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Eduardo Paes
Prefeito da Cidade do Rio de Janeiro
Prof Claudia Costin
Secretria Municipal de Educao
Prof Regina Helena Diniz Bomeny
Subsecretria de Ensino
Prof Maria de Nazareth Machado de Barros Vasconcellos
Coordenadora de Educao
Apoio Pedaggico
Prof Maria Socorro Ramos de Souza
Prof Maria de Ftima Cunha
Coordenao
Lngua Portuguesa
Prof Dr Maria Teresa Tedesco (UERJ)
Consultora
Prof Ana Paula Lisboa
Prof Gina Paula Capito Mor
Prof Sara Luisa Oliveira Loureiro
Equipe
Reviso
Prof. Jaime Pacheco dos Santos
Prof Leila Cunha de Oliveira
Prof Leticia Carvalho Monteiro (diagramao)
Prof. Maurcio Mendes Pinto (diagramao)
8 ANO
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Sme Sugestes para o Professor Atividade1
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Sme Sugestes para o Professor Caderno 2 Atividade
Atividade22
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Professor (a), para ampliar essas atividades voc poder utilizar vrias notcias de
jornal e poemas para, por exemplo, mostrar a diferena entre o texto informativo,
cuja finalidade maior informar e o texto potico, que tem como finalidade
principal o prazer esttico, priorizando a expressividade, a sonoridade a linguagem
figurada.
Se desejar continuar com textos que tratem do trabalho, sugerimos,
alm dos textos informativos, os poticos, como Pedro pedreiro e Construo de
Chico Buarque e O operrio em construo de Vincius de Moraes. Voc poder
comear com a interpretao dos textos e abordar aspectos como a finalidade, o
provvel interlocutor e o implcito contido neles. A diferena entre a linguagem
conotativa e a denotativa tambm pode ser trabalhada, explorando os efeitos de
sentido.
Se preferir trabalhar com a literatura de cordel, poder faz-lo
utilizando textos de vrios cordelistas, como Patativa da Assar, pois, em 2009
comemoramos 100 anos do seu nascimento. O cordel interessante, tambm, para
se trabalhar a diversidade lingustica.
Quanto proposta de produo escrita do aluno (questo 14),
importante dinamizar a circulao dos textos na sala de aula. Voc pode promover
uma roda de leitura, a confeco de um varal, ou mesmo de um mural.
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Sme Sugestes para o Professor Caderno 2 Atividade
Atividade33
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Professor(a), sugerimos, para ampliar o trabalho, que os alunos possam ler diferentes textos, verbais e no verbais nos
quais esteja presente a intertextualidade, identificando os efeitos de humor, percebendo as pardias. Destaque-se que,
para que eles sentidos , o conhecimento de mundo e o repertrio de leitura so fundamentais.
Assim, poderemos utilizar:
1. Publicidade
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Atividade33
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Atividade44
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Atividade55
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Sugesto de leitura: