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Pensando nisso, procuramos algumas boas prticas que podem ajudar bastante a
otimizar esses problemas. Gostaramos de apresentar um novo modelo de laboratrio de
informtica.
O Laboratrio de informtica 2.0 j est presente na sala de aula da grande
maioria das escolas brasileiras, porm despercebido e subestimado. Afinal de contas, o
que esse tal 2.0?
Com o avano das tecnologias mveis, boa parte dos alunos possui um
smartphone. Quase 50% da populao brasileira j possui um aparelho desse tipo e,
graas a esse desenvolvimento, tambm evolumos bastante na tecnologia 3G.
Tais celulares tm o mesmo potencial de pesquisa e atividades que os
computadores e, apesar de serem considerados os viles que atrapalham as aulas,
podem ser utilizados como um excelente instrumento apoiador do professor no processo
de ensino. Existem inmeros ferramentas educacionais gratuitas que podem ser
utilizadas pelos professores em sala de aula e o AppProva um deles.
Como isso possvel? Atravs da plataforma, o aluno realiza exerccios e testes
simulados que o preparam para os diversos exames de entrada para o ensino superior
(especialmente o ENEM). O ambiente ldico e desafiador favorece o engajamento do
usurio, que ainda recebe feedbacks baseados em seu desempenho. O estudante
consegue direcionar seu estudo para as reas nas quais apresenta mais dificuldade.
Dessa forma, o celular pode se tornar um elemento valioso no ambiente educacional.
Considerando os custos e dificuldades que a manuteno do tradicional
laboratrio de informtica ocasiona, e a crescente familiaridade dos jovens com o
dispositivo mvel, por que no utiliz-lo com a mesma funo e de uma forma to mais
efetiva?
informtica e at funcionrios auxiliares para deix-los mais seguros com o uso dos
novos recursos.
Acompanhar a relao de cada um com as tecnologias adotadas a fim de
diagnosticar problemas, receber feedbacks e promover uma melhoria constante tambm
essencial.
1.3. Alunos
dicionrios dentro dos prprios livros digitais, e h tambm bibliotecas que fazem
emprstimos de e-books.
Outra ideia para desenvolver o gosto pela literatura usando a tecnologia por
meio dos audiolivros, que tambm contribuem para que alunos com diferentes perfis de
aprendizado possam desfrutar igualmente dos livros trabalhados em sala.
projeto de atividades manuais e depois ser usado nas outras disciplinas como forma de
interao multimdia com o contedo.
Com a ferramenta e o aplicativo da Google, possvel assistir a vdeos em 360,
visitar espaos histricos no Google Earth e at jogar games imersivos, por exemplo.
7.2. Wikipdia
Criada por uma empresa sem fins lucrativos, a Khan Academy uma plataforma
on-line com videoaulas gratuitas sobre dezenas de assuntos diferentes, de Matemtica a
Empreendedorismo e Animao digital.
Por meio do site, os alunos podem aprender mais sobre as matrias da prpria
escola, alm de se dedicarem a contedos de interesse pessoal ou habilidades
extracurriculares. H tambm ferramentas gratuitas para que pais e professores
acompanhem o desenvolvimento dos estudantes e saibam o que eles esto aprendendo.
Na escola, a plataforma pode se tornar uma maneira de motivar o aprendizado ao
criar um espao em que o aluno estudar uma disciplina por hobby, por exemplo, ou
mesmo enriquecer o ensino das matrias normais por meio dos vdeos.
7.4. Pokemon Go
Concluso
Apostar no uso de ferramentas tecnolgicas no ensino j requisito para as
escolas que desejam se destacar pela inovao e atualizao com as mais modernas
tendncias pedaggicas.
Ainda assim, para que a tecnologia no se torne um fim em si mesma, preciso
estudar as melhores formas de empreg-la a fim de trazer benefcios para professores e
alunos, aumentando a motivao de ambos em sala de aula.
Assimilao do contedo
Feedback imediato
Talvez uma das grandes dvidas dos professores esteja relacionada s formas de
conseguir ensinar determinados contedos com a ajuda do computador. Nesse sentido,
uma sugesto simples a de estabelecer conexes entre a disciplina a ser ministrada e as
possibilidades que uma aula de informtica na escola oferece.
O educador pode, por exemplo, jogar palavras cruzadas on-line em uma aula de
lngua portuguesa ou apresentar aos alunos ferramentas e aplicativos que os ajudem a
estudar para os contedos vistos em sala. Nesse cenrio, a realizao de simulados
digitais surge como uma tima alternativa, dando os resultados rapidamente, de forma a
fornecer um panorama de pontos de melhora em tempo hbil para os alunos tomarem as
devidas providncias at o teste real.
A INFLUENCIA DA ESCRITA DA
INTERNET NA ESCRITA FORMAL
Texto 7.
A evoluo das novas tecnologias tem crescido a uma velocidade nunca vista em
outros tempos. Dentre as novas tecnologias a que mais tem se destacado a internet, ela
se expandiu no mundo inteiro. Temos acesso ao que acontece em qualquer lugar em
tempo real. A internet mudou o sistema de conhecimento e trouxe novas formas de
trabalho, que influenciaram na economia, na poltica e at mesmo na organizao da
sociedade. A evoluo da internet mudou o perfil dos seus usurios, as caractersticas
dos computadores a ela ligados, a velocidade das redes, programas aplicativos, etc. Ela
vem crescendo a cada dia mais e invadindo mais ainda a vida nas empresas, lares,
escolas, universidades e muitos outros locais.
Essa evoluo tem alterado o nosso estilo de vida e revolucionado a
comunicao, provocando muitas mudanas no vocabulrio empregado dentro e fora do
ambiente virtual.
A internet tem exercido grande influncia na Lngua Portuguesa, pois junto ao
crescimento do uso do chat ou bate-papo, vem crescendo tambm o uso de abreviaturas,
letras trocadas, neologismos, grias e smbolos (emoticons). Muitas vezes, se usa essa
linguagem virtual, que foge s regras da lngua formal , nos ambientes escolares e na
vida real.
A pesar de toda essa evoluo da internet trouxe consigo benefcios, mas
tambm algumas preocupaes, pois essas influncias muito contribuem, de forma
positiva ou negativa, na formao profissional. Desse modo, a inteno desta
monografia avaliar at que ponto essas novas tecnologias tm influenciado a escrita, j
fundaes e institutos de pesquisa, entre milhes de outros. No que se refere aos alunos,
ceder cpia foi uma tentao para os mais preguiosos, que se deixavam levar pelo
primeiro site que surgia na tela. Infelizmente, lidar com o plagiarismo passou a ser
tambm um desafio para o professor, que v o objetivo de seu trabalho atravessado por
essa espcie de contrabando do saber.
Com o passar dos anos, j no sculo XXI, a expanso do acesso internet,
principalmente por meio de smartphones, criou um fosso entre os recursos possveis de
um professor de universidade pblica e as novidades tecnolgicas. Em geral restrito ao
chamado cuspe e giz, ou seja, sua prpria fala e as anotaes que faz no quadro, o
professor foi de alguma maneira relegado a uma desatualizao involuntria: como
competir com sites que despejam informao instantnea depois de uma busca rpida?
At o formato de palco italiano em que atua o professor, frente a uma plateia nem
sempre atenta, permanece em reformulao.
Desde muito cedo fui influenciado pela leitura, que me levou a interesses como a
prpria literatura, o jornalismo e o cinema. Ler de tudo um pouco na infncia me
motivou a conhecer universos que me surpreenderam e aguaram ainda mais minha
curiosidade. Ao ganhar livros de presente, era, mesmo que indiretamente, convocado a
opinar sobre eles, o que certamente influenciou minhas escolhas profissionais. A
professora Lalia Rodrigues que, no quarto ano primrio feito em Rio Branco, Acre,
onde nasci, leu para a classe As aventuras de Tibicuera, de rico Verssimo, ganhou
minha admirao eterna. Lembro at hoje que mal podia esperar pelo dia de leitura e a
ideia de compartilhar um texto diretamente com as pessoas me motiva mesmo nesta
poca de postagens digitais.
Uma boa notcia no que se refere leitura e escrita, alis, a recente formao
do Instituto Estao das Letras, no Rio de Janeiro, liderado pela professora Suzana
Vargas. A Estao das Letras um polo de cursos e oficinas que acaba de comemorar
21 anos, com sede no bairro do Flamengo, no Rio de Janeiro. Com o intuito de ampliar
suas atividades e atingir mais pessoas e justamente incentivar a leitura, a Estao
funciona agora como Instituto e anuncia para breve uma srie de atividades que inclui
alm dos cursos e eventos levar a leitura para locais esquecidos como hospitais e
orfanatos. Em tempos de citaes inventadas como as que fazem de Clarice Lispector e
Caio Fernando Abreu, entre outros, isso um alento para quem gosta de escrever, ouvir
ou ler com critrio.
Por falar em critrio, um alvio encontrar um site portugus que, em sua pgina
sobre Escrita, tem como especialidade, justamente, divulgar com exatido citaes de
autores famosos (http://www.citador.pt/frases/citacoes/t/escrita).
Profissionalmente ou no, na verdade, estamos sempre lendo o mundo e o
interpretando nossa maneira, com muito ou pouco rigor. Seja na sala de aula, no
acesso ao site espirituoso ou nas redes sociais, o fluxo de literatura que chega at ns
diariamente incessante. Quanto a interpretao de texto, bem, isso outra histria
variedades [...] Voc j deve ter observado que a lngua portuguesa no falada do
mesmo modo por todas as classes sociais e, alm disso, passou por muitas alteraes no
decorrer do tempo.
importante ressaltar que essa heterogeneidade na utilizao do idioma foi
responsvel pelo surgimento dos diversos nveis de linguagem, que surgiram devido a
inmeros fatores, tais como: o nvel sociocultural, situao geogrfica e em funo das
situaes de uso. Com o intuito de que a comunicao seja eficaz, devemos sempre
levar em considerao o que vamos dizer (a mensagem propriamente dita), o
destinatrio, o local em que ocorre o processo da informao e como ser a transmisso
da mensagem. Ao se tomar como exemplo uma conversa informal entre dois
adolescentes via MESSENGER, o mesmo cdigo lingustico, ou seja, a linguagem
virtual, o mesmo meio de comunicao, no caso o computador, devemos ter em mente q
eles elegem uma forma adequada para a comunicao seja estabelecida, ainda que
essa forma no esteja adequada do ponto de vista da gramtica normativa, mas sim de
estar adequada, afim de que a comunicao seja eficiente.
Quanto importncia do conhecimento dos diferentes nveis de linguagem para
um bom funcionamento da comunicao, Vanoye (1998, p. 25) sustenta que: O
essencial ter-se conscincia desses nveis de linguagem na medida em que determinam
o bom funcionamento da comunicao. Tentar adaptar a prpria linguagem do
interlocutor j efetuar um ato de comunicao (...). A linguagem correta, aquela
recomendada pela Academia Brasileira de Letras e pelas gramticas normativas
adotadas nas escolas esttica; as ousadias, as inovaes, as criaes (sejam elas
enriquecedoras ou simplificadas: que no se esquea da lei do menor esforo!) vm da
linguagem popular e da linguagem literria.
Por uma questo de sobrevivncia, o homem naturalmente passou a viver em
grupos e assim surge a necessidade de uma comunicao onde todos possam
compreender uns aos outros E seguindo os passos dessa histria chegamos a uma nova
variao de linguagem, conhecida como o Internets, usada principalmente entre os
jovens. Essas prticas formais da escrita, os vocbulos que para alguns so considerados
mutilao, na verdade j usvamos em anncios de jornais, telegramas e no foram
criticados com tanta veemncia.
A comunicao entre as pessoas uma necessidade bsica, no podemos viver
isolados e para isso preciso que haja uma linguagem onde todos possam compreend-
la. Podemos considerar que as salas de bate papos, so sociedades as quais encontraram
uma forma de comunicao gil e prtica que talvez tenha sido desenvolvida, pois
houve uma poca que a Internet oferecida, era discada, isso tornava um custo muito alto
para o usurio.
Interessante perceber, que essa linguagem proporciona a sociabilidade, onde
milhares de pessoas fazem parte de uma comunidade nos sites de relacionamentos,
porm, ao acessarmos nessas comunidades, percebemos que as pessoas no
desenvolvem, no conversam ou escrevem sobre o tema. apenas a necessidade do
homem ser inserido em seu meio social.
Essa nova forma de comunicao derrubou fronteiras e para entend-la preciso
postergar e transformar para que possa haver tolerncia e discernimento por parte dos
professores e pais. Essa linguagem s possvel, porque faz sentido para os que a
utilizam. Tomar conhecimento de esse novo saber faz-se necessrio para podermos nos
relacionar com outras pessoas que tem esse saber.
tanto preciso que as mesmas abandonem a prtica instrumental das tecnologias, e faa
avaliaes sobre o trabalho com a insero das novas tecnologias educativas, visto que:
Dessa forma, temos de avaliar o papel das novas tecnologias aplicadas educao e
pensar que educar utilizando as TICs (e principalmente a internet) um grande desafio que,
at o momento, ainda tem sido encarado de forma superficial, apenas com adaptaes e
mudanas no muito significativas.
Sociedade da informao, era da informao, sociedade do conhecimento, era do
conhecimento, era digital, sociedade da comunicao e muitos outros termos so utilizados
para designar a sociedade atual. Percebe-se que todos esses termos esto querendo traduzir
as caractersticas mais representativas e de comunicao nas relaes sociais, culturais e
econmicas de nossa poca (SANTOS, 2012, p. 2).
A internet atinge cada vez mais o sistema educacional, a escola, enquanto instituio
social convocada a atender de modo satisfatrio as exigncias da modernidade, seu papel
propiciar esses conhecimentos e habilidades necessrios ao educando para que ele exera
integralmente a sua cidadania, construindo assim uma relao do homem com a natureza, o
esforo humano em criar instrumentos que superem as dificuldades das barreiras naturais. As
redes so utilizadas para romper as barreiras impostas pelas paredes das escolas, tornando
possvel ao professor e ao aluno conhecer e lidar com um mundo diferente a partir de culturas
e realidades ainda desconhecidas, a partir de trocas de experincias e de trabalhos
colaborativos.
Em uma sociedade com desigualdade social como a que vivemos, a escola pblica em
alguns casos torna-se a nica fonte de acesso s informaes e aos recursos tecnolgicos, das
crianas de famlias da classe trabalhadora baixa. A esse respeito Pretto (1999, 104) vem
afirmar que em sociedades com desigualdades sociais como a brasileira, a escola deve passar
a ter, tambm, a funo de facilitar o acesso das comunidades carentes s novas tecnologias.
O uso da informtica na educao implica em novas formas de comunicar, de pensar,
ensinar/aprender, ajuda aqueles que esto com a aprendizagem muito aqum da esperada. A
dos muros da escola, respeitando sempre os pensamentos e ideais do outro. O professor deve
ser capaz de reconhecer os diferentes modos de pensar e as curiosidades do aluno sem que
aja a imposio do seu ponto de vista, pois com lembra Freire:
No haveria exerccio tico-democrtico, nem sequer se poderia falar em respeito do
educador ao pensamento diferente do educando se a educao fosse neutra vale dizer, se
no houvesse ideologias, poltica, classes sociais. Falaramos apenas de equvocos, de erros, de
inadequaes, de obstculos epistemolgicos no processo de conhecimento, que envolve
ensinar e aprender. A dimenso tica se restringiria apenas competncia do educador ou da
educadora, sua formao, ao cumprimento de seus deveres docentes, que se estenderia ao
respeito pessoa humana dos educandos (2001, p. 38-39).
As escolas so locais onde ocorre a emancipao do estudante, desde cedo j se molda
cidados conscientes de suas responsabilidades socioambientais, formar-se indivduos
empreendedores do conhecimento e lapidam-se vocaes. Portanto a necessidade de que os
ambientes educativos se tornem lugares onde crianas e jovens tenham habilidades de
interferir no conhecimento estabelecido, desenvolver novas solues e aplic-las de forma
responsvel para o bem estar da sociedade. Como Piaget enunciou: A principal meta da
educao criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, no simplesmente repetir o
que outras geraes j fizeram.
Podemos considerar que a educao ao longo da vida ser o nico meio de evitar a
desqualificao profissional e de atender s exigncias do mercado de trabalho da sociedade
tecnolgica. Assim segundo BELLONI (1999) op cit CAPELLO (2011), faz-se necessrio uma
flexibilizao forte de recursos, tempos, espaos e tecnologias, que abrigam inovao
constante, por meio de questionamentos e novas experincias.
Nesse processo colaborativo de interatividade, o educador deve assumir um novo
papel no processo educacional, deixar de lado a postura de provedor de conhecimento e atuar
como mediador, at mesmo porque diante dos rpidos avanos em sua rea, somente um
profissional pleno e capaz de se ajustar aos avanos tecnolgicos sobreviver nesse mercado.
contribuir com aquilo que deseja aprender, como por exemplo, o tema a ser abordado, no qual
se leva em conta dvidas, curiosidades, indagaes, conhecimentos prvios, valores,
descobertas, interesses. O professor desafiado a conhecer seu aluno, no mais apenas
aprendiz de contedo, mas de individuo, para que possa respeitar os diferentes estilos e
ritmos de aprendizagem, temos uma situao que no mais o professor o nico a planejar as
aulas para os alunos executar, e sim ambos trabalham em busca de aprendizagem, cada
atuando segundo o seu papel e nvel de desenvolvimento.
Notemos que a partir do respeito e da confiana que aluno e professor caminharo
para uma escola nova e avanada, onde h preocupao com aquilo que se proposto para o
aluno ler, pois atravs de uma leitura prazerosa que acontece o despertar para outras
leituras e para uma escrita criativa. Assuntos interessantes levam a questionamentos, a
participaes efetivas, esprito cooperativo e solidrio em ambiente escolar.
A mudana na escola comea a partir de uma mudana pessoal e profissional, capaz de
levantar uma escola que incentive a imaginao, a leitura prazerosa, a escrita criativa, favorea
a iniciativa, a espontaneidade, o questionamento, que se torne um ambiente onde promova e
vivencie a cooperao, o dialogo, a partilha e a solidariedade.
Enfim para que todo esse leque de oportunidades acontea, seja vivenciado preciso
que professor e aluno andem juntos, trabalhem num mesmo ritmo de cooperatividade,
principalmente falem a mesma lngua que a da era da informao, pois somente trabalhando
os interesses da juventude ser possvel um aprendizado de forma gratificante e com
resultados positivos para ambos os envolvidos no ensino-aprendizagem.