UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS UFT

PROGRAMA ESCOLA DE GESTORES DA EDUCAO BSICA

CURSO DE ESPECIALIZAO A DISTNCIA EM GESTO ESCOLAR

PROJETO POLTICO PEDAGGICO E SUA IMPORTNCIA

NA GESTO DEMOCRTICA

ROCHA, MARIA ALICE BARBOSA DA SILVA

RESUMO

O presente Trabalho de concluso de curso tem como tema Projeto Poltico

Pedaggico e sua importncia na gesto democrtica, discute o significado do
projeto o qual visto como uma ao indispensvel, bem mais que um
cumprimento de uma tcnica mas sim como uma ao emancipatria, mostrando
o resultado da pesquisa bibliogrfica e de campo, acompanhando o processo de
reconstruo do Projeto Poltico Pedaggico da Escola Municipal Sebastio
Chaves, localizada no PA. So Sebastio no Municpio de Santa F do Araguaia
TO. Tal processo teve inicio com a elaborao do projeto de interveno, o qual
foi criado e desenvolvido na unidade escolar referida anteriormente. Para a
pesquisa bibliogrfica foram usadas obras de Ilma A. Veiga, Celso dos S.
Vasconcellos, Rosita Edler Carvalho, dentre outros igualmente importantes.

Palavras chave: Educao. Projeto Poltico Pedaggico. Reestruturao.

ABSTRAT
PROJECT PEDAGOGICAL POLITICIAN AND ITS IMPORTANCE IN THE
DEMOCRATIC MANAGEMENT

SUMMARY

The present Work of course conclusion has as subject Project Pedagogical

Politician and its importance in the democratic management, it argues the
meaning of project which is seen as an indispensable action, well more than a
fulfilment of one technique but yes as a emancipatria action. Showing to the
result of the bibliographical research and field, following the process of
reconstruction of the Project Pedagogical Politician of the Municipal School
Sebastio Keys, located in the Par. They are Sebastio in the city of F Saint of
the Araguaia - YOU. Such process had beginning with the elaboration of the
intervention project, which was elaborated and developed in the related pertaining
to school unit previously. For bibliographical research had been used
workmanships of Ilma. Fertile valley, Celso of the S. Vasconcellos, Rosita Edler
Carvalho amongst equally important others.

Word-key: Education. Project Pedagogical Politician. Reorganization.

 1. INTRODUO

De acordo com as experincias vividas e pesquisas realizadas, este artigo

aborda a importncia do Projeto Poltico Pedaggico da escola, ferramenta esta
norteadora das atividades desenvolvidas cotidianamente, sua importncia e quais
os resultados alcanados com sua elaborao.
Sabe se que Projeto Poltico Pedaggico ultrapassa a mera elaborao de
planos, que s se prestam a cumprir exigncias burocrticas, sendo sim um
instrumento que busca uma direo, produzido coletivamente levando em conta
objetivos e prioridades estabelecidas pela maioria, sendo envolvidos neste
processo de elaborao toda equipe da instituio juntamente com pais, alunos
conselho escolar e membros da comunidade que estiverem interessados em
colaborar, para a melhoria significativa da qualidade do processo ensino-
aprendizagem.
A reestruturao do PPP deve estar amparada por concepes tericas
slidas, e compreenso de seus participantes, os quais devem entender como e
para que serve o projeto dentro da instituio, s assim se obter uma elaborao
que faa realmente diferena. Os agentes educativos devem sentir-se atrados
por essa proposta, pois s assim tero uma postura comprometida e responsvel.
Trata-se, portanto, da conquista coletiva de um espao para o exerccio da
autonomia, a qual muito importante visto que a Lei de Diretrizes e Bases da
Educao Nacional (LDB), de N. 9.394/96, no apenas reconhece a escola como
espao legitimo para criao do Projeto Poltico Pedaggico, como tambm
assegura a participao da educao no desenvolvimento desta elaborao,
como se pode ver no Art. 14 que trata da gesto democrtica do ensino pblico na
educao bsica, incluindo a participao de profissionais da educao na
elaborao do projeto pedaggico da escola e das comunidades escolares e local
em conselhos Escolares ou equivalentes.
 2. A IMPORTNCIA DO PROJETO POLTICO PEDAGGICO NA
GESTO DEMOCRTICA

