XIV Encontro Nacional de Ensino de Qumica (XIV ENEQ)
no Ensino - TIC
O uso de um simulador para o estudo de interaes intermoleculares
no ensino mdio.
Cludia Ayres 1*(PG), Agnaldo Arroio2 (PQ)
1
Programa de Ps Graduao Interunidades, 2 Faculdade de Educao USP
claudia_ayres@yahoo.com.br
Palavras Chave: informtica, educao, multimedia.
Introduo
O ensino de qumica, no decorrer das ltimas
dcadas, vem agregando um nmero cada vez maior
de recursos didticos 1 , com o intuito de auxiliar na
aproximao do aluno com a cincia e,
consequentemente, na aprendizagem. Uma das
ferramentas de recurso didtico que os alunos
apresentam maior intimidade , atualmente, o
computador, usado diariamente para suas relaes
sociais. No entanto, este equipamento pode ser
usado para o ensino de qumica de forma aos alunos
perceberem nele um instrumento, um suporte para
seus estudos. Uma das possibilidades atravs do
uso do simulador, podendo ajudar a entender a
estrutura tridimensional das molculas, para
comprovar como pode variar uma transformao ao
mudar qualquer das grandezas que influem nela,
como procedimento para realizar exerccios,
permitindo aos estudantes visualizar o nas estruturas moleculares e seu comportamento
comportamento cintico-molecular de sistemas em
estudo, possibilitar que eles sejam capazes de
compreender e utilizar diferentes representaes,
ampliando a aprendizagem conceitual dos alunos.2
A proposta desse trabalho foi estudar o uso de
simuladores de computadores no processo de
ensino-aprendizagem, tentando verificar se houve
benefcios, para os alunos, na aquisio do
conhecimento cientfico.3
Metodologia
Neste trabalho, fez-se uso de dois simuladores sobre
foras intermoleculares disponveis no site
www.labvirt.fe.usp.br 4 , nos quais se tenta facilitar ao
aluno a visualizao de conceitos que at ento eram
expostos de forma terica e atravs de
representaes estticas, dificultando ao mesmo
relacionar a teoria estudada com os materiais do seu
cotidiano. O pblico alvo deste estudo foram alunos
da primeira srie do ensino mdio, que
apresentavam algumas noes de foras
intermoleculares, atravs da abordagem tradicional,
ou seja, teoria e representao esttica. A coleta de
dados foi realizada atravs de um roteiro preenchido
pelo aluno durante a atividade e entregue para
anlise, alm da comunicao com os alunos, pela
qual se fez a orientao sobre o que observar nos
simuladores e esclarecimentos sobre o trabalho.
UFPR 21 a 24 de julho de 2008
Tecnologia da Informao e Comunicao
Resultados e Discusso
As situaes que os simuladores utilizavam eram,
em sua maioria, as j citadas em sala de aula,
incluindo algumas do cotidiano. Desta forma, os
alunos tiveram oportunidade de aplicar e verificar a
teoria j estudada, ter mais uma chance de
esclarecer suas dvidas e/ou conceitos ou ainda
experimentar novas possibilidades sobre a teoria
estudada. A aceitao pelo uso do recurso foi
imediata pelos alunos, sendo que foi ressaltado o
fato de que o simulador um programa que tenta
reproduzir modelos tericos e situaes do
cotidiano, mas que possui limitaes. Com a anlise
dos roteiros, percebemos que, para a maioria dos
alunos, foi muito produtiva a atividade, visto que
apareciam nos roteiros colocaes sobre a
facilidade de observar as modificaes que ocorriam
nas interaes. Aps a atividade, em conversa com
os alunos, estes disseram que, embora gostassem
das aulas tericas, com o simulador ficou mais
interessante e fcil entender. Ficou mais fcil de
ver o que acontece com as molculas e com as
cargas.. Muitos alunos solicitaram, posteriormente,
o endereo do site para poderem acessar de casa e
olhar outros recursos que o mesmo possui.
Concluses
Este contedo um componente importante para a
compreenso das propriedades dos compostos , mas
para seu aprendizado ser efetivo, devemos pensar
em meios que no restrinjam o mesmo a teorias e
memorizaes, mas a uma construo, mediada pelo
professor e com participao ativa do aluno. O uso
do simulador oferece ao aluno a possibilidade de
perceber o dinamismo das interaes, podendo ser
um grande aliado nesse processo de apropriao do
conhecimento.
Agradecimentos
____________________
1
Valverde, G. J. y Viza, A. L. Rev. Electrnica de Enseanza de
las Ciencias. 2006, vol.5, n1.
2
Santos, F. M. T. y Greca, I. M. Rev. Electrnica de Enseanza
de las Ciencias. 2005, vol.4, n1.
3
Daz, M.J.M., P. (2002). Enseanza de las ciencias Para qu?.
Revista Electrnica de Enseanza de las Ciencias,1,2, Artculo 1.
En http://www.saum.uvigo.es/reec , acessado em 06/04/2008.
4
Simulaes: Foras Intermoleculares e Interaes .
www.labvirt.fe.usp.br, acessado em 15/04/2008.