GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

Secretaria de Estado de Educao

Concurso Pblico

Professor Docente I

FSICA
Data: 26/01/2014
Durao: 3 horas

Caro(a) Candidato(a), leia atentamente e siga as instrues abaixo.

01- A lista de presena deve, obrigatoriamente, ser assinada no recebimento do Carto de Respostas e assinada novamente na
sua entrega, na presena e nos locais indicados pelo fiscal da sala.
02- Voc recebeu do fiscal o seguinte material:
a) Este Caderno, com 50 (cinquenta) questes da Prova Objetiva, sem repetio ou falha, conforme distribuio abaixo:

Portugus Conhecimentos Conhecimentos

Pedaggicos Especficos
01 a 10 11 a 20 21 a 50

b) Um Carto de Respostas destinado s respostas das questes objetivas formuladas nas provas.
03- Verifique se este material est em ordem e se o seu nome e nmero de inscrio conferem com os que aparecem no Carto de
Respostas. Caso contrrio, notifique imediatamente o fiscal.
04- Aps a conferncia, o candidato dever assinar no espao prprio do Carto de Respostas, com caneta esferogrfica de tinta
na cor azul ou preta.
05- No Carto de Respostas, a marcao da alternativa correta deve ser feita cobrindo a letra e preenchendo todo o espao interno
do quadrado, com caneta esferogrfica de tinta na cor azul ou preta, de forma contnua e densa.

Exemplo: A B C D E

06- Para cada uma das questes objetivas, so apresentadas 5 (cinco) alternativas classificadas com as letras (A, B, C, D e E), mas
s uma responde adequadamente questo proposta. Voc s deve assinalar uma alternativa. A marcao em mais de uma
alternativa anula a questo, mesmo que uma das respostas esteja correta.
07- Ser eliminado do Concurso Pblico o candidato que:
a) Utilizar ou consultar cadernos, livros, notas de estudo, calculadoras, telefones celulares, pagers, walkmans, rguas, esquadros,
transferidores, compassos, MP3, Ipod, Ipad e quaisquer outros recursos analgicos.
b) Ausentar-se da sala, a qualquer tempo, portando o Carto de Respostas.
Observaes: Por motivo de segurana, o candidato s poder retirar-se da sala aps 1 (uma) hora a partir do incio da prova.
O candidato que optar por se retirar sem levar seu Caderno de Questes no poder copiar sua marcao de
respostas, em qualquer hiptese ou meio. O descumprimento dessa determinao ser registrado em ata,
acarretando a eliminao do candidato.
Somente decorridas 2 horas de prova, o candidato poder retirar-se levando o seu Caderno de Questes.
08- Reserve os 30 (trinta) minutos finais para marcar seu Carto de Respostas. Os rascunhos e as marcaes assinaladas no
Caderno de Questes no sero levados em conta.