O Projeto Poltico Pedaggico a identidade da escola, sendo este

instrumento indispensvel para o bom andamento das aes da unidade,
podemos compreender um pouco de sua atribuio vendo o significado de seu
nome: PROJETO = vem do latim PROJICERE que significa lanar para frente;
POLTICA = refere-se cincia ou arte de governar; orientao administrativa de
um governo; princpios diretores da ao; conjunto dos princpios e dos objetivos
que servem de guia a tomadas de deciso e que fornecem a base da planificao
de atividades em determinado domnio; modo de se haver em qualquer assunto
particular para se obter o que se deseja; estratgia; ttica; (Do grego politik, a
arte de governar), PEDAGGICO = relativo ou conforme a pedagogia; que
teoria da arte, filosofia ou cincia da educao, com vista definio dos seus
fins e dos meios capazes de os realizar.

Para que a construo do projeto poltico seja possvel, no preciso

convencer os professores, a equipe escolar e os funcionrios a trabalhar
mais ou mobiliz-los de forma espontnea, mais propiciar situaes que
lhes permitam aprender e pensar e a realizar o fazer pedaggico de
forma coerente. (VEIGA, 2003. P.13)

Para sua construo ou reconstruo do Projeto Poltico Pedaggico

necessrio antes de tudo, conhecer a realidade do grupo educacional, conhecer a
realidade da comunidade em que a escola est inserida, realizar um diagnstico
destas realidades, em seguida definir equipe responsvel pela organizao da
elaborao do projeto, o qual deve inegavelmente ser criado na escola, tratando-
se da identidade da mesma, no pode ser construdo por pessoas que no
conheam a realidade. Esta equipe tratar da organizao das etapas a serem
realizadas, onde podero seguir os seguintes passos: pesquisa bibliogrfica e
documental, levantamento de dados da U.E., levantamento de dados da
comunidade, pesquisa campo: realizar reunio com todos os membros da
comunidade escolar para determinar os primeiros passos a serem dados na
construo do PPP, definir equipe responsvel pela elaborao do projeto.
Organizao de programao para criao do projeto poltico pedaggico;
mobilizao de toda a comunidade escolar, pais, alunos e membros da
comunidade para criao do PPP, levando em conta o diagnstico realizado,
promovendo quantos encontros se fizerem necessrios. Elaborao do
documento devidamente redigido.
Ao fazer uma anlise da relevncia do PPP, Carvalho (2004, p.156-157)

[...] o projeto poltico-pedaggico pode ser considerado como a carteira

de identidade da escola, evidenciando os valores que cultua, bem como
o percurso que pretende seguir em busca de atingir a intencionalidade
educativa. Espera-se que prevalea o propsito de oferecer a todos
igualdade de oportunidades educacionais, o que no significa
necessariamente, que as oportunidades sejam as mesmas e idnticas
para todos.

