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Jogos para a
No-Violncia
e Igualdade de
Gnero
Agradecimentos
Edio
CooLabora, CRL - Q. Rosas, lote 6, r/c esq . 6200-551 Covilh PT
www.coolabora.pt
Concepo
Graa Rojo, Tnia Arajo, ngela Santos, Snia Moura, Rosa Carreira
Produo
Gracinda Pereira
Impresso e Acabamento
Grfica do Tortosendo
Tiragem
500 exemplares
Edio financiada pela CIG - Comisso para a Cidadania e Igualdade de Gnero, atravs do
Programa Operacional do Potencial Humano - POPH. Eixo 7 - Igualdade de Gnero. Tipologia
7.3. - Apoio Tcnico e Financeiro s Organizaes No Governamentais
ndice
I Enquadramento 6
CooLabora 7
Projecto Violncia Zero 8
II Apresentao do Coolkit 10
O que 11
A quem se destina 11
Como usar 11
1. A Bola 21
2. Cara ou Coroa 25
3. Alternativas ao Bullying 29
4. O Cavaleiro do Cavalo Branco 35
5. Um, Dois, Trs 41
6. A histria de vida da Joana e do Joo 47
7. O extraterrestre 51
8. O que esperar? 55
9. Frente-a-Frente 59
10. Igualitionary 63
11. Namorar d que falar 67
12. O que fazer? 71
13. Quem quem 75
14. Teatro Debate 79
15. Tribunal de Opinio 83
16. Uma questo de espao? 87
VI Bibliografia 93
Links teis 95
I.
EnquadrAmento
I.1. Coolabora
COOLABORA I. ENQUADRAMENTO 7
No mbito da consultoria, presta servios a IPSS, associaes de de-
senvolvimento, escolas, autarquias e outras entidades na concepo,
gesto e avaliao de projectos, em processos de consultoria para a
certificao da qualidade, na formao de recursos humanos, etc.
COOLABORA I. ENQUADRAMENTO 9
II. apresentao
do Cool kIt
O kit pode ser utilizado por qualquer pessoa que esteja envolvida for-
mal ou informalmente em processos educativos: professores/as, ani-
madores/as, formadores/as, voluntrios/as, pais e mes, entre outros
agentes educativos.
Uma vez que o Coolkit no tem uma estrutura sequencial, pois aborda
e disponibiliza materiais de diversas temticas, recomenda-se a quem
o utilize a seleco dos jogos consoante as necessidades e caracters-
ticas do pblico-alvo, podendo utiliz-los autonomamente ou em com-
plementaridade com outros materiais ou metodologias.
III.1. Contexto
Esta iniciativa visou despoletar um maior interesse por parte dos pro-
fessores e das professoras pela abordagem da igualdade de gnero e
da no-violncia na sala de aula atravs da disponibilizao de jogos
pedaggicos facilitadores do desenvolvimento de actividades educati-
vas e ldicas sobre o tema.
O Coolkit teve origem num trabalho colectivo que envolveu alunos, alu-
nas e docentes da Escola Secundria Quinta das Palmeiras, da Covilh
e tcnicos/as da CooLabora. A sua concepo permitiu organizar os
resultados da experincia realizada nesta escola e criar um instrumen-
to de partilha que pode ser til para outros educadores e educadoras.
"
A ESCOLA SECUNDRIA QUINTA DAS PALMEIRAS acolheu, ao
longo dos anos lectivos 2009/2010 e 2010/2011, o projecto Vio-
lncia Zero, dinamizado com afinco e profissionalismo pela equi-
pa de profissionais da Coolabora.
A Direco
N de participantes: 15 a 25
Durao: 45 minutos
Implementao passo-a-passo
_
Adaptado de: Notai - Notas para a Igualdade (2008). EXITO: Experimentar a Igualdade no Traba-
lho e nas Organizaes. Parceria de desenvolvimento do Projecto EXITO (Aco 3).
Esteretipos de Gnero
As mulheres so Os homens so
Dependentes Independentes
Fracas Fortes
Incompetentes Competentes
Menos importantes Mais importantes
Emotivas Lgicos
Donas de casa Responsveis pelo sustento da famlia
Apoiantes Lderes
Frgeis Protectores
Medrosas Valentes
Pacificadoras Agressivos
Cautelosas Aventureiros
Flexveis Consistentes
Calorosas Autnomos
Passivas Activos
Seguidoras Agentes de aco
Modestas Sinceros
Subjectivas Assertivos
Suaves Impetuosos
Maternais Autoritrios
Pacientes Competitivos
Alegres
Cuidadoras
Cooperativas
Durao: 50 minutos
Implementao passo-a-passo
Explicar pessoa que ficar como observadora que dever estar atenta
a todos os comportamentos para no final poder fazer uma apreciao.
Caso no tenha sido nomeado/a um/a observador/a, (n de participan-
tes par) esse papel ser desempenhado por quem estiver responsvel
pela dinamizao do jogo.
Pedir pessoa que ficou como observadora que faa uma apreciao
geral do que se passou durante a dinmica.
N de participantes: 10 a 25
Durao: 90 minutos
Implementao passo-a-passo
_
Adaptado de: Council of Europe (2002). Compass: A Manual on Human Rights Education with
Young People, p. 111-113.
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Cena 1
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Cena 2
Um grupo de alunos e alunas tenta falar com o colega que est a prati-
car bullying sobre um colega mais novo.
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Cena 3
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Histria 1
Histria 2
Este ano comecei a frequentar uma escola diferente porque tive de mu-
dar de cidade. Algumas raparigas riem-se quando eu passo. Acho que
tm cimes porque os rapazes da escola olham muito para mim. Para
alm de me roubarem material escolar e de me insultarem, fazem tele-
fonemas annimos para minha casa. No aguento mais esta situao.
Estou assustada e zangada. J tentei fazer queixa directora, mas ela
acha que eu que tenho que fazer um esforo para me integrar. No
sei o que faa.
Histria 3
N de participantes: 10 a 25
Durao: 40 minutos
Implementao passo-a-passo
_
Adaptado de: Council of Europe (2002). Compass: A Manual on Human Rights Education with
Young People, p.139-142.
Isto foi um choque para Susana, porque desde a escola primria que
sempre fora inseparvel das suas amigas. Mas, sentindo a sua rela-
o em perigo, acabou por ceder e ia passando cada vez menos tempo
com as amigas.
- Eu gosto dos teus pais, mas porque que temos de estar com eles to-
dos os domingos? Gostava de passar mais tempo contigo, a ss. Alm
disso, os teus pais nem sequer gostam de mim, esto sempre a criticar-
-me. Esto mortinhos para que terminemos a relao...
N de participantes: At 25
Durao: 40 minutos
Materiais:
Fichas de instrues para cada grupo (jogo 5, documento de
apoio n.1 )
2 Conjuntos de cartes com adjectivos (jogo 5, documento de
apoio n.2)
Folha de papel, preferencialmente A3, dividida em duas colunas
com os ttulos Masculino e Feminino
Folha de papel, preferencialmente A3, dividida em duas colunas
com os ttulos Desejvel e Indesejvel
Quadro e material para afixao das folhas e cartes (por ex.
bostik ou fita-cola)
_
Adaptado de: Council of Europe (2008). Gender Matters: A Manual on addressing gender-ba-
sed violence with young people, p. 106-109.
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Instrues Grupo A
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Instrues Grupo B
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Dependente Independente
Emocional Racional
Objectivo/a Subjectivo/a
Submisso/a Dominante
Passivo/a Activo/a
Competente Incompetente
Indeciso/a Decidido/a
Ambicioso/a Conformado/a
Diplomtico/a Frontal
N de participantes: 8 a 2
Durao: 40 minutos
Implementao passo-a-passo
Entregar uma bola a cada grupo. A pessoa que tem a bola na mo inicia
a histria e, em seguida, passa a bola a outro/a participante, de modo
aleatrio e rpido. Quem receber a bola dever continuar a histria,
passando em seguida a bola, sucessivamente. importante que a his-
tria seja criada de modo espontneo e clere para que cada partici-
pante contribua com a primeira ideia que lhe ocorrer.
_
Adaptado de: REDE (2010). Kit Pedaggico sobre Gnero e Juventude: Educao no formal
para o mainstreaming de gnero na rea da juventude, p. 35-36.
