Afericao 8º Criterios PDF

Prova de Aferio de Portugus | 8.
Ano de Escolaridade
Prova 85 Decreto-Lei n. 17/2016, de 4 de abril
Critrios de Classificao 13 Pginas
2016
Prova 85 | CC Pgina 1/ 13
CRITRIOS DE CLASSIFICAO
1. Todas as respostas so classificadas atravs de cdigos que correspondem a nveis diferenciados de desempenho.
Cabe ao professor classificador analisar e enquadrar cada resposta no descritor de desempenho adequado e
atribuir-lhe o cdigo correspondente. Para cada resposta, o classificador regista na grelha de classificao apenas
um dos cdigos previstos.
2. O cdigo atribudo a cada resposta no corresponde a uma pontuao.
3. Se for apresentada mais do que uma resposta ao mesmo item, s classificada a resposta que surgir em
primeiro lugar.
4. Sempre que o aluno no responda a um item ou deixe a resposta completamente em branco, atribudo o cdigo 99.
Este cdigo s atribudo se no houver qualquer evidncia de que o aluno tentou responder ou se a resposta
apresentar apenas marcas acidentais de escrita.
5. atribudo o cdigo 00 s respostas:

incorretas, que revelem incompreenso ou desconhecimento;
ilegveis, riscadas, apagadas, com desenhos ou com quaisquer comentrios no relacionados com o objetivo
do item;
em que o aluno se limita a copiar o enunciado do item;
que apresentem dados cuja irrelevncia impossibilite a identificao objetiva dos elementos solicitados.
6. Nos itens de escolha mltipla, o classificador atribui como cdigo a letra (A, B, C ou D) correspondente opo
selecionada pelo aluno. Outras respostas, incluindo a seleo de mais do que uma opo, so classificadas
com o cdigo 00. Se o aluno deixar a resposta em branco, atribudo o cdigo 99. As respostas em que o
aluno responde de forma inequvoca, embora no respeitando a instruo dada no item, so consideradas em
igualdade de circunstncias com aquelas em que a instruo respeitada.
7. Os critrios dos outros tipos de itens esto organizados por descritores de desempenho, aos quais correspondem
determinados cdigos. Dependendo dos nveis de desempenho previstos para cada item, um descritor de
desempenho mximo pode corresponder a um cdigo 10, a um cdigo 20 ou a um cdigo 30. Estes cdigos
podero ser desdobrados noutros cdigos, que correspondem a desempenhos equivalentes e que permitem
identificar processos de resoluo especficos, como, por exemplo, cdigo 11 e cdigo 12, ou cdigo 21 e
cdigo 22.
8. Em alguns itens, o cdigo 00 tambm pode ser desdobrado noutros cdigos (por exemplo, cdigo 01 e
cdigo 02), que correspondem a desempenhos equivalentes e que permitem identificar, de forma inequvoca,
processos de resoluo especficos no aceitveis.
9. Alguns descritores de desempenho so acompanhados de notas ou de exemplos de respostas que visam facilitar
a atribuio do cdigo mais adequado, clarificando os critrios. Os exemplos apresentados no pretendem esgotar
as respostas possveis, pelo que o classificador deve considerar em igualdade de circunstncias outras respostas
que sejam por si validadas.
GRUPO I
Itens: 1.1., 1.2., 1.3.
ESCOLHA MLTIPLA CDIGO
Seleciona apenas a opo A. A
Seleciona apenas a opo B. B
Seleciona apenas a opo C. C
Seleciona apenas a opo D. D
D outra resposta. 00
Resposta em branco. 99
Chave: 1.1. A; 1.2. D; 1.3. B.
Item 2.
DESCRITOR DE DESEMPENHO CDIGO
Seleciona apenas as trs opes corretas: A, D, E. 20
Seleciona duas das opes corretas e nenhuma das outras. 10
Seleciona apenas uma opo correta e nenhuma das outras. 01
GRUPO II
Texto A
Itens 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5.
Chave: 1.1. B; 1.2. B; 1.3. C; 1.4. D; 1.5. C.
Texto B
Item 2.
Reconstitui corretamente a sequncia: (C ) E A F D B. 10
Apresenta a sequncia: (C ) E A D F B. 01
Item 3.
Seleciona apenas as trs opes corretas: A, B, F. 20
Seleciona duas das opes corretas e nenhuma das outras. 10
Item 4.
Compreende de forma completa