www.ceperj.rj.gov.br
sac@ceperj.rj.gov.br
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PORTUGUS
Texto
O LADO ESCURO DA FORA
O av de Jabor era uma figuraa. Quando o neto lhe contava
entusiasmado uma boa novidade, o velho logo o advertia: Cuidado,
Arnaldinho, nada s bom. Sim, tudo tambm tem um lado ruim,
o das coisas boas que vo ter fim. A mxima do velho antecipava
o irnico paradoxo da era digital: nunca na histria deste planeta
houve algo to bom para aproximar as pessoas e nada que as
dividisse tanto como a internet, onde todos se encontram e cada
um pode mostrar, escondido pelo anonimato, o seu pior.
Chico Buarque, que um dia j foi chamado de maior unanimi-
dade do Brasil, disse que sempre acreditou que era amado, at
descobrir, na internet, que era odiado. Qualquer assunto ou pessoa
que v ao ar tem logo dois lados trocando insultos e acusaes,
dividindo o que poderia ser multiplicado. No pesadelo futurista, a
diversidade e a diferena so soterradas pela ignorncia e o dio
irracional, que impedem qualquer debate produtivo, assim como
os blackblocks impedem qualquer manifestao pacfica.
Na ltima semana li vrios editoriais de jornais e artigos de di-
versas tendncias sobre o mesmo tema: a internet como geradora
e ampliadora de um virulento e empobrecedor Fla X Flu, ou pior,
de um PT X PSDB em que todos saem perdedores. E como disse
o Pedro Dria: s vai piorar. Todas as paixes e excessos que so
permitidos, e at divertidos e catrticos, nas discusses de futebol
s produzem discrdia, mentiras e mais intolerncia no debate
poltico e cultural. Simpatizantes de qualquer causa ou ideologia
s leem o que dizem o que eles querem ouvir, nada aprendem de
novo, chovem no molhado.
Mas at esse lado ruim tambm tem um lado bom, de revelar
as verdades secretas, expondo os piores sentimentos de homens
e mulheres, suas invejas e ressentimentos, sua malignidade, que
nenhum regime poltico pode resolver. Sem o crescimento da
conscincia individual, como melhorar coletivamente?
Nelson Motta, O Globo, 29/11/2013.
01. O av de Jabor era uma figuraa. Quando o neto lhe contava
entusiasmado uma boa novidade, o velho logo o advertia: Cuidado,
Arnaldinho, nada s bom. Sim, tudo tambm tem um lado ruim,
o das coisas boas que vo ter fim.
O incio do texto de Nelson Motta mostra que a linguagem utilizada
na sua composio:
A) exclusivamente formal, j que o jornal que o publica de perfil
conservador
B) tem um carter predominantemente literrio, pois se fundamenta
prioritariamente em linguagem figurada
C) apresenta uma variedade informal, visto que o assunto abordado
no fragmento de cunho folclrico
D) mostra algumas concesses variedade familiar, dado que o
tom da crnica de intimidade entre autor e leitor
E) traz exemplos da linguagem do passado, pois o personagem
citado no fragmento de idade avanada
02. O av de Jabor era uma figuraa. Quando o neto lhe con-
tava entusiasmado uma boa novidade, o velho logo o advertia:
Cuidado, Arnaldinho, nada s bom. Sim, tudo tambm tem
um lado ruim, o das coisas boas que vo ter fim.
O segmento destacado nesse trecho inicial tem a seguinte funo
textual:
A) situar no tempo o fato narrado
B) comprovar a veracidade de uma informao dada
C) justificar a qualificao atribuda ao av
D) concluir um raciocnio previamente construdo
E) descrever as caractersticas de um personagem
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03. Quando o neto lhe contava uma boa novidade...; nesse
segmento do texto, o autor qualifica a novidade como boa. Al-
gumas palavras, em lngua portuguesa, j trazem em si mesmas
um sentido positivo, como o caso de novidade, vista sempre
como coisa boa. A frase abaixo que no apresenta um exemplo
de vocbulo semelhante :
A) Os queijos franceses so produtos de qualidade.
B) Os jornais devem trazer fatos de importncia.
C) Antigamente todos se casavam com moas de famlia.
D) Os ces trazidos para a feira eram de raa.
E) As roupas mostradas no desfile eram de marca.
04. No primeiro pargrafo do texto, o cronista alude a uma figura
de pensamento, que o paradoxo. Nesse contexto, o paradoxo
aludido o de algo que:
A) aproxima e divide as pessoas
B) bom e ruim ao mesmo tempo
C) mostra o bem e o mal da tecnologia
D) se exibe e se esconde simultaneamente
E) demonstra que nada s bom
05. O segmento do texto em que os elementos ligados pela
conjuno E podem ser considerados sinnimos :
A) Qualquer assunto ou pessoa que v ao ar tem logo dois lados
trocando insultos e acusaes, dividindo o que poderia ser
multiplicado
B) No pesadelo futurista, a diversidade e a diferena so soter-
radas...
C) ...pela ignorncia e o dio irracional, que impedem qualquer
debate produtivo...
D) Na ltima semana li vrios editoriais de jornais e artigos de
diversas tendncias sobre o mesmo tema...
E) ...a internet como geradora e ampliadora de um virulento
e empobrecedor Fla X Flu...
Responda s questes de nmeros 06, 07 e 08 com base no
segmento:
Na ltima semana li vrios editoriais de jornais e artigos de
diversas tendncias sobre o mesmo tema: a internet como geradora
e ampliadora de um virulento e empobrecedor Fla X Flu, ou pior,
de um PT X PSDB em que todos saem perdedores.
06. Segundo o segmento, todos saem perdedores porque:
A) ocorre um apelo violncia
B) se fala sempre a respeito das mesmas coisas
C) se explora somente o lado negativo dos fatos
D) se mostra o dio como presena social constante
E) se despreza a riqueza contida na diversidade
07. O comentrio incorreto sobre um elemento componente
desse fragmento do texto :
A) Fla X Flu funciona como um ponto de referncia comparativa
B) PT X PSDB repete estruturalmente o termo Fla X Flu
C) vrios e diversas funcionam como termos sinnimos
D) diversas tendncias o mesmo que tendncias diversas
E) o vocbulo mesmo funciona como um adjetivo
08. Na ltima semana li vrios editoriais de jornais...; a refern-
cia temporal no segmento em destaque mostra uma caracterstica
especial, que a de:
A) variar o referente conforme o momento de leitura
B) modificar o tempo cronolgico para tempo psicolgico
C) dar uma localizao imprecisa do momento temporal do texto
D) indicar um momento prximo como mais distante
E) destacar a importncia do momento histrico da crnica
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09. Simpatizantes de qualquer causa ou ideologia s leem o 15. A educao moral pode ser entendida como aplicao,
que dizem o que eles querem ouvir, nada aprendem de novo, quando a escola oferece instrumentalizao para a realizao dos
chovem no molhado. projetos dos alunos, o que pode ser compreendido por ensino de:
A forma verbal que no se refere ao mesmo sujeito que as demais : A) desenvolvimento planificado
A) leem B) boa qualidade
B) dizem C) solidariedade
C) querem D) respeito ao prximo
D) aprendem E) integridade permanente
E) chovem

10. Todas as paixes e excessos que so permitidos, e at

16. Ao pensar no professor reflexivo, depara-se com variedades
dessa prtica reflexiva. Zeichner, citado por Contreras (2012), cita
divertidos e catrticos, nas discusses de futebol s produzem
discrdia, mentiras e mais intolerncia no debate poltico e cultural. uma prtica que diz respeito priorizao de um ensino sensvel ao
pensamento, aos interesses e ao desenvolvimento dos estudantes
Nesse segmento do texto, os elementos que no equivalem es-
e do desempenho dos professores como docentes e como pessoas,
truturalmente so:
a que denomina de verso:
A) paixes / excessos
B) permitidos / divertidos A) genrica
C) divertidos / catrticos B) de reconstruo social
D) discrdia / mentiras C) de eficincia social
E) poltico / cultural D) acadmica
E) evolutiva

CONHECIMENTOS PEDAGGICOS 17. As atitudes e comportamentos de um professor em sala de

aula e problemas a surgidos, precisam ser pensados e resolvidos
11. O pensamento pedaggico moderno sofreu influncias de ou encaminhados para uma soluo, exigindo uma qualidade de
vrias escolas sociolgicas. Comte, citado por Piletti (2006), deu relao pessoal e social que permita, pelo menos, que ocorram
incio a esses estudos ao sustentar, como princpio bsico, o mo- tentativas de compreenso e equilbrio pessoal, social, profissio-
delo educacional de: nal e de independncia de juzo com responsabilidade social. Tal
A) desenvolvimento da conscincia coletiva atitude reconhecida por:
B) transformao evolutiva do esprito humano
A) autonomia
C) processo amplo de racionalizao
B) dependncia
D) planejamento racional de intervencionismo
E) construo de uma sociedade socialista C) atilamento
D) receptividade
12. O multiculturalismo estuda a melhor forma de se conviver E) valorizao
com as diferenas. Essas ideias discutem como se pode enten-
der e at resolver os problemas de uma sociedade heterognea. 18. Na avaliao formativa, a formao integral do aluno, quanto
Dentre as diferentes concepes de multiculturalismo propostas a sua funo social e de aprendizagem, deve basear-se no desen-
por Stuart Hall, citado por Piletti (2006), tem-se a proposio de volvimento de suas:
que os diferentes devem ser integrados como iguais na sociedade
A) aes
dominante. Esta modalidade de multiculturalismo denominada:
B) necessidades
A) liberal C) capacidades
B) pluralista
D) disponibilidades
C) corporativa
E) possibilidades
D) crtica
E) absentesta
19. A aprendizagem dos contedos procedimentais, segundo
13. A prtica pedaggica atual muito influenciada pelo constru- Zabala (1998), compreende ler, desenhar, observar, calcular, clas-
tivismo, sendo este um facilitador para as relaes interativas entre sificar, traduzir... Para identificar estas caractersticas diferenciais,
professor e aluno. Assim, o professor que atua de uma forma suficien- preciso situar cada contedo procedimental, mas, para se chegar
temente flexvel, ir permitir, entre as vrias possibilidades, que haja: aprendizagem de um procedimento, preciso:
A) contribuies de fundo emocional A) manter organizao conceitual
B) aumento das relaes de confiana B) aproveitar as situaes reais
C) adaptao s necessidades do aluno C) aproveitar os conflitos
D) estabelecimento de respeito mtuo D) refletir sobre a prpria atividade
E) criao de metas a longo prazo
E) favorecer modelos de atitudes
14. As escolas oferecem atividades gerais que, na maioria das
20. Segundo o previsto na Lei 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases
vezes, beneficiam o trabalho de grupo. No entanto, nos trabalhos
individuais, encontra-se uma caracterstica bastante definida, que da Educao LDB, nos artigos 61 a 67, para o professor atuar nas
auxilia na aprendizagem, conhecida por: quatro ltimas sries da educao fundamental exige-se:
A) organizao A) licenciatura plena em reas especficas
B) conceitualizao B) formao mnima de ensino mdio
C) qualificao C) nvel de mestrado ou doutorado
D) memorizao D) graduao plena em Pedagogia
E) estimulao E) formao em cursos normais superiores

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CONHECIMENTOS ESPECFICOS 23. Durante um treino num campo de futebol, um jogador bate fal-
tas, ora com o objetivo de encobrir uma barreira, ora com o objetivo
21. De um ponto localizado a 20 m acima do solo, joga-se uma de fazer um lanamento a grande distncia. Para cada um desses
pedra verticalmente para cima e ela chega ao solo 4 s depois de objetivos, necessrio chutar a bola de maneira diferente, de modo
jogada. Considere a resistncia do ar desprezvel e g = 10 m/s. A que ela percorra trajetrias tambm diferentes. Na figura abaixo, es-
pedra foi jogada para cima com uma velocidade de mdulo igual a: to representadas trs trajetrias, A, B e C da bola, correspondentes
A) 6 m/s a trs chutes, supondo a resistncia do ar desprezvel.
B) 8 m/s
C) 12 m/s
D) 15 m/s
E) 16 m/s

22. Dois trenzinhos de brinquedo, A e B, podem se mover sobre

trilhos retilneos e paralelos. Inicialmente eles esto em repouso,
com suas dianteiras separadas por 1 m, como ilustra a figura:

Sejam tA, tB e tC os intervalos de tempos decorridos entre o

Em um dado instante, seus motores so acionados e eles partem instante do chute e o instante em que a bola retorna ao solo, de-
simultaneamente, um em sentido contrrio ao do outro. Os grficos pois de percorrer as trajetrias A, B e C, respectivamente. Esses
abaixo representam como suas velocidades escalares variam em intervalos so tais que:
funo do tempo, a contar do instante em que partem simultane- A) tA = tC < tB
amente (t=0). B) tA < tB < tC
C) tA < tC < tB
D) tA = tB < tC
E) tA = tB > tC

24. Um barco deve atravessar um rio num trecho em que as

margens so paralelas e a velocidade da correnteza paralela a
elas. So dadas cinco possveis trajetrias do barco, em relao
s margens, durante a travessia.

Conclui-se que a distncia entre suas dianteiras ser de 16 m no

instante:
A) 3s
B) 4s
C) 5s
D) 6s
E) 7s Seja a velocidade do barco em relao gua e ` a velocidade
da correnteza em relao s margens. Se ` , a trajetria
que tornar a travessia mais rpida ser:
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V

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25. Os blocos A da massa mA = 16 kg, B de massa mB = 12 kg 27. O fsico ingls Atwood usou o dispositivo ilustrado abaixo
e C de massa mC = 11 kg representados na figura abaixo so para calcular o valor da acelerao da gravidade. Trata-se de uma
abandonados nas posies indicadas e permanecem em repouso. roldana fixa, presa a um suporte, em que esto suspensos por um
fio dois blocos, um de massa m e outro de massa M > m.

