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SUSTENTABILIDADE
Grupo de Estudo Avanados em Desenvolvimento Sustentvel do Semirido
Resumo: Este trabalhou objetivou analisar a percepo ambiental dos docentes de uma escola pblica do
interior do Estado da Paraba, sobre questes ambientais no Bioma Caatinga. Os dados foram coletados
atravs de questionrios e posteriormente analisado. Os dados coletados demonstraram que todos os
professores entrevistados, independentemente da disciplina que lecionam, trabalham a temtica ambiental em
suas salas de aulas, e, que a maioria faz isto de forma transversal, embora considere difcil trabalhar tal
temtica. Essa dificuldade alegada pela maioria dos professores entrevistados em trabalhar a Educao
Ambiental, traz implicaes para o processo de contextualizao do ensino, no que diz respeito necessidade
de se focalizar o Semirido nas discusses promovidas no contexto escolar. E, como tal temtica no
abordada de forma ampla, vem contribuindo para limitar o conhecimento sobre a regio Semirida,
apresentado pelos alunos da maioria dos professores entrevistados. Desta forma, resumo, existe a
necessidade de se investir na formao continuada destes professores, de maneira que sejam trabalhado
aspectos de instrumentao de seus conhecimentos, de forma a desenvolver cada vez mais a Educao
Ambiental para o desenvolvimento sustentvel de Semirido nordestino.
teachers, so that they are working aspects of instrumentation their knowledge in order to develop more
environmental education for sustainable development of semi-arid Northeast.
20%
15%
Um bioma que possui suas
singularidades mas que
10%
ainda no foi estudado de
forma completa (n=3)
5%
0%
Quando se analisa o Quadro 2, constata-se que ferro, produz um excelente mel que alm de ser
segundo os professores entrevistados, as espcies de consumido como alimento, possui uma utilizao
animais tpicos da Caatinga que so por eles medicinal, sendo adicionado a algumas plantas
conhecidas so: o pre (mamfero), a cobra e a medicinais a exemplo do mastruz, do limo, da
lagartixa (repteis), a rolinha (ave) e as formigas laranja, da hortel, da rom, bem como o e alho,
(insetos). Alguns dos animais relacionados no principalmente, no serto paraibano (ANDRADE et
Quadro 2, so com grande frequncia abatidos e al., 2012).
consumidos pelo sertanejo como forma de alimento, Posteriormente, perguntou-se aos professores
com destaque para pre, o tatu, o gato maracaj, o que integram a amostra, o que vem a ser meio
carcar, a rolinha e o anum. Este ltimo, a espcie ambiente. As respostas colhidas nesse
mais consumida o anum branco. questionamento foram transformadas em dados e
No que diz respeito abelha jandaira, apresentadas no Grfico 3.
popularmente conhecida como uma abelha sem
Grfico 3. Distribuio dos participantes quanto ao que vem a ser Meio Ambiente
60% o espao que rene as
condies necessrias
50% sobrevivncia dos seres
50% vivos (n=2)
40%
o conjunto dos elementos
fsico-qumicos,
30% ecossistemas naturais e
30% sociais em que se insere o
Homem, individual e
20% socialmente (n=3)
20%
o conjunto de condies,
leis, influncias e interaes
de ordem fsica, qumica e
10%
biolgica que permite,
abriga e rege a vida em
todas as suas formas (n=5)
0%
Com base nos dados apresentados no Grfico susceptveis de exercerem um efeito direto ou
3, para 20% dos professores entrevistados, meio mesmo indireto, imediato ou a longo prazo, sobre
ambiente o espao que rene as condies todos os seres vivos, inclusive o homem.
necessrias sobrevivncia dos seres vivos; 30% Vrios so os conceitos existentes para o
entendem como sendo o conjunto dos elementos termo meio ambiente. No entanto, a noo bsica
fsico-qumicos, ecossistemas naturais e sociais em que se tem sobre o mesmo a de trata-se de tudo
que se insere o Homem, individual e socialmente. que existe em volta dos seres vivos, incluindo
Contudo, 50% definem o termo meio ambiente tambm aquilo que no possui vida, alm das
como sendo o conjunto de condies, leis, manifestaes socioculturais. Por outro lado, o meio
influncias e interaes de ordem fsica, qumica e ambiente diz respeito aos fatores biticos, edficos e
biolgica que permite, abriga e rege a vida em todas climticos que determina a sobrevivncia dos seres
as suas formas. vivos sobre a Terra.
O prprio IBGE (2004, p. 210) define meio Atravs do 4 questionamento, indagou-se dos
ambiente como sendo o conjunto dos agentes professores participantes, como eles caracterizam o
fsicos, qumicos, biolgicos e dos fatores sociais
Com base no Grfico 4, verifica-se que 30% agressivo, havendo uma predominncia de cactceas
dos professores entrevistados, caracterizam o colunares a exemplo do mandacaru e do facheiro,
Semirido como sendo uma regio que apresenta alm de outros arbustos e rvores com espinhos.
clima quente, possuindo tambm baixas Nessa regio, o solo bastante pedregoso e pouco
precipitaes distribudas de forma irregular; 40% profundo. E, por isso, no consegue armazenar a
afirmaram que o Semirido apresenta rede de gua que cai, durante o perodo chuvoso (DUQUE,
drenagem formada por riachos e rios temporrios, 2004).
enquanto que os demais (30%) declararam que tal Posteriormente, indagou-se dos professores
regio se caracteriza por apresentar solos pedregosos participantes, de que forma eles trabalham a
e pobres em matria orgnica. temtica ambiental em suas disciplinas. O Grfico 5,
O Semirido nordestino caracteriza-se por por sua vez, sintetizam os dados relativos a esse
possuir uma vegetao que apresenta um aspecto questionamento.
50%
0%
Quando se analisa o Grfico 5, verifica-se que temtica ambiental como um tema transversal; 20%
60% dos professores entrevistados trabalham a declararam que exploram a referida temtica
mediante a realizao de palestras ou seminrios e em muito enriquece a aula. Atravs de tal recurso,
outros 20% informaram que utilizam-se de aulas de possvel o professor de Matemtica, por exemplo,
campo para trabalharem a temtica meio ambiente. abordar em sala de aula as questes ambientais,
De acordo com Sato (2002, p. 37): discutindo quanto do territrio brasileiro encontra-se
vem sofrendo com a degradao ambiental,
H diferentes formas de incluir a temtica transformando tal fenmeno em nmeros,
ambiental nos currculos escolares, como exprimindo percentuais, etc. Ao utilizar tal recurso o
atividades artsticas, experincias prticas, professor consegue melhor contextualizar suas aulas,
atividades fora de sala de aula, produo de fazendo com que as mesmas sejam facilmente
materiais locais, projetos ou qualquer outra compreendidas por seus alunos. Em sntese, atravs
atividade que conduza os alunos a serem dos Temas Transversais pode obter o resgate da
reconhecidos como agentes ativos no processo dignidade da pessoa humana, a igualdade de direitos,
que norteia a poltica ambientalista. Cabe aos a participao ativa na sociedade.
professores, por intermdio de prtica
interdisciplinar, proporem novas metodologias 4 Concluso
que favoream a implementao da Educao
Ambiental, sempre considerando o ambiente A pesquisa de campo possibilitou concluir que
imediato, relacionado a exemplos de a maioria dos professores entrevistados entende a
problemas atualizados. Educao Ambiental como um processo que tem por
objetivo construir uma sociedade consciente sobre a
Diante da necessidade se trabalhar a Educao necessidade de se preservar o meio e de se discutir
Ambiental, cabe escola a misso de procurar a as questes a ele relacionadas. E, que o meio
melhor maneira objetivando tornar possvel uma ambiente diz respeito a um conjunto de condies,
aprendizagem significativa. Assim, em toda e que permitem a existncia dos seres vivos na Terra.
qualquer ao desenvolvida, ela deve proporcionar a consenso entre a maior parte dos
participao de todas os seus alunos nesse processo, entrevistados de que a Caatinga constitui um bioma
revendo o currculo de forma a garantir um melhor nico no mundo, possuindo suas singularidades,
desenvolvimento da interdisciplinaridade. sendo formado por uma vegetao base de
De acordo com Marcatto (2002, p. 19): cactceas. Especificamente em relao ao
Semirido, os entrevistados possuem o entendimento
[...] prope-se que as questes ambientais no de que se trata de uma regio, que em razo das
sejam tratadas como uma disciplina especfica, condies climticas, formada por riachos e rios
mas sim que permeie os contedos, objetivos temporrios, apresentando ainda solos pedregosos e
e orientaes didticas em todas as disciplinas. pobres em matria orgnica.
A educao ambiental um dos temas Uma significativa concluso proporcionada
transversais dos Parmetros Curriculares por esta pesquisa diz respeito ao fato de que a escola
Nacionais do Ministrio da Educao e Cultura. a qual encontram-se vinculados os entrevistados,
vem desenvolvendo um projeto ambiental,
Independente da disciplina que leciona, o demonstrando uma certa preocupao com o meio
professor em sua sala de aula deve abordar a sade e ambiente, possibilitando a formao de uma melhor
os questionamentos a ela relacionados, seja como percepo ambiental e dando os primeiros passos
parte dos contedos didticos ou em forma de tema para sua transformao em escola promotora da
transversal. Nesse sentido, expressam os Parmetros sustentabilidade.
Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997, p. 64), que Os dados coletados tambm demonstraram
a transversalidade: que todos os professores entrevistados,
independentemente da disciplina que lecionam,
[...] pressupe um tratamento integrado das trabalham a temtica ambiental em suas salas de
reas e um compromisso das relaes aulas, e, que a maioria faz isto de forma transversal,
interpessoais e sociais escolares com as embora considere difcil trabalhar tal temtica.
questes que esto envolvidas nos temas, a Essa dificuldade alegada pela maioria dos
fim de que haja uma coerncia entre os professores entrevistados em trabalhar a Educao
valores experimentados na vivncia que a Ambiental, traz implicaes para o processo de
escola propicia aos alunos e o contato contextualizao do ensino, no que diz respeito
intelectual com tais valores. necessidade de se focalizar o Semirido nas
discusses promovidas no contexto escolar. E, como
Analisando a citao transcrita acima, tal temtica no abordada de forma ampla, vem
percebe-se que a transversalidade um recurso que contribuindo para limitar o conhecimento sobre a