Seleciona uma das palavras e justifica a escolha de forma plausvel e completa.
Exemplos:
O
deus olo foi hospitaleiro, porque acolheu Ulisses e os companheiros, durante um ms (mostrando-se interessado
na sua histria). 20
O
deus olo foi generoso, porque deu a Ulisses um saco com ventos que o poderiam ajudar a ter sucesso
na viagem.
O deus olo era poderoso, porque podia manipular os ventos de acordo com a sua vontade.
Nota: integram-se neste cdigo as respostas em que o aluno seleciona mais do que uma palavra, mantendo um desempenho
equivalente ao descrito.
Compreende parcialmente
Seleciona uma das palavras e justifica a escolha de forma plausvel, mas incompleta.
Exemplos:
O
deus olo foi hospitaleiro, porque se mostrou interessado na histria de Ulisses. 10
O deus olo foi generoso, porque deu a Ulisses um saco com ventos.
O deus olo era poderoso, porque era o guardio dos ventos.
Nota: integram-se neste cdigo as respostas em que o aluno seleciona mais do que uma palavra, mantendo um desempenho
equivalente ao descrito.
No compreende
Seleciona uma das palavras, mas no justifica a escolha de forma plausvel.
00
Exemplo:
olo foi hospitaleiro, porque ajudou Ulisses a sair da ilha.
No compreende
Seleciona uma das palavras, mas no apresenta qualquer justificao.
01
Exemplo:
olo foi muito generoso.
No compreende
No seleciona nenhuma das palavras e apresenta uma justificao que no permite identificar a escolha.
02
Exemplo:
olo deu-lhe um saco com ventos que o poderiam ajudar a ter sucesso na viagem.
Itens 5., 6.1., 6.2.
Chave: 5. A; 6.1. B; 6.2. C.
Item 7.

Relaciona o acontecimento relatado por Ulisses com a sua deceo posterior, referindo, de forma explcita:
o facto de ter estado muito perto de taca;
o desnimo por se ter afastado da sua terra.
20
Exemplos:
U
lisses esteve to perto de taca que chegou a ver homens a acender fogueiras, mas depois no conseguiu chegar
a casa, e isso causou-lhe uma grande deceo.
Ficou dececionado por se ter afastado da sua terra, depois de ter estado muito perto.
Relaciona, de forma imprecisa ou vaga, o acontecimento relatado por Ulisses com a sua deceo.
Exemplos:
O acontecimento acentua o desnimo posterior de Ulisses. 10
Ulisses ficou desiludido, pois o seu esforo foi em vo.
Esteve quase a chegar a casa, mas deitou tudo a perder.
Quando estava to perto, adormeceu e voltou a afastar-se.
No compreende
No relaciona o acontecimento relatado por Ulisses com a sua deceo.
Exemplos: 00
Ulisses estava quase a chegar a casa, por isso viu as fogueiras em taca.
Ulisses ficou muito dececionado, porque no regressou a casa.
Item 8.