Nesse contexto o projeto escolar por se tratar de um planejamento deve evitar

improvisao, perda de tempo e de dinheiro. com planejamento, que se defina
bem o que se pretende e o que deve ser feito para se chegar aonde se quer. Um
bom Projeto Poltico Pedaggico d segurana escola. Escolhem-se as
melhores estratgias o que facilita o trabalho de todos da unidade, pois o mesmo
est fundamentado no Projeto que norteia toda Escola. Isso se faz imprescindvel
para se ter um rumo, visando obteno de resultados de forma mais eficiente,
intensa, rpida e segura.
Observa-se que o Projeto Poltico Pedaggico tornou-se nos ltimos anos
objeto de estudo e debates entre educadores e especialistas, sendo reconhecido
como principal instrumento na busca da melhoria da qualidade de ensino, pois o
mesmo proporciona auto conhecimento. Conhecimento do contexto e
principalmente de sua realidade, permitindo que se quebre a rotina que s vezes
se instala reorganizando e direcionando o saber fazer, construindo uma realidade
palpvel da educao.
De acordo com Veiga, 2003. p. 23-27, para esta construo indispensvel
levar em conta elementos constitutivos do projeto com, Marco referencial: O
Marco Situacional (onde estamos, como vemos a realidade); O Marco Doutrinal
ou Filosfico (para onde queremos ir); O Marco Operativo (que horizonte
queremos para nossa ao).
Marco filosfico: Que tipo de sociedade queremos construir? Que tipo de
Homem/Pessoa Humana queremos colaborar na formao? Que finalidade
queremos para a Escola? Que papel desejamos para a Escola em nossa
realidade? Marco situacional: Como compreendemos / vemos / sentimos
o mundo atual? O Pas/Estado/Cidade onde vivemos? Como percebemos / vemos
o bairro em que fica inserida a nossa escola? Quais so os sinais no mundo atual
que nos alegram/mobilizam? Por qu? Que concepes temos de: Educao?
Conhecimento? Escola? Comunidade? Sala de aula? Professor? Aluno? Marco
operativo: Dimenso pedaggica, Dimenso comunitria e Dimenso
administrativa.
Nesse sentido, consideramos que o Projeto Poltico-Pedaggico prev todas
as atividades da escola, do pedaggico ao administrativo, devendo ser uma das
metas do Projeto construir uma escola democrtica, capaz de contemplar
vontades da comunidade na qual ele surge tanto na sua elaborao quanto na
sua operacionalizao, desde professores, tcnicos, pais, representantes de
alunos, funcionrios e outros membros da comunidade escolar.
Aps a elaborao do Projeto Poltico Pedaggico deve-se lembrar que o
mesmo contnuo, pode ser reformulado quando necessrio, e principalmente
no deve ser arquivado e esquecido, instrumento fundamental a ser usado em
todo ano letivo, colocando em pratica aes propostas, podendo a escola avaliar
continuamente estas aes, e futuramente sanar as dificuldades encontradas.
Assim pode-se reconhecer que o projeto poltico-pedaggico da escola,
quando bem construdo e administrado, pode ajudar de forma decisiva a escola a
alcanar os seus objetivos. A sua ausncia, por outro lado, pode significar um
descaso com a escola, com os alunos, com a educao em geral, o que,
certamente, refletir no desenvolvimento da sociedade em que a escola estiver
inserida.
Construir o Projeto Poltico Pedaggico da escola fundamental, frente
realidade de que toda instituio educacional necessita desta ferramenta
norteadora, para orientar todas as atividades nela realizada. Frente a esta
realidade a Escola Municipal Sebastio Chaves, possui o projeto o qual
continuo e a reestruturao do mesmo para o ano letivo de 2010, foi de grande
importncia.
 A Escola Municipal Sebastio Chaves, localizada no P.A. So Sebastio,
na zona rural do municpio de Santa F do Araguaia Estado do Tocantins. Esta
unidade trabalha com o programa Escola Ativa atende cerca de 52 alunos, com
um ensino voltado para suas especificidades, considerando sua realidade de
classes multisseriadas do ensino fundamental, da educao infantil ao 5 Ano.
O Programa Escola Ativa desenvolve uma estratgia centrada no aluno,
gesto democrtica, ensino modular e avaliao progressiva atravs de
instrumentos especficos. A mesma tem seu Projeto Poltico Pedaggico como
instrumento valioso, e continuo, realizando sua reestruturao a cada ano. A
reestruturao para o ano letivo de 2010 teve inicio com a elaborao do projeto
de interveno, no qual notou-se a falta de sistematizao de avaliao e
acompanhamento das aes do Projeto Poltico Pedaggico, com a realizao de
registros e evidncias de atividades realizadas. Desta forma construmos o projeto
objetivando um elo satisfatrio. Ao propor a avaliao e acompanhamento do PPP
da referida escola, intenciona-se levar a comunidade escolar a refletir sobre a
necessidade de criar mecanismos que possam ser usados para registrar as aes
realizadas.
O Projeto Poltico Pedaggico deve dar ateno especial s necessidades
bsicas de aprendizagem do educando, com aes que direcionem todo trabalho
da instituio, pois o mesmo leva em conta a realidade do alunado no somente a
realidade que vivem na escola mais principalmente da sociedade.
O projeto poltico-pedaggico uma construo coletiva na qual deve-se
concordar com Rosita Carvalho Edler 2004, p.157, quando se refere em relao
do projeto, o texto estar sempre em processo de aprimoramento, por se tratar
de um tecido que nunca se arremata, porque a vida dinmica e exige
modificaes permanentes.
O projeto da escola depende, sobretudo da ousadia dos seus agentes, do
diferencial de cada escola em assumir-se como tal, partindo das caractersticas
prprias, com o seu cotidiano e o seu tempo-espao.Um projeto poltico-
pedaggico se constri de forma interdisciplinar, no basta trocar de teoria como
se ela pudesse salvar a escola.