N de participantes: 6 a 24
Durao: 40 Minutos
Implementao passo-a-passo
Entregar uma folha de cartolina a cada grupo, que deve ser utilizada
para facilitar a comunicao relativa descrio do que um homem
38
13 44 43
39 42
1
40
2 12
37
11 36
3
10 23
6 35
4 8 14
9
5 7
34
22
15
24
21
25
26 32
31
27
30
16 20 28
29
19
17 18
COOLABORA 53
54 COOLKIT : JOGOS PARA A NO-VIOLNCIA E IGUALDADE DE GNERO
8. O que esperar ?
Tema: Esteretipos de gnero
N de participantes: 12 a 30
Durao: 60 minutos
Implementao passo-a-passo
N de participantes: 8 a 30
Durao: 30 minutos
Implementao passo-a-passo
N de participantes: 8 a 20
Durao: 50 minutos
Materiais:
Lista de palavras para ilustrar (jogo 10, documento de apoio n.1)
Flipchart ou quadro (para registar a pontuao das equipas)
Marcadores, canetas de feltro e/ou lpis de cor
Folhas de papel A4
Fita-cola de papel
Implementao passo-a-passo
Pedir aos membros que voltem ao seu grupo e ilustrem a palavra atra-
vs de um desenho, para que a sua equipa a consiga adivinhar. Os/
as desenhadores/as no podem escrever nmeros ou palavras e s
podem falar para confirmar a resposta correcta. O resto da equipa s
pode propor solues. No deve colocar questes.
...............................................................................................................
Jogo 10 - Documento de apoio n. 1
Lista de palavras para ilustrar
N de participantes: 10 a 30
Durao: 60 minutos
Materiais:
3 folhas de cartolina contendo uma das seguintes expresses:
Concordo, Discordo e No Sei
Cartes com frases polmicas (ver jogo 11, documento de apoio
n. 1)
1 saco pequeno, para colocar os cartes onde se escreveram as
frases polmicas
Implementao passo-a-passo
Posso contar o que fao com a minha namorada aos meus amigos.
_
Adaptado de: ACES Douro (2010). Namorar d que falar.
N de participantes: 6 a 30
Durao: 60 minutos
Implementao passo-a-passo
Explicar que a cada soluo corresponde uma das letras presentes nos
vrios cantos da sala. Cada pessoa dever ouvir o dilema, escolher a
soluo com a qual mais se identifiqua e deslocar-se para o canto da
sala correspondente.
...............................................................................................................
Dilema 1
Dilema 2
Dilema 3
N de participantes: 6 a 30
Durao: 60 minutos
Implementao passo-a-passo
...............................................................................................................
_
Adaptado de: Rede Portuguesa de Jovens para a Igualdade de Oportunidades entre Mulheres e
Homens (2010). Kit Pedaggico sobre Gnero e Juventude. Educao no formal para o mains-
treaming de gnero na rea da juventude, p. 93-94.
N de participantes: Entre 6 e 30
Durao: 30 minutos
Implementao passo-a-passo
_
Adaptado de http://www.ajpaz.org.pt/agitan/to.pdf
N de participantes: 8 a 25
Durao: 30 minutos
Implementao passo-a-passo
Cada grupo dever reflectir sobre a posio que ir tomar face a cada
frase (concordo ou discordo) e elencar os seus argumentos.
Durao: 90 minutos
Implementao passo-a-passo
Explicar aos/s participantes que iro realizar dois desenhos (ou repre-
sentaes visuais) sobre si mesmos e que tero 45 minutos para de-
sempenhar essa tarefa. No primeiro trabalho devero retratar-se como
pensam que so actualmente e devero ainda representar o lugar
onde preferem estar. No segundo devero retratar-se como imaginam
que sero dentro de 10 anos e o lugar onde querero estar.
_
Adaptado de: Rede Portuguesa de Jovens para a Igualdade de Oportunidades entre Mulheres
e Homens (2010). Kit Pedaggico sobre Gnero e Juventude Educao no formal para o
mainstreaming de gnero na rea da juventude, p. 148-149.
COOLABORA 89
Apresentamos de seguida algumas tcnicas de avaliao que
podem ser utilizadas no final das actividades e que permitem
avaliar o seu impacto, de forma dinmica e descontrada.
V.1. A Mala
Durao: 10 minutos
Materiais: Quadro ou papel A2; marcadores, post-it coloridos
Durao: 15 minutos
Materiais: Cartes verdes, laranja e vermelhos
Durao: 10 minutos
Materiais: Quadro ou folha de papel A2
V.4. Alvo
Durao: 15 minutos
Materiais: Pau de giz ou fita-cola de papel para marcar o cho
COOLABORA 93
Bibliografia
Links teis