Considera que Ulisses tem motivos para se sentir envergonhado e apresenta uma justificao em que mobiliza, de
forma plausvel e completa, informao do texto.
Exemplos:
E
m meu entender, Ulisses tem motivos para se sentir envergonhado, porque no conseguiu concretizar o seu
objetivo, apesar de lhe terem sido dados todos os meios para o fazer.
Na minha opinio, Ulisses tem motivos para se sentir envergonhado, porque teve de regressar para junto de olo
e assumir que tinha falhado.
Penso que Ulisses tem motivos para se sentir envergonhado, porque adormeceu e, como consequncia, teve de
20
regressar a Elia.
OU
Considera que Ulisses no tem motivos para se sentir envergonhado e apresenta uma justificao em que mobiliza,
de forma plausvel e completa, informao do texto.
Exemplos:
N
a minha opinio, Ulisses no tem motivos para se sentir envergonhado, porque ele foi atraioado pelos
companheiros.
Penso que Ulisses no tem motivos para se sentir envergonhado, porque s adormeceu depois de ter estado
muitos dias seguidos a manobrar a vela.
Considera que Ulisses tem motivos para se sentir envergonhado e apresenta uma justificao imprecisa ou
incompleta.
Exemplos:
E
m meu entender, Ulisses tem motivos para se sentir envergonhado, porque no conseguiu concretizar o seu objetivo.
Na minha opinio, Ulisses tem motivos para se sentir envergonhado, porque teve de regressar ao palcio de olo.
Penso que Ulisses tem motivos para se sentir envergonhado, porque adormeceu. 10
OU
Considera que Ulisses no tem motivos para se sentir envergonhado e apresenta uma justificao imprecisa ou
incompleta.
Exemplos:
Penso que Ulisses no tem motivos para se sentir envergonhado, porque os companheiros eram invejosos.
Julgo que Ulisses no tem motivos para se sentir envergonhado, porque no conseguiu evitar o sono.
No compreende
Considera que Ulisses tem motivos para se sentir envergonhado, mas apresenta uma justificao implausvel ou
no apresenta qualquer justificao.
Exemplos:
Ulisses tem motivos para se sentir envergonhado, porque taca ficava muito perto.
Ulisses tem motivos para se sentir envergonhado.
00
OU
Considera que Ulisses no tem motivos para se sentir envergonhado, mas apresenta uma justificao implausvel
ou no apresenta qualquer justificao.
Exemplos:
U
lisses no tem motivos para se sentir envergonhado, porque olo no se zangaria com ele.
Ulisses no tem motivos para se sentir envergonhado.
GRUPO III
Item 1.
Associa as quatro palavras classe respetiva: A 2; B 2; C 1; D 1. 20
Associa trs palavras classe respetiva. 10
Itens 2.1., 2.2., 2.3.
Chave: 2.1. B; 2.2. D; 2.3. C.
Item 3.1.
Seleciona apenas houver. 10
Seleciona apenas havia. 01
Seleciona apenas tivesse havido. 02
Item 3.2.
Seleciona apenas haja. 10
Seleciona apenas houvesse. 01
Seleciona apenas tivesse havido. 02
Item 3.3.
Seleciona apenas houvesse. 10
Seleciona apenas haja. 01
Seleciona apenas tenha havido. 02
Item 4.
Seleciona apenas as duas opes corretas: A, D. 20
Seleciona a opo A e nenhuma das outras. 11
Seleciona a opo D e nenhuma das outras. 12
Seleciona as opes A, C e D e nenhuma das outras. 01
Item 5.
Reescreve corretamente as duas frases: (Vi um livro sobre viagens. Se eu pudesse,) compr-lo-ia (para a Ana.) (Ela
ficaria radiante se eu) lho oferecesse. 20
Nota: os eventuais erros de transcrio nas expresses entre parnteses no devem ser considerados.
Reescreve corretamente apenas a primeira frase: (Se eu pudesse,) compr-lo-ia (para a Ana.) 11
Reescreve corretamente apenas a segunda frase: (Ela ficaria radiante se eu) lho oferecesse. 12
Item 6.
Reescreve corretamente a frase: Como o meu pai pescador, conheo bem o mar.
10
Nota: os eventuais erros de transcrio no devem ser considerados.
Reescreve a frase com a conjuno como, mas no efetua as alteraes necessrias. 01
GRUPO IV
Nos critrios de classificao do item de escrita, esto previstos nveis de desempenho intercalares no descritos.
Sempre que uma resposta revele um desempenho que no se integre em nenhum de dois nveis descritos
consecutivos, atribudo o cdigo correspondente ao nvel intercalar que os separa.
1. Passo
Resposta em branco.
99
Nota: atribua este cdigo em todos os parmetros.
2. Passo
Parmetro A: Extenso
Nota: para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco,
mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (exemplo: /di-lo-ei/). Qualquer nmero conta como uma
nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (exemplo: /2016/).
Escreve um texto com um mnimo de 150 e um mximo de 240 palavras. 30
Escreve um texto com 110 a 149 ou com 241 a 280 palavras. 20
Escreve um texto com 50 a 109 ou com mais de 280 palavras. 10
Escreve um texto com menos de 50 palavras.

01
Nota: atribua este cdigo em todos os parmetros.

3. Passo
Parmetro B: Tema e Tipologia
Cumpre integralmente a instruo quanto a:

tema (escreve um texto em que uma personagem aventureira chega a um pas distante e ajuda os seus habitantes
a enfrentarem um grande problema). 50
E
tipo de texto (texto narrativo, com elementos marcadamente narrativos).
NVEL DE DESEMPENHO INTERCALAR 40
Cumpre parcialmente a instruo quanto a:
tema (texto com alguns desvios temticos);
30
E
tipo de texto (texto de tipo hbrido, mas predominantemente narrativo).
Cumpre a instruo de forma insuficiente quanto a:
tema (texto abordando o tema dado de forma muito vaga ou abordando-o num plano secundrio);
E
10
tipo de texto (texto hbrido, sem predomnio das caractersticas do texto narrativo).
OU
Cumpre apenas uma das instrues (tema ou tipo de texto).
No cumpre, de forma inequvoca, a instruo no que respeita ao tema e ao tipo de texto.

02
Nota: atribua este cdigo neste parmetro e nos parmetros seguintes.
4. Passo
Parmetro C: Coerncia e Pertinncia da Informao
Redige um texto que integra a descrio de um espao e um ttulo adequado.
Produz um discurso coerente:

com informao pertinente; 50
com progresso temtica evidente;

com abertura, desenvolvimento e desenlace adequados.
Redige um texto que respeita parcialmente as instrues, com alguns desvios e com alguma ambiguidade.
Produz um discurso globalmente coerente, com lacunas ou com algumas insuficincias que no afetam a lgica 30
do conjunto.
Redige um texto que desrespeita quase totalmente as instrues.
10
Produz um discurso inconsistente, com informao ambgua ou confusa.
Escreve um texto que fica aqum do que exigido para o cdigo 10. 00

Parmetro D: Estrutura e Coeso
Redige um texto bem estruturado e articulado, assegurando uma progresso narrativa orientada para o desfecho.
Segmenta as unidades de discurso (com pargrafos, com marcadores discursivos...) de acordo com a estrutura
textual definida.
Domina os mecanismos de coeso textual. Por exemplo: 50

usa processos variados de articulao interfrsica; recorre, em particular, a conectores diversificados (de tempo,
de sequencializao...);
assegura a manuteno de cadeias de referncia (atravs de substituies nominais, pronominais...);
garante a manuteno de conexes entre coordenadas de enunciao (pessoa, tempo, espao) ao longo do texto.
Redige um texto estruturado e articulado de forma satisfatria, ainda que com algum desequilbrio e descontinuidade
no plano da progresso narrativa.
Segmenta assistematicamente as unidades de discurso.
Domina suficientemente os mecanismos de coeso textual. Por exemplo: 30

usa processos comuns de articulao interfrsica; faz um uso pouco diversificado de conectores;
assegura, com algumas descontinuidades, a manuteno de cadeias de referncia;
garante, com algumas descontinuidades, a manuteno de conexes entre coordenadas de enunciao ao longo
do texto.
Redige um texto sem estruturao aparente.
10
Organiza o texto de forma muito elementar ou indiscernvel, com repeties e com lacunas geradoras de ruturas
de coeso.
Parmetro E: Morfologia e Sintaxe

Manifesta segurana no uso de estruturas sintticas variadas e complexas.

50
Domina processos de conexo intrafrsica (concordncia, flexo verbal, propriedades de seleo...).
Manifesta um domnio aceitvel de estruturas sintticas diferentes e recorre a algumas das estruturas complexas
mais frequentes.
30
Apresenta incorrees pontuais nos processos de conexo intrafrsica.

Recorre a um leque limitado de estruturas sintticas, usando predominantemente a parataxe.
10
Apresenta muitas incorrees nos processos de conexo intrafrsica, o que afeta a inteligibilidade do texto.

Parmetro F: Pontuao
Pontua de forma sistemtica, pertinente e intencional. 50

Pontua sem seguir sistematicamente as regras. 30
Pontua de forma assistemtica, infringindo regras elementares. 10
Parmetro G: Repertrio Vocabular
Utiliza vocabulrio variado e adequado.