Para ser autnoma, a escola no pode depender somente dos rgos

centrais e intermedirios que definem a poltica da qual ela no passa de
 executora. Ela concebe sua proposta pedaggica ou projeto pedaggico
e tem autonomia para execut-lo e avali-lo e avaliar uma nova atitude
de liderana, no sentido de refletir sobre as funes sociopolticas e
culturais da escola. (VEIGA, 2003. P.15)

Reconhecendo em todo processo educacional que, a escola autnoma,

no uma escola sem regra ou sem controle, a escola deseja caminhar para se
tornar uma escola cidad, necessita compreender que a sua autonomia se limita a
estabelecer as regras pelas quais ela ser gerida, de forma democrtica, com a
participao de todos os atores envolvidos em suas aes educacionais.
Na Escola Municipal Sebastio Chaves a presena dos pais tanto nas
reunies quanto nos trabalhos voluntrios, confirmam a gesto democrtica
desenvolvida na unidade escolar.

3. AVALIAO E PROJETO POLITICO PEDAGGICO.

imprescindvel entender a importncia do processo de avaliao do projeto

poltico pedaggico da escola como tambm de todas as atividades realizadas na
unidade e a influncia que a mesma pode trazer para a escola, atravs destas
avaliaes podemos compreender como esto sendo realizadas as aes do PPP
e todas as outras, e sabendo que o projeto construdo e reconstrudo de acordo
com as necessidades dirias, podendo assim mais uma vez de forma coletiva
alter-lo tornando-o til e vivo na unidade escolar.
A avaliao um instrumento fundamental, pois ela significa a abertura para a
exposio do ponto de vista dos demais membros das comunidades escolar e
local, um ponto de partida da a apreciao da realidade, como se a mesma
fosse um termmetro que detecta se tem ou no a necessidade de mudanas e
intervenes, tem-se com ela uma viso ampliada do caminho que se segue;
muito mais que uma tarefa tcnica porque produz fortes e substantivas
implicaes no sistema educativo e, portanto, na sociedade e no futuro de todos
envolvidos no processo educativo.

Acompanhar as atividades e avali-las levam-nos reflexo, com base

em dados concretos de como a escola organiza-se para colocar em ao
 seu projeto poltico pedaggico. A avaliao do projeto pedaggico,
numa viso critica, parte da necessidade de se conhecer a realidade
escolar, busca explicar e compreender criticamente as cousas da
existncia de problemas, bem como suas relaes, suas mudanas e se
esfora para propor aes alternativas (criao coletiva). Esse carter
criador conferido pela autocrtica. (VEIGA, 2001 P.32).

A palavra a se buscar durante este processo continuo superao, deve-se

perceber quais as reais necessidades da escola, como transformar a realidade
dos educandos, fazendo com que acontea na integra a melhoria do processo
ensino aprendizagem, no encontra-se em nenhuma escola um projeto poltico
pedaggico, terminado prontinho para ser arquivado, no se ele realmente estiver
funcionando, pois o mesmo um processo continuo visando desta forma a real
melhoria objetivada no momento de sua estruturao anual.

4. CONSIDERAES FINAIS

O Projeto Poltico Pedaggico visto como instrumento norteador das

atividades da escola, onde o mesmo a identidade da instituio, andando em
concordncia com a realidade em que a escola e educandos esto envolvidos, a
escola como uma instituio social voltada para a educao do cidado, tem
como objetivos principais a sua instruo e a sua formao e nisto podemos ver a
funo poltica do projeto, e tambm pedaggico pelo fato de tratar das
atividades pedaggicas da escola, com a funo de formar cidados crticos,
reflexivos e atuantes em sua realidade.Considerando que do interesse da
sociedade que seus cidados sejam educados, instrudos e formados, sendo esta
a principal funo da escola.
A construo do PPP traz consigo a necessidade de estar atentos a
realizao de suas aes, as quais foram propostas atravs das necessidades
encontradas, e por isso no pode ficar esquecido dentro de gavetas, e com a
realizao necessita-se da avaliao dos resultados alcanados, registro
concretos das atividades para quando necessrio reestruturar tais aes,
elevando assim o ndice de qualidade do processo ensino-aprendizagem da
escola.
 Para que a escola, realmente, alcance os seus objetivos, de fundamental
importncia que a construo e o acompanhamento do projeto poltico-
pedaggico estejam alicerados em uma administrao participativa, coletiva, em
que as decises sejam democratizadas e que o seu processo de avaliao e
reviso seja uma prtica coletiva constante, como oportunidade de reflexo para
mudanas de direo e caminhos.
Muito mais do que a idia do cumprimento das normas constitucionais e
requisito burocrtico, o Projeto Poltico Pedaggico um documento norteador
das polticas escolares, a articulao das intenes, das prioridades e das
estratgias para realizar a sua funo social.
A autonomia desejada a que permite a escola escolher os seus rumos,
decidir o seu futuro, dentro de uma unidade, respeitando as leis e normas da
educao nos seus trs nveis administrativos Federal, Estadual e Municipal. A
gesto democrtica da escola pblica o caminho mais seguro para a sua
autonomia e para a sua concretizao como uma escola cidad.
A Autonomia esta no deve ser confundida com apologia a um trabalho
isolado, marcado por uma liberdade ilimitada, que transforme a escola numa ilha
de procedimentos sem fundamentao nas consideraes legais do sistema de
ensino, perdendo, assim, a perspectiva inicial que se prope.
Pelo que se evidenciou durante a interveno percebe-se que, o projeto
pedaggico pode ser considerado como um momento importante de renovao
da escola, pois o projeto pressupe uma ao intencionada com um sentido
definido, explcito, sobre o que se quer inovar. Para isso distinguem-se dois
momentos: o da concepo do projeto e o da institucionalizao ou
implementao, porem sempre direcionados pela convico de que a qualidade no
ensino o ponto central de qualquer proposta para a escola pblica. Abordamos nesse
artigo, as questes relacionadas ao Projeto Poltico-Pedaggico, como um instrumento
de gesto democrtica na escola pblica.
A construo do PPP traz consigo a necessidade de estar atentos a
realizao de suas aes, as quais foram propostas atravs das necessidades
encontradas, e com sua realizao necessita-se de avaliao dos resultados
alcanados, registros concretos das atividades, elevando assim o ndice de
qualidade do processo ensino-aprendizagem da escola.
 5. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

CARVALHO, Rosita Edler. Educao Inclusiva: com os pingos nos is. Porto
Alegre: Mediao, 2004.

VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento de EnsinoAprendizagem e

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VEIGA, Ilma Passos Alencastro (org.). Projeto Poltico Pedaggico: Uma

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VEIGA, Ilma Passos Alencastro (org.).Escola Espao do projeto poltico

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VEIGA, Ilma Passos Alencastro (org.). Projeto Poltico Pedaggico da escola:

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