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Abstract: For the past few decades educational policies have laid much emphasis on
the preoccupation with the efficiency of the systems assessed by means of school
results, bringing forth a new regulation of forces within the schools. In this context,
the teachers play the role of major agents in these institutions; therefore, they must
assume full responsibility for their successes or failures. The article centers the discus-
sion on the Brazilian experience by bringing up some recent policies pointing toward
this direction for the sake of illustration.
Keywords: educational policies; teachers work; regulation.
Resumen: Las polticas educativas han dado, en las ltimas dcadas, un gran nfasis
a la preocupacin con la eficiencia de los sistemas, medida a travs de los resultados
escolares, conformando una nueva regulacin de fuerzas en el interior de las escuelas.
En este contexto, los docentes se toman como los principales agentes de esas insti-
tuciones, debiendo responsabilizarse de su xito o de su fracaso. En este artculo se
busca centrar las discusiones en la experiencia brasilea, trayendo como ilustracin
algunas polticas recientes que apuntan hacia esa direccin.
Palabras clave: polticas educativas; trabajo docente; regulacin.
1
Refiro-me ao ttulo dado mesa redonda da qual participei no VI Congresso Luso-Brasileiro
e I Congresso Ibero-Brasileiro de Poltica e Administrao da Educao, nos dias 29 e 30
de abril em Elvas (Portugal) e nos dias 1 e 2 de maio em Cceres e Mrida (Espanha) sendo
ele: Trabalho docente e a nova regulao de foras no interior da escola: espaos de ao na definio das
carreiras, da formao e da avaliao. Este artigo foi desenvolvido com base na exposio que
fiz na referida mesa.
2
Disponvel em: <http://www.mec.gov.br/censoescolar>. Consulta realizada em: 21 dez.
2010.
3
Disponvel em <http://www.ibge.br>. Consulta realizada em: 21 dez. 2010.
4
Disponvel em <http://www.ipea.gov.br>. Consulta realizada em: 17 out. 2010.
5
Emenda Constitucional n. 59, de 11 de novembro de 2009, que d nova redao aos incisos I e
VII do art. 208 e acrescenta 3 ao art. 76 do Ato das Disposies Constitucionais Transitrias
para reduzir, anualmente, a partir do exerccio de 2009, o percentual da Desvinculao das
Receitas da Unio incidente sobre os recursos destinados manuteno e desenvolvimento
do ensino de que trata o art. 212 da Constituio Federal.
6
Sobre esta questo, ver Oliveira, 2010.
7
Resoluo n. 2, de 28 de maio de 2009. Fixa as diretrizes nacionais para os planos de carreira
e remunerao dos profissionais do magistrio da educao bsica pblica, em conformidade
com o artigo 6 da lei n. 11.738, de 16 de julho de 2008, e com base nos artigos 206 e 211 da
Constituio Federal, nos artigos 8, 1, e 67 da lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e
no artigo 40 da lei n. 11.494, de 20 de junho de 2007.
8
Projeto de lei apresentado pelo presidente Luiz Incio Lula da Silva ao Congresso, em 15
de dezembro de 2010, que prope o Plano Nacional de Educao para o decnio 2011-2020
e d outras providncias. Disponvel em <http://www.mec.gov.br>.
Comentrios finais
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tugus de Administrao Educacional. Cceres, 1 e 2 de maio de 2010.
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Dirio Oficial da Unio, Braslia, 20 dez. 1996.
_____. Lei n. 11.738, de 16 de julho de 2008. Institui o piso salarial profissional nacional para os
profissionais do magistrio pblico da educao bsica. Dirio Oficial da Unio, Braslia, 16 jul. 2008.
_____. Emenda Constitucional n. 59, de 11 de novembro de 2009. Modifica a redao do artigo 76
do Ato das Disposies Constitucionais Transitrias e d outras providncias. Dirio Oficial da Unio,
Braslia, 11 jan. 2009a.
_____. Resoluo n. 2, de 28 de maio de 2009. Fixa as Diretrizes Nacionais para os Planos de Carreira
e Remunerao dos Profissionais do Magistrio da Educao Bsica Pblica. Dirio Oficial da Unio,
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