Considere os fios e as roldanas ideais e g = 10 m/s2. O mdulo da

fora exercida pelo plano horizontal sobre o bloco B que nele est
apoiado igual a:
A) 50 N
B) 110 N
C) 120 N
D) 130 N
E) 160 N
O sistema abandonado com os blocos em repouso. Quando eles
26. A figura mostra uma esfera macia de volume igual a 25 cm 3
entram em movimento, medem-se os mdulos a das aceleraes
e densidade = 8 g/cm3, suspensa por um fio ideal de volume des-
que eles adquirem. Se considerados a roldana e os fios ideais e
prezvel a um dinammetro D1. A esfera est totalmente submersa
desprezveis todos os atritos, a acelerao da gravidade no local
na gua contida em um recipiente, o qual, por sua vez, encontra-se
pode ser calculada pela expresso:
em repouso sobre o prato de outro dinammetro D2.
A)

B)

C)

D)

E)

A massa do conjunto gua-recipiente 300 g e a densidade da gua

1 g/cm3. A razo entre as indicaes do dinammetro D1 (I1)
e do dinammetro D2 (I2) :
8
A)
13

7
B)
13

1
C)
12
2
D) 3

7
E) 8

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28. Um im, de massa igual a 3 kg, abandonado sobre o plano 30. Um carro est se movendo numa estrada plana, retilnea e
inclinado mostrado na figura 1. Como o coeficiente de atrito esttico horizontal com uma velocidade constante e igual a 16 m/s. A partir de
entre eles = 0,50, o im desliza plano inclinado abaixo. determinado instante, acelera-se o carro durante 10 s, com motor de-
senvolvendo uma potncia constante e igual a 24 kW, e a velocidade
aumenta para 24 m/s. A massa do carro e de seus ocupantes de
1,2 t. Nesse caso, o trabalho realizado durante esses 10 segundos,
pelos diversos atritos que opem ao movimento do carro, foi:
A) 8.103 J
B) 16.103 J
C) 48.103 J
D) 56.103 J
E) 72.103 J

possvel manter o im em repouso sobre esse plano inclinado
desde que, no instante em que ele abandonado, seja colocado
acima dele outro im fixo numa posio tal que as foras de origem
magnticas entre eles tenha direo da normal ao plano inclinado,
como mostra a figura 2.
31. Uma esfera A, de 4 kg, aproxima-se com uma velocidade
de 10 m/s de outra esfera B com as mesmas dimenses, mas
de 1 kg, inicialmente em repouso, com a qual vai colidir frontal e
elasticamente. A esfera B encontra-se a 176 m de uma parede,
como ilustra a figura abaixo:

Considerando as distncias indicadas nas figuras e g = 10 m/s2,

para que o im abandonado sobre o plano permanea em repouso, Aps a coliso, a esfera B aproxima-se da parede com a qual se
o mdulo das foras de repulso magntica entre os ims deve choca tambm frontal e elasticamente, invertendo o sentido de seu
valer, no mnimo: movimento. Considerando os atritos desprezveis, o intervalo de
tempo decorrido entre a primeira e a segunda coliso das esferas
A) 9N
A e B :
B) 12 N
C) 18 N A) 5s
D) 24 N B) 10 s
E) 36 N C) 11 s
D) 16 s
29. Uma bolinha de gude, de pequenas dimenses e de massa E) 22 s
m, abandonada na borda de um hemisfrio, como ilustra a figura,
e passa a deslizar em seu interior com atrito desprezvel. 32. A figura mostra duas esferas de pequenas dimenses, a
esfera 1 de massa m e a esfera 2 de massa 2m, em repouso no
trecho horizontal BC do trilho vertical ABCD, havendo entre elas
uma mola ideal comprimida:

Seja g a acelerao local da gravidade. No instante em que a Em um dado instante, permite-se que a mola se expanda impul-
sionando as esferas, que passam a deslizar no trecho, com atritos
resultante das foras que atuam sobre ela ( F ) horizontal, desprezveis. A razo entre as alturas mximas atingidas
seu mdulo vale: pelas esferas 1 e 2, respectivamente, acima do trecho horizontal
A) 2mg BC igual a:
B) 2mg 1
A)
4
C) mg
1
B)
2
D) mg
C) 1
E) mg D) 2
E) 4

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33. Uma balana de braos iguais suporta, em ambos os pratos, 35. Duas cargas pontuais, Q1 e Q2, esto fixas em dois vrtices,
recipientes de mesmo peso contendo a mesma quantidade de gua. A e B, do tringulo equiltero ABC mostrado na figura abaixo. Nela
Com a balana travada, introduz-se no recipiente da esquerda uma est representado por um segmento orientado o campo eltrico
esfera de madeira de massa m. Restabelecido o equilbrio hidros- no vrtice C:
ttico, ela flutua na gua, parcialmente submersa. J no recipiente
da direita, introduz-se uma esfera de ao, tambm de massa m.
Restabelecido o equilbrio hidrosttico, ela fica em repouso apoiada
no fundo do recipiente, como mostra a figura abaixo:

As cargas Q1 e Q2 e o potencial eltrico V no vrtice C so tais que:

A)
B)
C)
D)
Ao se destravar a balana, verifica-se que ela: E)
A) pende para a direita, pois o mdulo do peso da esfera de ao
maior do que o mdulo do empuxo sobre ela 36. A figura 1 mostra uma agulha imantada em repouso, com o
B) permanece em repouso, embora o mdulo do empuxo sobre eixo na horizontal, submetida a um campo magntico uniforme
a esfera de madeira seja maior do que o do empuxo sobre a (no representado):
esfera de ao
C) pende para a direita, pois o peso da esfera de ao maior do
que o peso da esfera de madeira
D) permanece em repouso, pois os empuxos sobre ambas as
esferas so iguais
E) pende para a direita, embora o mdulo do empuxo sobre a es-
fera de madeira seja maior do que o do empuxo sobre a esfera
Cria-se nessa regio um outro campo magntico uniforme .
de ao
Nesse caso, sob a ao do campo magntico resultante + ,a
34. Num colgio, o mastro utilizado para hastear a bandeira agulha imantada fica em repouso, com o eixo vertical, como mostra
uma pea cilndrica, homognea, de seo uniforme; tem um a figura 2. Nela est representado por um segmento orientado o
comprimento l e pesa 80 N. O mastro articulado por uma de campo magntico , inclinado em 60o com a horizontal:
suas extremidades e mantido em repouso, inclinado em 45o em
relao ao piso, por um fio (ideal) horizontal. Uma das extremidades
do fio est presa a uma parede vertical e a outra ao mastro a uma
distncia da articulao, como mostra a figura:

2l
3
l

O mdulo da fora exercida pela articulao sobre o mastro O mdulo do campo magntico inicialmente existente nessa
igual a: regio vale:
A) 60 N
B) 80 N A) 3
C) 100 N
D) 120 N B) 2
E) 140 N
C)

D)

E)

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37. No circuito esquematizado na figura, o voltmetro (ideal) indica 40. Dois espelhos so colocados frente a frente. Um cncavo
18 V, quer a chave C esteja aberta ou fechada. As trs lmpadas de 40 cm de raio e o outro plano, distante 90 cm do vrtice V
ligadas em paralelo so idnticas e tm as seguintes especifica- do espelho cncavo e inclinado em 45o em relao ao seu eixo
es: 24 W 12 V. O resistor tem uma resistncia R: principal, como mostra a figura abaixo:

Para que as lmpadas brilhem com seu brilho normal quando a

chave C for fechada, a resistncia R dever ser:
A) 0,25 Uma fonte luminosa pontual colocada entre eles, sobre o eixo
B) 0,50 principal, a 25 cm do vrtice V do espelho cncavo. Considere os
C) 1,00 raios luminosos que, emitidos pela fonte, refletem-se primeiro no
D) 1,25 espelho cncavo e, a seguir, no espelho plano. A imagem obtida
E) 1,50 nessa dupla reflexo forma-se a uma distncia do eixo principal
igual a:
38. Um forno de micro-ondas est ligado de acordo com A) 10 cm
as instrues do manual: 120 V 10 A. Coloca-se em seu interior B) 20 cm
uma vasilha com 300 g de gua a 25 oC e aperta-se o boto 1 min C) 25 cm
(o que significa que, a partir do instante em que comea a funcionar, D) 40 cm
decorrido 1 min ele desliga automaticamente). Considere o calor E) 50 cm
especfico da gua 4.103 J/kg.oC. Supondo que 75% da energia
eletromagntica disponibilizada durante esse minuto seja absor- 41. Entre as placas de um capacitor plano carregado h um cam-
vida pela gua, sua temperatura, quando o micro-ondas desligou po eltrico uniforme. Em um experimento, faz-se uma partcula
automaticamente, passou a ser de: penetrar no capacitor equidistante das placas com uma velocidade
A) 55 oC e ela atinge a placa negativa as uma distncia d da borda,
B) 60 oC como mostra a figura 1. Em outro experimento, faz-se um dute-
C) 65 oC ron penetrar no capacitor equidistante das placas, com a mesma
D) 70 oC velocidade , e ele atinge a placa negativa a uma distncia d`
E) 75 oC da borda, como mostra a figura 2.
39. Tem-se um prisma ptico de ngulo no ar, construdo de
um material cujo ndice de refrao igual a . Considere o ndice
de refrao do ar nar = 1. Para que todos os raios que penetram no
prisma por uma de suas faces laterais consigam emergir pela face
lateral oposta, o ngulo do prisma deve ser tal que:

A)
Figura 1 Figura 2

B) A partcula o ncleo do tomo de hlio, sendo constituda,

portanto, por dois prtons e dois nutrons. O duteron o ncleo
do tomo de deutrio, sendo constitudo, portanto, por um prton
C)
e um nutron. Despreze os efeitos de borda. Essas distncias d
e d` so tais que:
D) A) d = 2d`
B) d = d`
E)
C) d = d`

D) d = d`

E) d =

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42. Num dia de vero, vertem-se numa garrafa trmica de capa- 44. A figura abaixo mostra a fotografia, em um dado instante, de
cidade trmica desprezvel 825 g de gua a temperatura ambiente uma corda na qual se propaga um pulso triplo com uma velocidade
(30 oC). Para resfri-la, introduzem-se na garrafa cubos de gelo, de de 30 cm/s, que se aproxima da extremidade da corda presa a um
50 g cada um, a 10 oC. O calor especfico do gelo 0,50 cal/goC, anteparo fixo.
o calor especfico da gua 1,0 cal/goC e o calor latente de fuso
do gelo 80 cal/g. Para que, ao ser atingido o equilbrio trmico, a
garrafa contenha apenas gua na fase lquida, o nmero de cubos
de gelo nela introduzidos deve ser, no mximo:
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6 Decorridos 2 s, bate-se uma nova fotografia dessa corda. A figura
que representa melhor a nova fotografia obtida :
43. Em um dia pela manh, uma esfera de cortia flutua na gua
contida em um recipiente. Estando ambas a temperatura ambiente
(20 oC), o volume da parte da esfera submersa na gua V. Ao
A)
meio-dia, estando ambas a nova temperatura ambiente (30 oC),
a esfera continua a flutuar na gua, sendo o volume da parte
submersa V`.
Os volumes V e V` da parte da esfera submersa na gua so tais
que:
B)
A) V` > V, pois a densidade da gua sofreu um decrscimo
B) V` = V, pois o empuxo sobre a esfera no se alterou
C) V` = V, pois o decrscimo na densidade da gua compensado
pelo acrscimo no volume da esfera
D) V` < V, pois a densidade da cortia sofreu um decrscimo e,
consequentemente, seu peso ficou menor C)
E) V` > V, pois a densidade da cortia sofreu um decrscimo maior
do que a densidade da gua

D)

E)

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45. Um trem est se movendo com velocidade constante sobre
trilhos retilneos e horizontais. Presa ao teto de um dos vages em
um bocal defeituoso h uma lmpada, como ilustra a figura abaixo.
Em um determinado instante a lmpada se desprende e cai.
Formulam-se trs hipteses a respeito da trajetria da lmpada
durante a queda, supondo a resistncia do ar desprezvel.
Considere dois observadores: O, um passageiro do trem em re-
pouso em relao a ele e O`, parado beira da estrada (supondo
que ele possa ver a queda da lmpada).
So feitas cinco afirmaes, todas corretas, com exceo de:
A) Para o observador O, a trajetria da lmpada (2).
B) Para o observador O`, a trajetria da lmpada (1), se o trem
estiver se movendo para a esquerda e (3), se o trem estiver se
movendo para a direita.
C) Se ambos os observadores medirem o intervalo de tempo decorrido
entre o instante em que a lmpada se desprende e o instante em
que se choca com o piso do vago, encontraro resultados iguais.
D) Apenas o observador O ver a lmpada se chocar com o piso no p
da perpendicular tirada do ponto em que ela desprende at o piso.
E) A distncia percorrida pela lmpada durante a queda para o
observador O maior do que a distncia percorrida pela lm-
pada durante a queda para o observador O.
46. Considere o trecho de circuito esquematizado na figura abai-
xo. Todos os resistores tm a mesma resistncia R. Uma corrente
eltrica de intensidade i chega ao ponto A e sai pelo ponto B:
A resistncia equivalente entre A e B igual a:
A) 4R
B) 2R
C) R
D) R/2
E) R/4
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47. A figura a seguir mostra a rbita elptica de um planeta em tor-
no do Sol, que ocupa um dos focos da elipse. Nela, esto indicadas
as posies A, B, C e D do planeta em quatro instantes distintos.
Analise as afirmativas abaixo.
1 afirmativa: O tempo decorrido para que o planeta se desloque de A
at B igual ao tempo decorrido para que ele se desloque de C at D.
2 afirmativa: O mdulo da velocidade de translao do planeta no
constante, sendo mximo no perilio (quando ele est mais prximo
do Sol) e mnimo no aflio (quando ele est mais afastado do Sol).
Considerando o contedo das afirmativas e a existncia ou no de
uma relao entre elas, pode-se afirmar que:
A) Ambas so falsas.
B) A primeira falsa e a segunda verdadeira.
C) A primeira verdadeira e a segunda falsa.
D) Ambas so verdadeiras e a segunda consequncia da primeira.
E) Ambas so verdadeiras, mas a segunda no consequncia
da primeira.
48. Analise as afirmativas abaixo
1 afirmativa: O ndice de refrao absoluto (n) de um meio para
determinada radiao monocromtica sempre maior que 1.
2 afirmativa: A velocidade da luz no vcuo maior que a velocidade
da luz em qualquer meio transparente.
Considerando o contedo das duas afirmativas e a existncia ou
no de uma relao entre elas, pode-se afirmar que:
A) As duas so corretas, mas a segunda no justifica a primeira
B) As duas so corretas, mas a segunda justifica a primeira
C) Nenhuma das duas afirmativas correta.
D) Apenas a primeira correta.
E) Apenas a segunda correta.
49. Analise as afirmativas abaixo:
1 afirmativa: Na linguagem coloquial, comum dizer que um cor-
po est quente para indicar que sua temperatura elevada. No
entanto, os corpos no possuem calor, embora suas molculas
tenham energia.
2 afirmativa: Chamamos de calor a energia que se transfere de um
corpo para outro em virtude, exclusivamente, da diferena entre
suas temperaturas. Portanto, calor energia em trnsito.
Considerando o contedo das duas afirmativas e a existncia ou
no de uma relao entre elas, pode-se afirmar que:
A) As duas so corretas e a segunda justifica a primeira.
B) As duas so corretas, mas a segunda no justifica a primeira.
C) Apenas a primeira correta.
D) Apenas a segunda correta.
E) Ambas so incorretas.
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50. Um recipiente cilndrico, condutor, de seo uniforme de rea

igual a 40 cm2, provido de um mbolo de massa desprezvel
perfeitamente ajustado s paredes e que pode deslizar em seu
interior com atrito desprezvel. Entre o mbolo e a base do cilindro
h um gs ideal. Inicialmente, estando o mbolo a 50 cm da base,
como mostra a figura 1, o gs est em equilbrio termodinmico a
temperatura ambiente a uma presso igual presso atmosfrica
(1,0.105 Pa), pois a massa do mbolo desprezvel. Colocam-se
sobre o mbolo vrios blocos de 0,50 kg. Quando se restabelece
o equilbrio termodinmico, com o gs a temperatura ambiente,
o mbolo desceu 10 cm em relao a sua posio inicial, como
mostra a figura 2.

Considere g = 10 m/s2. O nmero de blocos de 0,50 kg colocados

sobre o mbolo foi:
A) 5
B) 10
C) 15
D) 20
E) 25

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