GRADUAO
2016.1
Sumrio
Crime e Sociedade
I APRESENTAO DO CURSO
Cada aula ter como ponto de partida um ou mais casos concretos cuja
anlise ser objeto de debates em sala de aula. Os alunos devero elaborar,
para cada caso estudado, uma ficha de anlise, contendo as informaes prin-
cipais do caso.
A pretenso suscitar diferentes possibilidades de aplicao do direito ao
caso concreto. Essa metodologia aposta na capacidade do aluno de graduao
da FGV Direito Rio de discutir, com profundidade, os temas mais relevantes
do direito penal e processual penal da atualidade.
O uso de casos concretos que possuem ligao com situaes cotidianas
traz a realidade da aplicao do direito para dentro da sala de aula e estimula
a participao do aluno no processo de aprendizado, criando-se um ambiente
de interatividade entre aluno e professor e aprimorando sua capacidade de
FICHA DE ANLISE
Qual o tribunal que prolatou a deciso e qual o rgo desse tribunal; qual
1. Identificao do caso o julgador relator; qual o resultado da votao (votos vencidos, votos concor-
rentes, votos majoritrios); qual a data do julgamento.
Se houve decises judiciais anteriores e o que decidiram; quais as deci-
2. Relato da situao
ses das cortes que examinaram o caso antes de sua chegada ao Supremo
processual
Tribunal Federal.
Resumo dos argumentos indicando qual a soluo que cada parte pleiteia
3. Pretenso das partes
no caso concreto.
4. Classificao das Identificar e classificar as normas jurdicas em discusso, para saber o re-
normas gime jurdico aplicvel.
5. Questes jurdicas Identificar a questo jurdica que est em discusso (ou se for mais de
em discusso uma, fazer isso com todas).
6. Deciso do tribunal e
Expor a deciso (parte dispositiva) em comento e seus fundamentos.
sua motivao
III AVALIAO
IV BIBLIOGRAFIA
A leitura obrigatria est limitada aos textos da apostila, aos casos que
sero debatidos e ao livro que serve de base para o jri simulado. A relao
abaixo uma bibliografia complementar, destinada queles que desejarem
aprofundar seu conhecimento sobre os temas trabalhados em sala.
V PLANO DE ENSINO
I INTRODUO
contedo da lei possa ser conhecido por seus destinatrios, os cidados, per-
mitindo-lhes diferenciar entre o penalmente lcito e o ilcito. Neste sentido,
as leis penais devem ser precisas, de modo que no surjam dvidas quanto a
sua aplicao ao caso concreto.
Esse princpio tambm vincula o julgador, pois estabelece os limites inter-
pretativos aos quais ele est vinculado. A aplicao da norma penal incrimi-
nadora deve se pautar pelos parmetros em que foi formulada, evitando-se
assim o abuso judicial decorrente de uma interpretao que possa abranger
um nmero indeterminado de comportamentos.
importante mencionar que o princpio da taxatividade ou da determi-
nao no est expresso em nenhuma norma legal, pois se trata de uma cons-
truo doutrinria, fundamentada no princpio da legalidade e no Estado
Democrtico de Direito. O modelo oposto, no qual o juiz pode preencher
livremente o contedo da norma incriminadora, est associado a sistemas
jurdicos autoritrios e representa a previso de condutas punveis de modo
indeterminado e valorativo, permitindo discriminaes fundadas nas carac-
tersticas pessoais e esvaziando o princpio da legalidade.
O princpio da reserva legal tem como escopo que os tipos penais incri-
minadores somente podem ser criados atravs de lei pelo Poder Legislativo e
respeitando o procedimento previsto na Constituio Federal.
Vale destacar, que o princpio da legalidade impe respeito ao que a lei
expressa, ou seja, possui um carter mais amplo. J o princpio da reserva
legal, com seu carter mais especfico, estabelece que determinada matria
s pode ser tratada atravs de lei. No campo do Direito Penal, essa limitao
serve para assegurar que somente normas produzidas de forma democrtica,
pelos representantes eleitos pelo povo, podem vincular os cidados. Normas
emanadas diretamente pelo Executivo no preenchem esse critrio, pois em-
bora o Presidente da Repblica tenha legitimidade popular, somente o Poder
Legislativo (com todas as dificuldades que tenha ou possa vir a ter) representa
a pluralidade de concepes de justia de uma sociedade.
Desta forma, pode-se fazer uma ligao direta do princpio da Reserva
Legal com o princpio da vedao do uso de Direito Costumeiro, que seria
uma faceta daquele. Retomando a frmula em latim, pode-se usar a seguinte:
Nullum crimen, nulla poena sine lege scripta. Deste modo, tambm complemen-
ta o princpio da Reserva Legal ao estipular um requisito formal pelo qual a lei
penal deve se pautar.
Esta expresso explicita que a previsibilidade das sanes estatais so um dos
fundamentos estruturais que diferenciam um Estado de Direito de um despotismo.
Por ltimo, existe um princpio extramamente correlato com o anterior-
mente destacado: Nullum crimen, nulla poena sine lege stricta. O princpio da
vedao de aplicao da analogia no Direito Penal impede que se use uma
norma penal para punir uma conduta com base na analogia ou extenso. Isso
II O CASO
V. LEITURA COMPLEMENTAR
I INTRODUO
II O CASO
1) Quando uma norma ingressa no mundo jurdico? Ela pode ser revo-
gada, antes de entrar em vigor?
2) possvel a revogao implcita da lei penal? possvel a revogao
implcita da lei penal gerando piora na situao jurdico-penal do ru?
3) H retroatividade in malan partem no caso concreto? Houve violao
ao Princpio da Irretroatividade?
4) O Poder Judicirio pode violar o princpio da Irretroatividade em nome
da coerncia legislativa? e da Justia?
IV LEITURA OBRIGATRIA
I INTRODUO
II O CASO
IV LEITURA OBRIGATRIA
Caso 1
Caso 2
Caso 3
www.academico.direito-rio.fgv.br/wiki/O_caso_dos_denunciantes_invejosos
INTRODUO
CONTEXTO JURDICO-POLTICO
A RESTAURAO DA DEMOCRACIA
OS DENUNCIANTES INVEJOSOS
DEVEM SER PUNIDOS CRIMINALMENTE?
I INTRODUO
II O CASO
Professor Emergix
Professor Demorradicalix
Professor Natuliberalix
Professor Garantilix
Vejo que os colegas que falaram antes de mim esto conduzidos pela emo-
o, mais do que pela razo. Em primeiro lugar, interessa saber se a tortura
um meio eficiente de obteno de informao.
Eu considero que no . O medo de ser torturado far com que pessoas
fracas faam declaraes falsas que apenas atrapalharo as investigaes. Por
outro lado, pessoas fortes nada falaro, mesmo se torturadas at a morte.
Nesse caso, o que far o investigador do GSS? Passar a torturar a esposa do
terrorista para que ele fale? Trar para a sala de torturas a filha de quatro anos
do terrorista e comear a espanc-la?
Por trs do desejo de torturar no est a busca pela informao, mas sim
a vontade de determinados homens, que no momento so mais fortes que
outros, de usar essa fora para subjugar, ofender, humilhar, machucar e matar
seus semelhantes mais fracos.
A questo moral, levantada pelo Professor Natuliberalix, no se aplica.
No interessa saber se a tortura moral ou no, pois o conceito de moral
varivel. Aqueles que consideram haver uma guerra entre ns diro que
a guerra , em si, imoral e atinge tanto culpados como inocentes e que agir
assim nessa situao no imoral.
Penso que se a tortura for legalizada pelo congresso, como prope o pro-
fessor Demorradicalix, isso incentivar sua prtica. Com o tempo, ser to
fcil conseguir um mandado para tortura como ocorre hoje com a busca e
apreenso ou a priso. Ser instituda a tortura para averiguaes.
Alm disso, ser que o suspeito tem obrigao de confessar o crime? Ser
razovel exigir que algum fornea as provas para sua prpria condenao?
Ao admitirmos a tortura, estamos supervalorizando a confisso como meio
de prova. Logo, ele voltar a ser a rainha das provas exatamente como ocor-
ria durante a Inquisio, quando muitas pessoas foram mortas por causa de
perseguies religiosas.
A histria j deu provas que os governos no hesitam em transformar
seus opositores polticos em inimigos, subversivos, terroristas, etc. Na
minha opinio, devemos ter cuidado para que o direito no d margem aos
abusos dos governos. Admitir a tortura um convite ao abuso do poder.
Por mais pungente que seja o argumento da bomba-relgio prestes a ex-
plodir, ns temos a responsabilidade de seguir os princpios e valores que
julgamos serem corretos sem nos desviarmos desse caminho. No devemos
submeter aos argumentos de emergncia e nos conduzirmos de acordo com
nossa conscincia, sob risco de destruirmos, ns mesmos, os valores pelos
quais lutamos: liberdade, igualdade e fraternidade.
IV LEITURA OBRIGATRIA
I INTRODUO
II O CASO
IV LEITURA OBRIGATRIA
I INTRODUO
II DINMICA DA AULA
IV LEITURA OBRIGATRIA
I INTRODUO
coisa alheia (que tenha valor pecunirio) por meios ilcitos (usando ou no o
atributo da violncia); enquanto o segundo grupo no apresenta esta relao
aparente.
Neste sentido, o criminoso econmico pode ser encarado como um em-
presrio, o qual descrito por Schaefer (2000) como um agente que ir
organizar a sua produo, reunindo os fatores de produo disponveis, as-
sumindo os riscos inerentes atividade criminal. As expectativas do em-
presrio criminoso tambm so de auferir lucro ou prejuzo. No caso de
malogro de uma operao ilegal, o prejuzo pode significar punies previstas
no Cdigo Penal.
Se o crime lucrativo faz parte da questo econmica, as questes nucleares
que emergem desta contextualizao resumem-se em: quais as circunstncias
socioeconmicas da escolha ocupacional entre o setor legal e ilegal da econo-
mia, e por que os indivduos decidem praticar crimes econmicos? Analisar
esses aspectos para uma amostra de rus julgados e condenados , oriundos
de estabelecimentos carcerrios paranaenses, a partir de dados primrios ob-
tidos via aplicao de questionrio seguido de entrevista, poder contribuir
para elucidar questes que outros delineamentos metodolgicos no permi-
tem inferir. Reconhece-se, portanto, a importncia e a necessidade do estudo
cientfico como ferramenta para a elaborao e implementao de polticas
de preveno e combate criminalidade, com um aspecto diferente, as causas
e imbricaes da criminalidade lucrativa so explicitadas e discutidas pelo
prprio criminoso.
(...)
O crescimento do nmero de crimes e a insatisfao com as tradicionais
explicaes da participao dos indivduos em atividades ilcitas tm moti-
vado os economistas a estudarem com mais afinco a criminalidade (BAL-
BINOTTO NETO, 2003). Isso, no entanto, no recente. Para Araujo Jr.
(2002), talvez tenha sido Fleisher (1963) o primeiro autor a relacionar a
importncia de fatores econmicos na determinao da variao das taxas de
criminalidade. Mas, foi Becker (1968), com forte suporte em teoria econ-
mica, que fez o clssico trabalho que veio preencher a lacuna existente entre a
economia e o crime, e que apresentou um modelo microeconmico no qual
os indivduos decidem cometer ou no crimes, ou seja, fazem uma escolha
ocupacional entre o setor legal e o setor ilegal da economia (ARAUJO JR.,
2002, p.3). A hiptese mor de Becker (1968) que os agentes criminosos so
racionais, calculando o seu benefcio de atuar ou no no setor ilcito da eco-
nomia.9 No tocante concepo de Becker (1968), Balbinotto Neto (2003, 9
Competentes revises de literatura
sobre economia do crime, nacional e
p.1) expe que: internacional, foram feitas por Araujo
Jr. (2002), Cerqueira e Lobo (2003),
Brenner (2009), Mariano (2010) dentre
outros. Maiores consideraes sobre
O argumento bsico da abordagem econmica do crime que os in- tais revises, alm de trabalhos emp-
fratores reagem aos incentivos, tanto positivos como negativos e que o ricos sobre esta temtica, ver os autores
supracitados.
A economia do crime assume que uma pessoa age racionalmente com base
nos custos e benefcios inerentes s oportunidades legais e ilegais. Grande
parte dessa idia advm do modelo de escolha ocupacional de trabalho. Na
realidade, essa teoria do comportamento criminal baseia-se na suposio de
escolha racional proposta por Beccaria e Bentham (EIDE, 1999; MARIA-
NO, 2010).
Outrossim, fundamentada na sua maioria em modelagens matemticas, a
teoria econmica do crime experimentou mais recentemente alguns avanos
no estudo da criminalidade. A partir de citao de Borilli e Shikida (2002,
p.198) esses modelos podem ser classificados em:
Retorno
lquido +
mdio do S
crime
Volume de crime
A
O C
B
E
D
D
THIAGO BOTTINO
Graduado em Direito pela Universidade Federal do Estado do Rio de Ja-
neiro (1999), Mestre (2004) e Doutor (2008) em Direito pela Pontifcia
Universidade Catlica do Rio de Janeiro. ; Ps-Doutor (visiting scholar)
na Columbia Law School (2014); Professor Adjunto da Escola de Direito
do Rio de Janeiro da Fundao Getlio Vargas e Coordenador do Cur-
so de Graduao em Direito. Leciona as disciplinas Crime e Sociedade,
Direito Penal Econmico e Direito Processual Penal na Graduao e na
Ps-Graduao lato sensu. professor do curso de mestrado em Direito
e Regulao, lecionando a disciplina Reflexos Penais da Regulao Eco-
nmica.; Membro efetivo do IAB onde integra a Comisso Permanente
de Direito Penal.; Membro da Comisso de Estudos Penais da OAB/RJ.;
Coordenou projeto de pesquisa sobre as medidas cautelares no Proces-
so Penal em parceria com o Ministrio da Justia e com financiamento
do PNUD (base para o PL n 2902/2011, em tramitao na Cmara dos
Deputados). ; Coordenou projeto de pesquisa sobre Habeas Corpus na
condio de Pesquisador-Visitante do IPEA (2014).; Integrou a Comis-
so de Exame de Ordem da OAB/RJ e a Comisso de Direitos Humanos
da OAB/RJ, tendo recebido a Medalha Chico Mendes oferecida pelo
Grupo Tortura Nunca Mais/RJ por sua atuao nesse perodo.; Autor de
livros e artigos sobre Direito Penal e Processual Penal, tendo proferido
palestras no Brasil e no exterior (Alemanha, Frana e ndia).; Link para
o currculo Lattes: http://lattes.cnpq.br/3134056986747443
COLABORADORES
Colaboraram na elaborao dessa apostila em 2013 a ex-aluna Paloma
Caneca e o aluno da Graduao Arthur Lardosa dos Santos.; Colaborou
na elaborao dessa apostila em 2014 o aluno da Graduao David Casz
Schechtman.
FICHA TCNICA