRFICA

Na equao 4, substituindo em v a equao 1, e em vm a da
velocidade mdia obtm-se:
A funo horria do espao uma funo do segundo grau
em t, e graficamente representada por uma parbola. A con-
cavidade dessa parbola vai estar voltada para cima quando o
sinal da acelerao for positivo, e vai estar voltada para baixo
quando o sinal da acelerao for negativo.

Onde:
S = Posio final do percurso
So = posio inicial do percurso
Vo = velocidade inicial do percurso
a = acelerao
t = tempo total do percurso

O ponto assinalado com * representa a mudana de sentido

do movimento.

O vrtice da parbola, chamamos de Q, e esse ponto indica

o local onde o valor da velocidade igual a zero, ou seja, o
mvel para.

No MRUV, a acelerao uma funo constante com o tem-

po, podendo ser positiva ou negativa:

No grfico, a rea numericamente igual a variao da velo-

cidade no intervalo de tempo determinado.

RESUMO DOS GRFICOS DO MRUV

Equao de Torricelli

119
FSICA 1
EXERCCIO RESOLVIDO
1. (UFPE) Uma bala que se move a uma velocidade escalar de
200m/s, ao penetrar em um bloco de madeira fixo sobre um muro,
desacelerada at parar. Qual o tempo que a bala levou em movimento
dentro do bloco, se a distncia total percorrida em seu interior foi
igual a 10cm?
Apesar de o problema pedir o tempo que a bala levou, para qual-
quer uma das funes horrias, precisamos ter a acelerao, para
calcul-la usa-se a Equao de Torricelli.
v2 = v02 + 2a s
0 (200)2 + 2a(0-0,1)
2
Observe que as unidades foram passadas para o SI (10cm = 0,1m)
A partir da, possvel calcular o tempo gasto
EXERCCIOS
1. dado o movimento cuja velocidade escalar varia em funo
do tempo, segundo a expresso V = 8 2t, unidades do SI.
Tabele essa funo de 0 a 8 s. e faa sua representao grfica.
Determine com o auxilio do grfico:
a) A acelerao escalar
_________________________________________________
b) O instante em que o mvel muda de sentido
_________________________________________________
2. (PUC) Um mvel parte do repouso e desloca-se em movi-
mento retilneo sobre um plano horizontal. O grfico representa
a acelerao em funo do tempo.Sabendo-se que em t = 0 s a
velocidade nula, qual a velocidade no instante t = 5 s. ?
a) 36 m/s c) 24 m/s e) 30 m/s
b) 6 m/s d) 15 m/s
120
MOVIMENTO RETILNEO UNIFORMENTE VARIADO (MRUV)
3. Uma partcula est em movimento, obedecendo funo
horria X = 5 2t + t2, em unidades do Sistema Internacional de
Unidades. A partcula sofrer reverso da velocidade na posio
e no instante:
a) 13m e -2s c) 5m e -2s e) 4m e 1s
b) 8m e -1s d) 5m e 0s
4. Um mvel executa um M.R.U.V. parte do repouso e adquire,
ao fim de 5s, a velocidade de 18km/h. Que distncia, em metros,
percorreu o mvel durante esse tempo?
a) 10,5m c) 12,5m e) 14,5m
b) 11,5m d) 13,5m
5. Um automvel parte do repouso e submetido a uma acelera-
o constante de 5m/s2 durante 4 segundos. Qual desacele-
rao que ele deve sofrer, a partir desse instante, para voltar ao
repouso a 100 metros da posio inicial, ser, em m/s2:
a) 5 b) 8 c) 2 d) 10
6. O diagrama a seguir mostra a variao ocorrida na velocidade
de um mvel em funo do tempo.
a) Calcule a acelerao escalar mdia desse mvel entre os
instantes 0 e 4 segundos.
_________________________________________________
_________________________________________________
b) Calcule a acelerao escalar mdia desse mvel entre os
instantes 0 e 6 segundos.
_________________________________________________
_________________________________________________
c) Calcule o deslocamento total do veiculo.
_________________________________________________
_________________________________________________
7. (UFRJ-RJ) Dois mveis A e B tm equaes horrias respecti-
vamente iguais a: SA = 80 - 5t e SB = 10 + 2t2, em que SA e SB
esto em metros e t em segundos.
Pode-se afirmar que:
a) Os mveis A e B tm posies iniciais respectivamente
iguais a 10m e 80m.
b) O movimento de A progressivo e de B, retrgrado.
c) Os movimentos de A e B tm velocidades constantes.
d) Ambos tm movimentos progressivos.
e) O mvel A tem velocidade constante e B acelerao
constante.
FSICA 1 MOVIMENTOS CIRCULARES

8. (UMC) Com a vigncia do novo Cdigo Brasileiro de Trnsito,

atravessar o sinal vermelho constitui infrao gravssima. Ao
perceber um semforo fechado frente, o motorista de um carro,
movendo-se a 20 m/s, freia com acelerao escalar constante
de mdulo igual a 5,0 m/s2.

A distncia mnima do carro ao semforo para no ocorrer a

infrao e o tempo gasto durante a freada so, respectivamente:
a) 40m e 4,0s c) 35m e 3,0s e) 45m e 4,5s
b) 38,5m e 4,0s d) 30m e 3,0s

9. Numa via com neblina, dois automveis encontram-se frente

a frente quando esto a 200 m um do outro, com velocidades
opostas de 72 km/h e 108 km/h. Nesse momento, comeam
a frear com desaceleraes constantes de 4 m/s2 e 5 m/s2,
UNIDADE 4
respectivamente.
a) Os carros iro colidir na posio x = 100 m
b) Os carros iro colidir na posio x = 75 m
MOVIMENTOS CIRCULARES
c) Os carros iro colidir na posio x = 125 m
d) Os carros iro colidir aps 3 segundos Imaginemos um carro de corrida que entra em uma curva
e) Os carros no iro colidir com velocidade constante. Ele executa o MRU, mas mesmo assim
o piloto sente uma acelerao puxando pra fora. Como explicar
tal fenmeno? A resposta est no seu tipo de movimento, um
10. (Udesc) Um caminho tanque desloca-se numa estrada reta movimento circular (MCU).
com velocidade constante de 72,0 km/h. Devido a um vazamento, Para um corpo executar um movimento circular necessrio
o caminho perde gua razo de uma gota por segundo. O que uma fora o puxe, ou vire-o, necessrio uma fora para
motorista, vendo um obstculo, freia o caminho uniformemente, variar o vetor velocidade deste corpo. Esta fora chamada de
at parar. As manchas de gua deixadas na estrada esto repre- resultante centrpeta e tem valor igual expresso:
sentadas na figura a seguir.

Onde R = raio da cirfunferncia.

O valor do mdulo da desacelerao durante a frenagem do

caminho (em m/s2) :
a) 4,0 c) 4,4 e) 3,4
b) 2,2 d) 2,8

LINKS RECOMENDADOS
Esta fora F acelera o corpo para o centro da circunferncia,
www.slideshare.net/Pibid/mruv
importante reassaltar que a fora muda o vetor velocidade,
www.scribd.com/doc/15270362/05-Prof-Miky-Graficos-
do-MU-e-MUV-wwwprofmikywordpresscom mas no altera o seu mdulo, portanto o mdulo da velocidade
constante apesar de seu vetor ser varivel.

Perodo (T)
TEXTO COMPLEMENTAR Define-se perodo como o tempo necessrio para que o mvel
Deduo Torricelli: complete uma volta. Mede-se o perodo em segundos, no SI.
Isolando o tempo da funo horria da velocidade (1) e subs-
tituindo na funo horria do espao, vamos obter uma equao Frequncia (f)
independente do tempo. o nmero de voltas que o mvel executa em uma unidade
de tempo. A freqncia ser indicada por f e, no SI, ser medida
em hertz(Hz), que equivale antiga unidade rotao por segundo.

121
FSICA 1 MOVIMENTOS CIRCULARES

VELOCIDADE ANGULAR GRANDEZAS LINEARES E ANGULARES

Qualquer velocidade definida pela frmula: Para convertermos grandezas angulares em lineares, usamos
a seguinte regra prtica:

Grandeza linear = grandeza angular X raio

Assim temos:

Mas se quisssemos saber a velocidade em funo do arco ?

Nossa velocidade seria (velocidade angular) e nosso
deslocamento seria (a variao de ngulo em um intervalo M C U
de tempo). No MCU temos:
Velocidade linear (V) constante
Velocidade angular () constante
Equaes:
Linear: S = S0+vt
Angular: = o + t
ACELERAO
Relaes: S= . R; V= . R
Se em um MCU existe uma fora resultante (fora centrpeta)
existe tambm uma acelerao centrpeta que obtida da equao POLIAS
(1) e da primeira lei de Newton: Em casos de polias deve-se imaginar que a velocidade linear
ser constante, mas a velocidade angular ser diferente,

Que na figura representada pelo vetor an.

EXERCCIO RESOLVIDO
1. Transforme : 120 rpm em Hz
Resoluo:

2. Um disco efetua 30 voltas em um minuto. Determine a frequncia

em Hz e rpm.
Porm imaginemos o caso de um piloto que entra acelerando Resoluo:
na curva.
Neste caso o MCU passa a ser variado e a acelerao passa
a ser representada pelo vetor at.(MCUV)
A acelerao tangencial obedece as frmulas anteriores
do MRUV
Acelerao tangencial, linear ou escalar a acelerao que
indica a variao do mdulo da velocidade. Tem mesma 3. Um satlite artificial demora 2 horas para completar 1/4 de volta
direo da velocidade! em torno da Terra. Qual , em horas, o perodo do movimento do
Acelerao centrpeta Indica a variao da direo da satlite suposto peridico?
velocidade. sempre perpendicular acelerao tangencial. Resoluo:

ACELERAO ANGULAR
A acelerao angular, assim como a escalar, uma taxa de
variao da velocidade por unidade de tempo, assim: tempo AB = 2 horas T = 2 h 4 = 8 horas

122
FSICA 1
EXERCCIOS
1. Um ponto material percorre uma circunferncia em movimento
uniforme gastando 0,1s para completar cada volta. Qual a veloci-
dade angular do movimento?
a) 60 rad/s c) 70,8 rad/s e) NDA
b) 62,8 rad/s d) 80,8 rad/s
2. (UEL-PR) Um antigo relgio de bolso tem a forma mostrada
na figura ao lado, com o ponteiro dos segundos separado dos
outros dois.
A velocidade angular do ponteiro dos segundos, cujo compri-
mento 0,50cm, em rad/s, e a velocidade linear de um ponto
na extremidade de tal ponteiro, em cm/s, so, respectivamente,
iguais a:
a) 2 e c) /30 e /15 e) /60 e 2 Centrpeta X Centrfuga
b) 2 e 4 d) /30 e /60
3. Um avio que voa horizontalmente efetua um giro com velo-
cidade 720 km/h. Determine o raio mnimo de giro para que a
acelerao a que est submetido o piloto no seja superior a 10 nas rodas, para dentro da curva, virando o nibus, fazendo-o
vezes o valor da acelerao da gravidade. Considere g = 10 m/s2.
a) 400m c) 200m e) NDA
b) 20m d) 40m
4. Duas polias, ligadas por uma correia, tm 30 e 60cm de raio. A
primeira efetua 50rpm. Qual a frequncia da outra em Hz?
_________________________________________________
_________________________________________________
5. Uma nave espacial de 100 toneladas, orbita a terra a uma
velocidade de 8000m/s2 com um raio de 6400km, estime a fora
gravitacional.
_________________________________________________
_________________________________________________
6. Uma criana brinca em um carrocel, que executa um MCU.A
criana tem massa 40kg, est a 2m do centro do carrocel, e
consegue exercer uma fora de 160N.
_________________________________________________
_________________________________________________
MOVIMENTOS CIRCULARES
7. (AMAN) Um ponto material parte do repouso e se desloca
sobre um plano horizontal em trajetria circular de 5,0 metros
de raio com acelerao angular constante. Em 10 segundos o
ponto material percorreu 100 metros. A velocidade angular do
ponto material neste instante vale:
a) 16 rad . s1 d) 2,0 rad . s1
b) 4,0 rad . s1
e) 0,40 rad . s1
c) 20 rad . s1
8. (FUND. CARLOS CHAGAS) Uma roda gira em torno de seu
eixo, de modo que um ponto de sua periferia executa um movi-
mento circular uniforme. Excetuando o centro da roda, correto
afirmar que:
a) Todos os pontos da roda tm a mesma velocidade escalar;
b) Todos os pontos da roda tm acelerao centrpeta de
mesmo mdulo;
c) O perodo do movimento proporcional frequncia;
d) todos os pontos da roda tm a mesma velocidade angular;
e) O mdulo da acelerao angular proporcional distn-
cia do ponto ao centro da roda.
TEXTO COMPLEMENTAR
Cuidado para no confundir fora centrifuga com centrpeta,
as duas apresentam sentidos opostos, muito importante saber
suas diferenas e entender sua existncia.
Quando um nibus faz uma curva, o cho exerce uma fora
virar; esta a fora centrpeta, ela necessria para que o mesmo
faa curvas.
A fora centrifuga (a fora que joga para fora), exige um estudo
mais cuidadoso, na verdade no exemplo do nibus ela pode no
existir. Na verdade a fora centrifuga uma pseudo-fora, ou
uma fora inercial.
Se estivssemos em um helicptero, parado e pudssemos
ver o nibus passar, ns veramos apenas a fora do motor, do
atrito e a fora das rodas (fora centrpeta). No veramos a fora
centrifuga porque ela no existe.
Mas quando estamos no nibus sentimos uma espcie de
fora nos jogar para fora, por que isto acontece?
Quando estamos no helicptero estamos em um referencial
chamado inercial, um referencial sem acelerao, lembre-se
de que nosso helicptero estava parado. Portanto e como na
realidade ns no vemos fora centrfuga.
Mas quando estamos no nibus o nosso nibus est acele-
rando para dentro da curva, portanto estamos em um referencial
no inercial, em um referencial acelerado. Por isso ns sentimos
a sensao de que existe uma fora nos empurrando para fora da
curva, por isso pensamos que existe uma fora centrifuga. Portanto
a fora centrpeta considerada uma fora inercial, uma fora que
tenta manter o estado de inrcia, apesar de o principio da inrcia
(que ser futuramente estudado melhor) no exercer nenhuma
fora, por isto dizemos que ela ela uma pseudo-fora.
Fontes: www.e-escola.pt/topico.asp?id=53
www.efisica.if.usp.br/mecanica/universitario/cinematica_v/aceler_
centripeta_mov/
123

UNIDADE 5
QUEDA LIVRE
ACELERAO DA GRAVIDADE (g)
Quando voc solta um corpo qualquer de determinada altura,
ele est partindo do repouso. Mas percebe-se, que com o passar
do tempo, em sua queda, ele ganha velocidade, e fica cada vez
mais rpido, o que significa que ele est sob ao de uma
acelerao, que se fizermos uma analise das foras veremos
que apenas a fora gravitacional o puxa, por isso chamamos de
acelerao da gravidade.
Portanto, podemos dizer que acelerao da gravidade uma
grandeza vetorial, vertical, e quase sempre dirigira para baixo,
e cujo mdulo, verificou-se experimentalmente, que vale apro-
ximadamente, 9,8065 m/s2, mas vamos frequentemente usar o
valor 10 m/s2.
Se deixarmos cair de uma certa altura, uma pedra e uma
pena, percebe-se que a pedra cair mais rapidamente, certo ?
Depende...Se considerar, que estamos ao ar livre, a afirmao
verdadeira, pois o ar oferece uma resistncia maior pena do
que pedra, e, portanto, retarda a sua queda.
Mas e se desconsiderarmos o ar, o que acontece?
Bom essa hiptese, totalmente possvel, chama-se queda livre,
e acontece no vcuo (ausncia total de ar), ou quando a resistn-
cia do ar desprezvel. Neste caso, tanto a pedra como a pena,
estariam sob a ao nica da acelerao da gravidade, que igual
para todos os corpos, e, portanto, os dois cairiam simultaneamente.
Em outras palavras, quando nos referirmos a queda livre,
sempre estar desconsiderando a ao do ar, o que quer dizer
que o tempo de queda para qualquer corpo igual, no importa
seus pesos!
QUEDA LIVRE
Para equacionarmos uma queda devemos imaginar a seguinte
situao: temos uma pedra na (posio) altura inicial que vai
iniciar um MRUV em direo ao solo. Agora podemos estimar o
tempo, altura, velocidade da queda.
Se quisermos saber a altura do lanamento, em funo do
tempo devemos substituir nossos dados na equao a seguir.
Mas sabe-se que S = H, que a velocidade inicial nula, e
nossa acelerao ser a gravidade.
Ou se substituirmos em Torricelli:
Se quisermos saber o tempo podemos substituir nossos dados
na seguinte equao:
124
QUEDA LIVRE
Considerando V0=0, e considerando g como acelerao
teremos uma equao que nos prediz o tempo ou a velocidade.
LANAMENTO VERTICAL
PARA CIMA OU PARA BAIXO
Quando lanamos um corpo para cima, verticalmente,
percebemos que com o passar do tempo, ele diminui sua velo-
cidade, at parar e comear a cair, ganhando velocidade no-
vamente. Isso acontece, porque na subida, ele est contra a
gravidade, e consequentemente, num movimento retardado.
J na descida, ele est a favor da gravidade, e, portanto, num
movimento acelerado.
Neste movimento podemos usar tambm as equaes do
MRUV, pois o movimento continua variado e podemos consi-
derar g=cte. Apenas devemos tomar muito cuidado com a nossa
orientao.
Se lanarmos um corpo para cima e orientarmos a velocidade
de lanamento como positiva devemos orientar a acelerao
gravitacional como negativa pois estas grandezas vetoriais tem
sentidos contrrios.
Quando o corpo atinguir sua altura mxima a gravidade anula
sua velocidade, ou seja, o corpo para de subir para comear a
descer, a velocidade nula (no a acelerao).
O tempo que a pedra leva para subir o mesmo que ela
leva para descer. E pode ser estimado em funo da velocidade
inicial pela frmula:
Obs: este o tempo de subida o tempo total ser 2.ts.
Se o corpo est apenas sob ao da gravidade e tem tempos
iguais, tanto na subida como na descida, podemos afirmar, que o
mdulo da velocidade, quando o corpo passa por um mesmo pon-
to, igual. Ou seja, a mesma velocidade que ele subir ele desce.
Se nosso mesmo corpo for lanado para baixo de uma certa
altura com uma velocidade v0 devemos pensar que tanto a
velocidade quanto a acelerao esto em um mesmo sentido.
Portanto podemos usar as equaes do MRUV, lembrando
apenas que devemos tomar cuidado ao orientar qualquer
problema de lanamento.
FSICA 1
Lembrando apenas que as equaes anteriores tem a funo
de facilitar os calculos, mas as 3 equaes do MRUV, so fun-
damentais e resolvem qualquer problema, pois afinal as outras
derivam dela.
LANAMENTO HORIZONTAL
Quando lanamos um corpo horizontalmente de uma deter-
minada altura, podemos observar que a posio do corpo varia
em dois eixos. Para facilitar o estudo vamos imaginar que na
verdade o movimento real a composio de dois movimentos,
MRU no eixo horizontal e MRUV na vertical.
a) Queda livre, na direo vertical (onde atua g)
b) MRU, na direo horizontal (sem acelerao)
Portanto se resolvermos dois problemas separados de MRU
e MRUV poderemos resolver qualquer problema de lanamento
horizontal.
EXERCCIO RESOLVIDO
QUEDA LIVRE
EXERCCIOS
1. (UECE) Uma pedra, partindo do repouso, cai de uma altura de
9,8 m. Despreza-se a resistncia do ar e adota-se g = 10 m/s. A
velocidade da pedra ao atingir o solo vale:
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
2. (IME-RJ) Uma pedra cai de um balo que sobe com velocidade
constante de 10m/s. Se a pedra demora 10s para atinge o solo, isto
significa que, no instante em que se iniciou a queda, o balo estava
a uma altura de (use g = 10 m/s2):
a) 5000m c) 6000m e) 400m
b) 600m d) 500m
3. De um lugar situado a 125 m acima do solo, lana-se um corpo,
horizontalmente, com velocidade igual a 10 m/s (g=10 m/s2). Podemos
afirmar que o alcance e o tempo gasto para o corpo atingir o solo
valem, respectivamente:
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
4. (MACK-SP) Estando a certa altura do solo, um estudante lana
uma esfera A verticalmente para cima e outra, B, verticalmente para
baixo, com velocidade de mesmo mdulo. Desprezando a resistncia
do ar, ao chegar no solo:
a) A esfera A tem velocidade de mdulo maior que a de B.
b) A esfera B tem velocidade de mdulo maior que a de A.
c) As velocidades das duas esferas so diferentes e dependem
da altura.
d) As velocidade das duas esferas so iguais.
e) A esfera de maior massa tem maior velocidade.
125
FSICA 1 MOVIMENTOS NUM PLANO

5. (UFRJ) Um corpo em queda livre abandonado da janela do
prdio demora 4s para atingir o solo. Qual a altura em que o
corpo foi abandonado?
_________________________________________________
_________________________________________________
Da mesma forma que o lanamento horizontal, o lanamento
oblquo est sob atuao apenas da gravidade e tambm pode
ser considerada uma composio de outros dois movimentos:
a Lanamento vertical, na direo vertical (onde atua g)

6. (UFPR) Uma bola rola sobre uma mesa horizontal de 1,225 m b MRU, na direo horizontal (sem acelerao)
de altura e vai cair num ponto do solo situado distncia de 2,5
m, medida horizontalmente a partir da beirada da mesa. Qual a Ainda vale lembrar, que a trajetria do mvel ser uma parbola
velocidade da bola, em m/s, no instante em que ela abandonou e que a velocidade inicial pode ser decomposta segundo as dire-
a mesa? (g = 9,8 m/s2). es vertical e horizontal, como na figura abaixo:
_________________________________________________
_________________________________________________

7. (UFPA) Em um local onde a acelerao da gravidade vale 10

m/s, deixa-se cair livremente uma pedra de uma altura de 125 m,
em direo ao solo. Dois segundos depois, uma segunda pedra
atirada da mesma altura. Sabendo que essas duas pedras
atingiram o solo ao mesmo tempo, a velocidade com que a
segunda pedra foi atirada vale:
_________________________________________________
Do triangulo OAB temos a relao:
_________________________________________________

LINKS RECOMENDADOS
www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/queda-livre/
queda-livre.php
www.fisica .net/mecanicaclassica/lancamento_
vertical_e_queda_livre.pdf O mdulo da velocidade pode ser obtido novemente pelo
www.feiradeciencias.com.br/sala04/04_44.asp teorema de Pitgoras:

J que sabemos cada componente podemos utiliza-las em

seus respectivos movimentos.
UNIDADE 6
TEMPO DE SUBIDA
Para y no cume da trajetria Vy = o:
MOVIMENTOS NUM PLANO
Quando um jogador de futebol v o goleiro adiantado, ele
procura dar um chapu no goleiro, ele procura jogar a bola
a uma altura maior que a do goleiro, mas que passe depois
debaixo da trave. Esse movimento da bola, que o jogador faz,
chamado de lanamento oblquo. Obs: O tempo que calculamos o tempo necessrio apenas
para subir, o tempo total ser 2.tsubida

LANAMENTO OBLQUO
ALTURA MXIMA
Quando nosso jogador chuta a bola, ele imprime a ela uma Se quisssemos saber a altura mxima poderamos substituir
velocidade em ngulo alfa com a horizontal, ou seja ele chuta a a Vy = o no MRUV.
bola para cima e para frente simultaneamente.

Ou ainda:

126
FSICA 1
ALCANCE
O alcance (D) ser a distancia percorrida pelo projetil no eixo
x entre alturas iguais da parbola.
porm
EXERCCIO RESOLVIDO
1. (Cefet-CE) Um aluno do Cefet em uma partida de futebol lana
uma bola para cima, numa direo que forma um ngulo de 60o
com a horizontal. Sabendo que a velocidade na altura mxima
20m/s, podemos afirmar que a velocidade de lanamento da bola, em
m/s, ser:
a) 10 b) 17 c) 20 d) 30 e) 40
Resoluo:
Vimos que no ponto mais alto da trajetria a velocidade na vertical
(Vy) nula, ou seja, o objeto tem apenas velocidade na horizontal
(Vx) que neste caso vale, ento, 20 m/s. Sendo assim:
Vx = cos . V
20 = cos 60o . V
20 = . V
Ou seja,
. V = 20
V = 20 . 2/1
V = 40m/s
Obtemos como resposta a alternativa E.
EXERCCIOS
1. (STA CASA-SP) Um canho, em solo plano e horizontal, dispara
uma bala, com ngulo de tiro de 30. A velocidade inicial da bala
500 m/s. Sendo g = 10 m/s2 o valor da acelerao da gravidade
no local, qual a altura mxima da bala em relao ao solo, em km?
_________________________________________________
_________________________________________________
2. (PUCC-SP) Calcular o alcance de um projtil lanado por um
morteiro com velocidade inicial de 100 m/s, sabendo-se que o
ngulo formado entre o morteiro e a horizontal de 30.
Adotar g = 10 m/s.
_________________________________________________
_________________________________________________
MOVIMENTOS NUM PLANO
3. (OSEC-SP) Um corpo lanado obliquamente para cima,
formando um ngulo de 30 com a horizontal. Sabe-se que ele
atinge uma altura mxima hmx = 15 m e que sua velocidade no
ponto de altura mxima v = 10 m/s. Determine a sua velocidade
inicial. Adotar g = 10 m/s.
_________________________________________________
_________________________________________________
4. (FEI-SP) Um objeto voa numa trajetria retilnea, com veloci-
dade v = 200 m/s, numa altura H = 1500 m do solo. Quando o
objeto passa exatamente na vertical de uma pea de artilharia,
esta dispara um projtil, num ngulo de 60 com a horizontal. O
projtil atinge o objeto decorrido o intervalo de tempo Dt. Adotar
g = 10 m/s2. Calcular a velocidade de lanamento do projtil.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
5. (AFA) Um projtil lanado com velocidade inicial de 100 m/s,
formando um ngulo de 45 com a horizontal. Supondo g = 10,0
m/s2, qual ser o valor do alcance e a altura mxima atingidos
pelo projtil? Despreze a resistncia do ar.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
6. (Faap-SP) Um projtil lanado para cima com ngulo de tiro
60 tem velocidade de 30 m/s no ponto culminante de sua traje-
tria. Calcule a velocidade do projtil ao retornar ao solo. (Da-
dos: sen 60 = 0,87; cos 60 = 0,50.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
7. (UECE) Num lugar em que g = 10 m/s2, lanamos um projtil
com a velocidade inicial de 100 m/s formando com a horizontal
um ngulo de elevao de 30. A altura mxima ser atingida
aps:
a) 3 s b) 4 s c) 5 s d) 10 s
8. (Fesp-SP) Lana-se um projtil com velocidade de 40 m/s,
formando um ngulo 30 com a horizontal.Desprezando-se a
resistncia do ar, ele atingir a altura mxima aps:
a) 1 s c) 3 s e) 5 s
b) 2 s d) 4 s
9. (EFOA-MG) Um corpo lanado obliquamente do solo, atingin-
do a altura mxima igual a 10 m e realizando alcance horizontal
igual a 40 m. Podemos afirmar que o ngulo de tiro :
a) 30 c) 60 e) 90
b) 45 d) 65
LINK RECOMENDADO
www.fisicamoderna.blog.uol.com.br/arch2007-09-
02_2007-09-08.html
127
 GABARITOS

GABARITOS

UNIDADE 1 UNIDADE 4
CINEMTICA E VETORES MOVIMENTOS CIRCULARES

1. 5cm 1. b 2. d 3. a

2. 10 4. 0,25Hz

3. f 5. 10GN=109N=peso

4. c 6. 20m/s

5. a)12N b)13N c)15N 7. b

6. a) 30.3N b)60N 8. d

7. a
UNIDADE 5
UNIDADE 2 QUEDA LIVRE

MOVIMENTO RETILNEO UNIFORME (MRU) 1. v=14m/s

1. 60km/h 2. d

2. e 3. 50m e 5s

3. b 4. d

4. b 5. 80m

5. d 6. 5m/s

6. a)1,5s b)20m 7. 26,6m/s

7.1/5
UNIDADE 6
8. 340m
MOVIMENTOS NUM PLANO
UNIDADE 3
1. 3125m
MOVIMENTO RETILNEO UNIFORMENTE VARIADO
(MRUV) 2. 870m
1. e 2. b
3. 34,6m/s
3. c 4. e
4. 400m/s
5. a 6. d
5. 1000m;250m
7. a (obs: o caminho comea a frear s no instante t = 2s)
6. 60m
8. a
7. c
9. e
8. b
10. a
9. b

128
 FSICA 2
01 ONDAS pg
131 04 ACSTICA pg
135
Classificao das ondas ............................. 131 Ondas sonoras ............................................. 135
Exerccios .................................................... 131 Velocidade do som ...................................... 135
Distino dos sons ........................................ 135
02 ONDAS PERIDICAS pg
132
Exerccios .................................................... 135

CORDAS VIBRANTES
Perodo (t) e Frequncia (f) ....................... 132
Equao fundamental da ondulatria ............ 132 05 E TUBOS SONOROS
pg
136
Velocidade da propagao ........................... 132 Cordas vibrantes ........................................ 136
Exerccios .................................................... 132 Harmnicos ................................................. 136
Tubos sonoros ............................................ 136
REFLEXO E REFRAO
03 DE ONDAS
pg
133
Exerccios .................................................... 137

Reflexo ........................................................ 133

Refrao ....................................................... 133
Difrao ........................................................ 133
Polarizao de ondas ................................ 133
Princpio da superposio ...................... 134
Ondas estacionrias ..................................... 134
Exerccios .................................................... 134
06 FENMENOS ACSTICOS pg
137
Efeito Doppler ............................................... 137
Ressonncia acstica ................................. 138
Reflexo de ondas sonoras ........................... 138
Exerccios .................................................... 138
Gabaritos ..................................................... 140

UNIDADE 1
ONDAS
Onda o movimento causado por uma perturbao que se
propaga atravs de um meio.
CLASSIFICAO DAS ONDAS
QUANTO NATUREZA
Onda mecnica: precisa de um meio natural para se
propagar. Elas no se propagam no vcuo portanto. Ex: onda
sonora (som) ou uma onda em uma corda.
Onda eletromagntica: no precisa de um meio material
para se propagar. Ex: ondas de luz ou radio.
QUANTO DIREO DA VIBRAO _________________________________________________
Ondas Transversais: So aquelas que possuem vibraes
perpendiculares direo da propagao.
Ondas Longitudinais: As vibraes coincidem com a
direo da propagao.
QUANTO DIREO DA PROPAGAO:
Unidimensionais: Propagam-se numa s direo.
Ex: ondas em corda.
Bidimensionais: Propagam-se num plano. Ex: ondas na
superfcie de um lago.
Tridimensionais: So aquelas que se propagam em todas
as direes. Ex: ondas sonoras no ar atmosfrico.
ONDAS
EXERCCIOS
1. Na Nas ltimas dcadas, o cinema tm produzido inmeros
filmes de fico cientfica com cenas de guerras espaciais, como
Guerra nas Estrelas. Com exceo de 2001, Uma Odissia no
Espao, essas cenas apresentam exploses com estrondos
impressionantes, alm de efeitos luminosos espetaculares, tudo
isso no espao interplanetrio.
a) Comparando Guerra nas Estrelas, que apresenta efeitos
sonoros de exploso, com 2001, Uma Odissia no Espao,
que no os apresenta, qual deles est de acordo com as leis
da Fsica? Explique sua resposta.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
b) E quanto aos efeitos luminosos apresentados por ambos,
esto de acordo com as leis Fsicas? Justifique.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
2. Explique a diferena entre a uma onda transversal e uma
onda longitudinal.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
3. Qual a nica coisa que uma onda pode transportar?
_________________________________________________
_________________________________________________
4. Ondas mecnicas podem ser do tipo transversal, longitudinal,
ou mistas. Numa onda transversal, as partculas do meio.
a) No se movem.
b) Movem-se numa direo perpendicular direo de
propagao da onda.
c) Movem-se numa direo paralela direo de propagao
da onda.
d) Realizam movimento retilneo uniforme.
e) N.d.a
5. Quando uma gota de chuva cai sobre uma poa d'gua,
forma-se um pulso que se propaga por sua superfcie. Esse pulso
transversal ou longitudinal?
_________________________________________________
_________________________________________________
131

UNIDADE 2
ONDAS PERIDICAS
Ondas perodicas so aquelas que recebem pulsos peridicos,
ou seja, recebem pulsos em intervalos de tempo iguais. Portanto,
passam por um mesmo ponto com a mesma frequncia.
= comprimento da onda, calculada em metros (m).
a = Amplitude
PERODO (T) E FREQUNCIA (F)
Perodo: o tempo gasto para que a onda realize uma
oscilao completa. dado em segundos (s) e representado
pela letra T.
Frequncia: a frequncia, representada como f, corresponde
ao numero de oscilaes completas em determinado tempo:
a frequncia pode ainda ser calculada como o inverso do perodo:
Uma oscilao por segundo (1/s) dada como Hertz (Hz) no sistema
internacional.
EQUAO FUNDAMENTAL DA ONDULATRIA
A velocidade de uma onda calculada a partir de seu compri-
mento () e o perodo (T), que nada mais do que o tempo que
ela leva para completar sua oscilao.
Sendo assim temos que a velocidade (v) de uma onda ser
igual razo entre seu comprimento e o perodo:
Mas como vimos:
Sendo assim, chegamos nossa equao fundamental,
comumente representada como: V=f.
Sendo calculada em m/s no Sistema Internacional (S.I.).
132
ONDAS PERIDICAS
VELOCIDADE DA PROPAGAO
A velocidade da propagao da onda depende tambm da
densidade linear da corda () e da fora da trao.
EXERCCIOS
1. Uma onda tem frequncia de 10Hz e se propaga com velocidade
de 400m/s. Qual o seu comprimento de onda?
_________________________________________________
_________________________________________________
2. O eco de um grito ouvido por uma pessoa 5s aps ela ter
gritado. A velocidade do som no ar de aproximadamente 330 m/s.
Calcule a distncia que se encontra da pessoa a superfcie onde
o som foi refletido.
_________________________________________________
_________________________________________________
3. Um pulso produzido na superfcie da gua propaga-se
mantendo a forma circular. Coloque falso (F) ou verdadeiro (V)
nas afirmativas abaixo.
( ) O pulso transversal.
( ) O pulso bidimensional.
( ) A velocidade de propagao do pulso a mesma em
todas as direes da superfcie da gua.
4. Considere uma pessoa batendo periodicamente em um ponto
da superfcie de um lquido. Uma onda passa a se propagar nessa
superfcie. Portanto podemos afirmar que:
I. A velocidade de propagao (v) da onda na superfcie de um
lquido depende do meio. Assim, em lquidos diferentes (gua,
leo etc.) teremos velocidades de propagao diferentes.
II. A distncia entre duas cristas sucessivas o comprimento de
onda .
III. A frequncia (f) da onda igual freqncia da fonte que deu
origem onda.
IV. As grandezas v, f e esto relacionadas pela equao = v/f e,
portanto, como v constante para um dado meio, quanto maior
for f, menor ser o valor de neste meio.
Assinale a alternativa correta:
a) Apenas as afirmativas I, II e IV so corretas.
b) Apenas as afirmativas I, e III so corretas.
c) Apenas as afirmativas I, III e IV so corretas.
d) Apenas as afirmativas II e IV so corretas.
e) Ae todas as afirmativas forem corretas.

UNIDADE 3
REFLEXO E REFRAO DE ONDAS
e outros fenmenos
REFLEXO
Ocorre quando a onda, aps incidir num segundo meio de
caractersticas diferentes, volta a se propagar no meio original.
REFRAO
Ocorre quando a onda passa de um meio para outro de
caractersticas diferentes. Devido mudana, a velocidade e o
comprimento se modificam.
Ex: onda do mar passando do fundo para o raso.
Obs: A frequncia no se altera porque esta depende apenas
da fonte.
Logo:
DIFRAO
A difrao um fenmeno tipicamente ondulatrio. As ondas
na gua, ao passar pelo orifcio de um anteparo, abrem-se ou
difratam-se, formando um feixe divergente.
Em 1803, Young realizou uma experincia demonstrando
que a luz possua natureza ondulatria. Ele a fez passar por
uma abertura estreita e constatou que, num anteparo instalado
do outro lado, no surgia simplesmente uma linha ntida, mas
sim um conjunto de faixas luminosas de diferentes intensidades.
Isso mostrava que a luz sofria difrao, tal como ocorria com as
ondas sonoras ou as de um lago. Se ela fosse constituda de
partculas, esse comportamento seria impossvel.
REFLEXO E REFRAO DE ONDAS
A difrao tambm ocorre quando as ondas encontram um
pequeno obstculo elas se abrem e tendem a contorn-lo. A
difrao da luz tambm pode ser observada tanto pela tendncia
de contornar obstculos, aparecendo na forma de franjas claras
e escuras, como pela abertura do feixe depois de atravessar
uma fenda estreita.
POLARIZAO DE ONDAS
o fenmeno no qual uma onda transversal, vibrando em
vrias direes, tem uma de suas direes de vibrao selecio-
nada, enquanto as vibraes nas demais direes so impedidas
de passar por um dispositivo, denominado polarizador.
A polarizao um fenmeno exclusivo das ondas transver-
sais, no podendo ocorrer com as ondas longitudinais. Assim, as
ondas luminosas, que so transversais, podem ser polarizadas,
ao contrrio das ondas sonoras, que no se polarizam, por se-
rem longitudinais.
s vezes, um segundo polarizador usado para confirmar
a polarizao do primeiro: ele chamado analisador. Se um
segundo polarizador colocado de modo que polarize em uma
direo perpendicular do primeiro, a onda impedida de
propagar-se e diz-se ento que eles esto cruzados.
Como dissemos anteriormente, a luz uma onda transversal,
portanto podemos dizer que ela emitida em todas as direes.
Sendo assim, seus campos eltricos e magnticos so produzidos
em todas as direes, porm esses campos sempre so perpendi-
culares direo de propagao. Vejamos a figura abaixo:
Na figura acima vemos que quando a onda passa pelo primei-
ro polarizador, ela se propaga em uma nica direo. Portanto,
nesse caso, dizemos que a onda foi polarizada.
Se em um segundo momento acrescentarmos outro material
polarizador cujas fendas esto dispostas perpendicularmente
direo de propagao da luz polarizada, veremos que tais ondas
no atravessam o cristal. Sendo assim, podemos dizer que a
polarizao uma propriedade das ondas transversais.
133
FSICA 2 REFLEXO E REFRAO DE ONDAS

PRINCPIO DA SUPERPOSIO ONDAS ESTACIONRIAS

Ocorre pela superposio de duas ou mais ondas. So ondas resultantes da superposio de duas ondas com:
Mesma frequncia.
Mesma amplitude.
Mesmo comprimento de onda.
Mesma direo.
Sentidos opostos.

Ao atingirem a extremidade fixa, elas se refletem, voltando com

sentido contrrio ao anterior. Dessa forma, as perturbaes se
superpem s outras que esto chegando parede, originando o
fenmeno das ondas estacionrias.

Caracterstica: amplitude varivel de ponto para ponto, isto ,

pontos que no se movimentam (amplitude nula).

EXERCCIOS
1. Quando duas ondas interferem, a onda resultante apresenta
sempre pelo menos uma mudana em relao s ondas compo-
nentes. Tal mudana se verifica em relao (ao):
a) Comprimento da onda d) Frequncia
b) Perodo e) Fase
c) Amplitude

2. Quando um feixe de luz atravessa uma fenda estreita, como

por exemplo nossos dedos pouco antes de se tocarem, possvel
ver reas mais claras e mais escuras nessa rea, como se fossem
franjas. D o nome desse fenmeno e explique-o.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

3. A figura mostra dois pulsos ideais, x e y, idnticos e de amplitude

a, que se propaga com velocidade em uma corda, cuja extre-
midade P fixa. No instante em que ocorrer a superposio, o
pulso resultante ter amplitude:

a) a b) 2a c) a/2 d) zero

4. Nos esquemas a seguir temos a representao de um pulso que

se propaga em uma corda. O lado 1 representa o pulso incidente e
o lado 2 representa o pulso aps ocorrido o fenmeno de reflexo,
refrao ou ambos. Diante do exposto julgue os itens.

134
FSICA 2
5. Julgue os itens a seguir.
( ) Uma onda polarizada transversal.
( ) O fenmeno que melhor caracteriza uma onda transversal e
a distingue de uma onda longitudinal a polarizao.
( ) As ondas sonoras no apresentam efeito de polarizao
como a luz, porque elas so longitudinais.
( ) A difrao um dos fenmenos que prova que a luz
formada por ondas transversais.
UNIDADE 4
ACSTICA
ONDAS SONORAS
Como j sabemos, a onda sonora uma onda mecnica,
necessitando portanto de um meio material para se propagar.
Alm disso, a onda sonora classifica-se como longitudinal.
As ondas sonoras so propagadas em um meio material,
chegando aos pavilhes auditivos, que ao atingirem o tmpano
(membrana auditiva) ocasionam vibraes de mesma frequn-
cia, que so ento enviadas ao crebro na forma de estmulos
nervosos.
As ondas sonoras propagam-se com diversas frequncias,
mas o ouvido humano s capaz de reconhecer aquelas que
vo de 20Hz at 20KHz (20000Hz).
VELOCIDADE DO SOM
A velocidade do som depender do meio em que ele se propagar.
V SLIDO > V LQUIDO > V GS
DISTINO DOS SONS
Podemos diferenciar um som de outro graas a trs propriedades:
ACSTICA
ALTURA
Ao contrario do senso comum, altura tem a ver com a frequn-
cia do som. devido a diferentes alturas que temos sons graves
(baixa frequncia) e sons agudos (alta frequncia).
INTENSIDADE
Sevido a ela que podemos diferenciar um som forte de um
fraco. A intensidade erradamente chamada altura no senso
comum. Podemos calcular a intensidade fsica (I) de um som
da seguinte forma:
I: intensidade
E: quantidade de energia
A: rea atravessada pela E
t: variao do tempo
Ainda quanto intensidade temos a intensidade auditiva, ou
nvel sonoro (), definido por:
Sendo I0 o limiar de audibilidade humana, equivalente a 1012 W/m2.
A unidade do nvel sonoro o bel (B).
TIMBRE
O timbre o que permite diferenciar sons de mesma altura
e intensidade. Depende do instrumento ou origem do som. o
que torna, por exemplo, a mesma palavra com mesma intensidade
e altura diferente entre um homem e uma mulher.
EXERCCIOS
1. O som uma onda mecnica que se propaga no ar com uma
velocidade varivel, conforme a temperatura local.
Supondo que em um lugar essa velocidade seja 340m/s. Se um
auto-falante, ao vibrar sua membrana neste local, emite 1 250
pulsos por segundo:
a) Determine a frequncia de vibrao da membrana, em Hertz.
_________________________________________________
_________________________________________________
b) Determine o perodo de vibrao.
_________________________________________________
_________________________________________________
c) Determine o comprimento de onda da onda sonora, em
metros.
_________________________________________________
_________________________________________________
d) Sabendo-se que a velocidade do som no ar varia com a
temperatura segunda a relao v = 330 + 0,61 . , sendo
em graus Celsius e a velocidade em metros por segundo.
Qual a temperatura local?
_________________________________________________
_________________________________________________
135
FSICA 2 CORDAS VIBRANTES E TUBOS SONOROS

2. Um coral com cem pessoas, sendo elas homens, mulheres

e crianas, mesmo que cante a mesma nota numa mesma po-
tencia ainda ser capaz de ser distinguido cada voz que dele
participa. Explique o porqu.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

3. Um homem anda paralelamente a uma linha frrea com

velocidade de 1,5 m/s, um trem se desloca em sua direo com
velocidade de 20 m/s, o homem ouve o apito do trem com frequ-
ncia de 683 Hz. Sendo a velocidade do som no ar igual a 340
m/s, qual a frequncia do apito emitido pelo trem?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________ Como entre dois ns (ponto sem vibrao) teremos sempre
um ventre, poderemos generalizar:
4. Os sons audveis pelo ouvido humano resultam de movimentos
vibratrios cujas frequncias so compreendidas entre 16 Hz e , onde n o nmero de fusos.
20000 Hz. Sabendo-se que a 20C a velocidade de propagao do
som na gua 1450 m/s e no ar 344 m/s. Calcular:
Ainda a frequncia da vibrao poder ser dada como
a) Os comprimentos de onda correspondentes s frequncias
mxima e mnima no ar e na gua.
_________________________________________________
_________________________________________________
sendo v a velocidade de propagao da onda que dada
b) A relao entre os comprimentos de onda na gua e no ar. por:
_________________________________________________
, sendo F a fora que a corda est
_________________________________________________
tencionada e u a densidade linear da corda.

TUBOS SONOROS
UNIDADE 5 Assim como as cordas vibrantes, existem muitos instrumentos
musicais classificados como como tubos sonoros. Temos, por
CORDAS VIBRANTES exemplo, a flauta, obo, trompete, berrante e outros...
Suas frequncias fundamentais esto representadas abaixo:
E TUBOS SONOROS

CORDAS VIBRANTES
No nosso cotidiano encontramos uma infinidade de instru-
mentos de cordas vibrantes, como a guitarra eltrica, o violo,
violino e o piano. So instrumentos com diversas cordas, cada
uma com uma densidade e calibre diferente e constante, e
permanecem tracionadas.
Quando uma corda dessas percutida, ela passa a vibrar,
transferindo essa energia para o ar ao seu redor e gerando on-
das sonoras de mesma frequncia.

HARMNICOS
Na figura a seguir iremos mostrar os possveis harmnicos
em uma corda vibrante. Deve-se notar que as extremidades
sero sempre nodos, assim no iro vibrar.

136
FSICA 2
Os tubos fechados possuem apenas harmnicos mpares
assim:
EXERCCIOS
1. (PUC-PR) Numa certa guitarra, o comprimento das cordas
(entre suas extremidades fixas) de 0,6 m. Ao ser dedilhada,
uma das cordas emite um som de frequncia fundamental igual
a 220 Hz.
Marque a proposio verdadeira:
a) Se somente a tenso aplicada na corda for alterada, a
frequncia fundamental no se altera.
b) A distncia entre dois ns consecutivos igual ao compri-
mento de onda.
c) O comprimento de onda do primeiro harmnico de 0,6 m.
d) A velocidade das ondas transversais na corda de 264 m/s.
e) As ondas que se formam na corda no so ondas esta-
cionrias.
2. Uma corda de 90 cm presa por suas extremidades, em
suportes fixos, como mostra a figura.
Assinale a alternativa que contm os trs comprimentos de onda
mais longos possveis para as ondas estacionrias nesta corda,
em centmetros.
a) 90, 60 e 30 c) 120, 90 e 60
b) 180, 90 e 60 d) 120, 60 e 30
3. Em uma harpa, a corda de maior comprimento possui 50 cm.
Qual o comprimento mximo de uma onda estacionaria que
um musico pode atingir nesse instrumento?
_________________________________________________
_________________________________________________
4. (UFMG-MG) Bruna afina a corda mi de seu violino, para que
ela vibre com uma freqncia mnima de 680 Hz.
FENMENOS ACSTICOS
A parte vibrante das cordas do violino de Bruna mede 35 cm de
comprimento, como mostrado nesta figura:
Considerando essas informaes,
a) CALCULE a velocidade de propagao de uma onda na
corda mi desse violino.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
b) Considere que a corda mi esteja vibrando com uma frequn-
cia de 680 Hz. DETERMINE o comprimento de onda, no ar,
da onda sonora produzida por essa corda.
Velocidade do som no ar = 340 m/s
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
UNIDADE 6
FENMENOS ACSTICOS
EFEITO DOPPLER
O efeito Doppler a alterao da frequncia sonora percebida
pelo observador em virtude do movimento relativo de aproximao
ou afastamento entre a fonte e o observador.
Um exemplo tpico do efeito Doppler o caso de uma ambuln-
cia com a sirene ligada quando ela se aproxima ou se afasta de
um observador. Quando ela se aproxima do observador o som
mais agudo e quando ele se afasta o som mais grave. Esse um
fenmeno caracterstico de qualquer propagao ondulatria, e
ele muito mais presente no cotidiano do que pensamos.
O Efeito Doppler utilizado para medir a velocidade de obje-
tos atravs de ondas que so emitidas por aparelhos baseados
em radiofrequncia ou lasers como, por exemplo, os radares.
Na astronomia esse fenmeno utilizado para medir a velocidade
relativa das estrelas e outros objetos celestes em relao ao
planeta Terra. E na medicina o efeito doppler utilizado nos
exames de ecocardiograma para medir a direo e a velocidade
do fluxo sanguneo ou do tecido cardaco.
O efeito Doppler no ocorre somente com o som. Como foi
dito, esse fenmeno caracterstico de propagaes ondulatrias,
ou seja, possvel observar esse fenmeno com qualquer tipo de
onda. Dessa forma, podemos observar o efeito Doppler com a luz,
que tambm uma onda. Para esse caso, o fenmeno do efeito
Doppler se manifesta na mudana de cor que percebida pelo
observador, uma pessoa, por exemplo, que se aproxima de um
sinal de trnsito que est vermelho, percebe a colorao vermelha
mais intensa se ela estiver parada, pois a frequncia de onda
luminosa maior do que quando a pessoa est em movimento.
137
FSICA 2
Podemos mensurar qual ser a frequncia aparente para um
observador a partir da formula:
Sendo que f a frequncia aparente para o observador e Vl
e Vs as velocidades de um ouvinte e de uma fonte em relao
ao ar respectivamente.
RESSONNCIA ACSTICA
A Ressonncia Acstica gerada quando uma fonte emite
um som de frequncia igual frequncia de vibrao natural de
um receptor. Como em todo tipo de ressonncia, ocorre uma
espcie de amplificao do som, aumentando a intensidade deste.
Um exemplo clssico foi a ponte de Tacoma, que entrou em
colapso nos Estados Unidos na primeira metade do sculo XX.
A ponte, feita essencialmente de concreto, possui uma frequncia
natural de vibrao que pode ser chamado de X. O vento muito
forte fez a ponte vibrar nessa frequncia X, causando a resso-
nncia e fazendo a ponte de concreto e ao torcer como se fosse
feita de borracha, at entrar em colapso e se destruir.
REFLEXO DE ONDAS SONORAS
PERSISTNCIA AUDITIVA
A sensao auditiva que sentimos em nosso ouvido quando
ouvimos um barulho equivale a uma onda sonora que permanece
nele por aproximadamente 0,1 segundos. Esse intervalo de tempo
de sensao auditiva denominado tempo de persistncia
auditiva. Caso outra onda sonora atinja nosso ouvido dentro
desse intervalo de tempo, no saberemos distinguir o segundo
som do primeiro. Para a compreenso de fenmenos acsticos
decorrentes da reflexo de ondas sonoras e a persistncia auditiva
observe a figura abaixo:
Nela estamos considerando uma fonte sonora, um ouvinte
e uma parede (que pode refletir as ondas sonoras). O ouvinte
recebe, em instantes diferentes, a onda direta I e a onda refletida
II, emitidas pela mesma fonte. Sendo t1 e t2 os instantes em
que as ondas atingem a orelha, admitindo t0 = 0 no momento da
emisso da particular frente de onda, h um intervalo de tempo
t = t1 t2 entre as recepes.
138
FENMENOS ACSTICOS
O intervalo de tempo entre as recepes das duas ondas
ser, portanto, igual a t = t1 t2. Dependendo do valor desse
intervalo de tempo, perceberemos um dos trs fenmenos:
reforo, reverberao ou eco.
Reforo: quando t = t1 t2 = 0, as duas ondas sonoras
sero recebidas quase simultaneamente pelo ouvido, e este
perceber um som mais intenso.
Reverberao: se o obstculo estiver mais afastado, de
modo que o intervalo de tempo entre a chegada das ondas no
seja desprezvel, mas seja menor que o tempo de resoluo de
nossa orelha, 0,1 s, ento, quando da chegada da onda refletida,
o som direto ainda estar persistindo na orelha do ouvinte, que
ter a sensao de um prolongamento da sensao auditiva.
Eco: se o obstculo estiver ainda mais afastado, ento as
duas ondas sonoras atingiro o ouvido com um intervalo de tempo
maior ou igual a 0,1 s, e o ouvinte perceber distintamente os
dois sons.
EXERCCIOS
1. Quando uma ambulncia, com sirene ligada, se aproxima de
um observador, este percebe:
a) Aumento da intensidade sonora e da frequncia.
b) Aumento da intensidade sonora e diminuio da frequncia.
c) Mesma intensidade sonora e mesma frequncia.
d) Diminuio da altura e variao no timbre sonoro.
e) Variao no timbre e manuteno da altura.
2. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas
do texto a seguir. O alarme de um automvel est emitindo som
de uma determinada frequncia. Para um observador que se
aproxima rapidamente desse automvel, esse som parece ser
de .................... frequncia. Ao afastar-se, o mesmo observador
perceber um som de .................... frequncia.
a) Maior igual d) Menor maior
b) Maior menor e) Igual menor
c) Igual igual
3. Um trem se aproxima, apitando, a uma velocidade de 10 m/s
em relao plataforma de uma estao. A frequncia sonora
do apito do trem 1,0 kHz, como medida pelo maquinista.
Considerando a velocidade do som no ar como 330 m/s, podemos
afirmar que um passageiro parado na plataforma ouviria o som
com um comprimento de onda de:
a) 0,32 m c) 0,34 m e) 340 m
b) 0,33 m d) 33 m
4. Considere a velocidade mxima permitida nas estradas como
sendo exatamente 80 km/h. A sirene de um posto rodovirio soa
com uma frequncia de 700 Hz, enquanto um veculo de passeio
e um policial rodovirio se aproximam emparelhados. O policial
dispe de um medidor de frequncias sonoras. Dada a velocidade
do som, de 350 m/s, ele dever multar o motorista do carro quando
seu aparelho medir uma frequncia sonora de, no mnimo:
a) 656 Hz c) 655 Hz e) 860 Hz
b) 745 Hz d) 740 Hz
FSICA 2 FENMENOS ACSTICOS

Rascunho

139
 GABARITOS

GABARITOS

UNIDADE 1 2. Isso se deve ao timbre.

1. 3. 640Hz
a) Odisseia est de acordo, pois como as ondas sonoras so
classificadas como ondas mecnicas, elas no podem se propa- 4.
gar no espao interplanetrio, que constitudo de vcuo ape- a) max. ar=21,5 m
nas. Min. ar=0,0172 m
b) sim, ambos esto de acordo com as leis da fsica, haja vista max. agua=90,625 m
que ondas eletromagnticas se propagam inclusive no vcuo. min. Agua=0,0725 m

2. b. 4,2
Ondas Transversais: So aquelas que possuem vibraes per-
pendiculares direo da propagao.
UNIDADE 5
Ondas Longitudinais: As vibraes coincidem com a direo da
propagao. 1. d

3. Apenas energia 2. b

4. b 3. 1 m

5. Transversal 4.
a) 476 m/s
b) 50 cm.
UNIDADE 2
1. 40m UNIDADE 6
2. 825m 1. a

3. F,F,V 2. b

4. e 3. a

4. b
UNIDADE 3
1. c

2. Isso ocorre devido difrao, onde o trajeto de uma onda

alterado ao passar por uma fenda estreita.

3. d

4. V V F V

5. V V V F

UNIDADE 4
1.
a) f= 1250Hz
b) T= 8.104 s
c) 0,272m
d) 16,4 C

140
 FSICA 3
01 TERMOMETRIA pg
143
Grandezas macro x micro .......................... 143
Estados da matria ..................................... 143
Equilbrio trmico .......................................... 143
Escalas termomtricas ............................ 144
Escalas relativas ........................................ 144
Escala absoluta (Kelvin) ................................ 144
Comparao entre as escalas ................ 144
Exerccios .................................................... 145
02 CALORIMETRIA pg
146
Calor sensvel e latente .............................. 146
Capacidade trmica .................................... 146
Calor especfico ............................................. 147
Quantidade de calor sensvel .................. 146
Calor latente de transformao (l) ....... 147
Balano trmico ............................................ 147
Calormetro ................................................. 148
Exerccios .................................................... 148
03 PROPAGAO DE CALOR pg
149
Conduo ...................................................... 149
Conveco ..................................................... 150
Irradiao ...................................................... 150
Energia refletida,
absorvida e transmitida .............................. 151
Garrafa trmica Vaso de Dewar ............ 151
Forno de micro-ondas ................................... 151
Exerccios .................................................... 151
04 MUDANA DE ESTADO pg
153
Fuso ............................................................. 153
Solidificao ................................................. 154
Vaporizao .................................................... 154
Liquefao e condensao ...................... 154
Sublimao .................................................. 155
Curva de aquecimento .................................. 155
Exerccios .................................................... 155
05 DILATAO TRMICA pg
156
Dilatao dos slidos .................................. 156
Dilatao de corpo oco ou com furo ........ 158
dilatao dos lquidos, dilatao real
e aparente ......................................................... 158
Exerccios .................................................... 159
06 GASES E TERMODINMICA pg
Equao geral dos gases ............................ 160
160
Transformaes fundamentais ................. 160
Equao de Clapeyron ................................... 161
Trabalho nas transformaes
gasosas () ..................................................... 161
1 princpio da Termodinmica ............ 162
2 princpio da Termodinmica ............ 162
Exerccios .................................................... 162
Gabaritos ..................................................... 164

UNIDADE 1
TERMOMETRIA
comum, no inverno, sentirmos frio; no entanto, a soluo
prtica: colocamos uma blusa, tomamos um banho bem quente,
tomamos um chocolate quente bem gostoso.
No vero exatamente o oposto: Procuramos uma piscina
disponvel para nadarmos, usamos roupas mais leves e tomamos
bebidas chamadas refrigerantes.
H muito tempo, essa percepo de diferentes sensaes
trmicas intrigou vrios cientistas pelo mundo, que comearam a
desenvolver teorias e mtodos para tentar quantificar e qualificar
essa grandeza que ns damos o nome de temperatura.
GRANDEZAS MACRO X MICRO
Na fsica podemos efetuar a medida de dois tipos de gran-
dezas: as macroscpicas e as microscpicas. Com uma boa
aproximao, podemos afirmar que as grandezas macroscpicas
podem ser percebidas pelo nossos sentidos, tais como o com-
primento de uma barra, o volume de um lquido, a massa de um
dado corpo.
J as grandezas microscpicas exigem um estudo mais
aprofundado a respeito da constituio da matria, devendo,
portanto analisar sua estrutura molecular e, consequentemente,
deve ser medida de forma indireta.
TEMPERATURA ()
Como vimos anteriormente, a temperatura no pode ser
medida como uma grandeza macroscpica, pois assim recai-
ramos na subjetividade do quente e frio.
preciso, ento, analisar a constituio molecular, a menor
arquitetura da matria.
VIBRAO DAS MOLCULAS
Observando a Figura, ns podemos concluir que as molcu-
las vibram em todas as direes, mesmo que estejam ligadas
umas s outras. Quanto mais agitadas as molculas, maior ser
a temperatura, e o inverso, quanto menos agitadas, menor ser
a temperatura.
Pensando tambm no movimento molecular, podemos racioci-
nar sobre os trs estados da matria: slido, lquido e gasoso.
TERMOMETRIA
ESTADOS DA MATRIA
Podemos perceber que:
Nos slidos a matria se encontra aglomerada, com baixa
vibrao, e, geralmente, sem se deslocar no espao. E, aqui
se comete um erro comum ao pensar que as molculas esto
paradas, mas NO ESTO.
Nos lquidos a matria est em contato ntimo, mas muito di-
ferente dos slidos, ela est em constante deslocamento espacial.
Nos gases a matria est em mnimo contato umas com as
outras e tendem a escapar se no forem contidas dentro de um
sistema fechado. A agitao molecular aqui a maior possvel
A medio da temperatura feita de forma indireta. Experi-
mentalmente, verifica-se que determinados corpos apresentam
caractersticas fsicas que podem se alterar medida que a
agitao trmica das partculas constituintes da matria se altera,
por exemplo:
O comprimento de uma barra.
O volume de um lquido.
A resistncia eltrica de um chuveiro.
A presso de um gs.
A termometria a parte da fsica, mais propriamente dito da
termologia, que estuda a medio da temperatura atravs de
processos indiretos, ou seja, tem por objetivo mensurar um nmero
a cada estado trmico de um corpo e, consequentemente, per-
mitir comparaes entre estados distintos.
Se dois corpos esto com a mesma agitao trmica, esto
com a mesma temperatura, e se estiverem com agitaes
trmicas diferentes, esto com temperaturas diferentes.
EQUILBRIO TRMICO
Tomemos dois corpos, A e B, sendo que A est com a tempe-
ratura A e o corpo B com a temperatura B.
No incio do processo, os corpos tem diferentes temperaturas.
Logo aps o contato os corpos comeam a trocar essa energia
trmica, e o mais frio tende a ganhar energia do mais quente.
Logo, os dois corpos entram no estado de equilbrio e ao invs
de duas temperaturas diferentes, possuem uma s temperatura,
C, diferente das duas iniciais: A B C.
CALOR
Ao contrrio do que muitos pensam calor e temperatura no
so grandezas equivalentes. Temperatura, como se sabe, uma
medida de agitao das partculas, portanto um corpo possui
143
FSICA 3
uma determinada temperatura. Entretanto, um corpo no possui
calor, pois calor uma forma de energia em trnsito que s existe
quando dois corpos em diferentes temperaturas interagem de
forma trmica.
Calor energia trmica em trnsito que se desloca do corpo
de maior temperatura para o corpo de menor temperatura.
Podemos dizer que calor um fluxo de energia com sentido nico
e obrigatrio.
importante voc lembrar que mesmo que um corpo extenso
esteja com suas extremidades em temperaturas diferentes, ele
no possuir calor, mas sim existir um fluxo de calor entre
suas extremidades, at que a diferena de temperatura desa-
parea e, consequentemente, nenhuma parte tenha maior ou
menor temperatura em relao outra. Calor s existe enquanto
o equilbrio trmico no estabelecido.
ESCALAS TERMOMTRICAS
O primeiro a montar uma escala termomtrica e definir
pontos fundamentais foi Anders Celsius, sueco, em 1742. Ele
definiu que, sob presso constante e normal os pontos fixos
fundamentais so:
Ponto de Gelo (PG): Gelo fundente, isto , gelo em equilbrio
trmico com a gua lquida.
Ponto de Vapor (PV): gua em ebulio, isto , vapor em
equilbrio trmico com a gua liquida.
Por esse motivo as escalas so denominadas RELATIVAS.
ESCALAS RELATIVAS
CELSIUS
A escala Celsius (C) foi montada a partir do PG da gua,
0C, e do PV da gua, 100C.
Consequentemente existem cem divises inteiras entre o PV
e o PG. Desta forma, o grau Celsius a variao de 1/100 do
intervalo entre os pontos fixos.
FAHRENHEIT
Fahrenheit (F) tambm tinha o PG como zero, porm em
uma de suas observaes notou que a temperatura mais fria
em Amsterd, sua cidade, era -8. Portanto, ele postulou que a
temperatura do dia mais frio deveria ser o zero e no o PG, que
ficou com o valor +8. Porm, Fahrenheit percebeu que os valores
eram muito quebrados e resolveu multiplicar seus valores por 4.
Com essas adoes ns podemos colocar o PG e o PV nos
valores 32F e 212F, respectivamente.
Consequentemente, essa escala possui 180 intervalos inteiros.
Essa escala, por ter mais espaos entre o PG e o PV mais
precisa do que a escala Celsius.
ESCALA ABSOLUTA (Kelvin)
Uma escala absoluta de temperatura uma escala baseada no
zero absoluto. Mas o que o zero absoluto? Pois bem, vamos
falar sobre os limites, inferiores e superiores da agitao das
partculas que constituem um dado corpo. O limite superior difcil
144
TERMOMETRIA
de se imaginar e a prpria cincia tem dificuldade de afirmar
se h, realmente, um prprio limite. Entretanto, o limite inferior
bvio, basta as partculas no se agitarem, isto , ficarem
paradas. O ponto de zero absoluto um estado trmico de zero
agitao molecular, isto , as partculas no possuem energia
de vibrao.
O fsico irlands, Willian Thomson, que recebeu o ttulo de
nobreza lorde Kelvin, estabeleceu, em 1848, uma escala absoluta,
a chamada Escala Kelvin.
Kelvin verificou experimentalmente que a presso de um
gs diminua 1/273 do valor inicial, quando resfriado a volume
constante de 0 C para 1 C. Como a presso do gs est re-
lacionada com o choque de suas partculas com as paredes do
recipiente, quando a presso fosse nula, as molculas estariam
em repouso, a agitao trmica seria nula e a sua temperatura
tambm. Concluiu, ento, que isso aconteceria se transformsse-
mos o gs at 273 C.
Assim, Kelvin atribuiu o valor zero para este estado trmico
e o valor de 1 kelvin a uma extenso igual do grau Celsius,
de modo que o ponto de fuso do gelo corresponde a 273 K e
o ponto de ebulio da gua corresponde a 373 K (o nome e o
smbolo grau kelvin foram abolidos em conveno cientfica
internacional e substitudos simplesmente por kelvin; portanto,
ao invs de 10 K, escreve-se 10 K e l-se: dez kelvin).
A escala de Rankine tambm uma escala absoluta como
a de Kelvin, onde o zero o zero absoluto, mas diferentemente
de Kelvin, ele admitiu variaes do tamanho das variaes
em Fahrenheit.
Posteriormente, descobriu-se impossvel atingir o estado de
agitao molecular nulo; as molculas tm uma energia mnima
denominada energia do ponto zero e o zero absoluto inatin-
gvel na prtica. O zero absoluto obtido por extrapolao e
no deve ser interpretado como o estado em que as partculas
estariam em completo repouso, pois elas possuem uma energia
mnima finita e apresentam movimento.
COMPARAO ENTRE AS ESCALAS
Equao de transformao entre escalas
Observe que as escalas, tanto relativas quanto absolutas,
simplesmente so escalas que fornecem nmeros a estados
termicamente definidos, portanto o que menos importa o
nmero associado ao estado, mas sim o estado fsico em si.
Note que as trs escalas tm relaes entre o PG e o PV.
PG = 0C, 32F e 273K
PV = 100C, 212F e 373K
FSICA 3
A partir dessas escalas, podemos, com o Teorema de Tales,
determinar segmentos proporcionais e montar equaes para
transformar o valor de uma escala em um valor de outra escala.
Para isso, fazemos a variao do PG at o ponto em comum
(C, F e K) e dividimos pela variao do PG at o PV:
Simplificando a equao, temos:
Assim, se quisermos obter uma relao entre Celsius e Fahre-
nheit usamos somente as duas primeiras partes da equao; se
quisermos obter a relao entre Celsius e Kelvin, usamos somente
a primeira e a terceira parte da equao, e assim por diante.
Dessa mesma forma, pelo Teorema de Tales podemos montar
qualquer escala, desde que fixemos o PG e o PV e tracemos um
ponto em comum entre a escala desejada e as escalas padres.
EXERCCIO RESOLVIDO
1. O ncleo externo terrestre formado principalmente por Nquel e
Ferro, onde encontram-se fluidos em uma pasta em torno de 7232F.
Determine a temperatura em graus Celsius e na escala absoluta do
sistema internacional.
Soluo:
O ncleo terrestre est a temperatura de 7232F, vamos transformar
para graus Celsius e depois para Kelvin.
Agora, basta transformar a temperatura encontrada para a es-
cala Kelvin.
2. Na embalagem de um produto existe a seguinte recomendao:
Manter a -4C. Num pas em que se usa a escala Fahrenheit, a
temperatura correspondente recomendada :
a) -39,2F c) 24,8F e) 40,2F
b) -24,8F d) 39,2F
Soluo:
A alternativa C
est correta.
TERMOMETRIA
FUNCIONAMENTO DO TERMMETRO
O termmetro um cilindro de vidro que contm uma poro
de mercrio em um pequeno reservatrio. No cilindro, entre o
reservatrio de mercrio e a haste que contm as marcaes
com as temperaturas h um estrangulamento do vidro. Quando
colocamos o termmetro em contato com o corpo, o mercrio
se dilata e escapa pelo estrangulamento, assim, ele ocupa a
haste marcada e indica a temperatura. Portanto, a temperatura
medida com o termmetro graduada de acordo com a variao
macroscpica do mercrio presente no tubo. Esse um timo
mtodo de extrapolao da energia interna, microscpica, para
a dilatao que condiz com a poro macroscpica. Para voltarmos
o mercrio a posio inicial basta agitar o termmetro para que o
lquido se acumule novamente no reservatrio.
EXERCCIOS
1. Qual a temperatura em Celsius que corresponde a 122F?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
2. Qual a temperatura em Kelvin que corresponde a 97C?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
3. Que temperaturas em Celsius e Fahrenheit equivalem a 73K?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
4. Qual a temperatura em que as indicaes das escalas Celsius
e Fahrenheit assumem valores iguais?
_________________________________________________
5. Qual a temperatura cuja indicao na escala Fahrenheit
supera em 100 unidades a correspondente indicao da escala
Celsius?
_________________________________________________
6. Quando um individuo est com febre nos EUA, ele possui a
temperatura em F de:
a) 40 c) 95 e) 105
b) 320 d) 100
7. Qualquer indicao na escala absoluta :
a) Sempre inferior a zero
b) Sempre igual a zero
c) Nunca superior a zero
d) Sempre superior a zero
e) Sempre negativa
145
FSICA 3
8. Com respeito a temperatura, assinale a afirmativa mais correta:
a) A escala Celsius utilizada em todos os pases do mundo
e uma escala absoluta. A escala Kelvin s usada em
alguns pases por isso relativa.
b) A Kelvin uma escala absoluta, pois trata do estado de
agitao das molculas, e usada em quase todos os pases
do mundo.
c) A escala Celsius uma escala relativa e representa,
realmente a agitao molecular.
d) As escalas Celsius e Kelvin referem-se ao mesmo tipo de
medida e s diferem de um valor constante e igual a 373.
e) A escala Celsius relativa ao ponto de fuso do gelo e
de vapor de gua e o intervalo dividido em noventa e nove
partes iguais.
9. Sob presso atmosfrica normal, um termmetro graduado na
escala Celsius e outro graduado numa escala A se relacionam
segundo o grfico a seguir:
Na escala A, qual a temperatura de ebulio da gua?
_________________________________________________
10. Um fabricante de termmetros lanou no mercado um term-
metro de mercrio graduado nas escalas Celsius e Fahrenheit.
Na parte referente a Celsius, a distncia entre duas marcas
consecutivas era de 1,08mm. Qual a distncia, na escala
Fahrenheit, entre duas marcas consecutivas?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
146
UNIDADE 2
CALORIMETRIA
Como vimos na unidade anterior, quando corpos distintos
com temperaturas distintas so postos unidos, h um fluxo de
energia trmica do corpo com maior temperatura para o de menor
temperatura, at que se atinja o equilbrio trmico. A esse fluxo
damos o nome de calor. Salienta-se que o termo calor usado
apenas para indicar a energia que est sendo transferida, no
sendo empregado para indicar a energia que o corpo possui.
A calorimetria tem por objetivo a anlise, do ponto de vista
quantitativo, do problema das trocas de calor entre sistemas
postos em presena, a diferentes temperaturas, no interior de
recipientes termicamente isolados, ou no, do meio exterior. Se
dois corpos A e B, cujas temperaturas so A e B, sendo A > B,
forem postos no interior de um recipiente termicamente isolado
do meio exterior, observaremos que decorrido um certo tempo,
os corpos apresentaro a mesma temperatura de equilbrio E,
sendo: A > E > B .
Quando os corpos estiverem na E, diz-se que o calor ces-
sou e h interrupo da transmisso de energia.
A unidade de quantidade de calor Q no SI o joule (J), uma
vez que o calor uma forma de energia. No entanto, a unidade
mais utilizada a caloria (cal), cuja relao com a anterior :
CALOR SENSVEL E LATENTE
Quando observamos a troca de calor entre corpos temos que
eles so de duas naturezas:
O calor recebido ou cedido por um corpo tem uma nica
consequncia: variao da temperatura . Nesse caso, a energia
cintica de vibrao molecular alterada e age diretamente sobre
a temperatura. O corpo que recebe ou cede calor, mantm seu
estado de agregao, variando sua temperatura. Neste caso o
calor trocado chamado de calor sensvel.
O calor recebido ou cedido por um corpo tem como nica
consequncia: variao de estado fsico. Nesse caso, a energia
potencial de agregao que varia e atua diretamente sobre a
mudana de estado fsico da matria. O corpo que recebe ou
cede calor, mantm sua temperatura constante. Neste caso o
calor trocado chamado de calor latente.
Nota-se ento que a matria passa por perodos de calor
sensvel e perodos de calor latente; primeiro para variar a
temperatura e depois para mudar de estado fsico.
CAPACIDADE TRMICA
Seja Q a quantidade de calor que um corpo troca com o exterior
e a consequente variao da temperatura desse corpo, por de-
finio, chama-se capacidade trmica do corpo razo entre a
quantidade de calor trocada e a variao de temperatura sofrida.
FSICA 3
Podemos concluir que a capacidade trmica de um corpo
numericamente igual quantidade de calor que o sistema troca
com o meio quando a temperatura do sistema sofre uma variao.
A capacidade trmica a robustez que o corpo oferece
variao de temperatura, dada uma quantidade fixa de calor. A
unidade usada cal/C.
CALOR ESPECFICO
Chama-se calor especfico de um corpo a capacidade trmica
por unidade de massa desse corpo.
O calor especfico a robustez que o corpo oferece variao
de temperatura por unidade de massa, dada uma quantidade
fixa de calor. A unidade usada cal/gC. Esta grandeza uma
caracterstica da substncia que compe o corpo, e no sim-
plesmente do corpo. Ou seja, todas as regies do corpo so de
mesma robustez oferecida troca de calor e ela depende da
quantidade de substncia (massa).
Quanto maior o calor especfico/capacidade trmica de
uma substncia, menor ser a variao de temperatura
sofrida. Portanto, ao aumentarmos a robustez do corpo, para
uma mesma quantidade de calor, diminumos a variao de
temperatura sofrida; ao diminuirmos a robustez, a variao de
temperatura aumenta.
QUANTIDADE DE CALOR SENSVEL
Combinando as equaes do calor especfico com a da
capacidade trmica, encontra-se a equao:
Essa equao nos fornece a quantidade de calor sensvel Q
trocada por um corpo de massa m, constitudo de um material
de calor especfico c, ao sofrer uma variao de temperatura .
Sendo c uma constante caracterstica da substncia, podemos
dizer que a quantidade de calor sensvel Q trocada por um corpo
proporcional massa do corpo e variao da temperatura
sofrida por ela.
CALOR LATENTE DE TRANSFORMAO (L)
Chama-se calor latente de transformao a quantidade de
calor que a unidade de massa do sistema deve trocar com o
exterior, na temperatura em que ocorre a transformao, para
que o sistema sofra mudana de estado, sem variao da tem-
peratura. Em tal situao toda energia est sendo utilizada para
romper ligaes e alterar o estado da matria, portanto, no h
variao de temperatura.
Sendo m a massa da substncia que muda de estado e L o
calor latente dessa mudana, a quantidade de calor Q envolvida
no processo determinada pela frmula:
CALORIMETRIA
EXERCCIO RESOLVIDO
1. Sabendo que o calor latente de vaporizao da gua de 540cal/g,
determine o tempo que um fogo precisa para evaporar 50ml de
gua, se ele emite calor uma taxa de 418W. Considere a densidade
da gua de 1g/ml.
Soluo:
Primeiro vamos descobrir quanto de calor o fogo libera por segundo,
lembrando que 1 cal = 4,18 J. Percebe-se, facilmente, que a potncia,
em calorias por segundo, tem valor de P = 100cal/s.
Agora vamos encontrar a quantidade de calor necessria para
evaporar 50ml de gua.
Lembrando que potncia pode ser calculada por meio da relao
entre calor/energia e tempo e em seguida substituindo os valores
na relao obtemos:
O tempo necessrio, portanto, para este volume de gua se vaporizar
de 270 segundos.
BALANO TRMICO
No decorrer do seu estudo, voc ter que resolver problemas
que envolvem trocas de calor, nos quais voc devera achar o
valor de algum dos elementos do processo: temperatura inicial,
temperatura final (equilbrio), massa ou calor especfico. Para
resolver os problemas voc dever aplicar os seguintes princpios
da calorimetria:
IGUALDADE DAS TROCAS DE CALOR
Quando dois ou mais corpos, em temperaturas diferentes
so colocados no interior de um recipiente termicamente isolado
do exterior, trocam calor entre si at atingir o equilbrio trmico.
Portanto, a soma da quantidade de calor cedido, mais o calor re-
cebido pelos corpos igual a zero. Simbolicamente temos:
TRANSFORMAES INVERSAS
Se um sistema recebe uma determinada quantidade de calor
ao sofrer uma transformao, ento ceder a mesma quantidade
de calor ao sofrer a transformao inversa.
147
FSICA 3
EXERCCIO RESOLVIDO
2. Em um copo de gua (c=1,0g/C) de 200ml 22C, adicionado
dois cubos de gelo -5C sendo que somados pesam 40g. Determine
a temperatura de equilbrio. Considere o calor latente de fuso do
gelo L = 80 cal/g e o calor especfico sensvel dessa mesma substncia
igual a cg = 0,5 cal/gC..
Soluo:
Como a gua inicialmente estava a maior temperatura, ela ceder
calor, enquanto o gelo receber.
CALORMETRO
um recipiente onde usualmente so colocados os corpos
com o objetivo de trocar calor. uma importante ferramenta
experimental na medio do calor especifico dos corpos. Os
calormetros so, teoricamente, isolados do meio exterior, para
evitar trocas de calor entre o meio externo e o seu contedo, por
serem essas quantidades de calor difceis de medir. Calormetros
ideais so aqueles que no participam das trocas de calor em seu
interior, isto , possui capacidade trmica nula ou desprezvel.
EXERCCIOS
1. Assinale a afirmativa falsa:
a) A capacidade trmica de um corpo funo de sua massa.
b) Quando recebido por um corpo, o calor sensvel produz
apenas variao de temperatura.
c) O calor especifico uma caracterstica da substncia, ou,
corpo por unidade de massa.
d) A capacidade trmica de um corpo indica a quantidade
de calor que cada unidade de massa desse corpo necessita
para sua temperatura variar uma unidade.
e) O valor da capacidade trmica de um corpo depende do
material que este feito.
2. Uma mesma quantidade de calor fornecida a massas iguais
de gua e alumnio, inicialmente mesma temperatura. A
temperatura final do corpo de alumnio :
a) Maior que o da gua, pois tem maior calor especifico.
b) Menor que o da gua, pois tem menor calor especifico.
c) Mesma que a da gua, pois as massas so iguais.
d) Maior que o da gua, pois tem menor calor especifico.
e) No podemos comparar as variaes de temperatura por
se tratarem de substancias diferentes.
148
CALORIMETRIA
3. Uma atleta envolve sua perna com uma bolsa de gua quente,
contendo 600g de gua temperatura inicial de 90C. Aps 4
horas ela observa que a temperatura da gua 42C. Respon-
da: (cagua = 1,0 cal/gC)
a) Qual foi a perda total de energia pela gua?
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b) Qual foi a perda mdia de energia em calorias por segundo?
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c) Qual a capacidade trmica da atleta? possvel obter
esse dado sabendo que a perna da atleta estava em 36C
no comeo do tratamento, e a 40C no final?
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4. Dois blocos de cobre A e B, de massas iguais, e um recipiente
R, contendo gua, inicialmente isolados, esto respectivamente
s temperaturas Ta, Tb e Tr, tais que Tb > Tr > Ta. Os blocos A e B
so lanados no recipiente R. A temperatura de equilbrio trmico
do sistema T :
5. Um bloco metlico tem capacidade trmica igual a 10 cal/C.
Qual a quantidade de calor que devemos fornecer para que a
temperatura do bloco varie de 20C para 25C?
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6. Em um aqurio de 10L, completamente cheio de gua, encontra-
se um pequeno aquecedor de 60W. Sabendo que em 25 minutos a
temperatura da gua aumentou de 2,0C, determine:
Dados: cagua= 1,0 cal/gC; 1cal = 4J e 1W = 1J/s.
a) A quantidade de energia que foi absorvida pela gua.
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b) A frao da energia fornecida pelo aquecedor que foi
perdida para o exterior.
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FSICA 3
7 Qual a quantidade de gua, a 20C, que deve ser misturada
em um calormetro ideal com 100g de gua a 80C, para que a
temperatura final da mistura seja de 50C?
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8. Num calormetro contendo 100g de gua a 0C coloca-se um
pedao de ferro de 200g a 300C. Desprezando-se o calor absor-
vido pelo calormetro, qual a temperatura de equilbrio trmico?
Dados: cagua= 1,0 cal/gC; cferro= 0,1 cal/gC
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9. Um calormetro de alumnio de massa 200g contm 120g de
gua a 96C. Quantos gramas de alumnio a 10C devem ser
introduzidos no calormetro para resfriar a gua a 90C?
Dados: cAl = 0,22 cal/gC
a) 56g c) 5,6g e) 41g
b) 28g d)112g
10. Na cozinha de um restaurante h dois caldeires com gua,
um a 20 graus Celsius e outro a oitenta graus Celsius. Quantos
litros devemos pegar de cada um, de modo a resultarem, aps
mistura, 10L de gua a 26 graus Celsius?
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UNIDADE 3
PROPAGAO DE CALOR
Como voc j estudou nos captulos anteriores, calor energia
em trnsito, que se desloca de um corpo para outro, ou mesmo
dentro de um mesmo corpo, de uma regio para outra regio de
temperaturas diferentes. Vale a pena observarmos que o calor
entre corpos pode ocorrer, estando os corpos em contato ou
no. Esse fenmeno recebe o nome de propagao do calor.
O calor pode se propagar de trs maneiras, a saber:
Conduo
Conveco
Irradiao
Embora os processos tenham caractersticas diferentes, eles
tm uma coisa em comum:
O calor sempre se propaga de uma regio para outra de
temperatura mais baixa, ou de um corpo para outro que esteja
a temperatura mais baixa.
PROPAGAO DE CALOR
CONDUO
O calor se propaga por conduo quando passa de uma regio
para outra de um corpo, ou de um corpo para outro com o qual
est em contato, sem que haja deslocamento das molculas
constituintes dos corpos. Portanto, nesse processo h transporte
de energia sem transporte de matria.
Uma experincia simples evidencia a conduo. Segure uma
barra metlica por um de seus extremos e aproxime o outro
extremo da chama de uma fonte de calor. Voc notar, decorrido
um certo tempo, que o extremo no qual voc est segurando
estar aumentando a temperatura. A temperatura de cada seo
transversal da barra foi aumentando gradativamente at atingir a
extremidade oposta colocada na fonte de calor.
Do ponto de vista microscpico, a conduo do calor pode
ser explicada da seguinte maneira: numa determinada regio do
corpo a energia posta em jogo provoca uma agitao maior das
molculas dessa regio. Devido aos incessantes choques entre
essas molculas e as molculas vizinhas, a energia transmitida
para essas ltimas que assim se aquecem; esse fenmeno se
repete ao longo do corpo, sem que as partculas constituintes do
corpo tenham que se deslocar de suas posies de equilbrio.
Bons e maus condutores: Sabe-se que nos slidos as
molculas esto mais prximas do que nos lquidos e no gases,
por isso os slidos conduzem o calor de forma melhor que os
lquidos, sendo ainda, os gases so os piores condutores de
calor. Entre os slidos os melhores condutores so os metais.
LEI DE FOURIER
A transmisso de calor por conduo entre dois pontos
separados por um determinado meio regida pela Lei de Fourier,
desde que as temperaturas dos dois pontos no variem no decor-
rer do tempo (regime permanente ou estacionrio de conduo).
Consideremos uma barra metlica de comprimento L, seco
transversal de rea A, isolada lateralmente, cujas extremidades
estejam em contato com dois sistemas cujas temperaturas 1 e
2 permaneam constantes apesar de estar havendo a propagao
de calor, veja figura abaixo.
149
FSICA 3
O fluxo de calor ao longo da barra, isto , a quantidade
de calor Q que atravessa a barra num intervalo de tempo t,
dado por:
geralmente expresso em cal/s, Nessas condies K
expresso em cal/s.cm.C, e chamado de coeficiente de con-
dutividade trmica do material que constitui a barra. Seu valor
elevado para bons condutores e baixo para isolantes.
EXERCCIO RESOLVIDO
1. A temperatura externa de uma casa de madeira (K=0,5W/mC)
de 12C, sendo que uma parede tem 12m2 de rea e tem 20cm de
espessura. Sabendo que a temperatura dentro da casa de 24C,
determine a quantidade de fluxo de calor.
Soluo:
Como a condutibilidade trmica foi dada em W/mC devemos usar a
rea e espessura da parede em metros e a diferena de temperatura
em C, assim obteremos o fluxo em watts.
CONVECO
O transporte do calor por conveco, em um meio, consiste
essencialmente no deslocamento de pores de fluidos (lquidos,
gases e vapores) de diferentes densidades, de uma regio para
outra desse meio.
Portanto, ao contrrio do que ocorre no processo de conduo,
a conveco se caracteriza pelo arraste da matria. Devido a
esse arraste, ou transporte, a conveco no pode ocorrer nos
slidos, sendo caracterstica somente dos fluidos.
Ao aquecermos um liquido contido num recipiente, as pores
situadas no fundo recebem calor em primeiro lugar e, em conse-
quncia, apresentam aumento do volume, do qual decorre uma
diminuio da densidade.
150
PROPAGAO DE CALOR
As pores menos densas se deslocam para dar lugar s
pores mais densas, ocorrendo a formao de correntes de
partculas aquecidas de baixo para cima. Essas correntes so
denominadas correntes de conveco. So favorecidas pela
variao de densidade e levam o calor do fundo do recipiente
para todas as partes do lquido.
Perceba a sequncia lgica descrita acima: variao de tem-
peratura acarreta variao de volume e leva a uma variao de
densidade. De maneira anloga so formadas correntes de
conveco nos gases. o que ocorre, por exemplo, no interior
de um refrigerador.
O ar na proximidade do congelador resfriado, ocorrendo
uma diminuio do volume, aumentando sua densidade, e por
isso o ar tende a descer, deslocando o ar mais quente, que ento
se aproxima do congelador e , por sua vez, resfriado. Estabe-
lecem-se assim as correntes de conveco dentro da geladeira.
Note que as prateleiras das geladeiras so sempre em forma
de grade, exatamente para facilitar a circulao das correntes
de conveco. Por esse motivo no recomendvel a obstruo
total das prateleiras.
O processo de resfriamento do ar de uma sala de aula
baseado no mesmo processo, por isso que o ar condicionado
colocado na poro superior das paredes.
J na situao da lareira, melhor que a sua boca fique
mais prxima possvel do cho, para maximizar as correntes de
conveco que vo surgir em decorrncia do aquecimento do ar,
diminuio da densidade e subida do ar quente, dando lugar ao
ar frio que ser aquecido.
Nas regies litorneas, durante o dia, a areia se aquece mais
rapidamente que a gua do mar, pois a capacidade trmica da
gua muito maior que a da areia, desta forma o ar aquecido
sobe, e forma-se uma regio de baixa presso, permitindo
o movimento do ar que se sobrepe ao mar para essa regio.
Fala-se ento da brisa do mar. Durante a noite, a terra torna-se
mais fria que a gua do mar, provocando a inverso do processo.
Sopra ento vento da terra para o mar, brisa terrestre.
importante perceber que quando um corpo esquenta
com muita rapidez, ele tambm resfriar com muita rapidez
(areia); assim como um corpo que demora a esquentar,
demorar para resfriar-se (gua).
IRRADIAO
Na parte inicial deste captulo, mostramos que a conduo
uma propagao de calor no corpo, sem arraste de matria, e que
a conveco a propagao de calor com arraste de matria num
corpo. Mas, como a energia emitida pelo Sol chega Terra?
FSICA 3
Neste caso, temos a irradiao, que a propagao de
energia atravs do espao, mesmo quando no existe
matria (corpo).
O corpo que emite energia chamado de emissor ou radiador.
O corpo que recebe energia chamado receptor, e atravs
dele que constatamos a existncia dessa energia. A energia que
se propaga do radiador para o receptor, atravs do espao, mesmo
quando inexiste matria, chamada energia radiante.
A energia radiante ficar mais bem caracterizada quando
voc estudar Eletromagnetismo. Voc aprender, ento, que ela
se propaga atravs de ondas eletromagnticas. Todos os corpos
esto continuamente emitindo energia radiante. Quanto mais
elevada a temperatura do corpo, maior ser a intensidade da
emisso de energia.
Experimentalmente comprava-se que a emisso de energia
traz, em geral, uma diminuio da temperatura do corpo emissor.
A absoro da energia se traduz pelo aumento da temperatura
do receptor.
A energia radiante no provoca alteraes na temperatura
do meio atravs do qual ela se propaga.
ENERGIA REFLETIDA,
ABSORVIDA E TRANSMITIDA
Quando a energia radiante incide sobre um corpo, parte da
energia refletida, parte transmitida e parte absorvida.
Somente a parcela absorvida transformada em calor, pro-
vocando aumento da temperatura do receptor.
CORPOS OPACOS, TRANSPARENTES E NEGROS
Se nenhuma parcela do fluxo incidente for transmitida o cor-
po dito opaco. Se alguma parcela de energia for transmitida o
corpo dito transparente.
Note que um dado corpo pode ser opaco para certas radia-
es e, ao mesmo tempo, transparente para outras. O corpo
humano, por exemplo, transparente para os raios X e opaco
para a luz natural.
Quando o corpo absorve totalmente a energia nele incidente,
ele chamado corpo negro. Corpo negro aquele que emite
apenas energia prpria. Sendo o corpo negro o melhor receptor
de energia radiante, de acordo com a experincia anterior, ser
tambm o melhor radiador. Na prtica consegue-se a realizao
de um corpo negro fazendo-se um orifcio numa cavidade,
cujas paredes so mantidas a temperatura fixa, a energia
radiante penetra pelo orifcio, sofre mltiplas reflexes, per-
manecendo no interior da cavidade, sendo ento totalmente
absorvida pelo receptor.
PROPAGAO DE CALOR
GARRAFA TRMICA VASO DE DEWAR
A garrafa trmica um recipiente utilizado para conservar
lquidos quentes ou frios, impedindo ou, pelo menos, reduzindo,
ao mnimo as trocas de calor entre o contedo do recipiente e
o meio externo. Desta maneira, a temperatura no interior do
recipiente se mantm constante por longo tempo.
O princpio de funcionamento da garrafa trmica o de impe-
dir a transferncia de calor, seja por conduo, conveco ou
irradiao. Para evitar a conduo e a conveco, o recipiente
construdo com paredes duplas e faz-se o vcuo, ar rarefeito,
entre as paredes; ento, tais processos no podem se realizar,
devido ausncia de molculas. Para evitar a irradiao, as
faces internas e externas do recipiente so espelhadas.
FORNO DE MICRO-ONDAS
Este forno construdo com um emissor de ondas de
baixa frequncia e grande comprimento de onda, portanto so
capazes de realizar grandes alteraes em energias cinticas
moleculares, principalmente nas molculas de gua. Quando o
emissor emite as ondas, elas atingem as molculas de gua e
as pe a vibrar, assim, sua energia cintica aumentada, e,
portanto sua temperatura aumenta. Nesse caso, as molculas de
gua aumentam sua temperatura por irradiao, e por conduo
e conveco elas aquecem o restante do alimento.
EXERCCIOS
1. A transmisso de calor de um ponto para outro, graas ao
deslocamento do prprio material aquecido um fenmeno de:
a) Irradiao d) Radiao
b) Conveco e) Emisso
c) Conduo
2. Uma pessoa caminhando descala no interior de uma casa,
nota que o piso ladrilhado mais frio que o piso de madeira. Isto
por causa de:
a) Efeitos psicolgicos.
b) As condutividades trmicas serem diferentes.
151
FSICA 3
c) Os calores especficos serem diferentes.
d) A temperatura da madeira ser mais alta que a do ladrilho.
e) Os equivalentes em gua dos materiais serem diferentes.
3. Para melhorar o isolamento trmico de um ambiente, mantendo
o material de que so feitas as paredes, deve-se:
a) Aumentar o volume das paredes.
b) Aumentar a rea externa da parede e manter sua espessura.
c) Diminuir a espessura das paredes.
d) Aumentar a espessura e diminuir a rea das paredes.
e) Nenhuma das respostas anteriores.
4. Se voc precisasse entrar num forno quente, preferiria ir:
a) Nu.
b) Envolto em roupa de seda.
c) Envolto em roupa de l.
d) Envolto em roupa de l e recoberta com alumnio.
e) Envolto com roupa de linho preto.
5. O calor conduzido atravs de uma parede, na unidade de
tempo :
a) Inversamente proporcional rea da parede.
b) Diretamente proporcional espessura da parede.
c) Diretamente proporcional diferena de temperatura entre
as duas superfcies da parede.
d) Nenhuma das anteriores.
6. O calor do Sol chega Terra por um processo de:
a) Condutibilidade, atravs das molculas.
b) Conveco, por aquecimento do meio.
c) Difuso de partculas no vcuo.
d) Radiao, que pode ocorrer no vcuo.
e) Transduo, ligada ao plasma (quarto estado da matria).
7. A radiao o nico processo possvel de transmisso de calor:
a) Nos gases.
b) Nos slidos que no apresentam eltrons livres.
c) Nos slidos que no apresentam eltrons livres.
d) Nos slidos em geral.
e) Nos cristais.
8. Um cobertor de l tem por funo:
a) Dar calor ao corpo
b) Reduzir a transferncia de calor do corpo para o meio
exterior.
c) Impedir a entrada do frio.
d) Comunicar sua temperatura ao corpo.
e) Aquecer o ar entre ele e o corpo.
9. Sabe-se que a temperatura do caf se mantm razoavelmente
constante no interior de uma garrafa trmica perfeitamente vedada.
a) Qual o principal fator responsvel por esse bom isolamento
trmico?
152
PROPAGAO DE CALOR
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b) O que acontece com a temperatura do caf se a garrafa
trmica for agitada vigorosamente? Explique.
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10. Um corpo I colocado dentro de uma campnula de vidro
transparente evacuada. Do lado externo, em ambiente presso
atmosfrica, um corpo II colocado prximo campnula, mas
no em contato com ela, como mostra a figura.
As temperaturas dos corpos so diferentes e os pinos que os
sustentam so isolantes trmicos. Considere as formas de trans-
ferncia de calor entre esses corpos e aponte a alternativa correta.
a) No h troca de calor entre os corpos I e II porque no
esto em contato entre si.
b) No h troca de calor entre os corpos I e II porque o am-
biente no interior da campnula est evacuado.
c) No h troca de calor entre os corpos I e II porque suas
temperaturas so diferentes.
d) H troca de calor entre os corpos I e II e a transferncia se
d por conveco.
e) H troca de calor entre os corpos I e II e a transferncia se
d por meio de radiao eletromagntica.
11. Deseja-se isolar termicamente uma sala de modo que as
paredes devem permitir uma transmisso mxima de calor, por
unidade de rea, de 10 W/m2. Sabendo-se que o interior da sala
mantido temperatura de 20C e o exterior atinge uma tempe-
ratura mxima de 35C, calcule a espessura mnima de l, em
centmetros, que deve ser usada nas paredes. O coeficiente de
condutividade trmica da l K=0,04 W/mK.
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12. Duas salas idnticas esto separadas por uma divisria de
espessura L=5,0 cm, rea A=100m2 e condutividade trmica
K=2,0W/mK. O ar contido em cada sala encontra-se, inicialmente,
temperatura 1=47C e 2=27C, respectivamente.
FSICA 3 MUDANA DE ESTADO

Considerando o ar como um gs ideal e o conjunto das duas

salas um sistema isolado, calcule o fluxo de calor atravs da
divisria relativo s temperaturas iniciais 1 e 2.
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13. Admita que o corpo humano transfira calor para o meio
ambiente na razo de 2,0kcal/min. Se esse calor pudesse ser
aproveitado para aquecer gua de 20C at 100C, a quantidade
de calor transferido em 1,0 hora aqueceria uma quantidade de
gua, em kg, igual a.
Adote: Calor especfico da gua = 1,0 cal/gC
a) 1,2 c) 1,8 e) 2,5
b) 1,5 d) 2,0
14. No interior de um recipiente adiabtico de capacidade
trmica desprezvel, colocamos 500g de gelo (calor latente de
fuso=80cal/g) a 0C e um corpo de ferro a 50C, como mostra
a figura a seguir.
Podemos perceber que a organizao molecular dos estados
e a quantidade de energia deles bem diferente. Nos slidos
temos uma menor energia cintica e uma maior organizao
molecular, o que contribui para maior estabilidade de forma,
portanto nos slidos forma e volume esto preservados. Nos
lquidos, com a maior energia cintica, as molculas tendem
a se afastarem, e assim, diminuem a coeso e a estabilidade
intramolecular, portanto nos lquidos o volume est preservado,
mas a sua forma no. No estado gasoso podemos verificar que
as molculas esto em grande quantidade de movimentao,
e assim a atrao entre uma molcula e outra mnima, disso
decorre a menor coeso e estabilidade das ligaes entre as
molculas, por isso os gases no mantm nem forma nem
volume}, so totalmente dependentes do recipiente que
os contem.
Modificando-se as condies de presso e/ou temperatura,
pode haver a passagem de um estado de agregao para outro.
Podemos reconhecer as seguintes mudanas de estado:

Aps 10 minutos, o sistema atinge o equilbrio trmico e observa-

se que 15g de gelo foram fundidos. O fluxo de calor que passou
nesse tempo pela seco S foi de:
a) 2 cal/s c) 5 cal/s e) 7 cal/s
b) 4 cal/s d) 6 cal/s

15. Explique o que aconteceria se um congelador fosse deixado

aberto em uma sala com as portas e as janelas fechadas.
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UNIDADE 4
FUSO
A fuso a passagem de uma substncia do estado slido
para o estado lquido atravs da absoro de calor (endotrmico).
A uma dada presso, toda substncia cristalina pura sofre
fuso a uma temperatura bem determinada, denominada tempe-
ratura de fuso da substncia. No havendo variao da presso,
a temperatura permanecer constante durante a fuso.

MUDANA DE ESTADO
Voc j conhece os estados de agregao da matria:
solido, liquido e gasoso. Neste captulo, falaremos sobre as
transies que acarretam a mudana de estado de agregao
das substncias e descreveremos as propriedades dessas
transies. Vimos tambm que as molculas tm Energias
cinticas e Energias potenciais responsveis pela variao de
temperatura e mudana de estado fsico, respectivamente.

153
FSICA 3
Observe na figura anterior que a temperatura de fuso f
permanece constante durante toda a fuso. Durante o ganho de
temperatura de -20C a 0C o calor do tipo sensvel, enquanto
no processo de fuso do tipo latente.
CALOR LATENTE DE FUSO (Lf )
Chama-se calor latente de fuso de uma substncia, corres-
pondente a uma dada presso, a quantidade de calor que deve
ser fornecida unidade de massa da substncia, na temperatura
de fuso, para que ocorra a mudana de estado, sem variao
da temperatura. Se falarmos apenas calor latente de fuso da
substncia, sem fazer meno presso, subentende-se que
ela est sujeita a presso normal, ou seja, 1 atmosfera.
Simbolicamente escrevemos: Lf = Q/m, portanto:
SOLIDIFICAO
a passagem do estado lquido para o estado slido. Ela a
transformao inversa da fuso, e ocorre com liberao de calor
por parte de substncia que se solidifica (exotrmico).
Substncias cristalinas sofrem solidificao obedecendo a
um conjunto de leis denominadas leis da solidificao:
Sob determinada presso, toda substncia cristalina pura
sofre solidificao a uma temperatura bem determinada, deno-
minada temperatura de solidificao da substncia corres-
pondente presso considerada. A temperatura de solidificao
correspondente presso normal recebe o nome de ponto de
solidificao da substncia.
No havendo variao da presso, a temperatura permanecer
constante durante a solidificao.
CALOR LATENTE DE SOLIDIFICAO (Ls )
Chama-se o calor latente de solidificao de uma substncia,
correspondente a uma dada presso, a quantidade de calor
que deve ser retirada da unidade de massa da substncia, na
temperatura de solidificao, para que ocorra a mudana para
o estado slido sem variao de temperatura. Se dissermos
simplesmente calor latente de solidificao da substncia, sem
fazer meno presso, subentende-se que ela seja a normal.
Observa-se que para uma mesma substncia, em uma
determinada presso, as temperaturas de fuso e soli-
dificao so as mesmas em mdulo, assim como seus
calores latentes.
VARIAO DO VOLUME NA FUSO E SOLIDIFICAO
Todas as substncias sofrem variao de volume ao sofre-
rem fuso. Umas se dilatam enquanto outras se contraem. Na
grande maioria dos casos ocorre dilatao na fuso e, conse-
quentemente, contrao na solidificao. Entretanto, algumas
substncias comportam-se de maneira contrria, isto , se
contraem na fuso e se expandem na solidificao. Entre estas
substncias temos a gua, o antimnio, bismuto e o ferro fun-
dido. Por isso, quando voc coloca no congelador uma garrafa
tampada, completamente cheia de gua acontece o rompimento
da garrafa.
154
MUDANA DE ESTADO
A gua no estado slido, devido a grande presena de pontes
de hidrognio possui uma estrutura muito armada, ocupando um
volume maior do que a mesma massa de gua no estado lquido.
VAPORIZAO
Passagem do estado lquido para o vapor. Pode ocorrer de
trs formas: evaporao, ebulio e calefao.
Evaporao: o processo de vaporizao que ocorre na
superfcie exposta do lquido ao ambiente de forma espontnea
e contnua, que pode ocorrer a qualquer temperatura, de acordo
com: natureza do lquido, rea da superfcie livre, presso externa,
temperatura, saturao do meio. Por exemplo, a gua que eva-
pora de um lago. O lquido entra em ebulio quando a tenso
de vapor igual presso externa.
Ebulio: o processo de vaporizao que envolve toda
a massa lquida, e que ocorre em regime turbulento, devido
formao de bolhas, compostas de vapor, que vm estourar na
superfcie do lquido. O processo obedece a um conjunto de leis
da ebulio:
Sob determinada presso, todo lquido entra em ebulio,
numa determinada temperatura que chamada temperatura
de ebulio do lquido correspondente presso considerada.
A temperatura de ebulio correspondente presso normal
chamada de ponto de ebulio do lquido, e indicada por e .
No havendo variao da presso, a temperatura permanecer
constante durante toda a ebulio.
O lquido entra em ebulio quando a tenso mxima de seu
vapor saturante se torna igual presso exercida pela atmosfera
sobreposta ao lquido.
Calefao: o processo de vaporizao que envolve
grande quantidade de energia. Gotas de gua entram em cale-
fao quando submetidas, rapidamente, a temperaturas muito
superiores que as de ebulio, para a presso considerada. Por
exemplo, gotas de gua em uma panela muito quente; viram
vapor assim que entram em contato com a superfcie da panela.
CALOR LATENTE DE VAPORIZAO (Lv )
O calor latente de vaporizao Lv , correspondente a uma
dada presso, a quantidade de calor que deve ser fornecida
unidade de massa do lquido, na temperatura de ebulio, para
que ocorra a mudana de estado, sem variao de temperatura.
Simbolicamente Lv= Q/m , portanto:
LIQUEFAO E CONDENSAO
Chama-se liquefao a passagem do estado de vapor para
o estado lquido. Essa transformao ocorre com a liberao de
calor e tambm pode ser chamada condensao. Obedece as
seguintes leis:
Sob determinada presso, menor que sua tenso mxima,
todo vapor sofre liquefao a uma temperatura bem determinada,
chamada temperatura de liquefao do vapor correspondente
FSICA 3
presso considerada. A temperatura de liquefao, pres-
so normal, recebe o nome de temperatura de condensao da
substncia.
Durante a liquefao, se a presso permanecer constante, a
temperatura tambm permanecer constante.
CALOR LATENTE DE CONDENSAO (Lc )
Chama-se calor latente de condensao, correspondente a
uma dada presso, quantidade de calor que deve ser retirada
da unidade de massa do vapor, na temperatura de condensa-
o, para que ocorra a liquefao sem mudana de temperatura.
Simbolicamente, Lc = Q/m, portanto:
Observa-se que, para uma mesma substncia, a temperatura
de ebulio igual temperatura de condensao, e o calor
latente de vaporizao igual ao calor latente de condensao.
SUBLIMAO
a transformao que leva a substncia diretamente do
slido para o estado de vapor, sem passar pelo estado lquido. O
fenmeno inverso chamado de sublimao regressiva. Ocorre,
entre outras substncias, com Iodo, dixido de carbono (gelo
seco), naftalina, cnfora.
CURVA DE AQUECIMENTO
Todas as informaes ditas neste captulo at agora podem
ser resumidas atravs de uma curva, chamada de curva de
aquecimento. Tal grfico relaciona a temperatura de uma dada
substncia pura em funo da quantidade de calor que lhe
fornecida. Analise o diagrama e perceba que ele sintetiza tudo o
que foi dito neste captulo!
EXERCCIOS
1. Se voc deseja que a gua ferva temperatura ambiente, o
que deve ser feito?
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MUDANA DE ESTADO
2. Descreva porque o alimento cozinha de forma diferente na
panela de presso; mais rpido ou mais lento?
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3. O fator do ter evaporar mais rapidamente que o lcool,
quando nas mesmas condies, mostra que a rapidez de eva-
porao depende da:
a) Temperatura.
b) Presso em sua superfcie livre.
c) Natureza do lquido.
d) rea da superfcie livre.
e) Densidade do lquido.
4. O calor especfico da gua da ordem de 1,0 cal/gC e seu
calor latente de fuso igual a 80 cal/g. Para transformar 200 g de
gelo a 0 C em gua a 30 C, a quantidade de energia necessria,
em quilocalorias, equivale a:
a) 8 b) 11 c) 22 d) 28
5. Quais afirmativas esto corretas? Justifique.
a) Durante a transio de slido para lquido, a temperatura
no muda, embora uma quantidade de calor tenha sido
fornecida gua.
b) O calor latente de condensao da gua tem um valor
diferente do calor latente de vaporizao.
c) Em determinadas condies, a gua pode coexistir na
fase slida, lquida e gasosa.
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_________________________________________________
_________________________________________________
6. Uma panela com um litro de gua colocada sobre a chama de
um fogo. A temperatura de ebulio dessa gua ir depender da:
a) Capacidade trmica da panela.
b) Presso atmosfrica ambiente.
c) Condutividade trmica da panela.
d) Quantidade de calor cedida pela chama.
7. Na aula de Fsica, o professor entrega aos estudantes um
grfico da variao da temperatura (em C) em funo do calor
fornecido (em calorias).
155
FSICA 3
Esse grfico referente a um experimento em que foram aqueci-
dos 100 g de gelo, inicialmente a -20C, sob presso atmosfrica
constante. Em seguida, o professor solicita que os alunos res-
pondam algumas questes. Auxilie o professor na elaborao
do gabarito correto, calculando, a partir das informaes dadas,
a) O calor especfico do gelo.
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b) O calor latente de fuso do gelo.
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c) A capacidade trmica da quantidade de gua resultante
da fuso do gelo.
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8. Uma pessoa solicita numa lanchonete um hambrguer e um
copo de refrigerante com cubos de gelo. A temperatura dos
cubos de gelo e o refrigerante so iguais. No existindo perdas
de calor durante a fuso do gelo no refrigerante, o fenmeno
fsico que se observa no sistema (refrigerante + gelo) indica que:
a) A temperatura do sistema mantm-se constante durante
a fuso do gelo.
b) A temperatura do sistema aumenta.
c) A temperatura do sistema diminui.
d) A temperatura do gelo mantm-se constante e do refrige-
rante aumenta.
e) A temperatura do sistema sempre aumenta.
9. Fraturas hidrotrmicas esto se abrindo no fundo do mar atravs
das quais gua muito quente descarregada nos oceanos. A
gua que emerge dessas fraturas a uma profundidade de 2400 m
possui uma temperatura de 552 K. Apesar dessa temperatura, a
gua no entra em ebulio por causa:
a) Da baixa temperatura das guas profundas dos oceanos.
b) Da alta presso no fundo do oceano.
c) Do pequeno volume de gua quente.
d) Da transferncia isotrmica de calor.
10. Na questo a seguir assinale a afirmativa INCORRETA.
a) Todos os materiais expandem-se quando aquecidos.
b) A temperatura de fuso de uma substncia depende da
presso.
c) Durante uma mudana de fase, a temperatura permanece
constante.
d) A temperatura em que a gua ferve depende da presso.
156
DILATAO TRMICA
11. Os ndios missioneiros utilizaram tecnologias trazidas pelos
jesutas, entre elas, a fundio de metais para construo
de ferramentas agrcolas, armas e utenslios em geral. Para
construir um sino de ferro, foram fundidos 10 kg do metal que
se encontrava inicialmente na temperatura ambiente de 16 C.
Se a temperatura de fuso do ferro 1536 C, o calor especfico
igual a 0,11 x 103 cal/kgC, e o calor latente de fuso do ferro
igual a 65 x 103 cal/kg, a quantidade de energia na forma de
calor utilizada, em quilocalorias (kcal), de
a) 650 c) 2322 e) 6500
b) 1672 d) 4000
UNIDADE 5
DILATAO TRMICA
Nos captulos anteriores, estudamos o conceito de tempe-
ratura, calor e transformao de estado da matria. Lembre-se
que a temperatura uma medida da agitao das partculas,
portanto, quanto maior a temperatura, maior ser a agitao das
partculas que constituem o corpo.
Consequentemente, uma alterao da agitao molecular
provoca alteraes mtricas nos corpos, e so essas alteraes
que passaremos a estudar nesse captulo. D-se o nome de
dilatao trmica variao das dimenses dos corpos como
consequncia nica da variao da temperatura.
Analisando a figura podemos perceber que a distncia entre
uma molcula e outra aumenta devido o aumento da temperatura,
que o grau de agitao molecular. Note que as partculas
direita esto vibrando muito mais, portanto elas precisam de
uma maior distncia no espao para se acomodarem.
DILATAO DOS SLIDOS
As dilataes que acontecem nos slidos so analisadas em
trs perspectivas: 1 dimenso (Linear), 2 dimenses (Superficial) e
3 dimenses (Volumtrica).
DILATAO LINEAR
Considere uma haste de comprimento L0 a uma temperatura
i e de seco transversal desprezvel. Se aquecermos a barra
at a temperatura f , notaremos que a barra ganhar algum
comprimento, aumentando seu comprimento total para o valor L.
FSICA 3
A diferena L = L - L0 denominada alongamento, e cor-
responde ao intervalo trmico . Pois, conforme o intervalo
de temperatura alterado, a dilatao da barra tambm muda.
Experimentalmente, percebe-se que L e so diretamente
proporcionais. Com isso, h a necessidade do uso de uma cons-
tante de proporcionalidade, que chamaremos de coeficiente de
dilatao linear e a representaremos pela letra , cuja unidade
C-1. A equao que relaciona a dilatao linear com a variao superfcie passar ao valor S. A diferena S = S - S0 chamada
da temperatura :
e o comprimeto final da barra dado por:
A experincia mostra que diferentes materiais, submetidos
a mesmas variaes de temperaturas podem dilatar em valores
diferentes. Desse modo, cada material dilata de acordo com
suas caractersticas prprias. Isso se deve ao fato de que cada
material possui um valor para o coeficiente de dilatao. Quanto
maior o valor deste, maior ser a dilatao do corpo.
O homem faz uso destas diferentes dilataes para mesmas
variaes de temperaturas, como, por exemplo, na fabricao
das lminas bimetlicas, muito usadas como termostatos em
geladeiras. Estas lminas so formadas pela unio lateral de
dois metais diferentes com coeficientes de dilatao diferentes.
Desse modo, quando submetidas a variaes de temperatura,
as lminas tero dilataes diferentes e se flexionam para baixo
ou para cima.
Como evidencia a figura acima, na temperatura ambiente a
lmina bimetlica estava totalmente horizontal. Com o aquecimen-
to, a lmina do metal A, por ter maior , dilata mais que a lmina
B, que tem menor . Com isso a lmina A tensiona a lmina B
para baixo e o conjunto torna-se recurvo. Se, pelo contrrio, a
lmina B tivesse maior coeficiente de dilatao que a A, o sistema
se curvaria para cima.
DILATAO TRMICA
EXERCCIO RESOLVIDO
1. Determine a variao de comprimento de uma haste de metal
com = 1,5.104, e 20m, quando ela varia 55C.
Soluo:
DILATAO SUPERFICIAL
Agora, passaremos a adotar a dilatao em duas dimenses.
Para isto, pensaremos em uma placa feita de um material istropo
de espessura desprezvel, somente largura e profundidade
interessam.
Considere uma placa que tenha rea de superfcie S0 a uma
temperatura 0. Se a temperatura passar para , a rea da
dilatao superficial para a variao de temperatura = 0.
A diferena V = V - V0 chamada dilatao volumtrica
para a variao de temperatura = 0.
O coeficiente de proporcionalidade , nesse caso, indicado
por , sendo denominado coeficiente de dilatao volumtrica.
A equao que relaciona a dilatao volumtrica com a
variao da temperatura :
e o volume final do bloco dado por:
Relao entre e
Como sabemos que a dilatao linear ocorre apenas em
uma dimenso e a superficial em duas dimenses, podemos fa-
zer a seguinte relao: o coeficiente de dilatao superficial o
dobro do coeficiente de dilatao linear.
EXERCCIO RESOLVIDO
2. Um engenheiro encomenda uma laje pr-moldada quadrada de
15m de lado. A laje foi construda em Cuiab a 30C, ao ser trans-
portada para Londrina, durante a viagem a temperatura chegou a
39C, mas na hora de executar a obra a temperatura era de 20C,
determine o quanto de espao a laje chegou menor para a execuo
da obra. Considere = 2.105 C1.
Soluo:
A variao da rea da depende da variao da temperatura. Utilizando
a equao da dilatao superficial e lembrando que o coeficiente de
dilatao superficial o dobro do linear .
157
FSICA 3
O sinal negativo indica que a laje teve sua superfcie diminuda.
DILATAO VOLUMTRICA
Vejamos agora a dilatao em trs dimenses, ou seja, a
dilatao volumtrica. Para isto, consideremos um bloco feito de
um material istropo e que tenha, temperatura 0, o volume V0.
Se a temperatura aumentar para , o bloco aumenta seu volume
para V.
A diferena V = V - V0 chamada dilatao volumtrica para
a variao de temperatura = 0.
O coeficiente de proporcionalidade , nesse caso, indicado
por , sendo denominado coeficiente de dilatao volumtrica.
A equao que relaciona a dilatao volumtrica com a va-
riao da temperatura :
e o volume final do bloco dado por:
Relao entre , e
A relao entre os coeficientes de dilatao :
Lembrando que o coeficiente de dilatao tem a unidade C1,
independentemente de ser linear, superficial ou volumtrico.
EXERCCIO RESOLVIDO
3. Um fabricante de sabo tem um caminho de 20m3 de capacidade
e quer transportar o maior numero de pedras de sabo de 2.103m3,
com = 2.102 C1, e sabendo que dentro do caminho a temperatura
pode variar 35C, determine o maior numero de blocos de sabo que
podem ser transportados.
Soluo:
Como a temperatura aumenta de 35C, cada barra de sabo dilatar,
sendo assim vamos calcular o volume final de cada barra.
Desse modo, o nmero mximo de blocos de sabo que o caminho
poder transportar de 20/0.0034 = 5882 blocos.
158
DILATAO TRMICA
DILATAO DE CORPO OCO OU COM FURO
Passaremos a analisar o que ocorre na dilatao de um corpo
oco (uma panela, por exemplo) ou de um furo em uma chapa ou
parede, quando submetido variao de temperatura.
Todo corpo oco (ou dotado de furo, ou rachadura) ao se dilatar,
comporta-se como se fosse macio. Lembre-se que o processo de
dilatao ocorre devido ao fato das partculas estarem com maior
energia de vibrao, necessitando, portanto de um maior espao
fsico para se acomodar.
EXERCCIO RESOLVIDO
4. Joo chefe de uma oficina mecnica precisa encaixar um eixo de
ao em um anel de lato. A temperatura ambiente, o dimetro do
eixo maior que o do orifcio do anel.
Sabe-se que o coeficiente de dilatao trmica do lato maior que
o do ao. Diante disso, so sugeridos a Joo alguns procedimentos
descritos nas alternativas a seguir para encaixar o eixo no anel.
Assinale a alternativa que apresenta um procedimento que NO
permite esse encaixe.
a) Resfriar apenas o eixo. c) Resfriar o eixo e o anel.
b) Aquecer apenas o anel. d) Aquecer o eixo e o anel.
Soluo:
Na alternativa a, resfriando o eixo, ele fica com menor dimetro que
o anel, portanto funciona. Na alternativa b, se o anel for aquecido
ele dilata e o eixo passa por ele. Na alternativa c, se resfriar o eixo
e o anel, ambos vo contrair, mas o anel s contrai mais porque ele
tem maior coeficiente de dilatao trmica, portanto o procedi-
mento no permitido.
DILATAO DOS LQUIDOS,
DILATAO REAL E APARENTE
Os lquidos so desprovidos de forma prpria, assumindo
sempre o volume do recipiente que esto ocupando. Devido a
esse fato, o estudo de dilatao dos lquidos fica um pouco mais
complexo, pois devemos levar em considerao a dilatao do
recipiente no qual esto colocados.
Considere um balo de vidro comum com um certo lquido
em seu interior. Inicialmente o nvel indicado 20. Suponha que
num dado momento, o sistema seja levado presena de uma
fonte trmica, como por exemplo, a chama de um fogo. Como
o recipiente est mais prximo da fonte trmica do que o lquido,
o recipiente se dilatar antes do lquido e em consequncia, o n-
vel do lquido abaixar at aproximadamente o nvel 0; posterior-
mente, quando todo conjunto estiver aquecido e dilatado, o nvel
do lquido sobe, ultrapassando o nvel 20 e atingindo o nvel 60.
FSICA 3
Nesta experincia, o nvel do liquido desceu de 20 para 0, e
depois sobe de 0 para 60. Entretanto, um observador que consi-
derar apenas a situao inicial e a final, sem ter acompanhado o
transcorrer do experimento, tem a impresso de que o nvel do
lquido passou de 20 para 60.
A sequncia de eventos que ocorreram
De 20 at 60: corresponde dilatao aparente do lquido
e leva em considerao a dilatao do recipiente.
De 0 at 60: corresponde dilatao real do lquido, sem
levar em conta a dilatao do recipiente.
De 20 a 0: corresponde dilatao do recipiente.
Assim, podemos definir dois tipos de dilatao e consequen-
temente dois coeficientes de dilatao: o coeficiente de dilatao
real R e o coeficiente de dilatao aparente A. O coeficiente
de dilatao real leva em conta s o lquido e caracterstico somen-
te dele, enquanto o de dilatao aparente leva em conta lquido
e frasco e relativo ao recipiente no qual o lquido est contido.
Por exemplo, podemos ter quantidades iguais de gasolina
em dois recipientes iguais, um recipiente de metal e outro de
vidro. Se submetermos os dois recipientes, com gasolina, ao
mesmo aquecimento, a dilatao real da gasolina em ambos os
recipientes ser a mesma, enquanto que a dilatao aparente
da gasolina ser diferente para cada um dos recipientes, pois a
dilatao da gasolina depender da dilatao do recipiente, que
no caso diferente no vidro e metal. No caso, o vidro vai se dilatar
menos e o metal mais, fazendo com que a dilatao aparente da
gasolina seja menor no metal e maior no vidro.
EXERCCIOS
1. Na temperatura de 0C, um fio de cobre mede 100.000 m. Seu
comprimento passa a ser de 100.068 m quando a temperatura
atinge 40C. Qual o valor do coeficiente de dilatao linear
do cobre?
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2. Duas barras de comprimentos L e 2L, a 0C, e coeficientes
de dilatao linear 1 e 2, respectivamente, so emendadas,
constituindo uma nica barra de comprimento 3L. Qual o coefi-
ciente de dilatao linear mdio da barra resultante?
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3. O coeficiente de dilatao linear do alumnio 2,2.105 C-1.
Um cubo de alumnio com volume de 5 litros aquecido de 40F
at 76F. Qual a variao aproximada do volume desse cubo?
DILATAO TRMICA
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4. Voc convidado a projetar uma ponte metlica, cujo com-
primento ser de 2,0 km. Considerando os efeitos de contrao
e expanso trmica para temperaturas no intervalo de - 40 F
a 110 F e que o coeficiente de dilatao linear do metal de
1,2.106 C1, qual a mxima variao esperada no comprimento
da ponte? (O coeficiente de dilatao linear constante no inter-
valo de temperatura considerado).
a) 9,3 m c) 3,0 m e) 6,5 m
b) 2,0 m d) 0,93 m
5. Uma placa de alumnio tem um grande orifcio circular no qual
foi colocado um pino, tambm de alumnio, com grande folga. O
pino e a placa so aquecidos de 500 C, simultaneamente.
Podemos afirmar que
a) A folga ir aumentar, pois o pino ao ser aquecido ir
contrair-se.
b) A folga diminuir, pois ao aquecermos a chapa a rea do
orifcio diminui.
c) A folga diminuir, pois o pino se dilata muito mais que
o orifcio.
d) A folga ir aumentar, pois o dimetro do orifcio aumenta
mais que o dimetro do pino.
e) A folga diminuir, pois o pino se dilata, e a rea do orifcio
no se altera.
6. Uma chapa de alumnio ( = 2,2.105 C1), inicialmente a
20 C, utilizada numa tarefa domstica no interior de um forno
aquecido a 270 C. Aps o equilbrio trmico, sua dilatao
superficial, em relao rea inicial, foi de:
a) 0,55% c) 1,65% e) 4,4%
b) 1,1% d) 2,2%
7. Uma chapa de zinco, cujo coeficiente de dilatao linear
25.106 C1, sofre elevao de 10C na sua temperatura. Verifica-
se que a rea da chapa aumenta de 2,0 cm2. Nessas condies,
a rea inicial da chapa mede, em cm2.
a) 2,0.102 c) 4,0.103 e) 8,0.104
b) 8,0.10 2
d) 2,0.10 4
8. O coeficiente de dilatao trmica do alumnio (Al) , aproxi-
madamente, duas vezes o coeficiente de dilatao trmica do
ferro (Fe). Imagine duas peas onde um anel feito de um desses
metais envolve um disco feito do outro. temperatura ambiente,
os discos esto presos aos anis. Se as duas peas forem
aquecidas uniformemente, correto afirmar que:
a) Apenas o disco de Al se soltar do anel de Fe.
b) Apenas o disco de Fe se soltar do anel de Al.
c) Os dois discos se soltaro dos respectivos anis.
d) Os discos no se soltaro dos anis.
159
FSICA 3
9. O volume de um bloco metlico sofre um aumento de 0,6%
quando sua temperatura varia de 200 C. O coeficiente de dilata-
o linear mdio desse metal, em C1, vale:
a) 1,0.105 d) 3,0.104
b) 3,0.10 5
e) 3,0.103
c) 1,0.10 4
10. Uma barra metlica, ao variar sua temperatura de 80 C,
aumenta seu comprimento de 0,16%. O coeficiente de dilatao
volumtrico do material dessa barra, em C 1, :
a) 6,0.105 d) 3,0.105
b) 5,0.10 5
e) 2,0.105
c) 4,0.10 5
11. Quando introduzimos um termmetro de mercrio em um
recipiente contendo gua a uma temperatura significativamente
superior temperatura inicial do termmetro, percebemos, de
imediato, que ocorre uma diminuio da coluna de mercrio antes
de seu esperado aumento. Explique este fato.
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12. Um bloco macio de zinco tem forma de cubo, com aresta de
20cm a 50C. O coeficiente de dilatao linear mdio do zinco
25.106 C1.
O valor, em cm3, que mais se aproxima do volume desse cubo a
uma temperatura de -50C :
a) 8060 c) 7980 e) 7700
b) 8000 d) 7940
UNIDADE 6
GASES E TERMODINMICA
Gases so fluidos desprovidos de forma prpria, facilmente
compressveis e dotados de expansibilidade, ocupando sempre
a capacidade e volume total dos recipientes que os contm.
O estudo de vrios gases concluiu que eles apresentam muitas
propriedades fsicas em comum, independentemente de sua
natureza qumica. Foi criado um modelo de gs perfeito ou gs
ideal, cujo comportamento, teoricamente, se aproxima do obser-
vado na maioria dos gases reais. As partculas constituintes de
um gs movem-se com muita liberdade, mantendo uma grande
distncia mdia entre si. Isto significa que a quase totalidade do
volume de um gs corresponde a vazios, e muito pequena a
frao correspondente ao volume das molculas.
O modelo de gs ideal segue o seguinte modelo:
As partculas constituintes do gs so consideradas punti-
formes, e obedecem s leis da dinmica do ponto material.
Todas as colises entre as molculas do gs, ou entre as
molculas do gs e as paredes do recipiente, so perfeita-
mente elsticas.
160
GASES E TERMODINMICA
As partculas s interagem por ocasio das colises, su-
postas de curta durao.
Para analisar o comportamento trmico dos gases do ponto
de vista macroscpico consideramos, em geral, as seguintes
variveis de estado: presso, temperatura e volume.
Dizemos que a massa gasosa sofre uma transformao,
passando de um estado inicial de equilbrio para um estado final
de equilbrio, quando ocorre variao de pelo menos duas das
variveis de estado acima apontadas. Contudo, se notarmos
alterao em uma varivel de estado, j podemos concluir que
houve transformao, apesar das variaes ocorrerem no mnimo,
aos pares como citado anteriormente.
EQUAO GERAL DOS GASES
Imaginemos que uma certa massa de um gs esteja num
estado caracterizado pelos valores de presso, volume e tem-
peratura, respectivamente, p0 , V0 e T0. Ao sofrer um transformao,
vamos admitir que as variveis de estado passem para os
valores p, V e T. Verificamos que os valores iniciais e finais das
variveis de estado se relacionam pela denominada Lei Geral
dos Gases:
Nas equaes envolvendo gases a temperatura deve ser
sempre usada em Kelvin.
TRANSFORMAES FUNDAMENTAIS
TRANSFORMAO ISOTRMICA
Uma transformao dita isotrmica quando ocorre a tem-
peratura constante, isto , quando, ao passar do estado inicial
de equilbrio para o estado final de equilbrio, a massa gasosa
mantm a temperatura fixa. Assim, T = T0. Utilizando esta conside-
rao e substituindo-a na equao geral dos gases, obtemos:
A equao acima constitui a denominada Lei de Boyle-Mariotte.
EXERCCIO RESOLVIDO
1. Um gs dentro de uma seringa est ocupando 5ml uma presso
de 1 atm, determine qual o volume final se o gs for submetido
uma presso de 4 atm. Considere que a temperatura tenha se mantido
constante durante a transformao.
Soluo:
TRANSFORMAO ISOBRICA
Uma transformao dita isobrica quando, ao passar de
um ponto inicial de equilbrio para um ponto final, a presso do
gs no se modifica, permanecendo constante. Assim p = p0.
FSICA 3 GASES E TERMODINMICA

Utilizando esta considerao e substituindo-a na equao Nessa frmula, a constante de proporcionalidade R deno-
geral dos gases, obtemos: minada constante universal dos gases perfeitos e seu valor
s depende das unidades utilizadas para medir as variveis de
estado p, V e T.

Esta equao constitui a Primeira lei de Gay-Lussac.

TRANSFORMAO ISOMTRICA OU ISOCRICA

Uma transformao dita isomtrica ou isocrica quando, ao
passar de um estado de equilbrio inicial para um final, o volume do
gs no se modifica. Assim V = V0. Utilizando esta considerao
e substituindo-a na equao geral dos gases, obtemos:
Esta equao constitui a Segunda lei de Gay-Lussac.
TRABALHO NAS
TRANSFORMAES GASOSAS ()
Certa massa de gs perfeito est no interior de um cilindro
cujo mbolo se movimenta livremente sem atrito e sobre o qual
mantido um peso, de modo que a presso sobre ele se mantenha
constante. Ao colocar esse sistema na presena de uma fonte
trmica, o gs recebe calor e desloca lentamente o mbolo para
cima, conforme a figura abaixo.

EXERCCIO RESOLVIDO
2. Um balo cheio de Hlio sai da superfcie da terra 27C com uma
presso de 1 atm, sabendo que a 150m de altura a presso de 0,5
atm determine a temperatura do gs. Considere que o volume do
balo no se altera no processo.

Soluo:
Como j foi dito neste captulo, devemos trabalhar apenas com tem-
peraturas na escala Kelvin. Lembrando que podemos fazer a con-
verso atravs da equao K = C + 273.
TRANSFORMAO ADIABTICA
A transformao dita adiabtica quando, ao passar de um
ponto inicial de equilbrio a um ponto final de equilbrio, no existe
troca de calor entre o sistema e o meio exterior. Uma transformao
rpida pode ser considerada adiabtica.
importante perceber que uma transformao sem troca de
calor, isso no significa que a temperatura no pode alterar-se, ou
seja, em uma transformao adiabtica a temperatura pode variar.
EQUAO DE CLAPEYRON
Quando o fenmeno observado ocorre dizemos que o gs
realizou um trabalho sobre o meio, pois ocorreu expanso do
volume de gs no interior de cilindro, e seu valor ser positivo
( > 0); se, pelo contrrio, o gs for comprimido, com diminuio
do volume contido no interior do cilindro, dizemos que o
meio realizou um trabalho sobre o gs e este tem valor negativo
( < 0). A equao para o clculo do valor do trabalho realizado
ou recebido pelo gs presso constante tem a forma:
Em que representa o trabalho (dado sempre em joules), p a
presso, que neste caso deve ter valor constante, e V a variao
do volume do gs. Perceba que se no ocorrer variao de
volume, tambm no h trabalho!
O clculo do trabalho numa transformao qualquer, onde
no necessariamente a presso seja mantida constante, possvel
atravs do clculo da rea abaixo da curva no grfico p x V, que
numericamente igual ao trabalho envolvido no processo.

De acordo com a Lei Geral dos Gases, a relao pV/T

constante para determinada massa de um gs ideal.
O cientista frnces Clapeyron verificou que essa relao
diretamente proporcional ao nmero de mols n do gs. Essa
relao de proporcionalidade constitui a Equao de Clapeyron:

161
FSICA 3
1 PRINCPIO DA TERMODINMICA
Durante uma transformao, o gs pode trocar energia com
o meio sob duas formas: calor e trabalho. Como resultado dessas
trocas energticas, a energia interna do gs pode aumentar,
diminuir ou permanecer constante.
O primeiro princpio da termodinmica pode ser enunciado como:
A variao da energia interna U de um sistema expressa
por meio da diferena entre a quantidade de calor Q trocada com
o ambiente e o trabalho realizado durante a transformao.
Para a aplicao da equao acima, necessrio respeitar isto , sem a interveno do meio exterior, consiga transformar
as convenes de sinais, expressas na tabela:
CICLO DE TRANSFORMAES
Suponha agora que o sistema gasoso sofra uma sequncia
de transformaes, alcanando um estado final de equilbrio,
coincidente com o estado inicial. Conforme a figura abaixo.
Dizemos que o sistema percorre um ciclo de transformaes.
Porm, lembrando que a energia interna inicial igual final
(pois as temperaturas inicial e final so iguais), a variao de
energia interna nula e o trabalho realizado igual quantidade
de calor trocada.
Ao realizar um ciclo em sentido horrio, no diagrama p x V,
o gs converte calor em trabalho e ( > 0).
Ao realizar um ciclo em sentido anti-horrio, no diagrama
p x V, o gs converte trabalho em calor e ( < 0).
Mquinas trmicas: so dispositivos que transformam
calor em trabalho mecnico. O motor de exploso dos carros
um exemplo de mquina trmica. Estas mquinas trabalham em
ciclos, ou seja, retornam periodicamente s condies iniciais
de cada ciclo. O rendimento de uma mquina trmica uma
grandeza adimensional e calculado atravs da razo entre o
trabalho til u e o calor total fornecido mquina Qt.
162
GASES E TERMODINMICA
TRANSFORMAO ADIABTICA
A transformao dita adiabtica quando, ao passar de um
ponto inicial de equilbrio a um ponto final de equilbrio, no existe
troca de calor entre o sistema e o meio exterior Q = 0. Uma trans-
formao rpida pode ser considerada adiabtica. Neste caso, a
equao do primeiro princpio fica:
2 PRINCPIO DA TERMODINMICA
impossvel a construo de um dispositivo, que por si s,
integralmente em trabalho o calor absorvido de uma fonte a uma
dada temperatura uniforme, nem possvel a construo de
outro dispositivo que transfira, sem a interveno do meio externo,
calor de um corpo mais frio para outro corpo mais quente.
Este enunciado foi proposto pelo fsico francs Carnot. Ele
tambm demonstrou que o maior rendimento possvel para uma
mquina trmica, operando entre as temperaturas T2 (fonte fria)
e T1 (fonte quente), seria o de uma mquina que realizasse um
ciclo terico constitudo por duas transformaes isotrmicas e
duas adiabticas. Esse ciclo recebe o nome de ciclo de Carnot
e o rendimento pode ser calculado atravs da equao:
Observe que o rendimento de uma mquina que opera no
ciclo de Carnot depende exclusivamente das temperaturas da
fonte quente e fria.
EXERCCIOS
1. O mbolo de um cilindro varia de 5,0 cm sua posio e o gs
ideal no interior do cilindro sofre uma expanso isobrica, sob
presso atmosfrica. O que ocorre com a temperatura do gs
durante essa transformao termodinmica? Qual o valor do
trabalho W realizado sobre o sistema pela atmosfera, durante a
expanso? Dados: presso atmosfrica: 105 N/m2, rea da base
do mbolo: 10 cm2.
a) A temperatura aumenta; $W$ = - 5,0 J.
b) A temperatura diminui; $W$ = 5,0 J.
c) A temperatura aumenta; $W$ = - 5,0.10-2 J.
d) A temperatura no muda; $W$ = 5,0.10-2 J.
e) A temperatura diminui; $W$ = -0,5 J.
2. A primeira lei da termodinmica diz respeito :
a) Dilatao trmica.
b) Conservao da massa.
c) Conservao da quantidade de movimento.
d) Conservao da energia.
e) Irreversibilidade do tempo.
FSICA 3 GASES E TERMODINMICA

3. A Primeira Lei da Termodinmica estabelece que o aumento 7.A figura a seguir representa o grfico presso versus volume
U da energia interna de um sistema dado por da expanso isotrmica de um gs perfeito.

U = Q - , onde Q o calor recebido pelo sistema, e

o trabalho que esse sistema realiza. Se um gs real sofre uma
compresso adiabtica, ento,
a) Q = U.
b) Q = .
c) = 0.
d) Q = 0.
e) U = 0.

4. Como consequncia da compresso adiabtica sofrida por

um gs, pode-se afirmar que
a) A densidade do gs aumenta, e sua temperatura diminui.
correto:
b) A densidade do gs e sua temperatura diminuem. a) A curva apresentada uma isobrica.
b) A rea sombreada do grfico representa numericamente o
c) A densidade do gs aumenta, e sua temperatura perma- trabalho realizado pelo gs ao se expandir.
nece constante. c) A rea sombreada numericamente igual ao trabalho
realizado sobre o gs para sua expanso.
d) A densidade do gs e sua temperatura aumentam. d) A curva do grfico uma isocrica.

e) A densidade do gs e sua temperatura permanecem

constantes. 8. Qual dos ciclos a seguir representa as transformaes isob-
rica, isotrmica e isomtrica, respectivamente?

5, Considere as proposies a seguir sobre transformaes

gasosas.

I.Numa expanso isotrmica de um gs perfeito, sua presso

aumenta.
II.Numa compresso isobrica de um gs perfeito, sua temperatura
absoluta aumenta.
III.Numa expanso adiabtica de um gs perfeito, sua tempera-
tura absoluta diminui.

Pode-se afirmar que apenas

a) I correta.
b) II correta.
c) III correta. 9. Um gs ideal, confinado no interior de um pisto com mbolo
d) I e II so corretas. mvel, submetido a uma transformao na qual seu volume
e) II e III so corretas. reduzido quarta parte do seu volume inicial, em um intervalo
de tempo muito curto. Tratando-se de uma transformao muito
rpida, no h tempo para a troca de calor entre o gs e o meio
6. Um corpo recebe 40 Joules de calor de um outro corpo e exterior.
rejeita 10 Joules para um ambiente. Simultaneamente, o corpo
realiza um trabalho de 200 Joules. Estabelea, baseado na primei- Pode-se afirmar que a transformao
ra lei da termodinmica, o que acontece com a temperatura do a) isobrica, e a temperatura final do gs maior que a inicial.
corpo em estudo.
_________________________________________________ b) isotrmica, e a presso final do gs maior que a inicial.

_________________________________________________
c) adiabtica, e a temperatura final do gs maior que a
_________________________________________________ inicial.
_________________________________________________
_________________________________________________ d) isobrica, e a energia interna final do gs menor que a
inicial.
_________________________________________________
_________________________________________________ e) adiabtica, e a energia interna final do gs menor que
a inicial.

163
 GABARITOS

GABARITOS
10. e 11. 0,22 12. 800

13. b 14. a
UNIDADE 1
15. A temperatura da sala no ira se alterar pois o congelador
1. 50C tira calor do seu atrio e joga pra fora da sala, sendo assim a
quantidade de calor que ele consegue retirar, ele mesmo recebe.
2. 370K
16. a) 10 b) 5
3. -328F

4. -40 UNIDADE 4
5. 85C e 185F 1. Diminuir a presso sobre a gua, dessa forma as moleculas
de gua precisariam de menos fora para se libertarem da con-
6. d dio lquida.

7. d 2. Ele cozinha mais rpido, visto que dentro da panela a presso

maior que em uma panela comum, portanto, a probabilidade
8. e de colises entre as moleculas maior, logo, as reaes ocorrem
mais rapidamente.
9. 120A
3. d 4. a 5. Todas so corretas.
10. 1,944mm
6. b

UNIDADE 2 7. a) 0,5 b) 80 c) 100

1. a 8. a 9. b 10. a 11. c

2. d
UNIDADE 5
3. Q = 28800 cal; 2 cal / s;
Sim; 1,152.105 cal / C. 1. 1,7.105 C1 2. (1 + 22)/3

4. e 3. 0,0066 4. b 5. d 6. a

5. 50 cal 7. b 8. b 9. b 10. a

6. Q =2 0.10 Kcal e 21,5 Kcal 11. E devido a dilatao da estrutura do termmetro, do bulbo
do termmetro.
7. 100g
12. d
8. 50C

9. Aproximadamente 56g UNIDADE 6

10. 9L e 1L 1. a 2. d

3. d 4. a
UNIDADE 3
5. c
1. b 2. b 3. d
6. O corpo esfria, Q < 0
4. d 5. c 6. d

7. c 8. e 7. b 8. e

9. Pela impossibilidade de propagao de calor de qualquer 9. e

maneira (irradiao, conduo e conveco).

164
GEOGRAFIA DO BRASIL
O TERRITRIO
01 BRASILEIRO
pg
167 04 HIDROGRAFIA pg
181
Brasil - posio geogrfica, Disponibilidade de gua ........................... 181
limites e pontos ............................................. 167 Bacias hidrogrficas do Brasil ............... 182
Brasil - zonas de temperatura ................ 167 Bacias secundrias do Brasil ................. 183
Fusos horrios ............................................ 168 O litoral brasileiro ..................................... 183
Diviso poltica do Brasil ......................... 168 Exerccios ..................................................... 183
Regionalizao do Brasil ............................. 168
Exerccios ..................................................... 169 INTRODUO
05 CLIMATOLOGIA
pg
186
Tempo e clima ............................................. 186
02 GEOLOGIA pg
171 Elementos do clima ................................... 187
Fatores do clima ......................................... 187
A estrutura da terra ................................. 171
Conceitos importantes
Ciclo das rochas ......................................... 172
em climatologia ............................................. 188
Exerccios ..................................................... 173
Efeito estufa ................................................. 188
Ilhas de calor ................................................ 189
Exerccios ..................................................... 189
ESTRUTURA GEOLGICA
03 DO BRASIL E GEOMORFOLOGIA
pg
176
Tipos de rochas
e estrutura geolgica ................................... 176
06 CLIMAS DO BRASIL pg
191
Os agentes formadores Massas de ar .............................................. 191
do relevo terrestre ....................................... 176 Classificao climtica ............................. 192
O relevo do Brasil ................................... 178 Exerccios ..................................................... 192
Exerccios ..................................................... 179 Gabaritos ..................................................... 195

UNIDADE 1
O TERRITRIO BRASILEIRO
Com uma rea total de 8.514.876 km o Brasil coloca-se
entre os maiores pases do mundo, sendo o quarto em terras
continentais e o quinto em terras descontnuas.
OS MAIORES PASES DO MUNDO
1. Federao Russa
2. Canad
3. Repblica Popular da China
4. Estados Unidos da Amrica*
5. Repblica Federativa do Brasil
6. Comunidade da Austrlia
7. Repblica da ndia
8. Repblica Argentina
9. Repblica Democrtica do Sudo
10. Repblica Islmica da Arglia
*Nesta rea esto acrescentados Alasca e Hava.
BRASIL - POSIO GEOGRFICA,
LIMITES E PONTOS
O TERRITRIO BRASILEIRO
Cerca de 93% do territrio brasileiro est inserido no hemisfrio
Sul (austral/meridional) e apenas 7% no hemisfrio Norte (boreal/
setentrional). Em relao a Greenwich, todo o Pas pertence ao
hemisfrio ocidental ou oeste.
No aspecto continental, o Brasil est localizado na poro
Centro-Oriental da Amrica do Sul, fazendo fronteira com quase
todos os pases do continente, menos Equador e Chile.
Apresenta extenso litoral, 7.408 km (9.198 km se contadas
todas as salincias e reentrncias), banhado pelas guas do
mais importante e navegado oceano, o Atlntico, desde o Cabo
REA EM KM2 Orange, na foz do Rio Oiapoque, no Amap, at a foz do Arroio
Chu no Rio Grande do Sul.
17.075.400
9.970.610 PONTOS EXTREMOS
9.552.900 Norte
Nascente do rio Ail 516'19" N
9.372.614 Na serra do Cabura, fronteira de RR com a Guiana.
8.514.876 Sul
Uma curva do Arroio Chu 3345'09" S
7.662.300
Divisa do RS com o Uruguai.
3.287.782
Leste
2.780.092 Ponta Seixas no Cabo Branco 3445'54" L
No litoral da PB.
2.505.813
Oeste
2.381.741 Nascente do Rio Mo 7359'32" O
Serra da Contamana ou Divisor, na fronteira do AC com o Peru.
Ao considerarmos as coordenadas geogrficas dos pontos
extremos do pas, percebemos que as distncias norte-sul e
leste-oeste se equivalem, sendo praticamente iguais.
Distncia norte-sul 39 01' 28" 4.320 km. Provoca
diferentes zonas climatobotnicas.
Distncia leste-oeste 39 13' 38" 4.328 km. Provoca
diferentes fusos horrios (3 fusos).
O territrio brasileiro atravessado por dois importantes
paralelos: O Equador e o Trpico de Capricrnio.
O Equador corta o Norte do pas, cruzando terras de quatro
Estados brasileiros: Amazonas, Par, Roraima e Amap. Assim,
o Brasil possui terras nos dois hemisfrios, Norte e Sul, estando
a maior parte, cerca de 93% do seu territrio, no Hemisfrio Sul.
BRASIL - ZONAS DE TEMPERATURA
O Trpico de Capricrnio cruza o Sul do pas, atravessando
terras dos Estados de So Paulo, Paran e Mato Grosso do
Sul, fazendo com que o Brasil tenha terras na Zona Intertropical
(92%) e a Zona Temperada (8%). Desta forma o Brasil se coloca
como um pas tipicamente tropical, sendo o maior pas tropical
do mundo.
167
GEOGRAFIA DO BRASIL
FUSOS HORRIOS
Devido grande extenso Leste-Oeste, o Brasil atravessa-
do por quatro fusos horrios, porm, de acordo com a Lei N
11.662, de 24/04/2008 que modifica a quantidade de fusos horrios
no Brasil, o 4 fuso (Oeste) brasileiro deixa de existir. Nesse
sentido, o Brasil passa a ter somente 3 fusos horrios.
Todos os fusos horrios do Brasil possuem horas atrasadas
em relao a Greenwich, o que determinado pelo fato de estar
o pas totalmente situado a Oeste de Greenwich ou Londres
(Hemisfrio Ocidental).
1 Fuso Horrio Brasileiro: contm as ilhas ocenicas do pas
(arquiplago de Fernando de Noronha, Atol das Rocas, Penedos de
S. Pedro e S. Paulo, Trindade e Martim Vaz). o menos importante,
por abranger uma diminuta rea e muito pequena populao.
o segundo fuso a Oeste de Greenwich, estando, portanto, duas
horas atrasado em relao ao meridiano principal.
2 Fuso Horrio Brasileiro: abrange todos os estados da
regio Nordeste, Sudeste, Sul, alm do Distrito Federal, Gois,
Tocantins, Amap e todo o estado do Par.
3 Fuso Horrio Brasileiro: compreende os estados de
Roraima, Rondnia, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Amazo-
nas e todo o estado do Acre.
168
O TERRITRIO BRASILEIRO
DIVISO POLTICA DO BRASIL
O Brasil uma Repblica Federativa, composto por 26 estados
e o Distrito Federal.
Possui 17 estados litorneos e 9 interioranos. Dos estados
litorneos o Piau possui o menor litoral e a Bahia, o maior. Entre
os estados litorneos, possuem capitaisl interioranas: Piau
Teresina, So Paulo So Paulo, Paran Curitiba e Rio
Grande do Sul Porto Alegre. So Lus no Maranho, Vitria no
Esprito Santo e Florianpolis em Santa Catarina e os demais
estados litorneos possuem capitais estaduais insulares.
REGIONALIZAO DO BRASIL
DIVISO REGIONAL OFICIAL DO BRASIL
Essa regionalizao divide o territrio brasileiro em cinco
macrorregies. Foi elaborada pelo Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatstica IBGE na dcada de 40, sofrendo
algumas modificaes de critrios e, conseqentemente,
limites, ao longo do tempo. Na ltima reviso feita pelo IBGE,
em 1988, foram firmadas como critrios principais as condies
econmicas, demogrficas e naturais, sempre respeitando os
limites territoriais dos estados. As regies so compostas da
seguinte forma:
Regio Norte: formada por 7 estados: Amazonas, Par,
Roraima, Amap, Rondnia, Tocantins e Acre.
Regio Nordeste: formada por 9 estados: Maranho,
Bahia, Piau, Cear, Rio Grande do Norte, Paraba, Pernambuco,
Alagoas e Sergipe. O arquiplago de Fernando de Noronha
pertence politicamente ao estado de Pernambuco.
Regio Centro Oeste: formada pelo Distrito Federal, onde
se encontra a capital Braslia e 3 estados: Gois, Mato Grosso e
Mato Grosso do Sul.
GEOGRAFIA DO BRASIL
Regio Sudeste: formada por 4 estados: Minas Gerais,
Esprito Santo, Rio de Janeiro e So Paulo.
Regio Sul: formada por 3 estados: Paran, Santa Catarina
e Rio Grande do Sul.
REGIES GEOECONMICAS OU COMPLEXOS REGIONAIS
Alm da diviso regional oficial do IBGE, que obedece aos
limites das unidades polticas, h uma outra, que foi criada
pelo gegrafo do IBGE Pedro Pinchas Geiger em 1967. Nessa
diviso baseada na formao histrica do Brasil e em seus
aspectos econmicos, so definidas trs vastas regies cujos
limites no coincidem com as fronteiras estaduais. Essas trs
regies (Amaznia, Nordeste e Centro-Sul) e, de certo modo,
ainda refletem a realidade scio-econmica atual do pas.
O TERRITRIO BRASILEIRO
Amaznia: abrange cerca de 5.000.000 km2 e coincide
com a rea de atuao da SUDAM (Superintendncia para o
Desenvolvimento da Amaznia). Pode ser caracterizada pelo
predomnio do clima equatorial da floresta amaznica e da bacia
Amaznica. Sua populao pequena e sua densidade muito
baixa. A economia baseia-se em extrativismo vegetal e mineral
e na agropecuria (setor primrio).
Assim, a Amaznia representa a regio que durante sculos
foi deixada de lado, embora nos dias de hoje sendo intensamente
ocupada num processo de destruio de suas matas.
Nordeste: abrange cerca de 1.500.000 km2 e de modo geral
coincide com a rea de atuao da SUDENE (Superintendncia
de Desenvolvimento do Nordeste), compreendendo toda
a regio Nordeste (exceto o Oeste do Maranho) e mais o
Norte de Minas Gerais. Pode ser caracterizada pela semi-
aridez, pela repulso populacional, pelo antigo povoamento e
pelos contrastes naturais e scio-econmicos, apresentando a
seguinte diviso: Meio-Norte ou Nordeste Ocidental (Maranho
e Piau) e Nordeste Oriental, subdividido em Serto, Agreste e
Zona da Mata.
O Nordeste representa a poro territorial de ocupao
econmica mais antiga do pas. No passado j contou com a
maioria da populao nacional, mas a partir do sculo XIX vem
fornecendo grande nmero de migrantes para as demais regies.
Centro-Sul: com cerca de 2.000.000km2, dois teros da
populao do pas, o Centro-Sul abrange Gois, Mato Grosso
do Sul e mais as regies Sudeste e Sul. a poro mais rica,
desenvolvida, dinmica e urbanizada do pas, embora apresente
diversos contrastes scio-econmicos em seu interior. Sua
economia predominantemente industrial e agropecuria,
possuindo tambm destaque na minerao e no setor tercirio
(o mais desenvolvido do pas).
O Centro-Sul a regio que mais se desenvolveu aps
a independncia e a abolio da escravatura. a parte mais
industrializada e urbanizada do Brasil.
EXERCCIOS
1. Com relao ao Brasil assinale a(s ativa(s)CORRETA(s):
(01) O Brasil ocupa a posio centro-ocidental da Amrica do
Sul, limitando-se com todos os pases sul-americanos, com
exceo do Equador e do Chile.
(02) O Brasil possui quatro fusos horrios, todos atrasados em
relao a Greenwich.
(04) O Brasil pode ser considerado um pas tropical, uma vez
que todo o seu territrio fica na poro intertropical do planeta.
(08) O Brasil uma republica Federativa, constituda por 26
estados e um Distrito Federal onde est localizada a capital, Braslia.
(16) O Brasil um pas de dimenso continental, cortado pelo
Equador e pelo Trpico de Capricrnio.
2. Analise as afirmativas sobre a posio geogrfica do Brasil e
marque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
a) O territrio brasileiro est totalmente ao sul da linha do
Equador, portanto, o pas pertence somente ao Hemisfrio
meridional.
169
GEOGRAFIA DO BRASIL
b) Os extremos do territrio do Brasil no sentido leste-oeste so:
Monte Cabura (Roraima) e Arroio Chu (Rio Grande do Sul).
c) O Brasil pertence ao Hemisfrio ocidental, visto que o pas
est situado a oeste do meridiano de Greenwich.
d) O Trpico de Capricrnio corta o territrio brasileiro na
sua poro sul.
e) Cortado ao norte pela linha do Equador, o Brasil possui
7% do seu territrio no Hemisfrio setentrional e 93% no
Hemisfrio meridional.
3.Assinale a alternativa INCORRETA.
a) O Brasil est localizado na Amrica do Sul e banhado
somente pelo oceano Atlntico.
b) Dos pases sul-americanos, somente Chile e Equador no
possuem fronteira o Brasil.
c) A poro sul do Brasil cortada pela linha do Equador, mais
precisamente nos estados Amap, Par, Roraima e Amazonas.
d) Bolvia e Peru esto localizados a oeste do territrio
brasileiro.
e) O Trpico de Capricrnio corta o territrio brasileiro na
poro sul.
4.(UNESP-2003) Em maio de 1969, foi aprovada a diviso
regional do Brasil em cinco grandes regies, para fins estatsticos
e didticos. Mais modernamente, o espao geogrfico brasileiro
foi dividido em trs grandes unidades territoriais. Para estas
duas divises, os critrios utilizados foram, respectivamente:
a) Poltico-administrativo e econmico-fiscal.
b) Geoeconmico e poltico-administrativo.
c) Econmico e poltico-administrativo.
d) Poltico-administrativo e geoeconmico.
e) Administrativo e econmico-fiscal.
5. (FUVEST) Os Estados do Esprito Santo, Maranho e Paran
pertencem, respectivamente, s seguintes regies brasileiras:
a) Sudeste, Norte, Sul.
b) Nordeste, Norte, Sudeste.
c) Leste, Nordeste, Sudeste.
d) Sudeste, Nordeste, Sul.
e) Leste, Sudeste, Centro-Oeste.
6. Considerando os dados apresentados, identificar a alternativa
que contm, corretamente indicadas, as regies brasileiras que
substituem os nmeros 1, 2 e 3 na ordem da tabela.
a) Centro-Oeste, Nordeste e Sul.
b) Centro-Oeste, Sudeste e Sul.
c) Norte, Nordeste e Sudeste.
d) Sudeste, Sul e Nordeste.
e) Norte, Sudeste e Sul.
170
O TERRITRIO BRASILEIRO
7. (UFC-CE) A regionalizao do espao brasileiro tem sido
trabalhada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e estatstica
(IBGE) e por especialistas gegrafos que tem apresentado, ao
longo dos anos, diferentes propostas de diviso regional. Sobre
o referido assunto, responda aos itens a seguir.
a )Cite a atual diviso regional adotada pelo IBGE.
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b) Cite a diviso das regies geoeconmicas (ou complexos
regionais) no Brasil (proposta do gegrafo Pedro Pinchas
Geiger).
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c) Sobre as divises regionais relacionadas nos itens
anteriores (diviso regional adotada pelo IBGE e complexos
regionais), aponte as diferenas bsicas quanto aos critrios
para a delimitao do espao.
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 GEOLOGIA

UNIDADE 2 O prximo quadro descreve os principais eventos geol-

gicos do planeta Terra (anlise-o e entenda-o). Em todo esse
processo evolutivo, a crosta terrestre modificou-se constan-
GEOLOGIA temente, tanto nas formas de relevo quanto na composio e
nos tipos de rochas.

Os gelogos comparam nosso planeta a um organismo

vivo. Sabe-se que ao longo da evoluo geolgica da Terra,
os continentes mudaram sua posio e configurao, o relevo
e a hidrografia foram se estruturando e remodelando e os
ecossistemas sofreram grandes transformaes, acompanhando
as mudanas climticas ocorridas ao longo de milhes de anos.

Desde que a humanidade iniciou sua aventura, h cerca de

2 milhes de anos, o planeta no passou por mudanas naturais
significativas. A histria geolgica da Terra tem aproximada-
mente 4,6 bilhes de anos, sendo, portanto muito mais longa
do que o tempo de existncia da espcie humana. Foi esse o
tempo necessrio para a atual configurao do meio natural, ou
seja, do conjunto das rochas, solos, relevo, hidrografia, clima
e vegetao da superfcie, que at o surgimento da sociedade
moderna, principalmente com o incio da Revoluo Industrial,
mantinha-se em pleno equilbrio.

Bastaram pequenos intervalos, de sculos ou at mesmo

dcadas para que a humanidade deixasse sua marca ntida pela
superfcie terrestre, atravs de lastimveis impactos ambientais
provocados por um processo desenvolvimentista a qualquer
custo. Casos como o da bomba de Hiroshima e Nagasaki (Japo),
do acidente nuclear de Chernobyl (Ucrnia) e do vazamento
do petroleiro Exxon Valdez (Alaska-EUA) so algumas das
agresses humanas provocadas em escala planetria.
Mesmo diante de tal interferncia, a natureza segue o seu
caminho, firme em seu propsito de manter uma dinmica cons-
tante na transformao do relevo terrestre, sempre em conjunto
com todos os elementos do meio, conforme esquema abaixo,
onde o homem, aparentemente de fora, parte integrante do
conjunto, sendo apenas simbolizada a parte para demonstrar
a sua importncia atual na transformao do meio, imprimindo
aes e sofrendo consequncias diretas das mesmas.
A ESTRUTURA DA TERRA
A estrutura do planeta Terra pode ser comparada a um
ovo: a casca, extremamente fina, seria a crosta terrestre,
com uma espessura mdia de 25 km (por volta de 6 km
em algumas partes do assoalho ocenico e de 70 km nas
regies de cadeias de montanhas). O manto, com 2870 km
de espessura, formado por magma pastoso e denso, em
estado de fuso, e pode ser comparado clara do ovo. Por
fim, o ncleo, comparvel gema, a parte mais densa do
planeta, formada predominantemente por nquel e ferro, por
isso tambm chamada de nife, e subdividida em duas
partes: ncleo externo, em estado de fuso, e ncleo interno,
que, apesar das elevadas temperaturas, est em estado
slido devido grande depresso.

Imaginemos que esse ovo foi cozido e, logo em seguida,

teve sua casca rachada. Essa casca rachada representa as
placas tectnicas e as rachaduras os limites entre essas placas.
Observe a figura que mostra as camadas da terra, a primeira
(a casca do ovo) chamada de litosfera e compreende as
placas rgidas e mveis.

Logo abaixo da litosfera, h outra camada chamada de

astenosfera, que faz parte do manto superior e constituda
por rochas parcialmente fundidas. Essas caractersticas do
mobilidade s placas da litosfera.

171
GEOGRAFIA DO BRASIL GEOLOGIA

DERIVA CONTINENTAL
Em 1910, Alfred Wegener, um meteorologista alem, ao
observar a coincidncia dos contornos da Amrica do Sul e da
frica, comeou a pensar na possibilidade da unio pretrita
desses continentes. A partir dessas hipteses Wegener comeou CICLO DAS ROCHAS
a pesquisar sistematicamente como o objetivo de levantar dados
que sustentassem a idia dessa unio e encontrou trs indcios: importante que entendamos que as rochas da superfcie
terrestre so criadas em um processo cclico (descrito abaixo),
Rochas iguais nos dois continentes. e que a todo o momento elas esto sendo criadas e destrudas.
Quanto gnese, as rochas podem ser classificadas como
Fsseis de animais extintos, da mesma espcie, foram en- magmticas, sedimentares e metamrficas.
contrados em reas correspondentes dos dois litorais.

Possibilidade de explicao de fatos antes inexplicveis,

como a ocorrncia de carvo mineral na Groenlndia (o car-
vo se forma apenas em ambientes de florestas equatoriais).

De acordo com sua teoria, os continentes (menos densos

que o restante do material) flutuam sobre o material mais denso.
Essa teoria teve a incorporao de outros elementos e na dcada
de 1960, chegou-se a complexa teoria da Tectnica de Placas
(veja a figura que est nesta aula).
A atual teoria entende que, alm do dito anteriormente,
a superfcie passa por um constante processo de destruio
e construo dessas placas. O contato entre as placas pode
ser de trs formas: Convergentes (onde as placas se chocam
e surgem as maiores altitudes do planeta, ex: Cordilheira dos
Andes), essas reas so conhecidas como zonas orogenticas
(formadoras de montanhas); Divergentes (onde as placas
esto se afastando e h a construo da superfcie, ex: Dorsal
Atlntica); e Transformante (onde uma placa se desloca
paralelamente a outra, ex: falha de Santo Andr nos EUA). Esse
contedo ser discutido mais detalhadamente abaixo.

172
GEOGRAFIA DO BRASIL
Rochas magmticas: So originadas pela solidificao do
magma. Quando o resfriamento do material magmtico se d na
superfcie, as rochas so classificadas como magmticas extrusi-
vas ou vulcnicas, o caso do basalto. Quando o resfriamento
se d abaixo da superfcie, as rochas originadas so classificadas
como magmticas plutnicas ou intrusivas. Por exemplo: o granito.
Rochas sedimentares: so formadas a partir do transpor-
te, acmulo e consolidao de partculas sedimentares (areia e
lama). O processo de transformao dos sedimentos em rocha
recebe o nome de litificao. O grupo das rochas sedimentares
o mais importa para os paleontlogos, visto que nele que h
maior incidncia de fsseis. Um exemplo de rocha sedimentar
o arenito.
Rochas metamrficas: podem se originar de qualquer rocha
preexiste. Para que ocorra a transformao, necessrio o
aumento da temperatura e presso na rocha matriz, ocasionando
a reorganizao dos minerais instveis em outros minerais
estveis. O granito metamorfizado d origem ao gnaisse e o
calcrio transforma-se em mrmore.
Tanto as rochas magmticas quanto metamrficas,
caso sejam muito antigas, podem ser consideradas
como rochas cristalinas, onde comum a ocorrncia
de minerais metlicos.
EXERCCIOS
1.(UEL) At a segunda metade do sculo XIX, pensava-se
que o mapa do mundo fosse praticamente uma constante.
Alguns, porm, admitiam a possibilidade da existncia de
grandes pontes terrestres, agora submersas, para explicar
as semelhanas entre as floras e faunas da Amrica do Sul e
da frica. De acordo com a teoria da tectnica de placas, toda
a superfcie da Terra, inclusive o fundo dos vrios oceanos,
consiste em uma srie de placas rochosas sobrepostas. Os
continentes que vemos so espessamentos das placas que
se erguem acima da superfcie do mar.
Adaptado de: DAWKINS, R. O Maior Espetculo da Terra. So Paulo:
Companhia das Letras, 2009. p.257-258.
Figura 1: Mapa de Placas Tectnicas.
(SIMIELI, Maria Helena. Geoatlas. So Paulo: tica, 2000.)
GEOLOGIA
Figura 2: Mapa de Zonas Ssmicas e Vulces.
(SIMIELI, Maria Helena. Geoatlas. So Paulo: tica, 2000.)
Com base nas informaes contidas no texto, nos mapas e nos
conhecimentos sobre placas tectnicas, considere as afirmativas
a seguir.
I. As placas tectnicas que dividem as Amricas da Europa e
da frica so divergentes, comprovando a teoria de Wegener,
segundo a qual os continentes esto se afastando.
II. As reas de subduco so locais de encontro de placas
tectnicas, resultando em formao de cadeias de montanhas,
como os Andes e o Himalaia.
III. As reas propensas a tsunamis, como Tailndia e Japo,
coincidem com as faixas de incidncia de choques entre pla-
cas tectnicas.
IV. O Brasil no sofre a influncia de tsunamis apesar de possuir
um vasto litoral e de localizar-se em uma rea de instabilidade
tectnica.
Assinale a alternativa CORRETA.
a) Somente as afirmativas I e IV so corretas.
b) Somente as afirmativas II e III so corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV so corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III so corretas.
e) Somente as afirmativas I, II e IV so corretas.
2.(UEM) Sobre as rochas que compem a crosta terrestre, assinale
a alternativa CORRETA.
a) As rochas sedimentares formaram-se pelo resfriamento
e pela solidificao de minerais da crosta terrestre, isto ,
o magma.
b) As rochas metamrficas formaram-se a partir das transfor-
maes sofridas pelas rochas magmticas e sedimentares
quando submetidas ao calor e presso do interior da Terra.
c) As rochas magmticas formaram-se a partir da compac-
tao de sedimentos de outras rochas.
d) O arenito e o calcrio so exemplos de
rochas metamrficas.
e) O gnaisse e o mrmore so exemplos de
rochas sedimentares.
173
GEOGRAFIA DO BRASIL
3. (UEM) Sobre o planeta Terra, sua idade e evoluo, assinale
o que for CORRETO.
(01) A Terra se originou h, aproximadamente, 9,6 bilhes
de anos, juntamente com o incio da formao do universo.
As primeiras formas de vida na Terra surgiram na Era Meso-
zoica. Atualmente, nos encontramos na Era Paleozoica, no
perodo Cretceo.
(02) O mtodo de datao realizado a partir do carbono qua-
torze (C14), que um elemento radioativo absorvido pelos
seres vivos, muito utilizado para a investigao da idade de
achados arqueolgicos mais recentes, de origem orgnica,
pois sua meia-vida de 5.700 anos.
(04) O tempo geolgico dividido em ons, Eras, Perodos e
pocas. A sua sistematizao cronolgica conhecida como
escala de tempo geolgico. A partir dessa sistematizao, foi
possvel estabelecer uma sucesso de eventos desde o
presente at a formao da Terra.
(08) A deriva dos continentes se iniciou na Era Cenozoica,
por volta de 100 mil anos atrs, quando s existia um nico
continente chamado de Gondwana. Posteriormente, no Holo-
ceno, este continente se dividiu em cinco outros continentes,
chegando configurao atual.
(16) Geocronologia so as diferentes formas de investigao
da escala de tempo das rochas, da evoluo da vida e da
prpria Terra. O mtodo de datao mais utilizado na Geogro-
nologia envolve a medio da quantidade de energia emitida
pelos elementos radioativos presentes nas rochas e minerais
4. (UFV 2007) Observe a figura abaixo:
(Fonte: VESENTINI, Jos William; VLACH, Vnia. Geografia Crtica,
1: O Espao Natural e a Ao Humana. So Paulo: tica. 2000. p.
90. Adaptado.)
No decorrer do tempo geolgico, as rochas sofrem diversas
modificaes e se transformam. Com base na figura acima e
174
GEOLOGIA
nos conhecimentos sobre dinmica da crosta terrestre, assinale
a afirmativa INCORRETA:
a) As rochas gneas so formadas a partir do resfriamento
do magma, levando formao de rochas como o granito.
b) O intemperismo transforma as rochas gneas em meta-
mrficas, como ocorreu com a formao do calcrio na
regio de Sete Lagoas (MG).
c) As rochas metamrficas so mais resistentes ao intem-
perismo do que as rochas sedimentares, permitindo o uso
dessas na construo civil.
d) As rochas sedimentares so formadas pelo processo de
compactao do material oriundo do intemperismo e do
transporte das rochas gneas ou metamrficas.
e) As rochas metamrficas resultam da transformao de
rochas antigas, que sofreram presso ou elevao de tem-
peraturas, como caso do gnaisse.
5. (PUC-Minas-2007) A teoria da Tectnica de Placas explica
como a dinmica interna da Terra responsvel pela estrutura
da litosfera, sendo INCORRETO afirmar:
a) A litosfera a parte rgida que compe a crosta terrestre;
segmentada em placas que flutuam em vrias direes sobre
o manto.
b) O movimento das placas pode ser convergente ou divergen-
te, aproximando-as ou afastando-as, ou ainda deslizando-as
uma em relao outra.
c) A tectnica responsvel por fenmenos como formao
de cadeias montanhosas, deriva dos continentes, expanso
do assoalho ocenico, erupes vulcnicas e terremotos.
d) As placas continentais e ocenicas possuem semelhante
composio mineralgica bsica, uma vez que essas placas
compem a crosta terrestre.
6. (UEL-2013) Observe a gura abaixo e leia o texto a seguir.
Molde de corpo petrificado. Pompeia
GEOGRAFIA DO BRASIL
Caam cinzas nos navios, quanto mais se aproximava, mais
quentes e mais densas. Pedras-pomes e negras, queimadas
e quebradas pelo fogo e a praia inacessvel pelo desmanchar
do monte.
(Adaptado de: Carta de Plnio. Disponvel em: <http://www.culturaclasica.
com>. Acesso em: 27 abr. 2012.)
A gura acima apresenta o molde de um corpo petricado pela
ao do vulco Vesvio que atingiu Pompeia em 79 d.C. O
fenmeno foi observado por Plnio, o Velho, de sua embarcao.
Com base na gura, no texto e nos conhecimentos sobre fen-
menos naturais, considere as armativas a seguir.
I. A intensidade de fenmenos naturais, como a dos vulces,
independe do nvel de desenvolvimento tcnico e econmico dos
pases.
GEOLOGIA
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b) Quais so os trs tipos de limites entre as placas tectnicas?
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8. Veja a figura abaixo:

II. Devido s transformaes tecnolgicas, fenmenos como

terremotos, vulces e mesmo tsunmis so passveis de serem
monitorados, minimizando possveis catstrofes.

III. No caso de vulces de tipo pliniano, como o Vesvio, alguns

fenmenos antecedem sua erupo, tais como abalos ssmicos,
liberao de gases, cinzas e pedras-pomes.

IV. Terremotos, vulces e tsunmis so fenmenos intensicados

pela ao antrpica e mesmo com toda a tecnologia ainda so
imprevisveis.

Assinale a alternativa CORRETA.

a) Somente as armativas I e II so corretas.
b) Somente as armativas I e IV so corretas.
c) Somente as armativas III e IV so corretas.
d) Somente as armativas I, II e III so corretas.
e) Somente as armativas II, III e IV so corretas.

a) Explique o processo de formao das rochas gneas e d

7. (UNIFESP) Observe a imagem, leia o texto e responda. pelo menos um exemplo de rochas plutnicas e extrusivas.
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b) Explique o processo de formao das rochas metamrficas

(http://revistaescola.abril.com.br)
De acordo com a teoria das placas tectnicas, a crosta terres-
tre est dividida em placas de espessura mdia de 150 km, que
flutuam sobre o substrato pastoso, a astenosfera.
(Almeida e Rigolin, 2005. Adaptado.)
a) Qual a relao existente entre a teoria da deriva dos
continentes e a teoria das placas tectnicas?
e exemplifique.
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175

UNIDADE 3
ESTRUTURA GEOLGICA
DO BRASIL E GEOMORFOLOGIA
A estrutura geolgica a contraposio das foras internas
e externas do planeta Terra que formam grandes corpos rochosos
que sustentam as formas da superfcie. O conhecimento da
estrutura geolgica do territrio brasileiro de suma importncia
para podermos compreender o relevo de nosso Pas, e atuar
de maneira coerente, explorando de maneira mais adequada
possvel os recursos naturais, evitando desgastes, processos
erosivos, ou seja, impactos que sejam prejudiciais economia e
ao meio ambiente.
TIPOS DE ROCHAS
E ESTRUTURA GEOLGICA
Na superfcie brasileira, identificamos os trs tipos de rochas
encontrados na superfcie terrestre: metamrfica, magmtica e
sedimentar, tambm podemos identificar trs estruturas geolgicas
no Brasil: sedimentar, vulcnica e cristalina.
As rochas cristalinas, como o granito, originaram-se do
lento resfriamento do magma1* (material em fuso no interior da
crosta), durante o Pr-Cambriano e, juntamente com rochas meta-
mrficas antigas, compem os chamados escudos cristalinos
1*
A transformao de outros tipos de rochas, devido ao de elevadas
temperaturas e grandes presses ao longo do tempo, acaba tambm
dando origem a rochas cristalinas. Exemplo clssico o gnaisse, oriun-
do de alteraes ocorridas na estrutura do granito.
No Brasil, as rochas cristalinas afloram em cerca de 36%
da superfcie brasileira. Tais estruturas ou provncias geolgicas
so chamadas de Escudos ou Ncleos (aglomerados rochosos
menores). De forma genrica, identificam se dois grandes escudos
no Brasil: o Guiano e o Brasileiro, sendo este ltimo dividido em
uma srie de ncleos.
Os escudos cristalinos so divididos em dois grupos: os
terrenos da era Arqueozica que correspondem a 32% da
estrutura geolgica brasileira e os da era Proterozicos que
representam 4%. Nos terrenos Arqueozicos predominam as
rochas magmticas (granito) e metamrficas (gnaisse). Nos
terrenos da era Proterozica encontram-se, normalmente,
176
ESTRUTURA GEOLGICA DO BRASIL E GEOMORFOLOGIA
recursos minerais metlicos (ferro, mangans, bauxita,
ouro entre outros). Como exemplo, citamos o Quadriltero
Central ou Ferrfero em Minas Gerais.
As rochas sedimentares, segundo a origem, classificam-
se em detrticas (resultantes de detritos de outras rochas, como
arenito e argila); qumicas (sal gema) e as orgnicas / pseudorochas
(carvo-mineral). Cerca de 64% da estrutura do Brasil composta
por esse tipo de rocha. Tais estruturas ou provncias geolgicas
so chamadas de Bacias Sedimentares. No territrio brasileiro,
identificam-se oito bacias Sedimentares: Amaznica, Meio Norte,
Recncavo, So-Franciscana, Pantanal, Paranica, Central
e Litornea. Sua importncia econmica relaciona-se com a
possibilidade de ocorrncias de combustveis fsseis, como o
petrleo, gs natural e o carvo mineral.
Os dobramentos modernos (uma estrutura geolgica que
no aparece no Brasil em virtude da posio deste no interior da
placa Sul americana) so formados pelos chamados dobramen-
tos tercirios ou modernos (cintures orogenticos) originados do
contato de grandes placas tectnicas. As altitudes so elevadas
e os picos pouco desgastados pelos agentes erosivos externos.
Por exemplo, o Himalaia e os Andes.
As rochas vulcnicas, originadas do rpido resfriamento do
magma na superfcie, como o basalto e o diabsio, ocorrem,
sobretudo, na poro meridional do pas explicada pela ocorrncia
no Mesozico de intenso derrame de lavas vulcnicas na regio.
As rochas vulcnicas, por vezes, sofrem intemperismo
(desagregao fsico qumica das rochas), dando origem a um
dos solos mais frteis do pas, a chamada terra-roxa.
OS AGENTES FORMADORES
DO RELEVO TERRESTRE
O relevo formado pela atuao de foras oriundas do
interior do planeta (endgenos) e, tambm, de fora (exgenos).
Os fatores internos so responsveis pela elevao ou
rebaixamento da superfcie da crosta terrestre; os fatores
externos, por sua vez, causam modificaes nessa superfcie,
atravs do desgaste das formas construdas.
GEOGRAFIA DO BRASIL ESTRUTURA GEOLGICA DO BRASIL E GEOMORFOLOGIA

FATORES ENDGENOS (INTERNOS)

Os fatores internos de formao do relevo tm sua origem
nas presses que o magma exerce sobre a crosta terrestre.
Essas presses podem provocar vulcanismo, terremotos (sis-
mos) e outros fenmenos chamados tectnicos (tectonismo),
como a formao de dobras e fraturas e a criao de montanhas.
O movimento do magma ocorre no manto, a parte do interior
da Terra que fica entre a crosta e o ncleo, com aproximadamente
2 800 km de espessura. O magma age no manto superior, que
vai at 670 km de profundidade. Veja a figura abaixo.

A Cordilheira do Himalaia uma formao moderna, ainda em

processo de soerguimento. Sua origem est associada coliso de
duas placas continentais, e no ao choque entre uma placa conti-
nental e outra ocenica, como no caso da Cordilheira dos Andes.
Tanto nas zonas de construo como nas zonas de destruio,
alm da ocorrncia de terremotos e vulcanismos comum o apare-
cimento de dobras ou fraturas, conforme as figuras acima e abaixo.

A diferena entre a temperatura do magma, uma substncia

quentssima e por isso fluida, e a temperatura da crosta, que
mais baixa, pode resultar em dois fenmenos: em algumas
regies, o magma extravasa para a superfcie, pelos vulces,
sob a forma de lavas; em outras, a crosta que se transforma
novamente em magma, sugada para o interior do manto. Essa
troca de calor denominada movimento de conveco, conforme
indicao das setas na figura acima.
Tais fenmenos ocorrem com maior intensidade nas zonas
de contato das placas tectnicas, que formam a crosta terrestre.
Essas placas, que compem a litosfera, so encontradas tanto
nos continentes quanto sob o mar. a partir de rachaduras abertas
na crosta terrestre pela fora da sua presso que o magma se
movimenta e realiza seu trabalho de construo e destruio, ou
seja, pratica a sua ao dinmica.
As reas de construo so representadas principalmente
pelas chamadas dorsais meso-ocenicas, grandes cadeias de
montanhas submersas formadas por vazamentos e depsitos
de magma.
Ao atravessar a crosta e entrar em contato com a gua, o
magma se consolida, formando aquelas que constituem as mais
recentes rochas magmticas da crosta. O maior exemplo a
zona da dorsal meso-atlntica, atravs da qual continuam sur-
gindo novas rochas no solo ocenico.
A expanso que ocorre no fundo do mar tensiona a crosta
em cadeia, de tal forma que em outras reas ela pressionada
e destruda. o que ocorre na regio do Pacfico Sul, em
que a fina crosta ocenica est sendo lentamente empurrada
contra o continente, retornando ao manto e voltando a fundir-
se, constituindo uma rea de destruio de placa tectnica.
Em contrapartida, o continente, pressionado, sofre uma grande
elevao. Esse lento soerguimento responsvel pela contnua
elevao da cordilheira dos Andes.
Em geral, as chamadas montanhas recentes, tambm co-
nhecidas como dobramentos recentes apresentam intensa
atividade ssmica e vulcanismos, justamente porque esto no
limite de destruio das placas tectnicas.
A grande ocorrncia de dobras e falhas explica a formao
de vrias cadeias de montanhas sobre a crosta antigas e
recentes. Dizemos que as dobras e falhas so movimentos
orogenticos, ou seja, criadores de montanhas.
OS FATORES EXGENOS (EXTERNOS)
Os agentes modeladores do relevo que atuam na superfcie
terrestre recebem o nome de fatores exgenos (gua, tem-
peratura, vento, gelo etc.). Sua ao principal intemperizar o
modelado terrestre.
O intemperismo (processo de destruio das rochas) e seus
principais agentes:
Intemperismo fsico (ambientes de pouca umidade e/ou
temperaturas extremas): ocorre a fragmentao (desintegrao)
da rocha de origem, sem, contudo, haver alterao qumica nos
minerais constituintes.
I. Periglacial: pequena ao erosiva pelo congelamento e
descongelamento de guas.
II. Semi-rido: sedimentos fluviais grosseiros, em funo
do regime intermitente das guas, com o aparecimento de
rios relmpagos.
Intemperismo qumico (ambiente de maior umidade):
ocorre a quebra da estrutura qumica (decomposio) das
rochas gerando
I. Tropical mido: formao de solos cidos e relevo mamelonar.

177
GEOGRAFIA DO BRASIL ESTRUTURA GEOLGICA DO BRASIL E GEOMORFOLOGIA

O RELEVO DO BRASIL A de Aziz Ab'Saber, elaborada na dcada de 50, tem como

O relevo brasileiro caracterizado pelas baixas altitudes,
pois apenas 3% do seu territrio est acima de 900m de altitude.
A modstia desse relevo reflexo, entre outros fatores da:
1: antiguidade das formaes que datam de eras geolgicas
distantes, o que determinou, ao longo do tempo, o desgaste e o
aplainamento do relevo, por fora de intenso processo erosivo.
Ou seja, os agentes externos atuam no relevo brasileiro com
muito mais intensidade.
critrio o domnio do processo eroso/sedimentao, definindo
planalto como a rea onde se verifica o domnio do processo
erosivo sobre o sedimentar e plancie, como a rea onde a
deposio supera a eroso.
Recentemente foi divulgada uma nova proposta de diviso
do relevo brasileiro, elaborada por Jurandyr Ross, que est
calcada num extenso e detalhado levantamento por sistema de
radar promovido pelo projeto Radambrasil, do Ministrio de
Minas e Energia, realizado entre 1970 e 1985.

2: reduzida ao de foras tectnicas (agentes internos ou

formadores do relevo) no Cenozico, ou seja, a no ocorrncia em
nosso territrio dos Dobramentos Modernos (montanhas jovens).

Outro aspecto que se destaca no relevo brasileiro que ele

formado por Planaltos, Depresses e Plancies e, o que
frequentemente denominamos serras no Brasil so na verdade,
em sua maior parte, bordas de planaltos, isto , escarpas
(penhasco, encosta ngrime). Relevo do Brasil Classificao de Aziz AbSaber

CLASSIFICAO DO RELEVO BRASILEIRO Essa nova classificao se utiliza de um critrio que associa
Existem vrias classificaes do relevo brasileiro, mas duas informaes sobre o processo de eroso e de sedimentao
delas so mais conhecidas e tiveram grande importncia em dominantes na atualidade com informaes da base geolgico-
momentos diferentes: a de Aroldo Azevedo e de Aziz Ab'Saber. estrutural do terreno e com o nvel altimtrico.
A de Aroldo de Azevedo, elaborada nos anos 40, utiliza o
nvel altimtrico do relevo como critrio fundamental, definindo
planaltos como reas de altitudes superiores a 200 metros e pla-
ncies, como reas inferiores a 200 metros de altitude.

Relevo do Brasil
Classificao de Aroldo de Azevedo

178
GEOGRAFIA DO BRASIL
Segundo esse critrio, define-se Planalto como uma superfcie
irregular, com altitudes superiores a 300 metros e originado a partir
da eroso sobre rochas cristalinas ou sedimentares. De acordo com
o tipo de rocha, as bordas dos planaltos podem assumir diferentes
formas. No Brasil merecem destaque as Escarpas que so
declividades acentuadas (como degraus) na borda dos planaltos
e as chapadas elevaes com escarpas verticais e topo plano.
Depresso uma superfcie geralmente mais plana que os
planaltos, com inclinao suave com altitudes que variam entre
100 e 500 metros, resultante de prolongados processos erosivos,
tambm sobre as superfcies cristalinas ou sedimentares, especial-
mente no limite das bacias sedimentares com os macios antigos.
Plancie a superfcie mais ou menos plana, independente
da altitude, e originada pelo acmulo recente de sedimentos flu-
viais, marinhos ou lacustres, ou seja, uma rea onde atualmente
ocorre a deposio.
A diviso se faz em 28 unidades, sendo 11 planaltos, 11 depres-
ses, que ocupam a maior parte do territrio, e 6 plancies que
tem uma participao percentual mnima no territrio.
Logo abaixo, temos o perfil do relevo do estado do Paran
com as diversas classificaes. importante lembrar que a diviso
feita por Jurandir Ross no invlida as classificaes anteriores.
EXERCCIOS
1-(ENEM-2012) As plataformas ou crtons correspondem
aos terrenos mais antigos e arrasados por muitas fases de
eroso. Apresentam uma grande complexidade litolgica,
prevalecendo as rochas metamrficas muito antigas (Pr-
Cambriano Mdio e Inferior). Tambm ocorrem rochas
intrusivas antigas e resduos de rochas sedimentares. So
trs as reas de plataforma de crtons no Brasil: a das
Guianas, a Sul-Amaznica e a So Francisco.
ROSS, J. L. S. Geografia do Brasil. So Paulo: Edusp, 1998.
As regies cratnicas das Guianas e a Sul-Amaznica tm como
arcabouo geolgico vastas extenses de escudos cristalinos,
ricos em minrios, que atraram a ao de empresas nacionais
e estrangeiras do setor de minerao e destacam-se pela sua
histria geolgica por:
ESTRUTURA GEOLGICA DO BRASIL E GEOMORFOLOGIA
a) Apresentarem reas de intruses granticas, ricas em
jazidas minerais (ferro, mangans).
b) Corresponderem ao principal evento geolgico do Ceno-
zoico no territrio brasileiro.
c) Apresentarem reas arrasadas pela eroso, que originaram
a maior plancie do pas.
d) Possurem em sua extenso terrenos cristalinos ricos em
reservas de petrleo e gs natural.
e) Serem esculpidas pela ao do intemperismo fsico,
decorrente da variao de temperatura.
2. (Enem 2010):
O esquema mostra depsitos em que aparecem fsseis de
animais do Perodo Jurssico. As rochas em que se encontram
esses fsseis so:
a) Magmticas, pois a ao de vulces causou as maiores
extines desses animais j conhecidas ao longo da histria
terrestre.
b) Sedimentares, pois os restos podem ter sido soterrados e
litificados com o restante dos sedimentos.
c) Magmticas, pois so as rochas mais facilmente erodidas,
possibilitando a formao de tocas que foram posteriormente
lacradas.
d) Sedimentares, j que cada uma das camadas encon-
tradas na figura simboliza um evento de eroso dessa rea
representada.
e) Matamrficas, pois os animais representados precisavam
estar perto de locais quentes.
3. No Brasil ocorreram extensos derrames vulcnicos na Era
Mesozica. As rochas vulcnicas, pela sua alterao, deram
origem aos solos ricos chamados terra roxa. Esses derrames
vulcnicos situam-se, sobretudo, na:
a) Bacia sedimentar do Paran .
b) Bacia sedimentar do Amazonas.
c) Bacia sedimentar do Parnaba.
d) Bacia sedimentar do So Francisco.
e) Bacia sedimentar de So Paulo.
179
GEOGRAFIA DO BRASIL
4. A origem do petrleo est associada a:
a) Rochas cristalinas e detritos orgnicos depositados em
mares profundos.
b) Bacias sedimentares e detritos orgnicos marinhos depo-
sitados em mares rasos.
c) Rochas metamrficas e restos vegetais alterados por
temperatura e presso elevadas.
d) Bacias sedimentares e detritos orgnicos continentais
depositados em grandes pntanos.
e) Rochas cristalinas e detritos orgnicos depositados em
mares rasos.
5. Com relao estrutura geolgica do territrio brasileiro,
assinale a afirmativa incorreta:
a) As estruturas muito antigas do embasamento fundamental
alternam-se com as estruturas sedimentares de diferentes
perodos geolgicos.
b) Aos terrenos sedimentares esto associadas s jazidas de
combustveis fsseis, como petrleo e carvo mineral.
c) Aos terrenos cristalinos esto associadas s jazidas
minerais de grande importncia econmica, como minrio de
ferro e bauxita.
d) Os terrenos vulcnicos expandem-se pela maior parte do
territrio, constituindo a base do relevo recente, ainda em
processo de formao.
e) As estruturas geolgicas dos dobramentos tercirios,
formadores de grandes cadeias montanhosas, inexistem no
territrio brasileiro.
6. (Mackenzie-2003) Os processos exgenos so movidos
pelo calor solar que atua na superfcie da crosta continental
atravs da atmosfera. Esses processos agem sobre o arranjo
escultural das rochas e so responsveis pela esculturao
do relevo. Geografia do Brasil Jurandyr Ross.
A partir do texto podemos identificar como processos exgenos:
a) As transgresses e regresses martimas.
b) A ao do vulcanismo.
c) A ao ao tectonismo.
d) Os processos de intemperismo.
e) Grandes atividades ssmicas.
7. Sobre a Geologia e o Relevo brasileiro, podemos afirmar que,
EXCETO:
a) Nas grandes bacias sedimentares predominam formas de
plancies e planaltos sedimentares como chapadas e cuestas.
b) O Brasil possui um embasamento constitudo de formaes
antigas cristalinas, ricas em minerais metlicos.
c) O relevo foi intensamente desgastado pela eroso, da a
ocorrncia de vrios planaltos de modesta altitude.
d) O relevo brasileiro apresenta altitudes modestas no
interior, e no litoral bastante ngreme e elevado devido
presena de dobramentos tercirios.
180
ESTRUTURA GEOLGICA DO BRASIL E GEOMORFOLOGIA
8. Sobre as caractersticas gerais do relevo brasileiro, CORRETO
afirmar-se que:
a) As superfcies onde os terrenos cristalinos esto aflorando,
corresponde a cerca de 64% do territrio.
b) Apenas 3% de todo o relevo brasileiro apresenta altitudes
inferiores a 200 metros.
c) Os picos mais elevados do Brasil abrangem uma rea que
atinge cerca de 41% de todo o territrio.
d) As reas onde o relevo formado por rochas sedimentares
caracterizam-se por serem tambm as de maiores altitudes.
e) Somando-se as superfcies entre 200 e 1200m de altitude,
a rea ser superior das superfcies com menos de 200 m
de altitude.
9. (UFBA / UFRB) [...] Levantamentos aerofotogramtricos,
possibilitados pelo Radambrasil, forneceram informaes
detalhadas que foram utilizadas para fundamentar uma nova
classificao do relevo e de suas unidades. Essa classificao
associa as informaes altimtricas com os processos de
eroso, sedimentao e gnese origem e formao do
modelado terrestre integrando-os, tambm, s estruturas
geolgicas nas quais ocorrem. O relevo brasileiro passa
a ser classificado [atravs] de trs formas: depresses,
planaltos e plancies.
(LUCCI; BRANCO; MENDONA, 2003, p. 311).
A partir da leitura do texto e dos conhecimentos sobre o relevo
brasileiro, caracterize os planaltos e as plancies, considerando
os processos de sua formao, e cite um exemplo de cada forma,
indicando sua respectiva localizao.
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GEOGRAFIA DO BRASIL

10 (UEL-2012) O relevo corresponde ao conjunto de formas UNIDADE 4

apresentadas na superfcie terrestre. Essas formas so definidas
pela estrutura geolgica combinada com as aes da dinmica
interna e externa da Terra. Em 1985, o professor Jurandyr Ross HIDROGRAFIA
elaborou uma classificao do relevo brasileiro com base em
trs fatores geomorfolgicos:
I. Morfoestrutura origem geolgica. DISPONIBILIDADE DE GUA
II. Paleoclima ao de antigos agentes climticos.
III. Morfoclima influncia dos atuais agentes climticos. gua um recurso natural indispensvel para a vida humana.
Assim, antes de discutirmos sobre sua utilizao e manejo, nos
Essa classificao associa a passado geolgico e o passado perguntamos se ela um recurso renovvel ou no renovvel.
climtico com os atuais agentes escultores do relevo. Enquanto volume total, o planeta Terra possui cerca de 1,3
Com base nesta associao, o professor Ross identificou trs tipos bilho de km de gua. Sob esta tica, os recursos hdricos no
de relevo. so considerados no-renovveis, uma vez que no se extinguem.
Todavia, se falarmos em possibilidade de uso, a histria
a) Indique cada tipo de relevo e descreva suas caractersticas; diferente, pois, 97,5% da gua invivel ao consumo (salgada),
_________________________________________________ mas serve para a gerao de energia por meio do aproveitamento
das onda, para o transporte martimo e, principalmente para a
_________________________________________________
pesca. Dos 2,5% de gua doce (o que nos interessa no momento)
_________________________________________________ 68,9% est presa em geleiras, 30,8% no subsolo (uma parte
_________________________________________________ pode ser utilizada) e 0,3% em lagos e rios.
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_________________________________________________ Mesmo sendo um valor proporcional pequeno, esta poro
_________________________________________________ de gua doce pode suprir as necessidades dos seres humanos
e do meio natural desde que utilizada adequadamente.
_________________________________________________
Voltando primeira discusso, quase todos os recursos
naturais so formados nos chamados ciclos do meio natural.
b) De que forma essas caractersticas influenciam a vida nas Assim, enquanto utilizamos um recurso, ele est sendo novamente
cidades? formado. O que torna um recurso no renovvel o fato do consumo
_________________________________________________ ser mais rpido que a capacidade da natureza de criar tal recurso,
como o caso dos minrios. Assim, preciso entender o ciclo
_________________________________________________
natural da gua e sua utilizao pelo homem para respondermos a
_________________________________________________ pergunta proposta no incio do desta unidade.
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181
GEOGRAFIA DO BRASIL
BACIAS HIDROGRFICAS DO BRASIL
O Brasil tem uma das maiores redes hidrogrficas (conjunto
de rios) do mundo. Rios extensos e de grande volume de gua,
como o caso do Amazonas, que despeja no Atlntico 120.000m3
por segundo. A maior parte dos rios de planalto, o que decorre
das formas de relevo, como os rios So Francisco, Tiet e
Paran, cujas quedas dgua so aproveitadas para construo
de usinas hidreltricas. Os rios de plancie pertencem s bacias
Amaznica e do Paraguai, e so os que podem ser aproveitados
para a navegao.
Os rios brasileiros tem regime pluvial, ou seja, so alimentados
pelas chuvas, constituindo exceo apenas o Amazonas, que
recebe parte de suas guas do degelo andino. Em consequncia
do regime pluvial, quando a estao seca muito prolongada,
os rios praticamente desaparecem. o que acontece com os
rios do polgono das secas (serto semi-rido do Nordeste), que
so rios temporrios ou intermitentes.
Quanto ao aproveitamento econmico dos rios brasileiros, o
maior destaque para a produo de eletricidade (especialmente
os da bacia do Paran) e para a navegao. Nesse particular,
a dianteira cabe aos rios da bacia Amaznica, seguidos pelo
rio So Francisco e rio Paraguai. importante lembrar que um
rio de planalto perfeitamente navegvel com a construo
de eclusas que permitem vencer obstculos representados
pelas quedas dgua, como o caso da hidrovia Paran-Tiet.
Mesmo assim, de maneira geral, os rios brasileiros tm um baixo
aproveitamento energtico e tambm para a irrigao. Apenas
as guas de rios do semi-rido so usadas para esse fim.
Apesar de sua imensa rede hidrogrfica, o Brasil possui poucas
e pequenas lagoas. H apenas algumas lagoas costeiras, como
a Rodrigo de Freitas, Araruana, Saquarema (RJ), dos Patos,
Mirim e Mangueira (RS).
182
HIDROGRAFIA
Principais problemas de uma bacia hidrogrfica:
Desmatamento das matas ciliares.
Assoreamentos.
Despejo de resduos slidos e contaminao por agrotxicos.
Lanamento de efluentes domsticos, industriais e pluviais.
Usos desordenados das guas.
Eutrofizao (acmulo de matria orgnica) e degradao
da biodiversidade.
BACIA AMAZNICA
a maior bacia fluvial do mundo. Seu principal rio, o Amazonas,
percorre o territrio brasileiro em 3165 km e sofre um desnvel
suave e progressivo (mdia de 20mm por km) sem ocorrncia de
quedas dgua e corredeiras.
Sua profundidade varia entre 20 e 200m, sendo de 3 a 15 km
sua largura mdia; sofre um estreitamento em bitos, no Par,
onde a distncia entre suas margens de apenas 2.600m; h
tambm grandes alargamentos como nas confluncias com o
Rio Negro e com o rio Madeira, onde sua largura supera os 90
km. O rio Amazonas um tpico rio de plancie, pois ao longo
de seus 3.165 km em territrio brasileiro, tem um desnvel de
apenas 60m, sendo em consequncia perfeitamente navegvel,
inclusive por navios de grande calado.
Tem grandes afluentes, destacando-se entre muitos outros,
na margem direita: Juru, Purus, Madeira, Tapajs e Xingu, e na
margem esquerda: Japur, Negro, Trombetas e Jari.
No passado chegou-se a pensar que essa bacia era
aproveitvel apenas na navegao sem grande utilidade para
obteno de energia eltrica. O potencial dessa bacia hoje
considerado como o mais elevado do pas, superior mesmo a
bacia do Paran, no obstante o melhor aproveitamento desta,
com a construo de muito mais usinas hidreltricas.
Teso o nome dado s reas elevadas na Ilha de
Maraj, que no so atingidas pelas inundaes e
servem de refgio para o gado.
BACIA DO TOCANTINS-ARAGUAIA
Tanto o Tocantins quanto o Araguaia so rios que nascem no
planalto Central. Ambos recolhem as guas de numerosos rios
que drenam importantes reas agrcolas e pastoris, sobretudo
do estado de Gois.
GEOGRAFIA DO BRASIL
No setor energtico, destaca-se a Usina de Tucuru: (Rio To-
cantins, Par) fornecer energia para a minerao de Carajs,
para siderurgia do porto de Itaqui (Maranho), para a eletrifi-
cao entre ambos e para usina eletrometalrgica, que, prxima
a Belm, reduzir a alumnio o minrio proveniente do Vale do
Rio Trombetas.
BACIA DO SO FRANCISCO
Formado pelo rio So Francisco e seus afluentes, abrangendo
7.5% do territrio brasileiro. Nasce na Serra da Canastra (MG)
com 3.160 km de extenso e atravessa o polgono das secas.
Navegvel num longo trecho entre Pirapora (MG) e Juazeiro (BA).
Devido ao seu papel na criao do gado, o Rio So Francisco
recebe a denominao de Rio dos Currais; e tambm por unir
vrios estados do Brasil, recebe o nome de Rio da Unidade
Nacional.
Possui grande potencial hidreltrico, e ao longo de seu curso
existem vrias usinas:
Trs Marias (MG) alm de produzir energia hidreltrica,
controla o nvel das guas.
Sobradinho um grande projeto para acelerar o desen-
volvimento do nordeste, pois envolve mltiplos aspectos como:
energia eltrica, irrigao, navegao e pesca.
Paulo Afonso marca a transio do curso mdio do rio
(rio de planalto) para o curso inferior (rio de plancie). Fornece
energia para cerca de 700 municpios nordestinos.
BACIA PLATINA
Compreende os rios Paran, Uruguai e Paraguai e a segunda
bacia fluvial do mundo.
Bacia do Paran: Rio Paran: formado pelo encontro
das guas dos rios Paranaba e Grande. Drena a poro
ocidental do Planalto Meridional, possui o maior potencial
instalado, destacando-se em sua bacia, no rio Paran:
Urubupung (Jupi e Ilha Solteira), Itaipu (binacional), no Rio
Grande: Furnas; no Tiet: Promisso e Barra Bonita.
Bacia do Paraguai: uma bacia formada por rios de plan-
cie, destacando-se o rio Paraguai que o principal. Atravessa a
grande depresso do Pantanal e, na poca das cheias, inunda
uma vasta rea. navegvel e por ela so escoados muitos
produtos, destacando-se o ponto de Corumb. A bacia possui
pequeno potencial hidreltrico.
Bacia do Uruguai:
O rio Uruguai possui 1.500 km de extenso e serve de limite
entre o Brasil, Argentina e Uruguai. Apresenta pequeno poten-
cial hidreltrico.
BACIAS SECUNDRIAS DO BRASIL
BACIA DO NORDESTE
Rio Parnaba: separa os estado do Piau e do Maranho,
banhando a nica capital nordestina no martima, a cidade de
Teresina, capital do Piau.
Rio Jaguaribe: intermitente e de irrigao. Situa-se no Cear.
HIDROGRAFIA
BACIA DO LESTE
Rio Doce: drena a regio do quadriltero Ferrfero.
Rio Paraba do Sul: regio de intensa industrializao
entre Rio de Janeiro e So Paulo.
BACIA DO SUL
Rio Tubaro: passa por importante regio carbonfera.
O LITORAL BRASILEIRO
O litoral brasileiro estende-se desde o Cabo Orange, no
Amap, at o Chu, no Rio Grande do Sul. Considerando-se as
reentrncias e salincias do litoral brasileiro, como os golfos, as
baas e as enseadas, a extenso real do litoral se eleva para
9.198 km.
Quanto importncia econmica e estratgica do litoral
brasileiro temos que:
O sol, beneficiado pelas condies naturais favorveis
(elevada salinidade do mar, temperaturas elevadas, intensa
evaporao, etc.) abundante, principalmente no RN e RJ.
Grande potencial para explorao turstica.
A pesca, que era essencialmente artesanal at a Segunda
Guerra Mundial, adquiriu carter empresarial e sofreu grande
impulso aps a criao, em 1962, do SUDEPE (Superinten-
dncia do Desenvolvimento da Pesca).
O petrleo extrado na plataforma continental, com aproxi-
madamente 60% da produo nacional, com destaque para
a Bacia de Campos.
Existncia em grande quantidade de portos naturais.
As maiores reentrncias do nosso literal so: golfo Ama-
znico, (974 km de contorno), baa de Todos os Santos (291 km),
baas de So Marcos e So Jos, no Maranho (237 km), baa de
Paranagu, no Paran (183 km) e a baa de Guanabara (131 km).
As maiores ilhas costeiras so: Maraj (48.000 km2),
Caviana (4.900 km2), Maranho (1.100 km2), So Francisco
(350 km2), Santa Isabel (312 km2) e So Sebastio (292 km2).
Os tipos de costas mais comuns so as praias, as falsias
e barreiras, os mangues e as dunas.
EXERCCIOS
1. (ENEM-2003) Considerando a riqueza dos recursos hdricos
brasileiros, uma grave crise de gua em nosso pas poderia ser
motivada por:
a) Reduzida rea de solos agricultveis.
b) Ausncia de reservas de guas subterrneas.
c) Escassez de rios e de grandes bacias hidrogrficas.
d) Falta de tecnologia para retirar o sal da gua do mar.
e) Degradao dos mananciais e desperdcio no consumo.
183
GEOGRAFIA DO BRASIL HIDROGRAFIA

2.(UFSM-RS-adaptado) Devido grande extenso territorial e
aos tipos de rios o Brasil, a hidrografia brasileira apresenta as
seguintes caractersticas:
I. H rios temporrios, mas predominam os rios perenes, em
funo dos regimes pluviomtricos.
II. Quase todos os rios desguam no Oceano Atlntico possuindo
foz em delta ou em esturio.
III. A maior parte dos rios de planalto.
d) O nmero (5) assinala uma bacia hidrogrfica cujo rio
mais importante o Uruguai.
e) A maioria dos rios das bacias hidrogrficas da poro cen-
tro-sul do Brasil constituda de rios de plancie, que comeam
a ser utilizados como meio de transporte de carga pesada.
4.(Ufsc) Observe o mapa do Aqfero Guarani abaixo.

Esto CORRETAS.
a) Apenas I e II.
b) Apenas I e III.
c) Apenas II e III.
d) Apenas III
e) Todas as afirmativas.

3. As guas superficiais constituem parte da riqueza dos

recursos hdricos de um pas. No caso brasileiro, pas de
extenso continental, a rede fluvial importante recurso
natural, contando em seu territrio com a maior bacia fluvial
do mundo.
(CUNHA, S. B. Geomorfologia do Brasil. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil,
1998. p. 229.)

Da observao da figura abaixo e com base no conhecimento de

hidrografia do Brasil, correto afirmar:

Considerando o mapa e seus conhecimentos a respeito do

assunto, assinale a(s) proposio (es) CORRETA(S).

(01) A maior parte do Aqfero Guarani, importante reservatrio

subterrneo de gua doce do mundo (parte hachurada do
mapa), est localizada em territrio brasileiro.

(02) O estado de Santa Catarina no apresenta problemas de

abastecimento de gua devido preservao da cobertura
vegetal em reas de mananciais e aos elevados ndices de
precipitao pluviomtrica.

(04) As reservas subterrneas representam uma alternativa

estratgica ao problema da gua, recurso cada vez mais disputado
porque a quantidade disponvel nos rios, lagos e atmosfera
insuficiente para atender as crescentes necessidades globais.

a) O nmero (2) assinala a bacia hidrogrfica do rio Paran,
que se destaca pela explorao do seu potencial hidrulico e
abriga as hidreltricas de Itaipu Binacional e Salto Segredo,
no estado do Paran.
b) Os rios da bacia Amaznica (1), cujas nascentes encon-
tram-se no Planalto Central Brasileiro, so pouco extensos e
de pequena vazo porque se localizam no domnio do Cerrado,
em rea de baixa pluviosidade.
(08) O grande potencial de gua representado pelo Aqfero
Guarani assegura o abastecimento de energia eltrica para o
Centro-Sul do Brasil e demais pases da Amrica do Sul.
(16) As formaes vegetais e a rica rede hidrogrfica, que carac-
terizam a regio demarcada pelo crculo no mapa, asseguraram
um desenvolvimento econmico sem afetar os recursos hdri-
cos regionais.

c) O rio So Francisco, na rea (4), tem pouca importncia Soma_______

econmica porque atravessa o semi-rido do Nordeste.

184
GEOGRAFIA DO BRASIL
5. (PUC-SP) A gua encontra-se neste incio de sculo em
condies que exigem srios cuidados. Alm do volume exis-
tente desse recurso, importante considerar sua distribuio
geogrfica e suas formas de uso para preserv-lo.
Tendo como referncia o planeta, pode-se afirmar que:
a) O consumo mundial de gua doce maior na agricultura
(mais de 70%), mas esse ndice tende a cair, pois a agricultura
est se concentrando cada vez mais em reas midas.
b) O maior estoque de gua doce subterrnea, superando o
volume de guas em estado slido (calotas polares, geleiras
e neves permanentes), em razo do derretimento provocado
pelo efeito estufa.
c) Apenas das guas do planeta no de gua salgada, e
esse volume insuficiente para as necessidades humanas,
o que obriga aes de dessanilizao das guas ocenicas.
d) Existe notria desigualdade na distribuio das guas
continentais e, nesse aspecto, a Amrica do Sul um dos
continentes mais abastecidos com esse recurso natural, em
especial nas reas tropicais.
e) Embora na rea intertropical do planeta haja uma domi-
nncia de climas chuvosos, os estoques de gua doce no
so expressivos nessa rea, pois essa tambm uma rea
de grande evaporao.
6. O Aqfero Guarani se estende por 1,2 milho de km2 e um
dos maiores reservatrios de guas subterrneas do mundo. O
aqfero como uma esponja gigante de arenito, uma rocha
porosa e absorvente, quase totalmente confinada sob centenas
de metros de rochas impermeveis, Ele recarregado nas reas
em que o arenito aflora superfcie, absorvendo gua da chuva.
Uma pesquisa realizada em 2002 pela Embrapa apontou cinco
pontos de contaminao do aqfero por agrotxico, conforme
a figura:
HIDROGRAFIA
Considerando as consequncias socioambientais e respeitando
as necessidades econmicas, pode-se afirmar que, diante do
problema apresentado, polticas pblicas adequadas deveriam:
a) Proibir o uso das guas do aqfero para irrigao.
b) Impedir a atividade agrcola em toda a regio do aqfero.
d) Impermeabilizar as reas onde o arenito aflora.
d) Construir novos reservatrios para a captao da gua
na regio.
e) Controlar a atividade agrcola e agroindustrial nas reas
de recarga.
7. (UEL/2013) Analise o mapa, a foto e leia os textos a seguir.
a) O Brasil apresenta um cenrio hdrico privilegiado. Dispe
de um dos maiores complexos hidrogrcos superciais, com
aproximadamente 8% de toda gua doce que est na superfcie
do planeta, e subterrneos, como os aquferos Guarani e Alter do
Cho, conforme o mapa ao lado. Possui a maior bacia uvial do
mundo, a Amaznica. Somente o rio Amazonas desgua no mar um
quinto de toda a gua doce que despejada nos oceanos; apesar
da abundncia desse recurso natural no cenrio hdrico brasileiro,
os rgos governamentais e no governamentais tm intensicado
sua preocupao com relao sua qualidade e quantidade.
Aponte trs motivos dessa preocupao e enumere trs
aes que poderiam ser implantadas para assegurar a
qualidade e a quantidade da gua destinada ao abasteci-
mento da sociedade e dos ecossistemas naturais.
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185
GEOGRAFIA DO BRASIL
b) A foto e a manchete do jornal, a seguir, apresentam a ocorrncia
de enchentes nos ltimos anos em Londrina.
Cite trs alteraes ambientais causadas pelo processo
de urbanizao sobre o solo de uma bacia hidrogrca.
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8. (UNICAMP) O mapa abaixo representa a rea abrangida pelo
projeto de transposio do rio So Francisco.
a) Qual o principal bioma a ser atingido pela transposio do
So Francisco? D duas caractersticas desse bioma.
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186
INTRODUO CLIMATOLOGIA
b) Indique um impacto positivo e outro negativo esperados
no projeto de transposio do So Francisco.
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UNIDADE 5
INTRODUO CLIMATOLOGIA
TEMPO E CLIMA
O estudo da atmosfera, de maneira geral, chama-se clima-
tologia, e examina a temperatura, as precipitaes, as presses
atmosfricas e o regime dos ventos, elementos que, por sua
vez, dependem de muitos fatores, como a latitude, aspectos to-
pogrficos do relevo, as correntes martimas, a distribuio de
guas e terras, a vegetao e muitos outros.
TEMPO
Situao da atmosfera em um certo lugar da superfcie
terrestre, em um determinado momento.
CLIMA
Conjunto de fenmenos meteorolgicos que caracterizam o
Estado Mdio da atmosfera em um ponto da superfcie terrestre.
(J. Hann)
O clima do planeta influenciado por inmeros fatores
da superfcie terrestre. Assim, nunca podemos afirmar, por
exemplo, que todas as reas que esto na linha do Equador
so quentes, pois caso o local apresente uma elevada
altitude, como o caso das Cordilheiras dos Andes no Peru,
o seu clima ser muito frio, podendo at nevar. Assim, para
compreendermos todos os climas e por consequncia suas
respectivas vegetaes, estudaremos os fatores que podem
exercer alguma influncia climtica.
Vale salientar que fator climtico diferente de elemento do
clima. Os fatores so externos ao clima, exercendo influncia
direta no seu comportamento, como a latitude, altitude, relevo,
etc. J os elementos correspondem a temperatura, umidade,
presso, ou seja, internos ao clima.
Os principais fatores climticos so: latitude, altitude, mariti-
midade/continentalidade, correntes martimas, relevo e a dinmica
das massas de ar. Detalharemos todos a seguir:
GEOGRAFIA DO BRASIL INTRODUO CLIMATOLOGIA

No caso especfico do Brasil, a posio geogrfica ou as PRESSO

latitudes condicionam temperaturas geralmente altas devido
transferncia da energia solar para a superfcie terrestre,
mas essas temperaturas so abrandadas em lugares mais
altos, em latitudes mais distantes do Equador, e, em escala
menor, em ambientes de maior ventilao, menor presso
urbana e outros.
ELEMENTOS DO CLIMA
A TEMPERATURA
A temperatura atmosfrica o estado trmico do ar atmos-
frico. Varia conforme a altitude e a latitude do lugar. Voc deve
saber que a temperatura de um lugar de baixa altitude mais
elevada que a temperatura de um lugar de alta altitude.
Voc sabe tambm que a temperatura se eleva medida
que nos aproximamos do Equador (baixa latitude) e diminui
medida que nos aproximamos dos plos (alta latitude). Essa
variao decorre da forma esfrica da Terra e da incidncia dos
raios solares sobre a superfcie terrestre.
Corresponde fora provocada pelo peso do ar. medida
que a altitude cresce a coluna de ar torna-se menor e, conse-
quentemente, a presso diminui.
A temperatura tambm influencia na presso atmosfrica;
quanto a temperatura aumenta, o volume dos gases expande,
assim, a presso atmosfrica diminui. Quando ocorre o resfria-
mento, h maior nmero de molculas por metro cbico e o ar
torna-se mais pesado e com maior presso.
A circulao atmosfrica ocasionada por diferena de presso
(conforme a figura abaixo), seja em escala local ou planetria. A
nica circulao que no depende de diferenas de presso a
corrente dos alsios que so criados pelo movimento de rotao
da Terra (fora de Corilis).

UMIDADE
O termo umidade corresponde quantidade de vapor de
gua encontrado na atmosfera em determinado momento e
pode ser expressa em nmeros absolutos (g/m3) e relativos (%). Ventos: So movimentos de massas atmosfricas ocasio-
A umidade relativa expressa, em porcentagem, o quanto da nadas por diferenas de presso. Os ventos circulam das reas
capacidade mxima de vapor de gua h em um determinado de alta presso para as de baixa presso.
volume de ar determinada temperatura. Quando h excesso
de vapor de gua (acima do ponto de saturao) ocorrem as
precipitaes.

Chuva Orogrfica ou de relevo: Ao tentar ultrapassar

obstculos naturais (barreiras de relevo), as massas de so
obrigadas a ascenderem. Com o aumento da altitude, a tempe-
ratura diminui, o que gera a condensao do vapor de gua e a
consequente precipitao. A vertente que recebe as massas de
ar chama de Barlavento e possui vegetao mais densa; j a
vertente menos mida denominada Sotavento.
A chuva originada por este processo costuma ser intermitente
e fina, sendo muito comum nas regies Sudeste e Nordeste do
Brasil, onde h chapadas e serras que dificultam a penetrao das
massas de ar midas.

Chuva Frontal: Ocorre do encontro de duas massas de

ar (frente) com caractersticas diferentes (uma quente e outra
fria). A variao na precipitao e a abrangncia (em quilme-
tros quadrados) decorre da intensidade das massas, o que pode
variar durante o ano.

Chuva Convectiva: Tambm conhecida como chuva de FATORES DO CLIMA

vero. Nos dias de vero, o ar prximo superfcie aquecido
e ascende. Ao atingir grandes altitudes, o vapor de gua se ALTITUDE
condensa e forma gotculas to pequenas que permanecem em O impacto da altitude no clima se faz segundo o seguinte
suspenso. Com o resfriamento, o ar torna-se mais pesado e esquema:
desce frio e seco, o que reinicia o ciclo. No final da tarde, o ALTITUDE TEMPERATURA
resultado uma nuvem enorme que causa chuvas torrenciais
MENOR MAIOR
e rpidas.
MAIOR MENOR

187
GEOGRAFIA DO BRASIL INTRODUO CLIMATOLOGIA

Alm disso, orientando o deslocamento das massas de ar

de acordo com a disposio e altitude, o relevo pode agir como
barreira para o deslocamento das massas de ar (como o caso
das cordilheiras montanhosas) ou, se ele for baixo (plancies),
facilitar esse deslocamento, formando verdadeiros corredores.

LATITUDE
A latitude caracteriza-se por ser o mais importante dos
fatores climticos. Sem considerarmos os demais fatores
que influem no clima, podemos afirmar que a temperatura do
ar diminui com o aumento da latitude, uma vez que a fonte de
calor, isto , a radiao solar, mais intensa na linha do equador,
diminuindo no sentido dos plos. Sintetizando, quanto maior for
a latitude de um lugar, menor ser a temperatura. CONCEITOS IMPORTANTES
EM CLIMATOLOGIA
Mdia Trmica a aritmtica das temperaturas em um
determinado tempo.

Amplitude Trmica a diferena entre a mxima e a

mnima temperatura. Se em um determinado dia foi registrada a
temperatura mxima de 25C e a mnima de 15C, a amplitude
trmica desse dia ser 10C.
CONTINENTALIDADE / MARITIMIDADE
Nas regies interioranas dos continentes, a distncia dos Isotermas so linhas que traamos nos mapas para unir
oceanos propicia a existncia dos efeitos da continentalidade, que os pontos que tm as mesmas temperaturas ou as mesmas
acarreta na diminuio das chuvas e no aumento da amplitude mdias trmicas.
trmica (diferena entre a maior e a menor temperatura), pois
no sofre influncia direta das massas de ar vindas do oceano
ou das correntes martimas. EFEITO ESTUFA
Em contra partida, nas regies mais prximas do mar ocorre
uma influncia direta destes fatores. Como nas guas dos Ao contrrio do que popularmente se acredita, a gnese
oceanos ocorre uma menor variao da temperatura (menor do efeito estufa no causada pela poluio. Esse fenmeno
amplitude trmica), as reas continentais prximas sofrero esta atmosfrico acompanha a vida do planeta desde seus primrdios
influncia. Assim, via de regra, e excetuando-se os demais fatores e decorre da ao bloqueadora, atravs dos gases da atmosfera,
que exercem influncia direta no clima, podemos afirmar que: do calor refletido da irradiao solar pela superfcie terrestre.
Quanto maior a proximidade com o mar, menor ser a Esse efeito possibilita a manuteno das temperaturas da Terra
amplitude trmica da regio, ocorrendo o oposto nas reas em nveis que permitam a existncia da vida. Ocorre que, a
interiores dos continentes. partir do sculo XIX, esse efeito tem-se acentuado/acelerado. A
queima de florestas tropicais e a utilizao cada vez maior de
CORRENTES MARTIMAS combustveis fsseis (petrleo, gs natural e carvo mineral),
As correntes martimas so massas lquidas quentes ou frias lanam na atmosfera grandes quantidades de gs carbnico
que se deslocam como rios dentro dos oceanos, influindo na (CO2). Esse gs um dos principais responsveis pelo efeito
temperatura do ar atmosfrico por onde passam e por consequ- estufa, e no permite que a radiao solar, depois de refletida na
ncia no clima. Terra, volte para o espao, bloqueando o calor.
Vrias correntes martimas deslocam-se pelas guas que
banham os continentes. Vamos destacar a corrente de Humboldt
ou do Peru que se desloca dos mares da Antrtica em direo
a linha do Equador, atravs do Oceano Pacfico. Sendo uma
corrente fria (com temperaturas abaixo de 10C) resfria a regio
por onde passa, trazendo grandes quantidades de peixes para
o litoral oeste da Amrica do Sul. As massas de ar quente e
midas vindas da parte Oeste do Oceano Pacifico (da Oceania),
quando passam sobre a corrente martima fria se condensam,
provocando chuvas no oceano. Quando esses ventos se dirigem
ao continente j esto secos, formando o deserto mais seco do
mundo, chamado de Atacama, localizado no litoral norte do
Chile e sul do Peru. O mesmo ocorre na Amrica do Norte, com
a corrente da Califrnia, provocando o aparecimento do deserto
Mexicano e do deserto do Colorado, no oeste dos EUA.

188
GEOGRAFIA DO BRASIL
ILHAS DE CALOR
Em uma cidade grande, como o caso de So Paulo, devido
a enorme quantidade de gases txicos, lanados por automveis
e industrias, somados aos edifcios que barram ou dificultam a
penetrao dos ventos e canalizao das guas fato que
diminui o resfriamento provocado pela evaporao -, conduzem
comumente a ocorrncia de fenmenos como ilhas de calor,
representado no esquema abaixo.
Ilha de calor: alterao do microclima urbano)
Observe que o pico de temperatura ocorre na rea central
da cidade, sendo que s suas vizinhanas as temperaturas so
normalmente menores. medida que samos da rea central, h
diminuio na densidade de construes, aumento da ocorrncia
de vegetao e, consequentemente, reduo das temperaturas.
EXERCCIOS
1.Assinale (V) verdadeiro ou (F) falso nas afirmativas a seguir:
( ) A presso atmosfrica varia com a altitude e com a tempe-
ratura ambiente. Em geral, a presso mais alta em lugares de
maior altitude.
( ) O vento existe devido diferena de presso entre duas
regies. O ar deslocasse de uma zona de baixa presso para
uma zona de alta presso.
( ) Podemos afirmar que tempo o estado momentneo do ar e
que clima uma sucesso habitual de muitos estados de tempo.
( ) O ciclo da gua ocorre devido aos fenmenos da evapora-
o, condensao e precipitao.
( ) As massas polares ocenicas apresentam baixa temperatu-
ra e podem provocar mudanas repentinas no tempo.
2. Observe a figura e analise as proposies colocando (V)
verdadeiro ou (F) falso:
INTRODUO CLIMATOLOGIA
( ) As brisas terrestres e martimas so sistemas de ventos
constantes causados pelas diferenas de umidade entre a su-
perfcie terrestre e a aqutica.
( ) Durante o dia, a terra se aquece mais rapidamente do que
a su perfcie aqutica, provocando uma baixa presso local em
superfcie, sobre o continente, com ventos soprando do mar
para a Terra.
( ) A brisa martima comea poucas horas depois do nascer do
sol e a mais intensa durante o incio da tarde.
( ) noite, a terra se esfria lentamente, enquanto o mar perma-
nece menos aquecido; o gradiente de presso , assim, invertido,
e o vento sopra do mar para a terra.
( ) A brisa martima raramente traz chuva, porm oferece agra-
dvel alvio ao calor intenso que durante o dia castiga muitas
reas tropicais.
3. Responda a questo com base nas figuras abaixo.
As afirmativas a seguir relacionam-se aos movimentos da
atmosfera assinalados nos desenhos.
I. So ventos sazonais, responsveis por perodos distintos de
chuvas no vero e secas no inverno, regulando a cultura do arroz.
II. So ventos monnicos, direcionados pela diferena de pres-
so atmosfrica existente entre o oceano e o continente.
III. No inverno, as chuvas so reduzidas em funo do desloca-
mento do centro de alta presso, direcionando os ventos de uma
zona ciclonal para zonas de alta presso.
IV. Alm de soprar no sul e sudeste asitico, esses ventos so
comuns na costa oeste do sul da frica, contribuindo para a for-
mao do Deserto da Nambia.
(PUC/RS - 2002) Pela anlise das afirmativas, conclui-se que
esto CORRETAS as alternativas:
a) I e II d) II e IV
b) I, II e III e) III e IV
c) I, III e IV
189
GEOGRAFIA DO BRASIL
4. Relacione as colunas indicando os tipos de chuvas:
a) De relevo b) Convectiva c) Frontal
( ) o encontro com barreiras de montanhas provocam chuvas
nas encostas.
( ) provocada pelo encontro de uma massa de ar quente com
uma massa fria.
( ) provocada pela intensa evapo-transpirao principalmente
em regies tropicais.
5. Relacione as colunas indicando os fenmenos descritos:
a) Quanto mais longe do Equador mais inclinados so os
raios solares.
b) O ar mais rarefeito provoca a diminuio da atmosfera.
c) A terra se resfria e se aquece mais rapidamente que a gua.
( ) altitude ( ) continentalidade ( ) latitude
6. (UEL) Considere as seguintes afirmativas:
I. A temperatura aumenta dos plos em direo ao Equador.
II. A temperatura diminui a medida que a altitude aumenta.
III. A temperatura do litoral regularizada pela proximidade das
guas ocenicas (maritimidades).
IV. A temperatura do litoral sempre mais alta que o interior.
V. Cidades localizadas em latitudes diferentes nunca apresentam
temperaturas semelhantes.
So CORRETAS apenas as afirmativas
a) I, II e III d) II, IV e V
b) II, II e IV e) III, IV e V
c) I, III e IV
7. A atmosfera a camada de ar que envolve o nosso planeta.
Considerando essa camada importante, assinale a proposio
que esteja correta.
a) As partculas que compem a atmosfera no se distribuem
de forma homognea nos diversos ambientes da superfcie
terrestre.
b) A atmosfera composta de vrios gases cujas propores
no variam em funo da altitude.
c) A estratosfera a camada em que ocorre a maior parte
dos fenmenos metereolgicos, como as chuvas e os ventos.
d) A troposfera, primeira camada da atmosfera, apresenta ar
bastante rarefeito e temperatura estvel.
e) A maior quantidade de oznio encontrada na troposfera,
e ele importante porque reflete as ondas de rdio.
8. O fenmeno de ilha de calor o exemplo mais marcante
da modificao das condies iniciais do clima pelo processo
de urbanizao, caracterizado pela modificao do solo e
pelo calor antropognico, o qual inclui todas as atividades
humanas inerentes sua vida na cidade.
BARBOSA, R. V. R. reas verdes e qualidade trmica em ambientes
urbanos: estudo em microclimas em Macei. So Paulo: EdUSP, 2005.
190
INTRODUO CLIMATOLOGIA
O texto exemplifica uma importante alterao socioambiental, co-
mum aos centros urbanos. A maximizao desse fenmeno ocorre
a) Pela reconstruo dos leitos originais dos cursos dgua
antes canalizados.
b) Pela recomposio de reas verdes nas reas centrais
dos centros urbanos.
c) Pelo uso de materiais com alta capacidade de reflexo no
topo dos edifcios.
d) Pelo processo de impermeabilizao do solo nas reas
centrais das cidades.
e) Pela construo de vias expressas e gerenciamento de
trfego terrestre.
9. (PUCRJ) DESERTOS: Domnios que cobrem 2/9 da superfcie
continental da Terra
Fonte: google.imagens.com.br
Compreende-se hoje que os desertos so domnios morfoclim-
ticos fundamentais para o equilbrio ecolgico do planeta.
a) Explique a tendncia s altas amplitudes trmicas dirias
nesses ambientes.
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b) Justifique como a baixa pluviosidade mdia nos desertos
impede que os seus solos sejam bem desenvolvidos para
a agricultura.
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GEOGRAFIA DO BRASIL
10. O mapa abaixo indica a ocorrncia de queda de neve na
Amrica do Sul. Observe o mapa e responda s questes.
a) Que fatores climticos determinam a distribuio geogrfi-
ca da ocorrncia de queda de neve na Amrica do Sul?
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b) Quais so as condies momentneas de estado de
tempo necessrias para a ocorrncia de precipitao em
forma de neve?
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UNIDADE 6
CLIMAS DO BRASIL
Os elementos climticos que estudamos at aqui ocorrem
simultaneamente num mesmo lugar e percebemos que se alteram
com o passar do tempo. Em cada lugar temos uma sucesso de
estados atmosfricos durante o ano, que se repete com maior
ou menor variao a cada ano, caracterizando assim o clima de
cada lugar.
No Brasil atuam 5 massas de ar, cujos movimentos iro
caracterizar as variedades climticas, j que elas so portadoras
de uma determinada combinao de elementos climticos
(temperatura-umidade-presso).
MASSAS DE AR
Podemos considerar que massas de ar so pores
de atmosfera onde predominam caractersticas fsicas
homogneas (temperatura, presso, umidade, densidade).
Como o planeta aquecido diferentemente em suas vrias
latitudes, temos a formao, basicamente de trs tipos de
massas de ar: Equatoriais, Tropicais e Polares. Estas massas
esto em constante movimento, normalmente as Equatoriais,
mais quentes, se deslocam para as reas polares e as Polares
mais frias vo, por cima, para as regies equatoriais, o que
leva a um equilbrio trmico da atmosfera como um todo. Ao se
deslocarem as massas de ar vo alterando suas dimenses e
caractersticas fsicas, at se dissiparem. Conforme as reas
de origem das massas de ar, ainda podemos diferenci-las em
Ocenicas e Continentais.
mEa: Massa Equatorial Atlntica quente e mida
provoca chuvas, principalmente, nas zonas litorneas do Norte e
Nordeste Ocidental.
mEc: - Massa Equatorial Continental quente e mida
tem seu centro na Amaznia, sendo responsvel pelas chuvas
intensas na regio. No vero, sua atuao atinge o Nordeste e
Centro-Oeste.
mTc: Massa Tropical Continental (Massa do Chaco)
quente e seca atua principalmente no inverno, na poro oeste
do Mato Grosso e Mato Grosso do Sul.
mTa: Massa Tropical Atlntica quente e mida tem
grande atuao em toda a fachada Atlntica Oriental, onde oca-
siona as chuvas de relevo.
mPa: Massa Polar Atlntica fria e mida origina-se
no sul do continente. durante o inverno sua ao expande-se,
provocando chuvas no litoral do Nordeste, a friagem no sul da
Amaznia e as baixas temperaturas do Centro Sul do pas.
191
GEOGRAFIA DO BRASIL
Massas de ar que atuam sobre a Amrica do Sul
CLASSIFICAO CLIMTICA
A quantidade de chuvas , em geral, boa. O pas recebe em
mdia 1000 mm/ano. Porm sua distribuio, durante o ano e
pelas regies, no uniforme, permitindo-nos reconhecer trs
tipos de reas:
reas com precipitaes abundantes: mais de 2000 mm/
ano. - Serra do Mar (SP), Amaznia Ocidental e litoral sul da Bahia.
reas com precipitaes satisfatrias: entre 1000 e
2000 mm/ano atinge o Centro-Oeste, a maior parte do Sudeste
e o sul do pas.
reas com chuvas escassas: menores que 1000 mm/
ano compreendem Serto Nordestino e vale mdio do R. So
Francisco, chegando at o norte de Minas Gerais.
Existem vrias classificaes climticas para o Brasil. Aqui
trabalharemos com a de Lisia Bernardes:
192
CLIMAS DO BRASIL
I. Equatorial: quente e mido, com temperaturas mdias
entre 24 e 26C, amplitudes trmicas pequenas at 3C e chuvas
abundantes superiores a 2000 mm/ano.
II. Tropical: quente e caracterizado pela existncia de duas
estaes no ano, vero chuvoso e inverno seco, exceto para o
litoral Nordestino, entre Salvador e o Rio Grande do Norte, onde
chove no inverno. As mdias trmicas variam de 22 a 27C e a
amplitude trmica pode chegar a 5C; as chuvas sero superio-
res a 1000 mm, mas variaro de regio para regio.
III. Semi-rido: quente com mdias trmicas superiores
a 24C e pequenas amplitudes trmicas (menores que 3C). As
chuvas so irregulares e mal distribudas, fazendo surgir o po-
lgono das secas.
IV. Tropical de Altitude: predomina nas partes mais eleva-
das do Planalto Atlntico, chegando at o Mato Grosso do Sul.
Apresenta mdias trmicas menores (18 a 22C) e amplitudes
trmicas maiores (at 7C). No inverno pode apresentar geadas.
As precipitaes situar-se-o entre 1000 e 1500 mm/ano.
V. Subtropical: predomina na regio Sul no norte do Paran
e no extremo sul do Mato Grosso do Sul. um clima menos
quente, com mdias trmicas inferiores a 20C, chuvas abun-
dantes e bem distribudas entre 1500 e 2000 mm/ano. No inverno
pode chegar a apresentar nevascas.
VI. Tropical mido: tpico do litoral oriental, temperaturas
elevadas e chuvas de inverno (NE) e de vero (SE).
Sugesto de vdeo:
O poder da Terra: Atmosfera, BBC.
EXERCCIOS
1. (UEPB) Observe os pluviogramas abaixo. Neles os ndices
pluviomtricos esto representados pelas colunas, enquanto
que a variao de temperatura representada pela linha. Com
base na leitura dos grficos, identifique as respectivas descries
feitas dos mesmos.
GEOGRAFIA DO BRASIL CLIMAS DO BRASIL

( ) Clima semirido com chuvas de vero e outono. Apresenta
baixo ndice pluviomtrico e baixa amplitude trmica com tempe-
raturas elevadas durante todo o ano.
( ) Clima subtropical, com chuvas bem distribudas durante todo o
ano e alta amplitude trmica, com veres quentes e invernos frios.
c) O ttulo da matria est correto, pois as mudana climticas
provocam sempre chuvas fortes.
d) No se pode falar em oscilaes climticas semanais; tais
oscilaes verificam-se em outra escala temporal, bem su-
perior a semanas ou meses.

( ) Clima equatorial, com chuvas abundantes e temperaturas

elevadas durante todo o ano, no apresenta estao seca. 4. De acordo com o mapa climtico do Brasil, assinale a alternativa
CORRETA:
( ) Clima tropical litorneo sob a influncia dos alsios, com
chuvas abundantes no inverno, estao na qual as temperaturas
elevadas declinam.

A alternativa que apresenta a sequncia CORRETA :

a) 4 3 2 1
b) 3 4 2 1
c) 3 1 2 4
d) 3 4 1 2
e) 1 2 4 3

2. (Puc-RS) No Brasil, a variedade de climas existentes est

relacionada a diferentes fatores. Entre aqueles considerados
dinmicos, temos as massas de ar. Em virtude da grande extenso
territorial que o Brasil possui, nosso pas apresenta cinco massas
de ar agindo sobre o territrio, cada uma delas apresentando
caractersticas relativas temperatura e umidade.

Por exemplo: a Massa ________ caracteriza-se como

________.
a) Na rea l, verifica-se uma estao seca prolongada.
a) Equatorial Atlntica - quente e mida b) Na rea 2, registram-se as menores temperaturas mdias
b) Equatorial Continental - fria e mida do pas.
c) Tropical Atlntica - fria e seca c) Na rea 3, a ao da massa equatorial continental
d) Tropical Continental - quente e mida responsvel pela intensa precipitao.
e) Polar Atlntica - fria e seca d) Na rea 4, a influncia da altitude ameniza a temperatura.
e) Na rea 5, a ao da massa equatorial atlntica respon-
svel pela aridez do interior.
3. (UFPE) Um grupo de cinco vestibulandos estava discutindo a
seguinte matria publicada no jornal Folha de So Paulo.
5. Observe o mapa abaixo e identifique os tipos climticos do
Mudana de clima provoca chuvas Brasil.
Em apenas um dia, a cidade de Ribeiro Preto registrou
mais chuvas do que em todo ms de agosto. De acordo
com o coordenador do Lab- Geo, as oscilaes climticas
registradas no fim de semana clima frio no sbado, ameno
anteontem e um pouco mais frio ontem foram consequn-
cias de duas massas de ar frio.
Folha de S. Paulo 03/09/2002

Houve quatro opinies diferentes sobre esta matria. Est

INCORRETA apenas a afirmativa.
a) O ttulo da matria est errado, pois, na escala conside-
rada, as chuvas foram acarretadas por mudanas no tempo
meteorolgico.

b) A matria est equivocada, uma vez que confunde o cli-

ma com o tempo, que so dois aspectos da baixa atmosfera
distintos.

193
GEOGRAFIA DO BRASIL
Faa a associao CORRETA:
Climas
I. Tropical Continental.
II. Equatorial.
III. Semi-rido.
IV. Subtropical.
Caractersticas
( ) Chuvas bem distribudas durante o ano, mdias trmicas
entre 17C e 19C, chuvas entre 1.250 e 2.000 mm anuais.
( ) Chuvas escassas e mal distribudas, mdias trmicas acima
de 25C, baixos ndices pluviomtricos.
( ) Duas estaes bem definidas, com mdias trmicas entre
19C e 27C e pluviosidade mdia anual de 1.500 mm.
( ) Mdias trmicas entre 25 e 27C, pequena amplitude
trmica, elevados ndices pluviomtricos(superiores a 2.000mm
anuais) e chuvas o ano todo.
6. (UFF-RJ) O ecossistema amaznico abriga cerca de 80 mil
espcies vegetais e 30 milhes de espcies animais. Toda essa
riqueza em biodiversidade resulta de integrao de diversos
fatores ecolgicos, dentre os quais destaca-se a dinmica das
massas de ar que regulam as condies climticas da regio.
Pode-se afirmar que, na Amaznia, ocorre:
a) o domnio das massas de ar Equatorial Atlntica e Equa-
torial Continental, que contribuem para a alta pluviosidade e
para as elevadas temperaturas mdias na regio.
b) O predomnio da massa da massa Tropical Atlntica no
inverno, que desloca a Massa Equatorial Pacifica e provoca
elevadas pluviosidade e temperatura, no vero.
c) O permanente deslocamento de massa Tropical Pacfica
carregada de umidade para o centro da regio, promovendo
fortes chuvas ao longo do outono e da primavera.
d) O controle das massas Tropical Continental e Equatorial
Atlntica, dividindo a regio em duas estaes bem definidas
- quente e seca no vero, chuvosa e fria no inverno.
7. (UNICAMP) Os climogramas abaixo representam dois tipos
climticos que ocorrem em territrio brasileiro. Observe-os e
responda:
194
CLIMAS DO BRASIL
a) A que tipos climticos se referem as figuras 1 e 2,
respectivamente?
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b) Qual a vegetao caracterstica das respectivas regies?
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8. (UEL-2012) Analise a figura a seguir.
A figura ilustra as massas de ar que atuam na dinmica atmos-
frica do Brasil: equatoriais, tropicais e polares que resultam em
diferentes tipos climticos.
a) Quais as massas que atuam na regio Sul do Brasil?
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b) Como denominado o tipo climtico predominante e quais
so as caractersticas do clima que atua nessa regio?
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GABARITOS
UNIDADE 1
1. 24 2. F,F,V,V,V.
3. C 4. D 5. D 6. E
7.
a) O IBGE dividiu o Brasil em cinco macrorregies geogrficas,
a saber: Norte, Nordeste,
Centro-Oeste, Sudeste e Sul (diviso oficial).
b) As regies geoeconmicas (ou complexos regionais) do
Brasil so: Amaznia, CentroSul e Nordeste. N a delimitao
das regies geoeconmicas (ou complexos regionais), o critrio
bsico foi a diviso regional do trabalho, ou seja, a estrutura
produtiva dominante em cada regio, sem levar em conta os
limites polticos territoriais dos estados.
c) A diviso oficial adotada pelo IBGE, composta de cinco ma-
crorregies, est fundamentada na combinao das caractersticas
econmicas, naturais e demogrficas, mantendo na diviso
regional o limite poltico-administrativo dos estados.
UNIDADE 2
1. d 2. b
3. 02 + 04 + 16 = 22
4. b 5. d 6. d
7.
a) A teoria da deriva continental, criada pelo alemo Alfred
Wegener no comeo do sculo XX, propunha a hiptese de
que uma nica massa continental, chamada Pangeia, teria
comeado a se dividir h 200 milhes de anos, formando os
continentes. Isso teria sido possvel pelo fato de a camada mais
exterior da Terra estar composta pela litosfera, que inclui a zona
solidificada (continentes), e pela astenosfera, que inclui a parte
mais interior, o substrato viscoso citado no texto do enunciado.
Segundo o cientista, os continentes se moviam sobre o assoalho
ocenico devido ao das foras gravitacionais o que se
provou errado. Mais tarde, outros cientistas defenderam que
o movimento determinado pela ao das foras geradas
pelas correntes de conveco do manto terrestre. Portanto os
continentes so a parte visvel das placas tectnicas que flutuam
e derivam ao longo de milhes de anos o que justifica a
expresso deriva continental , seguindo a direo indicada no
mapa do enunciado.
b) As placas tectnicas apresentam na sua periferia as zonas
de contato, formando trs tipos de limites: Transformantes ou
conservativos: so os que acontecem quando as placas deslizam
ao longo das falhas e se atritam com as suas vizinhas. Ocorrem
com o movimento vertical ou epirogentico; Divergentes ou
construtivos: so os que acontecem quando duas placas se
GABARITOS
afastam uma da outra; Convergentes ou destrutivos: so os que
acontecem quando duas placas se movem uma em direo
outra, podendo ocorrer uma subduco (quando uma das placas
mergulha sob a outra) ou uma formao de montanhas (quando
as placas colidem, se comprimem e se erguem).
8. Ver unidade
UNIDADE 3
1. a 2. b 3. a 4. b
5. d 6. d 7. d 8. e
9. Os planaltos so superfcies irregulares (planas ou acidentadas)
de estruturas cristalinas ou sedimentares, nos quais predominam
os processos erosivos. Localizam-se, geralmente, acima de 300m
de altitude e apresentam bordas em declive. Exemplos: Planaltos
Norte-Amaznicos (Regio Norte); Planalto da Borborema (Regio
Nordeste); Planalto Central (Regio Centro-Oeste), Planalto
Meridional (Regio Sul), entre outros.
As plancies so reas essencialmente planas geradas pela
deposio de sedimentos recentes de origem marinha, lacustre
ou fluvial. Predominam, portanto, os processos de sedimentao.
As altitudes mdias variam, geralmente, entre 0 e 100 metros,
podendo ocorrer tambm em nveis mais elevados nas regies
interplanlticas e/ou intermontanas, podendo aparecer em vrios
nveis topogrficos do pas. Exemplos: Plancie do Rio Amazonas
(Regio Norte); Plancie do Pantanal Matogrossense (Regio
Centro-Oeste), Plancie Costeira (Litornea), entre outras.
10.
a) Ver unidade
b) O relevo influencia a vida nas cidades, pois se estas esto em
fundos de vale, por exemplo, correm o risco de inundaes; se
esto em declives, desmoronamentos. Deve-se ter uma gesto
municipal levando em conta a dinmica do relevo
UNIDADE 4
1.e 2.e 3.a
4. 1+8= 9 5.d 6.e
7.
a) Entre os motivos da preocupao em relao qualidade
e quantidade da gua esto: a sua contaminao pelo uso
de agrotxicos, a contaminao por esgotos no tratados
e por produtos qumicos industriais. Dentre as aes que
poderiam ser implantadas destacam-se o efetivo controle e
scalizao do uso de agrotxicos e dos produtos qumicos
utilizados pela indstria, consumidos e no consumidos
pela sociedade; a ampliao de medidas e da infraestrutura
de saneamento visando melhorar o processo de descon-
taminao do tratamento de esgoto domiciliar e industrial
(poluio); e a utilizao racional da gua dos aquferos,
visando sua preservao; alm da reconstituio das ma-
tas ciliares dos cursos hdricos.
195
GEOGRAFIA DO BRASIL GABARITOS

b) Entre as alteraes ambientais causadas pela sociedade no

solo urbano esto o desmatamento, o aumento das reas imper-
meabilizadas e o assoreamento dos cursos hdricos.
8.
a) O bioma que ocorre na rea da transposio do So Francisco
a Caatinga. Esse bioma apresenta clima tropical semi-rido,
vegetao de arbustos de porte mdio, normalmente com espinhos
(vegetao xerfita), solos rasos e rios intermitentes.
b)Impactos positivos: possibilidade de irrigao e aumento da
rea agrcola; perenizao de rios; maior disponibilidade de
gua para o abastecimento urbano.
Impactos negativos: risco de salinizao dos solos; eventual
alterao de flora e fauna da regio atingida; possibilidade de
concentrao de terras; reduo da vazo do So Francisco a
jusante da rea de captao em anos muito secos.
UNIDADE 5
1. F,F,V,V,V 2. F,V,V,F,V
3. a 4.a,c,b 5. B,C,A
UNIDADE 6
1. d 2. a
3. c 4. d
5. IV, III, I, II 6.a
7.
a) O climograma 1 refere-se ao clima subtropical e o 2 ao clima
semirido.
b) No clima subtropical (climograma 1), a vegetao caracterstica
a mata de araucria e os campos; no semirido (climograma
2), a caatinga.
8.
a) So as massas de ar tropicais e polares.
b) O tipo de cima predominante o subtropical mido e as ca-
ractersticas do clima so: veres quentes, queda sensvel de
temperatura durante o inverno, maiores amplitudes trmicas
anuais do pas e chuvas regulares durante o ano.

6. a 7. a 8. d

9.
a) Como so ambientes que conservam baixa umidade no ar
devido escassez de guas superficiais e cobertura vegetal, os
desertos perdem a maior parte da energia que entra no sistema
durante o dia (atravs da insolao) durante a noite, quando no
h mais radiao solar. A sada sem retenes da energia provoca
uma queda acentuada de temperatura, afetando a amplitude
mdia diria do ambiente.

b) A baixa pluviosidade mdia reduz a decomposio qumica

das rochas, tornando os solos do deserto arenosos e pedrego-
sos (j que sofrem mais decomposio fsica), o que afetar a
formao dos seus horizontes e sua qualidade para o desenvol-
vimento da agricultura.

10)
a) A ocorrncia de precipitao de neve na Amrica do Sul est
associada especialmente s elevadas altitude e latitude, o que
explica a sua ocorrncia na poro mais sul da Amrica do Sul e
mais a oeste, associada Cordilheira dos Andes.

b) As condies momentneas de estados de tempo para a

ocorrncia de precipitao de neve so as temperaturas baixas
(prximas de zero) e elevada umidade do ar.

196
GEOGRAFIA GERAL
01 NOES BSICAS
E GEOGRAFIA
pg
199
Seus principais pontos de anlise ........... 199
A terra e seus movimentos .......................... 199
As estaes do ano ...................................... 200
Zonas climticas .......................................... 200
Hemisfrios ................................................. 200
Orientao ..................................................... 200
Exerccios ..................................................... 201
04 A INDUSTRIALIZAO
MUNDIAL
pg
210
Industrializao .......................................... 210
As trs revolues industriais ..................... 211
Tipos de indstrias e localizao ................. 211
Ordens internacionais ................................. 211
Movimentos de trabalhadores ................... 212
Exerccios ..................................................... 212

COORDENADAS EVOLUES NO
02 GEOGRFICAS
pg
202 05 MUNDO DO TRABALHO
pg
214
Fuso horrio ................................................ 202 Origem da Dit .............................................. 214
Exerccios ..................................................... 203 Consolidao da Dit ..................................... 214
Mundializao do capital ......................... 214
A mais nova Dit ............................................. 215
03 CARTOGRAFIA pg
205
Exerccios ..................................................... 215

Projees cartogrficas ............................... 205

Classificao das projees ................... 205
Projeo de Mercator .............................. 206
Projeo de Peters ...................................... 206
06 CAPITALISMO pg
217
Escala ........................................................... 206 As fases ou etapas do capitalismo .............. 217
Perfil topogrfico ...................................... 207 Exerccios ..................................................... 219
Exerccios ..................................................... 208 Gabaritos ...................................................... 220

UNIDADE 1
NOES BSICAS E GEOGRAFIA
SEUS PRINCIPAIS PONTOS DE ANLISE
Estudar Geografia uma forma de entendermos o mundo
em que vivemos. Por meio deste estudo podemos entender
melhor tanto o nosso local de moradia, quanto o nosso pas ou
o mundo contemporneo. Neste contexto, o objetivo principal
desta cincia o estudo do espao geogrfico (o espao
da sociedade humana), sobre o qual os homens constroem,
destroem e reconstroem permanentemente, atravs das
indstrias, agricultura, das cidades, etc.
As modificaes que as sociedades produzem em seus
respectivos espaos so hoje muito mais intensas que no
passado, fato este que tem acarretado em srias conseqncias
ambientais que pe em risco a perpetuao da espcie humana.
Costuma-se dizer que nos dias atuais o mundo cabe na palma
de nossas mos, veja o caso do advento da Internet, do avano
nos meios de comunicaes e dos transportes. claro que
estas novas tecnologias esto acessveis apenas para alguns,
conforme o nvel de riqueza de cada um.
Este mundo cada vez mais complexo e intrigante, carregado
de desigualdades sociais e injustias e ao mesmo tempo cheio
de esperana no que se refere as necessrias mudanas, o
principal motor de nosso estudo. Para tanto iniciaremos
este captulo com o estudo dos aspectos gerais de nosso
planeta: a TERRA.
A TERRA E SEUS MOVIMENTOS
A partir do sol, a Terra o terceiro planeta do sistema
solar, a uma distncia aproximada de 150.000.000 Km, posio
esta que conferiu ao planeta as condies ideais para a
existncia da vida animal e vegetal.
Movimento de Rotao: o movimento que a Terra faz
em torno do seu prprio eixo imaginrio, apresentando as
seguintes caractersticas:
Sentido do movimento: de OESTE (W) para LESTE (E).
Durao do movimento: 23h 56m e 4 s (aproximado 24h).
Velocidade na linha do Equador: 1.669 Km/h (aproximado).
NOES BSICAS E GEOGRAFIA
O movimento de rotao da Terra traz como consequncias:
Sucesso dos dias e das noites.
Dilatao da regio do Equador e achatamento dos plos.
Desvio de ventos e correntes martimas para Oeste (fora
de Corilis).
Movimento de Translao: o movimento que a Terra
executa em torno do sol em rbitas elpticas, ou seja, apresen-
tando uma variao da sua distncia em relao ao sol: Aflio
(perodo em que a Terra est mais afastada em relao ao sol
152.000.000 Km) e Perilio (perodo em que a Terra est mais
prxima do sol 147.000.000 Km). Este movimento apresenta
as seguintes caractersticas:
Durao do movimento: 365d 5h e 48m (as 6 horas aproxi-
madas que sobram de cada ano, so contabilizadas de 4 em
4 anos, quando temos o ano com 366 dias);
Velocidade: 107.000 Km/h.
O movimento de translao da Terra traz como consequncias:
Sucesso dos anos.
Em conjunto com o eixo de inclinao da Terra, d origem
s estaes do ano.
Inclinao da Terra (obliqidade da eclptica): a inclinao
do plano da linha do Equador em relao ao plano de translao,
na medida de 23o 2730. Esta inclinao influencia diretamente
da distribuio da iluminao na superfcie terrestre, conforme
o perodo do ano.
O planeta Terra no uma esfera perfeita. Aps a utilizao
de novas tecnologias, os cientistas chegaram a concluso de
que h um achatamento nos plos e um maior dimetro na
linha equatorial. Isto ocorre devido ao movimento de rotao da
Terra. Confira suas medidas:
Dimetro polar: 12.713 Km
Dimetro equatorial: 12.756 Km
Circunferncia polar: 40.009 Km
Circunferncia equatorial: 40.076 Km
Devido a estas caractersticas especficas, nosso planeta
no possui uma forma definida, sendo conhecida como um geide
ou elipside de rotao.
199
GEOGRAFIA GERAL
AS ESTAES DO ANO
Considerando-se a esfericidade da Terra em conjunto com
a inclinao do seu eixo, os hemisfrios Norte e Sul, durante o
movimento de Translao, no recebem a mesma quantidade
de luz solar, o que resulta nas estaes do ano, apontando
dois extremos:
Solstcios: A circunferncia equatorial est a 23o2730 da
eclptica, sendo este, o momento de maior afastamento entre o
Plano da rbita e o Plano do Equador. Ocorre em 21 de junho e
21 de dezembro. Os hemisfrios recebem iluminao desigual.
Um dos plos encontra-se iluminado e outro na escurido total.
Solstcio de Vero: Maior perodo de dia do ano.
Solstcio de inverno: Maior perodo de noite do ano.
Equincios: A circunferncia equatorial coincide com a eclp-
tica. Isto , o Plano da rbita coincide com o Plano do Equador.
Ocorre em 21 de maro e 23 de setembro. Os dois hemisfrios
recebem a mesma quantidade de luz. Nesse caso os perodos de
dia e de noite possuem a mesma durao. Ou seja, nos equincios
os dias e as noites so iguais em durao.
ZONAS CLIMTICAS
Os paralelos principais que cortam a superfcie terrestre de
Leste para Oeste so importantes porque servem de limite para
as Zonas Climticas da Terra. Assim, temos as seguintes zonas:
Zona Tropical: a regio das baixas latitudes, entre os
trpicos (tambm conhecida como Zona Intertropical). a faixa de
terras que recebe a maior quantidade de insolao, pois prximo
a Linha do Equador os raios solares incidem verticalmente.
200
NOES BSICAS E GEOGRAFIA
Zonas Temperadas: Tanto no hemisfrio Sul quanto no Norte,
a faixa temperada localiza-se entre os trpicos e os crculos polares.
Localiza-se assim nas mdias latitudes, onde os raios solares
incidem inclinados, diminuindo a insolao e as temperaturas.
Zonas Polares: Na regio dos plos, rea das altas latitudes,
entre os crculos polares e os plos, os raios solares incidem de
maneira muito inclinada, diminuindo drasticamente a insolao
e por conseqncia apresentando temperaturas muito baixas (a
menor registrada foi no Plo Sul Geogrfico, onde localiza-se a
Estao Antrtica da Rssia : -89.2 oC)
HEMISFRIOS
A palavra hemisfrio significa metade da esfera. Assim, a
Terra dividida em quatro hemisfrios, recebendo cada um trs
tipos de nomes, conforme esquema abaixo:
ORIENTAO
No mundo contemporneo, a necessidade de localizar-se no
espao geogrfico cada vez maior em vrias profisses. Neste
contexto, um dos instrumentos mais antigos para localizao a
rosa dos ventos, que trs os pontos cardeais, colaterais e ainda
quando necessrio, os subcolaterais, dando as direes na
superfcie terrestre. Com o auxlio do professor, complete a rosa
dos ventos ao lado com as direes corretas (lembre-se que na
padronizao internacional colocamos apenas as iniciais dos
nomes que indicam as direes, que no caso so em ingls):
GEOGRAFIA GERAL NOES BSICAS E GEOGRAFIA
IV. A longitude o afastamento, medido em graus, de um
EXERCCIOS meridiano em relao a outro, chamado meridiano de Greenwich.

1. (UFRJ) Observe com ateno o desenho a seguir. V. Quando se projeta a rede de paralelos e meridianos sobre o
papel, tem-se uma projeo cartogrfica.

Assinale:
a) Se todas so corretas:
b) Se apenas I, II e III so corretas.
c) Se apenas I, IV e V so corretas.
d) Se apenas II, III e V so corretas.
e) Se apenas II, IV e V so corretas.

5. (UFRN) Analise a figura abaixo e assinale a opo que cor-

responde, respectivamente, s coordenadas geogrficas dos
pontos X e Z.

De acordo com o desenho, considerando que so 18 horas, se

a bola for chutada do centro em direo aos pontos A, B e C
respectivamente, as direes percorridas sero:
a) Leste, norte, noroeste
b) Oeste, sul, sudeste
c) Leste, sul, sudoeste
d) Oeste, norte, noroeste
e) Sul, leste, noroeste

X Z
2. (MACKENZIE-SP) Preencha o espao em branco com a alterna- 60o de Latitude Sul 30o de Latitude Sul
a)
tiva que convm: O Brasil localiza-se a oeste do meridiano inicial 15o de Longitude Oeste 90o de Longitude Leste
ou de Greenwich, situando-se, portanto, inteiramente no hemisfrio
ocidental. Sendo cortado ao norte , pela linha ..................,
15o de Latitude Norte 90o de Latitude Norte
b)
60o de Longitude Leste 30o de Longitude Oeste
apresenta 7% de suas terras no hemisfrio ................. e
93% no hemisfrio................., ao sul cortado pelo trpico 60o de Latitude Norte 30o de Latitude Norte
c)
de....................... . 15o de Longitude Leste 90o de Longitude Oeste

a) Do equador - setentrional - meridional - capricrnio 15o de Latitude Sul 90o de Latitude Sul
d)
60o de Longitude Oeste 30o de Longitude Leste
b) Do meridiano de Greenwich - meridional - setentrional - Cncer
c) Inicial - oriental - ocidental Cncer
d) Do equador - ocidental - oriental - Cncer
e) Do meridiano de Greenwich - setentrional - meridional - Cncer 6. Marque V (verdadeiro) ou F(falso).

a) ( ) O movimento de rotao da Terra gera o dia e a noite, e

3. Quando os raios solares atingem perpendicularmente ao
trpico de Capricrnio, ocorre:
a) Solstcio de vero no hemisfrio sul
b) Solstcio de inverno no hemisfrio sul
c) Solstcio de vero no hemisfrio norte
d) Equincio
diferenas no horrio dos diversos pontos longitudinais da Terra.
b) ( ) O meridiano de Greenwich, referencia para a latitude.
c) ( ) Latitude a medida, em graus, de qualquer lugar at o
Equador.

d) ( ) A escala expressa o quanto a realidade foi reduzida para

4 (FESP) Examine atentamente as sentenas a seguir e assinale o se caber em um mapa. Ela pode ser numrica ou grfica.
grupo das que lhe parecerem corretas.

I. Paralelamente ao Equador ficam dispostos crculos que dimi- 7. Quais so as consequncias geradas pelos movimentos de
nuem de tamanho proporo que esto mais prximos dos plos. rotao e translao e suas influncias no cotidiano da sociedade?

II. A latitude de um lugar medida em km e representa a distncia

entre dois pontos na superfcie do planeta. 8. Quais concepes foram criadas pelo homem para auxiliar
sua orientao no espao terrestre?
III. As coordenadas geogrficas compreendem a latitude, a longitu-
de, a distncia em metros em relao ao nvel do mar e as isoietas.

201
 COORDENADAS GEOGRFICAS

UNIDADE 2 Em resumo, teremos:

COORDENADAS GEOGRFICAS
As coordenadas geogrficas so linhas imaginrias traadas
na superfcie terrestre de Leste (E) para Oeste (W) paralelo
e de Norte (N) para Sul (S) meridiano. O cruzamento de
um paralelo com um meridiano localiza precisamente qualquer
ponto na superfcie terrestre.

Paralelos: Crculos imaginrios a partir da Linha do

Equador 0o, variando at os plos 90. As medidas em graus Latitude: distncia em graus de qualquer ponto do
entre os paralelos so chamadas de latitude. planeta at o Equador.

Longitude: distncia em graus de qualquer ponto do

planeta at o Meridiano de Greenwich.

FUSO HORRIO
Enquanto os paulistanos esto tomando caf da manh (9
horas), os franceses almoam (13 horas), os indianos tomam o
ch da tarde (17 horas), os tailandeses jantam (19 horas) e os
australianos de Sydney se preparam para dormir (22 horas).
Marcelo Duarte, O guia dos curiosos, Companhia das Letras, p. 405.

Meridianos: Linhas imaginrias perpendiculares a linha

do Equador, passando pelos plos. A partir do meridiano de
Greenwich 0o, teremos 180o de longitude tanto para o hemisfrio
Oriental quanto para o Ocidental, at a Linha Internacional de
Mudana de Data, oposta ao Meridiano de Greenwich.

As coordenadas geogrficas (paralelos e meridianos)

O movimento de rotao da Terra responsvel direto

pela ocorrncia dos dias e das noites e por consequncia das
diferenciaes de horas na superfcie terrestre. Quando o relgio
marca meio-dia em Braslia, os japoneses de Tquio esto do lado
oposto iluminao solar, iniciando as 0:00 horas de um novo dia.
Como a Terra gira de Oeste (W) para Leste (E) e convencionou-
se que o meridiano de 0o passaria sobre a cidade de Londres,
todas as terras do LADO ORIENTAL sempre estaro com suas
horas adiantadas em relao ao hemisfrio ocidental. Para
entendermos como foram convencionados os fusos-horrios,
observe o esquema abaixo:
TERRA: circunferncia na linha do Equador 360

ROTAO: movimento em torno de si mesma 24h

RESULTADO: a partir da diviso de 360 / 24h = 15

(espao de um fuso)

202
GEOGRAFIA GERAL
Assim: FUSO HORRIO: so faixas imaginrias
entre meridianos, na medida de 15, que equivale
ao tempo de 1 hora. O primeiro fuso tem no seu
centro o meridiano de Greenwich, assim, a partir
de 7 o 30 para o Ocidente e 7 o 30 para o Oriente,
teremos os demais fusos de 15 o em 15 o.
Diviso da Terra em fusos
Fusos horrios (hora legal)
TEXTO COMPLEMENTAR
Como funcionam os modernos
meios de orientao?
Atualmente, os pilotos de avies e de navios dispem de
meios modernos e eficientes, que lhes permitem orientar seus
movimentos com grande preciso. Entre esses meios, os mais
comuns so o rdio, o radar e os satlites artificiais.
O rdio emite sinais atravs de ondas que se propagam no
ar. Nos aeroportos, por exemplo, existem estaes de rdio, que
transmitem sinais dirigidos, destinados a orientar a descida
das aeronaves.
Por sua vez, os avies so equipados com um aparelho
receptor chamado radiogonimetro. Conforme a direo,
a intensidade e o volume dos sinais recebidos, o piloto fica
sabendo a posio exata de seu avio, podendo ento orientar
COORDENADAS GEOGRFICAS
corretamente seus movimentos. Desse modo, a aterrissagem
torna-se possvel mesmo durante a noite e sob mau tempo
(nevoeiro, por exemplo), quando o piloto no tem boa visibilidade
da pista onde dever pousar.
O radar um complexo aparelho eletrnico, muito utilizado
para orientar a navegao area e martima.
O radar possui uma antena, que emite ondas de rdio. Ao se
chocarem contra um avio ou um navio, essas ondas retornam
a seu ponto de origem, onde so captadas por um aparelho
receptor, que as transforma em impulsos eltricos. Esses impulsos
so transmitidos a uma tela, semelhante de um televisor, onde
aparecem sob a forma de sinais luminosos.
Ento, pela tela do radar possvel acompanhar o movimento
do avio ou do navio e, atravs do rdio orientar as aes do piloto.
Os meios mais modernos de orientao utilizam o sistema
GPS (Global Positioning System), que funciona com base em
uma rede de 24 satlites artificiais, circulando a 20 mil metros de
altitude e enviando sinais Terra permanentemente.
Entre esses meios, o mais notvel o GPS IPS 360 Pyxis,
um pequeno e sofisticado apare-lho dotado de uma antena para
receber os sinais dos satlites. Medindo o tempo que uma onda
de rdio emitida por cada satlite leva para chegar at ele, o
Pyxis calcula automaticamente a latitude, a longitude e, se for o
caso, a velocidade do veculo em que estiver instalado.
EXERCCIOS
1. Analise as questes abaixo:
I. ( ) Os paralelos so linhas imaginrias traadas paralelamente
Linha do Equador.
II.( ) A Linha do equador divide a Terra em dois hemisfrios,
norte e sul.
III. ( ) Os meridianos so linhas imaginrias traadas de um
plo ao outro.
IV. ( ) A latitude a distncia em graus de qualquer ponto da
superfcie terrestre linha do equador.
V. ( ) A longitude a distncia em graus de qualquer ponto da
superfcie terrestre ao Meridiano de Greenwich.
VI. ( ) Por meio das coordenadas geogrficas, no possvel
a localizao exata de qualquer ponto na superfcie terrestre.
Coloque a ordem correta das proposies acima consideradas,
colocando V (verdadeiro) e F (falso).
a) V, V, V, V, V, F d) V, V, F, V, V, F
b) F, F, V, V, V,F e) V, F, V, F, F, V
c) F, V, F, F, F, V
2. O globo terrestre cortado por linhas imaginrias criadas para
possibilitar a localizao de qualquer ponto em sua superfcie.
Para localizar um certo ponto no globo, determinam-se as coor-
denadas geogrficas (latitude e longitude) com base nos princpios
do crculo trigonomtrico.
203
GEOGRAFIA GERAL COORDENADAS GEOGRFICAS

5. Em Londres, capital da Inglaterra, situada a 0 de longitude

meio dia (12 horas). Em So Paulo que est a 45 de longitude
ocidental so:
a) 3 horas da manh
b) 3 horas da tarde
c) 9 horas da manh
d) 9 horas da noite.

6. (UFV-MG) Um avio sai do Rio de Janeiro - 45W, s 14 horas,

com destino a Fernando de Noronha - 30W. O Vo de 3 horas.
Que horas sero na ilha quando esse avio aterrissar:
Suponha que um navio tenha lanado um S.O.S. nas seguintes a) 16 horas c) 18 horas e) 20 horas
coordenadas geogrficas: 30 latitude Sul e 60 longitude Leste. b) 17 horas d) 19 horas
Com base nas informaes e no mapa, correto afirmar que o
navio encontra-se:
a) Nas proximidades do litoral brasileiro. 7. (UEL 2006 - conhec. Gerais) Os primeiros relgios baseavam-se
b) No setor ocidental do Oceano Atlntico. no aparente movimento do Sol na abboda celeste e no deslo-
c) Nas proximidades da costa oriental da frica. camento da sombra projetada sobre a superfcie de um corpo
d) No setor oriental da Amrica do Norte. iluminado pelo astro.
e) Na costa oriental da Oceania.
Considere que: a Terra esfrica e seu perodo de rotao de
24 horas no sentido oeste-leste; o tempo gasto a cada 15 de
3. (UFCE) Entre os elementos bsicos das representaes carto- rotao de 1 hora; o tringulo Braslia/Centro da Terra/Luzaka
grficas esto as coordenadas geogrficas. Sobre algumas de (Zmbia) forma, em seu vrtice central, um ngulo de 75.
suas aplicaes na cartografia est CORRETO afirmar que:
a) So smbolos utilizados exclusivamente na confeco de
mapas e cartas climticas.
b) So sinais aplicados na delimitao de cotas altimtricas
e batimtricas do relevo.
c) So referncias grficas que indicam reas de mesma
temperatura no globo terrestre.
d) Servem para identificar zonas climticas diferentes e
constituem um sistema de orientao.
e) Servem para relacionar a distncia real com a distncia
grfica expressa nos mapas.

4. (UFPE) Observe as proposies abaixo:

I.Crculo de iluminao o crculo mximo que limita a parte da

Terra iluminada pelo Sol da parte no iluminada.

II.Equincios so os dois momentos em que, durante o ano, o

crculo de iluminao atinge a mxima distncia dos plos. A hora marcada em Luzaka, num relgio solar, quando o sol est
a pino em Braslia :
III.Latitude de um lugar a distncia, em graus, entre o Equador, a) 5 horas. d) 17 horas.
tomado como origem, e o paralelo do lugar considerado. b) 9 horas. e) 21 horas.
c) 12 horas.
IV.Altitude de um lugar a distncia vertical entre o lugar consi-
derado e o nvel mdio do mar.
8. (UEL-2006/espec.) Considere que um avio supersnico sai
V.Solstcios so os dois momentos em que o crculo de iluminao da cidade de Tquio a 1 h da manh de um domingo com
passa, durante o ano, pelos plos. direo cidade de Manaus AM. A durao do vo de nove
horas e a diferena de fuso horrio de uma cidade a outra de
Esto corretas: onze horas. Assinale a alternativa que apresenta corretamente
a) I, II e III a hora e o dia da semana da chegada desse avio na cidade de
b) II, III e IV Manaus.
c) III, IV e V a) 22 h do sbado. d) 10 h do domingo.
d) II e V b) 23 h do sbado. e) 12 h do domingo.
e) I, III e IV c) 01 h do domingo.

204
 CARTOGRAFIA

UNIDADE 3 CLASSIFICAO DAS PROJEES

Embora existam diversos tipos, as projees costumam ser
CARTOGRAFIA agrupadas em trs tipos bsicos: cilndricas, cnicas e azimutais.

As projees cilndricas baseiam-se na projeo dos

PROJEES CARTOGRFICAS paralelos e dos meridianos em um cilindro envolvente, posterior-
mente planificado. Tm as seguintes caractersticas:
Os paralelos e os meridianos so linhas retas que se cruzam
em ngulos retos.
O intervalo entre os meridianos constante, e a escala
verdadeira sobre o Equador.
As regies de elevadas latitudes aparecem bastante
exageradas ( na latitude de 60 chega a ser de 100).
A mais conhecida projeo cilndrica de Mercator (1569),
a preferida pelos navegantes.

Projeo cartogrfica a representao de uma superfcie

esfrica num plano (o mapa) ou, ainda, um sistema plano de
paralelos e meridianos sobre os quais pode-se desenhar
um mapa. Como a esfera no um slido desenvolvvel,
obrigatoriamente sofrer deformaes quando projetada sobre
um plano. As deformaes podem ser em relao s distncias,
s reas ou os ngulos; por isso cabe ao cartgrafo escolher o
tipo de projeo que melhor atenda aos objetivos do mapa. As
opes so de trs tipos:

Equidistncia: so as projees que mantm as distncias

corretas:

Equivalncia: so as projees que mantm a proporo

entre rea real e sua representao no mapa;

Conformidade: so as projees que mantm a igualdade

dos ngulos na Terra no mapa.

O globo terrestre artificial, guardada as propores, constitui

a mais perfeita representao da Terra, pois, sendo igualmente
esfrico, nos d uma idia bastante aproximada da realidade,
apresentando ainda as seguintes vantagens ou caractersticas:

mostra-nos todos os continentes, os oceanos, as principais
cadeias montanhosas;
possibilita a simulao dos movimentos da Terra;
apresenta as distncias em latitude e longitude.
Por outro lado, o globo artificial apresenta alguns inconve-
nientes, tais como;
As projees cnicas baseiam-se na projeo do globo
terrestre sobre um cone que o tangencia, sendo depois planifico.
A projeo cnica simples apresenta as seguintes caractersticas:
Os meridianos so linhas retas e convergentes, e os para-
lelos so crculos concntricos.
Os paralelos e os meridianos esto separados por distn-
cias iguais.
mais utilizada para representar regies de latitudes mdias.

sua dimenso, geralmente reduzida, no permite um grande

nmero de informaes.

se construdo em tamanho muito grande, torna-se de elevado

custo e de difcil manuseio.

mais utilizado para informaes generalizadas da superfcie

terrestre.

205
GEOGRAFIA GERAL
As projees azimutais baseiam-se na projeo da
superfcie terrestre num plano. Tm as seguintes caractersticas:
os meridianos so linhas retas divergentes, e os paralelos
so crculos concntricos.
As distores aumentam a partir do centro (ponto de
tangncia).
So as preferidas para representar as regies polares.
PROJEO DE MERCATOR
A projeo de Mercator uma projeo cilndrica conforme
que distorce a proporo do tamanho dos continentes, mas
mantm correta a forma. Essa projeo refora a viso euro-
cntrica a Europa como o centro do mundo e expressa a
dominao econmica e cultural dos pases do hemisfrio norte
sobre os pases do hemisfrio sul.
Projeo de Mercator 1569
206
CARTOGRAFIA
PROJEO DE PETERS
tambm uma projeo cilndrica, com os paralelos e me-
ridianos representados ortogonalmente. A rea dos continentes
so reproduzidos fielmente, porm deforma o formato dos mes-
mos. As regies de baixa latitude aparentam se alongar, en-
quanto as de alta latitude parecem que esto achatadas. Dessa
caracterstica, a denominao de um mapa para um mundo mais
solidrio, na qual os pases subdesenvolvidos so destacados.
Projeo de Peters
ESCALA
Os mapas nada mais so do que uma representao bastante
reduzida da superfcie total ou parcial da Terra, sendo que essa
representao deve estar numa proporo definida. A funo
da escala , portanto, informar a quantidade de vezes que uma
determinada rea ou distncia foi reduzida em relao sua
representao no mapa. Exemplificando: num mapa de escala 1:
200 0000 devemos entender que a dimenso real sofreu reduo
de 200 000 vezes unidades (no caso, 200 000 cm) no lugar real.
Quanto menor for o segundo nmero, no caso o denominador
da frao ordinria, maior ser a escala; e vice-versa. Assim as
escalas inferiores a 100.000 so consideradas grandes; quanto
superiores a 500.000, so pequenas. Quanto maior a escala
mais detalhada a carta geogrfica. Assim, as plantas (ou
cartas cadastrais) se fazem com escalas entre 1/500 e 1/20.000.
Os mapas topogrficos tm escalas entre 1/25.000 e 1/250.000,
que so escalas mdias; estes mapas so conceituados como
informao oficial.
TIPOS DE ESCALA
A escala costuma ser apresentada sob uma das trs formas
seguintes:
NUMRICA
Representada sob a forma de uma razo (1: 200 000) ou de
uma forma proporo (1/200 000). Em ambos os casos, significa
que cada unidade no mapa corresponde a 200 000 unidades no
lugar real.
GEOGRAFIA GERAL
E=d/D
d: distncia medida na carta
D: distncia real
As escalas numricas mais comuns so da forma
E = 1 / 10x ou E = 1:10x
GRFICA
Representada atravs de uma linha reta graduada. Exemplo:
Nestes casos, a reta foi seccionada em quatro pedaos
iguais, cada um medindo 1 cm. Isso quer dizer que 1 cm no
mapa corresponde a 2 km no lugar real.Nos permite realizar as
transformaes de dimenses grficas em dimenses reais sem
efetuarmos clculos. Para sua construo, entretanto, torna-se
necessrio o emprego da escala numrica.
GRANDE ESCALA E PEQUENA ESCALA
De modo prtico, podemos dizer que, quanto maior for o
denominado da frao, menor ser a escala e, inversamente,
quanto menor for o denominador, maior ser a escala. Exemplos:
Escala A: 1/1000 000 Escala B: 1/100 000
Neste caso, podemos dizer que a escala A menor que a
Escala B.
Podemos dizer tambm que quanto maior for a escala, maior
ser a riqueza de detalhes, ao passo que, quanto menor for a
escala, menor ser a riqueza de detalhes. Exemplo: um mapa
do Brasil na escala de 1: 50 0000 000 comporta muito menos
informaes (detalhes) do que um mapa na escala de 1: 25 000
000. que, no primeiro caso, o Brasil foi reduzido 50 000 000 de
vezes, ao passo que , no segundo caso, a reduo foi de apenas
25 0000 000 de vezes.
CARTOGRAFIA
Quanto grandeza, as escalas podem ser assim classificadas:
Grande escala: at 1 : 250 000
Mdia escala: at 1 : 250 000 a 1 : 1 000 000
Pequena escala: acima de 1 : 1 1000 000
CURVAS DE NVEL
o mtodo mais comum de representar as elevaes do
relevo. A curvas de nvel so linhas que ligam pontos ou cotas de
igual altitude em intervalos iguais. A escolha do espaamento ou
equidistncia das linhas depende de vrios fatores, como escala
do mapa, tipo de relevo etc.
A equidistncia entre as curvas pode ser, de acordo com o
caso, de 10, 20. 50 ou 100m.
As curvas mostram tanto a altitude como o formato do
relevo.
Quando o relevo muito abrupto, as curvas aparecem no
mapa muito prximas umas das outras; quando o relevo
suave, aparecem mais distanciadas.
PERFIL TOPOGRFICO
Com base nas curvas de nvel podemos construir perfis
topogrficos do relevo.
O perfil topogrfico uma representao grfica de um
corte vertical do terreno segundo uma direo previamente
escolhida.Um dos processos para construir um perfil topogrfico
o seguinte:
Sobre o mapa topogrfico traa uma reta, que corresponde
seco transversal l, cujo perfil pretendemos construir.
207
GEOGRAFIA GERAL CARTOGRAFIA

Orienta sobre o mapa uma folha de papel milimtrico ou EXERCCIOS

quadriculado de maneira que o eixo horizontal sobre o qual
se vai construir o perfil seja paralelo linha reta que traaste 1. (PUC-MG) Analisando o planisfrio abaixo, todas as afirmativas
no mapa. podem ser constatadas nele, EXCETO:

Projeta-se sobre o eixo horizontal a interseco de cada

curva de nvel com a linha reta, tendo em conta a cota de
altitude correspondente.

Traa um eixo vertical, que representa a altitude ou cotas.

Recorrendo ao eixo vertical localiza e marca o valor de

cada curva de nvel projetada.

Depois de marcados todos os pontos correspondentes s

curvas de nvel projetadas, unem-se dando origem a um
perfil topogrfico.

a) Apresenta os paralelos retos e horizontais e o meridiano

CONSTRUO DE UM PERFIL TOPOGRFICO reto e vertical.
b) O planisfrio resultou de uma projeo cnica.
c) As reas de altas latitudes esto incorretas quanto a reas
e distncias.
d) As latitudes extremas do hemisfrio meridional deixaram
de ser mostradas.
e) A Antrtida foi parcialmente cortada.

2. (UFPE) Observe as proposies abaixo:

O exemplo em cima mostra um perfil topogrfico mais

complexo. Temos duas montanhas com formas muito distintas.
A da esquerda tem maiores altitudes, tem um cume mais
pontiagudo, maiores declives e alguma assimetria. A sua
vertente direita tem maiores declives que a vertente da
esquerda, como se pode ver no perfil e nas curvas de nvel
que esto mais juntas. O cume da esquerda tem uma forma
mais arredondada, menores altitudes, mas continuamos na
presena de um relevo assimtrico: h uma diferena de
declives entre as duas montanhas.
I. Em relao ao Meridiano de Greenwich, o Nordeste est
situado no Hemisfrio Oriental.
II. As coordenadas geogrficas do ponto A, situado na parte
central da Bahia, so: Lat. 12o S e Long. 42o W.
III. De acordo com a escala apresentada, podemos concluir que
cada centmetro do mapa corresponde a 150 Km no terreno.

208
GEOGRAFIA GERAL CARTOGRAFIA

IV. No mapa, a distncia em linha reta entre Salvador e Teresina 5. (PUC-RS) Responder questo com base no mapa e nas
de 3,5 cm, que equivale a uma distncia real de 1.050 Km. afirmativas abaixo.

V. So Lus a capital mais setentrional do Nordeste.

So CORRETAS:
a) II, IV, V c) II, III, V e) I, II, III
b) I, IV, V d) II, III

3. (PUC-RS) Responda questo com base no mapa e

afirmativas abaixo, relacionadas percepo cartogrfica.

I. uma projeo cilndrica, caracterizando uma viso de

mundo eurocntrica, privilegiando a forma dos continentes.

II. Publicada pela primeira vez em 1973, pelo historiador alemo

Arno Peters, indica uma projeo cilndrica equivalente.

III. Pretende demonstrar uma viso geopoltica dos pases

subdesenvolvidos, pois enfatiza o ponto de vista do Sul,
apesar de comprometer a forma dos continentes.

IV. um mapa equivocado, pois o Norte est "embaixo" e o

I. Neste mapa aparece a poro meridional do Brasil e o Trpico
de Cncer, localizado ao Sul do Equador.
II. A rea menos deformada deste mapa o Plo Sul, pois
uma Projeo Azimutal Polar.
III. O mapa apresenta como ponto central o Plo Norte, ficando
em evidncia o Crculo Polar rtico.
IV. Todos os continentes nessa projeo esto ao norte do
seu centro.
V. Entre os meridianos apresentados existem dois fusos
horrios.
Sul "em cima".
V. Foi idealizada no sculo XVI, pelo belga Mercator, e se
caracteriza por ser uma projeo conforme, sendo muito
utilizada nas Grandes Navegaes.
A anlise das afirmativas, relacionadas ao mapa, permite
concluir que est CORRETA a alternativa:
a) I, II e III c) I e V e) II e III
b) I, III e V d) II, III e IV
6. (PUC-RS) Com Base no mapa abaixo:

A anlise das afirmativas permite concluir que est CORRETA

a alternativa:
a) I, II e III d) II e IV
b) I, III e V e) III e V
c) II, IV e V

4. (PUC-PR) A distncia de 7 cm, medida em um mapa de

escala numrica 1:2 500 000, corresponde em quilmetros na
superfcie da Terra a um comprimento real de:
a) 225 d) 175
b) 17 500 e) 185
c) 1 750

209
GEOGRAFIA GERAL
A distncia grfica entre as cidades de So Paulo e Porto
Alegre, em linha reta, de 2cm. A distncia grfica entre esses
mesmos locais, em uma escala de 1 : 20.000.000, de:
a) 2,2 cm c) 0,22 cm e) 4,2 cm
b) 4,4 cm d) 0,44 cm
7. (UFPE) Projeo cartogrfica a representao de uma
superfcie esfrica num plano (mapa), podendo ser definida
como um sistema plano de paralelos e meridianos, sobre os
quais desenhamos um mapa. H vrios tipos de projees que
so classificadas em trs grupos bsicos: cilndricas, cnicas e
azimutais, como mostram as ilustraes.
Quais so as principais caractersticas das projees
apresentadas acima:
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8. Imagine: voc est no inicio de uma avenida, e quer chegar
at um cinema nesta avenida. Voc quer saber o quanto dever
caminhar, por isso olha num mapa da cidade.
Este mapa tem escala 1:8000, e de onde voc se encontra at
o cinema mede-se 20cm, portanto quanto dever caminhar?
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210
UNIDADE 4
A INDUSTRIALIZAO MUNDIAL
Desde a Revoluo Industrial, iniciada na Inglaterra a partir
do final de sculo XVIII e depois disseminada para outros pases
de industrializao clssica, em muito o processo industrial evoluiu.
Ao compararmos os processos produtivos anteriores e poste-
riores a este marco histrico, podemos dividi-los em trs fases:
Artesanato: tcnica conhecida h milhares de anos, onde
utiliza-se apenas a capacidade braal do ser humano, que indi-
vidualmente, elabora o produto do comeo ao fim, apenas com
o uso de ferramentas simples.
Manufatura: estgio de transio entre o artesanato
e a maquinofatura, perdurando na Europa do sc. XVI ao
XVIII e ainda existindo em pases de economia atrasada.
Neste mtodo so utilizados mquinas simples com a diviso
do trabalho, ou seja, cada funcionrio trabalha em uma parte
do processo. Todas as tarefas so complementares para a
obteno do produto final.
Indstria moderna ou maquinofatura: surge com a
Revoluo Industrial. Neste processo h uma especializao
do trabalhador em determinadas atividades, apresentando uma
grande diviso do trabalho, com o funcionrio perdendo a idia
de como se faz o produto final. O uso de maquinrios movidos
modernas tecnologias torna-se comum, para que haja uma
elevada produtividade de objetos iguais, aumentando o volume,
diminuindo os custos e ampliando-se os lucros.
INDUSTRIALIZAO
A Europa Ocidental foi o bero da Revoluo Industrial que
se apoiou na explorao de carvo e ferro na Gr-Bretanha e
no Vale do Reno e posteriormente na Frana, a partir do que
se desenvolveram as siderrgicas e as indstrias de mecnica
pesada. Com o desenvolvimento da indstria e consequente-
mente do comrcio, o litoral da Europa Ocidental se tomou o
mais ativo centro de atividades porturias do mundo. As principais
regies industriais so: o Vale do Reno/Rhur na Alemanha, o
Vale do P no norte da Itlia, o Vale do Sena (Bacia de Paris) e
do Rdano(Lyon) na Frana.
Atualmente, o parque industrial europeu um dos mais
importantes do mundo. A consolidao da Unio Europia(UE), a
integrao dos mercados e o estabelecimento da moeda, o euro,
fortaleceram ainda mais a economia dos pases europeus.As
empresas europias iniciaram, por meio de fuses, um processo
de concentrao que fez crescer uma unio empresarial mais
europia e menos apegada aos Estados nacionais.
O espao de economia mais dinmica da Europa do
qual fazem parte pases altamente industrializados, como a
Alemanha, a Frana o Reino Unido, a Itlia, a Holanda, a Blgica
e Luxemburgo, conta com importantes centros tecnolgicos
e indstrias de ponta (informtica, engenharia gentica,
aeroespacial, nuclear etc.) ao lado de indstrias clssicas
(siderrgicas, qumica, automobilstica, txtil, alimentcia, etc).
GEOGRAFIA GERAL A INDUSTRIALIZAO MUNDIAL

Pode-se afirmar que a Europa Ocidental o atelier, o banqueiro ORDENS INTERNACIONAIS

e o rbitro do mundo. Tal afirmao se baseia na poderosa indstria
do vesturio da Frana e da Itlia, na importncia dos bancos A periodizao usada para explicar aspectos geogrficos e
suos para o mundo e na sede da Corte Internacional de Justia, geopolticos diferente daquela usada pela Histria que coloca
localizada na cidade de Haia, nos Pases Baixos. os grandes perodos: Antiguidade, Idade mdia, Idade moderna
e Idade Contempornea. A geopoltica mundial pode ser organi-
zada, analisando em conjuntura aspectos naturais, econmicos,
AS TRS REVOLUES INDUSTRIAIS sociais, culturais, tcnicos e polticos, em Ordens Internacionais,
correspondentes a um menor espao de tempo, focalizando em
caractersticas mais especficas que a primeira classificao. As
1 REV. 2 REV. 3 REV.
INDUSTRIAL INDUSTRIAL INDUSTRIAL Ordens Internacionais se referem ao conjunto de caractersticas
polticas e econmicas mundiais reveladoras das relaes de
INCIO +/- 1780 +/- 1870 +/- 1970 poder, na histria.
O perodo correspondente Ordem da Revoluo Industrial
PAS Japo, Europa fica didaticamente posicionada entre s Ordem do Colonialismo
Inglaterra EUA e a Ordem da Guerra fria. Seus limites de datas no so estrei-
IRRADIADOR e EUA
tamente rgidos. As transformaes geopolticas e econmicas
MEIOS DE Braal + passavam por transformaes e as datas so marcos referencial.
Fordista Just-in-time
PRODUO mecnica Seu incio datado em 1815, do Congresso de Viena j sentia
Petrleo e Fontes mudanas desde a Revoluo Francesa, no final do sc. XVIII.
COMBUSTVEL Carvo mineral No entanto, a partir de tal data, as caractersticas se tornaram
eletricidade diversas
mais evidentes e facilmente reconhecveis. O mesmo raciocnio
vale para o que estabelece o fim da ORI. Seu trmino j estava
pronunciado desde o fim da Primeira Guerra mundial em 1914,
TIPOS DE INDSTRIAS E LOCALIZAO porm de fato, s ocorreu com o fim da Segunda Guerra, quando
a sim, as mudanas foram mais expressivas.
As indstrias de bens de produo, tambm chamadas de
indstrias de base ou pesadas, por transformarem grandes Dentre as principais causas da RI, podemos citar:
quantidades de matriasprimas ou de energia, como o Expanso do comrcio: acumulao de capital nas mos
caso das siderrgicas, metalrgicas, petroqumicas, tendem da burguesia.
a se localizar perto de fontes fornecedoras ou de portos e
ferrovias, o que facilita a recepo de matriasprimas e o Crescimento do mercado consumidor: exigncias de
escoamento da produo. novos produtos.
A indstria de bens de capital, como as de mquinas e
equipamentos, tem um papel fundamental: equipar outras inds- Abolio das restries impostas pelo mercantilismo e
trias, leves ou pesadas, sem o que seria impossvel a produo abandono das prticas absolutistas de governo.
de bens para um amplo mercado consumidor. Essas indstrias
tendem a se localizar perto de empresas consumidoras de seus Novas descobertas.
produtos, ou seja, em grandes regies industriais.
As indstrias mais espalhadas espacialmente, no plano ASPECTOS FUNDAMENTAIS DA RI
nacional e internacional, que se instalam preferencialmente Na geopoltica, verificou-se a consolidao de uma multipo-
nos lugares onde h maior disponibilidade de mo-de-obra laridade de poder na Europa. O pioneirismo britnico na RI, con-
e maior facilidade de acesso ao mercado consumidor, so as sequente da acumulao de capital, mo-de-obra abundante,
indstrias de bens de consumo ou leves. Graas s melhorias liberalismo poltico e econmico, inovaes tcnicas e poder naval,
dos sistemas de transporte, elas encontram-se localizadas contribuiu para seu desenvolvimento econmico e expanso
em grandes, mdios e pequenos centros urbanos ou mesmo colonial. Se tornou a nao mais rica do perodo. Entretanto, ao
na zona rural de diversos pases. Podem ser classificadas seu fim, novos imprios como EUA e Japo, cresceram rpido e
como durveis (mveis, eletrodomsticos, automveis) e no acentuadamente, ameaando o deixo de poder hegemnico da
durveis (bebidas, alimentos). A produo, portanto, destina-se Europa ocidental.
a um mercado consumidor mais amplo: ao abastecimento da Entre as relaes internacionais constatou-se um duplo
populao em geral. movimento: ampliao das formas de explorao e dominao
capitalista e nova forma de organizao poltico econmico, que
o Sistema Socialista (critica o sistema vigente). A primeira
materializada pelo Imperialismo, essencialmente atuante nos
continentes africano e asitico. Um marco para a segunda a
REVOLUO INDUSTRIAL Revoluo Russa de 1917.
Conjunto de transformaes tcnicas, econmicas e
No campo poltico, especificamente na forma de organizao
sociais que assinalaram a plena configurao do sistema
do poder, percebe-se a generalizao do Estado. Desde o sc.
capitalista (ou modo de produo capitalista).
XVIII observa-se o surgimento do Estado moderno europeu,
que veio a se consolidar no sc XIX. Sinteticamente pode ser
entendido como uma forma de organizao que progressivamente

211
GEOGRAFIA GERAL
centraliza o poder e consolida o princpio de territorialidade. O
poder passa a abranger todas as relaes polticas. Tambm o
espao precisa ser demarcado por fronteiras e tratados. Esse
Estado gerenciado pela burguesia (classe dominante) sob os
princpios de liberdade poltica e igualdade de participao. O
Estado burgus acelerou o acmulo de capital favorecendo o
imperialismo, expandindo seus plos de poder.
O processo de produo industrial foi, conseqentemente,
difundido pelo mundo. O capital foi transferido do comrcio para
a indstria, baseada na mecanizao da produo, caminhando
conjuntamente com o desenvolvimento de novas tecnologias.
Desta forma, as estruturas sociais e relaes geopolticas
passaram por mudanas.
1 REVOLUO INDUSTRIAL (1780 1850)
Revoluo do carvo e ferro.
Desenvolvimento do capitalismo industrial/ liberal.
Liberdade de comrcio e produo.
Livre concorrncia e livre iniciativa.
2 REVOLUO INDUSTRIAL (1850 1914)
Revoluo do ao e da eletricidade
Capitalismo monopolista.
Grandes monoplios.
CONSEQUNCIAS DA REVOLUO INDUSTRIAL:
A Revoluo industrial implicou em mudanas substanciais
na evoluo dos processo de produo e o rumo econmico-
poltico e social em escala internacional. Dentre as consequncias
produtivas esto a utilizao constante de mquinas e o aumento
de produo. Os meios de transportes e comunicaes evoluram.
A runa dos arteso, com dificuldades de competir com a produti-
vidade da mquina, e a diviso do trabalho (internamente dentro
das fbricas e no processo como um todo) envolvendo produes
particionadas em locais distantes. A crescente urbanizao e
despovoamento do campo, compondo novas classes sociais
nesse palco de ao: os burgueses industriais e o proletariado. Em
escala externa, o colonialismo foi ampliado, combinado ao impe-
rialismo e expandindo o capitalismo pela Europa e suas colnias.
MOVIMENTOS DE TRABALHADORES
Ludismo: destruio das mquinas, pelos trabalhadores,
introduzidas na indstria fabril. Os trabalhadores acreditavam
que as mquinas eram responsveis pela sua misria, explorao
e desemprego.
Cartismo: movimento derivado da Carta do Povo,
documento onde os trabalhadores reivindicavam, dentre
outras coisas, reduo de jornada de trabalho, sufrgio
universal masculino, voto secreto e eleies anuais. Uma das
principiais consequncias desse movimento foi o surgimento
das associaes de trabalhadores que deram origem aos
sindicatos modernos.
212
A INDUSTRIALIZAO MUNDIAL
EXERCCIOS
1.(IBMECRJ-2009) "A expresso Revoluo Industrial tem
sido utilizada para designar um conjunto de transformaes
econmicas, sociais e tecnolgicas que teve incio na
Inglaterra, na segunda metade do sculo XVIII. Em pouco
tempo, essas mudanas afetariam outros pases da Europa
e outros continentes, alterando definitivamente as relaes
entre as sociedades humanas."
FIGUEIRA, D. G. "Histria". So Paulo: tica, 2005. p. 193.
Sobre esse tema so feitas as seguintes afirmativas:
I. A produo de tecidos foi um dos primeiros setores a desenvolver
o processo industrializador.
II. Ao aumentar a produtividade de cada trabalhador, aumentou
a oferta de mercadoria e, por consequncia, possibilitou uma
reduo nos preos dos produtos.
III. O sucesso da Revoluo Industrial foi to significativo que
originou um apoio utilizao de mquinas, processo que ficou
conhecido como ludismo.
Assinale:
a) Se apenas a afirmativa I for correta.
b) Se apenas a afirmativa II for correta.
c) Se apenas a afirmativa III for correta.
d) Se as afirmativas I e II forem corretas.
e) Se as afirmativas II e III forem corretas.
2. (UFMS-2010) A partir do estabelecimento da indstria como
novo ramo de atividade econmica, nveis diferenciados de
tecnologia foram empregados no processo fabril. De acordo
com o nvel tecnolgico e a funo que cada segmento fabril
desempenha na economia das atuais sociedades capitalistas,
a indstria pode assumir diferentes classificaes. Em relao
classificao das indstrias, CORRETO afirmar:
(01) Indstrias de tecnologia de ponta so aquelas que
produzem recursos tecnolgicos altamente sofisticados, resul-
tantes da aplicao imediata das descobertas cientficas no
processo de produo. So exemplos de indstrias de tecno-
logia de ponta: as de informtica, de produtos eletrnicos, a
aeroespacial e as de biotecnologia.
(02) Indstrias tradicionais so aquelas que primeiro se insta-
laram em uma regio. Servem de base para outras indstrias,
fornecendo-lhes matrias-primas j processadas. Utilizam
equipamentos pesados e pouca mo-de-obra, considerando o
elevado grau de automao dos equipamentos. So exemplos
de indstrias tradicionais: as siderrgicas, as cimenteiras, as
metalrgicas e as cermicas.
(04) Indstrias de bens de produo so aquelas que produzem
mercadorias para o consumo da populao. Empregam muita
mo-de-obra e pouca tecnologia e atuam em mercados altamente
competitivos em nvel regional. So exemplos de indstrias de
bens de produo: indstrias alimentcias, indstrias moveleiras
e indstrias farmacuticas.
GEOGRAFIA GERAL
(08) Indstrias de bens ntermedirios so aquelas que produ-
zem mquinas e equipamentos que sero utilizados em outros
segmentos da indstria e em diversos setores da economia.
So exemplos de indstrias de bens intermedirios: indstria
mecnica e indstria de autopeas.
(16) Indstrias de bens de consumo so aquelas que fabricam
bens que so consumidos pela populao em geral. Esto divi-
didas em bens de consumo durveis e bens de consumo no
durveis. Entre as indstrias de bens de consumo durveis, esto:
as indstrias de produo de eletrodomsticos e a indstria
automobilstica. Entre as indstrias de bens de consumo no
durveis, esto: as tecelagens, as de confeces, as de produtos
alimentares, as de perfumaria e medicamentos.
3. (PUCCAMP) "O produto da atividade humana separado de
seu produtor e aambarcado por uma minoria: a substncia
humana absorvida pelas coisas produzidas, em lugar de
pertencer ao homem."
A partir do texto, pode-se afirmar que a Revoluo Industrial:
a) Produziu a hegemonia do capitalista na produo social;
b) Tornou a manufatura uma alternativa para o artesanato;
c) Introduziu mtodos manuais de trabalho na produo;
d) Tornou o homem mais importante que a mquina;
e) Valorizou o produtor autnomo.
4. Entre os fatores que fizeram da Inglaterra o bero propcio
ecloso da Revoluo Industrial, podemos citar os seguintes:
a) As condies sociais e polticas da poca eram favorveis.
b) Com a criao do Banco da Inglaterra, essa nao tornou-se
o maior centro capitalista da poca.
c) O sistema corporativo no chegara a se enraizar desde a
Idade Mdia.
d) A supremacia naval inglesa assegurava o controle das rotas
de distribuio de mercadorias.
e) Todas as anteriores.
5. As questes abaixo referem-se aos movimentos operrios, no
contexto da Revoluo Industrial do sculo XIX.
I. Ao longo do sculo XIX a consolidao do capitalismo tornaria
as condies de vida e de trabalho do nascente proletariado
extremamente precrias.
II. O ludismo traduz as primeiras manifestaes de resistncia
da nascente classe operria que ocupou os ltimos anos do
sculo XVIII e os primeiros do sculo XIX.
III. Em meados do sculo XIX a greve geral dos trabalhadores
na Europa, organizada pelo sindicato que representava a classe
operria, provocou importantes mudanas na legislao trabalhista
da poca.
IV. O movimento cartista, movimento operrio que surgiu na
primeira metade do sculo XIX, no se constituiu um fato isolado,
pois foi precedido de greves, motins, insurreies e outras mani-
festaes da classe operria.
A INDUSTRIALIZAO MUNDIAL
V. Na segunda metade do sculo XIX, e principalmente com a
formao das associaes internacionais dos trabalhadores,
percebeu-se uma estreita relao entre o marxismo e o movimento
operrio europeu.
Assinale a alternativa CORRETA.
a) Somente as afirmativas I, II, III e IV so verdadeiras.
b) Somente as afirmativas I, II, IV e V so verdadeiras.
c) Somente as afirmativas IV e V so verdadeiras.
d) Somente as afirmativas II e III so verdadeiras.
e) Todas as afirmativas so verdadeiras.
6. As afirmaes a seguir apontam algumas tendncias da nova
lgica de localizao industrial.
I. Distribuio dos estabelecimentos industriais das empresas
em diferentes localidades de tradio manufatureira.
II. Separao territorial entre processo produtivo e gerenciamento
empresarial com a reintegrao de ambos por intermdio de
redes informacionais.
III. Desconcentrao da atividade industrial e emergncia de novos
espaos industriais, estruturando redes globalizadas.
IV Concentrao territorial da indstria dependente de fontes de
energia e matria-prima.
Est correto apenas o que se afirma em
a) I e II. c) II e III. e) III e IV
b) I e III. d) II e IV
7. Quais so algumas condies favorveis para o surgimento
de industrias, em uma determinada rea?
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8. O que so guerras fiscais e quais so suas implicantes
para o posicionamento das industrias?
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213

UNIDADE 5
EVOLUES NO MUNDO
DO TRABALHO
O modelo atual de organizao social e econmica conhecido
como capitalismo, conseqncia de uma srie de fenmenos e
acontecimentos desencadeados h sculos atrs. A evoluo do
trabalho nesse mbito sempre esteve merc das modificaes
desse fenmeno, alterando-se em vrios aspectos, sejam eles
tcnicos, sociais, espaciais ou econmicos. A histria do sistema
capitalista revela que houveram determinadas divises do trabalho
em perodos histricos que dinamizaram esse modelo e foram
primordiais para a atual distino entre naes desenvolvidas
e subdesenvolvidas. A partir dessas divises internacionais do
trabalho ou DIT, como so mais conhecidas, esta unidade pretende
abordar a evoluo e as modificaes no mundo do trabalho e suas
conseqncias na organizao global.
As divises internacionais do trabalho podem ser resumidas de
forma sinttica em quatro fases:
Origem: Colonialismo
Consolidao: RI e Imperialismo
Mundializao do Capital: Ps 2 GM
Globalizao: Ps Modernidade
214
EVOLUES NO MUNDO DO TRABALHO
ORIGEM DA DIT
No final do sculo XV, o capital estava presente em grande
intensidade na distribuio e circulao das mercadorias entre as
metrpoles e suas colnias. As diversas regies do mundo passaram
a desenvolver diferentes funes com a crescente colonizao, pois
cada uma passou a especializar-se principalmente no fornecimento
de matria-prima, metais preciosos, produtos manufaturados entre
outros. Dessa maneira, as metrpoles detinham a funo de
exportar manufaturas e as colnias de exportarem matrias-primas
para as metrpoles.
CONSOLIDAO DA DIT
Graas consolidao do sistema capitalista no sculo XVIII,
houve uma intensa transformao no processo produtivo, que
ficou conhecida como Revoluo Industrial. Nesse perodo, a
diviso internacional do trabalho sofreu mudanas, por causa do
novo modelo de produo em que as fbricas tomam o lugar da
produo artesanal.
Nesse momento, o mundo estava dividido entre pases es-
pecializados em fornecer matria-prima e pases que utilizavam
dessas matrias-primas para faturar produtos industrializados. Os
que forneciam matria-prima estavam atrelados ao subdesenvolvi-
mento e os que produziam produtos industrializados se tornariam
lderes do sistema capitalista.
MUNDIALIZAO DO CAPITAL
Aps a Segunda Guerra Mundial muitos pases subdesenvolvidos
iniciaram um processo de industrializao calcados no trip capital
nacional, capital estatal e capital multinacional. Com isso, muitos
conglomerados se instalaram em pases da periferia.
O que havia nesses pases que atraiu as grandes empresas? A
possibilidade de maiores lucros, pois eles ofereciam mo-de-obra
abundante, politicamente desmobilizada e, portanto, barata; fontes
de energia e matrias-primas a baixo custo; mercado interno em
crescimento; facilidades de exportao e de remessa de lucros
para as sedes dessas empresas; incentivos fiscais e subsdios
governamentais e, mais recentemente, ausncia de legislao de
proteo ao meio ambiente ou a possibilidade de burlar essa norma,
caso ela exista.
No perodo imediatamente aps a Segunda Guerra, esses
fatores, com destaque para a mo-de-obra barata, constituam
vantagens comparativas importantssimas para a alocao dos
investimentos no exterior. Evidentemente, nem todos os pases
subdesenvolvidos apresentavam essas vantagens. Por isso apenas
alguns se industrializaram e se reposicionaram na tradicional diviso
internacional do trabalho. Muitos deles passaram gradativamente
de exportadores de matrias-primas para exportadores de produtos
industrializados. No entanto, no possvel situ-los, pelo menos
por enquanto, no mundo desenvolvido. Eles fazem parte de uma
nova diviso internacional do trabalho.
O processo de industrializao ocorrido nos pases subde-
senvolvidos foi, em grande parte, decorrente da implantao de
um modelo que dependia de capitais e de tecnologias do exte-
rior. Trata-se de um processo desigual e complementar ao dos
pases desenvolvidos, uma vez que comandado por interesses
GEOGRAFIA GERAL
externos, embora muitas vezes em associao aos capitais nacionais
(privados ou estatais). O processo foi desigual porque em geral
os tipos de indstria e a tecnologia empregada no so os mesmos
das matrizes.
Esse modelo de industrializao complementar ao mundo
desenvolvido porque garante a manuteno da produo, circu-
lao, consumo e portanto, o acmulo de capitais em grande es-
cala nos pases desenvolvidos. As noes que se industrializaram
seguindo este modelo so conhecidas como pases recentemente
industrializados.
Montadora da Ford em Camaari - BA
A MAIS NOVA DIT
Com o desenvolvimento da economia informacional e da
globalizao, estruturou-se uma nova organizao da produo
no mundo. O socilogo espanhol Manuel Castells denominou-a
a mais nova diviso internacional do trabalho, que est disposta
em quatro posies diferentes no capitalismo informacional-
global: os produtores de alto valor com base no trabalho
informacional, os produtores de grande volume baseado no
trabalho de baixo custo, os produtores de mat-rias-primas que
se baseiam em recursos naturais e, finalmente, os produtores
redundantes, limitados ao trabalho desvalorizado. A posio
privilegiada dos lugares dentro dessa nova especializao
produtiva em escala mundial deve-se ao domnio tecnolgico,
sobretudo da tecnologia da informao, ao nvel educacional da
populao e, consequentemente, a qualidade da mo-de-obra.
A grande diferena da atual diviso internacional do
trabalho em relao as anteriores que ela no ocorre entre
pases, portanto no coincide com seus limites territoriais.
Essa nova diviso se estabelece entre agentes econmicos
localizados nas quatro posies mencionadas por Castells
ao longo de uma estrutura global de redes e fluxos. Esses
agentes podem aparecer em posies diferentes de um mesmo
pas (desenvolvido ou no). A posio mais importante, a dos
produtores de alto valor com base no trabalho informacional,
que compreende as industrias de alta tecnologia informtica,
telecomunicaes, robtica, biotecnologia e os trabalhadores
mais qualificados, concentra-se predominantemente nos pases
desenvolvidos, sobretudo nos tecnopolos, como o do Vale do
Silcio na Califrnia. Mas aparece tambm em pases emergente
como Brasil, Coria do Sul e ndia.
EVOLUES NO MUNDO DO TRABALHO
A atual diviso internacional do trabalho refora as desigualda-
des internacionais que j existem em suas formas precedentes,
gerando uma nova categoria do ponto de vista scio-espacial:
a das regies e pases excludos. A emergncia desta nova
diviso no suprime as anteriores, pois a maioria dos pases
da frica, Amrica Latina e sia continuam exportando produtos
primrios, inserindo-se na diviso antiga.
TEXTO COMPLEMENTAR
Participao da mulher no
mercado de trabalho brasileiro
A partir da dcada de 1970, intensificou-se a participao das
mulheres na atividade econmica em um contexto de expanso
da economia com acelerado processo de industrializao e
urbanizao. Prosseguiu na dcada de 1980, apesar da estagnao
da atividade econmica e da deteriorao das oportunidades de
ocupao. A dcada de 1990, foi cauterizada pela intensa abertura
econmica, pelos baixos investimentos e pela terceirizao da
economia, continuou a tendncia de crescente incorporao da
mulher na fora de trabalho. Contudo, incrementa-se no sculo
XXI o desemprego feminino, indicando que o aumento de postos
de trabalho para mulheres no foi suficiente para absorver a
totalidade do crescimento da PEA feminina. Veja a seguir algumas
informaes e dados sobre a mulher no mercado de trabalho.
1940 a 1990: a fora de trabalho feminina passou de 2,8
milhes para 22,8 milhes.
Participao pequena: 35,5%.
A maioria exerce atividades de mdia e baixa qualificao
profissional.
Salrios mais baixos.
Jornada dupla de trabalho (emprego e lar).
Vtimas de preconceito e de abusos que revelam tratamento
desigual.
EXERCCIOS
1. Leia com ateno as afirmaes:
I. A diviso do espao geogrfico de nossos dias se baseia na
produo para o lucro (espao capitalista) e na produo para o
suprimento da sociedade (espao socialista).
II. A especializao dos pases na produo de determinadas
mercadorias destinadas ao mercado internacional denominada
Diviso Internacional do Trabalho.
III. At a dcada de 50, os pases mais avanados importavam
produtos primrios e exportavam produtos manufaturados e
capital.
215
GEOGRAFIA GERAL
IV. Atualmente, pases de industrializao recente (Brasil. Mxico,
China, Coria, Formosa) no so apenas exportadores de pro-
dutos primrios, mas incluem produtos manufaturados em suas
exportaes. Estes pases dependem da importao de equipa-
mento e da tecnologia sofisticada (de ponta), na eletrnica, na
qumica fina, na biotecnologia etc.
Que textos esto CORRETOS?
a) Apenas I
b) Apenas II e III
c) Apenas III e IV
d) Apenas IV e V
e) II, III e IV.
2. Cortando fronteiras com capital e tecnologia, as multina-
cionais otimizam mercados, recursos naturais e polticos
em escala mundial. Uma nova forma de acumular lucros,
uma nova diviso internacional do trabalho.
KUCINSKI, Bernardo. O que so multinacionais
A nova diviso internacional do trabalho apresentada no texto
tem como causa a seguinte atuao das multinacionais:
a) Aplicao de capitais em atividades agropastoris nos
pases perifricos.
b) Implantao de filiais em pases de mo-de-obra barata.
c) Participao em mais de um ramo de atividade.
d) Importao de matrias-primas do 3 mundo.
e) Explorao de novas fontes de energia.
3. O que chamo de a mais nova diviso internacional do
trabalho est disposta em quatro posies diferentes na
economia informacional/global: produtores de alto valor
com base no trabalho informacional; produtores de grande
volume baseado no trabalho de mais baixo custo; produtores
de matrias-primas que se baseiam em recursos naturais;
e os produtores redundantes, reduzido so trabalho
desvalorizado (...) A questo crucial que estas posies
diferentes no coincidem com os pases.So organizadas
em redes e fluxos, utilizando a infra-estrutura tecnolgica
da economia informacional (...)
(Manuel Castells, A sociedade em rede.)
Considerando as informaes contidas no trecho e as alteraes
no espao geogrfico a partir da Revoluo Informacional,
CORRETO afirmar que:
a) A nova diviso internacional do trabalho uma reproduo
da clssica diviso, pois h espaos geogrficos de alto valor
informacional (pases centrais) e outros de trabalho desvalo-
rizado (pases da periferia).
b) O desenvolvimento tecnolgico na rea de informao, ao
reorganizar os fluxos de capital e de pessoas, criou uma rede
hierarquizada e cristalizada de novos pases informatizados.
c) As cidades globais Nova Iorque, Otawa e Rio de Janeiro
so espaos geogrficos exclusivos dos produtores de alto
valor do trabalho informacional, representando, portanto, os
cones da nova diviso internacional do trabalho.
216
EVOLUES NO MUNDO DO TRABALHO
d) As quatro posies descritas podem ocorrer simultanea-
mente num mesmo pas, visto que a nova diviso internacional
do trabalho no ocorre entre pases, mas entre agentes
econmicos organizados em sistemas de redes e fluxos.
e) Esto excludos da nova diviso internacional do trabalho
os pases de economia dependente, porque no so capazes
de produzir tecnologia de ponta, o que os impede de participar.
4. O colonialismo e a diviso internacional da produo
ditada pelo capitalismo desestruturam as formas originais
de produo agrcola na sia, frica e Amrica Latina.
A agricultura de produtos alimentares de subsistncia
foi substituda pela agricultura comercial de exportao.
Isso para atender, fundamentalmente, aos interesses das
metrpoles. Para as colnias delineou-se, entre outras
coisas, o espectro da fome.
Com base no que diz o texto sobre desestruturao das formas
originais de produo agrcola na sia, frica e Amrica Latina e
com base nos seus conhecimentos sobre a dinmica da produo
do espao agrrio mundial hoje, correto afirmar:
a) Essa desestruturao est relacionada ao fato de que os
colonizadores europeus se apropriaram das terras e dos
recursos naturais dos colonizados, impondo-lhes, nos moldes
do capitalismo comercial, uma estrutura produtiva agrria
marcada pela Diviso Internacional do Trabalho DIT, como
colnias agrcolas voltadas produo de alimentos destina-
dos s metrpoles.
b) As razes desta desestruturao esto relacionadas aos
fatores tnicos e religiosos locais de cada pas ou regio,
que marcam, at hoje, uma dinmica agrria fortemente fra-
gilizada e improdutiva no combate fome, decorrentes dos
constantes conflitos tribais.
c) Hoje, so visveis as contradies socioeconmicas nes-
ses continentes, decorrentes dessa desestruturao. E
elas esto relacionadas no s a fatores externos, como o
neo- colonialismo, mas tambm a fatores internos, como as
grandes oligarquias rurais de origem tnica e religiosa, que
controlam o comrcio dos produtos agrcolas.
d) Essa desestruturao foi necessria em virtude da baixa
produtividade desse modelo agrcola caracterizado pelo uso
de tcnicas rudimentares no plantio, o que tornou necessria
sua substituio por um modelo implantado pelo colonizador
europeu, mais eficaz no combate fome.
e) A causa principal dessa desestruturao est na antiga
insero desses continentes no capitalismo industrial, que,
dentro da Diviso Internacional do Trabalho DIT, os coloca
como grandes exportadores de produtos agrcolas, que
usam novas tecnologias para o mercado mundial e local,
visando, acima de tudo, ao combate fome.
5. So indstrias de ponta na terceira Revoluo Industrial:
a) Metalrgica construo civil naval.
b) Petroqumica automobilstica siderrgica.
GEOGRAFIA GERAL

c) Eltrica eletrnica txtil. UNIDADE 6

d) Informtica microeletrnica biotecnolgica.
e) Alimentcia de bebidas finas de cosmtico
6. A respeito da indstria moderna, CORRETO afirmar:
a) Com as inovaes tecnolgicas atuais, eliminou-se a diviso
tcnica do trabalho.
b) Seus trabalhadores, chamados de artesos, possuem
uma clara idia de como ocorre todo o processo de produo,
trocando freqentemente de funo dentro da empresa.
c) No mais se baseia no assalariamento, mas no regime de
parceria.
d) Tende a absorver maior capacidade tcnica e cientfica,
deslocando tarefas para a terceirizao.
e) No se preocupa com a produtividade, passando a inten-
sificar a competitividade.
7. Qual a atual situao de alguns pases emergentes na
sia e nas Amricas perante as novas mudanas na Diviso
Internacional do Trabalho e quais mudanas ocorreram nessa
segmentao mundial?
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CAPITALISMO
O capitalismo, que surge no final da Idade Mdia em substitui-
o ao modo de produo feudal, est associado s atividades
comerciais e expanso europia para outros locais do planeta
(frica, sia Amrica e Oceania). Os mecanismos polticos,
sociais e econmicos existentes nessas reas sofreram adap-
taes de forma bastante desigual no espao e no tempo, mas
as disparidades so observadas principalmente entre os pases
desenvolvidos e subdesenvolvidos.
Mesmo com profundos contrastes entre os pases capitalistas,
algumas caractersticas so comuns a todos eles, pois elas
fazem parte da estrutura central do sistema capitalista, como:
Propriedade dos meios de produo: setor privado.
Objetivo: obteno de lucros.
Mecanismo de funcionamento da economia: lei da
oferta e da procura.
Relao de trabalho: assalariado.
Meios de troca e instrumento de crdito: moeda metli-
ca ou papel moeda.
Relao social: proprietrios x proletrios.
Para compreender melhor o capitalismo possvel distinguir
quatro fases: capitalismo comercial (pr-capitalismo), capitalismo
industrial, capitalismo financeiro ou monopolista e o capitalismo
informacional.
Cada fase mercada por caractersticas particulares com
relao s formas de produo, trabalho, circulao e consumo
de mercadorias.

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_________________________________________________ AS FASES OU ETAPAS DO CAPITALISMO
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8. Como se caracterizou a primeira diviso internacional do

trabalho nos pases desenvolvidos?
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217
GEOGRAFIA GERAL
Capitalismo Comercial
Capitalismo Industrial
Capitalismo Financeiro
Capitalismo Informacional
CAPITALISMO COMERCIAL
A partir do sc. XV, as relaes mercantis ampliaram-se
geograficamente com as grandes navegaes e a insero de
novas terras no sistema capitalista de produo.
Desenvolveu-se ento a fase do chamado capitalismo
comercial; o ciclo de reproduo do capital estava alicerado
principalmente na circulao e distribuio de mercadorias
realizadas entre as metrpoles e as colnias (Pacto Colonial).
Nesse perodo inaugurou-se a Diviso Internacional do Tra-
balho (DIT), caracterizada pela produo de matrias-primas
nas colnias em troca de manufaturas das metrpoles.
O mercantilismo, doutrina econmica e poltica do ca-
pitalismo comercial, criou as bases de uma nova geografia euro-
pia e mundial. Fortaleceu a unificao territorial a partir de um
governo centralizado, dando origem aos Estados nacionais
modernos europeus.
Tais Estados fortaleceram-se e acumularam riquezas com
o protecionismo de seus mercados internos e com o comrcio.
Com isso, amplia-ram-se as relaes espaciais, baseadas na
escravizao e comercializao dos escravos e na explorao
colonial. Nessa poca, a riqueza e o poder de um pas eram
medidos pela quantidade de metais preciosos (ouro e prata) que
possuam. Esse princpio ficou conhecido como metalismo.
O mercantilismo foi fundamental para o desenvolvimento
do capitalismo, pois permitiu, como resultado do comrcio
altamente lucrativo e pela explorao das colnias, grande
acmulo de capitais (acumulao primitiva do capital).
CAPITALISMO INDUSTRIAL
O sistema capitalista s iria se consolidar no sculo XVIII,
com a substituio da manufatura pelas mquinas a vapor,
iniciada nas indstrias txteis da Inglaterra. A mecanizao
imprimiu um novo ritmo produo de mercadorias.
1 Revoluo Industrial.
Lder: Reino Unido.
Fonte de Energia: Carvo mineral.
Tipos de Indstria: txtil, siderrgica, naval e carbonfera.
2 Revoluo Industrial.
Lderes: EUA e Alemanha.
Fontes de Energia: Petrleo e Eletricidade.
Tipos de Indstria: Petrolfera, eltrica, qumica e de motores.
Aumento do potencial de transformar a natureza.
Acelerao na circulao de pessoas e mercadorias.
Doutrina econmica: Liberalismo.
Expanso imperialista na frica e sia.
Partilha da frica (1885 Conferncia de Berlim).
Marxismo.
218
CAPITALISMO
Na sia tambm em fins do sculo XIX, o Japo emergiu
como potncia, sobretudo aps a ascenso do Imperador
Mitsuhito, que deu incio a chamada Era Meiji.
O CAPITALISMO MONOPOLISTA:
Durante a Segunda fase da Revoluo Industrial, o desen-
volvimento da industrializao em outros pases e a aplicao
de novas tecnologias produo e ao transporte modificaram
profundamente a orientao liberal. As novas tecnologias foram
empregadas nas indstrias metalrgica, siderrgica, no transporte
ferrovirio, entre outros. Esses setores industriais dependiam
de investimentos maiores que aqueles realizados na primeira
fase da Revoluo Industrial. Era necessrio a unio de v-
rios empreendedores para a produo das novas mercadorias.
Boa parte da indstria passou a contar com o capital bancrio
ou financeiro.
No final do sc. XIX, a fuso entre o capital industrial
e o financeiro e, mesmo a fuso entre indstrias, levou ao
aparecimento de empresas gigantescas, os monoplios e
oligoplios (empresas de grande porte que se associam para
controlar o mercado), ocorrendo, com isso, um enfraquecimento
da livre concorrncia. Pela baixa competitividade, as pequenas
empresas, que no acompanharam essa nova tendncia
do desenvolvimento econmico capitalista, faliram ou foram
absorvidas pelas grandes. Nesse perodo, o estrondoso
aumento da produo atravs da tecnologia, no encontrou
mercado consumidor correspondente, o que ocasionou uma
queda brutal nos preos, abalando a bolsa de valores de Nova
York. Esse perodo ficou conhecido como a Crise de 1929. Essa
crise gerou uma acumulao maior de capital pelos monoplios
e oligoplios remanescentes.
Para contornar a crise, o Estado passou a interferir
diretamente na economia (Keynesianismo), elaborando planos
econmicos, construindo grandes obras pblicas, controlando
preos, definindo regras para o mercado, etc. O impacto da crise
obrigou o Estado a definir polticas especficas para a satisfao
das necessidades sociais da populao. Estrutura-se o
chamado Estado do bem-estar Social (Wellfare State). Segundo
essas novas determinaes, o Estado nacional assumiu o papel
de mediador nas relaes estabelecidas entre a sociedade e
as empresas, defendendo os interesses dos trabalhadores,
consumidores e apoiando as atividades sindicais.
Em cada setor da economia - petrolfero, eltrico, siderrgico,
txtil, etc-passam a dominar alguns grandes grupos. So os trustes.
Quando esses trustes fazem acordos entre si, estabelecendo
um preo comum, dividindo o mercados potenciais e portanto
GEOGRAFIA GERAL
inviabilizando a livre concorrncia criam uma cartel. Muitos trustes
surgidos no final do sculo XIX e incio do sculo XX, transfor-
maram-se em conglomerados, resultantes de um processo mais
amplo de concentrao e centralizao de capitais, de uma
brutal ampliao e diversificao nos negcios, visando dominar
a oferta de determinados produtos ou servios no mercado, os
conglomerados, so o exemplo mais perfeito de empresas que
atuam no capitalismo monopolista.
Dentro da Segunda Revoluo Indstria dois aspectos ou pro-
cessos se destacam, ambos tpicos do sculo XX: o Taylorismo
e, em especial, o Fordismo.
O CAPITALISMO INFORMACIONAL:
3 Revoluo Industrial - Tcnico cientifica (1970): Estados Unidos a um abrangente projeto de obras pblicas im-
Lderes: Japo e EUA.
Tipo de Indstrias: Informtica, Robtica, Biotecnologia e
Telecomunicaes.
Doutrina econmica: Neoliberalismo.
Globalizao da economia e dos problemas mundiais.
Conhecimento em tecnoplos.
Acelerao da produtividade econmica, fluxo de capitais
e mercadorias.
EXERCCIOS
1. (UEL Janeiro / 2001) Apesar da resistncia, que teve
momentos brilhantes, a colonizao destruiu as formas
autnticas de vida desses pases, fraturou seu equilbrio
cultural e material e instalou uma relao de dependncia
na qual o capitalismo europeu, integrado a uma economia e
comrcio mundiais, saqueou, atravs de suas companhias
de minerao, mercantis e financeiras, os recursos da frica
e obrigou seus povos a trabalhar, no para si prprios, mas
para o desenvolvimento europeu.
(Enciclopdia do mundo contemporneo. So Paulo: Publifolha; Rio de
Janeiro: Editora Terceiro Milnio, 1999. p. 100.)
A histria das antigas colnias europias trouxe conseqncias
diversas para os pases hoje considerados de Terceiro Mundo,
em especial no continente africano. Sobre o tema, correto afirmar:
a) A colonizao europia implementou polticas de recupe-
rao ambiental para o continente africano.
b) Com a independncia das antigas colnias africanas, as
economias locais tornaram-se autnomas e bem-sucedidas.
CAPITALISMO
c) A experincia socialista de pases como Angola, Moambi-
que e Guin-Bissau propiciou condies de vida semelhantes
s de pases do Primeiro Mundo.
d) Fronteiras polticas estabelecidas no perodo de coloni-
zao, reunindo povos inimigos com idiomas e costumes
diferentes, continuam sendo um dos maiores problemas
africanos.
e) Com a retirada dos colonizadores europeus, cessaram as
guerras e guerrilhas no continente africano.
2. (UESPI) O perodo subseqente grande crise de 1929, oca-
sionada, sobretudo, pela superproduo desordenada, levou os
plantado pelo Governo Roosevelt, conhecido como New Deal.
Sobre esse programa, CORRETO afirmar que:
I. foi inspirado na teoria do economista J. Mainard Keynes, que
defendia uma ampla participao do Estado nas questes de
ordem socioeconmica e poltica.
II. o mercado que deveria se sobrepor ao Estado Nacional
com relao ao planejamento e s diretrizes socioeconmicas
e polticas.
III. foi inspirado no Plano Marshall, que objetivava expandir os
ideais de consumo e de liberdade de mercado.
Est (o) CORRETA(s):
a) I apenas
b) II apenas
c) I e III apenas
d) II e III apenas
e) I, II e III.
3. O Capitalismo apresenta algumas caractersticas gerais, e
esto presentes desde a fase inicial at a fase atual. Indique a
opo em que essas caractersticas esto presentes.
a) Lucro, trabalho assalariado e propriedade particular
b) Uso do carvo mineral, trabalho na indstria e globalizao.
c) Lei da Oferta e da Procura, trabalho assalariado e proprie-
dade particular.
d) Revolues Industriais, Fuso do capital e os bancos.
4. Em decorrncia da estrutura desigual que o capitalismo acarreta,
o espao global marcado por relaes assimtricas e de
dependncia entre regies e pases.
Essa assimetria NO pode ser observada pelo seguinte fator:
a) Grande poder de comando exercido pela trade: Estados
Unidos, Unio Europia e Japo.
b) Intensa rede de fluxos comerciais e produtivos mantida entre
os pases que compem os principais blocos econmicos.
c) Ritmo de crescimento econmico elevado em vrios pases
do globo, principalmente nos da Amrica Latina.
d) Excluso, na medida em que h pases que nem sequer
participam da produo ou das trocas internacionais.
219
GEOGRAFIA GERAL GABARITOS

5. Durante grande parte do Breve Sculo XX, o comunismo
sovitico proclamou-se um sistema alternativo e superior
ao capitalismo, e destinado pela histria a triunfar sobre
ele. E durante grande parte desse perodo, at mesmo
muitos daqueles que rejeitavam suas pretenses de
superioridade estavam longe de convencidos de que ele
no pudesse triunfar.
HOBSBAWM, Eric. Era dos Extremos: o breve sculo XX. 1914-1991.
So Paulo: Cia das Letras, 1995. Citado por VICENTINO, Cludio. His-
tria Geral. So Paulo: Scipione, 1997, p. 371.
O texto acima
a) Defende que o sistema socialista sovitico foi superior ao
sistema capitalista, ao longo do sculo XX, fato reconhecido
pelos prprios ocidentais.
b) Refere-se ao prestgio do regime sovitico e disseminao
da tese de que o advento do socialismo era historicamente
inevitvel.
c) Afirma que as potncias capitalistas, embora temessem a
expanso socialista, tinham convico de que o capitalismo
era superior e no seria suplantado por outro sistema.
d) Contrape-se a Marx, ao apontar a presena do comunismo,
na Unio Sovitica, sem a fase transitria do socialismo.
6. Algumas empresas de pases capitalistas buscam acordo entre
si visando a controlar a produo e, principalmente, os preos
no mercado. A esse tipo de integrao denominamos:
a) Holding d) Pool
b) Conglomerados e)Truste
c) Cartel
8. A partir da segunda metade do sculo XX novas transformaes
no sistema econmico internacional ocorreram alterando a di-
nmica financeira entre os pases. Caracterize esse perodo e
cite algumas mudanas desse momento.
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_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
GABARITOS
UNIDADE 1
1. a 2. a 3.a 4. c 5. a 6. v, f, v, v

UNIDADE 2
7. Quais so as fases do capitalismo e quais suas principais
caractersticas? 1.a 2.b 3.b 4.b
_________________________________________________
5.e 6.b 7.d 8.a
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________ UNIDADE 3
_________________________________________________
1.b 2.b 3.c 4.d 5.e 6.b
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________ UNIDADE 4
_________________________________________________
1.d 2. 25 3.a 4.e 5.b 6.a
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________ UNIDADE 5
_________________________________________________
1.e 2.b 3.d 4.a 5.d 6.e
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________ UNIDADE 6
_________________________________________________
1.d 2.a 3.a 4.c 5.c 6.c
_________________________________________________

220
 GRAMTICA
01 CLASSES DE PALAVRAS:
SUBSTANTIVO
pg
223
Classes De Palavras .................................. 223 CLASSES DE PALAVRAS:
Substantivo .................................................. 223
Exerccios ..................................................... 224
04 VERBO
pg
231
Flexes Verbais ........................................... 231
Modo Imperativo ........................................ 231
CLASSES DE PALAVRAS:
02 ARTIGO, ADJETIVO E NUMERAL
pg
225
Subclassificao do verbo ....................... 231
Como usar o particpio ............................. 232
Artigo ............................................................ 225 Quando flexionar o infinitivo? ................. 232
Adjetivo ......................................................... 225 Verbos Ter e Haver .................................... 232
Numeral ........................................................ 225 Gerundismo ................................................. 232
Exerccios ..................................................... 227 Exerccios ..................................................... 234

CLASSES DE PALAVRAS:
03 PRONOME
pg
227
Pronome Pessoal ....................................... 228
Pronome de Tratamento .......................... 228
Pronome Possessivo ................................. 228
Pronome Demonstrativo .......................... 228
Pronome Indefinido ................................... 228
Pronome Relativo ....................................... 228
Pronome Interrogativo ............................. 229
Exerccios ..................................................... 230
CLASSES DE PALAVRAS:
05 ADVRBIO, PREPOSIO,
CONJUNO E INTERJEIO
pg
234
Advrbio ....................................................... 234
Preposio ................................................... 234
Conjuno .................................................... 235
Interjeio .................................................... 235
Exerccios ..................................................... 236
Gabaritos ..................................................... 238

UNIDADE 1
CLASSES DE PALAVRAS:
SUBSTANTIVO
CLASSES DE PALAVRAS
A lngua constituda por um nmero imenso de palavras.
Essas palavras, que constituem o lxico (conjunto de palavras
de uma lngua), possuem semelhanas e diferenas entre si.
Repare como gato e mesa, por exemplo, podem ser colocadas
em um mesmo grupo (coisas que existem); ao passo que gato e
portanto so palavras de grupos distintos.
Existem na lngua portuguesa dez grupos, chamados de
classes de palavras, que compreendem quase todas as palavras
do lxico. Assim, gato, cachorro, mesa, relgio, amor e saudade
fazem parte da classe dos substantivos, porque indicam uma
mesma idia de ser existente; enquanto porm, portanto, entre-
tanto e contudo participam da classe das conjunes, porque
ligam idias.
Certas classes tm a propriedade de sofrer alteraes no fi-
nal de sua forma. Essa propriedade, chamada flexo, encontra-se
apenas no primeiro dos dois grupos abaixo, em que se dividem
as classes de palavras:
Variveis (ou flexveis): substantivo, artigo, adjetivo,
numeral, pronome e verbo.
Invariveis (ou inflexveis): advrbio, preposio, conjuno elemento.
e interjeio.
Por exemplo: o adjetivo belo pode se flexionar em belos, bela,
belas, belssimo, belssimas etc.; j a preposio aps possui
sempre essa forma.
SUBSTANTIVO
Como voc percebeu, o texto 1 composto quase exclu-
sivamente por substantivos. Isso possvel porque o autor
reduziu a narrao ao mnimo, essncia. Repare que os
nomes so de seres ou objetos. Assim, podemos conceituar o
que so substantivos:
So usados para nomear os seres em geral, tais como
lugares, pessoas, coisas, aes, sentimentos, estados tomados
como seres: xcara (coisa), amor (sentimento), Chico Buarque
(pessoa), vida (estado), beijo (ao).
Sempre funcionam com ncleo (palavra mais importante)
do sujeito, dos objetos e do agente da passiva. Aparecem tam-
bm em locues adjetivas (duas palavras com valor de um ni-
co adjetivo) e adverbiais: sorriso (objeto direto), horas (locuo
adverbial); pavor (locuo adjetiva).
Flexiona-se em gnero, nmero e grau: menino, meninas,
menininhos.
CLASSES DE PALAVRAS: SUBSTANTIVO
FLEXO DO SUBSTANTIVO
Plural dos Substantivos Compostos
A formao do plural dos nomes compostos, em portugus,
no obedece a uma regularidade que nos permite uma siste-
matizao precisa e rigorosa. H, entretanto, a possibilidade de
explicitar tendncias bem definidas.
Para pluralizar os substantivos compostos, podemos pautar-
nos pelas seguintes normas:
Dentro do substantivo composto, as palavras adjetivas e
substantivas vo para o plural, as demais (verbos, advrbios) no.
Exemplos:
- Couve-flor (substantivo + substantivo): couves-flores;
- Guarda-roupa (verbo + substantivo): guarda-roupas;
- Bota-fora (verbo + advrbio): os bota-fora;
Nos compostos de substantivo + substantivo, se o segundo
no se relaciona com o primeiro de maneira aditiva, mas indi-
cando tipo ou finalidade do primeiro, normalmente s varia o
primeiro elemento (embora muitas vezes possam variar os dois).
Exemplos:
- Tquete-refeio tquetes-refeio
- Salrio-famlia salrios-famlia
Observao 1: Se, no mesmo caso, a relao entre os
substantivos de soma, ambos vo para o plural.
Exemplo:
- Cirurgio-dentista cirurgies-dentistas
(= cirurgies e dentistas)
Nos compostos ligados por preposio, s varia o primeiro
Exemplos:
- mula-sem-cabea mulas-sem-cabea
- p-de-moleque ps-de-moleque
Nos compostos formados de palavras repetidas (ou muito
semelhantes) constituindo uma onomatopia, s varia o segundo
elemento. Exemplos:
- tico-tico tico-ticos
- pingue-pongue pingue-pongues
trabalhando
com textos
TEXTO 1
VIDINHA REDONDA
Esperma, vulo, embrio, parto. Beb, choro, sobressal-
to, coc, xixi, fralda, leite, colo, sono. Doena, vmito, pa-
vor, pediatra, remdio, preo. Murmrio, passos, fala. Esco-
la, lancheira, material, professora. Curiosidade, descoberta.
Crescimento, desenvolvimento, plos pubianos, seios, cur-
vas, menstruao, modess, clica, atroveran, adolescncia.
Primeiro beijo, paixo, shopping Center. Batom, esmalte,
rinsagem, depilao. Namorado, presso, intimidade, culpa.
Festa, pai, cime, relgio, motel, desculpa, dissimulao.
223
GRAMTICA
Faculdade, trabalho, conscincia, cansao, sossego, idade.
Noivado, loja, fogo, geladeira, cama, mesa, banho, aliana,
ch-de-panela. Cartrio, igreja, npcias. Sexo, trabalho, sexo,
trabalho, sexo, esperma, vulo, licena, parto.
(Ktia da Costa Aguiar)
TEXTO 2
COTIDIANO
(Chico Buarque)
*Todo dia ela faz tudo sempre igual
Me sacode s seis horas da manh
Me sorri um sorriso pontual
E me beija com a boca de hortel
Todo dia ela diz que pra eu me cuidar
E essas coisas que diz toda mulher
Diz que est me esperando pro jantar
E me beija com a boca de caf
Todo dia eu s penso em poder parar
Meio-dia eu s penso em dizer no
Depois penso na vida pra levar
E me calo com a boca de feijo
Seis da tarde como era de se esperar
Ela pega e me espera no porto
Diz que est muito louca pra beijar
E me beija com a boca de paixo
Toda noite ela diz pra eu no me afastar
Meia-noite ela jura eterno amor
E me aperta pra eu quase sufocar
E me morde com a boca de pavor
* Repete
EXERCCIOS
1. Na expresso Sorri um sorriso, encontramos uma figura
de linguagem. Nomeie e explique essa figura.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Leia a diferenciao de substantivo concreto e abstrato e responda
s questes 2 e 3:
Concreto: designa o ser existindo independentemente de
outros, real ou imaginariamente, isto , nomes de pessoas,
lugares, instituies, gneros, espcies: casa, mesa, sof, Brasil,
sereia, vento, mamferos;
Abstrato: designa qualidade, aes, sentimentos ou
atribuies dos seres como se existissem em si mesmo: beleza,
crueldade, demolio, largura, limpeza.
224
CLASSES DE PALAVRAS: SUBSTANTIVO
2. Que sentido podemos tirar do fato de a crnica ser escrita
apenas em substantivo concretos?
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_________________________________________________
_________________________________________________
3. Na msica, no ltimo verso de cada estrofe, ocorrem quatro
atribuies diferentes boca da mulher. Analise a mudana de
significado a partir dos usos de substantivos concretos e abstratos.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
4. Assinale a alternativa INCORRETA:
a) Se o substantivo manh estivesse no diminutivo manhzi-
nha, demonstraria que a mulher acorda o eu lrico muito cedo.
b) Se o substantivo sorriso estivesse no diminutivo sorrisi-
nho, poderia demonstrar desconfiana quanto sinceridade
do sorriso.
c) Se o substantivo boca estivesse no diminutivo boquinha,
aumentaria o carter sensual da boca.
d) Se o substantivo caf estivesse no diminutivo cafezinho,
estaria demonstrando que o caf pequeno.
5. Numa das seguintes frases, h uma flexo de plural grafada
erradamente:
a) Os escrives sero beneficiados por esta lei.
b) O nmero mais importante o dos anezinhos.
c) Faltam os hifens nesta relao de palavras.
d) Fulano e Beltrano so dois grandes carteres.
e) Os rpteis so animais ovparos.
6. Assinale o par de vocbulos que fazem o plural da mesma forma
que balo e caneta-tinteiro:
a) Vulco, abaixo-assinado d) Bno, papel-moeda
b) Irmo, salrio-famlia e) Razo, guarda-chuva
c) Questo, manga-rosa
7. Assinale a alternativa em que est correta a formao do plural:
a) Cadver cadveis d) Mal maus
b) Gavio gavies e) Atlas os atlas
c) Fuzil fuzveis
8. Indique a alternativa em que todos os substantivos so abstratos:
a) Tempoangstiasaudadeausnciaesperanaimagem
b) Angstia sorriso luz ausncia esperana inimizade
c) Inimigo luz esperana espao tempo
d) Angstia saudade ausncia esperana inimizade
e) Espao olhos luz lbios ausncia esperana
PROPOSTA DE REDAO
Produza um texto, usando de base o texto 1.
Para isso, utilize-se apenas de substantivos.

UNIDADE 2
CLASSES DE PALAVRAS:
ARTIGO, ADJETIVO E NUMERAL
Os substantivos geralmente vm acompanhados. Peguemos
do primeiro verso da msica a seguinte construo: a estupidez
humana. Temos, no ncleo, o substantivo, que vem acompanhado
esquerda por um artigo e, direita, por um adjetivo.
ARTIGO
Demonstram se o substantivo ou no conhecido pelo leitor
ou ouvinte, seja por ter sido mencionado antes, seja por ser
objeto de um conhecimento de experincia.
Sempre indicam o gnero e nmero dos substantivos. E
servem exclusivamente a esta classe de palavras. Desta forma,
qualquer palavra associada a um artigo ou um substantivo, ou
uma palavra substantivada.
Flexiona-se em gnero e nmero, sempre concordando
com o substantivo a que se associa.
DEFINIDOS INDEFINIDOS
O os um Uns
a as uma Umas
Como j dito, os artigos demonstram se o substantivo j
conhecido ou no pelo receptor. Usa-se o artigo definido quando
o substantivo for j conhecido. Repare no exemplo abaixo o uso
dos artigos:
Os veteranos promoveram uma festa na semana passada.
Disseram-me que a festa foi um fiasco.
Alm disso, pode ter valor depreciativo:
Ele era um jogadorzinho...
ADJETIVO
Indicam qualidade, defeito, estado, modo de ser ou aspecto
de um substantivo.
So essencialmente modificadores de substantivos, con-
cordando com estes em gnero e nmero.
Podem flexionar-se em gnero nmero e grau.
muito estreita a relao entre substantivo (essncia) e ad-
jetivo (caracterstica). No raro h uma nica forma para as duas
classes de palavras. Para saber se o adjetivo se transformara
em substantivo, basta notar se caberia um artigo palavra. Se o
artigo for aceito, trata-se ento de substantivo:
Uma preta velha vendia laranjas.
Uma velha preta vendia laranjas.
CLASSES DE PALAVRAS: ARTIGO, ADJETIVO E NUMERAL
No primeiro caso, preta substantivo, e no segundo faz-se
adjetivo. O oposto ocorre com velha.
Os adjetivos podem ser substitudos por locues adjetivas,
ou seja, conjunto de palavras com funo de adjetivo:
- Corao de anjo (prep. + subst.)
- Jornal de hoje (prep. + advrbio)
OBRIGADO:
Para agradecer, mulheres devem usar SEMPRE
obrigada (e homens, sempre obrigado), pois o
adjetivo deve concordar com quem est falando.
E como resposta, evite as formas obrigado(a)
eu ou obrigado(a) voc. So mais agradveis
as formas: eu que agradeo, por nada, de
nada e no h de qu.
FLEXO DO ADJETIVO
Plural dos Adjetivos Compostos
Regra-geral: Os adjetivos compostos s variam no segundo
elemento tanto em gnero quanto em nmero.
Exemplos:
- Produto norte-americano
- Produo norte-coreana
- Espelhos cncavo-convexos
Os adjetivos compostos de nome de cor mais substantivo
ficam invariveis: fardas verde-oliva.
Tambm as cores com nome cor-de mais substantivo so
invariveis: camisas cor-de rosa (ou camisas rosa); prdios
cor-de-cinza (ou prdios cinza).
O adjetivo azul-marinho invarivel: tecidos azul-marinho.
NUMERAL
Indicam quantidade exata de seres, ou a posio que estes
ocupam numa determinada srie.
Associam-se ao substantivo, tendo funo semelhante
de adjetivo.
Podem ser variveis (trezentas pessoas) ou invariveis
(mil pessoas).
CLASSIFICAO DOS NUMERAIS
Cardinais: indicam quantidade determinada.
Ex.: um, dois, treze, oitenta.
Ordinais: indicam ordem de sucesso.
Ex: primeiro, octogsimo, milsimo quadragsimo stimo.
Multiplicativos: indicam multiplicao.
Ex: dobro, triplo, qudruplo.
Fracionrios: indicam diviso, frao.
Ex: meio, metade, um stimo.
225
GRAMTICA CLASSES DE PALAVRAS: ARTIGO, ADJETIVO E NUMERAL

Designao de reis, papas, imperadores, TEXTO 3

sculos, captulos festas, feiras etc.:
Utilizam-se algarismos romanos. Na leitura,
deve-se ler como ORDINAL at 10, e a partir
da como cardinal. Se o numeral vier antes do
substantivo, ser sempre ordinal.
Nunca se inicia frase com algarismos
Deve-se escrever por extenso.
No meio da frase, aconselha-se escrever em
algarismos nmeros longos.
PERFEIO
(Legio Urbana)
Vamos celebrar a estupidez humana
A estupidez de todas as naes
O meu pas e sua corja de assassinos
Covardes, estupradores e ladres
Vamos celebrar a estupidez do povo
Nossa polcia e televiso
Vamos celebrar nosso governo
E nosso estado que no nao
Celebrar a juventude sem escola
As crianas mortas

trabalhando
Celebrar nossa desunio
Vamos celebrar Eros e Thanatos

com textos
Persephone e Hades
Vamos celebrar nossa tristeza
Vamos celebrar nossa vaidade
Vamos comemorar como idiotas
A cada fevereiro e feriado
TEXTO 1 Todos os mortos nas estradas
Os mortos por falta de hospitais
POEMA BRASILEIRO Vamos celebrar nossa justia
(Ferreira Gullar) A ganncia e a difamao
Vamos celebrar os preconceitos
*No Piau de cada 100 crianas que nascem O voto dos analfabetos
78 morrem antes de completar 8 anos de idade Comemorar a gua podre
E todos os impostos
No Piau Queimadas, mentiras e sequestros
de cada 100 crianas que nascem Nosso castelo de cartas marcadas
78 morrem antes de completar 8 anos de idade O trabalho escravo
Nosso pequeno universo
No Piau Toda a hipocrisia e toda a afetao
de cada 100 crianas Todo roubo e toda a indiferena
que nascem Vamos celebrar epidemias:
78 morrem a festa da torcida campe
antes Vamos celebrar a fome
de completar No ter a quem ouvir
8 anos de idade No se ter a quem amar
Vamos alimentar o que maldade
antes de completar 8 anos de idade Vamos machucar um corao
antes de completar 8 anos de idade Vamos celebrar nossa bandeira
antes de completar 8 anos de idade Nosso passado de absurdos gloriosos
antes de completar 8 anos de idade Tudo que gratuito e feio
Tudo o que normal
Vamos cantar juntos o hino nacional
TEXTO 2 A lgrima verdadeira
POEMA TIRADO DE Vamos celebrar nossa saudade
UMA NOTICIA DE JORNAL E comemorar a nossa solido
(Manuel Bandeira) Vamos festejar a inveja
A intolerncia e a incompreenso
Joo Gostoso era carregador de feira-livre e Vamos festejar a violncia
morava no morro da Babilnia E esquecer da nossa gente
num barraco sem nmero Que trabalhou honestamente a vida inteira
Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro E agora no tem mais direito a nada
Bebeu Vamos celebrar a aberrao
Cantou De toda a nossa falta de bom senso
Danou Nosso descaso por educao
Depois se atirou na Lagoa Rodrigo de Freitas e Vamos celebrar o horror de tudo isso
morreu afogado. Com festa, velrio e caixo

226
GRAMTICA
Est tudo morto e enterrado agora
J que tambm podemos celebrar
A estupidez de quem cantou esta cano
Venha, meu corao est com pressa
Quando a esperana est dispersa
S a verdade me liberta
Chega de maldade e iluso
Venha, o amor tem sempre a porta aberta
E vem chegando a primavera
Nosso futuro recomea:
Venha que o que vem perfeio...
EXERCCIOS
1. Leia as definies de dicionrio:
* banal adj.2g. Sem originalidade; comum, trivial, vulgar.
* -izar Forma verbos com idia de converter, tornar, assemelhar.
De acordo com as leituras e com a definio, escreva o que
banalizao.
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2. No texto 1, como voc justifica o recurso de repeties?
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3. Que figura de linguagem traz a msica para expressar a
mensagem?
a) Ironia: expressar o contrrio do que as palavras apresentam
b) Pleonasmo: redundncia de idias
c) Elipse: omisso de palavras
d) aliterao: repetio de um som consonantal
4. Na msica, percebemos a existncia de apenas um artigo
indefinido. Explique por que a grande maioria dos artigos so
definidos.
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5. Que sentido traz o uso do nico artigo indefinido da msica?
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6. Compare os seguintes versos: As crianas mortas e Todos
os mortos nas estradas. Em cada caso, a que classe de pala-
vras pertence o termo sublinhado? Como podemos perceber a
mudana?
CLASSES DE PALAVRAS: PRONOME
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7. O uso de numeral comum em textos de carter cientfico,
pois os dados estatsticos do mais veracidade ao texto. Que
sentido traz o uso dos numerais 100, 78 e 8 no poema?
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8. Assinale a alternativa em que o adjetivo que qualifica o subs-
tantivo seja explicativo:
a) Aia chuvoso
b) gua morna
c) Moa bonita
d) Fogo quente
e) Lua cheia
9. Assinale a alternativa que contm o grupo de adjetivos gentli-
cos, relativos a Japo, Trs Coraes e Moscou:
a) Oriental, Tricardaco, Moscovita
b) Nipnico,Tricordiano, Sovitico
c) Japons, Trscoraoense, Moscovita
d) Nipnico, Tricordiano, Moscovita
e) Oriental, Tricardaco, Sovitico
PROPOSTA DE REDAO
Utilize como modelo o texto redigido da Unidade 1, mas, agora,
voc poder utilizar artigos, adjetivos e numerais.
UNIDADE 3
CLASSES DE PALAVRAS:
PRONOME
Representam ou acompanham um substantivo.
Quando acompanham um substantivo, tm funo adjetiva,
quando substituem o substantivo, possuem funo substantiva.
Dividem-se em variveis (flexveis) e invariveis (inflexveis).
Podem ser flexionados em gnero, nmero e pessoa. Subdivi-
dem-se em pessoais, possessivos, demonstrativos, indefinidos,
interrogativos e relativos.
So trs as pessoas do discurso (ou de um ato de fala):
1 a pessoa que fala
2 a pessoa com quem se fala
3 a pessoa de quem se fala
227
GRAMTICA CLASSES DE PALAVRAS: PRONOME

PRONOME PESSOAL PRONOME POSSESSIVO

aquele que se designa uma das trs pessoas do discurso. Transmitem a idia de posse.
Os do caso reto funcionam sempre como sujeito; os do caso
oblquo, como complementos. NMERO PESSOA PRONOMES
1 Meu, minha, meus, minhas
PRONOMES
NMERO PESSOA PRONOMES OBLQUOS Singular 2 Teu, tua, teus, tuas
RETOS
1 Eu Me, mim, comigo 3 Seu, sua, seus, suas

Singular 2 Tu Te, ti, contigo 1 Nosso, nossa, nossos, nossas

Se, si, consigo, o, a, lhe, Plural 2 Vosso, vossa, vossos, vossas
3 Ele
ele
1 Ns Nos, ns conosco 3 Seu, sua, seus, suas

Plural 2 Vs Vos, vs, convosco

Se, si, consigo, os, as,
3 Eles
lhes, eles.
PRONOME DEMONSTRATIVO
Obs: Os pronomes oblquos em itlico so tnicos e apa- Indicam a posio do ser no tempo e no espao.
recem sempre precedidos de preposio (com exceo de comigo,
contigo e consigo, pois j trazem em si a preposio com). 1 este, esta, estes, estas; isto
Exemplo: No h nada entre mim e voc.
2 esse, essa, esses, essas; isso
Enganaram a ns. Fez tudo por eles.
3 aquele, aquela, aqueles, aquelas; aquilo

PRONOME DE TRATAMENTO
Este, esta, isto indicam o ser que est no mbito da pessoa
Vossa Santidade (V.S.), para o papa. que fala (1 pessoa); esse, essa, isso referem-se ao ser que se
acha no campo de ao da pessoa com que se fala (2 pessoa);
Vossa Majestade (V.M.), Vossas Majesta-des (VV.MM.), aquele, aquela, aquilo relacionam-se ao ser de que se fala, ou
para reis ou rainhas. seja, o assunto (3 pessoa).
Tambm pronome demonstrativo: O (e as variaes a,
Vossa Alteza (V.A.), Vossas Altezas (VV.AA.), para prnci- os, as, equivalendo a isto, isso, aquilo, aquele, aquela,
pes ou princesas. aqueles, aquelas).
Ex: No compreendo o que dizes.
Vossa Magnificncia, Vossas Magnificncias, para reitores Eu j estudei: e tu, j o fizeste tambm?
de universidades.

Vossa Reverendssima (V.Revma), Vossas Reverendssimas PRONOME INDEFINIDO

(V.Revmas.), para sacerdotes e outras autoridades religiosas
do mesmo nvel. Referem-se sempre terceira pessoa.

VARIVEIS INVARIVEIS
Vossa Excelncia (V.Exa.), Vossas Excelncias (V.Exas.),
para altas autoridades. Algum, nenhum, todo, outro,
Algo, tudo, nada, algum,
muito, pouco, certo, bastante,
ningum, cada, outrem, menos
Vossa Senhoria (V.Sa.), Vossas Senhorias (V.Sas.), para qualquer, tanto.
oficiais, funcionrios graduados, e principalmente na linguagem No existe menas! Sempre menos:
comercial. hoje vieram menos mulheres.

Acrescenta-se o pronome voc, derivado de vossa merc.

PRONOME RELATIVO
Embora os pronomes de tratamento se dirijam segunda
pessoa, concordam sempre em terceira. Retomam um nome da orao anterior e o projetam em
Ex: Tu amas teu pai; voc ama seu pai. outra orao.

Quando se dirigir diretamente pessoa, usa-se vossa; quando VARIVEIS INVARIVEIS

no, usa-se sua. O qual, a qual, os quais, as quais. Cujo,
Ex: Vossa excelncia me acompanhe at a sala. cuja, cujos, cujas. Quanto, quanta, quantos, Que, quem e onde.
(falando com a pessoa). e quantas.
Sua excelncia foi embora ontem.(falando sobre a pessoa)

228
 CLASSES DE PALAVRAS: PRONOME

PRONOME INTERROGATIVO TEXTO 3

So os pronomes que, quem, qual(is), quanto(as) usados AQUELES DOIS (fragmento)

em perguntas diretas ou indiretas. (Caio Fernando Abreu)
Ex: Quem aquele menino (direta)
Perguntaram quem era aquele menino (indireta). Afastaram-se, ento. Raul disse qualquer coisa como eu no
tenho mais ningum no mundo, e Saul outra coisa qualquer como
voc tem a mim agora, e para sempre. Usavam palavras grandes

trabalhando
- ningum, mundo, sempre - e apertavam-se as duas mos ao
mesmo tempo, olhando-se nos olhos injetados de fumo e lcool.

com textos
Embora fosse sexta e no precisassem ir repartio na manh
seguinte, Saul despediu-se. Caminhou durante horas pelas ruas
desertas, cheias apenas de gatos e putas. Em casa; acariciou Car-
los Gardel at que os dois dormissem. Mas um pouco antes, sem
saber por qu, comeou a chorar sentindo-se s e pobre e feio
TEXTO 1 e infeliz e confuso e abandonado e bbado e triste, triste, triste.
Pensou em ligar para Raul, mas no tinha fichas e era muito tarde.
PANORAMA SOBRE A HOMOSSEXUALIDADE
Os cientistas ainda no tm resposta definitiva de como a TEXTO 4
orientao sexual se desenvolve em qualquer indivduo. No entan-
to, muitos compartilham a viso de que ela seja moldada, na MENINOS E MENINAS
maioria das pessoas, nos primeiros anos de vida, atravs de (Legio Urbana)
complexas interaes de fatores biolgicos, psicolgicos e sociais. Quero me encontrar, mas no sei onde estou
Os profissionais de sade mental concordam que a homos- Vem comigo procurar algum lugar mais calmo
sexualidade no enfermidade, doena mental ou problema Longe dessa confuso
emocional. Ela tambm no uma escolha; ningum escolhe E dessa gente que no se respeita
sofrer discriminao e injustia social. Algumas pessoas relatam Tenho quase certeza que eu no sou daqui.
terem tentado, durante muitos anos, mudar a sua orientao Acho que gosto de So Paulo,
sexual de homossexual para heterossexual, sem sucesso. Por Gosto de So Joo,
isso que, em 1999, o Conselho Federal de Psicologia, emitiu Gosto de So Francisco e So Sebastio,
uma resoluo proibindo expressamente qualquer psiclogo de E eu gosto de meninos e meninas.
fornecer tratamento a qualquer sujeito autodenominado homos-
sexual no sentido de promover sua cura, j que irreversvel. A Vai ver que assim mesmo
sexualidade tambm no influencivel. Se assim fosse, todas E vai ser assim pra sempre
as pessoas seriam heterossexuais. Vai ficando complicado
No Brasil, a situao vergonhosa. Nosso pas ocupa o E ao mesmo tempo diferente
primeiro lugar de assassinatos a homossexuais, com mais de Estou cansado de bater e ningum abrir
cem crimes homofbicos por ano. Ou seja, em pases como Ir, Voc me deixou sentindo tanto frio
Sudo e Iraque, onde existe a pena de morte para homossexuais, No sei mais o que dizer
acontecem menos execues do que os assassinatos no Brasil. O Te fiz comida, velei teu sono
antroplogo Luiz Mott, fundador do GGB (Grupo Gay da Bahia), Fui teu amigo, te levei comigo
acredita que a situao seja ainda pior, pois as informaes nem E me diz: pra mim o que que ficou?
sempre chegam aos militantes. Me deixa ver como viver bom
No a vida como est,
TEXTO 2 E sim as coisas como so
Voc no quis tentar me ajudar
Ento, a culpa de quem?
A culpa de quem?
Eu canto em portugus errado
Acho que o imperfeito no participa do passado
Troco as pessoas, troco os pronomes
Preciso de oxignio, preciso ter amigos
Preciso ter dinheiro, preciso de carinho
Acho que te amava, agora acho que te odeio
So tudo pequenas coisas e tudo deve passar

Acho que gosto de So Paulo

Gosto de So Joo
Gosto de So Francisco e So Sebastio
Garotos de 17 e 15 anos sendo enforcados no Ir. E eu gosto de meninos e meninas.

229
GRAMTICA
EXERCCIOS
1. As expresses cura e crimes sexuais do Texto 1 esto entre
aspas. Isso demonstra que:
a) Essas palavras pertencem a uma personagem.
b) Essas palavras so de outra lngua.
c) O autor criou neologismos.
d) O autor no concorda com essas terminologias.
e) O autor quis enfatizar uma verdade.
2. O pronome ela grifado no incio do Texto 1 remete palavra:
a) Homossexualidade d) Indivduo
b) Resposta e) Viso
c) Orientao sexual
3. O ttulo do conto (Texto 3) contm um pronome demonstrati-
vo. Analise os comentrios acerca da expresso aqueles dois
e some as alternativas corretas:
(01) O pronome demonstrativo geralmente usado para
apontar pessoas ou coisas que se encontram longe dos
interlocutores.
(02) A expresso que d ttulo ao conto demonstra que os
dois rapazes eram constantemente assunto de fofocas.
(04) O pronome aqueles reitera a distncia que separava
os dois rapazes.
(08) Pelo ttulo, podemos notar que o narrador menospreza
a histria que conta.
(16) O ttulo Aqueles dois remete a Raul e Saul, dois rapazes
que trabalhavam juntos.
4. Raul e Saul Usavam palavras grandes - ningum, mundo,
sempre. Qual a figura de linguagem em que se exagera uma ideia?
a) Metfora d) Ironia
b) Hiprbole e) Prosopopia
c) Pleonasmo
5. No refro, que elementos indicam a tentativa do filho de
amenizar o choque da confisso aos pais?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
6. Quanto aos pronomes do Texto 4, assinale a alternativa in-
CORRETA:
a) Em gente que no se respeita o pronome demonstra que
as pessoas, da mesma forma como no respeitam os outros,
tambm no so respeitadas.
b) A construo Te fiz comida prpria da linguagem
coloquial.
230
CLASSES DE PALAVRAS: PRONOME
c) Em Tenho quase certeza, o pronome limita o sentido do
substantivo, e sentindo tanto frio, o pronome intensifica.
d) Em A culpa de quem?, h um pronome interrogativo.
e) No refro, o pronome demonstrativo eu aparece apenas
no ltimo verso.
7. Sobre o trecho em pases como Ir, Sudo e Iraque (...),
acontecem menos execues do que os assassinatos no Brasil,
CORRETO afirmar que:
a) Execues uma palavra feminina, ento deveria ser
menas execues.
b) Menos um pronome com funo de comparar, e sempre
concorda com a palavra a que se refere.
c) Menos um pronome invarivel.
d) o oposto a menos...do que maior...do que.
8. (IBGE) Assinale a opo que apresenta o emprego CORRETO
do pronome, de acordo com a norma culta:
a) O diretor mandou eu entrar na sala.
b) Preciso falar consigo o mais rpido possvel.
c) Cumprimentei-lhe assim que cheguei.
d) Ele s sabe elogiar a si mesmo.
e) Aps a prova, os candidatos conversaram entre eles.
9. (IBGE) Assinale a opo em que houve erro no emprego do
pronome pessoal em relao ao uso culto da lngua:
a) Ele entregou um texto para mim corrigir.
b) Para mim, a leitura est fcil.
c) Isto para eu fazer agora.
d) No saia sem mim.
e) Entre mim e ele h uma grande diferena.
10. (U-UBERLNDIA) Assinale o tratamento dado ao reitor de
uma Universidade:
a) Vossa Senhoria
b) Vossa Santidade
c) Vossa Excelncia
d) Vossa Magnificncia
e) Vossa Paternidade
11. (BB) Colocao INCORRETA:
a) Preciso que venhas verme.
b) Procure no desapont-lo.
c) O certo faz-los sair.
d) Sempre negaram-me tudo.
e) As espcies se atraem
PROPOSTA DE REDAO
Escreva uma carta pedindo um aumento ao seu chefe.
 CLASSES DE PALAVRAS: VERBO

UNIDADE 4 Alm desses, existem ainda os tempos nominais do verbo:

Infinitivo: andar, fazer, partir;
Gerndio: andando, fazendo, partindo;
CLASSES DE PALAVRAS: Particpio: andado, feito, partido.

VERBO
Indicam aes (encontrar, saber, vir), estado (so, ) e
fenmenos da natureza (chover).
Sempre concordam com o sujeito em nmero e pessoa:
quero (1 pessoa do singular), sujeito: eu (1 pessoa do singular);
As crianas correm (3 pessoa do plural). Alm disso, tem
funo obrigatria no predicado.
Voz:
I. Ativa o sujeito executor da ao verbal.
(Juliana estudou a matria)
II. Reflexiva o sujeito pratica e recebe a ao.
(Marcos se sujou de giz)
III. Passiva o sujeito paciente, ou seja, sofre a ao verbal.
(O rato foi pego pelo gato). O estudo da voz passiva se far
ainda quando se estudar a sintaxe.

Flexionam-se em pessoa, nmero, tempo, modo e voz. IMPORTANTE

Ex: correm: 3 pessoa, plural, tempo presente, modo indicativo
Pessoas Indicativo Imperativo Imperativo
e voz ativa. Tambm se encaixam em uma das trs conjugaes Subjuntivo
afirmativo negativo
verbais: tu left dizes digas no digas
1 conjugao: infinitivo terminado em -ar: ficar, estar, olhar,
maltratar, quebrar; voc lent diga no diga
ns let digamos no digamos
2 conjugao: infinitivo terminado em -er ou -or: morrer,
vs lay dizeis digais no digais
haver, poder, pr;
vocs lost digam no digam
3 conjugao: infinitivo terminado em -ir: ir, conseguir, falir.
O tempo pretrito mais-que-perfeito (eu amara,
tu correras, ela partira) atualmente mais usado
FLEXES VERBAIS na forma composta (eu tinha/havia amado, tu
tinhas corrido, ele havia partido).
Nmero: o verbo pode estar no singular (ando, andas,
anda) ou no plural (andamos, andais, andam). A primeira forma Existem tambm as locues verbais, isto , mais
se usa quando o sujeito uma s pessoa ou coisa; e o plural, de um verbo para indicar apenas uma idia: est
quando mais de uma. fazendo; comeou a andar.

Pessoa: existem trs pessoas verbais, so as mesmas

apresentadas nos pronomes.
Obs: Atualmente, principalmente no Brasil, as formas tu e vs
foram substitudas pelo pronome de tratamento voc(s). Embora
a funo desse termo seja de 2 pessoa, j que remete pessoa
a quem se fala, sua estrutura idntica aos pronomes de 3 (tu
andas; voc/ele anda).
Modo: categoria prpria do verbo que exprime nossa
atitude psquica, perante o processo que enunciamos. Pode ser:
I. Indicativo simplesmente narra um processo, expe um
acontecimento: certeza. (A chuva cai mansa).
II. Subjuntivo geralmente exprime um processo possvel,
condicionado: dvida. ( possvel que eu chegue antes).
III. Imperativo exprime comando, solicitao: ordem.
(Deixe tudo e faa a lio).
Obs: to importantes quanto essas definies de sentido, as
funes sintticas de cada modo sero vistas adiante.
Tempo: indica o momento em que se d o fato. Divide-se
basicamente em presente, pretrito (ou passado) e futuro. O
presente indivisvel, mas o pretrito pode ser imperfeito, per-
feito ou mais-que-perfeito, e o futuro pode ser do presente ou do
pretrito. As gramticas trazem as subdivises e estudo detalhado
de cada uma.
MODO IMPERATIVO
O imperativo afirmativo se forma da seguinte forma: a
segunda pessoa do singular (tu) e a segunda pessoa do plural
(vs) derivam das pessoas correspondentes do presente do
indicativo, suprimindo-se o s do final; as demais pessoas (voc,
ns, vocs) vm do presente do subjuntivo sem alteraes.
O imperativo negativo no possui formas especiais. Suas
pessoas so idnticas s correspondentes do presente do
subjuntivo.
SUBCLASSIFICAO DO VERBO
VERBO REGULAR
Suas terminaes seguem o modelo geral da conjugao
a que pertence;
Seu radical se mantm inalterado em todas as formas da
conjugao.
Como exemplo, podemos citar o verbo partir, pertencente
3 conjugao.

231
GRAMTICA CLASSES DE PALAVRAS: VERBO

PRESENTE DO INDICATIVO PRETRITO PERFEITO COMO USAR O PARTICPIO

DO INDICATIVO
part o part i Existem verbos, em portugus, que possuem dois particpios:
um regular com as terminaes -ado e -ido e outro
part es part iste
chamado irregular, porque se forma de modo contrado, sem
part e part iu as terminaes, como solto, findo, salvo, seco etc. O particpio
regular usado com os auxiliares ter e haver, ou seja, na
part imos part imos
voz ativa: tem prendido, havia soltado, tem entregado. O
part is part istes particpio irregular usado na voz passiva, com ser, estar, ficar,
part em part iram e neste caso flexiona no feminino e no plural: ser preso, foi
solta, foram entregues.
Terminaes
Obs: quando o verbo s possui um particpio, essa forma
seguem o Terminaes
Radical (part): Radical (part): usada em todos os casos: foi/tem escrito, /tinha chegado.
modelo geral tpicas da 3
constante constante
dos verbos da conjugao
3 conjugao
QUANDO FLEXIONAR O INFINITIVO?
Obs: Para saber se um verbo regular basta verificar se a
regularidade se revela no presente e no perfeito do indicativo. De regra geral, usa-se o infinitivo flexionado quando o
sujeito do verbo no infinitivo for diferente do sujeito do verbo
da outra orao.
VERBO IRREGULAR Por exemplo: (eu) Mencionei a inteno de (ns) vendermos
O radical se altera em algumas das formas de conjugao, ou; a casa.

As terminaes no seguem o modelo geral da conjugao Quando o sujeito o mesmo, a flexo do infinitivo no
a que pertence. necessria. No , porm, proibida.
Como exemplo, podemos citar o verbo estar (1 conjugao) e o Por exemplo: Deveremos reunirnos para discutir/discutirmos
verbo medir (3 conjugao). os problemas da empresa

PRETRITO PERFEITO Nunca se flexiona o verbo principal de uma locuo:

PRESENTE DO INDICATIVO DO INDICATIVO
os alunos querem sair.
Est Ou me o
Est s med es
Est med e
VERBOS TER E HAVER
Est amos med imos Com sentido de existir, ocorrer, e verbo FAZER com ideia
de tempo decorrido.
Est ais med is
Est o med em Sempre na terceira pessoa do singular: teve/houve dias dif-
Terminaes: ceis (e no tiveram/houveram) ter/haver festas (e no tero/
como se v, as Terminaes: havero), faz 10 anos que no volto (e no fazem).
terminaes no caso, as Obs: o uso do ter com sentido de existir no da norma culta.
Radical: Na
no seguem terminaes
primeira
Radical (est): (ao menos seguem o
constante integralmente)
pessoa, houve
modelo da 3 GERUNDISMO
alterao
o modelo da conjugao: -o
radical. O uso repetitivo do gerndio chama-se endorria ou
1 conjugao: -es -e -imos -is
-o -as -a -amos em. gerundismo. Mas a vtima do gerundismo no o gerndio em
-ais -am. si, mas a estrutura vou estar + gerndio, uma locuo. Em si,
a locuo vou estar + gerndio correta quando comunica a
idia de uma ao que ocorre no momento de outra. A sentena
VERBO DEFECTIVO vou estar dormindo na hora da novela adequada, assim como
aquele que apresenta deficincia ou falta de uma ou quando h verbos que indiquem ao ou processo duradouros e
mais formas de conjugao. contnuos: amanh vai estar chovendo ou amanh vou estar
Como exemplo, podemos apontar o verbo reaver que, no trabalhando o dia todo, por exemplo. Gerundismo se d quando
presente do indicativo, s possui primeira e segunda pessoa ns no queremos comunicar essa idia de eventos ou aes
do plural: simultneas, mas antes falar de uma ao especfica, pontual,
em que a durao no a preocupao dominante. A coisa piora
Eu Ns reavemos mesmo quando a idia de continuidade nem deveria existir na
Tu Vs reaveis frase. Vou falar narra algo que vai ocorrer a partir de agora.
Vou estar falando se refere a um futuro em andamento estar
Ele Eles
d idia de permanncia no tempo.

232
GRAMTICA
trabalhando
com textos
TEXTO 1
UM DIA AINDA VOU ME
VINGAR DESTE JEITO!
Toca o celular:
Al?
Al, Senhor Guilherme?
Sim.
Sr. Guilherme, aqui da Operadora X, estamos ligando
para oferecer a promoo X 1382 minutos, com a qual o senhor
tem direito...
Desculpe interrompo mas quem est falando?
Aqui Rosicleide Judite, da X, e estamos ligando...
Rosicleide, me desculpe, mas para nossa segurana, esta
conversa estar sendo gravada a partir de agora. Eu gostaria
de estar conferindo alguns dados antes de estar continuando a
conversa, pode ser?
Bem, pode...
Voc trabalha em que rea, na X?
Telemarketing Pr Ativo.
Voc pode estar me passando o nmero de matrcula na X?
Senhor, desculpe, mas no creio que essa informao seja
necessria.
Ento terei de estar desligando, pois no posso ter segurana
de que estarei falando com uma funcionria da X.
Mas posso garantir...
Alm do mais, sempre sou obrigado a estar fornecendo
meus dados a uma legio de atendentes sempre que tento estar
falando com a X.
Minha matrcula 39452964.
S um momento, estarei verificando... (Dois minutos). S
mais um momento... (Cinco minutos).
Senhor?
S mais um momento, por favor, nossos sistemas esto
lentos hoje.
Mas senhor...
Pronto, Rosicleide, obrigado por haver aguardado. Em que
posso estar ajudando?
Aqui da X, estamos ligando para oferecer a promoo
X 1382 minutos, com a qual o senhor tem direito a falar 1.300
minutos e ganha 82 minutos grtis, alm de poder enviar 372
X Torpedos totalmente grtis. O senhor est interessado, Sr.
Guilherme?
Rosicleide, vou ter que estar transferindo voc para a minha
esposa, porque ela que estar decidindo sobre alterao de
planos de telefones celulares. Por favor, no desligue, pois esta
ligao muito importante para mim.
Coloco o celular em frente ao aparelho de som, deixo a msica
Festa no Ap do Latino tocando no repeat e vou para o bar
tomar uma cervejinha.
CLASSES DE PALAVRAS: VERBO
TEXTO 2
SORRIA
(Gabriel o Pensador)
No coma de boca aberta, no fale de boca cheia;
no beba de barriga vazia
no fale da vida alheia,
no julgue sem ter certeza e
no apie os cotovelos sobre a mesa
no pare no acostamento, no passe pela direita,
no passe embaixo de escada que d azar
no cuspa no cho da rua, no cuspa pro alto,
no deixe de dar descarga depois de usar
no use o nome de Deus em vo, irmo
no use remdios sem orientao.
*SORRIA! Voc t sendo filmado
SORRIA! Voc t sendo observado
SORRIA! Voc t sendo controlado
c t sendo filmado! c t sendo filmado! (2x)
No coma de boca aberta, no fale de boca cheia,
no toque nos produtos se no for comprar
no pise na grama, no faa xixi na cama;
no ame quem no te ama; no ame quem no te ama
No chame os elevadores em caso de incndio
no entre no elevador sem antes verificar
se o mesmo encontra-se neste andar
no chupe balas oferecidas por estranhos
no recuse um convite sem dizer obrigado
no diga palavras chulas na frente dos seus avs
no fale com o motorista; apenas o necessrio
no se deixe levar pelos instintos carnais
no desobedea a seus pais
no d esmola aos mendigos, no d comida aos animais
no d comida aos animais, no d esmola aos mendigos
no coma de boca aberta, no fale de boca cheia,
no d na primeira noite, no coma a mulher do amigo.
* repete
No use o nome de Deus em vo, irmo
no use remdios sem orientao
no se deixe levar! (4x)
Coma de boca aberta, coma de boca fechada
coma nos elevadores
em caso de incndio coma nas escadas
coma no cho da rua, coma na grama, coma na cama
ame quem no te ama,
no recuse balas oferecidas por estranhos
no d esmola aos mendigos sem dizer obrigado
no chupe os animais,
no desobedea aos seus instintos carnais
no d na primeira noite na frente dos seus avs
no use o nome de Deus se no for comprar
no coma a mulher do amigo
sem antes verificar se o mesmo encontra-se neste andar.
233
GRAMTICA

EXERCCIOS UNIDADE 5
1. D exemplos de gerundismos no Texto 1.
_________________________________________________ CLASSES DE PALAVRAS:
_________________________________________________
_________________________________________________
ADVRBIO, PREPOSIO,
_________________________________________________
CONJUNO E INTERJEIO
_________________________________________________

2. Sem entrar na ltima parte da msica, encontramos apenas ADVRBIO

um verbo no imperativo afirmativo. Que sentido se percebe nesse
verbo e nos versos em que aparece. Indicam circunstncias, podendo ser lugar, tempo, modo etc.
_________________________________________________
Sempre acompanham um verbo, um adjetivo ou um outro
_________________________________________________
advrbio. Nunca um substantivo.
_________________________________________________
_________________________________________________ Como nunca acompanha um substantivo, no recebe deste
_________________________________________________ as flexes, sendo, ento, sempre inflexveis.

3. Todos os verbos no imperativo esto na: CLASSIFICAO DOS ADVRBIOS

a) Primeira pessoa do singular; De dvida: Provavelmente, talvez.
b) Primeira pessoa do plural; De lugar: perto, aqui, ali, l.
c) Segunda pessoa do singular; De modo: apressadamente, calmamente,
d) Terceira pessoa do singular; dissimuladamente.
e) Terceira pessoa do plural. De tempo: Cedo, tarde, antes, nunca, agora.
De intensidade: to, muito, bastante, pouco.
De afirmao: sim, certamente, realmente.
4. Podemos considerar gerundismo a frase: voc est sendo De negao: No, absolutamente.
filmado? Por qu?
_________________________________________________ LOCUO ADVERBIAL
uma expresso formada de preposio mais substantivo,
_________________________________________________
ligada ao verbo com funo equivalente do advrbio. Trata-se
_________________________________________________ de um sintagma nominal. Exemplo:

5. (UEPG) Na orao: a passagem do cometa fizera a vida mais Olhou-nos com desconfiana.
bonita. A forma verbal pode ser substituda, sem prejuzo do (Locuo adverbial)
significado, por:
a) Havia feito
b) Fez
c) Fazia
Numa sequncia de advrbios terminados em -mente,
d) Fizesse
s o ltimo ganha o sufixo: Falou sbia e calmamente.
e) Faria

6. (UEL 2008) Analise o perodo: Antes de embrenhar-se na
terceira reforma ortogrfica em menos de um sculo (j houve
outras em 1943 e 1971), preciso ao menos ter certeza de que
Portugal ir segui-la, (...). Assinale a alternativa que substitui
corretamente a forma verbal sublinhada.
a) Existiu. d) Haveriam.
b) Houveram. e) Existiria.
c) Existiram.
7. Assinale a alternativa com uso adequado do particpio:
a) Voc tem salvo os arquivos?
b) A encomenda foi entregue ontem.
c) J havamos escrivido todo o texto.
d) Tenho pagado minhas contas em dia.
e) Os garotos no tm mais solto bales?
H palavras que podem assumir tanto valor adverbial quanto
valor adjetivo, dependendo do contexto em que ocorrem. Quando
funcionam como advrbios, ficam invariveis; como adjetivos,
concordam com a palavra a que se referem.
Exemplos:
Elas esto meio atrapalhadas.
(meio = advrbio).
Meias palavras no bastam.
(meias = numeral fracionrio: comporta-se como adjetivo).
PREPOSIO
Completam o sentido de alguma palavra, indicando posse,
conformidade, direo etc.

234
GRAMTICA
Ligando palavras, estabelecem relao entre elas.
So invariveis.
Eis as principais preposies: A, ante, at, aps, com,
contra, de, desde, em, entre, para, perante, por (per), sem, sob,
sobre, trs.
A preposio classifica-se em:
Essencial: sempre funciona como preposio.
Exemplo: a, ante, de, por, com, em, etc.
Acidental: provm de outras classes morfolgicas.
Exemplos: consoante, segundo, mediante, etc.
LOCUO PREPOSITIVA
Quando duas ou mais palavras funcionam com o valor de
uma nica preposio, classificam-se como locuo prepositiva
(por causa de, ao lado de, em virtude de, apesar de, etc).
Exemplo: Apesar do atraso, a cerimnia foi elogiada por todos.
COMBINAES
As preposies podem combinar-se com outras classes
gramaticais:
do = de + artigo o
no = em + artigo o
daqui = de + advrbio aqui
CONJUNO
Estabelece relao de sentidos.
Juntam duas oraes ou termos coordenados.
So invariveis.
CLASSIFICAO DA CONJUNO
Conjuno Coordenativa:
Aditiva: estabelece relao de soma (e, nem, mas tambm)
Adversativa: relao de oposio, de adversidade
(mas, porm, contudo etc)
Alternativa: relao de alternncia (ou...ou, ora...ora etc)
Conclusiva: relao de concluso (logo, portanto etc)
Explicativa: relao de confirmao ou de justificao
(pois, porque, que etc)
Conjuno Subordinativa:
Integrante: introduz orao subordinada substantiva (que, se)
Causal: estabelece relao de causa (porque, visto que etc)
Comparativa: relao de comparao
(como, assim como, que etc)
Condicional: relao de condio (se, caso etc)
Conformativa: relao de conformidade, adequao
(segundo, conforme etc)
Consecutiva: relao de consequncia
(que precedido de tal, tanto, to etc)
Final: relao de finalidade (a fim de que, para que, que etc)
Proporcional: relao de proporcionalidade
( medida que, proporo que, quanto mais etc)
Temporal: relao de tempo
(quando, enquanto, logo que etc)
CLASSES DE PALAVRAS: ADVRBIO, PREPOSIO, CONJUNO E INTERJEIO
s vezes no simples diferenciar as preposies das
conjunes. Adiante, na anlise sinttica, as discrepncias sero
mais visveis. Por hora, a melhor forma de diferenciar ainda
decorando as preposies.
INTERJEIO
So palavras que se aproximam aos sons emitidos quando
exprimimos sentimentos ou emoes sbitas.
Encontram-se sempre isoladas por sinais de pontuao
(Excetua-se a intejeio , utilizada em poesias: mundo cruel!)
So invariveis.
As interjeies, alm de outras funes, podem ser de:
F alegria: ah!, oh!, oba!, Viva!;
F alvio: ufa!, arre!;
F chamamento: !, Ol!, Ei!, E a!, Oi!;
F dor: ai!, ui!;
F advertncia: cuidado!, ateno!;
F despedida: Thau!, At!, Falou!.
Se a emoo expressa por um grupo de palavras, es-
tas recebem o nome de LOCUO INTERJETIVA: Cruz credo!
Puxa vida! Se Deus quiser! Minha Virgem Santssima Consoladora
dos Desamparados!
LTIMA OBSERVAO QUANTO
S CLASSES DE PALAVRAS
Como foi dito na introduo deste assunto, as
dez classes de palavras abrangem quase todas
as palavras do lxico. Alguns vocbulos fogem a
qualquer classificao, aparecendo, porm, como
advrbios em alguns autores. Eis alguns casos: Eu
tambm quero/ At o Antonio foi festa/ S a rica
me agrada/ Eu que te amo.
trabalhando
com textos
TEXTO 1
Aqui bandido: Plnio Marcos. Ateno, malandrage! Eu
num v pedir nada, v te d um al! Te liga a: Aids uma praga
que ri at os mais fortes, e ri devagarinho. Deixa o corpo sem
defesa contra a doena. Quem peg essa praga est ralado de
verde e amarelo, de primeiro ao quinto, e sem vaselina. Num
tem dot que d jeito, nem reza brava, nem choro, nem vela,
nem ai, Jesus. Pegou Aids, foi pro brejo! Agora sente o aroma
da perptua: Aids pega pelo esperma e pelo sangue, entendeu?
pelo esperma e pelo sangue!
Eu num t te dando esse al pra te assombr, ento se toca!
No porque tu ta na tranca que virou anjo. Muito pelo contrrio,
235
GRAMTICA
cana dura deixa o cara ruim! Mas preciso que cada um se cui-
de, ningum pode val pra ningum nesse negcio de aids. En-
to, j viu: trans, s de acordo com o parceiro, e de camisinha!
Quanto a tu, mais chegado ao pico, eu to sabendo que
ningum corta o vcio s por ordem da chefia. Mas escuta bem,
vago mestre, num qu nem sab que, s vezes, a seringa vem
at com um pingo de sangue, e tu mete ela direto em ti. s
vezes, ela parece que vem limpona, e vem com a praga. E tu,
na afobao, mete ela direto na veia. A tu dana. Tu, que se
diz mais tu, mas que diz que num pode aguent a tranca sem
pico, se cuida. Quem gosta de tu tu mesmo. E a farinha que
tu cheira, e a erva que tu barrufa enfraquece o corpo e deixa
tu chu da cabea e dos peitos. E a tu fica moleza pro Aids!
Mas o pico o canal direto pra essa praga que est a. Ento,
malandro, se cobre. Quem gosta de tu tu mesmo. A sade
como a liberdade. A gente d valor pra ela quando j era!
(Extrado de um vdeo exibido na casa de Deteno de So Paulo)
TEXTO 2
EXERCCIOS
1. Comente a linguagem utilizada pelo enunciador do Texto 1.
Qual foi o objetivo em usar essa linguagem?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
2. Some as alternativas corretas:
(01) As duas ltimas frases do Texto 1 usam da comparao
como argumentao. Ao fazer a comparao, o valor da li-
berdade se estende ao da sade.
(02) O uso do pronome tu distancia dos presidirios o autor,
o que enfraquece o objetivo do texto.
236
CLASSES DE PALAVRAS: ADVRBIO, PREPOSIO, CONJUNO E INTERJEIO
(04) No Texto 2, a argumentao construda por uma
afirmao, que enaltece as pessoas que usam preservativo.
(08) Na embalagem do preservativo est escrito Vista-se.
Trata-se de uma figura de linguagem chamada metonmia,
que neste caso est representando a parte pelo todo.
(16) Ao ler a pergunta do anncio, pode-se inferir que o uso
da camisinha previne contra a AIDS.
3. Assinale o trecho que no apresenta linguagem conotativa:
a) Aids uma praga que ri at os mais fortes.
b) Quem peg essa praga est ralado de verde e amarelo.
c) Pegou Aids, foi pro brejo.
d) cana dura deixa o cara ruim!.
e) Quem gosta de tu tu mesmo.
4. No primeiro pargrafo, aparecem dois advrbios (um de lugar
e um de tempo) que fogem sua funo original e adquirem outras.
Apresente esses advrbios e indique a funo deles.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
5. Assinale a alternativa que classifica corretamente o advrbio
devagarinho e as locues adverbiais pro brejo e s vezes,
respectivamente:
a) Lugar, lugar, tempo. d) Tempo, modo, tempo.
b) Modo, lugar, intensidade. e) Tempo, lugar, dvida.
c) Modo, lugar, tempo.
6. Explique a repetio da conjuno nem (1 pargrafo) e (3
pargrafo).
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
7. Some as alternativas corretas:
(01) A palavra "al" originalmente interjeio, mas na frase
aparece como um substantivo. Pode-se comprovar esse fato
pela presena do artigo "um", pois s os substantivos podem
vir acompanhados de artigo.
(02) Em "Eu num v pedir nada, v te d um al!", poderamos
acrescentar a conjuno "mas" logo aps a vrgula, sem
alterar o sentido do texto.
(04) Se o texto fosse uma reportagem sobre a Aids, as inter-
jeies no apareceriam, pois elas so tpicas da linguagem
oral e no so usadas em textos cientficos.
(08) Em Deixa o corpo sem defesa contra a doena, h as
preposies sem e contra. A primeira indica oposio, e a
segunda, ausncia.

8. Alm de al, no primeiro pargrafo existe outra interjeio.
Qual?
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9. (Anglo 2004) Comprove que Dove realmente tudo o que
dizem. Faa o teste Dove dos 5 dias. Suponha esta outra reda-
o para o anncio: Comprove se Dove realmente tudo o que
dizem. Confrontando os dois textos, correto afirmar:
a) A troca do que pelo se no altera em nada o sentido do texto,
b) A troca do que pelo se enfraquece o poder argumentativo
da mensagem publicitria.
c) Ao permutar o que pelo se, o sentido se altera levemente,
mas no afeta o efeito argumentativo da mensagem.
d) O que produz um efeito persuasivo mais forte, pois o se,
no caso, introduz uma orao de contedo falso.
e) Tanto o que quanto o se esto introduzindo oraes subs-
tantivas com o mesmo sentido.
10. Assinale a frase onde o que aparece como interjeio:
a) Tenho que sair mais cedo hoje.
b) O qu!? Ainda no est pronta? No acredito!
c) Este o caminho que eu sugeri a ele.
d) Venha logo que j estamos atrasados.
e) Voc saiu. Por qu?
11. (UFG-MG) Em todas as alternativas h dois advrbios,
exceto em:
a) Ele permaneceu muito calado.
b) Amanh, no iremos ao cinema.
c) O menino, ontem, cantou desafinadamente.
d) Tranquilamente, realizou-se, hoje, o jogo
e) Ela falou calma e sabiamente.
12. (UFC-CE) A opo em que h um advrbio exprimindo
circunstncia de tempo :
a) Possivelmente viajarei para So Paulo.
b) Maria tinha aproximadamente quinze anos.
c) As tarefas foram executadas concomitantemente.
d) Os resultados chegaram demasiadamente atrasados.
13. (Unicamp) De todas as garotas da classe, Paula foi a que
mais me impressionou. Gostaria de ter ido a sua festa com ela.
Eu a convidei, mas ela no aceitou. As palavras destacadas so
respectivamente:
a) Pronome oblquo artigo preposio.
b) Pronome demonstrativo preposio pronome oblquo.
c) Pronome oblquo preposio pronome oblquo.
d) Pronome demonstrativo preposio artigo.
e) Preposio artigo pronome demonstrativo.
14. (Fuvest-SP) Ao ligar dois termos de uma orao, a preposio
pode expressar, entre outros aspectos, uma relao temporal,
espacial ou nocional. Nos versos:
Amor total e falho... Puro e impuro... Amor de velho
adolescente...
CLASSES DE PALAVRAS: ADVRBIO, PREPOSIO, CONJUNO E INTERJEIO
A preposio de estabelece uma relao nocional. Essa
mesma relao ocorre em:
a) Este fundo de hotel um fim de mundo.
b) A quem sonha de dia e sonha de noite, sabendo todo
sonho vo.
c) Depois fui pirata mouro, flagelo da Tripolitnia.
d) Chegarei de madrugada, quando cantar a seriema.
e) S os roados da morte compensam aqui cultivar.
15. (Cesgranrio-RJ) Assinale a opo que a preposio com
traduz uma relao de instrumento:
a)Teria sorte nos outros lugares, com gente estranha
b) Com o meu av cada vez mais peto do fim, o Santa Rosa
seria um inferno.
c)No fumava, e nenhum livro com fora de me prender.
d)Trancava-me no quarto fugindo do apareio, matando-as
com jornais.
e)Andavam por cima do papel estendido com outras ja pre-
gadas no breu.
16. (FGV-SP) Foi um tcnico de sucesso, mas nunca conseguiu
uma reputao no campo altura de sua reputao de vestirio.
Comeando a frase por Nunca conseguiu uma reputao no
campo altura de sua reputao de vestirio.
Para manter a mesma relao lgica expressa na frase Inicial-
mente deve-se continuar com:
a) Enquanto foi...
b) Na medida em que era.
c) Ainda que tenha sido.
d) Desde que fosse.
e) Porquanto era.
17. (Mack-SP) No perodo Minha me hesitou um pouco, mas
acabou cedendo, depois que o padre Cabral, tendo consultado o
bispo, voltou a dizer-lhe que sim, que poderia ser.
A expresso depois que, morfologicamente,
a) Locuo verbal d) Advrbio de modo
b) Advrbio de tempo e) Explicativo
c) Locuo conjuntiva
18. (PUC-SP) ...ouviram-se amplos bocejos, fortes como o
marulhar das ondas..., a partcula como expressa uma ideia de:
a) Causa d) Proporo
b) Explicao e) Comparao
c) Concluso
19. (Unimep-SP) Havendo tempo, irei sua casa. Comece
com: Irei sua casa, ...
a) Se houvesse
b) Embora haja
c) Exceto se houver
d) Desde que houvesse
e) Caso haja
237
 GABARITOS

GABARITOS

UNIDADE 1 UNIDADE 4
1. Pleonasmo - uma redundncia (proposital ou no) numa 1. Estar continuando a conversa; estar me passando; estar
expresso, enfatizando-a. desligando; estar falando com a ....: estar ajudando.

2. Que podemos construir textos mesmo sem os verbos, prono-
mes, conjunes, adjetivos e etc.
3. A diferena est na evoluo temporal. Escova os dentes,
toma caf, almoa, janta, na cama com o amante sente pavor
da solido.
2. O verbo "sorria". Totalmente irnico, pois a nica coisa que
no se probe fazer sorrir, sendo que, pela construo da m-
sica, no notamos sentido algum em achar graaa de alguma
coisa. Alm disso, na plaquetas das lojas, a ltima coisa que se
espera dos clientes que eles riam para a cmera. O 'sorria', na
verdade um "te cuida seu trouxa'.

4. c 5. d 6. c 7. e 8. d 3. d

4. No, pois um verbo que est indicando o desenrolar de um

UNIDADE 2 processo. o uso normal do gerndio.

1. Tornar algo ou algum sem originalidade, vulgar, trivial, sem 5. a

importncia.
6. c
2. polissndeto: consiste na repetio de conectivos ligando termos
da orao ou elementos do perodo. 7. b

3. a
UNIDADE 5
4. Porque indica que o substantivo j conhecido do leitor ou do
ouvinte. E a sua ausncia generaliza o substantivo. 1. A linguagem carregada de grias e marcas de oral-idade.
Tem o objetivo de se aproximar dos detentos.
5. Indiferena
2. 21
6. 1. Adjetivo; 2. Substantivo pela colocao do artigo.
3. e
7. Dados concretos que revelam a frieza dos fatos.
4. Aqui, lugar - indicador de quem fala;
8. d 9. d agora, tempo chama ateno

5. c
UNIDADE 3
6. Adio - refora a ideia, insistncia/frustrao
1. d 2. c
7. 7
3. 19 4. b
8. "Ai Jesus"
5. Gosto de meninos e meninas - verbo achar - mostra religiosidade
ao falar dos santos 9. b 10. b 11. a 12. c

6. e 7. c 8. d 13. b 14. e 15. c 16. c

9. a 10. d 11. d 17. c 18. e 19. e

238
HISTRIA DO BRASIL
A EXPANSO COMERCIAL UNIO IBRICA E
01 E MARTIMA DE PORTUGAL
pg
241 04 INVASES ESTRANGEIRAS
pg
251
O pioneirismo portugus ......................... 241 Unio Ibrica ............................................... 251
As consequncias da expanso As invases estrangeiras ......................... 251
martima na europa ..................................... 241 Exerccios ..................................................... 252
Os tratados Ibricos .................................. 242
A Bula Inter Coetera (1493) ..................... 242
O tratado de Tordesilhas (1494) ............ 242
Exerccios ..................................................... 242 05 EXPANSO TERRITORIAL pg
253
Entradas ...................................................... 253
A CHEGADA DOS
02 PORTUGUESES
pg
244
Bandeiras ..................................................... 254
A minerao ................................................ 254
O perodo pr-colonial (1500-1530) .............. 244 Exerccios ..................................................... 254
Perodo colonial (1530 1822) ............... 245
Exerccios ..................................................... 246

03 A ECONOMIA AUCAREIRA pg
247 06 TRATADOS TERRITORIAIS pg
256
Outras atividades econmicas A crise do sistema colonial
No brasil colonial .......................................... 248 movimentos nativistas ................................. 256
Exerccios ..................................................... 249 Exerccios ..................................................... 257

UNIDADE 1
A EXPANSO COMERCIAL
E MARTIMA DE PORTUGAL
NO SCULO XV
No principio do sculo XV, a Europa passa por uma fase de
profundas modificaes polticas, econmicas e sociais. A reto-
mada da atividade comercial, faz com que a oferta de moeda,
metais preciosos, se torne cada vez mais limitada na Europa,
conseqncia do intenso comrcio realizado com o Oriente, em
troca de especiarias e outros artigos de luxo, isso soma-se o
esgotamento das minas de ouro e prata do continente Europeu,
prejudicando ainda mais o comrcio.
As naes europias esbarravam ainda em outro empecilho, o
monoplio comercial sobre as rotas do mar Mediterrneo, exer-
cido pelas cidades italianas, principalmente Gnova e Veneza,
o que encarecia o preo das especiarias, tornando restritas as
possibilidades de lucro das outras cidades europias.
Essas dificuldades foraram a burguesia europia a buscar
rotas alternativas para expandir o comrcio. O Atlntico foi
sada encontrada, dando inicio ao processo de expanso
martima europia.
Para que essa empreitada fosse possvel eram necessrios
muitos investimentos, muito alm do que qualquer cidade isolada
da Europa pudesse realizar. por isso que a expanso martima
apenas se tornou possvel em onde havia uma populao
unificada por uma centralizao monrquica, sendo Portugal a
primeira nao europia a se aventurar pelo Atlntico.
O PIONEIRISMO PORTUGUS
Eram muitos os problemas enfrentados pelos pioneiros.
Alm do pouco conhecimento at ento adquirido sobre a arte
de navegar, havia outras dificuldades, como o fato de que os
europeus acreditavam ser a terra quadrada e a crena de que o
sul do oceano Atlntico era habitado por animais fantsticos, por
sereias, que atraam os homens para a morte com seus cantos e
por demnios. Apesar de todas as dificuldades, Portugal reunia as
condies necessrias grande empreitada, como:
Posio geogrfica estratgica (pennsula Ibrica - sudeste
europeu);
Tradio naval: os portugueses tinham grande experincia
de navegao (economia pesqueira) e acmulo de conhecimentos
nuticos e de tcnicas de navegao;
Precoce centralizao poltica: o primeiro Estado Nacional
a se formar na Europa foi Portugal (sculo XII), com a Revoluo
de Avis;
Aliana entre o rei e a burguesia: o desejo de expanso da
burguesia mercantil coincidia com o sonho de engrandecimento do
Estado Nacional Portugus;
A EXPANSO COMERCIAL E MARTIMA DE PORTUGAL NO SCULO XV
Interesse em descobrir nova rota para o Oriente, a fim de
participar do lucrativo comrcio de especiarias;
Apoio da Igreja Catlica atravs de bnos especiais.
Em 1415 Portugal conquista Ceuta, rico porto comercial
no atual Marrocos na frica. A seguir vai contornando o litoral
africano, e criando feitorias (entrepostos comerciais, ou ainda
pequenas colnias, que podem estar ligadas defesa da regio,
ao reabastecimento de navios, ou ao comrcio de escravos). Entre
1415 e 1460 os navegadores portugueses descobriram Aores,
Madeira, cabo Verde, So Tom e Guin.
Em 1488, Bartolomeu Dias cruzou o cabo das Tormentas, mais
tarde sendo rebatizado pelo rei de Portugal como cabo da Boa
Esperana, localizado no extremo sul da frica.
Em 1498, dez anos depois, Vasco da Gama ultrapassou o cabo
da Boa Esperana, alcanando finalmente a cidade de Calicute,
nas ndias.
Dois anos depois, partiu de Portugal rumo ao Oriente, uma grande
frota para comercializar com o Oriente, comandada por Pedro lvares
Cabral, que chegou no litoral do novo continente, a Amrica.
AS CONSEQUNCIAS DA EXPANSO
MARTIMA NA EUROPA
As grandes navegaes representam um dos mais significa-
tivos acontecimentos da Idade Moderna. Seus resultados foram
decisivos para a Histria da maioria dos povos do planeta. Seguem
as suas principais consequncias:
Mudana do eixo econmico europeu do mar Mediterrneo
para os oceanos Atlntico e ndico: com isso as cidades italianas
declinaram e duas novas potncias ascenderam, Portugal e Espanha;
Europeizao do mundo;
Domnio e colonizao de terras alcanadas: isso ocasionou
explorao e escravizao de povos no europeus;
Revoluo Comercial: houve acentuado crescimento quanti-
tativo e qualitativo do comrcio, interligando o mundo;
Afirmao econmica da burguesia e fortalecimento do
poder dos reis europeus;
"Revoluo dos Preos" na Europa: a entrada macia de
metais na Europa sem o correspondente crescimento da produo
provocou a alta generalizada dos preos;
Acmulo de capitais, possibilitando mais tarde a Revoluo
Industrial.
Em 1492, antes de Vasco da Gama alcanar o Oriente, a
Espanha iniciou sua expanso martima. Os reis espanhis,
Fernando II e Isabel I, financiaram o projeto do navegador genovs
Cristvo Colombo, que pretendia chegar s ndias navegando para
o Ocidente, acreditando nas teorias renascentistas da esfericidade
da Terra. Colombo chega Amrica em outubro de 1492, pensando
ter chegado s ndias. Isso desencadeou uma grande disputa entre
Portugal e Espanha pela posse das novas terras.
241
HISTRIA DO BRASIL
OS TRATADOS IBRICOS
Portugueses e espanhis detinham agora o monoplio das
expedies sobre o Atlntico, sendo seguidos a partir do inicio do
sculo XVI, por Frana e Inglaterra. Mas a partilha do mundo j
havia sido realizada pelas duas naes pioneiras.
Ambos os documentos dividiam as terras descobertas e a
descobrir. Os outros Estado Europeus ignoraram as divises,
invadindo durante quase todo o perodo da Idade Moderna os terri-
trios recm-conquistados por Portugal e Espanha.
A BULA INTER COETERA (1493)
Esse documento, editado pelo Papa Alexandre VI criava uma
linha demarcatria a cem lguas a oeste de cabo Verde. As terras
localizadas a leste da linha, isto , direita, pertenceriam a Por-
tugal. As terras localizadas a oeste da linha, isto , esquerda,
pertenceriam Espanha. O acordo no foi aceito por Portugal, pois
a linha demarcatria passaria no Atlntico e Portugal ficaria sem
terras na Amrica. E, desse modo, o problema no foi resolvido.
O TRATADO DE TORDESILHAS (1494)
O novo documento, denominado Tratado de Tordesilhas,
estabelecia que o meridiano passaria a 370 lguas a oeste de cabo
Verde, com as terras a leste pertencendo a Portugal e as terras a
oeste pertencendo Espanha. As duas partes chegaram, ento,
a um acordo diplomtico. Segundo o Tratado de Tordesilhas, uma
grande extenso de terras brasileiras j pertencia a Portugal, seis
anos antes do descobrimento do Brasil.
EXERCCIOS
1. (UERJ) As grandes navegaes dos sculos XV e XVI
possibilitaram a explorao do Oceano Atlntico, conhecido,
poca, como Mar Tenebroso. Como resultado, um novo
movimento penetrava nesse mundo de universos separados,
dando incio a um processo que foi considerado por alguns
historiadores uma primeira globalizao e no qual coube aos
portugueses e espanhis um papel de vanguarda.
a) Apresente o motivo que levou historiadores a considerarem
as grandes navegaes uma primeira globalizao.
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b) Aponte dois fatores que contriburam para o pioneirismo
de Portugal e Espanha nas grandes navegaes.
242
A EXPANSO COMERCIAL E MARTIMA DE PORTUGAL NO SCULO XV
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2. (UFPE) Sobre a Expanso Martima, analise as afirmativas:
I. Para a realizao da grande aventura martima, foram funda-
mentais as descobertas tcnicas da poca, no tendo influncia
a experincia do navegador.
II. A busca de riqueza foi importante para o envolvimento das
pessoas com a navegao e para a valorizao de novos pro-
dutos comerciais.
III. O descobrimento do Brasil foi resultado de uma estratgia
do grande navegador Vasco da Gama com a ajuda de Pedro
Alvarez Cabral.
IV. A Expanso Martima trouxe grandes renovaes para a cultura
da poca e teve, portanto, claras ligaes com as mudanas
histricas que levaram construo dos tempos modernos.
V. A importncia das viagens de Colombo se restringe aos
parmetros de uma aventura herica de um grande e idealista
navegador.
Esto CORRETAS apenas:
a) I, II e V. c) I, III e V. e) I, II, IV e V.
b) III e IV. d) II e IV.
3. (UFSC) Sobre o contato entre os europeus e os indgenas no
Brasil, no sculo XVI, correto afirmar que:
I. No perodo inicial do contato entre europeus e indgenas a
idias que se tinha do Brasil correspondia ao Paraso Perdido,
o que se verificava pelas relaes pacficas em que viviam as
naes indgenas no Brasil.
II. Uma nica nao habitava o territrio brasileiro no momento
do contato: os tupis-guaranis.
III. o conhecimento da arte de curar era um dos saberes dos in-
dgenas mais cobiados pelos europeus, que procuraram apren-
der com eles como utilizar as plantas nativas em beneficio prprio.
IV. As sociedades indgenas brasileiras no possuam riquezas
em metais preciosos, ao contrrio dos povos do Mxico e dos
Andes, cujas riquezas foram espoliadas pelos espanhis.
V. Os indgenas brasileiros se organizavam em cidades com-
plexas, com grande concentrao populacional e construes
monumentais.
HISTRIA DO BRASIL
Esto CORRETAS as alternativas:
a) I e IV. d) Todas esto corretas.
b) I, III e V. e) Apenas a III esta correta.
c) III e IV. _________________________________________________
4. (MACK) No sculo XV, as Coroas Ibricas iniciaram o processo
de expanso martima da Europa. Assinale a alternativa que
apresenta um motivo que impulsionou essa expanso.
a) A procura do caminho martimo para se alcanar o Oriente
e, assim, ter acesso s valiosas especiarias.
b) A rpida decadncia do ciclo de explorao das riquezas
provenientes do continente americano.
c) A busca de ouro e outros metais preciosos para financiar
as expedies militares de reconquista da Pennsula Ibrica.
d) Os acordos com as cidades italianas, que permitiram um
melhor aproveitamento dos recursos financeiros e trocas de
informaes geogrficas.
e) A preocupao em encontrar uma nova rota martima para
a China, aps a tomada de Constantinopla pelos exrcitos
mongis de Gengis-Khan.
5. (Unicamp) O termo feitor foi utilizado em Portugal
e no Brasil colonial para designar diversas ocupaes.
Na poca da expanso martima portuguesa, as feitorias
espalhadas pela costa africana e, depois, pelas ndias e
pelo Brasil tinham feitores na direo dos entrepostos com
funo mercantil, militar e diplomtica. No Brasil, porm,
o sistema de feitorias teve menor significado do que nas
outras conquistas, ficando o termo feitor muito associado
administrao de empresas agrcolas.
(Adaptado de Ronaldo Vainfas (org.), Dicionrio do Brasil Colonial. Rio
de Janeiro: Ed. Objetiva, 2000, p.222).
a) Indique caractersticas do sistema de feitorias empreendido
por Portugal.
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b) Qual a produo agrcola predominante no Brasil entre os
sculos XVI e XVII? Quais as funes desempenhadas pelo
feitor nessas empresas agrcolas?
A EXPANSO COMERCIAL E MARTIMA DE PORTUGAL NO SCULO XV
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6. (UFSM) O ano de 1998 marca os quinhentos anos do
Descobrimento do Brasil, pois, Em 1498, D. Manuel ordenava
que Duarte Pacheco Pereira navegasse pelo Mar Oceano,
a partir das Ilhas de Cabo Verde at o limite de 370 lguas [
estipuladas pelo Tratado de Tordesilhas]. esta a primeira
viagem, efetivamente conhecida pelos portugueses, s costas
do litoral norte do Brasil.
(Franzen, Beatriz. A presena portuguesa no Brasil antes de 1500. In:
Estudos Leopoldenses. So Leopoldo: Unisinos, 1997. P. 95.).
Esse fato faz parte:
a) Da expanso martimo-comercial europia, que deslocou
o eixo econmico do Mediterrneo para o Atlntico.
b) Da expanso capitalista portuguesa, em sua fase mercantil-
colonial, plenamente consolidada no Brasil.
c) Do avano martimo portugus, tendo Duarte Pacheco
Pereira papel relevante na espionagem e pirataria no Atlntico.
d) Do processo de instalao de feitorias no Brasil, pois
Duarte Pacheco Pereira instalou a primeira feitoria, ou seja,
So Luiz do Maranho.
e) Das expedies de explorao do litoral brasileiro, cujo
papel de reconhecimento econmico e geogrfico coube a
Duarte Pacheco Pereira.
7. (UFMG) Sabe-se que Cristvo Colombo no descobre
a Amrica, pois imagina estar chegando sia, ilha de
Cipango [ o Japo ], perto da costa da China e da corte do
Gro-C. O que procurava? As Ilhas Douradas, Tarsis e
Ofir, de onde saram as fabulosas riquezas que o rei Salomo
explorara [...]. Alis, o Almirante era um homem obstinado.
Convencido de ter chegado ao Continente Asitico quando
desembarcou em Cuba, ele obrigou seus partidrios a
partilharem de sua idia fixa.
(GRUZINSKI, Serge. A passagem do sculo. 1480-1520: as origens da
globalizao. So Paulo: Companhia das Letras, 1999. p.21.)
Considerando-se as informaes desse texto, correto
AFIRMAR que:
a) A obstinao de Colombo o levou a atingir as remotas
regies do Japo e da China, onde estariam as riquezas que
dizia-se haviam sido exploradas pelo rei Salomo e pelo
Grande C.
243
HISTRIA DO BRASIL
b) A busca das maravilhas relatadas em livros de viagens,
desde os tempos medievais, se constitui em um dos fatores
que incentivaram as grandes navegaes no incio dos
tempos modernos.
c) O desembarque de Coombo em Cuba, na sua segunda
viagem, acabou por convenc-lo e a sua frota de que eles
haviam chegado a uma terra ainda por descobrir possivel-
mente as famosas Ilhas Douradas.
d) A descoberta da Amrica foi feita por Amrico Vespcio,
uma vez que Colombo, de acordo com os novos estudos,
atingiu, na sua primeira viagem, o Continente Asitico, onde
foram fundadas feitorias.
8. (PUC-Camp)
Erro de portugs
Quando o portugus chegou
Debaixo duma bruta chuva
Vestiu o ndio
Que pena!
Fosse uma manh de sol
O ndio tinha despido
O portugus
( Oswald de Andrade. Poesias reunidas. 2. Ed. Rio de Janeiro:
Civilizao Brasileira, 1972)
Os versos descrevem um momento histrico ligado :
a) Expanso Martima Europia.
b) Revoluo Industrial Inglesa.
c) Crise do Antigo Regime. ciarias, e nem gerar a ocupao territorial, a extrao do Pau-
d) Guerra dos Cem Anos.
e) Partilha Afro-Asitica.
UNIDADE 2
A CHEGADA DOS PORTUGUESES
A colonizao efetiva da Amrica pelos portugueses no
ocorreu imediatamente aps a chegada da esquadra de
Pedro lvares Cabral, em 1500. Pois, no fora encontrado os
to desejados metais preciosos,e nem produtos similares s
lucrativas especiarias do Oriente. Assim Portugal mantinha o
territrio americano em segundo plano, preocupando-se apenas
em garantir a sua posse, mantendo seu foco no comrcio com
o Oriente.
O PERODO PR-COLONIAL (1500-1530)
Nos primeiros trinta anos aps o descobrimento, Portugal no
demonstrou interesse pelo Brasil, limitando-se a explorar o pau-
brasil, madeira da qual era extrada uma tinta vermelha, empregada
no tingimento de tecidos. A madeira que chegava do Brasil j era
bastante conhecida pelos europeus, sendo usada nas tinturarias,
porm no era grande o lucro que advinha do comrcio com o pau-
brasil. Esse o motivo por que poucos portugueses interessaram-
244
A CHEGADA DOS PORTUGUESES
se por ele. Era, porm, necessrio ocupar a terra e defend-la
contra invases estrangeiras, por isso o governo portugus enviou
expedies a sua Colnia na Amrica.
AS EXPEDIES
Sentindo a necessidade de defender as terras americanas
de possveis invases das demais naes europias, o governo
portugus enviou vrias expedies ao Brasil, mas que at 1530
no tinham a finalidade de colonizar o territrio.
Expedies Exploradoras: as que tinham o objetivo
de explorar o litoral. A primeira foi em 1501, comandada por
Gaspar de Lemos. Percorreu o litoral do Rio Grande do Norte
regio do Prata, dando nome a vrios acidentes geogrficos,
como: a baa de Todos os Santos, o rio So Francisco, o Rio de
Janeiro, e Angra dos Reis. Durante essa expedio, os portu-
gueses tomaram conhecimento da grande extenso do litoral
brasileiro e da enorme quantidade que havia de pau-brasil. Em
1503 chegou outra expedio, comandada por Gonalo Coelho,
que fundou a feitoria de Cabo Frio e procurou ouro.
Expedies Guarda-Costas: as que tinham o objetivo de
patrulhar o litoral, expulsando os contrabandistas. Em 1516 e
em 1526 chegaram duas expedies guarda-costas, ambas
comandadas por Cristvo Jacques. Apesar de ter destrudo
navios e feitorias dos corsrios, Cristvo Jacques no conseguiu
expulsar os franceses, devido extenso do litoral.
A explorao do pau-brasil
Apesar de no proporcionar os mesmos lucros que as espe-
Brasil, encontrado em enorme quantidade nas florestas litorne-
as, tornou-se a nica atividade econmica sistemtica exercida
no Brasil durante o perodo pr-colonial.
O trabalho era, em sua maioria, realizado pelos indgenas,
que se encarregavam de cortar e transportar a madeira para
as feitorias, ou para os navios. A mo-de-obra indgena era re-
compensada com quinquilharias, sistema denominado de es-
cambo: troca de mercadorias (trabalho por quinquilharias), sem
a interveno do fator monetrio (dinheiro).
A NECESSIDADE DE COLONIZAR O BRASIL
Como vemos, somente trinta anos aps o descobrimento,
teve incio a colonizao do Brasil. Portugal atravessava um
perodo de grave crise econmica. O comrcio de especiarias
estava em declnio e as terras brasileiras sofriam frequentes
ataques de estrangeiros. No era mais possvel adiar a
colonizao. Colonizar, porm, significava empregar muito
capital, uma vez que se fazia necessrio no s povoar a terra,
mas desenvolver meios para defend-la e, ainda, organiz-la.
E com a inteno de colonizar, somente ento, que Portugal
envia expedies colonizadoras, e busca solues econmicas
e administrativas para que a colnia desse certo.
A primeira expedio colonizadora, comandada por Martim
Afonso de Souza, chegou em 1530 e trazia cerca de quatrocentas
pessoas, entre elas trabalhadores, padres e soldados. Martim
Afonso de Souza veio de Portugal com a misso de expulsar os
estrangeiros que contrabandeavam pau-brasil, de procurar ouro
e de iniciar a colonizao. Tem incio o povoamento portugus
em terras brasileiras. Em 1532 foi fundada a vila de So
HISTRIA DO BRASIL
Vicente, primeiro ncleo de povoamento do Brasil. L se fixaram
quatrocentos colonos, que se dedicavam ao plantio da cana. E
l surgiu o primeiro engenho produtor de acar.
PERODO COLONIAL (1530 1822)
O SISTEMA DE CAPITANIAS HEREDITRIAS
O sistema de Capitanias Hereditrias criado em 1534 por
D. Joo III, que dividia o territrio colonial em 15 capitanias no
exigia grande investimento do governo portugus, pois transferia
as despesas da colonizao para os donatrios, atravs de doa-
es. Os donatrios deveriam fundar vilas, cobrar impostos,
doar sesmarias, desenvolver o plantio da cana-de-acar e
proteger o territrio.
O sistema de capitanias era um sistema poltico descentrali-
zado, visto que o poder achava-se distribudo entre os doze do-
natrios. As capitanias eram denominadas hereditrias porque
passavam de pai para filho, isto , com a morte do pai, o filho
mais velho herdava o direito sobre a terra. Devemos nos lem-
brar, contudo, de que os donatrios no eram donos das terras.
Eles tinham o direito de administr-las e explor-las, mas elas
na verdade pertenciam ao governo portugus.
O sistema de capitanias hereditrias era regulamentado pela
Carta de Doao e pelo Foral. A Carta de Doao era o documento
atravs do qual o rei de Portugal concedia uma capitania a um
donatrio. O Foral era o documento que determinava os direitos
e deveres do donatrio e os direitos do rei.
Ao rei de Portugal cabia o monoplio sobre o comrcio da
capitania, a cunhagem das moedas que circulavam na colnia,
a cobrana o quinto (20%) sobre os metais encontrados e a dzima
(1/10) sobre os produtos explorados.
O sistema de capitanias hereditrias fracassou, uma vez
que apenas duas delas prosperaram: a de So Vicente, e
a de Pernambuco. Muitas foram as causas do fracasso do
sistema de capitanias, sendo as mais importantes: a falta de
capital de alguns donatrios; a imensa distncia entre a colnia
e a metrpole, o que dificultava o transporte de equipamentos;
a extenso das capitanias, tornando difcil sua explorao e
a defesa do litoral; e os constantes ataques dos ndios, que
resistiam invaso de suas terras pelo portugus.
O SISTEMA DE GOVERNO GERAL (1548-1808)
O governo portugus criou, atravs do Regimento de 1548,
o sistema de Governo-geral, reafirmando a autoridade e a sobe-
rania da Coroa, fortalecendo os instrumentos colonizadores, e
que durou at 1808.
Esse sistema no acabou com as capitanias. Ele foi criado
com o objetivo de centralizar o poder poltico, auxiliar as capitanias
no que fosse necessrio, intensificar o povoamento, defender
melhor o litoral contra ataques estrangeiros, enfim, desenvolver
a colnia. As principais funes do governador geral eram:
procurar ouro no interior, estimular a catequese, combater as
tribos rebeldes e determinar com quanto cada colono deveriam
contribuir para a defesa da terra. Pelo fato de o governador
geral ser o representante do rei na colnia, ele era a autoridade
mxima aqui, e contava com trs auxiliares diretos: o provedor-
mor (encarregado das finanas); o ouvidor-mor (encarregado
da justia); e o capito-mor da costa (encarregado da defesa
do litoral).
A CHEGADA DOS PORTUGUESES
OS PRIMEIROS GOVERNADORES GERAIS
Tom de Souza (1549-1553) foi o primeiro governador
geral, responsvel por grande incentivo agricultura e pela
introduo, na colnia, de escravos negros e de gado bovino.
Com ele chegaram centenas de colonos e seis jesutas, padres
liderados por Manoel da Nbrega, que vinham com a misso de
catequizar os ndios, ou seja, ensinar-lhes a religio catlica. O
primeiro governador geral vistoriou pessoalmente as capitanias
mais distantes do sul, desenvolveu a pecuria e mandou que
viessem de Portugal moas rfs. A administrao de Tom de
Souza teve incio na Bahia de Todos os Santos, sede do Governo
Geral, onde ele fundou a primeira cidade brasileira, Salvador, o
primeiro colgio e o primeiro bispado.
Duarte da Costa (1553-1558), segundo governador geral,
trouxe com ele mais colonos e mais jesutas, entre eles Jos
de Anchieta, que representaria papel importante na catequese
e na pacificao dos ndios. O governo de Duarte da Costa foi
marcado por conflitos relacionados aos indgenas. Os jesutas
pretendiam catequiz-los e os colonos queriam que eles
trabalhassem nas lavouras. Para agravar a situao da colnia,
houve a invaso francesa, em 1555, no Rio de Janeiro, onde
os franceses, aliados aos tamoios, na chamada Confederao
dos Tamoios, fundaram uma colnia, que denominaram Frana
Antrtica. Jos de Anchieta e Manoel da Nbrega criaram, em
25 de janeiro de 1554, o Colgio de So Paulo, que daria origem
cidade de So Paulo.
Mem de S (1558-1572), o terceiro governador, foi
considerado grande administrador. Durante seu governo ele
incentivou a agricultura e a pecuria, apoiou os jesutas na
catequese e no combate escravido indgena e reuniu os ndios
em misses. Durante o governo de Mem de S, Jos de Anchieta e
Manoel da Nbrega controlaram os ndios unidos na Confederao
dos Tamoios. Em 1565, Estcio de S, sobrinho do governador
geral, fundou a cidade de So Sebastio do Rio de Janeiro. Em
1567, o governador, auxiliado por Estcio de S, expulsou do Rio
de Janeiro os franceses. Mem de S morreu em 1572.
DOIS GOVERNOS: UM NO NORTE E OUTRO NO SUL
Com a morte de Mem de S, o rei nomeou D. Lus de
Vasconcelos para ser o quarto governador geral da colnia. Ele
foi, porm, atacado por piratas franceses e morreu antes de
chegar ao Brasil. Com o objetivo de administrar melhor o vasto
territrio brasileiro, Portugal decidiu, ento, dividir a colnia em
dois governos distintos: o governo do norte, com capital em
Salvador, foi dado a D. Lus de Brito, e o governo do sul, com
capital no Rio de Janeiro, foi dado a D. Antnio de Salema. A
tentativa no teve xito e, em 1578, Loureno da Veiga unificou
os dois governos, tornando-se o quinto governador geral.
AS CMARAS MUNICIPAIS
As Cmaras Municipais eram compostas por Vereadores,
escolhidos pelos "homens bons". Chamavam-se homens-bons
aqueles que tinham projeo social e no exerciam profisso
manual, ou seja, os grandes proprietrios de terras. Sendo assim,
as Cmaras Municipais sempre defendiam seus interesses,
excluindo a maioria da populao da administrao colonial.
Como se v, a classe que dominava econmica, social e poli-
ticamente no Brasil colonial era a dos grandes proprietrios de
terras, chamada a aristocracia rural.
245
HISTRIA DO BRASIL
As Cmaras Municipais eram presididas por um juiz ordinrio,
tambm escolhido pelos "homens bons", e acumulavam vrios
poderes: abastecimento de mo-de-obra escrava de acordo com
as necessidades da regio, cobrana de impostos, catequese,
guerras contra os ndios, etc.
Embora o sistema de Governo Geral tenha sido criado para
centralizar o poder poltico, dando aos governadores gerais
amplos poderes, eles no conseguiam, porm, impor totalmente
sua autoridade aos senhores de engenho.
Os senhores de engenho possuam escravos e terras,
concedidas pelo governo portugus. Adquiriram poder em suas
fazendas e no aceitavam a autoridade do governador geral. Devido
extenso do territrio brasileiro, predominava, na colnia, a fora
local das Cmaras Municipais, encarregadas da administrao dos
municpios e instaladas nas principais vilas e cidades.
Ou seja, as autoridades municipais no se submetiam
facilmente ao governador geral, demonstrando forte tendncia
autonomista. Mas, a partir da Restaurao Portuguesa (1640),
foram perdendo parte de suas atribuies e autonomia. J no
sculo XVIII seu papel era quase simblico.
EXERCCIOS
1. (Fuvest) Os portugueses chegaram ao territrio, depois de-
nominado Brasil, em 1500, mas a administrao da terra s foi
organizada em 1549. Isso ocorreu porque, at ento:
a) Os ndios ferozes trucidavam os portugueses que se
aventurassem a desembarcar no litoral, impedindo assim a
criao de ncleos de povoamento.
b) A Espanha, com base no Tratado de Tordesilhas, impedia a
presena portuguesa nas Amricas, policiando a costa com
expedies blicas.
c) As foras e atenes dos portugueses convergiam para
o Oriente, onde vitrias militares garantiam relaes comer-
ciais lucrativas.
d) Os franceses, aliados dos espanhis, controlavam as
tribos indgenas ao longo do litoral bem como as feitorias da
costa sul-atlntica.
e) A populao de Portugal era pouco numerosa, impossibili-
tando o recrutamento de funcionrios administrativos.
2. (Fatec) No tendo capital necessrio para realizar a colonizao
do Brasil, pois atravessava um srie crise econmica, Portugal
decidiu adotar o sistema de capitanias hereditrias.
CORRETO afirmar que:
a) As capitanias foram entregues a capites donatrios, com
o compromisso de promoverem seu povoamento e explorao;
contudo, poucos eram os direitos e os privilgios que recebiam
em troca.
b) O sistema foi adotado devido presena de estrangeiros
no litoral, pssima situao econmica-financeira de Portugal
e a seu sucessos nas ilhas do Atlntico.
c) As capitanias eram pessoais, transferveis, inalienveis e
no podiam ser passadas para seus herdeiros.
246
A CHEGADA DOS PORTUGUESES
d) O sistema era regulamentado por dois documentos: a Carta
de Doao e o Foral, sendo que na Carta de Doao vinham
detalhados os direitos e deveres dos donatrios, alm dos
impostos e tributos a serem pagos.
e) A administrao poltica da colnia tornou-se centralizada,
assim como a da Metrpole.
3. (Unifesp) Convm ter muita advertncia nas prises que
fizer nas pessoas que ho de sair ao auto pblico, que se
faa tudo com muita justificao pelo muito que importa
reputao e crdito do Santo Oficio e a honra e fazenda das
ditas pessoas, as quais depois de presas e sentenciadas
no se lhes pode restituir o dano que se lhe der.
(Do Inquisitor-Geral ao primeiro Visitador na colnia, em 1591.)
Essa afirmao indica que, na Colnia, a Inquisio:
a) Testou mtodos de tortura que depois passou a utilizar na
Metrpole.
b) Cuidou de no se entregar aos excessos repressivos a
que se habituara na Metrpole.
c) Relaxou seu controle, conformando-se ao no existe pe-
cado abaixo do equador.
d) Utilizou procedimentos que pouco diferiam dos emprega-
dos na Metrpole.
e) Trabalhou em conjunto com a sua congnere espanhola,
visando maior eficcia.
4. (UNESP) Leia os textos seguintes:
Texto 1: Etnocentrismo: tendncia para considerar a cultura
de seu prprio povo como a medida para todas as outras.
(Novo Dicionrio Aurlio.)
Texto 2: [Os ndios] no tem f, nem lei, nem rei (...) so
mui desumanos e cruis, (...) so mui desonestos e dados
sensualidade (...). Todos comem carne humana e tm-na
pela melhor iguaria de quantas pode haver (...) Vivem mui
descansados, no tm cuidados de cousa alguma se no de
comer e beber e matar gente.
(Pero Magalhes Gandavo. Tratado da Terra do Brasil, suclo XVI)
a) O texto 2 pode ser considerado etnocntrico? Justifique a
sua resposta.
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b) Comente algumas das conseqncias, para as populaes
indgenas, da chegada dos portugueses Amrica.
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5. (UNAERP) Em1534, o governo portugus concluiu que a nica
forma de ocupao do Brasil seria atravs da colonizao. Era
necessrio colonizar, simultaneamente, todo o extenso territrio
brasileiro. Essa colonizao dirigida pelo governo portugus se
deu atravs da:
a) Criao da Companhia Geral do Comrcio do Estado
do Brasil.
b) Criao do sistema de governo geral e cmaras municipais.
c) Criao das Capitanias Hereditrias.
d) Montagem do Sistema Colonial.
e) Criao e distribuio de sesmarias.
6. (UFPR) O Brasil Colnia teve como base uma economia e
uma sociedade centradas no trabalho escravo e na grande
lavoura para a exportao. Comente essa afirmao.
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7. (Fatec) Dentre as caractersticas gerais do perodo pr-
colonizador destaca-se:
a) O grande interesse pela terra, pois as comunidades primi-
tivas do nosso litoral produziam excedentes comercializados
pela burguesia mercantil portuguesa.
b) O extermnio de tribos e a escravizao dos nativos, efeitos
diretos da ocupao com base na grande lavoura.
c) A montagem de estabelecimentos provisrios em diferentes
pontos da costa, onde eram amontoadas as toras de pau-
brasil, para serem enviadas Europa.
d) A distribuio de lotes de terras a fidalgos e funcionrios
do Estado portugus, copiando-se a experincia realizada
em ilhas do Atlntico.
e) A implantao da agro manufatura aucareira, iniciada
com a construo do Engenho do Senhor Governador, em
1553, em So Vicente.
A ECONOMIA AUCAREIRA
8 (MACK) No seu conjunto, e vista no plano mundial e
internacional, a colonizao dos trpicos toma o aspecto
de uma vasta empresa comercial, mais completa que a
antiga feitoria, mas sempre com o mesmo carter que
ela, destinada a explorar os recursos naturais de um
territrio virgem em proveito do comrcio europeu. este o
verdadeiro sentido da colonizao tropical, de que o Brasil
uma das resultantes.
(Caio Prado Jnior, Formao do Brasil Contemporneo)
Este sentido da colonizao tropical permite explicar elementos
fundamentais da evoluo econmica, poltica e social do Brasil
Colnia. Entre as alternativas abaixo, assinale a que NO
apresenta elementos que se ajustem a essa explicao.
a) Predomnio do povoamento litorneo, seguido de disperso
populacional para o interior, determinada por atividades de
preao de ndios e procura de metais preciosos.
b) Preponderncia das necessidades do mercado internacio-
nal na determinao dos gneros agrcolas cultivados, pro-
vocando uma sucesso de ciclos econmicos.
c) Incorporao de grupos nativos e estrangeiros como mo-
de-obra cativa nas lavouras e minas, resultando num notvel
e prolongado fenmeno de mestiagem.
d) Tolerncia religiosa irrestrita como prtica fundamental
do Estado para o incremento das relaes comercias com
pases estrangeiros.
e) Centralizao da administrao metropolitana, marcada
pela intensa preocupao quanto ao fisco, ou seja, quanto
tributao dos produtos coloniais.
UNIDADE 3
A ECONOMIA AUCAREIRA
Como j vimos, os declnios do comrcio com o Oriente e as
ameaas de invaso no Brasil foraram o governo portugus a
se decidir pela ocupao efetiva das terras brasileiras. Entretanto,
para incorporar a colnia aos interesses do capital mercantil era
necessrio organizar aqui um sistema de produo de algum
gnero agrcola que garantisse alta lucratividade para a metr-
pole. A produo de acar se adequou ao projeto colonizador
portugus, por preencher algumas condies bsicas, como:
Adaptao s condies do clima e solo (massap) do
nordeste brasileiro;
Grande aceitao no mercado consumidor europeu, alcan-
ando bons preos;
A experincia portuguesa na produo aucareira, atividade
j praticada pelos portugueses nas ilhas da Madeira e de Cabo
Verde; somado a abundncia de terras disponveis.
247
HISTRIA DO BRASIL
O Brasil se constituiu em colnia de explorao nos moldes
mercantilistas, baseado nos princpios do monoplio e da
complementaridade. Para isso foi necessrio o estabelecimento
de um conjunto de regras, regulamentando a submisso
da colnia metrpole. Desse sistema fazia parte o Pacto
Colonial, pelo qual a metrpole controlava todo o comrcio da
colnia (importao e exportao), garantindo sua margem
de lucro (monoplio). O comrcio com a colnia era feito por
empresas privilegiadas, que recebiam do governo portugus
a concesso para comprar e vender nos mercados coloniais.
Estando a produo brasileira vinculada diretamente demanda
do mercado externo e aos interesses mercantis de Portugal, era
preciso produzir a maior quantidade possvel pelo menor custo
possvel. Por isso, a produo colonial se estruturou com base
em trs elementos principais:
A monocultura: garantia da produo em larga escala de
um produto que tivesse grande valor comercial;
Latifndio: necessrio para a produo monocultora, o
latifndio foi possvel graas grande disponibilidade de territrios;
A escravido: instrumento essencial para garantir a mo-
de-obra necessria produo monocultora nos latifndios, e
grande fonte de acumulao capitalista, uma vez que os lucros
do trfico negreiro enriqueciam os cofres portugueses.
Esses trs elementos compem o sistema de plantation,
aplicado tambm em grande parte das colnias de toda a
Amrica, principalmente Amrica Central e do Sul. A monocultura,
o latifndio e a escravido eram os pilares dessa produo que
servia ao mercado externo.
A instalao da empresa aucareira no Brasil exigiu a aplicao
de imensos capitais: compra de escravos, plantio da cana,
instalao dos engenhos, transporte e distribuio. Portugal no
dispunha dos recursos necessrios para essa gigantesca tarefa.
Por isso, associou-se a capitais estrangeiros (principalmente
holandeses). Os holandeses participaram da empresa aucareira
brasileira, financiando a instalao dos engenhos em troca do direito
de comercializar o produto final (acar) nos mercados europeus.
Dessa maneira, a parte maior do lucro do acar brasileiro
acabava nas mos dos holandeses, responsveis pelo refino do
produto. A produo aucareira se constituiu em principal atividade
econmica do Brasil nos sculos XVI e XVII. Geograficamente ela
ficou circunscrita ao litoral brasileiro, principalmente no nordeste.
O sudeste (Rio de Janeiro e So Vicente) tambm teve seus
engenhos, mas foi prejudicado pela distncia maior em relao ao
mercado consumidor europeu.
O engenho era a unidade produtora do complexo aucareiro.
O termo se refere a toda a propriedade, desde as terras
cultivadas at as instalaes (moenda, caldeira, casa-grande,
senzala, oficinas, capela, etc.). Nele viviam o senhor de engenho
e sua famlia, os escravos e alguns poucos trabalhadores livres
(feitores, mestres, purgadores, etc.). A economia aucareira
entrou em declnio a partir da segunda metade do sculo XVIII.
Dentre os fatores que explicam sua decadncia, podemos citar:
A retirada dos capitais holandeses do Brasil, devido sua
expulso de Pernambuco, em 1654;
A concorrncia do acar antilhano no mercado europeu;
A economia mineradora, que canalizou para o centro-sul do
pas grandes contingentes da mo-de-obra.
248
A ECONOMIA AUCAREIRA
No final do sculo XVIII e incio do sculo XIX a atividade
aucareira voltou a ter importncia no quadro econmico
brasileiro, tanto no nordeste quanto no sudeste, graas aos
incentivos da administrao pombalina, s dificuldades vividas
pelas colnias francesas (diminuio da concorrncia no
mercado externo) e ao crescimento do prprio mercado interno.
OUTRAS ATIVIDADES ECONMICAS
NO BRASIL COLONIAL
A economia do perodo colonial tinha sempre um produto
que canalizava os investimentos, interesses e atividades, mas
havia algumas atividades secundrias, na maioria das vezes
complementares s necessidades da sociedade:
Pecuria: introduzida no Brasil como atividade complementar
ao engenho (fora motriz, transporte e alimentao), acabou
constituindo-se em atividade independente. Com o crescimento
dos rebanhos, surgiram as fazendas da criao, expandindo-
se para o serto (interior), possibilitando o desbravamento
e ocupao dessa parte da colnia que at ento era mal
levada em conta. No sculo XVIII os campos meridionais
foram extremamente importantes para abastecer a economia
mineradora (alimentao e transporte). considerada a nica
atividade colonial que esteve voltada para o mercado interno.
O declnio da atividade no nordeste teve incio em meados do
sculo XVIII, devido concorrncia da produo de Minas Gerais,
que passou a abastecer as zonas mineradoras. Nos vastos campos
do atual Rio Grande do Sul, a pecuria encontrou condies
favorveis ao seu desenvolvimento. Alm do gado, foi significativa
a criao de cavalos e mulas. Exportadas para a regio de Minas
Gerais, as mulas tornaram-se importante meio de transporte nos
terrenos acidentados e montanhosos das reas mineradoras.
Tabaco: Comeou a ser cultivado no sculo XVII, e boa
parte de sua produo era usada na troca por escravos. A principal
rea produtora era a Bahia, tambm era cultivado em So Paulo,
Esprito Santo e Sergipe.
Drogas do Serto: Explorao de plantas medicinais que
alcanavam altos preos no mercado europeu. Teve incio no
sculo XVII, com a entrada das ordens religiosas na Amaznia
(jesutas e outros). A coleta era feita pelos ndios das misses
religiosas. Vale lembrar que o rio Amazonas era uma regio
onde se praticava intenso contrabando. Ingleses, franceses e
holandeses vinham procura de cacau, baunilha, guaran, ou
seja, especiarias que atingiam excelentes preos na Europa. A
coroa portuguesa com o auxlio dos jesutas reagiu s invases
e incorporou a regio ao domnio portugus.
Algodo: A exportao comea em 1760 e o Rio de Janeiro,
Bahia, Pernambuco e o Maranho so os principais produtores.
Predominou no Maranho, na segunda metade do sculo XVIII,
voltado para o abastecimento da nascente indstria txtil inglesa.
Era uma atividade monocultora, latifundiria e escravista, tal
qual o acar. Seus momentos de apogeu estiveram vinculados
ao declnio da concorrncia norte-americana, por problemas
internos (guerra de independncia, no sculo XVIII; e guerra de
secesso, no sculo XIX).
HISTRIA DO BRASIL
Agricultura de Subsistncia: cada engenho possua uma
pequena rea destinada produo de alimentos (mandioca,
milho, feijo, etc.) para a alimentao dos escravos. Ostentando
opulncia, muitas vezes os senhores importavam o prprio
alimento da Europa.
EXERCCIOS
1. (UEM) Leia o fragmento a seguir: Toda a organizao
administrativa e burocrtica criada pela metrpole objetivava
sobretudo criar a base necessria para valorizar economi-
camente suas terras americanas, incentivando o desen-
volvimento da agro manufatura do acar. Dessa forma, o
incio da colonizao propriamente dita esteve ligado ao
cultivo da cana e ao preparo do acar.
(Nadai, Elza e Neves, Joana. Histria do Brasil da Colnia a Republica.
So Paulo: Saraiva, 1987, p.44.)
A respeito da colonizao do Brasil , assinale a(s) alternativa(s)
CORRETAS.
(01) Para a colonizao efetiva dos territrios, com a organizao
dos engenhos, a Coroa portuguesa recorreu aos recursos particu-
lares, por meio das concesses das capitanias e das sesmarias.
(02) Inicialmente, a mo-de-obra utilizada nos engenhos foi a do
ndio escravizado. No entanto, medida que a produo auca-
reira foi crescendo, recorreu-se importao do africano e sua
utilizao como escravo.
(04) A produo do acar no Brasil colonial visava, em primeiro
lugar, atender as necessidades de consumo dos produtores.
Isso no impedia que eventuais excedentes fossem vendidos no
mercado externo.
(08) Os escravos viviam nas senzalas, habitaes coletivas,
trabalhavam sem descanso e eram responsveis pela imensa
maioria das atividades na Casa Grande, nas oficinas e nos
canaviais.
Soma:_______
2. (UFSC)
MARIA DIAMBA
Para no apanhar mais
Falou que sabia fazer bolos
Virou cozinha.
Foi outras coisas para que tinha jeito.
No falou mais.
Viram que sabia fazer tudo,
At mulecas para a Casa-Grande.
Depois falou s,
S diante da ventania
Que ainda vem do Sudo;
Falou que queria fugir
Dos senhores e das judiarias deste mundo
Para o sumidouro.
(LIMA, Jorge de. Poemas Negros. In: Os melhores poemas. So Pau-
lo: Global, 1994. P. 60)
A ECONOMIA AUCAREIRA
Sobre a escravido no Brasil, CORRETO afirmar que:
(01) A escravido de africanos destinou-se a fornecer mo-de-
obra para a indstria, em crescente expanso no Brasil do
sculo XVII.
(02) O mercado de escravos provocou a desagregao social
dos grupos africanos que foram transportados para o Brasil.
(04) Algumas tribos africanas exerciam papel ativo no trfico,
facilitando o comrcio de escravos pelos europeus e trocando
prisioneiros de naes rivais por mercadorias.
(08) Os quilombos, como Palmares, foram locais de refgio e so-
cializao dos escravos que conseguiam escapar de seu cativeiro.
(16) A Igreja no sculo XVII e, posteriormente, a Medicina no sculo
XIX exerceram importante papel no rompimento com o preconceito
racial que os afros descendentes foram alvo no Brasil.
(32) No Brasil Colnia imperava o patriarcalismo, definido como
a autoridade exercida pelas mulheres sobre os homens naquela
sociedade.
(64) A explorao do escravo em atividades manuais fez com
que estas fossem consideradas imprprias para um homem
livre, preconceito que perdurou durante muito tempo no Brasil.
Soma:_______
3. (UNESP) A cana-de-acar comeou a ser cultivada
igualmente em So Vicente e em Pernambuco, estendendo-
se depois Bahia e ao Maranho a sua cultura, que onde
logrou xito medocre como em So Vicente ou mximo
como em Pernambuco, no Recncavo e no Maranho trouxe
em consequncia uma sociedade e um gnero de vida de
tendncias mais ou menos aristocrticas e escravocratas.
(Gilberto Freyre, Casa Grande e Senzala.)
Tendo por base as informaes do autor,
a) Cite um motivo de maior sucesso da explorao da cana
de acar em Pernambuco do que em So Vicente.
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b) Explique por que o autor definiu o gnero de vida da
sociedade constituda pela cultura da cana de acar como
apresentando tendncias mais ou menos aristocrticas.
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HISTRIA DO BRASIL
4. Assinale a alternativa que apresenta as caractersticas predomi-
nantes da economia colonial brasileira e cujas marcas se fazem
sentir, ainda hoje, em nossa sociedade:
a) Produo monocultora, grande propriedade (latifndio) e
trabalho escravo.
b) Monoplio comercial, pequena propriedade rural e trabalho
servil.
c) Produo para o mercado interno, propriedades diversifi-
cadas e trabalho assalariado.
d) Monocultura de exportao, propriedade minifundiria e
trabalho escravo.
e) Importao de matria-prima, latifndio e trabalho escravo
de negros e ndios.
5. (PUCRS) Considere as afirmativas a seguir sobre a sociedade
brasileira no perodo colonial.
I. A oposio senhor escravo uma das formas de explicar a
ordenao social no perodo colonial, embora tenha existido o
trabalho livre (assalariado ou no) mesmo nas grandes proprie-
dades aucareiras e fazendas de gado.
II. Os escravos trazidos da frica pelos traficantes pertenciam
a diferentes etnias e foram transformados em trabalhadores
cativos empregados tanto nas atividades econmicas mais ren-
tveis ( cana de acar e minerao) quanto nas atividades
domsticas e urbanas.
III. Os primeiros escravos foram os Tupis e os Guaranis do
litoral, porm, medida que se desenvolveu a colonizao e se
criaram misses jesuticas, no final do sculo XVI, a escravizao
indgena extinguiu-se.
IV. Os homens livres pobres ( lavradores, vaqueiros, pequenos
comerciantes, artesos) podiam concorrer s Cmaras Municipais,
pois no havia no Brasil critrios de nobreza ou de propriedade
como os que vigoravam na metrpole portuguesa.
Esto CORRETAS as alternativas:
a) I e II. c) I e IV. e) III e IV.
b) I, II e IV. d) II e III. tiva ocupao do territrio, devido prioridade dada pelo reino
6. (Unicamp) Os primeiros escravos negros chegaram ao Novo
Mundo bem no inicio do sculo XVI. Por trs sculos e meio as
principais potncias martimas competiram entre si em torno do
lucrativo trfico de escravos, que levou aproximadamente dez
milhes de africanos para as Amricas.
a) Cite uma das principais potncias europias que traficava
escravos no sculo XVII e XVIII.
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250
A ECONOMIA AUCAREIRA
b) Caracterize o comrcio triangular entre Europa, frica e
Amrica neste perodo.
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c) Quais as conseqncias, para a frica, do trfico negreiro?
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7. (UEG GO) Seja qual for o termo utilizado para descrever
o encontro de indgenas e europeus no continente americano
no findar do sculo XV, consenso que seu resultado foi, ao
mesmo tempo, lucrativo para os europeus e desastrosos para
as populaes indgenas. Sobre as conseqncias de tal encontro,
analise as seguintes proposies:
I. A colonizao da Amrica do Norte foi empreendida por famlias
inglesas em fuga da Inglaterra por causa das perseguies religio-
sas. Ao implement-la, os colonos dizimaram grande parte da po-
pulao nativa, considerada um empecilho para os seus interesses.
II. A estrutura bsica da economia colonial na Amrica do Norte
foi a pequena propriedade fundamentada no trabalho familiar,
no policultura e em uma industria rudimentar, principalmente na
reas txtil.
III. A partir da descoberta da Amrica, pode-se notar o interesse
da Igreja em cristianizar os nativos, preservando as culturas
locais, ao mesmo tempo em que se introduzia pacificamente a
nova religio.
IV. Nas possesses portuguesas, houve pouco interesse na efe-
lusitano ao comrcio com as ndias e ao fato de no terem sido
encontrados metais preciosos nos primeiros contatos.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) I, II e III. d) I e III.
b) II, III e IV. e) Todas so verdadeiras.
c) I, II e IV.
8. (PUC Camp) As caractersticas dos primeiros ncleos de
ocupao no Brasil, dos quais emergiram os mencionados grupos
sociais nascentes, revelam o tipo de colonizao empreendida
por Portugal e predominante na Amrica Latina, denominado
pela historiografia de:
a) Colonizao Estatal.
b) Colonialismo Religioso.
c) Colonizao de Explorao.
d) Neo colonialismo.
e) Colonizao de Povoamento.

UNIDADE 4
UNIO IBRICA E
INVASES ESTRANGEIRAS
UNIO IBRICA
Em 1578 morreu o jovem rei de Portugal, D. Sebastio,
lutando contra os rabes no norte da frica, na batalha de
Alccer-Quibir. Como D. Sebastio no deixou herdeiro
(descendente direto), o trono foi ocupado por seu tio, o cardeal
D. Henrique, que morreu dois anos depois, em 1580, tambm
sem deixar descendentes.
Dentre os principais pretendentes ao trono portugus, D.
Antnio, prior do Crato, contava com a simpatia de poucos
setores influentes. Diante das dificuldades de manter o imprio
do Oriente e da carncia de metais preciosos, a maior parte
da nobreza e dos comerciantes de grande porte preferiu
apoiar as pretenses do rei de Espanha, Felipe II (1527-1598).
Aps subornos e a invaso do reino pelas tropas espanholas,
desmantelando a resistncia de D. Antnio, aquele foi aclamado
rei de Portugal, nas cortes de Tomar (1581), com o nome Felipe
I. Com a unificao das coroas portuguesa e espanhola ocorre
a Unio Peninsular, ou seja, a unio entre as duas naes da
pennsula Ibrica.
Desse modo, o Brasil e as demais colnias portuguesas ficaram
sob o domnio da Espanha e foi suspenso o Tratado de Tordesilhas.
A unificao da Espanha pouco alterou a situao do Brasil, mas
possibilitou a ultrapassagem do meridiano de Tordesilhas, facilitando
o avano de colonizadores portugueses para o interior brasileiro e
para reas do territrio sul-americano, pertencentes originalmente
Espanha. Em 1640 houve a Restaurao Portuguesa, isto ,
Portugal recuperou sua independncia.
AS INVASES ESTRANGEIRAS
AS INVASES FRANCESAS
A primeira invaso francesa, comandada por Nicolau
Durand de Villegaignon, ocorreu em 1555, quando os franceses
invadiram o Rio de Janeiro, fundando uma colnia chamada
Frana Antrtica. Construram um forte e aliaram-se aos
Tamoios, ndios da regio revoltados contra os portugueses,
que estavam unidos na Confederao dos Tamoios. Os padres
Manoel da Nbrega e Jos de Anchieta conseguiam pacificar
os ndios rebeldes e uniram-se contra os franceses aos ndios
Termimins, chefiados pelo cacique Araribia.
Em 1567, durante a administrao do governador geral Mem
de S, aps doze anos de luta, os franceses foram expulsos,
com a ajuda de Estcio de S, sobrinho do governador. Em
1612 os franceses voltaram a invadir o Brasil e fundaram, no
Maranho, uma colnia, que chamaram de Frana Equinocial.
Os franceses permaneceram por trs anos no Maranho e
fundaram a cidade de So Lus, cujo nome uma homenagem
ao rei francs Lus XIII.Em 1615 foram expulsos por Jernimo de
Albuquerque e Alexandre de Moura.
UNIO IBRICA E INVASES ESTRANGEIRAS
AS INVASES HOLANDESAS
Os holandeses tinham grande interesse na indstria
aucareira do Brasil. Participavam da refinao e distribuio do
acar na Europa. Quando Portugal e suas colnias ficaram sob
o domnio espanhol, a Espanha catlica estava em guerra com
a Holanda protestante. Os espanhis, ento, fecharam os portos
da Espanha, de Portugal e das colnias aos navios holandeses.
Para defender seus interesses comerciais, os holandeses
criaram, em 1602, a Companhia das ndias Orientais, para
comercializar com o Oriente. Para comerciar com a frica e
com as Amricas, criaram a Companhia das ndias Ocidentais,
em 1621. Foram os capitalistas da Companhia das ndias
Ocidentais que planejaram a invaso do Nordeste, uma vez que
no queriam perder os grandes lucros obtidos com a empresa
aucareira brasileira.
A primeira invaso holandesa ocorreu na Bahia, em 1624.
Uma esquadra atacou a cidade de Salvador, sede do Governo
Geral e porto exportador de acar. Os senhores de engenho
e a populao refugiaram-se no interior e organizaram a resis-
tncia, sob a liderana do bispo D. Marcos Teixeira. Em 1625
chegou ao Brasil uma esquadra chamada Jornada dos Vassalos,
formada por navios portugueses e espanhis. A populao com
a ajuda dessa esquadra expulsou os invasores. A segunda
invaso holandesa ocorreu em Pernambuco, em 1630, quando
os holandeses atacaram Olinda que, na poca, era capital de
Pernambuco, a principal regio produtora de acar no Brasil.
Logo depois, conquistaram tambm Recife.
O governador de Pernambuco, Matias de Albuquerque, foi
para o interior, organizou guerrilhas e fundou o maior centro
de resistncia aos holandeses: o arraial do Bom Jesus. A luta
prosseguiu at 1632 quando Domingos Fernandes Calabar,
conhecedor da regio, levou os holandeses aos centros de
guerrilhas. Foram muitas, ento, as vitrias holandesas, As lutas
freqentes no agradavam nem aos senhores nem aos donos
da Companhia das ndias Ocidentais, pois os dois lados eram
prejudicados, sofrendo prejuzos constantes.
Por esse motivo foi enviado ao Brasil o conde Joo Maurcio de
Nassau, para promover a paz e governar o Nordeste brasileiro.
O GOVERNO DE MAURICIO DE NASSAU (1637-1644)
Nassau governou o Brasil holands a partir de 1637. Apesar
de ser protestante, concedeu liberdade religiosa aos catlicos
e aos judeus. Fez coisas importantes, como: o aumento da
produo aucareira, conseguindo emprstimos para os
senhores de engenho; a conquista de Sergipe e do Maranho;
a urbanizao de Recife, com a construo de jardins, pontes,
palcios, hospitais e o primeiro observatrio astronmico do
Brasil; a vinda de cientistas e artistas europeus (arquitetos,
botnicos, mdicos, matemticos e pintores, entre eles o pintor
Frans Post, que estudou e retratou a flora e a fauna brasileira).
A Holanda precisava de dinheiro, pois estava em guerra. A
Companhia das ndias Ocidentais reclamava dos excessivos
gastos de Nassau e comeou a pression-lo para que cobrasse
aos senhores de engenho os emprstimos atrasados, alm de
ter aumentado os impostos. Nassau no concordava com isso
e acabou por demitir-se, voltando Holanda em 1644. Com o
aumento dos impostos, o confisco de engenhos como forma de
pagamento das dvidas e a restrio liberdade religiosa, foi
reiniciada em Pernambuco, a luta contra os holandeses, que se
chamou Insurreio Pernambucana. Na liderana dessa luta
estavam representantes de vrias etnias: os brancos Andr Vidal de
251
HISTRIA DO BRASIL
Negreiros e Joo Fernandes Vieira, o negro Henrique Dias e o ndio
Poty, mais tarde batizado com o nome de Filipe Camaro. Depois
de dez anos de luta, houve a vitria na Batalha de Guararapes e a
rendio dos holandeses na Campina da Taborda, em 1654.
A expulso dos holandeses desencadeou uma crise na
empresa aucareira, pois os holandeses haviam levado mudas
e plantado cana-de-acar em seus domnios nas Antilhas,
comeando, assim, a ter produo prpria. O acar brasileiro no das terras que ocupava.
podia concorrer com aquele produzido nas Antilhas, porque os
holandeses continuavam a dominar os mercados consumidores.
O Brasil viveu, ento, na metade do sculo XVII, sua primeira
grande crise econmica.
NOVA DIVISO DA COLNIA
Durante o domnio espanhol houve outra tentativa de
melhorar a administrao do Brasil e defender o litoral contra a
invaso dos franceses. Em 1621, o territrio brasileiro foi outra
vez dividido, desta vez em dois grandes estados. As diversas
capitanias passaram a ser administrados em dois blocos: Estado
do Maranho (da Amaznia ao Cear), com a capital em So
Lus, que mais tarde transformou-se em Estado do Gro Par,
com capital em Belm; e Estado do Brasil (do Rio Grande do
Norte ao Rio Grande do Sul) com a capital em Salvador. A partir
de 1763 a capital passou a ser o Rio de Janeiro. Essa diviso
durou at 1774.
EXERCCIOS
1.(FGV) A administrao de Maurcio de Nassau sobre parte do
Nordeste do Brasil, no sculo XVII, caracterizou-se:
a) Por uma forte intolerncia religiosa, representada, princi-
palmente, por meio do confisco das propriedades dos judeus
e dos catlicos.
b) Pela proteo s pequenas e mdias propriedades rurais,
o que contribuiu para o aumento da produo de acar e
tabaco em Pernambuco.
c) Por uma ocupao territorial limitada a Pernambuco, em
funo da proteo militar efetuada por Portugal nas suas
colnias africanas.
d) Por inmeras vantagens econmicas aos colonos e pela
ausncia de tolerncia religiosa, representada pela imposio
do calvinismo.
e) Pela ateno aos proprietrios luso-brasileiros, que foram
beneficiados com crditos para a recuperao dos engenhos
e a compra de escravos.
2. Em relao ao perodo da ocupao holandesa no Nordeste
brasileiro, afirma-se:
I. A invaso deveu-se aos interesse dos comerciantes holandeses
pelo acar produzido na regio, interesses esses que foram
prejudicados devido Unio Ibrica (1580-1640).
II. Foi, tambm, uma conseqncia dos conflitos econmicos e
polticos que envolviam as relaes entre os chamados Pases
Baixos e o Imprio espanhol.
252
UNIO IBRICA E INVASES ESTRANGEIRAS
III. As medidas econmicas de Nassau garantiam os lucros da
Companhia das ndias Ocidentais e os lucros dos senhores de
engenho, j que aumentaram a produo do acar.
IV. A poltica adotada por Nassau para assentar os holandeses
na Bahia acabou por deflagrar sua derrota no fim da ocupao
holandesa, graas a resistncia dos ndios e portugueses expulsos
So verdadeiras as proposies:
a) I e II. c) II, III e IV. e) II e IV.
b) I, II e III. d) I, III e IV.
3. (UFG-GO) No perodo da Unio Ibrica (1580-1640), o domnio
espanhol sobre Portugal provocou tambm mudanas poltico-
econmicas importantes no imprio colonial portugus. Explique
uma das mudanas ocorridas na Amrica portuguesa, resultante
da dominao espanhola.
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4. (UNESP) Foi assim possvel dispor um segundo ataque ao
Brasil, desta vez contra uma capitania mal aparelhada na sua
defesa, mas a principal e a mais rica regio produtora do a-
car do mundo de ento. Existiam a e nas capitanias vizinhas
mais de 130 engenhos que, nas melhor safras, davam mais de
mil toneladas de produto. (J.A. Gonalves de Mello)
O texto refere-se :
a) Guerra dos Mascates. d) Revolta de Beckman.
b) Invaso francesa. e) Invaso inglesa.
c) Invaso holandesa.
5. (UEM-PR) Quando os historiadores fazem meno ao Brasil
holands, eles se referem ao perodo em que a Holanda, uma
das principais potncias europias, ocupou e colonizou o Nordeste
brasileiro no sculo XVII. Sobre esse assunto, assinale a alter-
nativa INCORRETA:
a) Mauricio de Nassau, governador holands da regio ocupa-
da, incentivou financeiramente a modernizao da produo
aucareira nordestina e realizou grandes obras urbansticas
e de saneamento em Recife.
b) A poltica colonial holandesa se distinguiu da poltica colonial
portuguesa em vrios aspectos, permitindo, por exemplo, a
liberdade religiosa e a coexistncia entre catlicos, judeus e
protestantes calvinistas.
c) A ocupao holandesa no Brasil se insere no quadro de
disputa entre as potncias mercantilistas europias por
territrios e por mercados coloniais.
HISTRIA DO BRASIL
d) A memria histrica da poca da colonizao holandesa
no Brasil ficou registrada na arquitetura de muitas cidades
nordestinas e nos quadros pintados por artistas holandeses
que retrataram as paisagens da regio.
e) A ocupao holandesa do Nordeste brasileiro terminou em
1700, com a retirada pacifica do exrcito holands, aps a
intermediao diplomtica do rei Luis VXI da Frana.
6. (UFV-MG) Durante a segunda metade do sculo XVII, os
portugueses perderiam grande parte do controle do comrcio
do Oriente e das rotas do Oceano ndico para os holandeses,
que, por sua vez, logo se veriam superados pelos ingleses.
Holandeses e ingleses deviam seu sucesso capacidade de
organizar e financiar seus empreendimento simultaneamente
militares e comerciais.
a) Qual o principal instrumento de poltica colonial dos holan-
deses e ingleses?
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b) Aponte um evento que indique os desdobramentos da con-
corrncia entre as grandes potncias na Amrica Portuguesa.
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7. Sobre as invases holandesas no Nordeste brasileiro,
na primeira metade do sculo XVII, assinale as alternativas
CORRETAS.
(01) Uma vez expulsos do nordeste, os holandeses organizaram
a produo de acar nas Antilhas. A concorrncia do acar
antilhano contribuiu decisivamente para uma crise na economia
aucareira da Amrica portuguesa.
(02) Os holandeses permaneceram no nordeste do Brasil por
mais de vinte anos. Por serem protestantes, aboliram a escravido
do negro, que foi restaurada quando os portugueses retomaram
o controle sob a regio.
(04) Holandeses tiveram uma participao significativa na
economia aucareira no nordeste do Brasil. Com a unio Ibrica
(1580-1640), a Coroa da Espanha passou a dificultar a parti-
cipao dos holandeses no comrcio do acar produzido no
EXPANSO TERRITORIAL
nordeste. Tal fato contribuiu para que os holandeses invadissem
o Nordeste brasileiro.
(08) A Companhia das ndias Ocidentais, criada pelos holandeses,
alm de promover a invaso do nordeste brasileiro, foi respon-
svel pela administrao da rea invadida.
(16) Em 1673, o Conde Maurcio de Nassau foi nomeado
governador das terras ocupadas pelos holandeses no nordeste
do Brasil. Alm de administradores, Nassau trouxe, para o Brasil,
artistas e cientistas.
Soma:_______
8. A ocupao portuguesa do litoral Norte e Nordeste do Brasil,
em fins do sculo XVI e incio do sculo XVII, deu-se em virtude
dos ataques ingleses, franceses e holandeses a esse territrio.
Sobre estas invases e ocupaes, identifique as proposies
VERDADEIRAS e FALSAS:
( ) Os franceses invadiram Sergipe d El Rei, a Paraba, o Rio
Grande do Norte, o Cear, o Maranho e o Gro-Par.
( ) Os holandeses ocuparam, por longo tempo, os territrios da
Bahia, Pernambuco, Paraba e Rio Grande do Norte.
( ) Os franceses, holandeses e ingleses conquistaram todo o
Norte e Nordeste, restando aos portugueses, no sculo XVI, o
domnio do territrio abaixo da Bahia.
( ) De todas as invases do sculo XVII, a holandesa foi a
mais duradoura, no sentido da permanncia da ocupao. Em
Pernambuco, o domnio holands se estendeu de 1630 a 1654.
( ) A conquista do Gro-Par, pelos portugueses, em 1616,
beneficiou o monoplio do comrcio dessa regio para Portugal
e obrigou os franceses a se instalarem nas Guianas.
UNIDADE 5
EXPANSO TERRITORIAL
A ocupao do territrio que hoje forma o Brasil resultou de
elementos da colonizao europia, conflitos com povos indge-
nas e questes econmicas. Entre os sculos XVI e XVII o que
houve foi o deslocamento populacional do litoral para o interior,
numa espcie de marcha para o oeste.
ENTRADAS
As Entradas eram expedies oficiais, formadas apenas por
homens, que saam geralmente do litoral. Com a proibio da
criao de gado no litoral, a sada foi levar a criao para o interior.
Mas por serem expedies oficiais, feitas pelo governo, no
ultrapassavam Tordesilhas de 1492.
253
HISTRIA DO BRASIL EXPANSO TERRITORIAL

BANDEIRAS EXERCCIOS
Expedies organizadas por particulares, as bandeiras nasce- 1. As expedies destinadas ao apresamento de indgenas consti-
ram na capitania de So Vicente, mais especificamente, na vila turam, como se pode observar no mapa abaixo, a principal atividade
de So Paulo, cujo o objetivo era procurar riquezas no interior realizada pelos bandeirantes paulistas entre os sculos XVI e XVIII.
da Colnia, capturar escravos fugitivos e aprisionar nativos para
serem vendidos como escravos. Considerando o bero do movi-
mento bandeirante, foi da que partiu a maioria das expedies
que penetraram serto adentro e atingiram as mais distantes
regies da colnia. O principal motivo das bandeiras terem sido
organizadas na capitania de So Vicente foi o desenraizamento
de sua populao, causado pela extrema pobreza de seus
habitantes, uma vez que a lavoura aucareira havia fracassado
na regio em razo da m qualidade do solo e a longa distncia
que separava a capitania da Europa.

A MINERAO
As primeiras descobertas de ouro na Amrica portuguesa
esto ligadas expanso bandeirante, quando a comercializao
do acar e sua produo esto em declnio.
A descoberta das minas atraiu milhares de portugueses e
colonos para a regio mineradora, desenvolvendo o surgimento
de cidades e vilas.Houve tambm uma transferncia do eixo
econmico para a regio centro-sul, incluindo a transferncia da
capital de Salvador para o Rio de Janeiro, em 1763.
As minas pertenciam coroa portuguesa, que concedia lotes
aos mineradores para a explorao do ouro. O trabalho nesses
lotes era realizado por escravos em locais denominados lavras.
Vendo no ouro a possibilidade de revigorar sua economia, o
governo portugus organizou um rgido esquema administrativo
para controlar a regio mineradora.

INTENDNCIA DAS MINAS

Criado em 1702, o rgo era responsvel por distribuir terras
para a explorao do ouro, fiscalizar a atividade mineradora,
julgar questes referente minerao e cobrar impostos pela
explorao das jazidas: os mineradores deviam ao governo
portugus um quinto de qualquer quantidade de metal extrado.
CASAS DE FUNDIO
Para facilitar o controle, o governo portugus proibiu a
circulao do ouro em p. Criou as casas de fundio, onde todo
o ouro era obrigatoriamente fundido e transformado em barras.
Ao receber o ouro, As casas de fundio j retiravam a parte
que correspondia ao imposto devido Fazenda Real (Coroa).
O restante recebia um selo que comprovava o pagamento do
quinto, podendo ser legalmente negociado: era o ouro quintado.
Estabelea a relao existente entre as expedies de
apresamento e as atividades econmicas desenvolvidas
pelos habitantes da Capitania de So Vicente. Em seguida,
identifique um efeito dessas expedies para a colnia
portuguesa na Amrica.
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CRISE DA MINERAO _________________________________________________

Ao longo do sculo XVIII, com a intensa explorao, at
mesmo as maiores jazidas foram se esgotando. NA segunda
metade do sculo, a produo do ouro caiu brutalmente. O
governo portugus continuou aumentando as formas de controle
e as presses sobre os mineradores.
Em 1765, foi decretada a derrama, cobrana de todos os
impostos atrasados. As autoridades no pouparam nem mesmo
os mineradores empobrecidos, que acabaram perdendo os poucos
bens que lhes restavam.
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254
HISTRIA DO BRASIL
2. Leia as seguintes afirmaes sobre as bandeiras:
I. Os bandeirantes criaram muitos atritos com os jesutas, pois
no respeitavam as redues, aldeias de ndios catequizados.
II. Expedies para o interior brasileiro foram organizadas desde
o sculo XVI. Mas s no sculo XVII o movimento bandeirista
assumiu maior importncia, e o Rio Grande do Sul foi o principal
ncleo irradiador.
III. Na primeira metade do sculo XVII, prevaleceu o apresa-
mento de ndios, mais baratos que os africanos, o que fazia com
que os bandeirantes estabelecessem um intenso comrcio de
escravos com os senhores de engenho de acar.
IV. Na segunda metade do sculo XVII, predominaram bandeiras
que procuravam metais preciosos.
Pode-se afirmar que esto CORRETAS somente:
a) II, III e IV. c) I, II e III. e) I e II. por metais preciosos para seu enriquecimento pessoal ou da
b) I, III e IV. d) I e IV.
3. (FUVEST) Qual destas definies expressa melhor o que
foram as Bandeiras?
a) Expedies financiadas pela Coroa que se propunham
exclusivamente a descobrir metais e pedras preciosas.
b) Movimento de fundo catequtico, liderados pelos jesutas
para a formao de uma nao indgena crist.
c) Expedies particulares que apresavam os ndios e procu-
ravam metais e pedras preciosas.
d) Empresas organizadas como objetivo de conquistar as
reas litorneas e ribeirinhas.
e) Incurses de portugueses para atrair tribos indgenas para
serem catequizadas pelos jesutas.
4. (FUVEST) No sculo XVIII a produo do ouro provocou muitas
transformaes na colnia. Entre elas podemos destacar:
a) A urbanizao da Amaznia, o incio da produo do tabaco,
a introduo do trabalho livre com os imigrantes.
b) A introduo do trafico africano, a integrao do ndio, a
desarticulao das relaes com a Inglaterra.
c) A industrializao de So Paulo, a produo de caf no Vale
do Paraba, a expanso da criao de ovinos em Minas Gerais.
d) A preservao da populao indgena, a decadncia da
produo algodoeira, a introduo de operrios europeus.
e) O aumento da produo de alimentos, a integrao de
novas reas por meio da pecuria e do comrcio, a mudana
do eixo econmico para o Sul.
5. A expanso territorial do sculo XVII foi motivada principalmente
por:
a) A busca de novas terras para o cultivo da cana - de acar.
b) Necessidade de defesa das fronteiras brasileiras.
c) Fim da unio Ibrica e restaurao da monarquia portuguesa.
d) Procura de riquezas minerais e o aprisionamento de ndios.
e) Necessidade de se encontrar quilombos que abrigavam
escravos fugitivos.
EXPANSO TERRITORIAL
6. (PUC-RS) Entre os fatores que contriburam, a partir do sculo
XVII, para a expanso territorial da colonizao portuguesa no
Brasil, ultrapassando os limites de Tordesilhas, correto apontar:
a) pecuria, a extrao das drogas do serto e as expedi-
es bandeirantes.
b) As capitanias hereditrias, as expedies bandeirantes e
a invaso holandesa.
c) Os engenhos de acar, a extrao das drogas do serto e
a fundao da Frana Antrtica.
d) A pecuria, a Insurreio Pernambucana e a criao dos
Governos Gerais.
e) Os governos gerais, a unio Ibrica e os engenhos de
acar.
7. (UFC) Os bandeirantes paulistas foram responsveis pela
interiorizao e expanso do projeto colonial portugus. Suas
expedies visavam ao aprisionamento de ndios, com a fina-
lidade de transform-los em mo-de-obra escrava, e a procura
Coroa Portuguesa.
a) Diga como eram chamadas as expedies conduzidas
pelos bandeirantes.
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b) Apresente pontos de divergncia, presentes na Historio-
grafia Brasileira, a respeito da ao dos Bandeirantes.
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8. Em fevereiro de 1748, diante do padre visitador do bis-
pado, a preta forra Catarina de Sousa foi acusada de obrigar
com castigo as suas escravas a que lhe dem jornal todos
os dias de servio, e domingos e dias santos, jornal dobra-
do, ainda que sejam em ofensas de Deus, porquanto no h
vendagem equivalente ao jornal que lhe pedido (...)
(FIGUEIREDO, Luciano. O acesso da memria: cotidiano e traba-
lho da mulher em Minas Gerais no sculo XVIII. R.J.:Jos Olympio,
Braslia:Edunb, 1993. P. 63)
Glossrio: Jornais = rendimento, ganhos dirios;
Ofensas de Deus = atividades de prostituio e/ou correlatas.
O relato acima remete-nos a um captulo fundamental da nossa
histria, o da escravido. Ento, a partir da leitura do mesmo e
dos estudos histricos sobre a organizao do trabalho escravo
CORRETO afirmar que :
a) De acordo com a legislao do sculo XVIII, era vedada
aos forros a posse de escravos, razo pela qual Catarina de
Sousa foi acusada perante o visitador.
255
HISTRIA DO BRASIL
b) A prtica de prostituio por escravas, na regio de Minas,
era regulamentada tanto pelo Igreja quanto pelo Estado,
como forma de complementar os jornais perdidos pelos
proprietrios de escravos.
c) Na regio das Minas, a administrao do trabalho escravo
era subordinado Igreja e, devido a essa relao, foram
realizadas devassas eclesiais no sentido de coibir os castigos
impingidos aos escravos.
d) Nas Minas, o comrcio ambulante no raramente mistu-
rava-se com as atividades de prostituio, o que se depende
da expresso ainda que sejam ofensas de Deus, referida
no relato.
UNIDADE 6
TRATADOS TERRITORIAIS
TRATADO DE MADRI-1750
O grande acordo que limitava as fronteiras entre os imprios
coloniais ibricos na Amrica. Atravs dele, a Coroa de Portugal
se assenhoreava do norte, centro-oeste e sul do Brasil (em
especial o Territrio dos Sete Povos das Misses). Princpio do
uti possidets, isto , a posse da terra garantia a propriedade
desta. o que aconteceu com a Amaznia, que pertencia a
Espanha e passou a ser de Portugal. Contudo, este tratado no
foi respeitado por ambos os lados.
TRATADO DE SANTO ILDEFONSO-1777
Este tratado entregava a propriedade do Territrio dos Sete
Povos das Misses e da Colnia de Sacramento (atual Uruguai),
ao domnio da Espanha. J a Amaznia e parte do atual Centro-
Oeste, foi entregue Portugal.
A CRISE DO SISTEMA COLONIAL
MOVIMENTOS NATIVISTAS
A partir do sculo XVII, o Brasil conheceu vrias revoltas
internas que foram denominadas Revoltas Nativistas. Estas
revoltas no objetivavam a independncia do pas, mas sim bus-
cavam resolver os entraves polticos e econmicos locais.
A REVOLTA DE BECKMAN (1684 MARANHO)
Teve como causa principal o uso da mo-de-obra indgena.
Devido a uma grande crise econmica na regio os fazendeiros,
sem condies de importar mo-de-obra escrava africana,
usavam o ndio.
Os jesutas, no concordando com a explorao do ndio,
exigiram a proibio da escravido indgena junto ao governo
portugus. O rei de Portugal, ento, proibiu o uso da mo-
de-obra indgena e criou uma companhia de comrcio para
trazer escravos africanos e, em troca, receberiam o monoplio
comercial na regio.
256
TRATADOS TERRITORIAIS
Diante da explorao e monoplio da Companhia de
Comrcio do Maranho por parte do governo portugus,
os colonos reagiram. Este episdio ficou conhecido como
revolta de Beckman, lembrando o sobrenome dos lderes,
os irmos Toms e Emanuel Beckman. O governo portugus
reprimiu violentamente a revolta, no entanto, a Companhia de
Comrcio do Maranho foi extinta, depois de confirmada as
queixas dos revoltosos.
A GUERRA DOS EMBOABAS (1708-1709 - Minas Gerais)
Foi um conflito entre paulistas e forasteiros (emboabas) e
teve como principal causa, a disputa pelas regies ricas em ouro
nas Minas Gerais.
Os paulistas, por serem pioneiros, no aceitavam a presen-
a dos forasteiros na regio. Mas a guerra foi vencida pelos
emboabas e os paulistas foram expulsos da regio, penetrando
mais ainda no interior do territrio brasileiro.
Episdio marcante:
Capo da Traio, onde muitos paulistas foram cercados pelos
emboabas. Diante da promessa de que ningum seria morto,
os paulistas se renderam e entregaram as armas. Entretanto,
o comandante emboaba, Bento do Amaral Coutinho ordenou o
ataque e massacrou os rivais.
A GUERRA DOS MASCATES (1710 Pernambuco)
Os fazendeiros de Olinda detinham o poder poltico, pois
a Cmara Municipal ficava nesta cidade, enquanto que os
comerciantes de Recife detinham o poder econmico. Diante
desta situao, os comerciantes (mascates) de Recife exigiram
participao poltica. Imediatamente, os fazendeiros de Olinda
reagiram iniciando o conflito.
O governo portugus interveio e no ano seguinte Recife foi
elevada a condio de Vila, tornando-se assim a sede adminis-
trativa de Pernambuco.
REBELIO DE VILA RICA OU
REVOLTA DE FELIPE DOS SANTOS (1720 Vila Rica, MG)
A populao de Vila Rica estava insatisfeita com a alta
cobrana de impostos. A situao agravou-se quando o governo
portugus anunciou a instalao da Casa de Fundio, onde o
ouro seria transformado em barras e quintado, proibindo sua
circulao em p ou em pepitas, o que dificultaria o contrabando.
Felipe dos Santos organizou um movimento e exigiu
mudanas. Portugal, estrategicamente, prometeu atender-
lhes as exigncias. Mas assim que conseguiu reunir tropas
suficientes, os Drages da Cavalaria, para conter a revolta,
o governo portugus lanou-se contra os revoltosos de Vila
Rica. Numa ao muito violenta, na qual vrios rebeldes foram
presos e mortos, suas casas queimadas, Felipe dos Santos foi
executado e esquartejado, num claro objetivo de inibir qualquer
movimento contra a coroa portuguesa.
HISTRIA DO BRASIL
EXERCCIOS
1. (UFPE) Portugal enfrentou resistncias para manter sua
dominao sobre o Brasil. Algumas rebelies revelaram a
insatisfao da populao diante das cobranas dos tributos
e das formas de dominao existentes. Na regio das Minas
Gerais, em 1720, houve a Revolta de Vila Rica, a qual:
( ) Formulou um manifesto baseados nas idias ilumi-
nistas, conseguindo a adeso do clero e dos comerciantes,
insatisfeitos com as cobranas de impostos.
( ) Conseguiu fortalecer a idia de abolio da escrava-
tura, com apoio dos grandes comerciantes da regio.
( ) Foi um movimento dirigido contra a cobrana de tribu-
tos, sem as propostas libertrias presentes em outras rebelies
do sculo XVIII.
( ) Teve amplas repercusses na colnia e ameaou o
governo portugus com suas estratgias militares.
( ) Ficou limitada aos protestos feitos na regio de Minas,
sendo liderada por Felipe dos Santos, que, afinal, foi puindo
por Portugal.
2. Sobre a Guerra dos Emboabas, possvel AFIRMAR que ela
se constituiu:
a) Em um conflito opondo paulistas e forasteiros pelo controle
das reas de minerao e tenses relacionadas com o
comrcio e a especulao de artigos de consumo como a
carne de gado, controlada pelos forasteiros.
b) Em uma rebelio envolvendo senhores de minas de
regies distantes dos maiores centros como Vila Rica
que no aceitavam a legislao portuguesa referente
distribuio das datas e a cobrana do dzimo,
c) No primeiro movimento colonial organizado que tinha
como principal objetivo separar a regio das Minas Gerais
do domnio do Rio de Janeiro, assim como da metrpole por-
tuguesa, e que teve a participao de escravos,
d) No mais importante movimento nativista da segunda metade
do sculo XVIII, que envolveu ndios cativos, escravos
africanos e pequenos mineradores e faiscadores contra a
criao das Casas de Fundio.
e) Na primeira rebelio ligada aos princpios do liberalismo,
pois defendia reformas nas prticas coloniais e exigia que
qualquer aumento nos tributos tivesse a garantia de repre-
sentao poltica para os colonos.
3. (PUC SP) O declnio da economia mineradora brasileira, no
final do sculo a que o texto se refere, coincidiu com profundas
mudanas ocorridas na sociedade europia e nas relaes entre
metrpoles e suas colnias. No plano poltico,
a) Caracterizou-se isso pela tentativa de restaurao do
Antigo Regime pela Santa Aliana.
TRATADOS TERRITORIAIS
b) Aprofundou-se a crise econmica dos reinos ibricos com
a Guerra da Restaurao.
c) Intensificou-se a crise do regime absolutista, culminando
com a Revoluo Francesa.
d) Incentivou-se a luta pela participao popular, culminando
com a Revoluo Gloriosa.
e) Estimularam-se os ideais nacionalistas radicais, provo-
cando a Independncia da Amrica.
4. A Guerra dos Emboabas, a dos Mascates e a Revolta de Vila
Rica, verificadas nas primeiras dcadas do sculo XVIII, podem
ser caracterizadas como:
a) Movimentos isolados em defesa de idias liberais, nas
diversas capitanias, com a inteno de se criarem governos
republicanos.
b) Movimentos de defesa das terras brasileiras, que resulta-
ram num sentimento nacionalista, visando independncia
poltica.
c) Manifestaes de rebeldia localizadas, que contestavam
aspectos da poltica econmica de dominao do governo
portugus.
d) Manifestaes das camadas populares das regies envolvi-
das, contra as elites locais, negando a autoridade do governo
metropolitano.
5. No sculo XVIII, a colnia Brasil passou por vrios conflitos
internos. Entre eles temos a:
a) Guerra dos Emboabas, luta entre paulistas e gachos pelo
controle da regio das Minas Gerais. Essa guerra impediu
a entrada dos forasteiros nas terras paulistas e manteve o
controle da capitania de So Paulo sobre a minerao.
b) Revolta Liberal, tentativa de reagir ao avano conservador
da monarquia portuguesa, que usava de seus smbolos
monrquicos e das baionetas do Exrcito da Guarda Nacional,
como forma de cooptar e intimidar os colonos portugueses.
c) Revolta de Filipe dos Santos, levante ocorrido em Vila
Rica e liderado pelo tropeiro Filipe dos Santos. O motivo foi
a cobrana do quinto, a quinta parte do ouro fundido pelas
Casas de Fundio controladas pelo poder imperial.
d) Farroupilha, revolta que defendia a proclamao da Re-
pblica Rio-Grandense (Repblica dos Farrapos) como forma
de obter liberdades polticas, fim dos tributos coloniais e
proibio da importao do charque argentino.
e) Cabanagem,movimento de elite dirigido por padres, milita-
res e proprietrios rurais, que propunham a proclamao
da repblica como forma de combater o controle econmico
exercido pelos comerciantes portugueses.
6. A colonizao brasileira foi sempre marcada por confrontos
que refletiam a diversidade de interesses presentes na sociedade
colonial como pode ser observado nos(as):
a) Conflitos internos, sem contedo emancipacionista, como
as Guerras dos Emboabas e dos Mascates.
b) Ideais monrquicos e democrticos defendidos pelos
mineradores e agricultores na Conjurao Mineira.
257
HISTRIA DO BRASIL

c) Projetos imperiais adotados pela Revoluo Pernambuca-

na de 1817 por influncia da burocracia lusitana.
d) Reaes contrrias aos monoplios, como na Conjurao
Baiana, organizada pelos comerciantes locais.
e) Caractersticas nacionalistas de todos os movimentos
ocorridos no perodo colonial, como nas Revoltas do Rio de
Janeiro e de Beckman.

7. Sobre as rebelies ocorridas no Brasil, durante o perodo

colonial, CORRETO afirmar:
(01) A Revolta de Beckmann (1684), no Maranho, pode ser
considerada a primeira rebelio de cunho social no pas, pois,
com o apoio dos jesutas, uniu brancos, escravos negros e
ndios contra os desmandos da Coroa Lusitana.

(02) A Guerra dos Emboabas (1707-1709), em Minas Gerais,

considerada precursora dos ideais da Inconfidncia Mineira, pois
sua liderana tentava unir mineradores paulistas e portugueses
na luta contra a espoliao da riqueza aurfera pela Metrpole.

(04) A Guerra dos Mascates (1710-1712), ocorrida em Pernam-

buco, no pode ser entendida como uma revolta contra o jugo
colonial, pois ela foi motivada, principalmente, por causa da disputa
pelo controle econmico e poltico local entre comerciantes do
Recife e senhores de engenho de Olinda.

(08) A Inconfidncia Mineira (1789) teve maior conotao

colonial do que social, porque foi movimento de reao dos
colonos contra as presses exercidas pela Metrpole, e porque
o objetivo principal de sua liderana era obter a separao
poltica do Brasil de Portugal. (16) A Conjurao Baiana (1798)
teve maior conotao social do que colonial, porque sua
liderana no propunha a separao poltica, alm de defender
a Monarquia Portuguesa.

Soma:_______

8. O termo Nativismo utilizado pelos historiadores para designar

revoltas ou movimentos de resistncia contra a dominao
portuguesa. So movimentos nativistas ocorridos no Brasil:
a) Mascates, Emboabas, Revolta de Beckman.
b) Guerra dos Brbaros, Mascates.
c) Revoluo de 1817, Confederao do Equador.
d) Revoluo Praieira, Canudos, Quilombo dos Palmares.
e) Confederao dos Tamoios, Guerra dos Brbaros.

258
HISTRIA GERAL
01 INTODUO A HISTRIA pg
261 02 MESOPOTMIA pg
263
Egito e Mesopotmia ................................. 261 Aspectos econmicos e sociais .............. 263
Egito - aspectos econmicos e sociais ............ 261 Aspectos polticos ...................................... 263
Aspectos polticos ...................................... 261 Exerccios ..................................................... 264
Exerccios ..................................................... 262
04 GRCIA II pg
267
Atenas ........................................................... 267
03 GRCIA I pg
265
Reformadores ................................................ 267
Perodo clssico ......................................... 267
Aspectos geogrficos ................................ 265 Perodo helenstico .................................... 268
Esparta ........................................................... 265 Aspectos culturais
Exerccios ..................................................... 265 da grcia antiga ............................................ 268
Exerccios ..................................................... 268

06 ROMA II pg

05 ROMA I pg
270 Os Triunviratos ........................................... 272
272

Realeza ......................................................... 270 Imprio ........................................................... 273

Repblica ........................................................ 270
Lutas Sociais ............................................... 270
Expanso territorial .................................. 270
As crises da repblica .............................. 270
Exerccios ..................................................... 270
Cristianismo ............................................... 273
A crise do imprio romano ..................... 273
Aspectos culturais ..................................... 273
Exerccios ..................................................... 273
Gabaritos ..................................................... 275
 INTODUO A HISTRIA

UNIDADE 1
INTODUO A HISTRIA
Antiguidade Oriental - Egito e Mesopotmia

INTRODUO
Assim como na matemtica, determinados conhecimentos
bsicos so necessrios para a melhor compreenso dos
eventos histricos. Apresentaremos de maneira sinttica alguns
desses conhecimentos:
A linha do tempo e suas divises (a.C, d.C, idade antiga,
medieval, moderna e contempornea).
Datao dos sculos em algarismos romanos (I, V, X um,
cinco e dez, respectivamente).
Conhecimentos geogrficos bsicos (localizao dos conti-
nentes, tal como dos oceanos e do mar mediterrneo).
Conhecimento de determinados conceitos polticos e eco-
nmicos (sero trabalhados no decorrer do curso).
EGITO - ASPECTOS ECONMICOS E SOCIAIS
Devido s mudanas do vestibular da UEL, comearemos
nossos estudos a partir da antiguidade oriental, em que tentare- Essa civilizao se desenvolveu ao longo do rio Nilo e foi
mos compreender os aspectos essenciais de duas civilizaes, totalmente dependente deste, e de suas cheias regulares
a saber, a egpcia e a mesopotmica. que permitiram que a agricultura se tornasse sua principal
atividade. A comodidade que a regio proporcionava devido
facilidade de plantio e colheita facilitaram a formao dos
EGITO E MESOPOTMIA Nomos comunidades autnomas que com o decorrer do
tempo ocasionou o crescimento da populao. Com isso surgiu
Tanto a sociedade egpcia como a mesopotmica, foram civiliza- a necessidade de melhorar as tcnicas de irrigao com as
es do mdio oriente e desenvolveram-se na regio do Crescente construes de grandes obras hidrulicas.
frtil. Constituram-se em civilizaes hidrulicas, ou seja, de- Sua economia foi praticamente auto-suficiente, no havendo
pendentes das guas dos rios s suas voltas. Ambas constituram crescimento da produo artesanal para trocas nem a monetari-
Estados despticos e burocratizados, de carter teocrtico e zao da economia.
impuseram s suas populaes o trabalho compulsrio e coletivo. A sociedade esteve dividida em camadas estratificadas,
O modo de produo predominante foi o asitico. marcadas pelo imobilismo. No topo estavam o fara e sua famlia,
abaixo vinham os sacerdotes, altos burocratas e aristocratas,
em seguida ficavam os militares e escribas, depois os artesos e
comerciantes e na base os camponeses e escravos. Sua religio
era politesta e antropozoomfica. Criam na vida aps a morte e
desenvolveram a tcnica de mumificao de cadveres.

ASPECTOS POLTICOS
Para efeitos didticos a histria poltica do antigo Egito est
dividida em trs perodos:
Antigo Imprio (3200 2300 a.C)
Mdio Imprio (2000 1750 a.C)
Novo Imprio (1580 662 a.C)

O Antigo Imprio foi o perodo de consolidao de um Estado

monrquico, desptico, altamente burocratizado de carter
teocrtico. O poder central se fortaleceu possibilitando uma
estabilidade poltica. Por volta de 2300 a.C essa estabilidade foi
abalada pelo fortalecimento dos Nomarcas (chefes dos nomos)
que passaram a lutar por autonomia frente ao governo.
O Mdio Imprio tem incio com a recuperao do poder pelo
fara em 2000 a.C e a volta da centralizao poltica que s
a ser abalada novamente por volta de 1800 a.C com a invaso

261
HISTRIA GERAL
do territrio por parte dos hebreus e hicsos, que assumiram o
controle da regio por aproximadamente dois sculos.
O Novo Imprio comea em 1580 a.C quando acontece a
expulso dos hicsos do territrio e a escravizao dos hebreus.
Foi o apogeu da civilizao egpcia.
EXERCCIOS
1. (UCS-RS) Assinale a alternativa que completa
CORRETAMENTE as lacunas.
As antigas civilizaes orientais caracterizavam-se pelo
predomnio das concepes polticas _______________ e
pelo carter majoritariamente ___________ de suas crenas
religiosas.
a) Teocrticas monotesta.
b) Democrticas politesta.
c) Teocrticas politesta.
d) Democrticas monotesta.
e) Coletivistas racionalista.
2. A respeito da civilizao egpcia, considere as seguintes
afirmaes:
I. O grande nmero de escravos originou-se das conquistas mili-
tares, pois os cativos eram, geralmente, os prisioneiros de guerra.
II. A principal atividade econmica era a agricultura, que necessi-
tava da aplicao de sistemas de irrigao e drenagem do solo.
III. O excedente de produo obtido pela arrecadao de impostos
concentrou-se nas mos da classe dirigente.
IV. No havia relao entre poltica e religio, sendo que as
atividades do governo eram distintas das atividades religiosas.
Pode-se considerar que:
a) As afirmaes I, II e III so corretas.
b) Somente a afirmao II correta.
c) As afirmaes I, II e IV so corretas.
d) Somente a afirmao III correta.
e) Todas as afirmaes so corretas.
3. A respeito das sociedades que, na Antiguidade, habitavam os
vales dos rios Nilo, Tigre e Eufrates, incorreto afirmar que elas:
a) Desenvolveram uma estrutura poltica fortemente baseada
na religio.
b) Eram povos que formaram diversas cidades, as quais
organizavam e controlavam a produo de cereais.
c) Possibilitaram a formao do Estado a partir da produo
de excedentes, da necessidade de controle hidrulico e da
diferenciao social.
d) Possuam exrcitos que viabilizaram a formao de
grandes imprios.
e) Desenvolveram um intenso comrcio martimo, que favo-
receu a constituio de grandes civilizaes hidrulicas.
262
INTODUO A HISTRIA
4. Os Estados Teocrticos da Mesopotmia e do Egito evoluram
acumulando caractersticas comuns e peculiaridades culturais.
Os Egpcios desenvolveram a prtica de embalsamar o corpo
humano porque:
a) Se opunham ao politesmo dominante na poca.
b) Os seus deuses, sempre prontos para castigar os pecado-
res, desencadearam o dilvio.
c) Depois da morte a alma podia voltar ao corpo mumificado;
d) Construram tmulos, em forma de pirmides truncadas,
erigidos para a eternidade.
e) Os camponeses constituam categoria social inferior.
5. (FAC. MED. AMIN) "Salve, Nilo (...) regas a terra em toda
parte, deus dos gros, senhor dos peixes, produtor do trigo
e da cevada (...) Logo tuas guas se erguem (...) todo ventre
se agita, o dorso sacudido de alegria e os dentes rangem."
O trecho acima celebra:
a) O Egito, regio quente e seca como o Saara;
b) A crena numa vida de alm-tmulo e as dores do parto;
c) O relativo isolamento do vale, limitado pelos desertos da
Arbia e da Lbia;
d) As nascentes desconhecidas do Rio Nilo;
e) O poder criador do regime das cheias e das vazantes do
rio Nilo, que deixaram no solo um logo de grande fertilidade.
6. (Ufrs) A chamada Revoluo Urbana foi antecedida pelos
avanos verificados no perodo neoltico, a saber, a sedentarizao
das comunidades humanas, a domesticao de animais e o surgi-
mento da agricultura. Porm, h cerca de cinco mil anos ocorreram
novos avanos, quase simultaneamente, em pelo menos duas
regies do Oriente Prximo: na Mesopotmia e no Egito.
Assinale a nica alternativa que NO corresponde a transforma-
es ocorridas nesse perodo.
a) Diversificao social: ocorreu o surgimento de uma elite
social composta por sacerdotes, prncipes e escribas, direta-
mente ligada ao poder poltico e afastada da tarefa primria
de produzir alimentos.
b) Expanso populacional: verificou-se o surgimento de
grandes cidades, densamente povoadas, especialmente na
regio mesopotmica.
c) Desenvolvimento econmico: a economia deixou de estar
baseada somente na produo auto-suficiente de alimentos
para basear-se na manufatura especializada e no comrcio
externo de matrias-primas ou de manufaturados.
d) Descentralizao poltico-econmica: o controle econ-
mico passou a ser feito pelos poderes locais, sediados nas
comunidades aldes, que funcionavam como centros de
redistribuio da produo.
e) Surgimento da escrita: foi uma decorrncia do aumento
da complexidade contbil. Serviu inicialmente para con-
trolar as atividades econmicas dos templos e palcios,
mas depois teve profundas implicaes culturais, como o
surgimento da literatura.
HISTRIA GERAL
7. (FAAP) A Astronomia e a Matemtica foram os primeiros ramos
da cincia que ocuparam a ateno dos egpcios. Ambas se
desenvolveram com fins prticos. Cite dois resultados para os
quais essas cincias deram sua contribuio.
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8. Explique por que as cheias que ocorriam de junho a se-
tembro no Egito, eram esperadas com ansiedade pelos
egpcios.
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UNIDADE 2
MESOPOTMIA
ASPECTOS ECONMICOS E SOCIAIS
Localizada entre os rios Tigre e Eufrates na regio do atual
Iraque, a Mesopotmia necessitou de tcnicas de irrigao bem
antes que o Egito, pois as cheias desses rios no so regulares,
como as cheias do rio Nilo. Isso explica o motivo de seu desenvol-
vimento ter ocorrido de forma acentuada com relao ao Egito.
Suas obras hidrulicas tiveram que ser complexas, o que
exigiu grande controle sobre a mo-de-obra explorada.
Diferentemente do Egito, a Mesopotmia estava em uma
localidade vulnervel penetrao externa, o que levou a
sociedade a investir na produo de armas no intuito de se
defenderam das invases. Isso possibilitou a formao de
exrcitos profissionais e uma sociedade mais belicista que a
egpcia. Foi sempre dependente do comrcio externo, pois
em todo territrio havia poucos minrios, pedras e madeiras.
Teve um forte investimento na produo artesanal j que
necessitavam de algo que servisse como moeda de troca.
Houve a monetarizao da economia, foram os primeiros
MESOPOTMIA
a adotarem o conceito de moeda. No acreditavam na vida
aps a morte.
Em contrapartida, muitas so as semelhanas dessa
sociedade com a egpcia. Seu modo de produo foi o asitico
baseado na agricultura de regadio e na servido coletiva. O
Estado era o controlador dos meios de produo bem como das
construes das obras hidrulicas. A sociedade era estratificada
e sem mobilidade estando os reis, nobres e sacerdotes no topo,
seguidos dos militares e altos funcionrios, em seguida estavam
os comerciantes e arteso, aps estes vinham os camponeses e
na base encontravam-se os escravos (quase sempre prisioneiros
de guerra; nunca foram a base da economia).
ASPECTOS POLTICOS
Para efeitos didticos a histria poltica da mesopotmia
est dividida em quatro perodos de dominao:
Sumrios e Acdios (antes de 2000 a.C)
Primeiro Imprio Babilnico (1800 1600 a.C)
Imprio Assrio (1300 612 a.C)
Imprio Caldeu ou 2 Imprio Babilnico (612 539 a.C)
Os sumrios foram os primeiros a ocuparem a regio.
Constituram uma forma de governo baseada na religio. Seu
governante era a representao dos deuses na terra diferente do
Egito, em que o fara era considerado como deus. Desenvolveram
a primeira forma de escrita que se tem conhecimento, a escrita
cuneiforme. As lutas entre suas cidades-estado causaram o
enfraquecimento do poder central permitindo a penetrao e
dominao acdia que estabeleceu o primeiro imprio na regio.
Porm no conseguiu estabelecer uma estabilidade poltica vindo
a desaparecer por volta de 2100 a.C.
Por volta de 1800 a.C o rei da Babilnia, Hamurbi, conseguiu
impor seu domnio por toda a regio dando origem ao primeiro
Imprio Babilnico. O perodo foi marcado por uma forte estrutura
militar e por um complexo aparato jurdico, que tem como ele-
mento mais conhecido, o cdigo de Hamurbi olho por olho,
dente por dente. Com a morte de Hamurbi, acontece a deses-
truturao do imprio dando origem a uma srie de rebelies
internas deixando a regio vulnervel invases.
Em 1300 a.C um povo que j habitava a regio, os
assrios, estabeleceram seu domnio sobre ela. Criaram uma
forte estrutura militarista e investiram na expanso territorial.
Procurando uma sada para o Golfo Prsico e para o mar
Mediterrneo conquistaram: A Mesopotmia; a Sria-Palestina e
o Egito. A decadncia do Imprio Assrio acontece aps a morte
do rei Assurbanipal que deu origem a uma generalizada rebelio
dos povos submetidos.
Com o colapso do Imprio assrio, os caldeus povo de
origem semita tomaram o poder, fazendo da Babilnia a capital
do Imprio. Foi um perodo marcado por grandes realizaes,
como Os jardins suspensos da Babilnia, com o objetivo de
expanso das terras agrcolas. Seu principal soberano foi o rei
Nabucodonosor. Quando da sua morte, o imprio foi destrudo e
a regio dominada pelos persas.
263
HISTRIA GERAL
EXERCCIOS
1. Em relao a civilizao egpcia, correto fazer a seguinte
afirmao:
a) A economia foi, durante toda a antiguidade, baseada na
coleta e na caa.
b) Os trabalhadores, na sua maioria, eram homens livres que
cultivavam a prpria terra.
c) A existncia do monotesmo facilitava o controle do Fara
pelos sacerdotes.
d) A escrita cuneiforme nasceu em funo das necessidades
prticas da contabilidade dos templos.
e) O poder manifestava-se pelo exerccio de uma adminis-
trao centralizada que controlava todos os aspectos da
vida egpcia.
2. A agricultura na mesopotmia, das mais importantes da anti-
guidade, caracterizava-se:
a) Pelo ritmo da produo em funo das cheias do Rio Nilo. c) Cdigo de Drkon.
b) Pelo emprego do trabalho animal, especialmente do cavalo
e do camelo.
c) Pelo uso de uma tecnologia mais sofisticada, com emprego
de adubos minerais.
d) Pelo alto ndice pluviomtrico, que favorecia constante-
mente as colheitas.
e) Pela fertilidade do solo associada qualidade da mo
de obra.
3. A regio da Mesopotmia ocupa lugar central na histria da
humanidade. Na Antiguidade, foi bero da civilizao sumeriana
devido ao fato de:
a) Ser ponto de confluncia de rotas comerciais de povos de
diversas culturas.
b) Ter um subsolo rico em minrios, possibilitando o salto
tecnolgico da idade da pedra para a idade dos metais.
c) Apresentar um relevo peculiar e favorvel ao isolamento
necessrio para o crescimento socioeconmico.
d) Possuir uma rea agriculturvel extensa, favorecida pelos
rios Tigre e Eufrates.
e) Abrigar um sistema hidrogrfico ideal para locomoo de
pessoas e apropriado para desenvolvimento comercial.
4. (Unesp) certo que as civilizaes da Antiguidade legaram
posteridade um respeitvel acervo cultural. No entanto, para
superar equvoco, assinale a alternativa INCORRETA:
a) A pintura egpcia revela belos exemplos de descrio de
movimento, sendo a figura humana representada com a
cabea e os ps de perfil.
b) Entre as Civilizaes Mesopotmicas que se desenvolveram
no vale dos rios Tigre e Eufrates, predominou, durante certo
tempo, a forma asitica de produo.
c) No perodo denominado Homrico, houve a dissoluo
das comunidades gentlicas e a formao gradativa das
Cidades-Estado da Grcia.
d) A escrita egpcia era em caracteres cuneiformes.
264
MESOPOTMIA
e) O Direito Romano, sujeito a novas interpretaes, tornou-se
parte importante do Cdigo de Justiniano, influenciou juristas
da Idade Mdia e at das fases histricas subsequentes.
5. (Fuvest-SP) A escrita cuneiforme dos mesopotmicos, utilizada
principalmente em seus documentos religiosos e civis, era
a) Semelhante em seu desenho escrita dos egpcios.
b) Composta exclusivamente de sinais lineares e traos
verticais.
c) Uma representao figurada evocando a coisa ou o ser.
d) Baseada em grupamentos de letras formando slabas.
e) Uma tentativa de representar os fonemas por meio de sinais.
6. (EFCA-MG) A mais antiga coleo de normas penais econ-
micas e civis passou Histria da Mesopotmia com o nome de:
a) Cdigo de Hamurbi.
b) Alcoro.
d) Lei das Doze Tbuas.
e) Cdigo de Justiniano.
7. (UEG) O primeiro cdigo de leis que se tem conhecimento foi
estabelecido pelos babilnicos por volta de XVIII a.C. Quais os
princpios fundamentais do chamado Cdigo de Hamurbi?
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8. Explique a importncia dos rios Tigre e Eufrates para o desen-
volvimento econmico-social das civilizaes mesopotmicas.
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UNIDADE 3
ANTIGUIDADE CLSSICA: O MUNDO
GRECO-ROMANO GRCIA I
Em Antiguidade clssica estudaremos duas civilizaes
que se desenvolveram na Europa antiga: os gregos e romanos.
Esses dois povos desempenharam um papel fundamental na
Antiguidade, e sua influncia foi profunda na formao dos valores
da civilizao ocidental.
ASPECTOS GEOGRFICOS
A Grcia antiga abrangia o Sul da Pennsula Balcnica,
dividindo-se em: Grcia Continental (norte); Grcia Peninsular
(sul); Grcia Insular (ilhas do mar Egeu e mar Jnio) e a Magna
Grcia (territrio colonial).
A histria da Grcia encontra-se dividida em cinco perodos:
PERODO PR-HOMRICO (cerca de 2000 a 1200 a.C)
Tambm chamado de Grcia Primitiva, parte do perodo an-
terior formao do povo grego. o perodo em que ocorre
o contato entre a cultura cretense, que possua um grande
desenvolvimento comercial, e os povos que habitavam a Grcia
continental. Este contanto foi muito importante na formao da
cultura grega.
Com a chegada de povos nmades indo-europeus (aqueus,
jnios, elios e drios), que vinham do norte e ocupavam a Grcia
paulatinamente, temos o incio da formao do povo grego.
PERODO HOMRICO (sculos XII a.C a VIII a.C)
Por volta de 1200 a.C a Grcia continental sofre a invaso
dos drios, tribo nmade indo-europia, que ocupou a regio
de maneira violenta. Devido a essa ocupao, muitos fugiram
para outras regies, esse acontecimento ficou conhecido como
a primeira dispora grega.
A populao apresentava um modo primitivo de vida. A
organizao se dava em pequenas comunidades: os genos,
que eram compostos por indivduos descendentes de um
mesmo antepassado. A base econmica era a produo agrria
domstica, as terras eram coletivas e os membros desta
organizao, que moravam juntos, obedeciam a um chefe,
denominado pter.
Devido ao crescimento da populao, as melhores terras
foram doadas aos parentes mais prximos do pter. Assim, houve
a formao de uma aristocracia fundiria: a elite proprietria de
terras. Essa diviso desigual das terras deu origem a lutas que
visavam a posse das terras, culminando na desintegrao dos
genos, que formaram as frtrias, as tribos e, por fim, as cidades-
estado. Muitos abandonaram a Grcia, colonizando outras
regies do Mediterrneo: foi a segunda dispora grega.
Cada cidade-estado ou plis apresentava autonomia e
governo prprio. Tinham certos elementos caractersticos: a
Acrpole (parte alta onde localizava-se o templo religioso);
gora (parte central, onde ocorriam discusses polticas). Neste
perodo ocorre a estruturao da vida urbana.
ANTIGUIDADE CLSSICA: O MUNDO GRECO-ROMANO GRCIA I
PERODO ARCAICO (sculos VIII a.C a VI a.C)
O perodo arcaico marcado pelo desenvolvimento da
vida urbana na Grcia. Sabe-se que existiam mais de trezentas
delas, mas para o nosso estudo ser importante apenas duas:
Esparta e Atenas. Elas correspondem a dois modelos distintos
de organizao poltica, o que mostra a descentralizao do
poder na Grcia.
ESPARTA
Esparta, ou Lacedemnia, estava localizada na regio do
Peloponeso, na plancie da Lacnia. Foi fundada pelos drios,
tribo de carter essencialmente guerreira, o que solidificou em
Esparta uma estrutura essencialmente militarista. Devido ao
seu militarismo, Esparta veio a se desenvolver de forma peculiar
e distinta das demais plis gregas.
A poltica espartana era oligrquica, ou seja, apenas a elite
(minoria da populao) tinha acesso ao poder. Essa organizao
baseava-se num cdigo atribudo a Licurgo, sendo o smbolo da
tradio e preservado pela elite.
A estrutura social de Esparta estava dividida em:
Espartanos: elite que possua acesso ao poder e que
possua terras - aristocracia;
Periecos: nativos / pobres que viviam do artesanato e do
comrcio, atividades pouco valorizadas;
Hilotas: servos pertencentes ao Estado. Trabalhavam nas
terras da elite).
importante destacar que a educao espartana era
voltada para a formao de soldados, visando sempre o
aprimoramento fsico e militar. Desde pequenos, os meninos
eram submetidos a uma srie de situaes de perigo, para
que assim se acostumassem com o estilo de vida militar que
enfrentariam posteriormente.
EXERCCIOS
1. A navegao e o comrcio martimo foram desenvolvidos pelos
gregos. Dentre os vrios fatores que os levaram a isso, podemos
citar, como causa inicial:
a) A pobreza do solo grego e a necessidade de novas terras
para suprir suas necessidades.
b) O desejo de difundir a cultura grega.
c) O fato de serem constantemente molestados por povos
brbaros.
d) O seu amplo conhecimento geogrfico e martimo que
despertava em seu povo a busca do desconhecido.
e) O fato de os mercadores gregos precisarem de novos
mercados consumidores.
2. (FATEC) "A cidade-estado era um objeto mais digno de
devoo do que os deuses do Olimpo, feitos imagem
de brbaros humanos. A personalidade humana, quando
emancipada, sofre se no encontra um objeto mais ou
menos digno de sua devoo, fora de si mesma."
Na antiguidade clssica, as cidades-estados representavam:
265
HISTRIA GERAL
a) Uma forma de garantir territorialmente a participao ampla
da populao na vida poltica grega.
b) Um recurso de expanso das colnias gregas.
c) Uma forma de assegurar a independncia poltica das
cidades gregas entre si.
d) Uma caracterstica da civilizao helenstica no sistema
poltico grego.
e) Uma instituio poltica helenstica no sistema poltico grego.
3. "Toda a educao tendia a fazer do menino um soldado.
Passava o tempo sob as ordens de um monitor, fazendo
ginstica e correndo no campo, dormia no cho e era
obrigado a roubar uma parte do que necessitava para viver.
Cidado aos trinta anos, permanecia arregimentado.
noite jantava com os que deviam ser, na guerra, os seus
companheiros de tenda."
O texto refere-se aos
a) Fencios. d) Atenienses.
b) Espartanos. e) Macednios.
c) Romanos.
4. As afirmativas a seguir esto relacionadas com os povos
gregos na antiguidade.
I. Os atenienses criaram a democracia como forma de gover-
no. Dessa prtica poltica, estavam excludos de participao as
mulheres, os estrangeiros e os escravos.
II. Os atenienses construram no sculo V a.C. um vasto imprio
que controlava a Grcia, o Egito, a Palestina e a Babilnia.
III. A cidade de Esparta tinha uma estrutura social rgida e dividia-se
em: espartanos, classe privilegiada; os periecos, que se dedica-
vam ao comrcio e os hilotas, pessoas que assumiam a funo
de servos.
IV. Os atenienses, durante as Guerras Mdicas, venceram os
espartanos e, em seguida, fizeram a unificao de todas as
cidades-estado gregas.
Esto corretas as afirmativas da alternativa:
a) I e III d) II e III
b) I, III e IV e) I e II
c) III e IV
5. "A natureza faz o corpo do escravo e do homem livre
diferentes. O escravo tem corpo forte, adaptado para a
atividade servil, o homem livre tem corpo ereto, inadequado
para tais trabalhos, porm apto para a vida do cidado.
Na cidade bem constituda, os cidados devem viver
executando trabalhos braais (artesos) ou fazendo
negcios (comerciantes). Estes tipos de vida so ignbeis e
incompatveis com as qualidades morais. Tampouco devem
ser agricultores os aspirantes cidadania. Isso porque o
cio indispensvel ao desenvolvimento das qualidades
morais e prtica das atividades polticas."
(ARISTTELES (384-322 a. C.). "Poltica" [Adapt.].)
266
ANTIGUIDADE CLSSICA: O MUNDO GRECO-ROMANO GRCIA I
Esta ideologia foi produzida na(o):
a) Perodo Homrico e manifesta o pensamento burgus em
relao a todas as classes sociais.
b) Imprio Romano e apresenta resqucios nas discriminaes
tnicas vigentes nos Estados Unidos da Amrica.
c) Antiga Grcia e reflete o preconceito - em relao s
atividades manuais - tambm presente ao longo da histria
da sociedade brasileira.
d) Perodo Arcaico, em Atenas, quando era necessrio estabe-
lecer legitimaes para as expanses colonialistas modernas.
e) Idade Antiga, mas foi eliminada, aps a Revoluo Francesa,
pela filosofia liberal.
6. FATEC 2008 "Vivemos sob uma forma de governo que
no se baseia nas instituies de nossos vizinhos; ao
contrrio, servimos de modelo a alguns ao invs de imitar
outros. Seu nome democracia, pois a administrao serve
aos interesses da maioria e no de uma minoria."
(Tucdides, "Histria da Guerra do Peloponeso". Texto adaptado.)
O trecho acima faz parte do discurso feito por Pricles em
homenagem aos atenienses mortos na guerra do Peloponeso.
Por esse discurso CORRETO afirmar que:
a) A guerra do Peloponeso foi injusta e trouxe muitas mortes
tanto para os atenienses como para os espartanos, que lutavam
em lados opostos pela hegemonia da Grcia.
b) Pricles se orgulhava da cidade de Atenas por ser ela uma
cidade democrtica, que no imitava o sistema poltico de
outras cidades-Estado, mas era imitada por elas.
c) Atenas e Esparta possuam o mesmo sistema poltico des-
crito por Pricles, a democracia, mas divergiam sobre como
implant-lo nas demais cidades- Estado gregas.
d) Atenas, por no partilhar do sistema poltico democrtico
de Esparta, criou a Liga de Delos e declarou Guerra Liga
do Peloponeso.
e) Esparta era a nica cidade-Estado democrtica em toda a
Grcia antiga e desejava implantar esse sistema nas cidades-
Estado gregas.
7. (Unicamp) A poca Arcaica (sculos VIII-VI a.C.) talvez
o perodo mais importante da histria grega. O perodo
arcaico trouxe consigo inovaes capitais em todos os
domnios. A novidade maior o desenvolvimento da polis
(cidade-estado grega) cuja caracterstica essencial a
unificao entre cidade e campo. Outras conquistas da
poca arcaica foram o aparecimento da noo de cidado
e a codificao das leis, que limitavam os poderes
arbitrrios dos poderosos, a justia torna-se, portanto,
um negcio pblico.
(Adaptado de M. Austin e R. Vidal-Naquet, Economia e sociedade na
Grcia antiga.)
HISTRIA GERAL
a) Cite trs caractersticas da polis grega.
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b) Por que a codificao das leis foi uma etapa importante na
formao da polis?
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8. Comente a especificidade da estrutura social espartana,
no contexto da cidade-estado grega clssica.
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UNIDADE 4
GRCIA II
ATENAS
Atenas, localizada na regio da tica, teve como habitantes
primitivos os jnios e aqueus. Devido a uma grande atividade
scio-cultural, a poltica ateniense foi marcada por perodos
de evoluo estrutural e institucional.
Atenas conservou a Monarquia por muito tempo. O poder
era exercido pelo Basileus (rei), havia ainda um conselho de
nobres (Arepago) que, de certa maneira, servia para limitar
o poder do rei. Foi neste perodo que ocorreu a clssica diviso
social desta cidade-estado:
Euptridas (aristocratas)
Demos (povo)
Metecos (estrangeiros)
Escravos (dvidas)
GRCIA-II
Quando os aristocratas acabaram com a autoridade do
basileus, Atenas conheceu o regime oligrquico. Na Oligarquia,
o Arepago, se fortalece substituindo o poder do rei. Assim os
euptridas se consolidam no poder, passando a governar em
benefcio de sua classe social.
Neste perodo, devido ao avano comercial e o consequente
enriquecimento pelo comrcio, Atenas sofre transformaes
em seu governo e na sua sociedade. As lutas entre as classes
sociais, a instabilidade, o crescimento da polis juntamente
com o desenvolvimento do comrcio so apontados como os
principais fatores que desencadearam estas reformas.
REFORMADORES
Drcon: estabeleceu as primeiras leis escritas, organi-
zando as antigas leis orais, transferindo a justia para o Estado.
Slon: proporciona o fim da escravido por dvidas.
Implanta uma plutocracia (diviso do poder baseada na riqueza
dos cidados).
Com a continuidade dos descontentamentos polticos,
bem como as conturbaes sociais, Atenas conhece o regime
da Tirania, quando os tiranos Psstrato, Hipias e Hiparco
tomaram o poder pela fora.
Mas, com Clstenes, no ano de 510 a.C. que Atenas final-
mente conhece a Democracia, pondo fim ditadura. Clstenes,
o pai da democracia, dividiu a tica em 100 demos, dando
origem h 10 tribos. Estas, por sua vez forneciam membros para
formar o Conselho dos 500 (Bul). Este Conselho, juntamente
com a Assemblia Popular (Eclsia) tinham em mos o poder
legislativo. A Eclsia tinha tambm o poder de votar o ostracismo
(exlio de 10 anos) contra todos aqueles que pusessem a demo-
cracia ateniense em perigo.
Somente participavam da democracia os cidados (homens,
maiores de 18 anos, filhos de pais atenienses). Mulheres, crianas,
metecos e escravos no eram considerados cidados.
PERODO CLSSICO
Este perodo foi marcado pelo imperialismo, cultura e demo-
cracia ateniense. Mas enquanto Atenas estava fortalecendo
suas estruturas democrticas, o Imprio Persa expandia-se pelo
oriente e tambm para o oeste. A disputa poltico-econmica
pelo controle do comrcio martimo no mar Egeu entre gregos e
persas desencadearam as Guerras Mdicas (490 479 a.C.).
Em meio guerra, Atenas forjou uma unio militar jamais
vista, at ento, dentro da Grcia: a Confederao de Delos.
Cada cidade-estado deveria enviar navios ou dinheiro para a
ilha de Delos. Com a participao de quase todas as cidades
(polis) gregas, esta aliana militar, sob o comando de Atenas,
tomou definitivamente a ofensiva contra os persas.
Aps as Guerras Mdicas, com a vitria grega, Atenas pas-
sou a ser a cidade-estado mais importante exercendo grande
domnio e influncia sobre as demais. Este perodo passou a
ser considerado sculo de ouro de Atenas. Governada por
Pricles, que consolidou a democracia ateniense, graas s
reformas implantadas, a cidade de Atenas conheceu o seu auge
poltico, econmico e cultural.
267
HISTRIA GERAL
Mas como a democracia ateniense dependia do imperialismo,
do intenso comrcio e dos tributos cobrados das outras
plis, muitas cidades, que haviam permanecido oligrquicas,
representada principalmente por Esparta, opunham-se ao
expansionismo de Atenas dentro da Grcia.
Assim, logo Esparta organizou sua prpria confederao:
a Liga do Peloponeso. Diante desse quadro, ficou inevitvel o
choque das duas principais plis gregas. Devido rivalidade
existente entre as duas cidades-estado, Esparta liderando a Liga
do Peloponeso declara guerra ao imperialismo ateniense. Inicia-
se, ento, a Guerra do Peloponeso (431 404 a.C.). Motivos
polticos e econmicos causaram esta guerra, resultando na
vitria militar de Esparta.
PERODO HELENSTICO
Enquanto as cidades gregas entravam em decadncia,
provocada pelas contnuas guerras e disputas entre si, os
macednios estavam se fortalecendo, iniciando uma rpida
expanso atravs de guerras de conquista. Aproveitando-se desse
enfraquecimento, gerado pela disputa interna entre as cidades-
estado, Felipe II, rei da Macednia, estabelece seu domnio sobre
os gregos vencendo-os na Batalha de Queronia (388 a.C.).
Mas seu filho, Alexandre Magno (o Grande), que inicia as
conquistas rumo ao Oriente, ampliando as fronteiras do Imprio
Macednio. Do contato entre as culturas grega e oriental surge
a Civilizao Helenstica.
Toynbee, Arnold J. HELENISMO, HISTRIA DE UMA CIVILIZAO)
ASPECTOS CULTURAIS
DA GRCIA ANTIGA
A religio grega era politesta e antropomrfica, uma vez
que, os deuses possuam formas e caractersticas humanas
(fraquezas, paixes, virtudes, etc...).
As principais divindades eram: Zeus, deus dos deuses; Hera,
deusa do matrimnio; Atena, deusa da sabedoria; Afrodite, deusa
do amor e da beleza; Poseidon, deus do mar; Ares, deus da
guerra; entre outros.
O teatro grego era dividido em tragdia e comdia. Acessvel
praticamente a toda populao, foi de grande importncia
na educao dos jovens. Na busca de respostas racionais
recheadas de um esprito crtico, os pensadores da poca,
chamados de filsofos (amantes da sabedoria), construram
teoria diversas, destruindo crenas e mitos. A Filosofia uma
criao grega que deixou para o Ocidente um universo de leis
e princpios regulando a natureza e o pensamento humano.
268
GRCIA-II
Mas o conhecimento dos gregos no se limitou a filosofia: na
medicina, Hipcrates, o pai da Medicina, apresentou um
comportamento cientfico, admitindo causas naturais para
as doenas. Os gregos tambm foram os primeiros a tratar a
Histria com esprito cientfico, separando as lendas dos fatos.
Destaque para Herdoto, o Pai da Histria, que foi o historiador
das Guerras Mdicas, e Tucdides, que escreveu a Histria da
Guerra do Peloponeso.
Na arquitetura destacam-se os trs estilos: o drico (mais
simples e antigo); jnico: (adornos em espiral no capitel); corntio
(capitel mais rebuscado).
Na escultura grega, as grandes caractersticas eram a natu-
ralidade, a harmonia das formas e a viso idealista do homem.
Fdias trabalhou na decorao do Prtenon, o mais famoso
templo grego.
EXERCCIOS
1. (UEL) "Foi na Grcia de Homero que surgiu uma manei-
ra at ento desconhecida de fazer poltica: o rei deixou de
ser onipotente e seu poder foi paulatinamente partilhado e
disputado entre os cidados. Era o incio de um fenmeno
que se consolidaria a partir do sculo 6 a.C., na Atenas de
Slon e Clstenes, e que se tornaria um dos fundamentos da
civilizao ocidental: a democracia." (Entrevista com Jean Pierre
Vernant. Folha de S. Paulo, 31 out. 1999. Caderno Mais!, p. 4.)
Com base no trecho da entrevista e nos conhecimentos sobre o
tema, assinale a alternativa CORRETA.
a) A afirmao de que o "poder foi paulatinamente partilhado
e disputado entre os cidados" considera que na democracia
grega todos os habitantes podiam eleger e ser eleitos para
cargos polticos.
b) A democracia grega foi um fenmeno isolado e, por isso,
no teve influncia significativa nos rumos da poltica na
civilizao ocidental.
c) Os gregos desconheciam, at o governo de Slon e
Clstenes, no sculo 6 a.C., qualquer forma de fazer poltica.
d) A "maneira at ento desconhecida de fazer poltica", a
que o texto se refere, a democracia grega, que permitiu aos
cidados participarem das questes relativas coletividade.
e) Na democracia grega, que se consolidou a partir do sculo
6 a.C., o rei detinha o poder absoluto, decidindo sobre todas
as questes pblicas.
2. Sobre o perodo clssico e helenstico, analise as proposies
a seguir:
I. O perodo clssico foi marcado pela absoluta paz, j que a
democracia ateniense tinha alcanado seu auge.
II. As guerras mdicas e principalmente a do Peloponeso fragi-
lizaram as plis gregas, que acabara sendo conquistadas pelos
macednios.
HISTRIA GERAL
III. Alexandre Magno promoveu a fuso entre a cultura grega e
oriental, formando a chamada cultura helenstica.
IV. As conquistas territoriais de Alexandre foram duradouras, j
que aps sua morte o imprio permaneceu unificado. Em relao
cultura, os resultados foram efmeros, no tendo influncia nos
demais perodos histricos.
As alternativas corretas so:
a) I e II c) II e IV e) III e IV
b) II e III d) I e IV
3. (UFPE) Na construo da sociedade ocidental, h um destaque,
dado por muitos historiadores, aos feitos da civilizao grega,
nos setores mais diversos da sua vida. Muitos feitos culturais
dos gregos:
a) Permanecem atuantes na contemporaneidade, contribuindo
para o pensamento ocidental, inclusive na formulao de
seus valores estticos e polticos.
b) Distanciam-se totalmente dos princpios dos nossos tempos,
no sendo retomados pelos pensadores do mundo atual.
c) Esto restritos aos tempos da Antigidade clssica, onde
predominavam os interesses da aristocracia comercial de
Atenas.
d) Permanecem na contemporaneidade principalmente no
que tange a religio, pois o cristianismo surgiu em Atenas.
e) Ficaram restritos s conquistas estticas da arquitetura e
dos jogos olmpicos, que se tornaram mundiais.
4. A partir do sculo VIII a.C. as cidades-Estado gregas
conheceram um rpido processo de consolidao de suas
estruturas internas, e dadas as condies locais, iniciaram o
estabelecimento de domnios territoriais em vrias regies do
Mediterrneo. O fator determinante para o estabelecimento
dessas reas coloniais foi:
I. A derrota para os troianos, seguido de um acentuado declnio
econmico.
II. A busca de recursos minerais e o desenvolvimento de novas
tcnicas nuticas.
III. A escassez de terras cultivveis e um crescimento populacional
significativo.
Est(o) correta(s) somente:
a) I. c) III. e) II e III.
b) II. d) I e II.
5. A civilizao grega da Antigidade deixou para outras socie-
dades um amplo legado que se expressa em vrios campos,
como o cultural e o poltico. Das alternativas a seguir assinale
aquela que NO corresponde a um legado da Grcia Antiga.
a) Os primeiros relatos tidos como histricos foram atribudos a
autores gregos como Herdoto e Tucdides.
IGREJA E CULTURA MEDIEVAL
b) A concepo criada pelos gregos do exrcito como uma
fora permanente, composta de soldados profissionais.
c) As representaes teatrais (tragdias e comdias) surgidas
na Grcia no contexto das festividades dionisacas.
d) O regime democrtico nascido a partir da experincia
poltica caracterstica da cidade grega de Atenas.
e) O desenvolvimento, na Grcia, do pensamento filosfico
atravs do qual se poderia compreender de forma diferen-
ciada o universo.
6. Leia a frase a seguir.
" bom deixar claro que o regime democrtico ateniense
tinha os seus limites".
(Pedro Paulo Funari. "Grcia e Roma". So Paulo: Contexto, 2001, p. 36)
Assinale a alternativa que apresenta um grupo que tinha direitos
polticos durante a democracia ateniense na Grcia Antiga.
a) Crianas.
b) Escravos.
c) Mulheres.
d) Estrangeiros.
e) Camponeses.
7. Quais acontecimentos desencadearam as Guerras Mdicas
(470-479 a.C.)? E como as cidades-estado gregas se organi-
zaram para esse conflito?
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8. Explique as principais diferenas polticas, econmicas e
sociais entre Atenas e Esparta durante o Perodo Clssico.
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269

UNIDADE 5
ROMA I
Roma, fundada pelos etruscos, desenvolveu-se na Pennsula
Itlica. Sua histria est dividida em trs perodos: Realeza,
Repblica e Imprio.
A sua origem tambm est vinculada a uma verso lendria,
relatada por Tito Lvio em sua Histria de Roma, e reforada na
obra Eneida, do poeta romano Virglio.
Os primitivos habitantes da regio estavam divididos em
tribos: os Italiotas (latinos, sabinos, samnitas); os Etruscos; e
tambm os Gregos.
REALEZA (753 509 a.C)
O poder, durante esta primeira fase, est centrado nas
mos do rei. Foi neste perodo em que ocorreu a estratifica-
o social romana. A sociedade estava dividida em: patrcios
(aristocracia); clientes (prestavam servios aos patrcios);
plebeus (comerciantes, artesos e camponeses).
REPBLICA (509 27 a.C)
Mais importante perodo histrico de Roma. Esta fase foi
marcada pela expanso, transformaes e lutas sociais dentro
da sociedade romana. O poder poltico-administrativo durante
este perodo estava centrado no Senado, que se tornou o rgo
mais importante da Repblica. O Senado controlava toda a ad-
ministrao, dirigindo a poltica externa e legislativa.
Havia tambm as Magistraturas, que auxiliavam o Senado
na conduo da vida pblica e administrativa dentro de Roma.
Dentre as principais magistraturas destacam-se o Consulado
(formado por dois cnsules, eleitos anualmente, que tinham
funes administrativas e militares); Ditador (em casos de
calamidades, um Ditador era escolhido para administrar com
poder ilimitado durante seis meses); Pretores: (ministravam
a justia); Questores (encarregados da administrao dos
impostos e das finanas); Edis (encarregados da conservao
pblica, das festas e dos jogos); Assemblias (Curiata
aspectos/assuntos religiosos e Centuriata com a participao
de todos os cidados, elegiam os magistrados).
270
ROMA I
LUTAS SOCIAIS
Os plebeus encontravam-se margem da poltica romana.
Como no possuam uma vida ativa na poltica, com frequncia
sofriam uma srie de discriminaes. Devido a esta realidade,
os plebeus, em sinal de protesto, iniciam uma srie de lutas e
reivindicaes sociais.
Um dos principais movimentos dos plebeus foi a Revolta
do Monte Sagrado (494 a.C.). Os plebeus retiraram-se de
Roma, e somente retornaram aps os patrcios atenderem suas
reivindicaes, como por exemplo: a libertao de escravos por
dvidas; e o direito de eleger representantes (Tribunos da Plebe).
Aps outras revoltas e reivindicaes, os plebeus alcanaram
novas conquistas, como exemplo, a Lei das XII Tbuas, em 450
a.C. (foi a primeira lei escrita, pblica e comum, garantindo uma
uniformizao jurdica ao povo romano);
EXPANSO TERRITORIAL
A expanso de Roma, motivados por uma necessidade de
defesa e expanso, deu uma dinmica prpria s estruturas
da sociedade romana. Neste contexto ocorreu a Conquista da
Pennsula Itlica, em que os romanos dominaram as tribos itlicas.
Para ampliar seus domnios territoriais, Roma teve que
travar guerras com Cartago (norte da frica) na conquista do
Mediterrneo. Foram as famosas Guerras Pnicas.
Cartago foi destruda, passando condio de Provncia
Romana. Aps a vitria definitiva sobre Cartago, Roma foi
anexando vrias regies aos seus domnios e transformou o
Mar Mediterrneo no mare nostrum.
AS CRISES DA REPBLICA
Os irmos Graco (Tibrio e Caio Graco), eleitos Tribunos da
Plebe, empenharam-se em realizar reformas para amenizar a
dura realidade social dos plebeus. Tibrio aprovou uma lei para
realizar a Reforma Agrria, mas sofreu forte oposio e acabou
sendo assassinado e com isto, sua lei no foi cumprida. Caio
props a Lei Frumentria, que reduzia o preo do trigo populao
pobre. Assim como seu irmo, ele tambm sofre oposio, que
o leva a cometer suicdio (121 a.C.).
Com o agravamento das crises sociais, surgem grandes
desentendimentos na poltica, com um perodo de guerra civil,
na disputa pelo poder entre os generais Mrio e Sila. Neste con-
texto inicia-se a decadncia poltica da repblica romana.
EXERCCIOS
1. Leia as afirmativas sobre a Repblica Romana (509-27 a.C.).
I. Nos primeiros tempos da Repblica, a sociedade era composta
por apenas dois setores: os patrcios e os escravos.
II. Os escravos, pouco numerosos no incio da Repblica, cres-
ceram numericamente com as guerras de conquista.
III. Entre as funes pblicas em Roma, havia os cnsules, os
pretores e os tribunos da plebe.
HISTRIA GERAL
IV. Em 494 a.C., plebeus rebelados se retiram para o Monte Sagra-
do, ameaando fundar outra cidade se no tivessem, entre outras
reivindicaes, o direito de eleger seus prprios magistrados.
V. Com o expansionismo romano e as suas conquistas territoriais,
houve um grupo especialmente beneficiado: os plebeus, que
passaram a vender trigo para os povos dominados.
So corretas as afirmativas
a) I, II e III, apenas. d) III, IV e V, apenas.
b) II, III e IV, apenas. e) I, II, III, IV, V.
c) II, III, IV e V, apenas.
2. Podemos dizer que antes as coisas do Mediterrneo eram
dispersas... Mas como resultado das conquistas romanas
como se a histria passasse a ter uma unidade orgnica,
pois, as coisas da Itlia e da frica passaram a ser entrete-
cidas com as coisas da sia e da Grcia e o resultado disso
tudo aponta para um nico fim. (Polbio, Histria, I.3.)
No texto, a conquista romana de todo o Mediterrneo :
a) Criticada, por impor aos povos uma nica histria, a ditada
pelos vencedores.
b) Desqualificada, por suprimir as independncias polticas
regionais.
c) Defendida, por estabelecer uma nica cultura, a do poder
imperial.
d) Exaltada, por integrar as histrias particulares em uma
nica histria geral.
e) Lamentada, por sufocar a autonomia e identidade das
culturas.
3. (UEL) A interpretao do valor do trabalho recebeu diferentes
respostas ao longo da histria da humanidade. Sobre a concepo
de trabalho manual na Antigidade Clssica, correto afirmar:
a) Era glorificado, por ser a maneira como o homem se
apropria da natureza e a transforma em benefcio prprio.
b) Tinha o mesmo valor que a atividade intelectual, por ser
expresso de diferentes, mas complementares, aptides
do homem.
c) Era visto como causador de sofrimento, mas essencial
para a garantia do ingresso no reino dos cus.
d) Era considerado uma atividade inferior e degradante em
comparao atividade contemplativa.
e) Era compreendido como o instrumento de libertao do
homem, permitindo a ele superar a determinao da natureza.
4. "Os animais da Itlia possuem cada um sua toca, seu abrigo,
seu refgio. No entanto, os homens que combatem e morrem
pela Itlia esto merc do ar e da luz e nada mais: sem lar,
sem casa, erram com suas mulheres e crianas. Os generais
mentem aos soldados quando, na hora do combate, os exor-
tam a defender contra o inimigo suas tumbas e seus lugares
de culto, pois nenhum destes romanos possui nem altar de
famlia, nem sepultura de ancestral. para o luxo e enriqueci-
mento de outrem que combatem e morrem tais pretensos se-
nhores do mundo, que no possuem sequer um torro de terra."
(Plutarco, Tibrio Graco, IX, 4. In: PINSKY, J. "100 Textos de Histria
Antiga". So Paulo: Contexto, 1991. p. 20.)
ROMA I
Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema, pode-se
AFIRMAR que a Lei da Reforma Agrria na Roma Antiga
a) Proposta pelos irmos Graco, Tibrio e Caio, era uma
tentativa de ganhar apoio popular para uma nova eleio
de Tribunos da Plebe, pois pretendiam reeleger-se para
aqueles cargos.
b) Proposta por Tibrio Graco, tinha como verdadeiro objeti-
vo beneficiar os patrcios, ocupantes das terras pblicas que
haviam sido conquistadas com a expanso do Imprio.
c) Tinha o objetivo de criar uma guerra civil, visto que seria a
nica forma de colocar os plebeus numa situao de igualdade
com os patrcios, grandes latifundirios.
d) Era vista pelos generais do exrcito romano como uma
possibilidade de enriquecer, apropriando-se das terras con-
quistadas e, por isto, tinham um acordo firmado com Tibrio.
e) Foi proposta pelos irmos Graco, que viam na distribuio
de terras uma forma de superar a crise provocada pelas con-
quistas do perodo republicano, satisfazendo as necessidades
de uma plebe numerosa e empobrecida.
5. Leia atentamente os textos:
"Arrio dizia 'rbrica' em vez de rubrica / e por pudico 'p-
dico' dizia / e achava que falava to incrivelmente / que se
podia 'pdico' dizia. / Creio que assim a me, assim o tio
liberto, / assim o av materno e a av falavam. / Foi Hisp-
nia e os ouvidos descansaram todos; / as palavras soavam
leves, lindas / e tais palavras nunca mais ningum temeu. /
Sbito chega a hrrida notcia: / os iberos, depois que Arrio
foi para l, / Iberos j no eram, eram 'beros'."
(Gaius Valerius Catullus. Poema 84 (Texto do sculo I a.C.). Traduo
potica de Joo ngelo Oliva Neto. In: FUNARI, P.P.A. "Antigidade
clssica: a histria e a cultura a partir de documentos". Campinas: Editora
da Unicamp, 1995. p.1.)
"Mais ou menos na mesma poca, o Senado discutiu o
comportamento ofensivo dos ex-escravos. Houve uma
argumentao geral no sentido de que os proprietrios
tivessem o direito de retirar a liberdade de ex-escravos que
no a merecessem. [...] Nero duvidava sobre a deciso [...].
H ex-escravos por toda parte. A maioria dos eleitores est
formada por ex-escravos, como tambm ocorre com os
assistentes dos magistrados, os auxiliares dos sacerdotes, a
patrulha noturna e os bombeiros; a maioria dos eqestres e
muitos dos senadores so descendentes de ex-escravos [...]".
(Publius Cornelius Tacitus. Anais (XIII, 26-7) (texto do sculo I d.C.). In:
CARDOSO, C. F. "Trabalho compulsrio na Antiguidade". Rio de Janeiro:
Graal, 1984. p.140-1.)
De acordo com os textos e com os conhecimentos sobre o tema
CORRETO afirmar:
a) Iniciou-se neste perodo, de acordo com o dito de Nero,
um processo de reformas no latim erudito, visando torn-lo
mais acessvel s classes populares em ascenso na socie-
dade romana, devido ao desenvolvimento comercial.
271
HISTRIA GERAL
b) A ausncia de transformaes sociais em Roma fez com
que o Senado desejasse retirar a liberdade de ex-escravos,
pois estes, sendo to numerosos, impediam o desenvolvimento
comercial e fabril.
c) Embora os ex-escravos fossem motivo de chacota para
muitos membros da elite romana, Nero deveria promover
uma reforma poltica, ampliando os direitos econmicos das
classes pobres que se agitavam em razo da escassez de
gneros alimentcios.
d) As transformaes sociais expressas pela linguagem dos
referidos autores demonstram que o latim perdeu a fora uni-
ficadora do Imprio, dando lugar s lnguas locais como o
portugus, o espanhol, o italiano e o francs.
e) Processava-se uma ruptura na sociedade romana, pois os
ex-escravos, motivo de zombaria das elites, com o passar do
tempo tornaram-se numerosos, tendo ascendido at as mais
elevadas categorias sociais.
6. As lutas sociais, na Roma Republicana (509 a.C. a 27 a.C.),
foram protagonizadas entre Patrcios e Plebeus, nas quais os
ltimos buscavam seus direitos sociais e polticos. Foi fato que
marcou estas lutas:
a) As Guerras Mdicas
b) A Guerra do Peloponeso
c) A Criao do Colonato
d) A Guerra Pnica
e) A retirada para o monte sagrado
7. "Augusto conquistou os soldados com presentes, o povo
com po barato, e todos os homens com os frutos da paz. As-
sim tornou-se progressivamente mais poderoso, congregan-
do em si as funes do Senado, dos magistrados e das leis."
(Tcito, Anais 1.2, MOSES HADAS, ED., THE COMPLETE WORKS OF
TACITUS, NEW YORK, RANDOM HOUSE, 1942, p. 3).
a) Identifique o perodo da histria de Roma tratado nesse texto.
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b) A partir dos elementos indicados no texto, caracterize o
Estado romano durante esse perodo.
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8.(Unicamp) No ano de 73 a. C., um grande nmero de escra-
vos e camponeses pobres se rebelaram contra as autoridades
romanas no sul da Itlia. Os escravos buscavam retornar s
suas ptrias. Depois de resistirem aos exrcitos romanos
durante dois anos, a maioria foi massacrada.
(Traduzido e adaptado de P. Brunt, Social Conflicts in the Roman
Republic).
272
ROMA II
a) Compare a escravido na Roma Antiga e na Amrica
Colonial, identificando suas diferenas.
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b) Quais foram as formas de resistncia escrava nesses
dois perodos?
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UNIDADE 6
ROMA II
OS TRIUNVIRATOS
No ano 60 a.C., o Senado elegeu trs fortes lderes polticos
ao Consulado, para administrarem juntos os domnios romanos.
Foi o primeiro Triunvirato, formado por Jlio Csar, Pompeu e
Crasso, que para governar o mundo romano fazem um acordo e
dividem o poder em Roma.
Csar, aps duras campanhas, conquista a vitria nas Glias.
Usa, ento, seu prestgio militar e isola-se no poder com as mortes
de Crasso (Oriente) e Pompeu (assassinado no Egito).
Jlio Csar proclamado Ditador Perptuo, anulando o
poder do Senado, que logo organizou uma conspirao contra
ele. Csar, ento, foi assassinado numa conspirao senatorial,
em que participaram Brutos e Cssio.
A morte de Jlio Csar gerou grande revolta na populao,
fato que foi muito bem explorado por Marco Antnio, um dos
principais generais de Csar. Marco Antnio, juntamente com
Otvio, sobrinho de Jlio Csar, e Lpido, formam o segundo
Triunvirato. Os partidrios de Csar derrotam os seus assassinos,
e a partir da, inicia-se uma nova disputa pelo poder.
Saindo vitorioso nesta disputa, Otvio centraliza o poder e
inaugura o Imprio Romano. A vitria no Egito sobre marco
Antnio e Clepatra deu a Otvio os ttulos de Pontfice Mximo,
Prnceps, Impertor e Augusto.
HISTRIA GERAL
IMPRIO (27 a.C 476 d.C)
Com a implantao do Imprio, Otvio Augusto reorganizou
a estrutura poltica romana, concentrando toda a autoridade em
suas mos. Promoveu um grande desenvolvimento cultural e
seu governo caracteriza-se pela paz, progresso e austeridade
(Pax Romana). Neste perodo ocorre a famosa poltica do po e
circo, em que o imprio concedia gratuitamente comida e diverso
ao povo para que a multido de plebeus no se revoltassem
contra o governo.
A partir deste momento ocorre a sucesso de vrios impe-
radores romanos.
CRISTIANISMO
Jesus Cristo nasceu na poca de Otvio Augusto e foi cru-
cificado na poca de Tibrio. Neste perodo, o imprio romano
desfrutava de certa estabilidade poltica. O cristianismo era um
incmodo neste contexto, pois negava a divindade do impe-
rador, o que era considerado uma afronta ao estado romano.
Diversos cristos serviram de espetculo ao povo romano ao
serem lanados aos lees. Outro fator agravante era a oposi-
o dos cristos em relao ao militarismo e ao escravismo, que
eram as bases da civilizao romana. Esta perseguio acabou
colaborando com o aumento do nmero de fiis. Nos sculos
seguintes, o cristianismo ganhou liberdade de culto atravs do
Edito de Milo (313) e posteriormente, tornou-se a religio ofi-
cial do Imprio atravs do Edito de Tessalnica (380).
A CRISE DO IMPRIO ROMANO
O colapso das Instituies poltico-administrativas foi causado
por vrios fatores, entre eles pode-se destacar: a diminuio do
nmero de escravos; A sobrecarga da estrutura administrativa; A
corrupo poltica; a fragmentao territorial; ameaas externas,
como as invases brbaras.
A diviso do Imprio Romano em duas partes, no ano de
395, pelo imperador Teodsio: Imprio Romano do Ocidente
(Roma) e Imprio Romano do Oriente (Constantinopla) foi
decisiva para a fragilizao das fronteiras, acelerando a queda
de Roma. Aps esta diviso, o Imprio Romano do Oriente
prosperou por mais mil anos; j o Imprio do Ocidente sofreu as
invases brbaras e caiu, oficialmente, no ano de 476 d.C.
ROMA II
ASPECTOS CULTURAIS
Os romanos deixaram grandes contribuies no campo
militar, na administrao pblica. Sua lngua, o latim, deu
origem ao portugus, espanhol, francs e ao italiano. O grande
destaque, sem dvida, est na cincia jurdica.
O Direito, dividido em jus civile (direito civil), jus gentium
(direito dos povos / estrangeiros) e jus naturale (direito natural).
Na Arquitetura, destacam-se os templos, aquedutos, circos,
arcos de triunfo.
EXERCCIOS
1. "A histria da Antigidade Clssica a histria das
cidades, porm, de cidades baseadas na propriedade da
terra e na agricultura."
(K. Marx. "Formaes econmicas pr-capitalistas.")
Em decorrncia da frase de Marx, CORRETO afirmar que:
a) Os comerciantes eram o setor urbano com maior poder na
Antigidade, mas dependiam da produo agrcola.
b) O comrcio e as manufaturas eram atividades desconhe-
cidas nas cidades em torno do Mediterrneo.
c) As populaes das cidades greco-romanas dependiam da
agricultura para a acumulao de riqueza monetria.
d) A sociedade urbana greco-romana se caracterizava pela
ausncia de diferenas sociais.
e) Os privilgios dos cidados das cidades gregas e romanas
se originavam da condio de proprietrios rurais.
2. Considere os fatores a seguir:
I. Declnio da capacidade de conquista, o que comprometia o
abastecimento de escravos para o Imprio.
II. Fracasso da reforma agrria que limitou o uso da terra pelos
comandantes militares.
III. Oposio dos cristos escravido.
IV. Aumento dos latifndios na Pennsula ltlica.
V. Concorrncia comercial das provncias conquistadas.
A partir do sculo III inicia-se uma crise econmica, social e
poltica no Imprio Romano. Os fatores responsveis por essa
crise foram APENAS.
a) I, II e V c) I, IV e V e) II, III e V
b) I, III e IV d) II, III e IV
3. Vrias razes explicam as perseguies sofridas pelos
cristos no Imprio Romano, entre elas:
a) A organizao dos Conclios Ecumnicos, que visavam a
definio da doutrina crist
b) A publicao do Edito de Milo, que impediu a legalizao
do cristianismo e alimentou a represso
c) A formao de heresias, como a do arianismo, de autoria
do bispo rio, que negava a natureza divina de Cristo
d) A oposio religio do Estado Romano e a negao da
origem divina do imperador pelos cristos
e) O fortalecimento do paganismo, com o imperador Teod-
sio, que mandou martirizar milhares de cristos
273
HISTRIA GERAL ROMA II

4. Cesarismo/cesarista so termos utilizados para caracterizar 7. (FUVEST) A civilizao ocidental contempornea

governantes atuais que, maneira de Jlio Csar (de onde o
nome), na antiga Roma, exercem um poder:
a) Teocrtico. d) Burocrtico.
b) Democrtico. e) Autocrtico.
c) Aristocrtico.
5. Leia o texto abaixo.
Todos os caminhos levam a Roma!" O ditado famoso.
Mas, nos dias de hoje, a que Roma essas palavras estariam
se referindo? Roma atual, metrpole cosmopolita, capital
da Itlia, um dos mais importantes pases da Europa? Ou
Roma antiga, capital de um dos mais poderosos imprios
conhecidos pela humanidade? Ou, ainda, Roma crist,
que tem no Vaticano a sede da Igreja Catlica?.
(Trecho retirado de um site de turismo: http://www.ardus.com.br/inf/guia/
roma.htm)
Nos dias de hoje, podemos duvidar sobre qual Roma visitar
no final da Idade Antiga, no entanto, quando o ditado acima
transcrito se popularizou, Roma era uma cidade nica. Sobre
esta especificidade de Roma antiga, CORRETO afirmar que
esta cidade era:
a) Conhecida como a sede do poder cristo, tendo o Vaticano e
o Papa como cones mximos do mundo cristo.
b) Na Antiguidade uma metrpole cosmopolita, onde produtos
de todas as partes circulavam de forma capitalista.
c) A principal cidade do Imprio Romano Ocidental, local
central do exerccio do poder poltico e da efetivao da
cidadania romana.
d) A capital da Itlia e smbolo da unificao europia centra-
lizada desde a poca Imperial.
e) Conhecida por cidade luz, pois abrigava diferentes tipos
de pessoas e nacionalidades que conviviam democraticamente
como cidados.
apresenta traos marcantes que revelam o legado cultural
da civilizao romana. Indique e comente dois traos.
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8. (FUVEST) Roma e Cartago se defrontaram por trs vezes.
Esclarea a razo fundamental desses conflitos denominados
guerras pnicas.
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6. A grande realizao de Roma foi transcender a estreita

orientao poltica da Cidade-Estado e criar um Estado
Universal que unificou diferentes naes do mundo
mediterrneo. (Marvin Perry)

Com relao antiga civilizao romana:

I. Os cnsules romanos eram encarregados da administrao da
justia e da cobrana de impostos.
II. A principal herana da civilizao romana para o mundo foi o
seu sistema de leis.
III. A civilizao helenstica surgiu da fuso das civilizaes
grega e romana.
IV. Aps Otvio ter posto ordem na anarquia, Roma atingiu a
idade de ouro com os imperadores. Por quase duzentos anos
o mundo mediterrneo desfrutou a "pax romana", com ordem,
eficincia e prosperidade.

So corretas as afirmaes:
a) Apenas I e III.
b) Apenas I e IV.
c) I, II e III.
d) I, II e IV.
e) Apenas II e IV.

274

GABARITOS
UNIDADE 1
1. c 2. a 3. e 4. c 5. e 6.d
7. O calendrio, fundamental para o desenvolvimento das prticas
agrcolas, e os clculos matemticos, essenciais para a construo
de canais, diques e principalmente templos e tmulos.
8. Porque favorecia a agricultura, o plantio.
UNIDADE 2
1.e 2.e 3.d 4. d 5. c 6. a
7.As leis contidas no Cdigo de Hamurbi no toleravam descul-
pas ou explicaes para erros ou falhas. Elas garantiam que o
cdigo estava disponvel para todos, e logo deveriam ser seguidas
risca. O objetivo deste cdigo era homogeneizar o reino juridi-
camente e garantir uma cultura comum
8. Pode-se destacar que os povos da Antiguidade buscavam
regies frteis, localizadas prximas a rios, para desenvolverem
suas comunidades. A regio da Mesopotmia um exemplo
desse modelo, pois garantia gua para consumo, rios para pescar
e vias de transporte para os povos que ali habitavam. Outro
benefcio oferecido pelos rios eram as cheias que fertilizavam
as margens, garantindo um timo local para a agricultura.
UNIDADE 3
1. a 2. c 3. b 4. a 5. c 6. b
7.
a) Entre as caractersticas da polis grega que se poderia citar,
destacamos:
A plena autonomia de governo que mantinham em relao umas
as outras; A participao dos cidados nos negcios pblicos;
No seu ponto central, em vez de um palcio ou um templo, ca-
racterstico da cidade oriental, existe um espao aberto de reuni-
es, a gora, evidncia da fora do espao pblico; O desenvol- 7.
vimento de uma poderosa classe mercante, exceto em Esparta,
em funo do processo de colonizao; Como o prprio texto
afirma a ausncia de separao entre a cidade e o campo.
b) O conhecimento das leis por parte da populao reduziu a
possibilidade de juzes aristocrticos arbitrarem sentenas em
desacordo com o estabelecido. Tal processo atua em duas di-
rees. De um lado, fortalece as relaes entre os cidados e a
coeso no interior da polis. De outro, vai distanciando cada vez
mais os gregos do modelo teocrtico oriental, em que as leis re-
presentavam deuses e no homens. Os gregos tinham a justia
do campo, da religio e conferem-lhe uma base racional passo
fundamental em direo democracia.
8. A polis de Esparta apresenta uma srie de peculiaridades
que a torna singular no contexto das cidades-estado da Grcia
GABARITOS
Clssica. Manteve um regime oligrquico fundado na existncia
de poderosa aristocracia terra-tenente (os espartatas) que
explorava o trabalho do hilotas, verdadeiros servos. Alm
disso, havia uma camada pouco expressiva de pequenos
proprietrios, os periecos, situados na periferia da cidade.
Esparta tinha uma estrutura social militarizada ao extremo,
com os espartatas dedicando-se prtica militar durante
quase toda vida. Eles detinham, portanto, o monoplio da
fora, garantido o domnio sobre os demais grupos sociais e o
prosseguimento da explorao da mo de obra hilota. Nota-se
que, contrastando com o imobilismo social espartano, as demais
polis gregas apresentaram uma estrutura mais dinmica, reflexo
de uma economia mais diversificada, como pode ser claramente
observado, por exemplo, na polis de Atenas.
UNIDADE 4
1. d 2. b 3. a 4. c 5.b 6.e
7. As colnias gregas da sia Menor estavam sob o domnio dos
persas. Esses povos, com o auxlio de Atenas, tentaram romper
com tal influncia, mas no obtiveram sucesso em suas revoltas.
Desse modo, os persas, na busca por mais domnios territoriais,
declaram guerra ao povo grego. Notando que no poderiam
combater os persas de maneira individual, as cidades-estado
gregas decidiram se unir contra o inimigo comum e formaram a
Liga de Delos.
8. Esparta era uma cidade-estado focada na formao militarista:
a educao dos jovens era voltada para o preparo fsico exigido
nas batalhas, o governo era centralizado em um conselho
com poucos participantes, alm de estar ligado ao exrcito e
religio. Atenas buscava criar um regime poltico pautado na
democracia, mas estima-se que apenas 20% da populao
participava das decises. Quanto educao, os atenienses
procuraram dar mais estmulo ao debate filosfico do que os
espartanos.
UNIDADE 5
1. b 2. d 3. d 4. e 5. e 6. e
a) A transio da Repblica Romano e o incio do Imprio.
b) Poderes centralizados nas mos do Imperador, utilizao da
poltica do po e circo e adoo da Pax Romana.
8.
a) A sociedade romana se baseava no modo de produo
escravista, para cuja manuteno, obviamente, o trabalho
escravo vital. A escravido, de incio, ocorria por dvidas e,
depois, por conquistas militares comandadas pelo Estado
romano. As sociedades na Amrica colonial subordinavam-se ao
modo de produo capitalista, para o qual o trabalho de escravos
(fornecidos por traficantes) aparece como um elemento a mais
na gerao de lucro na fase de acumulao primitiva do capital,
na idade moderna. Nelas havia ainda outras formas de trabalho,
como a encomienda e a mita.
275
HISTRIA GERAL GABARITOS

b) No caso romano, ocorre o enfrentamento militar, como a

guerra liderada por Spartakus. Na Amrica colonial, observam-
se vrias formas de resistncia: Com o enfrentamento armado
como no caso antilhano, liderado por Toussaint de LOuverture
ou, como no caso brasileiro, com fugas e formao de
quilombos. Tambm se verificam, tanto na Roma antiga como
na Amrica espanhola, resistncias no campo cultural por meio
da religiosidade, da lngua e dos costumes.

UNIDADE 6
1. e 2. b 3. d; 4. e 5. c 6. e

7. O idioma usado pelos romanos - o latim - que deu origem s

chamadas lnguas neolatinas, e o Direito Romano, que constituiu a
base da legislao ocidental.

8. A principal razo das guerra entre Roma e Cartago foi a

disputa pelo controle do comrcio no mediterrneo. Cartago,
antiga colnia fencia, exercia a hegemonia comercial na regio
enquanto Roma se expandia conquistando toda a pennsula
itlica e dirigia suas conquistas s ilhas do mediterrneo. O
confronto de interesses entre as duas potncias da poca
conduziu s guerras, das quais Roma saiu vitoriosa.