50
Procede a uma seleo intencional de vocabulrio para expressar cambiantes de sentido.
Utiliza vocabulrio adequado, mas comum e com algumas confuses pontuais.
30
Recorre a um vocabulrio elementar para expressar cambiantes de sentido.
Utiliza vocabulrio restrito e redundante, recorrendo sistematicamente a lugares-comuns (com prejuzo da comunicao). 10
Parmetro H: Ortografia
Nota: no mbito deste parmetro, considere tambm os erros de:
acentuao;
translineao;
uso indevido de letra minscula ou de letra maiscula inicial.
contabilizada como uma nica ocorrncia quer a repetio de uma palavra com o mesmo erro ortogrfico, quer a
presena de mais de um erro na mesma palavra (incluindo erro de acentuao, erro de translineao e uso indevido
de letra minscula ou de letra maiscula inicial).
Erros ortogrficos: 0 a 2. 50
Erros ortogrficos: 15 ou mais. 00

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Prova 85 Decreto-Lei n. 17/2016, de 4 de abril

Critrios de Classificao 13 Pginas

2. O cdigo atribudo a cada resposta no corresponde a uma pontuao.

5.  atribudo o cdigo 00 s respostas:

Itens: 1.1., 1.2., 1.3.

ESCOLHA MLTIPLA CDIGO

Seleciona apenas a opo A. A

Seleciona apenas a opo B. B

Seleciona apenas a opo C. C

Seleciona apenas a opo D. D

Chave: 1.1. A; 1.2. D; 1.3. B.

DESCRITOR DE DESEMPENHO CDIGO

Seleciona apenas as trs opes corretas: A, D, E. 20

Seleciona duas das opes corretas e nenhuma das outras. 10

Seleciona apenas uma opo correta e nenhuma das outras. 01

Itens 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5.

ESCOLHA MLTIPLA CDIGO

Seleciona apenas a opo A. A

Seleciona apenas a opo B. B

Seleciona apenas a opo C. C

Seleciona apenas a opo D. D

Chave: 1.1. B; 1.2. B; 1.3. C; 1.4. D; 1.5. C.

DESCRITOR DE DESEMPENHO CDIGO

Reconstitui corretamente a sequncia: (C ) E A F D B. 10

DESCRITOR DE DESEMPENHO CDIGO

Seleciona apenas as trs opes corretas: A, B, F. 20

Seleciona duas das opes corretas e nenhuma das outras. 10

DESCRITOR DE DESEMPENHO CDIGO

Compreende de forma completa

Itens 5., 6.1., 6.2.

ESCOLHA MLTIPLA CDIGO

Seleciona apenas a opo A. A

Seleciona apenas a opo B. B

Seleciona apenas a opo C. C

Seleciona apenas a opo D. D

Chave: 5. A; 6.1. B; 6.2. C.

DESCRITOR DE DESEMPENHO CDIGO

Compreende de forma completa

DESCRITOR DE DESEMPENHO CDIGO

Compreende de forma completa

DESCRITOR DE DESEMPENHO CDIGO

Associa as quatro palavras classe respetiva: A 2; B 2; C 1; D 1. 20

Associa trs palavras classe respetiva. 10

Itens 2.1., 2.2., 2.3.

ESCOLHA MLTIPLA CDIGO

Seleciona apenas a opo A. A

Seleciona apenas a opo B. B

Seleciona apenas a opo C. C

Seleciona apenas a opo D. D

Chave: 2.1. B; 2.2. D; 2.3. C.

DESCRITOR DE DESEMPENHO CDIGO

Seleciona apenas houver. 10

Seleciona apenas havia. 01

Seleciona apenas tivesse havido. 02

DESCRITOR DE DESEMPENHO CDIGO

Seleciona apenas haja. 10

Seleciona apenas houvesse. 01

Seleciona apenas tivesse havido. 02

DESCRITOR DE DESEMPENHO CDIGO

Seleciona apenas houvesse. 10

Seleciona apenas haja. 01

Seleciona apenas tenha havido. 02

2. O cdigo atribudo a cada resposta no corresponde a uma pontuao.

5. atribudo o cdigo 00 s respostas: