Atividade 1 Texto 1 Reflexes sobre a Histria

As diversas faces de um conceito As palavras em nossa lngua podem ter sentidos variados. A palavra histria pode
ser entendida de diversas maneiras:
_ Histria: fico Os livros de aventura, as novelas de televiso e os filmes nos contam histrias de pessoas, de
lugares, de acontecimentos muitas vezes inventados para chamar a nossa ateno ou nos distrair. Essas histrias so
inventadas pela imaginao humana e so chamadas de histrias fictcias ou de fico.
_ Histria: vida real Os fatos reais que acontecem no dia-a-dia, tanto de uma pessoa como de um pas, podem ser
chamados de histria da vida real. As lutas, os sonhos, as alegrias, as tristezas, os acontecimentos marcantes constituem
a vida real de cada um e tornam-se a sua histria.
_ Histria: cincia Um outro sentido ainda pode ser dado palavra histria: Histria, cincia que estuda a vida humana
atravs do tempo. este sentido da palavra histria que nos interessa. Vamos entender como os homens organizaram-
se e desenvolveram-se no passado, chegando aos dias de hoje. importante ressaltar que a Histria est interessada
tanto na vida dos homens do passado como dos homens atuais, de forma que uma cincia do passado e do presente,
um e outro inseparveis.

EXERCCIOS
01 Cite exemplos prximos de voc de:
a) histria de fico:
b) histria da vida real:
c) histria como cincia:

02 Para que serve o estudo da Histria? Responda com suas prprias palavras.

Atividade 2 Texto 2 O problema da verdade

O problema da verdade Leia, agora, uma lenda da ndia sobre a dificuldade humana para compreender a realidade.
Numa antiga cidade da ndia viviam seis cegos. Eles sempre ouviam falar do majestoso elefante do Raj (prncipe). At
que, um dia, resolveram examinar diretamente o grande animal.
Chegando perto do elefante, o primeiro cego conseguiu colocar a mo na sua barriga. Ento, gritando, disse:
_ O elefante como um muro.
Porm, o segundo cego segurou numa das presas e, ouvindo o amigo, protestou:
_ No, o elefante pontiagudo e duro como uma lana!
O terceiro cego, agarrando a tromba, discordou:
_ O elefante como uma serpente.
O quarto cego pegando a enorme perna do elefante, disse:
_ Vocs esto loucos: o elefante como o tronco de uma rvore!
O quinto cego, ouvindo a confuso dos amigos, decidiu saltar para cima do animal. Segurou, ento, uma das grandes
orelhas do elefante e disse:
_ Todos vocs so idiotas se no percebem que o elefante um grande leque de abano.
Por fim, o sexto cego, cuidadosamente segurou a cauda e disse:
_ Calem-se todos. O elefante uma corda resistente.
Os cegos, pegando uma parte do elefante, conheciam apenas uma parte do animal. Entretanto, cada cego era muito
orgulhoso. Pensava que sua parte correspondia ao todo, criando toda a confuso.
A mensagem dessa lenda serve de alerta para muitas situaes. No estudo da Histria, por exemplo, muitas pessoas
comportam-se como os seis cegos da ndia. Percebem e compreendem uma parte da realidade e concluem,
orgulhosamente, que descobriram a verdade.
Essas pessoas se esquecem que o saber humano seletivo e limitado. seletivo porque cada historiador seleciona a
rea que quer estudar, seleciona o que mais lhe interessa. limitado porque, por mais ampla que seja a sua pesquisa,
ela atinge apenas parcela da realidade. Pois a tarefa de conhecer sempre infinita.

EXERCCIOS
03 Qual a mensagem da lenda sobre os seis cegos da ndia?
04 Se a Histria (cincia) fosse o elefante, ns, os estudantes de Histria seramos os cegos. Explique esta
afirmao com suas prprias palavras, sem copiar do texto.
05 Produza um desenho colorido sobre o tema da aula e explique-o
Atividade 1- Formao do territrio brasileiro

A expanso e consolidao do territrio brasileiro

As terras americanas que pertenciam a Portugal pelo Tratado de Tordesilhas correspondiam aproximadamente a um
tero do Brasil atual, que os portugueses ocupavam apenas alguns pontos do litoral. A formao das primeiras vilas deu-
se graas implantao da economia canavieira e defesa do territrio contra os ataques estrangeiros. A expanso da
pecuria, a explorao das drogas do serto, as misses jesuticas e as bandeiras foram fatores que impulsionaram a
colonizao portuguesa para o interior, ultrapassando os limites de Tordesilhas. A expanso da pecuria promoveu a
ocupao do interior do Nordeste. Martim Afonso trouxe as primeiras cabeas de gado para a regio de So Vicente, e
Tom de Souza, primeiro governador-geral, introduziu rebanhos no Nordeste. O gado foi criado inicialmente prximo
regio canavieira da Bahia e de Pernambuco. Com o crescimento dos rebanhos, novas reas iam sendo alcanadas. Da
Bahia, o gado atingiu o interior, at o vale do rio So Francisco, chamado de rio dos currais. Seguindo o curso do rio,
chegou s regies que correspondem aos atuais estados do Piau, do Maranho e do Cear. A pecuria pernambucana
estendeu-se por grande parte dos atuais estados de Paraba, Rio Grande do Norte e Cear.

EXERCCIOS
01 D um ttulo para o pargrafo acima e justifique-o.
02 Como o gado foi importante para aumentar o territrio brasileiro?

Os colonos portugueses e as misses jesuticas ocuparam grande parte da regio amaznica, incorporando aos
domnios de Portugal uma vasta rea que, pelo Tratado de Tordesilhas, pertencia Espanha. Os colonos dedicaram-se
explorao das chamadas drogas do serto, que eram produtos naturais colhidos na floresta (cacau, anil, cravo, baunilha,
castanha-do-par, ervas medicinais e aromticas). Tambm fizeram o apresamento de indgenas, usados na extrao dos
produtos ou vendidos para o Maranho, onde havia se instalado a agroindstria do acar.

03 Por que os colonos foram importantes para aumentar o territrio brasileiro?

As misses religiosas eram aldeamentos indgenas chefiados pelos padres jesutas. Nelas os nativos recebiam
formao religiosa crist e aprendiam a trabalhar de acordo com a disciplina dos brancos. A regio que corresponde ao
Rio Grande do Sul pertencia Espanha, mas Portugal foi ocupando-a com a criao de gado, as misses jesuticas e a
fundao de uma colnia, que recebeu o nome de Sacramento.

04 Que parte do Brasil atual, foi incorporado ao nosso territrio pelas misses jesuticas?
05 Produza um desenho colorido sobre o tema da aula e explique-o

As bandeiras foram expedies geralmente organizadas por particulares e no respeitaram o limite de Tordesilhas. A
maioria partiu da capitania de So Vicente, principalmente da vila de So Paulo de Piratininga. Na segunda metade do
sculo XVI, enquanto a economia canavieira prosperava no Nordeste, em So Vicente ela entrou em decadncia, pois as
condies naturais no eram favorveis ao cultivo da cana-de-acar. Os colonos vicentinos passaram a se dedicar a
uma economia de subsistncia, plantavam trigo, milho, mandioca, algodo e frutas e fabricavam tecidos grosseiros. No
tinham condies de comprar escravos negros e, por isso, utilizavam a mo-de-obra do escravo indgena. Muitos paulistas
ento passaram a se dedicar captura dos nativos, que se tornou no sculo XVII um negcio lucrativo, quando faltou
escravo negro, o que levou os bandeirantes a atacar as misses jesuticas de Guair, no Paran; Itatim, no Mato Grosso;
e Tape, no Rio Grande do Sul, nas quais os indgenas ofereciam menor resistncia, eram mais disciplinados e mais
adaptados agricultura.

06 O que eram as bandeiras? De onde partiam? A pobreza dos habitantes de So Paulo tem relao com a
formao das bandeiras?

Devido ao conhecimento que tinham do interior, na segunda metade do sculo XVII, alguns bandeirantes foram
contratados por pecuaristas e senhores de engenho para o combate de indgenas rebelados e de quilombos. Domingos
Jorge Velho foi o bandeirante mais conhecido desse tipo de bandeira, pois foi o responsvel pela destruio do quilombo
de Palmares. E ficaram conhecidas por bandeiras de sertanismo de contrato.
procura do ouro e das pedras preciosas, apoiados pelo governo portugus, os bandeirantes organizaram vrias
expedies, com a finalidade de localizar no interior do Brasil as jazidas de metais e pedras preciosas. Ferno Dias Paes
Leme seguiu o vale do rio Paraba do Sul em direo ao interior de Minas, procura de esmeraldas, seu filho Garcia
Rodrigues Pais, encontrou ouro em Minas; Pascoal Moreira Cabral, descobriu ouro em Cuiab, e Bartolomeu Bueno da
Silva, o Anhanguera, em Gois.

07 Cite 3 bandeirantes famosos e suas importncias.

No sculo XVIII, j no final do bandeirantismo, surgiram as mones, bandeiras que se dirigiam para o oeste de So
Paulo, utilizando o rio Tiet, depois seguiam para o Mato Grosso e Gois, pelo rio Paran.

08 O que eram as mones?

Atividade 1- Novas Tecnologias (2 Revoluo Industrial)

No desenrolar da Revoluo Industrial percebemos que a necessidade crescente por novas tecnologias se tornou uma demanda comum
a qualquer nao ou dono de indstria que quisesse ampliar seus lucros. Com isso, o modelo industrial estipulado no sculo XVIII sofreu
diversas mudanas e aprimoramentos que marcaram essa busca constante por novidades. Particularmente, podemos ver que, a partir
de 1870, uma nova onda tecnolgica sedimentou a chamada Segunda Revoluo Industrial.

Nessa nova etapa, o emprego da energia eltrica, o uso do motor exploso, os corantes sintticos e a inveno do telgrafo estipularam
a explorao de novos mercados e a acelerao do ritmo industrial. Dessa forma, percebemos que vrios cientistas passaram a se
debruar na elaborao de teorias e mquinas capazes de reduzir os custos e o tempo de fabricao de produtos que pudessem ser
consumidos em escalas cada vez maiores.

A eletricidade j era conhecida um pouco antes dessa poca, mas tinha seu uso restrito ao desenvolvimento de pesquisas laboratoriais.
Contudo, passou a ser utilizada como um tipo de energia que poderia ser transmitido em longas distncias e geraria um custo bem
menor se comparado ao vapor. No ano de 1879, a criao da lmpada incandescente estabeleceu um importante marco nos sistemas
de iluminao dos grandes centros urbanos e industriais da poca.

O petrleo, que antes tinha somente uso para o funcionamento de sistemas de iluminao, passou a ter uma nova utilidade com a
inveno do motor combusto. Com isso, ao lado da eletricidade, este mineral passou a estabelecer um ritmo de produo mais
acelerado. Sob tal aspecto, no podemos deixar de destacar outras descobertas empreendias no campo da qumica que tambm
contriburam para essa nova etapa do capitalismo industrial.

Novas experincias permitiram o aproveitamento de minrios antes sem importncia na obteno de matria-prima e outros maquinrios.
O ao e o alumnio foram largamente utilizados pela sua maior resistncia e maleabilidade. Mtodos mais simples de fabricao
permitiram que o cido sulfrico e a soda custica fossem acessveis. Por meio desses dois compostos a fabricao de borracha, papel
e explosivos puderam ser feitas em larga escala.

Com relao aos transportes, podemos ver que as novas fontes de energia e a produo do ao permitiram a concepo de meios de
locomoo mais geis e baratos. Durante o sculo XIX, a construo de estradas de ferro foi o ramo de transporte que mais cresceu.
Nesse perodo, Estados Unidos e Europa possuam juntos cerca de 200 mil quilmetros de trilhos construdos. Segundo outros dados,
somente na dcada de 1860, mais de dois milhes de pessoas eram empregadas na manuteno desse nico meio de transporte.

Por meio dessas inovaes, as indstrias puderam alcanar lucros cada vez maiores e dinamizar o processo que se dava entre a obteno
da matria-prima e a vendagem do produto ao consumidor final. Ao mesmo tempo, o controle mais especfico sobre os gastos permitiram
o clculo preciso das margens de lucro a serem obtidas com um determinado artigo industrial. Dessa forma, o capitalismo rompia novas
fronteiras e incidia diretamente na acelerao da economia mundial.