276
HISTRIA DA ARTE
A ARTE DA PR A ARTE NA ANTIGUIDADE
01 HISTORIA
pg
279 04 CLSSICA: ROMA
pg
289
As primeiras manifestaes artsticas ....... 279 A arte em Roma .......................................... 289
Paleoltico Superior .................................. 279 Exerccios ..................................................... 290
Neoltico ....................................................... 279
A arte pr historica brasileira .................. 280
Exerccios ..................................................... 280

02 ARTE EGPCIA pg
282 05 A ARTE NA IDADE MDIA pg
291
Da pr historia eternidade ................. 282 A arte bizantina .......................................... 292
Arte para a eternidade ............................... 282 A arte romnica ......................................... 292
Exerccios ..................................................... 284 A arte gtica ................................................ 293
Exerccios ..................................................... 294
A ARTE NA ANTIGUIDADE
03 CLSSICA: GRCIA
pg
285
A arte grega .................................................. 285
Periodo Arcaico .......................................... 285
Periodo Clssico e Helenistico ............... 286
06 RENASCIMENTO pg
295
Exerccios ..................................................... 287 Exerccios ..................................................... 297

UNIDADE 1
A ARTE DA PR HISTORIA
AS PRIMEIRAS MANIFESTAES ARTSTICAS
A Pr - Historia a poca anterior ao surgimento da escrita,
nesse perodo a arte aparece como uma das primeiras manifes-
taes da humanidade. dividida em trs perodos:
Paleolitico Inferior (1 800 000 a 30 000 a.c) aproxidamente
Paleolitico Superior (30 000 a 18 000 a.c) aprox.
Neolitico (18 000 a 5 000 a.c)
Tudo o que sabemos a respeito da pr - historia deve-se aos
estudos de antroplogos e historiadores, que reconstituram a cul-
tura desse perodo partir de objetos encontrados em diversas
partes do mundo, alm de outros fatores que ajudaram muito para
tais descobertas como as pinturas produzidas por esses homens.
As mais antigas figuras feitas pelo homem foram desenhadas
em paredes de rocha, sobretudo em cavernas. Essa arte
denominada Pintura rupestre. Entretanto, importante ressal-
tar que os seres humanos de ento, no tinham a inteno de
produzir Arte assim como a concebemos hoje, mas nosso estu-
do comea a partir do momento em que o homem passa a criar
imagens. J foram encontradas imagens rupestres em muitos
locais, mas as mais estudadas so as das cavernas de Lascaux,
na Frana, de Altamira na Espanha, e as do municpio de So
Raimundo Nonato, no Brasil.
PALEOLTICO SUPERIOR
As primeiras imagens foram encontradas no Paleoltico
Superior. Dentre as pinturas rupestres destacam-se as chamadas
mos em negativo e os desenhos de pinturas de animais.
Nos desenhos e pinturas de animais, chama nossa ateno
o naturalismo: o artista pintava o animal do modo como o via,
reproduzindo a natureza tal qual seus olhos captavam. Esse
naturalismo estava intimamente ligado a rituais, em que o homem
acreditava que se ele pintasse o animal, estaria capturando
sua fora, sendo dessa forma muito mais fcil de ca-lo, por
isso em sua maioria esses animais aparecem feridos, acertados
por flechas e lanas (como na figura abaixo).
Esses rituais da pr-histria estavam relacionados ao xama-
nismo, sendo muitas pinturas realizadas por xams, que exerciam
a funo de sacerdotes e artistas. O Xam age somente em
transe e busca a cura atravs do campo espiritual.
A ARTE DA PR HISTORIA
Nota-se nessas pinturas a presena de animais de grande
porte: alguns talvez temidos, mas que eram caados pelo ser
humano, como os bises.
ESCULTURAS
Alm das pinturas rupestres, os artistas pr-histricos faziam
esculturas em pedra, que mostram seu empenho na criao de
objetos e na representao da figura humana.
Vnus de Willendorf- do perodo Paleoltico Superior
Uma das primeiras representaes humanas em escultura
a Vnus de Willendorf com seios, barriga e vulva muito
volumosos, possivelmente utilizada para rituais de fertilidade.
NEOLTICO
No ultimo perodo da pr-histria, o Neoltico, iniciou-se o
desenvolvimento da agricultura e a domesticao de animais.
Os grupos humanos, que tinham vida nmade, isto , sem habi-
tao fixa, no precisavam mais mudar-se constantemente em
busca de alimento e puderam se fixar.
Essa mudana para uma vida mais estvel foi decisiva para
originar as sociedades atuais e tambm teve reflexos na expres-
so artstica: o artista do Neoltico passou a retratar a figura
humana em suas atividades cotidianas.
O ser humano do Neoltico desenvolveu tcnicas como a tece-
lagem, a cermica e a construo de moradias. Alm disso, como j
produzia fogo, comeou a trabalhar na fundio de metais. Assim,
suas atividades comearam a se modificar e as pinturas rupestres
registraram essas modificaes. As pinturas passaram a retratar
cenas do cotidiano, e da vida coletiva. O poder de reproduzir figuras
naturalistas substitudo aqui por uma estilizao das formas.
279
HISTRIA DA ARTE
ESCULTURAS
As esculturas produzidas em cermicas, nesse perodo, reve-
lam tambm a preocupao com a beleza do objeto, como na
nfora em terracota da Dinamarca. Tambm se inicia o uso do
metal representando tipos humanos ricos em detalhes.
Cermica decorada(por volta de 1.200 a.C)
nfora em cermica - Museu Nacional, Copenhague
Estatueta de bronze (2 milnio a.C) regio da Mesopotmia
280
A ARTE DA PR HISTORIA
ARQUITETURA
No periodo Neolitico surgem as primeiras construes arqui-
tetnicas da histria, so eles os monumentos megalticos. (do
grego mega: grande e lithos: pedra). Que Possuem trs classifi-
caes: os Menires ( grandes pedras cravadas no cho de forma
vertical), os Dolmens (galerias cobertas que possibilitavam o
acesso a uma tumba) e os Cromlechs (menires e dolmens orga-
nizados em forma circular).
Cromlech de Stonehenge, Inglaterra
A ARTE PR HISTORICA BRASILEIRA
Ao pensarmos no incio da histria no Brasil, em geral nos
vem mente o ano de 1500, ano da chegada dos portugueses.
Mas o territrio que hoje chamamos Brasil j era habitado por
povos indgenas havia milhares de anos. Sabemos deles por meio
de vestgios arqueolgicos: fragmentos de ossos e de objetos,
desenhos e pinturas gravados em rochas.
Entre os desenhos e as pinturas rupestres encontrados no
Brasil, destacam-se os do stio arqueolgico localizado em So
Raimundo Nonato, Piau, aonde desde 1970 vrios pesquisadores
vm trabalhando. Em 1978, foi coletada no local grande quantidade
de vestgios arqueolgicos. Segundo as pesquisas, os primeiros
habitantes da regio usavam as grutas como abrigo ocasional e
foram os autores das obras ali pintadas e gravadas.
Este lugar no , porm, o nico local no Brasil onde encon-
tramos exemplos de arte rupestre. H importantes stios arqueo-
lgicos, por exemplo, em Pedra Pintada no Par, e em Peruau
e Lagoa Santa, em Minas Gerais.
As pesquisas sobre antigas culturas que existem no Brasil
nos permitem ver que nossa histria est ligada histria do
mundo. Alm disso, reforam o conhecimento de que nossas
razes se encontram num tempo muito mais remoto do que o
ano 1500, tido como o ano que deu incio histria do Brasil.
EXERCCIOS
1. (UFPB 2009)
Os arquelogos dividem a Pr-Histria humana em vrios pero-
dos, de acordo com as caractersticas tecnolgicas e com as
formas de explorao da natureza. Com relao a um desses
perodos, o Paleoltico, correto afirmar:
HISTRIA DA ARTE
a) Os stios arqueolgicos do Paleoltico caracterizam-se
pela existncia de grandes casas de madeira, s vezes,
acompanhadas de pequenos altares de pedra, demonstrando,
assim, a presena de um pensamento religioso.
b) Os homens iniciaram a domesticao de cabras e ovelhas,
fazendo uso da l e do leite, e confeccionando roupas de
couro para enfrentarem o rigoroso clima glacial.
A ARTE DA PR HISTORIA
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c) Os homens viviam da caa e da coleta, utilizando instru-
mentos de pedra lascada, madeira e osso, vestindo peles
de animais nas regies mais frias, e elaborando belssimas
pinturas nas paredes das cavernas.
4. certo dizer que a arte do homem pr-histrico menos
evoluda que a arte do nosso tempo? Explique.
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d) O homem comeou, de forma ainda rudimentar, a trabalhar _________________________________________________

com metais, como o ferro e o ouro, deixando alguns belos _________________________________________________
ornamentos pessoais e iniciando a fabricao de armas e _________________________________________________
instrumentos mais eficientes.
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e) Os homens j cultivavam algumas plantas, como o trigo e _________________________________________________

a cevada, armazenando sua pequena produo em recipientes _________________________________________________
muito simples, feitos de palha e madeira. _________________________________________________
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2. Nas imagens do Neoltico encontramos figuras com formas _________________________________________________

estilizadas, caracterstica que decorre por conta de uma mu- _________________________________________________
dana que o arquelogo Gordon Childe define como Revoluo
Neoltica que diferencia este perodo do Paleoltico. Marque a 5. (ENEM) A pintura rupestre mostrada na figura anterior, que
alternativa que indique a qual perodo Gordon se refere, e as um patrimnio cultural brasileiro, expressa:
caractersticas deste.
a) Mudanas econmicas, em que os povos j sedentrios
com mais funes para desempenharem optam pela troca
invs de produzirem tudo o que necessitam.

b) Mudanas tecnolgicas, em que os povos desenvolvem a

fundio de metais influenciando na produo de ferramentas,
o que motiva o desenvolvimento da caa e da agricultura,
resultando no sedentarismo.

c) Mudanas nas estruturas sociais, em que os povos se

tornam sedentrios, possibilitando o surgimento de novas
atividades como a agricultura, domesticao de animais e
fundio de metais.

d) Mudanas ideolgicas, em que por conta dos mitos as

pinturas passaram a serem estilizadas.
e) Mudanas nas estruturas sociais, em que os povos se tor-
nam nmades, possibilitando o surgimento de novas atividades
como a caa, agricultura e transporte.
a) O conflito entre os povos indgenas e os europeus durante
o processo de colonizao do Brasil.
b) A organizao social e poltica de um povo indgena e a
hierarquia entre seus membros.

3. A histria do Brasil costuma ser contada a partir do ano de
1500. O que as descobertas arqueolgicas brasileiras nos
fazem concluir a esse respeito?
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c) Aspectos da vida cotidiana de grupos que viveram durante
a chamada pr-histria do Brasil.
d) Os rituais que envolvem sacrifcios de grandes dinossauros
atualmente extintos.
e) A constante guerra entre diferentes grupos paleondios da
Amrica durante o perodo colonial.

281
HISTRIA DA ARTE
6. Considere as proposies abaixo.
I. Traos esquematizados so caractersticas da pintura neoltica.
II. Entre os monumentos megalticos, destacamos os de Sto-
nehege (Inglaterra).
III. As pedras fincadas no cho so denominadas cromlech e,
quando esto dispostas em crculos, denominam-se menires.
a) Apenas I e II so corretas
b) Apenas I e III esto corretas
c) Apenas I e III esto corretas
d) Se todas esto corretas
e) Todas esto incorretas
7. Das produes artsticas do perodo Pr-histrico, a escultura
se destaca assim como as pinturas, tendo suas caractersticas e
estudos bem direcionados, nos dando maior margem de conheci-
mento sobre a vivncia destes seres pensantes da nossa histria.
Quanto as caractersticas e o estudo destas esculturas, assinale
a alternativa CORRETA.
I. Fazem parte de suas caractersticas o ventre saltado e seios
volumosos.
II. Tanto nas pinturas quanto nas esculturas nota-se a ausncia
de figuras masculinas.
III. Fazem parte de suas caractersticas as grandes ndegas e a
cabea surgindo como um prolongamento do pescoo.
IV. As caractersticas encontradas em esculturas como a Vnus
de Willendorf, atestam a desvalorizao do ser humano e da
sensualidade feminina.
a) Se I e IV estiverem corretas.
b) Se apenas II e IV estiverem corretas.
c) Se apenas I e III estiverem corretas.
d) Se I, II, e IV estiverem corretas.
e) Se I, II e III estiverem corretas.
8. Quais so as caractersticas do perodo Paleoltico
Superior?
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282
UNIDADE 2
ARTE EGPCIA
DA PR HISTORIA ETERNIDADE
Vrias foram as transformaes ocorridas na vida do homem
at esse perodo. Vimos anteriormente, no perodo Neoltico,
a passagem da vida nmade para a vida sedentria. Na
mesopotmia, alm da conquista neoltica da domesticao
de animais, destaca-se o aprimoramento da metalurgia, alm
de outras contribuies ao conhecimento humano como a
descoberta do torno ceramista e da roda. Tudo em consequncia
do entendimento e da organizao do espao urbano, que exigiu
a administrao de novas necessidades, como, por exemplo, o
surgimento da escrita.
A mesopotmia foi caracterizada pelos constantes conflitos
e trocas de poder, que influenciaram sua produo artstica. O
mesmo, porm, no aconteceu com a arte egpcia, que apesar
de passar por diferentes dinastias, no que se refere sua arte
no apresentou grandes mudanas, mas sim o maior perodo de
durao que um estilo j teve.
Adaptou homogeneidade e continuidade durando cerca de
trs mil anos.
A CIVILIZAO MAIS IMPORTANTE DA ANTIGUIDADE
Era uma civilizao bastante complexa em sua organizao
social e riqussima em suas realizaes culturais.
A religio invadiu toda a vida egpcia, interpretando o universo,
justificando sua organizao social e poltica, determinando o
papel de cada classe social e, consequentemente, orientando
toda a produo artstica desse povo.
Alm de crer em deuses que poderiam interferir na histria
humana, os egpcios acreditavam tambm numa vida aps a
morte e achavam que essa vida era mais importante do que a
que viviam no presente.
O fundamento ideolgico da arte egpcia a glorificao
dos deuses e do rei defunto divinizado, portanto essa arte se
concretizou principalmente em estatuetas e vasos deixados
junto aos mortos, para o qual se erguiam templos funerrios
e tmulos grandiosos.
ARTE PARA A ETERNIDADE
Pedra de roseta (196 a.C)
HISTRIA DA ARTE ARTE EGPCIA

O que se conhece hoje sobre o Egito deve-se descoberta PINTURA E ESCULTURA

da Pedra de Roseta, encontrada por soldados de Napoleo Pelo significado da palavra escultor no Egito (aquele que
e decifrada mais tarde pelo cientista francs Jean-Franois mantm vivo), nota-se a funo de tornar o homem eterno por meio
Champollion, que em 1799 decifrou hierglifos com base da Escultura. Os egpcios acreditavam que, alm de preservar o
nas tradues em escrita demtica e grega encontradas corpo dos mortos com a mumificao, era importante encomendar
nessa pedra. a um artista uma escultura que reproduzisse seus traos fsicos.
Surgiu ento uma cincia, a Egiptologia, que se ps a tra- Essa concepo da escultura no era aplicada apenas s obras
duzir e a interpretar textos gravados em muros e esculturas que representavam mortos. Para os egpcios, todas as esculturas
ou pintados em papiros encontrados em templos funerrios. deveriam revelar as caractersticas do retratado, como os traos
O fator crucial para a organizao do perodo Dinstico a raciais e a condio social (atravs da vestimenta e dos acessrios).
posio do fara no como representante de Deus, mas como
um deus vivo, que no encontrava superiores no cu ou na
Terra, diferentemente dos mesopotmicos, que contentavam
com relativa subordinao a simples agentes de Deus sobre
o Estado.
As primeiras manifestaes so pinturas que narram ce-
nas de guerras e, ao adicionarem o nome do fara, percebe-
se a ntida inteno de narrar uma histria. A hierarquia
aparece na diferenciao da figura do fara, pelo tamanho
de sua representao.
Aps um perodo em que incorporaram a tcnica do
adobe perceberam que a pedra correspondia melhor s
suas necessidades, e esta seria o material predominante
em toda realizao egpcia. O primeiro arquiteto da histria
Imhotep, que projetou as primeiras pirmides em degraus.
A esse arquiteto deve-se a substituio do barro pela pedra.
As pirmides mais conhecidas, que pertencem IV dinastia,
esto localizadas no deserto de Giz. So elas: Qufren, Busto de Nefertiti
Quops e Miquerinos.
Em vista de sua produo artstica, fica claro o interesse desse
povo pela vida aps a morte. Isso na pintura fica mais evidenciado
no Livro dos Mortos, que funcionaria como um mapa do caminho
que o fara deveria percorrer sem se perder e sem ser preso
por algum esprito que pudesse desvi-lo de sua rota no Alm,
com palavras que deveriam ser pronunciadas no momento da
Psicostasia (a ser realizado na Sala das Duas Verdades), ou
seja, do julgamento aps a morte pelos atos que havia praticado.
No se pode falar em pintura egpcia sem ressaltar sua mais
caracterstica Lei da Frontalidade: representando as figuras com
olhos e ombros vistos de frente, enquanto nariz, boca, braos e
pernas so vistos de perfil. No entanto, seria equivoco toma-la como
um erro de representao. Pois, os egpcios so os primeiros a
pensar a imagem em relao ao observador. Nota-se que a imagem,
ao apresentar-se, nunca d as costas ou o lado ao espectador:
como se estivesse se apresentando respeitosamente.

Pirmides de Giz Egito

Caractersticas gerais da arquitetura egpcia:

Solidez e durabilidade. Cmara funerria de
Sentimento de eternidade. Nefertari, esposa de
Aspecto misterioso e impenetrvel. Ramss II.
Detalhe: A rainha Nefertari
em atitude de orao.

283
HISTRIA DA ARTE
EXERCCIOS
1. Na pintura, o artista egpcio tinha de seguir diversas regras,
como a lei da frontalidade. O que essa regra determinava?
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2. Em 2001, a cidade de So Paulo foi palco da exposio
pioneira A Arte no Egito no Tempo dos Faras. Pela primeira
vez foram expostas no Brasil 56 peas da milenar civilizao
do Egito Antigo, trazidas diretamente do acervo do Museu do
Louvre, de Paris. Assim, os brasileiros tiveram oportunidade
de visualizar um panorama de 3.000 anos de arte de uma das
primeiras civilizaes da histria.
Considere as seguintes afirmativas sobre o Egito Antigo, sua
histria e sua religio:
I. Inserido no contexto do Modo de Produo Asitico, o Egito
antigo conviveu com as outras civilizaes localizadas nas proxi-
midades do Mediterrneo Oriental consideradas as primeiras da
histria, como as que se desenvolveram na Mesopotmia e na
Palestina, alm de fencios e persas.
II. A religio egpcia, como todas as outras religies antigas,
caracteriza-se pelo monotesmo, apresentando Deus como um
ser com os vcios e virtudes dos homens, porm muito mais sbio
e com a magia que o torna muito mais poderoso.
III. O estudo da histria egpcia nos tempos modernos comeou
com a descoberta da pedra de Rosetta e a interpretao dos
hierglifos pelo historiador francs Jean Franois Champollion
(1790-1832), que em 1826 pediu ao rei Carlos X, da Frana,
para comear uma coleo de antiguidades egpcias no Louvre,
que hoje conta com mais de 60 mil itens.
Das afirmativas acima, pode-se dizer que:
a) Apenas I est correta.
b) Apenas II est correta.
c) Apenas III est correta.
d) I e III esto corretas.
e) I, II e III esto corretas.
3. O Antigo Egito conhecido pela grandeza de sua arte e ar-
quitetura representadas pelas pirmides. Sua religio estuda-
da por historiadores, arquelogos, antroplogos, msticos entre
muitos outros.
Sobre a religio egpcia podemos afirmar:
284
ARTE EGPCIA
a) O rei era definido como o centro de todas as coisas, no
Egito; somente, durante o reinado de Amenfis IV, a nao
viveu sob o politesmo.
b) O rei se definia literalmente como o centro de todas as
coisas, inclusive, dos pases estrangeiros; somente, durante
o reinado de Amenfis III, o Egito viveu sob o monotesmo.
c) O rei se definia literalmente como o centro de todas as
coisas, inclusive, dos pases estrangeiros; somente, durante
o reinado de Amenfis IV, o Egito viveu sob o monotesmo.
d) O rei se posicionava como centro do mundo natural,
inclusive dos pases estrangeiros, mas, durante o reinado de
Amenfis IV, o Egito laicizou-se o Estado.
e) O rei se definia literalmente apenas como dirigente de todas
as coisas, inclusive dos pases estrangeiros, devidamente
escolhido por seus sditos, somente, durante o reinado de
Amenfis IV, o Egito viveu sob o politesmo.
4. Que caracterstica da cultura egpcia foi decisiva para a
grandiosidade de sua arquitetura? Cite um exemplo de obra
arquitetnica que evidencie isso.
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5. O que permitiu que tantas informaes sobre a cultura do
Egito antigo chegassem at ns?
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6. A pintura egpcia pode ser caracterizada como uma arte que:
a) Definiu os valores passageiros e transitrios como forma
de representao privilegiada.
b) Concebeu as imagens como modelo de conduta, utilizando-
as em rituais profanos.
c) Adornou os palcios como forma de representao pblica
do poder poltico.
HISTRIA DA ARTE
d) Valorizou a originalidade na criao artstica como possi-
bilidade de experimentao de novos estilos.
e) Elegeu os valores eternos, presentes nos monumentos
funerrios, como objeto de representao.
7. A civilizao egpcia era bastante complexa em sua organi-
zao social rica em seu desenvolvimento cultural. Como havia
a forte crena em uma vida depois da vida, a Arte voltava se
para o aspecto da religiosidade. E tinha se na figura do Fara
a centralizao e a representao de todo o povo. Preservar o
corpo do Fara e dot lo de meios prprios para a segunda vida
era garantir a todo o povo as mesmas possibilidades. O Fara
englobava o prprio povo, seu destino e sua eternizao.
Sobre a arte egpcia, julgue os itens abaixo com o verdadeiro
ou falso e em seguida marque a alternativa correspondente
sequncia correta:
I. A temtica da arte egpcia era a vida, pois a arte era feita para
os vivos.
II. Embora fazendo parte dos ritos fnebres, as pinturas so
cheias de vida.
III. Na arte egpcia, existe a estilizao nas figuras humanas,
que so representadas com o rosto de perfil, o olho visto de
frente e ombros tambm vistos de frente, quadris e pernas
novamente de perfil.
IV. Os egpcios no acreditavam na imortalidade.
a) Se apenas I e III forem corretas
b) Se apenas II e III forem corretas
c) Se apenas I, II e III forem corretas
d) Se apenas II e IV estiverem correta
e) Se apenas I e IV estiverem corretas
8. Sobre a arte egpcia, INCORRETO afirmar:
a) As grandes manifestaes da arquitetura egpcia foram os
magnficos templos religiosos, as pirmides, os hipogeus e
as mastabas.
b) Na pintura, as figuras eram representadas com os olhos e os
ombros em perfil, embora com restante do corpo de frente.
c) A escultura egpcia obedecia a uma orientao predominan-
temente religiosa. Eram numerosas as esttuas esculpidas
com a finalidade de ficar dentro de tmulos. A escultura egpcia
atingiu seu desenvolvimento mximo com os sarcfagos,
esculpidos em pedra ou madeira.
d) A cultura egpcia foi profundamente marcada pela religio
e pela supremacia poltica do fara. Esses dois elementos
exerceram grande influncia nas artes (arquitetura, escultura,
pintura, literatura) e na atividade cientfica.
e) A gradao, a mistura de tonalidades, o claro-escuro no
eram utilizados.
A ARTE NA ANTIGUIDADE CLSSICA: GRCIA
9. (CEFET/PR) A arquitetura dos templos do Antigo Egito
apresentava entre suas caractersticas:
a) A utilizao de tijolos de argila queimada na construo de
colunas e paredes.
b) O seu reduzido tamanho, por serem apenas moradia da
divindade.
c) A inexistncia de telhados, uma vez que quase no ocor-
riam chuvas durante todo o ano.
d) A ausncia de esculturas, uma vez que os preceitos religio-
sos de ento no permitiam a representao da figura humana.
e) A excessiva grandeza em suas dimenses e solidez na cons-
truo, com emprego intensivo de pedra como matria-prima.
UNIDADE 3
A ARTE NA ANTIGUIDADE
CLSSICA: GRCIA
A ARTE GREGA
Dos povos da Antiguidade, os que apresentaram uma pro-
duo cultural mais livre foram os gregos. Eles no se subme-
teram s imposies de sacerdotes ou de reis autoritrios e
valorizaram especialmente as aes humanas, na certeza de
que o homem era a criatura mais importante do universo.
Assim, o conhecimento, atravs da razo, esteve sempre acima
da f em divindades.
PROENA, Graa Histria da Arte. 16. Ed. So Paulo: tica, 2000. p.27
A diviso dos perodos histricos ajuda a entender o processo
de desenvolvimento pelo qual passaram as civilizaes. A histria
da Arte grega pode ser dividida em trs fases: arcaica, clssica e
helenstica.
PERIODO ARCAICO
Nas obras do perodo arcaico nota-se a influncia do Egito no
s como fonte inspiradora, mas tambm na tcnica. O escultor
grego desse perodo, como o egpcio, apreciava a simetria natural
do corpo humano. Para deixar clara essa simetria, o artista esculpia
figuras humanas nuas, eretas, em rigorosa posio frontal e com o
peso igualmente distribudo sobre as duas pernas, dando, ainda, a
iluso de um passo frente.
Essas figuras recebem o nome de kouros, ou seja, rapaz, e
de kor, que corresponde moa. Elas eram feitas em mrmore e
podiam ser executadas para trs finalidades distintas:
Oferenda a uma divindade
Representao de uma divindade
Representao in memoria de um homem.
285
HISTRIA DA ARTE
Kouros (525 A.C)
Os Gregos tentaram fazer algumas modificaes na repre-
sentao de suas esttuas. Fato crucial para entendermos
o desenvolvimento de sua escultura. Percebe-se neste ato, a
liberdade que o escultor tinha para criar formas para representar a
figura humana. Mas, com essa liberdade, comearam a aparecer
problemas. Todos eles com relao ao processo da habilidade
artstica na representao realista.
PERIODO CLSSICO E HELENISTICO
Nesse perodo a escultura assume um carter prprio.
Partindo das convenes egpcias os gregos realizaram vrias
experincias, o homem dessa poca no precisa seguir regras
de representao e isso se tornou crucial na hora de desenvolver
sua tcnica, pois ele tinha a liberdade de explorar as tcnicas
escultricas.
No perodo clssico, o questionamento que ajuda no desen-
volvimento. Por exemplo, o que esta esttua est fazendo? A
resposta ser dada pela escultura ao representar uma ao.
Como no exemplo de Posidon.
Poseidon
286
A ARTE NA ANTIGUIDADE CLSSICA: GRCIA
Note o momento que foi escolhido para que o impacto dessa
ao fosse evidenciado. Ele esta prestes a lanar um tridente, ob-
jeto que j no est em suas mos. Observe que a figura est de
braos abertos. Essa nova posio s foi possvel atravs da troca
de materiais. Pois a maioria das esculturas desse perodo foram
feitas com bronze. Poucas, porm, resistiram ao tempo por causa
das constantes guerras e de seu derretimento para fins blicos.
Temos ideia do que seriam as originais pelas cpias romanas.
As inovaes continuaram no perodo denominado Helenstico
(323 a.C. a 30 a.C.) como abordar alegorias em seus trabalhos
e adotar o contraposto para atribuir sensualidade s figuras fe-
mininas. O contraposto, um princpio criado por Policleto, con-
sistia em estabelecer oposio entre tenso e relaxamento do
corpo. A parte mais elevada da cintura, que corresponde tenso,
contrapem-se ao lado do ombro que descai, demonstrando re-
laxamento. Mas o que se destaca a maneira como procuram
atribuir emoes e estados de esprito s suas esculturas.
Doriforo, de Policleto (440 a.c)
Outra caracterstica importante o naturalismo encontrado
nas figuras, que nessa poca comeam a ser representadas
demonstrando emoes e at mesmo seu estado de esprito.
Surgem nessa poca os grupos escultricos, que muitas vezes
representavam tragdias gregas. Como em Lacconte e seus
filhos, que mostra o momento em que o pai e seus filhos, aps
uma praga jogada por Deuses, so atacados por serpentes.
HISTRIA DA ARTE A ARTE NA ANTIGUIDADE CLSSICA: GRCIA

ARQUITETURA EXERCCIOS
As construes que se destacam na arquitetura grega so
os templos. Entre os gregos, sua finalidade era de proteger das 1. Observe e compare os monumentos.
chuvas ou do sol excessivo as esculturas de deuses e deusas.
Os primeiros templos eram simples e possuam uma naos:
pequeno espao destinado s esttuas. Com o tempo, elas foram
ficando mais sofisticadas e ricamente decoradas com colunas.
No final de cada coluna, ficavam os capitis que podem ser
facilmente classificados em drico, jnico e corntio.

Templo de Luxor, Egito

Partenon, Atenas

Dos templos mais famosos, destaca-se o Parthenon, na Acr-

pole. Smbolo grego, construdo no perodo conhecido como Partenon, Atenas
poca de ouro ou sculo de Pricles, no sculo V a.C. Esse
templo abrigava a esttua da deusa Atena Prthenos, esculpida
por Fdias. Parthenos faz referncia ao estado virginal e de solteira
da deusa.
Outra magnfica construo dos gregos so os teatros. Essas
representaes surgiram da realizao de procisses a cada
nova safra de uva para homenagear o deus do vinho, Dionsio.

A PINTURA EM CERMICA
Na Grcia, a pintura em cermica tornou-se uma forma
especial de manifestao artstica. Os vasos gregos, ou
nforas, so famosos pela beleza da forma e pela harmonia
entre desenho, cores e espao utilizado para ornamentao. Palcio do Planalto, Braslia
Eram usados em rituais religiosos e tambm para armazenar
gua, vinho, azeite e outros alimentos. medida que passaram O elemento comum s construes apresentadas constitui:
a apresentar uma forma equilibrada e um trabalho harmonioso a) Um esforo de ostentao perdulria, de demonstrao
de pintura tornaram-se tambm objetos de decorao. de hegemonia e de poder de grandes imprios unificados.
As pinturas representavam cenas da mitologia grega e de
pessoas em suas atividades dirias. Inicialmente o artista pintava, b) Uma expresso simblica das concepes religiosas da
em negro, a silhueta das figuras. Depois, fazia os detalhes do Antiguidade, que se estenderam at os dias atuais.
desenho retirando a tinta preta. O maior pintor de figuras negras
foi Exquias. c) Um aspecto da arquitetura monumental que se ope
Por volta de 530 a.C., Eutmenes, discpulo de Exquias, intro- concepo do homem como medida de todas as coisas.
duziu uma grande modificao na arte de pintar vasos: inverteu
o esquema de cores, isto , deixou as figuras na cor natural do d) Um princpio arquitetnico estrutural modificado ao longo
barro cozido e pintou o fundo de negro, dando incio srie de da histria por concepes religiosas, polticas e artsticas.
figuras vermelhas.
e) Uma comprovao do predomnio dos valores estticos
sobre os religiosos, polticos e sociais.

287
HISTRIA DA ARTE
2. Quais os trs perodos em que se dividem a Histria da Arte
na Grcia?
a) Arcaico, Micnico, Drico
b) Arcaico, Clssico, Jnio
c) Clssico, Helnico, Drico
d) Arcaico, Clssico, Helenstico
e) Helenstico, Micnico, Cretense
3. Quais so as caractersticas da arquitetura Grega?
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4. Cite algumas caractersticas que diferenciam a ordem d-
rica da ordem jnica.
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5. Qual foi a grande mudana trazida pela escultura do perodo
helenstico?
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6. Uma das principais expresses da arte grega, o teatro,
tem suas origens ligadas s Dionisacas, festas em homena-
gem a Dionsio, deus do vinho.
(Myriam Mota e Patrcia Braick, Histria das Cavernas ao Terceiro
Milnio, 2002. p. 65.)
Dois gneros clssicos do teatro grego originaram-se destes
festivais, so eles:
288
A ARTE NA ANTIGUIDADE CLSSICA: GRCIA
a) Melodrama e tragdia d) Vaudeville e comdia
b) Drama e pantomima e) Tragdia e comdia
c) Tragdia e drama
7. Justifique o trecho abaixo.
Dos povos da Antiguidade, os que apresentaram uma pro-
duo cultural mais livre foram os gregos
(PROENA, Graa. Historia da Arte. So Paulo: Atica, 2007,p30).
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8. Sobre a arte grega, assinale a opo INCORRETA:
a) A arte grega, assim como a arte egpcia, estava ligada
a religio.
b) Os gregos criaram uma arte em que predominavam o
ritmo, o equilbrio e a harmonia ideal;
c) As esculturas do perodo helenstico apresentam um cres-
cente naturalismo, os seres humanos eram representados
de acordo com a idade e a personalidade e tambm demons-
trando suas emoes e seu estado de esprito.
d) Os templos so edificaes que melhor representam a
arquitetura grega.
e) No perodo clssico os escultores gregos utilizaram o con-
ceito de contraposto (posio na qual a escultura se apoiava
totalmente numa perna, deixando a outra livre), permitindo a
representao de atletas em plena ao.
9. (UEM-PR) Sobre a arte da Grcia Antiga, assinale o que for
CORRETO:
I. Por questes de ordem religiosa, os gregos no desenvolve-
ram nenhum tipo de pintura.
II. A escultura grega teve como uma de suas origens a escultura
egpcia.
III. As cpias de esculturas gregas realizadas pelos artfices roma-
nos possuam grande grau de inventividade, portanto no podem
ser consideradas fidedignas.
IV. A partir do perodo Clssico, atingindo determinado domnio
da tcnica na representao do real, a escultura grega no sofreu
nenhuma alterao posterior.
V. Durante o perodo denominado arcaico, os artfices gregos
ainda praticavam uma escultura com certa rigidez formal.
a) I, II e V c) III e V e) Todas corretas.
b) II e V d) I e IV

UNIDADE 4
A ARTE NA ANTIGUIDADE
CLSSICA: ROMA
A ARTE EM ROMA
A fundao de Roma ocorreu por volta de 753 a.C., e
possvel perceber a existncia de uma arte romana a partir do
sculo II a.C.
A arte romana sofreu duas fortes influencias: da arte grega do
perodo helenstico, orientada por um ideal de beleza e tambm
da arte dos povos etruscos que era uma arte popular e voltada
para a expresso da realidade vivida. Um dos legados culturais
mais importantes que os etruscos deixaram aos romanos foi o
uso do arco e da abbada nas construes.
A arte dos romanos nos revela um povo possuidor de um
grande esprito pratico, por onde estiveram constituram colnias,
casas, construram templos, termas, aquedutos...
ESCULTURA
Era tpico dos romanos adotarem caractersticas da escultu-
ra gregas conforme suas necessidades, no entanto, apesar da
grande influncia das concepes helensticas, os escultores
romanos no deixaram seus interesses prprios: retratar os traos
particulares de uma pessoa, portanto a escultura romana mar-
cada pela criao de bons retratos que representassem fielmente
os modelos reais.
BUSTOS
Na estaturia romana os retratos tiveram grande xito - como
sinal de lealdade, os romanos tinham que queimar incenso para
o busto dos imperadores - esses bustos eram caracterizados por
um tratamento realista, sem qualquer idealizao diferente das
representaes de divindades na Grcia.
Busto do imperador Caracalla.
A ARTE NA ANTIGUIDADE CLSSICA: ROMA
ARQUITETURA
As construes arquitetnicas de Roma apresentam grande
influncia grega, porm a arte romana nos revela um espirito
pratico, para os arquitetos o que importava era a tcnica
construtiva e a beleza da construo. Na base da arquitetura
romana est o Arco influencia dos etruscos que era uma
construo de pedras em um sistema de foras combinadas,
encaixe e recproca sustentao, que permitia cobrir grandes
vazios. Antes da utilizao desse elemento as construes
necessitavam de um grande numero de colunas, pois se
houvesse um grande espao entre essas, a construo de pedra
no suportaria tal tenso, por esse motivo os templos gregos
eram repletos de colunas.
A partir da utilizao de arcos, os romanos puderam passar
para a criao de objetos mais ousados, como abbadas de bero
ou cilndricas e os domos ou zimbrios.
Os antigos romanos tambm so pioneiros na utilizao do
concreto e do tijolo queimado no fogo (diferente do adobe, que
era cozido ao sol). Realizaram construes prticas ao urbanismo
como vias de comunicao, termas aquedutos e pontes. Tambm
fizeram arcos do triunfo e colunas triunfais.
Das construes arquitetnicas destacam-se os anfiteatros,
(edifcio oval onde a arena poderia ser vista por todos os lados
da arquibancada.) Onde o mais conhecido desses edifcios o
Coliseu, para a construo os arquitetos usaram filas sobrepostas
de arco, obtendo apoio para construir o local destinado ao pblico,
com isso no precisavam mais assenta-lo na encosta de colinas
como os gregos, em consequncia disso essas construes pode-
riam ser realizadas em qualquer lugar.
O Coliseu, Roma, 80d.C.
MOSAICO E PINTURA
Em todas as partes do Imprio, encontram-se mosaicos
romanos. Oscilam dos modelos abstratos de tesselas brancas e
negras at ambiciosas composies figurativas policromticas.
As cores vivas e a possibilidade de colocao sobre qualquer
superfcie e a durao dos materiais levaram a que os mosaicos
viessem a prevalecer sobre a pintura.
Em geral, a maior parte das pinturas romanas que conhecemos
hoje provm das cidades de Pompeia e Herculano que foram
soterradas e conservadas pelas cinzas do vulco Vesvio em
79 d.C. Nessas cidades encontramos casas decoradas com
desenhos livres apoiados nas conquistas helensticas, algumas
figuras possuam graciosidade e beleza, tambm pinturas com
289
HISTRIA DA ARTE
detalhes que evidenciam o domnio e liberdade em que os artistas
haviam adquirido na manipulao da expresso humana, outra
caracterstica encontrada no interior dessas casas foi a pintura
de paisagens.
Alexandre se encontra com Drio III, mosaico
EXERCCIOS
Leia o texto a seguir:
Os Romanos mostraram-se extraordinariamente inventivos
no domnio do urbanismo. As cidades novas, construdas
durante a poca imperial, muitas vezes a partir de acam-
pamentos militares, espalharam a ordem romana at aos
confins do Imprio. Esta concepo de cidade planejada,
edificada com uma finalidade muito concreta e, por vezes,
quase simultaneamente em cada uma das suas partes, s a
voltaremos a encontrar no sculo XX.
(UPJOHN et al., p. 48)
Com base no texto e nos seus conhecimentos sobre a arquitetura
Romana analise as afirmativas a seguir:
I. A arquitetura romana concentrou-se na construo de edifcios
com finalidade religiosa, descuidando-se das obras de infra-estru-
tura e de atendimento s necessidades das populaes urbanas.
II. As construes arquitetnicas em Roma apresentam grande
influencia grega, eles no s repetiam o que aprenderam como
tambm desenvolveram formas diferentes de construo, como
os aquedutos e pontes.
III. Na base da arquitetura romana est o Arco que permitia
cobrir grandes vazios, sem necessitar do grande uso de colunas,
criando assim espaos amplos.
IV. Para atender aos cultos politestas, os templos romanos eram
destinados aos deuses, e construdos para a proteo de suas
esttuas da mesma maneira que acontecia na Grcia.
290
A ARTE NA ANTIGUIDADE CLSSICA: ROMA
Assinale a alternativa CORRETA.
a) Apenas as afirmativas I e III esto corretas.
b) Apenas as afirmativas II e III esto corretas.
c) Apenas as afirmativas I, II e III esto corretas.
d) Apenas as afirmativas II, III e IV esto corretas
e) Apenas as afirmativas II e IV esto corretas.
2. Com relao s esculturas romanas assinale a afirmativa
CORRETA:
a) Assim como os gregos os romanos buscavam em suas
esculturas a representao ideal de beleza do homem.
b) Na estaturia romana, os bustos dos imperadores eram
caracterizados por um tratamento idealizado como nas re-
presentaes gregas.
c) As esculturas romanas podem ser dividas em duas fases
de desenvolvimento: a arcaica e a clssica
d) As esculturas romanas podiam ser feitas para trs fina-
lidades distintas: representao fiel de uma figura pblica,
oferenda a uma divindade ou representao in memoriam
de um homem.
e) Os escultores romanos no buscavam o idealismo em
suas obras, apenas tentavam retratar as pessoas de forma
fiel, pois estas, geralmente figuras pblicas, deveriam ser
reconhecidas atravs de seus retratos esculpidos.
3. (UEM-2011) Os antigos romanos, apesar de dedicarem diversos
templos a seus deuses, tiveram a peculiaridade de produzir uma
arte que no os reverenciava de modo especial, diferentemente
do tratamento que dispensava aos seus prprios heris. Assim,
era comum que a arte homenageasse os grandes imperadores.
Analise as afirmativas a seguir sobre a arte romana:
Busto do Imperador Adriano, Museus Capitolinos
HISTRIA DA ARTE
I. Os baixos-relevos narrativos, atravs dos quais os imperadores
comemoravam seus feitos mais notveis, so uma das manifes-
taes comuns da arte romana.
II. Seus arcos triunfais foram monumentos espalhados por todo
o territrio do Imprio e traziam esculpidas em suas paredes hist-
rias de conquistas romanas.
III. A Coluna de Trajano foi uma das obras que mais bem expressa-
ram a capacidade de os romanos utilizarem a arte grega como
inspirao para sua prpria produo artstica. _________________________________________________
IV. As telas a leo remanescentes do perodo impressionam pela
qualidade plstica e pelos temas, quase sempre retratando as
conquistas heroicas de seus mecenas.
CORRETO afirmar que: _________________________________________________
a) Somente as afirmativas I e II so corretas.
b) Somente as afirmativas I, III e IV so corretas.
c) Somente as afirmativas II e IV so corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III so corretas.
e) Somente as afirmativas III e IV so corretas.
4. Uma das principais caractersticas da arquitetura romana
seu utilitarismo. Os romanos desenvolveram grandes obras de
urbanismo e engenharia, tornando os dignos de receber destaque
por suas inovaes.
A
ssinale a alternativa que corresponde s obras romanas:
a) Aquedutos, arcos do triunfo, estdios, pirmides e templos.
b) Estradas e ruas pavimentadas, pontes, praas, aquedutos,
arcos do triunfo e anfiteatros.
c) Pontes, templos, arcos de triunfo e estradas.
d) Ruas e estradas, zigurates, aquedutos, arcos do triunfo e
anfiteatros.
5. A estaturia romana, a caracterizada pela:
a) Representao idealizada e bela das pessoas;
b) Representao fiel da realidade e das pessoas;
c) Representao detalhada das imagens e seres;
d) Representao de motivos tribais com preciso;
e) Representao distorcida da realidade observada.
6. Cite as caractersticas da escultura romana?
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A ARTE NA IDADE MDIA
7.Quais os povos que influenciaram a arte romana e como
os artistas romanos desenvolveram tais influncias?
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8. Com base nas manifestaes artsticas preservadas pelas
cinzas do vulco Vesvio, quais eram as caractersticas da
pintura romana?
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UNIDADE 5
A ARTE NA IDADE MDIA
No ano de 395, o Imperador Teodosio divide Roma em Imprio
Romano do Oriente e Imprio Romano do Ocidente. O Imperio
Romano do Ocidente sofreu sucessivas invases brbaras at
sua queda em 476 fato que marca o incio da Idade Media, esse
perodo tambm conhecido como Idade das Trevas se estende
at o ano de 1453 d.C. com a queda de Constantinopla.
A arte nesse perodo tem suas razes na poca conhecida
como Paleocrist com o Cristianismo a arte se voltou para a
valorizao do esprito. Os valores da religio crist vo invadir
todos os aspectos da vida medieval. A concepo de mundo
dominada pela figura de Deus proposto pelo cristianismo
chamada de teocentrismo (teos = Deus). Deus o centro
do universo e a medida de todas as coisas. A igreja como
representante de Deus na Terra tinha poderes ilimitados.
O estudo da arte desse perodo pode ser dividido em trs
estilos: Bizantino, Romnico e Gtico.
291
HISTRIA DA ARTE
A ARTE BIZANTINA
Constantinopla foi fundada pelo Imperador Constantino em
330, onde ficava Bizncio antiga colnia grega. Localizada no
Imprio Romano do Oriente, no sofreu uma depresso cultural
como o Ocidente por conta das invases brbaras. Por sua loca-
lizao entre Europa e sia, Constantinopla, era rota comercial
e cultural, por esse motivo possvel perceber na Arte Bizantina
a unio de alguns elementos da cultura romana, grega e oriental,
que formou um estilo novo.
O Imprio Bizantino alcanou seu apogeu no Imprio de
Justiniano (527-565). No sculo III o imperador Constantino
estabeleceu a igreja Crist como religio oficial do Estado. Ao
clero cabia, alm das suas funes, organizar tambm as artes,
tornando os artistas meros executores, o cristianismo assume
um carter majestoso exprimindo poder e riqueza. O regime era
teocrtico e o imperador possua poderes administrativos e
espirituais, sendo o representante de Deus.
Diferente dos templos gregos que serviam para abrigar as
esttuas, a Igreja comeou a ser planejada segundo os princpios
da Baslica que eram lugares geralmente para audincias
pblicas. A arquitetura bizantina buscava o sublime. A decorao
dessas Igrejas foi um ponto a se pensar, pois havia muitas
questes com relao ao uso das imagens, mas em algo todos
concordavam no deveria haver esculturas na casa de Deus,
pois lembravam as esculturas dos dolos pagos.
MOSAICO E PINTURA
Tanto na arte bizantina, quanto em toda a arte produzida
durante a Idade Mdia, as imagens, passam por uma simpli-
ficao formal.
O mosaico e a pintura eram usados para recordar os
ensinamentos bblicos e manter na memria os episdios
sagrados, pois muitos fiis no sabiam ler. As representaes
eram admitida de forma restritas, deveria ser contada uma histria
de maneira simples e clara, o que desviasse a ateno dessa
funo deveria ser omitido, no h mais uma preocupao com decoraes atravs do afresco, ligadas s formas da arquitetura,
o fundo da cena ou com a elaborao do corpo e da fisionomia
como na antiguidade clssica, o dourado demasiadamente
utilizado devido associao com maior bem existente na terra:
o ouro.
Cristo como soberano do Universo, a Virgem e Menino e
Santos - Catedral de Monreale, Silcia - Detalhe do mosaico.
292
A ARTE NA IDADE MDIA
A ARTE ROMNICA
O termo romnico designa o perodo entre os sculos XI e
XIII da histria da arte. No qual a arquitetura apresenta constru-
es cuja estrutura era semelhante s construes dos antigos
romanos. Devido as invases sofridas pelo Imprio Romano do
Ocidente, o comercio entre oriente/ocidente foi interrompido A
arte do perodo romnico mais simples, menos ecltica pois
no uma arte da corte e sim de vilarejos.
As igrejas romnicas sempre so grandes horizontalmente
e transmitem solidez, por isso so conhecidas como Fortalezas
de Deus. essas imensas igrejas eram erguidas em vilarejos,
o desenvolvimento de uma igreja local desse perodo estava
intimamente ligado sua localizao e as relquias que possua.
Caractersticas mais significativas da arquitetura romnica:
Abbadas de bero e de arestas em substituio ao telhado
das baslicas.
Pilares macios que sustentavam as paredes espessas.
Aberturas raras e estreitas usadas como janelas.
Torres, que aparecem no cruzamento das naves ou na
fachada.
Arcos que so formados por 180 graus.
As esculturas eram proibidas, por lembrarem os cultos
pagos e por isso, elas aparecem totalmente dependentes da
arquitetura, presas de alguma forma s paredes das igrejas,
para que no se pudesse dar uma volta inteira em torno delas.
Por essa caracterstica iro surgir os nichos, locais onde
essas esculturas passaram a ficar dentro das igrejas. Nessa
poca poucas pessoas sabiam ler, a Igreja recorria pintura e
a escultura para narrar histrias bblicas ou comunicar valores
religiosos aos fieis.
Nas pinturas, percebe-se que no havia observao do real
para constru-las, mas sim imitao de modelos pr-determinados.
Durante esse perodo, podemos encontr-las em grandes
tambm em bblias ou manuscritos produzidos em mosteiros
que so conhecidas como iluminuras e/ou ilustraes medievais.
Pgina do Evangelho de Lindisfarne 698 d.C
HISTRIA DA ARTE A ARTE NA IDADE MDIA

A ARTE GTICA PINTURA

A pintura gtica desenvolveu-se nos sculos XIII e XIV e incio
Na arte no Imprio do Ocidente ocorrem muitas mudanas, do sculo XV, quando comeou a ganhar novas caractersticas
durante a busca de novas solues, o estilo Romnico no que anunciavam o Renascimento.
continuou a viver ao sculo XII, dando lugar as caractersticas Um pintor que merece destaque do final do sculo XIII e inicio
da Arte Gtica. do sculo XIV foi o florentino Ambrogiotto Brondone, conhecido
O que chamamos de Arte Gtica na verdade era conhecido como Giotto (1266- 1337). Em suas pesquisas, Giotto redescobre
originalmente como Arte francesa. Recebeu essa denominao a iluso de dar profundidade em uma superfcie plana, para ele
de forma pejorativa, pois essa produo era tida pelos renascen- uma pintura era mais do que substituir as palavras de um texto,
tistas como de profundo mau gosto e desprovida de beleza, uma mas sim levar observador ser testemunha daquela cena.
verdadeira produo brbara. Como os godos eram os brbaros
mais conhecidos, denominaram-na gtica.
Na arquitetura o uso do arco e da abboda foi desenvolvido
de uma maneira que no fora usado antes, at o momento
em que com muitos clculos precisos, os arquitetos chegaram
a concluso de que se era necessrio apenas um pilar para
sustentar o teto ento ao parede restante era mero preenchimento,
j que no era mais necessrios grossas paredes e sim pilares
o espao restante poderia ser preenchido com janelas. Dessa
forma, diferentemente daquele ambiente escuro e solene do
romnico, o gtico cria um ambiente claro e leve. Construindo
verdadeiras fortalezas constitudas de pedra e vidro.
Em sua fachada, a igreja gtica, possui trs portais que do
acesso a trs naves do interior da igreja. O uso do arco ogival
possibilitou aos arquitetos atingir maior altura, essas igrejas
buscam a verticalidade e mesmo vistas de longe proclamam a
gloria celeste.

Suas principais caractersticas so: Retiro de So Francisco (1303-1306), Giotto.

Roscea
Arcos gticos/ ogivais Alm dos grandes murais de Giotto, o estilo gtico produziu
Arcobotantes quadros de propores menores e retbulos. Podemos destacar
Vitrais coloridssimos que filtram a luminosidade para o os irmos holandeses, Hubert & Jan van Eyck, que procuravam
interior da igreja. registrar nas suas pinturas os aspectos da vida urbana e da
sociedade de sua poca.
Nota-se em suas pinturas um cuidado com a perspectiva, pro-
curando mostrar os detalhes e as paisagens. Eles inventaram a
pintura a leo de secagem rpida, misturando pigmentos com leo.
A burguesia flamenga, desenvolvida na economia txtil, apreciava
luxo e obras de arte, aqui essas obras serviam para decorar as
casas. Essas mudanas na obra de Giotto e Van Eyck apontam
para as novas conquistas que viro com o Renascimento.

O casal
Arnolfini (1434),
Van Eyck.
Catedral de Amiens, 1218 47

293
HISTRIA DA ARTE
EXERCCIOS
1. Correlacione a coluna 1 onde so apresentadas tcnicas de
trabalhos com seus respectivos perodos artsticos que se encon-
tram na coluna 2:
Coluna 1:
1. O Mosaico uma tcnica com uso de pedrinhas (cubos ou
tesselas de mrmore ou de vidro) aplicadas e colocadas sobre
uma superfcie segundo um desenho.
2. O trabalho de Vitral resulta de uma composio com vidros
coloridos articulados por arestas em chumbos que deixam passar
a luz.
3. O Afresco uma tcnica de pintura com aplicao de pigmentos
sobre uma massa fresca ou gesso numa superfcie de acordo
com uma composio.
Coluna 2:
I. Arte Gtica
II. Arte Romnica
III. Arte Bizantina
A Alternativa que apresenta a sequncia CORRETA :
a) 1,I 2,II e 3,III
b) 1,I - 2,III e 3,II
c) 1,III 2,I e 3,II
d) 1,II 2,III e 3,I
e) 1,III 2,II e 3,I
2. Com relao Arte Romnica, considere as afirmativas a seguir.
I. Alguns artistas do perodo da arte Romnica, especialmente
Sandro Botticelli e Michelangelo, retomam o ideal de beleza da
antiguidade grega.
II. As caractersticas mais significativas da arquitetura Romnica
so a utilizao da abbada, dos pilares macios que a susten-
tam e das paredes espessas com aberturas estreitas usadas
como janelas.
III. Entre as caractersticas das igrejas do estilo Romnico
destacam-se os vitrais redondos com desenhos semelhantes a
uma flor acima da porta central; trs portas de entrada na frente;
torres bastante altas; enormes vitrais coloridos.
IV. Um dos principais objetivos da pintura no perodo da arte
romnica era narrar histrias bblicas e transmitir valores religiosos,
uma vez que quase ningum sabia ler.
Assinale a alternativa correta.
a) Apenas as afirmativas I e III esto corretas.
b) Apenas as afirmativas II e III esto corretas.
c) Apenas as afirmativas I, II e III esto corretas.
d) Apenas as afirmativas II, III e IV esto corretas
e) Apenas as afirmativas II e IV esto corretas.
294
A ARTE NA IDADE MDIA
3. O Mosaico Bizantino uma das tcnicas mais peculiares deste
perodo. Quanto ao mosaico assinale a alternativa CORRETA:
a) As representaes deveriam contar uma histria ou pas-
sagem bblica de maneira simples e clara, para isso o que
desviasse a ateno dessa funo deveria ser omitido.
b) As representaes mostram a preocupao na repre-
sentao fiel do ser humano, com tratamento naturalista,
surge o ideal espiritual de beleza humana caractersticas
de um classicismo.
c) A altura com que as pessoas so representadas no era
um fator preponderante nos mosaicos
d) Na arte bizantina no existiam regras, os artistas tinham
liberdade para criar.
4. Qual foi a possibilidade trazida pelos arcos ogivais nas cons-
trues das igrejas gticas?
a) Os arcos ogivais possibilitaram a construo de trs portais.
b) Os arcos ogivais possibilitaram a construo de igrejas
mais largas.
c) Os arcos ogivais possibilitaram a construo de elemento
escultricos.
d) Os arcos ogivais possibilitaram a construo de rosceas.
e) Os arcos ogivais possibilitaram a construo de igrejas
mais altas.
5. (UEM-2009 modificada) No medievo, os estilos romnico e
gtico e a arte bizantina se dirigiam a uma sociedade de anal-
fabetos; era indispensvel uma arte visual, dominada pelo
tema da salvao (ARRUDA, Jos J. de A.; PILETTI, Nelson. Toda a
Histria: Histria Geral e Histria do Brasil. So Paulo: tica, 1996, p.133).
I. Os vitrais das catedrais gticas permitiam a criao, nas suas
naves, de um interior mais claro e iluminado.
II. A Idade Mdia comumente designada de Idade das Trevas
porque no houve nenhum desenvolvimento original da arquitetura
neste perodo.
III. De uma maneira geral, as igrejas bizantinas possuam planta
em forma de cruz latina, e a escultura era a expresso artstica
mais praticada nesse perodo.
IV. Assim como no Imprio Romano Ocidental, os artfices bizan-
tinos eram muito habilidosos na arte do mosaico.
Assinale conforme as sequncias a seguir.
a) Somente as afirmativas I e III so corretas.
b) Somente as afirmativas II e IV so corretas.
c) Somente as afirmativas I e IV so corretas.
d) Somente as afirmativas II e III so corretas.
e) Somente as afirmativas II, III so corretas.
HISTRIA DA ARTE
6. Como os arquitetos resolveram a questo da luminosidade
nas catedrais Gticas? Que tipo de ambiente eles introduzem
com essa tcnica?
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7. As igrejas Romnicas so conhecidas tambm como fortalezas
de Deus, quais as caractersticas da arquitetura desse perodo
que justificam esse ttulo?
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8. A Arte Bizantina tinha o objetivo de expressar a autoridade
sagrada e absoluta do Imperador, considerado um representante
de Deus na terra, e por isso foi cheia de regra e convenes,
como aconteceu na arte egpcia.
Com base nas imagens desse perodo e em seus conhe-
cimentos sobre o tema, comente sobre as convenes
da Arte Bizantina.
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UNIDADE 6
RENASCIMENTO
ARTE RENASCENTISTA
Chamou-se Renascimento o movimento cultural desenvolvido
na Europa entre 1300 e 1650. Nesta fase histrica, possvel
observar as condies particularmente favorveis que possibi-
litaram o reflorescer do conhecimento. Como acreditavam que
haviam passado por um perodo de obscuridade, a Idade Mdia,
e entendiam que precisavam retomar o que se havia perdido,
buscou-se o renascer do esprito grego-romano. Ento, em vez
de produzir um trabalho com base em outro, nota-se o incio de
uma atenta observao da natureza. No se tomava como
base a produo de outro artista ou frmulas de como repre-
sentar, mas tentava-se resolver o problema por si: era o incio
do individualismo. O ideal do humanismo foi uma caracterstica
muito importante para as conquistas do Renascimento, tornando-
se o prprio esprito da poca, podemos entender esse ideal
como a valorizao do homem e da natureza.
Portanto na arte, trabalhando o espao, as linhas e cores, ou
os volumes em diferentes manifestaes artsticas, os artistas
do Renascimento sempre expressaram os maiores valores da
poca: a racionalidade e a dignidade do ser humano.
ARQUITETURA
A principal caracterstica da arquitetura do Renascimento foi
a busca de uma ordem e de uma disciplina. As construes so
baseadas em relaes matemticas estabelecidas de tal forma
que o observador possa compreender a lei que a organiza.
PINTURA
Nesse perodo tambm se observam grandes inovaes
tcnicas. Entre elas destaca-se, na pintura, a troca da tcnica
do afresco pela pintura sobre madeira, o que possibilitou,
posteriormente, a pintura sobre tela. Dessa forma, os quadros
adquiriram pequenas dimenses, o que facilitou a sua
comercializao. Logo aps a essa inovao, surge outra
novidade que possibilitou maior aprimoramento tcnico de
representao, que foi a troca da pintura a tmpera pela pintura
leo. Como esta ltima tcnica apresenta como princpio o
retardamento da secagem, dava ao artista maior tempo para
realizar passagens de tons que conferiam ao trabalho grande
naturalismo. Costuma-se atribuir esse invento a Jan van Eyck.
A grande inovao dessa poca na pintura atribuda pelo
estudo da perspectiva tcnica que possibilitou a representao de
imagens tridimensionais em um plano bidimensional, essa maneira
de representao comeou a se espalhar no perodo de transio
entre o Gtico e o Renascimento. O resultado dessas conquistas
so os estudos da perspectiva a fundo, segundo os princpios da
Matemtica e da Geometria. O uso da perspectiva desencadeou
outros recursos, o do claro-escuro, que consiste em pintar algumas
reas iluminadas e outras na sombra, no qual gera um jogo de
contraste de forma a ressaltar a sugesto de volume dos corpos.
Essa combinao de perspectiva e de claro- escuro culminou para
um maior realismo na pintura.
295
HISTRIA DA ARTE
H vrios artistas que se destacaram nessa poca dentre
eles: Masaccio, Mantegna, Piero della Francesca, Boticelli,
Donatelo, Leonardo da Vinci, Michelangelo e Rafael.
Veremos a seguir uma demonstrao dos estudos e das
obras de alguns artistas:
Leonardo Da Vinci:
A busca do Conhecimento Cientfico e da Beleza Artstica.
Leonardo da Vinci (1452 1519) foi possuidor de um esprito
verstil que o tornou capaz de pesquisar e realizar trabalhos
em diversos campos do conhecimento humano. considerado
um artista completo por atender varias reas do conhecimento,
na arte se dedicou aos estudos de perspectiva e de ptica,
de propores e anatomia, realizava inmeros desenhos que
eram acompanhados por anotaes diversas sobre propores,
movimentos e afins. Para ele a funo do artista era explorar o
mundo visvel.
Mona Lisa Leonardo Da Vinci
Foi um artista que pintou pouco ao longo de sua carreira
dentre suas obras mais famosas esto: Santa Ceia; Anunciao;
A Virgem dos Rochedos e sua obra mais famosa a Mona Lisa.
Da Vinci dominou com sabedoria o jogo de luz e sombra, e
a partir desse domnio criou uma tcnica inovadora na pintura
que o sfumatto, que consiste em gerar uma gradao de tons
perfeita no jogo de luz e sombra. Observe a obra Mona Lisa,
quase imperceptvel a visualizao das pinceladas e variao de no Vaticano, onde possvel observar um estudo detalhado da
tons devido ao uso minucioso dessa tcnica.
296
RENASCIMENTO
Michelangelo:
A Genialidade a Servio da Expresso da Dignidade
Humana.
Michelangelo (1475 1564) foi aprendiz de Domenico Ghir-
landaio, consagrado pintor de Florena, mais tarde passou a
frequentar a escola de escultura mantida por Loureno Mdici,
tambm em Florena, onde entrou em contato com a filosofia de
Plato e com o ideal grego de beleza o equilbrio das formas.
O artista cria suas esculturas a partir dos ideais de beleza
clssicos, mas Michelangelo consegue transmitir em suas obras
uma expresso desconhecida na escultura at ento, contm
uma espcie de fora interior que no aparece no humanismo
idealizado dos gregos. Entre suas obras mais famosas
encontramos Davi, que retrata uma narrao bblica na qual
o jovem Davi derrota o gigante Golias, outra obra que merece
destaque o conjunto escultrico de Piet que representa o
recolhimento do corpo de cristo da cruz pela sua me Maria,
na qual importante ressaltar o efeito emocional que a obra
causa devido aos extremos detalhes do drapeado das roupas,
os msculos e veias do corpo produzidos pelo artista.
Davi (1501-1504) Michelangelo
Alm de escultura Michelangelo tambm produzia pintura,
que assim como na escultura representava sua genialidade, se
destaca o conjunto de pinturas que ele fez para a Capela Sistina,
figura humana e de perspectiva.
HISTRIA DA ARTE RENASCIMENTO

EXERCCIOS Assinale a alternativa correta.

Leia a definio de renascena.
1. Ato ou efeito de renascer; renascimento.
2. Qualquer movimento caracterizado pela ideia de renovao,
de restaurao; retorno. e) Apenas as afirmativas II, III e IV esto corretas.
3. Nova vida, nova existncia.
(Dicionrio Houaiss da lngua portuguesa)
O termo renascena utilizado para caracterizar a arte, no
mundo ocidental, entre os sculos XIV e XVI. A escolha do termo
pode ser explicada.
a) Pelo fato de a produo artstica ocidental nascer, de fato,
neste perodo.
b) Pela revalorizao de ideais estticos vigentes na Antigui-
dade Clssica.
c) Pela renovao da pintura, fruto da difuso dos ideais
protestantes.
d) Pelo contato com a arte africana, descoberta graas s
viagens martimas.
e) Pelo fim da poltica do mecenato, que financiava a recupe-
rao das obras de arte.
a) Apenas as afirmativas I e III esto corretas.
b) Apenas as afirmativas II e III esto corretas.
c) Apenas as afirmativas I, II e III esto corretas.
d) Apenas as afirmativas I, II e IV esto corretas.
4. Sobre a escultura Piet de Miguel ngelo pertencente ao
perodo do renascimento CORRETO afirmar que:
I. O artista no possui conhecimento de anatomia, por isso sua
obra desarmoniosa e infiel a realidade.
II. A obra apresenta caracterstica das esculturas gregas e romanas,
como a questo do volume e do conhecimento do corpo humano.
III. uma obra extremamente elaborada, principalmente no dra-
peado das vestes que transmite ao espectador a sensao de
leveza, mesmo a obra se originando do mrmore que um ma-
terial slido e bruto.
IV. A obra trata de um tema religioso, da qual relata o episdio
em que a me de Jesus o retira morto da cruz, tema esse muito
recorrente no perodo do renascimento, j que a religio o centro
de tudo na poca.

Assinale a alternativa CORRETA:

2. Quais dos elementos abaixo correspondem a descobertas a) II e IV esto corretas
do Renascimento? b) II e III esto corretas.
a) Claro escuro e tmpera. c) III e IV esto corretas.
b) Perspectiva e tmpera. d) I, III e IV esto corretas.
c) Tmpera e pintura a leo. e) I , II e IV esto corretas.
d) Pintura a leo e pintura mural.
e) perspectiva e pintura a leo.
5. (UEL-2010) Observe a imagem a seguir:

3. O termo Renascimento comumente aplicado civilizao

europeia que se desenvolveu entre 1300 e 1650. Alm de reviver
a antiga cultura greco-romana, ocorreram nesse perodo muitos
progressos e incontveis realizaes no campo das artes, da
literatura e das cincias, que superaram a herana clssica. O
ideal do humanismo foi sem duvida o mvel desse progresso e
tornou-se o prprio esprito do Renascimento.

Considere as afirmativas a seguir:

I. A principal caracterstica da arquitetura renascentista o

equilbrio das linhas, a organizao matemtica dos espaos e
a presena de elementos da antiguidade clssica na decorao.

II. No perodo renascentista predomina a tendncia de uma in-

terpretao cientfica da realidade e do mundo.

III. A pintura renascentista nega qualquer caracterstica do ultimo

perodo gtico

IV. Nas artes plsticas acontecem estudos sobre a perspectiva

segundo princpios da Matemtica e da geometria.
(DA VINCI, L., Cinco Cabeas Grotescas, 1490. Pena e tinta,
261 x 206 cm. Windsor, Castelo de Windsor.)

297
HISTRIA DA ARTE GABARITOS

No Renascimento, arte, cincia e vida cotidiana guardam estreita
relao. Nesse sentido, Leonardo da Vinci considerado um
dos mais representativos artistas deste perodo, uma vez que ele:
I. Concebe a arte como representao de universos imateriais
e simblicos.
8. O Renascimento marcado por grandes inovaes tcnicas,
na pintura podemos citar o uso da pintura em telas e a pintura
leo. Destaque quais as possibilidades artsticas con-
quistadas a partir delas.
_________________________________________________
_________________________________________________

II. Substitui os temas religiosos comuns na pintura medieval por _________________________________________________

temas laicos. _________________________________________________
_________________________________________________
III. Acredita no valor da experimentao e da observao metdica
_________________________________________________
da natureza.
_________________________________________________
IV. Entende a pintura como uma cincia, que utiliza a matemtica _________________________________________________
e a geometria. _________________________________________________
_________________________________________________
Assinale a alternativa CORRETA
a) Somente as afirmativas I e II so corretas. _________________________________________________
b) Somente as afirmativas I e III so corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV so corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e IV so corretas.
e) Somente as afirmativas II, III e IV so corretas.

6. Quais as principais caractersticas da pintura renascen-

tistas?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

7. Quais as principais caractersticas da escultura renas-

centista?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

298
 INGLS
01 VERB TO BE (PRESENT)
AM/ IS/ ARE
pg
301 04 PRESENT CONTINUOUS pg
309
Pronome It ................................................... 301 Estrutura Sinttica .................................... 309
Exercises ..................................................... 302 Exercises ..................................................... 310

02 VERB TO BE (PAST)
WAS/WERE
pg
303 05 PRONOUNS pg
311
Exercises ..................................................... 304 Interpretation ............................................. 312
Exercises ..................................................... 313

06 SIMPLE PAST pg

03 SIMPLE PRESENT pg
305 Estrutura sinttica .................................... 315
315

Usos do Simple Present ........................... 306 Exercises ..................................................... 316

Exercises ..................................................... 307 Gabaritos ..................................................... 319
 VERB TO BE (PRESENT) AM/ IS/ ARE

UNIDADE 1 Perceba que a terceira pessoa

do singular (ele/ela) apresenta um
pronome a mais: it, do que seu
VERB TO BE (PRESENT) equivalente em portugus. It refere-
AM/ IS/ ARE se ao gnero neutro que normalmente
usado para representar seres
inanimados, animais ou objetos. Em
O verbo TO BE (PRESENT) equivale aos verbos ser e/ou portugus os gneros feminino e
estar em portugus. A conjugao do verbo TO BE no presente masculino incluem indistintamente
do indicativo : pessoas, animais e objetos.

AFFIRMATIVE
PRONOME IT
SUJEITO TO BE Forma Traduo
Contrada
1 usado como sujeito de verbos impessoais e tambm
I eu am Im Sou/estou para substituir um animal, uma coisa, ou uma criana (child), um
You s/ ests ou / beb (baby), quando o sexo no estiver definido na frase:
are Youre
tu, voc est
He ele is Hes /est - It snows hard in New York.
(Neva muito em Nova York)
She ela is Shes /est
It ele, ela is Its /est - The dog is running. It is running.
(O cachorro est correndo. Est correndo)
Somos/
We - ns are Were estamos
- That baby is tiny. It weighs 2 kilos.
You Sois/estais ou
are Youre (Aquele beb pequenino. Pesa 2 quilos)
vs, vocs so/esto
They
eles, elas are Theyre So/esto
2 Pode ser usado para expresser hora, temperatura, clima,
distncia ou uma situao comum:
NEGATIVE
- Its midnight. ( meia-noite)
I am not Im not I aint (gria)
- Its thirty degrees. (Est trinta graus)
You are not Youre not You arent
He is not Hes not He isnt - Its Monday. ( segunda-feira)

She is not Shes not She isnt - Its dark. (Est escuro)
It is not Its not It isnt
We are not Were not We arent 3 Tambm usado para se referir a uma pessoa, quando
se quer identific-la:
You are not Youre not You arent

They are not Theyre not They arent - Whos that? Its Bill Williams on the phone.
- Hello. Its Joan.

INTERROGATIVE

Am I a student? Yes, you are. No, you are not / arent.

Are you a stock clerk?
Is he a customer?
Is she a receptionist?
Is it a table?
Are we their students?
Are you our doctors?
Are they her friends?
Yes, I am. No, I am not / Im not.
Yes, he is. No, he is not / isnt.
Yes, she is. No, she is not / isnt.
Yes, it is. No, it is not / isnt.
Note ainda, que a segunda pessoa do singular (you are)
Yes, we are. No, we are not / arent recebe o mesmo tratamento que a segunda pessoa do plural
Yes, you are. No, you are not / arent. (you are). Desta forma o contexto da frase indicar o plural ou
o singular.
Yes, they are. No, they are not / arent.

301
INGLS VERB TO BE (PRESENT) AM/ IS/ ARE

EXERCISES (16) He gave me an information about the school.

(32) What a lovely children!
Leia o texto e responda questo de nmero 1. Atenha-se s
informaes solicitadas.
4. (FIC PR) O artigo definido est empregado corretamente
Tuberculosis na alternativa:
Tuberculosis is an illness caused by a) I was in United States the last year.
the bacterium Mycobacterium tubercu- b) All the Browns like oranges.
losis. It is an important cause of death c) The Peter left a minute ago.
among infectious diseases. Also known d) The Iraq sells oil to the Brazil.
as TB or consumption, tuberculosis is e) The cats are domestic animals.
found throughout the world.
Although the sickness has a long 5. (ITA SP) Dadas as sentenas:
history, modern medical knowledge I. The Browns were here yesterday.
of the disease was not completely ob- II. He is an university student.
tained till the 19th century. Robert Koch, in 1882, identified the III. I want an information from you.
bacterium. It was then lung and skin tuberculosis, and tuberculo-
sis of the lymph glands were established as different manifesta- Constatamos que est(esto) CORRETA(s):
tions of the same disease and the tubercle bacillus was isolated. a) Apenas a I d) Apenas a I e a II
The incidence of tuberculosis decreased in many developed b) Apenas a II e) Apenas a I
countries. c) Apenas a III
But, in the late 1980s, the number of cases began to
increase, particularly among AIDS patients. So, TB is not a
thing of the past. 6. (IME RJ) Fill in the blanks with a, an or the. If no word is
necessary, put an X.
Glossary: When my family and I moved to ____ south of ____ Wales,
Acquire:______________________ I wanted to rent ____ house near ____ River Neath in ____
Lung:________________________ Black Mountains. I found one which had ____ big garden. I
Although:_____________________ knocked on ____ from door of ____ house and ____ man
Lymph glands:_________________ came out followed by ____ dog.
Among:______________________
Major:________________________
Consumption:__________________ 7. (UNICAMP) Analise a figura e reponda as questes a seguir:
Throughout:___________________
Is found:______________________
Till:__________________________
It was then:____________________

1. According to the text, TB is:

a) Not considered a disease.
b) The major cause of death among infectious diseases.
c) Caused by unknown bacteria.
d) Not an infectious illness.
e) A major cause of death among infectious sicknesses.

2. (USP SP) Choose the right alternative: Adaptado de http://cityroom.blogs.nytimes.com/2008/09/17/a-new-licen-

The boys brought___ ant, ___ European bird and _____ milk.
a) a, a, c) a, an, a e) , an, an
b) a, an, d) an, a,
3. In which sentence(s) is(are) the indefinite article(s) used
correctly?
(01) She had an interesting jobs.
(02) Theres a hammer on the couch.
(04) Its an article about French cheese.
(08) Ted is an eight-year-old boy.
302
se-for-more-than-just-driving/. Acessado em 02/10/2009.)
a) O texto acima corresponde ao modelo de um documento.
De que documento se trata? Qual seria a cor dos olhos da
sua pretensa portadora?
_________________________________________________
_________________________________________________
b) Em que ms a pretensa portadora do documento teria
nascido e a que se refere a data expressa pela sequncia
numrica 09-30-08?
_________________________________________________
_________________________________________________
INGLS VERB TO BE (PAST) WAS/WERE

8. (UNICAMP) Os quatro adesivos para carros reproduzidos In his films he created the character of a little man who always
abaixo, extrados de www.bumperart.com contm mensagens faced life with courage. Chaplin was married four times, he had
feministas. Leia-os e responda s questes abaixo. four kids. In 1952 he left the USA with his family and lived in
Switzerland until his death.

INTERPRETATION
aF Who was Charlie Chaplin?
bF What kind of actor was he?
cF Did he write and direct all his films?
dF Who composed the music of all his sound pictures?
eF When was he born?
fF Where was he born?
gF Was Charlie Chaplins family rich?
hF What was his childhood like?
iF Did he leave England for the USA in 1914?
jF How many times was he married?
kF Did he have three kids?
lF When did he leave the USA?
mF Where did he die?

O verbo TO BE (PAST) equivale aos verbos ser e/ou estar

no passado. A conjugao do verbo TO BE (PAST) no passado :

NEGATIVE
AFFIRMATIVE NEGATIVE
a) Qual dos quadros adesivos sugere que as mulheres no Forma Contrada
precisam dos homens? Justifique sua reposta. I was I was not I wasnt
_________________________________________________
You were You were not You werent
_________________________________________________
_________________________________________________ He was He was not He wasnt
She was She was not She wasnt
b) Indique o nmero do adesivo que tambm pode ser lido
como machista. It was It was not It wasnt
_________________________________________________ We were We were not We werent
_________________________________________________
You were You were not You werent
They were They were not They werent
UNIDADE 2
Exemplos:
Last year Rachel was 22, so she is 23 now.
VERB TO BE (PAST)
When I was a child, I was afraid of spiders.
WAS/WERE
Charlie Chaplin INTERROGATIVE
Alexandre Rodrigues (Prof. L)
Was I sick? Yes, you were. No, you werent.
Charlie Chaplin was one of the
Were you wrong? Yes, I was. No, I wasnt.
famous stars in the history of the
cinema. He was certainly the most Was he right? Yes, he was. No, he wasnt.
famous comic actor of the cinema.
His first films were in the age of silent Was she absent? Yes, she was. No, she wasnt.
movies. He wrote and directed nearly
Was it dirty? Yes, it was. No, it wasnt.
all of his films and composed the mu-
sic of all his sound pictures. Were we travelling? Yes, you were. No, you werent.
Charles Spencer Chaplin was
Were you good
born in 1889 in London. His family Yes, we were. No, we werent
singers?
was poor and he had a hard child-
hood. In 1890 he left Britain for the Were they sad? Yes, they were. No, they werent
USA, in 1914 he made his first film.

303
INGLS VERB TO BE (PAST) WAS/WERE

EXERCISES (04) Weapon = arma

(08) Realize = perceber, entender
(UEL PR) Leia o texto e responda s questes de nmero (16) Mist = nvoa, neblina
1 a 2. Atenha-se s informaes solicitadas. (32) Policy = diplomacia, poltica
(64) Lecture = leitura
Cashew
SOMA:_________
If the Brazilian National flag were
to include a fruit, what would it be? In 5. (ITA SP) Dadas as afirmaes de que:
other words, which is the most Brazilian I. ingenious significa hbil, engenhoso;
of the fruits? The most obvious? The II. to resume siginifica retomar;
coconut, it may seem, but it isnt so. It III. syllabus pode significar slaba.
was imported from Africa and by the
way it is a seed, not a fruit. What about Constatamos que est(esto) CORRETAS(S):
the mango? It wouldnt do, either. It was a) Apenas a afirmao I
brought from India. The perfect choice b) Apenas a II
would be the cashew. It grew vigorously c) Apenas a III
in the beaches and backlands of the Northeast and the forests of d) Apenas a I e II
the North when the Portuguese arrived in 1500. It is attractive and e) Todas as afirmaes
resists droughts; it spreads on sandy, arid soil and is capable of
reforesting the area where it grows. We make use of everything
from the cashew apple: the pulp, the juice and the nut. Its dry pulpy (FUVEST SP) Observe a tirinha e responda a questo 6.
residue is an excellent natural fertilizer.
(Fonte: caro Brasil Revista de bordo da Varig.Outubro, 2001. pg. 182.)

Glossary:
Backland:___________________________
Drought:____________________________
Cashew:____________________________
Seed:______________________________

1. (UEL PR) Com base no texto, o coco:

a) uma fruta litornea.
b) de origem africana.
c) Deveria fazer parte do braso nacional.
d) a mais brasileira de todas as frutas.
e) um excelente fertilizante natural.

2. (UEL PR) De acordo com o texto, o cashew:

a) Foi trazido pelos portugueses em 1500.
b) Foi importado da ndia juntamente com a manga.
c) Tem sido usado para reflorestamento nas regies Norte e
Nordeste.
d) aproveitado por completo, desde a semente at a polpa.
e) pouco resistente a secas.

3. Que sequncia corresponde traduo correta de novel

push exit exquisite?
a) Novela puxar xito esquisito
b) Romance puxar sucesso esquisito
c) Romance empurrar sada esquisito
d) Novela empurrar sada excelente
e) Romance empurrar sada - excelente

4. Mark the correct alternative(s):

(01) Sensible = sensvel
(02) Disappointment = decepo

304
INGLS SIMPLE PRESENT

6. (FUVEST SP) As palavras pretend e grovel no primeiro e 8. (UNICAMP)

terceiro quadros significam respectivamente:
a) Pretender; chorar
b) Pretender; fingir
c) Dizer bobagens; fingir
e) Fingir; humilhar-se

7. (UNICAMP) Leia o texto e analise os grficos apresentados, em

seguida, responda s questes. Atenha-se s informaes solicitadas.

Active duty personnel, 1998

Pie charts should rarely be used. It is more difficult for the eye
to discern the relative size of pie slices than it is to assess relative
bar length. In the example above, it is difficult to figure out from
the pie chart whether the Navy or Air Force is larger whereas
from the bar chart it is obvious. a) A terceirizao de empregos fonte de preocupao de
um dos personagens do cartum. Identifique dois outros
problemas do mundo real apontados pelos personagens.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
b) Na quarta fala, a palavra real utilizada como um advrbio
para enfatizar a reao do personagem face aos problemas
apontados. Qual essa reao?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

UNIDADE 3
SIMPLE PRESENT
Leia a tirinha abaixo e identifique qual foi tempo verbal
empregado na mesma.
a) A que se referem as porcentagens informadas nos grficos?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

b) Por que, segundo o texto, os grficos de barra so consi-

derados mais eficazes do que grficos de setores circulares
(popularmente denominados grficos de pizza)?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

305
INGLS SIMPLE PRESENT

ESTRUTURA SINTTICA INTERROGATIVE

Do/Does + Sujeito + Verbo principal no infinitivo (sem to).
AFFIRMATIVE
Sujeito + Verbo principal no infinitivo (sem to). Para terceira TO DRINK
pessoa do singular (HE, SHE, IT) ocorre acrscimo de s.
Do I drink ? Dont I drink ?
Do you drink ? Dont you drink ?
TO WORK
Does he/she/it drink ? Doesnt he/she/it drink ?
I work
Do we drink ? Dont we drink ?
You work I work in a shop.
My brother works in a bank Do you drink ? Dont you drink ?
He works
Do they drink ? Dont they drink ?
She works Lucy lives in London.
Her parents live in Scotland. Exemplo: Do you drink coffee?
It works
It rains a lot in winter.
We work INTERROGATIVE+NEGATIVE
You work
They work USOS DO SIMPLE PRESENT
Agora leia as normas do acrscimo do s no Simple Present. Expressar habitualidade:

aF em geral, acrescentamos um s nas terceiras pessoas do

singular: he, she, it. I get up at six every day.
Exemplo: To work (trabalhar)
He works (ele trabalha)

bF quando o verbo termina em s, ss, ch, sh, o, x e z,

acrescentamos es.
Exemplo: To pass (passar) He always eats a sandwich for lunch.
He passes (ele passa)

cF quando o verbo termina em y precedido de consoante,

perde o y e recebe ies.
Exemplo: To try (tentar)
He tries (ele tenta) Expressar verdades universais:

dF quando o verbo termina em y precedido de vogal, haver

apenas o acrscimo de s. The sun rises in the East.
Exemplo: To pray (rezar)
She prays (ela reza)

NEGATIVE
Sujeito + Do/Does + Not + Verbo principal no infinitivo
(sem to). Water freezes at 0oC.
TO LIKE

I do not like I dont like

You do not like You dont like Acontecimentos no futuro relacionados a horrios:
- We arrive in London at 8:30 p.m.
He/She/It does not like He/She/It doesnt like
We do not like We dont like - The plane leaves at 10 oclock.
You do not like You dont like
They do not like They dont like Situaes que ocorram no momento presente:
- John works in Japan.
Exemplo: Peter doesnt like chocolate.

306
INGLS
KEY WORDS
Always = sempre
Generally = geralmente
Never = nunca
Seldom = raramente
Usually = usualmente
Every day = todos os dias
Sometimes = algumas vezes, s vezes
Three times a year = trs vezes por ano
Twice a month = duas vezes por ms
Often, frequently = frequentemente
Once a week = uma vez por semana
EXERCISES
1. Underline the correct form of the verb in parentheses:
a) Good kids (brush brushes) their teeth and (wash washes)
their hands.
b) Nobody (play plays) cards in my family.
c) Wars (destroy destroys) cities and lives.
d) Doctor Johnson doesnt (smoke smokes) anymore.
(UFPR) Leia o texto e responda s questes de nmeros 2 a 4.
Atenha-se s informaes solicitadas.
Reflexology
Reflexology is a harmless, non-invasive technique used in the
treatment and prevention of illness. All that is needed are hands,
feet or face. Reflexologists believe that these are a mirror, and
that every part of the body is reflected in a corresponding area of
the hands, feet or face. Most reflexologists work on the feet, but if
skin conditions make them unsuitable for treatment, therapists can
use the hands or face instead. By using finger pressure on spe-
cific points on the feet, therapists can stimulate healing in the cor-
responding part of the body to relieve stress and congestion, reduce
inflammation, boost circulation and eliminate toxins from the body.
Treatment aims to improve both physical and emotional
health by stimulating the bodys own healing system, rather than
to cure any condition. Treatment is usually relaxing, although it
can cause a tingling sensation, and tenderness at certain points
indicates imbalance or disease in the corresponding body part.
Glossary
About:_____________________________
Agreements:________________________
Also:______________________________
Drowned:__________________________
Enquiries:__________________________
Iceberg:____________________________
Fast (1):____________________________
SIMPLE PRESENT
Fast (2):____________________________
Fast (3):____________________________
Improve:____________________________
Improvement:________________________
Liner:______________________________
Procedures:_________________________
Research:___________________________
Researcher:_________________________
SOS:_______________________________
Signals:_____________________________
Until then:___________________________
Voyage:_____________________________
2. Procure no texto os cognatos e escreva em ingls:
Reflexologia:________________________
Invasiva:___________________________
Tcnica:____________________________
Usada:_____________________________
Tratamento:_________________________
Preveno:_________________________
Parte:______________________________
Refletido:___________________________
Condies:__________________________
rea correspondente:_________________
Terapeutas:_________________________
Emocional:__________________________
Usar:______________________________
Estimulando:________________________
Presso:___________________________
Sistema:____________________________
Especficas:_________________________
Curar:______________________________
Estimular:___________________________
Condio:__________________________
Congesto:_________________________
Usualmente:________________________
Reduzir:____________________________
Relaxante:__________________________
Inflamao:_________________________
Causar:____________________________
Circulao:__________________________
Sensao:__________________________
Eliminar:____________________________
Certas:_____________________________
Toxinas:____________________________
Pontos:____________________________
Fsica:_____________________________
Indica:_____________________________
3. (UFPR) What information is in the text?
(01) The parts of the body reflexologists can work on.
(02) Some benefits reflexology can bring to people.
(04) The medication therapists have to prescribe their patients
after the treatment.
(08) The types and sizes of mirrors reflexologists use to
observe every part of the body.
(16) The technique therapists use to stimulate healing.
(32) The duration of the treatment.
SOMA:_________
307
INGLS
4. (UFPR) According to the text:
(01) Because of the discomfort the technique always causes,
patients complain of severe pains during the treatment.
(02) Reflexologists can only work on the feet, never can the
hands or face.
(04) Not only physical health but also emotional health can be
improved by the treatment.
(08) Reflexologists can use any part of the body if the hands,
feet or face are not suitable for the treatment.
(16) Reflexology is usually a painless technique.
(32) Sometimes therapists cannot work on the patients feet be-
cause the skin conditions are not appropriate for the treatment.
5) (UDESC) Match the word on the left with the opposite in
the right-hand column:
1. Right ( ) Short
2. Rich ( ) Empty
3. Fast ( ) Wrong
4. Long ( ) Slow
5. Full ( ) Poor
a) 4 5 3 1 2 d) 2 1 4 5 3
b) 3 1 4 5 2 e) 4 5 1 3 2
c) 5 4 1 3 2
6. (UEL PR) Belgrade Thousands of fish, believed to have
been poisoned by industrial waste in the Jadar river, SUDDENLY
recovered to the delight of fishermen. They were only drunk.
Experts said a factory making alcoholic drinks had released
some brandy into the river causing fish to float on the surface
with strange unfishlike looks.
In the text, the word SUDDENLY means:
a) bravely d) calmly
b) slowly e) timely
c) unexpectedly
7. Leia o texto e responda s questes abaixo. Atenha-se s
informaes solicitadas.
The Slow Food Revolt
The slow food movement is a revolt against the fast
pace forced on us by industrial civilization, specifically
fast-food culture. This frenetic pace results from the notion
that productivity outweighs all else. To counteract the ill
effects of frenzied living, the movement proposes replacing
industrial agriculture with organic agriculture, nurturing more
discriminating palates and promoting fair financial reward for
conscientious food producers.
(Adaptado de https://www.adbusters.org/magazine/slow-food-revolt.
html. Acessado em 16/07/2009.)
308
SIMPLE PRESENT
a) Que tipo de vida o movimento tratado no texto tenta com-
bater? Que idia, segundo o texto, orienta esse tipo de vida?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
b) Indique duas propostas concretas do movimento descrito
no texto para melhorar a qualidade de vida das pessoas.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
8. Leia o texto e responda s questes abaixo. Atenha-se s
informaes solicitadas.
This playful satire is the third novel
by Brazilian singer and composer
Buarque. The plot revolves around
Jose Costa, a Brazilian writer who ends
up in Budapest, where he becomes
absorbed by the Hungarian language.
As he scans a Hungarian grammar
book, he meets a woman named
Krista, who offers to teach him the
language and later becomes his lover.
Although its plot is fanciful, Buarques
novel raises serious questions about
recreating one's life in a foreign
language as exotic as Hungarian, said to be the only one on earth
respected by the devil. Recommended for readers of imaginative
fiction and the linguistically curious -- Jack Shreve.
(Adaptado de http://www.hclib.org/pub/bookspace/discuss
/?bib=1055640&Tab=Reviews. Acessado em 12/09/2009.)
a) Para o autor da resenha acima, o romance Budapeste,
apesar de ser uma stira divertida, levanta questes srias.
Sobre o que seriam essas questes?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
b) Como a lngua hngara qualificada por Jack Shreve e o
que, segundo esse autor, costumam dizer sobre essa lngua?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
 PRESENT CONTINUOUS

UNIDADE 4 NEGATIVE
TO WORK
PRESENT CONTINUOUS Verbo principal
Verbo TO BE (sem TO)
SUJEITO
(Simple present) acrescido do
O Present Continuous um tempo verbal que mostra mo- sufixo ING
vimento, algo que est acontecendo. Uma ao que ocorre no Am I working
momento da construo da frase. Este tempo verbal indica a
continuidade da ao. Veja o exemplo a seguir: Are You working
Is He/she/it working
Are We working
Are You working
Are They working

Normas para o acrscimo de ING:

1 Quando o verbo termina em e, retira-o.

write writing (escrevendo)
lease leasing (arrendando, alugando)
*be being (sendo / estando)

2 Quando o verbo terminar em ee, acrescenta-se apenas ING.

ESTRUTURA SINTTICA agree agreeing (concordando)
free freeing (livrando, libertando)
AFFIRMATIVE
3 Quando o verbo terminar em ie, acrescenta-se y no lugar de ie.
TO WORK
die dying (morrendo)
Verbo principal tie tying (amarrando)
Verbo TO BE (sem TO) lie lying (mentindo)
SUJEITO (Simple present) acrescido do
sufixo ING 4 Quando o verbo terminar em y precedido de consoante, o
I am working y se conserva.
fly flying (voando)
You are working
He/she/it is working 5 Quando o verbo monossilbico termina em consoante + vogal
+ consoante (CVC), dobra-se a ltima letra antes de acrscimo
We are working de ING.
You are working CUT cutting
c v c cortando
They are working
RUN running
c v c correndo
NEGATIVE
TO WORK 6 Quando o verbo dissilbico termina em consoante + vogal
+ consoante, dobra-se a ltima letra, desde que a ltima slaba
Verbo principal
Verbo TO BE (sem TO) seja a slaba tnica.
SUJEITO control controlling (controlando)
(Simple present) acrescido do
sufixo ING transmit transmitting(transmitindo)
I am not working
open opening
You are not / arent working
He/she/it is not / isnt working cvc

We are not / arent working happen happening

You are not / arent working
cvc
They are not / arent working

309
INGLS PRESENT CONTINUOUS

7 Os seguintes verbos no sofrem alterao ao receberem Compare o uso dos tempos verbais:
ING.
dye dyeing (tingindo) Simple Present Present Continuous
Usado em aes
snow snowing (nevando) habituais (rotinas) e em Usado em aes que esto acontecendo
singe singeing (chamuscando) no momento, aes temporrias.
verdades universais.
fix fixing (consertando, fixando)
He works every day. He is working now.
She is reading a magazine at the
She often reads. moment.
To age ageing ou aging
(envelhecer) Water freezes at 0oC. Look! A star is falling.
The sun rises in he Hurry up! The bus is leaving.
To travel traveling ou travelling East.
(viajar)
Exemplos:
My teacher loves Shakespeare.
Now I understand you.

Compare as formas do Simple Present

e do Present Continuous:

FORMAS DO FORMAS DO
SIMPLE PRESENT PRESENT CONTINUOUS
KEY WORDS Affirmative: Affirmative:
I drink He drinks I am drinking He is drinking
Now = agora Negative: Negative:
Today = (hoje I dont drink He doesnt drink I am not drinking He is not drinking
At the moment = no momento Interrogative: Interrogative:
Do you drink? Does he drink? Am I drinking? Is he drinking?
At presente = atualmente

EXERCISES
O Present Continuous tambm indica aes planejadas,
eventos e contecimentos futuros. 1. Underline the correct form of the verb in parentheses:
a) Phil (works working) as a waiter at a snack bar in the
- We are going to Mexico next summer. evening to pay for his classes.
b) The plane from Curitiba to So Paulo (leaves are leaving)
- Oliver is leaving for France tomorrow. at 11 oclock.
c) She (loving loves) and (miss misses) him a lot.
- Marta is playing next summer. d) Kate often (is looking looks) tired.
e) Dont go out now. It (rains is raining).
Os seguintes verbos: f) They (comes are coming) to my party tomorrow.
To possess possuir g) Frank (studies is studying) Italian at present.
To hear ouvir h) My parents always (go are going) to the beach but today
To want querer they (go are going) to their farm.
To love amar
To like gostar
To forget esquecer Analise e responda, previamente, as questes de 2 a 5 a
To hate odiar respeito do texto Alcohol and Tobacco, em seguida, leia aten-
To believe acreditar tamente o texto para responder as questes 6 e 7.
To know saber
To prefer preferir 2. O que voc sabe sobre o tema do texto abaixo?
To understand entender _________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
esses verbos _________________________________________________
Normalmente no so utilizados
_________________________________________________
na forma contnua.
_________________________________________________

310
INGLS PRONOUNS

3. Observe a figura (texto no verbal): qual a relao dela com III. O lcool est associado a doena crnica do fgado.
o ttulo?
_________________________________________________ IV. O cigarro e o tabaco podem causar maiores riscos sade
quando usados juntos ou isoladamente.
_________________________________________________
_________________________________________________ a) I e IV d) I, III e IV
_________________________________________________ b) I, II e IV e) Todas esto corretas
c) I, II e III
4. Qual a relao, que voc conhece, entre lcool e tabaco?
_________________________________________________
Interprete o cartoon abaixo e responda a questo 8.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

5. Quais as consequncias dessa combinao?

Alcohol and Tobacco

Alcohol and tobacco are among the top causes of preventable

deaths in the United States. Moreover, these substances often
are used together: Studies have found that people who smoke
are much more likely to drink, and people who drink are much
more likely to smoke. Dependence on alcohol and tobacco also is
correlated: People who are dependent on alcohol are three times
more likely then those in the general population to be smokers,
and people who are dependent on tobacco are four times more
likely than the general population to be dependent on alcohol. 8. The kid in the cartoon
Alcohol and tobacco use may lead to major health risks when I. blames the economy for not doing well at school
used alone and together. In addition to contributing to traumatic II. is explaining how his grades have improved
death and injury (e.g., through car crashes), alcohol is associated III. seems happy because of the economy growth
with chronic liver disease, cancers, cardiovascular disease, IV. is trying to find an excuse to explain his low grades
acute alcohol poisoning (i.e., alcohol toxicity), and fetal alcohol
syndrome. Smoking is associated with lung disease, cancers, a) I and II are correct d) II and IV are correct
and cardiovascular disease. Additionally, a growing body of b) I and III are correct e) I and IV are correct
evidence suggests that these substances might be especially c) II and III are correct
dangerous when they are used together; when combined, alcohol
and tobacco dramatically increase the risk of certain cancers.
(http://pubs.niaaa.nih.gov/publications/AA71/AA71.htm)
UNIDADE 5
6. De acordo com o texto, CORRETO afirmar:
a) O lcool e o tabaco quando combinados aumentam, PRONOUNS
consideravelmente, o risco de desenvolver certos cnceres.
b) O tabaco est associado com doenas crnicas do fgado.
c) O lcool est associado com doenas do pulmo e car- (UDESC) Leia o texto abaixo e observe os pronomes que foram
diovasculares. utilizados. A seguir, responda s questes propostas.
d) As substncias so inofensivas aos estadunidenses.
e) O cigarro e o tabaco no apresentam nenhum tipo de Dreams
correlao. By John and Liz Soars

Some people say that they never

7. Das alternativas abaixo, assinale a alternativa que contm
as CORRETAS.
I. Doenas pulmonares e cardiovasculares e cnceres esto re-
lacionadas ao consumo de cigarro.
II. O estudo acima foi publicado em um jornal de grande vincu-
lao nos EUA.
dream. But that is not possible.
Everybody has dreams, but some
people just have a better memory for
them than others. Every one and a
half hours throughout the night we live our private fantasies in our
dreams-we can forget the good behavior of the day and we are free
to behave in any way we want. Images from our past and present
come together. But as soon as we wake, the dream starts to melt,
and the more we try to remember the details, the more we forget.

311
INGLS PRONOUNS

So, why do we dream? Are dreams important? The experts tell Frank talked to me.
us that they are, because they can help us prepare for the problems Frank conversou comigo
of everyday life. The images in our dreams have special meaning,
and they can help us to understand our inner personality. Between you and me, I think hes right.
Entre voc e mim, eu acho que ele est certo.

INTERPRETATION 3 A ordem correta do pronome me aps o verbo algum + me:

- They study Biology with Paul and me.
1. (UDESC) What is the meaning of the word behavior?
a) Way of acting * Evite a construo: They study Biology with me and Paul.
b) A sort of food
c) Having something
d) Using something 4 Aps as preposies but (exceto) e except (exceto), normal-
e) A way of organizing something mente usamos os pronomes oblquos.
- Everybody can come but him.
- Everybody knew what was happening except me.
2. (UDESC) The experts say that:
a) Nobody dreams. *Mas aps but (exceto) podemos usar pronomes pessoais.
b) Dreams can change our personality. Observe o exemplo:
c) Dreams explain our problems. - Nobody but her would do a thing like that.
d) Dreams are important for our daily life. she (formal)
e) Dreams are unforgettable.
5 Com as palavras all (todo) e both (ambos), usamos tambm
os pronomes do caso oblquo.
3. (UDESC) The word us refers to: - Chris more intelligent than us both.
a) Relative pronoun d) Personal pronoun - Jim is happier than them all.
b) Possessive pronoun e) Reflexive pronoun
c) Objective pronoun
POSSESSIVE
POSSUIDOR POSSESSIVE
ADJECTIVE
I My Mine
Os pronomes pessoais, em ingls, possuem uma forma meu, minha, meus, minhas
quando usados como sujeito e outra forma quando usados Yours
como objeto de verbos ou aps preposies.
You Your teu, tua, teus, tuas
Observe no quadro abaixo a diviso entre os chamados pro- His
He His seu, sua, seus, suas
nomes do caso reto (Subject Form) e pronome do caso oblquo
(Object Form). She Her Hers
seu, sua, seus, suas
SUBJECT FORM OBJECT FORM
It Its ------
I F eu Me F me, mim Ours
We Our nosso, nossa, nossos, nossas
You F tu, voc You F te, ti
You Your Yours
He F ele Him F o, lhe Vosso, vossa, vossos, vossas
they Their Theirs
She F ela Her F a, lhe seu, sua, seus, suas (deles, delas)
It F ele, ela It F o, a, lhe
USOS
We F ns Us F nos
1 Possessive Adjectives
You F vs, vocs You F vos Aparecem sempre antes de um substantivo. So invariveis
e concordam com o possuidor e no com a coisa possuda.
They F eles, elas Them F os, as, lhes
Exemplos:
- A tree drops its leaves in Autumn.
Object Pronouns: - Trees drop their leaves in Autumn.
1 Fucionam como objeto do verbo da frase, por esse motivo - The city is nice but its streets are narrow.
vm depois dele. - Carol always wears her sunglasses.
Exemplos: - Each of the girls will have to carry her own suitcase.
Carol loves Brian. Carol ama Brian
She loves him. Ela o ama *No ingls moderno podemos usar her quando nos referimos
a um pas cujo gnero feminino.
2 Os pronomes do caso oblquo tambm so usados aps Exemplo:
preposies. - Korea has decided to continue her nuclear program.
Exemplos: its

312
INGLS PRONOUNS

*O adjetivo possessivo its (neutro) tambm utilizado com re- a) its - it d) them - its
ferncia a criana e beb (quando no h especificao do sexo). b) them - they e) they - it
Exemplo: c) it - them
- The child threw its food on the floor.

2 Possessive Pronouns 3. (ITA SP) Dadas as sentenas:

Nunca aparecem antes de substantivo, pois sua funo 1. He is a friend of our.
substitu-lo. So invariveise tambm concordam com o possuidor. 2. She hates yours stories.
Exemplo: 3. This doll is mine.
- Henry has his ideas and Jane has hers.
Henry tem suas ideias e Jane tem as suas Constatamos que est(o) COREETA(S):
a) Apenas a sentena no 1.
- Tom and I spend our money on computers, and they spend b) Apenas a sentena no 2.
theirs on clothes. c) Apenas a sentena no 3.
d) Apenas as sentenas no 1 e no 2.
3 WATCH OUT! e) Todas as sentenas.
Quando o sujeito da frase for:
- Everybody, everyone = todo mundo ou todos
- Somebody, someone = algum (UEL 2011) Leia o texto a seguir e responda s questes
- Nobody, no one = ningum de 4 a 7.
- Each one = cada um,
Why do you need a strategy?
O possessivo ser her/his na linguagem formal, embora no First of all - why bother?
ingls informal e moderno their seja utilizado. Is it not easier to just make it up as you go along?
Exemplos:
- Has everybody got his or her ticket? (mais formal)
- Has everybody got their tickets? (informal)
- Somebody has left his coat here. (formal)
- Somebody has left their coat here. (informal)
- Each one knows his duty. (formal)

EXERCISES
1. Circle the correct form in parentheses:
a) Just between you and (I me). I think hes right.
b) Thats a matter for Paul and (I me).
c) The students and (we us) will join the team.
d) Carol and (I me) agreed to share the expenses.
e) Everybody but (his him) can come.
f) The baby is tiny. (Its It) weighs two kilos.

2. (VUNESP - SP) Mark the best option:

Recipe
California Salad

- a head of lettuce
- 1/4 pound of cheese
- 1/4 pound of ham
- 1 onion
- 2 tomatoes
- 1/4 cup mayonnaise
- 1/4 cup yogurt

Wash and dry the lettuce, and tear____into bite-sized pieces.

Put it in a salad bowl. Cut the cheese and ham into thin slices
and arrange____over lettuce. Peel the onion, and slice it thin.
Slice the tomatoes thin.

313
INGLS
Well. . . Id suggest that running a company (even a
small one) is an incredibly complex thing to do. Without the
development of some kind of strategy (or even just a view
on the rms direction) then the decisions that youll have to
make about the direction of the business will be done on the
y and without much thought. If you make these decisions up
as you go along invariably it will lead to an increase in your
stress levels (not good). And (more importantly) it makes it
very difcult for you to convince your team that you know what
youre doing and makes it hard for them to follow you if you
dont know where youre going. So. . . to reduce stress levels
and motivate your team a strategy is a good starting point.
(Disponvel em: <http://blog.k-international.com/business-strategy/#more
-3092>. Acesso em: 12 set. 2010.)
4. correto armar que o autor do texto:
I. Aborda as diculdades de se implantarem prticas esportivas
estratgicas em empresas.
II. Estabelece relao entre o estresse e a falta de denio de
estratgias.
III. Informa sobre as melhores estratgias a serem usadas nas
entrevistas de emprego.
IV. Procura justicar a necessidade de se elaborar uma estratgia
no ambiente empresarial.
Assinale a alternativa CORRETA.
a) Somente as armativas I e II so corretas.
b) Somente as armativas II e IV so corretas.
c) Somente as armativas III e IV so corretas.
d) Somente as armativas I, II e III so corretas.
e) Somente as armativas I, III e IV so corretas.
5. Na tira, a fala we need to nd a way to close the gap
between our strategy and our capabilities sugere:
a) A importncia de tomar decises respeitando-se as capa-
cidades da equipe.
b) A necessidade de convencer todos os funcionrios sobre
o estresse laboral.
c) A preocupao excessiva com o mau desempenho exibido
por alguns funcionrios.
d) O desenvolvimento de uma estratgia especca para pe-
quenas empresas.
e) O desinteresse da personagem por decises relativas ao
desenvolvimento da empresa.
6. Com relao aos vocbulos utilizados pelo autor, a alternativa
que contm trs palavras sinnimas :
a) Complex, increase, direction
b) Frm, company, business
c) Incredibly, importantly, invariably
d) Running, go along, jump
e) Then, well, so
314
PRONOUNS
7. Na tira, a expresso didnt mean to jump ahead indica
que o falante:
I. gosta de praticar esportes.
II. empregado exemplar.
III. ironiza o objetivo da reunio.
IV. usa linguagem informal.
Assinale a alternativa CORRETA.
a) Somente as armativas I e II so corretas.
b) Somente as armativas II e IV so corretas.
c) Somente as armativas III e IV so corretas.
d) Somente as armativas I, II e III so corretas.
e) Somente as armativas I, III e IV so corretas.
8. (UNICAMP) Leia o texto e responda s questes de letras
a e b. Atenha-se s informaes solicitadas.
Laughter is the Best Medicine
Humor is infectious. The sound of
roaring laughter is far more contagious than
any cough, sigh, or sneeze. When laughter
is shared, it binds people together and increases happiness and
intimacy. In addition to the domino effect of joy and amusement,
laughter also triggers healthy physical changes in the body. Humor
and laughter strengthen your immune system, boost your energy,
diminish pain, and protect you from the damaging effects of stress.
Best of all, this priceless medicine is fun, free, and easy to use.
(Adaptado de http://www.helpguide. org/life/humor_laughter_health.htm.
Acesso em 21/08/2010.)
a) O texto considera o riso mais contagioso do que outras ma-
nifestaes fsicas. Indique duas dessas outras manifestaes.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
b) Explicite os efeitos positivos do bom humor e do riso para
a sade fsica das pessoas.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
9. (UNICAMP) Leia o texto e responda s questes de letras a e
b. Atenha-se s informaes solicitadas.
Public Health
Cholera tightens grip on Haiti
by Declan Butler
As cholera rampages through Haiti, some epidemiologists
are warning that the country could face more than half a million
cases over the coming year. Its spreading like wildfire, says
Andrew Camilli, a cholera researcher at Tufts University School
of Medicine in Boston, Massachusetts. As the current Haitian
INGLS SIMPLE PAST

population has never been exposed to cholera, they lack any

immunity to the disease, which makes the toll even greater.
Vaccination might have helped, but it was not an option in Haiti
because of the vaccines scarcity and the logistical difficulties in
getting it to people in time.
(Adaptado de Nature, vol. 468, p. 483-484, 2010.)

a) Qual a expectativa dos epidemiologistas com relao

disseminao do clera no Haiti? O que explica a expanso
dessa doena no pas?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

b) Por que a vacinao no foi utilizada no combate ao

clera no Haiti?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________ ESTRUTURA SINTTICA
_________________________________________________
AFFIRMATIVE
Regular verbs: Sujeito + infinitivo (sem to) + Acrscimo de ED

UNIDADE 6 TO WORK
F I worked
SIMPLE PAST F You worked
F He/She/It worked
F We worked
O Simple Past equivale, em portugus, ao Pretrito Perfeito F You worked
e ao Pretrito Imperfeito do Indicativo, portanto usado para F They worked
expressar uma ao ou um acontecimento que j passou. Analise
a tirinha a seguir: Exemplo: John worked in Japan last year.

PAY ATTENTION!!!

1 Quando o verbo terminar em y precedido de consoante,

perde o y e recebe IED.

To try He tried

To study She studied

2 Quando o verbo terminar em y precedido de vogal, haver

apenas o acrscimo de ED.

To pray He prayed

To play she played

315
INGLS SIMPLE PAST

AFFIRMATIVE - Irregular verbs: EXERCISES

TO GO 1. Complete as frases, usando os verbos entre parnteses no
Simple Past.
a) I ____________ (see) Santana on TV last night. It
F I went ________ (be) a wonderful concert!
F You went Segue em anexo, no final
F He/She/It went da apostila, uma lista com b) Pavarotti _____________ (make) recordings with singers
F We went alguns verbos iregulares like Sting and Tina Turner.
F You went da lngua inglesa.
F They went c) Last year one of my friends _______________ (record)
his first album.

(UFSC) Leia o texto e responda s questes de nmero 2 a

3. Atenha-se s informaes solicitadas.

Before she was famous

J. K. Rowling was born near Bristol

KEY WORDS in 1965. She always wanted to be a
writer, and her first book was called
Ago = atrs Rabbit, which she wrote when she was
Yesterday (ontem) six years old. She grew up in a town in
Last + expresso de tempo the south-west of England, and when
(last night, last month, last week, last year, ) she left school, she went to Exeter University. After that, she
moved to London and worked for Amnesty International.
Exemplo: Peter watched the game on TV yesterday. She first had the idea for a Harry Potter book in 1990 when
she was on a long train journey. But in the same year, she went to
Oporto in Portugal and worked as an English teacher. When she
NEGATIVE was there, she met a Portuguese journalist they got married
Sujeito + Did + Not + Verbo principal no infinitivo (sem to) and had a baby. Unfortunately, the marriage wasnt a long one
and she left with her baby daughter, in 1993. She came back to
I did not like I didn`t like Britain and lived in a small flat in Edinburgh. She was unemployed
You did not like You didn`t like and didnt have much money, but she continued writing. She also
did a teaching course and then became a French teacher in a
He/She/It did not like He/She/It didn`t like school in Edinburgh. In 1997, Harry Potter and the Philosophers
We did not like We didn`t like Stone was published.
Rowlings first three books sold over 35 million copies in three
You did not like You didn`t like years, and in 2001 Chris Columbus made the first Harry Potter
They did not like They didn`t like film. J K Rowling still lives in Edinburgh.
From: Natural English Elementary. Oxford: Ruth Gairns & Stuart Redman,
Exemplo: Peter didnt go to New York last week. 2006, p. 56.

INTERROGATIVE 2. What do the dates in the text refer to? Select the CORRECT
Did + Sujeito + Verbo no infinitivo (sem to) proposition(s).
(01) 1965 J K Rowling wrote her first book.
Did I drink ? Didn`t I drink ? (02) 1990 J K Rowling worked as a teacher in Portugal.
Did you drink ? Didn`t you drink? (04) 1993 J K Rowling returned to Britain.
(08) 1997 Rowlings Harry Potter and the Philosophers
Did he/she/it drink ? Didn`t he/she/it drink ? Stone got a lot of publicity.
Did we drink ? Didn`t we drink ? (16) 2001 Rowlings first three books were filmed.

Did you drink ? Didn`t you drink? SOMA:_________

Did they drink? Didnt they drink?
Ex: Did you drink coffee yesterday? 3. Select the CORRECT proposition(s) to complete the following
sentence.
INTERROGATIVE+NEGATIVE The text above gives information about J K Rowlings _______.

316
INGLS
(01) childhood (08) present husband
(02) education (16) hobbies
(04) parents (32) previous occupations
(64) future plans
SOMA:_________
(UEL 2011) Leia o texto a seguir e responda s questes de
4 a 6.
Whale Saves
Drowning Diver
A beluga whale saved a
drowning diver by hoisting her to
the surface, carrying her leg in its
mouth. Terried Yang Yun thought
she was going to die when her legs
were paralysed by crippling cramps in arctic temperatures.
She had been taking part in a free diving contest without any
breathing equipment.
Competitors had to sink to the bottom of an aquariums 20ft
arctic pool and stay there for as long as possible amid the beluga
whales at Polar Land in Harbin, north east China. But when Yun,
26, tried to head to the surface she struggled to move her legs.
Lucky Yun said: I began to choke and sank even lower and I
thought that was it for me - I was dead. Until I felt this incredible
force under me driving me to the surface.
Beluga whale Mila had spotted her difculties and using her
sensitive dolphin-like nose guided Yun safely to the surface. An
organiser said: Mila noticed the problem before we did. We
suddenly saw the girl being pushed to the top of the pool with her
leg in Milas mouth. Shes a sensitive animal who works closely
with humans and I think this girl owes her, her life.
(Disponvel em: <http://www.thesun.co.uk/sol/ homepage/news/2560871/
Beluga-whale-saves-drowning-divers-life.html> Acesso em: 15 set. 2010.)
4. CORRETO armar que o ttulo Whale saves drowning
diver e o texto sugerem que o principal objetivo da notcia :
a) Alertar mulheres sobre o uso adequado de equipamentos
de mergulho.
b) Divulgar atividades esportivas desenvolvidas com baleias
e golnhos.
c) Noticiar competio de mergulho realizada em um aqurio
na China.
d) Popularizar uma espcie de baleia dentre leitores do jornal
The Sun.
e) Descrever uma operao de salvamento envolvendo a
baleia Milla.
5. Na frase Shes a sensitive animal who works closely with
humans and I think this girl owes her, her life, o pronome
her usado duas vezes. Seus respectivos referentes, de acordo
com a ordem em que so mencionados, so:
a) A mergulhadora - a baleia
b) A organizadora - a baleia
c) A baleia - a mergulhadora
d) A organizadora - a mergulhadora
e) A baleia - a organizadora
SIMPLE PAST
6. De acordo com o texto, CORRETO armar que Yang Yun:
a) Foi ferida na perna pela baleia Milla.
b) Perdeu seu equipamento de mergulho.
c) Contou com a ajuda de um golnho.
d) Duvidou que conseguiria sobreviver.
e) Morava em Harbin, nordeste da China.
7, (UNICAMP) Leia o texto e responda s questes de letras
a e b. Atenha-se s informaes solicitadas.
Some say the world will end in fire;
Some say in ice.
From what I've tasted of desire
I hold with those who favor fire.
But if it had to perish twice,
I think I know enough of hate
To say that for destruction
Ice is also great
And would suffice.
Robert Frost (1874-1963).
a) Explicite a comparao que o poema faz entre elementos
da natureza e sentimentos humanos.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
b) Como o eu potico sabe que esses sentimentos so
destrutivos?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
8. (UNICAMP) Leia o texto e responda s questes de letras a
e b. Atenha-se s informaes solicitadas.
Global Handwashing Day
October 15, 2009
Although people around the
world wash their hands with water,
very few wash their hands with soap at critical moments. Global
Handwashing Day will be the centerpiece of a week of activities
that will mobilize millions of people across five continents to turn
handwashing with soap before eating and after using the toilet
into an ingrained habit. This could save more lives than any single
vaccine or medical intervention, cutting deaths from diarrhea by
almost half and deaths from acute respiratory infections by about
a quarter.
Adaptado de http://www.globalhandwashingday .org/Global_Handwashing_
Day_2nd_Edition.pdf. Acessado em 16/07/2009.)
317
INGLS

a) Que hbito a campanha descrita no texto pretende
incentivar?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
b) Segundo o texto, em quanto esse hbito pode reduzir as
taxas de mortalidade?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

IRREGULAR VERBS / VERBOS IRREGULARES IRREGULAR VERBS / VERBOS IRREGULARES

Infinitive Past Past Participle Translation Infinitive Past Past Participle Translation
Infinitivo Passado Particpio Passado Traduo Infinitivo Passado Particpio Passado Traduo
arise arose arisen surgir, erguer-se draw drew drawn sacar, desenhar
awake awoke awoken despertar, acordar drink drank drunk beber
be was, were been ser, estar drive drove driven dirigir, ir de carro
bear bore born, borne suportar, dar a luz eat ate eaten comer
beat beat beaten bater, espancar fall fell fallen cair
become became become tornar-se feed fed fed alimentar, nutrir
begin began begun comear, iniciar feel felt felt sentir, sentir-se
behold beheld beheld contemplar fight fought fought lutar; batalhar
bend bent bent curvar, dobrar find found found achar, encontrar
bet bet bet apostar flee fled fled fugir, escapar
bid bid bid oferecer, concorrer fly flew flown voar, pilotar
bind bound bound unir, encadernar forbid forbade forbidden proibir
bite bit bitten morder, engolir a isca forget forgot forgot, forgotten esquecer
bleed bled bled sangrar, ter hemorragia forgive forgave forgiven perdoar
blow blew blown (as)soprar, estourar freeze froze frozen congelar, paralizar
break broke broken quebrar, romper get got gotten, got obter, conseguir
bring brought brought trazer give gave given dar, conceder
broadcast broadcast broadcast irradiar, transmitir go went gone ir
build built built construir, edificar grow grew grown crescer, cultivar
buy bought bought comprar have had had ter, beber, comer
cast cast cast arremessar, lanar hear heard heard ouvir, escutar
catch caught caught pegar, capturar hide hid hidden, hid esconder
choose chose chosen escolher hit hit hit bater, ferir
come came come vir; atingir o orgasmo hold held held segurar
cost cost cost custar hurt hurt hurt machucar, ferir
cut cut cut cortar; reduzir keep kept kept guardar, manter
deal dealt dealt negociar, tratar know knew known saber, conhecer
dig dug dug cavar, cavoucar lay laid laid pr (ovos)
do did done fazer lead led led liderar, guiar

318
INGLS ADVERBS

IRREGULAR VERBS / VERBOS IRREGULARES IRREGULAR VERBS / VERBOS IRREGULARES

Infinitive Past Past Participle Translation Infinitive Past Past Participle Translation
Infinitivo Passado Particpio Passado Traduo Infinitivo Passado Particpio Passado Traduo
leave left left deixar, partir speak spoke spoken falar
lend lent lent dar emprestado spend spent spent gastar, passar (tempo)
let let let deixar, alugar spit spit, spat spit, spat cuspir
lie lay lain deitar(se) spread spread spread espalhar, difundir
lose lost lost perder, extraviar spring sprang sprung saltar, pular
make made made fazer, fabricar stand stood stood ficar de p, agentar
mean meant meant significar steal stole stolen roubar, furtar
meet met met encontrar, conhecer strike struck struck golpear, bater
overcome overcame overcome superar string strung strung encordoar, amarrar
overtake overtook overtaken alcanar, surpreender strive strove striven esforar-se, lutar
pay paid paid pagar swear swore sworn jurar, prometer
put put put colocar, pr sweep swept swept varrer
quit quit quit abandonar, largar de... swim swam swum nadar
read read read ler swing swung swung balanar, alternar
ride rode ridden andar, cavalgar take took taken tomar, pegar, aceitar
ring rang rung tocar (campainha) teach taught taught ensinar, dar aula
rise rose risen subir, erguer-se tear tore torn rasgar, despedaar
run ran run correr, concorrer tell told told contar (uma histria)
saw sawed sawn serrar think thought thought pensar
say said said dizer throw threw thrown atirar, arremessar
see saw seen ver; entender understand understood understood entender, compreender
seek sought sought procurar wear wore worn vestir, usar, desgastar
sell sold sold vender win won won vencer, ganhar
send sent sent mandar, enviar wind wound wound enrolar, dar corda
set set set pr, colocar, ajustar write wrote written escrever, redigir
shake shook shaken sacudir, tremer
shed shed shed derramar, deixar cair
shine shone shone brilhar, reluzir
GABARITOS
shoot shot shot atirar, alvejar
show showed shown mostrar, exibir
UNIDADE 1
shrink shrank shrunk encolher, contrair 1. e 2. d 3. 14 (02, 04, 08)
shut shut shut fechar, cerrar
4. b 5. a 6. the/x/a/the/the/a/the/the/a/a
sing sang sung cantar
sink sank sunk afundar, submergir 7. a) Trata-se da carteira de motorista. Sua pretensa portado-
ra tem olhos castanhos.
sit sat sat sentar
b) A pretensa portadora do documento teria nascido em ju-
slay slew slain matar, assassinar nho e a sequncia numrica refere-se data de emisso
sleep slept slept dormir do documento.

slide slid slid deslizar, escorregar 8. a) O adesivo nmero 3 / O adesivo que diz que uma mulher sem
sling slung slung atirar, arremessar um homem como um peixe sem uma bicicleta. Como peixes no
precisam de bicicletas, logo mulheres no precisam de homens.
b) O adesivo nmero 4.

319

UNIDADE 2
INTERPRETATION
a) Charlie Chaplin was one of the famous stars in the history
of the cinema.
b) He was a comic actor.
c) No, he wrote and directed not all but almost all of his films.
d) Yes, he composed the music of all his sound pictures.
e) He was born in 1889.
f) He was born in London.
g) No, his family was poor.
h) His childhood was hard.
i) No, he left Britain for the USA in 1890.
j) He was married four times.
k) No, he had four children.
l) He left the USA in 1952.
m) He died in Switzerland.
1. e 2. d 3. e
4. 62 (02, 04, 08, 16, 32) 5. d 6. e
7.a) As porcentagens referem-se ao efetivo das Foras Ar-
madas: Exrcito (35%), Fora Area (26%), Marinha (27%)
e Fuzileiros (12%).
b) Os grficos de barra so considerados mais eficazesdo que
grficos de setores circulares, pois mais difcil para o olho
distinguir o tamanho relativo das fatias do que avaliar a ex-
tenso de cada barra.
8. a) Outros problemas apontados pelos personagens so: os
altos custos de moradia e planos de sade e a perda real das
aposentadorias.
b) O personagem reage afirmando que est realmente tentado a
permanecer na escola, em vez de enfrentar o mundo real.
UNIDADE 3
1. a)brush / wash b) plays c) destroy d) smoke
2. reflexology/non-invasive/technique/used/ treatment/
prevention/part/reflected/ corresponding area/conditions/
therapists/ emotional/use/stimulating/pressure/system/
specific/cure/stimulate/condition/congestion usually/reduce/
relaxing/inflammation/cause/circulation/sensation/eliminate/
certain/ toxins/points/physical/indicates
3. 19 (01, 02, 16) 4. 52 (04, 16, 32) 5. e 6. c
7. a) O movimento slow food tenta combater o ritmo de vida
acelerado imposto pela civilizao industrial, especialmente a
cultura fast-food. A ideia de que a produtividade supera tudo
mais orienta esse tipo de vida.
b) O movimento prope substituir a agricultura industrial pela
agricultura orgnica, incentivando paladares mais diferencia-
dos e promover recompensas financeiras justas para produto-
res de alimentos conscientes.
8.a) O romance Budapest levanta questes srias a respeito
de se recriar a vida de algum em uma lngua estrangeira.
320
ADVERBS
b) Segundo Jack Shreve, a lngua hngara extica e costu-
ma-se dizer que a nica na terra respeitada pelo demnio.
UNIDADE 4
1. a) works e) is raining
b) leaves f) are coming
c) loves / misses g) is studying
d) looks h) go / are going
2,3,4 e 5. Opinio pessoal 6. a 7. d 8. e
UNIDADE 5
INTERPRETATION
1. a 2. d 3. c
1. a) me c) we e) him g) me
b) me d) I f) it h) us
2. c 3. c 4. b 5. a 6. b 7. c
8.a) tosse, suspiro e / ou espirro.
b) O bom humor e o riso fortalecem seu sistema imunolgico,
aumentam sua energia, diminuem a dor e o protegem dos
efeitos nocivos do estresse.
9.a) A expectativa que mais de 500 000 casos de clera
apaream no prximo ano. A expanso do clera explicada
pelo fato de que a populao haitiana no tem nenhuma imu-
nidade contra a doena, j que nunca foi exposta a ela.
b) Porque a vacina era escassa e havia dificuldades logsticas
de lev-la s pessoas a tempo.
UNIDADE 6
1. a) saw / was b) made c) recorded
2. 06 (02, 04) 3. 35 (01, 02, 32)
4. e 5. c 6. d
7.a) O autor se utiliza de elementos fortes e contrastantes
como o fogo e o gelo para ilustrar os sentimentos humanos
como desejo e dio, respectivamente.
b) O eu potico sabe que o desejo e o dio so sentimentos
destrutivos porque eles so capazes de destruir a humani-
dade na mesma intensidade em que o fogo e o gelo podem
destruir o mundo.
8. a) A campanha pretende incentivar o hbito de se lavar as
mos com sabo (sabonete), antes de comer e depois de usar
o toalete.
b. Esse hbito pode reduzir em quase 50% as mortes por
diarreia e em aproximadamente 25% as mortes por infeces
respiratrias severas.
MATEMTICA 1
01 CONJUNTOS
323
Representao ............................................... 323
Pertinncia ................................................... 323
Conjunto vazio ............................................... 323
Conjunto unitrio ....................................... 323
Conjunto universo ......................................... 323
Igualdade de conjuntos .............................. 323
Subconjunto de um conjunto:
relao de incluso .......................................... 323
Conjunto das partes de um conjunto A ....... 323
Exerccios .................................................... 324
02 OPERAO ENTRE CONJUNTOS 324pg
Unio ou reunio .......................................... 324
Interseo .................................................... 324
Diferena ....................................................... 325
Exerccios .................................................... 325
pg
04 FUNES I pg
328
Relaes binrias ........................................ 328
Plano cartesiano (IR X IR) ........................... 328
Conceito de funo ....................................... 328
Domnio, Contradomnio
e Imagem de uma funo ............................ 329
Exerccios .................................................... 329
05 FUNES II pg
330
Plano cartesiano .......................................... 330
Grfico de uma funo ............................... 331
Crescimento de uma funo ........................ 331
Funo decrescente .................................. 331
Funo constante ....................................... 331
Paridade de uma funo .......................... 332
Exerccios .................................................... 332

03 CONJUNTOS NUMRICOS pg
326
Conjunto dos nmeros naturais (IN) ........ 326
Conjunto dos nmeros inteiros (Z) ........... 326
Conjunto dos n racionais (Q) ...................... 327
Conjunto dos n irracionais (IR Q) ..... 327
conjunto dos nmeros reais (IR) .............. 327
Intervalos ...................................................... 327
Exerccios .................................................... 327
06 FUNES III pg
333
Funes Injetoras ......................................... 333
Funes Sobrejetoras ................................. 334
Funes Bijetoras .......................................... 334
Funes Compostas ................................... 334
Funo Inversa ....................................... 334
Exerccios .................................................... 335
Gabaritos .................................................... 337
 CONJUNTOS

UNIDADE 1 CONJUNTO UNITRIO

CONJUNTOS
Os conjuntos e seus elementos so conceitos primitivos e,
portanto, no definidos. A idia de conjunto est relacionada com
coleo, deste modo toda coleo uma representao de um
conjunto e os objetos que formam a coleo so os elementos
do conjunto. Os elementos que formam esse conjunto no so
obrigados a manter uma ordem (posio) previamente definida.
Letras maisculas so usadas para indicar os conjuntos.
Ex: A = {a, e, i, o, u} (conjunto das vogais).
REPRESENTAO
Convencionou-se que os conjuntos so representados de
trs formas:
o conjunto que possui somente um elemento.
Ex.: A = {3}
CONJUNTO UNIVERSO
o conjunto ao qual pertencem os elementos de todos os
conjuntos que fazem parte do nosso estudo.
IGUALDADE DE CONJUNTOS
Dois conjuntos so iguais quando possurem os mesmos
elementos.
Ex.: Se A = {1,3,5} e B = {x/x mpar, positivo, menor que 7},
logo A = B.
Se C = {3,7,9} e D = {2, 7, 9} C D

POR EXTENSO SUBCONJUNTO DE UM CONJUNTO:

Enumeram-se os elementos do conjunto, escrevendo-os
entre chaves e separando-os por vrgulas. RELAO DE INCLUSO
Ex: A = {m, a, t, e, i, c} conjunto das letras que formam a
palavra matemtica. Se todo elemento do conjunto A for tambm elemento do
B = {verde, amarelo, azul, branco} conjunto das cores da conjunto B, ento A subconjunto de B.
bandeira do Brasil. Indicamos esta relao por A B, l-se: A est contido em B,
ou por B A, l-se B contm A.
POR COMPREENSO Ou seja, A B, se e somente se, todos os elementos perten-
Os elementos do conjunto so expressos atravs de uma centes A tambm pertencerem a B
propriedade caracterstica dos seus elementos. Negao: A B, se existir algum elemento de A que no
Ex: A = {x/x letra que forma a palavra matemtica} pertence a B.
B = {x/x cor da bandeira do Brasil}
Ex:
POR FIGURAS {0, 1} {0, 1, 2}
Para se representar um conjunto por figuras utiliza-se o {3, 4} {3, 5, 6}
Diagrama de Venn. {7,8,9,10} {8,10}
Ex: Se A = {1, 2, 3, 4}, ento:
Importante: Os smbolos , e so utilizados para relacionar
conjunto com conjunto.

CONJUNTO DAS PARTES DE UM CONJUNTO A

O conjunto das partes de um conjunto A o conjunto formado
por todos os subconjuntos de A, incluindo o conjunto vazio.
PERTINNCIA dado por:
P (A) = {X/X A}
x A (x pertence ao conjunto A). X P (A) se e somente se, X A
x A (x no pertence A). Obs: A, A conjunto, ou seja, subconjunto de todos
os demais conjuntos.
Observao: Os smbolos e so utilizados para relacionar
elemento com conjunto. Ex.: Seja A = {1, 2, 3}
P(A) = {, {1}, {2}, {3}, {1,2}, {1,3}, {2,3}, {1,2,3}}.

CONJUNTO VAZIO
o conjunto que no possui elementos. Representa-se o Teorema:
conjunto vazio por ou { }. Se A tem k elementos, ento P(A) tem 2 k elementos.
Note: A representao {} est incorreta.

323
MATEMTICA 1 OPERAO ENTRE CONJUNTOS

Ex: Considere um conjunto A com 3 elementos, quantos 6. Sejam A = {x/x nmero par compreendido entre 3 e 15}, B =
elementos o conjunto das partes de A possui? {x/x nmero par menor que 15} e C = {x/x par diferente de 2}.
Sendo que k = 3, temos 2k = 23, logo, P(A) = 8.
Usando os smbolos e , relacione entre si os conjuntos:
Observaes a) A e B b) A e C c) B e C
Relao entre incluso e pertinncia: _________________________________________________
x A {x} A
_________________________________________________
x A {x} A
Igualdade de conjuntos: _________________________________________________
A = B se A B e B A _________________________________________________
A B se A B ou B A
7. Quais so os subconjuntos do conjunto C = {x/x mpar e
menor que 6} ?
_________________________________________________
EXERCCIOS _________________________________________________

1. Represente o conjunto A = {x/x mltiplo de 4 e menor que _________________________________________________

21} por extenso e pelo diagrama de Venn.
_________________________________________________ 8. Quantos subconjuntos possui o conjunto A = {3,5,8,11,17} ?

_________________________________________________ _________________________________________________

_________________________________________________ _________________________________________________

_________________________________________________
_________________________________________________
UNIDADE 2
_________________________________________________

2. Observe o conjunto A = {3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11}. Represente, OPERAO ENTRE CONJUNTOS

em extenso, os subconjuntos de A formados por:
a) Pelos nmeros maiores que 5 e menores que 10
UNIO OU REUNIO
b) Pelos nmeros pares
Sendo A e B dois conjuntos, chamamos de conjunto unio
c) Pelos nmeros mpares maiores que 6 (A B) o conjunto formado pelos elementos de A OU de B.
Simbolicamente: A B = {x/x A OU x B}
Ex.: {1,2,3} {3,5,7} = {1,2,3,5,7}
3. No diagrama seguinte, A, B e C so trs conjuntos no vazios.
Associe V ou F a cada uma das seguintes sentenas:

a) A B
b) C B
c) B A
d) A C
e) B A
f) A C
g) B A
INTERSEO
4. Dado o conjunto A = {0,1,2,{3}}, diga se as proposies a seguir Sendo A e B conjuntos, o conjunto interseo (A B) o
so verdadeiras ou falsas: conjunto formado pelos elementos que so comuns a A e a B, ou
a) 0 A e) {1,2} A seja, formado pelos elementos de A E de B.
b) 1 A f) A Simbolicamente: A B = {x/x A E x B}
c) {3} A g) A Ex: {3,5,9} {1, 2,3} = {3}
d) {3} A h) 3 A

5. Julgue os itens a seguir:

a) 1 {1,2,3,5} e) { ,2,3,5}
b) 1 {1,2,3,5} f) { ,2,3,5}
c) {1,2,3,5} g) {2} {1,3,4,{2},4}
d) {1,2,3,5} h) {2} {1,3,4,{2},4} Obs: se A B = ento A e B so conjuntos disjuntos.

324
MATEMTICA 1 OPERAO ENTRE CONJUNTOS

DIFERENA
A diferena entre dois conjuntos A e B, (A B) o conjunto
formado pelos elementos que esto em A e no esto em B.
Simbolicamente: A B = {x/x A e x B}
Ex: {1,2,3} - {3,5,7} = {1,2}
EXERCCIOS
1. Sendo A = {0,1,2,3}, B = {0,2,3,5}, C = {x/x par menor que 10} e
D = {x/x mpar compreendido entre 4 e 10}, determine:
a) A B f) C D
b) A C g) A B
c) C D h) (B C) A
d) B D i) B (D C)
e) A B C j) A B C D

2. Considere o diagrama e escreva os seguintes conjuntos.

Note: A B B A

Obs.: se B A, o conjunto A B chamado de complementar

de B em relao a A.
Simbolicamente B A A B = CAB

a) E,F e G
b) E F
c) F - G
d) (E G) - F

3. Sendo A = {1,3,5,6}, B={3,5,6,7} e C = {2,5,6,9}, determine o

conjunto (B-C) A.
_________________________________________________
Observaes
_________________________________________________
Sendo A um conjunto e n(A) o nmero de elementos de A, ento:
n(A B) = n(A) + n(B) n(A B) _________________________________________________
A B = n(A B) = n(A) + n(B)
n(A B) = n(A) n(A B) 4. Dado o conjunto de nmeros no negativos A = {x/x impar},
B A n(A B) = n(A) n(B) B = {x/x mltiplo de 3} e C = {x/x divisor de 20}, obtenha o
conjunto C-(A B).
_________________________________________________

EXERCCIO RESOLVIDO _________________________________________________

_________________________________________________
Numa sala de 65 alunos, 10 gostam de espanhol e ingls, 30 gostam de
espanhol e 35 gostam de ingls. Quantos no gostam de espanhol nem 5. A regio hachurada, na figura abaixo, representa o conjunto:
de ingls?

Representando esquematicamente, temos:

Onde x representa o nmero de estudantes que no gostam nem

de espanhol e nem de ingls.
20 + 10 + 25 + x = 65
x = 65 - 10 - 20 - 25
x = 10
a) B-(AC) d) (AB)-A
b) (ABC)B e) D(AC)
c) (AC)-(AB)

325
MATEMTICA 1 CONJUNTOS NUMRICOS

carne de frango, 3 somente por peixes, 7 por carne bovina e

6. (UELPR) Um clube oferece, a seus associados, duas
frango, 9 por peixe e carne bovina e 4 pelos trs tipos de carne.
modalidades de esportes a serem praticados: A e B. Se 110 scios
Considerando que 20 alunos manifestaram-se vegetarianos, 36
praticam A, 86 praticam B, 21 praticam as duas e 25 no praticam
no optaram por carne bovina e 42 no optaram por peixe, assina-
qualquer delas, ento o nmero de scios do clube :
le a alternativa que apresenta o nmero de alunos entrevistados.
a) 190 c) 194 e) 242 a) 38 c) 58 e) 78
b) 200 d) 221 b) 42 d) 62

7. Numa sala de 60 alunos, 35 praticam futebol, 30 praticam 12. (UEL-2011) Num dado momento, trs canais de TV ti-
vlei e 10 no praticam nenhum esporte. Quantos praticam nham, em sua programao, novelas em seus horrios nobres:
ambas as modalidades? a novela A no canal A, a novela B no canal B e a novela C
_________________________________________________ no canal C. Numa pesquisa com 3000 pessoas, perguntou-se
quais novelas agradavam.
_________________________________________________
A tabela a seguir indica o nmero de telespectadores que desig-
naram as novelas como agradveis.
8. Numa prova constituda de dois problemas, 300 alunos acer-
taram somente um dos problemas, 260 acertaram o segundo,
100 alunos acertaram os dois e 210 erraram o primeiro. Quantos
fizeram a prova?
_________________________________________________
_________________________________________________

9. Numa pesquisa feita em um supermercado encomendada por

uma empresa de cosmticos, o resultado obtido foi o seguinte:
Quantos telespectadores entrevistados no acham agradvel
Produto N de consumidores nenhuma das trs novelas?
Xampu 39 a) 300 telespectadores d) 470 telespectadores
b) 370 telespectadores e) 500 telespectadores
Perfume 35 c) 450 telespectadores
Hidratante 33
Perfume e xampu 12
Xampu e hidratante 15 UNIDADE 3
Perfume e hidratante 10
Perfume, hidratante e xampu 7 CONJUNTOS NUMRICOS
Quantos consumidores foram entrevistados?
_________________________________________________
_________________________________________________
CONJUNTO DOS NMEROS NATURAIS (IN)
10. Num grupo de 99 esportistas, 40 jogam vlei, 20 jogam vlei e Comeando por zero e acrescentando sempre uma unidade,
xadrez, 22 jogam xadrez e tnis, 18 jogam vlei e tnis, 11 jogam as obtemos os elementos do conjunto dos nmeros naturais que
trs modalidades. O nmero de pessoas que jogam xadrez igual indicado pela letra IN.
ao nmero de pessoas que jogam tnis. Quantos jogam: IN = {0,1,2,3,...}
a) Tnis e no jogam vlei? Um subconjunto importante de IN o conjunto IN*:
_________________________________________________ IN* = {1, 2, 3, ...} = IN - {0}
(conjunto dos naturais excluindo o zero)
b) Xadrez ou tnis e no jogam vlei?
_________________________________________________
CONJUNTO DOS NMEROS INTEIROS (Z)
c) Vlei e no jogam xadrez?
_________________________________________________ A partir de cada nmero natural e acrescentando o smbolo
+ e -, obtemos respectivamente os nmeros inteiros positivos e
os nmeros inteiros negativos.
11. (UEL2006) Um grupo de estudantes resolveu fazer uma Z = {... , -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, ...}
pesquisa sobre as preferncias dos alunos quanto ao cardpio
do Restaurante Universitrio. Nove alunos optaram somente por Obs: IN Z, ou seja, todo nmero natural inteiro.

326
MATEMTICA 1 CONJUNTOS NUMRICOS

Alm do conjunto IN, convm destacar os seguintes subcon- INTERVALOS

juntos de Z:
Z* = {..., -2, -1, 1, 2, 3,...} = Z-{0} Sendo a e b dois nmeros reais, com a < b, temos os seguintes
(conjunto dos inteiros excluindo o zero). subconjuntos de IR, chamados intervalos.

Z+ = {0, 1, 2, 3, ...} (inteiros no negativos).

Z*+ = {1, 2, 3, ...}(inteiros positivos).

Z = {...,-3,-2,-1,0} (inteiros no positivos).

Z* = {..., -2, -1} (inteiros negativos).

Obs.: Se P = 2n e n Z , P um nmero par.

Se I = 2n +1 e n Z, I um nmero mpar.

CONJUNTO DOS N RACIONAIS (Q)

todo nmero que pode ser expresso por uma frao na
forma a/b, onde a Z e b Z*.
Ex: 13 = 13/1
0,07 = 7/100
0,333... = 3/9
Note que todo nmero com casas decimais finitas e as dzi-
mas peridicas so elementos do conjunto racional.

Obs.: Z Q, ou seja, todo nmero inteiro racional.

Ex: Represente o intervalo ]-5;6]:

CONJUNTO DOS N IRRACIONAIS (IR Q)

toda dzima infinita e no peridica.
Ex: = 3,141592... EXERCCIOS
e = 2,718281...
2 = 1,4121356... 1. (UEL-2000) Com base nas propriedades de nmeros inteiros,
3 = 1,73205080... correto afirmar:
a) Todo nmero que divisvel por 2 e por 4 divisvel
tambm por 8.
CONJUNTO DOS NMEROS REAIS (IR) b) Sempre que um nmero x primo, o nmero x + 5 tambm
primo.
o conjunto obtido atravs da reunio dos nmeros racionais c) Sempre que dois nmeros so primos, o produto dos
com os nmeros irracionais. mesmos tambm um nmero primo.
Q IR e assim IN Z Q IR d) O mnimo mltiplo comum de dois nmeros sempre o
produto deles.
e) O valor absoluto de qualquer nmero sempre maior ou
igual ao prprio nmero.

2. (UEL-2001) Considere dois nmeros inteiros, a e b, conse-

cutivos e positivos. Qual das expresses abaixo corresponde
necessariamente a um nmero par?
a) a + b c) 2 + a + b e) 1 + a + b
b) 1 + ab d) 2a + b
IR = Q {irracionais} = {x/x racional ou x irracional}.

Observaes: 3. (UEL-2002) Assinale a alternativa que apresenta um nmero

racional irracional = irracional irracional.
racional (0) . irracional = irracional a) 0,13131... d) 3
racional (0) irracional = irracional b) 5/2 e) 0,1254
c) 64

327
MATEMTICA 1 FUNES I

4. Usando os smbolos e , relacione o nmero ao conjunto

numrico:
a) -7 e IN f) 9/4 e Q
b) 2 e Q g) 0,1666... e Q
c) 4 e Z h) 38 e IN
d) 1/2 e Z i) -2 e Z
e) 10 e conjunto dos irracionais

5. Represente na reta real os seguintes intervalos:

a) ]-4;4] d) ]4;7[
b) [1;4] e) [-2;0]
c) [2;[ f) ]-;1]

6. Sendo A = [1;7] e B = [3;9[, determine os conjuntos abaixo:

a) A B c) A B
b) A B d) B A
7. Se A = {x IR/ 2 < x < 5} e B = {x IR/ 3x<8}, determine
A B.
_________________________________________________
_________________________________________________
8. Se A = {x Z/ -3 < x 1} e B = {x IN/ x2 < 16}, ento B-A
o conjunto:
a) {-2, -1, 0, 1, 2, 3} d) {1, 2, 3}
b) {-3, 2, 3} e) n.d.a.
c) {0, 1, 2, 3}
O grfico acima relaciona a populao mundial em funo
do ano. imediato perceber que, quanto mais recente a poca,
maior a populao mundial.
PLANO CARTESIANO (IR X IR)
Consideremos dois eixos orientados x (eixo das abscissas) e
y (eixo das ordenadas) perpendiculares em O (origem), os quais
determinam o plano , chamado plano cartesiano.
Esses eixos perpendiculares entre si dividem o plano em
quatro regies chamadas de quadrantes.

UNIDADE 4

FUNES I

RELAES BINRIAS
H diversas maneiras de representar uma relao entre
duas grandezas. Para cada par ordenado (xp,yp) que pertencem ao plano ,
Por exemplo, na matemtica h uma relao entre o nmero associa-se um ponto P do plano que tem as seguintes carac-
de vrtices de um polgono convexo e o nmero de diagonais. tersticas:
Essa relao nos leva a dizer que o nmero de diagonais depende xp a abscissa de P, xp IR.
do nmero de vrtices. Considerando n o nmero de vrtices de Yp a ordenada de P, yp IR.
um polgono e d o nmero de diagonais, tem-se que: O = (0,0) chamada de origem.

CONCEITO DE FUNO
O conceito de funo est ligado idia de relao de
Essa uma das formas de representao em que se relacio- dependncia entre duas grandezas. Dizemos que uma funo
nam duas grandezas. um modo especial de relacionar grandezas.
Dados dois conjuntos A e B, no vazios, uma funo de A
Observe agora outra maneira: em B uma relao que associa o elemento x A a um nico
elemento y B.

328
MATEMTICA 1 FUNES I

REPRESENTAO
: A B ou y = (x) onde: Domnio: D() = {1, 3, 5} = A
x a varivel independente; Contradomnio: CD() = {-2, 0, 2, 4} = B
y a varivel dependente. Imagem: Im() = {-2, 2}

CLASSIFICAO
Casos que so funes
No primeiro exemplo, o elemento 6 do domnio no est
relacionado. No segundo exemplo, o elemento 16 do domnio
est relacionado a dois elementos da imagem, portanto, ambos
os casos no so funes.
DOMNIO DE UMA FUNO REAL
Consideraremos que o domnio de uma funo f, salvo indi-
cao em contrrio, o subconjunto de , formado por todos os
valores de x para os quais as operaes indicadas nas expresses
so possveis, resultando um nmero real.
Tal funo, na qual o domnio subconjunto de , cha-
mada funo real. possvel determinar o domnio de uma
funo real, conhecendo apenas a lei de correspondncia entre
seus elementos.
Exemplos:
1 y = 2x+1
Neste caso o domnio dado por: D(f) = R

Casos que so funes: 2

Neste caso, a varivel aparece no denominador de uma fra-

o, logo, a expresso que aparece no denominador deve ser
diferente de zero. Ou seja, 2x 6 0, e x 3. Assim

Em ambos os casos, cada elemento do domnio est relacio-
nado a apenas uma imagem, portanto, so funes.
DOMNIO, CONTRADOMNIO
E IMAGEM DE UMA FUNO
Consideremos uma funo f: AB, temos que:
O domnio da funo f o conjunto A. Notao: D(f) = A. O
contradomnio da funo f o conjunto B. Logo: CD(f) = B.
O conjunto imagem da funo f, denotado por Im(f ), est
contido no contradomnio B e formado pelos elementos do
conjunto B, que esto em correspondncia com os elementos
de A.
Exemplo:
Considerando o conjunto A = {1,3,5} relacionado ao conjunto
B = {-2, 0, 2, 4} como esquematizado abaixo, determine o domnio,
contradomnio e imagem:
3
Neste caso, a varivel aparece no radicando de um radical
de ndice par, logo, a expresso que aparece no radicando deve
ser maior ou igual a zero. Ou seja, 3x - 12 0, e portanto
EXERCCIOS
1. Em alguns pases, a unidade de medida de temperatura o
Fahrenheit (F). Para converter essa medida para a escala Celsius
(C) usa-se a frmula:
onde C a temperatura em Celsius e F em Fahrenheit.
a) Em certo dia, o jornal noticiou que a temperatura em Miami
era de 68F. Qual a temperatura equivalente em graus Celsius?
b) A que temperatura, em graus Fahrenheit, corresponde a
temperatura de 40C?
c) Qual o equivalente a 0C em graus Fahrenheit?

329
MATEMTICA 1 FUNES II

2. O volume de um cubo dado pela frmula V = a 3 , onde V c) A = {-3, -1, 1, 3} e B = {1, 3, 6, 9}, seja a relao de A em B
o volume e a a medida da aresta do cubo. Nessas condies: definida pela frmula y = x2, com x A e y B.
a) Considerando que o volume do cubo dado em funo
da medida de sua aresta, quais seriam os possveis valores d) A = {16, 81} e B = {-2, 2, 3}, seja a relao de A em B definida
para o domnio e imagem dessa funo? pela frmula y 4 = x, com x A e y B.
_________________________________________________
_________________________________________________
7. Considere as funes abaixo:
b) Qual o volume do cubo cuja aresta mede 1,2m?
_________________________________________________
_________________________________________________

c) Uma caixa dgua tem a forma de um cubo, com as arestas

medindo 2 metros cada. Qual a quantidade de gua, em litros,
que cabe nessa caixa? (Dados: 1 litro equivale 0,001m3.)
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

d) Se o cubo tem um volume de 54 cm3, qual a medida da

aresta?
_________________________________________________ 8. (UEL - 2005) Seja f(n) uma funo definida para todo n inteiro
tal que: f(2) = 2 e f (p + q) = f (p). f(q), onde p e q so inteiros. O
_________________________________________________
valor de f (0) :
a) 1 c) -1 e) 2
3. O preo a ser pago por uma corrida de txi inclui uma parcela b) 0 d) 2
fixa, denominada bandeira, e uma parcela que depende da
distncia percorrida. Se a bandeira custa R$ 3,44 e cada qui-
lmetro rodado custa R$ 0,86, calcule: 9. (Unicamp 2011) Define-se como ponto fixo da uma funo
a) O preo de uma corrida de 11 km. f o nmero real x tal que f(x) = x, Seja dada a funo
_________________________________________________
calcule os pontos fixos de f(x).
_________________________________________________

b) A distncia percorrida por um passageiro que pagou _________________________________________________

R$ 21,50 pela corrida.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
4. Considerando o plano cartesiano, sejam (2m + n; m 4)
_________________________________________________
e (m + 1; 2n) dois pares ordenados iguais. Ento m.n igual a:
a) 2 c) 1/2 e) 2 _________________________________________________
b) 0 d) 1

5. (UEL) O custo C de enviar um pacote pesando P kg (P inteiro)

UNIDADE 5
de R$ 0,10 para o primeiro quilograma e de R$ 0,03 por quilo-
grama adicional. A sentena que estabelece esse custo :
a) C = 0,10 + 0,03P d) C = 0,09 + 0,03P
FUNES II
b) C = 0,10P + 0,03 e) C = 0,10(P 1) 0,07
c) C = 0,10 + 0,03(P 1)
PLANO CARTESIANO
6. Verifique se as relaes abaixo so funes. Explique: Traando dois eixos Ox, que chamado de eixo das
a) A = {0, 5, 15} e B = {0, 5, 10, 15, 20, 25}, seja a relao de A abscissas, e Ou, que chamado de ordenadas, perpendiculares
em B definida pela frmula y = x + 5, com x A e y B. entre si de forma que ambos se interceptem perpendicularmente
em O, o plano sobre o qual construmos esses eixos fica dividido
b) A = {-2, 0, 2, 5} e B = {0, 2, 5, 10, 20, } , seja a relao de A em quatro quadrantes. Veja:
em B definida pela frmula y = x, com x A e y B.

330
MATEMTICA 1 FUNES II

GRFICO DE UMA FUNO

O grfico de uma funo : AB o conjunto de todos os
pontos P(x, y) do plano cartesiano tais que x A, y B e y = (x). a um valor maior de x corresponde um valor maior de
(x) ou de y.

FUNO DECRESCENTE
Se I D (), decrescente em I x2 > x1 ==> (x2) < (x1),
x , x2 I.
1

D() =] x1, x2 ] e Im() = ] (x1), (x2)]

No grfico:
O Domnio de o conjunto formado por todos os valores
de x, x A que so obtidos pelas projees dos pontos do grfico
de sobre o eixo das abscissas (eixo x). A Imagem de o
conjunto formado por todos os valores de y, y B que so a um valor maior de x corresponde um valor menor de
obtidos pelas projees dos pontos do grfico de sobre o eixo (x) ou de y.
das ordenadas (eixo y). O Contradomnio de o conjunto B, tal
que Im() B.

FUNO CONSTANTE
CRESCIMENTO DE UMA FUNO
uma funo constante no conjunto I, I A se, e somente
Seja uma funo onde D() = A, A IR e Im ()=B, B IR se, para todo x I, tivermos (x) = k, k uma constante per-
tencente a B.
FUNO CRESCENTE (x1) = (x2) = k
Se I D (), crescente em I x2 > x1 (x2) > (x1),
x , x2 I.
1

331
MATEMTICA 1 FUNES II

Obs: (1) = 1 e (-1) = -1 ento (1) = - (=1)

Logo, o grfico de uma funo mpar simtrico em relao
origem.

EXERCCIOS
PARIDADE DE UMA FUNO
1. Determine em que quadrantes os pares ordenados abaixo
CONJUNTO SIMTRICO esto localizados:
Um conjunto A, A IR, chamado de simtrico se, e somen- a) (3,4)
te se, para qualquer x A existe x A. b) (2,-1)
Exemplo: {... 2,-1,0,1,2,...} c) (2,6)
(os valores (1,1) so simtricos como tambm (-2,2)) d) (-1,-3)
e) (-4,2)
FUNO PAR f) (0,4)
Diz-se que uma funo : AB par se, e somente se: g) (-2,0)
x A (-x) = (x), ou seja, Dois elementos simtricos de A h) (-3,2)
tm imagens iguais.

2. Dados A={-1, 0, 1} e B={-2, -1, 0, 1, 2, 3, 4}, construa os grficos:

Em ambos os itens escreva o conjunto imagem da funo.

a) Da funo : AB dada por f(x)=2x+1.

a) Da funo g: AB dada por g(x)=x 2 .

3. Construa o grfico da funo : AB dada por y = x+1, onde

A = {0,1,2,3}.

4. Construa o grfico da funo g: RR dada por g(x)=2x .

Obs: (1) = (-1) = 1

Logo, o grfico de uma funo par simtrico ao eixo das 5. Construa o grfico da funo f(x)=2x+1 dada e classifique-a
ordenadas. em crescente ou decrescente.

FUNO MPAR
Diz-se que uma funo : AB mpar se, e somente se: 6. Com base no grfico abaixo, indique em quais intervalos a
x A ==> (-x) = -(x), ou seja, Dois elementos simtricos de A funo por ele representada crescente, decrescente e constante.
tm imagens simtricas.

332
MATEMTICA 1 FUNES III

c)

d)

7. Dentre os grficos abaixo, classifique quais representam uma

funo par e quais representam uma funo mpar.

a)

UNIDADE 6

FUNES III

FUNES INJETORAS
Uma funo f: A B injetora se dois elementos distintos
quaisquer de A sempre duas tm imagens distintas em B, isto :
x1x2 implica que f(x1) f(x2) OU
f(x1) = f(x2) implica que x1 = x2

b) Exemplos:
1 Considere os conjuntos
A = {-1,0,1,2} e B = {-1,2,5,8,11} e seja f:AB definida por
f(x) = 3x+2 e representada pelo diagrama abaixo.

333
MATEMTICA 1
Temos que f injetora, pois sempre que tomamos valores
diferentes para x, encontramos valores diferentes para f(x).
2 A funo f:RR definida por f(x)=3x+2 injetora, pois
sempre que tomamos valores diferentes para x, encontramos
valores diferentes para f(x).
3 A funo f:RR definida por f(x)=x2+5 no injetora, pois f com g, denotada por gof, a funo definida por gof(x) = g(f(x)).
para x=1 temos f(1)= 6 e para x = 1 temos f(-1)= 6, ou seja, para
dois valores diferentes de x (1 e -1) temos a mesma imagem (y=6).
FUNES SOBREJETORAS
Uma funo f:A B sobrejetora se o conjunto imagem da
funo for igual ao contradomnio da funo (conjunto B), ou
seja, para todo y em B existe x em A tal que y = f(x).
Exemplos:
1 Considere os conjuntos A = {-1,0,1, -2, 3} e B = {0,1,4,9} e
seja f:A B definida por f(x) = x2 e representada pelo diagrama
abaixo.
Temos que f sobrejetora, pois o conjunto imagem da funo
igual ao contradomnio.
2 A funo f:RR definida por f(x)=3x+2 sobrejetora, pois
todo elemento de R imagem de um elemento de R pela funo.
3 A funo f:R R+ definida por f(x)=x2 sobrejetora, pois
todo elemento de R+ imagem de pelo menos um elemento de
R pela funo.
4 A funo f:R R definida por f(x) = 2x no sobrejetora,
pois o nmero 1 elemento do contradomnio R e no imagem
de qualquer elemento do domnio.
FUNES BIJETORAS
Uma funo f: A B bijetora se ela ao mesmo tempo
injetora e sobrejetora.
Exemplos:
1 Considere os conjuntos A = {1,2,3,4} e B = {2,3,4,5} e seja
f:A B definida por f(x) = x+1 e representada pelo diagrama
abaixo.
Temos que f bijetora, pois ao mesmo tempo injetora e
sobrejetora.
334
FUNES III
2 A funo f:RR dada por f(x)=2x bijetora, pois injetora
e sobrejetora.
FUNES COMPOSTAS
Seja f:A B, g :B C duas funes. Chama-se composta de
gof pode ser lida como g bola f. Para que a composio ocorra
o CD(f)=D(g).
Exemplo:
1Sejam as funes reais definidas por f(x)=4x+2 e
g(x)=7x4. A composies fog e gof so possveis e neste caso
sero definidas por:
(fog)(x) = f(g(x)) = f(7x 4)
f(7x 4) = 4(7x 4) + 2 = 28x 14
(gof)(x) = g(f(x)) = g(4x + 2)
g(4x + 2) = 7(4x + 2) 4 = 28x + 10
De um modo geral, fog diferente de gof.
2. Consideremos as funes reais definidas por f(x) = x2+1 e
g(x) = 2x 4.
Ento:
(fog)(x)= f(2x4)=(2x4)2+1=4x216x+17
(gof)(x) = g(x2+1) = 2(x2+1) 4 = 2x2 - 2
FUNO INVERSA
Dada uma funo bijetora f:A B, denomina-se funo inversa
de f a funo g:B A tal que se f(a)=b, ento g(b)=a, quaisquer
que sejam aA e bB. A funo inversa de f denotada por f -1.
Observao: Uma caracterstica importantssima aqui que
se g a inversa de f, f a inversa de g e valem as relaes:
gof = IA e fog = IB
Onde IA e IB so, respectivamente, as funes identidades
nos conjuntos A e B. Esta caracterstica algbrica nos permite
afirmar que os grfico de f e de sua inversa de f so simtricos
em relao funo identidade (y=x).
MATEMTICA 1 FUNES III

Exemplo: 3. Considerem-se as funes f(x) = x+1 e g(x) = x. A soma

Sejam A={1, 2, 3, 4, 5} e B={2, 4, 6, 8, 10}. Consideremos a das razes da equao f(g(x))+g(f(x))-14=0 igual a:
funo f:AB definida por f(x)=2x e g:BA definida por g(x)=x/2. a) 2 c) 1 e) 3
Observemos nos grficos abaixo as situaes das setas indicativas b) 1 d) 2
das aes das funes.

4. Considere a funo bijetora f, definida por f(x) = 2x-6. Tomando

como g, a inversa de f, verifique qual das funes a seguir repre-
senta de maneira correta a funo g.
a) g(x) = (x+6)/2 d) g(x) = (x-2)/6
b) g(x) = (x+2)/6 e) g(x) = (6-x)/2
c) g(x) = (x-2)/2

5. (MACKENZIE) Sabendo que f(x) = 2x+1 e que f(g(x)) =

OBTENO DE UMA FUNO INVERSA
Seja f:RR, f(x)=x+3. Devemos seguir trs passos:
1: Colocar y no lugar de f(x): y=x+3
2: Trocar x por y e y por x: x = y+3
3: Isolar y: y = x3
Assim, g(x)=x3 a funo inversa de f(x)=x+3.
Exemplo:
Encontre a funo inversa de
6x+5, ento:
a) g(x) = 6x+5 d) g(x) = 8x+6
b) g(x) = 2x+2 e) g(x) = (x-1)/2
c) g(x) = 3x+2
6. (UEL) A funo f, definida de IR em IR, definida por f(x) =
mx+p. Se f(2) = -5 e f(3) = -10, ento f(f(1)) igual a:
a) 2 c) 1 e) 5
b) 1 d) 4

7. (UEL 2005) Sejam as funes f: , g:, h: ++

e j: ++, cujos grficos esto representados a seguir:

EXERCCIOS
1. Seja a funo f(x) = 3x-4, definida de IR em IR; determine:
a) A inversa de f
_________________________________________________
_________________________________________________

b) O valor da inversa quando x = 2

_________________________________________________
_________________________________________________

2. Dados f(x) = x-1 e g(x) = 5x-6; determine:

a) f(g(x))
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
b) g(f(x))
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

335
MATEMTICA 1 FUNES III

10. Se f e f-1 so funes inversas, seus grficos so simtricos

em relao a:
a) Ao eixo das abscissas
b) Ao eixo das ordenadas
c) origem das coordenadas
d) reta de equao y = x
e) reta de equao y = -x

Anotaes

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Sobre essas funes, correto afirmar:
_________________________________________________
a) f e g so funes bijetoras.
b) f uma funo injetora. _________________________________________________
c) g uma funo sobrejetora. _________________________________________________
d) h uma funo decrescente. _________________________________________________
e) j a funo inversa de h.
_________________________________________________
_________________________________________________
8. (UEL) Sejam g, h e j funes de [2 , 2] em [8 , 8], represen- _________________________________________________
tadas pelos grficos abaixo: _________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
correto afirmar:
a) g a funo inversa de j. d) h funo injetora. _________________________________________________
b) j funo par. e) g funo sobrejetora _________________________________________________
c) h funo mpar. _________________________________________________
_________________________________________________

9. Sendo f(x)=3x-5 e g(x)=(2x-1) / (x+2), ento f 1(x) e g 1(x) _________________________________________________

so respectivamente:
a) x+5 e (x+2) / (2x+1) d) x+3 e (x+2)/2
b) (x+5)/3 e (2x+1) / (2-x) e) 2x+3 e (x-1) / (2x+1)
c) (x+3)/5 e (-x+2) / (2x+1)
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

336
 GABARITOS

GABARITOS

UNIDADE 1 UNIDADE 3
1. A={4,8,12,16,20} 1. e

2. a) {6,7,8,9}; b) {4,6,8,10}; c) {7,9,11} 2. e

3. a)V b)V c)F d)F e)V f)V g)V 3. d

4. a)V b)F c)V d)F e)V f)V g)F h)F 4. a. b. c. d. e. f. g. h.

5. V,F,V,F,V,V,V,F 6. a)[1;9] b)[3;7] c)[1;3[ d) ]7;9]

6. a)AB b)AC c)BC 7. [3;5[

7. {1,3,5}; {1,3}; {1,5}; {3,5}; {1}; {3}; {5}; 8. b

8. 32 subconjuntos

UNIDADE 4
UNIDADE 2
1. a) 16,7C; b) 100,4F; c) 32F
1. a) {0, 1, 2, 3, 5} b) {0, 1, 2, 3, 4, 6, 8}
2.
c) {0, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9} d) {0, 2, 3, 5, 7, 9} a) D = {aR*+ } ; Im = {VR*+ }

e) { } f) { } g) {0,2,3} b) 1,728m

h) {0,1,2,3} i) {0,2,5} j) { } c)8000litros

d) 3,78 cm.
2. {3} 3. {2,4,10,20}
3.
a) R$ 12,90 b) 21 km
4. a) E={3, 4, 5, 7, 9}; F={1, 7, 8, 9}; G={2, 5, 6, 8, 9}
4. c
b) {7,9}
5. c
c) {1,7}
6. a) funo;
d) {5}
b) no funo (elemento -2 do conjunto A no est relacio-
5. e nado ao B).

6. b c) funo;.

7. 15 d) no funo (elemento 16 do conjunto A est associado a

dois elementos do conjunto B).
8. 450

9..72 7. c

10. a)35 b) 59 c) 20 8. a

11. c 12. C 9. 3/2 e -1

337
MATEMTICA 1 GABARITOS

UNIDADE 5
1. a)1
b) 4
c) 1
d) 3
e)2
f) eixo das ordenadas
g) eixo das abscissas
h) 2

2. a) Im={-1,1,3}; b) Im={0,1}

5. crescente

6. constante: [-1,0]U[3,4]; crescente: [0,1]; decrescente: [1,3]

7. a) mpar) b) par c) mpar d) par

UNIDADE 6
1.
a)

b) 2

2. a) 5x-7 b) 5x-11

3. b

4. a

5. c

6. e

7. e

8. e

9. b

10. d

338
MATEMTICA 2
01 MATRIZES I pg
341 02 MATRIZES II pg
343
Matrizes ......................................................... 341 Multiplicaes com matrizes ..................... 343
Exerccios .................................................... 342 Inverso de matrizes ................................... 344
Exerccios .................................................... 344

PROPRIEDADES DOS
03 DETERMINANTES pg
345 04 DETERMINANTES
pg
347
Determinantes de 1 ordem ....................... 345 Transformaes que no alteram
Determinantes de 2 ordem ....................... 345 o determinante .............................................. 347
Determinantes de 3 ordem por Propriedades que anulam
regra de sarrus ............................................. 346 o determinante ................................................ 347
Exerccios .................................................... 346 Tranformaes que alteram
o determinante .............................................. 347
Outras propriedades e teoremas .......... 347
Exerccios .................................................... 348

SISTEMAS DE CLASSIFICAO DE
05 EQUAES LINEARES
pg
349 06 SISTEMAS
pg
351
Equaes lineares ..................................... 349 Sistemas de duas equaes
Equao linear homognea ....................... 349 com duas incgnitas .................................... 351
Sistemas lineares ...................................... 349 Regra de cramer ......................................... 352
Soluo de um sistema linear ................ 349 Classificao de um
Sistemas equivalentes .............................. 350 sistema linear homogneo ......................... 353
Sistemas lineares homogneos ............. 350 Exerccios .................................................... 353
Exerccios .................................................... 350 Gabaritos ..................................................... 354
 MATRIZES I

UNIDADE 1 Em a11, i=1 e j=1, portanto, a11 = 2x1 + 3x1 = 2 + 3 = 5.

Pensando do mesmo modo,

MATRIZES I a12 = 2x1 + 3x2 = 2 + 6 = 8
a13 = 2x1 + 3x3 = 2 + 9 = 11
a21 = 2x2 + 3x1 = 4 + 3 = 7
a22 = 2x2 + 3x2 = 4 + 6 = 10
MATRIZES a23 = 2x2 + 3x3 = 4 + 9 = 13

Chama-se matriz de tipo m x n (l-se m por n) toda tabela de Montando a matriz teremos:
nmeros dispostos em m linhas e n colunas, da seguinte forma:

TIPOS DE MATRIZES
Matriz Linha: a matriz que possui uma nica linha, ou
seja, tem ordem 1 x n.

Matriz Coluna: a matriz que possui uma nica coluna, ou

seja, tem ordem m x 1.

Cada elemento da matriz indicado por dois ndices, aij.

Com i {1, 2, 3, ..., m} e j {1, 2, 3, ..., n}.
O primeiro, i, indica a linha, o segundo, j, indica a coluna
onde o elemento se encontra. Matriz Nula: a matriz que possui todos os elementos
Assim: iguais a zero.
a23 elemento da 2 linha e 3 coluna
a34 elemento da 3 linha e 4 coluna
a11 elemento da 1 linha e 1 coluna
amn elemento da m linha e n coluna
Matriz Quadrada: toda matriz cujo nmero de linhas
A matriz m x n ser representada de forma abreviada por: igual ao nmero de colunas. Numa matriz quadrada A de ordem
n, os elementos aij tais que i = j formam a diagonal principal da
matriz, e os elementos aij tais que i + j = n + 1 formam a diagonal
secundria. Quando nos referimos a uma matriz quadrada n x n,
As matrizes so escritas, geralmente, entre parnteses ( ), podemos dizer que a sua ordem n em vez de n x n.
entre colchetes [ ] ou entre duas barras || ||. Mas ateno, a
notao de apenas uma barra | | usada para determinante.

Exemplos:

Matriz Triangular: Uma matriz quadrada triangular quan-

do os elementos situados abaixo ou acima da diagonal principal
so iguais a zero. Por exemplo, so triangulares as matrizes:

CONSTRUO DE MATRIZES Matriz Identidade: A matriz quadrada de ordem n, em que

Exemplo: Exiba a matriz 2x3 A=(aij ), onde aij = 2i + 3j . Primei- todos os elementos da diagonal principal so iguais a 1 (um) e
ramente, fazemos a matriz genrica: os demais elementos so iguais a 0 (zero), denominada matriz
unidade ou matriz identidade. Representa-se a matriz identidade
por In.

341
MATEMTICA 2
Matriz Oposta: a matriz cujos elementos apresentam o
sinal contrrio aos elementos da matriz A.
Matriz Transposta: Dada uma matriz A de ordem m x n,
chama-se de matriz transposta de A (At), a matriz cujas linhas
so ordenadamente iguais as colunas de A.
Matriz Simtrica: toda matriz quadrada A tal que At = A
Matriz Anti-simtrica: toda matriz quadrada A,
tal que At = -A
Observao:
1 Se A = B, ento At = Bt
2 (At)t = A
Igualdade de Matrizes: Duas matrizes A e B so iguais
se forem do mesmo tipo e se tiverem seus elementos corres-
pondentes (que ocupam posies iguais em A e B), respecti-
vamente iguais.
OPERAES COM MATRIZES
Adio de Matrizes: A soma de duas matrizes A e B de
mesma ordem a matriz, tambm de mesma ordem, obtida
com a adio dos elementos de mesma posio das matrizes
A e B.
342
MATRIZES I
Dadas as matrizes:
Sendo as matrizes A=[aij ]mxn e B= [bij ] mxn,a soma de A e B
a matriz A+B = [aij + b ij ]m x n
Subtrao de Matrizes: A diferena entre duas matrizes
A e B, de mesma ordem, a matriz obtida pela adio da matriz
A com a oposta da matriz B, ou seja:
A B = A + (-B)
EXERCCIOS
1. Considere trs lojas, L1, L2 e L3, e trs tipos de produtos,
P1, P2 e P3. A matriz a seguir descreve a quantidade de
cada produto vendido por cada loja na primeira semana de
dezembro. Cada elemento aij da matriz indica a quantidade
Pi vendido pela loja Lj.
Analisando a matriz, podemos afirmar que:
a) A quantidade de produtos do tipo P2 vendidos pela loja
L2 11.
b) A quantidade de produtos do tipo P1 vendidos pela loja
L3 30.
c) A soma das quantidades de produtos do tipo P3 vendidos
pelas trs lojas 40.
d) A soma das quantidades de produtos do tipo Pi vendidos
pelas lojas Li, i = 1, 2, 3, 52.
e) A soma das quantidades de produtos dos tipos P1 e P2
vendidos pela loja L1 45.
2. Um tcnico de basquetebol descreveu o desempenho dos
titulares de sua equipe, em sete jogos, atravs da matriz:
Cada elemento aij dessa matriz o nmero de pontos marcados
pelo jogador i no jogo j.
a) Quantos pontos marcou o jogador de nmero 3 no jogo 5?
_________________________________________________
MATEMTICA 2 MATRIZES II

b) Quantos pontos marcou a equipe no jogo 4? 9. Qual das matrizes abaixo anti-simtrica?
_________________________________________________
_________________________________________________

c) Quantos pontos marcou o jogador de nmero 2 em todos

os jogos?
_________________________________________________
_________________________________________________

3. Dadas as matrizes a seguir, calcule A + B C:

4. Se

determine a matriz (A + B) t.
UNIDADE 2
5. Determine x, y e z sabendo que:
MATRIZES II

MULTIPLICAES COM MATRIZES

6. Dadas as matrizes: Multiplicao de Um Nmero Real por Uma Matriz: Para
multiplicar uma matriz por um nmero real basta multiplicar
todos os seus elementos pelo nmero, e o resultado ser uma
matriz de mesma ordem.

Determine a matriz X tal que X = A B + C

e justifique todas as passagens.

7. Dada a matriz: Exemplo

Dadas as matrizes abaixo:

Determine o valor do produto a.b.c, para que A seja simtrica:

a) 18 b) 18 c) 9 d) 9 e) 2

8. Sabendo-se que a matriz: Essa multiplicao resultar em uma outra matriz:

Fazendo a multiplicao A.B teremos:

igual sua transposta, o valor de x+ 2.y :

a) 20 b) 1 c) 1 d) 13 e) 20

343
MATEMTICA 2 MATRIZES II

c11 = 21+34+(-1) 5 = 2+12-5 =9 Efetuando a multiplicao de A por A1, temos:

c12 = 22+33+(-1) (-2) = 4+9+2 = 15
c13 = 22+31+(-1)(-1) = 4+3+1 = 8
c14 = 25+37+(-1) 0 = 10+21-0 = 31
c21 = (-1) 1+74+55 = -1+28+25 = 52
c22 = (-1) 2+73+5(-2) = -2+21-10 = 9 Igualando os termos da matriz (A . A1) com os termos da
c23 = (-1) 2+71+5(-1) = -2+7-5 = 0 matriz I2. Seguem-se os seguintes sistemas:
c24 = (-1) 5+77+50 = -5+49+0 = 44

Observe, por exemplo, que para obter o elemento c12 da

matriz AB multiplicamos o primeiro elemento da linha 1 de A pelo
primeiro elemento da coluna 2 de B, o segundo elemento da Resolvendo ambos os sistemas, obtemos:
linha 1 de A pelo segundo elemento da coluna 2 de B, o terceiro a=2 b = 1
elemento da linha 1 de A pelo terceiro elemento da coluna 2 de c=1 d = 1
B e somamos esses produtos.
Portanto, a matriz A1 (inversa de A) a matriz:
Logo,

Esse produto foi possvel porque o nmero de colunas da

matriz A igual ao nmero de linhas da matriz B.
Considerando as matrizes A = [aik] m x p e B = [bkj] p x n o pro- EXERCCIOS
duto AB a matriz C = [c11] m x n sendo cada elemento cij obtido
atravs da soma dos produtos dos elementos da i-sima linha 1. Se
de A pelos elementos correspondentes da j-sima coluna de B.
A multiplicao de duas matrizes, A e B, s possvel quando o
nmero de colunas da matriz A for igual ao nmero de linhas da , encontre a matriz 2A B/2.
matriz B, tendo a matriz C = AB o mesmo nmero de linhas de
A e o mesmo nmero de colunas de B:
2. Dadas as matrizes

Ento a matriz 2AB igual a:

INVERSO DE MATRIZES
Seja A uma matriz quadrada de ordem n. Se existir uma ma-
triz B tal que A.B = I, ento dizemos que a matriz B a matriz
inversa de A e indicamos por A1.

Portanto: A A1 = In

Observaes: 3. (UEL) Durante a 1 fase da Copa do Mundo de futebol realizada

I uma matriz identidade de mesma ordem que as matrizes
A e B.
Se existir a inversa, dizemos que a matriz A inversvel e,
em caso contrrio, no inversvel ou singular.
na Frana em 1998, o grupo A era formado por: Brasil, Esccia,
Marrocos e Noruega. Veja os resultados (vitrias, empates e
derrotas) de cada pas registrados na Tabela 1.

Se a matriz quadrada A inversvel, a sua inversa nica.

Exemplo
Determinar a inversa da matriz:

Pelo regulamento da Copa, cada resultado (vitria, empate ou

derrota) tem uma pontuao que pode ser observada na Tabela 2.

344
MATEMTICA 2
A matriz que representa a pontuao final de cada pas (na
respectiva ordem da tabela 1), ao trmino dessa fase :
4. (UEL) Sejam as matrizes A e B, respectivamente, 3 x 4 e p x
q. Se a matriz AB 3 x 5, ento verdade que:
a) p = 5 e q = 5 b) p = 4 e q = 5
c) p = 3 e q = 5 d) p = 3 e q = 4
e) p = 3 e q = 3
5. (UEL) Uma nutricionista recomendou aos atletas de um
time de futebol a ingesto de uma quantidade mnima de
certos alimentos (fruta, leites e cereais) necessria para uma
alimentao sadia. A matriz D fornece a quantidade diria
mnima (em gramas) daqueles alimentos. A matriz M fornece a
quantidade (em gramas) de protenas, gorduras e carboidratos
fornecida por cada grama ingerida dos alimentos citados.
A matriz que mostra a quantidade diria mnima (em gramas)
de protenas, gorduras e carboidratos fornecida pela ingesto
daqueles alimentos :
6. (UEL) Considere as matrizes
Na mesma matriz AB, o elemento na posio 3 linha e 3
coluna igual a:
a) 0 b) 1 c) -1 d) 7 e) -7
7. (UEL) Dada a matriz onde
DETERMINANTES
a soma de todos os elementos que compem a matriz A2 :
a) 81/4 b) 10 c) 9 d) 25/4 e) -6
8. (UEL) Dadas as matrizes
definida por C = AB, correto afirmar que o elemento c23 :
a) Igual ao elemento c12
b) Igual ao produto de a23 por b32
c) O inverso do elemento c32
d) Igual soma de a12 com b11
e) Igual ao produto de a21 por b13
9. Sejam as matrizes e
Sabendo que x e y so nmeros reais e que M a matriz inversa
de A, o produto x.y :
a) 3/2 b) 2/3 c) 1/2 d) 3/4 e) 1/4
UNIDADE 3
DETERMINANTES
Os determinantes so nmeros reais associados a matrizes
quadradas. Eles tm vrias aplicaes na Matemtica, entre as
quais a resoluo de sistemas de equaes lineares.
DETERMINANTES DE 1 ORDEM
Se uma matriz A formada por um nico elemento, isto , se
A = (a11), ento, por definio, o determinante de A o prprio
nmero a11.
Exemplo: O determinante da matriz
A = [3]1x1 det A = 3.
DETERMINANTES DE 2 ORDEM
Chama-se determinante associado matriz A (ou determinante
de 2 ordem) o nmero real obtido pela diferena entre o produto
dos elementos da diagonal principal e o produto dos elementos
da diagonal secundria.
Seja a matriz:
345
MATEMTICA 2 DETERMINANTES

Exemplo EXERCCIOS
Achar o determinante de
1. Ache o valor dos determinantes:

DETERMINANTES DE 3 ORDEM POR

REGRA DE SARRUS
O determinante de uma matriz quadrada de 3 ordem pode
tambm ser obtido atravs de uma regra prtica denominada 2. Resolva as equaes:
regra de Sarrus.

Consideremos a matriz:

1 passo: Escrevemos a matriz e repeti-mos a 1 e a 2

colunas direita da 3:

3. Calcule 3A + B, sabendo que

2 passo: Efetuamos a adio algbrica dos produtos dos

elementos indicados pelas setas conforme o esquema:
4. Calcule Det (AB), sendo

5. Determine a soluo da equao:

Det A = diagonal principal diagonal secundria

6. Se determine

Exemplo
7. O valor de m para que a equao de 2 grau

admita razes iguais, :

a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4

8. Para que o determinante da matriz seja nulo, o valor de a

deve ser:
Logo a) 2 ou -2
b) 1 ou 3
c) -3 ou 5
d) -5 ou 3
e) 4 ou -4

346
MATEMTICA 2 PROPRIEDADES DOS DETERMINANTES

9. (Unicamp 2012) Seja dada a matriz Se uma fila a combinao linear de outras filas paralelas.

, em que x um nmero real.

a) Determine para quais valores de x o determinante de A

positivo. TRANFORMAES QUE ALTERAM
O DETERMINANTE
b) Tomando e supondo que, na matriz A, x = 2,
calcule B = A.C Trocando-se de posio duas filas paralelas de uma matriz,
seu determinante troca de sinal, mantendo o valor absoluto.

Multiplicando-se (ou dividindo) uma fila qualquer de uma

matriz por um nmero, seu determinante fica multiplicado (ou
UNIDADE 4 dividido) por esse nmero.

PROPRIEDADES DOS DETERMINANTES

TRANSFORMAES QUE NO ALTERAM
O DETERMINANTE Multiplicando-se uma matriz A, quadrada, de ordem n, por
um nmero k, obtemos a matriz kA, cujo determinante igual ao
O determinante de uma matriz quadrada A igual ao deter- determinante de A multiplicado por kn.
minante de sua transposta At. Logo, quando se trocam, ordena-
damente, as linhas pelas colunas, o determinante no se altera.

det A = det (At )

PROPRIEDADES QUE ANULAM

O DETERMINANTE
Se os elementos de duas fileiras paralelas (duas linhas ou
duas colunas) forem iguais, o determinante ser igual a zero.
OUTRAS PROPRIEDADES E TEOREMAS
Teorema de Binet: Se A e B so matrizes quadradas de
mesma ordem, ento:
det AB = det A det B
O determinante de uma matriz triangular igual ao produto
dos elementos da diagonal principal. Assim:

Se os elementos de duas fileiras forem proporcionais, o Exemplo

determinante tambm ser igual a zero. Dadas as matrizes A e B:

detA = 2, detB = 5 e det(AB) = 10.

Logo, det AB = det A det B

347
MATEMTICA 2 PROPRIEDADES DOS DETERMINANTES

Matriz Inversa: Para a matriz quadrada de ordem 2, po-

demos usar a seguinte regra prtica para calcular a inversa de 2. Se , ento,
uma matriz:

Principal Posio igual a:

Secundrio Sinal a) -9 b) -6 c) 3 d) 6 e) 9
Determinante Divide

Exemplo 3. Sabendo que o determinante da matriz

Dada a matriz A, determinar sua inversa: nulo, conclui-se que:

a) A matriz tem duas linhas proporcionais.

Trocar o Trocar a posio
sinal dos dos elementos da
elementos diagonal principal
da diagonal
secundria
Depois, dividir todos os elementos pelo Det A:
Det A = -2 (-1) = -2 + 1 = -1
b) A matriz tem duas colunas proporcionais.
c) A matriz possui elementos negativos.
d) A matriz possui uma fila que combinao linear das
outras duas filas paralelas.
e) A matriz tem duas filas paralelas iguais.
4. (MACK-SP) Multiplicando-se todas as linhas de um
determinante de ordem n por um nmero p, podemos afirmar
sempre que:
a) O valor do determinante no se altera o valor do determi-
nante fica multiplicado por p.
b) O valor do determinante fica multiplicado por np.
c) O valor do determinante fica multiplicado por np.
d) O valor do determinante fica multiplicado por pn.

5. D o determinante da matriz:

Determinante da Inversa de uma Matriz: O determinante

da matriz inversa de uma matriz quadrada A igual ao inverso
do determinante de A.

6. Seja A uma matriz A3x3, se o det(A) = 5, ento o det(2A)

igual a:
_________________________________________________
_________________________________________________
Para que uma matriz admita inversa,
seu determinante deve ser diferente de 0 (zero).

7. Sabendo-se que , calcule:

EXERCCIOS
1. Calcule o valor dos determinantes a seguir, sem desenvolv-
los. Justifique a resposta. 8. Dadas as matrizes e

o determinante da matriz AB :
a) -1 b) 6 c) 10 d) 12 e) 14

9. Sejam A e B matrizes 3x3 tais que det(A) = 3 e det(B) = 4.Ento,

o det(A2B) igual a:
a) 32 b) 48 c) 64 d) 80 e) 96

348
MATEMTICA 2 SISTEMAS DE EQUAES LINEARES

10. (FUVEST) A uma matriz quadrada de ordem 2, inversvel, Exemplos

e Det (A) o seu determinante. Se Det (2A) = Det (A), ento
Det (A) igual a:
a) 20 b) 21 c) d) 4 e) 16

11. Seja A uma matriz quadrada de ordem 3, det(A) = d, det

(2AAt) = 4k, onde At a matriz transposta de A, e d a ordem
da matriz quadrada B. Se det(B) = 2 e det(3B) = 162, ento o
valor de k + d :
a) 2 b) 4 c) 8 d) 32 e) 36 A soluo de uma equao linear a n incgnitas a sequncia
de nmeros (a1 , a2 ,...,an) que, colocados respectivamente no
lugar de x1, x2, , xn, tornam verdadeira a igualdade.

12. Sejam as matrizes A e C, de ordem 3, e

Se o Det A = 6 e C = AB, ento detC vale:
a) 24 b) 12 c) 6 d) 12 e) 24
13. (Getulio Vargas SP) A uma matriz quadrada de ordem
2 e detA = 7. Nessas condies, det3A e detA1 valem,
respectivamente:
a) 7 e 7 d) 63 e 7
b) 21 e 1/7 e) 63 e 1/7
c) 21 e 7
EQUAO LINEAR HOMOGNEA
Quando o termo independente b for igual a zero, a equao
linear denomina-se equao linear homognea.
Por exemplo: 5x 3y = 0.
Uma soluo evidente da equao linear homognea 3x +
y = 0 a dupla (0,0), chamada de soluo trivial.
Toda equao linear homognea admite infinitas solues.
Na equao acima, por exemplo, temos as solues (1,-3), (2,-
6), (-1,3), ...

SISTEMAS LINEARES
14. Determine x para que:
Considere um conjunto de equaes lineares simultneas,
nas mesmas incgnitas x, y e z, por exemplo:
no seja inversvel

seja inversvel

(A Segunda equao deve ser entendida como 0x + y + 5z = 9.)

Tal conjunto chamado de sistema linear.

De modo geral, um sistema linear de m equaes e n incg-
UNIDADE 5 nitas um conjunto de equaes simultneas da forma:

SISTEMAS DE
EQUAES LINEARES

EQUAES LINEARES Em que:

x1, x2, x3, , xn so as incgnitas
Toda equao da forma
aij so os coeficientes;

denominada equao linear, em que: bi so os termos independentes.

a1, a2, , an so coeficientes

SOLUO DE UM SISTEMA LINEAR
x1, x2, , xn so as incgnitas
Para resolvermos um sistema de equaes, usaremos
b o termo independente mtodos para que possamos reduzir o nmero de incgnitas e
resolvermos uma equao do primeiro grau.

349
MATEMTICA 2 SISTEMAS DE EQUAES LINEARES

Mtodo da substituio: recomendado para sistemas SISTEMAS EQUIVALENTES

em que alguma incgnita esteja multiplicada pelo nmero 1.
Como exemplo, temos o sistema abaixo: Se dois sistemas lineares, S1 e S2, admitem a mesma soluo,
eles so ditos sistemas equivalentes. Veja o exemplo.

Observe que a incgnita x na primeira equao tem coefi-

ciente 1. O primeiro passo para este mtodo escolhermos uma
das equaes com o coeficiente 1 e isol-lo. Veja:

Da primeira equao temos:

A incgnita que devemos isolar x, portanto, Como os sistemas admitem a mesma soluo {(1,-2)}, S1 e
S2 so equivalentes.
Agora, substituiremos o valor de x na equao debaixo
obtendo:
SISTEMAS LINEARES HOMOGNEOS
Um sistema linear dito Homogneo quando todos os termos
independentes so nulos, ou seja,

Como conhecemos o valor de y, substitumos seu valor na Veja o exemplo:

equao portanto:

Uma soluo evidente do sistema linear homogneo

Mtodo da adio: Pode ser utilizado em qualquer situao.
O objetivo zerar uma das incgnitas, aps algumas operaes.
Lembrando que se multiplicarmos uma equao por um nmero
real ou somarmos uma equao a outra, a soluo do sistema
no se altera.
Como exemplo, segue o sistema:
x = y = z = 0.
Esta soluo chama-se soluo trivial. Se o sistema homog-
neo admitir outra so-luo em que as incgnitas no so todas
nulas, a soluo ser chamada soluo no-trivial.
EXERCCIOS
1. Resolva os sistemas por meio do mtodo da adio ou da
substituio:

Escolhe-se uma incgnita para anular, nesse caso o x . Multipli-

camos a equao (1) por 3 e a equao (2) por (-2).

2. Se os sistemas a seguir so equivalentes, pode-se afirmar que:

Somando as equaes (3) e (4) membro a membro:

Logo,
Substituindo o valor de y em qualquer equao utilizada,
obtm-se:

3. Certo dia, numa mesma casa de cmbio, Sassa trocou 40

Note que a escolha dos nmeros multiplicadores foi proposital dlares e 20 euros por R$225,00 e Lilli trocou 50 dlares e 40
para que, na hora da soma, uma das incgnitas desse zero. euros por R$ 336,00. Nesse dia, 1 euro estava cotado em:

350
MATEMTICA 2 CLASSIFICAO DE SISTEMAS

a) R$ 3,80 c) R$ 3,70 e) R$ 3,65 de 1 sanduche, 1 xcara de caf e 1 pedao de torta totaliza o

b) R$ 3,75 d) R$ 3,68 valor de:
a) R$ 17,50 c)R$ 12,50 e) R$ 9,50.
b) R$ 16,50 d) R$ 10,50
4. No sistema , x igual a:

11. Um tipo de alimento composto por acar, milho e extrato

a) 1 b) 3 c) 2 d) 2 e) 1
5. (UEL) Num bar, paga-se R$ 5,80 por 5 pastis e 3 copos de
refrigerante. No mesmo local, 3 pastis e 2 copos de refrigerante
custam 3,60. Nesse caso, cada copo de refrigerante custa:
a) R$ 0,70
b) R$ 0,50
c) R$ 0,30 a menos que o preo de cada pastel
d) R$ 0,20 a mais que o preo de cada pastel
e) R$ 0,20 a menos que o preo de cada pastel
6. O caixa de um banco trocou a ordem dos dois algarismos do
valor da conta a ser paga por um cliente, cobrando R$ 27,00 a
mais. Sendo 11 a soma dos algarismos, o valor correto a ser
pago pelo cliente era de:
a) R$ 29,00 c)R$ 47,00 e) R$ 83,00
b) R$ 38,00 d) R$ 74,00
de malte. A quantidade de milho dessa composio o qudruplo
da quantidade acar. Sabendo que o preo por quilograma do
acar, do milho e do extrato de malte so, respectivamente,
80, 60 e 40 centavos e que o preo, por quilograma, daquele
alimento composto por esses ingredientes 55 centavos, calcule
a quantidade de acar que compe 1 Kg daquele alimento.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
UNIDADE 6
CLASSIFICAO DE SISTEMAS
Os sistemas lineares podem ser classificados da seguinte
forma (quanto ao nmero de solues).

7. (FUVEST) Um copo cheio de gua pesa 325g. Se jogarmos

metade da gua fora, seu peso cai para 180 g. O peso do copo
vazio :

8. Marlene confecciona tapetes artesanais de dois modelos,

redondo e retangular. Num certo ms, ela confeccionou 60 SISTEMAS DE DUAS EQUAES
tapetes e teve um lucro lquido de R$ 500,00. Sabendo que cada
tapete redondo foi vendido por R$ 10,00, cada tapete retangular COM DUAS INCGNITAS
por R$ 12,00 e que Marlene gastou R$ 160,00 em materiais,
quantos tapetes de cada modelo ela confeccionou nesse ms? Os sistemas lineares que possurem duas equaes e duas
a) 20 redondos e 40 retangulares. incgnitas onde a, b, c e d so os coeficientes e c e f so os termos
b) 30 redondos e 30 retangulares. independentes, podero ser classificados da seguinte forma:
c) 40 redondos e 20 retangulares.
d) 10 redondos e 50 retangulares.
e) 50 redondos e 10 retangulares.

Se ento o sistema ser POSSVEL E DETERMINADO

9. Um grupo de jovens participava de uma festa. s 23h
retiraram-se 12 garotas do grupo e o nmero de rapazes
ficou sendo o dobro do de garotas. Em seguida, retiraram-se
15 rapazes e o nmero de garotas ficou sendo o dobro do de Se , ento o sistema ser
rapazes. Inicialmente, o nmero de jovens do grupo era: POSSVEL E INDETERMINADO.

a) 50 b) 48 c) 45 d) 44 e) 42
Se , ento o sistema ser IMPOSSVEL.

10. (ITA) Em uma mesa de uma lanchonete, o consumo de 3

sanduches, 7 xcaras de caf e 1 pedao de torta totalizou R$ Veremos agora a Regra de Cramer, usada tanto para resol-
31,50. Em outra mesa, o consumo de 4 sanduches, 10 xcaras ver quanto para discutir (classificar) os sistemas lineares.
de caf e 1pedao de torta totalizou R$ 42,00. Ento, o consumo

351
MATEMTICA 2 CLASSIFICAO DE SISTEMAS

REGRA DE CRAMER Para resolvermos esse sistema pela regra de Cramer, devemos
definir D, Dx, Dy e Dz.
Inicialmente, vamos considerar o sistema: D ser o determinante da matriz formada pelos coeficientes
de x, y e z, de preferncia na ordem em que j se encontram,

portanto:

a matriz incompleta do sistema e c1 e c2 so

os termos independentes do sistema. Aplicando a regra de Sarrus, para o clculo de determinante
3x3, temos:

o determinante da matriz incompleta

do sistema.

o determinante da matriz obtida atravs

da troca dos coeficientes de x pelos termos
independentes, na matriz incompleta.

Como D0, o Sistema possvel e determinado.

o determinante da matriz obtida atravs
da troca dos coeficientes de y pelos termos
independentes, na matriz incompleta.
A regra de Cramer pode ser aplicada para resolver um sistema
n x n, onde D 0.
A soluo dada pelas razes:
Dx ser o determinante de uma matriz parecida com a matriz
de D, porm, no lugar dos coeficientes da incgnita x, colocam-se
os coeficientes independentes, isto , no lugar da coluna onde
se encontram os nmeros 1,2 e -1, entraro os nmeros 6, -7 e
9, veja:

Aplicando novamente a regra de Sarrus,

Logo, no caso considerado acima temos:

Para se discutir um sistema linear utilizando a regra de Cramer,

temos:

Para determinarmos Dy, faremos mesmo procedimento feito

E assim para o clculo de Dx, mas agora substituiremos a segunda coluna
da matiz de D pelos termos independentes, isto , no lugar de 1,
-3 e 2, colocaremos 6, -7 e 9, assim:

Aplicando a regra de Sarrus,

Exemplo
Resolva o sistema abaixo com a regra de Cramer.

352
MATEMTICA 2 CLASSIFICAO DE SISTEMAS

Para calcularmos Dz, faremos o mesmo procedimento, ou 3. (UFRN) A soluo do sistema abaixo :
seja, da matriz de D substituiremos os coeficientes de z pelos
termos independentes, deste modo, no lugar dos nmeros 1, -1
e 4, colocaremos 6, -7 e 9.

4. O sistema linear abaixo:

Usando a regra de Sarrus,

a) impossvel.
b) Admite apenas uma soluo.
c) Admite apenas duas solues.
d) Admite apenas trs solues.
e) Admite infinitas solues.

Pela regra de Cramer, sabemos que: 5. O sistema linear a seguir :

Portanto,

a) Homogneo e indeterminado.
b) Impossvel e indeterminado.
c) Possvel e determinado.
d) Impossvel e determinado.
e) Possvel e indeterminado.

CLASSIFICAO DE UM
6. O sistema de equaes lineares dado abaixo, possvel e
SISTEMA LINEAR HOMOGNEO determinado se:

Todo sistema linear homogneo classificado como POSS-

VEL, pois sempre admite ao menos a soluo trivial. Logo um
sistema desse tipo possui duas classificaes:
7. O sistema linear abaixo tem soluo se e somente se:
Possvel e Determinado
Possvel e Indeterminado

EXERCCIOS
1. O sistema de equaes
ter uma nica soluo se:

a) a = 5b c) a 5b 0 e) 5ab 0
b) a + 5b = 0 d) 5ab = 0

2. O sistema ter infinitas solues,

para m igual a: 8. Os valores de a e b fazem com que o sistema abaixo seja
indeterminado. Ento, a b igual a:

a) m = 1 c) m = 1 e m = -1
b) m -1 d) m = -2 e) m 1

353
MATEMTICA 2 GABARITOS

9. O sistema abaixo : UNIDADE 4

1.
a) det=0. Quando todos os elementos de uma fila (linha ou colu-
na) forem iguais a zero, o determinante ser zero.

a) Determinado.
b) Impossvel.
c) Determinado e admite como soluo (1, 1, 1).
d) Indeterminado.
e) N.d.a

2. e 3. d 4. e 5. -36
10. Para qual valor de m o sistema abaixo admite infinitas
solues? 6. d=71 7. 24 8. e 9. e

10. d 11. e 12. d 13. e

14. a. x = -5; b. x -6

a) m = 0 c) m = 1 e) m = 10
b) m = 2 d) m 0 UNIDADE 5
1. a. (1, 3); b. (3, 1, 1)

2. d 3. e
GABARITOS
4. e 5. e

UNIDADE 1 6. c 7. 35g

1. e 2. a) 14, b) 90, c) 128 8. b 9. e

10. d 11. 125g

3. 4. 5. x = 4; y = 4; z = -1

UNIDADE 06
6. a 7. b 8. c
1. c

UNIDADE 2 2. a

1. 2. b 3. a 4. b 5. e 3. (1, 2, 3)

4. e
6. d 7. c 8. e 9. a 10. i 11. i
5. e

UNIDADE 3 6.

1. a) -11, b) 26, c) -2, d) 15, e) 42, f) 0 7. c

2. a) {5}, b) {0, 5}, c) {0, 3}, d) {7/3} 8. -1

3. 22 4. -12 5. {-2, +2} 6. e 7. e 8. a 9. a

9. 10. c

354
MATEMTICA 3
01 NOES DE TRIGONOMETRIA pg
357 04 POLGONOS pg
365
Tabela de valores notveis ........................... 357 Classificao dos polgonos ......................... 365
Exerccios .................................................... 358 Relaes entre os elementos
de um polgono convexo ................................ 365
Soma das diagonais
de um polgono convexo .............................. 365
Soma dos ngulos internos
INTRODUO de um polgono convexo .............................. 365
02 GEOMETRIA PLANA
pg
359 Exerccios .................................................... 366
Elementos primitivos
da geometria plana ...................................... 359
ngulos .......................................................... 359
05 QUADRILTEROS pg
366
Exerccios .................................................... 361 Classificao de quadrilteros convexos ...... 367
Diagrama dos quadrilteros ..................... 368
Exerccios .................................................... 369

06 CIRCUNFERNCIA pg
370

03 TRINGULOS pg
362
Retas e segmentos associados
circunferncia ............................................... 370
Propriedades dos tringulos ....................... 362 ngulos associados circunferncia ...... 370
Classificao dos tringulos ..................... 362 Propriedade das circunferncias .......... 371
Elementos notveis de um tringulo ........ 363 Exerccios ..................................................... 371
Exerccios .................................................... 364 Gabaritos ..................................................... 374
 NOES DE TRIGONOMETRIA

UNIDADE 1 Por extenso, como B e C so ngulos complementares, ou

seja, x + y = 90, observamos que:

NOES DE TRIGONOMETRIA

Considerando o tringulo ABC, retngulo em A, a a hipo-

tenusa (lado oposto ao ngulo reto) do tringulo, e b e c so
os catetos.

SENO DO NGULO AGUDO (x)

a razo da medida do cateto oposto ao ngulo (x) para a
medida da hipotenusa. Portanto:

COSSENO DO NGULO AGUDO (x)

a razo da medida do cateto adjacente ao ngulo (x) para
a medida da hipotenusa. Portanto:
Resumindo:
O seno de um ngulo igual ao cosseno de seu complemento.

O cosseno de um ngulo igual ao seno de seu complemento.

A tangente de um ngulo igual ao inverso da tangente de seu

complemento.
TANGENTE DO NGULO AGUDO (x)
A tangente de um ngulo agudo (x) a razo da medida do
cateto oposto para a medida do cateto adjacente ao ngulo (x). TABELA DE VALORES NOTVEIS

Observe que sendo sen x = c/a e cos x = b/a, temos:

Portanto, a tangente de um ngulo agudo (x) a razo do

seno para o cosseno desse ngulo.

357
MATEMTICA 3
Exemplo 1
Considere o tringulo pitagrico ABC:
Calcule o seno do ngulo e o cosseno do ngulo .
Resoluo
Para calcularmos o seno do ngulo em A, devemos identifi-
car a hipotenusa e os catetos. A hipotenusa o lado que est
oposto ao ngulo de 90, portanto, o lado . O cateto oposto
ao ngulo o cateto que est frente do ngulo, portanto,
o lado . E o cateto adjacente ser o lado . a menor distncia do posto rodovia B?
portanto,
Do mesmo modo, para calcularmos o seno do ngulo , de-
vemos identificar os lados do tringulo. A hipotenusa , o ca-
teto oposto o cateto que est frente do ngulo , logo o lado
. O cateto adjacente .
portanto,
Observe que o cateto adjacente de um ngulo o cateto
oposto do seu complementar.
Exemplo 2
Calcule x no tringulo abaixo.
Vamos analisar os lados do tringulo a partir do ngulo dado
pelo problema, portanto, temos a hipotenusa e o cateto oposto,
logo usaremos o seno do ngulo de 30, que vale 1/2.
Multiplicando cruzado, temos
358
NOES DE TRIGONOMETRIA
EXERCCIOS
1. Encontre x nos tringulos abaixo usando a tabela de ngulos
notveis do seno, cosseno e tangente.
2. Duas rodovias A e B interceptam-se em O formando um ngulo
de 30. Na rodovia A existe um posto que dista 5km de O. Qual
_________________________________________________
_________________________________________________
3. Num exerccio de tiro, o alvo se encontra numa parede cuja
base est situada a 82m do atirador. Sabendo que o atirador
est deitado e v o alvo sob um ngulo de 12 em relao
horizontal, calcule a que distncia do cho est o alvo.
Dado: tg 12 = 0,21.
_________________________________________________
_________________________________________________
4. O ngulo de elevao do p de uma rvore, a 50m da base de
uma encosta, ao topo da encosta de 60. Que medida deve ter
um cabo para ligar o p da rvore ao topo da encosta?
_________________________________________________
_________________________________________________
5. Uma rampa plana de 36m de comprimento faz um ngulo de
30 com o plano horizontal. Uma pessoa que caminha a rampa
inteira eleva-se verticalmente de:
_________________________________________________
_________________________________________________
6. Um ciclista sobe, em linha reta, uma rampa com inclinao de
3 graus a uma velocidade constante de 4 metros por segundo.
A altura do topo da rampa em relao ao ponto de partida 30
m. Use a aproximao sen 3 = 0,05 e responda: O tempo, em
minutos, que o ciclista levou para percorrer completamente a
rampa :
_________________________________________________
7. Um topgrafo que necessitava medir a largura de um rio, sem
atravess-lo, procedeu da seguinte forma: de um ponto x, situ-
ado na beira do rio, avistou o topo de uma rvore na beira da
margem oposta, sob um ngulo de 45 com a horizontal. Recu-
ando 30 m, at o ponto Y, avistou novamente o topo da mesma
rvore, registrando 30 com a horizontal. Desconsiderando a
altura do topgrafo e sabendo que a rvore e os pontos X e Y
esto alinhados perpendicularmente ao rio, correto afirmar que
a largura aproximada do rio, em metros, :
_______________________________________________
_________________________________________________
MATEMTICA 3 INTRODUO GEOMETRIA PLANA

8. Se um cateto e a hipotenusa de um tringulo medem 1 e 3, res- Segmento de reta:

pectivamente, ento a tangente do ngulo oposto ao menor lado:
_________________________________________________
_________________________________________________
Em uma reta, considere o conjunto de todos os pontos contidos
9. Um navio avista a torre de um farol segundo um ngulo de entre os pontos A e B, esse conjunto o segmento . O com-
20. Sabendo que a altura do farol de 72m e que sen 20 = 0,34, primento do segmento pode ser denotado por AB, ou por uma
determine a distncia do navio ao farol. letra minscula.
(Despreze a altura do navio).
_________________________________________________
_________________________________________________
NGULOS
10. Na figura abaixo, sen C, cos C e tg C valem: Chama-se ngulo a reunio de duas semi-retas de mesma
origem, no contidas numa mesma reta (no colineares).

_________________________________________________
A representao mais comum para indicar o ngulo : ,
_________________________________________________
ou pelo nome do ngulo, .
_________________________________________________

CLASSIFICAO DOS NGULOS

UNIDADE 2 Quanto a sua posio:
ngulos consecutivos: Dois ngulos so consecutivos se,
e somente se, possurem um lado em comum. Por exemplo:
INTRODUO GEOMETRIA PLANA

ELEMENTOS PRIMITIVOS
DA GEOMETRIA PLANA

So consecutivos os ngulos:
1. CA e BA;
2. BA e CB;
Acima esto representados os elementos primitivos da 3. CA e CB.
geometria plana:
Ponto P; ngulos adjacentes: Dois ngulos so adjacentes se, e
Retas r e ; somente se, so consecutivos e no possuem pontos internos
Plano . comuns. Por exemplo:
Esses elementos so considerados primitivos, pois no
possuem definio.

PARTES DA RETA
Semirreta:

Em uma reta, toma-se um ponto qualquer e o conjunto de

todos os pontos direita e esquerda so semirretas. So adjacentes: CB e BA, mas os outros ngulos possuem
No caso da figura acima, a representao OB . pontos interno em comum, por isso no so adjacentes.

359
MATEMTICA 3 INTRODUO GEOMETRIA PLANA

ngulos opostos pelo vrtice: So dois ngulos cujos BISSETRIZ DE UM NGULO

lados so semirretas opostas. A bissetriz de um ngulo uma semirreta que divide o ngulo
em duas partes iguais.

Na figura acima, AB e CD so o.p.v.

e AD e BC tambm so.
Uma propriedade dos ngulos o.p.v. Como bissetriz, BC e CA tem a mesma medida.
que eles so congruentes.

Quanto s medidas NGULOS FORMADOS POR DUAS RETAS PARALELAS

Agudo: menor que 90 E UMA TRANSVERSAL
Reto: 90 Quando duas retas paralelas cortam uma transversal, tem-se
Obtuso: maior que 90 uma figura composta de oito ngulos. Observamos que nesses
oito ngulos, quatro so agudos (menores de 90) e quatro so
obtusos (maiores que 90).

Na figura, agudo e obtuso.

O ngulo DB reto.

Quanto soma
Complementares: dois ngulos so complementares quando
a soma for 90
Suplementares: dois ngulos so suple-mentares quando
a soma for 180
Podemos afirmar que os quatro ngulos agudos e os quatro
ngulos obtusos so iguais entre si.

Exemplo
Represente os ngulos complementares e suplementares do Podemos afirmar ainda que os ngulos agudos e obtusos
ngulo x. so suplementares, ou seja, qualquer ngulo agudo da figura,
somado a qualquer ngulo obtuso sempre resulta em 180.
Se chamarmos o complementar do ngulo x de y, ento:

Do mesmo modo, se chamarmos o suple-mentar de x de z,

ento:

Portanto, o ngulo complementar e suplementar a x so ex-

pressos, respectivamente, como 90-x e 180-x.

360
MATEMTICA 3 INTRODUO GEOMETRIA PLANA

Exemplo 5.
Considere as retas paralelas r e s cortadas pela reta t.
Determine x.

6.
Sabemos que x e 2x so ngulos suplementares, isto , a soma
desses ngulos vale 180, portanto,

7.
EXERCCIOS
1. Duas retas concorrentes formam 4 ngulos tais que a soma
dos dois menores a metade de um dos ngulos obtusos
formados. Calcular o maior desses ngulos.
_________________________________________________
_________________________________________________

2. O dobro do suplemento de um ngulo vale sete vezes o seu

complemento. Achar o ngulo.
_________________________________________________ 8.

_________________________________________________

3. Dois ngulos adjacentes, de medidas x e y, esto na razo de

3 para 7. Sabendo que a medida do ngulo formado pelas suas
bissetrizes 30, calcule x e y.
_________________________________________________
_________________________________________________
9. (CTFPR) Numa gincana, a equipe "J Ganhou" recebeu o
4. Determine o menor ngulo formado pelos ponteiros do relgio seguinte desafio:
quando so: Na cidade de Curitiba, fotografar a construo localizada na rua
a) Meio dia e meia Marechal Hermes no nmero igual nove vezes o valor do ngulo
_________________________________________________ da figura a seguir:

b) 4h 45min
_________________________________________________

c) 10h 30min
_________________________________________________

Se a Equipe resolver corretamente o problema ir fotografar a

Do 5 ao 8, Sendo r e s paralelas, determine em graus, o valor de construo localizada no nmero:
cada ngulo assinalado. a) 990 d) 1026
b) 261 e) 1260
c) 999

361
 TRINGULOS

UNIDADE 3 CLASSIFICAO DOS TRINGULOS

TRINGULOS
Tringulo polgono composto por trs vrtices, unidos por
trs lados. Num tringulo, os lados so representados por letras
minsculas e os ngulos por letras maisculas, sendo que o
lado recebe como identificao a letra correspondente ao n-
gulo oposto.
Assim:
EM RELAO A SEUS LADOS
Tringulo Issceles
Um tringulo issceles quando possui dois dos seus lados
congruentes (iguais). O lado que no precisa ser congruente aos
outros dois chamado de base desse tringulo.
Uma consequncia disso que os dois ngulos da base so
congruentes.

Tringulo Eqiltero
Um tringulo eqiltero quando possui todos seus lados
congruentes, e conseqentemente, todos os ngulos internos
desse tringulo so congruentes.
Sejam os ngulos internos desse tringulo de medida ,
segue que:

Na figura acima:
Vrtices: A, B e C;
Lados: a, b e c;
ngulos internos: , e ;
ngulos externos: x, y e z.

PROPRIEDADES DOS TRINGULOS

Seu permetro dado pela soma de seus lados.
Tringulo Escaleno
A soma de seus ngulos interno 180. Um tringulo escaleno quando seus trs lados possuem
+ + = 180 medidas diferentes e seus 3 ngulos possuem valores diferentes.

A medida de um ngulo exterior igual a soma das medidas

dos ngulos interiores no adjacentes a ele:
x=+

A soma dos ngulos exteriores 360.

x + y+ z = 360 Temos:

O ngulo maior sempre oposto ao lado maior;

CLASSIFICAO DOS TRINGULOS QUANTO AOS NGULOS
Um lado sempre menor que a soma dos outros dois e
maior que a diferena entre eles, ou seja: Retngulo
b-c<a<b+c Um tringulo chamado de retngulo quando possui um
ngulo reto (90).

CLASSIFICAO DOS TRINGULOS Acutngulo

Neste tringulo, os trs ngulos internos so menores que
Os tringulos podem ser classificados com relao a seus 90 (agudos).
ngulos ou com relao a seus lados.

362
MATEMTICA 3 TRINGULOS

Obtusngulo ALTURA
Um tringulo obtusngulo quando possui um ngulo maior A altura de um tringulo o segmento de reta que tem incio
que 90 (obtuso). em um dos vrtices desse tringulo e perpendicular reta su-
porte do lado oposto a esse vrtice.
Exemplo
Classifique o tringulo pitagrico quanto aos lados e aos
ngulos.

Exemplo
Num tringulo issceles ABC, com AB=AC, AM mediana.
Se B=40, determine os ngulos x e y.

Quanto aos lados, percebemos que todos eles so diferen-

tes, portanto, um tringulo escaleno. Como um tringulo
pitagrico, note na figura que um tringulo retngulo, por
causa do ngulo de 90.

ELEMENTOS NOTVEIS DE UM TRINGULO

MEDIANA
A mediana de um tringulo o segmento de reta que liga um
de seus vrtices ao ponto mdio do lado oposto a esse vrtice.
Uma propriedade importante nos tringulos issceles que
a mediana, a altura e a bissetriz que partem do encontro dos
lados congruentes so coincidentes, portanto, a mediana forma
90 com o lado oposto ao do vrtice que partiu. Com essa informa-
o j podemos determinar que y = 90 .

Como o tringulo issceles, podemos afirmar que o ngulo

C vale 40. Observando o tringulo AMC:

Sendo M ponto mdio de CB, logo, AM mediana do tringulo

ABC pelo vrtice A.

BISSETRIZ
Bissetriz de um tringulo a semi-reta que tem incio em
um dos vrtices desse tringulo e divide o ngulo interno desse
vrtice em dois ngulos congruentes.

MEDIATRIZ
A mediatriz de um tringulo a reta que perpendicular a um
dos lados desse tringulo e passa pelo ponto mdio nesse lado.

Portanto, x=50 e y=90.

Observao: No tringulo issceles, como foi comentado no

exemplo anterior, a mediana, a altura e a bissetriz que partem do
vrtice A so coincidentes.

363
MATEMTICA 3 TRINGULOS

5. (UFMG) Observe a figura a seguir. Nessa figura, AD=BD,

e DC o dobro de . A razo AC/BC igual a:

a) 1/3 c) 3/2 e) 3/2

b) 1/2 d) 2/2

6. Em um tringulo retngulo, a altura e a bissetriz relativa

EXERCCIOS hipotenusa formam 14. Determine o maior dos ngulos agudos.
_________________________________________________
1. (UFPE) A cerca da figura a seguir, julgue quando (V) ou (F)
_________________________________________________
as afirmaes.

7. Num tringulo issceles um ngulo o qudruplo do outro.

Qual o menor ngulo do tringulo?
_________________________________________________
_________________________________________________

8. (Desafio) Segundo a figura, calcule x/y.

( ) O tringulo ABC equiltero.

( ) O tringulo ACD issceles.
( ) -(+) divisvel por 2.

2. Os trs ngulos de um tringulo so: 5x-40, 2x+20 e 3x.

Verifique se esse tringulo equiltero.
_________________________________________________
_________________________________________________

3. (Fuvest) Na figura adiante, AB=AC, BX=BY e CZ=CY. Se o

ngulo A mede 40, ento o ngulo mede:

a) 1/2 c) 1/5 e) 1/4

b) 2/3 d) 1/3

9. Na figura abaixo, AB vale:

a) 40
b) 50
c) 60
d) 70
e) 90

4. Determine o ngulo formado por duas medianas de um tringulo

equiltero.
_________________________________________________

364
 POLGONOS

UNIDADE 4 SOMA DAS DIAGONAIS

POLGONOS
Sejam dados n pontos (n>3) distintos no plano, sem que haja
trs pontos consecutivos colineares. Chamamos de polgono a
regio de um plano limitada pelos segmentos de reta com
extremidades unidas em dois pontos consecutivos.
DE UM POLGONO CONVEXO
Diagonal de um Polgono: A diagonal de um polgono
todo segmento de reta que liga dois vrtices no consecutivos.
A soma das diagonais de um polgono a quantidade de
diagonais desse polgono.

Os segmentos AC e BD do polgono ABCD so diagonais.

Propriedade: A soma D das diagonais de um polgono de n

CLASSIFICAO DOS POLGONOS lados dada pela seguinte frmula:

QUANTO AO NMERO DE LADOS

Os polgonos so classificados de acordo com o nmero de
lados. Veja, a seguir, a nomenclatura de alguns dos polgonos
mais comuns.

Nmero de Lados Nome

SOMA DOS NGULOS INTERNOS
3 Tringulo DE UM POLGONO CONVEXO
4 Quadriltero
Propriedade: A soma dos ngulos internos de qualquer
5 Pentgono tringulo 180.
6 Hexgono
Como todo polgono pode ser dividido em tringulos no
7 Heptgono sobrepostos, de modo que os ngulos desses tringulos dividam
8 Octgono tambm os ngulos do polgono, pode-se ento obter a soma
dos ngulos internos de um polgono fazendo o produto da quan-
9 Enegono
tidade mnima de tringulos no sobrepostos que formam esse
10 Decgono polgono por 180, pois a soma dos ngulos desse polgono ser
a soma dos ngulos dos tringulos que formam esse polgono.
11 Undecgono
12 Dodecgono A quantidade mnima de tringulos no sobrepostos que
15 Pentadecgono formam um polgono de n lados igual a n 2. Ento podemos
tirar a seguinte propriedade da soma dos ngulos internos de
20 Icosgono um polgono convexo:

POLGONOS CONVEXOS E POLGONOS CNCAVOS Propriedade: A soma Si dos ngulos internos de um polgono
Um polgono convexo quando, para quaisquer pontos M e convexo de n lados dada por:
N interiores a esse polgono, o segmento MN totalmente interior
a esse polgono. Caso contrario cncavo.

Exemplo
RELAES ENTRE OS ELEMENTOS DE UM Considere um polgono convexo de 15 lados. Calcule:

POLGONO CONVEXO a) A soma dos ngulos internos;

b) O nmero de diagonais;
O nmero de vrtices sempre igual ao numero de lados. c) A soma dos ngulos externos.
O nmero de ngulos internos igual ao nmero de ngulos
externos e tambm ao nmero de vrtices. Resoluo
Os ngulos internos e externos de um mesmo vrtice so a) A soma dos ngulos internos dada pela frmula:
sempre suplementares (a soma igual a 180).
A soma de todos os ngulos externos de um polgono sempre
igual a 360.

365
MATEMTICA 3 QUADRILTEROS

Onde n representa o nmero de lados do polgono, logo, 7. Calcule a soma dos ngulos internos e o nmero de diagonais
de um icosgono convexo.
_________________________________________________

8. A superfcie retangular de um estacionamento mede 80 metros

de comprimento por 15 metros de largura. Essa superfcie ser
b) O nmero de diagonais dado pela frmula: revestida com lajotas que tm a forma de um hexgono regular.
A rea de cada lajota de 0,125 m2. O metro quadrado da lajota
custa R$ 15,00 e a mo-de-obra, R$ 12,00 por metro quadrado.
Calcule:
Como n=15, temos a) A quantidade de lajotas que ser utilizada na pavimentao
do estacionamento.
_________________________________________________

b) O custo total da pavimentao do estacionamento.

_________________________________________________

9. A soma das medidas dos ngulos externos com as medidas

c) Para qualquer polgono, a soma dos ngulos externos a dos ngulos internos de um polgono convexo 1800. Determine
ele 360, portanto, a soma dos ngulos externos de um polgono o nmero de diagonais desse polgono.
convexo de 15 lados 360. _________________________________________________
_________________________________________________

EXERCCIOS 10. A figura abaixo um mosaico formado por dois tipos de

polgonos. Quais so eles? Qual a soma das medidas dos n-
1. Determine o valor de x nos tringulos abaixo: gulos internos de cada um deles? Quantas diagonais tem cada
um deles?

2. Um polgono convexo tem 9 lados. Determine:

a) O nmero de diagonais desse polgono;
_________________________________________________
_________________________________________________
b) A soma dos ngulos internos desse polgono;
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
c) A soma dos ngulos externos.
_________________________________________________

3. Quantos lados tem um polgono convexo que possui 14 diago-

nais? Qual o nome desse polgono?
UNIDADE 5
_________________________________________________
_________________________________________________ QUADRILTEROS
4. Obtenha o nmero de diagonais de um decgono convexo.
_________________________________________________ QUADRILTERO um polgono de quatro lados que pode
ser cncavo ou convexo.
5. Qual o polgono convexo cujo nmero de diagonais o dobro
do nmero de lados?
_________________________________________________

6. Determine o valor de x nos polgonos abaixo:

366
MATEMTICA 3 QUADRILTEROS

Na figura o quadriltero convexo e temos: Trapzio issceles: trapzio cujas laterais tm os mesmos
Lados opostos: comprimentos.

ngulos opostos:

Diagonais:

Soma das medidas dos ngulos internos:

Como e ,
A figura acima um trapzio issceles.

Propriedades: As diagonais tm o mesmo comprimento e

os ngulos situados na mesma base so congruentes.

Propriedade dos trapzios

Em um trapzio qualquer, a base mdia a metade da soma
de suas outras bases.
Na figura, o quadriltero ABCD cncavo e suas diagonais
so .

CLASSIFICAO DE
QUADRILTEROS CONVEXOS
TRAPZIO
todo quadriltero que possui apenas dois lados paralelos.

PARALELOGRAMO
todo quadriltero que possui seus lados oposto paralelos.

Na figura, , logo, ABCD um trapzio.

Bases:
Laterais:
Altura: ;
Base mdia: .

Os trapzios ainda podem ser classificados pelo comprimento Nessa figura temos: e AD//BC , portanto, ABCD um
de seus lados. paralelogramo.
Propriedades dos paralelogramos
Trapzio escaleno: trapzio cujas laterais tm diferentes
comprimentos.

LOSANGO
Um notvel trapzio escaleno o trapzio retngulo. todo quadriltero com lados opostos paralelos e de mesmo
comprimento.

Note que o trapzio recebe este nome por possuir dois

ngulos retos.

367
MATEMTICA 3 QUADRILTEROS

Propriedades dos losangos

As diagonais de cruzam em seus pontos mdios formando DIAGRAMA DOS QUADRILTEROS
ngulo reto.

As diagonais so bissetrizes de seus ngulos.

RETNGULO
todo quadriltero com lados opostos paralelos e que possui
todos os ngulos iguais a 90.

Onde:
Q: Quadrilteros;
T: Trapzios;
P: Paralelogramos;
R: Retngulos;
L: Losangos;
Propriedades dos retngulos E: Quadrados.
As diagonais so congruentes.
Exemplo1
As diagonais se cruzam em seus respectivos pontos mdios. No paralelogramo que segue, calcule y.

As diagonais dividem o retngulo em 4 tringulos de

mesma rea.

Note que o retngulo um paralelogramo, por isso,

possui todas as propriedades dos paralelogramos, alm
das suas particulares.

QUADRADO
todo quadriltero que possui os quatro ngulos congruentes
(90) e os lados congruentes tambm.
Resoluo:
Temos que calcular x antes de calcularmos y. Como ABCD
um paralelogramo, a soma de seus ngulos consecutivos de
180, logo,

Pelo fato de ABCD ser um paralelogramo, seus ngulos

opostos so congruentes, ento:

Substituindo o valor de x temos:

Propriedades dos quadrados
As diagonais so congruentes;

As diagonais formam ngulo reto as se cruzarem.

Repare que o quadrado possui todos os ngulos iguais a Exemplo 2

90, por isso, ele tambm um retngulo, logo, as propriedades Na figura a seguir, calcule o lado do losango ABCD, sabendo
dos retngulos podem ser aplicadas aos quadrados. que sua diagonal mede 5 cm.

368
MATEMTICA 3
Resoluo
Para resolvermos esse exerccio, devemos lembrar que as
diagonais do losango so bissetrizes de seus ngulos e que os
ngulos opostos so congruentes, portando, acompanhe a
seguinte figura.
Note que depois de traar a diagonal que mede 5 cm, o
losango foi dividido em 2 tringulos congruentes. Note que o
tringulo ADC tem todos os ngulos iguais, logo ele equiltero,
ou seja, todos os seus lados so iguais. Como um dos lados
mede 5 cm, os outros tambm mediro 5 cm.
Resposta: O lado do losango mede 5 cm.
EXERCCIOS
1. Sabendo que ABCD um paralelogramo, calcule x e y.
2. (ITA) Dadas as afirmaes:
I. Quaisquer dois ngulos opostos de um quadriltero so
suplementares.
II. Quaisquer dois ngulos consecutivos de um paralelogramo
so suplementares.
III. Se as diagonais de um paralelogramo so perpendiculares
entre se e cruzam-se em seu ponto mdio, ento esse paralelo-
gramo um losango.
Podemos garantir que:
a) Todas so verdadeiras.
b) Apenas I e II so verdadeiras.
QUADRILTEROS
c) apenas II e III so verdadeiras.
d) apenas II verdadeira.
e) apenas III verdadeira.
3. A medida de cada ngulo obtuso de um losango expressa
por 2x+5 e a medida de cada ngulo agudo, por x+40. Determine
as medidas dos 4 ngulos desse losango.
_________________________________________________
_________________________________________________
4. Em um trapzio retngulo, a bissetriz de um ngulo reto forma
com a bissetriz de um ngulo agudo do trapzio um ngulo de
110. Determine o maior ngulo do trapzio.
_________________________________________________
_________________________________________________
5. Num paralelogramo de permetro 30 cm, o ngulo em A mede
120. A bissetriz do ngulo em D passa pelo ponto mdio M do
lado AB. Calcule os lados do paralelogramo e os ngulos do
tringulo CMD.
_________________________________________________
_________________________________________________
6. Sabendo que ABCD um retngulo, calcule x e y.
7. (VUNESP) Considere as seguintes proposies:
Todo quadrado um losango
Todo quadrado um retngulo
Todo retngulo um paralelogramo
Todo tringulo equiltero issceles
Pode-se afirmar que:
a) S uma verdadeira.
b) Todas so verdadeiras.
c) S uma falsa.
d) Duas so verdadeiras e duas so falsas.
e) Todas so falsas.
8. ABCD um quadrado e CMN uma reta que intercepta a
diagonal em M e o lado em N. Se , calcule .
_________________________________________________
_________________________________________________
9. (Fuvest-SP) Na figura seguinte, os quadrados ABCD e EFGH
tm ambos, lado a e centro O. Se EC=1 ento a :
369
 CIRCUNFERNCIA

UNIDADE 6 NGULOS ASSOCIADOS CIRCUNFERNCIA

NGULO CENTRAL
CIRCUNFERNCIA

CIRCUNFERNCIA o conjunto de pontos de um plano que

tm a mesma distncia de outro ponto de tal plano denominado
centro da circunferncia. distncia constante desses pontos
ao centro se denomina raio da circunferncia.

Na figura, AB o ngulo central, ento:

NGULO INSCRITO

Na figura, uma circunferncia de centro O e raio R.

Uma circunferncia determina, em seu plano, dois conjuntos

de pontos denominados interior e exterior circunferncia.

Interior: Quando a distncia do ponto ao centro menor

que a medida do raio. Por exemplo, o ponto I.

Exterior: Quando a distncia do ponto ao centro da circun-

ferncia for maior que a medida do raio. Na figura, APB o ngulo inscrito, ento:

Circunferncia: Todos os pontos que distam R em relao

ao centro. NGULO SEMI-INSCRITO

RETAS E SEGMENTOS ASSOCIADOS

CIRCUNFERNCIA

O ngulo semi-inscrito x, ento:

NGULO EXINSCRITO

Na circunferncia de centro O e raio R acima temos:

Corda:
Dimetro:
Flecha:
Reta tangente: t (T o ponto de tangncia)
Reta normal: n
Reta secante: s
Arco: uma poro da circunferncia determinados por
dois pontos da mesma, denominados extremos do arco. Na
figura, podemos ver o arco PQ: . Na figura,

370
MATEMTICA 3 CIRCUNFERNCIA

NGULO INTERIOR Para o terceiro caso em particular temos:

Para o caso do ngulo interior, ele ser a metade da soma
dos arcos formados pelas retas que lhe do origem.

PROPRIEDADE DAS CIRCUNFERNCIAS

Areta tangente a uma circunferncia perpendicular ao raio
traado do ponto de tangncia.

NGULO EXTERIOR
H trs casos de ngulo exterior circunferncia. So eles:
Primeiro caso:

Na figura, OT perpendicular reta t de tangncia.

Exemplo
Na figura a seguir, temos um circunferncia de centro O e
BO=30. Calcule x.

O ngulo exterior ser a metade da subtrao do maior

pelo menor.

Segundo caso:

Resoluo
Sabemos que qualquer distncia do centro at a circunferncia
tem o mesmo valor, logo, AO=OB, sendo assim, o tringulo AOB
issceles, tendo o ngulo . Como a soma dos ngulos
internos do tringulo 180, o ngulo AB vale:

Terceiro caso:
Como x ngulo inscrito do ngulo central AB, temos:

Portanto, x=60.

EXERCCIOS
1. (Fuvest) A medida do ngulo inscrito na circunferncia
de centro O :

371
MATEMTICA 3 CIRCUNFERNCIA

4. O ngulo x na figura a seguir mede:

a) 60
b) 80
c) 90
d) 100
e) 120

5. Nas circunferncias a seguir, determine o valor de x.

2. Calcule o valor de x em cada caso:

a)

b)

6. (UFR-RJ) Um arquiteto vai construir um obelisco de base

circular. Sero elevadas sobre essa base duas hastes triangulares,
conforme a figura a seguir, onde o ponto O o centro do crculo
de raio 2 m e os ngulos BC eOBC so iguais.

3. Calcule o valor de x, sabendo que B e C so os centros das

circunferncias.

O comprimento do segmento AB :
a) 2 m
b) 3 m
c) 32 m
d) 25 m
e) 23 m

372
MATEMTICA 3 CIRCUNFERNCIA

Rascunho

373
 GABARITOS

GABARITOS UNIDADE 4
1. a) x=42,5 b) x=30
UNIDADE 1
2. a) 27 b) 1260
1. a) x=16 b) x=12( 3)
c) x=72 d) x=103 e) x=52 c. 360

2. 2,5 km 3. Heptgono

3. 17,22 m 4. 35

4. 100 m 5. Heptgono

5. 18 m 6. 70 e 90

6. 2,5 minutos 7. 3240 e 170

7. Aproximadamente 40,87 m 8. a)9600 b) R$ 32400,00

8. A tangente vale 2/4 9. 25

10. Quadrados-360-2 e octgonos-1080-20
9. 200 m

10. sen(C )=0,6, cos(C )=0,8 e tg(C )=0,75 UNIDADE 5

1. x=50 e y=130
UNIDADE 2
2. c
1. 144
3. 85 e 95
2. 54
4. 130
3. x=18 e y=42
5. O tringulo AMD issceles
4. a) 165 b) 127,5 c ) 135 O tringulo BMC equiltero
Tringulo CMD: 30, 60 e 90.
5. Ambos: 60 AD+BC+AB+DC=30
6a=30, portanto, a=5
6. Ambos: 140 AD=BC=5
AB=DC=10
7. 25 e 155
6. x=25 e y=65
8. 110
7. b 8. 125 9. e
9. c

UNIDADE 6
UNIDADE 3
1. 125
1. V;V;V 2. equiltero
2. a) 35 b) 100 c) 25
3. d 4. 120 d)60 e) 165 f) 80

5. b 6. = 59 3. 20

7. 20 ou 30 4. b

8. a 5. a) 90 b) 30

9. =75 6. e

374
QUMICA 1
01 ESTRUTURA ATMICA pg
377 04 NMEROS QUNTICOS II pg
387
O que Qumica? .......................................... 377 Nmero quntico magntico (m) ............. 387
Exerccios .................................................... 379 Nmero quntico spin (s ou ms) ....... 388
Exerccios .................................................... 388

PARTCULAS FUNDAMENTAIS
02 OU ELEMENTARES
pg
382 05 TABELA PERIDICA I pg
389
Exerccios .................................................... 383 Classificao Peridica atual .................... 390
Exerccios .................................................... 391

03 NMEROS QUNTICOS I pg

Nmero quntico principal (n) .................. 484

384
06 TABELA PERIDICA II pg
392
Nmero quntico secundrio Propriedades da tabela peridica ............ 392
ou azimutal (l) ................................................ 385 Exerccios .................................................... 394
Exerccios .................................................... 386 Gabaritos ..................................................... 398

UNIDADE 1
ESTRUTURA ATMICA
O QUE QUMICA?
Qumica a cincia que estuda a matria, suas transformaes esses sonhos, desenvolveram aparelhos de laboratrio e vrias
e as energias envolvidas nessas transformaes. A matria
pode ser definida como tudo o que apresenta massa (peso) e
ocupa lugar no espao (volume).
O campo de estudo da Qumica muito amplo e est presente
sob diversas formas no nosso cotidiano, tais como: nos alimentos,
nos materiais do dia-dia, nas fontes de energia, nos seres vivos
e em muitas outras reas.
Porm, para entendermos todos estes aspectos da Qumica
devemos partir dos primeiros estudos da estrutura da matria
at chegarmos no que h de mais atual.
ESTRUTURA ATMICA
INTUIO E LGICA
As primeiras tentativas de entender os fenmenos da natureza,
mas de forma desvinculada da religio (mitos), surgiram na Grcia,
nos sculos VI e V a.C., com os filsofos denominados pr-
socrticos. Estes estavam em busca de uma explicao racional
e sistemtica sobre a origem do universo e dos seres humanos,
ou seja, algo que fosse capaz de originar todas as coisas.
Entre estes filsofos, Empdocles dizia que a matria era
constituda por quatro elementos primordiais: ar, fogo, gua e
terra, e que tudo resultava da combinao desses elementos.
Leucipo e Demcrito sugeriram que a matria seria formada
por um infinito nmero de partculas minsculas, impossveis de
serem divididas e, por este motivo, foram chamadas de tomos.
(a= no; tomo= diviso). Mas tambm existia o vazio, que preen-
chia os espaos entre os tomos.
Aristteles, um dos maiores filsofos da poca (ps-socr- do tubo, mostrando que se tratavam de partculas, e Thomson
tico), negou a existncia de tomos e espaos vazios; para ele,
ESTRUTURA ATMICA
a matria seria contnua. Esta concepo foi a que prevaleceu
at o sculo XVI.
Mais tarde surgiram os alquimistas, que buscavam a
frmula do elixir da longa vida (substncia que tornaria o
homem imortal) e da pedra filosofal (substncia que possi-
bilitaria transformar qualquer material em ouro). Movidos por
substncias qumicas.
A partir do sculo XVI, a ideia da existncia dos tomos
comeou a ser retomada, para a explicao de propriedades
dos materiais.
MODELO ATMICO DE DALTON (1803)
Bola de Bilhar
Foi o primeiro modelo atmico experimental ou cientfico.
Baseado nas leis ponderais (Lei das Combinaes Qumicas de
Proust e Lavoisier), John Dalton, tentando explicar o compor-
tamento dos diversos gases e das misturas gasosas, props a
seguinte teoria:
Os tomos so partculas esfricas muito pequenas, maci-
as e indivisveis e o conjunto deles forma a matria.
Os tomos de um mesmo elemento qumico so idnticos.
tomos de elementos diferentes possuem massas e tama-
nhos diferentes.
Os tomos no podem ser criados nem destrudos, e
sim rearranjados, para formar novas substncias qumicas.
MODELO ATMICO DE THOMSON (1897)
Pudim de Passas
Ao longo do sculo XIX, vrios cientistas comearam a
investigar fenmenos relacionados eletricidade. Em 1897, o
fsico ingls J. J. Thomson demonstrou que o tomo podia ser
dividido. Para comprovar tal fato, ele realizou uma experincia:
Em uma ampola de vidro, semelhante ao tubo de uma TV,
ele colocou pequena quantidade de um gs, resultando numa
baixa presso, e ligou o tubo na corrente eltrica, notando o
aparecimento de raios luminosos que saam do ctodo (plo
negativo) chamando-o de raios catdicos, nesse experimento
ele notou mais duas coisas:
1 Os raios seguiam em linha reta, mas poderiam ser des-
viados com a presena de um im ou uma carga positiva,
constatando que sua carga era negativa.
2 Os raios conseguiam girar uma hlice colocada no interior
denominou-as eltrons.
377
QUMICA 1 ESTRUTURA ATMICA

MODELO ATMICO DE RUTHERFORD (1911)

Modelo nuclear ou modelo do sistema planetrio
Rutherford bombardeou uma lmina de ouro muito fina (na
espessura de um fio de cabelo) com um feixe de partculas alfa
(partculas de carga positiva).
Caso o tomo fosse como Thomson props, as partculas
no conseguiriam atravessar a fina lmina de ouro, como mostra
a figura abaixo:

Mas para a surpresa de Rutherford, a maioria das partculas

atravessara a lmina como se nada existisse em seu caminho
Thomson, baseado em tais descobertas, props que o (1), sendo detectadas na tela fluorescente; outras eram desviadas
tomo seria formado por uma massa positiva com eltrons (2) e pouqussimas rebatiam, no conseguindo atravessar (3).
incrustados como as passas num pudim.

Concluiu ento que o tomo no seria uma bolinha macia,

mas seria formado por uma parte central pequena (que foi chama-
da de ncleo), de grande massa e de carga positiva, pois repelia
Em 1886, Goldstein fez uma ampola em que o ctodo apresen- partculas positivas, envolta por uma enorme regio quase sem
tava orifcios, detectando o aparecimento de um feixe luminoso massa (chamada de eletrosfera), uma vez que era atravessada
no sentido contrrio ao dos raios catdicos, ele os denominou de pelos raios alfa, onde estavam as partculas negativas.
raios canais, e posteriormente determinou que tais raios eram
constitudos de partculas de carga equivalente aos eltrons,
mas positivas, e mais tarde foram denominadas prtons, que
apresentam massa cerca de 1840 vezes maior que os eltrons.

Segundo este modelo o tomo apresentaria densidade va-

rivel, a massa no estaria igualmente distribuda pelo volume
atmico e estaria concentrada no centro (ncleo) do tomo.
Observou-se que o tamanho do tomo aproximadamente
10.000 vezes o tamanho de seu ncleo.

Concluses de Rutherford:
No tomo h predomnio de espaos vazios.
As poucas partculas que se desviaram sofreram repulso,
porque incidiram sobre uma regio muito pequena e de carga
positiva (ncleo).

378
QUMICA 1 ESTRUTURA ATMICA

O ncleo pequeno, pesado e positivo e concentra

praticamente toda a massa do tomo.
Os eltrons estariam girando na eletrosfera, ao redor
do ncleo.
O raio de um tomo cerca de 10 mil vezes maior que o
do ncleo.

MODELO ATMICO DE RUTHERFORD-BOHR (1913)

Nveis De Energia
O modelo de Rutherford apresentava uma falha: os eltrons
(de carga negativa) girariam ao redor do ncleo (carga positi-
va) e seriam atrados por este, o que causaria um movimento
espiralado dos eltrons, que acabariam se chocando com a
parte positiva.
Em 1913, Niels Bohr, baseado no trabalho de vrios cientistas,
modificou o modelo de Rutherford e props um modelo que ficou
conhecido como Modelo Atmico de Rutherford-Bohr, que
apresentava as seguintes caractersticas:
Resumindo as caractersticas das partculas fundamentais
No tomo so permitidas somente algumas orbitas circu- do tomo:
lares aos eltrons, e cada uma apresenta energia constante.
Essas rbitas permitidas determinam a existncia de camadas PARTCULAS MASSA RELATIVA NATUREZA ELTRICA
eletrnicas denominadas nveis de energia.
Prton 1 u.m.a*. Positiva

Um eltron ao se movimentar em sua camada (sua rbita Nutron 1 u.m.a. Sem carga
permitida), no ganha nem perde energia (energia constante) e Eltron 1/1840 u.m.a. Negativa
isso chamado estado estacionrio. Porm, ele pode receber
*u.m.a: unidade de massa atmica
energia e saltar para um nvel mais distante do ncleo (mais
energtico). Este o chamado salto quntico, e o eltron atinge o
estado excitado. Neste estado, o eltron pode liberar energia, na
forma de onda eletromagntica (luz ou fton), retornando a uma EXERCCIOS
camada menos energtica, mas no pode ocupar um nvel de
menor energia que o seu nvel de origem (o do estado estacion- 1. Relacione os nomes s alternativas:
rio). Esse o fenmeno que ocorre nos fogos de artifcio e nas
lmpadas fluorescentes. I. Demcrito II. Dalton
III. Thonsom IV. Chadwick
V. Rutherford VI. Bohr

( ) o descobridor do nutron.
( ) Seu modelo atmico era semelhante a uma bola de bilhar.
( ) Seu modelo atmico era semelhante a um pudim de passas.
( ) Foi o primeiro a utilizar a palavra tomo.
( ) Considerou a presena de rbitas bem definidas aos el-
trons, de acordo com sua energia.
( ) Criou um modelo para o tomo semelhante ao Sistema Solar.

2. Assinale as alternativas CORRETAS:

(01) A massa de um prton aproximadamente igual massa

de um eltron.

DESCOBERTA DO NUTRON CHADWICK (1932)
Rutherford em seu modelo atmico, percebendo a impossi-
bilidade de prtons ficarem unidos no ncleo sem se repelirem,
admitiu a existncia de partculas com a mesma massa dos
prtons, mas sem carga eltrica, que serviriam para aumentar a
estabilidade do ncleo. Em 1932, Chadwick, realizando algumas
experincias, descobriu a terceira partcula subatmica, e a
denominou nutron, que no apresenta carga, mas massa
semelhante ao prton.
(02) Dalton criou a teoria atmica clssica com base nas Leis
Ponderais das Reaes Qumicas.
(04) A massa de um nutron cerca de 1840 vezes maior do que
a massa de um eltron.
(08) No modelo de Rutherford o tomo tem praticamente toda
sua massa concentrada num ncleo pequeno e os eltrons esto a
uma grande distncia do ncleo.

379
QUMICA 1 ESTRUTURA ATMICA

(16) Na teoria de Dalton, tomos de um elemento qumico so 1. Prton 4. tomo de Rutherford

idnticos. tomos de substncias diferentes diferem na massa. 2. Eltron 5. tomo de Bohr
3. tomo de Dalton
(32) Prtons e eltrons tm cargas eltricas de mesmo mdulo
e sinais diferentes. ( ) Partcula de massa igual a 9,109 1031 kg e carga eltrica
de -1,602 10 19 C.

3. (Ufrgs 2010) A partir do sculo XIX, a concepo da ideia de
tomo passou a ser analisada sob uma nova perspectiva: a
experimentao. Com base nos dados experimentais disponveis,
os cientistas faziam proposies a respeito da estrutura atmica.
Cada nova teoria atmica tornava mais clara a compreenso da
estrutura do tomo.
( ) Partcula constituda por um ncleo contendo prtons
e nutrons, rodeado por eltrons que circundam em rbitas
estacionrias.
( ) Partcula indivisvel e indestrutvel durante as trans-
formaes qumicas.

Assinale, no quadro a seguir, a alternativa que apresenta a correta ( ) Partcula de massa igual a 1,673 1027 kg, que cor-
associao entre o nome do cientista, a fundamentao de sua responde massa de uma unidade atmica.
proposio e a estrutura atmica que props.
( ) Partcula que possui um ncleo central dotado de cargas
CIENTISTA FUNDAMENTAO ESTRUTURA ATMICA eltricas positivas, sendo envolvido por uma nuvem de cargas
eltricas negativas.
Experimentos com
raios catdicos que
Assinale a alternativa que apresenta a numerao correta da
foram interpretados O tomo deve ser um
como um feixe de fludo homogneo e quase coluna da direita, de cima para baixo.
partculas carregadas esfrico, com carga a) 2 5 3 1 4 d) 2 5 4 1 3
a) John Dalton
negativamente de- positiva, no qual esto b) 1 3 4 2 5 e) 1 5 3 2 4
nominadas eltrons, dispersos uniformemente c) 2 4 3 1 5
os quais deviam os eltrons.
fazer parte de todos os
tomos.
Leis ponderais que Os eltrons movimentam- 5. (Pucmg 2007) Os interruptores brilham no escuro graas
elacionavam entre si se em torno do ncleo a uma substncia chamada sulfeto de zinco (ZnS), que
b) Niels Bohr as massas de substn- central positivo em rbitas tem a propriedade de emitir um brilho amarelo esverdeado
cias participantes de especficas com nveis depois de exposta luz. O sulfeto de zinco um composto
reaes energticos bem definidos. fosforescente. Ao absorverem partculas luminosas, os
O tomo constitudo eltrons so estimulados e afastados para longe do ncleo.
por um ncleo central
Quando voc desliga o interruptor, o estmulo acaba e os
positivo, muito pequeno
Experimentos envol- em relao ao tamanho eltrons retornam, aos poucos, para seus lugares de origem,
Ernest liberando o seu excesso de energia na forma de ftons. Da
c) vendo o fenmeno da total do tomo, porm
Rutherford
radioatividade com grande massa, ao a luminescncia.
redor do qual orbitam (Texto adaptado do artigo de aplicaes da fluorescncia e fosforescn-
os eltrons com carga
cia, de Daniela Freitas)
negativa.
A matria descontnua
e formada por A partir das informaes do texto, pode-se concluir que o melhor
Joseph Princpios da teoria da modelo atmico que representa o funcionamento dos interruptores
d) minsculas partculas
Thomson mecnica quntica
indivisveis denominadas no escuro o de:
tomos. a) Rutherford b) Bohr
Os tomos so as c) Thomson d) Heisenberg
Experimentos sobre unidades elementares da
conduo de corrente matria e comportam-se
e) Demcrito
eltrica em meio como se fossem esferas
aquoso macias indivisveis e 6. (PUC-PR- 2007) Alguns modelos atmicos que conhecemos
sem cargas. foram propostos por Dalton, Rutherford e Bohr no sculo XIX.

Algumas das caractersticas de cada um desses modelos esto

4. (UFPR 2011) A constituio elementar da matria sempre foi apresentadas abaixo:
uma busca do homem. At o incio do sculo XIX, no se tinha
uma ideia concreta de como a matria era constituda. Nas duas Modelo I: ncleo atmico denso, com carga positiva, eltrons
ltimas dcadas daquele sculo e incio do sculo XX, observou- em rbitas circulares.
se um grande avano das cincias e com ele a evoluo dos
modelos atmicos. Modelo II: tomos macios e indivisveis.

Acerca desse assunto, numere a coluna da direita de acordo Modelo III: ncleo atmico denso, com carga positiva. Eltrons
com sua correspondncia com a coluna da esquerda. em rbitas circulares de energia quantizada.

380
QUMICA 1
Assinale a alternativa abaixo que representa a associao
CORRETA modelo/cientista:
a) I / Rutherford; II / Dalton; III / Bohr.
b) I / Bohr; II / Dalton; III / Rutherford.
c) I / Bohr; II / Rutherford; III / Dalton.
d) I / Dalton; II / Rutherford; III / Bohr.
e) I / Rutherford; II/ Bohr; III/ Dalton.
7. (Ufpr 2010) Considere as seguintes afirmativas sobre o modelo
atmico de Rutherford:
I. O modelo atmico de Rutherford tambm conhecido como
modelo planetrio do tomo.
II. No modelo atmico, considera-se que eltrons de cargas
negativas circundam em rbitas ao redor de um ncleo de carga
positiva.
III. Segundo Rutherford, a eletrosfera, local onde se encontram
os eltrons, possui um dimetro menor que o ncleo atmico.
IV. Na proposio do seu modelo atmico, Rutherford se baseou
num experimento em que uma lamnula de ouro foi bombardeada
por partculas alfa.
Assinale a alternativa CORRETA.
a) Somente a afirmativa I verdadeira.
b) Somente as afirmativas III e IV so verdadeiras.
c) Somente as afirmativas I, II e III so verdadeiras.
d) Somente as afirmativas I, II e IV so verdadeiras.
e) Todas as afirmativas so verdadeiras.
8. (ITA) Considerando a experincia de Ruthertord, assinale a
alternativa FALSA:
a) A experincia consistiu em bombardear pelculas metlicas
delgadas com partculas alfa.
b) Algumas partculas foram desviadas do seu trajeto devido
repulso exercida pelo ncleo positivo do metal.
c) Observando o espectro de difrao das partculas alfa,
Rutherford concluiu que o tomo tem densidade uniforme.
d) Essa experincia permitiu descobrir o ncleo atmico e
seu tamanho relativo.
e) Rutherford sabia antecipadamente que as partculas alfa
eram carregadas positivamente.
9. (UFSC-2004-modif.) Rutherford bombardeou uma fina lmina
de ouro (0,0001 mm de espessura) com partculas alfa, emitidas
pelo Polnio (Po) contido no interior de um bloco de chumbo
(Pb), provido de uma abertura estreita, para dar passagem s
partculas por ele emitidas. Envolvendo a lmina de ouro (Au),
foi colocada uma tela protetora revestida de sulfeto de zinco.
ESTRUTURA ATMICA
Assinale a(s) proposio(es) CORRETA(S).
(01) Partculas possuem carga eltrica negativa.
(02) Partculas sofrem desvio ao colidirem com eltrons
nas eletrosferas dos tomos de Au.
(04) O sulfeto de zinco uma substncia composta.
(08) Partculas sofrem desvio ao colidirem com o ncleo
dos tomos de Au.
(16) O tamanho do tomo cerca de 10000 a 100000 vezes
maior que o seu ncleo.
(32) Na figura no foram representadas as partculas que
no atravessaram a lmina.
10. (Fgv 2008) As figuras representam alguns experimentos de
raios catdicos realizados no incio do sculo passado, no estudo
da estrutura atmica.
O tubo nas figuras (a) e (b) contm um gs submetido alta
tenso. Figura (a): antes de ser evacuado. Figura (b): a baixas
presses. Quando se reduz a presso, h surgimento de uma
incandescncia, cuja cor depende do gs no tubo. A figura (c)
apresenta a deflexo dos raios catdicos em um campo eltrico.
Em relao aos experimentos e s teorias atmicas, analise as
seguintes afirmaes:
I. Na figura (b), fica evidenciado que os raios catdicos se movi-
mentam numa trajetria linear.
II. Na figura (c), verifica-se que os raios catdicos apresentam
carga eltrica negativa.
III. Os raios catdicos so constitudos por partculas alfa.
IV. Esses experimentos so aqueles desenvolvidos por Rutherford
para propor a sua teoria atmica, conhecida como modelo de
Rutherford.
As afirmativas CORRETAS so aquelas contidas apenas em:
a) I, II e III d) II e IV
b) II, III e IV e) IV
c) I e II
381
QUMICA 1

11. (UEL- modificada) O tomo contm um ncleo positivo, UNIDADE 2

muito pequeno e denso, com todos os prtons, que concentra
praticamente toda massa. Os eltrons devem estar distribu-
dos em algum lugar do volume restante do tomo. PARTCULAS FUNDAMENTAIS
a) A que cientista pertence esta afirmao?
OU ELEMENTARES
_________________________________________________
O tomo, que agora conhecemos j no mais indivisvel
b) Como ele chegou concluso de que o ncleo positivo, como se pensava; e ele formado por trs partculas elementares:
muito pequeno e que concentra praticamente toda a massa
do tomo?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________ Agora, conheceremos alguns conceitos relacionados a essas
_________________________________________________ partculas.

_________________________________________________
NMERO ATMICO (Z)
_________________________________________________ Indica o nmero de prtons existentes no ncleo de um tomo.
_________________________________________________ Ex: 11Na (sdio, Z = 11); possui 11 prtons.

12. (DAP 2011) Um dos fenmeno relacionados beleza das
cores dos fogos de artifcio a chamada luminescncia.
A luminescncia a luz produzida a partir emisso de ener-
gia, na forma de luz, por um eltron excitado, que volta para
o nvel de energia menos energtico de um tomo. [...] uma
caracterstica de cada elemento qumico. Ou seja, tomos
de sdio quando aquecidos, emitem luz amarela, pela lumi-
nescncia. J os tomos de estrncio e ltio produzem luz
vermelha. Os de brio produzem luz verde e assim por diante.
Adaptado de Miguel A. Medeiros quiprocura.net/fogo.htm
Considere o esquema abaixo baseado no modelo de Niels Bohr:
*Todo tomo eletricamente neutro; isto , o nmero de prtons
igual ao nmero de eltrons.
Ex. Sdio possui 11 prtons e 11 eltrons.
NMERO DE MASSA (A)
a soma do nmero de prtons com o nmero de nutrons do
ncleo atmico. Indica o nmero de partculas nucleares no tomo.
Ex.: Sdio ( 23
11
Na ) - 11 prtons e 11 eltrons; 12 nutrons
A =11 prtons + 12 nutrons= 23

ELEMENTO QUMICO (E)

o conjunto de tomos de mesmo nmero atmico (Z).
Logo, todos os tomos que apresentarem 11 prtons, ou 11 de
nmero atmico, sero tomos de Sdio (Na).

ONS - CTIONS E NIONS

J sabemos que um tomo eletricamente neutro em seu estado
normal. No entanto, em determinadas ocasies, um tomo pode
ganhar ou perder eltrons, transformando-se numa partcula eletri-
zada, denominada on.

Com base no texto, no esquema e nos seus conhecimentos Se o tomo ganhar eltrons, transforma-se numa partcula
sobre o tema, responda: de carga eltrica negativa, denominada nion.
a) Para ocorrer o fenmeno b, o eltron tem que ganhar ou Ex: Oxignio: 16O8 ganhando 2 eltrons = 16O82
liberar energia? Como o nome dado a esse evento?
_________________________________________________ Se o tomo perder eltrons, transforma-se numa partcula
de carga eltrica positiva, denominada ction.
_________________________________________________
Ex: Alumnio: 27Al11 perdendo 3 eltrons = 27Al113+
b) Qual dos eventos, a ou b, est diretamente relacionado ao
fenmeno luminescncia? Explique.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

382
QUMICA 1 PARTCULAS FUNDAMENTAIS OU ELEMENTARES

ISTOPOS Em relao s espcies qumicas monoatmicas apresentadas

So tomos que apresentam o mesmo nmero de prtons na tabela, pode-se afirmar que:
(mesmo Z), mas possuem diferentes nmeros de massa. a) III e IV so de mesmo elemento qumico.
Ex: Istopos de hidrognio b) V ction.
c) III nion.
d) II eletricamente neutro.
e) I e II no so istopos.

ISBAROS
So tomos de diferentes elementos qumicos, mas que 4. Os tomos 6x+5
3x
A e 70 x 4
x10
B So isotopos.
apresentam o mesmo nmero de massa.
Ex.: 40
18
Ar e 40
20
Ca Determinar o nmero de massa de A e B.
_________________________________________________
ISTONOS _________________________________________________
So tomos de diferentes elementos qumicos, e diferentes
nmeros de massa, mas que possuem o mesmo nmero de _________________________________________________
nutrons. _________________________________________________
Ex.: Boro: 5B11 e carbono: 6C12 _________________________________________________
n=6 n=6

ISOELETRNICOS 5. (G1-cftmg 2010) Considere a espcie qumica esquematizada

So espcies qumicas que possuem o mesmo nmero de a seguir.
eltrons.
Ex: Sdio: 11Na+1 , Flor: 9F1 e Nenio: 10Ne
e- =11-1 e- =9+1 e- =10

EXERCCIOS
1. Os istopos de Urnio so representados por 92U238, 92U235 e
92
U234. Preencha a tabela:

Sobre essa representao, afirma-se, CORRETAMENTE, que:

2. (UDESC-SC) O tomo do elemento qumico de nmero atmi-
co 13, cuja massa atmica 27, possui as seguintes partculas
fundamentais:
a) 13 eltrons, 13 prtons e 13 nutrons.
b) 13 eltrons, 13 prtons e 14 nutrons.
c) 27 eltrons, 27 prtons e 14 nutrons.
d) 13 eltrons, 13 prtons e 1 nutron.
e) 27 eltrons, 1 prton e 27 nutrons.
3. (G1-utfpr 2010) Considere as espcies qumicas monoatmicas
indicadas na tabela abaixo.
a) Possui um ncleo neutro.
b) Apresenta carga total negativa.
c) Representa a estrutura de um ction.
d) Contm partculas positivas na eletrosfera.
6. (UNISINOS-RS) Segundo dados experimentais, o oxignio
do ar que respiramos contm exatos 99,759% de 8O16 ; 0,037%
de tomos de 8O17 e 0,204% de tomos de 8O18 . Diante desta
constatao, pode-se afirmar que essas trs formas naturais de
oxignio constituem tomos que, entre si, so:
a) Altropos d) Istonos
b) Isbaros e) Ismeros
c) Istopos

7. (FUVEST) O nmero de eltrons do ction X2+ de um elemento X

igual ao nmero de eltrons do tomo neutro de um gs nobre.
Este tomo de gs nobre apresenta nmero atmico 10 e nmero
de massa 20. O nmero atmico do elemento X :
a) 8 b) 10 c) 12 d) 18 e) 20

383
QUMICA 1
8. (CESGRANRIO-RJ) O tomo 14X apresenta 7 nutrons. Assim, o
on X3 isoeletrnico do tomo:
a) 4 Be
b) 7 N NMEROS QUNTICOS I
c) 10 Ne
d) 11Na
e) 17Cl
9. (UEM-PR) Some as proposies CORRETAS:
(01) A massa de um tomo est praticamente concentrada
no seu ncleo.
(02) O que caracteriza um elemento qumico o seu nmero
de nutrons.
(04) O tomo do elemento qumico sdio ( A=23 e Z=11)
istopo do elemento magnsio (A=24 e Z=12).
(08) Os tomos em desequilbrio eltrico se chamam ons.
(16) Ction um on com excesso de carga positiva devido
perda de eltrons.
10. (Uesc 2011) As espcies qumicas inicas 82Pb2+ e 82Pb4+ ,
provenientes de istopos distintos de chumbo encontrados na
natureza, apresentam
a) Massas atmicas iguais.
b) Nmero de massa e de nutrons iguais.
c) Nmero atmico e de prtons diferentes.
d) Raios inicos e configuraes eletrnicas iguais.
e) Configuraes eletrnicas com diferentes nmeros de
eltrons.
11. Determine o nmero atmico e o nmero de massa de um on
monoatmico com carga +3, que contm 23 eltrons e 30 nutrons.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
12. Considere trs tomos M, H e T. Os tomos M e T so is-
topos; os tomos H e T so isbaros e os tomos M e H so
istonos. Determine o nmero de eltrons de H, sabendo que
o tomo M tem 20 prtons e nmero de ncleons 41, e que o
tomo T tem 22 nutrons.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
384
UNIDADE 3
Antes de nos aprofundarmos no conceito de orbitais, devemos
deixar claro que a qumica e a fsica passaram por vrias
transformaes em seus modelos e teorias no incio do sculo
XX, em especial na dcada de 1920, com o desenvolvimento da
Mecnica Quntica. Os fsicos construram um novo modelo para
o tomo, que significaria uma verdadeira revoluo cientfica e
mostraria que a mecnica clssica definitivamente no poderia
ser aplicada ao mundo subatmico. Um dos primeiros passos
para essas transformaes foi a hiptese de que o eltron
apresenta um comportamento dual, ou seja, ele se comporta
tanto como partcula, quanto como onda. Na poca em que Bohr
props seu modelo, j se admitia a natureza dual para a luz. Em
1924, Louis de Broglie pensou na possibilidade de atribuir esse
mesmo comportamento aos eltrons. Com base nessa ideia, Erwin
Schredinger desenvolveu uma equao de onda associada ao
eltron, que resultaria no modelo atualmente aceito.
Ainda baseado nesse comportamento dual do eltron, em
1926, Heisenberg enunciou o Princpio da Incerteza, segundo
o qual seria impossvel determinar simultaneamente a posio e
a velocidade de um eltron num tomo. Dessa forma, o modelo
de Bohr (rbitas definidas para os eltrons) seria inadequado,
pois contradizia tal princpio.
A equao de Schredinger resultava numa grandeza ondula-
tria que, a partir dessa grandeza, se determinava a probabilidade
de se encontrar um eltron em uma regio da eletrosfera. Isso
resultou na ideia de orbital, definido como a regio de mxima
probabilidade de se encontrar um eltron.
importante lembrar que, no modelo de Bohr, apenas a
energia total do eltron estava quantizada, o que resultava na
ideia de nveis de energia associados a um nico nmero inteiro,
chamado de nmero quntico. No modelo atual, existem quatro
nmeros qunticos associados a cada eltron.
Princpio da excluso de Pauli: Cada eltron em um tomo
contm um conjunto exclusivo de nmeros qunticos, ou seja,
no existem eltrons em um mesmo tomo que tenham os mes-
mos quatro nmeros qunticos.
Os quatro nmeros qunticos so:
1 Nmero quntico principal (n)
2 Nmero quntico Secundrio ou Azimutal ( l )
3 Nmero quntico magntico (m)
4 Nmero quntico spin (s ou ms)
Estudaremos nesta unidade os nmeros qunticos principal
e secundrio. Os nmeros qunticos magntico e spin sero
discutidos na prxima unidade.
1- NMERO QUNTICO PRINCIPAL (n)
Significado: distncia do eltron ao ncleo e a sua grandeza
determina a energia do eltron.
Segundo o modelo de Niels Bohr, os eltrons esto distribudos,
na eletrosfera, em camadas ou nveis de energia, e quanto mais
externo for o nvel, maior ser a energia.
QUMICA 1 NMEROS QUNTICOS I

Deve-se observar que, a ordem energtica diferente da ordem

Camadas K L M N O P Q
geomtrica (ou ordem dos nveis):
Valor de n 1 2 3 4 5 6 7
N mximo de e- 2 8 18 32 32 18 8 Ex: 26Fe 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p6, 4s2 ,3d6
ordem energtica.
O nmero mximo de eltrons permitido pode ser determinado,
at certo ponto, pela lei de Rydberg (2n2), que prev na teoria quan- Fe 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p6, 3d6, 4s2
26
tos eltrons podem ser comportados em cada nvel. Na prtica, a ordem geomtrica.
equao s vale at o quarto nvel, pois no existem elementos
qumicos de nmero atmico (e nmero de eltrons) to grande Camada de Valncia: a ltima camada que ocupada
a ponte de preencherem completamente os nveis mais externos! por eltrons, ou seja, o nvel mais externo. nesta camada em
que ocorrem interaes qumicas entre tomos e de onde so
acrescentados ou retirados eltrons de ons.
2 - NMERO QUNTICO SECUNDRIO
Subnvel mais energtico: o ltimo subnvel ocupado
OU AZIMUTAL (l) por eltrons.

Significado: subnvel de energia. Eltron de diferenciao: o ltimo eltron da distribuio

Verificou-se que a radiao correspondente energia liberada, eletrnica, ou seja, o eltron mais energtico.
quando um eltron passa de um nvel de energia mais afastado
para outro mais prximo do ncleo , na realidade, a composio IMPORTANTE:
de vrias ondas luminosas mais simples. Isso indica que o eltron nem sempre a camada de valncia abriga o subnvel
percorre o caminho aos pulinhos, isto , os nveis de energia mais energtico!
subdividem-se em subnveis de energia.
Cada subnvel corresponde a um nmero quntico secundrio ().

Subnveis S P D F G(?)
OBS: Para fazer a distribuio eletrnica de um on, basta
Valor de 0 1 2 3 4 fazer a distribuio do tomo de origem, e depois adicionar ou
N mximo de e- 2 6 10 14 18 retirar os eltrons, da camada de valncia.

Teoricamente, cada nvel contm o seu nmero de subnveis. Ex: 11Na+1 - 1s2, 2s2, 2p6, 3s1 perdeu 1 e- 1s2, 2s2, 2p6
Ex. o quarto nvel tem 4 subnveis. Ex: 8O2 - 1s2, 2s2, 2p4 ganhou 2 e- 1s2, 2s2, 2p6

DISTRIBUIO ELETRNICA OBS: estado fundamental x estado ativado

(Diagrama de Linus Pauling)
A distribuio eletrnica segue a ordem crescente de energia: os No estado fundamental, a distribuio eletrnica segue o
eltrons vo sendo distribudos na eletrosfera, partindo dos nveis diagrama de Linus Pauling, mas no estado ativado, no. Isso
e subnveis de menor energia para os de maior energia. Linus Pauling acontece quando o eltron ganha energia, saltando para um nvel
criou um diagrama que facilita o preenchimento e visualizao dos ou subnvel mais energtico (como vimos na unidade 1).
eltrons de um dado tomo para cada camada e subnvel.
Vejamos um exemplo:
3
Li 1s2, 2s1 - estado fundamental
1s2, 2p1 - estado ativado
1s2, 4s1 - estado ativado

EXERCCIO RESOLVIDO
Determine o nmero atmico de uma espcie qumica neutra que
apresenta no estado fundamental 15 eltrons no quarto nvel de energia.

Resoluo:
A partir do dado (15 eltrons no quarto nvel), podemos fazer a dis-
tribuio eletrnica dessa espcie, e conseguiremos descobrir seu
nmero de eltrons: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s2 4d 7 .

15 e- no quarto nvel. O nmero de eltrons da espcie 45. Como

a espcie eletricamente neutra (p = e-), seu nmero atmico (Z)
tambm 45.

385
QUMICA 1
EXERCCIOS
1. Qual a configurao eletrnica para os elementos qumicos
que apresentam os seguintes nmeros atmicos?
a) Z = 20 d) Z = 26 g) Z = 8
b) Z = 9 e) Z = 35 h) Z = 56
c) Z = 15 f) Z = 11 i) Z = 29
2. Considere as afirmaes abaixo:
I. O elemento qumico de nmero atmico 30 tem 3 eltrons de
valncia.
II. Na configurao eletrnica do elemento qumico com nmero
atmico 26 h 6 eltrons no subnvel 3d.
III. 3s23p3 corresponde configurao eletrnica dos eltrons de
valncia do elemento qumico de nmero atmico 35.
IV. Na configurao eletrnica do elemento qumico de nmero
atmico 21 h 4 nveis energticos.
Esto CORRETAS somente:
a) I e I c) II e III e) III e IV
b) I e III d) II e IV
3. (UNAERPSP) O fenmeno da superconduo de eletricidade,
descoberto em 1911, voltou a ser objeto da ateno do mundo
cientfico com a constatao de Bednorz e Muller de que materiais
cermicos podem exibir esse tipo de comportamento, valendo
um prmio Nobel a esses dois fsicos em 1987. Um dos elementos
qumicos mais importantes na formulao da cermica super-
condutora o trio:
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s2 4d1
O nmero de camadas e o nmero de eltrons mais energticos
para o trio sero, respectivamente:
a) 4 e 1 c) 4 e 2 e) 4 e 3
b) 5 e 1 d) 5 e 3
4. A pedra m natural a magnetita (Fe3O4). O metal ferro pode
ser representado por 56Fe26 e seu tomo apresenta a seguinte
distribuio eletrnica por nveis:
a) 2 - 8 -16 geomtrica.
b) 2 -8 - 8 - 8 _________________________________________________
c) 2 -8 - 10 6
d) 2 - 8 - 14 - 2
e) 2 - 8 - 18 - 18 10
5. (PUC-MG) O tomo do elemento Se, tendo nmero atmico
igual a 34, possui os seguintes nveis de energia:
a) K, L, M, N, P.
b) K, L, M.
c) K, L.
d) K, L, M, O.
e) K, L, M, N.
386
NMEROS QUNTICOS I
6. (FGV-SP) Um elemento qumico A apresenta propriedades
qumicas semelhantes s do oxignio. A pode ter configurao
eletrnica:
a) 1s2, 2s2, 2p6.
b) 1s2, 2s2, 2p6, 3s2.
c) 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p1.
d) 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p3.
e) 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p4.
7. (UFPB) Um tomo X de nmero de massa igual a 63 e nmero
de nutrons igual a 36, istono de um tomo Y, de nmero de
massa 64 e isbaro de um tomo Z que possui 34 nutrons. Em
relao a esses tomos, correto afirmar que as configuraes
de X+2, Y+2 e Z+2 so, respectivamente,
a) [Ar] 4s13d8; [Ar] 4s23d5 e [Ar] 4s23d6
b) [Ar] 4s23d5; [Ar] 4s23d6 e [Ar] 4s23d7
c) [Ar] 3d54s2; [Ar] 3d64s2 e [Ar] 3d94s0
d) [Ar] 3d7; [Ar] 3d8 e [Ar] 3d9
e) [Ar] 4s23d5; [Ar] 4s23d6 e [Ar] 4s13d8
8. (Cesgranrio 2011) O ferro bastante utilizado pelo homem em
todo o mundo. Foram identificados artefatos de ferro produzidos
em torno de 4000 a 3500 a.C. Nos dias atuais, o ferro pode ser
obtido por intermdio da reduo de xidos ou hidrxidos, por
um fluxo gasoso de hidrognio molecular (H2) ou monxido de
carbono. O Brasil atualmente o segundo maior produtor mundial
de minrio de ferro. Na natureza, o ferro ocorre, principalmente,
em compostos, tais como: hematita (Fe2O3), magnetita (Fe3O4),
siderita (FeCO3), limonita ( Fe2O3 .H2O) e pirita (FeS2 ), sendo a
hematita o seu principal mineral.
Assim, segundo o diagrama de Linus Pauling, a distribuio
eletrnica para o on ferro (+3), nesse mineral, representada
da seguinte maneira:
a) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d5
b) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d6
c) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d9
d) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d3
e) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d2
9. Dado o tomo 34Se79
a) Indique a configurao eletrnica no estado fundamental
para este tomo. Em seguida, faa a distribuio em ordem
_________________________________________________
b) Indique a camada de valncia e o subnvel de maior
energia deste tomo.
_________________________________________________
_________________________________________________
c) Determine o nmero de eltrons na camada com n = 3
deste tomo.
_________________________________________________
_________________________________________________
QUMICA 1 NMEROS QUNTICOS II

d) Indique o nmero de eltrons com = 1 para este tomo.

_________________________________________________
_________________________________________________

10. (DAP- 2012) Considere trs tomos A, B e C. Os tomos A

e C so istopos; os tomos B e C so isbaros e os tomos A
e B so istonos. Sabendo-se que B possui 20 prtons e 20
nutrons, e que A tem nmero de massa 39, determine:

a) A distribuio eletrnica do on A+ Vamos representar os orbitais por quadradinhos:

_________________________________________________
_________________________________________________

b) O nmero de partculas fundamentais do tomo C

_________________________________________________
_________________________________________________

c) O nmero de eltrons na camada de valncia do on B2+

_________________________________________________
_________________________________________________

Cada orbital tem um valor de nmero quntico magntico (m),

que vai de l at +l, passando por zero, de acordo com o
UNIDADE 4 subnvel:

NMEROS QUNTICOS II
Continuaremos nesta unidade o nosso estudo sobre os n-
meros qunticos. Iremos discutir agora os nmeros qunticos
magntico e spin.

NMERO QUNTICO MAGNTICO (m)

Indica o orbital em que o eltron se encontra. Cada orbital
pode comportar no mximo 2 eltrons. Portanto, cada subnvel
tem um certo nmero de orbitais.
1 Subnvel s: apresenta 1 orbital do tipo s, com formato
esfrico, comportando no mximo 2 eltrons
2 Subnvel p: apresenta 3 orbitais do tipo p (px, py e pz),
com formato de hlice (halteres), comportando 2 eltrons por
orbital, sendo 6 no total.
3 Subnvel d: apresenta 5 orbitais do tipo d, comportando
no mximo 10 eltrons
DISTRIBUIO DOS ELTRONS NOS ORBITAIS:
Regra de Hund:
Para preencher cada subnvel com os eltrons, deve-se
seguir sempre as seguintes regras:
1 Preencher primeiro cada orbital com eltron desempare-
lhado, todos com mesmo spin.
2 Quando no houver mais orbitais sem eltrons pode-se
ento colocar os eltrons emparelhados.

4 Subnvel f: apresenta 7orbitais do tipo f, comportando at

14 eltrons.

A seguir esto representadas as formas dos orbitais s e p.

Ex: Tomemos o elemento nitrognio com 7 eltrons distribudos

da seguinte forma

387
QUMICA 1
Seus nmeros qunticos seriam:
n=2 por estar na segunda camada.
l=2 por seus ltimos eltrons encontrarem no subnvel p.
m=+1 por seu ltimo eltron distribudo encontrar-se no
orbital pz.
NMERO QUNTICO SPIN (s ou ms)
Descreve o sentido de rotao do eltron: spin (do ingls signi-
fica giro) corresponde a uma espcie de movimento de rotao que
os eltrons fazem, gerando com isso um campo magntico. Caso
os spins sejam no mesmo sentido (paralelos) os eltrons se repe-
liro, caso sejam contrrios (antiparalelos) eles se atrairo. Para
que no haja repulso entre dois eltrons dentro de um orbital, eles
devem ter spins contrrios. O valor do spin de +1/2 ou -1/2.
Ex: Tomemos agora o elemento oxignio com 8 eltrons
distribudos
Seus nmeros qunticos seriam:
n=2 por estar tambm na segunda camada.
l=2 por seus ltimos eltrons encontrarem no subnvel p.
m=-1 por seu ltimo eltron distribudo encontrar-se no
orbital px.
s=-1/2 ou +1/2.
Podemos simplificar o princpio da excluso de Pauli: em
um orbital pode haver no mximo 2 eltrons, um com spin -1/2 e
outro com spin +1/2.
EXERCCIO RESOLVIDO
Sobre um determinado tomo no estado fundamental, de nmero
atmico 35, determine:
(dado: considere que o primeiro eltron no orbital tenha s = -1/2)
a) O conjunto de nmeros qunticos para seu eltron de dife-
renciao (eltron mais energtico).
b) O conjunto de nmeros qunticos para o oitavo eltron do nvel 2.
Resoluo:
Primeiramente, faremos a distribuio eletrnica desse tomo,
no estado fundamental:
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p5
a)O eltron de diferenciao neste tomo o 5 eltron do sub-
nvel 4p.
Seus nmeros qunticos sero: n= 4 (quarto nvel); l = 1(subnvel p);
a sua distribuio nos orbitais do subnvel p ser:
Portanto: m = 0 (pois o 5 e-) e
s = +1/2 (2 e- a ocupar o orbital).
b) Oitavo eltron do nvel 2: o 6 eltron do subnvel 2p (2s 2p ).
2 6
Os nmeros qunticos sero: n= 2 (segundo nvel); l = 1(subnvel p)
a sua distribuio nos orbitais do subnvel p ser:
portanto: m = +1 (pois o 6 e-) e
s = +1/2 (2 e- a ocupar o orbital).
388
NMEROS QUNTICOS II
Como vimos nesse exerccio, podemos determinar o
conjunto de nmeros qunticos de qualquer eltron
em um tomo, lembrando que, pelo princpio da
excluso de Pauli, no h dois eltrons num mesmo
tomo com o mesmo conjunto de nmeros qunticos.
EXERCCIOS
1. Preencha os orbitais dos tomos abaixo, de acordo com a
Regra de Hund:
2. (UECE modificada) Considere trs tomos, A, B e C. Os tomos
A e C so istopos, os tomos B e C so isbaros e os tomos
A e B so istonos. Sabendo que o tomo A tem 20 prtons
e numero de massa 41 e que o tomo C tem 22 nutrons, os
nmeros qunticos do eltron mais energtico do tomo B so:
a) n=3, l = 0, m=2, s= -1/2
b) n=3, l =2, m=0, s= -1/2
c) n=3, l = 2, m=-2, s= -1/2
d) n=3, l = 2, m=-1, s= +1/2
e) n=3, l = 1, m=0, s= +1/2
3. O ltimo eltron distribudo de um tomo de um determinado
elemento qumico tem a ele associados os seguintes nmeros
qunticos: 4, 0, 0 e +1/2.
CORRETO afirmar que:
a) O tomo tem os seus eltrons distribudos em trs camadas
de energias.
b) O tomo tem dez eltrons distribudos em orbitais do tipo p.
c) O ltimo eltron distribudo desse tomo encontra-se em
um orbital do tipo s.
d) O nmero total de eltrons desse tomo igual a 16.
e) O valor numrico do numero quntico secundrio associado
ao penltimo eltron desse tomo igual a dois.
4. (Uespi) Dado um tomo 17 X o conjunto dos quatro nmeros
qunticos para o 11 eltron do subnvel p :
a) 3,1,0 e -1/2
b) 3,1,0 e +
_1/2
c) 3,1,0 e +1/2
d) 3,2,0 e -1/2
e) 3,2,0 e +1/2
QUMICA 1
5. (Ufac) Um eltron localiza-se na camada 2 e subnvel p quando
apresenta os seguintes valores de nmeros qunticos:
a) n=4 e l=0 d) n=3 e l=1
b) n=2 e l=1 e) n=2 e l=0
c) n=2 e l=2
6. (Uff 2010) Em 1913, o fsico dinamarqus Niels Bohr mostrou
que as leis da Fsica Clssica no eram vlidas para sistemas
microscpicos, tais como o tomo e suas partculas constituintes.
Bohr criou um novo modelo atmico, fundamentado na teoria
dos quanta de Max Planck, estabelecendo alguns postulados.
Assinale a opo que apresenta corretamente um dos postulados
de Bohr.
a) O eltron pode-se mover em determinadas rbitas sem
irradiar. Essas rbitas estveis so denominadas estados
estacionrios.
b) impossvel determinar com preciso a posio e a velo-
cidade instantneas de uma partcula.
c) Um mesmo orbital no pode ter mais do que dois eltrons.
Num orbital com dois eltrons, um deles tem spin + e o
outro - .
d) O eltron ao saltar de um nvel de energia interno E1 para
outro mais externo E2 emite um quantum de energia.
e) Num tomo, no existem dois eltrons com os quatro
nmeros qunticos iguais.
7. Convencionando-se que o primeiro eltron a entrar em um
orbital tem spin = -1/2, determine o nmero atmico do elemento,
sabendo-se que o ltimo eltron tem o seguinte conjunto de
nmeros qunticos: n=3, l = 1, m=0, s= +1/2.
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8. (DAP 2011) Certo tomo Y apresenta a seguinte distribuio
eletrnica no subnvel 4f :
Determine: (dado: 1 e- spin = -1/2)
a) O nmero atmico de Y.
b) O nmero de eltrons na camada N.
c) O conjunto de nmeros qunticos do eltron mais ener-
gtico de Y.
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TABELA PERIDICA I
9. (DAP 2012) O eltron de diferenciao (mais energtico) de
um tomo se encontra na camada M, como mostrado abaixo, o
subnvel ao qual este eltron pertence.
Com base nas informaes, responda:
a) Qual o nmero atmico do tomo em questo?
b) Faa a distribuio eletrnica em ordem energtica e em
ordem geomtrica.
c) Aps fazer o item b, indique a camada de valncia e o
subnvel mais energtico.
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UNIDADE 5
TABELA PERIDICA I
INTRODUO E HISTRICO
medida que os elementos qumicos foram sendo descober-
tos, observaram-se semelhanas entre as propriedades fsicas
e qumicas em determinados grupos desses elementos. Ento
tornava-se importante a reunio desses elementos em conjuntos
de propriedades semelhantes, ou com propriedades que varias-
sem gradativamente.
Dbereiner (1829) conseguiu reunir os elementos qumicos
em grupos de trs (trades de Dbereiner).
Chancourtois (1862) colocou os elementos qumicos em
ordem crescente de suas massas atmicas em uma espiral traada
na superfcie de um cilindro (parafuso telrico). Nessas linhas
da espiral, os elementos qumicos semelhantes ficavam reunidos
numa mesma linha vertical.
Newlands (1864) reuniu os elementos em ordem crescen-
te de suas massas atmicas, e percebeu que o oitavo elemento
era semelhante a primeiro, o nono era semelhante ao segundo,
e assim por diante, e essa correlao ficou conhecida como Lei
das Oitavas.
Mas o que contribuiu decisivamente para a classificao
atual dos elementos qumicos foram os trabalhos de L. Meyer e
Dmitri Mendeleyev, principalmente neste ltimo, que ordenou
389
QUMICA 1 TABELA PERIDICA I

os elementos em ordem crescente de suas massas atmicas
dispondo-os em colunas e fileiras, colocando os elementos de
propriedades semelhantes na mesma vertical. A Lei peridica
de Mendeleyev afirmava que as propriedades dos elementos
variam periodicamente em funo de suas massas atmicas.
Entretanto, aps a introduo do conceito de nmero atmico
por Moseley, ficou claro que a propriedade fundamental de um
tomo no o peso atmico e sim o nmero atmico. A Lei
peridica atual (de Moseley), afirma que quando os elemen-
tos qumicos so agrupados em ordem crescente de seus
nmeros atmicos (Z), observa-se a repetio peridica de
vrias de suas propriedades. Essa lei se acha refletida no
que denominamos Tabela Peridica dos Elementos Qumicos.
A partir dessa atualizao, as tabelas passaram a dispor os
elementos na ordem crescente de seus nmeros atmicos.
Abaixo do corpo principal da tabela, h duas linhas. A pri-
meira correspondente srie dos Lantandeos (ou terras
raras), que relaciona os elementos que ocupam simultane-
amente a terceira casa do 6 perodo. A segunda linha forma
a srie dos Actindeos, cujos elementos ocupam, ao mesmo
tempo, a terceira casa do 7 perodo.
COLUNAS, GRUPOS E FAMLIAS
So as linhas verticais na tabela, que vo de 1 a 18.
Podem tambm ser classificadas em famlias A e B: elementos
representativos, que so os elementos das famlias A (1A a
8A ou zero); e elementos de transio, so os elementos
das famlias B.

Tabelas antigas: D. Mendeleyev, L. Meyer

ordem crescente de massa atmica

Tabelas atuais: baseadas na lei de Moseley

ordem crescente de nmero atmico

CLASSIFICAO PERIDICA ATUAL

ELEMENTOS REPRESENTATIVOS OU NORMAIS

So os elementos pertencentes aos grupos 1,2 e 13 a 18,
correspondendo s famlias A. Alguns destes grupos possuem
denominaes particulares importantes:

1 A ou 1 metais alcalinos
2 A ou 2 metais alcalinos terrosos
6 A ou 16 calcognios
7 A ou 17 halognios
0 ou 8 A ou 18 gases nobres

A principal caracterstica destes elementos que apre-

PERODOS OU SRIES sentam eltron de diferenciao em subnvel s ou p.
So as sete linhas horizontais da tabela, e indicam o nmero Ex.: 1 - Ca Z=20
de camadas eletrnicas. Elementos de um mesmo perodo 1s2 2s22p6 3s23p6 4s2
tm o mesmo nmero de camadas, nmero este que coincide
com a ordem do perodo. Grupo ou Configurao da N de eltrons na
famlia camada de valncia camada de valncia
N do perodo N de elementos Camadas dos tomos 1 ou IA ns1 1
1 2 K 2 ou IIA ns2 2
2 8 KL 13 ou IIIA ns2np1 3
3 8 KLM 14 ou IVA ns2 np2 4
4 18 KLMN 15 ou VA ns2 np3 5
5 18 KLMNO 16 ou VIA ns2 np4 6
6 32 KLMNOP 17 ou VIIA ns2 np5 7
7 19 KLMNOPQ 18 ou VIIIA ns np
2 6
8

390
QUMICA 1 TABELA PERIDICA I

ELEMENTOS DE TRANSIO c) Os gases nobres possuem, na ltima camada, 8 eltrons,

So divididos em: exceto o hlio, que s possui 2 eltrons.
Transio externa ou simples: Pertencentes aos grupos d) Os elementos de transio interna so chamados lantan-
1B a 8B, e possuem eltron de diferenciao em subnvel d. deos (com 6 camadas) e actindeos (com 7 camadas).
Ex: Fe Z = 26 e) A tabela atual tem 18 fileiras horizontais chamadas grupos
* 1s2 2s22p6 3s23p6 4s2 3d6 ou famlias.

Transio interna: Pertencentes s sries dos Lantan-

deos e Actindeos, possuindo eltron de diferenciao colocado 3. (UEBA) Um tomo apresenta normalmente 2 eltrons na pri-
em subnvel f.
Ex: Ce Z = 58
* 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s2 4d10 5p6 6s2 4f2
EXERCCIO RESOLVIDO
Indique o perodo e o grupo aos quais pertencem os seguintes tomos
no estado fundamental:
a)56Ba137 b)15P31
Resoluo:
Para localizarmos um elemento representativo na tabela peri-
dica, basta realizarmos a distribuio eletrnica desse elemento.
Ento:
56
Ba 137 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 6 4s 2 3d 10 4p 6 5s 2 4d 10 5p 6 6s 2
FPodemos perceber que o Ba possui 6 camadas, ou seja, se
localiza no 6 perodo; sua camada de valncia (6 ou P) contm 2
eltrons, isto , se encontra no grupo 2 ou famlia II A.
15
P 31 1s2 2s2 2p6 3s2 3p3
FO P possui 3 camadas, ou seja, se localiza no 3 perodo;
sua camada de valncia (3 ou M) contm 5 eltrons, isto , se en-
contra no grupo 15 ou famlia V A.
meira camada, 8 eltrons na segunda, 18 eltrons na terceira
camada e 7 na quarta camada. A famlia e o perodo em que se
encontra esse elemento so, respectivamente:
a) Famlia dos halognios, stimo perodo.
b) Famlia do carbono, quarto perodo.
c) Famlia dos halognios, quarto perodo.
d) Famlia dos calcognios, quarto perodo.
e) Famlia dos calcognios, stimo perodo.
4. (UFSC-2004) Seja um elemento qumico representado pela
notao 16X.
Com relao ao elemento dado, consulte a classificao peri-
dica dos elementos qumicos e assinale a(s) proposio(es)
CORRETA(S).
(01) Considerando os elementos N, Se, F, o Se o elemento
que tem propriedades qumicas mais semelhantes s de 16X.
(02) Sua configurao eletrnica fundamental 1s2 2s2 2p4.
(04) Sabe-se que ocupa o terceiro perodo da classificao
e seu nome oxignio.
(08) classificado como um metal alcalino terroso.
(16) Seu estado fsico gasoso.
5. (CEFET-PR) As seguintes configuraes eletrnicas:

I. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1

EXERCCIOS II. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p5
III. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6
1. Preencha a tabela abaixo: IV. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p2

Correspondem, respectivamente, a elementos das seguintes fa-

mlias ou grupos:
a) Halognios, grupo do nitrognio, gases nobres e calco-
gnios.
b) Calcognios, gases nobres, halognios, metais alcalino-
terrosos.
c) Metais alcalinos, grupo do nitrognio, gases nobres e cal-
cognios.
d) Metais alcalinos, halognios, gases nobres e do carbono.
e) Gases nobres, halognios, metais alcalino-terrosos e
calcognios.

6. (UEL) Na classificao peridica, os elementos qumicos situa-

dos nas colunas 1A e 2A so denominados, respectivamente:
2. Selecione a alternativa INCORRETA: a) Halognios e metais alcalinos.
a) Quando Mendeleyev construiu a primeira tabela, colocou b) Metais alcalinos e metais alcalino-terrosos.
os elementos na ordem crescente de massa atmica. c) Halognios e calcognios.
b) Na tabela atual, os elementos encontram-se rigorosamente d) Metais alcalinos e halognios.
na sequncia crescente de nmero atmico. e) Halognios e gases nobres.

391
QUMICA 1
7. (UNESP) Os elementos xA, x + 1B e x + 2C pertencem a um
mesmo perodo da tabela peridica. Se B um halognio, pode-se
afirmar que:
a) A tem 5 eltrons no ltimo nvel e B tem 6 eltrons no
ltimo nvel.
b) A tem 6 eltrons no ltimo nvel e C tem 2 eltrons no
ltimo nvel.
c) A um calcognio e C um gs nobre.
d) A um metal alcalino e C um gs nobre.
e) A um metal e C um ametal.
8. (FATECSP) Imagine que a tabela peridica seja o mapa de um
continente, e que os elementos qumicos constituem as diferentes
regies desse territrio.
A respeito desse mapa so feitas as seguintes afirmaes:
I. Metais constituem a maior parte do territrio desse continente.
II. Substncias simples gasosas, no metlicas, so encontradas
no nordeste e na costa leste desse continente.
III. Meridiano (isto , uma linha reta no sentido norte-sul),
atravessam-se regies cujos elementos qumicos apresentam
propriedades qumicas semelhantes.
Dessas afirmaes so CORRETAS:
a) Apenas I d) Apenas II e III
b) Apenas I e II e) Todas
c) Apenas I e III
9. (UFRJ) O carbono apresenta diferentes formas cristalinas
alotrpicas. O diamante, de ocorrncia natural rara, tem a
mesma estrutura cristalina do silcio e do germnio, os quais
podem ser empregados na fabricao de dispositivos semi-
condutores. Recentemente, foi descoberto como produzir dia-
mante com pureza suficiente para, tambm, ser utilizado na
fabricao de semicondutores.
Identifique, entre os trs elementos qumicos mencionados, aquele
que pertence ao terceiro perodo da tabela peridica. Escreva seu
smbolo e o nmero total de eltrons do seu nvel mais energtico.
_________________________________________________
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392
TABELA PERIDICA II
10. Os elementos D, E, G e J tm nmeros atmicos, respectiva-
mente, 7, 10, 11 e 19. Quais, desses elementos, so do mesmo
perodo?
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UNIDADE 6
TABELA PERIDICA II
PROPRIEDADES DA TABELA PERIDICA
Propriedades aperidicas: So as propriedades que s
aumentam ou s diminuem com o nmero atmico e no se
repetem em perodos regulares.
Ex: medida que aumenta o nmero atmico, sua massa atmica
tambm aumenta; por outro lado, o calor especfico, diminui.
Propriedades Peridicas: so as propriedades que variam
periodicamente com o aumento do nmero atmico (ao longo
dos perodos), atingindo valores mximos e mnimos em colunas
bem definidas da Tabela Peridica. Discutiremos essas proprie-
dades de forma mais detalhada a seguir.
RAIO ATMICO
a distncia do ncleo at o eltron mais externo. ele
quem nos d a ideia do tamanho do tomo. Quanto maior o
nmero de camadas ocupadas por eltrons, maior ser o raio
atmico. Num mesmo perodo o nmero de camadas dos ele-
mentos o mesmo; ento, quanto mais prtons no ncleo, maior
ser a atrao destes sobre os eltrons e, por conseguinte, menor
ser o tamanho do tomo.
Nos grupos (ou famlias): medida que descemos,
aumenta o nmero de camadas do tomo, ou seja, aumenta o
raio atmico.
Nos perodos: num mesmo perodo, medida que o per-
corremos, aumenta o nmero atmico. Se o nmero de prtons
no ncleo aumenta, ocorre tambm um aumento na fora de
atrao sobre os eltrons pelo ncleo. Em consequncia, diminui-
se o raio atmico.
QUMICA 1 TABELA PERIDICA II

AFINIDADE ELETRNICA OU ELETROAFINIDADE

a quantidade de energia liberada quando um tomo na
fase gasosa recebe um eltron. Ou seja, a tendncia do
tomo de receber eltrons.

Para ons:
O raio do ction menor que o raio do tomo correspon-
dente. O ction formado quando um tomo perde eltrons.
Tendo menos eltrons, o ncleo atrai mais fortemente os
eltrons restantes, reduzindo-se, assim, o raio do ction.

O raio do nion maior que o raio do tomo correspon-

dente. O nion formado quando o tomo ganha eltrons.
Com o aumento do nmero de eltrons, aumenta a repulso
eltron-eltron. Por isso, o raio do nion maior.
IMPORTANTE
Para um mesmo elemento, tem-se:
R nion > R tomo > R ction.
Para espcies isoeletrnicas:
Z R
Quanto menor o raio atmico, maior a intensidade com que
os eltrons so atrados; maior a afinidade eletrnica, aumentando
ento de baixo para cima, e da esquerda para direita pelo
aumento do nmero de prtons. Os gases nobres, por serem
estveis, no tm tendncia a receber nenhum eltron, ou seja,
tm afinidade eletrnica nula.
IMPORTANTE
Para perder eltrons: deve-se fornecer
energia (processo endotrmico).

Para ganhar eltrons: o tomo libera

POTENCIAL OU ENERGIA DE IONIZAO
energia (processo exotrmico).
a energia necessria (fornecida ao tomo) para retirar um
eltron da camada de valncia de um tomo isolado no
estado gasoso. A energia de ionizao tem grande relao com
o raio atmico. Quanto menor o tomo, maior a atrao do ncleo
sobre os eltrons, portanto, maior ser a energia de ionizao. ELETRONEGATIVIDADE
a tendncia que o tomo tem de atrair eltrons numa ligao
Quanto menor o perodo tem-se menos camadas, sendo a qumica. Segue a mesma lgica da eletroafinidade:
maior a atrao do ncleo. Consequentemente a energia de
ionizao aumenta de baixo para cima na tabela.

Quanto maior o nmero atmico tem-se mais prtons que

atraem mais os eltrons, necessitando fornecer mais energia
para arrancar os eltrons, portanto ela aumenta da esquerda
para a direita.

Fila de eletronegatividade:
F > O > N > Cl > Br > I > S > C > P > H

ELETROPOSITIVIDADE OU CARTER METLICO

a tendncia que o tomo tem para ceder eltron. o oposto
A primeira energia de ionizao sempre a menor. Na medida da eletronegatividade. Os metais tm alta eletropositividade, por
em que se retiram eltrons, os eltrons restantes se aproximam isso, essa propriedade tambm chamada de carter metlico.
cada vez mais do ncleo (diminui o raio) e a tendncia esta-
rem cada vez mais atrados. Consequentemente, a energia de
ionizao aumenta, ou seja, a primeira energia menor que a
segunda, que menor que a terceira, e assim por diante.

3 E.I. > 2 E.I. >1 E.I.

Os gases nobres tm energia de ionizao muito elevada,

devido sua alta estabilidade, sem tendncia para perder ou
ganhar eltrons!

393
QUMICA 1
REATIVIDADE
a tendncia em ganhar ou perder eltrons. Para os metais,
quanto maior a eletropositividade, maior a reatividade. Para os
ametais, quanto maior a eletronegatividade, maior a reatividade.
Os gases nobres, por serem estveis, tm reatividade nula.
PROPRIEDADES FSICAS
Densidade: A densidade depende da massa do ncleo,
do tamanho do tomo e do fato de esses tomos estarem bem
compactos ou no. Seguindo a equao d=massa/volume.
Ponto de Fuso e Ponto de Ebulio:
Em temperatura e presso ambientes (25 C e 1 atm)
encontram-se:
No estado gasoso: Gases nobres, F2, Cl2, O2, N2, H2
No estado lquido: Br2, Hg
No estado slido: os elementos restantes
O Tungstnio (W) o metal de maior ponto
de fuso (3.422 oC).
EXERCCIOS
1. (UEL) Considere as afirmaes abaixo acerca da Tabela
Peridica e marque a INCORRETA:
a) Na famlia 6A, a eletronegatividade aumenta de cima
para baixo.
b) Os nmeros atmicos dos elementos qumicos aumentam
da esquerda para a direita, nos perodos.
c) Na famlia 1A, a energia de ionizao aumenta de baixo
para cima.
d) A eletronegatividade aumenta da esquerda para direita,
nos perodos.
e) Na famlia 7A, a temperatura de ebulio aumenta de cima
para baixo.
394
TABELA PERIDICA II
2. (UNESP) O nquel tem nmero atmico 28. O elemento
qumico que se encontra imediatamente abaixo do Ni na Tabela
Peridica tem:
a) Nmero atmico 46
b) Massa atmica menor que a do Ni
c) Densidade menor que a do Ni
d) Raio atmico menor que o do Ni
e) Potencial de ionizao igual ao do Ni
3. (UNICAP-PE) Marque a alternativa CORRETA:
a) temperatura ambiente, todos os halognios so gases.
b) Os elementos da Tabela Peridica so, na sua maioria,
ametais.
c) temperatura ambiente, todos os metais so slidos.
d) Li, Na, K e Rb esto em ordem decrescente de raios atmicos.
e) O cloro mais eletronegativo que o carbono, enquanto que o
oxignio mais eletronegativo que o enxofre.
(nmeros atmicos: Li = 3; C = 6; O = 8; Na = 11; S = 16; Cl = 17;
K = 19; Rb = 37).
4. (UFV-MG) Considere um elemento com a seguinte distribuio
eletrnica:
K L M N
2 8 8 2
Assinale a afirmativa INCORRETA a respeito desse elemento:
a) Apresenta propriedades qumicas semelhantes s do
elemento com nmero atmico igual a 12.
b) Apresenta nmero de nutrons maior ou igual a 20.
c) um elemento metlico.
d) Pela perda de eltrons forma, preferencialmente , ctions
com carga 2+.
e) um dos elementos qumicos mais eletronegativos.
5. (UFSC) Responda com base nas afirmaes:
I. A diferena entre a segunda e a primeira energia de ionizao
(E2 E1) maior no magnsio ( Z=12) do que no sdio (Z = 11).
II. O flor mais eletronegativo que o cloro.
III. A segunda energia de ionizao de qualquer tomo sempre
maior que a primeira.
IV. Em um perodo, o raio atmico cresce com nmero de eltrons
da ltima camada.
V. Em um mesmo perodo, a eletroafinidade cresce com o nmero
de eltrons da camada de valncia.
As afirmaes verdadeiras so:
a) III e V
b) I, IV e V
c) II, III e V
d) II e V
e) I e V
QUMICA 1 TABELA PERIDICA II

6. (ITA) Dadas as configuraes eletrnicas dos seguintes tomos c) Os elementos A e D contm igual nmero de nveis de
no seu estado fundamental: energia.
I. 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p6. d) Os elementos B e E so istopos.
II. 1s2, 2s2, 2p6, 3s2. e) Os elementos C e E possuem o mesmo nmero de eltrons
III. 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p6, 4s1. na camada de valncia.
IV. 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p5.

INCORRETO afirmar: 9. (UEL 2009 2f) Os grficos I e II esto representando aleato-

a) Entre os tomos citados, o tomo 1 o que tem maior riamente os 7 elementos qumicos representativos do 3 perodo
potencial de ionizao. e o do 5 perodo, respectivamente, sem os gases nobres. O
b) A perda de 2 eltrons pelo tomo 2 leva formao do grfico I representa o tamanho dos tomos e o grfico II a energia
ction Mg2+. de ionizao dos tomos.
c) Entre os tomos citados, o tomo 3 tem a maior afinidade
eletrnica.
d) O ganho de um eltron pelo tomo 4 ocorre com liberao
de energia.
e) O tomo 4 um halognio.

7. (UEPG) Assinale a alternativa INCORRETA, em relao s

propriedades peridicas dos elementos qumicos:
a) Em uma famlia, quanto menor o tamanho do tomo, maior
o potencial de ionizao.
b) A medida da eletroafinidade s apresenta aplicao prti-
ca para os no-metais, pois os tomos dos metais no ten-
dem a receber eltrons.
c) Quanto maior o carter metlico, maior a reatividade qu-
mica do metal.
d) Dois fatores influem diretamente no tamanho do tomo: o
nmero de camadas eletrnicas e a atrao do ncleo sobre
a eletrosfera.
e) Uma forte tendncia em atrair eltrons corresponde a uma
alta eletropositividade.

8. (UEL 2006 2 f) Alunos do ensino mdio obtiveram dados

referentes ao raio atmico de alguns elementos representativos e,
a partir desses resultados, construram o grfico a seguir mostrando
os valores dos raios atmicos dos cinco elementos representativos
e denominados genericamente por A, B, C, D e E. Esses elementos
esto em ordem crescente e consecutiva de nmero atmico.

Consultando a tabela peridica e comparando os grficos I e II,

CORRETO afirmar que esto na mesma famlia ou grupo somente.
a) Os tomos da posio Y nos grficos I e II.
b) Os tomos da posio T nos grficos I e II.
c) Os tomos da posio Z nos grficos I e II.
d) Os tomos das posies G e H nos grficos I e II.
e) Os tomos das posies M e D nos grficos I e II.

Com base nos resultados apresentados e nos conhecimentos
sobre o tema, CORRETO afirmar:
a) Os elementos B e D pertencem ao mesmo grupo na tabela
peridica.
b) Os elementos A e C so altropos.
10. (UERJ-2007) O comportamento qumico e fsico dos ele-
mentos tem relao direta com suas propriedades peridicas.
Observe, no grfico 1, parte das energias de ionizao de um
elemento representativo do terceiro perodo da tabela de classi-
ficao peridica.

395
QUMICA 1
(Adaptado de RUSSEL, John Blair. Qumica geral. So Paulo: Makron
Books, 1994.)
Observe, agora, no grfico 2, as afinidades eletrnicas de 48
elementos da tabela de classificao peridica. Considere que o
elemento de menor nmero atmico representado pertence ao
segundo perodo da tabela.
Nomeie o elemento que corresponde ao grfico 1, justifican-
do sua resposta. Em seguida, identifique o grupo da tabela
de classificao peridica ao qual pertencem os elementos
do grfico 2 que apresentam as quatro maiores afinidades
eletrnicas.
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396
TABELA PERIDICA II
1. (UFRJ) A tabela a seguir complementa as informaes con-
tidas no primeiro e no segundo perodo da tabela peridica e
mostra os raios atmicos, em picmetros, de alguns elementos:
Note que, nas colunas verticais, os raios atmicos crescem de
cima para baixo e, nas linhas horizontais, os raios atmicos cres-
cem da direita para a esquerda.
a) Explique por que o raio atmico do elemento sdio maior
do que o raio atmico do elemento cloro.
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b) Escreva a frmula e o nome do sal composto pelos elemen-
tos ltio, carbono e oxignio, sabendo que o carbono se
encontra no seu mais alto grau de oxidao.
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12. (UEG-GO-05) O grfico a seguir indica a primeira variao
do potencial de ionizao, em funo dos nmeros atmicos.
Analise o grfico, consulte a tabela peridica e responda s
questes a seguir:
a) Considere os elementos Na, F e S. Coloque-os em ordem
crescente de potencial de ionizao.
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b) O grfico mostra que os gases nobres apresentam altos
ou baixos potenciais de ionizao em relao aos seus n-
meros atmicos? Explique.
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 TABELA PERIDICA II

GABARITOS UNIDADE 3
1.
a) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 ;
UNIDADE 1
b) 1s2 2s2 2p5 ;
1. IV, II, III, I, VI e V
c) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p3;
2. 46 3. c 4. a 5. b 6. a
d) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d6 ;
7. d 8. c 9. 60 10. d
e) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p5 ;
11.
a) Ernest Rutherford f) 1s2 2s2 2p6 3s1;

b) Experincia de Rutherford: a maioria das partculas alfa g) 1s2 2s2 2p4;

atravessou a fina lmina de ouro como se nada tivesse sua
frente; algumas partculas atravessaram a lmina, porm, h) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s2 4d10 5p6 6s2
sofrendo desvio e poucas no atravessaram a lmina de ouro.
Isso o levou a concluir que o ncleo muito pequeno( a maioria i) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 3d10
das partculas no se chocou com o ncleo) positivo ( desviou ( exceo ao diagrama de Linus Pauling ) -
por repulso algumas partculas alfa, que tambm so positivas)
e que concentra praticamente toda a massa do ncleo ( as 2. d 3. b 4. d
poucas que sequer atravessaram a lmina de ouro).
5. d 6. e 7. e 8. b
12.
a) Ganha energia; salto quntico 9.
a) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p4 (ordem energtica)
b) Evento a. No o estado excitado (situao inicial do evento a), 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d10 4s2 4p4 (ordem geomtrica)
o eltron pode liberar energia, na forma de onda eletromagntica
(luz ou fton), retornando a uma camada menos energtica, o b) c.v.= 4, subnvel mais energtico 4p (ou p do nvel 4 ou N)
que pode ser observado nos fogos de artifcio.
c) 18 d) 16

UNIDADE 2 10.
a) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6

b) 59 c) 8 eltrons

UNIDADE 3
1.

2. b 3. a

4. a= 65 e b= 60
2. c 3. c 4. b 5. b 6. 17
5. c 6. c
7.
7. c 8. c a) Z= 58 b) 20 c) 4; 3; -2; -1/2.

9. 25 10. e 8. a) Z= 26;

11. Z=26 e A= 56 b) Ordem energtica: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d6
ordem geomtrica: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d6 4s2
12. 21
c) Camada de valncia: 4, subnvel mais energtico: 3d ou d do
terceiro nvel.

397
 GABARITOS

GABARITOS

Anotaes
UNIDADE 5
1.

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2. e 3. c 4. 01 _________________________________________________
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5. d 6. b 7. c 8. e
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9. Silcio 14Si : 1s 2s 2p 3s 3p 4 e- na c.v.
2 2 6 2 2
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10. d e e
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UNIDADE 6 _________________________________________________
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1. a 2. a 3. e
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4. e 5. c 6. c
7. e 8. c 9. a
10.
Enxofre. O elemento deve possuir 6 eltrons em sua camada de
valncia, j que h uma descontinuidade entre a 6 e a 7 energia
de ionizao, indicando uma mudana de camada.
11. Grupo 17 (VII A).
12) - a) Como o tomo de cloro tem maior nmero atmico, h
uma maior atrao do ncleo sobre os eltrons, fazendo com
seu raio seja menor.
b) Li2CO3
12.
a) Na< F < S
b) O grfico mostra que os potenciais de ionizao dos gases
nobres decrescem at o terceiro gs nobre (Ar), depois mantm
uma certa constncia com o aumento do nmero atmico.
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398
QUMICA 2
MASSA ATMICA,
01 INTRODUO pg
401 04 MASSA MOLECULAR E MOL 407
pg

Matria .......................................................... 401 Unidade de massa atmica (u) .............. 407

Fenmenos Fsicos e Qumicos .................. 401 Massa molecular ........................................... 407
Exerccios ..................................................... 401 Mol e massa molar .................................... 407

SUBSTNCIAS PURAS
02 E MISTURAS
pg
402
Substncias puras ..................................... 402
Misturas ........................................................... 403
05 QUANTIDADE DE MATRIA pg
408
Exerccios ..................................................... 404 Exerccios ..................................................... 408

03 SEPARAO DE MISTURAS pg
404
Separaos dos componentes
CLCULO
de mistura heterognea ................................ 404
Separao dos componentes
06 ESTEQUIOMTRICO
pg
409
de mistura homognea .................................. 405 Exerccios ..................................................... 411
Exerccios ..................................................... 406 Gabaritos ..................................................... 412

UNIDADE 1
INTRODUO
Qumica o ramo da cincia que estuda:
A matria.
As transformaes da matria.
E a energia envolvida nestas transformaes.
O estudo que iniciamos agora vai detalhar e aprofundar cada
um desses tpicos.
MATRIA
Tudo que tem massa e ocupa lugar no espao. Todo e qualquer
fenmeno que se observa se limita a uma certa poro de matria,
a qual constitui um sistema.
TIPOS DE SISTEMA
Homogneo: apresenta uma nica fase*.
Ex: gua, gua e lcool, ar atmosfrico...
Heterogneo: apresenta duas ou mais fases.
Ex: gua e leo, granito, gua e gelo...
*Fase: cada poro visualmente uniforme de um sistema.
ESTADOS FSICOS DA MATRIA
Existem 3 estados fsicos: slido, lquido e gasoso. Eles se
diferenciam basicamente pelo grau de energia, pela disposio e
organizao que suas partculas (tomos ou molculas) apresen-
tam, relativas a interaes entre as molculas e propriedades
das substncias, resultando numa maior proximidade ou distncia
entre elas.
Estado slido: Molculas bem organizadas e prximas,
devido grande fora das interaes entre as molculas. Por
causa disso, o volume e a forma de uma substncia slida
sempre constante.
Estado lquido: Maior liberdade das molculas, que ainda
possuem algum grau de interao entre si. Neste estado, o
volume fixo, mas, por causa da distncia entre as molculas, a
forma de um lquido se ajusta ao recipiente que o contm.
Estado gasoso: Em um gs ideal, as partculas se movem
aleatoriamente e no se interagem. Por causa disso, as partcu-
las de um gs esto em constante expanso, fazendo com que,
alm da forma, o volume tambm seja varivel.
Esquema da organizao das partculas
INTRODUO
MUDANAS DE ESTADO FSICO
As variaes de estado ocorrem, em geral, pela variao de
temperatura e presso. Cada passagem de estado recebe um
nome particular. Observe o esquema:
FENMENOS FSICOS E QUMICOS
Fenmeno qualquer transformao sofrida por um sistema.
Fenmenos Fsicos: Ocorre quando no se verifica a
formao de nova substncia no sistema.
Exemplo: solidificao da gua, sublimao do iodo.
Fenmenos Qumicos: Ocorre quando se verifica a forma-
o de nova substncia no sistema.
Exemplos: formao de ferrugem, queima (combusto), libera-
o de gs (efervescncia) e formao de precipitados.
EXERCCIOS
1. (UNESP) O naftaleno, comercialmente conhecido como
naftalina, empregado para evitar baratas em roupas, funde em
temperaturas superiores a 80C. Sabe.se que bolinhas de nafta-
lina, temperatura ambiente, tm suas massas constantemente
diminudas, terminando por desaparecer sem deixar resduos.
Esta observao pode ser explicada pelo fenmeno da:
a) Fuso d) Liquefao
b) Sublimao e) Ebulio
c) Solidificao
2. (UEL) O fenmeno fsico da sublimao caracteriza.se pela
transio do estado:
a) Slido para o estado vapor.
b) Vapor para o estado lquido.
c) Slido para o estado lquido.
d) Lquido para o estado slido.
e) Lquido para o estado vapor.
3. (Unitau) Em 1994, tivemos vrias florestas queimadas. Podemos
afirmar que:
a) As queimadas so fenmenos fsicos.
b) As queimadas so fenmenos qumicos.
c) Gerou.se muita chuva.
401
QUMICA 2
d) Houve mudana de estado da matria com as queimadas.
e) As queimadas causaram uma diminuio da poluio mundial.
4. (G1.ccampos) Transformaes fsicas ocorridas na matria
por mudanas de suas propriedades fsicas, como temperatura
e presso, podem trazer grandes proveitos para a humanidade.
Qual dentre as transformaes citadas a seguir NO fsica?
a) Produo do gelo.
b) Separao do oxignio do ar atmosfrico.
c) Separao do sal da gua do mar.
d) Obteno do hidrognio da gua.
e) Preparao do caf.
5. (PUC.MG)Considere os experimentos equacionados:
Assinale os experimentos que representam fenmenos qumicos.
a) I, II, III e IV c) II, III, V e VI
b) I, III, V e VI d) I, IV, V e VI
6. (Unicamp) A figura adiante mostra o esquema de um processo
usado para a obteno de gua potvel a partir de gua salobra
(que contm alta concentrao de sais). Este "aparelho" impro-
visado usado em regies desrticas da Austrlia.
a) Que mudanas de estado ocorrem com a gua, dentro
do "aparelho"?
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402
SUBSTNCIAS PURAS E MISTURAS
b) Onde, dentro do "aparelho", ocorrem estas mudanas?
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c) Qual destas mudanas absorve energia e de onde esta
energia provm?
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7. (Unicamp) Qual o estado fsico (slido, lquido ou gasoso) das
substncias da tabela a seguir, quando as mesmas se encontram
no Deserto da Arbia, temperatura de 50C (presso ambiente
= 1atm)?
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UNIDADE 2
SUBSTNCIAS PURAS E MISTURAS
Todo material formado por tomos. A maneira como esses
tomos se colocam, os seus tipos e suas quantidades so o que
diferenciam em dois os tipos de materiais que conhecemos:
Substncia Pura Mistura
SUBSTNCIAS PURAS
Substncia pura um tipo de material nico, isento de outros
materiais, e que apresenta constantes fsicas bem definias.
As substncias puras so classificadas em:
Substncia Pura Simples: So formadas por tomos de
um mesmo elemento qumico.
Ex: Oxignio (O2 ), oznio (O3 ), hidrognio (H2 ), enxofre (S(r) )
QUMICA 2
Substncia Pura Composta: So formadas por tomos Mistura Euttica:
de elementos qumicos diferentes.
Ex: c.Clordrico (HCl), amnia (NH3), gua (H2O), gs car-
bnico (CO2 ).
Uma substncia pura mantm a temperatura constante durante
a fuso e a ebulio.
ALOTROPIA
Diferentes substncias simples formadas pelo mesmo elemento.
Ex: C(grafite) e C(diamante), O2(g) e O3(g).
MISTURAS
Reunio de duas ou mais substncias.
Ex: gua do mar, gasolina, ouro 18K (75% ouro e 25%
cobre), ao (Fe e C), bronze (Cu e Sn), ar atmosfrico, etc.
As misturas no tm valores fixos de propriedades fsicas.
Uma mistura apresenta variao de temperatura durante a
fuso e/ou ebulio.
Graficamente temos trs possveis situaes:
Mistura qualquer:
SUBSTNCIAS PURAS E MISTURAS
Mistura que apresenta ponto de fuso constante.
Ex: liga metlica constituda de 62%, em massa, de estanho
e 38% de chumbo.
Mistura Azeotrpica:
Mistura que apresenta ponto de ebulio constante.
Ex.:lcool 96GL (96% lcool e 4% gua, em volume).
NMERO DE FASES DE UMA MISTURA
As misturas podem ser classificadas de acordo com nmero de
fases presentes:
Mistura Homognea:
Apresenta uma s fase ao ser examinada tanto a olho nu, quanto
ao microscpio.
Ex: gua do mar, lcool 96GL, ar atmosfrico, vinagre e ouro 18K.
Mistura Heterognea
Apresenta duas ou mais fases ao ser examinada tanto a olho nu,
quanto ao microscpio.
Ex: gua e leo, leite, sangue, granito.
importante no confundir as fases com os componentes*
de uma mistura.
* Componente: cada substncia participante da mistura.
Ex: Mistura de gua, gelo e areia apresenta: trs fases e
dois componentes.
403
QUMICA 2
EXERCCIOS
1. (MACK.SP) Relativamente s substncias esquematizadas
na figura, podemos afirmar que:
a) Todas so compostas.
b) Todas so molculas monoatmicas.
c) Todas so formadas por tomos que possuem o mesmo
nmero atmico.
d) Somente uma delas formada por tomos de elementos
qumicos diferentes.
e) Somente uma delas formada por tomos de mesmo
elemento qumico.
2. (VUNESP.SP) O rtulo de uma garrafa de gua mineral est
reproduzido a seguir:
Composio Qumica provvel:
Sulfato de clcio 0,0038mg/l.
Bicarbonato de clcio 0,0167 mg/l.
Com base nesses dados, podemos classificar a gua mineral
como:
a) Substncia pura.
b) Substncia simples.
c) Mistura heterognea.
d) Mistura homognea.
e) Suspenso coloidal.
3. Assinalar a alternativa FALSA:
a) O sangue uma mistura heterognea.
b) As misturas so formadas por dois ou mais componentes.
c) As misturas eutticas se comportam como
substncias puras durante a fuso.
d) As misturas azeotrpicas se comportam como substncias
puras durante a fuso.
e) A mistura de gases constitui sempre uma nica fase.
4. (FUVEST.SP) Bronze, gelo seco (CO2 slido) e diamante, so
respectivamente:
a) Mistura, substncia simples e substncia composta
b) Mistura, substncia composta e substncia simples
c) Substncia composta, mistura e substncia simples
d) Substncia composta, substncia simples e mistura
e) Substncia simples, mistura e substncia composta
5. (UFRN) A gua mineral filtrada (sem gs) :
a) Uma substncia pura
b) Uma mistura heterognea
c) Uma mistura homognea
d) Uma substncia composta
404
SEPARAO DE MISTURAS
6. O ar atmosfrico filtrado :
a) Uma substncia pura
b) Uma mistura
c) Um elemento qumico
d) De composio ignorada
e) Um sistema heterogneo
7. Obtm.se misturas homogneas, quando se misturam, em
qualquer proporo, gua e:
a) lcool etlico
b) Gasolina
c) Dixido de carbono
d) Lodeto de sdio
e) Oxignio
8. Quantas fases e quantos componentes apresenta um sistema
formado por 4 cubos de gelo, um pouco de sal totalmente dissol-
vido em gua e um pedao de granito?
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UNIDADE 3
SEPARAO DE MISTURAS
A Qumica trabalha basicamente com substncias puras,
porm, no ambiente, as substncias geralmente apresentam.se
na forma de misturas. Logo, importante para um qumico saber
como separar os componentes de uma mistura. Esses processos
de separao tambm so conhecidos como Anlise Imediata
ou Processo de Fracionamento.
SEPARAOS DOS COMPONENTES
DE MISTURA HETEROGNEA
CATAO
Procedimento mais comum, onde com a prpria mo pode.se
separar componentes bom de tamanho.
Ex: escolher gros.
FLOTAO
Trata.se a mistura com um lquido de densidade intermediria
em relao s dos componentes. O componente menos denso
que o lquido flutuar, separando.se assim do componente mais
denso, que se depositar. O lquido empregado no deve, contudo,
dissolver os componentes.
Ex: Separao de uma mistura areia.serragem, utilizando gua.
QUMICA 2
FILTRAO
A separao se faz atravs de uma superfcie porosa denomi-
nada filtro; o componente slido ficar retido sobre sua superfcie,
separando.se assim do lquido ou gs que o atravessa.
Ex: Separao de uma mistura de gua e areia.
DECANTAO
Deixa.se a mistura em repouso at que o componente slido
tenha.se depositado completamente. Remove.se, em seguida, o
lquido, entornando.se cuidadosamente o frasco, ou com auxlio de
um sifo (sifonao). Para acelerar a sedimentao do slido,
pode.se recorrer centrifugao. A decantao muito usada
para separar lquidos imiscveis, onde se utiliza o funil de decan-
tao ou funil de bromo.
Ex: Separao de uma mistura entre gua e leo.
SEPARAO MAGNTICA
Com auxlio de um im, pode.se separar pedaos de metais
de outros slidos.
Ex: Ferro e enxofre.
SEPARAO DE MISTURAS
LEVIGAO
Consiste em separar dois slidos por meio de uma corrente
de gua. Assim separa.se o ouro das areias aurferas. Passando
uma corrente de gua sobre a mistura, a areia carregada
enquanto o ouro, que mais denso, deposita.se.
SEPARAO DOS COMPONENTES
DE MISTURA HOMOGNEA
DESTILAO SIMPLES
Utilizada na separao dos componentes das misturas
homogneas slido.lquido. Consiste em aquecer a mistura
at a ebulio do componente lquido, o qual se separa da
mistura sob a forma de vapor ,sendo resfriado (condensao)
em outro recipiente.
Ex: Dessalinizao da gua do mar.
DESTILAO FRACIONADA
Utilizada na separao dos componentes das misturas homo-
gneas lquido.lquido. Aquecendo.se a mistura em um balo de
destilao, os lquidos destilam.se na ordem crescente de seus
pontos de ebulio e podem ser separados.
Ex: Separao do petrleo em seus derivados.
405
QUMICA 2 SEPARAO DE MISTURAS

5. Para separar da melhor maneira possvel os trs componentes

de uma mistura de areia com soluo aquosa de sal, devermos:
a) Filtrar e destilar
b) Destilar e filtrar
c) Decantar e filtrar
d) Filtrar e decantar
e) Destilar e decantar

6. (UFOP) Um aluno encontrou em um laboratrio trs frascos

contendo trs misturas binrias, conforme descrito a seguir.

1 Mistura: heterognea, formada por dois slidos

2 Mistura: heterognea, formada por dois lquidos
3 Mistura: homognea, formada por dois lquidos cujos
pontos de ebulio diferem em 20 C

Marque a alternativa que indica os processos de separao

mais adequados para recuperar as substncias originais na 1,
2 e 3 misturas, respectivamente.
a) Filtrao, decantao e destilao simples
b) Evaporao, destilao simples e decantao
c) Decantao, destilao simples e destilao fracionada
d) Sublimao, decantao e destilao fracionada
EXERCCIOS e) Evaporao, destilao fracionada e decantao

1. (UFPE) Relacione a coluna de cima com a de baixo, consi-

derando a melhor tcnica para separar as seguintes misturas: 7.(UEL 2010) O processamento para a obteno de vacinas inclui
algumas tcnicas de separao como decantao, centrifugao
1) Limalha de ferro e enxofre ( ) Sublimao e ltrao, comuns na etapa de esterilizao. Com relao s
2) leo e gua ( ) Decantao tcnicas de separao, assinale a alternativa CORRETA.
3) Areia e naftaleno ( ) Imantao a) A ltrao comum realizada sob ao da gravidade.
4) Acar e sal ( ) Luso fracionada b) Em uma mistura contendo ons amnio e ons sulfato, os
5) Bronze (Cu e Sn) ( ) Cristalizao ons so separados por decantao.
c) Em uma soluo aquosa de acar, o acar dissolvido na
gua separado por centrifugao.
2. (CARLOS CHAGAS) A separao dos componentes de uma d) A decantao, a centrifugao e a ltrao utilizam ltros
soluo aquosa homognea de cloreto de sdio pode ser feita por: para a separao.
a) Destilao e) Em uma mistura de gua e lcool etlico, estas substncias
b) Decantao so separadas por decantao.
c) Filtrao
d) Adio de mais gua
e) Adio de mais cloreto de sdio 8. (UFG) As tcnicas de separao dos componentes de uma
mistura baseiam.se nas propriedades fsico.qumicas desses
componentes. Assim, considerando os sistemas, apresentados
3. O fracionamento do petrleo em vrias fraes de valor a seguir (figuras 1, 2 e 3), associe as misturas s figuras que
comercial baseado no fato de que as fraes tm diferentes: representam os equipamentos adequados a suas separaes,
a) Densidades bem como s propriedades fsico.qumicas responsveis pela
b) Pontos de ebulio utilizao da tcnica. Justifique suas escolhas.
c) Viscosidades
d) Afinidades pelo hidrognio
e) Solubilidades em gua

4. (UEL) A destilao fracionada pode ser usada na separao dos:

a) Elementos qumicos que compe o clorofrmio, CHCl3.
b) Componentes da mistura azeotrpica gua.etanol.
c) Componentes do ar liquefeito.
d) Sais minerais existentes na gua pot.vel.
e) Metais que formam o lato (Cu e Zn).

406
QUMICA 2
Sistema
a) gua e sulfato de brio
b) gua e tetracloreto de carbono
c) gua e etanol
Propriedade
1) Temperatura de ebulio
2) Solubilidade
3) Densidade
9. (UFRJ) Um dos critrios utiliza.dos pelos qumicos para clas-
sificar as substncias leva em considerao, principalmente, o
tipo de elemento e o nmero de tomos desse elemento. Muitas
propriedades so decorrentes dessas combinaes. A tabela a
seguir contm propriedades de algumas substncias.
a) Em que estado fsico se encontra a glicerina num dia
muito frio, com a temperatura prxima a 0C ?
_________________________________________________
b) Uma mistura de eugenol e glicerina pode ser separada
por adio de gua? Justifique.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
UNIDADE 4
MASSA ATMICA, MASSA
MOLECULAR E MOL
Toda medida na verdade uma comparao com um padro
escolhido adequadamente. Quando se diz que uma determinada
pessoa tem massa igual a 60 kg, isso significa que, em compa-
rao ao padro . massa de 1 kg ., a massa dessa pessoa 60
vezes maior.
Para se chegar ao padro kg, pegou.se uma massa de deter-
minadas propores feitas de um material inerte (no caso uma
liga de platina e irdio) e a essa massa deu.se o nome 1 quilogra-
ma. assim que se escolhe um padro. Para medir a massa de
um caminho, o kg no adequado, necessita.se de um outro
padro denominado tonelada. J um colar de ouro deve ter sua
massa comparada ao padro grama.
Mas qual seria o padro adequado para medir a massa
dos tomos?
tomos so entidades extremamente pequenas que no se
pode ver ou pegar; assim, no possvel medir suas massas
MASSA ATMICA, MASSA MOLECULAR E MOL
diretamente, mas possvel estabelecer uma relao entre as
massas dos tomos de diferentes elementos qumicos.
Para determinar a massa de um tomo, foi necessria a es-
colha de um padro que lhe fosse compatvel. Esse padro
denominado unidade de massas atmica (u) e ser estudada
a seguir.
UNIDADE DE MASSA ATMICA (u)
Esse padro de unidade equivale a da massa do tomo de
carbono istopo 12.
Dessa forma, massa atmica pode ser definida como a massa
de um tomo em unidade de massa atmica (u). Assim, quando
se diz que o elemento qumico Oxignio tem massa atmica
aproximadamente igual a 16, isso significa que: a massa de um
tomo do elemento qumico oxignio aproximadamente 16 vezes
maior que da massa de 1 tomo de carbono istopo 12.
Os valores das massas atmicas dos elementos so tabelados
e no precisam ser memorizados.
MASSA MOLECULAR
O clculo prtico da massa molecular feito pela soma
das massas atmicas de todos os tomos que constituem
uma molcula.
O clculo nos exemplos a seguir foi feito multiplicando.se o
nmero de vezes que o tomo aparece na frmula pela respectiva
massa atmica do elemento e, em seguida, somando.se os
valores encontrados.
Exemplo:
*Massa molecular da H2O, dados: H = 1; O = 16
m = (2.1)+(1.16) =18 u
*Massa molecular da CO(NH2)2
dados: C = 12; O = 16; N = 14; H = 1
m = (1.12) + (1.16) + (2.14) + (4.1) = 60 u
MOL E MASSA MOLAR
CONCEITO DE MOL
A palavra mol vem do latim e significa um amontoado ou pilha
de pedras colocadas no mar, muitas vezes, como quebra.mar.
Por analogia, o termo mol representa um amontoado de tomos,
molculas, eltrons ou outras partculas.
Esse amontoado contm sempre 6,02x1023 unidades, da a
sua analogia com a dzia (12 unidades).
407
QUMICA 2 QUANTIDADE DE MATRIA

Dessa forma, em um mol de qualquer coisa existem

6,02x1023 unidades. EXERCCIO RESOLVIDO
Qual a quantidade de matria (n) presente em 45 g de gua, consi-
Assim: derando que a massa molar da gua 18 g?
Uma dzia de gros so 12 gros;
Um mol de gros sos 6,02x1023 gros; Resoluo:
Um mol de eltrons so 6,02x1023 eltrons;
Um mol de tomos so 6,02x1023 tomos.

O nmero 6,02x1023 conhecido como nmero de Avogadro. A resoluo pode ser feita tambm por meio de uma regra de
trs simples

MASSA MOLAR DE UM ELEMENTO

A massa molar de um elemento a massa (em gramas) de
6,02x10 23 tomos do mesmo. A massa molar do elemento , em
gramas, numericamente igual sua massa atmica.
Assim, por exemplo, dadas as massas atmicas do ferro (56 u),
prata (108 u) e oxignio (16 u), teremos: ATENO: Nos vestibulares, muito frequente questes exigirem
Massa molar do ferro = 56 gramas do aluno a capacidade de converso entre massa, nmero de
Massa molar da prata = 108 gramas partculas e quantidade de matria. Por isso, nunca se esquea
Massa molar do oxignio = 16 gramas que: 1 mol massa molar 6,02x10 23 unidades

MASSA MOLAR DE UMA SUBSTNCIA

A massa molar de uma substncia a massa (em gramas) EXERCCIOS
de 6,02x10 23 molculas da mesma.
A massa molar a massa da substncia, em gramas, nume- 1. Calcule a massa molecular:
ricamente igual sua massa molecular. Dados: H=1u C=12u, O=16u, S=32u, Ca=40u, Al=27u
Para termos a massa molar de uma substncia, devemos, a) O2
inicialmente calcular a sua massa molecular. b) CO2
c) H2O
d) C2H6
EXERCCIO RESOLVIDO e) H2SO4
f) Ca(OH)2
Calcule a massa molar do Fe2(SO4)3
g) Al2(SO4 )3
dado: Fe = 56; S = 32; O = 16.

Resoluo:
2. Quantos tomos de Hidrognio esto presentes numa massa
Massa molecular do Fe2(SO4)3 = (2.56) + (3.32) + (12.11) = 400 u
de 16u de H2 .
Assim a massa molar do Fe2(SO4)3 400 g.
a)2 b)4 c)8 d)16 e)32

3. Quantos tomos de oxignio esto presentes numa massa de

54u de H2O.
a)1 b)2 c)3 d)4 e)5
UNIDADE 5
4. (Alterado F.G.V.) Considere que a cotao do ouro seja R$
QUANTIDADE DE MATRIA 50,00 por grama. Que quantidade de tomos de ouro, em mols,
pode ser adquirida com R$ 49.250,00?
A grandeza quantidade de matria tem como unidade o mol Dados: Au = 197 u
(plural: mols). a) 1,0 b) 2,0 c) 3,0 d) 4,0 e) 5,0
A quantidade de matria (n) dada pela relao:

5. (UEL) Em qual das seguintes amostras h maior nmero de

molculas? Dados: H = 1u, O = 16u
a) 3,0 . 10 24 molculas de C2H6
b) 10 mols de CO2
c) 17g de H2O2
d) 1,5 mols de H2SO4
e) 0,5 mol de NH3

408
QUMICA 2
6. (UFMT) Cerca de 18% da massa do corpo humano provm
de tomos de carbono presentes em diferentes compostos. Com
base nesse dado, a quantidade em mols de tomos de carbono
existente no corpo de um indivduo que pesa 100 kg deve ser,
aproximadamente:
Dado: massa atmica do carbono = 12u
a) 1,0 . 103 d) 2,5 . 103
b) 1,5 . 10 3
e) 3,0 . 103
c) 2,0 . 103
7. (Mackenzie) A quantidade de tomos de mercrio, presentes
num termmetro que contm 2,0 g desse metal, igual a:
Dado: massa molar do Hg = 200 g/mol
a) 4,0.102 d) 1,5.1025
b) 1,2.102 3
e) 6,0.1021
c) 2,4.102 6
8.(ITA) Considere as afirmaes de I a V feitas em relao a um
mol de H2O:
I. Contm 2 tomos de hidrognio.
II. Contm 1 tomo de oxignio.
III. Contm 16g de oxignio.
IV. Contm um total de 10 mols de prtons nos ncleos.
V. Pode ser obtido a partir de 0,5 mol de oxignio molecular.
Destas afirmaes esto CORRETAS:
a) Apenas I e II. d) Apenas III, IV e V.
b) Apenas I, II e III. e) Todas.
c) Apenas III e V.
9.(FATEC) Uma das formas de medir o grau de intoxicao
por mercrio em seres humanos a determinao de sua
presena nos cabelos. A Organizao Mundial da Sade
estabeleceu que o nvel mximo permitido, sem risco para
a sade, de 50 ppm, ou seja, 50x10 6g de mercrio por
grama de cabelo.
(Cincia Hoje, vol. 2, nmero 61, p. 11).
Nesse sentido, pode.se afirmar que essa quantidade de mer-
crio corresponde a:
a) 1,5 . 1017 tomos de Hg.
b) 1,5 . 1023 tomos de Hg.
c) 1,5 . 106 tomos de Hg.
d) 150 bilhes de tomos de Hg.
e) 200 milhes de tomos de Hg.
Dados: Os clculos estequiomtricos baseiam.se nos coeficientes
Massa molar do mercrio = 200 g/mol
Nmero de Avogadro = 6,0 . 1023
10. (FUVEST) A concentrao de ons fluoreto (F.) em uma gua
de uso domstico de 5,0x10 5 mol/litro. Se uma pessoa tomar
3,0 litros dessa gua por dia, ao fim de um dia, a massa de fluoreto,
em miligramas, que essa pessoa ingeriu igual a:
Dado: massa molar de fluoreto: 19,0 g/mol; 1 g = 1000 mg
CLCULO ESTEQUIOMTRICO
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_________________________________________________
11. (G1 cftce) Cada pgina de um livro de Qumica Geral de
200 pginas consumiu em mdia 10 mg de tinta. Qual o nmero
de tomos de carbono em mdia, utilizados para a impresso
desse livro, supondo que 90 % da massa de tinta seja constituda
pelo elemento carbono?
Nmero de Avogadro = 6,0 1023 ; C = 12 g/mol
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12. (UNITAU) Qual a massa em gramas de uma molcula de
acar comum ou sacarose (C12H22O11)?
Dados: C = 12u, H = 1u, O = 16u
Nmero de Avogadro = 6,02x1023
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UNIDADE 6
CLCULO ESTEQUIOMTRICO
O clculo estequiomtrico usado para determinar a quantida-
de de reagentes que devem ser usados e, consequentemente,
de produtos que sero obtidos numa reao qumica. Esse cl-
culo pode ser feito em massa, quantidade de matria, nmero de
tomos ou molculas e em volume das substncias envolvidas,
e baseia.se nos coeficientes da equao qumica corretamente
balanceada. de extrema importncia em laboratrio e em todo
ramo industrial que envolva uma transformao qumica.
QUANTIDADE DOS REAGENTES USADOS
E DOS PRODUTOS OBTIDOS
da equao. importante saber que, numa equao balanceada,
os coeficientes nos do a proporo em mols dos participantes
da reao.
Assim, observando uma equao balanceada como:
1C2H6O + 3O2 2CO2 + 3H2O
Devemos saber ler a equao, vendo que ela indica que 1
mol de C2H6O reage com 3 mols de O2 para dar 2 mols de CO2
gasoso e 3 mols de H2O.
409
QUMICA 2 CLCULO ESTEQUIOMTRICO

Lembre.se de que 1 mol o nmero de Avogadro (6,02x1023) de partculas.

Massa molar a massa, em gramas, de 6,02x1023 partculas do material. A massa molar numericamente igual massa mo-
lecular da substncia.
Um mol de qualquer gs, nas Condies Normais de Temperatura e Presso CNTP (T = 0oC; P = 1 atm) ocupa o volume de
22,4 litros.

Dadas as massas molares: C2H6O (46g/mol); O2 (32g/mol); CO2 (44g/mol) e H2O (18g/mol) pode.se montar o quadro abaixo:

RELAES 1C2H6O + 3O2 2CO2 + 3H2O

Em Mols 1 mol de C2H6O reagem com 3 mols de O2 formando 2 mols de CO2 e 3 mols de H2O
Em Massa 1.46g reagem com 3 . 32g formando 2 . 44g e 3 .18g
Em Nmero de
1 . 6,02 .10 23 reagem com 3 . 6,02 .10 23 formando 2 . 6,02 . 10 23 e 3 . 6,02 . 1023
Molculas
Nas CNTP Nas CNTP
Em Volume reagem com 3 . 22,4L formando 2 . 22,4L e
o etanol lquido a gua slida

EXERCCIO EXEMPLO
Na reao: N2(g) + 3H2(g) 2NH3(g) 5 Terminamos a conta, calculando o valor de x.
6x= 134,4 x= 134,4 x= 22,4 L
Qual o volume de NH3 que se obtm quando se reagem to-
talmente 3g de H2 com excesso de N2?
(massa molar do H2: 2g/mol) EXERCCIOS DE FIXAO

Como resolver uma questo de clculo estequiomtrico? 1. A reao de formao do gs amnia indicado pela seguinte
Quando nos deparamos com uma questo assim, devemos reao:
proceder da seguinte maneira: N2(g) + 3 H2(g) 2 NH3(g)

1 Devemos achar, interpretando o problema, qual a subs- Dados: Massas Molares:

tncia que ele deu o valor no problema e qual ele quer que voc N2: 2 g/mol H2: 28 g/mol NH3: 34 g/mol
ache o valor:
N2(g) + 3H2(g) 2NH3(g) a) Qual a massa de amnia obtida a partir de 420g de
gs nitrognio?
Espcie dada: H2 Espcie pedida: NH3 _________________________________________________
_________________________________________________
2 Olhando na reao qumica, balanceada, devemos fazer
uma relao em mols entre as espcies dada e pedida: _________________________________________________
N2(g) + 3H2(g) 2NH3(g)
b) Qual a quantidade de matria de gs hidrognio para se
H2 NH3 obter 340g de amnia?
3 mols ..........2 mols _________________________________________________
_________________________________________________
3 Agora devemos transformar essa relao de mols nas
mesmas unidades do problema, tanto na espcie dada quando _________________________________________________
na pedida:
H2 . g unidade de massa c) Quantas molculas de gs nitrognio so necessrias
3 mols em g: 6g para produzir 4,5 mols de amnia?
NH3 . volume (unidade de volume: L) _________________________________________________
2 mols em L: 44,8 L
_________________________________________________
H2 NH3
3 mols ......... 2 mols _________________________________________________
6g ............ 44,8 L
2. A combusto da acetona indicada pela seguinte reao:
4 Estabelecemos a regra de trs, colocando os dados do
problema e um x na espcie pedida: C3H6O(g) + O2 (g) H2O (g) + CO2 (g)
H2 NH3
6g ............ 44,8 L Dados: Massas Atmicas:
3g ............ x H = 1 u C = 12 u O = 16 u

410
QUMICA 2
a) Qual a massa de gua obtida pela queima de 5 mols de
acetona?
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_________________________________________________
_________________________________________________
b) Quantas molculas de gs carbnico so obtidas pela
reao de 480 g de gs oxignio?
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_________________________________________________
_________________________________________________
c) Qual o volume de gs oxignio necessrio para queimar
290g de acetona?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
EXERCCIOS
1. Numa reao de neutralizao, 10,00g de cido sulfrico so
adicionados a 7,40g de hidrxido de clcio. Sabe.se que um dos
reagentes est em excesso. Aps completar a reao, restaro:
H2SO4 + Ca (OH)2 CaSO4 + 2 H2O
Dados: M. molares (g/mol):
H2SO4= 98; Ca(OH)2= 74 CaSO4= 136.
a) 0,02g de H2SO4
b) 0,20g de H2SO4
c) 0,26g de Ca(OH)2
d) 2,00g de H2SO4
e) 2,00g de Ca(OH)2
(CARLOS CHAGAS) Testes 2 e 3
Em uma experincia em que se aqueceu carbonato de clcio em
cadinho de porcelana, ocorreu a reao:
CaCO3(s) CaO(s) + CO2(g)
Os dados obtidos foram:
Cadinho vazio: 20,0g
Cadinho + amostra (antes do aquecimento): 30,0g
Cadinho + amostra (aps o aquecimento): 25,6g
Dados: Ca (40u); C (12u); O (16u)
2. (CARLOS CHAGAS) A diferena 30,0g 25,6g representa
a massa de:
a) CaCO3(s) que se decomps.
b) CaCO3(s) no incio do experimento.
c) CaCO3(s) que restou, sem se decompor.
d) CaO(s) que se formou.
e) CO2(g) que se formou.
CLCULO ESTEQUIOMTRICO
3. (CARLOS CHAGAS) Quantos gramas de xido de clcio se
formaram?
a) 4,40g c) 10,0g e) 8,70g
b) 5,60g d) 3,20g
4. (UNICAMP) Em 2000 foram consumidos, em nosso pas,
cerca de 164 bilhes (164 x 109) de cigarros. A massa de um
cigarro que queimada corresponde a aproximadamente 0,85g.
Considerando que 40% da massa do cigarro seja do elemento
carbono, quantas toneladas de dixido de carbono (CO2 ) aproxima-
damente, os fumantes lanaram na atmosfera em 2000, no Brasil?
Observao: 1 tonelada (1t) = 106 g
Massas atmicas relativas: C (12); O (16).
a) 204.450 d) 184.350
b) 150.650 e) 304.450
c) 340. 750
5. (FUVEST) Uma das maneiras de impedir que o SO2, um dos
responsveis pela chuva cida, seja liberado para a atmosfera
trat.lo previamente com xido de magnsio, em presena de
ar, como equacionado a seguir:
MgO(s) + SO2(g) + 1/2O2 MgSO4(s)
Massas molares: SO2: 64g/mol; MgO: 40g/mol
Quantas toneladas de xido de magnsio so consumidas
no tratamento de 9,6x103 toneladas de SO2?
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6. (UnB) Um operrio faz, diariamente, a limpeza do piso de mr-
more de um edifcio com cido muritico. Sabe.se que o cido ata-
ca o mrmore, desprendendo gs carbnico, segundo a equao:
CaCO3 + 2HCl CaCl2 + H2O + CO2
Supondo que, em cada limpeza, ocorre a reao de 50g de mr-
more, qual o volume de gs carbnico formado, por dia, nas
condies normais de temperatura e presso? Massa molar do
CaCO3: 100g/mol
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411
QUMICA 2
7. (FUVEST) O isoctano um combustvel automotivo. A com-
busto desse material ocorre na fase gasosa. Dados a massa
molar do isoctano igual a 114g/mol, o volume molar de gs nas
"condies ambiente" igual a 25L/mol e a composio do ar (em
volume): O2 = 20% e N2 = 80%.
a) Escreva a equao balanceada da reao de combusto
completa do isoctano, usando frmulas moleculares.
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b) Calcule o volume de ar, nas "condies ambiente", neces-
srio para a combusto completa de 228g de isoctano.
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8. As reaes a seguir podem ocorrer na queima de magnsio
ao ar.
Mg(s)+ 1/2O2(g) MgO(s)
3Mg(s)+ N2(g) Mg3N2 (s)
Uma amostra de 0,243g de magnsio foi queimada ao ar, sendo
totalmente transformada em 0,436g de produto slido.
a) O material resultante MgO puro? Justifique sua resposta.
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b) Que quantidade (em mols) de Mg3N2 se formaria se a massa
indicada de magnsio fosse totalmente convertida no nitreto?
(Massas molares em g/mol): Mg = 24,3; O = 16,0; N = 14,0).
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GABARITOS
UNIDADE 1
1.b 2.a 3.b 4.d 5.b
6.
a) evaporao e liquefao
b) A evaporao na superfcie da gua salobra e a liquefao na
superfcie do plstico.
c) A evaporao, que absorve energia do Sol.
412
GABARITOS
7. clorofrmio lquido, ter etlico gasoso, etanol lquido,
fenol lquido, pentano gasoso.
UNIDADE 2
1.d 2.d 3.d 4.b 5.c 6.b 7.a
8. Cinco fases e cinco componentes.
UNIDADE 3
1. 3,2,1,5,4 2.A 3.b
4.c 5.a 6.d 7.a
8.
FIG. 1) C e 1. O etanol tem ponto de ebulio menor do que o
da gua. Desse modo, a tcnica adequada para realizar essa
separao a destilao.
FIG. 2) A e 2. O sulfato de brio insolvel em gua, podendo.se
separ.lo da gua utilizando.se a tcnica da filtrao, desse modo,
enquanto a gua passa pelo filtro, o sulfato de brio fica retido.
FIG. 3) B e 3. O tetracloreto de carbono mais denso do que a
gua e as substncias so imiscveis. Quando em um funil de
separao, o tetracloreto de carbono vai se depositar abaixo da
gua e, desse modo, escoar primeiro, ocorrendo a separao
das substncias.
9.
a) Slido
b) Sim. Pois a glicerina solvel em gua e o eugenol no solvel
em gua.
UNIDADE 5
1. a)32u b)44u c)18u d)30u e)98u f)74u g)342u
2.d 3.c 4.e 5.b 6.b
7.e 8.d 9.a 10. 2,8 mg
11. 9x1022 tomos de carbono 12. 5,68x10.22 g
UNIDADE 6
1.b 2.e 3.b 4.a 5. 6x103 ton 6. 11,2 L
7.
a) C8H18 + 25/2 O2 8 CO2 + 9 H2O;
b) V ar = 3125 L; 8.
a) No, se o material slido resultante fosse s MgO puro a massa
seria 0,403g e no 0,436g.
b) N de mols do Mg3N2 = 3,3 x 10.3 mol
QUMICA 3
IMPORTNCIA DA CLASSIFICAO DAS
01 QUMICA ORGNICA
pg
415 03 04 CADEIAS CARBNICAS
pg
422
Importncia da Qumica Orgnica ............ 415 Cadeias abertas ou acclicas ou alifticas .. 422
Caractersticas dos Cadeias fechadas ou cclicas ....................... 423
compostos orgnicos ..................................... 415 Exerccios .................................................... 424
Tipos de ligaes
entre os tomos de carbono ...................... 416
Tipos de Carbono ....................................... 416
Exerccios .................................................... 417
05 NOMENCLATURA I pg
427
Numerao ................................................... 428
Exerccios .................................................... 428

REPRESENTAO
02 DAS FRMULAS
pg
419 06 NOMENCLATURA II pg
430
Exerccios .................................................... 420 Radicais ........................................................ 430
Nomenclatura de compostos
com cadeia ramificada ................................ 430
Exerccios ..................................................... 431
Gabaritos ..................................................... 434

UNIDADES 1
INTRODUO AO ESTUDO
DA QUMICA ORGNICA
IMPORTNCIA DA QUMICA ORGNICA
Voc j deve ter ouvido falar sobre o DNA e o petrleo nos
jornais e revistas, temas hoje to discutidos no nosso cotidiano.
Mas ser que existe alguma relao entre duas coisas to distin-
tas? Existe, ambos so formados por molculas denominadas
compostos orgnicos.
Dos aproximados dez milhes de compostos conhecidos
atualmente, mais de 90% so compostos orgnicos. Uma mo-
lcula classificada como orgnica pode fragmentar-se, e seus
tomos adquirem novas disposies, por meio de numerosos
processos. H tambm tantos outros mtodos pelos quais se
adicionam a essas molculas mais tomos, e outros pelos quais
se substituem uns tomos por outros. Os principais objetivos da
qumica orgnica constituem na identificao destas reaes, no Na2CO3, KCN, NaCN.
modo como elas se realizam, e na determinao das suas poss-
veis aplicaes na sntese/produo de compostos.
A qumica orgnica a qumica dos combustveis fsseis,
das molculas presentes nos organismos vivos, dos polmeros
(borrachas, plsticos), dos corantes, tintas, produtos farmacu-
ticos, do papel, dos nossos alimentos, do nosso vesturio, dos
sabes e detergentes, dos narcticos, inseticidas, dentre vrias
outras substncias.
Ela fundamental para a biologia e medicina. A bioqumica o
estudo das molculas e reaes qumicas sobre as quais se baseia
a vida. Os processos biolgicos so, em ltima anlise, explicados
pela qumica orgnica, pois excluda a gua, os organismos vivos
so formados principalmente por compostos orgnicos.
CONCEITO E HISTRICO
A primeira separao da Qumica em Inorgnica e Orgnica
ocorreu por volta de 1777, proposta por T. O. Bergman: os
compostos qumicos eram divididos em duas classes, conforme
sua origem:
Compostos orgnicos: compostos extrados dos seres vivos.
Compostos inorgnicos: compostos extrados do reino mineral.
Com base nessa diviso e em experincias realizadas em
laboratrio, Berzelius enunciou a teoria da fora vital, segundo a
qual compostos orgnicos necessitam de uma fora maior para
serem sintetizados, ou seja, s poderiam ser produzidos por
seres vivos, animal ou vegetal, e nunca em laboratrio. Berzelius
tambm foi o primeiro a utilizar o termo Qumica Orgnica.
INTRODUO AO ESTUDO DA QUMICA ORGNICA
Em 1828 F. Wler abalou as bases da teoria da fora vital,
sintetizando em laboratrio a uria - um composto orgnico - a
partir de um composto inorgnico.
Essa descoberta estimulou o mundo cientfico em uma busca
por um conceito melhor de qumica orgnica.
CONCEITO ATUAL
Em 1848 Gmelin chamou a ateno para o fato de que todos
os compostos orgnicos continham carbono e, em meados de
1858, Kekul apresentou a definio atual.
Qumica Orgnica a parte da Qumica que
estuda os compostos do elemento Carbono.
Contudo, existem alguns compostos que embora possu-
am carbono na sua composio, no so classificados como
orgnicos, pois suas propriedades esto mais prximas dos
compostos inorgnicos, e so chamados de compostos de
transio. Exemplos: grafite (C(Graf)), diamante (C(diam)) monxido
de carbono (CO), dixido de carbono (CO2), cido carbnico
(H2CO3), cido ciandrico (HCN), sais derivados do H2CO3 e
HCN, ou seja, carbonatos e cianetos, por exemplo, CaCO3,
CARACTERSTICAS DOS
COMPOSTOS ORGNICOS
Os compostos orgnicos diferenciam-se dos inorgnicos por
uma srie de caractersticas.
COMPOSIO
Os compostos orgnicos so constitudos basicamente por
quatro elementos, denominados elementos organgenos: C, H,
O e N. Podem haver tambm outros elementos, como P, S e Cl,
mas em menor quantidade de compostos.
COMBUSTO
Como todos compostos orgnicos contm carbono e a imensa
maioria possui hidrognio, a queima completa dessas substncias
pode ser escrita como: composto orgnico + O2 CO2 + H2O
PONTOS DE FUSO E EBULIO
Os compostos orgnicos sendo, de modo geral, moleculares
apresentam pontos de fuso e de ebulio baixos.
SOLUBILIDADE
Os compostos orgnicos em geral, so solveis em solventes
apolares e insolveis em solventes em solventes polares como
a gua.
415
QUMICA 3
POSTULADOS DE KEKUL
Em 1859, Kekul apresentou uma teoria para explicar a
estrutura dos compostos orgnicos:
1 Postulado - Tetravalncia: O Carbono tetravalente
ou tetracovalente (estabelece quatro ligaes covalentes com
outros tomos).
Exemplo:
Vale lembrar que o carbono s faz quatro ligaes
devido ao fenmeno da hibridao de orbitais,
assunto discutido na apostila 1.
2 Postulado - Igualdade das quatro valncias: Explica-se
o fato de o Carbono apresentar as quatro valncias iguais por
meio da existncia de apenas um composto CH3CI, denominado
cloro-metano ou cloreto de metila.
Se as quatro valncias fossem diferentes, deveramos ter
quatro molculas diferentes.
Como s existe um composto com a frmula CH3Cl, as quatro
molculas devem ser iguais e, conseqentemente, as quatro
valncias se equivalem.
3 Postulado Encadeamento: Os tomos de carbono
podem ligar-se entre si, formando cadeias, o que explica o fato
de existirem milhes de compostos orgnicos. Essa propriedade
fica evidente at mesmo na forma de substncia simples, como
no grafite e no diamante.
416
INTRODUO AO ESTUDO DA QUMICA ORGNICA
tomos do elemento carbono podem se unir por liga-
o covalente formando as macromolculas grafite
e diamante (figura anterior). Em nvel microscpico
vemos que ambos se diferem na maneira como os
tomos de carbono se ligam. Diferentes substncias
simples formadas por um mesmo elemento qumico
so chamadas de altropos. Tal fenmeno chamado
de alotropia.
TIPOS DE LIGAES
ENTRE OS TOMOS DE CARBONO
Dois tomos de carbono podem estar unidos por uma, duas
e at trs ligaes covalentes (representada por tracinhos),
formando o que denominamos de simples, dupla e tripla ligao
respectivamente.
Ex:
Mais uma vez lembrando da hibridao de or-
bitais, quando o carbono faz somente simples
ligaes, a hibridao do tipo sp3; na ligao
dupla, sp2, e na tripla, sp. Dessa forma, as liga-
es sero do tipo sigma (sp3-...) para o
carbono que faz simples ligaes; (sp2-...) e
pi - (p-p) para carbono que faz uma dupla; e
(sp- ...) e (p-p) para carbono que faz uma tripla
ou duas duplas ligaes.
TIPOS DE CARBONO
Os tomos de carbono que fazem parte de uma cadeia carbni-
ca podem ser classificados em funo do nmero de tomos de
carbono ligados diretamente ao tomo que se deseja classificar.
Assim podemos ter em uma cadeia:
Carbono primrio: liga-se diretamente, no mximo, a outro
tomo de carbono.
Carbono secundrio: liga-se diretamente a apenas dois
tomos de carbono.
Carbono tercirio: liga-se diretamente a apenas trs tomos
de carbono.
Carbono quaternrio: liga-se diretamente a quatro tomos
de carbono.
QUMICA 3 INTRODUO AO ESTUDO DA QUMICA ORGNICA

Exemplo: (08) Nos compostos de Carbono o tipo de ligao mais

frequente a covalente.
p: primrio
s: secundrio (16) Os compostos orgnicos so regidos por leis e princpios
t: tercirio prprios no aplicveis aos compostos inorgnicos.
q: quaternrio
Soma: _______

4. Com relao aos compostos orgnicos e inorgnicos,

Deve-se notar que no h relao com o tipo de ligao e
o tipo de carbono, ou seja, mesmo que apenas dois carbonos
estejam ligados entre si por uma ligao tripla, ambos sero
considerados primrios.
EXERCCIOS
1. (UFPR) A qumica orgnica pode ser corretamente definida
como:
(01) A qumica dos organismos vivos.
(02) Parte da Qumica que estuda os sais, porque eles so
compostos inicos.
(04) A qumica que estuda os compostos gasosos, porque
eles so compostos covalentes.
(08) A qumica que estuda os compostos do elemento carbono.
(16) A qumica dos microorganismos.
(32) A qumica da fora vital.
INCORRETO afirmar:
a) Os compostos orgnicos geralmente apresentam ponto
de ebulio maior que os compostos inorgnicos.
b) Os compostos orgnicos geralmente apresentam ponto
de ebulio menor que os compostos inorgnicos.
c) Os compostos inorgnicos so geralmente mais solveis
em gua que os compostos orgnicos.
d) Os organismos vivos so constitudos por grande parte de
compostos orgnicos.
e) Nem todo composto que apresenta carbono em sua estru-
tura composto orgnico.
5. Quais as ligaes (simples, duplas ou triplas) entre tomos
de carbono que completam de maneira adequada s estruturas,
nas posies indicadas por 1, 2, 3 e 4 ?

Soma: _______

2. Completar as ligaes que faltam, colocando simples, dupla

ou tripla ligao:
a) HC C CH3

b) H3C CH C C C CH2

c) H2C CH O CH2 NH2

d) H2C C NH

3. (UFPR) A respeito dos compostos orgnicos, CORRETO

afirmar que:
(01) Os compostos orgnicos somente podem ser sintetiza-
dos pelos organismos vivos, da a qualificao de orgnicos.

(02) Os compostos orgnicos so compostos de carbono,

embora algumas substncias que contm esse elemento
sejam estudadas tambm entre os compostos inorgnicos
(CO2, HCN, etc.).

(04) A existncia de um grande nmero de compostos de

carbono est relacionada com a capacidade do tomo de
carbono em formar cadeias, associadas sua tetravalncia.

417
QUMICA 3
6. Completar as ligaes que faltam, com tomos de hidrognio:
7. (CESGRANRIO) O nmero de tomos de carbonos primrios,
secundrios, tercirios e quaternrios que apresentam o composto
abaixo so, respectivamente, igual a:
a) 2,5,0,0 c) 5,2,1,1 e) 5,1,1,1
b) 2,5,0,1 d) 5,2,0,1
8. A substncia responsvel pelo aroma caracterstico da ma
verde pode ser representado por:
a) Quantos hidrognios completam corretamente essa
molcula?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
418
INTRODUO AO ESTUDO DA QUMICA ORGNICA
b) Escreva suas frmulas estruturais simplificadas, a frmula
molecular e frmula mnima.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
c) Classifique os carbonos presente na estrutura.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
9. (FGV-SP - mod.) O composto abaixo apresenta quantos
carbonos primrios, secundrios, tercirios e quaternrios
respectivamente?
a) 5, 5, 2, 1 c) 7, 4, 1, 1 e) 7, 3, 1, 2
b) 5, 4, 3, 1 d) 6, 4, 1, 2
10. Classifique os carbonos primrios, secundrios, tercirios e
quaternrios de cada molcula e adicione os hidrognios que
esto faltando quando necessrio.
a)
 REPRESENTAO DAS FRMULAS

UNIDADE 2 Frmula eletrnica ou de Lewis: indica os tomos par-

ticipantes do composto, e tambm os eltrons da camada de
valncia de cada tomo e a formao dos pares eletrnicos. J
REPRESENTAO DAS FRMULAS a estudamos na apostila 1 (ligaes covalentes). Ex.

Atravs da unio dos vrios tomos de carbono e dos outros

elementos obtm-se um composto ou molcula. Cada molcula
pode ser representada por uma frmula molecular, frmula mnima,
frmula estrutural e frmula estrutural simplificada. Observe os
exemplos do quadro a seguir:

Frmula percentual: indica a porcentagem em massa de

cada elemento. Tambm chamada de composio centesimal.

Ex: glicose C6H12O6 C40% H6,67% O53,33%

Veja alguns exemplos de como calcular a frmula percentual:

I A partir da frmula molecular

Ex. C6H12O6

1: determinar a massa molecular e a massa correspondente

a cada elemento da molcula:
C (6x12u = 72u) H (12x1u = 12u) O (6x16u = 96u)
MM = 180u

2- calcular a proporo em massa de cada elemento:

180u ---- 100% 180u --- 100% 180u --- 100%
72u ----- x 12u---- y 96u ---- z
x = 40% y = 6,667% z = 53,333%

II A partir da frmula mnima

Nesse caso, necessrio que o exerccio fornea, alm da
frmula mnima, o nmero de tomos de pelo menos um dos
elementos, ou a massa molecular (ou molar) do composto, u
ainda a massa percentual de um dos elementos.

Ex.1 Determine a frmula percentual de um composto de

frmula mnima CH3, que apresenta 2 tomos de carbono.

1 vamos achar a frmula molecular do composto:

Frmula molecular: indica os elementos presentes na Se tem 2 C f. molec. : C2H6
molcula e o nmero de tomos de cada elemento (o nmero
escrito abaixo e direita do elemento representa o nmero de 2 Depois de encontrada a frmula molecular, basta fazer o
vezes que ele est presente). mesmo processo descrito em I.
C (2x12u = 24u) H (16x1u = 6u) MM = 30u
Frmula mnima: a frmula molecular simplificada, ou 30u ---- 100% 30u --- 100%
seja, a proporo entre os tomos de cada elemento. O nmero 24u---- x 6u ---- y F. percentual
de elementos dividido pelo maior divisor comum. x = 80% y = 20% C80% H20%

Frmula estrutural: representa a estrutura da molcula no Ex.2: Determinar a frmula percentual do composto
plano, permitindo uma melhor visualizao dos tipos de ligaes CxHyO, que tem a proporo C:H igual a 3/8, e massa
e com que cada tomo est ligado. molar igual a 60g/mol.

Frmula estrutural simplificada: omite parte das ligaes
da frmula estrutural. Em alguns casos de cadeia longa ou
fechada, pode-se omitir os tomos de hidrognio, representando
as ligaes por linhas e os tomos de carbono por extremidades
e vrtices (dobras) das linhas.
1 achar a frmula molecular a partir dos dados do exerccio:
F. mn C3 H8 O
agora faremos a soma das massas, como se esta fosse a
frmula molecular:
C (3x12u = 36u) H (8x1u = 8u) O (1x16u = 16u) = 60 u

419
QUMICA 3 REPRESENTAO DAS FRMULAS

Esse resultado nos diz que a soma das massas igual 3. (UERJ) A testosterona, um dos principais hormnios sexuais
massa molecular do composto, e isso nos leva concluso masculinos, possui frmula estrutural plana:
de que a frmula mnima igual frmula molecular.

2 Agora, basta fazer o mesmo processo descrito em I.

60u ---- 100% 60u --- 100% 60u --- 100%
36u ----- x 8u---- y 16u ---- z
x = 60% y = 13,33% z = 26,67%

F. percentual: C60% H13,33% O26,67%

EXERCCIOS
1. (UFSCAR-SP-2002) O Cipro (ciprofloxacino) um antibitico
administrado por via oral ou intravenosa, usado contra infeces
urinrias e, recentemente, seu uso tem sido recomendado no
tratamento do antraz, infeco causada pelo microorganismo
'Bacillus anthracis'. A frmula estrutural deste antibitico
mostrada na figura.
Determine:
a) O nmero de tomos de carbono, classificados como
tercirios, de sua molcula.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

b) Sua frmula molecular.

_________________________________________________
_________________________________________________

a) Qual a frmula molecular deste antibitico? _________________________________________________

_________________________________________________ _________________________________________________

_________________________________________________ _________________________________________________

_________________________________________________
b) Qual a porcentagem em massa de carbono? 4. (FCM-MG) A cafena, um estimulante bastante comum no
_________________________________________________ caf, ch, guaran etc., tem a seguinte frmula estrutural:

_________________________________________________
_________________________________________________

2. A frmula estrutural do naftaleno (nome comercial = naftalina) :

Determine:
a) A frmula molecular.
_________________________________________________
Podemos afirmar corretamente que a frmula molecular da
_________________________________________________
cafena :
_________________________________________________ a) C5H9N4O2
b) A frmula mnima b) C6H10N4O2
_________________________________________________ c) C6H9N4O2
d) C3H9N4O2
_________________________________________________
e) C8H10N4O2
c) A frmula percentual
_________________________________________________
5. (Cesgranrio) Considere os compostos I, II, III, IV e V, repre-
_________________________________________________
sentados abaixo pelas frmulas respectivas.
d) O tipo de hibridao dos tomos de carbono.
_________________________________________________ I. CH3CH2CH3
II. CH3CH2COOH
_________________________________________________
III. CH3CCH

420
 REPRESENTAO DAS FRMULAS

IV. CH3CH3
V. CH2CHCH3

Anotaes
Assinale a opo que indica SOMENTE composto
que possuem insaturao:
a) I e V
b) I, II e V
c) I, IV e V
d) II, III e V _________________________________________________
e) III e IV
_________________________________________________
_________________________________________________
6. (Mackenzie-SP) A frmula mnima de um composto formado _________________________________________________
por nitrognio e hidrognio, cuja anlise de 32 g de uma amostra _________________________________________________
revelou a presena de 87,5% (% em massa) de nitrognio, :
_________________________________________________
[Dadas as massas molares (g/mol): N = 14 e H = 1]
a) N2H3 _________________________________________________
b) N2H4 _________________________________________________
c) NH3 _________________________________________________
d) NH2
_________________________________________________
e) NH
_________________________________________________
_________________________________________________
7. (Mackenzie-SP) No freon, (CC2F2), a porcentagem, em massa, _________________________________________________
de carbono, :
_________________________________________________

Massa molar (g/mol): C = 12; C = 35; F = 19 _________________________________________________

a) 12% _________________________________________________
b) 10% _________________________________________________
c) 1%
_________________________________________________
d) 66%
e) 20% _________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
8. (UNESP-SP) O nitrato de amnio utilizado em adubos como
_________________________________________________
fonte de nitrognio. A porcentagem em massa de nitrognio no
NH4NO3 : _________________________________________________
_________________________________________________
(Massas atmicas: N = 14; H = 1; O = 16) _________________________________________________
a) 35%
_________________________________________________
b) 28%
c) 17,5% _________________________________________________
d) 42,4% _________________________________________________
e) 21,2% _________________________________________________
_________________________________________________

9. Abaixo esto relacionadas as frmulas de cinco substncias: _________________________________________________

I. CH4 _________________________________________________
II. C2H6 _________________________________________________
III. C3H6
_________________________________________________
IV. C4H8
V. C5H12 _________________________________________________
_________________________________________________
Quais substncias tm a mesma frmula mnima? _________________________________________________
a) I, III, V.
_________________________________________________
b) II, V.
c) III, IV. _________________________________________________
d) I, II. _________________________________________________
e) III, V. _________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
421
 CLASSIFICAO DAS CADEIAS CARBNICAS

UNIDADES 3 e 4 Ramificadas: Quando na cadeia surgem ramos ou ramifi-

caes. Alm de carbonos primrios e secundrios deve-se ter
obrigatoriamente carbono tercirio e/ou quaternrio. Exemplos:
CLASSIFICAO DAS
CADEIAS CARBNICAS
Como vimos na unidade anterior, os compostos orgnicos
podem ser pequenos, com apenas um tomo de carbono, mas
tambm podem ser constitudo de muitos tomos, formando
uma grande cadeia carbnica. Agora, vamos aprender como
classificar uma cadeia carbnica. De acordo com a disposio
dos tomos de carbono em uma cadeia, ela pode ser classificada Quanto ao tipo de ligao entre os tomos de carbono nas
em trs grupos: molculas as cadeias se classificam em saturadas e insaturadas:

I Cadeias Abertas, Acclicas ou Alifticas Cadeia saturada: Os tomos de carbono se unem somente
So aquelas que apresentam pelo menos duas extremidades atravs de ligaes simples. Exemplos:
livres (pontas) e nenhum ciclo.
Exemplos:

II Cadeias Fechadas ou Cclicas

So aquelas que no apresentam extremidades (pontas) livres, Cadeia insaturada: Existe pelo menos uma insaturao
os tomos unem-se, originando ciclo(s). (dupla ou tripla ligao) entre os tomos de carbono. Exemplos:
Exemplos:

III Cadeias Mistas

So as que possuem pelo menos um ciclo e uma extremidade.
Exemplos:

Quanto natureza dos tomos que constituem as cadeias,

se dividem em homogneas e heterogneas:
CADEIAS ABERTAS OU ACCLICAS
Cadeia Homognea: Quando entre tomos de carbono
OU ALIFTICAS existem apenas tomos de carbono.Exemplos:

Quanto disposio dos tomos de Carbono na molcula, as

cadeias abertas se dividem em retas ou normais e ramificadas:

Retas ou Normais: Quando o encadeamento segue uma

sequncia nica s aparecendo carbonos primrios e secundrios.
Exemplos:

422
QUMICA 3
Cadeia Heterognea: Apresenta pelo menos um hetero-
tomo entre os tomos de carbono, sendo que os heterotomos
mais comuns so O, N, S e P. Exemplos:
CADEIAS FECHADAS OU CCLICAS
As cadeias cclicas podem ser classificadas como
as cadeias abertas:
CADEIA SATURADA
Os tomos de carbono se unem somente atravs de ligaes
simples. Exemplos:
CADEIA INSATURADA
Existe pelo menos uma insaturao (dupla ou tripla ligao)
entre os tomos de carbono. Exemplos:
CADEIA HOMOGNEA / HOMOCCLICA
Quando entre tomos de carbono existem apenas tomos de
carbono. Exemplos:
CADEIA HETEROGNEA / HETEROCCLICA
Apresenta pelo menos um heterotomo entre os tomos de
carbono, sendo que os heterotomos mais comuns so O, N, S
e P. Exemplos:
CLASSIFICAO DAS CADEIAS CARBNICAS
As cadeias fechadas podem ser agrupadas em aromticas
ou no aromticas (alicclicas):
Aromticas: Cadeias aromticas so aquelas que apresen-
tam em sua constituio pelo menos um ncleo/anel benznico
(ncleo/anel aromtico).
F Ncleo Benznico: uma cadeia fechada, formada de 6
tomos de carbono que apresentam duplas e simples ligaes
alternadas:
Benzeno (C6H6)
Exemplos de cadeias aromticas:
Alicclicas ou No-Aromticas ou Ciclo-Alifticas:
So cadeias fechadas que no possuem anel benznico (ncleo
aromtico): Exemplos:
Podemos tambm classificar as cadeias cclicas quanto ao
numero de ciclos (anis ou ncleo). Assim, temos:
CADEIA MONOCCLICA OU MONONUCLEAR:
Apresenta um nico ciclo em sua estrutura: Exemplos:
423
QUMICA 3 CLASSIFICAO DAS CADEIAS CARBNICAS

CADEIA POLICCLICA OU POLINUCLEAR: 2. (UFPA) O linalol, substncia isolada do leo de alfazema,

Apresenta pelo menos dois ciclos em sua estrutura. As cadeias apresenta a seguinte formula estrutural:
polinucleares aromticas podem apresentar seus ncleos dispos-
tos de duas maneiras.

Condensados: quando os ncleos aromticos esto justa-

postos, ligados diretamente um ao outro.
No condensados: os ncleos aromticos esto separados
por cadeias carbnicas ou heterotomos, esto situados em ex-
tremidades opostas da cadeia. Exemplos:
Essa cadeia carbnica classificada como:
a) Acclica, normal, insaturada e homognea.
b) Acclica, ramificada, insaturada e homognea.
c) Alicclica, ramificada, insaturada e homognea.
d) Alicclica, normal, saturada e heterognea.
e) Acclica, ramificada, saturada e heterognea.

3. (Mackenzie-SP) Dentre os tomos mencionados abaixo, aquele

que pode ser um heterotomo, numa cadeia carbnica, o:
a) N c) Cl e) Na
b) H d) F

4. (UERJ) Uma mistura de hidrocarbonetos e aditivos compem

o combustvel denominado gasolina. Estudos revelaram que quan-
to maior o nmero de hidrocarbonetos, melhor a performance da
FECHADA OU CCLICA gasolina e o rendimento do motor. Observe as estruturas dos
ABERTA, ACCLICA hidrocarbonetos abaixo:
OU ALIFTICA Alicclica ou
Aromtica
No-aromtica I.
FQuanto natureza
Homognea ou
FQuanto natureza
homocclica
Homognea FQuanto ao nmero
X Heterognea ou
X Heterognea de anis
heterocclica
Monocclica ou
FQuanto mononuclear
FQuanto saturao
disposio dos C X Policclica ou
Saturada X Insaturada
Normal ou reta polinuclear
X Ramificada II.
FQuanto ao nmero
Condensada
de ciclos
FQuanto saturao X no-condensada
Monocclica ou
Saturada X Insaturada
mononuclear
X Policclica ou
polinuclear

III.
EXERCCIOS
1. (Mackenzie-SP)

IV.
O cido adpico, matria-prima para a produo de nilon,
apresenta cadeia carbnica:
a) Saturada, homognea e ramificada.
b) Saturada, heterognea e normal.
c) Insaturada, homognea e ramificada. O hidrocarboneto mais ramificado o de nmero:
d) Saturada, homognea e normal. a) IV c) II
e) Insaturada, homognea e normal. b) III d) I

424
QUMICA 3
5. (UEL) Um dos hidrocarbonetos de frmula C5H12 pode ter
cadeia carbnica:
a) Cclica saturada
b) Acclica heterognea
c) Cclica ramificada
d) Aberta insaturada
e) Aberta ramificada
6. (Cesgranrio) A PREDNISONA um glicocorticide sinttico de
potente ao antireumtica, antiinflamatria e antialrgica, cujo
uso, como de qualquer outro derivado da cortisona, requer uma
srie de precaues em funo dos efeitos colaterais que pode
causar. Os pacientes submetidos a esse tratamento devem ser
periodicamente monitorados, e a relao entre o benefcio e rea-
es adversas deve ser um fator preponerante na sua indicao.
Com base na frmula estrutural apresentada anteriormente, iden-
tifique a alternativa CORRETA quando classificao da cadeia.
a) Aberta, homognea, normal e saturada
b) Aberta, heterognea, ramificada e insaturada.
c) Fechada, homognea, normal e saturada.
d) Fechada, heterognea, ramificada e insaturada.
e) Fechada, homognea, ramificada e insaturada.
7. O limoneno e o mentol so exemplos de substncias obtidas
do leo de limo e do leo de menta, respectivamente:
Com base nas estruturas anteriores, correto afirmar que o:
a) Mentol pertence funo qumica fenol.
b) Mentol apresenta cadeia carbnica heterognea.
c) Limoneno apresenta cadeia carbnica saturada.
d) Limoneno e o mentol no apresentam cadeia carbnica
aromtica.
e) Limoneno e o mentol apresentam cadeia carbnica aro-
mtica.
CLASSIFICAO DAS CADEIAS CARBNICAS
8. (Mackenzie) A borracha natural um lquido branco e leitoso, ex-
trado da seringueira, conhecido como ltex. O monmero que
origina a borracha natural o metil-1, 3-butadieno, do qual
correto afirmar que:
a) um hidrocarboneto de cadeia saturada e ramificada.
b) um hidrocarboneto aromtico.
c) Tem frmula molecular C4H5
d) Apresenta dois carbonos tercirios, um carbono secundrio
e dois carbonos primrios.
e) um hidrocarboneto insaturado de frmula molecular C5H8.
9. (Osec-SPmodificada) Quando uma pessoa leva um susto, a
suprarenal produz uma maior quantidade de adrenalina, que
lanada na corrente sangunea. Analisando a formula estrutural
da adrenalina:
Pode-se concluir que a cadeia orgnica ligada ao anel aromtico :
a) Mista, saturada e homognea.
b) Aberta, saturada e heterognea.
c) Mista, insaturada e heterognea.
d) Fechada, insaturada e homognea.
e) Fechada, insaturada e heterognea.
10, (ACAFE-SC) O perxido de benzola um catalisador das
polimerizaes dos plsticos. Sua temperatura de auto-ignio
80C, podendo causar inmeras exploses. Sua cadeia :
a) Alicclica d) Homocclica
b) Aromtica e) Saturada
c) Aliftica
11. (UEL) Dentre os componentes do cigarro, encontram-se a
nicotina que interfere no fluxo de informaes entre as clulas,
a amnia que provoca irritao nos olhos e o alcatro, formado
pela mistura de compostos como o benzopireno, o crizeno e o
antraceno, todos com potencial cancergeno. Sobre o benzopireno,
cuja estrutura qumica apresentada a seguir, correto afirmar
que a molcula formada por:
Benzopireno
425
QUMICA 3
a) Cadeias aromticas com ncleo benznico.
b) Arranjo de cadeias carbnicas acclicas.
c) Cadeias alicclicas de ligaes saturadas.
d) Cadeias carbnicas heterocclicas.
e) Arranjo de anis de ciclohexano.
12. (UFES) So ambos compostos heterocclicos:
13. (Puccamp) Preocupaes com a melhoria da qualidade de
vida levaram a propor a substituio do uso do PVC pelo tereftalato
de polietileno ou PET, menos poluente na combusto. Esse pol-
mero est relacionado com os compostos:
CORRETO afirmar que I e II tm, respectivamente, cadeia
carbnica:
a) Alicclica e acclica. d) Aromtica e insaturada.
b) Saturada e insaturada. e) Acclica e homognea.
c) Heterocclica e aberta.
426
CLASSIFICAO DAS CADEIAS CARBNICAS
14. (Uerj) "O Ministrio da Sade adverte: fumar pode causar
cncer de pulmo." Um dos responsveis por esse mal causado
pelo cigarro o alcatro, que corresponde a uma mistura de subs-
tncias aromticas, entre elas benzeno, naftaleno e antraceno.
As frmulas moleculares dos trs hidrocarbonetos citados so,
respectivamente:
a) C6H12 C12H12, C18H20
b) C6H12 C12H10, C18H18
c) C6H6, C10H10, C14H14
d) C6H6, C10H8, C14H14
15. (Uerj) Na fabricao de tecidos de algodo, a adio de com-
postos do tipo N-haloamina confere a eles propriedades biocidas,
matando at bactrias que produzem mau cheiro. O grande
responsvel por tal efeito o cloro presente nesses compostos.
A cadeia carbnica da N-haloamina acima representada pode
ser classificada como:
a) Homognea, saturada, normal
b) Heterognea, insaturada, normal
c) Heterognea, saturada, ramificada
d) Homognea, insaturada, ramificada
16. (DAP 2011) Analise os compostos a seguir:
Composto I: cadeia aliftica, insaturada (1 dupla ligao)
e homognea, 3 carbonos secundrios, 1 tercirio, e formado
por C, H e O.
Composto II: formado por H e O, possui cadeia aberta, insa-
turada (2 ligaes duplas), 2 carbonos secundrios, 2 tercirios
e 1 quaternrio .
Composto III: formado por C, H e O, apresenta cadeia mista,
heterognea, saturada e possui 3 carbonos primrios, 4 secun-
drios e 1 tercirio.
A partir dos dados determine:
QUMICA 3

a) As frmulas moleculares dos compostos I, II e III. UNIDADE 5

_________________________________________________
_________________________________________________ NOMENCLATURA I
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________ Quando se estuda Qumica Orgnica fundamental que se
saiba dar os nomes das substncias e represent-las por meio
_________________________________________________
de suas frmulas estruturais. Voc vai aprender a dar nomes
b) Uma possvel frmula estrutural para o composto III. usando a nomenclatura estabelecida pela IUPAC (Unio In-
_________________________________________________ ternacional de Qumica Pura e Aplicada). Para dar nomes aos
compostos orgnicos necessrio um mtodo lgico, pois
_________________________________________________
impossvel decorar tantos nomes diferentes. A nomenclatura de
_________________________________________________ compostos orgnicos segue as regras elaboradas pela IUPAC.
Segundo essas regras, o nome de um composto orgnico
17. Indique a frmula estrutural do composto orgnico de frmula formado basicamente por trs partes:
molecular C9H20 e que possui 2 carbonos tercirios e 1 carbono
quaternrio. Em seguida, classifique a cadeia carbnica desse
PREFIXO INTERMEDIRIO SUFIXO
composto.
n de
_________________________________________________ funo
tomos de tipo de ligao
_________________________________________________ orgnica
carbono
_________________________________________________
_________________________________________________ O prefixo (parte inicial) indica o nmero de tomos de carbono
_________________________________________________ presentes na molcula.

_________________________________________________
Prefixo Nmero de carbonos
_________________________________________________
met 1
_________________________________________________
_________________________________________________ et 2

18. Um determinado composto orgnico possui as seguintes prop 3

caractersticas: but 4

A molcula tem um tomo de nitrognio pent 5

hex 6
formado por 7 tomos de carbono, sendo 4 primrios, 1 secun-
drio e 2 tercirios. hept 7
oct 8
Os carbonos tercirios sofrem hibridao sp2, apenas 1 carbono
sofre hibridao sp e os demas sofrem hibridao sp3. non 9

Indique as frmulas estrutural e molecular desse composto, e dec 10

classifique sua cadeia carbnica. undec 11
_________________________________________________
dodec 12
_________________________________________________
_________________________________________________ O intermedirio indica o tipo de ligao entre os tomos de
_________________________________________________ carbono.
_________________________________________________
Intermedirio Tipo de Ligao
_________________________________________________
an simples
_________________________________________________
_________________________________________________ en uma dupla
_________________________________________________ in uma tripla
_________________________________________________
dien duas duplas
_________________________________________________
diin duas triplas
_________________________________________________
_________________________________________________ enin uma dupla e uma tripla

427
QUMICA 3 NOMENCLATURA I

O sufixo (parte final) indica a que funo o composto pertence.

hex-2,3-dieno (nomenclatura IUPAC)
Sufixo Indica que o composto um 2,3-hexadieno (nomenclatura antiga)

o Hidrocarboneto Perceba que entre os nmeros colocamos uma vrgula para

ol lcool separ-los, e entre o nmero e o nome do composto separamos
por um hfen.
ico cido Carboxlico Quando uma molcula apresenta cadeia cclica, devemos
acrescentar a palavra ciclo antes do nome.
ona Cetona
al Aldedo Exemplos:

Exemplos:

H3CCH3 etano
2 carbonos (et), ligaes simples entre carbonos (an), funo
hidrocarboneto (o).
EXERCCIOS
H2C=CH2CH3 propeno
3 carbonos (prop), 1 ligao dupla entre carbonos (en), funo hi- 1. Escreva o nome dos seguintes compostos orgnicos, segundo
drocarboneto (o). a IUPAC:
a) H3C CH3 CH3
H3CCH2CH2CH2CH3 pentano b) H3C CH2 CH2 CH3
5 carbonos (pent) ligaes simples entre carbonos (an), funo c) H2C = CH2
hidro-carboneto (o). d) HC CH
e) H3C C C CH3
f) H2C = CH CH3
NUMERAO g) H3C CH = CH CH2 CH3
h) HC C CH2 CH2 CH3
Quando um hidrocarboneto for insaturado e tiver mais de 3 tomos i) CH3 CH2 CH2 CH2 C C CH3
de carbono na cadeia, necessrio indicar no nome do composto j) H2C = CH CH = CH2
e a localizao da insaturao. Para isso, comeamos a enumerar
a cadeia a partir da extremidade mais prxima da insaturao.
2. Escreva a frmula estrutural simplificada dos seguintes
Exemplos: compostos:
a) Metano e) Pent-2-ino
b) Hexano f) Cicloexano
c) But-1-eno g) Cicloexeno
but-1-eno (nomenclatura IUPAC) d) But-2-eno
1-buteno (nomenclatura antiga)

3. (UEL) Na estrutura do penta-1,3-dieno, o numero de carbonos

insaturados :
pent-2-eno (nomenclatura IUPAC) a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
2-penteno (nomenclatura antiga)

Os nmeros no meio dos nomes dos compostos neste caso 4. O composto que apresenta a menor quantidade em tomos
indicam a posio da insaturao. de H por molcula :
a) Metano
b) Etano
c) Eteno
FIQUE LIGADO: No caso de 2 ou mais insaturaes,
devemos enumerar a cadeia de forma que a soma dos d) Etino
nmeros seja a menor possvel. e) Propino

Exemplos: 5. A frmula molecular genrica (CH)n pode representar o:

a) Butano
b) Ciclopentano
c) Hex-1-eno
pent-1,2-dieno (nomenclatura IUPAC) d) Benzeno
1,2-pentadieno (nomenclatura antiga) e) but-2-ino

428
QUMICA 3
6. Certo composto contm 90% em massa de carbono. O compos-
to pode ser o:
a) Propino d) Eteno
b) Propano e) Metano
c) Acetileno
Dado: Massas molares em g/mol: C: 12; H: 1.
7. (Mackenzie-SP) Relativamente ao composto de frmula estru-
rural H3C CH2 CH2 CH3, considere as afirmaes:
I. um alcano.
II. Apresenta somente carbonos primrios em sua estrutura.
III. Apresenta uma cadeia carbnica normal.
IV. Tem frmula molecular C4H10.
So CORRETAS somente:
a) I e II d) I, III, e IV
b) I e III e) I e IV
c) II, III, e IV
8. (Mackenzie) As afirmaes a seguir referem-se substncia
de frmula estrutural mostrada na figura adiante.
I. 4-etil-3-isopropil-2,4-dimetilex-2-eno o seu nome oficial
(IUPAC).
II. Sua cadeia carbnica aberta, insaturada, homognea e
ramificada.
III. Apresenta somente ligaes simples entre carbonos e simples
entre carbono-hidrognio.
IV. um alcino (ou alquino).
Das afirmaes feitas, so CORRETAS apenas:
a) I e II
b) II e III _________________________________________________
c) I e III
d) II e IV
e) I, II e III
9. (DAP 2011) O gs engarrafado ou GLP, usualmente consumido
como combustvel em foges, uma mistura de hidrocarbonetos
derivados do petrleo. Essa mistura formada por dois alcanos
de cadeia reta: um de trs carbonos e outro de quatro carbonos.
O calor de combusto para o primeiro 2200 kj/mol e para o
segundo, 2900 kj/mol.
NOMENCLATURA I
a) Escreva o nome e as frmulas estrutural e molecular
desses hidrocarbonetos.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
b) Escreva e balanceie a reao de combusto completa de
cada um dos hidrocarbonetos.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
10. Com base no exerccio anterior, responda:
a) Quantos mols de gs oxignio sero consumidos na com-
busto completa de 1,02 kg de gs de cozinha, sabendo-se que
este gs uma mistura equimolar dos dois hidrocarbonetos?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
b) Qual seria o calor liberado pelo fogo pela queima dessa
quantidade de gs?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
429
 NOMENCLATURA II

UNIDADE 6 Nomeia-se a cadeia principal. Para isso, utilize as mes-

mas regras da cadeia normal. Exemplos:

NOMENCLATURA II

RADICAIS
Radical o grupo de tomos que possui uma ou mais ligaes
(valncias) livres, ou seja, eltrons desemparelhados capazes 4-etil-2-metilex-2-eno (4-etil-2-metil-hex-2-eno)
de se ligar a algum composto ou elemento. (o nmero na frente de cada radical indica em qual carbono cada
radical est ligado).
NOMENCLATURA DE RADICAIS

Prefixo do n de carbonos + il

Exemplos:
H3C- H3C-CH2- H3C-CH2-CH2- 3-metilexano (3-metil-hexano)
metil etil propil

Os principais radicais orgnicos so os alquilas (derivados

dos alcanos) e os arilas (derivados dos aromticos) veja a lista
dos radicais mais usados na figura 6.1.

NOMENCLATURA DE COMPOSTOS 6-terc-butil-2-metilnonano (6-terc-butil-2-metil-nonano)

COM CADEIA RAMIFICADA As regras atuais de nomenclatura pedem, tambm, para

se omitir o hfen entre os nomes da ramificao e da cadeia
Quando vamos nomear compostos com ramificaes temos principal, mas alguns autores preferem no o omitir para que
um certo problema; veja: haja maior clareza.
Desta maneira, apresentamos nestes exemplos os dois modos.
E o exemplo citado inicialmente ficaria assim:

Os dois compostos poderiam ser chamados de butano uma

vez que ambos apresentam 4 carbonos embora sejam visivel-
mente molculas diferentes... 2-metilpropano (2-metil-propano) ao invs de butano.

Ento para transpor este problema deve-se usar as seguintes
medidas:
Identificar a cadeia principal: aquela que possuir o maior
nmero de tomos de carbono (no estando necessariamente
em linha reta) e que engloba as insaturaes, se existirem;
Na eventualidade de termos duas (ou mais) cadeias de mesmo
comprimento, devemos escolher, como principal, a cadeia mais
ramificada. Por exemplo:

Indicar as localizaes dos radicais na cadeia. Para isso

enumera-se a cadeia principal obedecendo regra dos menores
nmeros. O aluno mais atento pode vir a se perguntar: mas se a
cadeia tiver insaturaes e radicais qual ordem eu devo seguir? Co- Errado, pois h apenas uma ramificao.
meo a numerar mais prximo da insaturao ou da ramificao?
Neste caso deve-se ento dar preferncia para a insaturao!

Identificar e nomear os radicais. Se houver mais do que

dois radicais iguais, use os prefixos di-, tri-, etc. antes do nome do
radical. Veja: dimetil (dois radicais metil) e trietil (trs radicais etil).

Quando houver dois ou mais radicais de tipos diferentes

siga pela ordem alfabtica da primeira letra do radical. Nesse Correto, pois, apesar de a cadeia principal agora escolhida ter
tipo de notao no devem ser considerados, para efeito de or- o mesmo nmero de tomos de carbono (6), ela mais ramificada
dem alfabtica, os prefixos di, tri,..., n, sec, terc. (h duas ramificaes, contra apenas uma na hiptese anterior).

430
QUMICA 3 NOMENCLATURA II

EXERCCIOS
1. D o nome oficial dos seguintes compostos:

2. Escreva as frmulas estruturais dos seguintes compostos:

a) 2-metileptano

b) 2,4-dimetilpentano

431
QUMICA 3
c) 3-etil-2,2-dimetiloctano
d) 3-metil-6-etil-5-propilnonano
e) 4-metilpent-1-eno
f) 4,4-dietil-2-metil-hex-2-eno
g) 5-etil-6,7,7-trimetiloct-3-eno
h) 5-etil-2-metil-hept-3-ino
i) etil-ciclopentano
j) ciclopenteno
k) 1,1-dimetil-ciclohexano
3. (FEI-SP) O nome do composto formado pela unio dos radicais
etil e terc-butil :
a) 2,2-dimetilbutano d) n-hexano
b) 2-metilpentano e) etilpropano
c) 3-metilpentano
4. (Uespi) Dentre os compostos cujos nomes constam nas alterna-
tivas abaixo, aquele com maior nmero de carbono secundrio :
a) 2,3-dimetilbutano d) hexano
b) 3-metilpentano e) 2,2-dimetilbutano
c) 2-metilpentano
5. (FESP-PE) No composto orgnico 2-metilbutano, h:
a) 1 tomo de carbono primrio, 2 tomos de carbono secun-
drio e 2 tomos de carbono tercirio
b) 3 tomos de carbono primrio, 1 tomo de carbono secun-
drio e 1 tomo de carbono tercirio
c) 2 tomos de carbono primrio, 2 tomos de carbono
secundrio e 1 tomo de carbono tercirio
d) 2 tomos de carbono primrio e 3 tomos de carbono
secundrio
e) Somente tomos de carbono secun-drio
6. (UNIFOR-CE) O composto 2,2,5-trimetilept-3-ino um hidro-
carboneto cujas molculas tm cadeia carbnica:
I. insaturada II. ramificada III. aromtica
Dessas afirmaes, somente est(o) CORRETA(S):
a) I c) III e) I e III
b) II d) I e II
432
NOMENCLATURA II
7. (UNIP-SP) Tm a mesma frmula molecular C5H10:
a) Pentano e metil-ciclobutano.
b) Pent-1-eno e ciclopentano.
c) Pent-2-ino e ciclopenteno.
d) 2-metilbutano e dimetil-ciclopropano.
e) 2,2-dimetilpropano e etil-ciclopropano.
8. (ACAFE-SC) Para o composto cujo nome IUPAC 1,3-dietil-
ciclobutano, a alternativa FALSA :
a) Possui 2 carbonos quaternrios.
b) Possui 2 radicais.
c) Possui 4 tomos de carbono secundrio.
d) Sua frmula molecular C8H16.
e) Apresenta cadeia carbnica saturada.
9. (CARLOS CHAGAS) As designaes orto, meta e para so
utilizadas para diferenciar compostos orgnicos:
a) cidos, bsicos e neutros
b) Com anel aromtico di-substitudo
c) De baixa, mdia e alta massa molecular
d) Saturados, com duplas e triplas-ligaes
e) De origem vegetal, animal e mineral
10. (DAP 2011) A gasolina uma mistura de hidrocarbonetos da
srie dos alcanos ou parafinas, cuja composio qumica varia
de acordo com a destilao fracionada adotada pela refinaria. A
mistura pode ser de : C6H14 a C10 H22 . Costuma-se representar
a gasolina pela frmula: C8H18 (mdia entre os componentes
da mistura). O ndice de octanas, ou octanagem, o nmero
utilizado para expressar a qualidade de uma gasolina. Dizer, por
exemplo, que uma gasolina apresenta octanagem 65 significa
que, ao utiliz-la, o rendimento do motor o mesmo que se fosse
utilizada uma mistura contendo 65% de isoctano. A frmula
estrutural do isoctano est representada a seguir:
Com base no texto, na estrutura do isoctano e nos seus conheci-
mentos sobre o tema, analise as afirmativas a seguir:
I. O isoctano apresenta cadeia aberta, ramificada, insaturada e
homognea.
II. Seu nome oficial 2,2,4 trimetilpentano, e apresenta 5
carbonos primrios, 1 secundrio, 1 tercirio e 1 quaternrio.
III. A reao de combusto completa de um mol de isoctano produz
8 mols de gs carbnico.
IV. Uma das vantagens de se utilizar o lcool em substituio
gasolina est no fato de ele ser uma fonte renovvel de energia.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) Apenas as afirmativas I e II esto corretas
b) Apenas as afirmativas II e III esto corretas
c) Apenas as afirmativas II e IV esto corretas
d) Apenas as afirmativas I, II e IV esto corretas
e) Apenas as afirmativas II, III e IV esto corretas
QUMICA 3 NOMENCLATURA II

433
 GABARITOS

GABARITOS

UNIDADE 1
1. 9

2. HC C - CH3
H3C - CH = C = C = C = CH2
H2C = CH - O - CH2 - NH2
H2C = C = NH

3. 14

4.a

7.c

8.
a) 8 Hidrognios

b) Frmula molecular = C4H8O2; frmula mnima = C2H4O

c) Todos primrios

9.c

UNIDADE 2
1.
a) C17H18N3O3

b) 61,6%

2.
a) C10H8

b) C5H4

c) carbono = 93,75%; Hidrognio = 6,25%

d) sp3 e sp2

3.
a) 4
b) C19H28O2

4.e

5.d

6.b

7.b

8.a

9.c

434
 SOCIOLOGIA 1
CLSSICOS:
01 INTRODUO SOCIOLOGIA pg
437 04 MILE DURKHEIM
pg
447
O que sociologia ........................................ 437 Exerccios ..................................................... 449
Perspectiva sociolgica .............................. 437
Exerccios .................................................... 438
CLSSICOS:
CONTEXTO HISTRICO
05 KARL MARX
pg
451
02 DO APARECIMENTO
DA SOCIOLOGIA
pg
440
A tradio socialista ................................. 451
Dialtica ..................................................... 452
Transformaes econmicas, Exerccios ..................................................... 454
Polticas e culturais ..................................... 440
E a burguesia ganhava poder..................... 440
Resumo: contexto histrico ....................... 442
Exerccios ..................................................... 442 KARL MARX
06 E A HISTRIA DA
EXPLORAO DO HOMEM
pg
454
Viso de sociedade .................................... 454
OS PRECURSORES Trabalho ........................................................ 455
03 DA SOCIOLOGIA
E O POSITIVISMO
pg
444
Infraestrutura e superestrutura ............... 456
Karl Marx:
Socialismo Utpico .................................... 444 Classes e estrutura social .......................... 457
Auguste Comte e o positivismo .................. 445 Exerccios ..................................................... 457
Exerccios ..................................................... 446 Gabaritos ..................................................... 458

UNIDADE 1
INTRODUO SOCIOLOGIA
O QUE SOCIOLOGIA
Cincia relativamente recente, a Sociologia, aliada a outras
cincias humanas (tais como a Histria, a Cincia Poltica, a
Economia e a Antropologia) tem por objetivo buscar compreender
e explicar as permanncias e transformaes que ocorrem nas
sociedades humanas e at indicar algumas pistas sobe os
rumos das mudanas.
Podemos dizer que, em linhas gerais, a Sociologia a
cincia que nos fornece conceitos e outras ferramentas para
analisar as questes sociais e individuais de um modo mais
sistemtico e consistente, indo alm do senso comum. Em
outras palavras, a Sociologia permite a formao de indivduos
de postura crtica em relao ao seu cotidiano.
Porm esse tipo formao causa certo incmodo, como
nos alerta Pierre Bourdieu socilogo francs contemporneo
uma vez que revela aspectos da sociedade que certos grupos se
empenham em ocultar. Se esses indivduos e grupos procuram
impedir que determinados atos e fenmenos fossem conhecidos
do pblico, de alguma forma o esclarecimento de tais fatos pode
perturbar seus interesses ou mesmo concepes, explicaes
e convices.
Assim para a Sociologia de essencial importncia
formao de indivduos autnomos, que se transformem em
pensadores independentes, capazes de analisar o noticirio, as
novelas da televiso, os programas do dia-a-dia e as entrevistas
das autoridades, percebendo o que se oculta nos discursos e
formando o prprio pensamento e julgamento sobre os fatos,
ou, ainda mais importante, que tenham a capacidade de fazer
as prprias perguntas para alcanar um conhecimento mais
preciso da sociedade qual pertencem.
Segundo o Socilogo contemporneo Anthony Giddens
(2004) a sociologia o estudo da vida social humana, grupos e
sociedades. uma tarefa fascinante e constrangedora, na medida
em que o tema de estudo o nosso prprio comportamento.
A sociologia mostra que necessrio adotar uma perspectiva
mais abrangente do modo como somos e das razes pelas quais
agimos. Compreender as maneiras ao mesmo tempo sutis,
complexas e profundas, pelas quais as nossas vidas individuais
refletem os contextos da nossa experincia social essencial
perspectiva sociolgica.
PERSPECTIVA SOCIOLGICA
PETER BERGER:
Olhar por trs dos bastidores
CHARLES WRIGHT MILLS:
Desenvolver a Imaginao Sociolgica
INTRODUO SOCIOLOGIA
Fatos cotidianos precisam ser estudados pelos socilogos,
pois estes, por mais sutis que paream, so dotados de
smbolos e significados. Sendo assim, o socilogo precisa ir
alm do cotidiano e analisar os diversos fatos. Temos portanto a
necessidade de desenvolver um senso crtico, um olhar apurado:
POR EXEMPLO: ato de tomar caf. Possui muitos smbolos
e significados ao redor do mundo. Ele engloba:
Valor simblico: fruto de uma construo social e histrica.
Ocasies para interao e desempenho de rituais:
sair para tomar um caf, Aceita um cafezinho?
Relaes sociais e econmicas de dimenso internacional:
comrcio.
Desenvolvimento social e econmico passado:
relaes de produo, colnia x metrpole, trabalho escravo,
crises econmicas, etc,
Opes de estilo de vida.
Outra contribuio importante da Sociologia nos asseverada
pelo socilogo estadunidense Charles Wright Mills. Leia a cita-
o abaixo:
Hoje em dia, os homens sentem, frequentemente, suas
vidas privadas como uma srie de armadilhas. Percebem
que dentro dos mundos cotidianos, no podem superar suas
preocupaes, e quase sempre tm razo nesse sentimento:
tudo aquilo de os homens comuns tm conscincia direta e
tudo o que tentam fazer est limitado pelas rbitas privadas
em que vivem (MILLS, 1972).
comum encontrarmos em jornais, revistas, na TV ou at
mesmo em conversas informais, diversas explicaes acerca
deste sentimento descrito no pargrafo acima, termos como: so
coisas da vida, ou a vida assim mesmo so os mais recorrentes.
Isso ocorre, segundo Mills, porque temos de desenvolver o que
ele chamou de imaginao sociolgica, isto , a capacidade de
analisar nossas vivncias cotidianas e estabelecer as relaes
entre elas e as situaes mais amplas que nos condicionam e
nos limitam, mas tambm explicam o que acontece com a nossa
vida. Nas palavras do prprio autor:
O que precisam [ns], o que sentem precisar, uma
qualidade de esprito que lhes ajude a usar a informao e a
desenvolver a razo, a fim de perceber, com lucidez, o que
est ocorrendo no mundo e o que pode estar acontecendo
dentro deles mesmos.
Parafraseando Alfred N. Whitehead, podemos dizer que a
Sociologia tem por objetivo fazer com que as pessoas possam
ver e analisar o bosque e as rvores ao mesmo tempo. E foi
justamente isso o que fizeram os pioneiros da cincia chamada
Sociologia, no sc. XIX. Ao proporem o estudo das condies
de existncia social do seres humanos de sua poca, romperam
com as explicaes corriqueiras que vigoravam na sociedade
europia do sc. XIX e deram respostas cientficas aos problemas
sociais recorrentes de seu contexto histrico.
Com um aguado esprito crtico, os pioneiros da sociologia
negaram as explicaes comuns, o chamado senso comum,
437
SOCIOLOGIA 1 INTRODUO SOCIOLOGIA

no se contentaram com a aparncia dos fenmenos sociais, Bibliografia Utilizada:

buscaram os nexos causais que constituam a realidade por BERGER, Peter. Perspectivas sociolgicas. So Paulo: Circulo do Livro, 1976.
eles vivida, cada qual com sua especificidade metodolgica, COSTA, Cristina. Sociologia: introduo cincia da sociedade. So Paulo:
apresentaram explicaes, propuseram mudanas na sociedade Moderna. 1997.
da qual faziam parte. A sociologia, desde seu inicio, sempre GIDDENS, Anthony. Sociologia. 4.ed. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian,
foi algo mais do que uma mera tentativa de reflexo sobre a 2004.
sociedade moderna. Suas explicaes sempre contiveram MILLS, C. Wright. A imaginao sociolgica. 4.ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1975.
intenes prticas, um forte desejo de interferir no rumo desta TOMAZI, Nelson Dacio. Iniciao Sociologia. So Paulo: Atual. 2000.
civilizao. Em outras palavras: A tarefa que esses pensadores TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia para o Ensino Mdio. So Paulo:
se propem a de racionalizar a nova ordem encontrando Saraiva. 2012.
solues para o estado de desorganizao ento existente.
com esse esprito crtico que iniciamos a disciplina de
Sociologia, desconfiando de tudo e de todos, olhando por trs EXERCCIOS
dos bastidores de nossas relaes sociais, no se contentando
com respostas imediatas dadas pelo senso comum e buscando 1. (UFU-2009/2) A partir do sculo XIX, o ideal cientfico no campo
o auxilio imprescindvel de outras disciplinas como a Histria, a da sociologia consistiu na formulao de teorias sobre o Homem
Filosofia, a Geografia, a Arte, etc. e a Sociedade. Acerca do pensamento cientfico sociolgico,
assinale a alternativa CORRETA.
a) Os principais mtodos nas cincias sociais em geral e na
TEXTO COMPLEMENTAR sociologia em particular excluem a observao sistemtica
Como se v, a Sociologia no se defronta apenas com de ambientes sociais, uma vez que os processos de interao
o que vagamente se chama de realidade. Diversamente entre os homens e os homens e o meio sociocultural so
de outras cincias, ela lida ao mesmo tempo com as no-observveis.
interpretaes que so feitas sobre essa mesma realidade.
O conhecimento cientifico da vida social no se baseia b) A pesquisa sociolgica e a realizada nas demais reas das
apenas no fato, mas na concepo de fato e na relao entre cincias sociais independem da formulao de generalizaes,
a concepo e o fato. Uma Sociologia crtica e cientifica uma vez que as relaes entre os homens e os homens e o
sempre uma Sociologia do conhecimento, um Sociologia que meio sociocultural pautam-se pelas particularidades.
analisa simultaneamente os fenmenos sociais e a Sociologia
que se debrua sobre eles. Em outras palavras, a reflexo c) As ideias cientficas diferem do senso comum e de outras
sociolgica s se complementa quando a Sociologia analisa formas de conhecimento, pois devem ser avaliadas luz de
sociologicamente a prpria Sociologia. evidncias sistematicamente coletadas e do escrutnio pblico.
(MARTINS, Jos de Souza e FORACCHI, Marialice Mercarini (ORG.),
Sociologia e Sociedade: Leituras de introduo Sociologia. Rio de d) O pensamento cientfico na sociologia deve estar compro-
Janeiro: Livros tcnicos e cientficos, 1986, 11 tiragem). metido com a ideia de que as teorias so temporariamente
verdadeiras e que as questes nunca esto resolvidas por
completo; nesse sentido, o pensamento cientfico sociolgico
se iguala ao senso comum.
SENSO COMUM CONHECIMENTO CIENTFICO
Subjetivo Objetivo
Resultados de questionamentos 2. (UFU-jul/2007) Considere a citao.
D-se de imediato [...] a sociologia enquanto disciplina desenvolvera-se no
e Investigaes
decurso da segunda metade do sculo XIX principalmente a
Busca leis gerais que
partir da institucionalizao e da transformao, dentro das
Ditado pelas Circunstncias regulam os objetos e suas
Especificidades universidades, do trabalho realizado pelas associaes para a
reforma da sociedade, cujo programa de ao se tinha ocupado
Observa fatos e acontecimentos Observa problemas e obstculos primordialmente do mal-estar e dos desequilbrios vividos
obtido geralmente pelas Tem mtodo rigoroso para a pelo nmero incontvel da populao operria urbana.
observaes realizadas pelos observao, experimentao e Fundao Calouste Gulbenkian. Para Abrir as Cincias Sociais. So Paulo:
sentidos verificao dos fatos Editora Cortez, 1996, p. 35.
quantitativo: busca medidas,
padres, critrios de comparao Com relao ao contexto histrico e intelectual da emergncia da
Saber no sistematizado
e de avaliao para coisas que Sociologia como disciplina cientfica, assinale a alternativa correta.
parecem ser diferentes. a) A crise do Iluminismo e a consequente descrena no po-
Permeado pelas opinies, tencial emancipatrio e libertrio da cincia e das invenes
emoes e valores Permeado pela Razo.
tecnolgicas, experimentadas de maneira marcante a partir do
Manifesta-se atravs dos ditos sculo XVIII, impulsionaram o desenvolvimento da Sociologia.
Manifesta-se pela Linguagem
populares, das crenas do povo
Cientfica: Matemtica, Qumica,
para guiar o homem na sua
Fsica, Astronomia, Sociologia. b) A Sociologia herdeira direta das tradicionais concepes
vida cotidiana. de mundo religiosas que tiveram reforadas a legitimidade e a
capacidade explicativa, a partir do sculo XVI, ocasio em que

438
SOCIOLOGIA 1
novas formas de sociabilidade emergiram na esteira do desen-
volvimento do Estado Moderno e da economia de mercado.
c) A emergncia e consolidao institucional da Sociologia
ocorreram em um cenrio intelectual caracterizado pelo
otimismo quanto capacidade da Razo de proporcionar
explicaes objetivas para os novos padres de convivncia
e comportamento social, que floresciam nas sociedades
europias modernas.
d) A Sociologia constituiu-se como disciplina cientfica na contra
mo dos valores, ideais e formas de sociabilidade tradicionais
que ganharam expresso renovada, a partir do sculo XVIII,
com o advento das Revolues Francesa e Inglesa.
3. Resposta intelectual s novas situaes colocadas pela
revoluo industrial. Boa parte de seus temas de anlise e
de reflexo foi retirada das novas situaes, como exemplo,
a situao da classe trabalhadora, o surgimento da cidade
industrial, as transformaes tecnolgicas, a organizao
do trabalho na fbrica etc.
MARTINS, Carlos B. O que sociologia. So Paulo: Brasiliense, 1982.
Coleo Primeiros Passos.
Do texto, depreende-se que
a) A Sociologia surge para resolver os problemas advindos
com as grandes revolues ocorridas no sculo XVIII e manter
o status quo da classe dominante.
b) Os temas tratados pela Sociologia voltam-se para a soluo
de conflitos de classe e visam transformao do status quo
da classe dominante no capitalismo.
c) A sociedade industrial coloca questes como a organizao
do trabalho, as inovaes tecnolgicas e o conflito de classes,
objetos de estudo da Sociologia funcionalista.
d) O pensamento sociolgico volta-se, de maneira divergen-
te, para a anlise do social como pro-blema fruto da situao
vivida no contexto do sculo XVIII.
e) As consequncias sociais decorrentes das grandes revo-
lues ocorridas no sculo XVIII no mundo europeu so ana-
lisadas unilateralmente pela Sociologia.
4. Caracterize a Sociologia enquanto cincia, salientando
sua origem e objetivos.
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INTRODUO SOCIOLOGIA
5. Sociologia chamada a Cincia da Crise. Discorra so-
bre quais eram as crises que ocorreram no momento de seu
surgimento.
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6. Como as transformaes dos sculos XVIII e XIX altera-
ram as relaes entre indivduo e sociedade?
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7. Como a sociedade passa a expressar contradies em
sua estrutura social com a emergncia de novos grupos
sociais?
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FILMES:
Ns que aqui estamos
por vs esperamos
direo: Marcelo Masago, 1998
durao: 55 minutos
Tempos Modernos
direo: Charles Chaplin, 1936
durao: 87 minutos
Germinal
Direo: Claude Berri, 1993
durao: 170 minutos
439

UNIDADE 2
CONTEXTO HISTRICO DO
APARECIMENTO DA SOCIOLOGIA
[...] A Sociologia no se afirma primeiro como explicao
cientfica e, somente depois, como forma cultural de concepo
do mundo. Foi o inverso o que se deu na realidade. Ela nasce
e se desenvolve como um dos florescimentos intelectuais
mais complicados das situaes de existncia nas modernas
sociedades industriais e de classes. E seu progresso, lento,
mas contnuo, no sentido do saber cientfico-positivo, tambm
se faz sob a presso das exigncias dessas situaes de
existncia, que impuseram tanto ao pensamento prtico, quanto
ao pensamento terico, tarefas demasiado complexas para as
formas pr-cientficas de conhecimento. [...]
[...] Da a posio peculiar da sociologia na formao
intelectual do mundo moderno. Os pioneiros e fundadores dessa
disciplina se caracterizam menos pelo exerccio de atividades
intelectuais socialmente diferenciadas, que pela participao mais
ou menos ativa das grandes correntes de opinio dominantes na
poca, seja no terreno de reflexo ou da propagao de ideias,
seja no terreno da ao. [...] (FERNANDES, 1960)
TRANSFORMAES ECONMICAS,
POLTICAS E CULTURAIS
A Sociologia uma das manifestaes do chamado pen-
samento moderno. Ela fruto da Revoluo Industrial e
denominada cincia da crise, porque procurou dar respostas
s questes sociais impostas por esse evento.
Seu surgimento devedor de todo um processo de conhe-
cimento sobre a natureza e a sociedade que se desenvol-
veu a partir do sculo XV, quando ocorreram transformaes
significativas que tiveram como resultado a desagregao
da sociedade feudal e a constituio da sociedade capita-
lista. Essas transformaes - expanso martima, o comrcio
ultramarino, a formao dos Estados nacionais, a Reforma
Protestante e o desenvolvimento cientfico e tecnolgico esto
vinculadas umas s outras e no podem ser entendidas de
forma isolada. Elas so o pano de fundo que justifica as mudanas
nas formas de conhecimento.
A expanso martima europeia teve um papel importante
nesse processo, pois, com a circunavegao da frica e o desco-
brimento da rota para as ndias e para a Amrica, a concepo
de mundo dos povos europeus era consideravelmente ampliada. O
mundo territorialmente maior, novos povos, novas culturas.
Ao mesmo tempo, instalavam-se colnias na frica, na sia
e na Amrica, o comrcio de mercadorias entre as metrpoles e
as colnias, bem como entre os pases europeus, se expandia.
A explorao de metais preciosos, principalmente na
Amrica, e o trfico de escravos para suprir a mo-de-obra
nas colnias deram grande impulso ao comrcio, o qual se
estendeu para alm das cidades-repblicas (Veneza, Florena
ou Flandres) atingindo tambm os grandes comerciantes e
soberanos de Estados nacionais em formao na Europa.
440
CONTEXTO HISTRICO DO APARECIMENTO DA SOCIOLOGIA
Toda essa expanso territorial e comercial acelerou o
desenvolvimento da economia monetria, com a acumulao
de capitais pela burguesia comercial, que, mais tarde, teve
uma importncia decisiva na gestao do processo de indus-
trializao da Europa.
Ocorre que as mudanas no cenrio econmico incorrem
em alteraes no cenrio poltico. Assim gradativamente desen-
volveu-se o chamado Estado Moderno (que ser estudado em
detalhes na frente de Sociologia II). Essa forma de estrutura
poltica tem por caracterstica a centralizao da justia, das foras
armadas e do setor administrativo.
A constituio do Estado Moderno favoreceu a expanso da
indstria txtil, da minerao e da siderurgia, bem como do
comrcio interno e externo.
J no sculo XVI, desenvolveu-se outro movimento, o da
Reforma Protestante. Esse movimento, que entrou em conflito
com a autoridade papal e a estrutura da Igreja, valorizava o
indivduo e permitia a livre leitura das Escrituras Sagradas.
Ao lado de uma nova forma de se relacionar-se com o
sagrado, emergiu uma nova maneira de analisar o universo. A
razo passava a ser soberana e era entendida como elemento
essencial para se conhecer o mundo. Do sculo XV ao XVII,
o conhecimento racional do universo e da vida em sociedade
tornou-se uma regra seguida por alguns pensadores. Foi uma
mudana lenta, a Igreja ofereceu resistncia, com eventos como
o Conclio de Trento e a Inquisio.
Essa nova forma de conhecer a natureza e a sociedade, em
que a experimentao e a observao eram fundamentais, era
representada pelo pensamento e pelas obras de diversos auto-
res; entre eles:
Nicolau Maquiavel (1469 1527)
Nicolau Coprnico (1473 1543)
Galilei Galilei (1564 1642)
Thomas Hobbes (1588 1679)
Francis bacon (1561 1626)
Ren Descartes (1596 1650)
Alm desses, dois outros fizeram a intermediao entre esses
conhecimentos e os que se desenvolveram no sculo seguinte:
John Locke (1632 1704)
Isaac Newton (1642 1727)
Ao passo que o primeiro propunha novos princpios para
a compreenso da razo humana, o segundo estabelecia um
novo fundamento para o estudo da natureza.
E A BURGUESIA GANHAVA PODER...
Na maioria dos pases europeus no final do sculo XVIII, a
burguesia comercial, formada basicamente por comerciantes
e banqueiros, tornou-se uma classe com muito poder, na maior
parte das vezes, por causa das ligaes com econmicas que
mantinha com os monarcas. Essa classe, alm de sustentar
o comrcio entre os pases europeus, dominava, por meio da
compra e da venda de mercadorias, os demais pases do globo.
O capital mercantil se estendia tambm a outro ramo de ativida-
de: gradativamente se organizava a produo manufatureira.
A compra de matrias-primas e a organizao da produo por
meio do trabalho domiciliar ou do trabalho em oficinas levavam
ao desenvolvimento de um novo processo produtivo em contra-
posio o processo artesanal e das corporaes de ofcio.
SOCIOLOGIA 1
O desenvolvimento da manufatura implicou no aperfeioa-
mento das tcnicas de produo, visando produzir mais com
menos gente, em outras palavras, visando aumentar os lucros
da produo. Investiu-se nos inventos e passou-se para a
chamada fase da maquinofatura. O trabalho que os homens
realizavam com as mos ou com ferramentas foi substitudo
pelo trabalho das mquinas, as quais produziam um volume
muito maior.
Nesse contexto de profundas alteraes no processo produ-
tivo, cada vez mais o trabalho mecnico convivia com o trabalho
artesanal. A maquinofatura se completava com o trabalho
assalariado, incluindo a utilizao, numa escala crescente, a
mo-de-obra feminina e infantil.
Ao mesmo tempo, longe da Europa, intensificava-se a
explorao do ouro no Brasil, da prata no Mxico e do algodo
na Amrica e na ndia. Todas essas atividades eram desenvolvidas
com a utilizao do trabalho escravo e servil. Esses elementos,
conjugados, asseguravam as bases do processo de acumulao
necessrio para a expanso da indstria na Europa.
Todas essas mudanas, somadas herana cultural e
intelectual do sculo XVII, definiram o sculo XVIII como um
perodo explosivo. Se no sculo anterior a Revoluo Inglesa
determinou novas formas de organizao poltica, foi no XVIII que
a Revoluo Americana e a Revoluo Francesa alteraram
o quadro poltico e social do ocidente, servindo de exemplo e
parmetro para as revolues posteriores.
As transformaes na esfera da produo, a emergncia de
novas formas de organizao poltica e a exigncia da repre-
sentao popular deram caractersticas muito especficas a este
sculo. Pensadores como:
Montesquieu (1689 1755)
David Hume (1711 1776)
Jean-Jacques Rousseau (1712 1778)
Adam Smith (1723 1790)
Immanuel Kant (1724 1804),
entre outros, refletiram sobre a realidade, na tentativa de explic-la.
REVOLUO INDUSTRIAL
A revoluo industrial, iniciada na Inglaterra em meados no
sculo XVIII provocou transformaes profundas na sociedade
europia, na ordem tecnolgica, pelo emprego intensivo e
extensivo de um novo modo de produo com o uso da maquina
vapor, na ordem econmica, pela concentrao de capitais,
constituio de grandes empresas provocando a acumulao
de riquezas, e na ordem social, pela intensificao do xodo
rural e consequente processo de urbanizao, desintegrao
de instituies e costumes, introduo de novas formas de
organizao da vida social e, sobre tudo, a emergncia e
a formao de proletariado de massas com sua especifica
conscincia de classe.
REVOLUO FRANCESA (1789)
Segundo o historiador Eric Hobsbawm se a economia do
mundo do sculo XIX foi formada principalmente sob a influncia
da revoluo industrial britnica, sua poltica e ideologia foram
formadas fundamentalmente pela revoluo Francesa. O final
do sculo XVIII foi uma poca de crise para o antigo regime
(absolutismo), a intensidade da crtica s instituies feudais
levada a cabo pelos iluministas, mostrava a luta que a burguesia
travava no plano poltico contra as classes que sustentavam a
CONTEXTO HISTRICO DO APARECIMENTO DA SOCIOLOGIA
dominao feudal (clero e nobreza).
A revoluo francesa foi um exemplo dessa era de revolues
democrticas, embora de maior alcance e repercusso, ela
representou a subida da burguesia ao poder. Foi o triunfo da
indstria capitalista, da sociedade burguesa liberal, pois procurou
construir um Estado que assegurasse a autonomia burguesa em
face da Igreja, protegendo e incentivando a empresa capitalista,
teve como objetivo no s mudar a estrutura do Estado, mas abolir
radicalmente a antiga forma de sociedade.
No sculo XIX as transformaes continuaram, surgiram no-
vas fontes energticas (eletricidade e petrleo), surgiram novos
ramos industriais e houve tambm uma grande alterao nos
processos produtivos, com a introduo de novas mquinas e
equipamentos.
Reflexo das revolues francesa e americana, emergem na
Amrica Latina, as lutas pela independncia.
no sculo XIX, j com a consolidao do sistema capi-
talista na Europa, que se encontra a herana intelectual mais
prxima da Sociologia como cincia particular. No incio desse
sculo, o pensamento de:
Adam Smith
Saint-Simon (1760 1825)
Hegel (1770 1830)
David Ricardo (1772 1823) e
Charles Darwin (1809 1882),
entre outros, foi a fonte para
Alxis de Tocqueville (1805 1859)
Auguste Comte (1798 1857),
Karl Marx (1818 1883) e
Herbert Spencer (1820 1903)
desenvolverem suas reflexes sobre a sociedade de seu tempo.
TEXTO COMPLEMENTAR
SOCIOLOGIA:
FRUTO DA MODERNIDADE
A sociologia ingrediente, produto e reflexo dos processos,
transformaes e aspectos da poca moderna que engloba os
processos de transio do perodo feudal (perodo arcaico de
economia, centrado nos feudos, sistema de produo de subsis-
tncia, ausncia de comrcio e de poder poltico centralizador
a igreja/clero dominava a vida social/cultural) para o capitalismo
(modelo moderno de produo que possui como pressupostos
a acumulao de capitais, circulao de mercadorias, diviso
da sociedade em classes, explorao proletria) e os aspectos
de tal poca marcados pelas revolues (Francesa e Industrial),
contradies e conflitos (fins do sculo XVIII e incio do XIX).
Neste perodo houve uma multiplicidade de correntes e
pensamentos filosficos evolucionismo, organicismo, funcio-
nalismo que formaram a base para o desenvolvimento da Socio-
logia. Ela apropriou-se dessas correntes e dos procedimentos
de pesquisa das cincias fsicas e naturais.
No que trata do mbito social, a vida urbana estava em
turbulncia. Com o crescente capitalismo os feudos foram des-
feitos e os camponeses expropriados das terras, destinados a
vagar pelas novas cidades como vadios em condies precrias
441
SOCIOLOGIA 1 CONTEXTO HISTRICO DO APARECIMENTO DA SOCIOLOGIA

de existncia, para ento servir de mo de obra praticamente

SCULO XVIII
escrava do novo sistema de produo que se consolidava.
Extinguiu-se o modelo servil de suserania, passando-se ao Revoluo Industrial Iluminismo:
assalariado, onde nem mulheres e crianas foram poupadas. Nova forma de ver a socie-
A situao do trabalhador era de profunda misria. Produo por meio de dade e as cincias, com um
Segundo Marx a expropriao camponesa marca a base da mquinas olhar completamente rompido
acumulao capitalista. Uso de mquina a vapor dos paradigmas anteriores
A Sociologia cincia que surgiu por ltimo, alm de dialogar nas indstrias (religio).
constantemente com a filosofia e usar de mtodos das cincias Trabalho assalariado
fsicas e naturais, , acima de tudo, fruto da modernidade e tem Mo de obra feminina e infantil Montesquieu
por carter precpuo compreender e explicar tal sociedade seus David Hume
grupos, sua formao, seus movimentos sociais, suas classes, o Revoluo Francesa Jean-Jacques Rousseau
cotidiano, as relaes e interaes sociais, os sistemas polticos, A Revoluo Francesa altera Adam Smith
econmicos, socioculturais e suas projees e consequncias. todo o quadro poltico mundial Immanuel Kant
O avano da sociedade permitiu novas formas de pensar a e serve como referncia para
sociedade e na realidade moderna ps-renascentista, raciona- outras revolues socialistas.
lista, iluminista pensar o homem em sociedade tornou-se uma Essa revoluo acelera ainda
consequncia indispensvel e inevitvel. mais o pensamento sistemtico
sobre o mundo social.

RESUMO: CONTEXTO HISTRICO

SCULO XV
Expanso martima
Ampliao do comrcio
Mercantilismo
Incio da colonizao: frica,
Amrica sia.
Estado Moderno (Instituio
Centralizadora):
Da justia
Das foras armadas
Da Administrao pblica
Expanso da indstria txtil
SCULO XVI
Reforma protestante
Soberania da Razo: o homem
torna-se livre para julgar sem
submeter-se a nenhuma autoridade
divina
Cientistas baseados na
experincia e observao para
explicar os fatos naturais e sociais
Nicolau Maquiavel
Galileu Galilei
Thomas Hobbes
Francis Bacon
Ren Descartes
Bibliografia Utilizada:
COSTA, Cristina. Sociologia: introduo cincia da sociedade. So
Paulo: Moderna. 1997.
FERNANDES, Florestan. Ensaios de sociologia geral e aplicada. So
Paulo: Pioneira, 1960.
GIDDENS, Anthony. Sociologia. 4.ed. Lisboa: Fundao Calouste
Gulbenkian, 2004.
QUINTANEIRO, Tnia; BARBOSA, Maria Lgia; OLIVEIRA, Mrcia Gard-
nia. Um toque de clssicos: Durkheim, Marx e Weber. Belo Horizonte:
Ed. UFMG, 1996.
TOMAZI, Nelson Dacio. Iniciao Sociologia. So Paulo: Atual. 2000.
TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia para o Ensino Mdio. So Paulo:
Saraiva. 2012.
EXERCCIOS
1. (UFU-jul/2006) Quanto ao contexto do surgimento da Sociologia,
marque a alternativa CORRETA.
a) A Sociologia nasceu como cincia a partir da consolidao
da sociedade burguesa urbana-industrial no sculo XV.

SCULO XVII b) A Sociologia foi uma manifestao do pensamento mo-

Burguesia comercial em
ascenso tornando-se forte-
mente poderosa
Mundo mais europeu
Rpida formao da produ-
o manu-fatureira
Aumentos dos lucros
Investimento e aperfeioa-
mento tecnolgico: produzir
mais em menos tempo.
Sociedade Burguesa:
Valorizao do trabalho
1. Trabalho produtor de
riqueza (viso econmica)
2. Ideologia Legitimidade
frente realeza.
3. Valorizao Religiosa
Graa de Deus (tica
protestante)
derno que surgiu a partir dos acontecimentos desencadea-
dos, exclusivamente, pelas revolues industrial e inglesa,
marcando o declnio da sociedade feudal e da consolidao
do capitalismo.
c) A Sociologia foi uma manifestao do pensamento moderno
que surgiu em funo de um conjunto de fatores de ordem
econmica-social, cultural e poltica, no contexto histrico
marcado pelo declnio da sociedade feudal e da consolidao
do capitalismo.
d) A Sociologia surgiu no sculo XIX, sendo a expresso do
pensamento marxista que visava transformao da socie-
dade burguesa em sociedade comunista.

442
SOCIOLOGIA 1
2. (UFU 2009/2) Sobre o surgimento da Sociologia e suas pro-
posies acerca da explicao do mundo social, pode-se afirmar:
a) A Sociologia uma manifestao do pensamento moder-
no e uma forma de conhecimento do mundo social, cujas
explicaes so fundadas nas descobertas das cincias
naturais e fsicas, por pressupor uma unidade entre sociedade
e natureza e rejeitar o uso de leis gerais no conhecimento.
b) Os pensadores fundadores da Sociologia concentraram
seus esforos em interesses polticos e, portanto, prticos,
face aos objetivos de contribuir para as transformaes sociais
e para a consolidao de uma nova ordem social diversa das
sociedades feudal e capitalista.
c) A desagregao da sociedade feudal e a consolidao
da sociedade capitalista, com o consequente processo de
industrializao e urbanizao em pases da Europa, con-
triburam para o surgimento da Sociologia como forma de
conhecimento das sociedades em extino.
d) A Sociologia surgiu no sculo XIX, vinculada sociedade
moderna, no contexto das transformaes econmicas e
sociais e no bojo das mudanas nas formas de pensamento,
influenciadas pelas revolues burguesas do sculo, bem
como pelos ideais iluministas.
3. A Sociologia uma cincia moderna que surge e se desen-
volve juntamente com o avano do capitalismo. Nesse sentido,
reflete suas principais transformaes e procura desvendar os
dilemas sociais por ele produzidos. Sobre a emergncia da
sociologia, considere as afirmativas a seguir:
I. A Sociologia tem como principal referncia a explicao teol-
gica sobre os problemas sociais decorrentes da industrializao,
tais como a pobreza, a desigualdade social e a concentrao
populacional nos centros urbanos.
II. A Sociologia produto da Revoluo Industrial, sendo chamada
de cincia da crise, por refletir sobre a transformao de formas
tradicionais de existncia social e as mudanas decorrentes da
urbanizao e da industrializao.
III. A emergncia da Sociologia s pode ser compreendida se
for observada sua correspondncia com o cientificismo europeu
e com a crena no poder da razo e da observao, enquanto
recursos de produo do conhecimento.
IV. A Sociologia surge como uma tentativa de romper com as
tcnicas e mtodos das cincias naturais, na anlise dos pro-
blemas sociais decorrentes das reminiscncias do modo de
produo feudal.
Esto CORRETAS apenas as afirmativas:
a) I e III.
b) II e III.
c) II e IV.
d) I, II e IV.
e) I, III e IV.
CONTEXTO HISTRICO DO APARECIMENTO DA SOCIOLOGIA
4. (UFUB) Selecione as afirmativas que indicam o contexto his-
trico, social e filosfico que possibilitou a gnese da Sociologia.
I. A Sociologia um produto das revolues francesa e in-
dustrial e foi uma resposta s novas situaes colocadas por
estas revolues.
II. Com o desenvolvimento do industrialismo, o sistema social
passou da produo de guerra para a produo das coisas teis,
atravs da organizao da cincia e das artes.
III. O pensamento filosfico dos sculos XVII e XVIII contribuiu
para popularizar os avanos cient-ficos, sendo a Teologia a forma
norteadora desse pensamento.
IV. A formao de uma sociedade, que se industrializava e se
urbanizava em ritmo crescente, propiciou o fortalecimento da
servido e da famlia patriarcal.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) III e IV.
b) I, II e III.
c) II, III e IV.
d) I e II.
e) Todas as alternativas esto corretas.
5. Segundo Braverman:
O mais antigo princpio inovador do modo capitalista de
produo foi a diviso manufatureira do trabalho [...]
A diviso do trabalho na indstria capitalista no de modo
algum idntica ao fenmeno da distribuio de tarefas,
ofcios ou especialidades da produo [...].
(BRAVERMAN, H. Trabalho e capital monopolista. Traduo Nathanael
C. Caixeiro. Rio de Janeiro: Zahar, 1981. p. 70.)
O que difere a diviso do trabalho na indstria capitalista das
formas de distribuio anteriores do trabalho?
a) A formao de associaes de ofcio que criaram o traba-
lho assalariado e a padronizao de processos industriais.
b) A realizao de atividades produtivas sob a forma de uni-
dades de famlias e mestres, o que aumenta a produtividade
do trabalho e a independncia individual de cada trabalhador.
c) O exerccio de atividades produtivas por meio da diviso
do trabalho por idade e gnero, o que leva excluso das
mulheres do mercado de trabalho.
d) O controle do ritmo e da distribuio da produo pelo
trabalhador, o que resulta em mais riqueza para essa parcela
da sociedade.
e) A subdiviso do trabalho de cada especialidade produtiva
em operaes limitadas, o que conduz ao aumento da pro-
dutividade e alienao do trabalhador.
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SOCIOLOGIA 1
6. Apresente quais foram as principais transformaes que
ocorreram da passagem do feudalismo para o capitalismo.
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7. O mercantilismo envolve um conjunto de prticas e teorias
econmicas desenvolvidas ao longo da Idade Moderna.
Comente sobre este sistema.
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8. A produo capitalista teve inicio com as corporaes
simples, depois passaram para as manufaturas at culmina-
rem com a maquinofatura. Caracterize este ltimo momento.
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UNIDADE 3
OS PRECURSORES DA SOCIOLOGIA
E O POSITIVISMO
A revoluo francesa trouxe o poder poltico burguesia,
destruiu os fundamentos da sociedade feudal e promoveu
profundas inovaes na vida social. Mas, junto com a revoluo
industrial trouxe crises e desordens na organizao das
sociedades, os pensadores franceses da poca, como Saint-Simon
(1760-1830), Le Play (1806-1882) e alguns outros, concentraro
suas reflexes sobre a natureza e as consequncias da
revoluo, existia em geral um certo rancor pela revoluo que
fica explicito em seus trabalhos onde se utilizavam expresses
como anarquia, perturbao, crise, desordem, para julgar
a nova realidade provocada pela revoluo.
A tarefa que esses pensadores se propem a de racio-
nalizar a nova ordem encontrando solues para o estado
de desorganizao ento existente. Mas para restabelecer a
ordem e a paz, pois a essa misso que esses pensadores
se entregam, para encontrar um estado de equilbrio na nova
sociedade, seria necessrio, segundo eles, conhecer as leis que
regem os fatos sociais, instituindo, portanto uma cincia da
sociedade. (Carlos B. MARTINS. O que Sociologia, S, Paulo, Brasi-
liense, 1984, p. 27.).
A Sociologia surge com interesses prticos de reorganizar a
sociedade, constitu a resposta intelectual crise social de seu
tempo, com a tarefa de repensar o problema da ordem social,
enfatizando a importncia de instituies como a autoridade, a
famlia, a hierarquia social, destacando a sua importncia terica
para o estudo da sociedade.
SOCIALISMO UTPICO
No sculo XIX, diferentes pensadores tentaram refletir
sobre os problemas causados pelas sociedades capitalistas
em desenvolvimento. Ainda fortemente calcados nas ideias
do pensamento iluminista, esses pensadores continuaram a
buscar no racionalismo a sada para as contradies geradas
no interior do pensamento capitalista. No entanto, esses no
faziam uma crtica radical ao capitalismo, pois ainda defendiam
a manuteno de suas prticas mais elementares.
Chamados de socialistas utpicos, esses pensadores deram
os primeiros passos no desenvolvimento das teorias socialistas.
Os seus principais representantes so Robert Owen, Saint-Simon
e Charles Fourier. Entre eles, podemos perceber claramente a
construo de uma sociedade ideal, onde se defendia a possi-
bilidade de criao de uma organizao onde as classes sociais
vivessem em harmonia ao buscarem interesses comuns que es-
tivessem acima da explorao ou da busca incessante pelo lucro.
O industririo britnico Robert Owen (1771 1858) acreditava
que o carter humano era fruto das condies do local em que
ele se formava. Por isso, defendeu que a adoo de prticas
sociais que primassem pela felicidade, harmonia e cooperao
poderiam superar os problemas causados pela economia
capitalista. Seguindo seus prprios princpios, Owen reduziu a
jornada de trabalho de seus operrios e defendeu a melhoria de
suas condies de moradia e educao.
SOCIOLOGIA 1
Charles Fourier (1772 1837) criticou ferrenhamente a
sociedade burguesa. Em seus escritos, defendeu uma sociedade
sustentada por aes cooperativas. Nelas, o talento e o prazer
individual possibilitariam uma sociedade mais prspera. A
sociedade burguesa, marcada pela repetio e a especialidade
do trabalho operrio, estava contra este tipo de sociedade ideal.
Alm disso, Fourier era favorvel ao fim das distines que
diferenciavam os papis assumidos entre homens e mulheres.
Por meio do cooperativismo, do prazer e das liberdades de
escolha a sociedade iria criar condies para o alcance do socialismo.
Nesse estgio, a comunho entre os indivduos seria vivida de
maneira plena. Sem almejar a distino ou a disputa, as famlias
de trabalhadores viveriam nos falanstrios, edifcios abrigados por
1800 pessoas vivendo em plena alegria e cooperao.
Saint-Simon (1760 1825), acreditava que uma sociedade
dividia-se entre os produtores e ociosos. Por isso, defendeu
outra sociedade onde a oposio entre operrios e industriais
deveria ser reconfigurada. Para isso, ele pregava a manuteno
dos privilgios e do lucro dos industriais, desde que os mesmos
assumissem os impactos sociais causados pela prosperidade.
Dessa forma, ele acreditava que no cumprimento da sua
responsabilidade social, o industririo poderia equilibrar os
interesses sociais.
Levantando determinados pressupostos, os socialistas utpi-
cos sofreram a crtica dos socialistas cientficos. Para os ltimos,
o socialismo utpico projetava uma sociedade sem antes devi-
damente avaliar as condies mais enraizadas que constituam
o capitalismo. Com isso, os socialistas ambicionavam definir a
natureza do homem e, a partir disso, indicar o caminho entre a
harmonia e os interesses individuais.
AUGUSTE COMTE E O POSITIVISMO
A obra de Auguste Comte est permeada pelos acontecimen-
tos que marcaram a Frana ps-revolucionria. Ele defendeu em
parte o esprito de 1789 e criticou a restaurao da monarquia,
preocupando-se fundamentalmente em como organizar a nova
sociedade, que, no seu entender, estava em ebulio e total
caos. Para Comte, a desordem e anarquia imperavam por causa
da confuso de princpios (teolgicos e metafsicos) que no
podiam mais se adequar sociedade industrial em expanso.
Era, portanto, necessrio superar esse estado de coisas, usando a
razo como fundamento da nova sociedade industrial.
Auguste Comte, assim props uma completa mudana da
sociedade, mediante uma reforma intelectual plena do ser
humano. A filosofia positiva ou o positivismo foi o conjunto
de postulados para modificar, por meio dos novos mtodos das
cincias daquela poca, a forma de pensamento das pessoas.
Podemos dizer que era um pensador positivista, pois acreditava
na superioridade da cincia e no seu poder de explicao dos
fenmenos de maneira desprendida da religiosidade, como era
comum se pensar naquele tempo. Consequentemente, haveria
uma reforma das instituies. A Sociologia, ou a fsica social,
ao estudar a sociedade pela anlise de seus processos e estru-
turas, proporia uma reforma prtica das instituies.
A Sociologia representava, para Comte, o coroamento
da evoluo do conhecimento. Segundo ele, havia uma
progresso entre as sete grandes cincias (Matemtica,
Astronomia, Fsica, Qumica, Biologia, Moral e Sociologia),
sendo a Sociologia e a Biologia as mais complexas e concretas.
OS PRECURSORES DA SOCIOLOGIA E O POSITIVISMO
A Sociologia, como as cincias naturais, deveria sempre pro-
curar a reconciliao entre os aspectos estticos e dinmicos do
mundo ou, na sociedade humana, entre a ordem e o progresso,
de modo que este deveria estar subordinado quela.
A cincia deveria ser um instrumento para a anlise da
sociedade a fim de torn-la melhor. O lema era: Conhecer
para prever, prever para prover, ou seja, o conhecimento
deveria existir para fazer previses e tambm para dar a soluo
dos possveis problemas.
O conhecimento est sujeito, em sua evoluo a passar por
trs estados diferentes:
1 TEOLGICO: o pensamento sobre o mundo deno-
minado pelas consideraes do sobrenatural, da religio,
de um deus.
2 METAFSICO: as atraes do sobrenatural so subs-
titudas pelo pensamento filosfico sobre a essncia dos
fenmenos e pelo desenvolvimento da matemtica, lgica e
outros sistemas neutros de pensamento.
3 POSITIVO: A cincia, ou a observao cuidadosa dos
fatos empricos, e o teste sistemtico das teorias tornam-se
modos dominantes para se acumular conhecimento. E com
o estado positivo o conhecimento pode ter utilidade prtica a
fim de melhorar a vida das pessoas.
A Sociologia provinda da escola francesa deve muito a Auguste
Comte. Podemos notar as influncias desse autor na obra de
Durkheim, seus contemporneos e seguidores.
PRINCIPAIS OBRAS:
Sistema de poltica positiva (1824)
Curso de filosofia positiva (1830 1842)
Discurso sobre o esprito positivo (1844)
Catecismo positivista (1852).
TEXTO COMPLEMENTAR
A explicao sociolgica exige, como requisito essencial,
um estado de esprito que permita entender a vida em sociedade
como estando submetida a uma ordem, produzida pelo prprio
concurso das condies, fatores e produtos da vida social. Por
isso, tal estado de esprito no s anterior ao aparecimento
da Sociologia, como representa uma etapa necessria sua
elaborao. No mundo moderno, pelo que se sabe, ele se
constituiu graas desagregao da sociedade feudal e
evoluo do sistema capitalista de produo, com sua economia
de mercado e a correspondente expanso das atividades
urbanas. que estes dois processos histricos-sociais se
desenrolam de modo a ampliar, continuamente, as esferas
da existncia nas quais o ajustamento dinmico s situaes
sociais exigia o recurso crescente a atitudes secularizadas de
445
SOCIOLOGIA 1
apreciao dos mveis das aes humanas, dos significados
dos valores e da eficincia da instituies.
(FERNANDES, Florestan, Ensaios de sociologia geral e aplicada (cap.
8: A herana intelectual da Sociologia, Livraria Pioneira Editora, So
Paulo, 1971, pp. 273-89.)
Bibliografia Utilizada:
COSTA, Cristina. Sociologia: introduo cincia da sociedade. So
Paulo: Moderna. 1997.
TOMAZI, Nelson Dacio. Iniciao Sociologia. So Paulo: Atual. 2000.
TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia para o Ensino Mdio. So Paulo:
Saraiva. 2012.
EXERCCIOS
1. (UFUB) Sobre o positivismo, como uma das formas de pensa-
mento social, podemos afirmar que:
I. a primeira corrente terica do pensamento sociolgico preocupada
em definir o objeto, estabelecer conceitos e definir uma metodologia.
II. Derivou-se da crena no poder absoluto e exclusivo da razo
humana em conhecer a realidade e traduzi-la sob a forma de
leis naturais.
III. Foi um pensamento predominante na Alemanha no sculo XIX,
nascido principalmente de correntes filosficas da Ilustrao.
IV. Nele, a sociedade foi concebida como organismo constitudo
de partes integradas e coisas que funcionam harmoniosamente,
segundo um modelo fsico ou mecnico.
a) II, III e IV esto corretas.
b) I, II e III esto corretas.
c) I, II e IV esto corretas.
d) I e III esto corretas.
e) Todas as afirmativas esto corretas.
2. Com relao ao contexto de surgimento da Sociologia podemos
afirmar que:
I. A Sociologia foi uma manifestao do pensamento moderno que
surgiu a partir dos acontecimentos desencadeados pelas revolues
polticas e econmicas ocorridas na Frana e Inglaterra, marcando
o declnio da sociedade feudal e da consolidao do capitalismo.
II. A Sociologia consolidava o rompimento do pensamento moderno
com o racionalismo, visto que este em nada contribua para o estabele-
cimento de leis que explicassem o funcionamento do mundo material.
III. A Sociologia surgiu no sculo XIX, sendo a expresso do pensa-
mento de Karl Marx, terico que observava a sociedade capitalista
enquanto uma realidade contraditria e que visava por isso a trans-
formao dessa para uma sociedade comunista.
IV. A Sociologia, na figura de um de Augusto Comte um de seus
fundadores, visava contribuir para a soluo dos problemas sociais
decorrentes da Revoluo Industrial, tendo em vista a necessria
estabilizao da ordem social burguesa.
446
OS PRECURSORES DA SOCIOLOGIA E O POSITIVISMO
Esto CORRETAS somente as afirmativas:
a) I e II c) I e IV e) II, III e IV
b) I, II e III d) II e IV
3. (UFUjul/01) Surgida no momento de consolidao da socie-
dade capitalista, a Sociologia tinha uma importante tarefa a
cumprir na viso de seus fundadores, dentre os quais se destaca
Augusto Comte.
Assinale a alternativa CORRETA quanto a essa tarefa:
a) Desenvolver o puro esprito cientfico e investigativo, sem
maiores preocupaes de natureza prtica, deixando a soluo
dos problemas sociais por conta dos homens de ao.
b) Incentivar o esprito crtico na sociedade e, dessa forma,
colaborar para transformar radicalmente a ordem capitalista,
responsvel pela explorao dos trabalhadores.
c) Contribuir para a soluo dos problemas sociais decorrentes
da Revoluo Industrial, tendo em vista a necessria estabilizao
da ordem social burguesa.
d) Tornar realidade o chamado socialismo utpico, visto como
nica alternativa para a superao das lutas de classe em que
a sociedade capitalista estava mergulhada.
4. Destaque a influncia do caos causado pelas Revolues
Industrial e Francesa na sociologia de Augusto Comte.
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5. Conceitue Positivismo ou Filosofia positiva.
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6. A obra fundamental de Comte o "Curso de Filosofia Positiva",
livro escrito entre 1830 e 1842, a partir de 60 aulas dadas publi-
camente pelo filsofo, a partir de 1826. na primeira delas que
Comte formulou a "lei dos trs estados" da evoluo humana: Para
Comte as cincias evoluram do Estado Teolgico, ao Estado
Metafsico, cujo ponto culminante seria o Estado Positivo.
SOCIOLOGIA 1
Caracterize cada um destes Estados.
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7. Conhecer o positivismo, contudo, particularmente importante
aos brasileiros, devido grande influncia que esta escola filosfica
exerceu no pas na virada dos sculos 19 e 20.
Disserte sobre a importncia das ideias positivistas na formao
da sociedade brasileira, em especial durante a Proclamao
da Repblica.
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UNIDADE 4
CLSSICOS DA SOCIOLOGIA:
MILE DURKHEIM
A Sociologia propriamente dita origina-se das ideias de alguns
pensadores que procuraram discutir a sociedade de seu tempo,
principalmente franceses e alemes. Entre os franceses a maior
expresso mile Durkheim (1858-1917), que procurou, de
modo permanente, outorgar um carter cientfico Sociologia,
tendo como influncia tanto o pensamento de Montesquieu e
Saint-Simon como o de Auguste Comte.
Na Alemanha, o representante mais expressivo ser Max
Weber (1864-1920). Sua obra tem estreita ligao com a
histria alem de seu tempo. A unificao alem, o processo
de industrializao tardia, o acordo entre a burguesia
industrial e os grandes proprietrios de terra, tendo em vista
uma transio mais adequada aos seus interesses, com
a formao de uma forte burocracia estatal, vo dar uma
configurao diferente Alemanha no contexto europeu. Alm
disso, a guerra de 1914-1918 afetar, de modo significativo, o
pensamento de Max Weber.
CLSSICOS DA SOCIOLOGIA: MILE DURKHEIM
A SOCIOLOGIA DE DURKHEIM
Embora Comte seja considerado o pai da sociologia j
que foi ele que cunhou o termo, Durkheim apontado como um
de seus primeiros grandes tericos. Ele e seus colaboradores
se esforaram para emancipar a sociologia das demais teorias
sobre a sociedade e constitu-la como disciplina rigorosamente
cientfica. Em livros e cursos, sua preocupao foi definir com
preciso o objeto, o mtodo e as aplicaes dessa nova cincia.
mile Durkheim, nasceu em pinal, na Alscia, descendente
de uma famlia de rabinos. Iniciou seus estudos na Escola
Normal Superior de Paris, indo depois para a Alemanha.
Lecionou Sociologia em Bordus, primeira ctedra dessa
cincia criada na Frana. Transferiu-se em 1902 para Sorbonne,
para onde levou inmeros cientistas, entre eles seu sobrinho
Marcelo Mauss, reunindo-os num grupo que ficou conhecido
como escola sociolgica francesa.
Desenvolveu sua obra num perodo de grande crise na
Frana. A derrota na guerra franco-prussiana e o aniquilamento
da Comuna de Paris (1870 1871) haviam deixado marcas
profundas na sociedade francesa, o que exigia uma reformulao
de toda a sua estrutura. A misria e o desemprego estavam lado
a lado com uma grande expanso industrial, ocasionando o
desenvolvimento das associaes e organizaes dos trabalha-
dores, bem como a ecloso de greves e o aguamento das
lutas sociais, campo muito propcio ao desenvolvimento das
teorias socialistas.
Entretanto, essa poca foi tambm de grande euforia,
pois novos fatos propiciaram um progresso significativo na
esfera da produo, principalmente as inovaes tecnolgicas:
desenvolveu-se a indstria do ao e duas novas fontes de
energia passaram a ser utilizadas, a eletricidade e o petrleo.
Apareceram tambm invenes que transformaram o
ambiente social: o telgrafo, o avio, o submarino, o cinema,
o automvel. As inovaes e os problemas da sociedade
capitalista estavam presentes no dia-a-dia dos franceses.
Durkheim procurou estudar essa diversidade de situaes.
Partindo da afirmao de que a raiz de todos os males da
sociedade de seu tempo era certa fragilidade moral (ideias,
normas e valores), a preocupao de mile Durkheim foi com a
ordem social. Em busca de uma soluo para isso, propunha
a formulao de novas idias morais capaz de guiar a conduta
dos indivduos, cujos caminhos poderiam ser encontrados com a
ajuda da cincia, por meio de suas investigaes, pois os valores
morais constituam um dos elementos mais eficazes para neutrali-
zar as crises econmicas e polticas. A partir deles poderiam se
criar relaes estveis entre os homens. O elemento fundamental
para Durkheim a integrao social.
INTERAO SOCIAL
Questo chave em Drukheim:
Como a sociedade possvel?
Por que ns no nos destrumos?
Por que criamos regras de civilidade, regras na verdade
sociais?
A sociedade uma construo social. Poderamos nos matar
por diversas razes vivendo em uma sociedade de violncia.
Porm a sociedade ser tornou possvel medida que foi criando
regras, normas, leis, costumes, valores, conscincia, etc. Isso
garante a INTERAO SOCIAL.
447
SOCIOLOGIA 1
INTERAO SOCIAL: reciprocidade de expectativas.
Existem normas e regras constituidoras das relaes sociais e
a sociedade tem expectativas que o indivduos considera para a
vigncia da sociedade. Cada indivduo cumpre com as regras e
espera que os outros tambm cumpram.
Essa questo da reciprocidade de expectativa fundamental
em Durkheim. Tanto isso verdade que quando os indivduos
fogem s regras a prpria sociedade o condena por no cumprir
com as expectativas. Ele ser julgado tanto pelas leis, pelo direito,
como pela sociedade como um todo. Ou seja, a quebra com a
reciprocidade corresponde ao rompimento com os laos sociais.
Para Durkheim esses elementos so objetos de estudo dos
cientistas sociais: defesa da sociologia como cincia objetiva.
FATO SOCIAL: O OBJETO DA SOCIOLOGIA
Fato social toda maneira de fazer, fixa ou no, suscetvel
de exercer sobre o indivduo uma coao exterior; ou ainda,
que geral no conjunto de cada sociedade tendo ao mesmo
tempo existncia prpria, independente de suas manifesta-
es individuais.
Fato social consiste em maneiras coletivas de pensar, sen-
tir e agir, exteriores ao indivduo e dotadas de um poder de coer-
o em virtude do qual se lhe impem.
Em uma de suas obras fundamentais, As regras do mtodo
sociolgico, publicada em 1895, Durkheim definiu com clareza o
objeto da sociologia: os fatos sociais. Para o autor um fato social
toda a maneira de agir, de pensar e de sentir que obedece s
trs caractersticas abaixo:
1 Coero social: Fora que os fatos exercem sobre os
indivduos, levando-os a conformar-se s regras da socie-
dade em que vivem, independentemente da sua vontade ou
escolha. Essa fora se manifesta quando o indivduo adota
um determinado idioma, quando se submete a um determi-
nado tipo de formao familiar ou quando est submetido a
determinado cdigo de leis.
2 Exterioridade: As regras sociais, os costumes, as leis, j
existem antes do nascimento das pessoas, so a elas impostos
por mecanismos de coero social, como a educao.
3 Generalidade: social todo fato que geral, que se repete
em todos os indivduos ou, pelo menos, na maioria deles.
MTODO
Independente de qualquer filosofia, visando apenas o princpio
da causalidade.
Garantia da objetividade.
Um fato social s pode ser explicado por outro fato social.
Regra fundamental: Os fatos sociais devem ser tratados
como coisas.
A explicao cientfica exige que o pesquisador mantenha
certa distncia e neutralidade em relao ao fato a ser estudado.
Tanto para Durkheim, como para os positivistas em geral,
a explicao cientfica exige que os pesquisadores mantenham
certa distncia em relao aos fatos, resguardando a objetivi-
dade de sua anlise. preciso que o socilogo deixe de lado
suas pr-noes, isto , seus valores e sentimentos pessoais
em relao ao acontecimento a ser estudado, pois nada tm
448
CLSSICOS DA SOCIOLOGIA: MILE DURKHEIM
de cientfico e podem destorcer a realidade dos fatos. Durkheim
aconselhava os socilogos a encarar os fatos sociais como
coisas, ou seja, objetos que lhe sendo exteriores deveriam ser
medidos, observados, e comparados independentemente do
que os indivduos envolvidos pensassem a seu respeito.
SOCIEDADE UM ORGANISMO EM ADAPTAO
Para Durkheim, a sociologia tinha por finalidade no s expli-
car a sociedade como tambm encontrar solues para a vida
social. A sociedade como todo organismo, apresentaria estados
normais e patolgicos, isto , saudvel e doentio.
Normal: aquele fato que no extrapola limites dos
acontecimentos mais gerais de uma determinada sociedade e
que reflete os valores e as condutas aceitas pela maior parte
da populao.
Patolgico: aquele que se encontra fora dos limites
permitidos pela ordem social e pela moral vigente. Os fatos
patolgicos, como as doenas, so considerados transitrios e
excepcionais.
COERO SOCIAL E COESO SOCIAL
A sociedade s possvel porque os indivduos so coagidos
a agir dentro de padres e normas sociais. Toda a vida do indi-
vduo ele sofre coero (fora, presso) para corresponder s
expectativas. Nesta atitude de corresponder s expectativas dos
outros que h COESO.
A coeso deriva da coero.
Leis e normas so mutveis com a sociedade. Cada momento
histrico pode exigir novas leis, novos comportamentos. Assim
os cdigos estabelecidos devem ser mudados, transformados.
As regras so dinmicas. Muitas vezes portanto preciso a
reordenao das normas. Entre a decadncia de costumes
de uma determinada lei e o seu refazer pode levar dcadas,
sculos, milnios.
MORAL
A moral um fato social, pois criamos todo um corpo de valo-
res, por isso agimos de maneira que agimos, com dependncia,
solidariedade. Nos enquadramos aos outros porque precisamos
dos outros isso uma convico moral.
Por que dependemos dos outros?
E por que isso um fato moral?
O indivduo isoladamente pode muito pouco, mas enquanto
grupo, enquanto coletividade, os indivduos so mais fortes, assim
podem defender seus interesses. A vontade individual desa-
parece, prevalece a vontade do grupo, o compromisso que foi
estabelecido com o grupo, seja qual for a sua natureza.
Durkheim entende a Moral como conjunto de valores das
mais diversas naturezas.
H uma dupla relao: dependncia e coero. Durkheim
observa que so os valores morais que sustentam a sociedade,
e essa dependncia existe de diversas formas, baseados em
cada momento histrico.
A coero e coeso tambm so fontes de dependncia e
solidariedade. Oposto coeso: conflito, que leva anomia.
Anomia: no correspondncia s regras. Uma anti-
expectativa. O indivduo no obedece s regras, normas, leis da
sociedade e por isso no vive em coeso.
SOCIOLOGIA 1 CLSSICOS DA SOCIOLOGIA: MILE DURKHEIM

A CONSCINCIA COLETIVA
SOCIEDADE PR-CAPITALISTA SOCIEDADE CAPITALISTA
O conjunto das crenas e dos sentimentos comuns Tradicional Moderna
mdia dos membros de uma mesma sociedade forma um sis-
tema que tem sua vida prpria; podemos cham-lo conscin- No diversificada Diversificada
cia coletiva ou comum. Sem dvida, ela no tem por substrato
um rgo nico; , por definio, difusa em toda extenso Pr-industrial Industrial
da sociedade.
( DURKHEIM, A Diviso do Trabalho Social). Semelhanas de funes: Resultados de questionamentos

A conscincia coletiva no se baseia na conscincia de indi- unio Especializao de funes:

vduos singulares ou de grupos especficos, mas est espalhada
por toda a sociedade, revelando o tipo psquico da sociedade, dependncia Resultados de questionamentos
que se imporia aos indivduos e perduraria atravs das geraes.
A conscincia coletiva a forma moral vigente na sociedade. Simples Complexa
Ela aparece como conjunto de regras estabelecidas que
atribuem valor e delimitam os atos individuais, define o que, numa
Pouca diviso do trabalho Muita diviso do trabalho
sociedade, considerado imoral, reprovvel ou criminoso.
Ex: Engrenagens de um relgio Ex: rgos de um organismo
A conscincia coletiva objetiva (no vem de uma s pessoa),
exterior ( o que a sociedade pensa), age de uma forma Causa da coeso social: Causa da coeso social:
coercitiva. , de certo modo a moral vigente da sociedade. A Solidariedade Solidariedade
conscincia coletiva manifesta-se nos sistemas jurdicos, nos Solidariedade mecnica Solidariedade orgnica
cdigos legais, na arte, na religio, nas crenas, nos modos de
sentir, nas aes humanas. Existe difundida na sociedade e
interiorizada pelos indivduos. Bibliografia Utilizada:
COSTA, Cristina. Sociologia: introduo cincia da sociedade. So
Paulo: Moderna. 1997.
CONCEITO DE SOLIDARIEDADE MECNICA GIDDENS, Anthony. Sociologia. 4.ed. Lisboa: Fundao Calouste
E SOLIDARIEDADE ORGNICA Gulbenkian, 2004.
Para Durkheim, o trabalho de classificao das sociedades QUINTANEIRO, Tnia; BARBOSA, Maria Lgia; OLIVEIRA, Mrcia
deveria ser efetuado com base em apurada observao e Gardnia. Um toque de clssicos: Durkheim, Marx e Weber. Belo
experimentao. Guiado por esse procedimento, observa que Horizonte: Ed. UFMG, 1996.
as sociedades so sistemas coesos. A solidariedade existente TOMAZI, Nelson Dacio. Iniciao Sociologia. So Paulo: Atual. 2000.
em cada grupo o que mantm essa coeso. Ainda sobre esse TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia para o Ensino Mdio. So Paulo:
assunto, Durkheim classifica a solidariedade em dois tipos, Saraiva. 2012.
mecnica e orgnica. E estabeleceu a passagem da solidariedade
mecnica para a solidariedade orgnica como motor de trans-
formao de toda e qualquer sociedade.
EXERCCIOS
Solidariedade Mecnica: aquela que predominava nas
sociedades pr-capitalistas, onde os indivduos se identificavam 1. De acordo com Florestan Fernandes:
por meio da famlia, da religio, da tradio e dos costumes, per- A concepo fundamental de cincia, de Emile Durkheim
manecendo independentes e autnomos em relao diviso (1858-1917), realista, no sentido de defender o princpio
social do trabalho. segundo o qual nenhuma cincia possvel sem denio
de um objeto prprio e independente.
Solidariedade Orgnica: tpica das sociedades capitalistas, (FERNANDES, F. Fundamentos empricos da explicao sociolgica.
onde, pela acelerada diviso social do trabalho os indivduos se Rio de Janeiro: Cia Editora Nacional, 1967. p. 73).
tornam interdependentes. Essa interdependncia garante a
unio social, em lugar dos costumes, das tradies ou das re- Assinale a alternativa que descreve o objeto prprio da Socio-
laes sociais estreitas. Nas sociedades capitalistas a conscincia logia, segundo Emile Durkheim (1858-1917).
coletiva se afrouxa. Assim, ao mesmo tempo que os indivduos a) O conito de classe, base da diviso social e transformao
so mutualmente dependentes, cada qual se especializa numa do modo de produo.
atividade e tende a desenvolver maior autonomia pessoal. b) O fato social, exterior e coercitivo em relao vontade
dos indivduos.
c) A ao social que dene as interrelaes compartilhadas
PRINCIPAIS OBRAS: de sentido entre os indivduos.
Da diviso do trabalho social (1893) d) A sociedade, produto da vontade e da ao de indivduos
O suicdio (1897) que agem independentes uns dos outros.
Formas elementares da vida religiosa (1912) e) A cultura, resultado das relaes de produo e da diviso
Educao e sociologia (1939)
social do trabalho.

449
SOCIOLOGIA 1
2. (UFU2009/2) Alegando ver um conjunto de regras dia-
blicas e lembrando que a desgraa humana comeou por
causa da mulher, um juiz de Sete Lagoas (MG) considerou
inconstitucional a Lei Maria da Penha e rejeitou pedidos de
medidas contra homens que agrediram e ameaaram suas
companheiras. (Folha de S. Paulo, 21 de outubro de 2007).
O trecho supracitado refere-se temtica da violncia contra a
mulher. Tendo como referncia a sociologia de mile Durkheim
e sua concepo de sociedade, podemos AFIRMAR que a
violncia contra a mulher :
a) Um fenmeno de ordem sagrada, uma regra divina, como
forma de punio mulher face sua culpa pela expulso
dos humanos do Jardim do den.
b) Um fenmeno natural, originado nas diferenas biolgicas
entre homens e mulheres, as quais instituem a superioridade
masculina e a fragilidade feminina.
c) Um fenmeno moral, embasado em padres socialmente
estabelecidos, os quais regulam as relaes sociais entre
homens e mulheres.
d) Consequncia de um desequilbrio emocional na perso-
nalidade masculina, o que requer tratamento individual com
profissionais especializados.
3. (UEL) Um jovem que havia ingressado recentemente na
universidade foi convidado para uma festa de recepo de
calouros. No convite distribudo pelos veteranos no havia
informao sobre o traje apropriado para a festa. O calouro,
imaginando que a festa seria formal, compareceu vestido com
traje social. Ao entrar na festa, em que todos estavam trajando
roupas esportivas, causou estranheza, provocando risos,
cochichos com comentrios maldosos, olhares de espanto e de
admirao. O calouro no estava vestido de acordo com o grupo
e sentiu as represlias sobre o seu comportamento.
As regras que regem o comportamento e as maneiras de se
conduzir em sociedade podem ser denominadas, segundo mile
Durkheim (1858-1917), como fato social.
Considere as afirmativas abaixo sobre as caractersticas do fato
social para mile Durkheim.
I. O fato social todo fenmeno que ocorre ocasionalmente na
sociedade.
II. O fato social caracteriza-se por exercer um poder de coero
sobre as conscincias individuais.
III. O fato social exterior ao indivduo e apresenta-se generali-
zado na coletividade.
IV. O fato social expressa o predomnio do ser individual sobre
o ser social.
Assinale a alternativa CORRETA.
a) Apenas as afirmativas I e II so corretas.
b) Apenas as afirmativas I e IV so corretas.
c) Apenas as afirmativas II e III so corretas.
d) Apenas as afirmativas I, III e IV so corretas.
e) Apenas as afirmativas I, II e IV so corretas.
450
CLSSICOS DA SOCIOLOGIA: MILE DURKHEIM
4. (UEL2007) Segundo mile Durkheim [...] constitui uma lei
da histria que a solidariedade mecnica, a qual a princpio
quase nica, perca terreno progressivamente e que a soli-
dariedade orgnica, pouco a pouco, se torne preponderante.
DURKHEIM, . A Diviso Social do Trabalho, In Os Pensadores. Traduo
de Carlos A. B. de Moura. So Paulo: Abril Cultural, 1977, p. 67.
Por esta lei, segundo o autor, nas sociedades simples, organizadas
em hordas e cls, prevalece a solidariedade por semelhana,
tambm chamada de solidariedade mecnica.
Nas organizaes sociais mais complexas, prevalece a solida-
riedade orgnica, que aquela que resulta do aprofundamen-
to da especializao profissional. De acordo com a teoria de
Durkheim, CORRETO afirmar que:
a) As sociedades tendem a evoluir da solidariedade orgnica
para a solidariedade mecnica, em funo da multiplicao
dos cls.
b) Na situao em que prevalece a solidariedade mecnica,
as sociedades no evoluem para a solidariedade orgnica.
c) As sociedades tendem a evoluir da solidariedade mecnica
para a solidariedade orgnica, em funo da intensificao
da diviso do trabalho.
d) Na situao em que prevalece a diviso social do trabalho,
as sociedades no desenvolvem formas de solidariedade.
e) Na situao em que prevalecem cls e hordas, as socie-
dades no desenvolvem formas de solidariedade e, por isso,
tendem a desaparecer progressivamente.
5. (UFU/2007) Sobre o significado de conscincia coletiva na
teoria Durkheimiana, marque a alternativa correta.
a) Representa um conjunto de regras e valores sociais que
se coloca acima das conscincias individuais, estabelecendo
uma coeso social fundada nas diferenas entre os membros
da sociedade.
b) Representa o conjunto de crenas, hbitos e sentimentos
comuns mdia dos membros de uma mesma sociedade,
agindo sobre as conscincias individuais e estabelecendo
um padro de comportamento.
c) Est intimamente relacionada sociedade de grande
diviso social do trabalho, sendo predominante no tipo
de solidariedade orgnica, uma vez que estabelece um alto
grau de conformidade e semelhanas a esse tipo de organi-
zao social.
d) Define um tipo de coeso social, particularmente aquele
no qual se estabelece uma rede de funes interdependentes,
ao mesmo tempo em que os indivduos so diferentes uns
dos outros.
6. Que importncia tem a moral, visto que Durkheim considera
a vida social como essencialmente moral.
SOCIOLOGIA 1
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7. DESAFIO: Escolha um exemplo do seu cotidiano (uso de
uniformes em escolas, casamento na igreja, cumprimentos
cordiais, etc) e atravs dele explique o que fato social,
apontando sua exterioridade, coletividade e coercitividade.
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UNIDADE 5
CLSSICOS DA SOCIOLOGIA:
KARL MARX
Filsofo, Jornalista, Cientista Social e Revolucionrio alemo.
Apesar de no ter se formado como socilogo, Marx muito
contribuiu para o desenvolvimento da sociologia ao analisar e
criticar a organizao social, poltica, econmica, jurdica, ide-
olgica e cultural da sociedade capitalista.
A burguesia rompeu os muitos laos feudais que atavam
os homens aos seus superiores naturais e no deixou outro
lao entre o homem e o homem se no o do interesse nu e cru,
seno o do bruto pagamento em dinheiro. Afogou os xtases
celestiais do fanatismo devoto, do entusiasmo cavalheiresco e
do sentimentalismo filisteu na gua gelada do calculo egosta.
[...] A burguesia despiu o halo de todas as profisses at ento
honradas e encaradas com referente admirao.
[...] A burguesia arrancou da famlia seu vu sentimental
e transformou a relao familiar numa relao puramente
financeira. [...] No lugar da explorao velada por iluses
religiosas e polticas, ela ps a explorao aberta, impru-
dente, direta e nua.
MARX e ENGELS, Manifesto do Partido Comunista.
CLSSICOS DA SOCIOLOGIA: KARL MARX
Para situar a obra de Karl Marx, necessrio considerar
o que estava acontecendo em meados do sculo XIX. Com
as transformaes que ocorreram no mundo ocidental,
principalmente nas esferas da produo industrial, houve
um crescimento expressivo do nmero de trabalhadores
industriais urbanos, com uma consequncia evidente: a
precariedade da vida dos operrios nas cidades. As condies
de trabalho no interior das fbricas, que empregavam e
superexploravam homens, mulheres e crianas, eram
pssimas; a alimentao era deficiente; os ambientes eram
insalubres; as moradias eram precrias. Essa situao gerou
a organizao dos trabalhadores em associaes, sindicatos
e movimentos que visavam as transformaes das condies
de vida. Houve, ento, o desenvolvimento de um pensamento
explicativo das condies sociais, polticas e econmicas para
definir as possibilidades de interveno nessa realidade. A esse
tipo de pensamento nomeamos tradio socialista, que junto
da economia clssica inglesa (representada principalmente
em Adam Smith e David Ricardo) e da filosofia alem de
Hegel (sobretudo o movimento dialtico) forma o conjunto de
influncias para vasta obra de Karl Marx.
A TRADIO SOCIALISTA
A tradio socialista que antecede os escritos de Karl Marx
representada por pensadores como Conde de Saint-Simon
(1760 1825), Charles Fourier (1772 1837) e Robert Owen
(1771 1858), chamado de socialistas utpicos.
Porm com o pensador alemo Karl Marx (1818-1883),
filsofo social e economista, que esse tipo de pensamento ganhou
maior notoriedade. Ao lado de Friedrich Engels (1820-1903),
elaborou um pensamento sociolgico crtico, atravs de estudos
sobre as relaes sociais e o modo de produo capitalista,
ligando esses fatores s mudanas sociais capazes de transformar
a sociedade.
Karl Marx (1818-1883) nasceu na cidade de Trier, na Alema-
nha. Em 1836, matriculou-se na universidade de Berlim, douto-
rando-se em filosofia em lena. Mudou-se em 1842 para Paris,
onde conheceu Friedrich Engels, seu companheiro de idias e
publicaes por toda vida. Expulso da Frana em 1845, foi para
Bruxelas onde participou da recm fundada Liga dos Comunistas.
No havia, para Marx, nenhuma preocupao em definir uma
cincia especfica para estudar a sociedade (como a Sociologia,
para Comte) e em situar seu trabalho em algum campo
cientfico particular. Talvez fosse a Histria a cincia que mais
se aproximasse das preocupaes dele por abarcar as mltiplas
dimenses da sociedade. Esta, para ele, deve ser analisada na
sua totalidade, no havendo uma separao rgida entre os
aspectos sociais, econmicos, polticos, ideolgicos, religiosos, etc.
Para entender o fundamental do pensamento de Marx
necessrio fazer a conexo entre os interesses da classe
trabalhadora e suas aspiraes e as ideias revolucionrias
que estavam presentes a partir do sculo XIX, na Europa.
Para ele o conhecimento cientfico da realidade s tem sentido
quando visa a transformao da realidade, no havendo
separao entre teoria e prtica, pois a verdade histrica no
algo abstrato que se define teoricamente; sua verificao est
na prtica.
Se a preocupao bsica do positivismo foi com a manuten-
o e a preservao da ordem capitalista, o pensamento marxista
451
SOCIOLOGIA 1
que procurar realizar uma crtica radical a esse tipo histrico
de sociedade, colocando em evidncia os seus antagonismos e
contradies. a partir de sua perspectiva terica que a socie-
dade capitalista passa a ser analisada como um acontecimento
transitrio. O aparecimento de uma classe revolucionria na
sociedade - o proletariado - cria as condies para o surgimento de
uma nova teoria crtica da sociedade, que assume como tarefa
terica a explicao crtica da sociedade e como objetivo final a
sua superao.
DIALTICA
Para se compreender o mtodo sociolgico de apreenso
da realidade desenvolvido por Karl Marx, crucial saber o que
a dialtica.
Dialtica um conceito antigo, existente desde a Grcia An-
tiga. Ganhou maior visibilidade na Era Moderna, como o filosofo
alemo Wilhelm Friedrich Hegel (1770 1831). Trata-se de uma
concepo sobre o princpio de evoluo da natureza e de
toda sociedade.
Segundo a dialtica hegeliana cada conceito possui em
si o seu contrrio, cada afirmao, a sua negao. O mundo
no um conjunto de coisas prontas e acabadas, mas sim
o resultado do movimento gerado pelo choque destes antago-
nismos e destas contradies (SPINDEL, A. O que socialismo).
Para Hegel a realidade a forma fenomnica da ideia. So
as ideias condicionam a realidade observvel, so elas que ex-
plicam o mundo.
O homem, segundo Hegel, transforma ativamente a realidade,
mas quem impe o ritmo e as condies dessa transformao ao
sujeito , em ltima anlise, a realidade objetiva. Para ele, a su-
perao dialtica simultaneamente a negao de uma deter-
minada realidade, a conservao de algo de essencial que existe
nessa realidade negada e a elevao dela a um nvel superior.
O boto desaparece no desabrochar da flor, e pode-se
dizer que refutado pela flor. Igualmente, a flor se explica
por meio do fruto como um falso existir da planta (HEGEL).
Hegel era um filsofo idealista, ou seja, ele subordinava a re-
alidade ideia. Dizia ele que era o pensamento, a conscincia, que
gerava a realidade. A razo que domina o mundo e o condiciona.
Marx inverte a dialtica de Hegel e articula a dialtica e o
materialismo sob uma perspectiva histrica.
A conscincia deve refletir a realidade objetiva. O ponto de
partida para a anlise do movimento, da histria o prtico, a
necessidade, recorrendo ideia de materialismo. Ou seja, o ser
social determinar a conscincia.
a materialidade em que o homem se encontra que ir de-
terminar a sua forma de pensar. So as condies materiais,
histricas e sociais que condicionam o pensamento do homem.
Dialtica ou movimento dialtico: mtodo de anlise da
realidade que consiste na constante superao do conceito que
j temos apresentado. Cada novo conceito elaborado pode,
portanto, ser negado, questionado, e ento reelaborado.
452
CLSSICOS DA SOCIOLOGIA: KARL MARX
MATERIALISMO HISTRICO DIALTICO
De acordo com o Materialismo Histrico Marx afirma que:
Podemos conhecer a sociedade concreta a partir das rela-
es das pessoas no processo produtivo de bens materiais,
Buscando compreender o estgio de desenvolvimento que
se encontram as foras produtivas.
Marx era economista, isso nos ajuda a entender a sua teoria,
segundo a qual...
... a base da sociedade econmica, e a partir dessa orga-
nizao surgem as outras estruturas da sociedade (instncias
polticas, jurdicas, ideolgicas...).
1 Momento: surge o Estado para evitar ou amenizar o
conflito entre classes.
2 Momento: O Estado torna-se parcial, representando os
interesses das classes dominantes e servindo como aparelho
de coero conta as classes dominadas.
Em seguida prova-se que a histria da humanidade a histria
da luta das classes.
Para Marx o real guia e fundamento do pensar, mas as
contradies histricas para Marx no ocorrem naturalmente.
Elas so provocadas pela diferena econmica de classes
MTODO de interpretao histrica que consiste em expli-
car os acontecimentos histricos como fundados em fatores
econmico-sociais (tcnicas de trabalho e de produo).
CONCEPO de que a natureza humana constituda por
relaes de trabalho e de produo.
Ou seja, a produo histrica da vida material condiciona
a vida social, ideolgica, poltica, cultural.
A condio fundamental de toda a histria a satisfao das
necessidades humanas, e na realizao de tais, o homem produz
bens materiais, tal qual estabelece relaes sociais.
A histria se faz segundo necessidades econmicas
que se impem sobre todos os azares.
Relao Indivduo Indivduo / Indivduo Natureza = para
suprir necessidades.
As relaes sociais que os indivduos produzem se transfor-
mam na medida da mudana e do desenvolvimento dos meios
de produo/foras produtivas.
Modo de produo Escravista Modo de produo Feudal
Modo de produo Capitalista
Para efetivar a construo de seu mtodo o materialismo
histrico-dialtico, Marx apreende de Hegel o movimento
dialtico, porm reformula-o, uma vez que para Hegel a ideia
cria a realidade, enquanto que para Marx ocorre o inverso,
a realidade que cria a ideia. Parte do mtodo marxista
influenciado tambm por outro filsofo alemo Ludwig Feuerbach
(1804 1872). Desse, Marx absorve o raciocnio materialista,
contudo tambm reformula-o, j que Feuerbach concebe
o homem como objeto sensvel e Marx como atividade
sensvel. Em outros termos, o homem (enquanto constituinte
de uma classe social) agente transformador da realidade.
SOCIOLOGIA 1 CLSSICOS DA SOCIOLOGIA: KARL MARX

Podemos assim asseverar, que, em linhas gerais, o materia- Bibliografia Utilizada:

lismo dialtico a anlise da realidade (criada pelos homens),
por meio do movimento dialtico. Acresce-se a isso o materialismo
histrico, que anlise da histria a partir do modo como os
homens se organizam para produzir.
Materialismo dialtico: Anlise da realidade (criada pelos
homens), por meio do movimento dialtico.
Materialismo histrico: Anlise da histria a partir do
modo como os homens se organizam para produzir.
COSTA, Cristina. Sociologia: introduo cincia da sociedade. So
Paulo: Moderna. 1997.
KONDER, Leandro. O que dialtica. Brasiliense. 25 ed.
QUINTANEIRO, Tnia; BARBOSA, Maria Lgia; OLIVEIRA, Mrcia Gar-
dnia. Um toque de clssicos: Durkheim, Marx e Weber. Belo Horizonte:
Ed. UFMG, 1996.
TOMAZI, Nelson Dacio. Iniciao Sociologia. So Paulo: Atual. 2000.
TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia para o Ensino Mdio. So Paulo:
Saraiva. 2012.

O materialismo histrico consiste em conceber a produo

historicamente diversa da vida material como elemento condicio-
nador, em geral, da produo da vida social, poltica e espiritual.
Compreendendo a base material da vida que so as formas
como o homem se organiza para produzir e como produz - como
estrutura sua produo.
Este mtodo admite um estudo em que deve-se observar os
fenmenos sociais, polticos, culturais, ideolgicos, como produtos
de uma estrutura/base material, que se referem s formas como
o homem produz e as relaes que estabelece para produo.
O homem como fruto daquilo que ele prprio produz.

453
SOCIOLOGIA 1
EXERCCIOS
1. (UEMA) Segundo Karl Marx,
O modo de produo da vida material condiciona o desen-
volvimento da vida social, poltica e intelectual em geral.
Essa tese resume a sua teoria da histria, tambm denominada de:
a) Socialismo cientfico.
b) Materialismo histrico.
c) Racionalismo cartesiano.
d) Fenomenologia do esprito.
e) Individualismo metodolgico.
2. (UFU JUL/2004) Na tradio de alguns filsofos gregos e de
Hegel, Marx insere-se entre os pensadores dialticos. Sua teoria
afirma que a contradio social.
a) um conceito tpico-ideal que exige confronto com a reali-
dade, a fim de se comprovar sua validade para compreenso
da vida social.
b) o resultado das evolues das ideias, pois estas produzem
a realidade social.
c) Evidencia uma concepo segundo a qual as sociedades,
inevitavelmente, avanam rumo realizao de uma finali-
dade histrica prevista.
d) o princpio de negao de uma dada realidade, mas se
trata de um fenmeno histrico, nunca lgico-dedutivo.
3. Karl Marx e Friedrich Engels, ao desenvolverem as teorias
do socialismo cientfico, previram o fim das minorias com o (a):
a) Advento da globalizao.
b) Consolidao do comunismo.
c) Crise do capital monopolista.
d) Terceira revoluo industrial.
e) Implemento do neoliberalismo.
4. (UFUjan/ 2001) Segundo a concepo materialista da histria,
a diviso social do trabalho o processo.
a) Que d incio contradio na vida social ao separar os
homens entre proprietrios e no proprietrios.
b) De diferenciao de funes que caracteriza as socieda-
des complexas.
c) Que estimula as aspiraes ao consumo, to necessrias
ao regime capitalista de produo.
d) Que atua diretamente no crescimento da demanda de
mercado.
5. Apresente um panorama sobre as condies dos traba-
lhadores no interior das fbricas.
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454
KARL MARX E A HISTRIA DA EXPLORAO DO HOMEM
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6. Em que consiste a chamada Tradio Socialista?
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7. Explique o mtodo de anlise de Karl Marx, o Materialismo
histrico-dialtico.
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UNIDADE 6
KARL MARX E A HISTRIA DA
EXPLORAO DO HOMEM
VISO DE SOCIEDADE
Crtica radical ao capitalismo: antagonismo, contradio
e transitoriedade.
Explicao da realidade na totalidade macrossociologia
PRXIS: Teoria ligada prtica/cincia ligada aos interesses
de classe Relao sujeito/objeto
Conhecimento: instrumento poltico para a transformao
Foco de pensamento: contradies do capitalismo
a) Luta de classes x Harmonia
b) Diviso do trabalho gera explorao, antagonismo e alienao.
c) Burguesia x Proletariado:
Dominao econmica (meios de produo)
Dominao Poltica (Estado)
Dominao Cultural (ideologia, valores)
SOCIOLOGIA 1
Dentro do sistema capitalista as instituies sociais so usadas
como ideologia para a opresso dos trabalhadores
A sociedade transitria e permeada de antagonismos e
contradies.
A sociedade surgiu da necessidade dos homens de cooperarem
para, trabalhando, produzirem os bens necessrios vida (divi-
so social do trabalho). Toda forma de diviso social do trabalho
(cooperao) acompanhada de um tipo de propriedade.
A separao entre o trabalho manual e o trabalho intelectual
permitiu o surgimento da desigualdade e da explorao, resul-
tando na luta de classes.
A Luta de Classes o movimento real que muda a sociedade
e faz a histria.
A sociedade capitalista o resultado do desenvolvimento das for-
as produtivas e da luta de classes que existem desde o princpio
da vida social. uma sociedade desigual, em que os trabalhadores
(proletariado) so explorados pelos capitalistas (burgueses).
Assim os conflitos da vida social se devem desigualdade e
sua superao s poder ser alcanada politicamente pela luta
dos trabalhadores para o fim da explorao capitalista.
TRABALHO
Marx parte do seguinte ponto para analisar a sociedade:
os homens interagem com a natureza e entre si mesmos
para suprir suas necessidades. Essa a ao na qual os
homens se recriam e reproduzem sua espcie. A essa ao
denominamos trabalho. Temos ento que os homens, por meio
do trabalho, produzem a sociedade. Todavia, no a produzem
como querem, mas sim de acordo com o desenvolvimento das
foras produtivas e das relaes sociais de produo.
Os homens precisam satisfazer suas necessidades. A sa-
tisfao das necessidades humanas constitui a condio
fundamental de toda a histria. Ao trabalhar para suprir suas
necessidades os homens estabelecem relaes com a natureza
e com outros homens.
Os homens modificam e transformam a natureza, usufruindo
dela conforme julguem preciso. atravs desse processo que o
homem produz seus meios de vida e sobrevivncia e se humaniza.
atravs do trabalho, considerado a principal atividade humana,
que o homem cria e recria a sua histria.
A anlise de Marx sobre a sociedade capitalista, sua compre-
enso e superao, teve como mtodo o materialismo histrico
e dialtico, no qual ele partiu do estudo histrico e seu debate
para poder compreender o desenvolvimento da sociedade.
Dentro desta viso histrica, Marx observou que as diferen-
tes sociedades se constituram em volta da forma como os indi-
vduos produziam sua vida material. Em outras palavras,
a maneira como os homens se relacionam com a natureza
para dela tirar seu sustento e suprir suas necessidades e a
forma como os homens se relacionam com outros homens
para produzir, constituem a formao das sociedades.
KARL MARX E A HISTRIA DA EXPLORAO DO HOMEM
FORAS PRODUTIVAS
Neste ponto torna-se necessrio apresentar dois conceitos,
o de foras produtivas e o de relaes sociais de produo.
Ambos conceitos encontram-se interligados, onde alteraes
em um destes reflete modificaes no outro.
Sobre as foras produtivas necessrio delinear a ao
humana sobre a natureza e a maneira de retirar dela objetos
necessrios, o que envolve tcnicas, instrumentos, habilidades,
em suma, os meios de produo e a fora de trabalho.
FORAS PRODUTIVAS:
meios de produo (matrias-prima e
instrumentos de produo) + seres humanos.
As foras produtivas indicam o grau de domnio do homem
sobre a natureza. Por exemplo, a tecnologia desenvolvida em
uma dada sociedade, a diviso tcnica do trabalho num dado
local, a qualidade dos instrumentos, a habilidade das pessoas
para a produo e o conhecimento. importante ressaltar que o
desenvolvimento das foras produtivas cumulativo.
RELAES SOCIAIS DE PRODUO
No que se trata das relaes sociais de produo, classi-
ficam-se como tais a diviso social do trabalho, a forma como
os homens se organizam para produzir e como distribuem suas
foras produtivas e partilham a produo.
RELAES SOCIAIS DE PRODUO: forma
como os homens se organizam para produzir.
Temos como exemplo de relaes sociais de produo a
distribuio dos meios de produo, a distribuio do produto
e a distribuio social do trabalho.
A produo variar conforme o grau de desenvolvimento das
foras produtivas. Conforme os homens adquirem ou aprimoram
novas foras produtivas, tambm se transformar a maneira dos
homens se organizarem para produzir, ou seja, alteram-se as
relaes sociais proeminentes dessa base material.
Marx, quando escreve os "Fundamentos da Histria" diz
que o que os indivduos so depende da sua forma de produo,
da maneira como se relacionam e se organizam para produzir,
pelo aperfeioamento de suas foras produtivas e o grau de sua
diviso do trabalho.
As relaes sociais so inteiramente interligadas s
foras produtivas. Adquirindo novas foras produtivas, os
homens modificam o seu modo de produo, a maneira de
ganhar a vida, modificam todas as relaes sociais. O moinho
a brao vos dar a sociedade com o suserano; o moinho a
vapor, a sociedade com o capitalismo industrial.
(MARX, A misria da filosofia, 1847).http://www.culturabrasil.org/marx.htm
Marx define social como relaes conjugadas de vrios indi-
vduos que esto inseridas num determinado momento histrico.
Produzir a vida atravs do trabalho uma relao dupla: por
um lado uma relao natural, e por outro social.
Cada modo de produo encontrar-se- ligado a uma moda-
lidade produtiva, a um tipo especfico de cooperao inserido
naquele perodo histrico.
455
SOCIOLOGIA 1 KARL MARX E A HISTRIA DA EXPLORAO DO HOMEM

INFRAESTRUTURA E SUPERESTRUTURA
O homem produto do seu meio social: a existncia pre- Segundo Marx, a transformao da infraestrutura altera,
cede a conscincia em Marx, sendo os homens historicamente mais ou menos rapidamente, toda a superestrutura. Mas quan-
e materialmente determinados a construrem suas vidas de acordo do a infra-estrutura muda? Quando as foras produtivas esto
com as condies matrias de sua existncia, obedecendo s em descompasso com as relaes sociais de produo, no
foras produtivas e relaes sociais de produo. Ou seja, h a havendo assim mais espao para sua expanso. Temos assim
uma relao entre a infraestrutura e a superestrutura. as condies propcias para a revoluo.
Ao conjunto formado pelas foras produtivas e pelas relaes
sociais de produo, nomeamos infraestrutura.

Esquema 1:
INFRAESTRUTURA

Esquema 2:
SUPERESTRUTURA

SUPERESTRUTURA:
base ideolgica da sociedade. Exemplo:
INFRAESTRUTURA: ideologias polticas, concepes religiosas,
base econmica e material da sociedade. Sob a cdigos morais, cdigos estticos, sistemas
qual emerge uma superestrutura. legais, sistemas de ensino, sistemas de
comunicao, conhecimento filosfico,
conhecimento cientfico...

456
SOCIOLOGIA 1
KARL MARX:
CLASSES E ESTRUTURA SOCIAL
O aparecimento das classes sociais vincula-se a circunstn-
cias histricas bem especificas, quais sejam, aquelas em que a
criao de um excedente possibilita a apropriao privada das
condies de produo. Dessa forma, o materialismo histrico
descarta a interpretao que atribui um carter natural, inexorvel,
a esse tipo particular de desigualdade.
As classes so uma decorrncia de determinadas relaes
sociais de produo, constituem-se, pois, ao nvel da estrutura
de uma sociedade. Marx fasta definitivamente a ideia segundo
a qual as classes se definiram a partir do nvel de renda ou da
origem de seus rendimentos: isso s no daria uma infinidade
de situaes, como, tambm, tornaria a distribuio da riqueza
produzida socialmente causa da desigualdade. A renda no
um fator independente da produo: , antes, uma expresso da
parcela do produto que um grupo de indivduos pode perceber,
em decorrncia de sua posio na estrutura de classe.
A confirmao bsica de classes nos termos expostos acima
se expressa, de maneira simplificada, num modelo dicotmi-
co: de um lado, os proprietrios ou possuidores dos meios
de produo, de outro, os que no possuem. Historicamente,
essa polaridade apresenta-se de diferentes maneiras conforme
as relaes sociais, econmicas, jurdicas e polticas de cada
formao social. Da os escravos e patrcios, servos e senhores
feudais, trabalhadores livres e capitalistas.
Um dos aspectos fundamentais do conceito de classes que
estas no existem isoladas, mas somente como parte de um
sistema de classes. As classes sociais s existem em relao
umas com as outras. O que define e distingue as diversas classes
so as relaes especificas que se estabelecem entre elas. Uma
classe social s pode existir em funo de outra.
A crtica feita pelo marxismo propriedade privada dos meios
elementares de produo da vida humana dirige-se, portanto,
aos seus resultados: a explorao de uma classe de produto-
res no possuidores por parte de uma classe de proprietrios,
a limitao liberdade e s potencialidades dos primeiros e a
desumanizao de que ambos so vitimas. Mas o domnio dos
possuidores dos meios de produo no se restringe esfera
produtiva. Marx e Engels enfatizam que a classe que detm o
poder material numa dada sociedade tambm a potncia poltica
e espiritual dominante.
Os indivduos que constituem a classe dominante,
entre outras coisas, uma conscincia, e em consequncia
disso que pensam: na medida em que dominam enquanto
classe e determinam uma poca histrica em toda a sua
extenso, lgico que esses indivduos dominem em
todos os sentidos, que tenham, entre outras, uma posio
dominante como seres pensantes, como produtores de
ideias, que regulamentem a produo e a distribuio dos
pensamentos de sua poca; as suas ideias so, portanto,
as ieias dominantes de sua poca.
(MARX. Prefacio Critica economia poltica)
KARL MARX E A HISTRIA DA EXPLORAO DO HOMEM
Bibliografia Utilizada:
COSTA, Cristina. Sociologia: introduo cincia da sociedade. So
Paulo: Moderna. 1997.
QUINTANEIRO, Tnia; BARBOSA, Maria Lgia; OLIVEIRA, Mrcia Gar-
dnia. Um toque de clssicos: Durkheim, Marx e Weber. Belo Horizonte:
Ed. UFMG, 1996.
MARX, Karl. Os fundamentos da histria. In: Karl Marx: Sociologia.
Org: Octavio Ianni. So Paulo: tica. 1979.
MARX, Karl. Crtica economia poltica. 1859.
Disponvel em: http://www.marxists.org/portugues/marx/index.htm. Acesso
em: 10 jan. 2013.
TOMAZI, Nelson Dacio. Iniciao Sociologia. So Paulo: Atual. 2000.
TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia para o Ensino Mdio. So Paulo:
Saraiva. 2012.
EXERCCIOS
1) (UEL 2007) Karl Marx exerceu grande influncia na teoria
sociolgica. Segundo o autor:
[...] na produo social da sua existncia, os homens esta-
belecem relaes determinadas, necessrias, independentes
da sua vontade, relaes de produo... O conjunto destas
relaes de produo constitui a estrutura econmica da
sociedade, a base concreta sobre a qual se eleva uma supe-
restrutura jurdica e poltica e qual correspondem determi-
nadas formas de conscincia social.
MARX, K. Contribuio crtica da economia poltica. Traduo de
Florestan Fernandes. So Paulo, Ed. Mandacaru, 1989, p. 28.
De acordo com o texto e os conhecimentos sobre o autor,
CORRETO afirmar que:
a) A superestrutura jurdica e poltica o resultado do modo
como as pessoas se organizam para produzir a subsistncia
material em determinada sociedade.
b) A superestrutura jurdica e poltica o resultado da cons-
cincia social dos lderes polticos e independe do modo de
produo em dada sociedade.
c) A superestrutura poltica o resultado do modo como as
pessoas se organizam para produzir a subsistncia material
em determinada sociedade, mas a esfera jurdica depende
da conscincia social.
d) A superestrutura jurdica o resultado do modo como as
pessoas se organizam para produzir a subsistncia material
em determinada sociedade, mas a esfera poltica depende
da conscincia social.
e) A superestrutura jurdica e poltica o resultado da conscin-
cia social dos homens
2. Explique como se d a relao homem/natureza/trabalho
para Marx.
_________________________________________________
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457
SOCIOLOGIA 1

_________________________________________________ _________________________________________________
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GABARITOS
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_________________________________________________
_________________________________________________
UNIDADE 1
_________________________________________________ 1. c 2. c
_________________________________________________
_________________________________________________ 3. d
_________________________________________________

UNIDADE 2
3. Como Marx entende a diviso de classes na sociedade
capitalista? 1. c
_________________________________________________
2. d
_________________________________________________
_________________________________________________ 3. b
_________________________________________________
_________________________________________________ 4. d

_________________________________________________
5. e
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________ UNIDADE 3
_________________________________________________
1. b

4. (UFU2009) De acordo com Marx, um modo de produo 2. c

constitudo pelas foras produtivas e pelas relaes sociais de
produo. Explique a relao existente entre foras produti- 3. c
vas e relaes sociais de produo.
_________________________________________________
_________________________________________________
UNIDADE 4
_________________________________________________ 1. b
_________________________________________________
_________________________________________________ 2. c

_________________________________________________
3. c
_________________________________________________
_________________________________________________ 4. c
_________________________________________________
5. a
_________________________________________________

5. Explique em que consiste a infraestutrura e a superestru- UNIDADE 5

tura para Marx, e aponte como uma interagem com a outra.
1. b
_________________________________________________
2. d
_________________________________________________
_________________________________________________ 3. b
_________________________________________________
_________________________________________________ 4. a

_________________________________________________
_________________________________________________ UNIDADE 6
_________________________________________________
_________________________________________________ 1. a

458
 SOCIOLOGIA 2
A RELAO ENTRE O
01 HOMEM E A NATUREZA
pg
461 04 SOCIEDADES SOCIALISTAS
OU SOCIALISMO
pg
468
As vrias sociedades ............................... 461
Exerccios ..................................................... 469
Sociedades tribais ..................................... 461
Exerccios ..................................................... 461

SOCIEDADES AS TRANSFORMAES
02 ESCRAVISTAS
pg
462 05 RECENTES NO MUNDO
DO TRABALHO
pg
469
Sociedades feudais ou feudalismo ....... 463 Mudana na concepo de trabalho ........ 469
Exerccios ..................................................... 464 Exerccios ..................................................... 470

SOCIEDADES CAPITALISTAS TRABALHO E CAPITAL:

03 OU CAPITALISMO
pg
465 06 pg
UMA RELAO CONFLITUOSA 471
Trabalho assalariado ............................... 465 Exerccios ..................................................... 471
Exerccios ..................................................... 466 Gabaritos ..................................................... 472

UNIDADE 1
A RELAO ENTRE O HOMEM
E A NATUREZA
Nas vrias sociedades, na perspectiva
do trabalho e da cultura
A fim de analisar e tentar compreender as diferentes socie-
dades a partir do conceito de trabalho e cultura necessrio
primeiro estabelecer a relao entre esses termos.
O trabalho constitui a relao entre o homem e a natureza.
Representa a forma pela qual o homem a transforma a fim de
satisfazer suas necessidades (sejam biolgicas ou sociais),
ao realizar tal processo ele modifica a si mesmo, pois coloca
em movimento as suas potencialidades a fim de produzir um
determinado bem. A interveno no meio externo realizada pelo
ser humano se distingue da realizada, por exemplo, por uma
abelha ao construir uma colmia em uma rvore, pois a ao
desta motivada pelo instinto que todos os animais possuem,
por isso no se caracteriza como um ato consciente. Ao passo
que o trabalho do homem fruto de uma racionalidade o
que torna sua interveno um ato consciente e dotado de uma
inteno. Alm disso, existe outra caracterstica que diferencia o
trabalho humano do realizado pelos animais; a abelha durante
toda a sua vida ir sempre construir a colmia de um mesmo
modo, j o homem pode, por exemplo, construir um mesmo
objeto de vrias maneiras, fazendo uso de diversos materiais
revelando assim infinitas possibilidades, isso tudo graas a
sua criatividade e sua imaginao que permite a construo
do objeto em sua mente primeiro para depois constru-lo na
realidade. O que no acontece com os animais.
A interveno humana na natureza, a fim de satisfazer
suas necessidades tem como resultado a produo de
determinados objetos, esses constituem objetos de cultura,
pois esta representa tudo aquilo que resulta da criao humana,
englobando seus costumes, hbitos, idias, valores e objetos
materiais, por isso se diz que o trabalho fonte de cultura, pois
esse expressa um determinada forma de se relacionar com a
natureza e de se organizar a sociedade, assim possvel dizer
que ambos conceitos esto intimamente ligados.
AS VRIAS SOCIEDADES
Existem no mundo diferentes tipos de climas, de plantas e
animais e o homem habita todo o globo. justamente por isso
que a forma pela qual ele ir se relacionar com a natureza pode
se dar de maneiras distintas, pois de acordo com o ambiente
ao qual exposto, suas necessidades sero diferentes. Assim
o trabalho e a forma pela qual ele organizado dentro das
diferentes sociedades pode variar, influindo na organizao
social do modo de vida como tambm na forma pela qual
ele valorizado no interior das relaes sociais. Desse
modo partindo da perspectiva do trabalho vamos analisar as
diferentes sociedades que existiram ao longo da histria.
A RELAO ENTRE O HOMEM E A NATUREZA
SOCIEDADES TRIBAIS
Ao analisar a questo das atividades, entre ns entendidas
como trabalho, nas sociedades tribais, no se pode partir do
mesmo ponto de vista que se adota para analisar o trabalho nas
sociedades modernas. Isso porque as atividades vinculadas
produo nas sociedades tribais esto associadas aos
mitos e ritos, ao sistema de parentesco, s festas, s artes,
enfim, a toda a vida social. O trabalho no tem um valor em si,
separado de todas as outras coisas. Ele s pode ser entendido
se for encarado como fazendo parte do conjunto de atividades
que as constituem enquanto sociedades.
Nelas encontramos uma forma de organizao da vida
social pelas quais famlias unem-se em forma de tribos, sendo
o trabalho organizado de modo a que os meios de produo
sejam comunitrios, isto , todas as pessoas de uma mesma
tribo podem usar as ferramentas necessrias sua sobrevivncia.
Quanto a diviso das tarefas, esta se d por sexo e idade. E
a produo de bens de consumo muito pequena, atendo-se,
geralmente, as atividades como trabalho artesanal (aquele que
realizado manualmente e no comercializado) e a agricultura
de subsistncia (aquela que no comercializada). Tarefas estas
realizadas com o mnimo de horas dirias, o que no significa
uma vida de privaes ou de pobreza, mas pelo contrrio, seus
equipamentos e instrumentos so eficazes e o fato de trabalharem
menos decore da relao com a natureza, a qual difere da nossa.
EXERCCIOS
1. (UEMInverno 2008) Sobre as relaes produtivas desenvol-
vidas por diferentes grupos sociais ao longo da histria, assinale
o que for CORRETO.
a) Nas sociedades tribais, o trabalho humano est relaciona-
do apenas satisfao das necessidades bsicas do homem,
como, por exemplo, garantir a alimentao e o abrigo. Por
isso, nesses casos, os processos de trabalho no geram
relaes propriamente sociais.
b) Segundo muitos autores, para alcanar a sua subsistncia,
nem todos os grupos humanos viveram de atividades pro-
dutivas, como ocorreu historicamente nas sociedades de
pescadores, de coletores e de caa.
c) Alguns antroplogos afirmam que grupos indgenas, como
os ianommis, podem ser considerados sociedades de
abundncia, pois dedicam poucas horas dirias s ativida-
des produtivas, mas, apesar disso, tm suas necessidades
materiais satisfeitas. Tais necessidades no so crescentes,
como ocorre nas sociedades capitalistas.
d) Na sociedade feudal, a terra era o principal meio de produ-
o, porm os direitos sobre ela pertenciam aos senhores.
Os camponeses e os servos nunca podiam decidir o que
produzir, para quem e quando trocar o fruto do seu trabalho.
e) O modo de produo escravista colonial que ocorreu no
Brasil tinha as seguintes caractersticas principais: economia
voltada para o mercado externo baseada no latifndio, troca
de matrias-primas por produtos manufaturados da metrpole
e fraco controle da colnia sobre a comercializao.
461
SOCIOLOGIA 2
2. Embora no reconhecida pela sociedade, enorme a
contribuio indgena cultura brasileira. Hoje, os Tapuias,
depois de milnios, so os povos que mais despertam
interesse cientfico nas reas da psicologia, da biologia e
da educao ambiental. As biotecnologias desenvolvidas
pelos ndios, muitas vezes adquiridas a partir da tradio
dos Tapuias, contriburam sensivelmente para o equilbrio
da me Terra. Segundo estudiosos da civilizao urbana,
as formas nativas de lidar com a flora e a fauna para
manter um equilbrio sustentvel levaram os povos da
floresta a desenvolver tcnicas de manejamento de solo,
de plantio e processamento de alimentos, bem como
tcnicas e equipamentos para caa e pesca. Classificaram e
nomearam, em sua lngua tribal, rvores e plantas utilizadas
na alimentao, em medicamentos, construo de moradias
e confeco de instrumentos de caa e pesca.
Kaka Wer Jecup. In: A terra dos mil. Fundao Petrpolis, 1998, p. 87
(com adaptaes).
O texto acima se refere a alguns aspectos particulares das
sociedades tribais brasileiras, decorrente de uma forma particular
de conceber o mundo baseada no holismo, que pressupe uma
relao de interdependncia e equilbrio entre os homem e a
natureza e entre os homens. A partir disso assinale a alternativa
que corresponde forma como as sociedades tribais organizam
e valorizam o trabalho:
a) O trabalho na sociedade tribal possui um valor em si mesmo,
por isso a noo de lucro e acmulo de riquezas recorrente
nas prticas cotidianas.
b) Na sociedade tribal existe a busca pelo equilbrio entre as
diferentes esferas da vida social como o trabalho, os ritos, as
danas, a religio e as artes. Contudo a esfera do econmico
se sobrepe s outras, o que fica evidente nessa passagem
do texto: as formas nativas de lidar com a flora e a fauna
para manter um equilbrio sustentvel levaram os povos da
floresta a desenvolver tcnicas de manejamento de solo, de
plantio e processamento de alimentos, bem como tcnicas
e equipamentos para caa e pesca, tais tcnicas foram
desenvolvidas para aumentar a produo.
c) Nas sociedades tribais o trabalho visto como uma
relao de transformao agressiva da natureza, com o
intuito de retirar dela o necessrio para a sobrevivncia
da comunidade.
d) O trabalho nas sociedades tribais encarado como algo
relacionado as diferentes esferas da vida social, entretanto
existe sempre o predomnio de uma em especial, seja a
religiosa ou a econmica, dependendo da localizao geo-
grfica da tribo e das necessidades de acordo com o tempo
e o espao.
e) Por serem orientados por uma viso de mundo marcada
pela complementariedade, o trabalho nas sociedades tribais
no pode ser concebido como algo que possui um valor em
si mesmo, muito pelo contrrio ele esta relacionado e inter-
ligado com as diferentes esferas da vida social como a dos
ritos, mitos, danas e artes.
462
SOCIEDADES ESCRAVISTAS
3. Alguns antroplogos, como Marshall Sahlins, afirmam que
grupos indgenas, como os ianommis, podem ser considerados
sociedades de abundncia, pois dedicam poucas horas dirias
s atividades produtivas, mas, apesar disso, tm suas necessi-
dades materiais satisfeitas. Tais necessidades no so crescentes,
como ocorre nas sociedades capitalistas.
Discorra sobre as principais caractersticas do trabalho nas
sociedades tribais.
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UNIDADE 2
SOCIEDADES ESCRAVISTAS
Com o surgimento da sociedade escravista encontramos
uma forma de trabalho que consiste em organizar-se de modo
tal que parte dos seres humanos passa a ser considerada
meio de produo, isto , os escravos no eram considerados
pessoas, mas objetos, ferramentas.
Neste modelo de sociedade ocorrem pela primeira vez na
histria, formas de dominao e explorao sobre outros
seres humanos. Aqui, tambm a forma bsica de trabalho a
artesanal; apenas com a diferena de que seus produtos finais
no se destinam mais sobrevivncia do grupo que trabalhou.
Podemos citar como exemplos desse tipo de organizao social: a
sociedade grega e a sociedade romana da Antiguidade Clssica.
O trabalho escravo surge atravs do aprisionamento de seres
humanos por outros. uma forma de dominao do homem pelo
homem. A condio de escravo variava muito, pois no s havia
o escravo que trabalhava a terra nas mais terrveis condies,
mas tambm aquele incumbido de administrar e gerenciar
todos os negcios de seu senhor e amo. O trabalho escravo
sempre inferior por natureza, no importando que ofcio tenha
ou quem seja. A liberdade do cidado, as possibilidades de ele
manter-se sem ter que produzir diretamente o que consumia, s
possvel se existem outros que trabalham para ele e por ele.
O escravo era propriedade de seu senhor e, portanto, podia
ser vendido, doado, trocado, alugado; no s ele, mas todos os
seus filhos e todos os bens que por ventura tivesse.
Filsofos, como Aristteles, valorizavam tudo o que elevava
a razo dos homens, o motivos de sua superioridade diante de
SOCIOLOGIA 2
outros animais - e o esforo para sobreviver e atender s necessi-
dades eram caractersticas animalescas.
Outro fator inerente era que o trabalho escravo era funda-
mental para manter os cidados que tinham por funo refletir e
governar a cidade.
Para a maioria dos escravos, a finalidade de suas vidas era
tornarem-se livres, mesmo que isso no lhes desse a condio
de cidados, j que s seriam se tivessem bens e propriedades.
A alforria de um escravo poderia ser conseguida por meio de
um ato generoso de seu amo, mas tambm pela compra ou pelo
peclio, uma espcie de poupana que o escravo ia guardando,
com o consenso do senhor. Como o escravo estava vinculado a
um senhor, esse seu peclio tambm era do senhor. por isso
que a compra da liberdade atravs do peclio vai aparecer tambm
como uma ddiva do seu amo.
TEXTO COMPLEMENTAR
Quando se menciona o
trabalho escravo no Brasil...
...a primeira lembrana a da escravido negra. Realmente,
foi ela a mais marcante, a mais longa e terrvel; mas o trabalho
escravo se inicia no Brasil com a escravido indgena, que
ocorreu nos primeiros anos da presena portuguesa e perdurou
mesmo depois da presena do escravo africano.
O indgena tem no trabalho produtivo uma atividade
que se integra a outras tantas que fazem parte de sua vida
diria. Desse modo, quando os portugueses aportaram no
Brasil, na falta de braos para as atividades de colonizao,
procuraram entender-se com os habitantes nativos, que, num
primeiro momento, colaboraram em troca de alguns produtos.
Quando, porm, no foi mais possvel essa colaborao, os
colonizadores partiram para a escravizao dos indgenas,
que no aceitaram essa condio e resistiram bravamente.
A alternativa que restou, diante da resistncia dos ndios,
foi procurar mo-de-obra para o trabalho em outro local.
Esse local foi o continente africano. Quanto a essa questo,
cabe a pergunta:
Por que se desenvolveu a escravido negra no Brasil?
A explicao mais plausvel para escravido negra se en-
contra em um conjunto de fatores que se interligam. O primei-
ro deles, e o mais determinante, o fato de os portugueses
estarem interessados em encontrar um meio de obter lucros
com as novas terras descobertas. A produo de uma mer-
cadoria que tivesse grande aceitao no mercado europeu,
no caso o acar, que, para ser produzido exigia muita mo-
de-obra, se aliviava ao lucrativo comrcio de escravos. Ou
seja, lucro com o acar, com o trfico de escravos e com a
utilizao de sua fora produtiva.
O fim da escravido no Brasil encerra um perodo de mais
de 350 anos, desde que o pas, foi descoberto, de trabalho
servil e semi-servil. Portanto, somente h pouco mais de 100
anos que se convive com a liberdade formal de trabalho.
Nunca demais lembrar, tambm, que o Brasil foi o ltimo
pas do mundo a acabar com a escravido.
SOCIEDADES ESCRAVISTAS
SOCIEDADES FEUDAIS OU FEUDALISMO
Nesta sociedade, os seres humanos no eram mais
considerados escravos, mas mesmo assim ainda encontramos
nela formas de dominao e explorao. Como? A terra, por
ser fonte de riqueza (produzia alimentos), estava nas mos
dos senhores feudais; estes, por sua vez, permitiam que outras
pessoas (os servos) a cultivassem. Os servos estavam presos a
terra, e, quando um feudo era subdividido, os servos passavam
a pertencer a outro senhor juntamente com a terra. A forma
bsica de trabalho era tambm artesanal, acompanhando
uma agricultura de subsistncia.
A terra o principal meio de produo, e as principais
relaes sociais desenvolvem-se em torno dela, uma vez que
se tem uma economia fundamentalmente agrcola. Mas a
terra no pertencia aos produtores diretos, isto , aos cam-
poneses e artesos. Pertencia aos senhores feudais devida-
mente hierarquizados.
Os trabalhadores tm direito ao usufruto e ocupao das
terras, mas nunca propriedade delas. Os senhores, atravs
dos laos feudais, tm o direito de arrecadar tributos sobre
os produtos ou sobre a prpria terra. Na combinao dessas
relaes, pode-se detectar uma rede de vnculos pessoais
de direitos e deveres e de honra entre os senhores, e
entre estes e os servos, em que uns trabalham em regime de
servido, no qual no se goza de plena liberdade, mas tambm
no se escravo. O que h um sistema de deveres para com
o senhor e deste para com os seus servos.
Os servos, alm de trabalharem em suas terras, eram obriga-
dos a trabalhar nas terras do senhor, bem como na construo e
manuteno de estradas e pontes. Essa obrigao se chamava
corvia. Entretanto, havia uma srie de outras obrigaes que
os servos deviam ao senhor, como por exemplo, um imposto
que se pagava por pessoa e atingia unicamente os servos. O
censo era outro imposto, mas esse era pago somente pelos
homens livres (camponeses e aldeos). A talha era uma taxa
que se pagava sobre tudo o que se produzia na terra e atingia
todas as categorias dos dependentes. As banalidades consistiam
em outra obrigao devida ao senhor, e eram pagas pelos
servos e camponeses pelo uso do moinho, do forno, dos tonis
de cerveja e pelo fato de, simplesmente, residirem na aldeia.
Como se pode perceber, eram os servos, os camponeses
livres, os aldeos, ou seja, as classes servis, quem efetivamente
trabalhava nessa sociedade. Os senhores feudais e o clero
viviam, pois, do trabalho dos outros. Algo parecido com o
que acontecia na sociedade greco-romana, ainda em outras
condies histricas.
TEXTO COMPLEMENTAR
Outras formas de trabalho
nas sociedades medievais...
...existiam alm do trabalho ligado terra, tais como as
atividades artesanais, desenvolvidas nas cidades e mesmo nos
feudos, e as atividades comerciais. Nas cidades, o artesanato
tinha uma organizao rgida baseada nas corporaes de
ofcio. No topo da escala dessas corporaes, havia um mestre
que controlava o trabalho de todos. Esse mestre encarregava-
se de pagar os direitos ao rei ou ao senhor feudal e de fazer
463
SOCIOLOGIA 2
respeitar todos os compromissos com a corporao. Abaixo dele
vinha o oficial, que ocupava uma posio intermediria entre
a do aprendiz e a do mestre. Cabia ao oficial fixar a jornada
de trabalho e a remunerao, sendo tambm o responsvel
por transmitir os ensinamentos do mestre aos aprendizes. O
aprendiz, ficava na base dessa hierarquia, devia ter entre 12 e 15
anos e era subordinado a um s mestre. Seu tempo d aprendizado
era predeterminado, bem como os seus deveres e as sanes a
que estava sujeito, conforme o estatuto da corporao.
EXERCCIOS
1. Basicamente, a estrutura da sociedade feudal era formada
por uma aristocracia proprietria de terras (composta pelo alto
clero e pela nobreza) e por uma massa de camponeses que
podiam ser servos (ou servos da gleba, presos a terra) ou viles
livres, porm no proprietrios. Os camponeses eram depen-
dentes do senhor que detinha o poder de proteger de julgar, de
punir e de arrecadar impostos. Estavam submetidos a uma srie
de encargos e sujeies, como as corvias e as banalidades, o
direito de consrcio e a impossibilidade de abandonar o domnio
de seu senhor sem autorizao.
A partir do texto e de sues conhecimentos sobre o tema
julgue as afirmativas a seguir:
I. A corvia era um imposto pago por todos os homens livres e
a banalidades era uma taxa que se pagava sobre tudo o que se
produzia na terra e atingia todas as categorias dos dependentes.
II. O trabalho durante o feudalismo era predominantemente ligado
a terra, entretanto existiam outras formas de organizao do tra-
balho ligada ao artesanato como as corporaes de ofcios, que
em seu interior eram regidas por uma organizao hierrquica.
No topo esta o mestre abaixo dele em uma posio intermediria
estava o oficial e por ultimo o aprendiz.
III. Nesta sociedade, os seres humanos no eram mais consi-
derados escravos, mas mesmo assim ainda encontramos nela
formas de dominao e explorao pode-se detectar uma rede
de vnculos pessoais de direitos e deveres e de honra entre os
senhores, e entre estes e os servos, em que uns trabalham em
regime de servido, no qual no se goza de plena liberdade,
mas tambm no se escravo. O que h um sistema de deveres
para com o senhor e deste para com os seus servos.
IV. Durante o feudalismo vemos a diviso da sociedade em
basicamente trs estamentos: clero, nobreza e servos. Dentre
eles se destacava no controle da maior parte das terras e do
controle ideolgico o Clero, representado principalmente pelos
chamados protestantes.
Assinale a alternativa na qual todas esto CORRETAS:
a) I, II, IV
b) II, IV
c) II,III
d) I, IV
e) I, II, III,
464
SOCIEDADES ESCRAVISTAS
2. Interprete as assertivas abaixo, sobre o mito da democracia
racial no Brasil.
I. O mito da democracia racial no Brasil um fenmeno relati-
vamente recente, mais notado a partir dos anos 30 do sculo
XX, quando se acentuou a incorporao de valores e smbolos
culturais afro-descendentes representao dominante da
identidade nacional brasileira.
II. O mito da democracia racial tem sido uma forma de etno-
centrismo das mais notveis no Brasil, a despeito de ser, ao
mesmo tempo, das mais dissimuladas, procedendo a mxima
do socilogo Florestan Fernandes de que o brasileiro tem pre-
conceito de ter preconceito.
III. O mito da democracia racial foi forjado nos anos 30 do
sculo XX, unicamente por intelectuais envolvidos na produo
simblica da indstria cultural, principalmente da televiso.
Esses intelectuais visavam atingir um pblico consumidor de
afro-descendentes, at ento totalmente excludo do consumo
de produtos simblicos.
IV. O mito da democracia racial sempre existiu no Brasil, conforme
se pode observar nas literaturas de Jos de Alencar, Machado de
Assis, Euclides da Cunha, Lima Barreto, bem como na produo
sociolgica do sculo XIX, cujo compromisso era demonstrar o
valor das culturas africanas para a civilizao brasileira.
Marque a alternativa que apresenta os enunciados teoricamente
plausveis.
a) Os enunciados I, III e IV, so teoricamente plausveis.
b) Os enunciados I e II so teoricamente plausveis.
c) Os enunciados II, III e IV so teoricamente plausveis.
d) Apenas o enunciado I teoricamente plausvel.
3. Ao compararmos as condies de trabalho de servos e viles,
vigentes no sistema socioeconmico feudal da Idade Mdia da
Europa Ocidental, destaca-se, como elemento diferenciador
entre ambos:
a) A relao de vassalagem exclusiva dos servos em relao
aos senhores proprietrios de terra, enquanto os viles per-
maneciam como camponeses livres.
b) A condio de escravido a que estavam submetidos os
servos nos ambientes domsticos dos senhores feudais, dife-
renciada da situao de trabalho livre dos camponeses viles.
c) A presena dos viles como um fator de desequilbrio do
ordenamento estamental feudal, na medida em que se impu-
nham como exemplos de camponeses livres frente situao
de obrigao/obedincia do servo em relao ao senhor feudal.
d) O livre acesso dos viles s terras comunais, enquanto
que aos servos era estritamente proibido o seu uso, por conta
das obrigaes assumidas do servo para com o senhor feudal.
e) O fato dos viles serem pequenos proprietrios de terras,
mesmo que mantendo algumas obrigaes para com os
senhores feudais, mas sendo esta relao diferente da
condio dos servos como camponeses presos terra
concedida pelo senhor feudal.
SOCIOLOGIA 2
4. (FGV) A crise do sistema feudal pode ser explicada:
a) A partir do desenvolvimento comercial, que gerou a econo-
mia monetria e desintegrou a economia natural;
b) A partir da contradio do prprio sistema feudal, cujas
relaes de trabalho eram incompatveis com a ampliao
do mercado consumidor;
c) Pelo desenvolvimento da economia capitalista, que liquidou
a economia de consumo feudal;
d) Pelo surgimento das cidades e a consequente atrao dos
servos para os ncleos urbanos, despovoando o campo;
e) Por causa da centralizao do poder poltico, que liquidou
o poder senhorial.
5. (FUVEST) Na Idade Mdia praticava-se a indstria artesanal,
atravs de associaes profissionais denominadas "corporaes
de ofcio". As corporaes de ofcio eram:
a) Associaes de profissionais que exerciam a mesma
atividade dentro do burgo
b) O mesmo que "ligas para o livre-comrcio"
c) Associaes de burgos para proteo do mercado
d) Associaes de profissionais de vrios ofcios dentro
do burgo;
e) Associaes internacionais de ligas profissionais.
6. Quais foram as principais caractersticas do modo de pro-
duo escravista?
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7. Disserte sobre as relaes de suserania e vassalagem
que se davam no interior da sociedade feudal.
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UNIDADE 3
SOCIEDADES CAPITALISTAS
OU CAPITALISMO
O capitalismo se forma durante toda a Idade Moderna
perodo de transformaes na sociedade e acumulao pri-
mitiva e teve sua plenitude com a Revoluo Industrial, do
sculo XVIII.
Nessa sociedade o trabalho se caracteriza pela existncia
de, basicamente, duas classes sociais:
Os proprietrios dos meios de produo burguesia
Os proprietrios apenas de sua capacidade de trabalho
proletariado
Assim sendo, os trabalhadores trocam com os empresrios
(os donos dos meios de produo) a sua capacidade de trabalhar
por um salrio. Nessa sociedade, o trabalho industrial aparece
como uma forma bsica de produo de bens de consumo. O
que define uma sociedade como capitalista a propriedade
privada dos meios de produo, o trabalho assalariado, o
sistema de troca e uma determinada diviso social do trabalho.
TRABALHO ASSALARIADO
Historicamente, o capitalismo se constituiu na Europa
ocidental. A Inglaterra, quase sempre, tomada como exemplo,
por ser um dos primeiros pases onde as relaes capitalistas
se desenvolveram plenamente e onde se podem encontrar
elementos essenciais que permitem estudar a transio do
feudalismo para o capitalismo, enfocando fundamentalmente a
questo do trabalho.
Pode-se afirmar que o trabalho se transforma em fora
de trabalho quando se torna uma mercadoria que pode
ser comprada e vendida. E, para que ele se transforme em
mercadoria, necessrio que o trabalhador seja desvinculado
de seus meios de produo, ficando apenas coma a sua fora
de trabalho para vender. O trabalho assalariado existiu desde
a Antiguidade, mas no de maneira to extensiva e dominante
como no capitalismo.
O processo que levou a desvinculao entre o trabalhador e
seus meios de produo foi longo e est relacionado com todas
as transformaes que permitiriam a constituio do modo de
produo capitalista. Mas a emergncia do trabalhador
assalariado simultnea do capitalista. So dois elementos
indissociveis, do mesmo momento histrico.
Vrios foram os fatores que concorreram para que houvesse
essas transformaes. Na Inglaterra, os mais significativos
foram os cercamentos de terras comunais e a expropriao
dos camponeses, o que permitiu a liberao de terras para
a produo de l, bem como a expulso de milhares de
pessoas sem trabalho para as cidades ambos os fatores
indispensveis ao desenvolvimento da indstria txtil. Ou seja,
pde-se dispor de muita matria-prima e, ao mesmo tempo,
de um exrcito de pessoas que possuam apenas sua fora de
trabalho para vender.
Como processos complementares, encontravam-se o tr-
fico de escravos africanos, a conquista de pilhagem, principal-
465
SOCIOLOGIA 2
mente do ouro e da prata nas Amricas, e a explorao das
colnias, assim como a guerra comercial que se travava entre
diversas naes europias mediante a tributao e os protecio-
nismos alfandegrios.
O processo resultante da conjugao de todos esses
fatores passou a ser conhecida como acumulao primitiva
do capital. dessa forma que se explica como um grupo de
pessoas conseguiu acumular riquezas e ter dinheiro nas mos
para aplicar em empreendimentos voltados para a fabricao
de mercadorias em outra escala de produo e com outra
finalidade: exclusivamente para vender no mercado. nesse
contexto que, pouco a pouco, o trabalhador vai perdendo tudo o
que tem para ficar somente com a sua fora de trabalho.
EXERCCIOS
1. Tempos difceis um romance do escritor ingls Charles
Dickens, publicado em 1854. A histria se passa na cidade de
Coketown, em torno de uma fbrica de tecidos de algodo:
Umas tantas centenas de operrios na fbrica, umas
tantas centenas de cavalos-vapor de energia (...) O dia
clareou e mostrou-se l fora (...) As luzes apagaram-se e o
trabalho continuou. L fora, nos vastos ptios, os tubos de
escapamento do vapor, os montes de barris e ferro velho, os
montculos de carvo ainda acesos, cinzas, por toda parte,
amortalhavam o vu da chuva e do nevoeiro.
O texto acima se refere ao contexto da Revoluo Industrial e as
condies de trabalho nas fbricas inglesas no sc.XIX, ou seja,
sobre a consolidao do capitalismo. De acordo com o texto e seus
conhecimentos sobre o tema assinale a alternativa CORRETA.
a) A existncia das mquinas e das fabricas so algumas
das principais caractersticas desse novo sistema de produo
que comea a se formar a partir do sc. XV, o capitalismo,
que trouxe uma era marcada por uma gradativa igualdade
social que tem como pice a formao do Estado de bem
Estar Social.
b) O Capitalismo se forma plenamente com a Revoluo
Industrial, no final do sculo XVIII, Nessa sociedade o trabalho
se caracteriza pela existncia de, basicamente, duas classes
sociais: os proprietrios dos meios de produo, proletrios
e os proprietrios apenas de sua capacidade de trabalho,
os capitalistas.
c) O texto se refere as fabricas na Inglaterra, pois qua-
se sempre, ela tomada como exemplo, por ser um dos
primeiros pases onde as relaes capitalistas se desenvol-
veram plenamente e onde se podem encontrar elementos
essenciais que permitem estudar a transio do feudalismo
para o capitalismo, enfocando fundamentalmente a questo
do trabalho.
d) A partir do texto possvel perceber como atravs do pro-
cesso de manufatura houve uma gradativa subordinao do
trabalhador a maquina . H ento, uma separao muito clara
entre a fora motriz mecnica e da homem. Este, agora,
serve mquina, ela o domina, d-lhe o ritmo de trabalho.
466
SOCIEDADES CAPITALISTAS OU CAPITALISMO
e) Com o processo de transio do feudalismo para o
capitalismo vemos o surgimento de inmeros desajustes
sociais como o aumento da taxa de homicdios, violncia,
fome, desabrigados e greves. Justamente nesse contexto de
caos social se desenvolve o chamado positivismo, que tem
como um de seus principais representantes August Comte
responsvel por dar a sociologia um status de cincia com
conceitos como anomia social.
2. Leia o texto seguinte:
A casa no destinada a morar, o tecido no disposto a
vestir, O po ainda destinado a alimentar: ele tem de dar
lucro.
Mas se a produo apenas consumida, e no tambm vendida
Porque o salrio dos produtores muito baixo quando
aumentado.
J no vale mais a pena mandar produzir a mercadoria , por
que Alugar mos? Elas tm de fazer coisas maiores no banco
da fbrica Do que alimentar seu dono e os seus, se que se
quer que haja.
Lucro! Apenas: para onde com a mercadoria? A boa lgica diz:
L e trigo, caf e frutas e peixes e porcos, tudo junto
sacrificado ao fogo, a fim de aquentar o deus do lucro!
Montanhas de maquinaria, ferramentas de exrcitos em trabalho,
Estaleiros, altos-fornos, lanifcios, minas e moinhos:
Tudo quebrado e, para amolecer o deus do lucro, sacrificado!
De fato, seu deus do lucro est tomado pela cegueira.
As vtimas
Ele no v.
[...] As leis da economia se revelam
Como a lei da gravidade, quando a casa cai em estrondos
Sobre as nossas cabeas. Em pnico, a burguesia atormentada
Despedaa os prprios bens e desvaira com seus restos
Pelo mundo afora em busca de novos e maiores mercados.
(E pensando evitar a peste algum apenas a carrega consigo,
empestando
Tambm os recantos onde se refugia!) Em novas e maiores
A burguesia volta atnita a si. Mas os miserveis, exrcitos
gigantes,
Que ela, planejadamente, mas sem planos, arrasta consigo,
Atirando-os a saunas e depois de volta a estradas geladas,
Comeam a entender que o mundo burgus tem seus dias
contados
Por se mostrar pequeno demais para comportar a riqueza que ele
prprio criou.
(BRECHT, Bertolt. O manifesto. Crtica marxista, So Paulo, n. 16, p.116,
mar. 2003.)
Os versos anteriores fazem parte de um poema inacabado de
Brecht (1898-1956) numa tentativa de versificar O manifesto do
partido comunista de Karl Marx (1818-1883) e Friedrich Engels
(1820-1895).
De acordo com o poema e com os conhecimentos da teoria de
Marx sobre o capitalismo, CORRETO afirmar que, na sociedade
burguesa, as crises econmicas e polticas, a concentrao da
renda, a pobreza e a fome so:
SOCIOLOGIA 2
a) Oriundos da inveja que sentem os miserveis por aqueles
que conseguiram enriquecer.
b) Frutos da m gesto das polticas pblicas.
c) Inerentes a esse modo de produo e a essa formao
social.
d) Frutos do egosmo prprio ao homem e que poderiam ser
resolvidos com polticas emergenciais.
e) Fenmenos caractersticos das sociedades humanas desde
as suas origens.
3. Embora o terreno ideal do socialismo-comunismo tenha
desmoronado, os problemas que ele pretendeu resolver
permanecem: o uso descarado da vantagem social e o
desordenado poder do dinheiro, que muitas vezes dirige o
curso mesmo dos acontecimentos. E se a lio global do
sculo XX no servir como uma vacina curativa, o imenso
turbilho vermelho pode repetir-se em sua totalidade.
(A. Soljenitsin. The New York Times, 28.11.1993.)
Do texto, depreende-se uma:
a) Crtica ao neoliberalismo e a crena na histria como um
campo aberto de possibilidades.
b) Admirao pelo socialismo e a convico de que o futuro
histrico pertence ao comunismo.
c) Hostilidade para com o socialismo e uma viso otimista
quanto ao futuro do capitalismo.
d) Incompreenso com relao ao capitalismo e ao socialismo
e cegueira com relao ao futuro.
e) Aceitao do capitalismo e a aceitao conformista da
tese que sustenta o fim da histria.
4. (UEM2011/vestibular de inverno) Assinale o que for
CORRETO sobre o processo produtivo nas sociedades capita-
listas contemporneas. (somatorio).
(01) Ao contrrio do que estabelecia o Estado de Bem Estar Social,
atualmente, as relaes entre empregadores e empregados so
reguladas por legislaes trabalhistas rgidas e extensas.
(02) O processo produtivo descentralizado numa escala trans-
nacional, embora o poder de deciso sobre ele se mantenha
concentrado.
(04) O trabalho temporrio diminui drasticamente, sendo utilizado
apenas em perodos de crescimento das demandas de consumo.
(08) Ao contrrio da especializao requerida pelo modelo fordista,
nas sociedades capitalistas contemporneas, exige-se versa-
tilidade do trabalhador, de modo que ele possa desempenhar
distintas funes.
(16) O alto grau de automao existente nas distintas fases do
processo produtivo favorece o pleno emprego e o fortalecimento
da capacidade de organizao poltica dos trabalhadores.
Soma:_____
SOCIEDADES CAPITALISTAS OU CAPITALISMO
5. De acordo com a viso marxista sobre as relaes sociais
estabelecidas entre os homens no processo de produo capi-
talista, podemos afirmar que:
I. Se caracterizam por serem relaes de amizade e cooperao.
II. As relaes estabelecidas entre as classe sociais so anta-
gnicas, no entanto no h o carter de explorao do homem
pelo homem.
III. Dividem os homens entre aqueles que trabalham com afinco
e os que so folgados.
IV. As desigualdades constituem a base de formao das clas-
ses sociais.
V. Entre o capitalista e o trabalhador h uma relao de disparidade
estrutural, pois o ltimo vendedor de sua fora de trabalho.
Selecione a alternativa correta:
a) I, II e III esto corretas
b) II, IV e V esto corretas
c) II, IV e V esto corretas
d) IV e V esto corretas
6. A relao entre lucro capitalista e remunerao da fora
de trabalho pode ser abordada a partir do conceito de
mais-valia, definido como aquele ' valor produzido pelo
trabalhador [e] que apropriado pelo capitalista sem que
um equivalente seja dado em troca.
(BOTTOMORE, Tom. Dicionrio do pensamento marxista. Rio de Janei-
ro. Jorge Zahar, 1998. p.227).
Com o intuito de ampliar a taxa de extrao de mais valia absoluta,
qual seria a medida imediata mais adequada a ser tomada por
uma empresa de automveis?
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467

UNIDADE 4
SOCIEDADES SOCIALISTAS
OU SOCIALISMO
Enquanto o capitalismo baseia-se na propriedade privada
dos meios de produo, o fundamento da sociedade socialista
a propriedade social (coletiva) dos meios de produo. No
socialismo no existem empresas privadas (ou estas representam
a pequena parcela no total das empresas), j que os meios de
produo so pblicos ou coletivos. Em teoria, o objetivo da
sociedade socialista a satisfao completa das necessidade
materiais e culturais da sociedade: emprego, habitao, edu-
cao, sade, cultura, lazer etc.
Desaparece, assim, a separao entre proprietrios do
capital e proprietrios da fora de trabalho. Apesar disso,
permanecem as diferenas individuais entre as pessoas, bem
como salrios desiguais, devido maio ou menor qualificao
do trabalhador.
Na sociedade socialista, a economia planificada, visando
atender s necessidades bsicas da populao, e no ao
lucro das empresas.
Para Marx e Engels, o comunismo seria a ltima etapa de
um processo histrico que deve comear com a tomada do
poder pelo proletariado. A essa conquista do poder se seguiria a
organizao de uma sociedade socialista. A fase final desse pro-
cesso seria o comunismo, etapa em que acabariam as classes
e as diferenas sociais entre as pessoas: todos teriam tudo
em comum e o Estado deixaria de existir.
TEXTO COMPLEMENTAR
A Questo do Trabalho no Brasil
a Partir de 1930
Para se analisar esse perodo, tomaremos como ponto de re-
ferncia a discusso e a evoluo do salrio mnimo, pois, de uma
forma ou de outra, ele reflete os movimentos da classe trabalhadora e
poltica trabalhista das classes dominantes no Brasil.
Os trabalhadores sempre lutaram por um salrio digno. Por seu
turno, os governos da chamada Repblica Velha nunca se preocu-
param em definir algo parecido com isso e tampouco com o salrio
mnimo, medida que significaria uma interveno na economia, o
que nunca desejaram. S a partir da chamada Revoluo de 30,
que foi mais um golpe de Estado visando tomada do poder por
um novo setor das classes dominantes e a reorganizao delas no
cenrio nacional, que os governos passam a se preocupar com
o salrio mnimo.
Aps muitas idas e vindas, institui-se o salrio mnimo no Brasil,
em 1 de maio de 1940. Um dado muito curioso que criaram
diferentes valores de salrio mnimo para catorze diferentes regies
no pas, ficando definido que esse valor seria a mais frequente
das remuneraes mais baixas encontradas. Assim, o salrio
mnimo inicia sua trajetria no Brasil nivelando por baixo todas
as remuneraes, trazendo muitos benefcios aos empresrios e
rebaixando os salrios de quem ganhava mais que o mnimo.
Para uma anlise mais precisa da evoluo do salrio mni-
mo no Brasil, definem-se trs fases: a primeira, de consolidao
468
SOCIEDADES SOCIALISTAS OU SOCIALISMO
do salrio mnimo (1940 1951); a Segunda, de recuperao
(1952 1964); e a terceira, de arrocho do salrio (1965 - 1992).
Na primeira fase, o que se pode afirmar que o salrio mnimo
faz parte da interveno do governo brasileiro na economia
como um todo e, mais especialmente, nas relaes entre o
trabalho e o capital. Relaes bem conflituosas, desde que o
processo de industrializao se generalizou, principalmente no
Rio de Janeiro e So Paulo.
A luta dos trabalhadores objetiva sempre fazer a legislao
do salrio mnimo e elevar os salrios, alm de melhorar as con-
dies gerais de trabalho e vida. Mesmo assim, nesse perodo,
o poder aquisitivo do salrio mnimo tem sido em mdia, apenas
63% do poder aquisitivo do salrio de julho de 1940.
O perodo que vai de 1952 a 1964 a fase de recuperao
do salrio mnimo. Nesse perodo, mantendo a poltica anterior,
h um forte investimento pblico em transportes, energia, inds-
trias de base, com o objetivo de incrementar a industrializao
no pas. Acrescentem-se a esses os investimentos estrangeiros,
que passam a se fixar principalmente no setor automobilstico e
em bens de consumo durveis.
H nessa fase uma elevao no poder aquisitivo do salrio
mnimo devido a melhor distribuio dos resultados do desen-
volvimento nacional. Isso de d em parte, pelo compromisso do
governo e tambm pelas lutas travadas pelo movimento sindical.
nesse perodo que se conquista, em 1962, o 13 salrio, e o
poder aquisitivo do salrio mnimo fica, em mdia, 4% acima do
de julho de 1940.
A terceira fase se inicia com o regime militar imposto em
1964 e com a consequente represso ao movimento sindical,
que modifica sensivelmente, a situao dos trabalhadores. A
partir de 1965, com a progressiva eliminao da estabilidade no
emprego, mediante a criao do FGTS (Fundo de Garantia por
Tempo de Servio), e com o arrocho salarial, manifesto em todas
as medidas econmicas para diminuir a inflao, h uma queda
enorme nos salrios mais baixos, principalmente do salrio mnimo.
As polticas econmicas ao longo de todo esse perodo visaram
desenvolver uma industrializao voltada para os consumidores
de poder aquisitivo mais alto, havendo, em consequncia, uma
concentrao de renda jamais vista anteriormente. Na poltica
agrcola, procurou-se incentivar o cultivo dos produtos de exportao,
principalmente a soja, e tambm a mecanizao do campo, com
o intuito de desenvolver as industrias ligadas ao setor. O aumento
da inflao, de modo mais intenso a partir de 1979, e os seguidos
planos econmicos governamentais, que tinham solues e vidas
curtas (Plano Cruzado, Plano Bresser, Plano Collor), agravaram
ainda mais a situao dos trabalhadores nesse perodo.
O Plano Real, nascido no governo de Itamar Franco, com en-
to ministro da Fazenda e depois presidente da Repblica Fer-
nando Henrique Cardoso, adotou uma poltica de estabilizao
da moeda, mudando inclusive seu nome para real, e procurou
elevar o poder de compra do salrio mnimo em relao a 1994
(de R$ 70,00 nesse ano para 136,00 em 1999). Entretanto, em
valores relativos, ele corresponde a apenas 38,86% daquele
que vigorava em 1940(R$ 526,08).
A reorganizao do movimento sindical, a partir do final da
dcada de 1970, a luta dos trabalhadores por negociaes cole-
tivas efetivas, as campanhas contra o arrocho salarial, a criao
de centrais sindicais, em nvel nacional, conseguiram frear um
pouco a queda dos salrios. Entretanto, na dcada de 1984-
1994 ela foi muito grande; nesse ltimo ano o poder aquisitivo do
salrio mnimo foi o mais baixo de toda a sua histria.
SOCIOLOGIA 2
EXERCCIOS
1. Considere a citao a seguir que se refere ao contexto da
Revoluo russa:
A Rssia, madura para a revoluo social, cansada de
guerra e beira da derrota, foi o primeiro dos regimes da
Europa Central e Oriental a ruir sob as presses e tenses da
Primeira Guerra Mundial (...) to pronta estava a Rssia para a
revoluo social que as massas de Petrogrado imediatamente
trataram a queda do czarismo como uma proclamao de
liberdade, igualdade e democracia direta universais. O feito
extraordinrio de Lenin foi transformar essa incontrolvel
onda anrquica popular em poder bolchevique.
(E. J. Hobsbawm, Era dos extremos.)
A partir do texto e de seus conhecimentos sobre esse fato hist-
rico assinale a alternativa CORRETA:
a) A Revoluo Russa que ocorreu em 1800 representa uma
das primeiras tentativas histricas de se colocar em pratica
as idias socialistas que pregavam a satisfao completa
das necessidade materiais e culturais da sociedade: emprego,
habitao, educao, sade, cultura, lazer etc.
b) A Revoluo Russa apesar de ter sofrido grande influencia
das idias socialistas foi apenas mais uma revoluo de
cunho liberal; e um dos maiores exemplos disso foi existncia
dos chamados sovietes que eram assemblias populares de
discusso.
c) Durante o processo revolucionrio buscou eliminar a
separao entre proprietrios do capital e proprietrios da
fora de trabalho. Apesar disso, permanecem as diferenas
individuais entre as pessoas, bem como salrios desiguais,
devido maior ou menor qualificao do trabalhador.
d) A revoluo Russa pode ser considerada a revoluo mais
importante do sc XX, pois busca alterar a ordem vigente at
ento que favorecia proletariados em detrimentos dos donos
dos meios de produo.
e) Para analisar a Revoluo Russo necessrio considerar
o contexto social, poltico e econmico desse pas, marcado
por uma profunda desigualdade social, pois a grande maioria
da populao era formada por camponeses e operrios. Fato
que, entretanto no teve nada a ver com a revoluo que
nada mais do que o resultado de esforos individuais de
figuras como Lnin e Rosa de Luxemburgo.
2. Leia o texto a seguir:
Os partidos socialistas, com o apoio das classes
trabalhadoras em expanso de seus pases, e inspirados
pela crena na inevitabilidade histrica de sua vitria,
representavam essa alternativa na maioria dos Estados
da Europa. Aparentemente, s era preciso um sinal para
os povos se levantarem, substiturem o capitalismo pelo
socialismo, e com isso transformarem os sofrimentos sem
sentido da guerra mundial em alguma coisa mais positiva:
as sangrentas dores e convulses do parto de um novo
mundo. A Revoluo Russa, ou mais precisamente, a
Revoluo Bolchevique de outubro de 1917, pretendeu dar
AS TRANSFORMAES RECENTES NO MUNDO DO TRABALHO
ao mundo esse sinal. Tornou-se portanto to fundamental
para histria [do sculo XX] quanto a Revoluo Francesa
de 1789 para o sculo XIX.
(HOBSBAWM, Eric. Era dos extremos: o breve sculo XX, 1914-1991.
So Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 62.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema,
CORRETO afirmar que a Revoluo Russa de 1917 funda-
mental para a histria do sculo XX porque:
a) Alterou radicalmente a organizao da sociedade, da
economia e do Estado, atravs da mobilizao de milhares
de pessoas, camponeses e operrios, que ocuparam o
governo e iniciaram novas experincias de organizao e
participao poltica, tornando-se referncia para outros
pases que realizaram suas revolues.
b) Produziu uma inverso no sentido das mudanas sociais,
imprimindo um ritmo mais lento ao processo de organizao
dos operrios, camponeses e oprimidos, que ocuparam os
espaos culturais, regionais e civis, tornando-se modelo para
as contrarrevolues pacficas e comunistas.
c) Mudou a mentalidade do operariado, que passou a lutar
mais pelas mudanas de direitos individuais e menos pelos
direitos universais e corporativos, levando os movimentos
radicais a disputarem os cargos dos governos em uma clara
concordncia com o jogo democrtico burgus.
d) Ajudou a criar estruturas de personalidades tolerantes
com o curso do capitalismo que levaria todos igualdade
social na proporo em que as agitaes comunistas influen-
ciassem os operrios e camponeses.
e) Proporcionou a crena no direito positivo, na propriedade
privada e nos processos de convulso social do mercado
estratificado que, semelhana da Revoluo Francesa,
estimularia a mobilidade e ascenso social das burguesias
pactuadas com os operrios e camponeses.
UNIDADE 5
AS TRANSFORMAES RECENTES
NO MUNDO DO TRABALHO
MUDANA NA CONCEPO DE TRABALHO
Segundo a concepo feudal, com base na Igreja Crist, o
trabalho era uma verdadeira maldio e deveria existir somente
na quantidade necessria sobrevivncia, no tendo
nenhum valor em si mesmo. Como era a salvao individual o
que importava, o trabalho era desqualificado, uma vez que
no permitia a quem o executava uma constante meditao e
contemplao a forma de se chegar mais perto de Deus e,
portanto, da salvao.
A Reforma Protestante desenvolveu uma anlise que
alteraria o pensamento cristo sobre o trabalho, contrariando a
viso do catolicismo, que mais tarde adotou posio parecida.
469
SOCIOLOGIA 2
Nessa nova viso, o trabalho aparece como o fundamento de
toda a vida, constituindo uma virtude e um dos caminhos
para a salvao. A profisso de cada um passa a ser vista como
vocao, e a preguia, como uma coisa perniciosa e m, que se
contrapem ordem natural do mundo.
Max Weber, socilogo alemo, ao analisar a relao entre a
tica protestante e o esprito do capitalismo, procurou demons-
trar claramente essa mudana de atitude e de concepo em
relao ao trabalho.
Para Weber, a tica praticada pelos protestantes teve impor-
tante participao na formao capitalista, e por consequncia
no processo de modernizao das sociedades ocidentais.
medida que os protestantes imprimiam um sentido de vocao
ao trabalho e ao mesmo tempo desenvolviam uma vida asctica,
ou seja, simples (em que parte da renda era poupada e rein-
vestida na produo) houve um favorecimento das instituies
econmicas vigentes. Distanciando-se da interpretao catlica
que via o trabalho como algo penoso, punitivo e martirizante, os
protestantes o viam como uma ddiva ou uma beno atravs
das quais Deus premiava as pessoas.
Portanto, possvel afirmar que, inicialmente, a tica no
trabalho praticada pelos adeptos do protestantismo teve forte
vnculo religioso, mas medida em que a modernizao das
sociedades foi ocorrendo, cada vez mais a racionalidade passou
a ser o ponto central da conduta no trabalho assumindo uma
condio de parecer existir por ela mesma, dando origem h
uma intensa burocratizao da vida e tambm ao que Weber
chamou de desencantamento do mundo.
Como trabalho passa a ser encarado como uma virtude,
e, ao se trabalhar arduamente, pode-se chegar a ter xito na
vida material, o que expresso das bnos divinas sobre os
homens. Mas a riqueza gerada pelo trabalho, e depositada nas
mos de alguns homens, no deve ser utilizada para ostentao
ou mesmo para os gastos sem necessidade. O cristo protestante
deve levar uma vida asctica, de costumes simples, e o que
se pode poupar deve ser reinvestido no trabalho, dessa forma
gerando mais oportunidades para outros trabalharem.
Nessa concepo, a riqueza em si no condenvel, mas
sim aquilo a que ela pode levar, isto , o no trabalho, o desfrute
ostentatrio e a preguia que ela pode causar. Nesse sentido,
um dos pecados maiores passa a ser o tempo perdido em
coisas improdutivas. O cristo tem o dever de trabalhar, pois
quem no tem vontade de trabalhar inicia um processo que
redundar em pecado e, portanto, na ausncia da graa divina.
A concepo protestante e puritana em relao ao trabalho
vai servir muito bem burguesia comercial e depois
industrial, que precisava de trabalhadores dedicados, sbrios e
dceis em relao s condies de trabalho e os baixos salrios.
EXERCCIOS
1. Considere a citao.[...] o racionalismo econmico, embo-
ra dependa parcialmente da tcnica e do direito racional,
ao mesmo tempo determinado pela capacidade e disposio
dos homens em adotar certos tipos de conduta racional. [...]
Ora, as foras mgicas e religiosas, e os ideais ticos de de-
ver deles decorrentes, sempre estiveram no passado entre
os mais importantes elementos formativos da conta.
WEBER, Max. A tica Protestante e o Esprito do Capitalismo. So Pau-
lo: Livraria Pioneira Editora,1989, 6 ed., p. 11.
470
AS TRANSFORMAES RECENTES NO MUNDO DO TRABALHO
A respeito das relaes de causalidade que o socilogo Max
Weber prope entre as origens do capitalismo moderno, o pro-
cesso de racionalizao do mundo e as religies de salvao,
assinale a alternativa CORRETA.
a) Coube s ticas religiosas do confucionismo (China) e
hindusmo (ndia) redefinirem o padro das relaes econ-
micas que, a partir do sculo XVI, culminaria no capitalismo
de tipo moderno.
b) As seitas protestantes que floresceram nas sociedades
orientais, a partir do sculo XVI, so responsveis pela prema-
tura posio de destaque do Japo, China e ndia no cenrio
econmico internacional que se seguiu Revoluo Industrial.
c) A partir de sua doutrina da predestinao, o calvinismo
foi responsvel pela introduo de um padro tico que, ao
estimular a racionalizao da conduta cotidiana de seus fiis,
contribuiu de maneira indita para o desenvolvimento das
relaes capitalistas modernas.
d) O processo de encantamento do mundo (irracionalizao
do conhecimento e das relaes cotidianas) encontra-se na
base da tica protestante, cujas prescries de conduta se
revelaram condio imprescindvel para o desenvolvimento
e consolidao das relaes capitalistas modernas.
e) A produtividade no trabalho e a recusa aio luxo, pregada
pelo protestantismo deram origem a um estilo de vida que
no interfere no esprito do capitalismo.
2. (UFU- 2009) Weber, em sua obra A tica Protestante e o
Esprito do Capitalismo, investiga as razes de o Capitalismo
terse desenvolvido de forma peculiar no ocidente.
De acordo com essa informao. Explique qual a relao que
Weber estabelece entre a tica protestante e o desenvolvi-
mento do capitalismo ocidental moderno.
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UNIDADE 6
TRABALHO E CAPITAL:
UMA RELAO CONFLITUOSA
A cooperao simples e a manufatura so os dois mo-
mentos que precederam e possibilitaram a emergncia de um
novo modo de produzir: a maquinofatura, isto , a produo de
mercadoria por meio de mquinas reunidas num mesmo local:
a fbrica. A primeira diferena que se estabelece que agora a
mecanizao independe da destreza manual dos trabalha-
dores, exigida nos processos anteriores.
A mecanizao revoluciona o modo de produzir mercadorias,
no s pelo fato de incorporar as habilidades dos trabalhadores,
mas tambm porque os subordina mquina. Eles devem
apenas ligar a mquina, manuse-la e regul-la. A fonte de
energia est fora deles. H ento, uma separao muito clara em virtude da diviso do trabalho existente na sociedade.
entre a fora motriz mecnica e do homem. Este, agora, serve
mquina, ela o domina, d-lhe o ritmo de trabalho. O trabalhador
no necessita ter um conhecimento especfico sobre algum
ofcio. Ele no precisa ter uma qualificao determinada.
Sendo um operador de mquinas eficiente, ser um bom e
produtivo trabalhador.
Vejamos, entretanto, o que ocorre no interior da fbrica.
O trabalhador, ao assinar um contrato para trabalhar numa
determina empresa, est dizendo ao seu proprietrio que se
dispe a trabalhar, por exemplo, oito horas dirias, ou quarenta
horas semanais, por um determinado salrio. O capitalista
passa, a partir da, a Ter o direito a utilizar essa fora de
trabalho no interior da fbrica. O que ocorre na realidade,
que o trabalhador, em cinco ou seis horas de trabalho dirias,
por exemplo, produz um valor que corresponde ao seu salrio
total, sendo o valor produzido nas horas restantes apropriado
pelo capitalista; quer dizer, diariamente, o empregado trabalha
duas horas de graa para o dono da empresa. O que se produz
nessas duas horas a mais se chama mais-valia.
So as horas trabalhadas e no pagas que, acumuladas
e reaplicadas no processo produtivo, vo fazer com que o
capitalista enriquea rapidamente. E assim, todos os dias, isso
acontece nos mais variados pontos do mundo: uma parcela
significativa do valor - trabalho produzido pelos trabalhadores
apropriada pelos capitalistas. Esse processo denomina-se
acumulao de capital. Em outros termos, portanto, capital
nada mais do que o trabalho no pago, isto , aquela parte
que o trabalhador produz e que no lhe paga (mais-valia) vai
para os bolsos do patro.
Para obter mais lucro a burguesia aumenta as horas de
trabalho gerando a mais-valia absoluta, ou ento, passam a
utilizar a tecnologia para produzir mais a mais-valia relativa.
Karl Marx entedia que quando os trabalhadores percebessem
essa explorao que iria surgir o esprito revolucionrio da
classe operria. Essas formas de analisar a questo do trabalho
na sociedade capitalista foram desenvolvidas por Marx, no
sculo XIX, que procurou demonstrar a existncia de um conflito
de classes entre trabalhadores e capitalistas, elemento este
que inerente sociedade burguesa.
J mile Durkheim analisa as relaes de trabalho na
sociedade capitalista de forma diferente. Em seu livro Diviso
do trabalho social, escrito no final do sculo XIX, procura de-
TRABALHO E CAPITAL: UMA RELAO CONFLITUOSA
monstrar que a crescente segmentao do trabalho, resultante
da produo moderna, trazia consigo uma forma superior de
solidariedade, e no o conflito.
Para Durkheim, h dois tipos de solidariedade: a mecnica
e a orgnica. A solidariedade mecnica deriva da aceitao
de um conjunto de crenas e de tradies comuns. Nesse
caso, o que une as pessoas no o fato de uma depender
do trabalho da outra, mas toda uma gama de sentimentos
comuns. Quando a solidariedade mecnica est na base da
coeso social, a conscincia coletiva envolve completamente
a conscincia individual, tornando os indivduos muito
prximos pela identificao. Esse tipo de solidariedade era
prprio das sociedades nas quais a diviso do trabalho era
pouco desenvolvida, como as sociedades tribais, a grega ou
a feudal. A orgnica, ao contrrio, pressupe no a identidade,
mas, antes, a diferena entre os indivduos nas suas crenas
e aes. O que os une a interdependncia das funes
sociais, ou seja, a necessidade que uma pessoa tem da outra,
EXERCCIOS
1. Sobre as duas definies de solidariedade de acordo com o
pensamento sociolgico de Durkheim, considere o texto a seguir
para responder a questo proposta.
completamente diferente a solidariedade produzida
pela diviso do trabalho. Enquanto a precedente implica
que os indivduos se assemelhem, esta supe que difiram
uns dos outros. A primeira s possvel na medida em que
a personalidade individual absorvida pela personalida-
de coletiva. A segunda apenas possvel se cada um tem
uma esfera de ao que lhe prpria, por conseguinte, uma
personalidade. preciso, pois, que a conscincia coletiva
deixe descoberta uma parte da conscincia individual, para
que a se estabeleam estas funes especiais que ela no
pode regulamentar; quanto mais extensa esta regio, tanto
mais forte a coeso resultante desta solidariedade.
DURKHEIM, mile. Da diviso do trabalho social. 2 ed. SoPaulo: Cul-
tural, 1983. Coleo Os Pensadores. pp. 69-70.
Marque a alternativa CORRETA, considerando a citao acima,
que explicita os efeitos da evoluo:
a) Da solidariedade individualista solidariedade coletivista.
b) Da solidariedade coletivista solidariedade individualista.
c) Da solidariedade mecnica solidariedade orgnica.
d) Da solidariedade orgnica solidariedade mecnica.
e) Da solidariedade coletiva a orgnica.
2. No curta Metragem brasileiro Veneta uma animao de Fl-
vio Del Carlo de 1980, vemos uma forma um tanto ingnua, que
abusa das cores fortes e dos traos simples, para tratar de um
tema bastante complexo, a explorao e a desigualdade social,
bases sem as quais o capitalismo no poderia existir:
Ttulo: Veneta Gnero: Animao
Diretor: Flvio Del Carlo Ano: 1980
Durao: 5 min Cor: colorido
Bitola 35mm Pas: Brasil
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SOCIOLOGIA 2 TRABALHO E CAPITAL: UMA RELAO CONFLITUOSA

3. Conceitue e exemplifique Solidariedade Mecnica em

Emile Durkheim.
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4. Apresente o conceito e exemplos de Solidariedade Orgnica

para o socilogo francs Durkheim.
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Resumo: Proletrios so explorados por burgueses no interior
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de um gigantesco prdio-robot. A situao fica cada vez pior at
que um dia eles tomam uma atitude. _________________________________________________
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Ficha tecnica: _________________________________________________
Fotografia: Concordio Matarazzo, Sideval Jordo
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Edio: Mximo Barro
Trilha original: Tnica _________________________________________________
Produo Executiva: John Doo
(Fonte: Site Porta Curtas Petrobras http://www.curtanaescola.com.br/).

A Partir das informaes fornecidas e de seus conhecimentos GABARITOS

sobre o tema julgue a afirmativas a seguir:
I. A sociedade capitalista baseada na explorao e na extrao
da mais-valia. Que consiste nas horas trabalhadas e pagas que, UNIDADE 1
acumuladas e reaplicadas no processo produtivo, vo fazer com
que o capitalista enriquea rapidamente. 1. c, e 2. e

II. De acordo com a teoria desenvolvida por Marx a classe explo- UNIDADE 2
rada e com potencial revolucionrio seria os pescadores.
1. c 2. b 3. c 4. b 5. a
III. A sociedade capitalista baseada na explorao e extrao
da mais valia, horas de trabalho no pago. Que pode ser de dois UNIDADE 3
tipos mais: valia absoluta, vinda do aumento das horas de trabalho
e mais valia relativa oriunda das inovaes tecnolgicas. 1. d 2. c 3. a 4. 10 5. d

IV. Segundo Marx a Revoluo proletria s seria possvel quando UNIDADE 4

estes tomassem conhecimento de sua explorao e a partir da
comeassem o movimento de quebra quebra das mquinas 1. c 2. a
conhecido como Ludismo.
UNIDADE 5
V. Em sua obra O manifesto do Partido comunista Marx e
Engels defendem que a histria de todas as sociedades que 1. c
existiram at nossos dias tem sido a histria das lutas da classes.
UNIDADE 6
Assinale a alternativa onde todas esto CORRETAS:
a) I, II, III c) I,V e) II,III 1. c) 2. d)
b) II,V,I d) III,V

472